RPT Math T1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2020
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

1 : Nombor Nisbah
Cadangan Masa P&P : 9 Jam
: Murid melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah, berkomunikasi, menaakul, membuat
Standard Pembelajaran
perkaitan dan membuat perwakilan apabila mereka :
MINGGU /
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH
1.1 Integer 1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor negatif  Kaitkan dengan situasi kehidupan
MINGGU 1 berdasarkan situasi sebenar sebenar seperti pergerakan ke kiri
– MINGGU 1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer. dan ke kanan, ke atas dan ke bawah.
3 1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan membuat  Bahan Sumber HEBAT Matematik
perkaitan antara nilai integer dengan kedudukan integer  Modul 25: Integer
tersebut berbanding integer lain pada garis nombor.  Aktiviti kolaboratif dan kooperatif
1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib. (contoh: all write round robin)
1.2 Operasi asas aritmetik 1.2.1 Menambah dan menolak integer menggunakan garis  Bahan Sumber HEBAT Matematik
yang melibatkan integer nombor atau kaedah lain yang sesuai. Seterusnya Modul 21: Nombor Bulat
membuat generalisasi tentang penambahan dan  Aktiviti kolaboratif dan kooperatif
penolakan integer. (contoh: Jigsaw)
1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan
pelbagai kaedah. Seterusnya membuat generalisasi
tentang pendaraban dan pembahagian integer.
1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi
asas aritmetik bagi integer mengikut tertib operasi.
1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum
Identiti, Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan
dan Hukum Kalis Agihan
1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan menggunakan
hukum operasi asas aritmetik
1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer.
1.3 Pecahan positif dan 1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada  Bahan Sumber HEBAT Matematik
pecahan negatif garis nombor. Modul 22: Pecahan
1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan

pecahan negatif mengikut tertib.
1.3.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi
1
MINGGU /
TARIKH
asas aritmetik bagi pecahan positif dan pecahan negatif
mengikut tertib operasi.
1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif
dan pecahan negative
1.4 Perpuluhan positif dan 1. Mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif  Bahan Sumber HEBAT Matematik
perpuluhan negatif pada garis nombor. Modul 22: Perpuluhan
2. Membanding dan menyusun perpuluhan positif dan
perpuluhan negatif mengikut tertib.
3. Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi
asas aritmetik bagi perpuluhan positif dan perpuluhan
negatif mengikut tertib operasi
4. Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan
positif dan perpuluhan negative
1.5 Nombor nisbah 1.5. 1 Mengenal dan memerihalkan nombor nisbah
1.5. 2 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi
asas aritmetik bagi nombor nisbah mengikut tertib
operasi.
1.5. 3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.

2 : Faktor dan Gandaan
MINGGU /
TARIKH
2.1 Faktor, faktor perdana 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat,  Bahan Sumber HEBAT Matematik
MINGGU 4 - dan faktor sepunya dan seterusnya membuat generalisasi tentang factor  Modul 32 : Gandaan dan Faktor
MINGGU 6 terbesar (FSTB) 2.1.2 Menentu dan menyenaraikan faktor perdana bagi suatu
nombor bulat dan seterusnya mengungkapkan nombor
 Cadangan aktiviti :
tersebut dalam bentuk pemfaktoran perdana
 Kolaboratif dalam kumpulan
2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya bagi nombor
bulat.
 Pertimbangkan juga kes yang
2.1.4 Menentukan FSTB bagi dua dan tiga nombor bulat melebihi tiga nombor bulat
2.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan FSTB  Gunakan pelbagai kaedah termasuk
2
MINGGU /
TARIKH
pembahagian berulang dan
penggunaan pemfaktoran perdana
2.2 Gandaan, gandaan 2.2.1. Menerang dan menentukan gandaan sepunya bagi  Pertimbangkan juga kes yang
sepunya dan gandaan nombor bulat. melebihi tiga nombor bulat
sepunya terkecil (GSTK 2.2.2. Menentukan GSTK bagi dua dan tiga nombor bulat.
2.2.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK.  Gunakan pelbagai kaedah termasuk
pembahagian berulang dan
penggunaan pemfaktoran perdana

