Silabus Integrasi Matematika

KURIKULUM 2013
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) /
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VII
SEMESTER :I
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
10
SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VII
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan :
SMP/MTS
Kelas / Semester : VII (Tujuh)/1 (Satu)

Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Instrumen Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku 1. Operasi MENGAMATI Tugas 4x5 JP Buku teks
konsisten dan teliti hitung - Mengamati peristiwa, kejadian, Mencari matematika
dalam melakukan bilangan bulat fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
aktivitas di rumah, dan pecahan berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat, sejarah lingkungan.
sekolah, dan seperti temperatur atau suhu berbagai benda, bilangan dan Alat peraga
masyarakat sebagai ketinggian pohon atau daratan, dan pecahan dalam operasi
wujud implementasi sebagainya konteks sehari- bilangan
pemahaman tentang hari
operasi hitung bilangan - Mengamati peristiwa, kejadian,
bulat dan pecahan fenomena, konteks atau situasi yang
11
2.2. 070202 Menunjukkan berkaitan dengan penggunaan bilangan Observasi
perilaku ingin tahu pecahan, seperti potongan benda/buah atau Selama KBM:
dalam melakukan potongan dari gambar benda/buah, dan
aktivitas di rumah, sebagainya ketelitian
sekolah, dan rasa
masyarakat sebagai ingin tahu
wujud implementasi MENANYA
penyelidikan operasi - Guru dapat memotivasi siswa dengan
bilangan bulat bertanya: misal bagaimana dulu manusia Portofolio
12
2.3. 070301 mengenal dan menggunakan bilangan? Sejak Menilai
Membandingkan dan kapan siswa menggunakan bilangan dan kemajuan
mengurutkan berbagai untuk apa? Apa perbedaan bilangan asli, belajar dalam
jenis bilangan serta bilangan cacah memecahkan
menerapkan operasi - Siswa termotivasi untuk mempertanyakan masalah:
hitung bilangan bulat berbagai aspek bilangan, misal: adalah pemahaman
dan bilangan pecahan bilangan terkecil? terbesar? Bagaimana cara pemodelan
dengan memanfaatkan kerja perangkat komputer menghitung hasil
berbagai sifat operasi atau
operasi bilangan? Mengapa perkalian dengan penyusunan
nol hasilnya nol? Adakah hasil bagi dengan kalimat
nol? Dan sebagainya matematika
memilih
EKSPERIMEN/EXPLORE/PENGUMPULA strategi dan
N DATA menyelesaikan
Penjumlahan model
- Menyebut dan menuliskan berbagai masuk akalnya
bilangan dari berbagai kumpulan benda atau penyelesaian
gambar benda
- Membandingkan dan mengurutkan Tes
sekelompok bilangan dari terkecil Mengerjakan
- Menggambar garis bilangan dan lembar kerja
menempatkan sekelompok bilangan pada berkaitan
garis bilangan yang tepat bilangan bulat
- Menulis bentuk penjumlahan dari dan pecahan
berbagai gabungan dua kumpulan benda penjumlahan
- Mengingat dan mencongak penjumlahan pengurangan
bilangan sampai 20 dengan berbagai cara perkalian
- Menentukan nilai tempat suatu angka pembagian
pada sebuah bilangan
- Menyimpulkan sifat penjumlahan dengan 13
070302 Memahami Himpunan Mengamati Tugas 4x5 JP Buku teks
pengertian himpunan, - Mengamati peristiwa, kejadian, Mencari matematika
himpunan bagian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
komplemen himpunan, berkaitan dengan penggunaan konsep seputar sejarah Benda di
operasi himpunan dan himpunan, seperti kumpulan hewan, tokoh teori lingkungan.
menunjukkan contoh dan kumpulan alat tulis, kumpulan tumbuhan, himpunan
bukan contoh dan lain sebagainya
- Mengamati tayangan gambar/video Observasi
tentang kumpulan hewan, buah-buahan,
kendaraan bermotor, atau kegiatan di pasar Selama KBM:
dan lain sebagainya. ketelitian
rasa
Menanya ingin tahu
- Guru dapat memotivasi siswa dengan
bertanya: misal bagaimana mengelompokkan Portofolio
suatu benda? Apa kriteria yang digunakan? Menilai
Mana yang masuk anggota kelompok dan kemajuan
mana bukan? belajar dalam
- Siswa termotivasi untuk berdiskusi dan memecahkan
mempertanyakan tentang himpunan, missal: masalah
apa kriteria untuk mengelompok benda telah himpunan:
jelas? Adakah kelompok benda tanpa kriteria pemahaman
yang jelas? Bagaimana kaitannya dengan
himpunan? pemodelan
atau
penyusunan
Eksperimen/explore kalimat
- Menjelaskan, menguraikan, matematika
mendeskripsikan kriteria yang digunakan memilih
untuk mengkalisifikasi dan mengelompokkan strategi dan
14
benda-benda menyelesaikan
- Menjelaskan himpunan melalui contoh model
dengan bantuan diagram, gambar atau cara masuk akalnya
lainnya penyelesaian
- Menyebut dan menuliskan mana yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan Tes
atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan
benda atau gambar benda dari hasil Mengerjakan
pengamatan lembar kerja
berkaitan
- Berdiskusi, membahas, menjelaskan dan dengan
menuliskan cara menyajikan himpunan: himpunan:
dengan mendaftar anggota-anggotanya,
dengan kata-kata, diagram dan dengan notasi himpunan
pembentuk himpunan berdasarkan bagian
pengelompokan dari hasil pengamatan komplemen
- Berdiskusi, membahas, dan memilih cara operasi
penyjian himpunan berdasarkan karakteristik himpunan
anggotanya diagram Venn
- Menentukan anggota dan banyak anggota
himpunan dari kelompok tertentu
berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
- Menjelaskan, mencontohkan dan
menyatakan himpunan kosong, nol,
berhingga, tak berhingga menggunakan
konteks nyata
- Menjelaskan, mencontohkan dan
menyatakan jenis, cakupan dan karakteristik
himpunan semesta dari kelompok benda/
himpunan bilangan berdasarkan
15
pengelompokan dari hasil pengamatan
- Menjelaskan karakteristik dan
menentukan himpunan bagian dan
banyaknya himpunan bagian dari kelompok
benda/ himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
- Mendeskripsikan dan menentukan
komplemen dari kelompok benda/ himpunan
berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
- Menjelaskan karakteristik keanggotaan
dan menentukan karakteristik keanggotaan
dan hasil irisan dari dua atau lebih dari
kelompok benda/himpunan
dan menuliskan hasil gabungan dari dua atau
lebih dari kelompok benda/himpunan
dan menuliskan hasil pengurangan atau
selisih dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
- Menggambar berbagai bentuk diagram
venn dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
- Menjelaskan dan menyebutkan hubungan
himpunan dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
- Diskusi menyelesaikan dari dua atau
lebih dari kelompok benda/himpunan
16
permasalahan dalam keseharian yang
melibatkan konsep himpunan
Asosiasi
- Menganalisis dan menyimpukan
pentingnya penggunaan konsep himpunan
dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai
contoh
- Menganalisis, mengkaitkan, dan
mendeskripsikan perbedaan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan
- Menganalisis dan meyimpulkan
perbedaan himpunan nol dan himpunan
kosong
- Menganalisis, merumuskan dan
menyimpulkan himpunan kosong merupakan
himpunan bagian dari setiap kelompok
himpunan manapun
- Menganalisis dan membandingkan
operasi-operasi yang berlaku pada himpunan
dengan operasi aljabar pada bilangan
Komunikasi
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan konsep himpunan berdasarkan hasil
17
diskusi dan pengamatan
- Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya.
070303 Menentukan nilai Persamaan Mengamati Tugas 4x5 JP Buku teks

