Layout Dokumen Utuh RKS Maarif 18

RENCANA KERJA SEKOLAH
( RKS )
TAHUN PELAJARAN 2016/2017 2019/2020
Foto Sekolah
SMP/MTs MAARIF 18
NYUKANG HARJO KEC.SELAGAI LINGGA
KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
2016
LEMBAR PENGESAHAN
RKS ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Sekolah yang dihadiri oleh
Kepala Kepala MTs Maarif 18, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh
Masyarakat, pada:
Hari
Tanggal
Jam
Senin
28 November 2016
:
12.00 WIB
Tempat
Ruang Kepala MTs Maarif 18 Nyukang Harjo
Kecamatan
Selagai Lingga
Kabupaten
Lampung Tengah
Nyukang Harjo, 28 November 2016

Ketua Komite
Kepala Sekolah
BASIRUN NAWAWI
NURUL BASAROH,S.Pd.I
NIP.
Kepala UPTD TK, SD dan PLS

Dinas Pendidikan Kecamatan Singosari
................................................
NIP.
KATA PENGANTAR
Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena
atas limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat
menyelesaikan Penyusunan Rencana Kerja Sekolah ( RKS ).
Rencana Kerja Sekolah ini kami susun secara strategis, realistis untuk
jangka waktu 4 tahun, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai
acuan untuk mencapai tujuan dan cita cita pemangku kepentingan di
MAARIF
18
Nyukang
Harjo,
dan
mudah-mudahan
dalam
pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan
baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Sekolah,
Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya
atas bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada
kami
sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan RKS ini tepat
pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan RKS ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKS ini
terdapat kekurangan dan kehilafan, dan kami terus akan mengupdate
RKS ini setiap tahun , sehingga RKS ini sesuai harapan sekolah dan
masyarakat.
Mudah-mudahan Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan di
dalam kami merealisasikan dan menjalankan progran empat tahunan
ini.
Terima kasih.
28 November 2016
Tim Pengembang Sekolah
Penyusun
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................... II
KATA PENGANTAR.............................................................................................. III
DAFTAR ISI......................................................................................................... IV
BAB 1 PENDAHULUAN......................................................................................... 1
LATAR BELAKANG..................................................................................... 1
TUJUAN RKS.............................................................................................. 2
Tujuan Umum.................................................................................... 2
Tujuan Khusus................................................................................... 2
LANDASAN HUKUM................................................................................... 2
MANFAAT RKS........................................................................................... 3
PROSES/TAHAPAN PENYUSUNAN RKS......................................................4
Persiapan........................................................................................... 4
Perumusan RKS................................................................................. 4
Pengesahan RKS................................................................................ 5
BAB 2 VISI DAN MISI SEKOLAH........................................................................... 6
VISI........................................................................................................... 6
MISI........................................................................................................... 6
BAB 3 PROFIL SEKOLAH...................................................................................... 8
BAB 4 RENCANA KERJA SEKOLAH.....................................................................34
BAB 5 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)........................35
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH TAHUN 2015/2016.......35
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH TAHUN 2016/2017
......................................................ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN.....................................................................39
KESIMPULAN........................................................................................... 39
SARAN.................................................................................................... 39
LAMPIRAN......................................................................................................... 41
LAMPIRAN 1. TABEL ANALISIS KONDISI SEKOLAH....................................41
LAMPIRAN 2. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (D2)..................42

LAMPIRAN 3. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN (D3)...................43
LAMPIRAN 4. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN
2015/2016.............................................................................................. 44
LAMPIRAN 5. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA SEKOLAH........................45
LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKS.....................................46
BAB 1pendahuluan
LATAR BELAKANG
Penerapan
Manajemen
Peningkatan
Mutu
Berbasis
Sekolah
(MPMBS) sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin

kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh dunia pendidikan
sekaligus menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap dunia
pendidikan .
Untuk mengembalikan keprcayaan masyarakat terhadap dunia
pendidikan
tersebut,
sekolah
diharapkan
memiliki
alternatif
dan
kebijakan / langkah yang dapat diterima oleh masyarakat. Segala

potensi yang ada di Sekolah dioptimalkan agar menjadi sekolah yang
berprestasi, berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa, sesuai
dengan visinya dan kondisi obyektif sekolah. Maka untuk mewujudkan
tujuan
pendidikan
tersebut
perlu
dilaksanakan
berbagai
macam
kegiatan yang antara lain:

1.
Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan

orang tua murid.
2.
Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan

pemerataan pelayanan pendidikan.
3.
Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha

pelayanan pendidikan yang merata.
4.
Peningkatan
mutu
pendidikan
yang
berorientasi
pada
peningkatan mutu pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output)

serta dapat bersaing dengan satuan pendidikan lainnya pada jenjang
pendidikan selanjutnya (outcome)
5.
Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.
Kegiatan kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan

administrasi
Sekolah
yang
terencana,
teratur,
terarah,
dan
berkesinambungan yang dituangkan dalam bentuk rencana kerja

sekolah (RKS).
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 1
Rencana kerja sekolah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan

sebagai kerangka acuan oleh Kepala Sekolah dalam mengambil
kebijakan,
disamping
itu
sebagai
pedoman
dalam
mencapai
keberhasilan pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi

sekolah
yang lain, agar pengelola sekolah
tidak menyimpang dari
prinsip prinsip manajemen.

Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari
warga sekolah dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen
sekolah harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi
sehingga
seluruh
progam
yang
dijalankan
oleh
sekolah
tidak
menyimpang dari visi dan misi tersebut.
Tujuan RKS
Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah ini bertujuan :
TUJUAN UMUM
1. Mengetahui semua potensi sekolah yang ada untuk dapat diolah dan
dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola sekolah selama satu
tahun pelajaran dan tahun tahun berikutnya.
3. Memiliki
tolok
ukur
keberhasilan
ketidak
berhasilan
dalam
mengelola sekolah selama satu tahun pelajaran.

4. Mengetahui permasalahan permasalahan yang timbul di sekolah
yang
kemudian
menjadi
hambatan,
peluang
atau
ancaman
pengembangan sekolah
TUJUAN KHUSUS
Agar para pelaksana pendidikan dapat:
1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah.
2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender
pendidikan dan kelender kegiatan Sekolah dengan hasil yang lebih
optimal.
2| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan RKS ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal
4 (Pengelolaan dana pendidikan berdasar
pada prinsip keadilan,
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik)

2. Undang
Undang
nomor
25
tahun
2004
Tentang
sistem
perencanaan Pembanginan Nasional

3. Peratran Pemerintahnomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional
pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar
rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari
rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi
masa 4 tahun)
4. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelola
pendidikan. Sekolah membuat rencana kerja jangka menengah
(RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA/S) dilaksanakan
berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan
berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota.
5. Peraturan Pemerintah nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah nomor 17 Tahun 2010 sebagaimana diubah
dengan
Peraturan
Pemerintah
nomor
66
tahun
......
tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

7. Permendikbud nomor 80 tahun 2015 tentang Petunjuk Teknis
Penggunaan dan Pertanggungjawaban Keuangan Dana Bantuan
Operasional Sekolah.
Manfaat RKS
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 3
RKS penting dimiliki Sekolah, maka SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo

Kabupaten Lampung Tengah
menyusun RKS untuk memberikan arah
dan bimbingan para pelaku Sekolah dalam rangka menuju perubahan

atau
tujuan
sekolah
mengembangkan
mengurangi
yang
sekolah
ketidakpastian
lebih
dengan
masa
baik
dalam
resiko
meningkatkan
yang
depan.
kecil
Dengan
dan
dan
untuk
adanya
RKS
diharapkan dapat dijadikan sebagai :

1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan Sekolah.
2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan sekolah.
3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan sekolah.
Proses/Tahapan Penyusunan RKS

Proses
penyusunan
RKS dilakukan melalui
tiga
jenjang,
yaitu
persiapan, perumusan RKS dan pengesahan RKS. Alur penyusunan RKS

tersebut dapat dilukiskan sebagai berikut :
PERSIAPAN
1. Pembentukan
Tim yang
terdiri KS,
Guru dan
Ketua Komite
2. Pembekalan
RKS
PERUMUSAN RKS :
1. Analisis Kondisi
Sekolah
2. Perumusan Progam,
Sasaran, Indikator
Keberhasilan,
Kegiatandan
penanggungjawab
3. Perumusan rencana
Biaya dan Pendanaan
PENGESAHAN RKS
1. Pengesahan RKS oleh
Kepala Sekolah /
Komite Sekolah&
Kepala Dinas
Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Kab................
2. Sosialisasi RKS
Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKS

PERSIAPAN
Sebelum perumusan RKS dilakukan, Kepala Sekolah membentuk tim
perumus RKS yang beranggotakan Kepala Sekolah, Wakil Kepala
Sekolah, Tata Usaha, Bendahara, Kepala Urusan, seorang guru senior,
seorang guru yunior dan ketua komite sekolah. Kemudian Tim ini
mengikuti pembekalan mengenai kebijakan-kebijakan dan perumusan
RKS yang difasilitasi oleh Maarif 18 Nyukang Harjo
4| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
PERUMUSAN RKS
dilakukan melalui 4 tahap, sebagai berikut:
Tahap I : Analisis Kondisi Sekolah
Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentifikasi kondisi dan kebutuhan
Maarif 18 Nyukang Harjo yang tertuang dalam dokumen evaluasi diri
sekolah (EDS), Analisis kondisi sekolah dilakukan melalui langkah
langkah berikut ini :
1. Merumuskan kekuatan dan kelemahan Maarif 18 Nyukang Harjo
2. Merumuskan rekomendasi yang tertuang dalam standar-standar SPM
dan SNP
Tahap II : Penyusunan Sasaran dan Indikator Kinerja

Dalam penyusunan sasaran dan indikator kinerja yang perlu dilakukan,
yaitu:
1. Merumuskan
sasaran
berdasarkan
skala
prioritas
rumusan
rekomendasi yang terdapat dalam analisis kondisi sekolah.

2. Merumuskan Indikator keberhasilan/kinerja yang menjadi tolok ukur
pencapaian harapan seperti yang tertuang dalam standar-standar
SPM dan SNP
Tahap III : Merumuskan Kegiatan dan Jadwal Kegiatan
Dalam penyusunan kegiatan, penanggungjawab dan jadwal kegiatan
yang perlu dilakukan, yaitu:
1.
Merumuskan kegiatan dan menetapkan penanggung

jawab progam
2.
Menetapkan
jadwal
kegiatan
yang
akan
menjadi
pedoman implementasi kegiatan
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 5
Tahap IV : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan

Pada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan,
perkiraan jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan aturan dari
sumber pendanaan dan alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk
setiap jenis kebutuhan dana
PENGESAHAN RKS
Setelah RKS selesai disusun oleh Tim,
RKS dibahas bersama oleh
Kepala Sekolah, semua guru dan komite Sekolah untuk dikaji ulang agar
RKS yang telah disusun sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya
RKS yang telah dikaji ulang dan diperbaiki disahkan oleh Kepala
Sekolah, Komite Sekolah dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Lampung Tengah
Akhirnya, RKS yang telah disahkan, disosialisasikan
kepada para pemangku kepentingan di Maarif 18 Nyukang Harjo
BAB 2VISI dan MISI SEKOLAH

Maarif 18 Nyukang Harjo,sebagai lembaga pendidikan mengemban
amanat untuk mencapai dan mendukung Visi dan Misi Pendidikan
Nasional serta pendidikan di daerah masing masing. Oleh karna itu
Maarif 18 Nyukang Harjo
perlu memiliki Visi dan Misi Sekolah yang
dapat dijadikan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang

dicita-citakan. Berikut ini dikemukakan Visi dan Misi Pendidikan Maarif
18 Nyukang Harjo
Visi
Terselenggaranya pendidikan yang berkwalitas yang mendorong
kemajuan pola fikir peseta didik serja menjadikan pembelajaran
6| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
untuk mencetak generasi berdaya saing tinggi, beriman dan

bertaqwa serta berakhlakul karimah.
Indikator :
Secara penampilan (performance) menampakkan sebagai sekolah
yang bersih, rapi, indah dan terkesan modern.
Menjadi pusat pembinaan dan pemantapan aqidah, ibadah dan
akhlaq mulia, serta penguasaan ilmu pengetahuan, bahasa,
keterampilan dan seni bagi siswa Maarif 18 Nyukang Harjo
Menjadi pusat pengembangan komponen kecakapan hidup (life
skill) seluruh siswa Maarif 18 Nyukang Harjo Mempunyai prestasi
akademik (kejuaraan dalam mata pelajaran dan karya ilmiah) dan
non akademik (olahraga, kesenian dan lain-lain).
Misi
Berdasarkan
visi
dan
indikator
visi
di
atas,
maka
Misi
Pendidikan di Maarif 18 Nyukang Harjo dapat dirumuskan sebagai

berikut :
Menanamkan pendidikan dengan dasar agama yang mantap.
Membiasakan berperilaku yang baik dan berakhlaq mulia.
Meningkatkan
mutu
pendidikan
sesuai
dengan
tuntutan
masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

