RPT LINEAR CONTOH PEMETAAN RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK TINGKATAN 1
2017

MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
1 1.Nombor 1.1 Integer 1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor
Nisbah negatif berdasarkan situasi sebenar

1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer

1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan

membuat perkaitan antara nilai integer dengan
kedudukan integer tersebut berbanding integer
lain pada garis nombor

1.1.4 Membanding dan menyusun integer

mengikut tertib

1 NOMBOR DAN 1.2 Operasi asas 1.2.1 Menambah dan menolak integer Kaedah lain seperti bahan
OPERASI konkrit (cip berwarna),
aritmetik yang menggunakan garis nombor atau kaedah lain
melibatkan intege yang sesuai. Seterusnya membuat generalisasi bahan manipulatif maya dan
perisian GSP.
tentang penambahan dan penolakan integer
Contoh pengiraan efisien
1.2.2 Mendarab dan membahagi integer
yang melibatkan Hukum
menggunakan pelbagai kaedah. Seterusnya Kalis Agihan: 2030 × 25 =
membuat generalisasi tentang pendaraban dan (2000 + 30) × 25 = 50 000
pembahagian integer + 750 = 50 750 Pengiraan
yang efisien mungkin
1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan berbeza antara murid.
gabungan operasi asas aritmetik bagi integer
mengikut tertib operasi Jalan aktiviti penerokaan

1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu

MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
Hukum Identiti, Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum
Kalis Sekutuan dan Hukum Kalis Agihan

1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan

menggunakan hukum operasi asas aritmetik

1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

integer.

2 1.3 Pecahan positif 1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan

dan pecahan negatif pada garis nombor
negatif
1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif
dan pecahan negatif mengikut tertib

1.3.3 Membuat pengiraan yang melibatkan

gabungan operasi asas aritmetik bagi pecahan
positif dan pecahan negatif mengikut tertib
operasi.

1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pecahan positif dan pecahan negatif

3 1.4 Perpuluhan 1.4.1 Mewakilkan perpuluhan positif dan

positif dan perpuluhan negatif pada garis nombor
perpuluhan negatif
1.4.2 Membanding dan menyusun perpuluhan
positif dan perpuluhan negatif mengikut tertib.

1.4.3 Membuat pengiraan yang melibatkan

gabungan operasi asas aritmetik bagi perpuluhan
positif dan perpuluhan negatif mengikut tertib
operasi

1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
3 1.5 Nombor nisbah 1.5.1 Mengenal dan memerihalkan nombor
nisbah.

1.5.2 Membuat pengiraan yang melibatkan

gabungan operasi asas aritmetik bagi nombor
nisbah mengikut tertib operasi

1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

nombor nisbah.

4 2.Faktor dan 2.1 Faktor, faktor 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi Pertimbangkan juga kes
Gandaan perdana dan faktor nombor bulat, dan seterusnya membuat yang melebihi tiga nombor
sepunya terbesar generalisasi tentang faktor. bulat.
(FSTB)

2.1.2 Menentu dan menyenaraikan faktor Gunakan pelbagai kaedah

perdana bagi suatu nombor bulat dan seterusnya termasuk pembahagian
mengungkapkan nombor tersebut dalam bentuk berulang dan penggunaan
pemfaktoran perdana. pemfaktoran perdana

2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya

bagi nombor bulat.

2.1.4 Menentukan FSTB bagi dua dan tiga

nombor bulat.

