RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN

Satuan Pendidikan

: SMAN 5 kota bekasi

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XI/ Ganjil

Materi Pokok

: Struktur jaringan tumbuhan

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-3
Menganalisis keterkaitan antara struktur jaringan dan fungsi organ tumbuhan
2. KD pada KI-4
Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-3
Siswa dapat menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari
hasil pengamatan dengan teliti

 Siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan dengan
baik.
Siswa

dapat

membedakan

berbagai

macam

struktur

jaringan

tumbuhan

menggunakan gambar dengan tepat

Siswa dapat mengkaitkan sifat totipotensi dengan pengaplikasiannya dalam kultur
jaringan
Siswa dapat mengkaitkan sifat totipotensi dengan pengaplikasiannya dalam kultur
jaringan
Siswa dapat mengkaitkan sifat totipotensi dengan pengaplikasiannya dalam kultur
jaringan
2. Indikator KD pada KI-4
Siswa dapat merancang percobaan proyek pengamatan strukur jaringan tumbuhan
dan pengaplikasiannya dalam kehidupan
Siswa dapat melaksanakan kegiatan praktikum mengenai struktur jaringan
tumbuhan dan pengaplikasiannya dalam kehidupan
Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan dan
pengaplikasiannya dalam kehidupan dalam bentuk model/charta/gambar.
D. Materi Ajar
Pertemuan ke 1

Menjelaskan peta konsep berikut ini!

Berdasarkan fungsi, contoh, dan modifikasi epidermis

Pertemuan ke 2
1. Akar
Akar merupakan organ tumbuhan yang umumnya berada di dalam
tanah, walaupun pada beberapa tumbuhan tertentu, ada akar yang menjulang di atas
tanah, misalnya pada tumbuhan anggrek epifit.
Pada dasarnya fungsi akar adalah sebagai berikut.
a. Tempat menambatkan tubuh tumbuhan pada posisi tertentu.
b. Menyerap air dan garam-garam anorganik dari dalam tanah
2. Batang
Batang merupakan organ tumbuhan yang umumnya terletak di atas tanah, walaupun
ada beberapa tumbuhan yang batangnya berada di dalam tanah, misalnya Canna sp.
Namun, di sini batang mempunyai ciri-ciri khusus yaitu bagian yang berdaun dan
mempunyai buku dan ruas
3. Daun
Daun merupakan salah satu organ tumbuhan yang tumbuh dari ranting,
umumnya berwarna hijau (mengandung klorofil) dan terutama berfungsi sebagai
penangkap energi dari cahaya matahari untuk fotosintesis.
4. Bunga
Bunga atau kembang (bahasa Latin: flos) adalah alat reproduksi seksual pada
tumbuhan berbunga (divisio Magnoliophyta atauAngiospermae, "tumbuhan berbiji
tertutup"). Pada bunga terdapat organ reproduksi, yaitu benang sari dan putik.
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
1. Pertemuan I ( 2 x 45 menit)
Tahapan
Kegiatan
awal
Pembukaan
Apersepsi
dan
motivasi

KPS/Si
kap

Kegiatan Guru
Membuka pelajaranan dengan memberi salam,
mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran, mengecek absensi dan mengecek kesiapan
siswa untuk belajar
Guru bertanya kepada siswa:
apa yang sudah kalian pelajari sebelumnya?
Sel-sel yang berjumlah banyak, akan membentuk

Waktu
(menit)
10

apa?
Guru menunjukkan tumbuhan dengan organ-organ
yang lengkap (akar, batang, daun) dan bertanya pada
siswa:
1. Bagian apa saja yang dapat kalian lihat dari
tumbuhan yang ada di depan ini ? (guru
menunjukan tumbuhan)
2. Dalam organisasi kehidupan daun, akar, dan
batang merupakan apa anak-anak?
3. Ogan tersusun atas apa anak-anak?
Guru merobek daun, memotong cabang, atau
memotong akar, apakah kalian bisa mengamati bagian
dalam dari robekan daun, potongan akar, dan batang
ini? Bagaimana cara melihatnya?
4. Apakah jaringan penyususn organ yang kalian
sebutkan tadi (daun, batang, dan akar)memiliki
struktur yang sama?
5. Mengapa berbeda?
Guru mengajak siswa menemukan tujuan
pembelajaran :

Kegiatan
inti

Jadi hari ini apa yang dapat kita pelajari?

Iya betul, jadi topik kita hari ini mengenai
struktur jaringan tumbuhan pada akar, batang
dan daun beserta fungsinya.

Menga
mati

1. Guru memberikan bahan berupa tanaman

bayam untuk pengamatan

Mengk
omunik
asikan

Coba perhatikan potongan/irisan organ tanaman

bayam, pertanyaan apa yang muncul di benak kalian
saat melihat irisan ini berkaitan dengan struktur
jaringannya!

Menan
ya

Mengk
omunik
asikan

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
jaringan penyusun tumbuhan terutama pada
organ daun
Guru melakukan generalisasi opini atas pertanyaan
siswa tentang jaringan pada tumbuhan
1. Ada berapa macam jaringan utama pada

65

2.
3.
4.
5.

6.

7.

Bekerja
sama
Menga
mati
teliti,
Menga
mati,
memah
ami,

tanaman yang menyususn sebuah organ nak?

Apa perbedaan dari keduanya?
Apa saja jaringan yang menyusun kedua
jaringan utama tersebut ?
Apakah struktur jaringan tumbuhan monokotil
dan dikotil sama?
Lalu, Bagaimanakah cara kita untuk
membuktikan semuanya? apakah jaringan
jaringan tersebut dapat diamati secara langsung
nak?
Kalau begitu, kita membutuhkan apa untuk
dapat mengamati struktur jaringan pada organ
tumbuhan?
Ya, kegiatan kita hari ini adalah pengamatan
jaringan tumbuhan pada oragan-organnya
dengan menggunakan mikroskop. Setiap
kelompok harus mengamati preparat yang
berbeda dari rumusan masalah yang telah
dibuat

1. Guru mempersilahkan siswa membentuk 6

kelompok yang heterogen
2. Guru memberikan masing-masing kelompok
obyek pengamatan yang berbeda untuk
menjawab rumusan masalah yang telah dibuat :
Kelompok 1 : jaringan daun pada tanaman dikotil
(bayam)
Kelompok 2 : Jaringan daun pada tanaman monokotil
(jagung)
Kelompok 3 : jaringan daun pada tanaman dikoti
(bayam)
Kelompok 4 : Jaringan daun pada tanaman monokotil
(jagung)
Kelompok 5 : jaringan daun pada tanaman dikotil
(bayam)
Kelompok 6 : Jaringan daun pada tanaman monokotil
(jagung)
3. Guru membimbing siswa dalam melakukan
pengamatan preparat tersebut dengan
mikroskop
4. Guru meminta siswa menggambar hasil
pengamatan beserta keterangan jaringan yang

ditemukan dan menuliskan fungsi masingmasing jaringannya.

5. Guru membimbing siswa memberi keterangan
sesuai gambar
Menga
mati,
menghu
bungka
n,
menyi
mpulka
n,
Mengk
omunik
asikan
Kegiatan
akhir

1. Guru meminta siswa menyimpulkan jaringanjaringan yang menyusun organ daun tumbuhan
sesuai pengamatan

1. Guru meminta siswa dari tiap kelompok untuk

mempresentasikn dengan menggambar hasil
pengamatan di depan kelas
1. Guru memberikan test evaluasi tertulis pada
siswa
2. Guru menutup pelajaran dan memberikan tugas
kepada siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya.
3. Guru mengucapkan salam

15

Pertemuan 2 (2 x 45) menit

Tahapan
Pendahuluan
Pembukaan
Apersepsi
dan motivasi

KPS/Sikap

Kegiatan Guru
Membuka pelajaran dengan memberi salam, mengajak
siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran,
mengecek absensi dan mengecek kesiapan siswa untuk
belajar
Guru bertanya kepada siswa:
1. Apa yang sudah kalian pelajari sebelumnya?
2. Adakah yang masih ingat jaringan apa yang
mampu terus membelah dan bahkan mampu
menghasilkan individu baru?
3. Kemampuan apa yang dimiliki jaringan
tumbuhan untuk membelah dan menghasilkan
individu baru? sifat/kemampuan apa itu?
4. Setelah tahu tentang sifat totipotensi tadi,hal
apa yang ingin kalian pelajari berkaitan dengan
sifat tesebut Nak?
5. Bagus, Nah, hari ini kita akan belajar tentang

Waktu
(menit)
10

Sifat Totipotensi pada Tumbuhan beserta

pengaplikasiannya dalam kehidupan seharihari."
Kegiatan inti

Mengamati
Mengkomun
ikasikan
Menanya

Bapak, akan memutarkan sebuah video mengenai

salah satu aplikasi sifat totipotensi pada tanaman. Coba
kalian cermati baik-baik
Guru menunjukkan video mengenai kultur jaringan
pada anggrek. (Di dalam video tersebut ditayangkan
berbagai teknik kultur jaringan dengan eksplan yang
diambil dari organ yang berbeda-beda (kuncup, batang,
akar dan daun)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan video yang
diputarkan.
1. Setelah kalian mengamati video tersebut,
pertanyaan apa saja yang muncul di benak
kalian?

Mengkomun
ikasikan

Guru melakukan generalisasi opini atas pertanyaan

siswa mengenai sifat totipotensi dan aplikasinya
Nah, anak-anak dari beberapa pertanyaan kalian tadi,
ada yang bisa menjawab?
1. Kegiatan apa yang dilakukan di video?
2. Apa saja syarat organ yang dapat
dikulturkan?
3. Apakah semua organ tanaman memiliki
jaringan meristem? Di mana letaknya?
4. Bagaimana bisa potongan organ tersebut dapat
tumbuh menjadi kalus dan membentuk tanaman
baru ?
5. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi
proses tersebut?
6. Untuk membuktikan jawaban kalian atas
pertanyaan-pertanyaan tadi, hari ini akan
dilakukan diskusi kelompok.

Bekerjasama
Mengamati
Melakukan
kegiatan

1. Guru mempersilahkan siswa membentuk

kelompok yang heterogen (ada 6 kelompok)
2. Guru memberikan masing-masing kelompok
topic diskusi yang berbeda untuk menjawab
rumusan masalah yang telah dibuat :

Kelompok 1 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan

dengan eksplan dari organ daun muda (daun pucuk)
Kelompok 2 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan
dengan eksplan dari organ daun tua
Kelompok 3 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan
dengan eksplan dari umbi akar
Kelompok 4 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan
dengan eksplan dari akar
Kelompok 5 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan
dengan eksplan dari organ batang tua
Kelompok 6 : Menganalisis Teknik kultur Jaringan
dengan eksplan dari organ batang muda
3. Guru mengistruksikan siswa untuk
mendiskusikan dan menganalis topic yang telah
diberikan pada masing-masing kelompok untuk
dapat menjawab rumusan masalah yang telah
dibuat sebelumnya
4. Guru meminta siswa menuliskan hasil
analisisnya di dalam LKS yang telah dibagikan
Mengamati,
menghubung
kan,
menyimpulk
an,
Mengkomun
ikasikan dan

Kegiatan
akhir

2. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil

diskusinya

2. Guru meminta siswa dari tiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas
1. Guru memberikan tes evaluasi tertulis
2. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan
salam

F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Metode dan bentuk instrument
Ranah
Metode
Bentuk Instrumen
Keterampilan (Psikomotorik) Tes Unjuk Kerja Lembar Observasi Unjuk Kerja
Pengetahuan (Kognitif))
Tes Tertulis
Tes Uraian

20

2. Instrumen dan rubrik penilaian

(Terlampir)
3. Lembar Kerja Siswa
(Terlampir)
LKS Pertemuan I
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN
Kelompok :
Anggota

1. Tujuan :

Mengetahui macam- macam strukur jaringan penyusun organ tumbuhan beserta

fungsinya.
Mengetahui perbedaan macam-macam strukur jaringan penyusun organ tumbuhan
beserta fungsinya.
Mengetahui perbedaan strukur jaringan penyusun organ tumbuhan dikotil dan
monokotil

2. Rumusan Masalah :

Apa saja jaringan yang menyusun suatu organ tumbuhan ?

Apakah struktur jaringan tumbuhan monokotil dan dikotil sama?

3. Alat dan Bahan :

Alat
Bahan
Mikroskop I buah Organ tanaman yang akan diamati
Obyek glass
Air secukupnya
Silet 1 buah
Kaca Arloji 1 buah
Pinset 1 buah
4. Cara Kerja

Membuat potongan melintang dari organ tanaman yang akan diamati

Menaruh potongan tersebut di atas obyek glass
Menambahkan sedikit air
Menutup obyek pengamatan dengan deg glass
Mengamati di bawah mikroskop
Menggambar dan member keterangan pada bagian-bagian jaringan tumbuhan hasil
pengamatan

5. Hasil Pengamatan
Organ Gambar Preparat Keterangan Fungsi
Analisis :

LKS Pertemuan II
PENERAPAN SIFAT TOTIPOTENSI DALAM TEKNIK KULTUR JARINGAN
Kelompok :
Anggota

1. Tujuan :

Mengetahui sifat totipotensi berkaitan dengan pengaplikasiannya dalam kultur

jaringan
Mengetahui ciri-ciri tumbuhan yang dapat dikulturkan
Menganalisis berbagai jenis eksplan kultur jaringan berkaitan dengan kemampuan
totipotensi pada setiap organnya
Mengetahui mekanisme teknik kultur jaringan
Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi proses kultur jaringan

2. Rumusan Masalah :

Kegiatan apa yang dapat mengaplikasikan sifat totipotensi pada tanaman ?

Apa saja syarat tanaman yang dapat dikulturkan?
Apakah semua organ tanaman dapat dijadikan sebagai eksplan kultur jaringan?
Bagaimana mekanisme kultur jaringan dilakukan?
Faktor apa sajakah yang mempengaruhi keberhasilan kultur jaringan?

3. Prosedur atau teknik membuktikan hipotesis

Diskusi Kelompok dan Studi literature

4. Hasil Diskusi
Buatlah kajian mengenai cara / teknik kultur jaringan dengan eksplan (organ) yang kalian
tentukan!

Analisis

INSTRUMEN PENILAIAN
A. Ranah Kognitif
1. Matriks Penilaian
DimensiPengetahuan Dimensi Proses Kognitif
C1 C2 C3 C4
C5 C6
Faktual
Konseptual

(1)
Prosedural

(2,3,5)

(4)

(6)

Metakognisi
2. Kisi-Kisi
Kompetensi Dasar
Menerapkan konsep
tentang keterkaitan
hubungan antara
struktur sel pada
jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ
pada tumbuhan

Indikator
Siswa dapat
menunjukkan berbagai
macam struktur jaringan
pada tumbuhan dari
hasil pengamatan
dengan teliti

Kode Butir Soal

C2K
1. Sebutkan tiga jaringan
yang terdapat pada
tumbuhan, serta jelaskan
fungsinya masingmasing!

berdasarkan hasil
pengamatan.
Siswa dapat
C4K
menjelaskan fungsi
berbagai macam
struktur jaringan
tumbuhan dengan baik.
Siswa dapat
C4K
membedakan berbagai
macam struktur jaringan
tumbuhan menggunakan
gambar dengan tepat

2. Bagaimana perbedaan
xylem dan floem
berdasarkan fungsi,
struktur dan isinya?

Siswa dapat
mengkaitkan sifat
totipotensi dengan
pengaplikasiannya
dalam kultur jaringan

C3P

4. Apa yang kamu ketahui

mengenai sifat totipotensi
pada jaringan tumbuhan?
Berikan contoh
pengaplikasian dari sifat
tersebut !

Siswa dapat
mengkaitkan sifat
totipotensi dengan
pengaplikasiannya
dalam kultur jaringan

C4K

5. Tidak semua jenis sel

atau jaringan tumbuhan
dapat ditumbuhkan secara
in vitro. Seberapa
efektifkah teknik kultur
jaringan dalam
menumbuhkan individu
tumbuhan baru?

Siswa dapat
mengkaitkan sifat
totipotensi dengan
pengaplikasiannya
dalam kultur jaringan

C6P

6. Bila terdapat wortel

dengan kualitas super
namun bibit tanaman
tersebut langka apa yang
akan kamu lakukan?
Rancanglah sebuah usaha
untuk mendapat bibit
tanaman wortel tersebut

3. Jelaskan perbedaan
berbagai struktur jaringan
tumbuhan pada batang
dan akar tumbuhan
monokotil dan dikotil
menggunakan gambar
dengan tepat!

3. Rubrik Penilaian
Butir Soal
1. Sebutkan tiga
jaringan yang
terdapat pada
tumbuhan, serta

Jawaban
Macam jaringan tumbuhan :
1. Kolenkim:penunjang tumbuhan muda
2. Sklerenkim:penyokong tumbuhan tua

Skor
10= jika
6 poin
terpenuhi

jelaskan
fungsinya
masing-masing!

2. Bagaimana
perbedaan
xylem dan
floem
berdasarkan
fungsi, struktur
dan isinya?

3. Parenkim:jaringan pengisi, masih bersifat

meristematik, tempat makanan cadangan
4. Epidermis:jaringan pelindung terluar
tumbuhan
5. Xilem:mengangkat air dan mineral tanah
untuk fotosintesis
6. Floem:mengangkut hasil fotosintesis ke
seluruh jaringan

1. Menurut Fungsinya :

Xylem berfungsi untuk menyalurkan air dan

unsur hara dari akar ke daun sedangkan floem
berfungsi untuk menyalurkan zat-zat
makanan hasil fotosintesis dari daun ke
seluruh bagian tumbuhan.
Xylem berfungsi juga sebagai penopang
setelah dewasa sedangkan floem berfungsi
untuk memperkuat jaringan pembuluh.

8 = jika 5
poin
terpenuhi
5 = jika 3
poin
terpenuhi
3= jika
2 poin
terpenuhi
10= jika
3 poin
terpenuhi
7 = jika 2
poin
terpenuhi
4 = jika 1
poin
terpenuhi

2. Menurut Strukturnya :

Xylem tersusun dari parenkim xylem dan

serabut xiler sedangkan floem tersusun dari
parenkim floem dan serabut floem
Xylem itu diuraikan menjadi Trakeid,
Komponen Pembuluh sedangkan floem
diuraikan menjadi Komponen pembuluh tapis
dan sel pengiring

3. Menurut isinya:

3. Jelaskan
perbedaan
berbagai
struktur

Xylem memilikitrakeid : sebagai unsur

penopang dan pengangkut air.Komponen
pembuluh : sebuah tabung bersel banyak yang
saling bersatu untuk sebagai pengangkut air
Floemdengan komponen pembuluh tapis :
menyimpan cadangan makanan dan berperan
sebagai sekat pemisah antara floem yang satu
dengan yang lain.Sel pengiring : memberi
makan sel-sel penyusun komponen pembuluh
tapis yang masih hidup.

1. Perbedaan Struktur Jaringan Akar Dikotil dan

Monokotil

10= jika
2 poin
terpenuhi

jaringan
tumbuhan pada
akar dan batang
tumbuhan
monokotil dan
dikotil
menggunakan
gambar dengan
tepat!

6 = jika 1
poin
terpenuhi
1= siswa
menjawab
tapi tidak
memenuh
i criteria
2 poin

2. Perbedaan Struktur Jaringan Batang pada

tanaman dikotil dan monokotil

4. Jelaskan yang
kamu ketahui
mengenai sifat
totipotensi pada
jaringan
tumbuhan?
Berikan contoh
dan penjelasan
dari
pengaplikasian
sifat tersebut !

1. Sifat Totipotensi merupakan kemampuan dari

sel pada jaringan meristem untuk membelah
secara aktif pada akhirnya membentuk
individu baru
2. Sifat titopotensi dapat diaplikasikan dengan
kultur jaringan.
3. Kultur jaringan adalah usaha untuk
memperoleh sutau individu baru dari satu sel
atau jaringan Prinsip kultur sel atau kultur
jaringan sama dengan prinsip
perkembangbiakan secara vegetativ dengan
stek. Pada stek, setiap potongan bagian tubuh

10= jika
3 poin
terpenuhi
7 = jika 2
poin
terpenuhi
4 = jika 1
poin
terpenuhi

5. Tidak semua
jenis sel atau
jaringan
tumbuhan dapat
ditumbuhkan
secara in vitro.
Seberapa
efektifkah
teknik kultur
jaringan dalam
menumbuhkan
individu
tumbuhan baru?

tumbuhan akan tumbuh menjadi satu individu

baru. Hanya saja, pada metode kultur
jaringan, sel atau jaringan ditumbuhkan untuk
membentuk organisme yang memiliki bagian
yang lengkap. Pemberian nutrien dan hormon
tumbuh auksin dan sitokinin pada media
pertumbuhannya, akan memacu pembelahan
sel-sel sehingga terjadi pertumbuhan. Jika
tanaman dilukai , asam traumalin akan
menyembuhkan luka. Pemberian hormon
auksin pada luka tersebut menyebabkan
pembelahan sel berlangsung cepat dan
terbentuk gumpalan halus yang disebut kalus
yang belum terdiferensiasi. Sel-sel kalus
tersebut dapat dikembangkan menjadi
individu baru. Saat ini, kultur jaringan
dikembankan dengan penambahan hormon
yang sesuai kebutuhan untuk pembentukan
setiap organ tumbuhan. Dengan sistem kultur
jaringan, seluruh bagian tubuh tumbuhan
dapat dikembangkan menjadi tanaman baru.

1 = siswa
menjawab
tapi tidak
memenuh
i 3 poin
kriteria

Kultur jaringan efektif ketika jika kultur dan media

yang digunakan sesuai. Metode perbanyakan
tanaman secara in vitro dapat dilakukan melalui tiga
cara, yaitu melalui perbanyakan tunas dari mata tunas
apikal, melalui pembentukan tunas adventif, dan
embriogenesis somatik, baik secara langsung maupun
melalui tahap pembentukan kalus.Ada beberapa tipe
jaringan yang digunakan sebagai eksplan dalam
pengerjaan kultur jaringan. Pertama adalah jaringan
muda yang belum mengalami diferensiasi dan masih
aktif membelah (meristematik) sehingga memiliki
kemampuan regenerasi yang tinggi. Jaringan tipe
pertama ini biasa ditemukan pada tunas apikal, tunas
aksiler, bagian tepi daun, ujung akar, maupun
kambium batang. Tipe jaringan yang kedua adalah
jaringan parenkim, yaitu jaringan penyusun tanaman
muda yang sudah mengalami diferensiasi dan
menjalankan fungsinya. Contoh jaringan tersebut
adalah jaringan daun yang sudah berfotosintesis dan
jaringan batang atau akar yang berfungsi sebagai
tempat cadangan makanan.Kultur yang
efektifdenganmemperhatikanfaktorfaktorsepertimempunyai sifat yang identik dengan
induknya, dapat diperbanyak dalam jumlah yang
besar sehingga tidak terlalu membutuhkan tempat
yang luas, mampu menghasilkan bibit dengan jumlah
besar dalam waktu yang singkat, kesehatan dan mutu

10.
=
Siswa
menjaw
ab
dengan
lengkap
dan
benar.
5. =
Siswa
menjawa
b separuh
jawaban.
1 = Siswa
tidak
menjawab
, hanya
menuliska
n soal

6. Bila terdapat
wortel dengan
kualitas super
namun bibit
tanaman
tersebut langka
apa yang akan
kamu lakukan?
Susunlah
Rancangan
kegiatan untuk
mendapat bibit
tanaman wortel
tersebut!

bibit lebih terjamin, kecepatan tumbuh bibit lebih

cepat dibandingkan dengan perbanyakan
konvensional. Media yang digunakan biasanya terdiri
dari garam mineral, vitamin, dan hormon. Selain itu,
diperlukan juga bahan tambahan seperti agar, gula,
dan lain-lain.
Usaha yang dilakukan adalah dengan melakukan
kultur jaringan. Adapun tahapannya adalah:

Membersihkan wortel dengan disinfektan

untuk menghilangkan mikroba yang
membahayakan.
Memotong wortel kecil-kecil dengan
menggunakan pisau steril.
Meletakkan potongan dalam cawan petri di
atas medium agar yang mengandung nutrisi
dan hormon pertumbuhan.
Menyimpan cawan petri pada tempat yang
bersuhu hangat konstan, dalam inkubator
berlampu dan berudara.
Memindah massa sel yang telah berupa kalus
ke cawan petri baru yang berisi medium agar
bernutrisi dan mengandung hormon.
Setelah beberapa minggu muncul plantlef.
Memindahkan planlef ke labu kecil yang
diberi tambahan nutrisi.
Memindahkan tanaman wortel kecil ke tanah.

Skor maksimal

10 =
Siswa
menyebut
kan
tahapan
dengan
lengkap,
benar dan
sistematis
5.= Siswa
menyeb
utkan
separuh
tahapan
dengan
benar
1 = Siswa
tidak
menjawab
, hanya
menuliska
n soal
60

Penilaian Kognitif

Nilai = (Jumlah skor yang didapat siswa/ Skor maksimal)x 100

Skor maksimal = 60

Ketentuan Nilai

20 - 60
71 - 80
91 100

: Kurang
: Baik
:Istimewa

- 61 - 70
- 81 - 90

: Cukup
: Sangat Baik

1. Kisi-kisi
Kompetensi Dasar
Menyajikan data tentang

Indikator
Siswa mampu merancang

Aspek yang dinilai

1. Menyusun latar

struktur anatomi jaringan pada

tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk
menunjukkan pemahaman
hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan
terhadap bioproses yang
berlangsung pada tumbuhan.

percobaan proyek
pengamatan strukur
jaringan tumbuhan dan
pengaplikasiannya dalam
kehidupan

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Siswa mampu
melaksanakan kegiatan
praktikum mengenai
struktur jaringan
tumbuhan dan
pengaplikasiannya dalam
kehidupan

belakang masalah
struktur jaringan
tumbuhan
Menyusun latar
belakang masalah
pengaplikasian
jaringan tumbuhan
dalam kehidupan
Menyusun rumusan
masalah struktur
jaringan tumbuhan
Menyusun rumusan
masalah
pengaplikasian
jaringan tumbuhan
dalam kehidupan
Menyusun tujuan
pengamatan struktur
jaringan tumbuhan
Menyusun tujuan
pengamatan
pengaplikasian
jaringan tumbuhan
dalam kehidupan
Menyusun alat dan
bahan dengan
lengkap.
Menyusun prosedur
penyelidikan dengan
lengkap dan
sistematis.

1. Menyiapkan alat dan

bahan dengan
lengkap.
2. Mengamati berbagai
macam struktur
jaringan tumbuhan
dengan menggunakan
mikroskop dan lup
3. Mengamati
pengaplikasian
jaringan tumbuhan
melalui pengamatan
video
4. Mengumpulkan data
hasil pengamatan
mengenai struktur
jaringan tumbuhan

5. Menyusun hasil
pengamatan
6. Menganalisis data
hasil pengamatan.
7. Menarik kesimpulan
Siswa mampu menyajikan
hasil pengamatan struktur
jaringan tumbuhan dan
pengaplikasiannya dalam
kehidupan dalam bentuk
model/charta/gambar.

1. Merangkai hasil
pengamatan dalam
bentuk gambar dan
laporan kegiatan
studi lapangan.

2. Rubrik
Aspek yang Dinilai
Merancang percobaan proyek
pengamatan strukur jaringan
tumbuhan dan pengaplikasiannya
dalam kehidupan
1. Menyusun latar belakang
masalah struktur jaringan
tumbuhan

Deskriptor

1. Sesuai dengan pokok masalah

dan tujuan yang hendak dicapai.
2. Menggunakan bahasa baku.
3. Susunan sistematis
4.Penggunaan kalimat sesuai
dengan EYD dengan benar.

Skoring

4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

2. Menyusun latar belakang

masalah pengaplikasian
jaringan tumbuhan dalam
kehidupan

3. Menyusun rumusan
masalah struktur jaringan
tumbuhan

1. Sesuai dengan pokok

masalah dan tujuan yang
hendak dicapai.
2. Menggunakan bahasa baku.
3. Susunan sistematis
4. Penggunaan kalimat sesuai
dengan EYD dengan benar.

1. Sesuai dengan materi pokok

2. Menggunakan kalimat sesua
EYD dengan benar
3. Kata tanya jelas
4. Ada fakta ilmiah

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi

2= jika 2 poin
terpenuhi

4. Menyusun rumusan
masalah pengaplikasian
jaringan tumbuhan dalam
kehidupan

1. Sesuai dengan materi pokok

2. Menggunakan kalimat sesua
EYD dengan benar
3. Kata tanya jelas.
4. Ada fakta ilmiah

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

5. Menyusun tujuan
pengamatan struktur
jaringan tumbuhan

1. Sesuai dengan pokok

masalah
2. Menggunakan kalimat sesuai
EYD dengan benar
3. Menggunakan bahasa baku
4. Tidak terlalu panjang/pendek

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

6. Menyusun tujuan
pengamatan
pengaplikasian jaringan
tumbuhan dalam
kehidupan

1. Sesuai dengan pokok

masalah
2. Menggunakan kalimat sesuai
EYD dengan benar
3. Menggunakan bahasa baku
4. Tidak terlalu panjang/pendek

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

7. Menyusun alat dan bahan

dengan lengkap.

1. Sesuai dengan prosedur

penyelidikan
2. Memungkinkan untuk
didapatkan
3. Jumlah yang diperlukan
rasional
4. Lengkap dengan sumber
yang dapat dipercaya.

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin

8. Menyusun prosedur
penyelidikan dengan
lengkap dan sistematis.

1. Sesuai rumusan masalah

2. Diperkirakan bisa menjawab
rumusan masalah
3. Memungkinkan untuk
dilakukan.
4. Menggunakan sumber yang
dapat dipercaya.

terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi

Melaksanakan kegiatan praktikum

mengenai struktur jaringan
tumbuhan dan pengaplikasiannya
dalam kehidupan
1. Menyiapkan alat dan bahan
dengan lengkap.

1. Sesuai dengan rancangan.

2. Lengkap sesuai dengan
jumlah yang dibutuhkan.
3. Tertata dengan rapi.
4. Membawa dengan benar.

4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

2. Mengamati berbagai
macam struktur jaringan
tumbuhan dengan
menggunakan mikroskop
dan lup

3. Mengamati pengaplikasian
jaringan tumbuhan melalui
pengamatan video

1.

Menggunakan alat dengan

benar
2. Memperhatikan tiga atau
lebih perbedaan objek yang
diamati
3. Memperhatikan setiap bagian
dari objek yang diteliti
dengan seksama
4. Menggambarkan setiap
bagian yang teramati dengan
jelas.
1. Menyiapkan alat yang
digunakan dengan lengkap.
2. Memperhatikan tiga atau
lebih perbedaan objek yang
diamati
3. Memperhatikan setiap bagian
dari objek yang diteliti
dengan seksama
4. Menggambarkan dan

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
2= jika 3 poin
terpenuhi
3= jika 2 poin
terpenuhi

mencatat setiap
pengaplikasian objek yang
teramati dengan jelas.
4. Mengumpulkan data hasil
pengamatan mengenai struktur
jaringan tumbuhan

1. Sesuai dengan hasil

pengamatan.
2. Lengkap disertai keterangan
yang rinci.
3. Jelas dan dapat dipahami
4. Susunan sistematis

1= jika 1 poin
terpenuhi

4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi

5. Menyusun hasil
pengamatan

6. Menganalisis data hasil

pengamatan.

7. Menarik kesimpulan

1. Susunan sistematis
2. Sesuai dengan hasil
pengamatan
3. Sesuai dengan rancangan
penyelidikan
4. Lengkap disertai keterangan
yang rinci.

1. Hasil analisis sesuai dengan

hasil pengamatan
2. Disertai dengan konsep teori
yang benar
3. Lengkap dengan sumber
yang dapat dipercaya
4. Menggunakan kalimat baku
dan EYD dengan benar

1. Sesuai dengan tujuan

2. Sesuai dengan hasil
pengamatan disertai konsep
teori
3. Menggunakan kalimat baku
dengan benar.
4. Susunan kalimat
menggunakan EYD dengan
benar.

1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi
4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi

Menyajikan hasil pengamatan

struktur jaringan tumbuhan dan
pengaplikasiannya dalam
kehidupan dalam bentuk
model/charta/gambar.
1. Merangkai hasil
pengamatan dalam bentuk
gambar dan laporan
kegiatan studi lapangan.

Kriteria penilaian :

4 : Baiksekali
3 : Baik

1. Susunan gambar sudah

sistematis mencakup seluruh
aspek pengamatan disertai
deskripsi gambar dengan
jelas.
2. Kalimat yang digunakan
sudah sesuai EYD
3. Relevan dengan konsep yang
akan diterapkan
4. Tampilan gambar menarik
dalam hal degradai warna

2 : Cukup

1 : Kurang

Penilaian :

Nilai = (Jumlah skor yang didapat siswa/ Skor maksimal)x 100

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Media Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Video
Whiteboard
LKS
Preparat

Alat dan bahan

1.
2.
3.
4.

Mikroskop
Tanaman bayam
Silet
Loop

4= jika 4 poin
terpenuhi
3= jika 3 poin
terpenuhi
2= jika 2 poin
terpenuhi
1= jika 1 poin
terpenuhi

6. Sumber Belajar
1. D.A Pratiwi. 2007. Biologi, Penerbit Erlangga, Jakarta, hal 26-38
2. Sri Pujiyanto. 2008. Dunia Biologi 3, Penerbit Platinum, Solo, hal 21

Bekasi, 27 Juli 2016

Guru Pamong

Guru PPL

Kepala sekolah