(Iptek).
Mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif.
Menumbuhkan sikap toleran, tanggung jawab, kemandirian dan
kecakapan emosional.
Membentuk rasa cinta kepada bangsa dan tanah air Indonesia.
Indikator Keberhasilan Siswa
a. Adanya perubahan perilaku siswa dalam keseharian (perilaku
shalat, sikap terhadap guru, orangtua dan lingkungan keluarga).
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 7
b. Dalam kegiatan-kegiatan akademik siswa mampu meraih prestasi

sebagai hasil dari pembinaan.
c. Mempunyai kemampuan untuk berpikir logis, kritis, kreatif dan
mandiri
dalam
kehidupan
sehari-hari
sesuai
dengan
perkembangan usianya.
d. Memiliki bekal keterampilan dasar yang dapat dikembangkan
sebagai pengembangan diri di masa mendatang.
e. Alumni dapat terserap di sekolah-sekolah favorit yang diinginkan.
8| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
BAB 3PROFIL SEKOLAH

3.1 Standar Isi
Pada standar isi, Maarif 18 Nyukang Harjo terdapat beberapa
indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang
menjadi kekuatan yaitu:
Sekolah kami telah memiliki tim pengembang kurikulum yang
dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah
Sekolah kami telah memiliki KTSP yang terdiri atas Dokumen 1
dan Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata
pelajaran) termasuk muatan lokal sesuai dengan ketentuan
yang berlaku (2006/2013)
Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7
prinsip pengembangan kurikulum, yaitu:
Berpusat
pada
potensi,
perkembangan,
kebutuhan,
dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Beragam dan terpadu.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Menyeluruh dan berkesinambungan.
Belajar sepanjang hayat.
Seimbang
antara
kepentingan
nasional
dan
kepentingan
daerah
Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7
prinsip pelaksanaan kurikulum yaitu:
Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta
didik untuk menguasai kompetensi
Menegakkan kelima pilar belajar
Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan,
pengayaan, dan percepatan sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi peserta didik
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 9
dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan

menghargai, akrab, terbuka, dan hangat,
Menggunakan
pendekatan
multistrategi
dan
multimedia,
sumber belajar dan teknologi dan memanfaatkan lingkungan

Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta
kekayaan daerah
Keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok
dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan
Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5
kelompok mata pelajaran yaitu (agama dan akhlak mulia;
Kewarganegaraan dan Kepribadian;
Ilmu Pengetahuan dan
Tehnologi; estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 10 mata
pelajaran (untuk SMP) muatan lokal, pengembangan diri yang
menjabarkan Kopetensi Inti (KI), Kopetensi Dasar (KD) ke
dalam indikator-indikator setiap mata pelajaran
Guru
kami telahmemberikan penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi

yang diberikan kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu
tiap mata pelajaran
Sekolah kami telah menyusun kurikulum yang memuat beban
belajar, KKM 75 % tiap mata pelajararan, tiap jenjang, dengan
memperhatikan unsur KKM melalui rapat
Sekolah kami telah memiliki kalender pendidikan yang memuat
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang memuat 4 macam pengaturan
waktu
Sekolah kami telah mengembangkan silabus secara mandiri
atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi
lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.
Sekolah kami telah mensosialisasikan kurikulum kepada semua
warga Sekolah
10| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum muatan lokal

disesuaikan dengan beberapa hal yaitu:
kebutuhan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat,
kondisi budaya,
usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran
mengembangkan potensi local
daya saing internasional
Sekolah kami telah mengembangkan mulok yang disusun
berdasarkan kebutuhan daerah, kondisi budaya, usia peserta
didik dan kebutuhan pembelajaran
Sekolah kami telah mengembangkan silabus mata pelajaran
dengan menggunakan 7 langkah pengembangan silabus dan
disusun oleh guru sendiri
Sekolah kami telah memiliki program muatan lokal yang
mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan (latar
belakang, tujuan, ruang lingkup, arah pengembangan, SK/KD,
silabus dan RPP)
Sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai
untuk
setiap
mata
pelajaran,
muatan
lokal
dan
pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, yaitu :

Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran
Tiap jam pelajaran 40 menit dan jumlah jam pembelajaran
minimal 32 jam pelajaran per minggu
Muatan lokal 2 jam pelajaran
Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran
Minggu efektif minimal 34 minggu per tahun
Sekolah kami telah melaksanakan program remedial bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
Sekolah kami telah melaksanakan program pengayaan bagi
peserta didik yang tuntas untuk pengembangan lanjutan
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 11
Sekolah kami telah melaksanakan program remedial dan

pengayaan
yang
sistematis
untuk
setiap
peserta
didik
sebelum melanjutkan ke pembelajaran berikutnya

Sekolah kami telah memberikan layanan bimbingan dan
konseling secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
konseling kepada semua peserta didik
konseling secara berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta
didik melalui Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak
lanjut
Sekolah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan
ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat, bakat, jenis
kelamin dan tingkat perkembangan (usia) peserta didik serta
budaya setempat
Sekolah
kami
telah
melaksanakan
pemilihan
kegiatan
ekstrakurikuler yang didasarkan pada minat sebagian besar

peserta didik
Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
berdasarkan jadwal yang telah diprogramkan
Sekolah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan
esktrakurikuler yang disesuaikan dengan bakat, minat, dan
potensi setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat
dalam pengembangan ekstrakurikulernya.
3.2 Standar Proses
Pada standar proses, Maarif 18 Nyukang Harjo terdapat beberapa
indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang
menjadi kekuatan yaitu :
Sekolah kami telah memiliki silabus untuk semua mata pelajaran
dan muatan lokal
12| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Sekolah kami telah merumuskan muatan komponen dalam silabus

sebagai acuan pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas
mata pelajaran, KI, KD , Indikator pencapaian kompetensi, materi
ajar, kegiatan pembelajaran yang memuat
dan karakter, penilaian hasil belajar
pendidikan budaya
yang memuat
pendidikan
budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Sekolah kami telah mengembangkan silabus yang dilakukan
dengan:
Berkelompok
dalam
MGMP
dari
beberapa
Sekolah
di
kabupaten/kota
Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat Sekolah
Para guru secara mandiri
RPP di Sekolah kami telah dibuat dan direview oleh guru secara
mandiri dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus
Sekolah kami telah meyusun RPP berdasarkan prinsip-prinsip
penyusunan RPP, yaitu:
RPP dikembangkan berdasarkan silabus
RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta
Mengembangkan budaya membaca dan menulis
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran
Memanfaatkan
teknologi
informasi
dan
komunikasi
(komputerisasi)
Dokumen setiap RPP di Sekolah kami telah mencakup 11
komponen yaitu:
Identitas mata pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 13
Indikator pencapaian kompetensi

Tujuan pembelajaran
Materi ajar
Alat dan sumber belajar
Alokasi waktu
Metode atau model pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan
karakter;
terdiri
atas
kegiatan
pendahuluan
pembelajaran;
kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi, elaborasi,

dan konfirmasi; serta penutup
Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar observasi sesuai
indicator
RPP di Sekolah kami telah direview secara berkala oleh ahli di
bidang pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap
hasil belajar peserta didik
Penyusunan
RPP
di
Sekolah
kami
telah
memperhatikan
/mempertimbangkan karakteristik sebagai berikut:

Gender peserta didik
Kemampuan awal peserta didik
Tingkat intelektual
Minat
Motivasi belajar
Bakat
Potensi
Kemampuan sosial
Emosi
Gaya belajar
Kebutuhan khusus
Kecepatan belajar
Latar belakang budaya
Norma
14| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Lingkungan peserta didik

Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber
belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran
berlangsung.
Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber
belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar
Sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan
dapat diperpanjang.
Sekolah kami telah melakukan penilaian hasil belajar untuk
memperbaiki proses pembelajaran.
semua guru di Sekolah kami telah menggunakan berbagai sumber
belajar yang relevan dan bervariasi
Sekolah
kami
telah
melakukan
prosedur
pemilihan
bahan
ajar/panduan pelajaran melalui:

Melalui rapat guru
Melalui pertimbangan komite sekola
Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri
Menyesuaikan dengan rujukan Sekolah unggulan dari negara
maju.
Sekolah kami telah menyediakan sumber belajar yang terdiri atas:
Buku teks pelajaran
Buku panduan pendidik
Buku pengayaan
Buku referensi
Alam sekitar yang relevan
Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Materi yang diunduh dari situs yang relevan
Semua
guru
pelaksanaan
di
Sekolah
pembelajaran
kami
(RPP)
telah
yang
menerapkan
disusun
rencana
berdasarkan
silabus untuk setiap mata pelajaran yang diampunya dan

melaksanakan tahapan pelaksanaan pembelajaran meliputi:
Kegiatan pendahuluan, Kegiatan inti dan Kegiatan penutup
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 15
Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran

inovatif
Kegiatan berbasis teknologi informasi dan komunikasi
semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan inti
pembelajaran dengan cara:
Untuk mencapai kompetensi dasar
Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan
kontekstual
Melakukan kegiatan eksplorasi
Melakukan kegiatan elaborasi
Melakukan kegiatan konfirmasi
Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif
Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan
psikologis peserta didik
Memperkaya pembelajaran berbasis teknologi informasi dan
komunikasi
Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari Sekolah
unggulan di negara maju
semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan
penutup pembelajaran dengan cara :
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
Melaksanakan penilian merujuk kepada Sekolah unggulan di
negara maju
16| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
semua guru di Sekolah kami telah memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk melakukan eksplorasi meliputi:
mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan
mendalam tentang topik/tema materi yang
dipelajari dengan
menerapkan prinsip belajar dari berbagai
sumber yang relevan

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan memfasilitasi

terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dan guru, lingkungan,dan sumber belajar lain yang relevan
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas,
perpustakaan, laboratorium, studio,
lapangan, atau tempat lain yang relevan
kepada peserta didik unutk melakukan elaborasi meliputi:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui
beragam tugas yang bermakna
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 17
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan

kepada peserta didik untuk melakukan konfirmasi meliputi:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap
keberhasilan peserta didik
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai cara yang relevan
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
membantu menyelesaikan masalah
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
Sekolah kami telah melakukan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran yang mencakup tahap-tahap:
Perencanaan melalui program supervisi
Pelaksanaan melalui supervisi klinis secara terjadwal
Penilaian hasil pembelajaran setiap guru kelas/mata pelajaran
Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran melalui pembinaan
bagi guru yang masih kurang dan penguatan bagi guru yang
sudah baik
18| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Kegiatan supervisi di Sekolah kami telah dilaksanakan oleh Kepala

Sekolah di kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua
kali dalam setiap semester
Program supervisi di Sekolah kami telah terjadwal dengan baik
dan dilakukan supervisi klinis
Evaluasi proses pembelajaran di Sekolah kami telah dilaksanakan
oleh Kepala Sekolah dan menindaklanjuti dengan empat cara
yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan (4)
konsultasi.
Sekolah kami telah
memiliki daftar hadir para supervisor baik
kepala Sekolah maupun pengawas secara lengkap

Sekolah kami telah
menyampaikan hasil pengawasan proses
pembelajaran kepada pemangku kepentingan.

Sekolah kami telah
melakukan tindak lanjut terhadap hasil
pengawasan proses pembelajaran.

Sekolah kami telah memiliki beberapa catatan evaluasi Kepala
Sekolah terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan
memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
3.3 Standar Kopetensi Lulusan
Pada kopetensi lulusan,SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo terdapat
beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi)
yang menjadi kekuatan yaitu :
Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Sekolah kami
telah melampui KKM standar minimal nasional (75%)
Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap kelas di Sekolah
kami telah menunjukkan adanya kenaikan
Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Sekolah kami telah ada
yang menurun
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 19
Hasil Ujian Nasional di Sekolah kami telah memiliki prestasi yang

ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN
yang tinggi
semua peserta didik di Sekolah kami telah aktif mengikuti
pembelajaran di kelas dan memperoleh pengalaman belajar yang
dapat
menganalisis
memanfaatkan
gejala
alam
lingkungan
dan
sosial
secara
serta
produktif
mampu
dan
bertanggungjawab
Peserta didik di Sekolah kami telah terlibat dalam memperoleh
pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
selama satu tahun pelajaran terakhir.
Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Sekolah kami telah
menunjukkan prestasi yang baik
Peserta didik di Sekolah kami telah memperoleh pengalaman
belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab
Peserta didik di Sekolah kami telah aktif
mengikuti semua
kegiatan pelajaran di kelas, ekstra kurikuler, organisasi osis, dan

aktif mengerjakan tugas.
Peserta didik di Sekolah kami telah bertanggungjawab dan aktif
mengikuti perlombaan dan kompetisi mewakili Sekolah.
Peserta didik di Sekolah kami telah memperoleh pengalaman
mengekspresikan
diri
melalui
kegiatan
seni
dan
budaya,
praktikum pembelajaran dan praktik lapangan.