variabel dalam persamaan dan - Mengamati gambar/foto/video peristiwa, Mencari matematika
dan pertaksamaan linear pertidaksamaa kejadian, fenomena, konteks atau situasi informasi Kemdikbud,
satu variabel lingkungan.
18
070402 Membuat dan n Linear Satu yang berkaitan dengan hubungan fungsional seputar sejarah
menyelesaikan model Variabel atau penggunaan persamaan linear satu tokoh aljabar
matematika dari masalah variabel, seperti panas benda dengan ukuran
nyata yang berkaitan dengan panjang, kecepatan dan jarak tempuh dsb,
persamaan dan serta hubungan fungsional atau penggunaan Observasi
pertidaksamaan linier satu pertidaksamaan linear satu variabel, seperti., Selama KBM:
variabel seperti usia minimal mendapatkan SIM, ketelitian
tonase kendaraan angkut dsb.
rasa
ingin tahu
Menanya
- Guru dapat memotivasi siswa dengan Portofolio
bertanya berbagai kejadian perubahan
besaran yang berakibat pada perubahan Menilai
besaran lainnya kemajuan
belajar dalam
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan memecahkan
bagaimana tingkat pengaruh perubahan masalah
berdampak pada perubahan besaran lainnya, persamaan
misal: kecepatan datangnya banjir dengan linear:
lebar sungai, kecepatan berbagai jenis
kendaraan yang dipengaruhi oleh kndisi pemahaman
jalan, dsb pemodelan
atau
penyusunan
Eksperimen/explore kalimat
- Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan matematika
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau memilih
situasi yang merupakan hubungan fungsional strategi dan
atau berkaitan dengan menyelesaikan
persamaan/pertidaksamaan linear satu model
variable
masuk akalnya
- Menyatakan berbagai peristiwa, kejadian, penyelesaian
19
070304 Memahami konsep Perbandingan Mengamati Observasi 2x5 JP Buku teks
perbandingan dan - Mengamati gambar/foto/video peristiwa, Selama KBM: matematika
menggunakan bahasa kejadian, fenomena, konteks atau situasi Kemdikbud,
perbandingan dalam ketelitian
yang berkaitan dengan penggunaan konsep Peristiwa
mendeskripsikan hubungan perbandingan, seperti peta, denah, maket, rasa sehari-hari dan
dua besaran foto, komposisi bahan makanan pada resep, ingin tahu lingkungan.
070404 Menggunakan komposisi obat pada resep obat, dsb
konsep perbandingan untuk Portofolio
menyelesaikan masalah
nyata dengan menggunakan Menanya Menilai
tabel dan grafik kemajuan
20
070405 Menyelesaikan - Guru dapat memotivasi siswa dengan belajar dalam
permasalahan dengan bertanya: misal bagaimana dulu manusia memecahkan
menaksir besaran yang tidak untuk membedakan ukuran berat dari dua masalah
diketahui menggunakan buah besaran yang berbeda? Mengapa konsep perbandingan:
grafik perbandingan sangat diperlukan dalam pemahaman
kehidupan sehari-hari? Sebutkan penerapan
konsep perbandingan yang kalian ketahui? pemodelan
Apa perbedaan Perbandingan dengan atau
membandingkan selisih diantara dua buah penyusunan
benda dengan membandingkan hasil bagi dari kalimat
dua buah benda matematika
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan memilih
berbagai penerapan konsep perbandingan, strategi dan
misal: bagaimanana membuat denah untuk menyelesaikan
objek 3 dimensi, teknik membaca/ model
mendeskripsikan peta, dsb masuk akalnya
penyelesaian
Eksperimen/explore
- Menggambar denah atau peta letak suatu Tes
benda/rumah dengan benda-benda lain tanpa Mengerjakan
skala dan dengan skala dilengkapi dengan lembar kerja
unsur-unsur pelengkap peta berkaitan
- Mendiskusikan, membahas dan menentukan perbandingan:
identifikasi
nilai perbandingan atau skala dari peta, serta
menghitung ukuran sebenarnya benda dalam hubungan
peta/denah/foto berdasarkan skalanya fungsional
- Melakukan pengukuran pada model (gambar, seharga,
denah, peta) untuk menentukan jarak atau berbalik nilai,
ukuran sebenarnya linear dan non
linear
- Mendiskusikan, membahas dan menentukan
nilai perbandingan dari komposisi bahan penerapan
21
070401 Menggunakan Aritmetika Mengamati Tugas 2x5 JP Buku teks
konsep aljabar dalam Sosial - Mengamati peristiwa, kejadian, - Mencari matematika
menyelesaikan masalah fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud
aritmatika sosial sederhana berkaitan dengan penggunaan konsep aljabar sejarah seputar , Peristiwa
dalam masalah aritmatika sosial, seperti perdagangan sehari-hari,
proses transaksi jual beli dalam perdagangan lingkungan.
disebuah kantin sekolah, bentuk lembah Uang mainan,
gunung, reproduksi makhluk hidup dsb. Observasi
barang di
- Mengam sekolah
ati ketelitian,
Menanya rasa ingin tahu
- Guru dapat memotivasi siswa dengan dalam
bertanya bagaimana aktifitas sehari-hari yang mengerjakan
melibatkan penggunaan bilngan, besaran- tugas,
besaran yang nilai dipengaruhi oleh besaran menyimak
lain, misal:harga dan kualitas barang, penjelasan atau
kecepatan dan waktu tempuh, dsb. presentasi
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan siswa
apakah berbagai kejadian sehari-hari dapat
dimodelkan dengan rumus tertentu, dsb Portofolio
- Menilai
Eksperimen/explore laporan tertulis
- Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan siswa atau
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau kelompok
situasi yang berkaitan dengan ekspresi atau mengenai
bentuk aljabar konsep atau
keterampilan
- Menyatakan suatu bentuk aljabar ke dalam yang telah
bahasa verbal sehari-hari dan memberikan dipelajari
contoh-contoh peristiwa, kejadian, fenomena,
konteks atau situasi yang berkaitan dengan
22
ekspresi tersebut Tes
- Mendeskripsikan dan mengidentifikasi - Mengerja
variable, koefisien, konstata dan derajat dari kan lembar
ekpresi aljabar kerja berkaitan
- Mendiskusikan, membahas, mengidentifikasi dengan konsep
dan mendeskripsikan masalah sederhana aljabar yang
aritmetika social (seperi berbagai bentuk diterapkan
transaksi jual beli, pendapatan dan belanja di dalam masalah
keluarga atau lembaga, simpan pinjam, bunga aritmatika
kredit, deposito, tabungan, dsb) serta social
menyatakan bentuk aljabarnya ke dalam sederhana
berbagai bentuk penyajian. - Menilai
- Melakukan pengamatan kegiatan keterampilan
perdagangan di pasar, warung, kantin sekolah, menyelesaikan
kemudian membuatkan model matematikanya suatu
permasalahan
- melakukan pendataan melalui wawancara yang
antar anggota sekolah mengenai pengalaman melibatkan
transaksi ekonomi (nama barang, harga beli, konsep aljabar
harga jual), kemudian mengolah data
(untung/rugi) dan mempresentasikannya serta
menyimpulkan bersama apa yang dimaksud
pengertian harga jual, beli, untung dan rugi.
- Menimbang barang/makanan kemasan yang
berisi netto (dalam gram) dengan neraca
ohauss dan membuat tabel yang berisi nilai
berat hasil timbangan(brutto), berat pada
kemasan(netto), dan menghitung selisihnya.
- Menjelaskan, merumuskan model
matematika, memilih dan menerapkan strategi
melalui manipulasi alajabar untuk
23
menyelesaikan masalah aritmetika social
sederhana (seperti masalah harga produksi,
jual, beli, untung, dan rugi, masalah berat
neto, bruto, dan tara)
Asosiasi
- Menganalisis penerapan konsep aljabar yang
terkait dalam aritmatika social sederhana
- Merumuskan suatu permasalahan
aritmatika social sederhana dengan
menggunakan model matematika
Komunikasi
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan penerapan konsep aljabar dalam
menyelesaikan suatu permasalahan
aritmatika sederhana yang dikuasai, contoh
masalah yang diselesaikan dengan bahasa
yang jelas, sederhana, dan sistematis
memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
komprehensif dan dibantu guru dari konsep
24
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya
070305 Memahami pola dan Pola Bilangan Mengamati Tugas 2x5 JP Buku teks
menggunakannya untuk - Mengamati video/foto atau peristiwa, - Mencari matematika
menduga dan membuat kejadian, fenomena, konteks atau situasi informasi Kemdikbud,
generalisasi (kesimpulan)
25
070403 Menggunakan pola yang berkaitan dengan penggunaan pola sejarah seputar lingkungan.
dan generalisasi untuk bilangan, pola geometris, atau pola pola Alat peraga
menyelesaikan masalah peristiwa , seperti menentukan pola bilan gan,
selanjutnya dari deretan kursi, pola kejadian berbagai
suatu bencana, dsb. Observasi
bangun
- Mengam
ati ketelitian,
Menanya rasa ingin tahu
- Guru dapat memotivasi siswa dengan dalam
bertanya: misal bagaimana dulu manusia mengerjakan
mengenal dan menggunakan suatu pola? Apa tugas,
itu pola? Bagaimana menentukan pola menyimak
berikutnya?bagaimana menentukan suatu penjelasan atau
pola presentasi
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan siswa
berbagai konsep pola bilangan, misal: adalah
bagaimana menerapkan memprediksi event, Portofolio
kejadian, peristiwa berikutnya berdasar pola
yang teramati? Seberapa akurat/teliti pola - Menilai
laporan tertulis
siswa atau
Eksperimen/explore kelompok
- Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam mengenai
memprediksi berbagai kemungkinan pola konsep atau
bilangan, pola geometris berdasarkan data keterampilan
yang disediakan yang telah
dipelajari
- Menyusun atau membuat pola bilangan dan
pola geometris tertentu dan meminta teman
dalam kelompok untuk memprediksi polanya Tes
dan menjelaskan alasan logis yang dibuatnya - Mengerja
- Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam kan lembar
memprediksi aturan dari barisan bilangan dan kerja berkaitan
26
Mengetahui, ..., 20 .
Kepala SMP/MTs Guru Mapel Matematika
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
27
KURIKULUM 2013
SILABUS
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VII
SEMESTER : II
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
28
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VII
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan :
SMP/MTS
Kelas / Semester : VII (Tujuh)/2 (Dua)

Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Instrumen Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pendekatan Pembelajaran
Pokok Penilaian Waktu Belajar
070204 Menunjukkan Segitiga dan Mengamati Tugas 4x5 JP Buku teks
perilaku disiplin dalam Segiempat - Mengamati gambar/foto/video dari peristiwa, - Mencari matematika
melakukan aktivitas di kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
rumah, sekolah, dan berkaitan dengan penerapan konsep segitiga dan sejarah segitiga lingkungan.
masyarakat sebagai wujud segiempat, seperti pembuatan sebuah rangkai atap Alat peraga
implementasi pelaksanakan - Mencari
bangunan yang berbentuk segitiga, bentuk jendela, informasi segitiga, segi
prosedur dalam kaca, pintu, dan lain sebagainya empat
menggambar segitiga, garis seputar macam-
tinggi, garis bagi, garis macam
berat, dan garis sumbunya Menanya segiempat
menggunakan penggaris,
jangka, dan busur
29
070306 Memahami sifat- - Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: Observasi
sifat bangun datar dan misal bagaimana seorang tukang bangunan, - Mengamat
menggunakannya untuk arsitek, desainer interior, dsb dalam membuat i ketelitian, rasa
menentukan keliling dan sebuah rangkaian bangunan yang melibatkan ingin tahu dalam
luas bentuk segitiga dan segiempat. mengerjakan
070308 Menaksir dan - Siswa termotivasi untuk mempertanyakan tugas,
menghitung luas berbagai aspek segitiga dan segempat, misal menyimak
permukaan bangun datar bagaimana menyusun modelnya, melukisnya, dsb penjelasan atau
yang tidak beraturan serta penerapan bangun datar pada kehidupan presentasi siswa
dengan menerapkan sehari-hari
prinsip-prinsip geometri
30
070407 Menyelesaikan Portofolio
permasalahan nyata yang Eksperimen/explore - Menilai
terkait penerapan sifat-sifat laporan tertulis
persegi panjang, persegi, - Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda
dengan permukaaan berbentuk segitiga atau siswa atau
trapesium, jajargenjang, kelompok
belah ketupat, dan layang- segiempat yang bersifat alamiah ataupun buatan
manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, mengenai
layang konsep atau
manfaat, ataupun fungsi ergonomisnya
keterampilan
- Menggambar atau melukis segitiga dan segi empat yang telah
dengan berbagai ukuran sisi, sudut dan modelnya. dipelajari
Mengukur sudutnya dengan dengan menggunakan
busur derajat
- Menentukan jenis, sifat dan karakteristik segitiga Tes
dan segiempat berdasarkan ukuran dan hubungan - Mengerjak
antar sudut dan sisi-sisi an lembar kerja
- Mendiskusikan dan menemukan rumus untuk berkaitan
menghitung keliling dan luas persegi panjang dan dengan segitiga
segitiga melalui pengamatan atau eksperimen dan segiempat
- Menggambar, mendemonstrasikan atau - Menilai
memperagakan berbagai bangun segitiga dan keterampilan
persegi panjang dengan luas atau keliling tertentu memecahkan
dengan bantuan alat atau tanpa alat peraga permasalahan
keseharian yang
- Mendiskusikan dan menjelaskan cara menghitung melibatkan
luas segi empat lainnya (trapesium, jajargenjang, segitiga dan
belah ketupat, dan layang-layang) atau bangun segiempat
gabungan melalui pengamatan atau eksperimen
- Mendiskusikan cara menaksir luas bangun datar
tidak beraturan
- Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua
sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut
- Melakukan diskusi cara melukis segitiga sama sisi
31
070307 Mendeskripsikan Bidang Mengamati Tugas 2x5 JP Buku teks
lokasi benda dalam Kartesius - Mengamati gambar/tayangan atau peristiwa, - Mencari matematika
koordinat Kartesius kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
berkaitan dengan penggunaan koordinat kartesius, seputar lingkungan.
seperti letak sebuah benda di suatu lokasi, posisi penerapan Papan
masing-masing pion pada papan catur. kartesius dalam koordinat,
kehidupan peta
sehari-hari
Menanya
- Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya:
misal bagaimana seorang nahkoda kapal Observasi
menentukan arah perjalanannya ketika sedang - Mengamat
berlayar? Mengapa koordinat kartesius digunakan i ketelitian, rasa
dalam keseharian? Dalam apa saja digunakan ingin tahu dalam
koordinat kartesius? Apa manfaat penggunaan mengerjakan
bidang koordinat kartesius dalam kehidupan tugas,
sehari-hari? bagaimana menentukan posisi suatu menyimak
benda? penjelasan atau
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan presentasi siswa
berbagai penerapan koordinat kartesius, misal: apa
itu bidang kartesius? Bagaimana cara menetapkan Portofolio
acuan letak suatu benda di muka bumi? Bagaimana
peran satelit dalam menentukan letak benda secara - Menilai
persis secara relative dengan benda lainnya? Apa laporan tertulis
hubungannya dengan garis lintang dan bujur? siswa atau
kelompok
mengenai
Eksperimen/explore konsep atau
- Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah keterampilan
kemudian membuatkan denah lokasi tersebut dan yang telah
mampu menunjukan letak posisi suatu benda pada dipelajari
32
denah yang digambarkan
- Mendengar deskripsi atau mendeskripsikan letak Tes
benda atau jarak suatu tempat dan posisi relatifnya - Mengerjak
dengan benda atau objek, serta menggambarnya ke an lembar kerja
dalam denah/peta berkaitan
- Menjelaskan atau mendeskripsikan pengertian, dengan lokasi
manfaat, tingkat kepentingan dan aspek kepraktisan benda pada
system koordinat untuk menggambarkan posisi bidang kartesius
benda dengan benda lainnya - Menilai
- Melakukan diskusi untuk menggambar bangun keterampilan
datar pada bidang koordinat kartesius, menentukan memecahkan
posisi suatu benda pada sebuah denah, titik, garis permasalahan
pada bidang kartesius yang melibatkan
Asosiasi bidang kartesius
- Menganalisis dan merumuskan cara termudah
membuat denah letak suatu benda, bangun datar
ataupun ojek lainnya
- Membahas atau mengenal system koordinat
lainnya (misal koordinat polar)
Komunikasi
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, keterampilan menentukan
letak suatu benda pada bidang kartesius, contoh
menyebutkan letak suatu titik, garis, dan bangun
datar pada bidang kartesius
33
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun
sikap lainnya
070309 Memahami konsep Transformasi Mengamati Tugas 3x5 JP Buku teks

