PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

: Benda-benda di lingkungan

Tema/Subtema

Sekitar/Wujud benda dan

Cirinya
Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas/Semester
Dosen Pengampu

: V/1
: Prof. Dr. Sumarmi, M.Pd

Disusun Oleh:
MEGA PAMBUDI NINGTYAS
(162103800550)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

OKTOBER 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan

: SDN .

Kelas/Semester

: V/1 (satu)

Tema/Subtema: Benda-benda di lingkungan Sekitar/Wujud benda dan Cirinya

Pembelajaran

:1

Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, Menjalankan dan Menghargai Agama yang Dianutnya.
2. Menunjukan Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami Pengetahuan Faktual dan konseptual dengan cara mengamati,menanya,dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
Kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengatahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat dan dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan

berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.1
Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan

manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh

kegiatan manusia dengan bantuan

4.1

guru dan teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih kosakata baku.

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan,

kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia secara

mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator
3.1.1
Menggali informasi dari bacaan tentang keseimbangan alam karena pengaruh
4.1.1

kegiatan manusia.
Menemukan bukti pengaruh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi alam

serta cara pencegahannya.

Kompetensi Dasar IPA
3.4
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap
4.7

keseimbangan lingkungan sekitar.

Menyajikan hasil laporan tentang
keseimbangan alam akibat

permasalahan

akibat

terganggunya

ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan

terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

Indikator
3.2.1
Mengenal perubahan-perubahan alam yang disebabkan pengaruh kegiatan
4.6.1

manusia.
Membuat laporan tertulis hasil studi pustaka tentang perubahan-perubahan alam yang
disebabkan karena pengaruh kegiatan manusia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati gambar peristiwa siswa memahami perubahan yang terjadi pada
alam dengan sikap rasa ingin tahu.
2. Dengan mengamati teks bacaan, siswa mengetahui bentuk perubahan wujud benda
yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia secara logis dan penuh rasa ingin tahu.
3. Dengan menggali informasi siswa dapat menalar contoh-contoh perubahan, faktor
penyebab, serta dampak yang ditimbulkannya secar logis dan tepat.
4. Dengan mencermati teks bacaan siswa memahami dampak perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem dengan cermat dan
teliti.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ayo mengamati.
2. Dampak perubahan lingkungan

yang

disebabkan

keseimbangan ekosistem.
3. Kosakata baku dan tidak baku
E. METODE PEBELAJARAN
Pendekatan

: Saintifik

Metode

: tugas, ceramah, diskusi, tanya jawab.

oleh

manusia

terhadap

Model

: Think Pair Share dan Numbered Head Together (NHT)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan sebagai berikut :
a) Anak-anak, pernahkan kalian ke sungai?
b) Apa saja yang kalian temukan disungai
tersebut?
c)
Bagaimana

kondisi sungai yang

kalian

kunjungi?
4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan
Inti

pembelajaran.
1. Guru memberikan penjelasan materi tentang dampak
perubahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia
terhadap keseimbangan ekosistem dan kosakata baku
dan tidak baku.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang
sudah disampaikan sebelumnya.
3. Guru meminta siswa membentuk beberapa kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
4. Masing masing siswa mendapatkan nomor 1,2,3,4
dan 5
5. Guru memberikan topik (kartu yang berisi soal-soal
tentang perubahan alam yang memiliki dampak bagi
kehidupan manusia dan tentang kosakata baku dan
tidak baku) kepada siswa.
6. Masing masing siswa di setiap kelompok
memikirkan jawabannya secara individu, kemudia
setelah itu baru didiskusikan dengan kelompoknya.
7. Selanjutnya guru menyebutkan sebuah nomor, dan
meminta anggota masing-masing kelompok yang
memiliki nomor tersebut untuk menjawab pertanyaan

tersebut.
8. Guru akan membandingkan jawabannya dengan
kelompok lain.
9. Guru menilai dari hasil kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan, kemudian dipilih siswa yang
mendapatkan
Penutup