Peserta didik di Sekolah kami telah memiliki minat mengikuti
kegiatan ekstra kurikuler
Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kepribadian
peserta didik sebagai berikut:
Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara
dan tanah air Indonesia melalui jenis kegiatan pada kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
20| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan
sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
Berkomunikasi secara jelas dan santun
Mampu
menumbuhkan
sikap
kompetitif
dan
sportif
untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.

Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang
melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain.
Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari
potensinya
Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kemampuan
tentang lingkungan hidup sebagai berikut:
Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis,
kritis dan kreatif
Menunjukkan
kemampuan
memecahkan
masalah
sederhana
dalam kehidupan sehari-hari

Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di
lingkungan sekitar
Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis secara sistematis
dan estetis
Menunjukkan
ketrampilan
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis dan berbicara dalam bahasa indonesia ataupun bahasa

inggris
mengembangkan iptek seiring dengan perkembangannya.
menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 21
Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,kreatif dan inovatif

Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan ketrampilan
hidup sebagai berikut:
Mengelola koperasi Sekolah
Mengelola kantin Sekolah
memahami
perawatan
tubuh
serta
lingkungan,
mengenal
berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi

narkoba
Mengikuti kegiatan seni budaya
Mengikuti kegiatan olahraga
Mengelola Home industri
Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan nilai-nilai
agama, budaya dan sikap sebagai berikut:
Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan anak
Menunjukkan sifat jujur dan adil
Mengenal keragaman agama, budaya, suku, ras dan golongan
sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan
budaya lokal
Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya
Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia
dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain.
Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
Mengapresiasi karya seni dan budaya
3.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
22| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Pada standar pendidik dan tenaga kependidikan,SD/SMP Maarif 18

Nyukang Harjo terdapat beberapa indikator kunci atau indikator
capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
Jumlah guru mapel di Sekolah kami telah sesuai dengan jumlah
mata
pelajaran
(sesuai
dengan
rasio
kebutuhan
jumlah
rombongan belajar) dan untuk daerah khusus tersedia satu orang

guru untuk setiap rumpun mata pelajaran
Kualifikasi dan kepribadian Kepala Sekolah kami telah mencapai :
Pendidikan Kepala Sekolah :
Sarjana /S-1.
Kepala Sekolah memiliki sertifikat pendidik
"memiliki pengalaman mengajar sekurangkurangnya 5 tahun pada
waktu diangkat sebagai kepala sekolah/madrasah.
memiliki
kemampuan
manajerial
yang
ditunjukkan
dengan
kemajuan/keberhasilan dalam mengelola: (1) kesiswaan, (2) guru

dan tenaga kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4)
sarana dan prasarana, (5) pembiayaan, dan (6) hubungan
masyarakat.
"memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan
adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa
seperti: (1) koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit produksi dan
lain-lain.
Sekolah kami telah memiliki guru dengan kualifikasi akademik
S-
1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh diantaranya (35% dari

keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik, untuk daerah
khusus masing-masing sebanyak 40% dan 20%;
Sekolah kami telah memiliki guru dengan kualifikasi akademik S-1
atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik masing-masing
satu orang untuk mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, dan Pendidikan Kewarganegaraan;
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 23
Kualifikasi
pendidikan
Kepala
Tenaga
Administrasi
kami
telahSekolah memenuhi standar sebagai berikut:

Berkualifikasi minimum DIII atau yang sederajat
"Pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal empat tahun
sebagai tenaga administrasi."
Tenaga
administrasi
kepegawaian
minimum
berkualifikasi
pendidikan SLTA bagi Sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga

kependidikannya sebanyak 50
Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum
SLTA
Tenaga
administrasi
sarana
dan
prasarana
berkualifikasi
pendidikan minimum SLTA

Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum
SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar
Tenaga administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan
minimum SLTA
Sekolah kami telah memiliki tenaga layanan khusus yang terdiri
atas:
Ada penjaga/keamanan Sekolah
Ada tukang kebun
Ada tenaga kebersihan
Sekolah kami telah memiliki Kepala Perpustakaan yang memenuhi
standar sebagai berikut:
Terdapat
kepala
perpustakaan,
bila
memiliki
lebih
dari
rombongan belajar dan minimal 1000 judul buku

Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau
D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan atau
memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan tugasnya.
Masa kerja minimal 3 tahun bidang perpustakaan untuk jalur
pendidik atau 4 tahun untuk jalur tenaga kependidikan
24| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Kompetensi Kepala Sekolah kami telah memenuhi standar sebagai

berikut:
Kompetensi kepribadian memenuhi standar.
Kompetensi manajerial memenuhi standar.
Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar.
Kompetensi sosial memenuhi standar.
Kompetensi supervisi memenuhi standar.
Kompetensi guru di Sekolah kami telah memenuhi standar
sebagai berikut :
Kompetensi paedagogik memenuhi standar.
Kompetensi kepribadian memenuhi standar.
Kompetensi profesional memenuhi standar.
Kompetensi sosial memenuhi standar.
Sekolah kami telah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi
standar kompetensi.
Sekolah
kami
telah
memiliki
Petugas
perpustakaan
yang
memenuhi standar kompetensi.

Sekolah kami telah memiliki Penjaga yang memenuhi standar
kompetensi.
3.5 Standar Sarana dan Prasarana Sekolah
Pada standar sarana dan prasarana sekolah, SD/SMP Maarif 18
Nyukang Harjo terdapat beberapa indikator kunci atau indikator
capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
Sekolah kami telah memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta
didik yang sesuai dengan standar minimal ( m2/ peserta
didik)
Sekolah kami telah memiliki Luas lahan sesuai standar minimal
( ....m2)
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 25
Sekolah kami telah memiliki Rasio luas gedung terhadap

peserta didik yang memenuhi standar minimal ( m2/
peserta didik)
Sekolah kami telah memiliki Luas gedung yang sesuai dengan
standar minimal ( ....m2)
Sekolah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas
yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk
membaca buku dan untuk pandangan ke luar kelas
Sekolah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi
jaringan listrik dengan daya minimum 1300 Watt
Sekolah kami telah memiliki ruangan yang terdiri dari Ruang
Kelas sesuai jumlah rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang
Laboratorium IPA, Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tata
Usaha, Ruang Tempat Ibadah, Ruang Konseling, Ruang UKS,
Ruang
Organisasi
Kesiswaan,
Jamban,
Gudang,
Ruang
Sirkulasi, Tempat Bermain/Olahraga

Sekolah kami telah memiliki jumlah ruang kelas yang sama
dengan jumlah rombongan belajar
Sekolah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran
minimum luas 32 x
2 m = 64 m
atau
2 m x jumlah
peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang standar.

Sekolah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan
ukuran luas minimum 12 m dan dilengkapi dengan sarana
yang standar
Sekolah kami telah memiliki . rombel (minimal 3 rombel
maksimum 27 rombel)
Sekolah kami telah memiliki jumlah siswa yang tidak melebihi
36 orang untuk setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu)
ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang
cukup untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis;
Sekolah kami telah memiliki daftar hadir harian dan per rombel
untuk peserta didik
26| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Sekolah kami telah menyediakan buku teks yang sudah

ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup semua
mata pelajaran dengan perbandingan satu set untuk setiap
perserta didik;
Sekolah kami telah memiliki 200 judul buku pengayaan dan 20
judul buku referensi;
Sekolah kami telah memiliki program
pemeliharaan jangka
pendek/tahunan
Sekolah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka
menengah atau 4 tahun
Sekolah kami telah memiliki bangunan yang mudah diakses
oleh semua peserta didik (jarak rumah peserta didik paling
jauh tidak melebihi 6 km.
Sekolah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya
mudah diakses oleh semua peserta didik
Sekolah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah
diakses oleh semua peserta didik
Sekolah kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya
yang mengancam kesehatan dan keselamatan
Sekolah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk
ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai
Sekolah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi
kesehatan
pengguna
bangunan
dan
tidak
menimbulkan
dampak terhadap lingkungan.

Setiap ruangan di Sekolah kami telah dilengkapi dengan lampu
penerangan listrik
Bangunan Sekolah kami telah memiliki fasilitas dan aksesbilitas
yang mudah dijangkau
Sekolah kami telah memiliki program 7 K
Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan petugas 7 K
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 27
Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan kepedulian /

partisipasi warga Sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan
Sekolah
Sekolah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di
halaman Sekolah
Sekolah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di
halaman.
3.6 Standar Pengelolaan
Pada standar pengelolaan, SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo
terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
Sekolah kami telah memiliki Visi yang disusun dengan cara :
Melibatkan warga Sekolah (guru, peserta didik, staf administrasi).
Melibatkan komite Sekolah.
Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK).
Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan
pendidikan nasional.
Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan.
Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.
Mencerminkan cita-cita mutu Sekolah kelas dunia.
Sekolah kami telah memiliki Misi yang disusun :
Untuk mewujudkan visi.
Melibatkan warga Sekolah (guru, peserta didik, staf administrasi).
Melibatkan komite Sekolah.
Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK).
Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan.
Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.
Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan.
Sekolah
kami
telah
menerapkan
prinsip-prinsip
manajemen
berbasis sekolah melalui
28| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana

Kerja Sekolah (RKS),
Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)
berdasarkan RKT, RKJM/RKS,
RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga Sekolah dengan
mempertimbangan masukan dari komite Sekolah,
memiliki komite sekolah yang berfungsi dengan baik, terlibat
dalam
menyusun
perencanaan
program,
kegiatan
dan
pengaggaran sekolah
Sekolah kami telah menyusun tujuan rencana kerja dengan
pertimbangan :
Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai,
Menjawab visi dan misi Sekolah,
Menjawab tujuan pendidikan nasional,
Relevan dengan kebutuhan masyarakat
Sekolah
kami
telah
menyusun
Rencana
Kerja
berdasarkan
ketentuan :
Mengacu
pada
SKL
yang
sudah
ditetapkan
Sekolah
dan
pemerintah,
Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan
Mengacu pada hasil analisis EDS/M,
Tujuan dimutakhirkan secara berkala
Sekolah kami telah mensosialisasikan RKS:
Kepada warga Sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan,
Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca
oleh pihak yang terkait,
Menyediakan
media
komunikasi
untuk
masukan
perbaikan
RKJM/RKS dan RKAS,
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 29
Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS
pada situs Sekolah
(on-line),
Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain.
Sekolah kami telah mensosialisasikan KTSP kepada semua warga
sekolah
Sekolah kami telah mengembangkan Rencana Kerja Tahunan

dengan ketentuan :
Dinyatakan dalam RKAS,
Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas,
Mengacu pada Sekolah unggulan di negara maju.
Rencana Kerja Tahunan Sekolah kami telah memuat ketentuan
mengenai:
Kepesertadidikan,
Kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya
Sarana dan prasarana,
Keuangan dan pembiayaan,
Budaya dan lingkungan Sekolah,
Peran serta masyarakat dan kemitraan,
Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan
mutu,
Pendidikan karakter bangsa
Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah kami telah mengacu pada
beberapa aspek antara lain:
EDS/M dilakukan setiap tahun
EDS/M dilakukan secara berkelanjutan,
Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan
Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS
RKT dan RKAS, EDS/M dilakukan terhadap kinerja
30| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester

Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun
Sekolah
kami
telah
menetapkan
Prioritas
indikator
untuk
mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan:

Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil
EDS/M,
Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM,
Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP,
Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan
mutu hasil belajar
Menentukan indikator ketercapaian standar Sekolah unggulan di
negara maju
Sekolah kami telah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan
akreditasi.
Menyiapkan
bahan-bahan
yang
diperlukan
untuk
mengikuti
akreditasi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang

berlaku
Meningkatkan status akreditasi dengan menggunakan lembaga
akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi
Meningkatkan kualitas kelembagaannya secara holistik dengan
menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi
Sekolah kami telah mengelola sistem informasi manajemen
seperti berikut :
Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM,
Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM),
Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi
dan komunikasi,
Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM,
Sekolah memiliki koneksi jaringan internet,
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 31
Jaringan sistem informasi Sekolah terkoneksi dengan jaringan

sistem informasi kementrian pendidikan nasional,
Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web,
Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web,
Sekolah mengembangkan e-learning.
Sekolah kami telah menyediakan informasi yang efesien, efektif
dan dapat diakses, di antaranya:
Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga
Sekolah,
Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi,
Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang
cukup (minimal 512 Kbps),
Sistem informasi mudah diakses,
SIM dimutakhirkan secara berkala.
Sekolah kami telah melakukan peningkatan dan pengembangan
kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui :
Penyusunan
program
pendayagunaan
pendidik
dan
tenaga
dan
tenaga
kependidikan,
Pembagian tugas,
Pemberian solusi atas kekurangan tenaga,
Sistem penghargaan,
Pengembangan
profesi
bagi
setiap
pendidik
kependidikan,
Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui
koordinasi dengan dinas pendidikan/ Kementerian Agama
Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan
kepada dinas pendidikan / Kementerian Agama kab/kota
Sekolah kami telah menerapkan aturan tentang bekerja 37,5 jam
per minggu di satuan pendidikan, termasuk merencanakan
pembelajaran,
melaksanakan
pembelajaran,
menilai
32| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
hasil
pembelajaran, membimbing atau melatih peserta didik, dan

melaksanakan tugas tambahan;
Sekolah kami telah menyelenggarakan proses pembelajaran
selama 34 minggu per tahun dengan kegiatan tatap muka 27 jam
perminggu
Sekolah kami telah menerapkan supervisi dan evaluasi pendidik
dan tenaga kependidikan yaitu:
Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi
secara berkelanjutan,
Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga
kependidikan,
Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan
evaluasi,
Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester,
Dilakukan
dengan
penyusunan
laporan
hasil
supervisi
dan
evaluasi,
Dilakukan oleh kepala Sekolah,
Dilakukan oleh pengawas Sekolah,
Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan,
Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian
sanksi,
Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan
peningkatan berkelanjutan
Sekolah kami telah melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan
akademis dan non akademis :
Warga Sekolah dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara
proporsional (misal penyusunan program Sekolah, sosialisasi
program, mengajar mulok, dll)
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 33
Warga
Sekolah
dilibatkan
dalam
pengelolaan
non-akademik
secara proporsional (kegiatan ekstrakurikuler, kerja bakti, bakti

sosial dll)
Sekolah kami telah melibatkan masyarakat dalam kegiatan yaitu :
Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara
proporsional,
Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan
tertentu yang ditetapkan,
Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan
dengan input (seleksi peserta didik baru, guru dan tenaga
administrasi, pengadaan sarpras dll),
dengan proses (pembelajaran, penilaian, pengelolaan dll)
dengan output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan
lembaga lain, dll),
dengan pemanfaatan lulusan
3.7 Standar Pembiayaan
Pada standar pembiayaan, SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo
terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator
esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
Sekolah kami telah merumuskan anggaran Sekolah yang merujuk
peraturan pemerintah
Sekolah kami telah mencantumkan sumber pendapatan dan
pembelanjaan serta jumlah nominalnya untuk semua kegiatan/
program kerja yang didanai dalam setahun.
Sekolah kami telah membelanjakan biaya untuk pengembangan
pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan RKAS
Anggaran Sekolah kami telahSekolah mencantumkan subsidi
pemerintah
seperti
BOS,
blockgrant
maupun
yang
bersifat
matching grant, iuran peserta didik, sumbangan masyarakat, hasil
34| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
usaha misalnya usaha kantin atau wartel/net atau koperasi atau

sponsor atau MOU dengan DUDI/SUSI atau hutang (sejauh tercatat
dalam RAB Sekolah)
Anggaran Sekolah kami telahSekolah memuat biaya penyediaan
sarana dan prasarana, pengembangan sumberdaya manusia,
modal kerja tetap (gedung, kendaraan, sarana prasarana), gaji
dan tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan pendidikan
habis pakai, biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya,
air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan
sarana dan prasarana,
uang lembur, transportasi, konsumsi, dll

Sekolah kami telah melakukan pertemuan dengan pemangku
kepentingan, komite Sekolah dalam rangka mempromosikan,
mengkomunikasi rencana pengembangan Sekolah
Sekolah kami telah membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan
sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga
kependidikan pada tahun berjalan.
Sekolah kami telah membelanjakan biaya untuk menunjang
pelaksanaan kegiatan pembelajaran satu tahun terakhir.
Perumusan RAPBS/RKAS di Sekolah kami telah melibatkan Komite
Sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua
peserta didik, dinas pendidikan, dewan guru)
RAPBS/RKAS di Sekolah kami telah dirumuskan untuk rencana
tahunan dan pertimbangan keberlanjutan.
Sekolah
kami
telah
membelanjakan
dana
untuk
kegiatan
kesiswaan selama satu tahun terakhir.

Sekolah kami telah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis
untuk kegiatan pembelajaran dan administrasi kantor selama satu
tahun terakhir.
Sekolah kami telah membelanjakan dana pengadaan alat dan
bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu
tahun terakhir.
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 35
Sekolah kami telah mengalokasikan dana kegiatan rapat selama

satu tahun terakhir.
Sekolah kami telah membuat
pengumuman rencana investasi
Sekolah kepada pemangku kepentingan

Sekolah kami telah melakukan pembukuan keuangan Sekolah dan
mudah diakses oleh pihak yang berkepentingan
Sekolah kami telah memiliki
bukti penutupan buku setiap akhir
bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau

pada waktu serah terima dari pejabat lama.
Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Sekolah
kami telahditempel di dinding ruang bendahara Sekolah dan dapat
diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan
Sekolah.
Sekolah kami telah memiliki bukti catatan mata anggaran dan
sumber dananya masing-masing.
Sekolah kami telah memiliki bukti semua buku rekening bank,
setoran KPKN dan atau yayasan
Sekolah kami telah memiliki semua bukti transaksi keuangan dan
Sekolah kami telah memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti
pelaporan seperti surat pengantar laporan kepada pemerintah,
laporan usaha mandiri, laporan kepada masyarakat dll. sesuai
sumber dan peruntukan serta rancangan penggunaan dan mudah
diakses oleh pihak yang berkepentingan
Sekolah kami telah memiliki laporan setiap kegiatan yang
dilakukan Sekolah kaitannya dengan penggunaan dana
dan

Sekolah kami telah memiliki laporan semua anggaran rutin
Sekolah sesuai dengan aturan perundangan dan mudah diakses
oleh pihak yang berkepentingan
36| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Sekolah kami telah membelanjakan dana pengadaan daya dan

jasa selama satu tahun terakhir.
Sekolah kami telah membelanjakan dana penggandaan soal-soal
ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.
Sekolah kami telah membelanjakan anggaran untuk mendukung
kegiatan operasional tidak langsung untuk satu tahun terakhir.
Sekolah kami telah memiliki bukti semua jenis dukungan alumni
dalam bentuk persetujuan atau MOU.
program
tahunan penelusuran
lulusan berupa skema mekanisme penelusuran yang di tempel

pada
dinding
Sekolah,
formulir
penelusuran,
buku
data
penelusuran, SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta didik

laporan tahunan penelusuran
lulusan
Sekolah kami telah memiliki struktur pengurus alumni yang
digantung di dinding Sekolah,
Sekolah kami telah memiliki program dan atau kegiatan alumni.
laporan jumlah dan kuota peserta
didik baru, formulir pengisian data calon peserta didik

database kondisi sosial ekonomi
peserta didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik

ekonomi peserta didik yang di pasang di dinding Sekolah
sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal 50) ayat 1 dan 4.
Sekolah kami telah memiliki database peserta didik yang bebas
SPP karena orang tua peserta didik miskin
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 37
database kondisi sosial ekonomi
peserta didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik

ekonomi peserta didik yang di pasang di dinding Sekolah
3.8 Standar Penilaian
Pada standar penilaian, SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo terdapat
beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi)
yang menjadi kekuatan yaitu :
semua guru di Sekolah kami telah menetapkan KKM per mata
pelajaran
semua guru di Sekolah kami telah membuat kisi-kisi soal
Sekolah kami telah memiliki jadwal pelaksanaan peniliaian
semua guru di Sekolah kami telah menyusun program ulangan
harian menurut Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator setiap
mata pelajaran
semua guru di Sekolah kami telah menyusun rencana analisis
hasil ulangan harian setiap mata pelajaran.
semua guru di Sekolah kami telah menyusun program ulangan
tengah semester, dan ulangan semester
semua guru di Sekolah kami telah menyusun program remedial
dan pengayaan berdasarkan analisis hasil ulangan harian setiap
mata pelajaran
semua guru di Sekolah kami telah menyusun rencana pemberian
tugas terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik
yang tertuang dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa
rencana tugas tersendiri.
Sekolah kami telah memiliki program pengembangan diri, sesuai
dengan bakat dan minat siswa
semua
guru
di
Sekolah
kami
telah
mengembangkan
dan
menerapkan program penilaian untuk membantu meningkatkan

kemampuan belajar peserta didik;
38| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
semua guru di Sekolah kami telah memberi informasi lisan atau

tertulis kepada peserta didik tentang :
kriteria penilaian postes atau penilaian nontes pada setiap akhir
tatap muka pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi
pelajarannya
kriteria ulangan harian, ulangan tengah semester atau kenaikan
kelas
kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/tugas) atau tugas mandiri
kriteria
penilian
kegiatan
pengembangan
diri,
baik
berupa
kegiatan rutin, kegiatan sontan, kegatan keteladanan, maupun

kegiatan terprogram (ekstrakurikuler dan sejenisnya).
semua guru di Sekolah kami telah memberi informasi kepada
peserta didiknya tentang penetapan KKM mata pelajaran yang
diampu masing-masing.
semua guru di Sekolah kami telah menjelaskan kepada peserta
didiknya tentang cara penetapan nilai rapor.
semua guru di Sekolah kami telah menjelaskan kepada peserta
didiknya bagaimana kriteria penilaian pengembangan diri.
semua guru di Sekolah kami telah menyusun silabus yang di
dalamnya telah memuat teknik penilaian (tes atau nontes setiap
penilaian unjuk kerja, hasil kerja, tugas/projeck, protofolio, dll)
semua
guru
di
Sekolah
kami
telah
menyusun
RPP
dan
melaksanakan penilaian akhir tatap muka (postes) atau penilaian

proses (nontes) sesuai dengan
teknik penilaian dan instrumen
penilaiannya, baik berupa tes maupun instrumen nontes.

semua guru di Sekolah kami telah menyusun instrumen dan
melaksanakaan penilaian melalui ulangan harian (Ulangan harian
direnanakan setelah satu SK atau beberapa KD atau sejumlah
indikator usai dipelajari
semua guru di Sekolah kami telah menyusun instrument dan
melaksanakan ulangan tengah semester, yang dibuktikan dengan
daftar niai tengah semester.
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 39
semua
guru
melaksanakan
di
Sekolah
ulangan
kami
akhir
telah
semester
menyusun
ganjil
atau
dan/atau
ulangan
kenaikan kelas semester genap, yang dibuktikan dengan daftar

nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas.
semua
guru
di
Sekolah
kami
telah
menyusun
dan/atau
melaksanakan instrumen penilaian tugas terstruktur (PR atau

tugas usai tatap muka) dan tugas mandiri minimal 3 kali dalam
satu semester.
semua guru di Sekolah kami telah menindaklanjuti hasil ulangan
harian dengan remedial atau pengayaan dibuktikan dengan
laporan pelaksanaan remedial/pengayaan.
semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan penilaian
pengembangan diri, dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil
penilaian peserta didik.
semua guru di Sekolah kami telah menyampaikan laporan hasil
evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik
kepada kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan
hasil prestasi belajar peserta didik;
semua guru di Sekolah kami telah menerapkan berbagai teknik,
bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan
belajar peserta didiknya, baik pada postes/proses, maupun pada
ulangan harian, ulangan tengah semester, serta dalam menilai
tugas-tugas.
Teknik penilaian terdiri atas tes dan nontes
Jenis penilaian tes = objektif dan uraian
Jenis penilaian nontes = unjuk kerja (performance), hasil kerja
(product), tugas (project), portofolio,dll.
Bentuk objektif = PG, IS, MJD, JS, dll.
Bentuk uraian = objektif dan nonobjektif.
Uraian objektif soal uraian yang jawabannya sudah tersedia.
40| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
Uraian nonobjektif soal uraian yang jawabannya tidak ada

secara
tertulis
di
buku
manapun,
jawabannya
lebih
pada
pemahaman peserta didik yang dituangkan dalam kata-katanya

sendiri.
semua guru di Sekolah kami telah mempunyai laporan analisis
hasil ulangan harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum
tuntas atau yang mengalami kesulitan belajar.
semua guru di Sekolah kami telah memiliki laporan pelaksanaan
remidial.
semua guru di Sekolah kami telah memiliki catatan penilaian
pengembangan diri peserta didik (terutama yang berkaitan
dengan hasil pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari-hari),
dan/atau
sesuai tugas yang diberikan kepala Sekolah kepada
masing-masing
guru,
terutama
berkaitan
dengan
kegiatan
terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll

Sekolah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian melalui:
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik;
ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek
kognitif peserta didik.
mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang diukur
melalui ulangan, penugasan, dan/ atau bentuk lain yang sesuai
dengan karakteristik materi yang dinilai.
mata pelajaran estetika melalui pengamatan terhadap perubahan
perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan
ekspresi psikomotorik peserta didik.
mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan melalui:
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 41
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai

perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan
ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif
peserta didik. (PP 19/2005 pasal 64 ayat 3,4,5,6)
Sekolah kami telah menerapkan penilaian hasil belajar untuk
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok
mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,
olah raga, dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir untuk
menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
Sekolah kami telah
menentukan kelulusan siswa melalui rapat
dewanguru sesuai kriteria kelulusan.
semua guru di Sekolah kami telah memberikan masukan/balikan

dan komentar terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, baik
secara klasikal maupun secara individual setiap selesai melakukan
penilaian hasil belajar (post test/penilaian proses, ulangan harian,
ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ulangan
kenaikan kelas)
semua guru di Sekolah kami telah mengembalikan kertas kerja
ulangan harian peserta didik setelah diperiksa dan diberi nilai
sebelum dilanjutkan pada ulangan berikutnya.
semua guru di Sekolah kami telah melakukan analisis hasil
penilaian semua peserta didik terhadap semua jenis penilaian
(post test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan tengah
semester dan ulangan akhir semester/ ulangan kenaikan kelas)
dibuktikan dengan laporan hasil kajian
semua guru di Sekolah kami telah melakukan kajian/analisis hasil
pelaksanan tugas oleh peserta didik dibuktikan dengan laporan
hasil kajian.
semua guru di Sekolah kami telah mengkaji hasil penilaian
pengembangan diri dibuktikan dengan laporan hasil kajian.
42| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
semua pendidik di Sekolah kami telah menganalisis terhadap

semua hasil penilaian.
semua guru di Sekolah kami telah menyusun program tindak
lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian.
semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan perbaikan dan
pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.
semua wali kelas di Sekolah kami telah menyelesaikan rekapitulasi

nilai rapor pada akhir semester
semua orang tua di Sekolah kami telah datang mengambil rapor
anak-anaknya.
Kepala Sekolah kami telah menyampaikan laporan hasil ulangan
akhir semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta
ujian
akhir
(US/UN)
menyampaikan
Kabupaten/Kota
kepada
orang
rekapitulasinya
atau
tua
kepada
Kantor
peserta
Dinas
Kementerian
didik
dan
Pendidikan
Agama
di
kabupaten/kota pada setiap akhir semester

Semua wali kelas di Sekolah kami telah memberi penjelasan
tentang nilai capaian peserta didik secara umum kepada para
orang tua sebelum pembagian Rapor
Sekolah kami telah memiliki dokumen hasil kelulusan US/UN
semua guru di Sekolah kami telah secara terencana, sistematis,
dan terus-menerus memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan
catatan PR paling banyak 3 soal, sedangkan tugas hanya 1 untuk
setiap peserta didik).
semua orang tua di Sekolah kami telah memberikan bimbingan
dan motivasi kepada anaknya terutama dalam kegiatan belajar di
rumah, dibuktikan dengan catatan dan tanda tangan orang tua
pada buku tugas peserta didik
RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 43
semua guru di Sekolah kami telah memiliki dokumen catatan hasil

wawancara dengan peserta didik dan orang tua
semua wali kelas di Sekolah kami telah memiliki dokumen catatan
hasil pertemuan dengan orang tua
Sekolah kami telah melibatkan orangtua peserta didik dalam
menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya
44| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020
BAB 4 RENCANA KERJA SEKOLAH

Rencana kerja MTs Maarif 18 Nyukang Harjo Kabupaten Lampung Tengah disusun dengan mempertimbangan keadaan sekolah, harapan
pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di sekolah agar sasaran dan progam pengembangan
sekolah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam prinsip prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel
dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis kondisI sekolah terdapat pada lampiran (1). Dalam menyusun Rencana Kerja Sekolah ini
meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan program sekolah yang dilakukan melalui empat langkah, yaitu (a).menetapkan sasaran, (b)
menentukan indikator keberhasilan, (c) menentukan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program,), dan (2) menyusun jadwal
kegiatan, seperti pada tabel 4.1 di bawah ini
Tabel 4.1 Rumusan Program, Sasaran, Indikator Keberhasilan, Kegiatan Sekolah, Penanggungjawab dan jadwal Kegiatan
SASARAN
STANDAR ISI /
PENGEMBANGAN
KURIKULUM/KTSP
Kurikulum sudah sesuai

dan relevan
Pengembangan kurikulum
pada tingkat satuan
1.1
pendidikan menggunakan
.1
panduan yang disusun
BSNP.
1.1
INDIKA
TOR
KEBER
HASIL
AN
KEGIATAN
PENANG
GUNG
JAWAB
2016/
2017
I
II
2017/
2018
I
II
2018/
2019
I
II
2019/
2020
I
II
Sekolah kami perlu memiliki

kurikulum yang memuat 5
kelompok mata pelajaran yaitu
(agama dan akhlak mulia;
Kewarganegaraan dan
Kepribadian; Ilmu Pengetahuan
dan Tehnologi; estetika; dan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan);
Sekolah
kami bisa
memiliki
kurikulum
yang
memuat 5
kelompok
mata
pelajaran
yaitu
(agama
dan akhlak
mulia;
Kewargane
garaan
dan
Kepribadia
n; Ilmu
Pengetahu
an dan
Tehnologi;
estetika;
dan
Jasmani,
Olahraga,
dan
Kesehatan
);
1.1.1.1
1.1.1.2
1.1.1.3
1.1.1.4
1.1.1.5
1.1.1.6
1.1.1.7
1.1.1.8
Menyusun SK
Tim
Pengembang
Kurikulum
Tim
Pengembang
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RKS SD Banjararum 1 Singosari 2016/2017-2019/2020| 35
Kurikulum dibuat dengan

mempertimbangkan
karakteristik daerah,
1.1 kebutuhan sosial
.2 masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik,
dan kebutuhan
pembelajaran.
Sekolah kami perlu
mengembangkan kurikulum
muatan lokal disesuaikan dengan
beberapa hal yaitu:;
1.1.2.1
1.1.2.2
1.1.2.3
1.1.2.4
1.1.2.5
1.1.2.6
1.1.2.7
1.1.2.8
1.1 Kurikulum telah

.3. menunjukan adanya
Penyusunan
silabus mata
pelajaran
muatan lokal
secara
partisipatif
Penyusunan
jadwal
pelajaran dan
alokasi waktu
untuk muatan
lokal dan
pengembanga
n diri
Penyusunan
program dan
jadwal kerja
tim
pengembang
kurikulum
Pendidik
Sekretaris
Kepala
Madrasah
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
alokasi waktu, rencana

program remedial, dan
pengayaan bagi peserta
didik.
Sekolah kami perlu
mengalokasikan waktu yang
memadai untuk setiap mata
pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri sesuai
struktur kurikulum, yaitu :;
1.1.3.1
Pelaksanaan
dan
dokumentasi
layanan
perkembangan
pribadi setiap
peserta
Tenaga
Kependidika
n
1.1.3.2
1.1.3.3
1.1.3.4
1.1.3.5
1.1.3.6
1.1.3.7
1.1.3.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah menyediakan
1.2 kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik
Sekolah menyediakan
layanan bimbingan dan
1.2
konseling untuk memenuhi
.1
kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik
Sekolah kami perlu memberikan
layanan bimbingan dan konseling
secara terprogram untuk
memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta
didik;
Sekretaris
1.2.1.1
Menyiapkan
buku format
adminitrasi
kelas
Sekolah kami perlu memberikan

layanan bimbingan dan konseling
kepada semua peserta didik;
1.2.1.2
1.2.1.3
1.2.1.4
1.2.1.5
1.2.1.6
1.2.1.7
1.2.1.8
Sekolah menyediakan
kegiatan ekstra kurikuler
1.2
untuk memenuhi
.2
kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
Merevisi dan
membuat Buku
BP (Bimbingan
Pembinaan)
dilengkapi
dengan Data
Guru Pembina
dan siswa
bermasalah
serta tindak
lanjut
Pengadaan
ATK untuk
penyusunan
format
administrasi
kelas di awal
semester
Pengadaan
ATK untuk
Penyusunan
Dokumen 1
dan 2 KTSP
2013
Kepala
Madrasah
Bendahara
Bendahara
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah kami perlu

melaksanakan kegiatan ekstra
kurikuler diorganisasikan /
diprogram melalui perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi dan tindak
lanjut;
1.3
Bendahara
1.2.2.2
1.2.2.3
1.2.2.4
1.2.2.5
1.2.2.6
1.2.2.7
1.2.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8
1.3.9
1.3.10
1.3.11
1.3.12
1.3.13
1.3.14
1.3.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.2.2.1
Penyusunan
jadwal
pelaksanaan
ekstrakurikuler
Kegiatan Rutin dalam

rangka pemenuhan
Standar Isi
II.
STANDAR PROSES /
PENGEMBANGAN
PROSES PEMBELAJARAN
Silabus sudah
2.1 sesuai/relevan dengan
standar
Silabus dikembangkan
berdasarkan Standar Isi
2.1
(SI), Standar Kompetensi
.1
Lulusan (SKL), dan
panduan KTSP
silabus untuk semua mata
pelajaran dan muatan lokal ;
2.1.1.1
Guru Mapel
Wali Kelas
2.1.1.3
2.1.1.4
2.1.1.5
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
2.1.1.6
2.1.1.7
2.1.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2.1.1.2
Penyusunan
rumusan
dokumen
Silabus
Penyusunan
silabus
Pengembangan Silabus
2.1
dilakukan guru secara
.2
mandiri atau berkelompok.
Sekolah kami perlu
mengupayakan pengembangan
silabus secara berkelanjutan dan
berdampak (berpengaruh) pada
peningkatan mutu peserta didik;
2.1.2.1
Penyusunan
rumusan
dokumen
Silabus
Guru Mapel
2.1.2.2
Penyusunan
silabus
Guru Mapel
2.1.2.3
2.1.2.4
Review
pengembanga
n silabus
melalui
berbagai
metode dan
sumber belajar
Penyusunan
dokumen
Silabus yang
dibuat dan di
review oleh
guru secara
mandiri
Guru Mapel
Guru Mapel
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
guru
pendidik
bendahara
2.1.2.5
2.1.2.6
2.1.2.7
2.1.2.8
RPP dirancang untuk

2.2 mencapai pembelajaran
. efektif dan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
2.2
disusun berdasarkan pada
.1
prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran
RPP di Sekolah kami perlu dibuat
dan direview oleh guru secara
mandiri dengan
mengintegrasikan pendidikan
karakter yang dijabarkan dari
silabus;
2.2.1.1
2.2.1.2
Penyusunan
dokumen RPP
yang dibuat
dan di review
oleh guru
secara mandiri
Foto kopy RPP
yang
didalamnya
terdapat
lembar kerja
siswa, dan
format
penilaian
untuk semua
bidang studi di
semua kelas
2.2.1.3
2.2.1.4
2.2.1.5
2.2.1.6
2.2.1.7
2.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RPP memperhatikan
perbedaan gender, minat,
bakat, motivasi belajar,
potensi, emosional, gaya
2.2
belajar, kebutuhan khusus,
.2
kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma,
nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
Penyusunan RPP di Sekolah kami
perlu memperhatikan
/mempertimbangkan
karakteristik sebagai berikut: ;
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2.2.2.1
Pembiasaan
siswa untuk
memperoleh
pengalaman
belajar dari
perpustakaan,
kliping,
kelompok
belajar,
laporan ilmiah,
internet dan
sebagainya
Kemampuan awal peserta didik;
2.2.2.2
Bakat;
Potensi;
Peningkatan
prestasi mata
pelajaran dan
lomba/olimpia
de Mata
Pelajaran
2,2,2,3
2.2.2.4
2.2.2.5
2.2.2.6
2.2.2.7
2.2.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sumber belajar dapat

2.3 diperoleh dengan mudah
. dan digunakan secara
tepat
Peserta didik dapat
mengakses buku panduan,
2.3 buku pengayaan, buku
.1 referensi, dan sumber
belajar lain selain buku
pelajaran dengan mudah.
Sekolah kami perlu menyediakan
beberapa buku dan sumber
belajar lainnya yang cukup
dipergunakan selama pelajaran
berlangsung.;
2.3.1.1
2.3.1.2
Pengadaan
buku dan alat
penunjang
KBM lainnya di
perpustakaan
Pelaksanaan
pembiasaan
membaca
senyap dan
pengadaan
buku-buku
pengembanga
n diri siswa
2.3.1.3
2.3.1.4
2.3.1.5
2.3.1.6
2.3.1.7
2.3.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Guru menggunakan buku

panduan, buku pengayaan,
buku referensi, dan
2. sumber belajar lain selain
3.2 buku pelajaran secara
tepat dalam pembelajaran
untuk membantu dan
memotivasi peserta didik.
sumber belajar yang terdiri atas:;
2.3.2.1
Buku teks pelajaran ;

2.3.2.2
2.3.2.3
2.3.2.4
2.3.2.5
2.3.2.6
2.3.2.7
Pengadaan
Alat
Pembelajaran
(seluruh mapel
termasuk OR)
Pengadaan
media
pembelajaran
sebagai
sumber belajar
IPA
2.4.1.2
2.4.1.3
2.4.1.4
2.4.1.5
2.4.1.6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2.3.2.8
Pembelajaran
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
2.4
yang interaktif, inspiratif,
.
menyenangkan, kreatif,
menantang dan
memotivasi peserta didik
Para guru melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan yang rencana
pembelajaran yang
2.4
interaktif, inspiratif,
.1
menyenangkan, dan
menantang mencakup
kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup.
Semua guru di Sekolah kami
perlu menerapkan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yang disusun berdasarkan
silabus untuk setiap mata
pelajaran yang diampunya dan
melaksanakan tahapan
pelaksanaan pembelajaran
meliputi:;
2.4.1.1
Foto kopy RPP

yang
didalamnya
terdapat
lembar kerja
siswa, dan
format
penilaian
untuk semua
bidang studi di
semua kelas
2.4.1.7
2.4.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Para peserta didik

memperoleh kesempatan
2.4 yang sama untuk
.2 melakukan ekplorasi dan
elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
semua guru di Sekolah kami
perlu memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
melakukan eksplorasi meliputi:;
2.4.2.1
2.4.2.2
2.4.2.3
2.4.2.4
2.4.2.5
2.4.2.6
2.4.2.7
2.4.2.8
Supervisi dan Evaluasi

2.5 Proses Pembelajaran
. dilaksanakan secara
berkala dan berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran
dilakukan pada setiap
2.5 tahap meliputi
.1
perencanaan,
pelaksanaan, dan
penilaian hasil
pembelajaran.
Pelaksanaan
pembelajaran
PAIKEM/PAKEM
dan
Pembelajaran
Kontekstual
Sekolah kami perlu melakukan

supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran yang mencakup
tahap-tahap:;
2.5.1.1
2.5.1.2
2.5.1.3
2.5.1.4
2.5.1.5
2.5.1.6
2.5.1.7
2.5.1.8
Pembuatan
program dan
jadwal
pelaksanaan
supervisi
Pengelolaan
kelas,
termasuk
menyesuaikan
daya tampung
dan jumlah
siswa per
rombel /
PlacemenReplesmen
Siswa
Pelaksanaan
Ulangan
harian,
Pengayaan dan
Remidial
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

proses pembelajaran
2.5 dilakukan secara berkala
.2 dan berkelanjutan oleh
Kepala Sekolah dan
Pengawas.
Kegiatan supervisi di Sekolah

kami perlu dilaksanakan oleh
Kepala Sekolah di kelas dan
memberikan umpan balik kepada
guru dua kali dalam setiap
semester;
2.5.2.1
Pelaksanaan
supervisi oleh
kepala sekolah
dan pengawas
serta
penyampaian
hasil evaluasi
pada guru
2.5.2.2
2.5.2.3
2.5.2.4
2.5.2.5
2.5.2.6
2.5.2.7
2.5.2.8
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
2.6.6
2.6.7
2.6.8
2.6.9
2.6.10
2.6.11
2.6.12
2.6.13
2.6.14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

2.6 rangka pemenuhan
Standar Proses
2.6.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STANDAR KOPETENSI
LULUSAN/PENGEMBANG
III. AN KOPETENSI LULUSAN
(AKADEMIK DAN NON
AKADEMIK)
Peserta didik dapat
3.1
mencapai target akademis
.
yang diharapkan
Peserta didik
memperlihatkan kemajuan
3.1
yang lebih baik dalam
.1
mencapai target yang
ditetapkan SKL.
Hasil Ujian Nasional di Sekolah
kami perlu memiliki prestasi yang
ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai
US/UN yang tinggi;
3.1.1.1
3.1.1.2
3.1.1.3
3.1.1.4
3.1.1.5
3.1.1.6
3.1.1.7
3.1.1.8
Pelaksanaan
ujian akhir,
termasuk
pemantapan
ujian, dan Try
Out
Pelaksanaan
kegiatan akhir
bagi siswa
kelas enam /
Sembilan
Peningkatan
rata-rata nilai
UASBN dan
UAS
Peserta didik
3.1 memperlihatkan kemajuan
.2 sebagai pembelajar yang
mandiri.
3.1.2.1
3.1.2.2
3.1.2.3
Penyusunan
dokumen nilainilai
kepribadian
siswa oleh
guru agama,
BK dan
ekstrakurikuler
Pelaksanaan
kantin
kejujuran di
sekolah
Penyusunan
dan
penggandaan
SK OSIS di
sekolah
3.1.2.4
3.1.2.5
3.1.2.6
3.1.2.7
3.1.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Peserta didik
3.1 memperlihatkan motivasi
.3 belajar dan rasa percaya
diri yang tinggi.
Peserta didik di Sekolah kami
perlu memiliki minat mengikuti
kegiatan ekstra kurikuler;
3.1.3.2
3.1.3.2
Penyusunan
data prestasi
ekstrakurikuler
3.1.3.3
3.1.3.4
3.1.3.5
3.1.3.6
3.1.3.7
3.1.3.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Peserta didik dapat

3.2 mengembangkan potensi
. penuh mereka sebagai
anggota masyarakat
3.2 Sekolah mengembangkan
.1
kepribadian peserta didik.
perlu mengembangkan
kepribadian peserta didik sebagai
berikut:;
3.2.1.1
3.2.1.2
3.2.1.3
3.2.1.4
Pelaksanaan
kegiatan
pembiasaan
mengucapkan
salam dan
berjabat
tangan dengan
semua staf
dan guru di
sekolah
Pelaksanaan
pembelajaran
kecakapan
hidup
Pelaksanaan
Pembiasaan
membaca
diperpustakaa
n terjadwal
untuk setiap
kelas
3.2.1.5
3.2.1.6
3.2.1.7
3.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3.2 Sekolah mengembangkan

.2 keterampilan hidup
perlu mengembangkan
ketrampilan hidup sebagai
berikut:;
3.2.2.1
3.2.2.2
3.2.2.3
Pelaksanaan
kegiatan
ekstra
olahraga,
menari,karate,
bina vokal
Pelaksanaan
pendidikan
lingkungan
hidup untuk
memelihara
tanaman hidup
Pelaksanaan
kegiatan sabtu
ceria
3.2.2.4
3.2.2.5
3.2.2.6
3.2.2.7
3.2.2.8
Sekolah mengembangkan
3.2 nilai-nilai agama, budaya,
.3 dan pemahaman atas
sikap yang dapat diterima
perlu mengembangkan nilai-nilai
agama, budaya dan sikap
sebagai berikut:;
3.2.3.1
Pelaksanaan
kegiatan kerja
bakti setiap
bulan pada
minggu
terakhir
1
3.2.3.3
3.2.3.4
3.2.3.5
3.2.3.6
3.2.3.7
3.2.3.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
3.3.7
3.3.8
3.3.9
3.3.10
3.3.11
3.3.12
3.3.13
3.3.14
3.3.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3.2.3.2
3.3
Pelaksanaan
tambahan
pelajaran di
luar jam
pelajaran

rangka pemenuhan SKL
IV. STANDAR PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
Pemenuhan jumlah
4.1 pendidik dan tenaga
. kependidikan sudah
memadai
4.1 Jumlah pendidik memenuhi
.1 standar
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4
4.1.1.5
4.1.1.6
4.1.1.7
Pendayagunaa
n guru secara
optimal,
termasuk
menyesuaikan
beban kerja
guru
Honor satpam
dan tenaga
kebersihan
sekolah
Honor operator
dapodik untuk
input data
guru dan data
sekolah
lainnya
Peningkatan
Kompetensi
Kepala Sekolah
Transport guru
dalam rangka
kegiatan KKG
di gugus
Konsumsi
dalam rengka
kegiatan KKG
dan K3S
4.1.2.5
4.1.2.6
4.1.2.7
4.1.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.2.1.1
4.2.1.2
4.2.1.3
4.2.1.4
4.2.1.5
4.2.1.6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.1.1.8
Jumlah tenaga
4.1
kependidikan memenuhi
.2
standar.
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.2.3
4.1.2.4
Peningkatan
kapasitas/kom
petensi tenaga
kependidikan
Peningkatan
kualifikasi
akademik guru
Pemenuhan
tenaga
kependidikan
Peningkatan
kapasitas/kom
petensi tenaga
kependidikan
Kualifikasi pendidik dan

4.2
tenaga kependidikan
.
sudah memadai
4.2 Kualifikasi pendidik
.1 memenuhi standar.
4.2.1.7
4.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.2.2.1
4.2.2.4
4.2.2.5
4.2.2.6
4.2.2.7
4.2.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.3.1.1
4.3.1.2
4.3.1.3
4.3.1.4
4.3.1.5
4.3.1.6
4.3.1.7
4.3.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Kualifikasi tenaga
4.2
.2
standar
Berkualifikasi minimum DIII atau
yang sederajat;
Tenaga administrasi kepegawaian
minimum berkualifikasi
pendidikan SLTA bagi Sekolah
yang jumlah pendidik dan tenaga
kependidikannya sebanyak 50;
Tenaga administrasi keuangan
berkualifikasi pendidikan
minimum SLTA;
4.2.2.2
4.2.2.3
Kompetensi pendidik dan

4.3
tenaga kependidikan
.
sudah memadai
4.3 Kompetensi pendidik
.1
memenuhi standar
Kompetensi tenaga
4.3
.2
standar.
4.3.2.1
4.3.2.2
4.3.2.3
Peningkatan
kompetensi
guru (Rapat,
Workshop,
Pelatihan, KKG,
KKKS dll)
Honor satpam
dan tenaga
kebersihan
sekolah
Pembinaan
Tenaga
Ketatausahaan
4.3.2.4
4.3.2.5
4.3.2.6
4.3.2.7
4.3.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

rangka pemenuhan
4.4
Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
4.4.1
Honorarium
4.4.2
4.4.3
Honorarium
Pendidik dan
tenaga
kependidikan
Honorarium
Kelebihan Jam
Mengajar
Honorarium
Selain Jam
Mengajar
4.4.4
4.4.5
4.4.6
4.4.7
4.4.8
4.4.9
4.4.10
4.4.11
4.4.12
4.4.13
4.4.14
4.4.15
V.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STANDAR SARANA DAN

PRASARANA SEKOLAH
5.1 Sarana Sekolah sudah

. memadai
Sekolah memenuhi standar
terkait dengan ukuran
5.1
ruangan, jumlah ruangan,
.1
persyaratan untuk sistem
ventilasi, dan lainnya.
ruang perpustakaan dengan
ukuran luas minimum satu
setengah kali ruang kelas dan
dilengkapi dengan sarana yang
standar.;
laboratorium IPA yang dilengkapi
dengan meja dan kursi yang
cukup untuk 36 peserta didik dan
minimal satu set peralatan
praktek IPA untuk demonstrasi
5.1.1.1
Pembangunan
ruang
perpustakaan
5.1.1.2
Pengadaan
alat peraga IPA
dalam rangka
pemenuhan
SPM
dan eksperimen peserta didik;;

ruang Kepala Sekolah yang
terpisah dengan ruang guru,
dengan ukuran luas minimum 12
m dan dilengkapi dengan sarana
yang standar;
ruang Organisasi Kesiswaan
dengan ukuran luas minimum 12
m dan dilengkapi dengan sarana
yang standar ;
ruang UKS dengan ukuran luas
minimum 12 m dan dilengkapi
dengan sarana yang standar ;
5.1.1.3
Pelaksanaan
pemeliharaan
gedung
sekolah
5.1.1.4
Pemeliharaan
dan Perbaikan
Gedung
5.1.1.5

tempat bermain/Olahraga
dengan ukuran luas minimum
300 m , atau 3 m x jumlah
peserta didik dan dilengkapi
dengan sarana yang standar;
ruang multimedia dengan sarana
yang standar;
5.1.1.6
Pembangunan
Ruang UKS
dengan ukuran
dan sarana
yang standar
Pembangunan
RKB dengan
ukuran dan
sarana yang
standar
Pembangunan
ruang
komputer
dengan ukuran
dan sarana
yang standar
5.1.1.7
5.1.1.8
5.1 Sekolah memenuhi standar

.2
terkait dengan jumlah
peserta didik dalam

rombongan belajar
daftar hadir harian dan per
rombel untuk peserta didik;
5.1.2.1
Pengadaan/Pen
ggantian
Meubeler siswa
(rusak berat)
5.1.2.2
5.1.2.3
5.1.2.4
5.1.2.5
5.1.2.6
5.1.2.7
5.1.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah memenuhi standar

5.1 terkait dengan penyediaan
.3
alat dan sumber belajar
termasuk buku pelajaran.
Sekolah kami perlu memiliki 200
judul buku pengayaan dan 20
judul buku referensi;;
5.1.3.1
5.1.3.2
5.1.3.3
5.1.3.4
5.1.3.5
5.1.3.6
5.1.3.7
5.1.3.8
5.1.3.9
5.1.3.1
Pengadaan
buku referensi
dan dan buku
pengadaan
dalam rangka
pemenuhan
SPM
0
5.1.3.1
1
5.1.3.1
2
5.1.3.1
3
5.1.3.1
4
5.1.3.1
5
5.1.3.1
6
5.1.3.1
7
5.1.3.1
8
5.1.3.1
9
5.1.3.2
0
5.2 Sekolah dalam kondisi

. terpelihara dan baik
Pemeliharaan bangunan
5.2 dilaksanakan secara
.1
berkala sesuai dengan
persyaratan standar.
program pemeliharaan jangka
pendek/tahunan;
5.2.1.1

program pemeliharaan jangka
menengah atau 4 tahun;
5.2.1.2
5.2.1.3
Pengecatan
sebagian/selur
uh gedung
sekolah
Pemeliharaan
Meubelair
5.2.1.4
5.2.1.5
5.2.1.6
5.2.1.7
5.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Bangunan aman dan

nyaman untuk semua
5.2 peserta didik dan memberi
.2
kemudahan kepada
peserta didik yang
berkebutuhan khusus.
ruang perpustakaan yang
letaknya mudah diakses oleh
semua peserta didik;
ruang laboratorium yang
letaknya mudah diakses oleh
semua peserta didik;
5.2.2.1
Pembangunan
ruang
perpustakaan
Kabid
Mapenda
5.2.2.2
Kabid
Mapenda

ruang tata usaha yang letaknya
mudah diakses oleh siapapun
dari luar atau dalam Sekolah;
5.2.2.3
Pembangunan
ruang Lab. IPA
dengan
ukurarn dan
sarana yang
standar
Pembangunan
Ruang UKS
dengan ukuran
dan sarana
yang standar
Kabid
Mapenda
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5.2.2.4
5.2.2.5
5.2.2.6
5.2.2.7
5.2.2.8
5.3

rangka pemenuhan
Standar Sarana dan
Prasaran
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
5.3.7
5.3.8
5.3.9
5.3.10
5.3.11
5.3.12
5.3.13
5.3.14
5.3.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STANDAR
PENGELOLAAN /
VI. PENGEMBANGAN DAN
IMPLEMENTASI
MANAJEMEN SEKOLAH
Kinerja pengelolaan
Sekolah berdasarkan kerja
6.1 tim dan kemitraan yang
. kuat dengan visi dan misi
yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak
6.1 Sekolah merumuskan visi
.1
dan misi serta
disosialisasikan kepada
warga Sekolah dan
pemangku kepentingan.
Sekolah kami perlu memiliki Visi
yang disusun dengan cara :;
6.1.1.1
6.1.1.2
6.1.1.3
Penyusunan
Visi dan Misi
Penyusunan
Profil Sekolah
Penyusunan
Program
Ketatausahaan
6.1.1.4
6.1.1.5
6.1.1.6
6.1.1.7
6.1.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Pengelolaan Sekolah
menunjukkan adanya
6.1
kemandirian, kemitraan,
.2
partisipasi, keterbukaan,
dan akuntabilitas.
Sekolah kami perlu menerapkan
prinsip-prinsip manajemen
berbasis sekolah melalui;
6.1.2.1
6.1.2.2
6.1.2.3
6.1.2.4
6.1.2.5
6.1.2.6
6.1.2.7
6.1.2.8
6.2 Rencana kerja memiliki

. tujuan yang jelas dan
perbaikan berkelanjutan
Biaya
dokumentasi
kegiatan
akademis dan
non akademis
Sekolah merumuskan
rencana kerja dengan
6.2
tujuan yang jelas untuk
.1
peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan.
Sekolah kami perlu menyusun
tujuan rencana kerja dengan
pertimbangan :;
6.2.1.1
6.2.1.3
6.2.1.4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6.2.1.5
6.2.1.6
6.2.1.7
6.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6.2.1.2
Penyusunan
Program
Sekolah RKS,
RKT, RKAS
Pengelolaan
keuangan
Sekolah dan
Pengelolaan
BOS
Sekolah mensosialisasikan
rencana kerja yang
berbasis tujuan untuk
6.2 peningkatan dan
.2
perbaikan berkelanjutan
kepada warga Sekolah dan
pihak-pihak yang
berkepentingan
Sekolah kami perlu
mensosialisasikan RKS:;
6.2.2.1
Sosialisasi RKS
kepada semua
warga sekolah
dan pemangku
kepentingan
yang lainnya
6.2.2.2
6.2.2.3
6.2.2.4
6.2.2.5
6.2.2.6
6.2.2.7
6.2.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Rencana Pengembangan
Sekolah/Rencana Kerja
6.3
Sekolah berdampak
.
terhadap peningkatan
hasil belajar
Rencana Kerja tahunan
dinyatakan dalam rencana
kegiatan dan anggaran
6.3
Sekolah dilaksanakan
.1
berdasarkan rencana
jangka menengah
(renstra).
Sekolah kami perlu
mengembangkan Rencana Kerja
Tahunan dengan ketentuan : ;
6.3.1.1
6.3.1.2
6.3.1.3
Melibatkan
masyarakat
Sekolah dalam
perencanaan,
pendanaan,
pelaksanaan
dan
pemantauan
program
Sekolah
6.3.1.4
6.3.1.5
6.3.1.6
6.3.1.7
6.3.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah melakukan
evaluasi diri terhadap
kinerja Sekolah secara
6.3
berkelanjutan untuk
.2
melihat dampaknya
terhadap peningkatan
hasil belajar.
Pelaksanaan Evaluasi Diri
Sekolah kami perlu mengacu
pada beberapa aspek antara
lain:;
6.3.2.1
6.3.2.2
6.3.2.3
6.3.2.4
6.3.2.5
6.3.2.6
6.3.2.7
6.3.2.8
Pelaksanaan
evaluasi diri
terhadap
kinerja
Sekolah/Sekola
h
Sekolah menetapkan
prioritas indikator untuk
mengukur, menilai kinerja,
6.3 dan melakukan perbaikan
.3
berdasarkan hasil evaluasi
diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil
belajar.
Sekolah kami perlu menetapkan

Prioritas indikator untuk
mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan:;
6.3.3.1
penyusunan
dokumen
Prioritas
indikator yang
berdasarkan
SPM dan 8 SNP
untuk
mengukur,
menilai kinerja,
dan melakukan
perbaikan
pada tahun
2013-2014
6.3.3.2
6.3.3.3
6.3.3.4
6.3.3.5
6.3.3.6
6.3.3.7
6.3.3.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Pengumpulan dan
6.4
penggunaan data yang
.
handal dan valid
Sekolah mengelola sistem
informasi pengelolaan
6.4
dengan cara yang efektif,
.1
efisien dan dapat di
pertanggungjawabkan
Sekolah kami perlu mengelola
sistem informasi manajemen
seperti berikut :;
6.4.1.1
6.4.1.2
Pengembanga
n Sistem
Informasi
Manajemen
Pengadaan/pe
masangan
jaringan
internet
sekolah
6.4.1.3
6.4.1.4
6.4.1.5
6.4.1.6
6.4.1.7
6.4.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah menyediakan
6.4 sistem informasi yang
.2
efisien, efektif, dan dapat
diakses.
informasi yang efesien, efektif
dan dapat diakses, di antaranya:;
6.4.2.1
6.4.2.2
6.4.2.3
6.4.2.4
6.4.2.5
6.4.2.6
6.4.2.7
6.4.2.8
Pengadaan
komputer/lapto
p untuk
pengelolaan
data dan
informasi
manajemen
sekolah
Pemberian dukungan dan

kesempatan
6.5
pengembangan profesi
.
bagi para pendidik dan
tenaga kependidikan
Sekolah meningkatkan
keefektifan kinerja
pendidik dan tenaga
6.5
kependidikan dan
.1
pengembangan profesi
pendidik dan tenaga
kependidikan.
Sekolah kami perlu melakukan
peningkatan dan pengembangan
kinerja dan profesi pendidik dan
tenaga kependidikan melalui : ;
6.5.1.1
6.5.1.2
6.5.1.3
Pelaksanaan
evaluasi
pendayagunaa
n pendidik dan
tenaga
kependidikan
Pemantauan
pelaksanaan
program
Sekolah oleh
kepala Sekolah
Pelaksanaan
pertemuan
dengan Orang
tua / Wali
peserta didik
6.5.1.4
6.5.1.5
6.5.1.6
6.5.1.7
6.5.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

6.5 pendidik dan tenaga
.2
kependidikan sesuai
dengan standar nasional.
Sekolah kami perlu menerapkan
supervisi dan evaluasi pendidik
dan tenaga kependidikan yaitu:;
6.5.2.1
Review
dokumen
Evalkuasi Diri
Sekolah setiap
tahun bersama
dengan
stakeholder
yang
berkepentinga
n
6.5.2.2
6.5.2.3
6.5.2.4
6.5.2.5
6.5.2.6
6.5.2.7
6.5.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Masyarakat mengambil
6.6
bagian dalam kehidupan
.
Sekolah
Warga Sekolah terlibat
6.6 dalam pengelolaan
.1
kegiatan akademis dan
nonakademis
Sekolah kami perlu memiliki Visi
yang disusun dengan cara :;
6.6.1.1
6.6.1.2
6.6.1.3
6.6.1.4
6.6.1.5
6.6.1.6
6.6.1.7
Pelaksanaan
evaluasi diri
terhadap
kinerja
Sekolah/Sekola
h
6.6.2.2
6.6.2.3
6.6.2.4
6.6.2.5
6.6.2.6
6.6.2.7
6.6.2.8
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
6.7.1
6.7.2
6.7.3
6.7.4
6.7.5
6.7.6
6.7.7
6.7.8
6.7.9
6.7.10
6.7.11
6.7.12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6.6.1.8
Sekolah melibatkan
6.6 anggota masyarakat
.2
khususnya pengelolaan
kegiatan non akademis.
Sekolah kami perlu melibatkan
masyarakat dalam kegiatan yaitu
:;
6.7
6.6.2.1
Sosialisasi
program kerja
sekolah
kepada semua
walimurid

rangka pemenuhan
Standar Pengelolaan
6.7.13
6.7.14
6.7.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STANDAR PEMBIAYAAN /
VII PENGEMBANGAN DAN
. PENGGALIAN DANA
PENDIDIKAN
7.1 Sekolah merencanakan
. keuangan sesuai standar
Anggaran Sekolah
dirumuskan merujuk
7.1 Peraturan Pemerintah,
.1
Pemerintahan Provinsi,
dan Pemerintahan
Kabupaten/Kota.
Anggaran Sekolah kami
perluSekolah memuat biaya
penyediaan sarana dan
prasarana, pengembangan
sumberdaya manusia, modal
kerja tetap (gedung, kendaraan,
sarana prasarana), gaji dan
tunjangan yang melekat, bahan
atau peralatan pendidikan habis
pakai, biaya operasi pendidikan
tak langsung berupa daya, air,
jasa telekomunikasi,
pemeliharaan sarana dan
prasarana, uang lembur,
transportasi, konsumsi, dll;
7.1.1.1
Penyusunan
pelaporan
keuangan
7.1.1.2
Penyusunan
proposal untuk
penggalian
dana
7.1.1.3
7.1.1.4
7.1.1.5
Kegiatan
Rumah Tangga
Sekolah, Daya
dan Jasa
Pengadaan
Konsumsi
Guru/Pegawai
Pengadaan
Konsumsi
Tamu
7.1.1.6
7.1.1.7
7.1.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Perumusan RAPBS / RKAS

7.1 melibatkan Komite
.2
Sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan.
7.1.2.1
7.1.2.2
7.1.2.3
7.1.2.4
7.1.2.5
Penyusunan
pelaporan
keuangan
Pengadaan
Konsumsi
Guru/Pegawai
Penyusunan
RKAS
berdasarkan
peraturan
pemerintah
setiap tahun
ajaran
Rapat
penyusunan
dokumen RKAS
Honor
bendahara/pet
ugas
7.1.2.6
7.1.2.7
7.1.2.8
pengadministr
asian
keuangan
sumber dana
BOS
Honor panitia
PPDB
Konsumsi
Panitia PPDB
Pengadaan
kertas dan
tinta untuk
penyusunan
pembukuan
dan pelaporan
keuangan
sekolah
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Penyusunan rencana
keuangan sekolah
7.1
dilakukan secara
.3
transparan, efisien, dan
akuntabel.
7.1.3.1
7.1.3.2
7.1.3.3
7.1.3.4
7.1.3.5
7.1.3.6
7.1.3.7
7.1.3.8
Perumusan
dan penetapan
anggaran
sekolah
7.1 Sekolah membuat

