Satuan :
SMP/MTS
Pendidikan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti*
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
1
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1. Menjelaskan dan melakukan
operasi bilangan berpangkat Bilangan Mengamati Sikap 12 jam Buku Paket
bulat dan bentuk akar, serta Berpangkat dan Observasi pelajaran (buku
Mengamati gambar, foto, video atau
Akar Bilangan Mengamati ketelitian dan Matematika
sifat-sifatnya. secara langsung peristiwa, kejadian,
rasa ingin tahu dalam SMP/MTs Jilid
fenomena, konteks atau situasi yang
4.1 Menjelaskan dan melakukan mengerjakan tugas, 3Akarangan M.
berkaitan dengan bilangan berpangkat
operasi hitung bilangan bulat menyimak penjelasan, Cholik
dan akar bilangan.
dan pecahan dengan atau presentasi peserta Adinawan)
memanfaatkan berbagai sifat Mencermati tentang masalah sehari-hari didik mengenai bilangan Buku referensi
operasi. yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar dan artikel
berpangkat dan akar bilangan. bilangan Internet
Mengamati contoh soal mengenai Pengetahuan
bilangan berpangkat dan akar bilangan. Penugasan
Mencermati contoh selesaian dan bukan Tugas terstruktur:
selesaian permasalahan bilangan dari mengerjakan latihan
masalah sehari-hari soal-soal yang
berkaitan dengan
Mencermati aplikasi bilangan berpangkat bilangan berpangkat
dan akar bilangan dari masalah sehari- dan akar bilangan
hari. Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat
Menanya dan mencari
Guru memotivasi, mendorong kreatifitas informasi
dalam bentuk bertanya, memberi penggunaan bilangan
gagasan yang menarik dan menantang berpangkat dan akar
bilangan
untuk didalami misal: bagaimana
Tes tertulis:
kebiasaan manusia menggunakan mengerjakan soal-
bilangan besar atau kecil yang soal bilangan
penulisannya dapat disederhanakan berpangkat dan akar
menjadi bilangan berpangkat. bilangan
Membahas dan diskusi mengenai
bilangan , misal: bagaimana kebiasaan Keterampilan
2
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Portofolio
manusia menggunakan bilangan besar
Mengumpulkan bahan
atau kecil yang penulisannya dapat dan literatur berkaitan
disederhanakan menjadi bilangan dengan bilangan
berpangkat. berpangkat dan akar
bilangan serta
Menanya tentang permasalahan sehari- penerapannya
hari yang berhubungan dengan bilangan kemudian disusun,
berpangkat dan akar bilangan. didiskusikan dan
Mengeksplorasi direfleksikan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
4
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
6
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
3.3. Menjelaskan fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat Mengamati Sikap 8 jam Buku Paket
dengan menggunakan tabel, Observasi pelajaran (buku
Mengamati gambar, foto, video atau
persamaan, dan grafik. Mengamati ketelitian dan Matematika
secara langsung peristiwa, kejadian,
rasa ingin tahu dalam SMP/MTs Jilid
3.4. Menjelaskan hubungan fenomena, konteks atau situasi yang
mengerjakan tugas, 3A karangan
antara koefisien dan berkaitan dengan fungsi kuadrat.
menyimak penjelasan, M. Cholik
diskriminan fungsi kuadrat Mencermati tentang masalah sehari-hari atau presentasi peserta Adinawan)
dengan grafiknya. yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. didik mengenai fungsi Buku referensi
kuadrat. dan artikel
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat Mengamati contoh soal mengenai fungsi
kuadrat. Internet
menggunakan tabel, Pengetahuan
persamaan, dan grafik. Mencermati contoh selesaian dan bukan Penugasan
4.4 Menyajikan dan selesaian permasalahan fungsi kuadrat. Tugas terstruktur:
menyelesaikan masalah
7
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kontekstual dengan mengerjakan latihan
dari masalah sehari-hari
menggunakan sifat-sifat fungsi soal-soal yang
kuadrat. Mencermati aplikasi fungsi kuadrat. dari berkaitan dengan
masalah sehari-hari fungsi kuadrat.
Tugas mandiri tidak
Menanya terstruktur: mencatat
Guru memotivasi, mendorong dan mencari
kreatifitas dalam bentuk bertanya, informasi
memberi gagasan yang menarik dan penggunaan fungsi
kuadrat.
menantang untuk didalami misal:
Tes tertulis:
bagaimana mengubah masalah atau
mengerjakan soal-
bahasa sehari-hari ke dalam bentuk soal fungsi kuadrat.
fungsi kuadrat, atau apakah simbol
(variabel) yang boleh digunakan hanya Keterampilan
x dan y. Portofolio
Membahas dan diskusi mengenai Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
bilangan , misal: bagaimana
dengan fungsi kuadrat.
mengubah masalah atau bahasa sehari- dan penerapannya
hari ke dalam bentuk fungsi kuadrat, kemudian disusun,
atau apakah simbol (variabel) yang didiskusikan dan
boleh digunakan hanya x dan y. direfleksikan
Projek
Menanya tentang permasalahan sehari- Menemukan
hari yang berhubungan dengan permasalahan sehari-
persamaan fungsi kuadrat. hari yang berkaitan
dengan fungsi
Mengeksplorasi
kuadrat. lalu
Melakukan pekerjaan matematika sesuai membuat soal dan
aturan atau prosedur dan lengkap dalam solusi yang berkaitan
penyelesaian model matematika, dengan permasalahan
melakukan algoritma berhitung secara tersebut
umum, secara sungguh-sungguh secara
8
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
umum dalam menggambar dan menulis,
serta secara khusus dalam mengerjakan
pekerjaan matematika seperti menggambar
atau membuat sketsa grafik, sbb:
Mendiskusikan cara membentuk
persamaan fungsi kuadrat.
Mendiskusikan cara menentukan nilai
maksimum dan minimum fungsi tanpa
grafik.
Mendiskusikan cara menggambar
grafik fungsi kuadrat.
Mendiskusikan cara menerapkan fungsi
kuadrat.
Mengasosiasi
Menganalisis cara membentuk
persamaan fungsi kuadrat.
Menganalisis cara menentukan nilai
maksimum dan minimum fungsi tanpa
grafik.
Menganalisis cara menggambar grafik
fungsi kuadrat.
Menganalisis cara menerapkan fungsi
kuadrat.
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
9
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
11
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dilatasi (perkalian).
Mengasosiasi
Menganalisis cara menentukan letak
bangun datar.
Menganalisis cara menentukan
translasi (pergeseran).
Menganalisis cara menentukan refleksi
(pencerminan).
Menganalisis cara menentukan rotasi
(perputaran).
Menganalisis cara menentukan dilatasi
(perkalian).
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
12
13