Analisis Kompetensi Dasar serta Indikator dalam Tema 4 Sub Tema 2 di Kelas 4

Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013, dengan prtimbangan pada Dimensi Proses
Kognitif (level C) dan Diensi Pengetahuan (level K)

Muatan
Pembela
mata Kompetensi dasar Indikator
jaran
pelajaran
3.5 Memahami berbagai bentuk 3.5.3 Memberika contoh manfaat
sumber enargi, dan sumber perubahan bentuk energi
1
energi alternatif (angin, air, dalam kehidupan sehari-hari
matahari, panas bumi, C2 K2
bahan bakar organik, dan 3.5.2 Merinci manfaat perubahan
nuklir) dalam kehidupan berbagai bentuk energi dalam
3
sehari-hari. C2 K2 kehidupan sehari-hari. C2
IPA K2
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.3 Menuajikan laporan hasil
pengamatan dan .pengamatan tentang berbagai
1
penelusuran informasi perubahan bentuk energi
tentang berbagai bentuk dalam kehidupan sehari-hari.
energi. 4.5.2 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang 3
perubahan bentuk energi.
3.2 Memahami tanda tempo dan 3.2.4Menyanyikan syair lagu
tinggi rendah nada. “Menanam Jagung” sesuai 2
dengan tinggi rendah nada
3.3.2Mengidentifikasi tinggi
SBDP rendah nada dari teks lagu 5
Menanam Jagung .
4.2 Menampilkan tempo lambat, 4.2.4Menyanyikan lagu
sedang dan cepat melalui “Menanam Jangung” sesuai 2
lagu. dengan tempo (sedang)
 diiringi ketukan.
4.3.2 Menyanyikan notasi lagu
Menanam jagung sesuai 5
dengan tinggi rendah nada
1.2 Menerima hak dan
kewajiban sebagai amanah .
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan
kewajiban sebagai
wargamasyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2.4Menunjukkan contoh
melaksanakan hak dan 2
3.2 Memahami hak dan
kewajiban secara seimbang
kewajiban sebagai warga
3.2.3 Menjelaskan hak dan
masyarakat dalam
kewajiban sebagai warga
kehidupan sehari-hari. 6
PPKn masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2.4Menceritakan pengalaman
diri melaksanakan hak dan
2
kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat.
4.2 Bekerja sama melaksanakan
hak dan kewajiban sebagai 4.2.4 Membuat poster tentang
warga masyarakat dalam pentingnya menghemat energi 4
kehidupan sehari-hari. (melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang.
4.2.3Mengomunikasikan
pentingnya kerja sama dalam 6
melaksanakan hak dan
 kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menjelaskan pecahan- 3.3.4Membuktikan hubungan
pecahan yang senilai dengan pembilang dan penyebut
2
gambar atau model antar pecahan senilai.
kongkrit.
4.1 Mengidentifikasi pecahan- 4.3.4 Menemukan pecahan-
pecahan yang senilai dengan pecahan yang senilai dengan
2
gambar atau model satu pecahan.
kongkrit.
3.2.1 Menunjukkan perbandingan
Matematika 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk
pecahan dengan garis 4
pecahan (biasa, campuran,
bilangan dan gambar.
desimal, dan persen) dan
3.3.3Menjelaskan prosedur
hubungan diantaranya. 5
penaksiran bilangan cacah.
4.2.1 Membandingkan nilai dua
4.2 Mengidentifikasi berbagai 4
pecahan.
bentuk pecahan (biasa
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang
campuran, desimal, dan
terkait dengan penaksiran 5
persen).
bilangan cacah.
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi sumber
karakteristik ruang dan daya alam dan 1
pemanfaatan sumber daya pemanfaatannya
alam untuk kesejahteraan 3.2.2 Menjelaskan karakteristik
IPS masyarakat dari tingkat ruang dan pemanfaatan
kota/kabupaten sampai sumber daya alam untuk
5
tingkat provinsi. kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1Menyajikan hasil identifikasi
karaktewristik ruang dan sumber daya alam dan
pemanfaatan sumber daya pemanfaatannya dalam bentuk
alam untuk kesejahteraan tulisan. 1
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi.

4.2.2Mengomunikasikan
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan 5
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

3.4 Membandingkan teks 3.4.1Mempraktikkan teks

1
petunjuk penggunaan dua petunjuk yang dibaca.
alat yang sama dan berbeda. 3.4.1Mempraktikkan teks
3
petunjuk yang dibaca.
3.4.3Membuat teks petunjuk
4
tentang menghemat energi.
3.4.3Menyajikan teks petunjuk
Bahasa 4
dalam bentuk poster.
Indonesia
3.1.1 Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang 6
diperoleh dari teks visual.
4.4 Menyajikan teks petunjuk 4.4.1Menyajikan teks petunjuk
1
penggunaan alat dalam untuk membuat kipas.
bentuk teks tulis dan visual 4.4.1Menyajikan teks petunjuk
3
menggunakan kosakata untuk membuat kipas.
 baku dan kalimat efektif. 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang 6
diperoleh dari teks visual.
3.1 Memahami prosedur variasi 3.1.2 Menjelaskan prosedur
pola gerak dasar lokomotor, variasi pola gerak dasar non-
non-lokomotor, dan lokomotor dan manipulatif 3
manipulatif sesuai dengan dalam permainan Bola Zig-
konsep tubuh, ruang, usaha, Zag.
dan keterhubungan dalam 3.1.2 Menjelaskan prosedur
permainan bola besar variasi pola gerak dasar
sederhana dan atau lokomotor, nonlokomotor,
tradisional. dan manipulatif dalam 6
permainan bola besar.

PJOK

4.1 Mempraktikkan prosedur 4.1.2 Mempraktikan prosedur

variasi pola gerak dasar variasi pola gerak dasar non-
lokomotor, non-lokomotor, lokomotor, dan manipulatif 3
dan manipulatif sesuai dalam permainan Bola Zig-
dengan konsep tubuh, ruang, Zag.
usaha, dan keterhubungan 4.1.2 Mempraktikkan prosedur
dalam permainan bola besar variasi pola gerak dasar
sederhana dan atau lokomotor, nonlokomotor, dan 6
tradisional. manipulatif dalam permainan
bola besar.