JURNAL HARIAN LAPANGAN

DIKLAT DASAR PAUD GENERASI CERDAS DESA

TAHUN 2017

Kelas : Manis Mata

NO WAKTU KEGIATAN CATATAN HARIAN

JUMAT 13 OKTOBER 2017
1 10.00-12.15 Chek in dan Registrasi Peserta
2 12.15-13.00
ISTIRAHAT/ ISHOMA
3 13.00-13.45 Pembukaan
Sambutan dari Ketua Dalam hal ini disampaikan oleh bapak H.Afendi, M.Pd
Lembaga Pelaksana
Pelatihan (LPP)
Sambutan dari Fasilitator Dalam hal ini disampaikan oleh Bapak Ahmad Kholis
Kecamatan GSC
Sambutan dari BKAD Disampaikan oleh bapak Ruswandi

Sambutan dari Bapak Camat Dalam hal ini disamapaikan oleh Bapak Efendi
Manis Mata atau yang
Mewakili

Sambutan dari Kepala Dinas Dalam hal ini diwakili oleh Bapak Mukhtar Efendi, S.Pd M.Pd selaku
Pendidikan KepalaBidang PAUDNI Kabupaten Ketapang. Beliau menyampaikan
bahwa pendidikan anak usia dini sangatlah penting sebagai pondasi
untuk pendidikan selanjutnya, sehingga setiap desa minimal
mempunyai satu PAUD

3 14.00-14.45 Pre Test dan Orientasi Awal

4 14.45-15.00 ISTIRAHAT/ISHOMA
5 15.00-15.45 Kebijakan Dalam hal ini disampaikan oleh Kepala Bidang PAUDNI yaitu Bapak
Mukhtar Afendi S.Pd M.Pd tentang beberapa kebijakan tahun 2017
diantaranya adalah sebagai berikut :
a.
6 16.50-19.30 Tugas Individu Pembelajaran
SABTU 14 OKTOBER 2017
1 07.30-07.45 Konsep Dasar Paud Kelompok Anggrek Terdiri dari 5 Orang Sebagai Berikut:
1. SISKA HARIJA
2. ETTI DWI ANTARY
3. SISKA ANALIA
4. LINAWATI MALINI
5. LEASER SELATAMA
Kelompok Pelang Terdiri dari 5 Orang Sebagai Berikut :
1. TATA
2. RISMAWATI
3. SINTA
4. SARCE
5. NIA
Kelompok MAWAR Terdiri dari 5 Orang Sebagai Berikut :
1. ROSALINA LITI
2. DEWI HALIFAH
3. YULIANA
4. ANNISA
5. UMAY MARGARETA
Kelompok MATAHARI Terdiri dari 5 Orang Sebagai Berikut :
1. ERMA ELVIANA
2. NOVITA SARI
3. FLESIA VERY DIANA
4. KRISTINA IPANG
5. MAULANA
Modul 1 : Konsep Dasar Paud
- Pak Afendi Melontarkan Pertanyaan Kepada Peserta tentang
Paud dan Bagaimana Paud ?
Dijawab Peserta atas Nama Subandiah Untuk memperdalam
Pengetahuan
Dijawab Peserta Atas Nama Sumartik Sebelum diterapkan ke
Anak kita harus paham terlebih dahulu.
- Apa yang ingin dipelajari di Modul Ini ?
1. Dijawab Oleh Peserta Atas Nama Sumartik yaitu Ingin
Memahami layanan Pendidikan Anak Usia Dini.
2. Dijawab Oleh Peserta Atas Nama Fauziah Yaitu Ingin
Memahami Karakteristik Anak Usia Dini.
3. Dijawab Oleh Peserta Atas Nama Niartik yaitu ingin
Memahami Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia
Dini.
- DISKUSI KELOMPOK
1. Apa yang ingin dilakukan untuk meningkatkan Kompetensi
Diri ?
2. Bagaimana Memanfaatkan Kompetensi Itu ?
3. Bagaimana meningkatkan Pembelajaran di Paud Masing-
Masing ?
- PENYAMPAIAN HASIL DISKUSI KELOMPOK
1. Kelompok 1 Disampaikan oleh peserta atas Nama
Subandiah yaitu :
1. Berahlak mulia , menunjukan tanggung jawab,
Menunjukan Kreatifitas
2. Menunjukanrasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang
pendidikan
3. Dengan cara kita memberi respon kepada anak-anak
seperti mewarnai , bercerita , bermain sambil belajar
2. Kelompok 2 Disampaikan oleh peserta atas Nama Novia
Riskawati yaitu :
 1. Meningkatkan kreatifitas dalam bekerja mengatasi
karakter anak.
2. Menerapkan kompetensi diri dalam memberikan
pembelajaran.
3. Dengan bekerja sama.
- Kelompok 3 Disampaikan oleh peserta Atas Nama Yuyun
Hidayati yaitu :
1. Guru harus menambah pengetahuan dan pengalaman,Guru
harus menjadi tauladan yang baik, Guru harus bisa
memahami apa yang dibutuhkan anak.
2. Dengan cara memberikan contoh yang baik , cara belajar
menggunakan media yang pakem
3. Adanya kerja sama yang baik, komunikasi yang baik antara
guru dan anak , antara orang tua dan guru .
- Kelompok 4 Disampaikan oleh peserta atas nama Dwi Lestari
1. Memahami karekteristik anak Usia Dini
2. Pendekatan terlebih dahulu , melakukan tanya jawab
3. Kita harus bisa memahami materi , menciptakan suasana
yang nyaman.
2 08.15-09.00 Konsep Dasar Paud oleh Bapak Dalam materi ini Narasumber menyampaikan Jenis Layanan
Afendi,M.Pd dan Tujuan Paud yaitu sebagai berikut :
1. Jalur Formal yaitu TK , R.A
2. Jalur Non Formal yaitu KB, TPA,SPS
3. Jalur Informal yaitu Keluarga dan Masyarakat.
Sedangkan Tujuan dari Paud yaitu Pembinaan jasmani dan
Rohani anak sejak lahir sampai usia 6 Tahun agar siap
memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.