2.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

FSTB.
4 2.2 Gandaan, 2.2.1 Menerang dan menentukan gandaan Pertimbangkan juga kes
gandaan sepunya sepunya bagi nombor bulat yang melebihi tiga nombor
dan gandaan bulat.
sepunya terkecil
(GSTK) 2.2.2 Menentukan GSTK bagi dua dan tiga
nombor bulat Gunakan pelbagai kaedah
termasuk pembahagian
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan berulang dan penggunaan
GSTK pemfaktoran perdana.
5 3.Kuasa dua, 3.1 Kuasa dua dan 3.1.1 Menerangkan maksud kuasa dua dan Teroka pembentukan kuasa
Punca Kuasa punca kuasa dua kuasa dua sempurna dua dengan pelbagai
dua, Kuasa kaedah termasuk
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
Tiga dan 3.1.2 Menentukan sama ada suatu nombor penggunaan bahan konkrit
Punca Kuasa adalah kuasa dua sempurna.
Tiga Nombor kuasa dua
3.1.3 Menyatakan hubungan antara kuasa dua sempurna ialah 1, 4, 9, ...
dan punca kuasa dua.
Hubungan dinyatakan
3.1.4 Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa berdasarkan hasil
dan dengan menggunakan alat teknologi. penerokaan.

3.1.5 Menentukan punca kuasa dua suatu Punca kuasa dua suatu
nombor tanpa menggunakan alat teknologi. nombor bernilai positif dan
negative
3.1.6 Menentukan punca kuasa dua suatu Hadkan kepada: a) kuasa
nombor positif dengan menggunakan alat dua sempurna
teknologi. b) pecahan dengan
keadaan pengangka dan
3.1.7 Menganggar (i) kuasa dua suatu nombor, penyebutnya adalah kuasa
(ii) punca kuasa dua suatu nombor. dua sempurna
c) pecahan yang boleh
3.1.8 Membuat generalisasi tentang pendaraban dipermudahkan kepada
yang melibatkan (i) punca kuasa dua nombor pecahan yang pengangka
yang sama, (ii) punca kuasa dua nombor yang dan penyebutnya adalah
berbeza kuasa dua sempurna
d) perpuluhan yang boleh
3.1.9 Mengemuka dan menyelesaikan masalah ditulis dalam bentuk kuasa
yang melibatkan kuasa dua dan punca kuasa dua perpuluhan yang lain.
dua.
Hadkan kepada: a) kuasa
dua sempurna
b) pecahan dengan
keadaan pengangka dan
penyebutnya adalah kuasa
dua sempurna
c) pecahan yang boleh
dipermudahkan kepada
pecahan yang pengangka
dan penyebutnya adalah
kuasa dua sempurna
d) perpuluhan yang boleh
ditulis dalam bentuk kuasa
dua perpuluhan yang lain.
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
5 3.2 Kuasa tiga dan 3.2.1 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa Teroka pembentukan kuasa
punca kuasa tiga tiga sempurna. tiga dengan pelbagai
kaedah termasuk
3.2.2 Menentukan sama ada suatu nombor penggunaan bahan konkrit.
adalah kuasa tiga sempurna.
Nombor kuasa tiga
3.2.3 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga sempurna ialah 1, 8, 27, ...
dan punca kuasa tiga.
Hubungan dinyatakan
3.2.4 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa berdasarkan hasil
dan dengan menggunakan alat teknologi. penerokaan

3.2.5 Menentukan punca kuasa tiga suatu Hadkan kepada: a) pecahan

nombor tanpa menggunakan alat teknologi. dengan keadaan
pengangka dan
3.2.6 Menentukan punca kuasa tiga suatu penyebutnya adalah kuasa
nombor dengan menggunakan alat teknologi tiga sempurna,
b) pecahan yang boleh
3.2.7 Menganggar dipermudahkan kepada
(i) kuasa tiga suatu nombor, pecahan yang pengangka
(ii) punca kuasa tiga suatu nombor. dan penyebutnya adalah
kuasa tiga sempurna,
3.2.8 Menyelesaikan masalah yang melibatkan c) perpuluhan yang boleh
kuasa tiga dan punca kuasa tiga. ditulis dalam bentuk kuasa
tiga perpuluhan yang lain.
3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan
penambahan, penolakan, pendaraban, Bincangkan cara membaiki
pembahagian dan gabungan operasi tersebut ke anggaran sehingga
atas kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan mendapat anggaran terbaik;
punca kuasa tiga. sama ada dalam bentuk
julat, nombor bulat atau
ketepatan yang dinyatakan.
6 4.Nisbah, 4.1 Nisbah 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti Contoh nisbah setara dalam
Kadar dan dalam bentuk a : b : c. konteks geometri:
Kadaran
PERKAITAN DAN 4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah 1:2 2:4
ALGEBRA setara dalam konteks berangka, geometri atau
situasi harian.

4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga

kuantiti dalam bentuk termudah.
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI

Termasuk yang melibatkan

pecahan dan perpuluhan
6 4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan
kadar.
7 4.3 Kadaran 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan Jalankan aktiviti penerokaan
kadaran
Libatkan situasi kehidupan
4.3.2 Menentukan nilai yang tidak diketahui sebenar.
dalam suatu kadaran.
Gunakan pelbagai kaedah
termasuk pendaraban silang
dan kaedah unitari
7 4.4 Nisbah, kadar 4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila dua Libatkan situasi kehidupan
dan kadaran atau lebih nisbah dua kuantiti diberi. sebenar.

4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang

berkaitan apabila diberi (i) nisbah dua kuantiti dan
nilai satu kuantiti. (ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai
satu kuantiti.

4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan

suatu kadar

4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

7 4.5 Perkaitan
8 5.Ungkapan
nisbah, kadar dan kadaran, termasuk membuat
anggaran
4.5.1 Menentukan hubungan antara peratusan Jalankan aktiviti
antara nisbah, dan nisbah. penerokaan.
kadar dan kadaran
dengan peratusan, 4.5.2 Menentukan peratusan suatu kuantiti Libatkan pelbagai situasi.
pecahan dan dengan mengaplikasikan konsep kadaran.
perpuluhan
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
perkaitan antara nisbah, kadar dan kadaran
dengan peratusan, pecahan dan perpuluhan.
5.1 Pemboleh ubah 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan Huruf sebagai pemboleh
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
Algebra dan ungkapan kuantiti yang tidak diketahui nilai. Seterusnya ubah.
algebra menyatakan sama ada pemboleh ubah itu
mempunyai nilai yang tetap atau nilai yang
berubah dengan memberi justifikasi.
Libatkan situasi kehidupan
5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan sebenar
ungkapan aritmetik yang mewakili suatu situasi.

5.1.3 Menentukan nilai ungkapan algebra apabila

nilai pemboleh ubah diberi dan membuat
perkaitan dengan situasi yang sesuai.

5.1.4 Mengenal pasti sebutan dalam suatu

ungkapan algebra. Seterusnya menyatakan
pekali yang mungkin bagi sebutan algebra.

5.1.5 Mengenal pasti sebutan serupa dan

sebutan tidak serupa.
8 5.2 Ungkapan 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih Hubung kaitkan pendaraban
algebra yang ungkapan algebra. berulang dengan kuasa dua
melibatkan operasi atau lebih.
asas aritmetik 5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban
berulang ungkapan algebra.
Hubung kaitkan pendaraban berulang dengan
kuasa dua atau lebih.

5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan

algebra yang mengandungi satu sebutan.
9 6.Persamaan 6.1 Persamaan 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam Jalankan aktiviti penerokaan
Linear linear dalam satu satu pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri yang melibatkan ungkapan
pemboleh ubah persamaan tersebut. dan persamaan algebra

6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu Pelbagai kaedah seperti

pemboleh ubah berdasarkan suatu pernyataan cuba jaya, pematahbalikan,
atau situasi, dan sebaliknya. dan pengaplikasian
kefahaman tentang konsep
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam kesamaan.
satu pemboleh ubah.

6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
persamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
9 6.2 Persamaan 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam Nyatakan bentuk umum
linear dalam dua dua pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan linear dalam
pemboleh ubah persamaan tersebut. dua pemboleh ubah, iaitu ax
+ by = c.
6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua
pemboleh ubah berdasarkan suatu pernyataan
atau situasi, dan sebaliknya.

6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian

yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua
pembolehubah

6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua

pemboleh ubah secara graf.
Termasuk kes (x, y) apabila
(i) x tetap dan y berubah. (ii)
x berubah dan y tetap.
Libatkan semua sukuan
sistem Cartes.
10 6.3 Persamaan 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak
linear serentak berdasarkan situasi harian. Seterusnya Gunakan perisian untuk
dalam dua mewakilkan persamaan linear serentak dalam meneroka kes yang
pemboleh ubah dua pemboleh ubah secara graf dan menjelaskan melibatkan garis: (i)
maksud persamaan linear serentak. Bersilang (penyelesaian
unik) (ii) Selari (tiada
6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak penyelesaian) (iii) Bertindih
dalam dua pemboleh ubah menggunakan (penyelesaian tak terhingga)
pelbagai kaedah.
Libatkan kaedah graf dan
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan algebra (penggantian,
persamaan linear serentak dalam dua pemboleh penghapusan).
ubah.
Gunakan alat teknologi
untuk meneroka dan
menyemak jawapan.

11 7.1 Ketaksamaan 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal Gunakan garis nombor
7.Ketaksamaa ketaksamaan dan seterusnya menerbitkan untuk mewakilkan
n Linear ketaksamaan algebra. hubungan ketaksamaan, „>‟
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
, „<‟ , „≥‟ dan „≤‟.
7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan
yang berkaitan dengan Libatkan nombor negatif.
(i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap
penambahan dan pendaraban, Jalankan aktiviti
(ii) operasi asas aritmetik. penerokaan.
Sifat akas jika a < b,
maka b > a.
Sifat transitif jika a < b <
c, maka a < c.
Songsangan terhadap
penambahan jika a < b,
maka a > b.
Songsangan terhadap
pendaraban jika a < b,
maka .
Operasi asas aritmetik:
apabila ditambah, ditolak,
didarab atau dibahagi
kedua-dua belah.

12 7.2 Ketaksamaan 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear Boleh menggunakan garis

linear dalam satu berdasarkan suatu situasi kehidupan harian, dan nombor untuk
pemboleh uba sebaliknya. menyelesaikan masalah.

7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.

7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear

serentak dalam satu pemboleh ubah
13-14 SUKATAN DAN 8.Garis dan 8.1 Garis dan sudut 8.1.1 Menentu dan menerangkan kekongruenan Jalankan aktiviti
GEOMETRI Sudut tembereng garis dan kekongruenan sudut. penerokaan.

8.1.2 Menganggar dan mengukur saiz tembereng Gunakan

garis dan sudut serta menerangkan cara a) jangka lukis dan alat tepi
anggaran diperoleh. lurus sahaja,
b) sebarang alat geometri,
8.1.3 Mengenal, membanding beza dan c) perisian geometri untuk
menerangkan sifat sudut pada garis lurus, sudut pembinaan.
refleks, dan sudut putaran lengkap.
Gunakan sudut 60
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
8.1.4 Memerihalkan sifat sudut pelengkap, sudut sebagai contoh pertama
penggenap dan sudut konjugat. bagi pembinaan yang
menggunakan jangka lukis
8.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan dan alat tepi lurus sahaja.
sudut pelengkap, sudut penggenap dan sudut
konjugat.

8.1.6 Membina (i) tembereng garis, (ii)

pembahagi dua sama serenjang suatu tembereng
garis, (iii) garis serenjang kepada suatu garis
lurus, (iv) garis selari dan menerangkan rasional
langkah-langkah pembinaan.

8.1.7 Membina sudut dan pembahagi dua sama

sudut serta menerangkan rasional langkah-
langkah pembinaan.
15 8.2 Sudut yang 8.2.1 Mengenal pasti, menerangkan dan melukis
berkaitan dengan sudut bertentang bucu dan sudut bersebelahan
garis bersilang pada garis bersilang, termasuk garis serenjang.

8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan

dengan garis bersilang apabila nilai sudut lain
diberi.
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
sudut yang berkaitan dengan garis bersilang.
16 8.3 Sudut yang 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis Termasuk yang melibatkan
berkaitan dengan selari dan garis rentas lintang. sudut dongak dan sudut
garis selari dan tunduk.
garis rentas lintan 8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis
sudut sepadan, sudut selang-seli dan sudut
pedalaman.

8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus

adalah selari berdasarkan sifat-sifat sudut yang
berkaitan dengan garis rentas lintang.

8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan

dengan garis selari dan garis rentas lintang
apabila nilai sudut lain diberi.

8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak

MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
dan sudut tunduk dalam situasi kehidupan
sebenar.

8.3.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

sudut yang berkaitan dengan garis selari dan
garis rentas lintang
17 9. Poligon 9.1 Poligon 9.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan Jalankan aktiviti penerokaan
Asas sisi, bucu dan pepenjuru poligon.
.
9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan
menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu
yang telah dilabel
17 9.2 Sifat segi tiga 9.2.1 Mengenal dan menyenaraikan sifat Sifat geometri termasuk
dan sudut geometri bagi pelbagai jenis segi tiga. Seterusnya bilangan paksi simteri.
pedalaman serta mengkelaskan segi tiga berdasarkan sifat
sudut peluaran segi geometri. Libatkan pelbagai kaedah
tig 9.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur penerokaan seperti
tentang penggunaan perisian
(i) hasil tambah sudut pedalaman, dinamik.
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut
peluaran bersebelahan, (iii) hubungan antara Gunakan pelbagai kaedah
sudut peluaran dan hasil tambah sudut termasuk penggunaan
pedalaman yang bertentangan suatu segi tiga. perisian dinamik

9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

segi tiga
18 9.3 Sifat sisi empat 9.3.1 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai Sifat geometri termasuk
dan sudut jenis sisi empat. Seterusnya mengkelaskan sisi bilangan paksi simetri.
pedalaman serta empat berdasarkan sifat geometri.
sudut peluaran sisi Libatkan pelbagai kaedah
empat 9.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur penerokaan seperti
tentang penggunaan perisian
(i) hasil tambah sudut pedalaman suatu sisi dinamik.
empat,
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut Gunakan pelbagai kaedah
peluaran bersebelahan suatu sisi empat, dan termasuk penggunaan
(iii) hubungan antara sudut yang bertentangan perisian dinamik.
dalam segi empat selari.

9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

sisi empat .
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI

9.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

gabungan segi tiga dan sisi empat.
19 10. Perimeter 10.1 Perimeter 10.1.1 Menentukan perimeter pelbagai bentuk Pelbagai bentuk termasuk
dan Luas apabila panjang sisi diberi atau perlu diukur. yang melibatkan garis lurus
dan garis lengkung.
10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk,
seterusnya menilai ketepatan anggaran secara
membandingkannya dengan nilai yang diukur.

10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

perimeter.
20 10.2 Luas segitiga, 10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk dengan Termasuk penggunaan
segiempat selari, menggunakan pelbagai kaedah. kertas grid bersisi 1 unit
lelayang dan
trapezium 10.2.2 Menerbitkan rumus luas segi tiga, segi
empat selari, lelayang dan trapezium Jalankan aktiviti penerokaan
berdasarkan luas segi empat tepat. yang melibatkan bahan
konkrit atau penggunaan
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perisian dinamik.
luas segi tiga, segi empat selari, lelayang,
trapezium dan gabungan bentuk-bentuk tersebut.
21 10.3 Perkaitan 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur
antara perimeter tentang perkaitan antara perimeter dan luas.
dan luas
10.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
perimeter dan luas segi tiga, segi empat tepat,
segi empat sama, segi empat selari, lelayang,
trapezium dan gabungan bentuk-bentuk tersebut
13.Teorem 13.1 Teorem 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan Jalankan aktiviti penerokaan
22 Pythagoras Pythagoras hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak. dengan melibatkan pelbagai
kaedah termasuk
13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga penggunaan perisian
bersudut tegak. Seterusnya menerangkan dinamik
Teorem Pythagoras merujuk kepada hubungan
tersebut. Tentukan panjang sisi
dengan mengaplikasikan
13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak Teorem Pythagoras.
diketahui bagi (i) sebuah segi tiga bersudut tegak.
(ii) gabungan bentuk geometri.
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
Teorem Pythagoras.
23 13.2 Akas Teorem 13.2.1 Menentukan sama ada suatu segi tiga
Pythagoras adalah segi tiga bersudut tegak dan memberi
justifikasi berdasarkan akas Teorem Pythagoras.

13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

akas Teorem Pythagoras
24-25 MATEMATIK 11.Pengenala 11.1 Set 11.1.1 Menerangkan maksud set. Jalankan aktiviti mengisih
DISKRET n Set 11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan dan mengklasifikasi
menggunakan: termasuk yang melibatkan
(i) perihalan, situasi kehidupan sebenar.
(ii) penyenaraian, dan
(iii) tatatanda pembina set. Termasuk set kosong dan
simbolnya, { } dan .
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek Libatkan penggunaan
adalah 13ymbol kepada suatu set dan tatatanda set. Contoh
mewakilkan hubungan tersebut dengan 13ymbol. tatatanda pembina set: A =
{x: x ≤ 10, x nombor genap}
11.1.4 Menentukan bilangan 13ymbol bagi suatu
set dan mewakilkan bilangan 13ymbol dengan Perkenalkan 13ymbol dan
13ymbol. .

11.1.5 Membanding beza dan menerangkan Perkenalkan 13ymbol n(A).

sama ada dua atau lebih set adalah sama, dan
seterusnya membuat generalisasi tentang
kesamaan set.
26-27 11.2 Gambar rajah 11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set Perkenalkan simbol untuk
Venn, set semesta, semesta dan pelengkap bagi suatu set. set semesta ( ), pelengkap
pelengkap bagi bagi suatu set (A‟) dan
suatu set dan 11.2.2 Mewakilkan subset ( )
subset (i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan
(ii) pelengkap bagi suatu set dengan gambar
rajah Venn.

11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset

yang mungkin bagi suatu set.

11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar

rajah Venn.
MINGGU/ BIDANG TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN KANDUNGAN PRESTASI
11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset,
set semesta dan pelengkap bagi suatu set
dengan gambar rajah Venn

28-29 STATISTIK DAN 12.Pengendali 12.1 Proses 12.1.1 Menjana soalan statistik dan mengumpul Gunakan pendekatan inkuiri
KEBARANGKALIA an Data pengumpulan, data yang relevan. statistik untuk tajuk ini.
N pengorganisasian
dan perwakilan 12.1.2 Mengklasifikasikan data kepada data Inkuiri Statistik
data, serta kategori atau data numerik dan membina jadual
pentafsiran kekerapan. 1.Mengemukakan/Merumus
perwakilan data kan masalah (kehidupan
12.1.3 Membina perwakilan data bagi data tak sebenar) Merancang dan
terkumpul dan menjustifikasikan kesesuaian mengumpulkan data
suatu perwakilan data. 2. Mengorganisasikan data
3. Memaparkan/Mewakilkan
12.1.4 Menukar satu perwakilan data kepada data
perwakilan lain yang sesuai serta memberi 4. Menganalisis data
justifikasi. 5. Mentafsir dan membuat
kesimpulan
12.1.5 Mentafsir pelbagai perwakilan data 6. Mengkomunikasikan hasil
termasuk membuat inferens atau ramalan.
. Soalan statistik – soalan
12.1.6 Membincangkan kepentingan mewakilkan yang boleh dijawab dengan
data secara beretika bagi mengelakkan mengumpul data dan
kekeliruan terdapat keragaman/
kebolehubahan dalam data
tersebut. Libatkan situasi
kehidupan sebenar.

Pengumpulan data
menggunakan pelbagai
kaedah seperti temu bual,
tinjauan, eksperimen dan
pemerhatian.