3 : Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga
MINGGU /
TARIKH
3.1 Kuasa dua dan 3.1.1 Menerangkan maksud kuasa dua dan kuasa dua  Teroka pembentukan kuasa dua
MINGGU 7
punca kuasa dua sempurna dengan pelbagai kaedah
– MINGGU
termasuk penggunaan bahan
9 3.1.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah konkrit.
kuasa dua sempurna.
 Nombor kuasa dua sempurna ialah
3.1.3 Menyatakan hubungan antara kuasa dua dan 1, 4, 9, ...
punca kuasa dua.  Hubungan dinyatakan berdasarkan
hasil penerokaan.
3.1.4 Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa dan
dengan menggunakan alat teknologi.  Punca kuasa dua suatu
nombor bernilai positif dan
3.1.5 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor tanpa negatif.
menggunakan alat teknologi.
 Hadkan kepada:
3
MINGGU /
TARIKH
a) kuasa dua sempurna
b) pecahan dengan keadaan

3.1.6 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor
pengangka dan penyebutnya
positif dengan menggunakan alat teknologi.
adalah kuasa dua sempurna
c) pecahan yang boleh

dipermudahkan kepada pecahan
yang pengangka dan
penyebutnya adalah kuasa dua
sempurna
d) perpuluhan yang boleh

ditulis dalam bentuk kuasa
dua perpuluhan yang lain.
3.1.7 Menganggar  Bincangkan cara membaiki

anggaran sehingga mendapat
(i) kuasa dua suatu nombor, anggaran terbaik; sama ada dalam
bentuk julat, nombor bulat atau
(ii) punca kuasa dua suatu nombor.
ketepatan yang dinyatakan.
3.1.8 Membuat generalisasi tentang pendaraban yang
melibatkan  Generalisasi dibuat
berdasarkan hasil penerokaan.
(i) punca kuasa dua nombor yang sama,
(ii) punca kuasa dua nombor yang berbeza.
3.1.9 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga

sempurna.
3.1.10 Menentukan sama ada suatu nombor adalah

kuasa tiga sempurna.
4
MINGGU /
TARIKH
3.1.11 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga dan
punca kuasa tiga.
3.1.12 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan

dengan menggunakan alat teknologi.
3.1.13 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang

melibatkan kuasa dua dan punca kuasa dua.
3.2 Kuasa tiga dan 3.2.1 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga  Teroka pembentukan kuasa tiga
punca kuasa tiga sempurna. dengan pelbagai kaedah
termasuk penggunaan bahan
3.2.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah konkrit.
kuasa tiga sempurna.
 Nombor kuasa tiga sempurna
3.2.3 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga dan ialah 1, 8, 27, ...
punca kuasa tiga.
3.2.4 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan  Hubungan dinyatakan berdasarkan
dengan menggunakan alat teknologi. hasil penerokaan.
3.2.5 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa  Hadkan kepada:
menggunakan alat teknologi. a) pecahan dengan keadaan
pengangka dan penyebutnya
adalah kuasa tiga sempurna,
b) pecahan yang boleh

dipermudahkan kepada pecahan
yang pengangka dan
penyebutnya adalah kuasa tiga
5
MINGGU /
TARIKH
sempurna,
c) perpuluhan yang boleh ditulis

dalam bentuk kuasa tiga
perpuluhan yang lain.
3.2.6 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor
dengan menggunakan alat teknologi
3.2.7 Menganggar
 Bincangkan cara membaiki
(i) kuasa tiga suatu nombor, anggaran sehingga mendapat
anggaran terbaik; sama ada dalam
(ii) punca kuasa tiga suatu nombor. bentuk julat, nombor bulat atau
ketepatan yang dinyatakan.
3.2.8 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa
tiga dan punca kuasa tiga.
3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan

penambahan, penolakan, pendaraban,
pembahagian dan gabungan operasi tersebut ke
atas kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan
punca kuasa tiga.
Bidang Pembelajaran : Perkaitan Algebra

4 : Nisbah, kadar dan Kadaran
MINGGU /
TARIKH
Contoh nisbah setara dalam konteks
6
MINGGU /
TARIKH
MINGGU 10 4.1 Nisbah 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti dalam geometri:
– MINGGU bentuk a : b : c.
12
4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah setara dalam
konteks berangka, geometri atau situasi harian.
4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam

bentuk termudah. 1:2 2:4
Termasuk yang melibatkan pecahan
dan perpuluhan.
4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah  Jalankan aktiviti penerokaan.
dan kadar.  Libatkan pelbagai situasi seperti
laju, pecutan, tekanan dan
ketumpatan.
 Libatkan pertukaran unit.
 Kadar ialah kes khas nisbah yang
melibatkan dua ukuran yang
berbeza unit.
4.3 Kadaran 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan  Jalankan aktiviti penerokaan.
kadaran. Libatkan situasi kehidupan sebenar.
4.3.2 Menentukan nilai yang tidak diketahui dalam suatu  Gunakan pelbagai kaedah termasuk
kadaran pendaraban silang dan kaedah
unitari.
4.4 Nisbah, kadar 4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila dua atau lebih  Libatkan situasi kehidupan sebenar.
dan kadaran nisbah dua kuantiti diberi
4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan

apabila diberi
(i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti.
7
MINGGU /
TARIKH
(ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai satu kuantiti.
4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan suatu kadar.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar

dan kadaran, termasuk membuat anggaran.
4.5 Perkaitan antara 4.5.1 Menentukan hubungan antara  Jalankan aktiviti penerokaan.
nisbah, kadar dan
kadaran dengan peratusan dan nisbah.
 Libatkan pelbagai situasi.
peratusan, 4.5.2 Menentukan peratusan suatu kuantiti dengan
pecahan dan mengaplikasikan konsep kadaran.
perpuluhan
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkaitan
antara nisbah, kadar dan kadaran dengan peratusan,
pecahan dan perpuluhan.
Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra

5 : Ungkapan Algebra
MINGGU /
TARIKH
MINGGU 13 5.1 Pemboleh ubah 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan kuantiti  Bahan Sumber HEBAT Matematik

– MINGGU dan ungkapan yang tidak diketahui nilai. Seterusnya menyatakan Modul Hebat (M16) : Ungkapan
16 algebra sama ada pemboleh ubah itu mempunyai nilai Algebra
8
MINGGU /
TARIKH
yang tetap atau nilai yang berubah dengan  Huruf sebagai pemboleh ubah
memberi justifikasi.  Libatkan situasi kehidupan sebenar
5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan
ungkapan aritmetik yang mewakili suatu situasi.
5.1.3 Menentukan nilai ungkapan algebra apabila nilai
pemboleh ubah diberi dan membuat perkaitan
dengan situasi yang sesuai.
 Bahan Sumber HEBAT Matematik
5.1.4 Mengenal pasti sebutan dalam suatu ungkapan
Modul Hebat (M16) : Ungkapan
algebra. Seterusnya menyatakan pekali yang Algebra
mungkin bagi sebutan algebra.
5.1.5 Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan
tidak serupa.
5.2 Ungkapan 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih ungkapan
algebra yang algebra.
melibatkan operasi 5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban  Hubung kaitkan pendaraban
asas aritmetik berulang ungkapan algebra. berulang dengan kuasa dua atau
lebih
5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra
yang mengandungi satu sebutan.
Modul Hebat (M17) : Operasi
Ungkapan Algebra

6 : Persamaan Linear
MINGGU /
TARIKH
6.1 Persamaan linear 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam satu  Jalankan aktiviti penerokaan
9
MINGGU /
TARIKH
MINGGU 17
dalam satu pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri yang melibatkan ungkapan dan
– MINGGU
pemboleh ubah persamaan tersebut persamaan algebra
20
6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu :
pemboleh ubah berdasarkan suatu pernyataan Modul Hebat (M7) : Persamaan
atau situasi, dan sebaliknya Linear
 Pelbagai kaedah seperti cuba jaya,
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pematahbalikan, dan
pemboleh ubah. pengaplikasian kefahaman tentang
konsep kesamaan
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
persamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
6.2 Persamaan linear 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam dua
 Nyatakan bentuk umum persamaan
dalam dua pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri
linear dalam dua pemboleh ubah,
pemboleh ubah persamaan tersebut. iaitu ax +by=c
6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua  Termasuk kes ( x , y ) apabila
pemboleh ubah berdasarkan suatu pernyataan
atau situasi, dan sebaliknya. i. x tetap dan y berubah
6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang ii. x berubah dan y tetap
mungkin bagi persamaan linear dalam dua Libatkan semua sukuan
pembolehubah. Cartes
6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua

pemboleh ubah secara graf.
6.3 Persamaan 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan

 Gunakan perisian untuk meneroka
linear situasi harian. Seterusnya mewakilkan persamaan kes yang melibatkan garis :
serentak linear serentak dalam dua pemboleh ubah secara i. Bersilang (penyelesaian unik)
dalam dua graf dan menjelaskan maksud persamaan linear ii. Selari (tiada penyelesaian)
pemboleh serentak. iii. Bertindih (penyelesaian tak
ubah
10
MINGGU /
TARIKH
6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam terhingga)
dua pemboleh ubah menggunakan pelbagai  Bahan Sumber HEBAT Matematik
kaedah. :
Modul Hebat (M7) : Persamaan
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Linear
persamaan linear serentak dalam dua pemboleh  Libatkan kaedah graf dan algebra
ubah. (penggantian, penghapusan)
 Gunakan alat teknologi untuk
meneroka dan menyemak jawapan

7 : Ketaksamaan Linear
MINGGU /
TARIKH
7.1 Ketaksamaan 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal
MINGGU 21  Bahan Sumber HEBAT Matematik
ketaksamaan dan seterusnya menerbitkan
– MINGGU :
ketaksamaan algebra.
23
Modul Hebat (M11) :
7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang Ketaksamaan Linear
berkaitan dengan
 Gunakan garis nombor untuk
(i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap mewakilkan hubungan
penambahan dan pendaraban, ketaksamaan, ‘>’ , ‘<’ , ‘≥’ dan
‘≤’.
operasi asas aritmetik
 Libatkan nombor negatif.
Jalankan aktiviti
penerokaan.
11
MINGGU /
TARIKH
 Sifat akas →jika a < b, maka
b > a.
 Sifat transitif →jika a < b < c,
maka a < c.
 Songsangan terhadap penambahan
→jika a < b, maka a > b.
 Songsangan terhadap
pendaraban
→jika a < b, maka .
 Operasi asas aritmetik:
apabila ditambah, ditolak,
didarab atau dibahagi kedua-
dua belah.
7.2 Ketaksamaan linear 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan  Boleh menggunakan garis
dalam satu pemboleh nombor untuk
ubah suatu situasi kehidupan harian, dan sebaliknya. menyelesaikan masalah.
ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak

dalam satu pemboleh ubah
Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

8 : Garis dan Sudut
12
MINGGU /
TARIKH
8.1 Garis dan sudut
MINGGU 24 8.1.1 Menentu dan menerangkan kekongruenan tembereng
– MINGGU garis dan kekongruenan sudut.
26 8.1.2 Menganggar dan mengukur saiz tembereng garis dan  Jalankan aktiviti penerokaan.
sudut serta menerangkan cara anggaran diperoleh.  Gunakan
8.1.3 Mengenal, membanding beza dan menerangkan sifat a) jangka lukis dan alat tepi lurus
sudut pada garis lurus, sudut refleks, dan sudut sahaja,
putaran lengkap. b) sebarang alat geometri,
8.1.4 Memerihalkan sifat sudut pelengkap, sudut penggenap c) perisian geometri
dan sudut konjugat. untuk pembinaan.
8.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut
pelengkap, sudut penggenap dan sudut konjugat  Gunakan sudut 60° sebagai contoh
8.1.6 Membina pertama bagi pembinaan yang
menggunakan jangka lukis dan alat
(i) tembereng garis,
tepi lurus sahaja.
(ii) pembahagi dua sama serenjang suatu tembereng  Bahan Sumber HEBAT Matematik
garis, :
(iii) garis serenjang kepada suatu garis lurus, Modul HEBAT (M18) :
(iv) garis selari Garis dan Sudut
dan menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan.
8.1.7 Membina sudut dan pembahagi dua sama sudut serta

menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan.
8.2 Sudut yang berkaitan 8.2.1 Mengenal pasti, menerangkan dan melukis sudut
dengan garis bersilang bertentang bucu dan sudut bersebelahan pada garis
bersilang, termasuk garis serenjang.
8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan
garis bersilang apabila nilai sudut lain diberi.
yang berkaitan dengan garis bersilang
13
MINGGU /
TARIKH
8.3 Sudut yang 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis selari
berkaitan dengan dan garis rentas lintang.
garis selari dan 8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis sudut
sepadan, sudut selang-seli dan sudut pedalaman.
garis rentas lintang
8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus adalah
selari berdasarkan sifat-sifat sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang.
8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan
garis selari dan garis rentas lintang apabila nilai
sudut lain diberi.
8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak dan Termasuk yang melibatkan sudut
sudut tunduk dalam situasi kehidupan sebenar. dongakan dan sudut tunduk
yang berkaitan dengan garis selari dan garis
rentas lintang.

9 : Poligon Asas
MINGGU /
TARIKH
9.1 Poligon 9.2.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan sisi, bucu  Jalankan aktiviti penerokaan.
MINGGU 27
dan pepenjuru poligon.  Bahan Sumber HEBAT Matematik
– MINGGU
9.2.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan :
28
menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu Modul HEBAT (M24) : Poligon
yang telah dilabel.
9.2 Sifat segi tiga dan 9.2.1 Mengenal dan menyenaraikan sifat geometri bagi  Sifat geometri termasuk
sudut pedalaman pelbagai jenis segi tiga. Seterusnya mengkelaskan bilangan paksi simetri.
14
MINGGU /
TARIKH
serta sudut peluaran segi tiga berdasarkan sifat geometri.  Libatkan pelbagai kaedah
segi tiga penerokaan seperti
9.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang penggunaan perisian dinamik.
(i) hasil tambah sudut pedalaman,  Gunakan pelbagai kaedah
termasuk penggunaan
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut perisian dinamik.
peluaran bersebelahan,  Bahan Sumber HEBAT Matematik
:
(iii) hubungan antara sudut peluaran dan hasil
Modul HEBAT (M15) : Simetri
tambah sudut pedalaman yang bertentangan
suatu segi tiga.
9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan segi tiga.
9.3 Sifat sisi empat dan 9.3.1 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai jenis  Sifat geometri termasuk
sudut pedalaman serta sisi empat. Seterusnya mengkelaskan sisi empat bilangan paksi simetri.
sudut peluaran sisi berdasarkan sifat geometri.
 Libatkan pelbagai kaedah
empat
9.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang penerokaan seperti
penggunaan perisian dinamik.
(i) hasil tambah sudut pedalaman suatu sisi
empat,  Gunakan pelbagai kaedah
termasuk penggunaan
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut perisian dinamik.
peluaran bersebelahan suatu sisi empat, dan  Bahan Sumber HEBAT Matematik
:
(iii) hubungan antara sudut yang bertentangan
dalam segi empat selari. Modul HEBAT (M15) : Simetri
9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi

empat .

gabungan segi tiga dan sisi empat.
15
MINGGU /
TARIKH

10 : Perimeter dan Luas
MINGGU /
TARIKH
10.1 Perimeter 10.1.1 Menentukan perimeter pelbagai bentuk apabila  Pelbagai bentuk termasuk
MINGGU 29
panjang sisi diberi atau perlu diukur. yang melibatkan garis lurus
– MINGGU
dan garis lengkung.
30 10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk,  Bahan Sumber HEBAT Matematik
seterusnya menilai ketepatan anggaran secara :
membandingkannya dengan nilai yang diukur.
Modul HEBAT (M14) :
10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Perimeter dan Luas
perimeter. Cadangan aktiviti:
 Mengukur beberapa objek

dalam/luar kelas
menggunakan alat pengukur
berlainan spt pembaris
pendek, pembaris panjang,
tali, pita pengukur, dsb
10.2 Luas segitiga, 10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk dengan  Termasuk penggunaan kertas
segiempat selari, menggunakan pelbagai kaedah. grid bersisi 1 unit.
lelayang dan  Jalankan aktiviti penerokaan
trapezium 10.2.2 Menerbitkan rumus luas segi tiga, segi empat yang melibatkan bahan konkrit
selari, lelayang dan trapezium berdasarkan luas atau penggunaan perisian
16
MINGGU /
TARIKH
segi empat tepat. dinamik.
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segi :
tiga, segi empat selari, lelayang, trapezium dan
Modul HEBAT (M14) :
gabungan bentuk-bentuk tersebut.
Perimeter dan Luas
10.3 Perkaitan 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang

antara perkaitan antara perimeter dan luas.
perimeter dan
luas 10.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter
dan luas segi tiga, segi empat tepat, segi empat
sama, segi empat selari, lelayang, trapezium dan
gabungan bentuk-bentuk tersebut
Bidang Pembelajaran : Matematik Diskret

11 : Pengenalan Set
MINGGU /
TARIKH
11.1 Set 11.1.1 Menerangkan maksud set.  Jalankan aktiviti mengisih dan
MINGGU 31
mengklasifikasi termasuk
– MINGGU 11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan menggunakan: yang melibatkan situasi
32
kehidupan sebenar.
(i) perihalan,
 Termasuk set kosong
(ii) penyenaraian, dan dan simbolnya, { } dan
.
(iii) tatatanda pembina set.
 Libatkan penggunaan tatatanda
17
MINGGU /
TARIKH
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur
set. Contoh tatatanda pembina
kepada suatu set dan mewakilkan hubungan tersebut
set:
dengan simbol.
 A = {x: x ≤ 10, x nombor genap}
11.1.4 Menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan
mewakilkan bilangan unsur dengan simbol.  Perkenalkan simbol dan 
11.1.5 Membanding beza dan menerangkan sama ada  Perkenalkan simbol n(A).
dua atau lebih set adalah sama, dan seterusnya
membuat generalisasi tentang kesamaan set.
11.2 Gambar rajah Venn, 11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan Perkenalkan simbol untuk set
set semesta, pelengkap bagi suatu set. semesta (), pelengkap bagi suatu
pelengkap bagi set (A’) dan subset ().
11.2.2 Mewakilkan
suatu set dan .
subset (i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan
(ii) pelengkap bagi suatu set

dengan gambar rajah Venn.
11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang

mungkin bagi suatu set.
11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah

Venn.
11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set

semesta dan pelengkap bagi suatu set dengan
gambar rajah Venn.
18
Bidang Pembelajaran : Statistik dan Kebarangkalian

12 : Pengendalian Data
MINGGU /
TARIKH
12.1 Proses 12.1.1 Menjana soalan statistik dan mengumpul data yang  Gunakan pendekatan
MINGGU 33
pengumpulan, relevan. inkuiri statistik untuk tajuk
– MINGGU
pengorganisasia ini.
35
n dan perwakilan
Inkuiri Statistik
data, serta
pentafsiran 1. Mengemukakan/Merumuskan
perwakilan data masalah (kehidupan sebenar)
Merancang dan mengumpulkan
data
2. Mengorganisasikan data
3. Memaparkan/Mewakilkan data
4. Menganalisis data
5. Mentafsir dan membuat

kesimpulan
6. Mengkomunikasikan hasil
Soalan statistik – soalan yang boleh

dijawab dengan mengumpul data dan
terdapat keragaman/ kebolehubahan
dalam data tersebut.
 Libatkan situasi kehidupan sebenar.
19
MINGGU /
TARIKH
 Pengumpulan data menggunakan

pelbagai kaedah seperti temu
bual, tinjauan, eksperimen dan
pemerhatian.
 Bahan Sumber HEBAT

Matematik :
Modul HEBAT (M04) :
Min. Mod, dan Median
12.1.2 Mengklasifikasikan data kepada data kategori atau  Data numerik – diskret atau selanjar
data numerik dan membina jadual kekerapan.
 Perwakilan data termasuk pelbagai
12.1.3 Membina perwakilan data bagi data tak terkumpul jenis carta palang, carta pai, graf
dan menjustifikasikan kesesuaian suatu perwakilan garis, plot titik dan plot batang-dan-
data. daun.
 Plot titik – dot plot
12.1.4 Menukar satu perwakilan data kepada perwakilan  Plot batang-dan-daun – stem
lain yang sesuai serta memberi justifikasi. and leaf plot
 Gunakan pelbagai kaedah untuk

12.1.5 Mentafsir pelbagai perwakilan data termasuk membina perwakilan data termasuk
membuat inferens atau ramalan. perisian.
 Libatkan histogram dan
poligon kekerapan.
12.1.6 Membincangkan kepentingan mewakilkan data
secara beretika bagi mengelakkan kekeliruan.  Bahan Sumber HEBAT
Matematik :
Modul HEBAT (M04) :
Min. Mod, dan Median
20

: Teorem Pythagoras
MINGGU /
TARIKH
13.1 Teorem Pythagoras
13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi  Jalankan aktiviti penerokaan
MINGGU 36
sebuah segi tiga bersudut tegak. dengan melibatkan pelbagai
– MINGGU
38 kaedah termasuk
13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut penggunaan perisian
tegak. Seterusnya menerangkan Teorem Pythagoras dinamik.
merujuk kepada hubungan tersebut.
13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi

 Tentukan panjang sisi
(i) sebuah segi tiga bersudut tegak. dengan mengaplikasikan
Teorem Pythagoras.
(ii) gabungan bentuk geometri.
13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem

Pythagoras.
13.2 Akas Teorem 13.2.1 Menentukan sama ada suatu segi tiga adalah segi
Pythagoras tiga bersudut tegak dan memberi justifikasi
:
berdasarkan akas Teorem Pythagoras. Modul HEBAT (M26) :
Teorem Pythagoras
13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas
Teorem Pythagoras.
21
22

RPT Math T1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Math T1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2020

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

b) pecahan dengan keadaan

c) pecahan yang boleh

d) perpuluhan yang boleh

3.1.7 Menganggar  Bincangkan cara membaiki

(ii) punca kuasa dua nombor yang berbeza.

3.1.9 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga

3.1.10 Menentukan sama ada suatu nombor adalah

3.1.12 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan

3.1.13 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang

b) pecahan yang boleh

c) perpuluhan yang boleh ditulis

3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan

Bidang Pembelajaran : Perkaitan Algebra

4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam

4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan

(i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti.

4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan suatu kadar.

4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar

Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra

MINGGU 13 5.1 Pemboleh ubah 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan kuantiti  Bahan Sumber HEBAT Matematik

Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra

6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua

6.3 Persamaan 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan

Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra

7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

8.1.7 Membina sudut dan pembahagi dua sama sudut serta

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan segi tiga.

9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi

9.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

 Mengukur beberapa objek

10.3 Perkaitan 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang

Bidang Pembelajaran : Matematik Diskret

(ii) pelengkap bagi suatu set

11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang

11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah

11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set

Bidang Pembelajaran : Statistik dan Kebarangkalian

5. Mentafsir dan membuat

Soalan statistik – soalan yang boleh

 Libatkan situasi kehidupan sebenar.

 Pengumpulan data menggunakan

 Bahan Sumber HEBAT

Min. Mod, dan Median

 Gunakan pelbagai kaedah untuk

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi

13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem

Anda mungkin juga menyukai