transformasi (dilatasi, - Mengamati gambar/tayangan/peristiwa, - Mencari matematika
translasi, pencerminan, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
rotasi) menggunakan berkaitan dengan penggunaan transformasi, seperti lingkungan.
objek-objek geometri
34
070406 Menerapkan bayangan pada sebuah cermin, hasil pembesaran penggunaan Alat perag
prinsip-prinsip atau pengecilan sebuah photo, jarak yang ditempuh transformasi bangun datar
transformasi (dilatasi, suatu kendaran dari tempat semula, dan lain
translasi, pencerminan, sebagainya
rotasi) dalam memecahkan
permasalahan nyata
Menanya
Observasi
- Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya:
misal bagaimana cara menggambarkan sebuah - Mengamat
bayangan pada cermin ? mengapa transformasi i ketelitian, rasa
(dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi) sangat ingin tahu dalam
diperlukan dalam kehidupan sehari-hari? Apa mengerjakan
manfaatnya? tugas,
menyimak
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan penjelasan atau
berbagai penerapan transformasi, misal: presentasi siswa
bagiamana jika dalam kehidupan tak ada
transformasi? Bagaimana seorang nahkoda dalam
menentukan arah yang kan dilalui, dsb Portofolio
- Menilai
Eksperimen/explore laporan tertulis
siswa atau
- Membahas, berdiskusi dan menjelaskan konsep, kelompok
ciri-ciri transformasi geometri berupa dilatasi mengenai
(perkalian, perbesaran, kontraksi, kompresi), konsep atau
translasi (pergeseran/ perpindahan), refleksi keterampilan
(pencerminan) dan rotasi (perputaran) dan yang telah
komposisinya dengan bantuan diagram/gambar dipelajari
atau perangkat IT
- Menjelaskan, menggambarkan dan menentukan
hasil bayangan pencerminan pada bidang kartesius; Tes
hasil translasi suatu titik; hasil rotasi suatu titik, - Mengerjak
garis, dan bangun datar; hasil dilatasi suatu titik, an lembar kerja
35
070203 Menunjukkan Statistika Mengamati Tugas 3x5 JP Buku teks
perilaku jujur dan - Mengamati gambar/foto/tayangan/peristiwa, - Mencari matematika
bertanggung jawab sebagai kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
wujud implementasi berkaitan dengan penggunaan data, contoh seputar survey Data sehari-
kejujuran dalam pengukuran tinggi badan, pengukuran berat badan, suatu data hari,
melaporkan data pencacahan jumlah penduduk, tabel, grafik, lingkungan.
pengamatan batang, diagram lingkaran dan grafik garis, seperti
Observasi Data faktual
070311 3Memahami teknik penggunaan hasil survey lembaga tentang partai
penataan data dari dua politik, dsb - Mengamat
variabel menggunakan i ketelitian, rasa
tabel, grafik batang, ingin tahu dalam
diagram lingkaran, dan Menanya mengerjakan
grafik garis tugas,
36
070408 - Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: menyimak
Mengumpulkan, misal bagaimana cara mendapatkan data jumlah penjelasan atau
mengolah, pertumbuhan penduduk tiap tahun? Mengapa presentasi siswa
menginterpretasi, dan pengolahan data sangat diperlukan dalam
menyajikan data hasil kehidupan sehari-hari?
pengamatan dalam bentuk Portofolio
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan
tabel, diagram, dan grafik berbagai aspek statistik, misal: bagaimana - Menilai
keandalan data untuk memprediksi suatu peristiwa, laporan tertulis
bagaimana menentukan peluang kejadian tertentu, siswa atau
dsb kelompok
mengenai
konsep atau
Eksperimen/explore keterampilan
- Menjelaskan berbagai informasi dari suatu yang telah
objek atau benda misal: warna, bentuk, bahan, dipelajari
asal, nama dan sebagainya.
- Membahas, memberi contoh, dan Tes
mendeskripsikan populasi sebagai sekumpulan - Mengerjak
data yang memiliki karakteristik sama dan menjadi an lembar kerja
objek inferensi, penggambaran atau deskripsi dari berkaitan
populasi tersebut, misal: populasi siswa, hewan, dengan
perangkat/perkakas benda. pengolahan data,
- Menjelaskan dan mendeskripsikan data sebagai penyajian data.
informasi yang dicatat dan dikumpulkan berupa - Menilai
hasil hitungan atau pengukuran dari suatu objek keterampilan
atau benda misal: berat, ukuran, tinggi, lebar, memecahkan
volume, dan sebagainya masalah yang
- Berdiskusi dan menyusun lembar isian, melibatkan
formulir, atau kuesioner serta melakukan penyajian data
pengumpulan suatu data dengan cara pengukuran,
pengamatan, dan pencacahan untuk mendapatkan
data dan informasi dari beberapa teman sekelas,
37
070310 Menemukan Peluang Mengamati Tugas 3x5 JP Buku teks
peluang empirik dari data - Mengamati gambar/tayangan peristiwa, - Mencari matematika
luaran (output) yang kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi Kemdikbud,
mungkin diperoleh berkaitan dengan peluang empirik, seperti peluang sejarah peluang lingkungan.
berdasarkan sekelompok munculnya angka pada pelemparan sebuah koin,
data
38
070409 melakukan peluang munculnya angka pada kuis, dan peluang Observasi Alat peraga
percobaan untuk pengambilan sebuah kelereng pada sebuah kotak. - Mengamat koin, dadu,
menemukan peluang i ketelitian, rasa benda lainnya
empirik dari masalah nyata ingin tahu dalam
serta menyajikannya dalam Menanya
mengerjakan
bentuk tabel dan grafik - Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: tugas,
misal bagaimana kemungkinan besok terjadi menyimak
hujan? berapa kemungkinan seorang nasabah penjelasan atau
dating ke bank dalam sebulan? dsb presentasi siswa
- Siswa termotivasi untuk mempertanyakan
seputar peluang, misal: bagaimana alasan, ciri atau
sifat peristiwa atau kejadian yang bersifat pasti, Portofolio
memiliki peluang tinggi atau rendah, atau tidak - Menilai
berpeluang sama sekali? laporan tertulis
siswa atau
kelompok
Eksperimen/explore mengenai
- Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan konsep atau
berbagai kejadian sehari-hari yang bersifat pasti keterampilan
terjadi, tidak mungkin terjadi, dan mungkin terjadi yang telah
dikaitkan dengan peluang kejadian. dipelajari
- Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan
berbagai kejadian sehari-hari yang bersifat acak Tes
atau random, yaitu kejadian yang hasilnya atau
terjadinya tidak dapat dipengaruhi atau - Mengerjak
dikondisikan dan tidak acak dikaitkan dengan an lembar kerja
peluang kejadian. berkaitan
dengan peluang,
- Menjelaskan dan mendeskripsikan probabilitas atau menentukan
peluang secara sederhana (klasik) melalui peluang,
percobaaan atau eksperimen statistic melempar menentukan
uang logam atau koin, dadu, dsb, terjadinya muka peluang empirik
koin pertama atau kedua, atau terjadinya muka
- Menilai 39
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
40
KURIKULUM 2013
SILABUS
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS VIII
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
41
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VII
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas / Semester : VIII
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

080201 Menunjukkan Operasi MENGAMATI 4 x 5 JP Buku teks

perilaku teliti dan aljabar: Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung TUGAS matematika
sesuai prosedur Persamaan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
dalam melakukan linear dua resume ttg lingkungan
berkaitan dengan ekspresi aljabar dan khususnya pers linear
aktivitas di rumah, variabel persamaan linear dua variabel
sekolah, dan
masyarakat sebagai MENANYA
OBSERVASI
wujud implementasi Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
menggambar sketsa bertanya, memberi gagasan yang menarik dan teliti
grafik fungsi aljabar menantang untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan disiplin
sederhana manusia membuat bahasa menyingkat dan simbolik
42
080301 Menerapkan operasi untuk memperjelas, mempermudah suatu komunikasi PORTOFOL

aljabar yang dsb IO
melibatkan bilangan Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai operasi
rasional dan pecahan ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua ekspresi
080305 Menyajikan fungsi variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah aljabar;
dalam berbagai masalah sehari-hari ke bentuk ekspresi matematika, pers linear
bentuk relasi, bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke dua
pasangan berurut, dalam bentuk ekspresi dan sebaliknya variabel
rumus fungsi, tabel,
grafik, dan diagram
TES
080304 Menentukan gradien
persamaan dari operasi
grafik garis lurus aljabar
080302 Menentukan nilai Penyajian
variabel persamaan fungsi
linear dua variabel gradien
dalam konteks nyata garis lurus
080401 Membuat dan Problem
menyelesaikan persamaan
model matematika linear dua
dari masalah nyata variabel
yang berkaitan
dengan persamaan
linear dua variabel
Mendiskusikan dan menjelaskan ciri, sifat dan
karakteristik dari suatu fungsi, serta menyatakan
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang berbentuk pasangan
43
terurut, tabel, gambar, diagram, atau grafik ke bentuk

notasi fungsi
Berlatih menentukan nilai fungsi untuk berbagai nilai
variabel dan membuat sketsa grafiknya, serta membaca
grafik fungsi untuk menaksir nilai fungsi pada nilai
variable tertentu
Berlatih melakukan manipulasi aljabar tertentu untuk
menyederhanakan fungsi
Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan serta
memberikan berbagai contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi linear satu variabel
Mendeskripsikan, menggambarkan dan menyajikan
fungsi linear satu variabel ke bentuk persamaan garis
lurus dan menyajikannya ke dalam grafik garis lurus
karakteristik dari suatu persamaan garis lurus secara
aljabar dan secara geometris, serta menjelaskan sifat-
sifat berbagai persamaan garis lurus yang grafiknya
berpotongan tegal lurus dan tidak tegak lurus, serta yang
sejajar
karakteristik dari gradien atau kemiringan suatu
persamaan garis lurus
Berlatih menentukan gradient, titik yang dilewati, titk
potong, grafik ataupun persamaan-persamaan garisnya
yang berkaitan dengan fungsi linear satu variabel
44

berkaitan dengan persamaan linear dua variabel tertentu

karakteristik variabel, koefisien, konstata dan derajat
dari suatu persamaan linear dua variabel
Menentukan nilai-nilai dari variabel dan menuliskan ke
dalam tabel dari persamaan linear dua variabel
Menentukan persamaan linear dua variabel berdasarkan
tabel nilai-nilai variabelnya serta melakukan manipulasi
aljabar tertentu untuk menyederhanakan persamaan
linear dua variabel tertentu
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam
bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrsi yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep
serta mengorganisasi data dan memilih informasi yang
relevan berkaitan dengan masalah berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel dengan merepresenasikan
secara matematis, melalui model atau melalui diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau
kalimat matematika yang tepat, lengkap dan cukup
berdasarkan masalah berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel, serta syarat keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma
45
atau prosedur operasi serta manipulasi matematika yang

tepat dalam menyelesaikan model dari masalah berkaitan
dengan persamaan linear dua variable
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian
masalah serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan persamaan linear dua variable

Mendikusikan, menjelaskan dan menarik kesimpulan
berdasarkan tahapan dan prosedur penyelesaian masalah
berkaitan dengan persamaan linear dua variable
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan
menjelaskan melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi
merupakan penerapan matematika dan yang bukan
penerapan matematika, terutama berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji ketidaksamaan dua ekspresi
aljabar menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan relasi dan
fungsi melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-
unsur persamaan garis lurus dari perilaku grafiknya
apabila digeser ke atas, ke bawah, ke kiri dan ke kanan

46
KOMUNIKASI
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
080303 Menentukan nilai Persamaan MENGAMATI TUGAS 4 x 5 JP Buku teks
persamaan kuadrat kuadrat Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung resume ttg matematika
dengan satu variabel peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang pers Kemdikbud,
yang tidak diketahui berkaitan dengan persamaan kuadrat kuadrat lingkungan
080404 Menyelesaikan MENANYA Benda
permasalahan parabo la
dengan menaksir Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk PORTOFOL
besaran yang tidak bertanya, memberi gagasan yang menarik dan IO
diketahui menantang untuk didalami misal: bagaimana persamaan operasi dg
menggunakan kuadrat menjadi penting untuk dibahas dan apa persamaan
grafik, aljabar, dan kaitannya dengan permasalahan sehari-hari, dsb kuadrat
aritmatika Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai
ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua
variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah TES
masalah sehari-hari ke bentuk persamaan kuadrat, pers
47
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke kuadrat

dalam persamaan kuadrat dan sebaliknya problem
ekspresi
aljabar,
persamaan
kuadrat
EKPLORASI
berkaitan dengan persamaan kuadrat
karakteristik variabel, koefisien, konstata dan derajat
dari suatu persamaan kuadrat
Menjelaskan strategi dan menentukan solusi atau
penyelesaian dari persamaan kuadrat dengan
menggunakan tabel atau menggunakan pendekatan
grafik
Menentukan bentuk suatu persamaan kuadrat
berdasarkan kriteria koefisien dan konstata yang
dimiliki serta melakukan manipulasi aljabar tertentu
untuk menyederhanakan atau mengubah bentuk suatu
ekspresi ke bentuk persamaan kuadrat
bahasa sendiri, diagram, pasangan nilai, table, atau
grafik/gambar yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Menyusun, membuat atau merumuskan model
48
matematika yang tepat, lengkap dan cukup dari masalah

ke dalam bentuk grafik, ekspresi aljabar, ataupun table
hitungan aritmetika
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih strategi yang

tepat (melalui menaksir, mempertajam grafik,
manipulasi aljabar/aritmetika, ataupun cara lainnya)
yang tepat untuk menentukan solusi atau besaran yang
dicari dari masalah, serta memberikan alasan kebenaran
solusinya
ASOSIASI
merupakan penerapan persamaan kuadrat dan yang
bukan penerapan persamaan kuadrat
Menyelidiki dan menguji bentuk dari persamaan kuadrat
menggunakan contoh
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan persamaan
kuadrat dan bentuk lainnya melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
unsur persamaan kuadrat berdasarkan kurvanya
KOMUNIKASI
49

080312Memahami konsep Perbanding MENGAMATI 3 x 5 JP Buku teks
perbandingan an Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung TUGAS matematika
dengan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
menggunakan tabel, resume ttg lingkungan
berkaitan dengan perbandingan perbanding
grafik, dan
persamaan MENANYA an
080402 Menggunakan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
konsep bertanya, memberi gagasan yang menarik dan TES
perbandingan untuk menantang untuk didalami misal: bagaimana
perbandingan, skala, rasio penting untuk memodelkan perbanding
menyelesaikan an
masalah nyata dan menyelesaikan masalah sehari-hari, dsb
dengan Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai Problem
menggunakan tabel, ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua persamaan
grafik, dan variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah linear dua
persamaan masalah sehari-hari ke model, denah atau peta, variabel
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke
50
dalam diagram dengan peta dan sebaliknya

EKPLORASI
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan pecahan
biasa, pembilang, penyebut dan representasinya ke
dalam berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan
penulisannya dalam bentuk perbandingan atau proporsi
Membahas dan mendeskripsikan strategi mengubah
suatu perbandingan ke dalam bentuk nilai perbandingan
bulat paling sederhana
Menentukan nilai perbandingan/proporsi kuantitas
benda dengan kuantitas benda dalam suatu kumpulan
benda
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan ciri atau
karakteristik serta menentukan nilai perbandingan yang
bersifat seharga/linear atau berbalik nilai/tidak senlai
dari dua besaran yang memiliki hubungan fungsional
dan disajikan dalam bentuk table, grafik dan persamaan
Berlatih menentukan nilai perbandingan, kuantitas
benda tertentu, ataupun kuantitas keseluruhan benda,
termasuk penerapannya di bidang aritmetika social,
pengukuran (geometri, sains) dan masalah lainnya
berkaitan dengan perbandingan
Mengidentifikasi, mengorganisasi data, memilih
informasi dan konsep yang relevan, merumuskan model
matematika (table, grafik atau persamaan) dan
menetapkan strategi yang tepat dalam menyelesaikan
51
masalah matematika atau masalah sehari-hari
ASOSIASI
merupakan penerapan perbandingan
Menyelidiki dan menguji sifat perbandingan (linear,
tidak linear, seharga, tidak seharga menggunakan contoh
atau logika berpikir
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan
perbandingan langsung dan tidak langung melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan sifat
perbandingan berdasar perilaku grafiknya
KOMUNIKASI
52

080306 Memahami unsur, Lingkaran MENGAMATI 4 x 5 JP Buku teks
keliling, dan luas Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung TUGAS matematika
dari lingkaran peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
Merancang lingkungan
080307 Memahami berkaitan dengan konsep lingkaran dan
hubungan sudut MENANYA melakukan Alat peraga
pusat, panjang busur, percobaan lingka ran,
dan luas juring Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk jangka
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menentuka
080406 Menyelesaikan menantang untuk didalami misal: bagaimana konsep dan n nilai
permasalahan nyata bentuk lingkaran digunakan oleh manusia untuk TES
yang terkait membuat roda, mempermudah gerak benda dsb
penerapan hubungan Keliling
sudut pusat, panjang Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai dan luas,
busur, dan luas ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua sudut
juring variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat benda bentuk pusat,
lingkaran, bagaimana terampil melukis lingkaran busur dan
dengan media yang tersedia, dsb juring
Problem
lingkaran
EKPLORASI
Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan nilai
estetika dan fungsi berbagai benda berbentuk lingkaran
atau memiliki permukaan lingkaran
Menggambar atau melukis lingkaran dengan jangka atau
dengan koin serta membahas, mendiskusikan dan
menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, tali
53
busur, sector, jari-jari, diameter, busur, tembereng)

Melakukan percobaan mengukur diameter dan keliling
berbagai lingkaran untuk menemukan dan menjelaskan
nilai rasio atau perbandingan keliling dengan diameter
sebagai dengan nilai kira-kira 3.14
Melakukan percobaan dengan memotong kertas
berbentuk lingkaran ke dalam sector-sektor yang kecil
serta digabung menjadi bangun mirip persegi panjang
dengan ukuran panjang setengah kelilingnya dan lebar
sebesar jari-jari untuk menemukan rumus luas lingkaran
Berlatih menentukan jari-jari, diameter, keliling, luas
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan masalah
lingkaran
menggambar atau mengarsir daerah juring lingkaran
dengan sudut pusat tertentu
Melakukan percobaan mengukur berbagai sudut,
panjang busur, dan luas juring untuk menemukan dan
menjelaskan bahwa besar sudut pusat, panjang busur
dan luas juring adalah senilai/seharga/sebanding/linear
Berlatih menentukan besar sudut pusat, panjang busur
dan luas juring ataupun unsur lainnya yang berkaitan
dengan masalah lingkaran

bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrsi yang lebih
54

relevan berkaitan dengan masalah sudut pusat, busur dan
juring dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
berdasarkan masalah sudut pusat, busur dan juring, serta
syarat keberlakuan modelnya
tepat dalam menyelesaikan model dari masalah sudut
pusat, busur dan juring
berkaitan dengan sudut pusat, busur dan juring
sudut pusat, busur dan juring
ASOSIASI
merupakan penerapan konsep lingkaran atau lainnya
Menganalisis dan menyimpulkan rumus keliling dan
luas lingkaran berdasarkan hasil pengamatan, percobaan
55
KOMUNIKASI

080308 Memahami Teorema Teorema MENGAMATI TUGAS 4 x 5 JP Buku teks
Pythagoras melalui Pythagoras Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Merancang matematika
alat peraga dan dan pola peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang dan Kemdikbud,
penyelidikan bilangan berkaitan dengan teorema Pythagoras dan pola bilangan melakukan lingkungan
berbagai pola pengujian Alat peraga
bilangan MENANYA
dalil segitiga
080405 Menggunakan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pythagoras siku-siku,
Teorema Pythagoras bertanya, memberi gagasan yang menarik dan persegi
menantang untuk didalami misal: bagaimana Pythagoras Menyusun
untuk menyelesaikan berbagai
berbagai masalah menemukan rumusnya dsb
pola
080403 Menggunakan pola Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai bilangan
dan generalisasi ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua
variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat penggunaan TES
untuk menyelesaikan
masalah nyata teorema Pythagoras dan pola bilangan, bagaimana Pola
56
mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke dalam teorema bilangan

Pythagoras dan pola bilangan dan sebaliknya Triple dan
problem
dalili
Pythagoras
EKPLORASI
Menggambar atau melukis berbagai bentuk segitiga
siku-siku dengan penggaris, busur atau jangka serta
membahas, mendiskusikan dan menjelaskan unsur, jenis
dan sifat segitga siku-siku
Melakukan percobaan mengukur sisi-sisi berbagai
segitiga siku-siku atau melalui peragaan untuk
menemukan dan menjelaskan teorema Pythagoras
Menjelaskan, mendeskripsikan strategi mempediksi pola
bilangan ke dalam diagram, table, gambar/ilustrsi yang
lebih sederhana, jelas dan lengkap, dan mendiskusikan
ciri, sifat dan karakteristik serta menemukan strategi
untuk membentuk pola bilangan yang memenuhi sifat
triple Pythagoras
Berlatih menentukan sisi-sisi suatu segitiga ataupun
unsur lainnya yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras
bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrasi yang
lebih sederhana, jelas dan lengkap
57
relevan berkaitan dengan masalah penerapan teorema

Pythagoras dengan merepresentasikan secara matematis,
berdasarkan masalah penerapan teorema Pythagoras,
serta syarat keberlakuan modelnya

tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
penerapan teorema Pythagoras
berkaitan dengan penerapan teorema Pythagoras
penerapan teorema Pythagoras
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah nyata ke
dalam bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrsi
yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Menjelaskan, mendeskripsikan dan mengklasifikasi
objek-objek yang termasuk ke dalam pola dari masalah
nyata, serta menyajikannya ke dalam berbagai bentuk
representasi matematika
58
relevan, serta menemukan pola atau sifat dari gejala

matematis dari masalah nyata untuk membuat
generalisasi
berdasarkan masalah, serta syarat keberlakuan modelnya
masalah serta memberikan alasan kebenaran solusinya
ASOSIASI
merupakan penerapan teorema Pythagoras dan pola
bilangan
Menyelidiki dan menguji kebenaran, syarat keberlakuan
teorema Pythagoras dan pola bilangan menggunakan
contoh atau logika berpikir
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan sifat
teorema Pythagoras dan pola bilangan
KOMUNIKASI
59


080201 Menunjukkan Sistem MENGAMATI 4 x 5 JP Buku teks
perilaku teliti dan koordinat Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung OBSERVASI matematika
sesuai prosedur peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
dalam melakukan teliti lingkungan
berkaitan dengan system koordinat
ativitas di rumah, disiplin Peta, alat
sekolah, dan MENANYA
peraga koor
masyarakat sebagai Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk dinat
wujud implementasi bertanya, memberi gagasan yang menarik dan TES
menggambar sketsa menantang untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan denah/peta
grafik fungsi aljabar manusia menggunakan denah, peta, gambar atau kode objek pada
sederhana pada lainnya untuk menunjukkan letak benda, objek, atay system
sistem koordinat tempat serta teknologi baru pemposisian tempatdsb koordinat
Kartesius Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai
080310Menerapkan lokasi ekspresi aljabar dan khususnya persamaan linear dua
benda dalam variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah
koordinat Kartesius masalah sehari-hari berkaitan system koordinat, jenis
dalam menjelaskan system koordinat dan sebaliknya
posisi relatif
60
terhadap acuan
tertentu
EKPLORASI
Melakukan pekerjaan matematika sesuai aturan atau
prosedur, jelas dan lengkap dalam penyelesaian model
matematika, melakukan algoritma berhitung, secara
sungguh-sungguh dalam menggambar dan melukis, serta
secara khusus dalam mengerjakan pekerjaan matematika
seperti menggambar atau membuat sketsa grafik fungsi
aljabar berbasis koordinat, sbb:
membahas, menjelaskan, deskripsi konsep, sifat dan
unsur-unsur yang membentuk system koordinat
Cartesius
membahas, menjelaskan, dan mendeskripsikan melalui
contoh kedudukan suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam system koordinat Cartesius
Membaca dan menjelaskan denah/peta posisi dan arah
dari suatu benda atau letak suatu tempat, serta unsur
atau komponen peta yang lengkap dalam system
koordinat
menggambar berdasarkan hasil deskripsi denah/peta
posisi dan arah dari suatu benda dan letak suatu tempat
pada system koordinat
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan melalui
61
dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan

penerapan system koordinat
Menganalisis dan menyimpulkan letak suatu benda
bersifat relatif apabila pusat koordinat digeser, dan
implementasinya dalam penerapan garis lintang dan
garis bujur bumi, dsb
KOMUNIKASI

080202 Menunjukkan Volume MENGAMATI 3 x 5 JP Buku teks
perilaku ingin tahu Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung TUGAS matematika
dalam melakukan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
aktivitas di rumah, Merancang lingkungan
berkaitan dengan penerapan dan penggunaan volume dan
sekolah, dan Alat peraga
masyarakat sebagai MENANYA melakukan
percobaan, kubus, balok
wujud implementasi Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
penyelidikan sifat- bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menaksir
62
sifat kubus, balok, menantang untuk didalami misal: bagaimana mengukur volume
prisma dan limas atau menghitung volume mulai dari percobaan fisik, benda
serta bagian- konsep matematika, benda dengan ukuran besar dsb
bagiannya melalui Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek
alat peraga OBSERVASI
tentang penggunaan volume, misal: apa kelebihan dan
080309 Menentukan luas manfaat mengukur volume dengan percobaan fisik, Rasa ingin
permukaan dan metode berat atau masa jenis, teknik matematika, tahu
volume kubus, bagaimana merancangnya dan sebagainya
balok, prisma, dan TES
limas
Luas dan
080311Menaksir dan volume
menghitung volume bangun
permukaan bangun ruang
ruang yang tidak
beraturan dengan Bangun
menerapkan ruang tidak
geometri dasarnya beraturan
EKPLORASI
Melakukan pekerjaan secara tekun, sabar, teliti dan
sungguh-sungguh untuk menyelidiki sifat-sifat dalam
konsep matematika, kebenaran konsep yang berlaku
dalam matematika serta secara khusus dalam menyeldidiki
sifat-sifat bangun ruang sederhana, sbb:
Membahas, membentuk atau menyusun berbagai jaring-
jaring kubus, balok, prisma, dan limas (yang tertutup,
tanpa tutup beberapa bagian)
Membahas, menjelaskan strategi untuk menghitung luas
permukaan kubus, balok, prisma, dan limas
63
Membahas, menjelaskan strategi untuk menemukan dan

menghitung volume kubus dan balok, serta merumuskan
volume prisma dan limas
Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan kubus, balok, prisma,
dan limas
Membahas, menggambar atau membuat sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar yang
memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran dengan
bangun ruang tidak beraturan
Membahas, menjelaskan strategi menghitung volume
bangun geometri dasar sebagai cara untuk menaksir
volume bangun ruang tidak beraturan
Berlatih menentukan volume ataupun unsur lainnya
yang berkaitan dengan bangun ruang tidak beraturan
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis, merancang, melakukan dan
menyimpulkan hasil percobaan fisik dari contoh
aktifitas sosial sehari-hari untuk menghitung volume
berbagai ukuran, bentuk, benda, atau lainnya
Menganalisis, menyimpulkan perbedaan tingkat presisi
atau ketelitian dalam menaksir volume benda tak
beraturan dari bentuk geometri dasarnya serta dengan
melakukan percobaan fisik
KOMUNIKASI
64

080203 Menunjukkan Peluang dan MENGAMATI 6 x 5 JP Buku teks

perilaku jujur dan statistik Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung TUGAS matematika
bertanggung jawab peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang Kemdikbud,
sebagai wujud Merancang lingkungan
berkaitan percobaan acak, penataan dan penyajian data , menyusun
implementasi actual dan fenomenal sehari-hari Data faktual
kejujuran dalam alat dan
melaporkan data MENANYA mengumpu
pengamatan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk l kan data
080313Menemukan peluang bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
empirik dan teoritik menantang untuk didalami misal: bagaimana strategi OBSERVASI
dari data luaran dan memanfaatkan peluang memprediksi kejaidan
dalam kehidupan sehari-hari dalam aktifitas sains dan jujur
(output) yang
mungkin diperoleh sosial, mengambil keputusan berdasar data dsb tanggung
berdasarkan Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek jawab
sekelompok data peluang dan statistika, misal: apa kelebihan dan manfaat
65
nyata mengubah masalah sehari-hari ke dalam penyajian data, PORTOFOL

080408 Melakukan bagaimana prosedur dan startegi memeriksa kebenaran IO
percobaan untuk atau masuk akalnya data dan sebaliknya pengumpul
menemukan peluang an,
empirik dari masalah penataan
nyata serta dan
membandingkannya penyajian
dengan peluang data serta
teoritik pengambil
080314Memahami teknik an
penataan data dari keputusan
dua variabel
menggunakan tabel, TES
grafik batang,
diagram lingkaran, peluang
dan grafik garis empiric/
dengan komputer teoritik
serta menganalisis penyajian
hubungan antar data
variabel hubungan
080407 Mengumpulkan, variable
mengolah, data
menginterpretasi,
dan menampilkan
data hasil
pengamatan dalam
bentuk tabel,
diagram, dan grafik
dari dua variabel
66
serta
mengidentifikasi
hubungan antar
variabel
EKPLORASI
Melaporkan hasil pengamatan, pengukuran atau pekerjaan
lainnya secara apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya bahwa
pekerjaan telah dilaksanakan dengan sungguh-sungguh,
serta bersikap, bertindak, menghayati dan menyadari
dampak dari setiap pelaksanaan dan metode/strategi dalam
mengamati, mengukur atau melakukan pekerjaan lainnya
disertai upaya perbaikan pekerjaan melalui proses dan
hasil yang lebih baik, sbb:
Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan sifat,
kriteria dan karakteristik kejadian acak atau random,
independen, atau bersyarat serta berbagai factor yang
menyebabkan kejadian bersifat tidak acak atau tidak
independen
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan
probabilitas atau peluang empiric, menjelaskan melalui
contoh untuk merumuskan konsep peluang secara
teoritik dari data luaran (output), serta membentuk
diagram pohon, tabulasi/table, dan pendaftaran untuk
merumuskan dan menafsirkan sifat peluang
Berlatih menentukan peluang kejadian acak, peluang
kejadian yang dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa atau intuisi
67
tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan

peluang
Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan sifat,
kriteria dan karakteristik kejadian acak atau random,
serta berbagai factor yang menyebabkan kejadian
bersifat acak menjadi tidak acak.
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan

probabilitas atau peluang empiric, menjelaskan melalui
teoritik dari data luaran (output), serta merumuskan dan
menafsirkan sifat peluang
Berlatih menentukan peluang kejadian acak, peluang
kejadian yang dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa atau intuisi
tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan
peluang
Menjelaskan, mendeskripsikan dan membedakan jenis
data yang bersifat kualitatif, bersifat kualitatif dan
menunjukkan tingkatan, dan bersifat kuantitatif
Mendeskripsikan dan menjelaskan penataan data
sebagai cara untuk menyajikan informasi agar mudah
dipahami karakteristik datanya dalam bentuk table
(baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi), grafik
batang, diagram lingkaran, dan grafik garis, secara
manual dan dengan bantuan computer
Mendeskripsikan dan menjelaskan sifat, kelebihan, dan
68
alasan dalam memilih jenis penataan data

Mendeskripsikan dan menjelaskan secara sederhana
tingkat hubungan antar variable pada data yang bersifat
korelatif, regresi/hubungan fungsional, dan trend/deret
waktu
Berlatih menentukan atau menyajikan data bentuk table
(baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi), grafik
batang, diagram lingkaran, grafik garis, hubungan antar
variable atau unsur lainnya secara manual dan dengan
bantuan computer berkaitan dengan penataan data
Menjelaskan, mendeskripsikan dan memilih serta
cakupan dan jenis data yang akan dilakukan pengamatan
atau untuk diukur, dilanjutkan dengan merancang dan
menyusun alat pengumpul data yang dapat berupa
panduan wawancara, alat ukur atau pencacah, formulir
isian/kuesioner, dsb
Mengamati atau mengukur objek data, mengumpulkan,

dan merekam atau mencatat data, dilanjutkan dengan
menata, mengolah data serta menyajikan dalam bentuk
table (baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi),
grafik batang, diagram lingkaran, dan grafik garis,
secara manual atau dengan bantuan computer
Mendeskripsikan dan menjelaskan atau melakukan
interpretasi secara sederhana sajian data menggunakan
statistic tertentu (misal: ukuran tendensi sentral atau
pemusatannya, tingkat dispersi atau persebaran data,
ataupun ukuran lainnya), estimasi/prediksi untuk masa
69
mendatang, serta tingkat hubungan antar variable pada

datanya
Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan berbagai
alternative keputusan, saran dan mengambil atau
menetapkan keputusan berdasar hasil analisis data yang
telah dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan opsi
atau pilihan penyelesaiannya
ASOSIASI
bentuk atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji ketidaksamaan dua ekspresi
aljabar menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan relasi dan
fungsi melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
unsur persamaan garis lurus dari perilaku grafiknya
KOMUNIKASI
70

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
71
KURIKULUM 2013
SILABUS
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) KELAS IX
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
72
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS IX
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas / Semester : IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

090301 Memahami sifat- Pangkat dan MENGAMATI TUGAS 5 x 5 JP Buku teks
sifat bilangan akar Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Mencari matematika,
berpangkat dan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang informasi benda di
bentuk akar berkaitan dengan pangkat dan akar objek lingkungan
dalam suatu bernilai
permasalahan MENANYA
sangat kecil
090302 Memahami Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk atau sangat
operasi aljabar bertanya, memberi gagasan yang menarik dan besar
yang melibatkan menantang untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan
manusia membuat notasi turunan/lebih singkat dari PORTOFOLI
bilangan O
berpangkat bulat notasi dasar untuk memperjelas, mempermudah suatu
komunikasi dalam matematika, dsb Pemecahan
73
dan bentuk akar Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek masalah
090408 Membuat dan pangkat dan akar, misal: apa kelebihan dan manfaat TES
menyelesaikan mengubah menjadi pangkat dan akar dari
perkalian/pembagian berulang dan generalisasi, Sifat dan
model operasi
matematika dari bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke
dalam bentuk pangkat dan akar dan sebaliknya pangkat dan
berbagai akar
permasalahan EKSPLORASI
nyata Pangkat dan akar
Menulis bentuk perpangkatan dari bentuk perkalian
berulang dan menghitung hasil berbagai perpangkatan
bilangan
Menyusun atau membuat serta mendeskripsikan aturan
dari pola/barisan bilangan berpangkat dan barisan
bangun datar yang bersesuaian
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui
pengamatan sifat perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan perpangkatan dengan
bilangan negative
mendeskripsikan dan menuliskan hasil pengukuran yang
sangat besar atau sangat kecil dalam bentuk notasi
ilmiah, untuk menuliskan masa electron, masa bakteri,
masa matahari, masa bumi dsb
Menulis bentuk akar dari bentuk pembagian berulang
dan sebagai kebalikan dari perpangkatan serta
menghitung hasil berbagai penarikan akar bilangan,
dilanjutkan dengan mendefinisikan pengertian akar dan
notasi penulisannya
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui
pengamatan sifat-sifat operasi aljabar, manipulasi
74
matematika dengan bilangan berpangkat
Berlatih menentukan hasil penarikan akar, hasil
perpangkatan, notasi ilmiah, solusi suatu masalah,
prosedur penyederhanaan bentuk pangkat dan akar atau
unsur lainnya berkaitan dengan perpangkatan dan
bentuk akar
ASOSIASI
Penalaran
merupakan penerapan pangkat dan akar
Menganalisis dan menyimpulkan batasan atau cakupan
konsep pangkat dan akar, termasuk menguji keberlakuan
pangkat dan akar tertentu, misal: 00, dsb
Pemecahan masalah
bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrsi yang
relevan berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
akar dengan merepresentasikan secara matematis,
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar, serta
syarat keberlakuan modelnya
75
tepat dalam menyelesaikan model dari masalah pangkat
dan bentuk akar
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar
pangkat dan bentuk akar
KOMUNIKASI
yang diperoleh maupun sikap lainnya
.
090303 Menganalisis Fungsi dan MENGAMATI TUGAS 5 x 5 JP Buku teks
sifat-sifat fungsi persamaan Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Grafik, foto matematika,
kuadrat ditinjau kuadrat peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang dan ilustrasi benda di
dari koefisien dan berkaitan dengan ekspresi aljabar dan khususnya fungsi parabol lingkungan,
determinannya dan persamaan kuadrat benda
PORTOFOLI parabol
090401 Menyelesaikan
76
permasalahan MENANYA O
nyata yang Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pemecahan
berkaitan dengan bertanya, memberi gagasan yang menarik dan masalah
fungsi kuadrat menantang untuk didalami misal: bagaimana fungsi TES
kuadrat berperan penting untuk dipelajari dan aspek
aplikasinya, dsb Fungsi dan
persamaan
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek kuadrat
fungsi kuadrat, misal: apa kelebihan dan manfaat
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari-hari,
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke
dalam bentuk ekspresi fungsi aljabar dan sebaliknya
EKSPLORASI
Fungsi kuadrat
Memberikan berbagai contoh kejadian, peristiwa, situasi
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Mendiskusikan dan menjelaskan ciri dan sifat dari
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari suatu fungsi
kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta
mendeskripsikan bentuk grafik dan titik puncaknya
Mendiskusikan, menjelaskan dan melakukan manipulasi
matematika tertentu untuk menyederhanakan atau
mengubah fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat sempurna
Melakukan percobaan atau mendemonstrasikan untuk
menemukan rumus sumbu simetri dan diskriminan dari
fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan menggambar dan
menjelaskan karakteristik berbagai sketsa grafik fungsi
kuadrat untuk berbagai nilai koefisien dan diskriminan
Berlatih menentukan nilai fungsi kuadrat, titik potong
77
dengan sumbu koordinat, sumbu simetri, titik puncak,
koefisien dan diskriminan, sifat-sifat dan sketsa grafik,
ataupun unsur lainnya berkaitan dengan fungsi kuadrat
ASOSIASI
Penalaran
fungsi kuadrat
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan fungsi dan
persamaan kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-
hari
unsur kurva fungsi kuadrat dari perilaku grafiknya
Pemecahan masalah
relevan berkaitan dengan masalah fungsi kuadrat dengan
merepresenasikan secara matematis, melalui model atau
melalui diagram
78
berdasarkan masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
berkaitan fungsi kuadrat
berkaitan dengan fungsi kuadrat
KOMUNIKASI
.
090304 Memahami Perbandinga MENGAMATI TUGAS 5 x 5 JP Buku teks
perbandingan n Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Mencari matematika,
bertingkat dan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang contoh benda di
persentase, serta berkaitan dengan perbandingan, rasio atau proporsi kejadian lingkungan
mendeskripsikan yang berupa
permasalahan MENANYA
penerapan
79
menggunakan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk perbandingan
tabel, grafik, dan bertanya, memberi gagasan yang menarik dan dan bukan
persamaan menantang untuk didalami misal: bagaimana masalah PORTOFOLI
090402 Menggunakan perbandingan dalam kehidupan keseharian dsb O
konsep Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek Pemecahan
perbandingan perbandingan, misal: apa kelebihan dan manfaat masalah
untuk mengenal masalah sehari-hari yang bersifat fungsional,
menyelesaikan tidak fungsional, bagaimana mengubah masalah/bahasa TES
masalah nyata sehari-hari ke dalam bentuk perbandingan dan Perbandingan
mencakup sebaliknya bertingkat
perbandingan EKSPLORASI Tabel, grafik,
bertingkat dan persamaan
persentase Perbandingan/rasio/proporsi
menunjukkan
dengan Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan pecahan perbandingan
menggunakan biasa, pembilang, penyebut dan representasinya ke
tabel, grafik, dan dalam berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan Manipulasi
persamaan penulisannya dalam bentuk rasio, perbandingan atau matematika
proporsi dalam
090403 Menyelesaikan perbandingan
permasalahan Membahas dan mendeskripsikan strategi mengubah
dengan menaksir suatu perbandingan ke dalam bentuk nilai perbandingan
besaran yang bulat paling sederhana
tidak diketahui Menentukan nilai perbandingan bertingkat atau
menggunakan persentase dari kuantitas benda dengan kuantitas benda
berbagai lainnya dalam suatu kumpulan benda, atau suatu
modifikasi aljabar ukuran/besaran dengan ukuran/besaran lainnya di bidang
dan aritmatika aritmetika social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan ciri atau
karakteristik serta menentukan nilai perbandingan yang
bersifat seharga/linear atau berbalik nilai/tidak senlai
dari dua besaran yang memiliki hubungan fungsional
80
dan disajikan dalam bentuk table, grafik dan persamaan
Berlatih menentukan nilai perbandingan, kuantitas
benda tertentu, ataupun kuantitas keseluruhan benda,
table, grafik dan persamaan, termasuk penerapannya di
bidang aritmetika social, pengukuran (geometri, sains)
dan masalah lainnya berkaitan dengan perbandingan
ASOSIASI
Penalaran
merupakan penerapan perbandingan dan bukan
perbandingan
Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan
rasional atau alasan permasalahan yang merupakan
perbandingan senilai, tidak senilai, berbanding lurus,
terbalik atau lainnya melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-
hari
unsur, besaran atau karakteristik grafik terkait dengan
masalah perbandingan
Pemecahan masalah
relevan berkaitan dengan masalah
81
perbandingan/rasio/proporsi dengan merepresentasikan
secara matematis, melalui model, diagram, table, grafik
atau persamaan
berkaitan dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi,
serta syarat keberlakuan modelnya
perbandingan/rasio/proporsi
berkaitan dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi
perbandingan/rasio/proporsi
Menjelaskan, mendeskripsikan atau menjelaskan ciri
dan karakteristik masalah hubungan dua besaran yang
bersifat fungsional ke dalam bahasa sendiri, diagram,
pasangan nilai, table, atau grafik/gambar yang lebih
Menentukan dan memilih strategi untuk menaksir
besaran yang tidak diketahui dari masalah dengan
melakukan manipulasi matematika, aljabar, atau
aritmtika, berdasarkan table nilai atau grafik yang
disusun
KOMUNIKASI
82
.
090305 Menentukan Koordinat MENGAMATI TUGAS 4 x 5 JP Buku teks
orientasi dan Cartesius Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Membuat matematika,
lokasi benda peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang denah, peta benda di
dalam koordinat berkaitan dengan penggunaan system koordinat dengan unsur lingkungan
kartesius serta lengkap Alat peraga
menentukan MENANYA
TES koordinat
posisi relatif Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
terhadap acuan bertanya, memberi gagasan yang menarik dan Posisi objek,
tertentu menantang untuk didalami misal: bagaimana manusia titik, garis
membuat system posisi letak objek atau tempat yang dan bangun
sifatnya relative, serta manfaat dalam kehidupan, dsb datar dalam
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek koordinat
system koordinat, misal: apa kelebihan dan manfaat
penentuan letak objek dalam denah, peta sederhan,
bagaimana implementasinya pada kehidupan sehari-hari
dengan menerapkan sistem koordinat 1 dimensi, 2
dimensi, 3 dimensi, dsb
EKSPLORASI
83
Sistem koordinat: denah dan peta
membahas, menjelaskan, dan mendeskripsikan melalui
contoh kedudukan suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam system koordinat Cartesius
Membaca, menjelaskan dan mengukur suatu benda,
letak atau jarak suatu tempat pada denah/peta manual
atau peta digital untuk menentukan arah dan ukuran
sebenarnya benda, posisi atau jarak suatu tempat dalam
system koordinat
menggambar berdasarkan hasil deskripsi denah/peta
posisi dan arah dari suatu benda dan letak suatu tempat
pada system koordinat dengan skala yang sesuai
Membaca, menjelaskan denah/peta kontur sederhana
secara manual atau digital untuk menentukan arah,
ukuran, posisi, jarak dan ketinggian suatu daerah dalam
system koordinat
ASOSIASI
merupakan system koordinat
Menganalisis dan menyimpulkan berbagai cara atau
sistem untuk memposisikan letak objek, benda atau
tempat (sistem koordinat Carterius, polar/kutub secara
sederhana) melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
unsur atau komponen yang diperlukan dalam sistem
pemposisian objek atau tempat dari suatu peta, denah,
84
globe, atau atlas (misal mengapa perlu skala, arah,
keterangan, judul, simbol termasuk untuk kontur)
KOMUNIKASI
.
090201 Menunjukkan Relasi antar MENGAMATI TUGAS 5 x 5 JP Buku teks
perilaku ingin bangun Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Menggambar matematika,
tahu dalam peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berbagai benda di
melakukan berkaitan dengan relasi bangun-bangun datar dan bangun datar lingkungan
aktivitas di bangun ruang yang Alat peraga
rumah, sekolah, sebangun, bangun datar
dan masyarakat MENANYA
kongruen
sebagai wujud Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk dalam
implementasi bertanya, memberi gagasan yang menarik dan berbagai
mempelajari menantang untuk didalami misal: bagaimana tingkat posisi
sifat-sifat segitiga estetik, ergonomis, dan efektifitas dari berbagai benda di
sebangun dan sekeliling yang bersifat sebangun atau kongruen, misal: OBSERVASI
kongruen model rumah, kavling, dsb Ingin tahu
090306 Memahami Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek PORTOFOLI
85
konsep relasi bangun datar dan bangun ruang, misal: apa O
kesebangunan kelebihan dan manfaat mengubah sebangun dan Pemecahan
dan kongruensi, bagaimana mengubah masalah/bahasa masalah
kekongruenan sehari-hari ke dapat diselesaikan dengan menggunakan
geometri melalui konsep sebangun atau kongruensi dan sebaliknya TES
pengamatan EKSPLORASI Sebangun,
090405 Menyelesaikan kongruen
Melakukan pekerjaan secara tekun, sabar, teliti dan
permasalahan sungguh-sungguh untuk menyelidiki sifat-sifat dalam
nyata hasil konsep matematika, serta secara khusus dalam
pengamatan yang menyelidiki sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen,
terkait penerapan sbb:
kesebangunan
dan Mengidentifikasi dan mendeskripsikan persamaan dan
kekongruenan perbedaan permukaan benda-benda dan gambar atau
kejadian yang memiliki bentuk sama
Mendeskripsikan, menjelaskan sifat, ciri dan persamaan
dan perbedaan benda dengan permukaan yang sebangun
dan kongruen berdasarkan hasil pengamatan
Membuat model, menggambar atau melukis bangun-
bangun datar sebangun dan kongruen dengan berbagai
cara dan posisi
Menentukan atau menggambar bangun datar yang
sebangun dan kongruen dengan bangun lain
Berlatih menentukan sisi, sudut, dan ukurannya, atau
unsur lainnya berkaitan dengan kesebangunan
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrsi yang lebih
86
relevan berkaitan dengan masalah kesebangunan dan
kongruen dengan merepresentasikan secara matematis,
berdasarkan masalah kesebangunan dan kongruen
berkaitan kesebangunan dan kongruen
berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen
ASOSIASI
Melakukan pekerjaan yang menantang dalam menyelidiki
kebenaran konsep yang berlaku dalam matematika,
khususnya kebenaran prosedur atau logika dalam
merumuskan sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen,
sbb:
merupakan penerapan konsep sebangun dan yang bukan
penerapan konsep sebangun
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan sebangun
dan kongruen melalui sifat atau definisi matematika
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan untuk
merumuskan unsur-unsur atau komponen dari masalah
kesebangunan dengan bantuan diagram/ilustrasi
87
KOMUNIKASI
.
090307 Menentukan luas Luas dan MENGAMATI TUGAS 5 x 5 JP Buku teks
selimut dan volume Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Melakukan matematika,
volume tabung, peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang percobaan benda di
kerucut, dan bola berkaitan dengan luas dan volume dan lingkungan
090308 menaksir dan MENANYA pengamatan Kubus, balok
mengitung luas pola
permukaan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk menemukan
bangun datar dan bertanya, memberi gagasan yang menarik dan luas dan
bangun ruang menantang untuk didalami misal: bagaimana manusia volume
yang tidak menghitung, menemukan, menaksir luas dan volume tabung,
beraturan dengan berbagai benda di sekeliling kita melalui percobaan dsb kerucut, bola
menerapkan Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek TES
kombinasi luas dan volume, misal: apa kelebihan dan manfaat
geometri pengetahuan dan penggunaan masalah luas dan volume Luas dan
dasarnya dsb volume
tabung,
88
EKSPLORASI kerucut, bola
Membahas, membentuk atau menyusun berbagai jaring- Luas dan
jaring tabung, kerucut, dan bola (yang tertutup atau volume
tanpa tutup beberapa bagian) bangun
Membahas, menjelaskan strategi dan melakukan bangun tidak
percobaan untuk menemukan dan menghitung luas beraturan
permukaan serta volume tabung, kerucut, dan bola atau
berdasarkan konep luas dan volume bangun prisma dan
limas.
Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya
yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola
Membahas, menggambar atau membuat sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar yang
memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran dengan
bangun ruang tidak beraturan (bersisi lengkung ataupun
yang tidak lengkung)
Membahas, menjelaskan strategi menghitung luas dan
volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk
menaksir luas dan volume bangun ruang tidak beraturan
sisi lengkung/ tidak lengkung
Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya
yang berkaitan dengan bangun ruang tidak beraturan
bersisi lengkung ataupun yang tidak lengkung
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan melalui
dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan luas dan
volume
Menganalisis, merancang dan melakukan percobaan dan
89
menyimpulkan konsep dan rumus luas dan volume
bangun datar dan bangun ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak beraturan melalui contoh
aktifitas sosial sehari-hari
unsur rumus luas dan volume serta perilaku hubungan
fungisonalnya
KOMUNIKASI
.
090203 Menunjukkan Peluang dan MENGAMATI TUGAS 7 x 5 JP Buku teks
perilaku jujur dan statistika Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Merancang, matematika,
bertanggung peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang mengumpulk benda di
jawab sebagai berkaitan dengan peluang dan statistika an dan lingkungan
wujud menyajikan Data faktual
implementasi MENANYA
data
kejujuran dalam Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
melaporkan data bertanya, memberi gagasan yang menarik dan OBSERVASI
90
pengamatan menantang untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan Jujur
090309 Menentukan manusia mengumpulkan, menata dan menyajikan data Tanggung
peluang suatu dari yang sederhana (membuat daftar kebutuhan dan jawab
kejadian realisasi belanja, dsb) sampai kompleks (melakukan
survei kebutuhan pangan secara nasional menggunakan PORTOFOLI
sederhana secara O
empirik dan instrumen kuesioner, mengentri dan mengolah dengan
teoritik perangkat komputer dan menyajikan pada berbagai Pemecahan
bentuk tampilan, dsb) masalah
090311Menentukan nilai
rata-rata, median, Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek TES
dan modus dari peluang dan statistika, misal: apa kelebihan dan manfaat Peluang
berbagai jenis data untuk memberi tafsiran dan menetapkan sesuatu, empirik,
data bagaimana strategi pemenangan PEMILU berdsarkan teoritik,
analisis peluang tertentu, dsb ruang sample
090312Memahami teknik
penyajian data EKSPLORASI Statistik:
dari dua variabel Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan perbedaan rata-rata,
menggunakan melalui berbagai contoh sifat atau karakteristik kejadian median,
tabel dan acak atau random, independen, saling lepas, atau modus
berbagai jenis bersyarat serta berbagai factor yang menyebabkan Penyajian
grafik masalah kejadian bersifat tidak acak, tidak independen, atau tidak data
nyata serta saling lepas
menentukan Hubungan
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan antar variabel
hubungan antar probabilitas atau peluang empiric, menjelaskan melalui
variabel untuk pada data
mengambil teoritik, serta membentuk diagram pohon, tabulasi/table,
kesimpulan dan pendaftaran untuk merumuskan dan menafsirkan
090313Memahami sifat peluang
konsep ruang Berlatih menentukan peluang kejadian acak, peluang
sampel dan kejadian yang dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
menentukan pengalaman dengan situasi yang serupa atau intuisi
anggota melalui tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan
percobaan
91
090406 Mengumpulkan, peluang, serta peluang kejadian independen, bersyarat
mengolah, secara sederhana
menginterpretasi,
dan menampilkan
data hasil
pengamatan
dalam bentuk
tabel dan
berbagai grafik
serta
mengidentifikasi
hubungan antar
variabel serta
mengambil
kesimpulan
090407 Menerapkan
prinsip-prinsip
peluang untuk
menyelesaikan
masalah nyata
Membaca, mendeskripsikan dan menjelaskan atau
melakukan interpretasi sajian dari tingkat
kecenderungan/tendensi sentral/ ukuran pemusatan data
menggunakan statistic tertentu: rata-rata, median,
modus, serta memberikan persamaan dan perbedaan arti
statistic-statistik tersebut melalui contoh dari berbagai
jenis data atau kelompok data
menetapkan keputusan berdasar hasil analisis
kecenderungan datanya, serta mendeskripsikan dampak
92
yang mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan
opsi atau pilihan penyelesaiannya
Bersikap, bertindak, menghayati dan menyadari dampak
dari setiap pelaksanaan dan metode/strategi dalam
mengamati, mengukur atau melakukan pekerjaan lainnya
disertai upaya perbaikan pekerjaan melalui proses dan
hasil yang lebih baik, sbb:
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrsi yang lebih
Mengidentifikasi, mendeskripsikan, menjelaskan dan
memutuskan pilihan penataan data dalam bentuk table
baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi, atau
berbagai jenis grafik sesuai karakteristik data, secara
manual dan dengan bantuan computer
serta mengorganisasi data dan memilih jenis statistic
yang relevan berkaitan dengan masalah yang berkaitan
dengan penataan data
Mendeskripsikan dan menjelaskan sifat, kelebihan, dan
alasan dalam memilih jenis penataan data
Mendeskripsikan dan menjelaskan tingkat hubungan
antar variable pada data yang bersifat korelatif,
regresi/hubungan fungsional, dan trend/deret waktu
Berlatih menentukan atau menyajikan data bentuk table
(baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi),
berbagai jenis grafik, hubungan antar variable atau unsur
lainnya secara manual dan dengan bantuan computer
berkaitan dengan penataan data
93
Membahas, memberi contoh, dan mendeskripsikan
konsep populasi, ruang sample, dan titik
sample/anggota/kejadian melalui contoh dan percobaan
Melaporkan hasil pengamatan, pengukuran atau pekerjaan
lainnya secara apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya bahwa
pekerjaan telah dilaksanakan dengan sungguh-sungguh,
sbb:
Membahas, mendiskusikan aturan dan strategi
pencacahan atau cara memasang benda/objek dengan
benda/objek lainnya dengan jumlah dan jenis tertentu
secara sederhana melalui contoh dan mencoba-coba,
serta menentukan ruang samplenya misal: kombinasi
plat nomor mobil, dsb
Menjelaskan, mendeskripsikan, merancang dan
menyusun alat pengumpul data untuk mengukur atau
mencacah data, yang dapat berupa panduan wawancara,
alat ukur atau pencacah, formulir isian/kuesioner, dsb
memilih cakupan dan jenis data yang akan dicacah,
diamati atau untuk diukur
Mengamati, mencacah atau mengukur objek data,
mengumpulkan, dan merekam atau mencatat data,
dilanjutkan dengan menata, mengolah data serta
menyajikan dalam bentuk table (baris-kolom,
kontingensi, distribusi frekuensi), grafik batang, diagram
lingkaran, dan grafik garis, secara manual atau dengan
bantuan computer
Mendeskripsikan dan menjelaskan atau melakukan
interpretasi secara sederhana sajian data menggunakan
statistic tertentu untuk menafsirkan kecenderungan
94
data, persebaran data, tingkat hubungan antar variable
(korelasi, trend, dan regresi sederhana) ataupun ukuran
lainnya, dilanjutkan dengan membandingkan dan
menafsirkan statistik dari dua kelompok data sejenis
menetapkan keputusan berdasar hasil analisis data yang
telah dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan opsi
atau pilihan penyelesaiannya
Pemecahan masalah
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrasi yang lebih
relevan berkaitan dengan masalah peluang dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui model atau
melalui diagram
berdasarkan masalah peluang
berkaitan peluang
berkaitan dengan peluang
95
ASOSIASI
merupakan penerapan peluang dan statistika
Menyelidiki dan menguji atau menganalisis secara
sederhana kejadian yang bersifat acak, tidak acak,
independen, tidak independen, saling lepas, tidak saling
lepas serta mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan arti statistik
dari dua kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
unsur statistik dan hubungan antar variabel data sebagai
dasar untuk mengambil keputusan, beserta alasannya
KOMUNIKASI
96
.
090202 Menunjukkan Pola, barisan MENGAMATI OBSERVASI 4 x 5 JP Buku teks
perilaku dan deret Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Konsistensi matematika,
konsisten dan peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang benda di
teliti dalam Teliti lingkungan
berkaitan dengan pola, barisan dan deret
melakukan PORTOFOLI
aktivitas di MENANYA O
rumah, sekolah, Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pemecahan
dan masyarakat bertanya, memberi gagasan yang menarik dan masalah
sebagai wujud menantang untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan
implementasi manusia menggunakan pola untuk memprediksi TES
mempelajari kejadian, aktifitas sehari-hari maupun aktifitas sosial Pola, barisan
barisan, deret lainnya dan deret
aritmetika dan Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek bilangan
geometri pola, barisan dan deret, misal: apa kelebihan dan
090310Menerapkan pola manfaat penggunaan pola untuk memprediksi, bagaiman
dan generalisasi strategi menentukan pola pada kejadian masalah sehari-
untuk membuat hari maupun matematika, dsb
prediksi EKSPLORASI
090314Memilih strategi Bersikap, bertindak sesuai aturan dan prosedur
dan aturan-aturan matematika dalam melakukan pekerjaan matematika, dan
yang sesuai untuk secara khusus dalam bekerja serta bersikap, bertindak dan
memecahkan melakukan pekerjaan secara cermat,hati-hati dan sungguh-
suatu sungguh dalam melakukan pekerjaan matematika, dan
permasalahan secara khusus dalam bekerja dengan pola, barisan dan
090404 Menggunakan deret pola, barisan dan deret, sbb:
pola dan
generalisasi untuk
menyelesaikan
97
masalah nyata
serta menemukan
masalah baru
Mendeskripsikan dan menjelaskan dengan berbagai
dan aktifitas sosial sehari-hari yang memiliki pola
tertentu, serta memberi alasan dari ciri, sifat atau
karakteristik pola tersebut
Mendiskusikan dan menjelaskan cara, strategi, metode
untuk membuat generalisasi beberapa sifat dalam
matematika melalui pendekatan percobaan, pengamatan
pola, atau secara deduktif sederhana
Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan pola,
barisan dan deret melalui contoh dari pola/barisan
bilangan, geometris, ataupun fenomena lainnya, serta
strategi untuk melakukan prediksi dalam menentukan
polanya
relevan berkaitan dengan masalah dengan
melalui diagram
berdasarkan masalah
tepat dalam menyelesaikan model
Mengidentifikasi, menjelaskan atau mendeskripsikan
98
masalah yang merupakan dan berkaitan dengan pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-hari serta
membuat generalisasi untuk merumuskan masalah
baru/lainnya
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan aturan
relevan berkaitan dengan masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari dengan
melalui diagram
tepat dalam menyelesaikan model dari masalah pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-hari
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan melalui
dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan pola, barisan dan deret
Menyelidiki dan menyimpulkan perbedaan pola, barisan
dan deret melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari, maupun
dalam matematika
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan cara-cara
menyatakan pola, barisan dan deret
KOMUNIKASI
99
.
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
100

Silabus Integrasi Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Integrasi Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : VII (Tujuh)/1 (Satu)

Instrumen Alokasi Sumber

070303 Menentukan nilai Persamaan Mengamati Tugas 4x5 JP Buku teks

Kelas / Semester : VII (Tujuh)/2 (Dua)

Materi Instrumen Alokasi Sumber

070309 Memahami konsep Transformasi Mengamati Tugas 3x5 JP Buku teks

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Materi Instrumen Alokasi Sumber

080201 Menunjukkan Operasi MENGAMATI 4 x 5 JP Buku teks

080301 Menerapkan operasi untuk memperjelas, mempermudah suatu komunikasi PORTOFOL

terurut, tabel, gambar, diagram, atau grafik ke bentuk

Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan serta

Mendiskusikan dan menjelaskan ciri, sifat dan

atau prosedur operasi serta manipulasi matematika yang

bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke kuadrat

matematika yang tepat, lengkap dan cukup dari masalah

Menggunakan, memanfaatkan dan memilih strategi yang

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,

dalam diagram dengan peta dan sebaliknya

masalah matematika atau masalah sehari-hari

Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan

busur, sector, jari-jari, diameter, busur, tembereng)

Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam

Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep

mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke dalam teorema bilangan

relevan berkaitan dengan masalah penerapan teorema

Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma

relevan, serta menemukan pola atau sifat dari gejala

yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang

dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan

Membahas, menjelaskan strategi untuk menemukan dan

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,

080203 Menunjukkan Peluang dan MENGAMATI 6 x 5 JP Buku teks

nyata mengubah masalah sehari-hari ke dalam penyajian data, PORTOFOL

tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan

Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan

alasan dalam memilih jenis penataan data

Mengamati atau mengukur objek data, mengumpulkan,

mendatang, serta tingkat hubungan antar variable pada

masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Materi Instrumen Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai