RPP Pai

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Pendidikan Agama Islam

: SMP/MTs.
: VII /1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2
219
220
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
Pendidikan Agama Islam
VII / 1
1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan

AlQomariyah
2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan hurufhuruf Syamsiyah maupun Qamariyah.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Pengertian "Al" Syamsiyah
Pengertian "Al" Qamariyah
Huruf-huruf Syamsiyah
Huruf-huruf Qamariyah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
221
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian Al Syamsiyah dan Qamariyah
3) Konfirmasi
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah
dalam kelompok masing-masing.
Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan
Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam
kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
hukum bacaan Al
Syamsiyah
Menyebutkan contohcontoh bacaan Al
Syamsiyah
hukum bacaan Al
Qamariyah
Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan Al
Qamariyah
Lembar Instrumen Penilaian

No
Nama
222
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian Al
Syamsiyah !
Sebutkan huruf-huruf
syamsiyah !
Jelaskan pengertian Al
Qamariyah !
Sebutkan huruf-huruf
qamariyah!
Apakah arti lafal syamsiyah?
Apakah arti lafaz qamariyah?
Mengapa Al Syamsiyah
disebut juga idgham
syamsiyah?
Mengapa Al Qamariyah
disebut juga izhar qamariyah?
Soal/Portofolio
Skor
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
Saran Kepala Sekolah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
223

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII / 1
1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan
AlQomariyah
Kompetensi Dasar
1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan

AlQomariyah
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah dari segi
tulisan maupun bacaan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.
Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Guru bertanya mengenai pengertian Al Syamsiyah dan Qamariyah.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung Al Syamsiyah dan qamariyah, siswa
diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.
2). Elaborasi
224
Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh Al
Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.
Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah
dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan Al Syamsiyah dan
Qamariyah.
3) Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat
atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan ciri-ciri
hukum bacaan Al
Syamsiyah.
Menyebutkan ciri-ciri
hukum bacaan Al
Qamariyah.
Membandingkan ciri-ciri
hukum bacaan Al
Syamsiyah dan Al
Qamariyah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
Sebutkan ciri-ciri hukum
bacaan Al Syamsiyah.
Sebutkan ciri-ciri hukum
bacaan Al Qamariyah.
Bandingkan ciri-ciri hukum
bacaan Al Syamsiyah dan
Al Qamariyah.
Lafaz mengandung
bacaan Al
mengandung
Lafaz
bacaan Al

Ayat
225
mengandung bacaan Al
Ayat
mengandung bacaan Al
Ketika membaca Al
Syamsiyah, bunyi lam-nya
melebur ke dalam huruf
sesudahnya, sedangkan ketika
membaca Al Qamariyah
bunyi lam-nya
No
Nama
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Soal/Portofolio
Skor
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
226

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VII / 1
1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan
AlQomariyah
1.3. Menerapkan bacaan bacaan Al Syamsiyah dan
AlQomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan
benar.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan Al Syamsiyah dan
Qamariyah.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
227
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menelaah hukum bacaan

Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam QS. alDluha.
Menelaah hukum bacaan
Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam QS.
al-Adliyat.
Tes unjuk kerja
Tes
identifikasi
Instrumen / Soal
Bacalah potongan-potongan
ayat berikut dengan
memperhatikan bacaan Al
Syamsiyah dan Qamariyah!

Jelaskanlah hukum bacaan

Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam QS. alDluha. ?
Jelaskanlah hukum bacaan
Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam QS.
al-Adliyat ?
Rubrik/Pedoman penilaian:
Aspek yg
dinilai
Kelancar
an
Bacaan
Alif Lam
Syamsiy
ah dan
228
Indikator kemampuan
Nilai
Membaca dengan lancar

Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan
Qamariyah serta makhrajnya
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan
100
90
Qamariy
ah
Makhraj

Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

No
Nama
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
80
70
60
50
Soal/Portofolio
Skor
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
229

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman
sifat-sifatNya
2.1. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifatsifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Allah SWT
Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT
Sifat-sifat Allah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat
ini.
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang
beriman.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.
230
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat
Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.
2). Elaborasi
Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Quran tentang sifat-sifat Allah SWT.
3) Konfirmasi
Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan
dengan sifat nafsiyah
(Wujud).
Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan
dengan sifat-sifat salbiyah
(Qidam, Baqa,
Mukhalafatu lilhawadits,
Qiyamuhu binafsih, dan
Wahdaniyyah).
dengan sifat-sifat maani
(Qudrat, Iradat, Ilmu,
Hayyat, Sama, Bashar,
dan Kalam).
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan
sifat nafsiyah (Wujud).
Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan
sifat-sifat salbiyah (Qidam,
Baqa, Mukhalafatu
lilhawadits, Qiyamuhu
binafsih, dan Wahdaniyyah).
Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan
sifat-sifat maani (Qudrat,
Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama,
Bashar, dan Kalam).
Jelaskan pengertian iman
kepada Allah SWT!
Jelaskan pengertian sifat wajib
Allah !
Jelaskan pengertian sifat
mustahil Allah !
Jelaskan pengertian sifat jaiz
Allah !
Tulislah ayat Al-Quran
tentang sifat wajib Allah
231
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
SWT?
........................., ................ 20.....
Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
232

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VII/1
sifat-sifatNya
2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan
sifat-sifat Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT
Sifat jaiz bagi Allah SWT
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Pre-test
Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama Dan Kedua
1). Eksplorasi
Guru memaparkan ayat-ayat Al-Quran beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah
SWT.
Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat
Al-Quran yang disediakan.
2). Elaborasi
233
Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT
melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Quran yag disajikan.
3) Konfirmasi
Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah.
Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Kompetensi
Menerjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan
dengan sifat nafsiyah
(Wujud).
dengan sifat-sifat salbiyah
(Qidam, Baqa,
Mukhalafatu lilhawadits,
Qiyamuhu binafsih, dan
Wahdaniyyah).
dengan sifat-sifat maani
(Qudrat, Iradat, Ilmu,
Hayyat, Sama, Bashar,
dan Kalam).
234
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan
sifat nafsiyah (Wujud).
sifat-sifat salbiyah (Qidam,
Baqa, Mukhalafatu
lilhawadits, Qiyamuhu
binafsih, dan Wahdaniyyah).
sifat-sifat maani (Qudrat,
Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama,
Bashar, dan Kalam).
Sifat wujud artinya ....
Mukhalafatu lil hawaditsi
artinya ....
Jahlun merupakan sifat ....
Allah mempunyai sifat wajib
wujud, jadi mustahil Allah
mempunyai sifat ....
Sifat jaiz Allah adalah
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
235

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
......................................
VII/1
sifat-sifat-Nya
2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT
Metode Pembelajaran
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap
alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan
Allah SWT.
2). Elaborasi
Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap
lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
236
Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan
dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
3) Konfirmasi
Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI.
VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.
Lingkungan/alam sekitar.
Penilaian
Kompetensi
iman kepada Allah.
Menyebutkan tanda-tanda
adanya Allah melalui
fenomena alam semesta.
adanya Allah melalui
ciptaan-ciptaan-Nya.
adanya Allah melalui dalil
naqli.
Teknik
Penilaian
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Tugas rumah
Instrumen / Soal
kepada Allah.
Sebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui fenomena alam
semesta.
Allah melalui ciptaan-ciptaanNya.
Allah melalui dalil naqli.
Lakukan pengamatan terhadap
alam / lingkungan sekitar atau
dengan menyaksikan VCD
tentang keajaiban alam.
Tulislah hal-hal yang menarik
berkaitan dengan kekuasaan
dan kebesaran Allah SWT,
kemudian buatlah kesan yang
kamu rasakan!
237
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
238

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VII/1
sifat-sifatNya
2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelaskan
gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri
sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman
Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan Inti
239
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap
alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan
Allah SWT.
Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap
lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
2). Elaborasi
Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan
dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.
Lingkungan/alam sekitar.
Penilaian
Kompetensi
Menyerahkan diri kepada
Allah dengan cara
bertawakkal.
Belajar giat untuk
mendapatkan nikmat dan
karunia Allah.
Berbuat baik terhadap
sesamanya dan tidak
berbuat kerusakan di muka
bumi.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Bagaimana cara untuk
Menyerahkan diri kepada
Allah dengan cara
bertawakkal.
Bagaimana cara untuk
mendapatkan nikmat dan
karunia Allah.
Jelaskanlah cara Berbuat baik
terhadap sesamanya dan tidak
berbuat kerusakan di muka
bumi.
Teknik
240
Penilaian diri
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri / skala sikap
Instrumen
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang
tersedia !
Sikap
N
Pernyataan
Sangat
Tdk
Setuju Netral
o
Setuju
Setuju
1 Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan
ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya
kepada-Nya
2 Tak ada satupun barang-barang yang menempel di
tubuhku adalah buatanku sendiri
3 Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan
orang lain
4 Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus,
walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan
5 Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang,
maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
241

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII/1
3. Memahami Asmaul Husna
3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan
10 Asmaul Husna
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna
(al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan
al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Pengertian Asmaul Husna
Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, alLatif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
242
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul
Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik,
dan al-Ghoffar).
Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, alFattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok
diskusinya masing-masing.
Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan alGhoffar)
Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok
masing-masing dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
243
Penilaian
Kompetensi
dengan 10 Asmaul Husna
(Al-Salam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar, AlWahhab, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur).
dengan 10 Asmaul Husna
(Al-Salam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar, AlWahhab, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur).
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan
10 Asmaul Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum,
Al-Hadi, Al-Shabur).
10 Asmaul Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum,
Al-Hadi, Al-Shabur).
Jelaskan pengertian Asmaul
Husna!
Jelaskan pengertian al-Aziz!
Jelaskan maksud Asmaul
Husna al-Hadi!
Apakah yang dimaksud
dengan al-Adlu?
Bagaimana perwujudan
Asmaul Husna al-Ghoffar?
Jelaskan maksud al-Latif!
Jelasakan maksud ar-Rozzaq!
Apakah yang dimaksud alWahhab?
Jelaskan maksud al-Fattah!
Apakah yang dimaksud alQoyyum?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
244
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
245

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII/1
3. Memahami Asmaul Husna
3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan
menerapkannya.
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.
3) Konfirmasi
Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna
Kegiatan Penutup
246

Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Asmaul Husna.
Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan
keluarga.
Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
sekolah.
Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
masyarakat.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian Asmaul
Husna.
Jelaskanlah manfaat orang
yang Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul Husna
(Al-Salam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar, AlWahhab, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan
keluarga.
sekolah.
masyarakat.
Teknik
Tes penilaian diri
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri / skala sikap
247
Instrumen
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan
yang tersedia !
No
1
2
3
4
5
Tidak
ada
Skor 0
Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan

terhormat
Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya
berkeinginan untuk memberikan pertolongan.
Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak,
dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan
berbuat kebajikan.
Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak merepotkan
orang lain.
Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan
yang saya miliki kepada orang lain
JUMLAH SKOR =
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
248
Dorongan Hati
Sangat
Lema
Kuat
Kuat
h
Skor
Skor
Skor 3
2
1
Pernyataan
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
......................................
VII/1
4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar, membaca dan mengartikan
dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar
Dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar
Fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar.
Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, taat, qanaah dan sabar.
249
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
tawadlu dan menunjukkan
dalil naqlinya.
taat dan menunjukkan dalil
naqlinya.
qanaah dan menunjukkan
dalil naqlinya.
sabar dan menunjukkan
dalil naqlinya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskanlah pengertian tawadlu
dan menunjukkan dalil
naqlinya.
Jelaskanlah pengertian taat dan
menunjukkan dalil naqlinya.
Jelaskanlah pengertian qanaah
naqlinya.
Jelaskanlah pengertian sabar
naqlinya.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
250
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
251

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII/1
4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah
dan sabar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam
kehidupan dan menyukainya.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar
dalam kehidupan.
252
Siswa melaporkan hasilnya.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu.
Menampilkan contohcontoh perilaku taat.
Menampilkan contohcontoh perilaku qanaah.
Menampilkan contohcontoh perilaku sabar.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Ceritakan contoh penerapan
tawadhu!
taat!
qanaah!
sabar!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
253

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII / 1
Kompetensi Dasar
4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar.
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
serta merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
254
2). Elaborasi
Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar.
3) Konfirmasi
Siswa menuliskan kesan-kesannya.
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Membiasakan perilaku
tawadlu, taat, qanaah, dan
sabar dalam lingkungan
keluarga.
sekolah.
masyarakat.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Teknik
Penilaian
Unjuk kerjas
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
Simulasikan sikap anak yang
tawadhu' ketika bertemu
dengan guru/orang tua!
taat ketika diperintah oleh
guru/orang tua!
qanaah ketika menerima
pemberian orang tua!
sabar saat menerima musibah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
________________
___________________
NIP
NIP
.......................................................................................................................................................................
255
.......................................................................................................................................................................
256

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII/1
5. Memahami ketentuan ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Thaharah (bersuci)
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.
Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode .
3) Konfirmasi
257
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
wudlu dan dasar
hukumnya.
tayammum dan dasar
hukumnya.
Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudlu dan
tayammum.
Menjelaskan tatacara
wudlu dan tayammum.
Mempraktikkan wudlu dan
tayammum di sekolah.
Menyebutkan perbedaan
antara wudlu dan
tayammum.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian mandi
wajib!
Jelaskan cara-cara mandi
wajib!
Jelaskan sebab-sebab mandi
wajib!
Apakah hukum mandi wajib?
Jelaskan sunah mandi wajib!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
258
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
259

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII/1
5. Memahami ketentuan ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
5.2 Menjelaskan ketentuan ketentuan mandi wajib

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya
serta mendemonstrasikannya.

Tekun ( diligence )
Kebersihan ( Cleanness )
Materi Pembelajaran
Pengertian mandi wajib
Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib
Tata cara mandi wajib
Demonstrasi mandi wajib
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.
260
Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode .

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
mandi wajib dan dasar
hukumnya.
menyebabkan mandi wajib.
mandi wajib.
Mendemonstrasikan mandi
wajib secara singkat.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian hadas!

Jelaskan pengertian najis!
Sebutkan pembagian hadas!
Sebutkan pembagian najis!
Bagaimana cara
menghilangkan hadas kecil?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
261

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
......................................
VII/1
5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)
5.3. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara
mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Tekun ( diligence )
Kebersihan ( Cleanness )
Materi Pembelajaran
Pengertian hadas dan najis
Macam-macam hadas dan cara mensucikannya
Macam-macam najis dan cara mensucikannya
Perbedaan antara hadas dengan najis
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Ceramah
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.
3) Konfirmasi
262

dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelasakan pengertian
hadas dan najis serta
menunjukkan dasar
hukumnya.
2. Menyebutkan macammacam hadas dan cara
mensucikannya.
3. Menyebutkan macammacam najis dan cara
mensucikannya.
4. Menyebutkan perbedaan
antara hadas dan najis.
Teknik
Penilaian
Tes tullis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Uraian
Jawaban
singkat
Pilihan ganda
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1. Jelaskan pengertian hadas dan
najis serta menunjukkan dasar
hukumnya!
2. Sebutkan macam-macam hadas
dan cara mensucikannya!
3. Kencing anak kecil yang belum
berumur dua tahun dan belum
makan apa-apa selain air susu
ibu dinamakan najis:
a. mukhaffafah
b. mutawasithah
c. mughallazhah
d. mutmainnah
4. Jelaskan perbedaan antara
hadas dan najis!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
263
.......................................................................................................................................................................

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 1
6. Memahami tatacara salat
6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib,
membaca dan mengartikan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran
Pengertian salat wajib
Dalil naqli tentang salat wajib
Syarat-syarat salat
Rukun salat
Sunah-sunah salat
Hal-hal yang membatalkan salat
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
264
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
shalat wajib dan dasar
hukumnya.
Menyebutkan syarat-syarat
shalat.
Menyebutkan rukun-rukun
shalat.
Menyebutkan sunnahsunnah shalat.
membatalkan shalat
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Jawaban
singkat
Pilihan ganda
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Instrumen / Soal
1. Jelaskan pengertian shalat
wajib dan dasar hukumnya!
2 Sebutkan syarat-syarat shalat!
3 Membaca takbiratul ihram
ketika shalat merupakan salah
satu ... shalat.
a. wajib
b. rukun
c. sunnah
d. mubah
4 Sebutkan beberapa sunnah
shalat!
5 Sebutkan beberapa hal yang
membatalkan shalat!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
265
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 1
6. Memahami tatacara salat
6.2. Mempraktikkan salat wajib
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta
mempraktikkannya.

Tekun ( diligence )
Kejujuran ( fairnes )
Materi Pembelajaran
Hafalan bacaan-bacaan salat
Peragaan gerakan-gerakan salat
Praktikkan salat wajib
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Modeling
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu.
Kegiatan Inti
266
1). Eksplorasi
Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode .
2). Elaborasi
Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat
Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara shalat
wajib secara berurutan
(tertib).
Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.
Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.
Mempraktikkan shalat
wajib secara benar.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
Jelaskan tatacara shalat wajib
secara berurutan (tertib).
Sebutkan bacaan-bacaan shalat
yang pokok.
Praktikkan bagian-bagian dari
gerakan shalat.
Praktikkan shalat wajib secara
benar.
Rubrik
Aspek yang dinilai
Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun
maupun sunah
Indikator kemampuan
Melaksanakan salat fardu tanpa
melakukan kesalahan baik bacaan
maupun gerakan.
Nilai
khusyu
100
kurang khusyu
95
khusyu
90
267
Gerakan-gerakan
rukun
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan
Melaksanakan salat fardu dengan

melakukan 1-10 kesalahan bacaan
maupun gerakan.
kurang khusyu
85

maupun gerakan.
khusyu
80
kurang khusyu
75

maupun gerakan.
melakukan lebih dari 30 kesalahan
bacaan maupun gerakan.
khusyu
70
kurang khusyu
65
khusyu
60
kurang khusyu
55
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
268

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII/1
7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
7.1. Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Tekun ( diligence )
Kebersamaan ( Coorperation )
Materi Pembelajaran
Pengertian salat jamaah dan munfarid
Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah
Syarat-syarat salat berjamaah
Ketentuan imam dan makmum.
Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
Ketentuan shaf salat berjamaah
Halangan salat jamaah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta
ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.
269
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
shalat berjamaah dan dasar
hukumnya.
shalat munfarid.
Menjelaskan keutamaah
shalat berjamaah atas
shalat munfarid.
Menjelaskan syarat-syarat
mendirikan shalat
berjamaah.
Menjelaskan halanganhalangan shalat
berjamaah.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian shalat
berjamaah dan dasar
hukumnya.
munfarid.
Jelaskan keutamaah shalat
berjamaah atas shalat
munfarid.
Jelaskan syarat-syarat
mendirikan shalat berjamaah.
Jelaskan halangan-halangan
shalat berjamaah.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
270
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
271

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
......................................
VII / 1
7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan
makmum masbuk.

Tekun ( diligence )
Kebersamaan ( Coorperation )
Materi Pembelajaran
Praktikkan salat berjamaah.
Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Simulasi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah.
2). Elaborasi
272
Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum
muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
berjamaah.
munfarid.
berjamaah di sekolah.
munfarid di sekolah.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
jelaskan tatacara shalat
berjamaah.
jelaskan tatacara shalat
munfarid.
praktikkan shalat berjamaah
di sekolah.
praktikkan shalat munfarid di
sekolah.
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Indikator kemampuan
Bacaan-bacaan, baik
Melaksanakan salat berjamaah tanpa
bacaan rukun maupun
melakukan kesalahan ketika menjadi
sunah
imam maupun makmum.
Gerakan-gerakan
rukun
Melaksanakan salat berjamaah dengan
Kekhusyuan /
melakukan 1-10 kesalahan ketika
menjadi imam maupun makmum.
tumakninah /
penghayatan
Nilai
khusyu
100
kurang
khusyu
95
khusyu
90
kurang
khusyu
85
khusyu
80
75
273

ketika menjadi imam maupun
makmum.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
kurang
khusyu
khusyu
70
kurang
khusyu
65
khusyu
60
kurang
khusyu
55
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
274

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII/1
8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan
kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses
diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad
Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak
Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa
Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak
Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.
2). Elaborasi
Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.
275
Siswa membuat sinopsis.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
VCD Sejarah Nabi
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan berbagai
peristiwa yang
melatarbelakangi kelahiran
Nabi Muhammad Saw.
Menjelaskan sejarah
kelahiran Nabi Muhammad
Saw.
Menjelaskan sejarah
pertumbuhan Nabi
Muhammad Saw. mulai
kanak-kanak hingga
diangkat menjadi
Rasulullah.
Menjelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
mendakwahkan Islam di
Makkah.
Menjelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
Madinah.
276
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan berbagai peristiwa
yang melatarbelakangi
kelahiran Nabi Muhammad
Saw.
jelaskan sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw.
jelaskan sejarah pertumbuhan
Nabi Muhammad Saw. mulai
kanak-kanak hingga diangkat
menjadi Rasulullah.
jelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
Makkah.
jelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
Madinah.
Ceritakan kelahiran Nabi
Muhammad SAW?
Apakah yang dimaksud
dengan pasukan gajah?

Ceritakan masa kanak-kanak
Nabi yang yatim piatu!
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
......................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
277

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 1
8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua
manusia dan bangsa
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan
bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa
membedakan suku dan bangsa.
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia
dan bangsa.
Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan
suku dan bangsa.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW
diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.
Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat
manusia tanpa membedakan suku dan bangsa
3) Konfirmasi
278
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan misi
kehadiran Nabi
Muhammad Saw. khusus
untuk umat Islam.
Menjelaskan misi
kehadiran Nabi
Muhammad Saw. untuk
semua manusia dan
bangsa.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan misi kehadiran Nabi
Muhammad Saw. khusus
untuk umat Islam.
jelaskan misi kehadiran Nabi
Muhammad Saw. untuk semua
manusia dan bangsa.
Bacalah dan artikan dalil naqli
tentang kerasulan Muhammad!
Untuk siapakah Nabi
Muhammad SAW diutus?
Apakah yang diajarkan Nabi
Muhammad SAW kepada umat
manusia?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
279
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: VII /2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
280
281

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian nun mati/tanwin
Pengertian mim mati
Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin
Pembagian hukum bacaan mim mati
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin.
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.
2). Elaborasi
282
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah,

idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab.
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah,
idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab.
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati.
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa syafawi,
dan idgham mimi.
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idgham mimi.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
nun mati/tanwin.
mim mati.
Menyebutkan contohcontoh bacaan nun
mati/tanwin dan mim mati.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan pengertian nun
mati/tanwin.
jelaskan pengertian mim mati.
Sebutkan contoh-contoh
bacaan nun mati/tanwin dan
mim mati.
Buatlah skema pembagian
hukum bacaan nun
mati/tanwin!
Sebutkan huruf-huruf izhar!
Sebutkan huruf-huruf idgham
283
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
bighunnah dan bilaghunnah!

Sebutkan huruf-huruf ikhfa!
Sebutkan huruf iqlab!
Buatlah skema pembagian
hukum bacaan mim mati!
Sebutkan huruf-huruf izhar
syafawi!
Sebutkan huruf-huruf ikhfa
suafawi!
Sebutkan huruf idgham mimi!
Apakah perbedaan izhar khalqi
dengan izhar syafawi?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
284

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham
bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim
mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab.
Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila
ghunnah, ikfa, dan iqlab.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah,
idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing.
285
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham
bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan
perbedaannya.
2). Elaborasi
Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila
ghunnah, ikfa, dan iqlab.
Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgham mimi.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgham mimi.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat
Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
286
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun
mati/tanwin.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim
mati.
Menjelaskan perbedaan
antara hukum bacaan nun
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan macam-macam
hukum bacaan nun
mati/tanwin.
Jelaskan macam-macam
hukum bacaan mim mati.
Jelaskan perbedaan antara
hukum bacaan nun
Lafaz mengandung
bacaan
Lafaz mengandung
bacaan
Ayat
mengandung bacaan
Ayat
mengandung bacaan
Lafaz mengandung
bacaan
Lafaz mengandung
bacaan
Ayat
mengandung bacaan
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
287

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan
benar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Pertemuan Pertama dan Kedua
Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung
bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
288
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Mencari hukum bacaan
nun mati/tanwin dalam QS.
al-Qadar.
Membaca ayat-ayat dalam
QS. al-Qadar yang
mengandung bacaan nun
mati/tanwin dengan benar.
Mencari hukum bacaan
mim mati dalam QS. al-Fil.
Membaca ayat-ayat dalam
QS. al-Fil yang
mengandung bacaan mim
mati dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
Carikanlah hukum bacaan nun
mati/tanwin dalam QS. alQadar.
Carikanlah hukum bacaan mim
mati dalam QS. al-Fil
Bacalah ayat berikut ini
dengan memperhatikan hukum
bacaan nun mati/tanwin dan
mim mati!
( )

( )
( )
( ) ( )

( )

() ( )
289
Rubrik/pedoman penilaian:
Aspek yg
dinilai
Kelancaran
Bacaan Nun
mati/tanwin
dan Mim
mati
Makhraj
Indikator kemampuan
Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta
makhrajnya
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati
serta makhrajnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Nilai
100
90
80
70
60
50
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
290

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
10.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli
tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk
ghaib lainnya.
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada malaikat
Sifat-sifat malaikat
Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat
Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya.
2). Elaborasi
Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode .
3) Konfirmasi
291
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI.
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
malaikat Allah.
Menyebutkan dalil naqli
dan aqli tentang malaikat
Allah.
malaikat, jin, syetan, dan
iblis.
Menjelaskan arti beriman
kepada malaikat Allah.
292
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian malaikat
Allah.
Sebutkan dalil naqli dan aqli
tentang malaikat Allah.
Jelaskan perbedaan malaikat,
jin, syetan, dan iblis.
Jelaskan arti beriman kepada
malaikat Allah.
kepada malaikat!
Sebutkan sifat-sifat malaikat!
Jelaskan perbedaan malaikat
dengan makhluk gaib lainya!
Bolehkah manusia
menyembah malaikat?
Di mana tempat malaikat?
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
293

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
10.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia, dan
menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Menjelaskan tugas para malaikat secara umum
Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat
Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat.
2). Elaborasi
Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia.
Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
294
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan jumlah dan
nama-nama malaikat Allah.
Menjelaskan tugas-tugas
malaikat Allah.
Menjelaskan keterkaitan
tugas malaikat Allah
dengan perbuatan manusia.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan maksud Allah
menciptakan para malaikat!
Apakah persdamaan tugas
manusia dengan malaikat?
Apakah tugas malaikat Jibril?
Setelah Allah tidak mengutus
para rasul, apakah tugas
malaikat Jibril selanjutnya?
Apakah tugas malaikat Mikail?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
295

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca dan mengartikan
dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Teliti ( Carefully )
Kerjakeras ( Bravery )
Materi Pembelajaran
Pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti
Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti
Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dengan metode .
3) Konfirmasi
296
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan arti kerja
keras dan menunjukkan
dalilnya.
Menjelaskan arti tekun dan
menunjukkan dalilnya.
Menjelaskan arti ulet dan
Menjelaskan arti teliti dan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian kerja
keras!
Jelakan pengertian tekun!
Jelaskan pengertian ulet dan
teliti!
Apakah fungsi kerja keras?
Tulislah dalil naqli tentang
tekun!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
________________
___________________
NIP
NIP
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
297

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras,
tekun, ulet dan teliti
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam
kehidupan dan menyukainya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti
dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
298
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan contohcontoh perilaku kerja
keras.
Menyebutkan contohcontoh perilaku tekun.
Menyebutkan contohcontoh perilaku ulet.
Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
kerja keras!
tekun!
ulet!
teliti!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
299

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
3) Konfirmasi
300
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
kerja keras, tekun, ulet, dan
teliti dalam lingkungan
keluarga.
sekolah.
masyarakat.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
bekerja keras ketika
mendapatkan tugas!
tekun dalam belajar!
ulet ketika sedang menemui
kesulitan dalam tugasnya!
teliti saat mengerjakan suatu
pekerjaan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
301

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
12. Memahami tatacara salat Jumat
12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membaca dan
mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Pengertian salat Jumat
Dalil naqli tentang hukum salat Jumat
Syarat-syarat salat Jumat
Ketentuan khutbah Jumat
Sunah-sunah salat Jumat
Halangan salat Jumat
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Pertemuan pertama
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, salat Jumat.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.
302
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Pertemuan kedua
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat.
2). Elaborasi
Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil
naqli/hadits.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
shalat Jumat dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan syarat
mendirikan shalat Jumat.
Menjelaskan perbuatan
sunnah yang terkait dengan
shalat Jumat.
Menyebutkan beberapa
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jumat dan dasar hukumnya.
Jelaskan syarat mendirikan
shalat Jumat.
Jelaskan perbuatan sunnah
yang terkait dengan shalat
Jumat.
Sebutkan beberapa halangan
melaksanakan shalat Jumat.
303
halangan melaksanakan
shalat Jumat.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
304

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
12. Memahami tatacara salat Jumat
12.2. Mempraktikkan salat Jumat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di
lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat
Simulasi pelaksanaan salat Jumat.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Simulasi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat.
3) Konfirmasi
305
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan beberapa
persiapan untuk
melaksanakan shalat
Jumat.
Jumat.
Jumat di sekolah dan di
masjid.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
Sebutkan beberapa persiapan
untuk melaksanakan shalat
Jumat.
Jelaskan tatacara shalat
Jumat.
praktikkan shalat Jumat di
sekolah dan di masjid dengan
baik!
Rubrik:
Aspek yang dinilai
306
Bacaan-bacaan, baik
bacaan rukun maupun
sunah
Gerakan-gerakan rukun
Kekhusyuan /
tumakninah / penghayatan
Indikator kemampuan
Melaksanakan salat Jumat
tanpa melakukan kesalahan
dalam perannya sebagai
jamaah, muazin, khatib atau
imam.
dengan melakukan 1-10
kesalahan dalam perannya
sebagai jamaah, muazin, khatib
atau imam.
kesalahan dalam perannya
sebagai jamaah, muazin, khatib
atau imam.
Nilai
khusyu
100
kurang
khusyu
95
khusyu
90
kurang
khusyu
85
khusyu
80
kurang
khusyu
75
khusyu
70

kurang
dalam perannya sebagai
khusyu
jamaah, muazin, khatib atau
imam.
khusyu
dengan melakukan lebih dari
30 kesalahan dalam perannya
sebagai jamaah, muazin, khatib kurang
khusyu
atau imam.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
65
60
55
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
307

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
13. Memahami tatacara salat jama dan qashar
13.1. Menjelaskan salat jama dan qashar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar,
membaca dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Pengertian salat jama' dan qashar
Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar
Sebab-sebab salat jama' dan qashar
Salat yang boleh dijamak dan diqashar
Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak takhir.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar.
3) Konfirmasi
308

dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
Tes tertulis
Tes uraian
shalat jama dan dasar
hukumnya.
shalat qashar dan dasar
hukumnya.
melaksanakan shalat jama
dan qashar.
Menyebutkan macammacam shalat yang bisa di
jama dan diqashar.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian salat
jamak!
Jelakan pengertian salat qasar!
Sebutkan salat yang boleh
dijamak!
Apakah salat yang boleh
diqashar?
Berapa rakaat salat Isya yang
diqashar?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
309

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VII / 2
13. Memahami tatacara salat jama dan qashar
13.2. Mempraktekkan salat jama dan qashar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamak qashar.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Praktik salat jamak takdim dan ta'khir
Praktik salat qashar
Praktik salat jamak qashar
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Demonstrasi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berlatih melakukan salat jamak, qasar, dan jamak qasar.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
310
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat
jama.
jama dan qashar.
jama dan qashar di
sekolah.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes identifikasi
Instrumen / Soal
Jelaskan bentuk-bentuk
pelaksanaan shalat jama.
Jelaskan tatacara shalat jama
dan qashar.
praktikkan shalat jama dan
qashar di sekolah dengan baik
dan benar!
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun
maupun sunah
Gerakan-gerakan
rukun
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan
Indikator kemampuan
Nilai
Melaksanakan salat jamak dan qasar

tanpa melakukan kesalahan baik
khusyu
100
kurang
khusyu
95

dengan melakukan 1-10 kesalahan
khusyu
90
kurang
khusyu
85

khusyu
80
kurang
khusyu
75

khusyu
70
kurang
khusyu
65

dengan melakukan lebih dari 30
kesalahan bacaan maupun gerakan.
khusyu
60
kurang
khusyu
55
311
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
312

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk
menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia
dan bermanfaat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,
membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun
manusia mulia dan bermanfaat.
Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan
bermanfaat
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,
membangun manusia mulia dan bermanfaat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun
manusia mulia dan bermanfaat.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk
menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.
313
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan misi
kerasulan Muhammad Saw.
untuk menyempurnakan
akhlak mulia.
Menjelaskan misi
untuk membangun manusia
yang mulia dan
bermanfaat.
314
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan misi kerasulan
Muhammad Saw. untuk
menyempurnakan akhlak
mulia.
Muhammad Saw. untuk
membangun manusia yang
mulia dan bermanfaat.
Mengapa akhlak manusia perlu
diperbaiki?
Bagaimana akhlak Nabi
Muhammad SAW?
Apakah Nabi Muhammad
SAW dapat dijadikan teladan?
Bagaimana keadaan akhlak
manusia sebelum Nabi
Muhammad SAW diutus
Allah?
Tulislah hadis tentang tugas
Nabi Muhammad SAW untuk
menyempurnakan akhlak!
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
315

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 1
14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang
sebenarnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
316
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan misi
sebagai rahmat bagi alam
semesta.
Menjelaskan misi
sebagai pembawa
kedamaian, kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal

Muhammad Saw. sebagai
rahmat bagi alam semesta.
Muhammad Saw. sebagai
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat.
Ceritakan kepribadian Nabi
Muhammad!
Bagaimana pendapatmu
mengenai figur Nabi
Muhammad yang digambarkan
oleh orang-rang Barat sebagai
Nabi yang suka berperang?
Ceritakan peran Nabi
Muhammad dalam
penghapusan sistem
perbudakan!
........................., ................ 20.....
Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
317

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VII / 2
14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Makkah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat
Makkah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Metode dakwah Nabi Muhammad SAW
Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun)
Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah
Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat
Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah.
3) Konfirmasi
318
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI
VCD Sejarah Islam
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Menceritakan perjuangan
Nabi Muhammad Saw.
dalam menghadapi
masyarakat Makkah.
Menceritakan perjuangan
para sahabat Nabi
Muhammad Saw. dalam
menghadapi masyarakat
Makkah.
Meneladani perilaku Nabi
Muhammad Saw. dan para
sahabat untuk diterapkan
dalam kehidupan seharihari.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan metode dakwah Nabi!
Ceritakan peran para sahabat
dalam membantu perjuangan
Nabi!
Jelasakan maksud assabiqunal
awwalun!
Sebutkan assabiqunal
awwalun!
Bagaimana reaksi masyarakat
Makkah terhadap dakwah
Nabi?
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
319
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: VIII /1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
320
321

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
1.1. Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian dan huruf Qalqalah, menjelasakan pengertian tafkhim dan
tarqiq pada huruf lam dan ra serta membedakan tafkhim dan tarqiq baik pada lam maupun ra'.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian Qalqalah
Huruf-huruf Qalqalah
Lafaz yang mengandung bacaan qalqalah
Pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra
Lafdzu jalalah
Perbedaan bacaan tafkhim atau tarqiq pada lam dan ra'.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
322
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan qalqalah beserta huruf-hurufnya.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang
mengandung bacaan qalqalah.
3) Konfirmasi
menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai
fasilitator.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII .
LKS MGMP PAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
hukum bacaan qalqalah.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan
qalqalah dan menyebutkan
contoh-contohnya.
hukum bacaan ra.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra
dan menyebutkan contohcontohnya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian qalqalah!

Sebutkan huruf-huruf qalqalah!
Jelaskan pengertian tafkhim !
Jelakan pengertian tarqiq
Apakah yang dimaksud lam
jalalah!
Isilah dengan jawaban yang tepat !
TAFKHIM
TARQIQ
= Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim

= Jika lafaz mengandung bacaan tarqiq
1.
2.
3.
4.
5.
323
6.
7.
8.
9.
10.
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
___________________
NIP
Saran Kepala Sekolah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
324

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
1.2. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mepraktekkan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan qalqalah, tafkhim, dan
tarqiq.
2). Elaborasi
325
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Membaca bacaan qalqalah
dengan benar.
Membaca bacaan ra tebal
dengan benar.
Membaca bacaan ra tipis
dengan benar.
Menerapkan hukum bacaan
qalqalah dengan membaca
QS. al-Ikhlash dan QS. alLahab.
Menerapkan hukum bacaan
ra dengan membaca
potongan ayat-ayat alQuran.
Teknik
Penilaian
Tes unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
Instrumen / Soal
Bacalah potongan-potongan
ayat berikut dengan
memperhatikan bacaan
qalqalah, tafkhim dan tarqiq!
()
( )
() ( )

(- : ( ) )

( : )
Rubrik/Pedoman penilaian :
Aspek yg
dinilai
Kelancaran
Bacaan
qalqalah,
tafkhim, dan
tarqiq
Makhraj
326
Indikator kemampuan
Tidak melakukan kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah
serta makhrajnya
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
Nila
i
100
90
80
70
60
Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam

jalalah serta makhrajnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
50
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
327

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengimani Kitab-kitab Allah SWT, membaca dalil naqlinya serta memahami
perbedaan antara kitab dengan suhuf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT
Dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT
Perbedaan kitab dengan suhuf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan Menjelaskan pengertian beriman
kepada Kitab-kitab Allah.
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan kitab-kitab Allah.
328
2). Elaborasi
Siswa menelaah perbedaan antara kitab dengan suhuf.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
kitab-kitab Allah.
iman kepada kitab-kitab
Allah.
dan aqli terkait dengan
iman kepada kitab-kitab
Allah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
kepada kitab Allah SWT!
Jelaskan pengertian kitab
Allah !
Jelasakan perbedaan kitab
samawi dengan kitab ardhi!
Tulislah dalil naqli tentang kitab
Allah !
Jelaskan perbedaan antara kitab
dengan suhuf!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
329

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di
turunkan kepada para Rasul
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya,
meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai kitab suci
umat Islam.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya
Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia
Al Quran sebagai kitab suci umat Islam
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Aprsepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan menyebutkan macam-macam kitabkitab Allah dan rasul.
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya.
2). Elaborasi
330
Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran sebagai
kitab suci umat Islam..
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan nama-nama
kitab Allah beserta para
Rasul yang menerimanya.
Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan
kepada para nabi dan rasul.
Menyebutkan isi pokok
dari kitab-kitab Allah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
Kitab Injil diturunkan kepada
Nabi ....
Nabi Dawud menerima kitab ....
Nabi Musa menerima kitab....
Kitab al-Quran diturunkan
kepada Nabi....
Umat Islam berpedoman kepada
kitab suci ....
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
331

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Quran sebagai Kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Tadarus al-Qur'an
Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
Penugasan
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya Menampilkan sikap mencintai Al-Quran sebagai
Kitab Allah.
Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
3) Konfirmasi
332
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan al-Quran
sebagai Kitab Allah
terakhir dan terlengkap.
Menjelaskan keistimewaan
al-Quran atas Kitab-kitab
Allah yang lain.
Menjadikan al-Quran
sebagai sumber hukum dan
pedoman dalam kehidupan
sehari-hari.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
jelaskan al-Quran sebagai Kitab
Allah terakhir dan terlengkap.
jelaskan keistimewaan al-Quran
atas Kitab-kitab Allah yang lain.
Lakukan tadrus al-Quran selama
stu minggu dan buatlah laporan
serta tulislah kesan yang kamu
rasakan selama melaksanakan
kegiatan tadarus!.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
333

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta
menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian zuhud dan tawakal
Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal
Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi zuhud
dan tawakal dalam kehidupan.
334
3) Konfirmasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode .
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
zuhud dan menyebutkan
dalilnya.
tawakkal dan menyebutkan
dalilnya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian zuhud!
Jelaskan pngertian tawakal
zuhud!
tawakal?
Jelaskan fungsi tawakal dalam
kehidupan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
335

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta
menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal.
3) Konfirmasi
Siswa menyusun laporan hasil diskusi.
336
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menunjukkan contohTes tertulis
contoh perilaku zuhud
Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Diskusikan contoh-contoh
zuhud dalam kehidupan!
Diskusikan contoh-contoh
tawakal dalam kehidupan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
337

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta merasakan
manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal
Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah maupun
senang).
Siswa melaporkan kegiatannya.
338
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Penilaian
Kompetensi
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan keluarga.
lingkungan sekolah.
lingkungan masyarakat
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
Lakukan kegiatan pembiasaan
zuhud dan tawakal di
lingkungan rumah dan sekolah!
Buatlah laporan dan tulislah
kesan-kesanmu
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
339

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
4. Menghindari Perilaku tercela
4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca dan
mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan
metode .
340
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
ananiah dan bahayanya.
ghadhab dan bahayanya.
hasad dan bahayanya.
ghibah dan bahayanya.
namimah dan bahayanya.
terkait dengan ananiah,
ghadhab, hasad, ghibah,
dan namimah.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian ananiah!
Jelaskan pengertian ghadab!
hasad!
ghibah!
Jelaskan akibat buruk namimah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
341

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
4. Menghindari perilaku tercela
4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan namimah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad,
ghibah dan namimah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
342
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan contohcontoh perilaku ananiah.
Menyebutkan contohcontoh perilaku ghadhab.
Menyebutkan contohcontoh perilaku hasad.
Menyebutkan contohcontoh perilaku ghibah.
Menyebutkan contohcontoh perilaku namimah
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1. Sebutkan beberapa contoh yang
menunjukkan perilaku
ananiyah!
ghadhab!
menunjukkan perilaku hasad!
4 Sebutkan beberapa contoh yang
menunjukkan perilaku ghibah!
namimah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
343

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
344
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Penilaian
Kompetensi
Menghindari hal-hal yang
mengarah pada perilaku
ananiah, ghadhab, hasad,
ghibah, dan namimah.
Menghindari perilaku
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah.
ghibah, dan namimah
dalam kehidupan seharihari di lingkungan
masyarakat.
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Pembiasaan
Instrumen / Soal
Bagaimana cara Menghindari
hal-hal yang mengarah pada
perilaku ananiah, ghadhab,
hasad, ghibah, dan namimah.
hasad, ghibah, dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
lingkungan sekolah.
lingkungan masyarakat.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
345

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
5. Mengenal tatacara shalat sunnat
5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca dan
mengartikan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian shalat sunnat rawatib
Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib
Macam-macam shalat rawatib
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan amalan sunah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib.
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
Siswa menuliskan tentang hukum shalat sunnat rawatib secara benar dan rapi
346
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
shalat sunnat rawatib dan
dasar hukumnya.
Menyebutkan macammacam shalat sunnat
rawatib.
tentang shalat sunnat
rawatib.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian shalat
rawatib!
shalat rawatib!
Sebutkan macam-macam shalat
rawatib!
Sebutkan macam-macam
hukum shalat rawatib!
Sebutkan shalat rawatib
muakkad!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
347

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
5. Mengenal tatacara shalat sunnat
5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Praktik shalat sunah rawatib qabliyah
Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
348
Sumber Belajar
Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Tes tertulis
sujud syukur dan dasar
hukumnya.
sunnat rawatib di sekolah.
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan pengertian sujud
syukur dan dasar hukumnya.
praktikkan shalat sunnat rawatib
di sekolah.
Lakukan praktikkan shalat
rawatib qabliyah dan bakdiyah!
Rubrik :
Aspek yang dinilai
Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun
maupun sunah
Gerakan-gerakan
rukun
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan
Indikator kemampuan
Nilai
Melaksanakan salat rawatib tanpa

melakukan kesalahan baik bacaan
maupun gerakan.
khusyu
100
kurang
khusyu
95
Melaksanakan salat rawatib dengan

maupun gerakan.
khusyu
90

maupun gerakan.
maupun gerakan.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
kurang
khusyu
khusyu
85
80
kurang
khusyu
75
khusyu
70
kurang
khusyu
khusyu
kurang
khusyu
65
60
55
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
349
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
350

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
6. Memahami macam-macam sujud
6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan mengartikan dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Pengertian sujud syukur
Pengertian sujud sahwi
Pengertian sujud tilawah
Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
351
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan
metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
sujud syukur dan dasar
hukumnya.
sujud sahwi dan dasar
hukumnya.
sujud tilawah dan dasar
hukumnya.
terkait dengan sujud
syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian sujud
syukur!
Jelaskan pengertian sujud
sahwi!
Jelaskan pengertian sujud
tilawah!
sujud syukur!
sujud tilawah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
352

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Tata cara sujud syukur
Tata cara sujud sahwi
Tata cara sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
353
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan tatacara sujud
syukur.
sahwi.
tilawah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
1.
Jelaskan tata cara sujud

syukur!
2. Jelaskan tata cara sujud sahwi!
Jelaskan tata cara sujud tilawah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
354

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Praktik sujud syukur
Praktik sujud sahwi
Praktik sujud tilawah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .
3) Konfirmasi
355
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Mempraktikkan sujud
syukur di sekolah.
Mempraktikkan sujud
sahwi di sekolah.
Mempraktikkan sujud
tilawah di sekolah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Lakukan praktik sujud syukur,
sujud sahwi, dan sujud tilawah
dengan benar!
Rubrik
Aspek yang dinilai
356
Doa sujud sahwi,

tilawah dan
syukur
Gerakan
Kekhusyuan /
tumakninah /
penghayatan
Indikator kemampuan
Nilai
Melaksanakan sujud sahwi, tilawah

dan syukur tanpa melakukan
kesalahan baik bacaan maupun
gerakan.
khusyu
100
kurang khusyu
95

dan syukur dengan melakukan 1-5
khusyu
90
kurang khusyu
85

dan syukur dengan melakukan 6-10
khusyu
80
kurang khusyu
75

dan syukur dengan melakukan 1115 kesalahan bacaan maupun
gerakan.
dan syukur dengan melakukan
lebih dari 15 kesalahan bacaan
maupun gerakan.
khusyu
70
kurang khusyu
65
khusyu
60
kurang khusyu
55
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
357

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
7. Memahami tatacara puasa
7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa melalui
dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa
ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
Pengertian puasa wajib
Macam-macam puasa wajib
Syarat puasa
Rukun puasa
Hal-hal yang membatalkan puasa
Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa.
2). Elaborasi
358
Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan
puasa ramadhan.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
puasa wajib dan dasar
hukumnya.
melaksanakan puasa wajib.
Menjelaskan rukun-rukun
puasa wajib.
Menjelaskan macammacam puasa wajib.
Menjelaskan hal-hal yang
membatalkan puasa.
Menjelaskan orang-orang
yang boleh tidak
melakukan puasa
Ramadlan.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian puasa!
Apakah yang dimaksud puasa
nazar?
Sebutkan syarat puasa!
Sebutkan rukun puasa!
Jelasakan hal-hal yang
membatalkan puasa!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
359
.......................................................................................................................................................................
360

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
7.2. Memperaktekkan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan puasa
bulan Ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Tugas pembiasaan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib melalui dalil
naqlinya.
Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan..
3) Konfirmasi
361

dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku kegiatan Ramadhan
Penilaian
Kompetensi
melaksanakan puasa wajib.
Mempraktikkan puasa
wajib.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Apakah pada waktu puasa Anda
tidak berkata berbohong? ( ya
tidak).
Jelaskan bagaimana cara
melakukan puasa wajib!
Apakah pada waktu Anda
berpuasa tidak marah ( ya
tidak)
Lakukan puasa wajib pada
waktu yang sudah ditentukan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
362

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin Kamis,
Syawal, dan Arafah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta mengatahui
dasar pelaksanaannya.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya
Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya
Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Ceramah
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai ketentuan puasa sunnah Senin Kamis, Syawal, dan Arafah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal, dan
arafah dengan metode .
363
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
puasa sunnah Senin-Kamis
dan dasar hukumnya.
puasa sunnah Syawal dan
dasar hukumnya.
puasa sunnah Arafah dan
dasar hukumnya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian puasa
senin - kamis dan dasar
hukumnya!
syawal dan dasar hukumnya!
arafah!
puasa syawal!
puasa arafah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
364

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin Kamis, Syawal,
dan Arafah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
Praktik puasa senin-kamis
Praktik puasa Syawal
Praktik puasa Arafah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Tugas pembiasaan
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai tatacara puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.
3) Konfirmasi
365

dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menjelaskan tatacara puasa Unjuk kerja
sunnah Senin-Kamis,
Syawal, dan Arafah.
Mempraktikkan puasa
sunnah Senin-Kamis,
Syawal, dan Arafah pada
waktunya.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
jelaskan tatacara puasa sunnah
Senin-Kamis, Syawal, dan
Arafah.
praktikkan puasa sunnah SeninKamis, Syawal, dan Arafah
pada waktunya.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
366

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat.

Tekun ( diligence )
Kemanusiaan ( Humanity )
Materi Pembelajaran
Pengertian zakat
Macam-macam zakat
Waktu pelaksanaan zakat fitrah
Besarnya zakat fitrah
Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya
Nisab zakat mal
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan
besarnya zakat fitrah
367
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
zakat dan dasar hukumnya.
Menjelaskan macammacam zakat.
Menjelaskan syarat
mengeluarkan zakat.
Menjelaskan waktu
mengeluarkan zakat.
Menyebutkan jenis harta
yang wajib dizakati.
terkait dengan zakat fitrah
dan zakat mal.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
368
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian zakat!
Sebutkan macam-macam zakat!
Berapa besarnya zakat fitrah?!
Kapan waktu pelaksanaan zakat
fitrah!
Jelaskan nisab zakat mal!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
8. Memahami zakat
8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan ketentuan
zakat fitrah dengan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal
Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.
3) Konfirmasi
369
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan ketentuan
zakat fitrah.
Menjelaskan ketentuan
zakat mal.
antara zakat fitrah dan
zakat mal.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasaan perbedaan pengertian
zakat fitrah dan mal!
Sebutkan perbedaan ketentuan
zakat fitrah dan mal!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
370

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan
zakat mal
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah dengan
membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa pengertian zakat fitrah dan zakat mal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
Siswa mengklasifikasi dan menjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
371
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Menunjukkan dalil naqli
tentang orang yang berhak
meneriman zakat.
Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
fitrah.
Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
mal.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan orang-orang yang
berhak menerima zakat!
orang-orang yang berhak
menerima zakat!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
372

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/1
8. Memahami zakat
8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Praktik zakat fitrah
Simulasi pelaksanaan zakat mal
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Simulasi
Demonstrasi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan zakat mal.
3) Konfirmasi
373
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Mendemonstrasikan
praktik pelaksanaan zakat
fitrah di sekolah.
Mendemonstrasikan
praktik pelaksanaan zakat
mal di sekolah.
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
Instrumen / Soal
Praktikkan pelaksanaan zakat
fitrah!
Simulasikan pelaksanaan zakat
mal!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
374

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
9. Memahami Sejarah Nabi
9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian.
Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilainilai kejujuran.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian
2). Elaborasi
375
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Makkah.
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Madinah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
376
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Ceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun kegiatan
perekonomian!
Ceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun sistem
perdagangan yang menjunjung
nilai-nilai kejujuran!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/1
9. Memahami Sejarah Nabi
9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di
Madinah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian
penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Nabi Hijrah ke Madinah
Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah.
Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah.
Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah.
Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk
mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah.
Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Tentang menjelasakan alasan Nabi Hijrah
ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat
setelah hijrah.
Kegiatan Inti
377
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat
periode Madinah.
Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan perjuangan
Nabi Muhammad Saw. dan
para sahabat dalam
membangun masyarakat
madani di Madinah.
Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad Saw. dan
para sahabat di Madinah
dalam kehidupan
kemasyarakatan di
Indonesia.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan perjuangan Nabi
Muhammad Saw. dan para
sahabat dalam membangun
masyarakat madani di Madinah.
Tulislah sinopsis sejarah nabi
dan para sahabat setelah hijrah
ke Madinah!.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
378
379
380
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: VIII /2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
381
382

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian mad
Pembagian mad
Pengertian waqaf
Perbedaan bacaan waqaf dengan washal
Pembagian waqaf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Pertemuan Pertama
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan
bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf
2). Elaborasi
383
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedua
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.
2). Elaborasi
Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
hukum bacaan Mad.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan mad
dan contoh-contohnya.
hukum bacaan waqaf dan
washal.
Menjelaskan macam-
384
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian hukum
bacaan Mad!
Sebutkan macam-macam mad!
Jelasakan pengertian waqaf!
Apakah perbedaan antara waqaf
dengan washal?
Sebutkan tanda-tanda waqaf!
Diantara bacaan di bawah ini
macam hukum bacaan

waqaf dan contohcontohnya.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
yang termasuk bacaan mad jaiz

munfashil adalah:
a.
b.

c.
d.

........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
385

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf
dalam bacaan surat-surat Al-Quran
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Cara-cara membaca mad
Tanda-tanda waqaf
Ketentuan tanda-tanda waqaf
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat AlQuran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan
menirukan.
2). Elaborasi
Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang ada
di mushaf al-Quran.
386
Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat
Sumber Belajar
LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan mad
dalam QS. al-Fatihah dan
QS. al-Kafirun.
Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan
waqaf dalam QS. alFatihah dan QS. al-Ikhlash.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes isian
Instrumen / Soal
Cara membaca mad thabii
adalah dibaca panjang .... alif
Cara membaca mad wajib
muttashil adalah dibaca panjang
.... alif
Cara membaca mad jaiz
munfasil adalah dibaca
panjang .... alif
adalah tanda waqaf....
Tanda waqaf lazim adalah ....
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
387

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan
surat-surat Al-Quran
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.
2). Elaborasi
388
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Mempraktikkan cara
membaca bacaan mad.
Mempraktikkan cara
membaca bacaan yang
diwaqafkan dan yang
diwashalkan.
Mempraktikkan bacaan
Mad dan Waqaf dalam
ayat-ayat QS. al-Baqarah.
Teknik
Penilaian
Tes unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
Instrumen / Soal
praktikkan cara membaca
bacaan mad.
praktikkan cara membaca
bacaan yang diwaqafkan dan
yang diwashalkan.
praktikkan bacaan Mad dan
Waqaf dalam ayat-ayat QS. alBaqarah.
Instrumen Soal :
Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !
389
Rubrik/pedoman penilaian :
Aspek yg
dinilai
Kelancar
an
Bacaan
mad dan
waqaf
Makhraj
Nil
ai
Indikator kemampuan
Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
makhrajnya
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
makhrajnya

makhrajnya

makhrajnya

makhrajnya
Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf

serta makhrajnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
100
90
80
70
60
50
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
390

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT
Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT
Tugas para rasul
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para
rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .
391
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
nabi dan rasul.
iman kepada Rasul Allah.
dan aqli terkait dengan
iman kepada Rasul Allah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
kepada para rasul!
Ceritakan kisah perjuangan
salah seorang rasul rasul!
Jelasakan tugas para rasul!
Tulislah dalil naqli tentang rasul
Allah!
Tulislah kesan kamu terhadap
perjuangan para rasul!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
392

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul
azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Nama-nama rasul Allah SWT
Sifat-sifat rasul
Arti sifat-sifat rasul
Rasul ulul azmi
Nama-nama rasul ulul azmi
Sifat rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami
rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi
beserta sifat rasul ulul azmi.
2). Elaborasi
393
Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan nama-nama
Nabi dan Rasul Allah.
Menyebutkan sifat-sifat
Nabi dan Rasul Allah.
Menyebutkan para Nabi
yang termasuk Ulul Azmi
dan menjelaskan
keistimewaannya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Sebutkan nama-nama rasul
Allah SWT !
Jelaskan sifat-sifat rasul!
Tulislah arti sifat-sifat rasul!
Jelaskan yang dimaksud dengan
Rasul ulul azmi!
Sebutkan nama-nama rasul ulul
azmi!
Jelasakan sifat rasul ulul azmi!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
394

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat
para rasul.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah)
Cara meneladani sifat rasul ulul azmi
Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul
Kesabaran para rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri
berperilaku seperti sifat para rasul.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah,
tabligh, fathonah).
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh,
fathonah.
395
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.

3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menjelaskan keistimewaan
Tes tertulis
sifat-sifat Rasulullah Saw.
Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
beribadah.
Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
bermuamalah.
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw.
Jelaskanlah cara Meneladani
dalam beribadah.
Jelaskanlah cara Meneladani
dalam bermuamalah.
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang
tersedia !
Suara Hati
No.
Pernyataan
Sangat
Tidak
Yakin
Yakin
yakin
Skor 3
Skor 2
Skor 1
1
Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari
golongan malaikat.
2
Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para
rasul
3
Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong
4
Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat
kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkatakata yang jelek (jorok)
5
Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai
keluarga
396
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
397

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
12.1. Menjelaskan adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian adab makan dan minum
Dalil naqli tentang adab makan dan minum
Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi
Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan adab makan dan minum.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab
makan minum dalam berbagai situasi.
398
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
makan yang benar.
minum yang benar.
tentang adab makan dan
minum.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian adab
makan dan minum!
Tulislah dalil naqli tentang adab
makan dan minum!
Bagaimana tata krama makan
ketika di rumah?
Bagaimana tata krama makan
dan minum saat di jamuan
makan?
Jelasakan fungsi adab makan
dan minum dalam kehidupan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP
399

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan
mensimulasikannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik
Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan yang
kurang baik.
3) Konfirmasi
Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.
400
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
LKS MGMP PAI SMP/MTS
Penilaian
Kompetensi
Menunjukkan contoh cara
makan yang benar dan
yang salah.
Menunjukkan contoh cara
minum yang benar dan
yang salah
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Diskusikan perbedaan makan
minum yang baik (sesuai
dengan adab/ajaran Islam)
dengan makan dan minum yang
kurang baik
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
401

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan,
resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.
Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam
situasi yang lain.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi.
402
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
Mempraktikkan adab
lingkungan sekolah.
Mempraktikkan adab
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes simulasi
Instrumen / Soal
Lakukan kegiatan pembiasaan
makan dan minum di rumah,
kantin sekolah, di rumah
makan, resepsi, atau dalam
situasi yang lain. Buatlah
laporan dan tulislah kesankesanmu
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
403

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya
serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
Pengertian dendam dan munafik
Dalil naqli tentang dendam dan munafik
Akibat buruk dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .
3) Konfirmasi
404
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
dendam dan bahayanya.
munafik dan bahayanya.
yang terkait dengan
dendam.
yang terkait dengan
munafik.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian dendam!
Jelaskan pengertian munafik!
dendam!
munafik!
Jelasakan akibat buruk dendam
dan munafik!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
405

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
VIII/2
13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Ciri-ciri pendendam
Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
406
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan ciri-ciri
pendendam.
Menjelaskan ciri-ciri
munafik.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Sebutkan ciri-ciri pendendam !
Sebutkan ciri-ciri munafik!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
407

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan
diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Menjauhi perilaku dendam dan munafik
Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
408
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
pendendam dan munafik
dalam lingkungan
keluarga.
dalam lingkungan sekolah.
dalam lingkungan
masyarakat.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan keluarga.
dalam lingkungan sekolah.
dalam lingkungan masyarakat.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
409

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram
dimakan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian binatang yang halal dan yang haram.
Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan.
Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .
410
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
makanan halal dan haram.
Menjelaskan jenis-jenis
hewan yang halal dimakan.
Menjelaskan jenis-jenis
hewan yang haram
dimakan.
dan aqli yang terkait
dengan hewan yang halal
dan haram dimakan.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelasakan pengertian binatang halal!
Tulislah dalil naqli tentang binatang
halal!
Jelasakan pengertian binatang halal!
Tulislah dalil naqli tentang binatang
halal!
Buatlah klasifikasi binatang yang
halal dan yang haram!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
411

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang
yang diharamkan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang
yang haram..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.
Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Pertemuan pertama
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
412
Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram.
Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan dalam
Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan di luar
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Diskusikan manfaat mengkonsumsi
binatang yang halal dimakan,
mudharat mengkonsumsi binatang
yang haram
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
413

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
15. Memahami sejarah dakwah Islam
15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam sampai masa Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah serta
menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah.
3) Konfirmasi
414
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas VIII
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Menceritakan sejarah
Tes tertulis
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Nabi Muhammad
Saw.
pertumbuhan ilmu
masa Khulafaur Rasyidin.
pertumbuhan ilmu
masa Bani Umayyah.
pertumbuhan ilmu
masa Bani Abbasiyah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Ceritakan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan sebelum masa
Abbasiyah!
Ceritakan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
415

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
VIII/2
15. Memahami sejarah dakwah Islam
15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya
sampai masa daulah Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika,
biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak.
Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan
akhlak.
3) Konfirmasi
416
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan para
ilmuwan Muslim dan peran
mereka pada masa Bani
Umayyah.
Menyebutkan para
ilmuwan Muslim dan peran
mereka pada masa Bani
Abbasiyah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Sebutkan ilmuwan muslim bidang
tauhid fiqih!
akhlak!
kedokteran!
fisika!
matematika!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
417
418
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: IX /1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
419
420

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
1. Memahami Al-Quran surat at-Tin
1.1. Membaca QS. at-Tin dengan tartil.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca surat at-Tin dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Surat at-Tin
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Quran.
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan bacaan surat at-Tin.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.
fasilitator.
421
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Membaca potonganpotongan ayat dalam QS.
at-Tin dengan benar.
Membaca keseluruhan ayat
dalam QS. at-Tin dengan
tartil dan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Bacalah surat at-Tin dengan fasih,
kemudian hafalkan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
422

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
1.2. Menyebutkan arti QS at-Tin
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca arti mufradad surat at-Tin, mengartikan surat at-Tin, dan dapat menjelaskan
kandungan ayat surat at-Tin.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Arti mufradad surat at-Tin
Arti surat at-Tin
Kandungan ayat surat at-Tin
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan bacaan surat QS at-Tin.
2). Elaborasi
Siswa membaca arti mufradad.
Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok
masing-masing dengan bimbingan .
423
menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Mengartikan masingmasing kata dalam QS. atTin dengan benar.
Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. atTin dengan benar.
Mengartikan keseluruhan
ayat dalam QS. at-Tin
dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian
Instrumen / Soal
Lafaz artinya ....

Lafaz artinya ....
Lafaz artinya ....
Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!
Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
424

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
1.3. Menjelaskan makna QS. at-Tin.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
makna QS. at-Tin.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Guru memotivasi siswa mengenai makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan makna Al Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin.
2). Elaborasi
Siswa membaca dan mengkaji buku-buku tafsir untuk memahami makna QS. at-Tin.
Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
425
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
Menjelaskan makna setiap Tes tertulis
Tes uraian
jelaskan makna setiap ayat yang ada
ayat yang ada dalam QS.
Tes isian
dalam QS. at-Tin dengan benar.
at-Tin dengan benar.
jelaskan pesan-pesan pokok dari
Menjelaskan pesan-pesan
QS. at-Tin.
pokok dari QS. at-Tin.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri /skala sikap
Instrumen Soal
Pernyataan
1
2
3
4
5
Selalu
Sering
Jarang
Skor 0
Skor 1
Skor 2
Tidak
Pernah
Skor 3
Saya melaksanakan perintah orang tua kalau

diberi hadiah
Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai
bagus walaupun harus menyontek
Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan
Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin
sudah menjadi takdir Allah SWT
Saya telat membayar uang sekolah karena saya
menerapkan sikap sabar
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
426
427

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
2. Memahami Ajaran Al Hadits tentang menuntut ilmu
2.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan
benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih.
2). Elaborasi
fasilitator.
3) Konfirmasi
428

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
Membaca setiap kata yang
ada dalam al-Hadits
tentang menuntut ilmu
dengan benar.
Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut
ilmu dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian
Instrumen / Soal
Bacalah hadits tentang menuntut ilmu
dengan fasih dengan fasih,
kemudian hafalkan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
429

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
2. Memahami Ajaran Al Hadits tentang menuntut ilmu
2.2. Menyebutkan arti hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu, mengartikan hadits tentang
menuntut ilmu, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu
Arti surat hadits tentang menuntut ilmu
Kandungan hadits tentang menuntut ilmu
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.
2). Elaborasi
430
Siswa berlatih mengartikan hadits tentang menuntut ilmu berdasarkan arti mufradadnya dalam
kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Mengartikan setiap kata
yang ada dalam al-Hadits
tentang menuntut ilmu
dengan benar.
Mengartikan keseluruhan
al-Hadits tentang menuntut
ilmu dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian
Instrumen / Soal
Lafaz artinya ....
Lafaz artinya ....
Lafaz artinya ....
Tulislah arti hadits tentang
menuntut ilmu yang
menyatakanbahwa menuntut ilmu
itu sebagian dai iman!
Tulislah artinya!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
431

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
2. Memahami al-Hadits tentang menuntut ilmu
2.3. Menyebutkan hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mensimulasikan sikap berserah menjaga menuntut ilmu serta membiasakannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Sikap menjaga menuntut ilmu.
Pembiasaan diri menjaga menuntut ilmu.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Guru memotivasi siswa mengenai makna kandungan hadits tentang menuntut ilmu.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan Sikap menjaga menuntut ilmu.
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun
pekerjaan yang lain.
Siswa melaporkankegiatannya.
3) Konfirmasi
432

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan makna yang
terkandung dalam alHadits tentang menuntut
ilmu.
Menjelaskan arti menuntut
ilmu seperti yang
terkandung dalam alHadits.
Menjelaskan prinsipprinsip menuntut ilmu
seperti terdapat dalam alHadits.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes isian
Instrumen / Soal
jelaskan makna yang terkandung
dalam al-Hadits tentang menuntut
ilmu.
Jelaskan arti menuntut ilmu seperti
yang terkandung dalam al-Hadits.
jelaskan prinsip-prinsip menuntut
ilmu seperti terdapat dalam alHadits.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri skala sikap
Instrumen Soal
Pernyataan
1
2
3
4
5
Selalu
Sering
Jarang
Skor 0
Skor 1
Skor 2
Tidak
Pernah
Skor 3
Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi

Ketika akan shalat saya pasti wudu dan
menggunakan pakaian yang suci
Saya mandi sehari paling tidak dua kali
Saya memotong kuku seminggu sekali
Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang
di tempat sampah.
433
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
434

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengimani hari akhir, menjelasakan kehidupan dunia hanya sementara, serta
menjelaskan fungsinya.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada hari akhir
Kehidupan dunia yang bersifat sementara
Fungsi beriman kepada hari akhir dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami iman kepada hari akhir.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan gambaran mengenai dhsyatnya hari akhir.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai hari akhir dengan metode .
Siswa berdiskusi tentang kehidupan dunia yang hanya sementara.
3) Konfirmasi
435
Siswa menelaah lebih mendalam mengenai fungsi beriman kepada hari akhir..
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
hari akhir.
Menjelaskan nama-nama
hari akhir.
Menjelaskan berbagai
peristiwa terkait dengan
hari akhir.
beriman kepada hari akhir
Menjelaskan hikmah
beriman kepada hari akhir.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian iman kepada
hari akhirl!
Ceritakan kejadian hari akhir!
Tulislah ayat tentang hari akhir!
Jelaskan tanda-tanda hari akhir!
Jelasakan fungsi beriman kepada
hari akhir!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
436

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
3.2. Menyebutkan ayat Al-Quran yang berkaitan dengan hari
Akhir
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca dan mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir dan adanya
pembalasan amal baik dan buruk manusia.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Dalil naqli dan aqli tentang hari akhir
Dalil naqli tentang adanya pembalasan amal baik dan buruk manusia
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan ahri akhir.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .
3) Konfirmasi
437
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang menegaskan
iman kepada hari akhir.
Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang menjelaskan
tanda-tanda datangnya hari
akhir.
Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang menjelaskan
berbagai peristiwa yang
terjadi pada hari akhir.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang
menegaskan iman kepada hari
akhir.
menjelaskan tanda-tanda datangnya
hari akhir.
menjelaskan berbagai peristiwa
yang terjadi pada hari akhir.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
438

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
3.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Quran sebagai Kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Tadarus al-Qur'an
Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
Penugasan
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya sikap mencintai Al-Quran sebagai Kitab Allah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
439
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
kiamat sughra dan tandatandanya seperti
terkandung dalam al-Quran
dan al-Hadits.
kiamat kubra dan tandatandanya seperti
terkandung dalam al-Quran
dan al-Hadits.
Menjelaskan proses
kejadian kiamat sughra dan
kubra seperti terkandung
dalam al-Quran dan alHadits.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
jelaskan pengertian kiamat sughra
dan tanda-tandanya seperti
terkandung dalam al-Quran dan alHadits.
jelaskan pengertian kiamat kubra
dan tanda-tandanya seperti
terkandung dalam al-Quran dan alHadits.
jelaskan proses kejadian kiamat
sughra dan kubra seperti terkandung
dalam al-Quran dan al-Hadits.
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
440

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
4.1. Menjelaskan pengertian tasamuh
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tasamuh, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pengertian tasamuh
Dalil naqli tentang tasamuh
Fungsi tasamuh dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian tasamuh.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai tasamuh.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tasamuh dengan metode .
3) Konfirmasi
441
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
qana'ah dan menyebutkan
dalilnya.
tasamuh dan menyebutkan
dalilnya.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan pengertian qanaah!

Jelakan pengertian tasamuh!
Jelaskan ciri-ciri qanaah!
Apakah fungsi qanaah?
tasamuh!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
442

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
4.2. Menampilkan contoh perilaku tasamuh
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan dan menyukainya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
CTL
Apresepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tasamuh dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
443
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menunjukkan contohcontoh perilaku qanaah
Menunjukkan contohcontoh perilaku tasamuh
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
qanaah!
tasamuh!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
444

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
4.3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tasamuh dalam kehidupan serta merasakan
manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pembiasaan perilaku tasamuh dalam kehidupan
Manfaat berperilaku tasamuh dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Modeling
CTL
Apresepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa melakukan simulasi perilaku tasamuh.
3) Konfirmasi
445
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
qana'ah dan tasamuh dalam
lingkungan sekolah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes
simulasi
Instrumen / Soal
toleran terhadap kawannya yang
bukan muslim!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
446

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan
5.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, hal-hal yang makruh, dalil naqli, dan tatacara
penyembelihan hewan.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pengertian penyembelihan hewan
Syarat-syarat penyembelihan.
Dalil naqli tentang penyembelihan hewan.
Hal-hal yang makruh dalam menyembelih.
Tatacara menyembelih hewan.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
447
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
penyembelihan hewan
dan dasar hukumnya.
penyembelihan hewan
yang baik dan benar.
terkait dengan
penyembelihan hewan.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Apa dasar hukum dilakukannya

penyembelihan hewan?
Jelaskan secara singkat tentang
tata cara penyembelihan hewan
yang benar menurut hukum Islam!
Carilah ayat-ayat al-Quran yang
terkait dengan penyembelihan
hewan lalu tuliskan dalam buku
kerja kalian!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP
448

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
5.2. Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan ketentuan aqiqah dan qurban.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pengertian qurban.
Dalil naqli hukum pelaksanaan qurban..
Waktu pelaksanaan qurban.
Ketentuan hewan qurban
Pembagian daging qurban.
Pengertian aqiqah
Dalil naqli hukum pelaksanaan aqiqah.
Waktu pelaksanaan aqiqah.
Ketentuan hewan aqiqah.
Pembagian daging aqiqah.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
449
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
aqiqah dan qurban serta
dasar hukumnya.
aqiqah dan qurban.
antara aqiqah dan qurban.
terkait dengan aqiqah dan
qurban
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Apa yang dimaksud dengan
qurban?
Sebutkan syara-syarat hewan
untuk aqiqah dan qurban!
Jelaskan perbedaan antara aqiqah
dan qurban!
Carilah ayat-ayat al-Quran terkait
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
450

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
5.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan
hewan qurban
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Doa/lafaz sebelum menyembelih binatang.
Praktik cara menyembelih binatang qurban dan aqiqah.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan
qurban.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
Siswa mengklasifikasi danmenjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
451
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
penyembelihan hewan
aqiqah dan qurban.
Memperagakan
penyembelihan hewan
aqiqah dan qurban di
depan kelas.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan tatacara penyembelihan
hewan aqiqah dan qurban!
Peragakan cara penyembelihan
hewan qurban dan aqiqah di
hadapan teman-teman kalian!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
452

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah
6.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan
umrah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mamahami ketentuan haji dan umrah.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pengertian haji dan umrah.
Dalil naqli tentang haji dan umrah.
Hukum melaksanakan ibdah haji dan umrah.
Syarat-syarat haji dan umrah.
Rukun haji dan umrah.
Wajib haji dan umrah.
Sunah haji dan umrah
Larangan bagi orang yang melaksanakan haji dan umrah.
Dam dalam haji dan umrah.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
453
2). Elaborasi
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
haji dan umrah serta dasar
hukumnya.
haji dan umrah.
Menjelaskan rukun dan
wajib haji serta perbedaan
antara keduanya.
Menjelaskan rukun
umrah.
Menjelaskan sunnah haji
dan umrah.
Menjelaskan laranganlarangan pada waktu
melaksanakan ibadah haji
dan umrah.
terkait dengan ibadah haji
dan umrah.
Menjelaskan hikmah dan
fungsi ibadah haji dan
umrah.
454
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
Jelaskan apa yang dimaksud
dengan haji dan umrah!
Sebutkan syarat-syarat haji dan
umrah!
Jelaskan perbedaan antara
Jelaskan rukun-rukun umrah yang
kalian ketahui!
Sebutkan beberapa sunnah haji
dan umrah!
Sebutkan dua macam larangan
yang dilkukan pada waktu
melaksanakan ibadah haji!
Carilah dalil naqli baik dari ayatayat al-Quran maupun hadits
terkait dengan ibadah haji dan
umrah lalu tuliskan dalam buku
kerja kalian!
Cobalah kalian lakukan
identifikasi tentang hikmah dan
fungsi ibadah haji dan umrah
terkait dengan perilaku kita seharihari!
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
455

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/1
6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah
6.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk pelaksanakan ibadah haji dan umrah
Manasik haji dan umrah
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
456
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan
ibadah haji dan umrah.
pelaksanaan ibadah haji
dan umrah.
Memperagakan
pelaksanaan ibadah haji
dan umrah dengan
melakukan manasik haji
di sekolah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
1. Pelaksanaan ibadah haji dengan
mendahulukan umrah atas haji
disebut...
a. haji tamattu
b. haji qiran
c. haji ifrad
d. haji wada
2. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan
umrah!
3. Peragakan pelaksanaan tawaf yang
benar lengkap dengan bacaannya!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
457

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
7. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara
7.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara
melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan
pengajaran.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Kebangsaan (cityzenship )
Materi Pembelajaran
Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.
Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui kegiatan sosial.
Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
458
Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menceritakan sejarah
masuknya Islam di
Nusantara melalui
perdagangan.
masuknya Islam di
Nusantara melalui
hubungan sosial.
masuknya Islam di
Nusantara melalui
pendidikan dan
pengajaran.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Instrumen / Soal
1. Ceritakan dengan singkat sejarah
masuknya Islam di Nusantara
melalui perdagangan!
2. Jelaskan dengan singkat sejarah
melalui hubungan sosial!
3. Jelaskan dengan singkat sejarah
melalui pendidikan dan
perdagangan!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP
459

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/1
7. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara
7.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa,
Sumatera dan Sulawesi
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatera
Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Pertemuan Pertama dan kedua
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat
periode Madinah.
2). Elaborasi
Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
460
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menceritakan beberapa
kerajaan Islam di Jawa.
kerajaan Islam di
Sumatera.
kerajaan Islam di Sulawesi.
kerajaan Islam di luar
Jawa, Sumatera, dan
Sulawesi.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1. Dua di antara kerajaan Islam yang
ada di Jawa pada masa lalu
adalah ... dan ...
2. Jelaskan bagaimana akhir
pemerintahan kerajaan Samudera
Pasai di Sumatera!
3. Sebutkan beberapa kerajaan Islam
yang pernah berkembang di
Sulawesi!
4. Sebutkan beberapa kerajaan Islam
yang pernah berkembang di luar
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP
461
462
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP/MTs.
: IX /2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
463
464

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
8. Memahami Al-Quran surat Al-Insyirah
8.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan
benar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca surat al-Insyirah dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan
lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Surat al-Insyirah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Quran.
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan bacaan surat al-Insyirah.
2). Elaborasi
465
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
fasilitator.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
1. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS.
al-Insyirah dengan benar.
2. Membaca keseluruhan ayat
dalam QS. al-Insyirah
dengan tartil dan benar.
466
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Praktik
Instrumen / Soal
1. Bacalah potongan-potongan ayat di
bawah ini dengan tartil dan benar:
.

.

.

2. Bacalah keseluruhan ayat dalam
QS. at-Tin dengan tartil dan benar
lalu cobalah untuk menghafalnya!
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
467

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
8.2. Menyebutkan arti QS Al-Insyirah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca arti mufradad surat al-Insyirah, mengartikan surat al-Insyirah, dan dapat
menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Arti mufradad surat al-Insyirah
Arti surat al-Insyirah
Kandungan ayat surat al-Insyirah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.
2). Elaborasi
Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok
masing-masing dengan bimbingan .
468
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
1. Mengartikan masingmasing kata dalam QS. alInsyirah dengan benar.
2. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. alInsyirah dengan benar.
3. Mengartikan keseluruhan
ayat dalam QS. al-Insyirah
dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Praktik
Instrumen / Soal
1. Arti yang tepat untuk kata

dalam QS. al-Insyirah adalah:
a. yang telah melapangkan dadamu
b. yang telah menghilangkan
bebanmu
c. yang telah meragukan hatimu
d. yang telah memberatkan
punggungmu.
2. Ayat yang tepat dari arti Dan Kami
telah menghilangkan daripadamu
bebanmu adalah ...
3. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat demi
demi ayat lengkap dengan
terjemahnya!
469
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
470

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
8.3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu
berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mempraktikkan sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan
belajar/bekerja serta membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Mempraktikkan Sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan belajar/bekerja.
Mempraktikkan Pembiasaan diri bersikap pasrah kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan
belajar/bekerja.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan cara Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
2). Elaborasi
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun
pekerjaan yang lain.
471
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan makna yang
terkandung dalam QS. alInsyirah.
2. Menjelaskan makna bekerja
keras dan berserah diri
kepada Allah seperti
terkandung dalam QS. alInsyirah.
3. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam
bekerja keras dan selalu
berserah diri kepada Allah
seperti terkandung dalam
QS. al-Insyirah.
4. Mempraktikkan perilaku
dalam bekerja keras dan
selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS. alInsyirah dalam kehidupan
sehari-hari.
472
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uraian
singkat
Essay
Pekerjaan
rumah
Uji petik
kerja
Instrumen / Soal
1. Jelaskan makna yang terkandung
dalam ayat 7 dari QS. al-Insyirah (
!)
2. Apa yang dimaksud dengan
berserah diri seperti tersebut dalam
QS. al-Insyirah ayat 8?
3. Buatlah laporan tentang contohcontoh perilaku bekerja keras dari
survey yang kalian lakukan di
lingkungan tempat tinggal kalian!
4. Tunjukkan perilaku kalian di kelas
dalam belajar yang mencerminkan
perilaku bekerja keras!
Teknik
Penilaian diri
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri /skala sikap
Instrumen Soal
Pernyataan
1
2
3
4
5
Selalu
Sering
Jarang
Skor 0
Skor 1
Skor 2
Tidak
Pernah
Skor 3
Saya melaksanakan perintah orang tua kalau

diberi hadiah
Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai
bagus walaupun harus menyontek
Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan
Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin
sudah menjadi takdir Allah SWT
Saya telat membayar uang sekolah karena saya
menerapkan sikap sabar
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
473

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
9. Memahami Ajaran Al Hadits tentang kebersihan
9.1. Membaca hadits tentang kebersihan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca hadits tentang kebersihan dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan
benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Hadits tentang kebersihan dengan fasih
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang kebersihan dengan fasih.
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
fasilitator.
474
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
1. Membaca setiap kata yang
ada dalam al-Hadits
tentang kebersihan dengan
benar.
2. Membaca keseluruhan alHadits tentang kebersihan
dengan benar.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Praktik
Instrumen / Soal
1. Bacalah potongan-potongan hadits
ini dengan benar:

2. Bacalah bagian dari hadits tentang
kebersihan di bawah ini:

........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
475

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
9. Memahami Ajaran Al Hadits tentang kebersihan
9.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang kebersihan, mengartikan hadits tentang
kebersihan, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang kebersihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Arti mufradad hadits tentang kebersihan
Arti surat hadits tentang kebersihan
Kandungan hadits tentang kebersihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha menghafalkannya
2). Elaborasi
Siswa berlatih mengartikan hadits tentang kebersihan berdasarkan arti mufradadnya dalam
kelompok masing-masing dengan bimbingan .
476
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
1. Mengartikan setiap kata
yang ada dalam al-Hadits
tentang kebersihan dengan
benar.
2. Mengartikan keseluruhan
al-Hadits tentang
kebersihan dengan benar.
Teknik
Penilaian
Kuis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Instrumen / Soal
1. Terjemah dari kata
adalah
...
2. Arti yang tepat dari potongan hadits

adalah:
a. kesabaran itu ada batasnya
b. kesabaran itu bersinar
c. kekayaan itu bermanfaat
d. kebersihan itu adalah iman
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
477

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
9. Memahami al-Hadits tentang kebersihan
9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Guru memotivasi siswa perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
2). Elaborasi
Siswa diajak dan dihimbau untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.
3) Konfirmasi
478
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
VCD pembelajaran
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan makna
kebersihan seperti
terkandung dalam alHadits.
2. Menampilkan perilaku
bersih seperti dalam alHadits dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
keluarga.
3. Menampilkan perilaku
bersih seperti dalam alHadits dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekolah.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Penugasan
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Pekerjaan
rumah
Praktik
Instrumen / Soal
1. Apa makna kebersihan sebagaimana
tercermin dalam hadits Nabi?
2. Cobalah kalian mengidentifikasi
aktivitas kalian di rumah yang
terkait dengan perilaku bersih, lalu
buatkan laporannya!
3. Tunjukkan perilaku bersih di kelas
di saat proses pembelajaran mata
pelajaran PAI!
Teknik
Penilaian diri
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian diri skala sikap
Instrumen Soal :
Pernyataan
1
2
3
4
Selalu
Sering
Jarang
Skor 0
Skor 1
Skor 2
Tidak
Pernah
Skor 3
Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi

Ketika akan shalat saya pasti wudu dan
menggunakan pakaian yang suci
Saya mandi sehari paling tidak dua kali
Saya memotong kuku seminggu sekali
479
Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang

di tempat sampah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
480

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadar
10.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pentingnya beriman kepada qadha dan qadar dan menyebuitkan ciri-ciri
orang yang beriman kepada qadha dan qadar.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Pentingnya beriman kepada qadha dan qadar
Ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apresepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi dan menelaah ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
Siswa Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
3) Konfirmasi
481
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian
beriman kepada qadha dan
qadar Allah.
2. Menyebutkan ciri-ciri
seseorang telah beriman
kepada qadha dan qadar
Allah.
3. Menyebutkan perilaku
yang menunjukkan
beriman kepada qadha dan
qadar Allah.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes tulis
Penugasan
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Uraian
Identifikasi
Instrumen / Soal
1. Apa yang dimaksud dengan beriman
kepada qadha dan qadar!
2. Sebutkan beberapa ciri bahwa
seseorang telah beriman kepada
qadha dan qadar!
beberapa perilaku yang
menunjukkan beriman kepada qadha
dan qadar berdasarkan pengamatan
kalian di tengah-tengah masyarakat!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
482

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
10.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelasakan pengertian qadha dan qadar dan menjelasakan hubungan antara
keduanya serta meyakini bahwa kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian qadha dan qadar
Hubungan antara qadha, qadar dan takdir
Kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian qadha dan qadar.
2). Elaborasi
Siswa menelaah, mencari dan menemukan hubungan antara qadha dan qadar.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
483
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
qadha dan qadar Allah.
2. Menjelaskan perbedaan
antara qadha dan qadar
Allah.
3. Menjelaskan hubungan
antara qadha dan qadar
Allah.
Teknik
Penilaian
Kuis
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Uraian
Instrumen / Soal
1. Apa makna kata qadha dan qadar
dari segi bahasa!
2. Apa perbedaan pokok antara qadha
dan qadar menurut pendapat para
ulama!
3. Buatlah laporan tentang suatu
aktivitas (misalnya aktivitas kalian
di sekolah) yang menunjukkan
hubungan antara qadha dan qadar!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
484

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
10.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan takdir muallak dan mubram dan menyebutkan contoh-contohnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Perbedaan takdir muallak dan mubram
Contoh-contoh takdir muallaq dan mubram
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Siswa Mengamati berbagai fenomena di masyarakat untuk mengidentifikasi perilaku seseorang
yang beriman kepada qadha dan qadar.
2). Elaborasi
Siswa mendiskusikan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
3) Konfirmasi
485
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar
Allah seperti disebutkan
dalam al-Quran.
dalam kehidupan seharihari yang pernah kita
alami.
dalam kehidupan seharihari yang belum pernah
kita alami.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Isian
Identifikasi
Identifikasi
Instrumen / Soal
1. Di antara dua contoh dari qadha dan
qadar Allah adalah ... dan ...
beberapa contoh qadha dan qadar
Allah terkait dengan perbuatan
kalian sehari-hari!
3. Identifikasi juga beberapa contoh
qadha dan qadar Allah yang belum
kalian alami dalam perbuatan kalian
sehari-hari!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
486

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
SMP / MTs ............

IX/2
10.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan
dengan qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca, mengartikan dan menjelaskan maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Dalil naqli tentang qadha dan qadar
Arti dalil naqli tentang qadha dan qadar
Maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar
Metode Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
CTL
Aprsepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan qadha
dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan qadha dan qadar.
2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .
3) Konfirmasi
487
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menunjukkan beberapa
ayat al-Quran yang
berkaitan dengan qadha
dan qadar.
2. Mengartikan ayat-ayat alQuran yang berkaitan
dengan qadha dan qadar.
3. Menyimpulkan isi
kandungan ayat-ayat alQuran yang berkaitan
dengan qadha dan qadar.
Teknik
Penilaian
Penugasan
Tes lisan
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Pekerjaan
rumah
Unjuk kerja
Uraian
Instrumen / Soal
1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang
terkait dengan iman kepada qadha
dan qadar, lalu tulislah dalam buku
kerja kalian dan serahkan kepada
guru kalian!
2. Tunjukkan satu ayat terkait dengan
qadha dan qadar lalu terjemahkan ke
dalam bahasa Indonesia!
3. Sebutkan dan jelaskan satu
kandungan pokok dari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan qadha
dan qadar!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
488

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
11.1. Menyebutkan pengertian takabur.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menyebutkan pengertian takabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian takabur
Dalil naqli tentang takabur
Akibat buruk takabur
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari takabur.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian takabur.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai takabur.
Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang takabur dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
489
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
takabur.
2. Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan takabur.
Teknik
Penilaian
Kuis
Tes lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1. Apa makna kata takabur dari segi
bahasa!
2. Tunjukkan salah satu dalil naqli
terkait dengan takabur!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
490

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
......................................
IX/2
11.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku takabur
Tujuan Pembelajaran
Siswa memahami ciri-ciri pentakabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Ciri-ciri pendendam
Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri takabur.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
491
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menyebutkan contohcontoh perilaku takabur
terhadap Allah Swt.
2. Menyebutkan contohcontoh perilaku takabur
terhadap sesama manusia.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Identifikasi
Identifikasi
Instrumen / Soal
contoh-contoh perilaku manusia
yang menunjukkan takabur kepada
Allah!
contoh-contoh perilaku manusia
yang menunjukkan takabur kepada
sesamanya!
........................., ................ 20.....
Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
492

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan seharihari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku takabur serta membiasakan diri menjauhi
perilaku takabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Menjauhi perilaku takabur
Pembiasaan diri menjauhi perilaku takabur
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
CTL
Penugasan
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai Tentang Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan seharihari
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi takabur.
3) Konfirmasi
493
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menghindari perilaku
takabur di tengah-tengah
keluarga.
takabur di lingkungan
sekolah.
takabur di tengah-tengah
masyarakat.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Urian
Urian
Urian
Instrumen / Soal
1. Sebutkan dan jelaskan beberapa
cara yang dapat kalian lakukan
untuk menghindari takabur di
tengah-tengah keluarga!
sekolah!
tengah-tengah masyarakat!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
494

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah
12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat
berjamaah dan munfarid
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian shalat jamaah dan munfarid
Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah
Syarat-syarat shalat berjamaah
Ketentuan shaf shalat berjamaah
Halangan shalat jamaah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
495
Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.

Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
shalat sunnah berjamaah.
shalat sunnah munfarid.
3. Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan shalat
sunnah berjamaah dan
munfarid.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Penugasan
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
pekerjaan
rumah
Instrumen / Soal
1. Apa yang dimaksud dengan shalat
sunnah berjamaah?
2. Apa yang dimaksud dengan shalat
sunnah munfarid?
3. Kumpulkan beberapa dalil naqli
terkait dengan shalat sunnah
berjamaah dan munfarid lalu
tunjukkan di depan kelas!
........................., ................ 20.....
Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
496

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
12.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan
munfarid
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian shalat jamaah dan munfarid
Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah
Syarat-syarat shalat berjamaah
Ketentuan shaf shalat berjamaah
Halangan shalat jamaah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
497
Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.

Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
1. Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah
berjamaah.
2. Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah
munfarid.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Kuis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Isian
Isian
Instrumen / Soal
1. Di antara tiga contoh shalat sunnah
berjamaah adalah ..., ..., dan ...
2. Satu contoh shalat sunnah munfarid
adalah ...
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
498

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
12.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid
dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan shalat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum
masbuk.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Praktikkan shalat berjamaah.
Simulasi shaf shalat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Simulasi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan shalat berjamaah.
2). Elaborasi
499
Siswa melakukan praktik shalat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum
muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan tatacara
shalat sunnah berjamaah
dan munfarid.
2. Mempraktikkan shalat
sunnah berjamaah dan
munfarid di sekolah.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Uji petik
kerja
Instrumen / Soal
1. Jelaskan secara singkat tatacara
shalat sunnah berjamaah dan
munfarid!
2. Tunjukkan dan praktikkan salah satu
shalat sunnah munfarid yang sering
kalian lakukan!
Rubrik :
Aspek yang dinilai
500
Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun

maupun sunah
Gerakan-gerakan rukun
Kekhusyuan / tumakninah /
penghayatan
Nil
ai
Indikator kemampuan
Melaksanakan shalat berjamaah
tanpa melakukan kesalahan ketika
khusyu
100
kurang
khusyu
95

ketika menjadi imam maupun
makmum.
khusyu
90
kurang
khusyu
85

kesalahan ketika menjadi imam
maupun makmum.
khusyu
80
kurang
khusyu
75

maupun makmum.
khusyu
70
kurang
khusyu
65
khusyu
60

dengan melakukan lebih dari 30
maupun makmum.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
kurang
khusyu
55
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
501

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
13.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari
tradisi Islam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian seni budaya lokal, tradisi Islam, dan menyebutkan contoh
budaya lokal yang merupakan tradisi islam

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Pengertian seni budaya lokal
Pengertian tradisi Islam
Contoh-contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Apersepsi
Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami budaya dan seni Islam.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian seni dan tradisi Islam.
2). Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam mengenai seni dan tradisi Islam serta mencari contoh-contohnya.
3) Konfirmasi
502
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Mushaf Al-Quran
Penilaian
Kompetensi
tentang seni budaya lokal.
tentang tradisi Islam.
3. Menceritakan seni budaya
lokal yang bernuansa
Islami.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1. Apa yang kalian ketahui tentang
seni budaya lokal!
2. Tunjukkan beberapa seni budaya
yang berkembang sekarang yang
merupakan warisan tradisi Islam!
3. Jelaskan salah satu jenis seni
budaya lokal yang bernuansa Islami
di daerah kalian!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
503

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
......................................
IX/2
13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan dan mengapresiasi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg
besar dan sekaten

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
Tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.
Apresiasi terhadap tradisi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
CTL
Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk berdiskusi tentang tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar
dan sekaten.
3) Konfirmasi
504

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Kompetensi
1. Memelajari tradisi dan
upacara adat kesukuan
Nusantara.
2. Memberikan apresiasi
terhadap tradisi dan
upacara adat kesukuan
Nusantara yang bernuansa
Islami.
Teknik
Penilaian
Observasi
Tes unjuk
kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________
NIP
Bentuk
Instrumen
Instrumen
observasi
Proyek
Instrumen / Soal
1. Lakukan pengamatan terhadap salah
satu upacara adat di lingkungan
kalian lalu buatlah laporannya
dengan mengaitkan dengan
pandangan Islam!
2. Buatlah satu kelompok (group) seni
untuk mengembangkan salah satu
seni budaya lokal yang Islami
dengan misi dakwah Islam!
........................., ................ 20.....

Guru Mapel PAI
_________________
NIP

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
505
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
SK 1
SK 2
SK 3
Nama Siswa
KD
KD
KD
1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2
dst
No
KKM
..
..
..
..
..
..
..
..
jml siswa
Frekwensi
1
2
3
4
5
dst
506
Rata-rata
Ketuntasan belajar (dalam
%)
49
50-74
75-100
KKM sekolah
..

RPP Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

: Pendidikan Agama Islam

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Lembar Instrumen Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

........................., ................ 20.....

Saran Kepala Sekolah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

........................., ................ 20.....

Saran Kepala Sekolah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Menelaah hukum bacaan

Tes unjuk kerja

Jelaskanlah hukum bacaan

Membaca dengan lancar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

Lembar Instrumen Penilaian

........................., ................ 20.....

Saran Kepala Sekolah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Saran Kepala Sekolah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

........................., ................ 20.....

Saran Kepala Sekolah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)