Bina Suasana dengan menyanyikan lagu Taman Kanak-

Kanak

Diskusi Kelompok mengenai Makna dari lirik lagu Taman

Kanak-Kanak
1. Hasil Diskusi dari Kelompok 3 oleh peserta atas Nama
Fauziah yaitu Dari keseluruhan lagu bercerita
kegembiraan seorang anak tentang lingkungan Paudnya
yang paling indah.

3 09.00-09.45 Konsep Dasar Paud oleh Bapak Dalam materi ini Narasumber menyampaikan 10 Prinsip Pembelajaran
Afendi,M.Pd Paud yaitu :
1. Belajar melalui bermain
2. Berorientasi Pada Perkembangan Anak
3. Berorientasi Pada Kebutuhan Anak
4. Berpusat ke Anak
5. Pembelajaran Aktif
6. Berorientasi Pada Pengembangan nilai-nilai karakter
7. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
8. Didukung Oleh lingkungan yang kondusif
9. Berorientasi pada pembelajaran yang Demokratis
10. Pemanfaatan Media belajar,sumber belajar dan Narasumber
4. 09.45-10.00 ISTIRAHAT/COFFE BREAK
5. 10.00-10.45 Konsep Dasar Paud oleh Bapak Peserta diminta melihat vidio Eksplorasi dengan angin , dalam vidio
Afendi,M.Pd tersebut disimpulkan terdapat 10 Prinsip Pembelajaran Paud dalam
vidio tersebut.

DimensiPembelajaran Paud Bermutu yaitu :

1. Hubungan Positif antara guru dan Anak
2. Interaksi yang Menstimulasi
3. Lingkungan main yang tertata dan aman
4. Materi dan kegiatan bermain yang berfokus pada anak
5. Kurikulum mengacu pada Kurikulum 2013
6. Penilaian yang objektif /Nyata sesuai fakta
7. Pelibatan orang tua dan masyarakat.

Diskusi Kelompok dan Simulasi

Peserta diminta memilih dan Menstimulasikan Dimensi
Pembelajaran Paud Bermutu

Hasil Diskusi :
Kelompok 3 memilih Dimensi mutu pembelajaran interaksi
yang

Menstimulasi dengan Indikator bercakap dengan anak.

6. 07.45-08.30 Perkembangan Anak H. Dalam materi ini terlebih dahulu peserta mengetahui apa yang ingin
Afendi,M.Pd dipelajari ?
1. Mengidentifikasi apa yang diperlukan anak
2. Mengidentifikasi Karakteristik Utama Anak Usia Dini
3. Mengidentifikasi Aspek Perkembangan Anak

Bina Suasana bernyanyi sambil bergerak lagu Kepala pundak

 Lutut Kaki
- Mengingat masa kecil saat Berusia 4 Tahun
Peserta diminta menceritakan masa kecilnya dengan
berpasangan
2 Peserta Atas nama Fauziah dan Melani Maju kedepan dan
menceritakan masa kecilnya .

- Pengertian Pertumbuhan Anak yaitu Proses Pertambahan

ukuran yang meliputi pertambahan tinggi,besar dan berat yang
dapat diukur secara fisik melalui penimbangan berat badan ,
pengukuran lingkar kepala , lingkar lengan.
- Pengertian Perkembangan yaitu perubahan yang terjadi sejak
bayiada yang menetap dan ada yang berubah.
- Perubahan yang menetap contohnya bernyanyi dari kecil
sampai Dewasa.
- Perubahan yang berubah contohnya Waktu kecil suka
mewarnai besarnya suka Bernyanyi.
- Ada 6 Aspek perkembangan anak yaitu :
1. NAM
2. Fisik Motorik
3. Sosem
4. Kognitif
5. Bahasa
6. Seni

7 08.30-09.15 Perkembangan Anak Usia Dini Oleh Peserta diminta menonton Vidio kegiatan di Paud dan menyimpulkan
Bunda Iis Kartini,S.Pd pesan dalam vidio tersebut . Pesan yang ada dalam vidio tersebut yaitu
aturan main Sebagai berikut :
1. Biarkan anak memilih mainan
2. Tuntaskan bermain
3. Biarkan anak bermain
4. Di bereskan mainan
 5. Disimpan mainan
8. 09.15-09.30 ISTIRAHAT, COFFE BREAK

9. 09.30-11.00 Perkembangan Anak Oleh Faktor Faktor yang mempengaruhi perkembangan anak
H.Afendi, M.Pd Faktor Internal dan Eksternal

Menonton video anak Dukungan Guru Memberi Perkembangan

Anak
Membuat anak lebih berkreasi Contoh
1. Mengenal bahasa
2. Mengenal norma norma
3. Fisik motorik
4. Sosial emosional
5. Seni
6. kognitip
Didalam perkembangan anak ada hambatan, perlu dukungan dari guru
seperti diberi kasih sayang

10. 11.00 11.45 Pengenalan ABK Oleh Yang termasuk Anak Berkebutuhan Khusus
Susana , S.Pd 1. Emosional
2. Tunanetra
3. Tunarungu
4. Down sindrom
Jangan pernah mengucilkan Anak ABK,Gali potensi anak ABK,
seperti Seni, Keterampilan, Olah Raga.
Pendidikan Inklusif adalah lembaga yang menggabungkan dan tidak
membedakan anak yang berkebutuhan khusus maupun normal.
Peserta dipinta
11. 11.45-13.15 ISTIRAHAT / SHOLAT / MAKAN
12. 13.15-15.30 Pengenalan ABK Oleh Membangun Kesadaran inklusif
Susana ,S.Pd Anak ABK Tidak perlu diperlakukan khusus harus dilakukan sama
seperti anak yang normal lainnya
 Bagaimana guru dan lembaga beradaptasi dengan ABK?
Yang harus dilakukan ketika ada anak berkebutuhan khusus adalah
dengan menyesuaikan model pembelajaran, penataan lingkungan,
perencanaan dan evaluasi yang sesuai untuk mengakomendasikan
kebutuhan semua anak baik dengan anak berkebutuhan khusus
maupun anak tanpa berkebutuhan khusus
Salah satu yang menghambat keberhasilan ATK iyalah diperlakukan
tidak sama, jangan cari kelemahan dari diri mereka tapi carilah potensi
dari dalam diri mereka
Kesimpulan: ABK adalah anak yang memiliki karakter sendiri jangan
pernah membeda bedakan mereka
Janganlah kita kucilkan mereka tapi kita rengkul mereka.
13. 15.45-16.30 Cara Belajar AUD Oleh menjelaskan cara Belajar Calistung tapi anak melakukan calistung
Endar Sunarsih, M.M dipola dengan kegiatan bermain tidak dengan menulis di papan tulis.
Kenapa kita perlu mempelajari modul ini?
a. Pembelajaran di paud masih banyak calistung
b. Orang tua menuntuk belajar calistung
c. Tutntutan ke SD
d. Karna kita perlu mendidik kalau tidak punya ilmunya kita akan
merugikan diri sendiri maupun orang lain karna pola asuh
didikan yang tidak benar
Harapan Peserta dari modul ini adalah ingin memahami cara belajar
yang baik dan di inginkan anak.
Tujuan Modul ini
1. Penting nya Bermain
2. Menggunakan Berbagai Jenis Permainan kegiatan bermain
3. Memanfaatkan APE dari bahan bahan Lokal
4. Membangun interaksi dengan anak dan mencegah masalah
perilaku
5. Mengatur jadwal harian dan lingkungan main
Perbandingan mainan dulu dengan sekarang jauh berbeda dulu masih
banyak mainan alami , sedangkan sekarang semua serba beli
14. 16.30-16.50 Penjelasan Tugas Mandiri Oleh Prosedur pelaksanaan tugas mandiri
Suhati, SPd.AUD a. Interaksi yang positif dengan anak
b. Memanfaatkan pengetahuan tentang perkembangan anak
Peserta yang telah melaksanakan tugas mandiri, baik tugas yang wajib
maupun tugas pilihan harus disampaikan laporan secara tertulis kepada
lembaga pelaksanaan paket pelatihan lengkapi dengan dokumentasi
yang mendukung laporan
Contoh kegiatan bermain yang memunculkan keaksaraan dan konsep
berhitung
1. Bermain angka kesukaan
15. 16.50-17.10 Penjelasan kunjungan belajar lokal Bagi tenaga yang belum memiliki lembaga itu bisa menyatu dengan
dan pembentukan kelompok Oleh Cari paud yang terdekat dan berkunjung
Afendi,M.Pd Beberapa istilah yang perlu diketahui sehubung kegiatan tukar kunjung
1. Kegiatan tukar kunjung disebut Kunjungan belajar (KBL)
2. Peserta diklat yang berkunjung disebut guru
Tunjuan KBL
1. Peserta bisa mengamati hasil penerapan di layanan paud
masing masing terhadap materi materi
Ada kegiatan gugus
Gugus adalah wadah pertemuan lembaga guru guru paud
Mengelola preilaku anak:
1. Bimbing anak, bukan mehukum bila terjadi kesalahan
2. Anak itu susungguhnya ingin menjadi lebih baik,namun belum
mampu
3. Bersabarlah dan pahamilah bahwa anak itu sedang proses
belajar
mengelola prilaku anak
16. 17.10-19.30 ISTIRAHAT / SHOLAT / MAKAN
17. 19.30-21.45 Cara Belajar AUD Oleh Ada 6 aspek cara belajar AUD
Endar Sunarsih, M.M 1. NAM , Saling Menghargai
2. Fisik Motorik
3. Kognitif
 4. Bahasa , saling berbicara
5. Sosem , ada kebersamaaan
6. Seni
Setiap membelajaran dari awal sebaiknya kita sediakan bahannya
contoh yang simple simple saja seperti buah jeruk ada warna
hijau,kuning kita memoerkenalkan buah itu kepada anak
Kita berikan pendekatan stenfisik permainan anak perlu dukungan dari
kita
Dukungan main: bantuan yang diperlakukan anak agar potensinya bisa
berkembang lebih maksimal
Bantuan dapat diberikan oleh lingkungan: guru, teman, alat dan bahan
main
Kalau ada alat anak anak lebih cepat memahami
Tiga Jenis Main
1. Sensori Motor , yaitu mengeluarkan seluruh panca Indra mata ,
hidung , telinga , Lidah , Kulit seperti main mengecap , Kolase.
2. Main Pembangunan , yaitu main balok
3. Main Peran/Simbolik , Yaitu Main Pura-Pura
Pendekatan Saintifik
1. Mengamati , Anak di minta mengamati
2. Menanya , Pertanyaan yang digunakan harus pertanyaan
terbuka
Mengumpulkan Informasi
3. Menalar
4. Mengomunikasikan

Ada empat dukungan yang bermutu

1. Waktu anak bermain 1 jam, akan:
a. Mengoptimalkan fungsi panca indra anak
b. Menemukan pengetahuan baru dari permainan
2. Tempat bermain harus membuat ruangan luas jauh dari
keramaian
 3. Material bahan yang bisa dilihat anak jangan yang jauh jauh
4. Interaksi guru harus mendukung maksudnya dengan memberi
pasilitas dan alat sehingga anak lebih mudah memahami

MINGGU,14 OKTOBER 2017

18. 07.30-09.15 Cara belajar AUD Oleh Narasumber memverifikasi hasil Penataan mainan yang ditata oleh
Endar Sunarsih, M.M peserta dan menjelaskan kepada peserta.
Pesan khusus: bermain yang menyenangkan bukan sekedar bermain
bebas tanpa keterlibatan guru. Sebab keterlibatan guru sangat penting
dalam kegiatan bermain anak, karena akan mendukung anak untuk
belajar melalui bermain.
Penataan lingkungan main:
1. Tujuan penataan main
2. Pendekatan/ model pembelajaran
3. Prinsip penataan lingkungan
4. Cara menata lingkungan main
Interaksi guru dengan anak
a. Apa yang dilakukan guru dengan anak, merupakan hal penting
b. Anak dapat bermain sendiri, tetapi guru perlu terlibat agar anak
belajar dan berkembang.

19. 09.15-09.30 ISTIRAHAT, COFFE BREAK

20. 09.3010.15 Cara belajar AUD Oleh Manfaat APE Buat sendiri
Endar Sunarsih, M.M 1. Menjalin hubungan sosial antar anak dengan orang Dewasa
2. Membangin konsep pengetahuan baru
3. Mengembangkan keterampilan dan sikap positif
4. Melatih Keterampilan memecahkan masalah
5. Mengenalkan konsep konsep dasar ( Warna , bentuk , ukuran ,
dll )
6. Melatih ketelitian dan ketekunan anak
7. Memunculkan keterkaitan dan minat
Mengelola preilaku anak
 1. Kita harus memahami anak bangun hubungan yang hangat
2. Buat jadwal yang konsisten. Panjang dengan gambar seperti
minta maaf
3. Rencanakan hal hal yang cukup menarik yang dapat dilakukan
anak
4. Berikan anak pilihan sebanyak mungkin
5. Hindari meminta anak untuk menunggu lama
6. Buat waktu anak dalamkelompok singkat
7. Anak berpartisipasi aktif, bukan hanya mendengarkan guru
8. Bantulah anak membangun hubungan dengan teman
9. Pasang kartu gambar di dinding untuk mengingatkan apa yang
harus dilakukan bila ada masalah
Ketika anak tidak mengikuti aturan, ingatkan dengan ramah apa yang
harus dilakukan, BUKAN apa yang TIDAK boleh dilakukan
1. Kita harus memahami anak bangun hubungan yang hangat
2. Buat jadwal yang konsisten. Panjang dengan gambar seperti
minta maaf
3. Rencanakan hal hal yang cukup menarik yang dapat dilakukan
anak
4. Berikan anak pilihan sebanyak mungkin
5. Hindari meminta anak untuk menunggu lama
6. Buat waktu anak dalamkelompok singkat
7. Anak berpartisipasi aktif, bukan hanya mendengarkan guru
8. Kita harus memahami anak bangun hubungan yang hangat
1. Buat jadwal yang konsisten. Panjang dengan gambar seperti
minta maaf
2. Rencanakan hal hal yang cukup menarik yang dapat dilakukan
anak
3. Berikan anak pilihan sebanyak mungkin
4. Hindari meminta anak untuk menunggu lama
5. Buat waktu anak dalamkelompok singkat
Anak berpartisipasi aktif, bukan hanya mendengarkan guru
 Permainan budaya lokal:
a. Perlu dilestarikan seperti permainan budaya lokal
b. Anak tidak dapat dicabut dari akar budayanya
c. Mengingat permainan daerah yang dahulu pernah dimainkan
Kesimpulan: bahwa cara belajar anak usia dini ini dengan bermain
yang menyenangkan
1. Bermain penting bagi perkembangan anak dan merupakan cara
anak usia dini belajar
2. Berbagai jenis main anak akan menstimulasikan 6 aspek
perkembangan anak
3. Guru dan orang tua perlu memberi dukungan pada kegiatan
bermain anak
4. Anak belajar disentra/ area bermain perlu dikelola secara baik
Perlunya menggunakan alat bermain lokal
21. 10.15-11.45 Perencanaan Pembelajaran Oleh Mengapa perlu mempelajari modul ini?
Suhati, S.Pd.AUD Narasumber meminta setiap kelompok
Kelompok Anggrek : pelajaran yg sistematik yang harus dimengerti
anak anak
KelompokPelang : supaya kita dapat mengajar teratur dan tepat
sasarannya
Kelompok Mawar : agar anak anak harus mempelajari diusia dininya
Kelompok Matahari :perencanaan sesuai pembelajaran agar sesuai apa
yang diajarkan
Tujuan:
1. Memahami tujuan perencanaan kegiatan harian, mingguan dan
semester
2. Memahami komponen utama dan perencanaan yang baik
3. Pembuat perencanaan sesuaikan dengan perkembangan
4. Menyesuaikan perencanaan kegiatan dengan keberbedaan
5. megembangkan dan menggunakan tema kegiatan
Pentingnya mempelajari modul?
Salah satu dimensi layanan paud bermutu, adalah adanya kulikulum
 yang mengacu pada kulikulum 2013 paud, dengan indikator guru
Narasumber meminta kelompok memjelaskan Kesulitan apa saja yang
ditemukan saat menyusun perencanaan pembelajaran?
Anisa kelompok mawar: kesulitan menurut saya adalah ketika suatu
perencanaan tidak sesuai apa yang saya rencanakan
Sari kelompok matahari:permainan anak anak yang sesuai usia
Tat kelompok matahari: kesulitannya adalah ketika anak tidak suka
dengan tema yang kita buat
Apa yang harus dipahami?
1. Memahami perkembangan anak
2. Mengenali kebutuhan dan minat anak agar dapat memfasilitasi
dan menstimulasi dengan tepat
3. Mengajak anak untuk terlibat dalam memikirkan tema kegiatan
4. Mengajak anak untuk terlibat dalam memikirkan rencana
kegiatan main
5. Mengajak anak untuk terlibat dalam menyiapkan alat bahan
main yang akan digunakan
22. 11.45--13.15 ISTIRAHAT / SHOLAT / MAKAN
23. 13.15-15.30 Perencanaan Pembelajaran Oleh Memilih tema
Suhati,S.Pd AUD 1. Sesuai dengan tahap perkembangan anak
2. Mulai dari lingkungan terdekat anak
3. Utamakan minat dan kebutuhan anak
4. Hal hal yang bersifat nyata
Waktu menyampaikan tema
1. Saat penataan linfkungan main
2. Saat menyambut anak
3. Ketika melakukan dukungan sebelum main (kegiatan pembuka)
4. Ketika melakukan dukungan saat main (kegiatan inti )
5. Ketika melakukan dukungan setelah main (kegiatan penutup )
24. 15.30-15.45 ISTIRAHAT, COFFE BREAK
25. 15.45-16.30 Perencanaan Pembelajaran Oleh Contoh mengembangkan Tema :
Suhati,S.Pd AUD Tema : Air
Subtema : Manfaat air , Sifat-sifat air, Tempat ditemukan air, Cara
menghemat air.