reward
1. Bersama-sama

nilai
guru

terbaik
dengan

akan

memperoleh

siswa

membuat 10 menit

kesimpulan atau rangkuman hasil belajar yang telah

dipelajari pada satu hari.
2. Bertanya kepada siswa tentang materi yang telah
dipelajari.
a) Bagaimana perasaanmu selama belajar?
b) Materi apa yang sudah kamu pahami dengan
baik?
c) Materi apa yang masih belum kamu pahami
dengan baik ?
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan di
rumah.
5. Mengingatkan siswa untuk mempelajari pelajaran
yang telah dipelajarinya di rumah dan mengerjakan
tugas di rumah.
6. Mengajak semua siswa untuk berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinan mereka masing-masing untuk
mengakhiri pelajaran.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Guru Tema 1 Benda-benda di lingkungan sekitarnya. Subtema 1 Wujud benda
dan Cirinya, Edisi Revisi 2014 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
2. Buku Siswa Tema : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku, teks bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak
selaras dengan lingkungan
4. Diri Anak
5. Lingkungan
6. Benda di sekitar siswa
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penilaian uji unjuk kerja

Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati

Keterampilan siswa dalam mengamati

Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Aspek

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
Bimbingan

Isi dan
Pengetahuan:
Hasil yang
ditulis sesuai
dengan kejadian
atau peristiwa
yang tampak
pada gambar
yang diamati

Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
benar
mengelompokka
n jawaban

Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian besar
benar dalam
mengelompokkan jawaban

Sebagian besar
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian besar
benar dalam
mengelompokkan jawaban

Hanya sebagian
kecil jawaban
yang ditulis
siswa sesuai
dengan gambar
yang diamati dan
hanya sebagian
kecil benar
dalam
mengelompokka
n jawaban

Penggunaan
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
:
Bahasa Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
ringkasan

Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan efisien
dan menarik
dalam
keseluruhan
penulisan

Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan efisien
dalam keseluruhan penulisan

Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan

Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan

SIkap:
Tulisan hasil
pengamatan
dibuat dengan
cermat dan
teliti, sesuai
dengan tenggat

Kecermatan,ketel
itian bekerja, dan
ketepatan waktu
dalam
pemenuhan tugas
yang diberikan,
disertai juga

Kecermatan,ketel
itian bekerja, dan
ketepatan waktu
dalam pemenuhan tugas
yang diberikan
menunjukkan

Kecermatan,ketel
itian bekerja, dan
ketepatan waktu
dalam pemenuhan tugas yang
diberikan
menunjukkan

Kecermatan,ketel
itian bekerja, dan
ketepatan waktu
dalam pemenuhan tugas
yang diberikan
menunjukkan

1.
2.
3.
4.
5.

c.

waktu dan
dengan
batasan materi
kreatifitas dalam
yang ditugaskan bekerja
menunjukkan
kualitas sikap
yang sangat baik
dan terpuji

kualitas sikap
yang sangat baik

kualitas sikap
kualitas sikap
yang masih dapat yang masih harus
terus
terus diperbaiki
ditingkatkan

Keterampilan
Penulisan:
Tulisan hasil
pengamatan
dibuat dengan
benar,
sistematis dan
jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik

Keseluruhan
hasil penulisan
penulisan hasil
pengamatan yang
sistematis dan
benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik

Sebagian besar
hasil penulisan
penulisan hasil
pengamatan yang
sistematis dan
benar menunjukkan keterampilan
penulisan yang
terus
berkembang

Keseluruhan hasil penulisan

hasil pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas

Hanya sebagian
kecil hasil penulisan penulisan
hasil pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan

b. Penilaian uji unjuk kerja

Penilaian Sikap Siswa
(Beri tanda pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap siswa)
No Nama
Perubahan sikap
siswa
Percaya diri
Disiplin
Tanggung
Berani
jawab
B
T M BT T M BT T
M BT T M
T
1
2
3
Dst
Aspek yang dinilai :
Percaya diri
Disiplin
Tanggung jawab
berani
sportif
Keterangan
BT
= belum terlihat
T
= terlihat
M
= menonjol
Rubrik Daftar Kosakata Baku
Kompetensi yang dinilai

sportif
BT T

 Pengetahuan siswa terhadap kosakata baku

Keterampilan siswa dalam mengidentifikasi kosakata baku dari bacaan
Kecermataan dan ketelitian dalam mengidentifikasi kosakata baku
Aspek

Baik Sekali
4

Baik

Cukup

Butuh
Bimbingan
1

Pengetahuan

Mampu
menuliskan
definisi
semua kata
dengan arti
yang
benar, mudah
dimengerti dan
detail

Mampu
menuliskan
definisi
hampir semua
kata dengan arti
yang benar,
dapat
dimengerti dan
detail

Mampu
menuliskan
definisi
beberapa
kata dengan
arti yang benar,
dapat
dimengerti
namun kurang
detail

