MASALAH MASYARAKAT PERKOTAAN DAN PERDESAAN

LEMBARAN PENGESAHAN

GAMBARAN PENGETAHUAN SIKAP DAN PERILAKU REMAJA

MENGENAI ABORTUS PROVOKATUS PADA SISWA KELAS X DAN
XI DI MAS DARUL ULUM JAMBO TAPEE BANDA ACEH

SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu persyaratan Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran
Universitas Abulyatama Aceh

Oleh :
ROFNI
13171127
Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama Aceh

Banda Aceh,

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dr. T.Rahmat Ikbal Sp.Og Dr. Eko Siswanto MM.Kes

i
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan

segala karunia dan nikmat serta petunjuk yang tiada terbatas dalam menjalani tugas-tugas

kehidupan ini. Tak lupa shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi

Muhammad SAW.

Adapun dalam penelitian ini judul yang penulis pilih adalah Gambaran

Pengetahuan Sikap dan Perilaku Remaja Mengenai Abortus Provokatus Pada Siswa

Kelas X dan XI di MAS Darul Ulum Jambo Tapee Banda Aceh.

Penelitian ini tidak hadir begitu saja. Penulis berterima kasih pada pihak yang

berperan penting atas bantuan dan dukungannya dalam proses pembuatan penelitian ini.

Untuk itu, dengan segenap hati dan tanpa mengurangi rasa hormat, penulis menyampaikan

ucapan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Bapak R. Agung Efriyo Hadi, Ph.D selaku Rektor Fakultas Kedokteran Universitas

Abulyatama Aceh.

2. Ibu dr.Feriyani,Sp.M selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama Aceh.

3. Ibu dr.Fuziati,Sp.Rad selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Kedokteran Universitas

Abulyatama Aceh.

4. Ibu dr.Maidayani,M.Kes selaku Wakil Dekan II Fakultas Kedokteran Universitas

Abulyatama Aceh.

5. Bapak dr.Mustafa Darus Sulaiman selaku Wakil Dekan III Fakultas Kedokteran

Universitas Abulyatama Aceh.

6. Bapak Dr.T.Rahmat Iqbal Sp.Og selaku pembimbing 1 yang telah banyak memberikan

ilmu dalam menyelesaikan skripsi ini.

ii
7. Bapak dr.Eko Siswanto MM.Kes selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan

waktu dan ilmunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan

penulisan skripsi penelitian ini.

8. Bapak/ibu dosen dan seluruh Staf Fakultas Kedokteran Abulyatama Aceh yang telah

membantu dan memudahkan penulis dalam menyusun skripsi penelitian ini.

9. Kepada orang tua penulis, ayahanda dan ibunda tercinta serta seluruh keluarga yang

mendoakan dan memberikan semangat serta dukungan dalam penyusunan skripsi

penelitian ini.

10. Sahabat terbaikku dan seluruh teman angkatan 2013 serta seluruh mahasiswa Program

Studi Kedokteran Umum yang telah memberikan doa dan dukungan kepada penulis.

Penulis menyadari penelitian skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Hal ini tidak

terlepas dari berbagai keterbatasan. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Dan semoga Allah

SWT selalu memberikan kasih dan karunia-Nya kepada kita.

Aceh Besar, 30 Mai 2016

Penulis

iii
 PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Karya tulis, proposal skripsi ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk
mendapatkan gelar akademik (sarjana) baik di Universitas abulyatama maupun di perguruan
tinggi lain.

2. Karya tulis ini murni gagasan, rumusan dan penelitian saya sendiri, tanpa bantuan pihak
lain, kecuali arahan Tim Pembimbing.

3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas di cantumkan sebagai acuan
dalam naskah dengan di sebutkan nama pengarang dan di cantumkan dalam daftar pustaka.

4. Pernyataan ini saya buat dengan sesudahnya dan apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya besedia menerima sanksi
akademi berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya ini, serta sanksi lainnya
sesuai dengan norma yang berlaku di perguruan tinggi.

Lampoh Keude,Februari 2016

Yang membuat pernyataan

ROFNI

iv
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................. ii

PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................................................... iv

DAFTAR ISIi.................................................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR TABEL .................................................................................................................... viii

DAFRAT SEKEMA .................................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian......................................................................................................... 6

1.3.1 Tujuan Umum ...................................................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................................. 8

2.1 Abortus Provokatus ..................................................................................................... 8

2.1.1 Definisi Abortus Provokatus ................................................................................. 8

2.1.2 Klasifikasi ............................................................................................................. 8

2.1.3 Metode Aborsi ...................................................................................................... 9

2.1.4 Akibat Aborsi ..................................................................................................... 11

2.2 Dampak Negatif Aborsi.............................................................................................. 11

2.2.2 Penyembuhan Berkesinabungan ......................................................................... 13

2.2.3 Masalah Mendasar Pendidikan .......................................................................... 13

2.3 Konsep Pengetahuan .................................................................................................. 14

v
 2.3.1 Pengertian Pengetahuan ..................................................................................... 14

2.3.2 Tingkatan Pengetahuan ...................................................................................... 14

2.3.3 Pengukuran Pengetahuan ................................................................................... 16

2.4 Sikap .......................................................................................................................... 16

2.4.1 Pengertian Sikap................................................................................................. 16

2.4.2 Tingkatan Sikap ................................................................................................. 16

2.5 Perilaku ..................................................................................................................... 17

2.6 Konsep Remaja .......................................................................................................... 17

2.7 Kerangka Teori .......................................................................................................... 18

2.8 Kerangka konsep ....................................................................................................... 19

BAB III METODELOGI PENELITIAN .................................................................................. 20

3.1 Jenis Penelitian .......................................................................................................... 20

3.2 Tempat dan Waktu .................................................................................................... 20

3.3 Rancangan Penelitian................................................................................................. 20

3.4 Populasi dan Sampel .................................................................................................. 20

3.4.1 Populasi .............................................................................................................. 20

3.4.2 Sampel ................................................................................................................ 20

3.5 Besaran Sampel ......................................................................................................... 21

3.6 Variabel Penelitian..................................................................................................... 21

3.7 Analisa Data............................................................................................................... 22

3.8 Definisi operasional dan Pengukuran Variabel .......................................................... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................................................. 25

vi
 4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................................... 25

4.1.1 Letak Geografis .................................................................................................. 25

4.1.2 Keadaan Demografis .......................................................................................... 25

4.2 Analisa Univariat ....................................................................................................... 26

4.2.1 Pengetahuan Siswa Tentang Aborsi Provokasi ................................................... 26

4.3 Sikap siswa tentang Aborsi Provokasi ....................................................................... 26

4.4 Perilaku siswa tentang Aborsi Provokasi .................................................................. 27

BAB V PEMBAHASAN ........................................................................................................ 28

5.1 Karakteristik Responden ........................................................................................... 28

5.2 Pembahasan Hasil Pengetahuan Responden Pada Penelitian ..................................... 28

5.3 Pembahasan Hasil Sikap Responden Pada Penelitian ................................................ 30

5.4 Pembahasan Hasil Perilaku Responden Pada Penelitian ............................................ 31

5.5 Keterbatasan Penelitian ............................................................................................. 32

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................................... 33

6.1 Kesimpulan ................................................................................................................ 33

6.2 Saran ......................................................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................ 34

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional dan pengukuran variabel 23

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Siswa Kelas X dan XI Berdasarkan Tingkatan 25

Kelas di Man Darul Ulum Banda Aceh

Tabel 4.1.1 Distribusi Frekuensi Siswa Kelas X dan XI Berdasarkan Jenis 26

Kelamin di Mas Darul Ulum Banda Aceh

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Siswa Tentang Aborsi Provokasi 26

Tabel 4.2.1 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Baik Siswa Menurut 26

Menurut Jenis Kelamin Tentang Aborsi Provokasi

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Sikap Tentang Aborsi 26

Provokasi

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Perilaku Sikap Siswa Tentang Aborsi 27

