ANALISIS SKL FISIKA SMA UN 2016

1. Standar Kompetensi Lulusan Pertama

Memahami prinsip-prinsip pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung
dengan dan tidak langsung secara cermat, teliti dan objektif.
Indikator SKL yang pertama ini ada dua buah, yaitu :
 Membaca hasil pengukuran suatu alat ukur dan menentukan hasil pengukuran dengan memperhatikan
aturan angka penting.
 Menentukan besar dan arah vektor serta menjumlahkan/mengurangkan besaran-besaran vektor dengan
berbagai cara

Kompetensi Dasar untuk SKL pertama ini tentang :

 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu).
 Melakukan penjumlahan vektor.

Indikator soal nomor 1

1. Disajikan gambar hasil pengukuran panjang benda dengan jangka
sorong/micrometer sekrup, peserta didik dapat menentukan hasil pengukurannya
Indikator soal nomor 2
2. Disajikan gambar tiga vektor dalam sistem koordinat x-y, Peserta didik dapat
menentukan resultan ketiga vektor.
2. Standar Kompetensi Lulusan Yang Kedua
Memahami gejala alam dan keberaturannya dalam cakupan mekanika benda
titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum.
Untuk Indikator SKL yang kedua ada 9 buah, yaitu :
 Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus, gerak melingkar beraturan, atau gerak parabola.
 Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus, gerak melingkar beraturan, atau gerak parabola.
 Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari.
 Menentukan besaran-besaran fisis dinamika rotasi (torsi, momentum sudut, momen inersia atau titik
berat) dan penerapannya berdasarkan hukum II Newton dalam masalah benda tegar.
 Menentukan hubungan usaha dengan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari atau menentukan
besaran-besaran yang terkait.
 Menjelaskan pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan atau menentukan besaran-besaran terkait
konsep elastisitas.
 Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan hukum kekekalan energi mekanik.
 Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan tumbukan, impuls atau hukum kekekalan
momentum.
 Menjelaskan hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar untuk SKL kedua ini materinya tentang :
 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.
 Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan
gerak melingkar.
 Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan
hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar.
 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.
Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.
 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah
tumbukan.
 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator soal nomor 3
3. Disajikan grafik v-t dari benda yang melakukan bergerak lurus, peserta didik
dapat menentukan besar salah satu besaran fisis dari gerak tersebut.
Indikator soal nomor 4
4. Disajikan gambar sistem terdiri dari 3 roda yang saling terhubung, peserta didik
dapat membandingkan salah satu besaran fisis dari hubungan roda tersebut.
Indikator soal nomor 5
5. Disajikan gambar benda bergerak parabola dengan sudut elevasi tertentu,
peserta didik dapat menentukan salah satu besaran terkait.
Indikator soal nomor 6
6. Disajikan ilustrasi data benda yang bergerak pada tikungan datar, peserta didik
dapat menentukan kecepatan benda agar tidak slip.
Indikator soal nomor 7
7. Disajikan gambar penerjun payung yang jatuh bebas dari pesawat udara, peserta
didik dapat menentukan salah satu besaran terkait dengan hukum Newton.
Indikator soal nomor 8
8. Disajikan gambar batang homogen yang diberi 3 gaya (berbagai posisi), peserta
didik dapat menentukan salah satu besaran yang terkait momen gaya.
Indikator soal nomor 9
9. Disajikan gambar sistem benda dengan massa bervariasi, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran yang terkait momen inersia sistem benda.
Indikator soal nomor 10
10. Disajikan gambar bidang simetri berlubang, peserta didik dapat menentukan
koordinat titik berat benda
Indikator soal nomor 11
11. Disajikan gambar sebuah benda pada bidang miring, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran terkait usaha.
Indikator soal nomor 12
12. Disajikan grafik F-Δx, peserta didik dapat menentukan konstanta elastisitasnya.
Indikator soal nomor 13
13. Disajikan gambar benda yang bergerak dengan lintasan naik turun, Peserta didik
dapat menentukan salah satu besaran berdasarkan hukum kekekalan energi.
Indikator soal nomor 14
14. Disajikan gambar dua benda yang dijatuhkan pada lintasan setengah lingkaran
sehingga keduanya bertumbukan lenting, Peserta didik dapat menentukan salah
satu besaran yang terkait.
Indikator soal nomor 15
15. Disajikan gambar benda yang dijatuhkan dari ketinggian tertentu dan memantul
balik, Peserta didik dapat menentukan besaran fisis yang terkait dengan impuls.
Indikator soal nomor 16
16. Disajikan gambar/ilustrasi benda dimasukkan ke dalam dua wadah yang berisi
zat cair yang berbeda sehingga benda menjadi terapung, Peserta didik dapat
menentukan perbandingan massa jenis zat cair.
Indikator soal nomor 17
17. Disajikan fenomena aplikasi hukum Pascal, peserta didik dapat memilih
penyataan yang benar terkait fenomena tersebut.
Indikator soal nomor 18
18. Disajikan gambar zat cair yang keluar dari tangki yang sisinya bocor, peserta
didik dapat menentukan salah satu besaran fisis yang terkait.
3. Standar Kompetensi Lulusan Yang Ketiga
Memahami prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang
menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor.
Indikator untuk SKL yang ketiga ini ada 4 buah, yaitu :
 Menentukan pengaruh kalor terhadap suatu zat perpindahan kalor, atau azas black dalam pemecahan
masalah.
 Menjelaskan persamaan umum gas ideal pada berbagai proses termodinamika dan penerapannya.
 Menentukan besaran fisis yang berkaitan dengan proses termodinamika pada mesin kalor.
 Menentukan ciri-ciri dan besaran fisis pada gelombang.

Kompetensi Dasar untuk SKL yang ketiga ini tentang :

 Dari ilustrasi wadah berisi cairan, peserta didik dapat menentukan volume cairan yang tumpah akibat
wadah tersebut dipanaskan.
 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.
 Warna benda dan daya serap/pancar kalor.
 Menjelaskan persamaan gas ideal.
 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika.
 Menentukan besaran fisis pada mesin kalor.
 Menentukan fisi pada gelombang.
Indikator soal nomor 19
19. Disajikan ilustrasi data/gambar zat cair yang dipanaskan, peserta didik dapat
menentukan volume zat yang tumpah.
Indikator soal nomor 20
20. Disajikan ilustrasi data dua zat yang dicampur sampai tercapai suhu
keseimbangan, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis yang terkait
asas Black.
Indikator soal nomor 21
21. Disajikan gambar dua benda berbeda warna (hitam dan putih) yang berada di
sekitar sebuah lampu yang menyala, peserta didik dapat menentukan pernyataan
yang benar tentang laju perpindahan kalor.
Indikator soal nomor 22
22. Disajikan 4 pernyataan tentang asumsi dasar gas ideal, peserta didik dapat
menentukan penyataan yang benar.
Indikator soal nomor 23
23. Disajikan ilustrasi data gas yang dipanaskan, peserta didik dapat memilih
penyataan yang berkaitan dengan gas ideal.
Indikator soal nomor 24
24. Disajikan gambar dan data dari mesin kalor, peserta didik dapat menentukan
salah satu besaran fisis yang terkait dengan mesin kalor.
Indikator soal nomor 25
25. Disajikan gambar gelombang stasioner pada ujung terikat, peserta didik
dapat menentukan letak perut/simpul ke n.
Indikator soal nomor 26
26. Disajikan persamaan gelombang berjalan dan empat pernyataan yang berkaitan
dengan nilai besaran gelombang, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
benar.
4. Standar Kompetensi Lulusan Yang Ke-Empat
Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi.
Indikator untuk SKL yang ke-empat ini ada 11 buah, yaitu :
 Menjelaskan berbagai macam gelombang elektromagnetik serta manfaat atau bahayanya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan pengamatan pada mikroskop atau teropong.
 Menentukan besaran-besaran fisis pada peristiwa interfensi dan difraksi.
 Menentukan besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan peristiwa efek doppler.
 Menentukan intensitas atau taraf intensitas bunyi pada berbagai kondisi yang berbeda.
 Menentukan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi medan listrik dan hukum coulomb.
 Menentukan besaran fisis fluks, potensial listrik, serta penerapannya pada kapasitas keping sejajar.
 Menentukan besaran-besaran listrik pada suatu rangkaian berdasarkan hukum kirchhoff.
 Menentukan gaya magnetik (gaya Lorentz) pada kawat berarus listrik atau muatan listrik yang bergerak
dalam medan magnet homogen.
 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi atau prinsip kerja transformator.
 Menentukan besaran-besaran fisis pada rangkaian arus listrik bolak-balik yang mengandung resistor,
induktor, dan kapasitor.

Kompetensi Dasar untuk SKL yang ke-empat ini tentang :

 Menganalisis berbagai macam gelombang elektromagnetik.
 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.
 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
 Menganalisis besaran intensitas dan taraf intensitas.
 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik.
 Memformulasikan rangkaian kapasitor.
 Menerapkan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).
 Memahami gaya Lorentz pada kawat berarus listrik atau muatan listrik yang bergerak dalam medan
magnet homogen.
 Menerapkan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi atau prinsip kerja transformator.
 Menerapkan besaran fisis pada arus listrik bolak-balik yang mengandung resistor, induktor, dan
kapasitor.
Indikator soal nomor 27
27. Disajikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik dengan tiga spektrum
yang dikosongkan, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri jenis gelombang
elektromagnetik yang diberi tanda tertentu pada bagian yang tidak lengkap
tersebut.
Indikator soal nomor 28
28. Disajikan ilustrasi data tentang lup, peserta didik dapat menentukan salah satu
besaran fisis dari lup.
Indikator soal nomor 29
29. Disajikan ilustrasi data tentang interferensi/difraksi pada celah ganda, peserta
didik dapat menentukan salah satu besaran fisis yang terkait.
Indikator soal nomor 30
30. Disajikan ilustrasi pengamat dan sumber bunyi bergerak mendekati/menjauhi
(atau salah satu diam), peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis dari
efek dopler.
Indikator soal nomor 31
31. Disajikan data intensitas/taraf intensitas bunyi dari titik pada jarak tertentu,
peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis yang terkait.
Indikator soal nomor 32
32. Disajikan gambar dan data tiga buah muatan pada segi tiga siku-siku, peserta
didik dapat menentukan resultan gaya listrik pada salah satu titik.
Indikator soal nomor 33
33. Disajikan gambar 5 buah kapasitor yang dirangkai seri dan atau paralel, peserta
didik dapat menentukan muatan yang tersimpan pada rangkaian kapasitor
Indikator soal nomor 34
34. Disajikan gambar rangkaian tertutup satu loop, peserta didik dapat menentukan
besar kuat arus/beda potensial pada titik tertentu.
Indikator soal nomor 35
35. Disajikan gambar kawat sejajar berarus, peserta didik dapat menentukan besar
dan arah gaya magnet.
Indikator soal nomor 36
36. Disajikan pernyataan tentang trafo, peserta didik menentukan dan memilih
pernyataan yang benar.
Indikator soal nomor 37
37. Disajikan gambar dan data rangkaian R-L-C, peserta didik dapat menentukan
salah satu grafik outputnya.
5. Standar Kompetensi Lulusan Yang Ke-Lima
Memahami konsep dan prinsip relativitas, teori atom, dan radioaktivitas serta penerapannya.
Indikator untuk SKL yang ke-Lima ini ada 3 buah, yaitu :
 Menjelaskan berbagai teori atom.
 Menjelaskan besaran fisis pada peristiwa efek compton.
 Mendeskripsikan pemanfaatan zat radio aktif dalam berbagai aspek kehidupan.

Kompetensi Dasar untuk SKL yang ke-Lima ini yaitu tentang :

 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
 Menerapkan besaran fisis pada peristiwa efek compton.
 Mendeskripsikan pemanfaatan radio aktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Indikator soal nomor 38

38. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik/kelemahan dari salah satu model
atom.
Indikator soal nomor 39
39. Disajikan lima pernyataan berkaitan dengan efek foto listrik, peserta didik dapat
memilih dua pernyataan yang benar.
Indikator soal nomor 40
40. Disajikan beberapa pernyataan tentang radioakitvitas, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang benar.