KELOMPOK 22 SPM STANDAR ISI

Ketuakelompok : Tarno, S.Pd

Sekretaris : Isnarli Yanto, S.Pd.I
Anggota : 1. Eka Saputra, S.Pd
2. Suherman Murdani, S.Pd
3. Sumarjo, SE
4. Sulistiyawati, S.Pd
5. Ridha Wanda, S.Pd

StandarPelayanan Minimal Capaia

n
Batas
pemen
WaktuT SatuanKerjaAtauLembaga
N uhan
ahapan PenanggungJawab*
o Indikator Sub Indikator Deskripsi Ideal Deskripsi Real indikat
Pencap
or/Sub
aian
Indikat
or*
1 2 3 4 5 6
Perangkat pembelajaran Sudahdilakukan SMA N 19 TAKENGON
disusun guru sesuai
kompetensi sikap spiritual dan
sosial
Belum sepenuhnya
Pelaksanaan Pengembangan dilakukanPelaksanaan
Keprofesian Berkelanjutan Pengembangan
(PKB) di KKG/ Keprofesian Berkelanjutan
2 2. MGMP tentang penguatan (PKB) di MGMP tentang
Perangkatpembelajaransesuairumusan Perangkatpembelajaranmemuatkarakteris
. 1. pendidikan karakter siswa penguatan pendidikan
kompetensilulusan tikkompetensisikap
1 1 pada kompetensi sikap karakter siswa pada
kompetensi sikap
Rancangan dan hasil penilaian Belum dilakukan
sikap berupa jurnal penilaian,
dokumen
observasi, penilaian diri, dan
penilaian antar teman.
Terdapat program kegiatan Sudah dilakukan tapi
ekstrakurikuler berupa belum sepenuhnya
 kegiatan kagamaan, kegiatan
krida, latihan olah bakat dan
latihan olah-minat
Perangkat pembelajaran Sudah dilakukan SMA N 19 TAKENGON
disusun guru sesuai
kompetensi pengetahuan
Pelaksanaan Pengembangan Belum sepenuhnya
Keprofesian Berkelanjutan dilakukan Pelaksanaan
(PKB) di KKG/ Pengembangan
MGMP tentang kompetensi Keprofesian Berkelanjutan
2. pengetahuan (PKB) di MGMP
Perangkat pembelajaran memuat
1. Terdapat program kegiatan Belum sepenuhnya
karakteristik kompetensi pengetahuan
2 ekstrakurikuler berupa dilakukan
Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR),
kegiatan penguasaan
keilmuan dan kemampuan
akademik, penelitian,
kelompok pencinta teknologi
informasi dan komunikasi,
rekayasa, dan lainnya
Perangkat pembelajaran Sudah dilakukan
disusun guru sesuai
kompetensi keterampilan yaitu
menunjukkan keterampilan
berfikir dan bertindak
Rancangandanhasilpenilaiank Sudah dilakukan tapi
eterampilankinerja, belum sepenuhnya
proyekdanporto-
2.
Perangkat pembelajaran memuat folio
1.
karakteristik kompetensi keterampilan Terdapatpengalamanpembelaj Belum ada leb masih teori
3
arandalambentukpraktik di
laborato- rium.
penelitiansederhana,
studiwisata, seminar atau
workshop, peragaan
ataupameran,
pementasankaryasenidanlainn
ya
2. Perangkat pembelajaran menyesuaikan Memperhatikan karakteristik Sudahdilakukan
1. tingkat kompetensi siswa mata pelajaran serta
4 kebutuhan dan kondisi siswa.
Belumsepenuhnyadilakuka
Menyesuaikan tingkat
npenyesuaiantingkat
keingintahuan siswa baik itu
keingintahuan siswa baik
pada tingkat dasar,
itu pada tingkat dasar,
teknis, spesifik, detil, dan/atau
teknis, spesifik, detil,
kompleks
dan/atau kompleks
Belumsepenuhnyadikajiten
tangpembelajaran
Bidang kajian pembelajaran
bedasarkan bakat dan
bedasarkan bakat dan minat
minat siswa untuk me-
siswa untuk me- mecahkan
mecahkan masalah
masalah meliputi bidang ilmu
meliputi bidang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
pengetahuan, teknologi,
budaya, dan/atau humaniora.
seni, budaya, dan/atau
humaniora.
BelumsepenuhnyaMencer
Mencerminkan perilaku siswa
minkan perilaku siswa
sesuai dengan tahap
sesuai dengan tahap
perkembangannya
perkembangannya

BelumsepenuhnyaMenyes
Menyesuaikan dengan uaikan dengan
perkembangan siswa pada perkembangan siswa pada
jenjang SMA /SMK yaitu jenjang SMA /SMK yaitu
pada konteks diri sendiri, pada konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat keluarga, sekolah,
dan lingkungan alam sekitar, masyarakat dan
2.
Perangkat pembelajaran menyesuaikan bangsa, negara, kawasan lingkungan alam sekitar,
1.
ruang lingkup materi pembelajaran regional, dan internasional bangsa, negara, kawasan
5
regional, dan internasional
Menyesuaikan dengan yang Sudahdilakukan
dipelajari pada jenjang
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
Menyesuaikan dengan tahap Sudahdilakukan
perkembangan anak yang
relevan dengan tugas yang
diberikan
 Memiliki tim yang bertugas Sudahdilakukan
mengembangkan kurikulum
sekolah
BelumdibentukTim
Tim Pengembang Kurikulum Pengembang Kurikulum
meliputi seluruh guru mata meliputi seluruh guru mata
pelajaran, konse- lor pelajaran, konse- lor(guru
(guru Bimbingan Bimbingan dan
2. Kurikulum Tingkat dan Konseling), dan komite Konseling), dan komite
2. SatuanPendidikandikembangkandengan sekolah atau penyelenggara sekolah atau
1 melibatkanpemangkukepentingan pendidikan dibuktikan dengan penyelenggara pendidikan
dokumen penugasan dibuktikan dengan
dokumen penugasan
Sekolah memiliki pedoman Belummemilikipanduanpen
pengembangan kurikulum gembangan kurikulum
yang diketahui tim yang diketahui tim
pengembang kurikulum pengembang kurikulum
sekolah sebagai dasar sekolah sebagai dasar
pengembangan pengembangan
2 KurikulumTingkatSatuanPendidikandi Sekolah menyusun KTSP Belummenyusun KTSP
. kembangkansesuaiprosedur sendiri yang telah mengacu sendiri
2 kepada:
Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan
Nasional
Peraturan Pemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Peraturan
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pemerintah Nomor 19 Tahun
2. dikembangkan dengan mengacu pada
2005 tentang Standar Nasional
2 kerangka dasar penyusunan
Pendidikan
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 20 tahun 2016
tentang Standar Kompetensi
Lulusan
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 21 tahun 2016 tentang
Standar Isi
 Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 22 tahun 2016 tentang
Standar Proses
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 23 tahun 2016 tentang
Penilaian
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 24 tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 61 tahun 2014 tentang
KTSP pada pendidikan dasar
dan menengah.
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 69 tahun 2013 tentang
Kerangka dasar dan struktur
kurikulum SMA/MA
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 70 tahun 2013 tentang
Kerangka dasar dan struktur
kurikulum SMK/MAK
Mengacu pada kerangka dasar
yang meliputi:
Perumusan visi, misi, dan
tujuan sekolah.
Pengorganisasian muatan
kurikuler sekolah.
Pengaturan beban belajar
siswa dan beban kerja guru
pada tingkat ke- las.
Penyusunan kalender
pendidikan sekolah.
Penyusunan silabus muatan
atau mata pelajaran muatan

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. dikembangkan dengan melewati
3 tahapan operasional pengembangan
lokal.
Penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran
setiap muatan pem- belajaran.
Dikembangkan sesuai dengan
kondisi sekolah , potensi atau
karakteristik daerah, sosial
budaya masyarakat setempat,
dan peserta didik.
Tahapan Analisis, mencakup:
Analisis ketentuan peraturan
perundang-undangan
mengenai kuriku- lum.
Analisis kebutuhan siswa,
sekolah, dan lingkungan
(analisis konteks).
Analisis ketersediaan
sumber daya pendidikan.
Tahapan Penyusunan,
mencakup:
Perumusan visi, misi, dan
tujuan sekolah.
Pengorganisasian muatan
kurikuler sekolah.
Pengaturan beban belajar
siswa dan beban kerja guru
pada tingkat ke- las.
Penyusunan kalender
pendidikan sekolah.
Penyusunan silabus muatan
atau mata pelajaran muatan
lokal.
Penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran
setiap muatan pem- belajaran.
Tahapan penetapan yang
dilakukan kepala sekolah
berdasarkan hasil rapat
dewan pendidik sekolah
dengan melibatkan komite

2.
2.
4
2 2.
Sekolahmelaksanakankurikulumsesua
. 3.
iketentuan
3 1
Perangkat Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan yang dikembangkan
Sekolahmenyediakanalokasiwaktupembel
ajaransesuaistrukturkurikulum yang
berlaku
sekolah
Tahapan pengesahan yang
dilakukan oleh pemerintah
daerah sesuai dengan
kewenangannya
Kepala Sekolah
bertanggungjawab atas
tersusunnya KTSP
Wakil Kepala SMP/MTs dan
wakil kepala
SMA/SMK/MA/MAK bidang ku-
rikulum bertanggungjawab
atas pelaksanaan penyusunan
KTSP.
Sekolah memiliki perangkat
kurikulum meliputi:
Pedoman kurikulum
Pedoman muatan lokal
Pedoman kegiatan
ektrakurikuler
Pedoman pembelajaran
Pedoman penilaian hasil
belajar oleh pendidik
Pedoman sistem kredit
semester
Pedoman bimbingan dan
konseling
Pedoman evaluasi kurikulum
Pedoman pendampingan
pelaksanaan kurikulum
Pedoman pendidikan
kepramukaan
Warga sekolah mendapatkan
akses untuk mengetahui
perangkat KTSP
yang dikembangkan sekolah
Durasi setiap satu jam Sudahdilakukan
pembelajaran antara lain:
Untuk SMK adalah 45 menit
 Beban belajar per minggu
dialokasikan sebagai berikut:
Kelas X 42 jam
pelajaran
Kelas XI dan XII 44 jam
pelajaran
Kelas X, XI dan XII 48 jam
pelajaran (khusus SMK)
Beban Belajar per semester Sudahdilakukan
dialokasikan sebagai berikut:
Kelas X dan XI 18-20
minggu
Kelas XII 18-20
minggu (semester ganjil);
14-16 minggu (semester
genap);
Beban Belajar per tahun Sudahdilakukan
dialokasikan 36-40 minggu
Sekolah dapat menambah Sudahdilakukan
beban belajar 2 (dua) jam per
minggu sesuai dengan
kebutuhan belajar siswa
dan/atau kebutuhan akademik,
sosial, bu-
daya, dan faktor lain yang
dianggap penting
Beban belajar penugasan
terstruktur dan kegiatan
mandiri untuk SMP, pal-
ing banyak 50% dari waktu
kegiatan tatap muka mata
pelajaran yang ber- sangkutan.
Beban belajar penugasan Sudahdilakukan
terstruktur dan kegiatan
mandiri untuk
SMA/SMK, maksimal 60% dari
waktu kegiatan tatap muka
mata pelajaran.
2. Sekolahmengaturbebanbelajarbedasarka Bentuk pendalaman materi Sudahdilakukan
3. yang diatur berupa kegiatan
2 nbentukpendalamanmateri pengarahan ma- teri,
penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak
terstruktur.
Terdapat kegiatan penugasan Sudahdilakukan
terstruktur berupa pendalaman
materi pem-
belajaran oleh siswa yang
dirancang oleh pendidik
dan waktu penyelesaian
ditentukan oleh pendidik.
Terdapat kegiatan mandiri Sudahdilakukan
tidak terstruktur berupa
pendalaman materi
pembelajaran oleh siswa
yang dirancang oleh
pendidik dan waktu
penyelesaiannya diatur sendiri
oleh siswa.

Menyelenggarakan minimal 2 Sudahdilakukan

dari 4 aspek yang disediakan
untuk mata pelajaran seni
budaya, prakarya, dan
2.
Sekolahmenyelenggarakanaspekkurikulu kewirausahaan.
3.
mpadamuatanlokal Siswa mengikuti salah satu Sudahdilakukan
3
aspek yang disediakan untuk
setiap semester,
aspek yang diikuti dapat
diganti setiap semester.
Menyediakan layanan Sudahdilakukan
ekstrakurikuler wajb yaitu
Pendidikan
2. Kepramukaan
Sekolahmelaksanakankegiatanpengemba
3. Menyediakan layanan Sebagian Sudahdilakukan
ngandirisiswa
4 ekstrakurikuler pilihan meliputi:
Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS),
Palang Merah Remaja
 (PMR),
Kelompok Ilmiah Remaja
(KIR),
olah raga,
kesenian,
pembinaan kegiatan
keagamaan,
dan lainnya sesuai dengan
kondisi dan potensi sekolah.
Belum ada
Menyediakanbimbingankarier
*Di isi di sekolah masing-masing
** Diisi salah satu sekolah yang ada di kelompok.

Moderator Penyaji

(...........................) (.................................)