Provokasi

viii
 DAFRAT SEKEMA

Skema 2.1 Kerangka Teori 18

Skema 2.2 Kerangka Konsep 19

ix
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 2 Kuesioner Penelitian

Lampiran 3 Kunci Jawaban

Lampiran 4 Surat Mohon Izin Pengambilan Data awal

Lampiran 5 Surat Izin penelitian

Lampiran 6 Surat Izin Penelitian

Lampiran 7 Surat Izin Selesai Penelitian

Lampiran 8 Master Tabel

Lampiran 9 SPSS

Lampiran 10 Lembaran konsul

x
PROGRAM STUDI ILMU KEDOKTERAN UMUM

FK-UNIVERSITAS ABULYATAMA
Skripsi, 23 juli 2016

Rofni
13171127
Gambaran Pengetahuan Sikap Dan Perilaku Remaja Mengenai Abortus Provokatus Pada
siswa kelas X dan Xi Di MAS Darul Ulum Jambo Tapee Banda Aceh
VI Bab + 39Halaman + 2Skema + 7Tabel +12Lampiran

ABSTRAK
Kasus Aborsi adalah fenomena sosial yang tak kunjung ada solusi pemecahan
masalahnya. Tidak tertinggal pelaku atau korban aborsi dari kehamilan yang tidak
dikehendaki terjadi di kalangan remaja. Keadaan yang mengkhawatirkan ini lebih berbahaya
lagi apabila remaja tersebut mengidap penyakit infeksi menular seksual (HIV/AIDS).
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengetahuan, sikap dan perilaku remaja
khususnya remaja putri terhadap aborsi dari kehamilan tidak dikehendaki di MAS Darul
Ulum Jambo Tapee Banda Aceh yaitu berjumlah 224 orang. Simple random sampling
merupakan teknik pengambilan sampel dalam penelitian berjumlah 143 orang.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pengetahuan siswa MAS Darul Ulum
tentang aborsi provokasi dari kehamilan tidak dikehendaki pada umumnya baik yaitu
sebesar 72%, sedangkan pengetahuan dan sikap siswa 99% tergolong laki-laki 23% dan
perempuan 76%, kemudian perilaku sikap siswa hanya 18% saja, jadi yang benar tahu
tentang aborsi provokasi hanyan 18% dari 100% pertama.
Diharapkan institusi yang terkait dengan masalah kesehatan reproduksi khususnya
remaja putri dapat bekerjasama dengan media elektronik khususnya televise dalam
menyiarkan pembelajaran tentang aborsi dan bahayanya.

Kata kunci : Pengetahuan, Sikap Dan perilaku Remaja, Aborsi Provokasi dari
Kehamilan tidak dikehendaki.

The Study Program of General Medicine

The Medical Faculty of The University Abulyatama
Thesis, 23 July 2016
Rofni
13171127

xi
Overview knowledge attitudes and behavior of adolescents regarding abortion
provokatus in class X and XI classes at MAS Darul Ulum Jambo tape, Banda Aceh
Chapter VI + 39 pages + 2 scheme + 7 + 12 enclosures Table
ABSTRACT
Cases of abortion is a social phenomenon that did not exist the problem-solving solutions.
Not lagging perpetrators or victims of abortion of unwanted pregnancies occur among teens.
This alarming situation is more dangerous when teens are suffering from sexually transmitted
infections (HIV-Aids)

This study was conducted to determine the knowledge, attitudes and behavior of adolescents,
especially adolescent daughter against abortion of unwanted pregnancies in MAS DARUL
ULUM JAMBO TAPEE BANDA ACEH that is numbered 224 people.

Simple random sampling is a sampling technique in the study amounted to 143 people.

Based on the results enelitian obtained that pegetahun students mas on abortion provocation
of pregnancy was unwanted generally "good", scilicet by 72%, while the knowledge and
attitudes of students 99% belong to men 23% and women 76%, then the behavior of the
students' attitudes only 18% only, so that really knows about the abortion provocation only
18% of the first 100%

Expected from an institution linked to reproductive health problems, especially adolescent

daughter can cooperate with the electronic media, especially broadcast television in learning
about abortion and its dangers.

Keywords : knowledge, attitudes and behavior of adolescents, abortion provocation of

unwanted pregnancies

xii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kata abortus (aborsi, abortion) berasal dari bahasa Latin aboriri - keguguran (to

miscarry). Menurut New Shorter Oxford Dictionary (2002), abortus adalah persalinan kurang

bulan sebelum usia janin yang memungkinkan untuk hidup, dan dalam hal ini kata ini

bersinonim dengan keguguran. Abortus juga berarti induksi penghentian kehamilan untuk

menghancurkan janin. Meskipun dalam konteks medis kedua kata tersebut dapat di

pertukarkan, pemakaian kata abortus oleh orang awam mengisyaratkan penghentian

kehamilan secara sengaja. Karena itu, banyak orang cenderung memakai kata keguguran

untuk menunjukkan kematian janin spontan sebelum janin dapat hidup (viable).1

Abortus merupakan pengeluaran hasil konsepsi sebelum janin hidup di luar kandungan

atau kehamilan kurang dari 20 minggu dan berat janin kurang dari 500 gram.2

Masalah abortus atau lebih di kenal dengan istilah pengguguran kandungan,

keberadaannya merupakan suatu fakta yang tidak dapat dipungkiri dan bahkan menjadi bahan

bahasan yang menarik serta dilema yang saat ini menjadi fenomena sosial. Abortus

Provokatus merupakan cara yang paling sering digunakan mengakhiri kehamilan yang tidak

di inginkan, meskipun merupakan cara yang paling berbahaya. Abortus Provokatus dibagi

dalam dua jenis, yaitu Abortus Provokatus Ttherapeuticus dan Abortus Provocatus

Criminalisi. Abortus Provokatus Therapeutikus merupakan Abortus Provokatus yang di

lakukan atas dasar pertimbangan kedokteran dan di lakukan oleh tenaga yang mendapat

pendidikan khusus serta dapat bertindak secara professional.3

Sementara Abortus Provokatus Criminalis adalah Abortus Provokatus yang secara

sembunyi-sembunyi dan biasanya oleh tenaga yang tidak terdidik secara khusus, termasuk

1
ibu hamil yang menginginkan perbuatan Abortus Provokatus tersebut. Abortus Provokatus

Kriminalis merupakan salah satu penyebab kematian wanita dalam masa subur di Negara-

negara berkembang. Abortus (pengguguran kandungan) merupakan masalah yang cukup

pelik, karena menyangkut banyak aspek kehidupan manusia yang berkaitan dengan etika,

moral dan agama serta hukum. Praktik abortus sudah bukan rahasia lagi, terutama sebagai

akibat makin meluasnya pergaulan bebas dan prostitusi dewasa ini. Juga semakin

meningkatnya kasus-kasus kehamilan di luar nikah. Hal tersebut pada gilirannya mendorong

orang-orang tertentu mengugurkan kandungan sebagai solusi untuk menghilangkan aib.3

WHO memperkirakan 10-50% dari kasus aborsi tidak aman berakhir dengan kematian

ibu. Angka aborsi tidak aman tergolong tinggi, di perkirakan setiap tahun di dunia terjadi

sekitar 20 juta aborsi tidak aman, 26% dari jumlah tersebut tergolong legal dan lebih 70.000

aborsi tidak aman di Negara berkembang dengan kematian ibu. Seiring dengan

perkembangan zaman kasus kejahatan seksual juga semakin meningkat, salah satu dari sekian

kasus seksual adalah pemerkosaan. Pada survey yang di lakukan WHO di beberapa kota

besar di Asia pada tahun 1996 ternyata Indonesia memiliki peringkat tertinggi, yaitu survey

pada wanita yang berumur diatas 16 tahun dikota Jakarta dan Surabaya pada 1400 sampel di

dapatkan 2,7% pernah mengalami pemerkosaan, di Beijing pada 2000 sampel 1,6%, di

Bombay pada 1200 sampel 1,9%, dan di Manila pada 1500 sampel sebanyak 0,3%.4

Indonesia sendiri belum ada data yang menggambarkan jumlah kasus pemerkosaan

secara keseluruhan. Di PKT (Pusat Krisis Terpadu) perjan RSCM dapat dilihat variasi jumlah

kasus pemerkosaan dari tahun 2000/2005. Pada tahun 2000/2001 sebanyak 287 kasus, tahun

2002 sebanyak 192 kasus, tahun 2003 sebanyak 118 kasus, tahun 2004 sebanyak 207 kasus,

dan tahun 2005 sebanyak 187 kasus. Pada kasus pemerkosaan, beberapa korban mengalami

kehamilan akibat tindakan pemerkosaan tersebut, hal ini tentu akan berdampak buruk

terhadap perkembangan jiwa korban, sehingga ada keinginan untuk mengakhiri kehamilan

2
itulah yang di nama kan dengan Abortus Provokatus. Selama ini kalau di tinjau dari

pandangan hukum di Indonesia, pelaksanaan aborsi pada kehamilan akibat tindakan

pemerkosaan sebenarnya tidak ada payung hukum yang melindungi, tetapi disatu sisi dari

segi etika tidak mungkin kita membiarkan korban pemerkosaan yang mengalami trauma

psikis hebat akibat kehamilan yang di alaminya. Sehingga akibatnya para korban

pemerkosaan yang hamil tersebut berusaha untuk menggugurkan kandungan dilakukan

sendiri atau cara lain yang tidak aman (abortus provokatus).4

Di Aceh sendiri telah di lakukan survey pada tahun 1990 yaitu angka kejadian pada

abortus terjadi pada umur17-19 tahun terdapat 1 kasus abortus dari 225 jumlah persalinan,

umur 25-29 terdapat 17 kasus abortus dari 198 persalinan, pada umur 30-34 tahun terdapat 16

kasus abortus dari 125 kasus persalinan.5

Ketika seorang perempuan mengalami kehamilan yang tidak di inginkan (KTD), di

antara jalan keluar yang di tempuh adalah melakukan tindakan aborsi, baik yang di lakukan

sendiri atau juga bisa di lakukan dengan bantuan orang lain. Banyak di antaranya yang

memutuskan mengakhiri kehamilannya dengan mencari pertolongan yang tidak aman

sehingga mereka mengalami komplikasi serius atau bahkan kematian karena ditangani oleh

orang yang tidak berkompeten atau dengan peralatan yang tidak memenuhi standar.6

Aborsi tergolong kasus antik dalam sejarah kemanusiaan. Entah pada tingkat teoritis

maupun praktis, aborsi tetap menjadi sebuah masalah yang dipertanyakan dalam hati nurani

manusia.

Secara sosiologis, umumnya aborsi muncul karena adanya ketidaksiapan sesesorang

untuk mempertanggungjawabkan tindakan setelah bersenggama baik di dalam maupun di luar

perkawinan. Buah kandungan tidak di inginkan. Mereka takut mengalami aib sosial dan

penolakan dari pihak keluarga. Status anak yang di lahirkan tidak jelas karena perempuan

yang mengandungnya belum berkeluarga. Mereka takut kalau anak yang akan dilahirkan

3
akan dicap sebagai anak haram, walaupun di dunia barat sudah dikenal peran sosial sebagai

single parent.

Terkadang muncul alasan ekonomi untuk melakukan aborsi. Keluarga tidak akan

sanggup menghidupi dan membiayai anak yang akan dilahirkan. Kita sering melihat dan

mendengar keluarga yang melakukan bunuh diri karena terhimpit kesulitan ekonomi. Namun,

alasan ini tidak hakiki, sebab setiap manusia telah diberi kemampuan oleh sang pencipta

untuk hidup dan bekerja sehingga sanggup mempertahankan hidupnya. Setiap manusia

memiliki kaki dan tangan yang sama untuk mengais rezeki dan menghidupi dirinya.7

4
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, yang menjadi rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah Gambaran Pengetahuan Sikap dan Perilaku Remaja Mengenai Abortus

Provokatus pada Siswa Kelas X dan XI di MAN Darul Ulum Jambo Tapee Banda Aceh.

Terpilih judul ini karena meninjau dari prevalensi abortus yang terjadi dunia sangat tinggi

kejadiannya setiap tahun bisa mencapai 20 juta kasus di Negara berkembang, sehingga saya

sangat menarik dalam melakukan penelitian ini. Terpilih kelas X dan XI di MAN Darul Ulum

Banda Aceh karena mereka merupakan santri atau pelajaran yang sedang berkembang dari

masa remaja ke dewasa yang seharusnya mereka harus lebih menguasai jati diri serta

pergaulan bebas yang bisa menjebak mereka di dunia luar dan berakibat fatal dalam

melakukan seks bebas dan aborsi terutama aborsi provokasi. Sehingga saya sangat menarik

melakukan penelitian ini pada remaja yang khususnya sedang menuntut ilmu dalam kalangan

asrama atau pesantren yang nantinya akan bermasyarakat di dunia luar.

5
1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Mengetahui Pengetahuan Remaja Putri tentang Abortus Provokatus di MAN Darul

Ulum Jambo Tapee Banda Aceh Tahun 2016.

1.3.2 Tujuan Khusus

Tujuan khusus terdiri dari:

a. Pengetahuan remaja tentang abortus provokatus di MAN Darul Ulum Banda Aceh.

b. Mengetahui Pengetahuan remaja tentang penyebab abortus provokatus di MAN Darul

Ulum Banda Aceh.

c. Mengetahui Pengetahuan remaja tentang dampak dari abortus provokatus di MAN

Darul Ulum Banda Aceh.

1.4 Manfaat Penelitian

a. Bagi Penulis

Dapat menambah wawasan serta pengetahuan yang luas tentang Abortus Provokatus

terutama pada remaja dan selain itu juga dapat memberikan pengalaman yang nyata

bagi penulis tentang kehidupan remaja dan masalah yang mereka hadapi dalam

menjalani kehidupan.

b. Bagi Responden

Diharapkan hasil peneliti an ini dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja

terutama remaja putri tentang Abortus Provokatus di MAN Darul Ulum Banda Aceh.

c. Bagi Instansi Pendidikan

6
 Hasil penelitian ini di harapkan dapat bermanfaat bagi pihak pendidikan sebagai hasil

dari salah satu penerapan ilmu yang di peroleh pada saat kuliah dan menjadi suatu

motivasi untuk pelaksanaan penelitian yang lebih baik di angkatan selanjutnya.

d. Bagi MAS Darul Ulum Banda Aceh

Diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan informasi dan menjadi masukan dalam

upaya meningkatkan kesehatan reproduksi dan meninggalkan yang namanya aborsi.

7
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Abortus Provokatus

2.1.1 Definisi Abortus Provokatus

a. Eastman: aborsi adalah keadaan terputusnya suatu kehamilan dimana fetus belum

sanggup berdiri sendiri diluar uterus. Belum sanggup diartikan apabila fetus itu

beratnya terletak antara 400-1000 gr atau kehamilan kurang dari 28 minggu.

b. Jeffcoat: aborsi yaitu pengeluaran dari hasil konsepsi selama 28 minggu, yaitu fetus

belum dapat hidup (viable).8

2.1.2 Klasifikasi

Abortus dapat di bagi atas 2 golongan:

1. Abortus Spontan

Adalah abortus yang terjadi dengan tidak didahului faktor-faktor mekanis ataupun

medisinalis, semata-mata disebabkan oleh faktor-faktor alamiah.

2. Abortus Provokatus (induced abortion)

Adalah abortus yang disengaja, baik dengan memakai obat-obatan ataupun alat-alat.

Abortus ini terbagi lagi menjadi:

a. Abortus Medisinalis (abortus therapeutic)

Adalah abortus karena tindakan kita sendiri, dengan alasan bila kehamilan dilanjutkan

akan membahayakan jiwa ibu. Biasanya perlu mendapat persetujuan 2 sampai 3 tim dokter

ahli.

b. Abortus Kriminalis (threatened abortion)

Adalah abortus yang tejadi oleh karena tindakan-tindakan yang tidak legal atau tidak

berdasarkan indikasi medis.9

8
2.1.3 Metode Aborsi

Tindakan aborsi mengandung resiko yang cukup tinggi, apabila dilakukan tidak sesuai

standart profesi medis. Berikut ini berbagai cara melakukan aborsi yang sering dilakukan:

a. Manipulasi fisik, yaitu dengan cara melakukan pijatan pada rahim agar janin terlepas dari

rahim. Biasanya akan terasa sakit sekali karena pijatan yang dilakukan dipaksakan

berbahaya bagi organ dalam tubuh.

b. Menggunakan berbagai ramuan dengan tujuan panas pada rahim. Ramuan tersebut

seperti nanas muda yang dicampur dengan merica atau obat-obatan keras lainnya.

c. Menggunakan alat bantu tradisional yang tidak steril yang dapat mengakibatkan infeksi.

Tindakan ini membahayakan organ dalam tubuh.

Adapun alasan mereka melakukan tindakan aborsi tanpa rekomendasi medis adalah:

1. Ingin terus melanjutkan sekolah atau kuliah. Perlu dipikirkan oleh pihak sekolah

bagaimana supaya tetap dipertahankan sekolah meski sedang hamil.

2. Belum siap menghadapi orang tua atau memalukan orang tua dan keluarga. Hal ini juga

perlu diperhatikan oleh orang tua karena dapat mempengaruhi psikologis anak.

3. Malu pada lingkungan sosial dan sekitarnya. Belum siap, baik mental maupun ekonomi

untuk menikah dan mempunyai anak.

4. Adanya aturan dari kantor bahwa tidak boleh hamil atau menikah sebelum waktu tertentu

karena terikat kontrak.

5. Tidak senang terhadap pasangan karena korban pemerkosaan.

Ada beberapa metode abortus provokatus kriminalis yang dapat dilakukan sendiri atau

dilakukan oleh orang lain, dengan cara sebagai berikut:

a. Menggunakan kekerasa umum (general violence), Yaitu dengan melakukan kegiatan

fisik yang berlebihan, misalnya lari-lari.

9
b. Menggunakan kekerasan lokal (local Violence), yaitu dilakukan tanpa menggunakan alat,

misalnya memijat perut bagian bawah, dengan menggunakan alat medis, misalnya tang

kuret, menggunakan alat-alat non-medis, misalnya kawat.

c. Menggunakan obat-obatan atau minuman-minuman keras.10

Ada beberapa alasan lain mengapa remaja tersebut melakukan aborsi, yaitu:

a. Sudah pasti karena merajalelanya pergaulan dan seks bebas di kalangan remaja. Cermati

kembali bagian yang mengulas prilaku pacaran remaja seusiamu, bagaimana pula prilaku

seks pranikah yang kamu lakukan. Semua ini menjadi penyebab mengapa terjadinya

aborsi.

b. Ketidaktahuan tentang seksualitas, kehamilan, dan kontrasepsi. Bentuk ketidaktahuan itu

antara lain sebagai berikut:

1. Tidak tahu jika perilaku seks tertentu dapat menyebabkan kehamilan. Itu menjadi

sebuah pertanyaan, kok bisa ya? Banyak remaja yang ternyata tidak tahu kalau

petting, misalnya, bisa berakibat kehamilan. Padahal Cuma menggesek tanpa

penetrasi, kok bisa hamil? Jangan salah, meski hanya bermain di wilayah permukaan

kelamin, setetes air mani yang tumpah bisa saja menyelinap masuk ke dalam rahim.

Kalau pasangan mu sedang dalam keadaan subur, bisa saja terjadi pembuahan dan

mengakibatkan kehamilan.

2. Tidak menggunakan alat kontrasepsi ketika melakukan hubungan seksual. Hal ini

terjadi karena seseorang tidak tahu apa saja alat kontrasepsi itu. Atau bisa juga karena

malas menggunakannya karena khawatir akan berdampak negatif jika

menggunakannya. Kalau cara seperti ini seksual yang telah dilakukan tidak menutup

kemungkinan untuk bisa hamil.

10
 3. Menggunakan alat kontrasepsi tapi gagal. Kemungkinan bisa terjadi seperti hal

demikian, apalagi sampai saat ini belum ada alat kontrasepsi yang benar-benar 100%

tidak akan mengalami kegagalan.

4. Tidak siap menerima kehamilan yang tidak diinginkan. Keadaan seperti ini tentu tidak

bisa membuat seseorang untuk berpikir jernih, yang terbayang hanyalah sejumlah

berat beban yang siap menanti, rasa takut, malu, cemas, khawatir dan lain sebagainya,

akhirnya berpikir singkat untuk melakukan aborsi.11

2.1.4 Akibat Aborsi

Anggapan orang bahwa aborsi merupakan solusi terbaik untuk keluar dari masalah

kehamilan yang tidak diinginkan, sebenarnya merupakan anggapan yang keliru. Aborsi itu

tidak segampang dan sederhana yang orang pikirkan, aborsi juga buka menggugurkan

kandungan semata, sesudah itu selesai. Banyak aspek yang terkait dengannya, mulai dari

aspek medis, psikis, moral, agama, sosial, hukum dan bahkan yang lebih penting juga

persoalan nyawa. Singkatnya, tindakan aborsi yang dianggap sebagai solusi akan tetapi malah

berdampak negatif bagi kehidupannya.11

2.2 Dampak Negatif Aborsi

a. Aborsi beresiko mengakibatkan kematian. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal,

antara lain: terlalu banyak terjadi perdarahan, penyumbatan pembuluh darah oleh

butiran darah beku akibat perdarahan, infeksi serius di sekitar kandungan.

b. Aborsi beresiko menimbulkan gangguan kesehatan (medis) yang berbahaya bagi

masa depan orga reproduksi. Di antaranya: sobeknya leher rahim, jebolnya

dinding rahim, dan kemandulan. Gangguan gangguan medis ini tentu saja

berdampak negatif terhadap organ-organ reproduksinya secara keseluruhan.

Sehingga, organ-organ reproduksi itu tidak akan berfungsi lagi dengan baik. Hal

11
 ini tentu merupakan sebuah kerugian dan kehilangan yang amat besar bagi

seorang perempuan.

c. Beresiko menimbulkan problem psikologi dalam diri seseorang, misalnya saja

gangguan kejiwaan. Hal ini karena perasaan bersalah dan berdosa selalu

menghantuinya. Perasaan itu selanjutnya akan mengakibatkan kegelisahan,

kecemasan dan ketidaktenangan dalam hidup. Dan apa bila seseorang tidak tahan

dengan keadaan gangguan jiwa ini maka akan mengalami gangguan jiwa yang

lebih berat lagi, alias gila.

d. Aborsi juga dapat menimbulkan problem moral, sosial, hukum dan agama di

tengah masyarakat. Masyarakat akan memandang secara negatif karena telah

melanggar nilai-nilai moral, agama, dan hukum.11

Terkadang, muncul alasan ekonomi untuk melakukan aborsi. Keluarga tidak akan

sanggup menghidupi dan membiayai anak yang akan dilahirkan. Kita sering melihat dan

mendengar keluarga yang melakukan bunuh diri karena terhimpit kesulitan ekonomi, namun,

alasan ini tidak hakiki, sebab setiap manusia telah diberi kemampuan oleh sang pencipta

untuk hidup dan bekerja sehingga sanggup mempertahankan hidup.

Masalah psikologis akan di alami seseorang setelah melakukan aborsi walaupun

gejala ini belum di gali secara mendalam. Biasanya, mereka akan dihinggap post-traumatic

Abortion Syndrome (PAS) yang mengandung unsur stress pasca aborsi.

12
2.2.1 Gejala

Akan merasa menyesal, malu, harga diri rendah, dan mengalami mimpi-mimpi yang

mengerikan. Acap kali muncul rasa benci atau permusuhan dengan kaum pria apalagi dengan

lelaki yang menghamilinya. Tak heran tidak sedikit diantara mereka akan lari ke alcohol atau

narkoba. Dalam hal ini, keterlibatan kita yang menolong mereka yang menderita sangat

diperlukan.

2.2.2 Penyembuhan Berkesinabungan

a. Sadarkan mereka dan ajak mereka mengakui bahwa mereka bagian dalam

pembunuhan bayinya.

b. Carilah pengampunan ilahi sebagai bagian hakiki bagi pelaku aborsi.

c. Ampuni sesamanya, ini sulit, tapi perlu untuk penyembuhan dan penyempurnan

dan membebaskan diri dari kemarahan yang menekan.

d. Ampuni diri sendiri, supaya kita mendapatkan kedamaian batin. Sementara itu

mereka yang berada di sekitar pelaku aborsi seharusnya mengungkapkan rasa

kesetiakawan, mendukung, dan memahami mereka.7

2.2.3 Masalah Mendasar Pendidikan

Kualitas pendidikan di Indonesia sampai saat ini belum begitu baik, menurut

Education For All Global Monitoring Report 2012, pendidikan Indonesia berada di peringkat

ke-64 untuk pendidikan di seluruh dunia dari 120 negara. Pemerintah perlu meningkatkan

kualitas pendidikan sebagai upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, pemerintah perlu

membenari sistem pendidikan yakni untuk mengembangkan potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, berilmu, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung

jawab.12

13
Begitu juga di Aceh terpuruknya sistem pendidikan di Aceh perlu segera dibenahi dengan

berbagai program yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan yang berkarakter mulai

dari jenjang pendidikan dasar sampai ke jenjang pendidikan tinggi. Untuk mewujudkan hal

ini para pendidik harus berperan aktif untuk mengubah perilaku pendidikan di daerah.

Banyak hal yang harus diperbaiki dengan sistem perilaku pendidikan kita, misalnya

kebebasan siswa membawa handphone serta tingkah laku siswa yang akan menyebabkan hal

negatif dapat terjadi. Semua itu berdampak pada pembentukan karakter yang negatif terhadap

anak yang berimbas pada menurunnya prestasi belajar dan etika moral.13

2.3 Konsep Pengetahuan

2.3.1 Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan adalah hasil tahu, ini terjadi setelah orang melakukan pengindraan

terhadap objek tertentu. Pengindraan terjadi melalu panca indra manusia, yakni: indra

penglihatan, pendengaran, penciuman, pengecapan, dan perabaan. Sebagian besar

pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan dan kognitif

merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang over

behavior. Pengetahuan kesehatan adalah pengetahuan seseorang terhadap cara memelihara

kesehatan meliputi pengetahuan tentang penyakit, tentang faktor-faktor yang mempengaruhi

kesehatan dan cara untuk menghindari kecelakaan lingkungan sekitar.14

2.3.2 Tingkatan Pengetahuan

Secara garis besar pengetahuan mempunyai 6 tingkatan, yaitu:

a. Tahu (know)

14
 Tahu diartikan hanya sebagai recall (memanggil) memori yang telah ada sebelumnya

setelah mengamati sesuatu. Untuk mengetahui atau mengukur bahwa orang tau

sesuatu dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan.

b. Memahami (comprehension)

Memahami dapat diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar

tentang objek yang diketahui dan dapat menginterprestasikan materi tersebut secara

benar. Orang yang telah paham terhadap objek maupun materi harus dapat

menjelaskan dan menyebutkan contoh, menyimpulkan, merasakan, dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajari

c. Aplikasi (application)

Aplikasi diartikan apabila orang yang telah memahami objek yang dimaksud dapat

menggunakan atau mengaplikasikan prinsip yang diketahui tersebut pada situasi lain.

d. Analisis (analysis)

Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan atau memisahkan,

kemudian mencari hubungan antara komponen-komponen yang terdapat dalam suatu

masalah atau objek yang diketahui. Indikasi bahwa pengetahuan seseorang itu sudah

sampai tingkat analisis adalah apabila orang tersebut telah membedakan atau

memisahkan, mengelompokkan, membuat diagram terhadap pengetahuan atas objek

tersebut.

e. Sintesis (synthesis)

Sintesis menunjukkan suatu kemampuan seseorang untuk merangkum atau

meletakkan dalam suatu hubungan yang logis dari kompnen-komponen pengetahuan

yang dimiliki. Dengan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan umtuk menyusun

formulasi baru dari formulasi yang telah ada.

f. Evaluasi (evaluation)

15
 Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan justifikasi atau

penilaian terhadap suatu objek tertentu. Penilaian ini dengan sendirinya didasarkan

pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau norma-norma yang berlaku di

masyarakat.14

2.3.3 Pengukuran Pengetahuan

Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang

menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau responden.

Wawancara dilakukan dengan bercakap-cakap secara langsung (berhadapan muka) dengan

responden atau tidak berhadapan langsung dengan responden. Angket berupa formulir yang

berisi pertanyaan dan di ajukan secara tertulis pada sekumpulan orang umtuk mendapatkan

keterangan.14

2.4 Sikap

2.4.1 Pengertian Sikap

Salah seorang ahli psikologi sosial menyatakan bahwa sikap merupakan kesiapan atau

kesediaan untuk bertindak dan bukan merupakan pelaksanaan motif tertentu. Sikap

merupakan kesiapan untuk beraksi terhadap objek di lingkungan tertentu sebagai

penghayatan terhadap objek.14

2.4.2 Tingkatan Sikap

Sikap terdiri dari beberapa tingkatan, sebagai berikut:

a. Menerima (receiving)

Menerima diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan stimulus yang

diberikan (objek)

b. Merespon (responding)

16
 Memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang

diberikan adalah suatu indikasi sikap karena dengan suatu usaha untuk menjawab dan

mengerjakan tugas yang diberikan. Lepas pekerjaan itu benar atau salah adalah orang

itu menerima atau tidak ide tersebut.

c. Menghargai (valuing)

Mengajak orang lain mendengar dan mendiskusikan dengan orang lain adalah suatu

indikasi sikap tingkat tiga, seseorang mengajak ibu yang lain (tetangga, saudaranya,

dan sebagainya) untuk menimbang anaknya ke posyandu atau mendiskusikan tentang

gizi adalah suatu bukti bahwa si ibu telah mempunyai sikap positif terhadap gizi anak.

d. Bertanggung Jawab (responsible)

Bertanggug jawab atas segala sesuatu yang di pilihnya dengan segala resiko adalah

mempunyai sikap yang paling tinggi. Misalnya seorang ibu menjadi akseptor keluarga

berencana (KB), meskipun mendapatkan tantangan dari mertua atau orang tuanya

sendiri.14

2.5 Perilaku

Dari sudut biologis, perilaku adalah suatu kegiatan atau aktifitas organisme yang

bersangkutan, yang dapat diamati secara langsung maupun tidak langsung.15

2.6 Konsep Remaja

Masa remaja adalah masa transisi antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa.

Pada masa ini terjadi pacu tumbuh, timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapai fertilitas dan

terjadi perubahan-perubahan kognitif dan psikologi. Peristiwa yang penting masa remaja

adalah pubertas, yaitu perubahan morfologis dan fisiologis yang pesat dari masa kanak-kanak

ke masa dewasa, terutama maturasi sistem reproduksi. Remaja Indonesia saat ini sedang

mengalami perubahan sosial yang cepat dari masyarakat tradisional menuju masyarakat

modern, yang juga merubah norma-norma, nilai-nilai, dan gaya hidup mereka. Hal ini diikuti

17
pula oleh adanya revolusi media yang terbuka bagi keragaman gaya hidup dan pilihan karir.

Berbagai hal tersebut mengakibatkan peningkatan kerentanan remaja terhadap berbagai

macam penyakit, terutama penyakit yang berhubungan dengan kesehatan seksual dan

reproduksi serta termasuk ancaman terhadap penyakit HIV/ AIDS.

2.7 Kerangka Teori

Notoadmojo, 2007
a. Pengetahuan
b. Sikap
c. Perilaku
d. Konsep Remaja

Abu Nazma & Sidik Hasan

a. Beresiko mengakibatkan Dampak negatif pada

kematian. abortus provokatus
b. Beresiko menimbulkan
gangguan kesehatan
(medis) bagi masa depan.
c. Beresiko menimbulkan
problem psikologis.
d. Menimbulkan problem
moral, sosial, hukum dan
agama di tengah
masyarakat.

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Teori

18
2.8 Kerangka konsep

Kerangka konsep penelitian ini adalah kerangka antara konsep-konsep yang ingin

diamati atau diukur melalui penelitian yang akan dilakukan.

Variabel-variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Variabel Independen Variabel Dependen

Pengetahuan

Sikap Dampak negatif pada

abortus provokatus

Perilaku

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Konsep

19
 BAB III

METODELOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang artinya adalah: suatu proses

menemukan pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menganalisis

keterangan mengenai apa yang ingin diketahui.

3.2 Tempat dan Waktu

Penelitian akan dilakukan di MAS DARUL ULUM Banda Aceh. Penelitian akan

dilaksanakan sejak dari penyusunan proposal hingga sidang hasil penelitian yaitu selama

bulan November 2015 sampai Juni 2016.

3.3 Rancangan Penelitian

Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif yaitu untuk mengetahui

gambaran pengetahuan dan sikap remaja tentang pencegahan aborsi provokasi pada siswa

MAS Darul Ulum Banda Aceh.

3.4 Populasi dan Sampel

3.4.1 Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa dan siswi MAS Darul Ulum Banda

Aceh Kelas X dan XI dengan jumlah populasi 224 siswa.

3.4.2 Sampel

Sampel dalam penelitian ini adalah siswa MAS Darul Ulum Banda Aceh yang

memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi sebagai berikut.

20
 a. Kriteria inklusi

1. Siswa kelas X dan XI yang hadir pada saat penelitian

2. Dan yang bersedia menjadi responden / sampel penelitian

b. Kriteria Eksklusi

1. Siswa yang tidak hadir pada saat penelitian

3.5 Besaran Sampel

Dalam penelitian ini, pengambilan sampel disesuaikan dengan rumus slovin yang

dikutip dalam buku Notoadmojo, yaitu:

n = 1+()2

224
n= 1+224(0.05)2

224
n= 1,56

n= 143 sampel pilihan

keterangan:

n : besar sampel

N : besar populasi

d : ketepatan yang diinginkan dalam penelitian ini adalah 5% atau 0,05

Cara pengambilan sampel dilakukan secara probability sampling.

3.6 Variabel Penelitian

1. Variablel Independen

21
 Variabel independen adalah variabel bebas yang mempengaruhi atau menjadi sebab

perubahannya variabel dependen. Variabel independen pada penelitian ini adalah

pengetahuan, sikap dan perilaku.

2. Variabel Dependen

Variabel dependen adalah variabel terikat yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat,

karena adanya variabel bebas. Variabel dependen pada penelitian ini adalah dampak negatif

pada abortus provokatus.

3.7 Analisa Data

Analisa data yang dilakukan pada penelitian ini adalah:

1. Analisa Univariat

Analisa univariat dilakukan pada tiap variabel dari hasil penelitian, yang pada

umumnya hanya menghasilkan distribusi dan persentase dari tiap variabel. Masing-masing

variabel ditentukan hasil ukur, menggunakan perhitungan persentase yang ditentukan oleh

peneliti, dengan kriteria persentase untuk variabel independen pengetahuan, sikap dan

perilaku yang memuaskan. Untuk variabel dependen hasil dari dampak negatif aborsi

provokasi menggunakan kriteria benar atau salah.

Data yang sudah dimasukkan dalm tabel distribusi frekuensi ditemukan persentase

perolehan (P) untuk tiap-tiap kategori dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

= 100%

Keterangan

P = persentase

F = frekuensi

N = jumlah populasi

22
3.8 Definisi operasional dan Pengukuran Variabel

Variabel Definisi Alat Ukur Cara Ukur Hasil Ukur Skala Ukur
operasional
Independen: Hasil tahu Kuesioner Menyebar Baik=75%- Ordinal
pengetahuan yang terjadi kan 100%
setelah kuesioner Sedang=40-
proses 74%
pengindraan Kurang=<40%
khususnya
mata dan
telinga
terhadap
objek
tertentu.
Sikap Suatu respon Kuesioner Menyebar Baik=75%- Ordinal
yang masih kan 100%
tertutup dari kuesioner Sedang=40%-
seseorang 74%
terhadap Kurang=<40%
stimulus atau
objek.
Perilaku Kegiatan Kuesioner Menyebarkan Baik=75%- Ordinal
atau aktifitas kan 100%
organism kuesioner Sedang=40%-
yang 74%
bersangkutan Kurang=<40%
yang dapat
diamati
secara
langsung
maupun
tidak
langsung

23
Dependen : Faktor resiko Kuesioner Menyebar Baik=75%-
dampak yang timbul kan 100%
negatif pada dan kuesioner Sedang=40-
aborsi berbahaya 74%
provokasi bagi yang Kurang=<40%
melakukan
aborsi

Table 3.1 Definisi Operasional dan pengukuran Variabel

24
 BAB IV

HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Letak Geografis

Mas DarulUlum merupakan sekolah pondok pesantren modern yang berada di Jln.
Syiah Kuala No.5 Kota Banda Aceh. Sekolah ini memiliki 11 kelas belajar yang terdiri dari 4
kelas X, 4 kelas XI, dan 3 kelas XII.

4.1.2 Keadaan Demografis

Jumlah siswa 314 yang terdiri dari laki-laki berjumlah 148 siswa dan perempuan
berjumlah 166 siswa. Dalam penelitian ini responden yang terpilih hanya 143 siswa dari
kelas X dan XI pada tahun ajaran 2015-2016. Kepala Madrasah yang memimpin saat ini
adalah Dra. Kesuma Nirwana. Sekolah ini meliliki fasilitas-fasilitas yang menunjang untuk
proses belajar mengajar seperti kelas belajar, perpustakaan, laboratorium, tempat olah raga
dan UKS.

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi siswa kelas X dan XI Berdasarkan Tingkatan Kelas di
MAS DarulUlum Banda Aceh.

No Kelas Frekuensi Persentase

1 X 109 49%
2 XI 115 51%
Total 224 100%

Berdasarkan Tabel 4.1 di atas, diketahui bahwa distribusi frekuensi responden siswa
dalam penelitian ini yang paling banyak adalah siswa kelas XI dengan frekuensi 115 siswa
(51%), sedangkan siswa yang terdapat dikelas X dengan frekuensi 109 siswa (49%).

25
 Tabel 4.1.1 Distribusi Frekuensi siswa kelas X dan XI Berdasarkan Jenis Kelamin di
MAS Darul Ulum Banda Aceh.

Jenis kelamin Frekuensi Persentase

Laki-laki 31 22%
perempuan 112 78%
Total 143 100%

Tabel 4.1.1 dapat diketahui bahwa siswa laki-laki lebih sedikit 31 siswa (22%) dan
siswi perempuan lebih banyak dengan frekuensi 112 siswi (78%).

4.2 Analisa Univariat

4.2.1 Pengetahuan Siswa Tentang Aborsi Provokasi

Tabel 4.2 distribusi frekuensi pengetahuan siswa tentang Aborsi Provokasi

Pengetahuan Frekuensi Persentase

Laki-laki 24 23%
Perempuan 79 77%
Total 103 100%

Tabel 4.2 dapat dilihat bahwa pengetahuan siswa tentang aborsi provokasi lebih
banyak pada siswi perempuan 79 siswi (77%), sedangkan siswa laki-laki 24 siswa (23%).

4.3 Sikap siswa tentang Aborsi Provokasi

Tabel 4.3 distribusi frekuensi sikap tentang Aborsi Provokasi.

Sikap Frekuensi Persentase

Laki-laki 24 24%
Perempuan 78 76%
Total 102 100%

26
 Tabel 4.3 dapat dilihat bahwa sikap siswa tentang aborsi provokasi lebih banyak pada
siswi perempuan 78 siswi (76%), sedangkan laki-laki 24 siswa (24%).

4.4 Perilaku siswa tentang Aborsi Provokasi

Tabel 4.4 Distribusi frekuensi Perilaku Siswa Tentang Aborsi Provokasi.

Perilaku Frekuensi Persentase

Laki-laki 5 28%
Perempuan 13 72%
Total 18 100%

Tabel 4.4 dapat dilihat bahwa perilaku siswa tentang aborsi provokasi lebih banyak
perempuan 13 siswi (72%), sedangkan laki-laki 5 siswa (28%).

27
 BAB V

PEMBAHASAN

5.1 Karakteristik Responden

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data yaitu pada kelas X dan XI laki-laki

terdapat 31 siswa (22%) dan perempuan 112 siswi (78%), yang artinya pada tabel 4.1.1 lebih

banyak perempuan dari pada laki-laki.

Secara kronologi, remaja adalah individu yang berusia antara 11-12 tahun

sampai 20-21 tahun. Secara fisik remaja ditandai oleh ciri perubahan pada penampilan fisik

dan fungsi fisiologi, terutama yang terkait dengan kelenjar seksual. Secara psikologi, remaja

merupakan masa dimana individu mengalami perubahan-perubahan dalam aspek emosi,

sosial dan moral, diantara masa anak-anak menuju masa dewasa. Masa remaja adalah masa

yang sangat penting dalam perjalanan kehidupan manusia. Begitu juga dengan latar belakang

pendidikan para remaja yang akan mengubah dirinya menjadi seorang manusia yang berguna.

Seperti terlihat pada bab terdahulu penelitian ini khusus difokuskan pada

remaja terutama sangat penting bagi remaja putri agar mendapat data yang akurat seperti

yang disajikan menunjukkan kebutuhan remaja.

5.2 Pembahasan Hasil Pengetahuan Responden Pada Penelitian

Sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya pada bab terdahulu yang dimaksud

dengan pengetahuan adalah hasil tahu terjadi setelah orang melakukan pengindraan

terhadap objek tertentu.

Pada tabel 4.2 menunjukkan bahwa dari seluruh responden yaitu 100%, pada dasarnya

telah mengetahui tentang aborsi provokasi, jika dilihat dari hasil persentase perempuan 77%

digolongkan ke kategori baik, artinya pengetahuan tentang aborsi provokasi tersebut relatif

28
baik. Hal ini menunjukkan bahwa kata aborsi provokasi dalam kalangan remaja khususnya

remaja putri sudah tidak asing lagi. Akan tetapi melihat beberapa responden yang belum

menyatakan informasi tersebut penting, maka dapat dikatakan informasi yang mereka

dapatkan masih sangat terbatas. Terbatasnya informasi tentang aborsi yang baik dan akurat

membuat remaja mengalami kelemahan, dan akibatnya pengetahuan mereka terhadap aborsi

juga menjadi salah. Ini juga terlihat pada tabel 4.2 bahwa laki-laki 23%. Kemudian ditambah

lagi dengan faktor pendorong pendidikan kita khususnya di aceh yang sekarang makin lemah

dan mulai tidak terbentuk karakter siswa yang baik.

Pendidikan kesehatan berdasarkan keterampilan merupakan suatu pendekatan untuk

menciptakan dan memelihara gaya hidup sehat melalui pengembangan pengetahuan, sikap

dan terutama keterampilan dengan menggunakan berbagai pengalaman belajar. Hasil dari

penyelenggaraan pendidikan adalah peningkatan kepedulian terhadap ancaman kesehatan,

dan informasi tentang cara-cara menghindari resiko penyakit serta bagaimana menciptakan

lingkungan untuk hidup sehat.18

Sesuai dengan teori Eny Kusmiran (2010), sebagian besar kehamilan remaja

adalah kehamilan yang tidak diinginkan oleh calon org tua maupun linkungan yang akhirnya

harus berakhir dengan aborsi provokasi, kehamilan yang tidak diinginkan ini terjadi Karena

faktor : kurangnya pengetahuan tentang kesehatan reproduksi, faktor dari dalam diri sendri

remaja tersebut kurang memahami jati diri sebagai pelajar, faktor dari luar, pergaulan bebas

tanpa kendali orang tua yang menyebabkan remaja merasa bebas untuk melakukan apa saja

yang diinginkan, dan semakin canggihnya perkembangan teknologi media komunikasi yang

memperbesar kemungkinan remaja mengakses apa saja termasuk hal-hal negatif, yang

terakhir minimnya pengetahuan tentang perilaku seks bebas yang dapat mengakibatkan

kehamilan.19

29
5.3 Pembahasan Hasil Sikap Responden Pada Penelitian

Menurut Notoadmojo (2012) sikap, kesiapan dan kesediaan untuk bertindak

dan bukan merupakan pelaksanaan untuk motif tertentu.14 Pada tabel (4.3) dapat diketahui

bahwa sikap responden terhadap pernyataan aborsi yang berbahaya bagi kesehatan

perempuan terbesar adalah perempuan 78 siswi (76%), sedangkan yang terendah siswa laki-

laki dengan jumlah 24 siswa (24%).

Memahami kesehatan reproduksi sangat penting, karena masalah kesehatan

reproduksi adalah masalah besar. Mengkhawatirkan bagi kita semua apalagi dengan

meningkatnya kasus-kasus IMS (infeksi menular seksual), aborsi dan kehamilan tidak

dikehendaki. sikap responden pada penelitian ini menunjukkan persentase yang baik

khususnya untuk remaja putri yang seharusnya mampu menjaga kesehatan reproduksi dan

sadar akan kewajiban di masa yang akan datang untuk melahirkan generasi anak-anak bangsa

yang sehat dan berkualitas 100%. Penjagaan alat reproduksi yang sehat bagi remaja

khususnya para remaja putri adalah tanggung jawab remaja putri itu sendiri yang mengemban

tugas mulia melahirkan generasi bangsa, untuk dapat menjaga kesehatan reproduksi remaja

putri perlu dibekali pengetahuan seks, kesehatan reproduksi dan aborsi. Remaja yang berhasil

menjaga alat reproduksinya besar harapan akan melahirkan anak-anaknya sehat pula kelak.

Pernyataan yang sudah dijelaskan diatas dapat disimpulkan bahwa

pengetahuan sikap remaja sudah baik tetapi dari seluruh jawaban dari penelitian tersebut ada

yang menjawab tidak setuju dapat dikatakan sikap buruk dan keadaan ini menyimpulkan

kurangnya tanggung jawab dalam bersikap, ini mungkin terjadi oleh karena informasi tentang

kesehatan reproduksi yang akurat belum pernah didapatkan responden. Ini sesuai dengan

teori notoadmojo (2012) tingkat pengetahuan yang ke empat yaitu bertanggung jawab.

30
5.4 Pembahasan Hasil Perilaku Responden Pada Penelitian

Pengetahuan atau informasi yang benar tentang suatu objek adalah hal yang

paling utama untuk membentuk suatu konsep yang benar terhadap sesuatu, sehingga proses

perubahan perilaku secara berurutan dapat terbentuk secara optimal. Perubahan perilaku

tersebut dapat dilakukan melalui pemberian pendidikan kesehatan. Dimana tujuan pemberian

pendidikan kesehatan itu sendiri adalah menanamkan pengetahuan, dengan harapan agar

pengetahuan tersebut dapat membentuk sikap yang pada gilirannya akan mempengaruhi

perilaku. (Pickett & George, 2008).18

Menurut Lawrence Grean dalam teori notoadmojo (2010), yaitu faktor-faktor

yang mempermudah atau mempredisposisikan terjadinya perilaku seseorang, antara lain

pengetahuan, sikap, keyakinan, kepercayaan, nilai-nilai, tradisi dan sebagainya. Contohnya

seseorang remaja yang tidak melakukan seks bebas atau perbuatan keji lainnya, karena

remaja tersebut tahu serta percaya bahwa jika dia melakukan seks bebas akan berakibat fatal

dan akan menjadi suatu perbincangan di masyarakat luar yang akan membawa

ketidaknyamanan dalam dirinya. Tanpa adanya pengetahuan hal yang tidak diinginkan akan

terjadi seperti kehamilan yang tidak diinginkan yang akhirnya akan berakibat aborsi

provokasi.20

Hal tersebut juga didorong dengan terbentuknya perilaku seseorang yang akan

berinteraksi antara individu dengan lingkungan melalui proses yakni proses belajar. Setelah

terbentuknya perilaku baru pada seseorang tersebut maka ia akan ketertarikan, mencoba dan

bahkan menerima apapun yang dia inginkan, jika perilaku seseorang tersebut melalui proses

disadari oleh pengetahuan, kesadaran, dan sikap yang positif maka perilaku tersebut akan

menjadi kebiasaan, begitu juga sebaliknya jika perilaku tersebut disadari dengan sifat negatif

maka sseorang juga akan berperilaku negatif.

31
 Pada tabel (4.4) dapat diketahui bahwa perilaku responden terhadap aborsi

yang disengaja (aborsi provokasi) 28% pada 5 siswa, sedangkan 72% pada 18 siswi.

Kurangnya hasil persentase perilaku disini hanya karena responden belum sepenuhnya

mengetahui jenis-jenis aborsi, sehingga mereka hanya memandang jika aborsi hanya akan

terjadi pada kehamilan yang tidak dikehendaki. Meskipun banyak cara untuk mendapatkan

informasi di media massa tentang aborsi namun tidak semua sumber dapat memberikan

informasi yang benar sehingga belum dapat dipahami dengan baik terhadap remaja saat ini,

untuk pembelajaran di sekolah, mereka hanya mendapatkan materi secara umum.

Pada saat remaja perilaku adalah suatu tindakan yang akan membawa hasil

negatif dan positif, itu sangat tergantung pada remaja dalam menjalankan kehidupan sehari-

hari. Salah dalam menetapkan perilaku juga akan membawa remaja khususnya remaja putri

ke dalam hal yang negatif seperti pergaulan bebas yang berakhir dengan aib yang buruk serta

dibicarakan dikalangan sekitar dan lingkungan yang luas. Disini dapat disimpulkan bahwa

pendidikan merupakan salah satu tempat yang sangat berkaitan dengan pengetahuan dan

perubahan sikap dan perilaku seseorang dalam menata masa dapan, khususnya aceh,

pendidikan yang saat ini sedang dalam batasan rendah harus ditingkatkan kembali demi

terciptanya kualitas manusia yang baik dan bisa berguna di masa yang akan datang.

5.5 Keterbatasan Penelitian

1. Dalam penelitian ini masih terdapat keterbatasan pengetahuan peneliti karena tidak

semua populasi termasuk dalam sampel peneliti.

2. Tempat penelitian yaitu sekolah MAS Darul Ulum Jambo Tapee Banda Aceh, yang

terdiri dari kelas X dan XI yang dilakukan penelitian dalam waktu yang singkat.

32
 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Setelah dilakukan penelitian terhadap siswa kelas X dan XI di sekolah

madrasah Darul Ulum Jambo Tapee banda Aceh dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Sebagian besar tingkat pengetahuan responden terhadap aborsi provokasi adalah pada

tingkatan baik pada perempuan dengan persentase 77% dan pengetahuan laki-laki

yang kurang 23%.

2. Responden seluruhnya telah pernah mendengar tentang aborsi secara umum namun

responden belum seluruhnya memahami aborsi, penyebab aborsi pada remaja dan

dampak melakukan aborsi pada kesehatan reproduksi remaja.

6.2 Saran

1. Diharapkan institusi yang terkait dengan masalah kesehatan reproduksi khususnya

kesehatan reproduksi remaja putri dapat bekerja sama dengan media elektronik seperti

televisi dalam menyiarkan pembelajaran tentang aborsi dan bahayanya.

2. Diharapkan peran orang tua terutama ibu dapat memberitahukan informasi mengenai

masalah aborsi dari kehamilan yang tidak dikehendaki.

3. Diharapkan juga kepada lembaga sekolah untuk mengadakan kajian atau seminar

perkembangan remaja di masa yang akan datang.

33
 DAFTAR PUSTAKA

1. William. Obsetri. Edisi 23. Jakarta: penerbit EGC. 2002

2. Susanti, Yuli. Perlindungan Hukum Bagi Pelaku Tindak Pidana Aborsi (abortus

provokatus) Korban Pemerkosaan. Jurnal. Sekolah Tinggi Hukum Garut. 2015

3. Danianty, Rahma Kurnia. Tinjauan Kriminologis Terhadap Kejahatan Abortus

Provokatus Kriminslis. Makasar. Skripsi. Fakultas Hukum Universitas Hasanuddin.

2015

4. Susanti, Rika. Majalah Kedokteran Andalas. No.1. Vol. 34. 2010 Januari-juni

5. Riskesdas. Prevalensi Abortus. RSUD Zainoel Abidin. Aceh Banda Aceh.

6. Hanifah, L. Aborsi di Tinjau Dari Tiga Sudut Pandang. (https//books.google.co.id.

Tanggal Akses 8 des 2015).

7. Cap, OFM, Chang William. Bioetika Sebuah Pengantar. (https:books.google.co.id. Di

akses tanggal 8 des 2015).

8. Mochtar, Rustam. Sinopsi Obsetri. Jakarta: EGC. Hal 209. 1998

9. Nugroho, Taufan. Buku Ajar Obsetri untuk Mahasiswa Kebidanan. Cetakan-2.

Yogyakarta: Penerbit Nuha Medika. 2011

10. Juita, Ratna Subaidah & Heryanti Rini B. Abortus Provokatus Pada Korban

Pemerkosaan Dalam Perspektif Hukum Pidana. Semarang. Fakultas Hukum

Universitas Semarang. 2010

11. Nasma, Abu & Hasan, Sidik. Lets Talk About Love. https://books.google.co.id. Di

akses tanggal 8 des 2015.

12. Eviani N. Kualitas Pendidikan di Indonesia. Eprints.ums.ac.id. 2014

13. Majelis Pendidikan Daerah Aceh. Jurnal. 2014. No.2.Vol.8. Hal 90-97.

14. Notoadmoja. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

2012

34
15. Sunaryo. Psikologi Untuk keperawatan. Jakarta: Penerbit EGC. 2004

16. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta: CV. Sagung

Seto. 2004

17. Sastroasmoro, S & Ismael, S. Dasar-Dasar Metode Penelitian Klinis. Edisi 5. Jakarta:

CV. Sagung Seto. 2014

18. Yulistina, Fera. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Aborsi Terhadap

Pengetahuan Dan Sikap Remaja Putri. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Ngudi

Waluyo Ungaran

19. Kusmiran, Eny. Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita. Jakarta :Salemba

Medika. 2011

20. Notoadmojo, Soekidjo. Promosi Kesehatan Teori Dan Aplikasi. Jakarta : Rineka

Cipta. 2010

35
36