Skripsi

HUBUNGAN SELF DIRECTED LEARNING READINESS DENGAN

PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN DAN
ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ABDURRAB

Yang diajukan oleh:

Inten Nur Rasadina
12101061

Telah disetujui oleh:

Pembimbing

dr. Lasiah Susanti, MPH

NIK. 11.201.1112034

Skripsi
HUBUNGAN SELF DIRECTED LEARNING READINESS DENGAN
PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN DAN
ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ABDURRAB

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Inten Nur Rasadina
12101061

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal 13 Agustus 2016

Penguji I

Penguji II

Dra. Ani Margawati, M.Kes, Ph.D

NIP. 196505251993 03 2001

dr. Lasiah Susanti, MPH

NIK. 11.201.1112034

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana
Tanggal 13 Agustus 2016
Ketua Program Studi Kedokteran

dr. Lasiah Susanti, MPH

NIK. 11.201.1112034

DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN

DAFTAR ISI iii

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR vi
SURAT PERNYATAAN

vii

KATA PENGANTAR

viii

ABSTRAK

xi

ABSTRACT...........................................................................................................xii
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..........................................................................................1
1.2 Perumusan Masalah..................................................................................4
1.3 Tujuan Penelitian......................................................................................4
1.3.1 Tujuan Umum.................................................................................4
1.3.2 Tujuan Khusus................................................................................4
1.4 Manfaat Penelitian....................................................................................5
1.5 Orisinalitas Penelitian...............................................................................5
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori..........................................................................................9
2.1.1 Self Directed Learning (SDL).........................................................9
2.1.2 Self Directed Learning Readiness (SDLR).....................................9
2.1.3 Prestasi Belajar.............................................................................14
2.1.4 Hubungan SDLR dengan Prestasi Belajar....................................22
2.2 Kerangka Teori........................................................................................24
2.3 Kerangka Konsep....................................................................................25
2.4 Hipotesis Penelitian................................................................................25
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Rancangan Penelitian..............................................................26
3.1.1 Desain Penelitian..........................................................................26
3.1.2 Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................26
3.2 Variabel Penelitian.....................................................................................26
3.3 Definisi Operasional...............................................................................27
3.4 Bahan dan Alat Penelitian.......................................................................28
3.4.1 Bahan............................................................................................28
3.4.2 Alat...............................................................................................28
3.5 Rencana Manajemen dan Analisis Data.................................................30
3.5.1 Rencana Manajemen.....................................................................30
3.5.2 Analisis Data.................................................................................31
3.6 Alur Penelitian........................................................................................32
3

3.7 Jadwal Penelitian....................................................................................33

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas..................................................................34
4.1.1 Pengukuran Validitas....................................................................34
4.1.2 Pengukuran Reliabilitas................................................................35
4.2 Hasil Penelitian.......................................................................................35
4.2.1 Analisis Univariat.........................................................................36
4.2.2 Analisis Bivariat...........................................................................37
4.3 Pembahasan............................................................................................39
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan.............................................................................................43
5.1 Saran.......................................................................................................43
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................45
LAMPIRAN..........................................................................................................48

DAFTAR TABEL
Tabel 1. Definisi operasional..................................................................................26
Tabel 2. Distribusi skala belajar mandiri sebelum uji validitas..............................28
Tabel 3. Jadwal Penelitian......................................................................................33
Tabel 4. Distribusi tabel pertanyaan skala SDLR yang valid dan tidak valid........34
Tabel 5. Uji reliabilitas variabel skala SDLR.........................................................35
Tabel 6. Distribusi tabel pertanyaan skala SDLR yang valid dan reliabel.............35
Tabel 7. Distribusi karakteristik responden di Prodi Kedokteran FKIK Universitas
Abdurrab..................................................................................................36
Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Data........................................................................38
Tabel 9. Hasil Analisis Korelasi Pearson..............................................................38

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Teori.....................................................................................23
Gambar 2. Kerangka Konsep.................................................................................24
Gambar 3. Alur Penelitian......................................................................................32

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

: Inten Nur Rasadina

NIM

: 12101061

Fakultas

: Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Jurusan

: Program Studi Kedokteran Universitas Abdurrab

Judul penelitian : Hubungan Self Directed Learning Readiness dengan Prestasi

Belajar pada Mahasiswa Tahun Pertama Program Studi
Kedokteran Fakultas

Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

Universitas Abdurrab
Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil tulisan saya sendiri dan
sepanjang pengetahuan saya tidak ada karya atau pendapat orang lain kecuali
kutipan yang diambil tertera pada sumber rujukan.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya, atas
perhatiannya saya mengucapkan terima kasih.
Pekanbaru, 20 Juli 2016

Inten

Nur

Rasadina

NIM. 12101061

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat-Nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang
berjudul Hubungan Self Directed Learning Readiness dengan Prestasi
Belajar pada Mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Kedokteran
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Abdurrab.
Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini. Terutama penulis ucapkan kepada :
1. Rektor Universitas Abdurrab, Dr. Arisman Adnan, M.Sc beserta jajaran dan
seluruh staf pengajar yang telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat.
2. Ketua Yayasan Universitas Abdurrab, Dr. Susiana Tabrani, M.Pd.I.
3. Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Abdurrab, dr.
May Valzon, M.Sc beserta seluruh staf pengajar yang telah memberikan bekal
ilmu yang bermanfaat.
4. Ketua Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Abdurrab, dr. Lasiah Susanti, MPH dan juga sebagai pembimbing
yang telah membimbing, meluangkan waktu, pikiran, ilmu pengetahuan,
semangat serta motivasi kepada penulis dengan penuh kesabaran dan
kebijaksanaan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen penguji skripsi, Dra. Ani Margawati, M.Kes, Ph.D yang telah
memberikan kritik serta saran yang bermanfaat dan membangun untuk penulis
dalam penyempurnaan skripsi ini.

6. Penasehat akademis, dr. Yulnefia, M.Kes yang telah memberikan saran dan
motivasi kepada penulis.
7. Teristimewa kepada Datuk Ramidjan Ray (alm), Nenek Hj. Sartinah dari
pihak ibu dan Mohd. Salim. N (alm), Nurhayati Djasdi (almh) dari pihak abah
yang telah memberikan belaian kasih sayang kepada penulis sejak dari kecil
serta kedua orangtua tercinta, Abah dan Mama Drs. Edi Yusrianto, M.Pd dan
Isalina, S.E, M.Pd yang senantiasa memberikan didikan, disiplin, kasih
sayang, semangat, nasehat, motivasi, dukungan moril dan materil serta doa
demi keberhasilan penulis. Serta adikku, M. Sodiq Djito Yahman yang
senantiasa memberikan semangat dan inspirasi untuk menggapai keberhasilan
penulis. Kepada mak Tuo Dela Adrianis, S.Pd, mak Ongah Elpita Indrawati,
S.Pd, Etek Hasrawidarti, S.Pd, Etek Kamra Maitunisma, Amd. Keb dan Buk
Tik (Nizma Hariati, S.H) yang selalu memberikan dukungan untuk
keberhasilan studi penulis.
8. Sahabat-sahabatku tersayang, Alisya Putri Hannani, S.Ked, Cahaya Amy
Zulfa, Amd. Kep, Dian Addivatia, S.Ked, Dwi Ratih Septia, S.Ked, Narita
Riski, S.Ked, Novi Marlina, S.Psi, Nurhatika, S.Ked, Ratih Aprizumi, S.Ked,
Sarlis, Amd. Keb, Sella Annisa, S.Ked, Tengku Nisa Aliyah Sari, S.Pd, Viyola
Azzahra, S.Ked, Welly Elvandari, S.Ked, Zolla Maicelina, S.Ked yang selalu
memberikan motivasi, semangat, kritik dan saran yang terus tercurahkan.
9. M. Lefi Perdana, S.Ked yang selalu memberi dukungan dan semangatnya
yang tidak pernah putus dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Teman-teman seperjuangan angkatan 2012 selama di Fakultas Kedokteran
Universitas Abdurrab Pekanbaru dan teman- teman bimbingan seperjuangan.
9

Akhir kata penulis berharap semoga sakripsi ini dapat bermanfaat dan
dapat menambah wawasan keilmuan di bidang kedokteran.
Pekanbaru, 14 Juli 2016
Penulis
Inten Nur Rasadina

HUBUNGAN SELF DIRECTED LEARNING READINESS DENGAN

PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN DAN
ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ABDURRAB
Oleh
Inten Nur Rasadina
ABSTRAK
Latar belakang : Student Centered Learning (SCL) menjadi inti proses
pembelajaran pendidikan kedokteran dan diaplikasikan dalam bentuk belajar
mandiri. Dalam belajar mandiri diperlukan Self Directed Learning Readiness
(SDLR) atau kesiapan belajar mandiri karena memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap prestasi akademik.
Tujuan : Untuk mengetahui hubungan Self Directed Learning Readiness dengan
prestasi belajar mahasiswa tahun pertama Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Abdurrab.

10

Metode : Merupakan penelitian analitik observasional dengan pendekatan cross

sectional study. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner Self Directed
Learning Readiness Scale (SDLRS) dan nilai sampai modul 1 semester 2,
kemudian dianalisis untuk mengetahui hubungannya dengan menggunakan uji
korelasi Pearson product moment.
Hasil : Dari 60 mahasiswa, karakteristik prestasi belajar pada responden dengan
persentase terbanyak adalah nilai 2,76-3,50 yaitu kategori sangat memuaskan
sebanyak 44 orang (73,3%). Karakteristik skor SDLR pada responden dengan
persentase tertinggi sebanyak 53 orang (88,3%) terdapat pada skor 101,4-151,54
yang termasuk dalam kategori skor tinggi. Self Directed Learning Readiness
berhubungan secara bermakna dengan prestasi belajar dengan nilai korelasi
Pearson atau r sebesar 0,675 (korelasi kuat) dan taraf signifikansi sebesar 0,000
(p<0,05).
Simpulan : Self Directed Learning Readiness berhubungan dengan prestasi
belajar pada mahasiswa tahun pertama.
Kata Kunci : Student Centered Learning, Self Directed Learning Readiness,
Prestasi Belajar.

THE RELATIONSHIP OF SELF DIRECTED LEARNING READINESS TO

STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT IN THE FIRST YEAR
STUDENTS OF MEDICAL STUDIES PROGRAM OF MEDICINE AND
HEALTH SCIENCES FACULTY OF UNIVERSITY ABDURRAB
By
Inten Nur Rasadina
ABSTRACT
Background : Student Centered Learning (SCL) were core of medical education
process. The learning process were applied in the form of Self Directed Learning.
An Self Directed Learning require Self Directed Learning Readiness (SDLR) or
self-learning readiness because it has a significantly affect academic
achievement.
Objective: To determine the relationship of Self Directed Learning Readiness to
students academic achievement of first year students of Medical Education
Program, Medicine and Health Sciences Faculty of University Abdurrab.
Method: An observational analytic research with cross sectional study. The
11

research instrument used was a questionnaire Self Directed Learning Readiness

Scale (SDLRS) and academic achievement score, then it was analyzed to
determine the relationship by using the Pearson product moment correlation test.
Results: Of the 60 students, majoring students learning achievement with a (very
satisfying) score 2.76 - 3.50 (73.3%). Majoring SDLR score in High Score
Category is 101.4 - 151.54 (88.3%). Self Directed Learning Readiness
significantly associated with learning achievement with a significance level of
0.000 (p<0,05) and Pearson correlation value or r of 0.675 (strong correlation).
Conclusion: Self Directed Learning Readiness was related to students learning
achievement in the first year.
Keywords: Student Centered Learning, Self Directed Learning Readiness,
Learning Achievement.

12