.4
pelaporan keuangan
kepada Pemerintah dan

pemangku kepentingan.
7.1.4.1
7.1.4.2
7.1.4.3
7.1.4.4
7.1.4.5
7.1.4.6
7.1.4.7
7.1.4.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Upaya sekolah untuk

7.2 mendapatkan tambahan
. dukungan pembiayaan
lainnya
Sekolah memiliki kapasitas
7.2 untuk mencari dana
.1 dengan inisiatifnya
sendiri.
7.2.1.1
7.2.1.2
7.2.1.3
7.2.1.4
7.2.1.5
7.2.1.6
7.2.1.7
7.2.1.8
7.2 Sekolah membangun

.2
jaringan kerja dengan
Dunia Usaha dan Dunia
Penyusunan
proposal untuk
penggalian
dana
Industri setempat.
7.2.2.1
7.2.2.2
7.2.2.3
7.2.2.4
7.2.2.5
7.2.2.6
7.2.2.7
7.2.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7.2 Sekolah memelihara

.3
hubungan dengan alumni.
Sekolah kami perlu membuat
laporan tahunan penelusuran
lulusan ;
7.2.3.1
7.2.3.2
7.2.3.3
7.2.3.4
7.2.3.5
7.2.3.6
7.2.3.7
7.2.3.8
Memeliharan
hubungan
dengan alumni
Sekolah melayani peserta

didik dari berbagai
7.3
tingkatan sosial ekonomi
.1
termasuk peserta didik
dengan kebutuhan khusus.
7.3.1.1
7.3.1.2
7.3.1.3
7.3.1.4
7.3.1.5
7.3.1.6
7.3.1.7
7.3.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7.3.2.1
7.3.2.2
7.3.2.3
7.3.2.4
7.3.2.5
7.3.2.6
7.3.2.7
7.3.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Sekolah melakukan subsidi

7.3 silang kepada peserta
.2. didik kurang mampu di
bidang ekonomi
7.4

rangka pemenuhan
Standar Pembiayaan
7.4.1
7.4.2
7.4.3
7.4.4
7.4.5
7.4.6
7.4.7
7.4.8
Kebutuhan Air
Minum harian
pendidik dn
tenaga
kependidikan
langanan listrik
Barang Habis
Parka
FC / Jilid /
Burning /
Penncetakan
7.4.9
7.4.10
7.4.11
7.4.12
7.4.13
7.4.14
7.4.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STANDAR PENILAIAN:
VII PENGEMBANGAN DAN
I IMPLEMENTASI
PENILAIAN
Sistem penilaian disusun
untuk menilai peserta
8.1 didik baik dalam bidang
akademik maupun
nonakademik
Guru menyusun
8.1 perencanaan penilaian
.1
terhadap pencapaian
kompetensi peserta didik.
perlu menyusun rencana analisis
hasil ulangan harian setiap mata
pelajaran.;
perlu menyusun program
ulangan tengah semester, dan
ulangan semester ;
8.1.1.1
Penyusunan
soal ulangan
Harian
8.1.1.2
Penyusunan
soal UTS, UUS,
UAS, dan
ujian / ulangan
terprogram
lainnya
Pelaksanaan
UTS, UUS, UAS,
dan ujian /
ulangan
8.1.1.3
terprogram
lainnya
8.1.1.4
8.1.1.5
8.1.1.6
8.1.1.7
8.1.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Guru memberikan
informasi kepada peserta
8.1 didik mengenai kriteria
.2 penilaian termasuk
Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM).
perlu menjelaskan kepada
peserta didiknya bagaimana
kriteria penilaian pengembangan
diri.;
8.1.2.1
8.1.2.2
8.1.2.3
8.1.2.4
8.1.2.5
8.1.2.6
8.1.2.7
8.1.2.8
Guru melaksanakan
8.1 penilaian secara teratur
.3
berdasarkan rencana yang
telah dibuat.
Pertemuan
Penyusunan
program
penilaian
pengembanga
n diri pada
awal tahun
pelajaran

perlu menyusun instrument dan
melaksanakan ulangan tengah
semester, yang dibuktikan
dengan daftar niai tengah
semester.;
perlu menyusun dan/atau
melaksanakan ulangan akhir
semester ganjil atau ulangan
kenaikan kelas semester genap,
yang dibuktikan dengan daftar
nilai ulangan akhir
semester/kenaikan kelas.;
8.1.3.1
Penyusunan/Pe
nulisan Raport
8.1.3.2
Penyusunan
dokumen
catatan hasil
pertemuan
guru dengan
orang tua
Pengadaan
raport siswa
kelas 1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.1.3.3
8.1.3.4
8.1.3.5
8.1.3.6
8.1.3.7
8.1.3.8
Guru menerapkan
berbagai teknik, bentuk,
8.1 dan jenis penilaian untuk
.4
mengukur prestasi dan
kesulitan belajar peserta
didik.
perlu memiliki laporan
pelaksanaan remidial. ;
8.1.4.1
Melaksanakan
Bintal
8.1.4.2
Melaksanakan
Try Out
Pelaksanaan
Ulangan
8.1.4.3
Harian
8.1.4.4
8.1.4.5
8.1.4.6
8.1.4.7
8.1.4.8
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
8.2 Penilaian berdampak pada

. proses belajar
Guru memberikan
masukan dan komentar
8.2
mengenai penilaian yang
.1
mereka lakukan pada
peserta didik
perlu memberikan
masukan/balikan dan komentar
terhadap nilai hasil perolehan
peserta didik, baik secara klasikal
maupun secara individual setiap
selesai melakukan penilaian hasil
belajar (post test/penilaian
proses, ulangan harian, ulangan
tengah semester dan ulangan
akhir semester/ulangan kenaikan
kelas) ;
8.2.1.1
Penyampaian
rekapitulasi
nilai akhir
semester
(raport)
kepada orang
tua dan
melaporkan
rekapitulasi
kepada Dinas
Pendidikan
8.2.1.2
Penyampaian
hasil penilaian
kepada siswa
dan orang tua
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.2.1.3
8.2.1.4
8.2.1.5
8.2.1.6
8.2.1.7
8.2.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.2.2.1
8.2.2.2
8.2.2.3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Guru menggunakan hasil

8.2
penilaian untuk perbaikan
.2
pembelajaran.
8.2.2.4
8.2.2.5
8.2.2.6
8.2.2.7
8.2.2.8
Orangtua peserta didik

8.3
terlibat dalam proses
.
belajar anak mereka
Sekolah melaporkan hasil
penilaian mata pelajaran
untuk semua kelompok
mata pelajaran pada
8.3
setiap akhir semester
.1
kepada orangtua/wali
peserta didik dalam
bentuk buku laporan
pendidikan.
semua wali kelas di Sekolah kami
perlu menyelesaikan rekapitulasi
nilai rapor pada akhir semester ;
8.3.1.1
8.3.1.2
Pelaksanaan
Analisis hasil
penilaian
Penyampaian
hasil penilaian
kepada siswa
dan orang tua
(LHB)
8.3.1.4
8.3.1.5
8.3.1.6
8.3.1.7
8.3.1.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.3.2.1
8.3.2.2
8.3.2.3
8.3.2.4
8.3.2.5
8.3.2.6
8.3.2.7
8.3.2.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.4.1
8.4.2
8.4.3
8.4.4
8.4.5
8.4.6
8.4.7
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.3.1.3
Penyusunan
rekapitulasi
nilai akhir
semester
Sekolah melibatkan
orangtua peserta didik
8.3
dalam meningkatkan
.2
pencapaian hasil belajar
peserta didik.
8.4

rangka pemenuhan
Standar Penilaian
8.4.8
8.4.9
8.4.10
8.4.11
8.4.12
8.4.13
8.4.14
8.4.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
BAB 5 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
bab 6 KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN
Berdasarkan
program
sekolah dan pendanaan rencana kerja sekolah, dapat
disimpulkan :
1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan
mutu seperti yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS), adalah
profesionalisme para pelaku dan pelaksana proses pendidikan .
2. Manajemen sekolah
yang transparan, akomodatif dan demokratif
mutlak
diperlukan untuk pengembangan sekolah ke arah yang lebih baik.

3. Keterlibatan dan dukungan para Stakeholder sekolah utamanya para orangtua
murid, masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan sangat
memotivasi pelaksanaan proses belajar mengajar di sekolah, sehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
4. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan
untuk kemajuan proses pendidikan di sekolah
SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran saran :
1. Agar pengembangan sekolah dapat tercapai seperti yang direncanakan,
diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak sekolah ,
orangtua murid, masyarakat, yayasan muhammadiyah, serta stakeholder
lainnya.
2. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini, perlu didukung kebijakan dari
pihak terkait, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten ............ ,
sehingga tidak terjadi kerancuan di lapangan.
3. Sekolah
hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif
Pengurus Komite Sekolah dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan

kegiatan sekolah.
4. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap sekolah, semua
kegiatan termasuk pengelolaan keuangan, kesiswaan dan keadministrasian,
RKS SD Muhammadiyah 2 Singosari 2016/2017-2019/2020| 39
perlu melibatkan dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat,

utamanya pada stakeholder yang terkait
Demikian Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD/SMP MTs Maarif 18 telah disusun
bersama oleh Tim penyusun dengan melibatkan Pengurus Komite, Tokoh
Masyarakat serta sebagai panduan dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan
selama 4 (empat) tahun ke depan.
Semoga Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini dapat bermanfaat bagi kita semua
sehingga dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan
Mutu Pendidikan utamanya di SD/SMP MTs Maarif 18
Tengah , Amiiin.
Kabupaten Lampung
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. TABEL ANALISIS KONDISI SEKOLAH
LAMPIRAN 2. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (D2)
LAMPIRAN 3. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN (D3)
LAMPIRAN 4. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN2016/2017
LAMPIRAN 5. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA SEKOLAH

Tim penyusun Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah (RKJM) atau
Rencana Kerja Sekolah (RKS) adalah:
1. Ketua
:Ahmadi
2. Sekretaris
:Eva Rifatul Aini,S.Pd.I
3. Anggota
:
1. Abu Hasan
2. Alfi Romah,S.Pd.I
3. Yusuf Suyono
4. Musrifah,S.Pd.I
5. M Sofyan Tsauri,S.Pd.I
6. Darmadi
7. Tri Widodo
8. Nur Wakhidah,S.Pd
LAMPIRAN 6. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKS

Layout Dokumen Utuh RKS Maarif 18

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Layout Dokumen Utuh RKS Maarif 18

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA SEKOLAH

Ruang Kepala MTs Maarif 18 Nyukang Harjo

Nyukang Harjo, 28 November 2016

Kepala UPTD TK, SD dan PLS

sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan RKS ini tepat

LAMPIRAN 2. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (D2)..................42

(MPMBS) sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin

kebijakan / langkah yang dapat diterima oleh masyarakat. Segala

kegiatan yang antara lain:

Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan

Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan

Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha

peningkatan mutu pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output)

Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.

Kegiatan kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan

berkesinambungan yang dituangkan dalam bentuk rencana kerja

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 1

Rencana kerja sekolah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan

keberhasilan pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi

yang lain, agar pengelola sekolah

tidak menyimpang dari

prinsip prinsip manajemen.

menyimpang dari visi dan misi tersebut.

mengelola sekolah selama satu tahun pelajaran.

2| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

pada prinsip keadilan,

efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik)

perencanaan Pembanginan Nasional

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 3

RKS penting dimiliki Sekolah, maka SD/SMP Maarif 18 Nyukang Harjo

menyusun RKS untuk memberikan arah

dan bimbingan para pelaku Sekolah dalam rangka menuju perubahan

diharapkan dapat dijadikan sebagai :

Proses/Tahapan Penyusunan RKS

RKS dilakukan melalui

persiapan, perumusan RKS dan pengesahan RKS. Alur penyusunan RKS

Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKS

4| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

Tahap II : Penyusunan Sasaran dan Indikator Kinerja

rekomendasi yang terdapat dalam analisis kondisi sekolah.

Merumuskan kegiatan dan menetapkan penanggung

pedoman implementasi kegiatan

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 5

Tahap IV : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan

RKS dibahas bersama oleh

Akhirnya, RKS yang telah disahkan, disosialisasikan

kepada para pemangku kepentingan di Maarif 18 Nyukang Harjo

BAB 2VISI dan MISI SEKOLAH

perlu memiliki Visi dan Misi Sekolah yang

dapat dijadikan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang

6| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

untuk mencetak generasi berdaya saing tinggi, beriman dan

Pendidikan di Maarif 18 Nyukang Harjo dapat dirumuskan sebagai

masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 7

b. Dalam kegiatan-kegiatan akademik siswa mampu meraih prestasi

8| RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020

BAB 3PROFIL SEKOLAH

kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

RKS SD/SMP .................................... 2016/2017-2019/2020| 9

dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan