CONTOH SOAL PEDAGOGIS ( TKR )

1. Guru mengajar dengan memberi kebebasan masing-masing peserta didik memilih

obyek yang dipelajarinya, maka guru tersebut menganut teori:
A. naturalistik
B. behavioristik
C. konvergensi
D. kognitif

2. Pada matapelajaran PMKR ada sebuahKompetensiDasar (KD) berbunyi

“Memperbaiki sisitem bahan bakar motor bensin“, maka format tujuanpembelajaran
yang tepatadalah …
A. dengan diberikan tool set, peserta didik dapat melakukan penyetelan
karburator sepeda motor sesuai SOP kurang dari 30 menit.
B. dengan tanpa melihat modul, peserta didik dapat menjelaskan prosedur
penyetelan karburator sesuai SOP tanpa kesalahan seperti yang ada dalam
modul/LKPD.
C. dengan tanpa menggunakan alat, peserta didik dapat melaksanakan penyetelan
karburator kurang dari 30 menit.
D. dengan tanpa ragu-ragu, peserta didik dapat melakukan penyetelan karburator
sepeda motor sesuai SOP kurang dari 60 menit.

3. Bilaseorang guru akanmengajarsebuah mata pelajaranteknik

otomotifdengantujuanpembelajaran “memeriksakelurusanpermukaankepalasilinder”,
makamateripembelajaran yang tepatadalah ….
A. praktek penggunaan alat ukur
B. teori pengetahuan alat
C. teori kepala silinder
D. praktek penggunaan mistar geser

4. Jikaseeorang guru SMK merasakesulitandalammenyampaikanmatericara kerja Motor

Bensin 4 tak, maka media yang paling tepatuntukmempercepatpemahamanpeserta
didikadalah ….
A. menggunakan model
B. menggunakan wall chart 2D
C. menggunakanmedia grafis
D. menggunakantransparansi

5. Agar pembelajaran mata pelajaran Menggambar Teknik pada pokok bahasan Gambar
Tiga Dimensi dengan memanfaatkan teknologi informasi dapat berjalan efektif dan
efisien sebaiknya guru tersebut memilih strategi pembelajaran ....
A. pemberian tugas kelompok mencari bahan gambar tiga dimensi melalui web
B. pemberian tugas mandiri mencari contoh elemen mesin untuk dibuat gambar tiga
dimensi melalui program AutoCAD
C. pemberian tugas kelompok mencari bahan gambar komponen mesin melalui web
D. membentuk kelompok diskusi untuk menyelesaikan tugas gambar tiga
dimensi
 6. Berdasarkan teori yang dikembangkan oleh Piaget, pada umumnya peserta didik SMK
sudah mampu berfikir untuk menyimpulkan sesuatu dari yang bersifat umum ke hal
yang khusus. Contoh kegiatan belajar yang tepat untuk mengakomodasi
perkembangan kognitif tersebut adalah....
A. memahami macam-macam mikrometer sesuai dengan fungsinya
B. mengenal beberapa macam pengaman untuk pekerjaan kerja plat
C.mengenal berbagai macam alat uji sistem bahan bakar motor piston
D.memahami perbedaan motor piston dan turbin gas

7. Untuk dapat mengidentifikasi tingkat penguasaan kompetensi awal peserta didik

pada kompetensi keahlianTeknik Kendaraan Ringan Otomotif , maka langkah yang
bisa ditempuh oleh guru adalah .…
A. mengadakan pre-test
B. mengadakan apersepsi
C. mengadakan refleksi
D. mengadakan post-test

8. Apabila seorangguruakanmelaksanakankegiatanpembelajaranPraktikMematri
“MembuatKerucut” daribahanseng, makakemampuanawal yang
harusdimilikiolehpesertadidik agar mudahmengikutipelajarantersebutadalah ….
A. menggambar proyeksi dan bukaan
B. menggambar dua dimensi dan tiga dimensi
C. memahami sifat-sifat seng
D. mengetahui berbagai jenis gunting potong seng

9. Kemampuan awal yang harus dimiliki oleh peserta didik agar mudah menyerap
pelajaran teoritentang “Prinsip Kerja Motor Bensin” adalah ....
A. memahami konsep-konsep motor pembakaran dalam
B. mengetahui komponen-komponen sistem bahan bakar motor bensin
C. memahami perbedaan antara motor bensin dan motor diesel
D. memahamisistempengapian motor bensin

10. Seorang guru akan mengajarkan praktik “Kerja Pelat” pada kompetensi dasar
“Terampil melakukan Rivet Joint”. Agar pembelajaran efektif maka bekal
keterampilan awal yang harus dimiliki oleh peserta didik adalah....
A. keterampilan menggunakan pengeling seng
B. keterampilan menggunakan pemotong seng
C. keterampilan menggunakan pematri seng
D. keterampilan menggunakan pelipat seng

11.Karakteristik kesulitan belajar Cara Kerja Sistem Kelistrikan Motor Bensinberikut ini
yang paling sering dialami oleh peserta didik SMK, kecuali ….
A. performance IQ lebih tinggi dari skor Verbal IQ
B. adanya gangguan hubungan ke ruangan
C. kesulitan dalam bahasa dan membaca
D. gangguan mengenal dan memahami simbol
12. Dalam kegiatan pembelajaran sangat diutamakan terjadinya perubahan kognitif
peserta didik. Kegiatan belajar yang seharusnya dilakukan guru pada saat
mengajarkan “Praktik Pemeliharaan Sistem Pendinginan Motor Bensin” adalah …
A. pembelajaran “bottom up”
B. pembelajaran keterampilan-keterampilan dasar dari pengalaman dengan
masalah-masalah kompleks
C. pembelajaran dengan menekankan pada ceramah guru
D. pembelajaran dengan membentuk kelompok-kelompok berdasarkan kemampuan
yang diberi tugas dengan tingkat kesukaran yang berbeda

13. Dalam kegiatan pembelajaran sangat diutamakan terjadinya perubahan kognitif

peserta didik. Kegiatan belajar yang seharusnya dilakukan guru pada saat
mengajarkan “Praktik Pemeliharaan Sistem Kelistrikan Motor Bensin” adalah ….
A. peserta didik yang sudah memenuhi kriteria diberi pengayaan
B. peserta didik diberi kebebasan untuk belajar mandiri
C. peserta didik yang belum terampil diminta bertanya kepada yang sudah terampil
D. peserta didik yang sudah selesai diminta untuk meninggalkan ruang praktik

14. Apabila guru mengharap kan siswa mempunyai komptensi menjelaskan pinsip kerja
pompa injeksi maka metode pembelajar an yang paling cocok adalah .…
A. ceramah, deiskusi, dan tugas mandiri
B. ceramah, demonstrasi, dan tugas mandiri
C. ceramah, eksperimen, dan latihan
D. ceramah, diskusi, dan kerja kelompok

15. Metode pembelajaran yang paling efektif dan efisien pada Perawatan Roda dan Ban
adalah .…
A. ceramah, demonstrasi, dan latihan
B. ceramah, diskusi, dan tugas
C. ceramah, problem solving, dan tugas
D. ceramah, demonstrasi, dan eksperimen

16. Suatu Kompetensi Dasar (KD) berbunyi “Melaksanakan tune up motor bensin“, maka
format tujuan pembelajaran yang tepat adalah …

A. dengan diberikan tool set, peserta didik dapat melakukan tune up motor
bensin sesuai SOP kurang dari 30 menit
B. dengan tanpa melihat modul, peserta didik dapat menjelaskan prosedur tune up
motor bensinsesuai SOP tanpa kesalahan seperti yang ada dalam modul/LKPD
C. dengan tanpa menggunakan alat, peserta didik dapat melaksanakan tune up kurang
dari 30 menit

D. dengan tanpa ragu-ragu, peserta didik dapat melakukan tune up motor bensin
sesuai SOP kurang dari 2 jam

17. Model rancangan pembelajaran yang paling efektif untuk materi pembelajaran
PengaruhPenyetelan saat Pengapian terhadap Performance Motor Bensinyang
banyak memerlukan peragaan atau percobaan adalah ....
A. role playing
B.demonstration
 C.jigsaw
D.problem based instruction

18. Bila seorang guru akan mengajar salah satu mata pelajaran pada kompetensi
keahlianTeknik Kendaraan RinganOtomotifdengan tujuan “peserta didik dapat
menjelaskan cara mengkalibrasi pompa injeksi”, maka materi yang tepat adalah .…
A. penyetelanpompainjeksi
B. pemliharaanpompainjeksi
C. carakerjapompainjeksi
D. perbaikanpompainjeksi

19. Berikut ini adalah beberapa materi yang perlu diajarkan kepada peserta didik SMK .
1.Cara Kerja Motor Bensin
2. Komponen Utama Motor Bensin
3. Fungsi Komponen Utama Motor Bensin

Untuk mencapai tujuan “peserta didik memahami cara kerja Motor Bensin”, maka
urutan pemberian materi yang tepat adalah ...
A. 2, 3,1
B. 1,2,3
C. 3,2,1
D. 1,3,2

20. Salah satu indikator pada penilaian kompetensi peserta didik yang berbunyi: “Dapat
menghitung daya motor bensin 2 tak” adalah …
A. dayamotor bensin 2 takdapatdihitungdenganbenar
B. rumushitunganDayamotor bensin 2 takdapatdijelaskandenganbenar
C. perhitunganDayamotor bensin 2 takdapatfahamidenganbenar
D. dayamotor bensin 2 takdapatdiuraikansecaraefisien

21. Instrumen yang paling tepat untuk mengukur tujuan pembelajaran yang berbunyi:
“peserta didik dapat merawat Sistem Rem” adalah ....
A. lembarobservasi
B. tes obyektif
C. tesessai
D. lembar kerja

22. Mengingat cakupan dan kedalaman materi sesuai dengan tuntutan Kompetensi Inti
(KI), dan Kompetensi (KD) pada mata pelajaran Sistem Injeksi, maka dalam
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat dibuat .…
A. satu KD bisa lebih dari satu RPP
B. tiap satu KD harus satu RPP
C. satu RPP untuk satu KD
D. minimal dua KD satu RPP
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah salah satu perangkat yang harus
disiapkan oleh guru, termasuk guru yang akan mengajar pada kompetensi
keahlianTeknik Kendaraan Ringan Otomotif. Prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP
antara lain adalah adanya umpan balik dan tindak lanjut, maksudnya adalah .…
A. memuat rancangan program pemberian balikan positif, penguatan,
pengayaan, dan remidi
B. memuat evaluasi program penguatan, pengayaan, dan remidi
C. memuat program pemberian balikan berupa remidi, pengayaan, dan akselerasi
D. memuat rancangan tambahan program pemberian balikan berupa remidi,
pengayaan, dan penguatan

24. Media pembelajaran yang paling sesuai untuk menyampai kan materi pembelajaran
tentang ”Cara Kerja Sistem Transmisi” adalah ....
A. menggunakan media proyeksi gerak ( audio video)
B. menggunakan wall chart
C. menggunakan media verbal
D. menggunakan media grafis

25. Kecelakaan dapat saja terjadi dalam kegiatan pembelajaran mata diklat Kerja Las pada
kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Untuk mengantisipasi
kecelakaan tersebut maka langkah yang harus dilakukan oleh guru/instruktur adalah....
A. memberi pengarahan singkat (shop talk) tentang keselamatan kerja sebelum
praktik dilaksanakan
B. membagikan informasi tertulis tentang keselamatan kerja kepada semua peserta
didik untuk dipelajari
C. melaksanakan pengamatan peserta didik selama melakukan belajar praktik
D. memerintahkan semua peserta didik untuk membaca keselamatan kerja yang
dipajang

26. Pemberian tugas yang paling tepat untuk meningkatkan kompetensi peserta didik
dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi pada kompetensi
keahlianTeknik Kendaraan Ringan Otomotif dapat dilakukan dengan …
A. mengajardanmemberitugasmelaluie-learning
B. menulismakalah yang bersumberdarisitus internet tertentu
C. membacamodultentang internet
D. memberitugasmempelajarijaringan internet

27. Mengingat materi pelajaran teori Hukum Ohm pada Sistem Kelistrikan motor bensin
sebagian besar bersifat abstrak, maka teknik penilaian yang paling tepat adalah
menggunakan ….
A. tes tertulis
B. tesLisan
C. tes perbuatan
D. portofolio

28. Aspek kognitif dalam Matematika yang memberi kontribusi positif dan penting pada
kompetensi“menghitung daya dan efisiensi motor bensin” adalah ….
A. aplikasi
B. analysis
C. sintesis
 D. evaluasi

29. Beberapa aspek yang perlu dilakukan penilaian dalam pembelajaran agar diperoleh
hasil yang representatif yaitu meliputi ….
A. aspekkognitif, psikomotorikdanafektif
B. aspekkognitifdanafektifsaja
C. aspek kurikuler dan ko-kurikuler
D. aspek kurikuler dan ekstra kurikuler

30. Salah satu instrumen yang tepat untuk menilai kompetensi peserta didik melaksanakan
“perawatan sistem suspensi” adalah …
A. lembarobservasi
B. lembar kerja
C. tes tertulis
D. tes lisan

31. Salah satu syarat butir soal tes yang baik adalah harus mempunyai validitas yang
tinggi, mengingat validitas butir soal merupakan faktor penting berkaitan dengan
kualitas soal. Analisis validitas suatu soal pada hakekatnya bertujuan nuntuk
mengetahui ....
A. seberapa jauh butir-butir soal dapat mengukur materi pelajaran yang akan
diukur
B. seberapa tinggi perangkat soal memiliki tingkat konsistensi internal
C. seberapa jauh butir-butir memiliki tingkat kesukaran yang memenuhi persyaratan
D. seberapa jauh butir-butir soal yang memenuhi tingkat daya beda yang memenuhi
persyaratan

32. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada kompetensi keahlianTeknik

Kendaraan Ringan Otomotif, salah satu caranya adalah ….
A. guru melaku kan Peneli tian Tindak an Kelas (PTK)
B. guru melakukan remidial
C. gurumemberinilaitambahan
D. gurumengikuti work shop

33. Refleksi mempunyai arti yang penting pada suatu proses kegiatan pembel-ajaran pada
kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif, misalnya tentang materi
Perawatan Transmisi Otomatis. Salah satu tujuan kegiatan refleksi ini adalah agar
peserta didik ....
A. menyadari seberapa besar tingkat pencapaian hasil belajarnya
B. mempelajari kembali materi yang belum dikuasai
C. memahami kelemahannya dalam mengikuti kegiatan belajar
D. menyadari pentingnya cara yang tepat dalam menyambung

34. Dalam suatu pembelajaran Sistem Starter pada Klas XI SMK ternyata prestasi belajar
peserta didik masih jauh di bawah KKM. Permasalahan yang mungkin dapat diangkat
menjadi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kondisi ini adalah .…
A. motivasi belajar siswa masih rendah
B. nilai rerata tes masuk siswa baru rendah
C. materi pelajaran masih terlalu asing bagi siswa
D. jam pelajaran yang terlalu sore
35. Berdasarkan data teshasilbelajar sistem kelistrikan
diperolehsekorreratakelassebesar70. Hal inimasih di bawahsekor KKM yang
ditetapkanyaitu 77. Untukmengatasikondisitersebut guru
merancangkegiatanpenelitiantindakankelasuntukkegiatanpembelajaranselanjutnya.
Kegiatan yang relevandikembangkanoleh guru tersebutadalah ….
A. menerapkanmetodediscovery learningsebagaistrategimengajar pada tiaptatapmuka
B. membagikelasmenjadiduakelompok, kelompokkontroldankelompokperlakuan
C. memberitugaskelompokuntukkemudiandidiskusikanpadasetiapakhirpelajara
n
D. menerapkanmetodetextual learningsebagaistrategimengajar pada tiaptatapmuka