Tema : Tanaman
Sub Tema : Jenis Tanaman , Tempat Tumbuh , Kegunaan Tanaman ,
Bagian-bagian Tanaman.
Topik : Buah , Sayur , Makanan Pokok , Hias.

Menyegarkan Suasana Menari Tari Si PongPong

Mengembangkan Tema :
1. Tema-tema apa yang mungkin dapat dikembangkan untuk anak
Usia dini ?
2. Tema juga ada dikurikulum 2013 PAUD ( KD 3.7,3.8,3.9)
Mengembangkan Tema menjadi Sub Tema :
Tema : Piring
Subtema : Cara Mendapatkan , Jenis , bentuk , bahan , gula , cara
merawat
Memilih Tema :
1. Sesuai dengan Tahap perkembangan anak
2. Mulai dari lingkungan yang terdekat bagi anak
3. Utamakan minat dan kebutuhan anak
4. Hal-hal yang bersifat nyata
Prinsip Memilih Tema
1. Kedekatan , yang dekat dengan anak yang biasa dilihat anak
2. Kesederhanaan
3. Kemenarikan
4. Insidental
5. Daya Dukung , Sesuai dengan kemampuan Guru
Puncak tema
Kegiatan puncak tema dilakukan untuk meberikan pengetahuan terkait
tema lebih bermakna dan berkesan pada anak contoh:
 1. Kunjungan ketempat tempat yang sesuai dengan tema
2. Mengundang narasumber seperti tentang kesehatan panggil
yang bersangkutan
3. Pemeran hasil karya
4. Pelibatan orang tua
Program semester dan contohnya:
1. Program semester terdiri dari kompetensi dasar, rangkaian tema
tema, sub tema dan topik serta alokasi waktu kegiatan puncak
tema
2. Susunan tema tema dimulai dari yang paling dibutuhkan anak,
yang paling dekat dengan anak sederhana dan dapat bersifat
insidental serta menyesuaikan kalender akademik
Memperkaya kegiatan main dan menghitung jumlah tempat main
1. Kembangkan lebih dulu berbagai kegiatan terkait tema,
sehingga pada kegiatan inti akan terdapat 4 ragam kegiatan
mainMisalnya kegiatan main seperti mewarnai anaknya ada 12
misalnya kita harus menyiapkan maianan sejumlah 12 jangan
kurang
2. Hitung jumlah tempat main, sehingga kegiatan dan tempat
main cukup bagi sejumlah anak dalam kelompok contoh meja
keaksaraan dengan buku cerita,kartu kata, kartu huruf ,angka
pencil
3. Jumlah tempat main minimal adalah 2 kali anak dalam
kelompok
Menyanyi Bina suasana pohon jambu
Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (RPPM)
1. Dikembangkan sesuai model pembelajaran yang diterapkan
2. Komponen terdiri dari:
a. Identitas lembaga
b. Kelompok usia dan jumlah anak dalam kelompok
c. Tema dan sub tema
d. Kopetensi dasar dan muatan materi
 e. Rencana kegiatan per topik
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH)
Langkah langkah:
1. Tuliskan kegiatan apa saja yang akan kita lakukan terkait tema,
sub tema dan topik harian
2. Susunlah kegiatan kegiatan tersebut pada urutan jadwal
pembelajaran, seperti kegiatan mana yang ada dipembukaan,
kegiatan yang ada diinti, dan kegiatan yang ada dipenutup
3. Tulis alat dan bahan yang harus disiapkan
4. Tuliskan rencana penilaian terhadap kemampuan anak sebagai
hasil evaluasi pembelajaran materi hari ini
Kesimpulan: tidak perlu menjadikan perencanaan
pembelajaransebagai suatu beban, tetapi anggap sebagai suatu
kebutuhan.
Karena jika kita tidak memiliki perencanaan sebelum mengajar,
maka kita akan mengalami kesulitan.
Berbagilah pengalaman dengan teman guru yang lain untuk menambah
kekayaan materi dan kegiatan pembelajaran.

26. 16.30-17.10 Penilaian Perkembangan AUD Oleh Apa itu Penilaian ?

Suhati, S.Pd AUD Penilaian adalah merupakan serangkaian kegiatan guru terhadap
penilaian anak yang melalui proses pengamatan anak
Mengapa perlu modul penilaian perkembangan AUD?
Narasumber meminta peserta setiap kelompok untuk menjelaskan
pentingnya modul ini:
Kelompok Anggrek :supaya kami tahu meevaluasi perkembangan anak
Kelompok Matahari : agar mudah mengetahui perkembangan anak usia
dini
27. 17.10-19.30 ISTIRAHAT SHOLAT MAKAN
28. 19.30-21.45 Penilaian Perkembangan AUD Oleh Bermain benar salah
Suhati, S.Pd AUD Pesan dari bermain benar salah adalah menilai anak bukan menilai
untuk benar atau salah seperti permainan tadi.
Menilai anak adalah melihat hal hal yang dicapai anak setelah
mendapatkan stimulasi dalan setiap aspek perkembangannya.
Refleksi:
Bagaimana pengalaman anda saat di TK atau SD jaman dulu?
Pernahkah memiliki pengalaman tentang mendapatkan nilai
buruk?bagaimana perasaan anda?
Ceritakan pengalaman tersebut kepada teman disebelah anda?
1. Dari kelompok Anggrek bernama etty :dia pernah dapat nilai 0
terus dia dimarah sama guru pulang kerumah telurnya digoreng
ya etty kata buk guru.
Terus sayakan tidak sempurna terus teman teman saya senam Saya
nangis karna tidak bisa mengikuti senam itu saja cerita saya
Prinsip Penilaian
- Otentik : penilaian terhadap anak secara alami
- Praktis : penilaian dilakukan secara teratur
- Mendidik : proses yang dapat mengembangkan anak
- Menyeluruh : penilaian yang mencakup perkembangan anak
- Bermakna :
Enam aspek perkembangan:
- NAM
- Seni
- Bahasa
- Fisik Motorik
- Kognitif
- Normal
Mengamati dengan mencatat (mencatat Anekdot)
Tugas mandiri buat catatan anekdot
Ceklis membuat indikator pencapaian perkembangan kompetesi dasar
yang muncul
BB artinya belum berkembang : bila anak melakukannya
dengan harus bimbingan atau dicontohkan guru
MB artinya mulai perkembangan : bila anak melakukannya
 masih harus diingatkan dan dibantu guru
BSH artinya berkembang sesuai harapan : bila anak sudah
mulai melakukan secara mandiri dan konsisten tanpa harus
diingatkan atau dicontohkan oleh guru
BSB artinya berkembang sangat baik : bila anak sudah dapat
melakukan secara sendiri atau dengan temannya
RPPM
Dikembangkan sesuai model pembelajaran yang diterapkan :
Komponen terdiri dari :
a. Identitas Lembaga
b. Kelompok Usia
c. Tema dan Sub Tema
d. KD dan Muatan Materi
e. Rencana Kegiatan per Topik

Peserta diminta melihat cuntoh RPPM di Buku Pegangan Guru dan

Narasumber menjelaskan cara pembuatan RPPM.
Peserta atas nama Yuyun bertanya apa KD Nya masuk semua dalam
RPPM ?
Narasumber menjawab yaitu tidak semua KD Masuk hanya yang kena
dengan Tema dan materi saja
Kesimpulan : Mengetahui perkembangan anak , untuk laporan orang
tua

SENIN, 16 OKTOBER 2017

30. 07.30-09.15 Kesehatan dan Gizi AUD Oleh Masalaan kesehatan gizi
Susana, S.Pd Kesehatan gizi tidak perlu mahal yang pasri harus ada 4 sehat 5
sempurna.
Anak gizi yang kurang baik,
Pertumbuhannya lambat dengan anak seusia nya
Anak usia setahun sudah bisa berjalan yang kurang gizi belum bisa
berjalan
Mudah terkena penyakit
Vidio dewi dan putri mempengaruhi kehidupan dimasa depan :
Di dewi anak orang yang mampu di beri asupan yang baik pendidikan
yang baik akhirnya dia dapat pekerjaan yang bagus dan mempunyai
penghasilan yang tetap.
Si putri kurang mampu asupan makanan sehat kurang , pendidikan
tidak tinggi dan dapat pekerjaan yang penghasilanya tidak menentu.
Diskusi masalah kesehatan gizi yang ada di desa anda sekarang:
Kelompok mawar ;
Orang tua tidak mau datang saat posyandu sehingga anak
kurang gizi
Tidak mau Imunisasi Anak
Kurangnya asupan gizi ibu hamil
Cara menanggapi :
Memberi motivasi orang tua untuk pengertian tentang posyandu
Peran guru dalam memastikan kesehatan dan gizi anak :
- Membangun kebiasan hidup sehat
- Mencuci tangan sebelum tanagan memotong kuku yang sudah
panjang
- Mebiasakan sarapan pagi
Praktek mencuci tangan dengan benar dari peserta
Main peran
Tunjukan salah satu kelompok untuk berperan menjadi guru
Anggota yang lain berperan menjadi anak-anak yang makan
snack/minum
Guru-guru duduk dan berbicara pada anak selama 5 menit
- Promosikan kesehatan dan Gizi Paud
- Monitoring kesehatan anak
- Pola makan gizi yang seimbang

Bangunan paud yang aman:

Lihat daftar ciri bangunan paud yang aman pada suplemen untuk guru
 Tidak ada paku atau benda-benda tajam lainnya
Alat bermain yang aman
Gedung yang nyaman untuk anak bermain
Lantai tidak licin untuk anak-anak berjalan

ISTIRAHAT/COFFE BREAK
32. 09.30-11.45 Komunikasi dalam Pengasuhan KOMUNIKASI DAN PENGASUHAN
Oleh Tujuan modul ini ;
Endar Sunarsih S.Pd,MM Komunikasi positif saat berinteraksi dengan anak dan orang tua
Menciptakan kerjasama yang positif dengan orang tua anak
didik
Menolong orang tua anak didik memahami dan mendukung
program stimulasi anak usia dini diruma
Refleksi
Salah satu kalimat yang paling menghambat kemajuan
selama ini kami melakukannya dengan cara demian
Pengertian komunikasi
Komunikasi pada dasarnya merupakan kegiatan penyampaian
pesan.
Proses tersebut melibatkan dua pihak yang berkomunikasi,
bertujuan membangun sesuatu makna agar keduanya
memahami hal yang sedang dikomunikasikan.
Komunikasi dapat diartikan sebagai suatu proses pembentukan,
penyampaian, penerimaan dan pengelola yang baik
Komunikasi positif ;
Transfer pesan ( pemikiran dan perasaan ) dari satu pihak ke pihak
yang lain, sehingga baik pengirim dan peneriama pesan memiliki
pemahaman yang serupa.
Komunikasi guru anak
1. Dengarkan anak dengan perhatian penuh dan beri responm yang
stimulaftif, termasuk saat :
Anak menceritakan sesuatu yang sudah di ceritakan
 Anak bercerita secara tidak berturut
Anak menceritakan sesuatu yang imaginatif
2. Beri kesempatan anak untuk self-talk
3. Sesuaikan komunikasi non-verbal guru ;
Anggukan, senyuman, kontak mata dll.
4. Perhatikan komunikasi non-verbal anak
5. Kalimat sederhana bukan kalimat komplek
6. Bila waktu guru terbatas ; sampaikan dengan lembut dan tawarkan
solusi ;
Anak menceritakan diwaktu yang lain
Anak memotong cerita agar selesai dengan cepat
7. Responi semua pertanyaaan anak, walaupun terkesan sepele /
mengada-ada
Komunikasi positif guru- orang tua
Diskusi kelompok
Masalah komunikasi guru orangtua + solusinya
Peserta : dikumpulkan orang tuanya dan menceritakan masalah yang
ada. Terkadang ada orang tua yang tidak mau datang. solusinya dikasi
surat undangan penting kita berkumpul bersama bermusyawarah
bersama untuk masalah apa saja yang kita sampaikan.
Komunikasi positif guru orangtua
Tips Komunikasi Postitif :
1. Dengarkan orang tua dengan perhatian penuh
2. Kontak mata yang cukup
3. Mulai dengan komentar positif spesipik
4. Hindarkan pemberian label pada anak gunakan kata / kalimat
deskriptif
5. Tidak memotong pembicaraan
Semua percakapan yang efektif dimulai dengan mendengarkan
dengan baik
Kerjasama guru orang tua
33. 11.45-13.15 ISTIRAHAT SHOLAT MAKAN
34. 13.15-14.00 Komunikasi dalam Pengasuhan Mengapa perlu mempelajari modul ini ?
Oleh - Cara yang paling efektif untuk membangun karakter
Susana, S.Pd
Teknik berkomunikasi dengan anak
Tidak berbicara tergesa gesa
Membaca bahasa tubuh anak
Mendengarkan perasaan anak
Hidari 12 gaya populer
Mendengarkan aktif
Tentukan masalah siapa
Gunakan pesan saya
Komunikasi yang tidak boleh berbahasay populer
1. Gaya memerintah : heh diam kamu, sana bereskan
mainannya
2. Gaya menyalahkan :makanya.... suda ibu guru beritahu tadi
jangan begini, kamu sih tidak mau menurut kata ibu guru
3. Gaya meremehkan : ah begitu saya tidak bisa, ah begitu saya
sakit
4. Gaya membandingkan : itu, seperti siA, diakan anak
pemberani, kamu kok tidak seperti kakakmu yang pandai
5. Gaya mencap / memberi label : kamu itu memang anak nakal
ya, nakal sekali kamu
6. Gaya mengancam : awas ya, nanti ibu tidak ijinkan masuk
kelas,awas, nanti kamu tidak boleh main keluar
7. Gaya menasehai : harusnya kamu begini
8. Membohongi : ibu Cuma pergi sebentar aja kok padahal
perginya lama
9. Gaya menghibur : ah, begitu saja menangis, padahal besok juga
sembuh
10. Gaya mengkritik : kok kamu begini ya, harusnya gajah itu
begini
11. Gaya menyindir : aduh, kok pagi ini dapang cepat kesekolah
 12. Gaya menganalisa : bicara panjang tidak ada pokoknya.
Mengambil kesimpulan sendiri
Ada tiga macam pola asuh :
1. Pola asuh yang orang tua yang disiplin
2. Pola asuh yang memberi kebebasan kepada anaknya
3. Pola asuh yang memberi kebebasan tetapi ada aturan
Kesimpulan :
- komunikasi adalah penyampaian pesan apa yang kita
sampaikan bisa dilihat orang lain
- Dalam menyelasaikan komplik harus melakukan komunikasi
positif hidari komunikasi yang negatif
35. 14.00-15.30 Etika dan Karakter Oleh Etika dan karakter mendidik paud :
Endar Sunarsih, S.Pd,MM Tujuan modul ini :
Guru memahami perannya dalam menanamkan karakter pada
anak
Guru dapat membangun karakter anak didik melalui keladanan
Guru dapat menjalankan etika profesi yang baik berbagai aspek
Mengapa perlu mempelajari modul ini?
Cara yang penling efektif untuk membangun karakter anak adalah
dengan pembiasaan & keteladanan yang konsisten dan guru bisa
menjadi profesional guru tidak hanya jadi pengajar tapi jadi teladan
juga
Apa harapan anda dari pelatihan modul ini?
Harapan peserta :ingin menjadi gugur dan bisa membangun karakter
untuk anak didiknya
Mengembangkan karakter anak didik :
Peranan guru : (pedoman kulikulum 2013 paud )
Fasilitasi agar anak menemukan hasil belajarnya
Peranan guru dalam mengembangkan karakter anak didik
dalam proses pembelajaran
Optimalkan pembiasaan budi pekerti
Menciptakan lingkungan kongduktif
 Bekerja sama dengan orangtua & masyarakat
Menjadi teladan bagi anak
Karakter guru paud yang baik
1. Menyayangi anak
2. Sabar
3. Peka terhadap prilaku anak
4. Bertanggung anak
5. Menghargai orangtua anak
Diskusi kelompok
Cara guru menjadi panutan bagi anak & tantangannya pilih salah satu
untuk kelompok
- Saat murid datang
- Diskusi kelompok
- Kerja kelompok
- Bermain dihalaman
- Saat merapikan barang
36. 15.30-16.30 ISTIRAHAT COFFE BREAK
37. 15.45-16.30 Etika dan Karakter Oleh Peserta : tema saat murid datang : saat murid kami datang kami
Endar Sunarsih, S.Pd,MM menyapanya dengan kasih sayang
Etika guru anak usia dini
Pengertian etika :
- Sejumlah prinsif moral / cara berprilaku dari sekelompok orang
tertentu atau pada bidang pekerjaan tertentu
Etika umum guru :
o Menghormati keberbedaan dan keragaman
o Menciptakan lingkungan kkdustif bagi anak\
o Mengembangkan diri secara berkelanjutan
o Mengembangkan hubungan baik dengan orang tua
Mengakses dana desa
Panduan langkah akses dana desa :
1. Cari info jadwal & lokasi pertemuan berikut :
- Musyawarah dusun / kampung
 - Musyawarah desa
- Musyawarah rembuk pembangunan desa
2. Buat jadwal menghadap pihak pihak penentu :
- Sektretaris desa
- Kepala urusan pembangunan desa
- Pendamping lokal desa
- Anggota permusyawarahan desa
- Bunda PAUD desa
3. Galang dukungan dalam ceritakan hal berikut :
- Manfaat pelatihan guru PAUD
- Perubahan yang terjadi karena pelatihan
- Manfaat bagi anak didik
Kesimpulan :
- menjadi teladan untuk membangun karakter
- Bermitra untuk menyediakan layanan PAUD bermutu

38. 16.30-16.50 Post Test Oleh Peserta melakukan Post Test

LPP
39. 16.50-17.10 Peer Teaching Oleh Peserta melakukan praktek Mengajar secara berkelompok
Tim Narasumber
40. 17.10-19.30 ISTIRAHAT SHOLAT MAKAN
41. 19.30-21.45 Peer Teaching Oleh Peserta melakukan praktek Mengajar secara berkelompok
Tim Narasumber
SELASA 17 OKTOBER 2017
42. 08.00-08.45 Penjelasan Kegiatan Gugus PAUD Gugus tempat pertemuan guru paud.
Oleh H. Afendi, M.Pd Gugus disepakati kapan?
3 november disepakatkan semua peserta untuk gugus
Penjelasan Tugas Mandiri
43. 08.45-10.30 Penutupan dan Pengumuman Tatap
Muka
44. 10.30-11.00 Registrasi dan Peserta
45. Peserta Mempersembahkan Tarian Peserta mempersembahakn tarian sebelum acara penutupan dimulai
 Yang mewakili Bunda Erma
46. 08.00-12.00 Penutupan Diklat Berjelang Tingkat Pembawa Acara : ROFI ALFIANTI
Dasar PAUD Pilot Paud Menyanyikan Lagu Indonesia Raya yang dipimpin Oleh bunda Erma
47. Sambutan dari Bapak Ahmad Bapak ahmad kholis memberi sambutan :
Kholis Selaku Fasilitator Saya berterima kasih kepada peserta dari awal sampai akhir masih
Kecamatan / Asisten GSC lengkap masih kompak dari 20 sampai 20 meskipun ada sedikit
kendala tetapi semuanya masih kompak
48. Sambutan dari Bapak UPK Bapak nurdiansyah memberi sambutan :
Kecamatan Manis Mata Oleh Bapak Kita setelah mengikuti proses latihan diklat selama 5 hari meskipun
Nurdiansyah kalau malam peserta agak ngantuk tetapi kita tetap bersyukur karena
kita bisa mendapatkan materi yang lebih banyak lagi dan bisa
memberikan yang terbaik untuk anak didik kita
49. Mempersembahkan Yel- Yel Kelompok Anggrek Menampilkan Yel-Yel
Perkelompok dan penilaian yel-yel Kelompok Mawar Menampilka Yel- Yel
yang terbaik oleh bunda Endar Kelompok Matahari Menampilka Yel-Yel
Kelompok Pelangi Menampikan Yel-Yel
Bunda endar mengumumkan Yel- Yel terbaik diberikan Kepada
Kelompok Anggrek
50. Sambutan dari bapak Rahadian Bapak Rahadian Fauzi memberi sambutan :
Fauzi dari PJOK Kecamatan Manis Terima kasih kepada semua peserta karena menginginkan menjadi
Mata guru / Bunda paud dan ingin mendidik murid murid menjadi lebih baik
51. Sambutan Dari Bapak Drs. Sentot Bapak Drs. Sentot mintarjo, MM Memberi sambutan :
Mintarjo, MM saya kalau bingung masalah perkerjaan saya datang kepaud melihat
kelakuan anak anak oh begitu ya saya dulu
bunda bunda tolong semangat dengan mengajar anak anak
untuk bunda paud jangan segan menelpon bunda bunda narasumber
dan menanyakan apa yang ingin ditanyakan lagi dan ingin banyak
pengetahuan lagi
bunda paud itu perlu ekstra sabar menghadapi murid muridnya guru
paud harus semangat
jangan memarahi murid muridnya, kalau mereka salah ajarilah yg baik
jangan langsung marah namanya juga anak anak
52. Kesan dap pesan yang disampaikan Bunda Etti Dwi Antari menyampaikan Kesan dan pesan :
peserta / perwakilan peserta Oleh Terima kasi kepada lembaga lembaga kami bisa dipilih mengikuti
Etti dwi antari diklat ini kami banyak terima kasih karna dengan pelatihan ini kami
bisa mendapatkan banyak pengetahuan.
Dan ilmu yang kami dapatkan ini tidak bisa kami lupakan karna bunda
bunda sudah memberikan pengetahuan sebenarnya masih kurang tetapi
memang waktunya segini
Mudah mudahan ilmu yang bisa bunda bunda berikan ini bisa
bermanfaat buat lembaga lembaga kami

Menyanyi lagu untuk ayah dan bunda terima kasih

53. Acara refleksi Bunda tata menirukan gaya bunda Suhati
Peserta menirukan gaya Narasumber Bunda flesia veri diana menirukan gaya bunda Susana
Bunda anisa menirukan gaya bunda Endar
Bunda Siska Hariza menirukan Gayak Bapak Afendi
54. Pengumuman Peserta Terbaik Yang Bunda supriyati mengumumkan peserta terbaik :
Akan diumumkan oleh Lembaga Nama nama peringkat :
Pelaksanaan Pelatihan Oleh 1. Bunda Etty
Bunda Supriyatin 2. Bunda Erma
3. bunda Annisa
55. Kesan dan Pesan dan Menutup Terima kasih semua peserta yang telah mengikuti acara ini saya harap
Kegiatan yang disampaikan Oleh kita akan memberi pelajaran yang baik buat anak didik dan
bapak Rahadian Fauji dari PJOK memberikan yang terbaik buat anak didik kita semua
Kecamatan Manis Mata Dengan mengucapkan bissmillah acara diklat ini kami nyatakan
ditutup
56. Pembacaan Doa Oleh Bapak
Ahmad Kholis