Lembar Kerja (LK-1)

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 5 orang untuk mendiskusikan dan menelaah dokumen SKL, KI, dan KD
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) KTSP 2006 dan KTSP 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah
Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Standar Kompetensi (SK) KTSP 2006 dan KTSP 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada
setiap jenjang kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) KTSP 2006 dan KTSP 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada
setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.
5. Pilih 1 KD sesuai dengan kesepakatan kelompok, rancang indikator pencapaian kompetensi (IPK) yang sesuai dengan KD yang dipilih.
6. Gunakan Tabel berikut sebagai panduan untuk bekerja.
7. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan
bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, dan KD.
Analisis SKL, KI-KD, dan Indikator
KURIKULUM

Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL)

2013

Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi
Inti (KI)
Pengetahuan (KI-3)

Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,

Kompetensi Dasar
(KD)
3.6

Menjelaskan
dan
menentukan
kesebangunan
dan
kekongruenan
antar bangun
datar

Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

3.6.1. memberikan contoh dua bangun

datar yang sebangun
3.6.2. memberikan contoh dua bangun
datar yang kongruen
3.6.3. menentukan syarat-syarat dua
bangun datar yang sebangun
3.6.4. menentukan syarat-syarat dua
bangun datar yang kongruen
3.6.5. Mengidentifikasi dua segitiga
yang sebangun

Materi
Pembelajaran

Kesebangunan dan
kongruensi

KURIKULUM

Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL)

Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi
Inti (KI)

budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
KI- 4
Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
(KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

3.6.6. Mengidentifikasi dua segitiga

yang kongruen
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
kesebangunan
dan
kekongruenan
antar bangun
datar

4.6.1. menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari
yangberkaitan dengan
kesebangunan
4.6.2. menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan kekongruenan

Materi
Pembelajaran