Mampu
menuliskan
definisi
beberapa kata
dengan arti
yang
kurang tepat,
sulit
dimengerti dan
kurang detail

Penggunaan
Bahasa
Indonesia

Seluruh definisi
dan kalimat
ditulis
dengan
menggunakan
ejaan dan
tata bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar tanpa
ada kesalahan
Menunjukkan
kemandirian
penuh
dalam
pengerjaan
tugas dan
mengumpulkan
tugas
sebelum waktu
yang ditentukan

Definisi dan
kalimat ditulis
menggunakan
ejaan dan tata
bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar dengan 12
kesalahan

Definisi dan
kalimat
ditulis
menggunakan
ejaan dan
tata bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar
dengan
3 kesalahan
Menunjukkan
kemandirian
namun belum
stabil dalam
sebagian
besar proses
dan terlambat
mengumpulkan
tugas

Terdapat lebih
dari
3 kesalahan
dalam
penulisan
definisi
dan kalimat

Mampu
menuliskan
semua kata
ke dalam
kalimat
dengan benar
dan
tepat serta
mudah
dimengerti

Mampu
menuliskan
hampir
semua kata ke
dalam kalimat
dengan benar
dan tepat serta
mudah
dimengerti

Mampu
menuliskan
beberapa kata
kedalam kalimat
dengan benar
namun kurang
tepat dan sulit
dimengerti

Mampu
menuliskan
beberapa kata
kedalam kalimat
namun kurang
benar dan tepat
serta tidak
dapat
dimengerti

Kemandirian
dan
pengumpulan
tugas

Keterampilan

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Mandiri dalam
pengerjaan
tugas
dan tepat waktu
dalam
mengumpulkan
tugas

Guru Kelas V

Belum
menunjukkan
kemandirian dan
sangat
terlambat
mengumpulkan
tugas

( ___________________ )
NIP ..................................

( ___________________ )
NIP ..................................

Jelaskan peristiwa yang terjadi pada gambar!

1. Apa yang kamu lihat pada gambar tersebut?

Kata Kunci;
(1) Airnya kotor dan keruh (2) Banyak sampah (3) Ikan mati (4) Pembuangan limbah
ke sungai.

KARTU SOAL
I.

Buatlah kelompok diskusi yang beranggotakan 4 orang.

Identifikasikan
perubahan-perubahan alam di sekitar tempat tinggalmu!

II.

Apa yang dapat kalian simpulkan? Tuliskan pada kolom

berikut:

Aneh, Kenapa Bisa Begitu?

1. Temukan kosakata tidak baku dalam bacaan di atas, kemudian carilah

kosakata bakunya!
No
Kosakata Tidak Baku
1. Sangking
2.
3.
4.
5.

Kosakata Baaku
Saking

6.

2. Tuliskan informasi-informasi dalam bacaan di atas yang berkaitan

dengan perubahan wujud benda!

Latihan!
1. Sebutkan masing - masing 2 kosakata baku dan tidak baku yang kamu temukan
dalam teks bacaan tentang Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan Oleh
Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem!
2. Aktivitas apa sajakah yang dapat menimbulkan kerusakan di hutan dan ekosistem
di dalamnya?
3. Aktivitas apa sajakah yang dapat menimbulkan kerusakan di laut dan ekosistem di
dalammnya?
4. Apakah yang dimaksud dengan perubahan fisika dan perubahan kimia? Jelaskan
dan berikan masing masing 2 contoh!

Dampak Perubahan Lingkungan yang

Disebabkan oleh Manusia terhadap
Keseimbangan Ekosistem
Lingkungan di bumi ini akan selalu mengalami perubahan, bisa disebabkan manusia, bisa
disebabkan oleh alam. Diantaranya:
1. Penebangan dan Pembakaran Hutan
Manusia melakukan penebangan dan pembakaran hutan secara liar demi membuka lahan
pertanian dan pemukiman. Penebangan hutan juga dilakukan untuk mengambil kayu
sebagai bahan pembuatan perlengkapan rumah tangga. Kegiatan tersebut tentu saja
membuat hutan menjadi gundul. Populasi beberapa tumbuhan berkurang bahkan punah.
Hewanhewan hutan kehilangan tempat tinggal.
2. Penggunaan Bahan-bahan Kimia dan Pestisida secara Berlebihan
Salah satu contoh penggunaan bahan kimia adalah penggunaan detergen sebagai bahan
pembersih. Detergen menghasilkan busa yang dapat mencemari lingkungan. Busa detergen
akan menutupi permukaan perairan sehingga sinar matahari tidak dapat menembus
perairan. Proses fotosintesis tumbuhan air menjadi terganggu. Akibatnya tumbuhan
kekurangan makanan dan akhirnya mati. Contoh lainnya adalah penggunaan pestisida
yang berlebihan untuk memberantas hama tanaman. Penggunaan pestisida berlebihan
dapat membunuh hewan lain yang lebih menguntungkan.
3. Eksploitasi Sumber Daya Laut
Eksploitasi sumber daya laut umumnya berupa penangkapan ikan secara tidak
bertanggung jawab. Misal dengan menggunakan bom atau racun. Penggunaan bom dan
racun selain mematikan ikanikan kecil, juga akan merusak terumbu karang.
4. Perpindahan Penduduk
Perpindahan penduduk mengakibatkan daerah yang didatangi menjadi sangat padat karena
jumlah pemukiman terbatas. Kepadatan jumlah penduduk ini akan memicu
terbentuknya pemukiman kumuh. Lingkungan kotor di pemukiman kumuh memengaruhi
kualitas kesehatan manusia dan menyebabkan pencemaran lingkungan semakin
meningkat.
5. Penggunaan Kendaraan Bermotor
Dalam menjalankan kendaraan bermotor dibutuhkan bahan bakar. Namun, pembakaran
bahan bakar tersebut menghasilkan gas karbon dioksida yang mencemari udara.
6. Perburuan Liar
Perburuan liar terhadap hewan dan tumbuhan dapat mengakibatkan kelangkaan hewan dan
tumbuhan tersebut. Jika tidak dihentikan, perburuan liar dapat mengakibatkan
kepunahan. Akibatnya, keseimbangan ekosistem menjadi terganggu.

7. Perusakan Terumbu Karang

Terumbu karang merupakan rumah bagi hewan-hewan laut. Warnanya yang indah
membuat sebagian masyarakat mengambilnya untuk dijadikan hiasan. Pengambilan ini
tentu mengancam keberadaan terumbu karang. Akibatnya, ikan-ikan kehilangan tempat
tinggal. Ekosistem laut menjadi terganggu. Jika dibiarkan, lambat laun ikan-ikan akan punah.

ALTERNATIF KARTU SOAL

Pembakaran sampah di
tempat terbuka akan
merugikan lingkungan
karena

Keseimbangan Iingkungan
dapat menjadi rusak,
artinya .

Berikut yang merupakan

upaya pelestarian
lingkungan adalah

Menangkap ikan menggunakan

bahan peledak dapat merusak
terumbu karang di wilayah
penangkapan ikan tersebut. Hal
itu akan berdampak buruk bagi
lingkungan yaitu

Salah satu contoh

perubahan lingkungan
secara alami adalah .

Cara alami yang dapat

dilakukan untuk
mempertahankan atau
meningkatkan kualitas tanah
adalah

Kunci Jawaban

1. Pembakaran sampah di tempat terbuka akan merugikan lingkungan

karena
Jawab: pernapasan akan terganggu oleh gas sisa pembakaran
2. Menangkap ikan menggunakan bahan peledak dapat merusak terumbu
karang di wilayah penangkapan ikan tersebut. Hal itu akan berdampak
buruk bagi lingkungan yaitu
Jawab: Terancam kelestarian biota laut
3. Mengubur sampah plastic di tanah dapat merugikan lingkungan karena
sampah plastik dapat mengakibatkan
Jawab: Berkuranganya kesuburan tanah
4. Penambangan pasir di sungai secara terus menerus berpengaruh terhadap
keseimbangan lingkungan yaitu
Jawab: banyak ikan yang mati
5. Keseimbangan Iingkungan dapat menjadi rusak, artinya .
Jawab : Iingkungan menjadi tidak seimbang jika terjadi perubahan
yang tidak melebihi daya dukung dan daya Ientingnya
6. Salah satu contoh perubahan lingkungan secara alami adalah .
Jawab: letusan gunung berapi
7. Cara alami yang dapat dilakukan untuk mempertahankan atau
meningkatkan kualitas tanah adalah
Jawab : Reboisasi dan rotasi tanaman
8. Berikut yang merupakan upaya pelestarian lingkungan adalah . . .
Jawab : reboisasi