Kartu Soal

KARTU SOAL
Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 4 GLENMORE Bentuk soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X SEMUA JURUSAN / GENAP Penyusun : NURUL KOMARIYAH
Standart Kompetensi :
memahami , menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
Buku Sumber : buku bahasa Indonesia
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradapan terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : menganalisis isi, No Soal
struktur dan kebahasaan teks negosiasi 1 1. Di bawah ini manakah yang merupakan struktur teks negosiasi ?
a. Orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup
Indikator Soal : Kunci b. Penawaran, persetujuan, penutup
Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan c. Pernyataan pendapat, argumentasi, kesepakatan
kebahasaan teks negosiasi A d. Pernyataan pendapat, penjelasan-penjelasan, simpulan
e. Pernyataan pendapat, contoh, simpulan
Standart Kompetensi

budaya, dan humaniora dengan wawasan Buku Sumber : buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : No Soal
menyampaikan pengajuan, penawaran, 2 perhatikan cuplikan teks negosiasi berikut ini !
persetujuan, dan penutup dalam teks Bu Ida : “Kerja sama ? Dalam hal apa ?”
negosiasi baik secara lisan maupun Agus : “ Begini, Bu. Dalam rangka memperingati hari ulang
tertulis tahun sekolah kami, pada bulan depan kami akan
Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Indikator Soal Kunci mengadakan serangkain acara. Mulai dari lomba-
lomba antarsiswa, antarkelas, dan juga kegiatan bak
Siswa dapat menyampaikan B ti sosial, di antaranya donor darah. Nah, tujuan saya
pengajuan, penawaran, datang ke sini, yaitu menawarkan kerja sama dalam
persetujuan, dan penutup dalam hal donor darah. Kami bermaksud mengajak PMI
teks negosiasi baik secara lisan
untuk bersedia turut berpartisipasi membuka stan, barang
maupun tertulis kali ada siswa-siswi yang bersedia untuk
mendonorkan darahnya.”
Bu Ida : “Wah, ide bagus itu.”
Agus : “Ya, Bu. Selain itu kami juga meminta agar ibu
bersedia mengisi penyuluhan tentang pentingnya kesehatan
bagi remaja.”
Test negosiasi di atas berisi....
a. Memperingati ulang tahun sekolah
b. Kerja sama donor darah
c. Mengajak PMI donor darah
d. Menggali ide bagus
e. Membuka stan
Standart Kompetensi

memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : mengonversi teks No Soal Teks negosiasi dapat dikonversi menjadi berbagai jenis teks,
negosiasi ke dalam teks lain secara lisan 3 kecuali....
atau tertulis
a. eksposisi
b. wacana langsung
Indikator Soal Kunci c. wacana persuasi
d. teks laporan
E
Siswa dapat mengonversi teks negosiasi e. cerita pendek
ke dalam teks lain secara lisan atau
tertulis
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

Kompetensi Dasar : mengontruksi teks No Soal
negosiasi dengan memperhatikan isi, 4 Praktik negosiasi dapat ditemukan dalam konteks di bawah ini ,
struktur, dan kebahasaan kecuali....
a. tawar menawar antara investor dan manajer perusahaan

Indikator Soal Kunci b. pembelian sepatu di toko
c. peminjaman uang
E
Siswa dapat mengontruksi teks negosiasi d. peminjaman barang
dengan memperhatikan isi, struktur, dan e. penawar tunggal
kebahasaan
Standart Kompetensi
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Buku Sumber : buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah

struktur dan kebahasaan teks negosiasi 5 Yang merupakan ciri negosiasi adalah....
Indikator Soal Kunci a. informasinya

b. bahasanya
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan D c. percakapannya
kebahasaan teks negosiasi
d. bentuknya
e. temanya
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 6 Yang tidak boleh dihilangkan dari teks negosiasi adalah....
teks negosiasi

Indikator Soal Kunci a. kesepakatan
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan b. argumentasi
kebahasaan teks negosiasi A c. unsur-unsur yang dibandingkan
d. penjelasan contoh
e. penegasan ulang
Standart Kompetensi

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Buku Sumber : LKS/ buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah

struktur dan kebahasaan teks negosiasi 7
Perhatikan teks negosiasi berikut ini !
Ana : “Maaf, buku ini harganya berapa, bang?”

Indikator Soal Kunci
Penjual : “Buku yang mana?”
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan A
kebahasaan teks negosiasi Ana : “Buku yang ini.” ( sambil menunjuk buku yang agak
tebal )
Penjual : “Oh....ini 79 ribu.”
Ana : “Wah, mahal amat, bang.”
Penjual : ....
Teks negosiasi tersebut tergolong ke dalam bagian....
a. orientasi
b. pengajuan
c. penawaran
d. persetujuan
e. penutup
Standart Kompetensi Buku Sumber : buku bahasa Indonesia


memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 8 Salah satu kaidah dalam teks negosiasi adalah pembicaraan dari
teks negosiasi kedua pihak. Bagaimana jika salah satu pihak
Indikator Soal Kunci mengundurkan diri ?
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan A a. kesepakatan negosiasi tidak akan terwujud
kebahasaan teks negosiasi b. negosiasi diganti lebih banyak orang
c. negosiasi harus dilakukan rombongan
d. negosiasi diganti dengan diskusi
e. negosiasi dibubarkan
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 9 Cermati penggalan teks berikut ini !
teks negosiasi
Penjual : “Baiklah Saudara Ahmad, semoga selamat di jalan
dan tunggu saja dua jam dari sekarang.”
Pembeli : “Sekali lagi terima kasih Pak, dan selamat siang.”
E
Penjual : Sama-sama, saudara Ahmad. Selamat siang.”
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan
kebahasaan teks negosiasi Penggalan teks tersebut tergolong ke dalam bagian....
a. orientasi
b. pengajuan
c. penawaran
d. persetujuan
e. penutup

memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 10 Yang bukan kaidah kebahasaan teks negosiasi terdapat pada
teks negosias deretan berikut !
Indikator Soal Kunci a. melibatkan dua pihak atau lebih

b. menggunakan bahasa lisan
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan E
c. ada tawar menawar atau tukar menukar
kebahasaan teks negosias
d. menyangkut keinginan / hal yang belum terjadi
e. harus berakhir sepakat
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 11 Perhatikan dialog di bawah ini !
teks negosiasi
Penjual :”Sepatu ini sepasang Rp 80.000, 00, mas.”
Indikator Soal Kunci Pembeli :”Wah, apa tidak bisa kurang? Rp 60.000 ,00ya,
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan pak?”
kebahasaan teks negosiasi C
Penjual : ( berpikir sejenak )
Pembeli :”Bagaimana, Pak, boleh tidak?”
Penjual :”Baiklah, kalau begitu. Saya setuju.”
Dari dialog di atas, yang tidak sesuai dengan unsur-unsur

kaidah negosiasi adalah....
a. melibatkan dua orang atau lebih

b. menggunakan bahasa lisan
c. mengandung konflik
d. ada tawar menawar
e. berakhir sepakat atau tidak sepakat

memecahkan masalah

Kompetensi Dasar : mengontruksi teks No Soal memahami, menafsirkan, dan memberikan makna agar informasi
negosiasi dengan memperhatikan isi, 12 dalam teks negosiasi dapat bermanfaat
struktur, dan kebahasaan
lebih –lebih untuk membangun usaha berkaitan dengan
Indikator Soal Kunci kewirausahaan. Ini merupakan pengertian dari....
Siswa dapat mengontruksi teks negosiasi B a. menyunting teks negosiasi

dengan memperhatikan isi, struktur, dan b. menginterpretasi teks negosiasi
kebahasaan c. mengidentifikasi teks negosiasi
d. mengabstraksi teks negosiasi
e. mengevaluasi teks negosiasi
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : menyampaikan No Soal

pengajuan, penawaran, persetujuan dan 13 Unsur-unsur dalam melaksanakan negosiasi....
penutup dalam teks negosiasi
a. komunikator, pesan, media, penerima, efek
Indikator Soal : Siswa dapat Kunci b. komunikator, pengirim, media, komunikan, efek
menyampaikan pengajuan, penawaran, c. komunikator, pesan, media, komunikan, efek
persetujuan dan penutup dalam teks C
d. komunikator, pesan, sarana, komunikan, efek
negosiasi
e. komunikator, pesan, media, komunikan, fasilitas
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

struktur, dan kebahasaan teks negosiasi 14 14 Tahapan-tahapan dalam negosiasi :
1. persiapan
Indikator Soal : Kunci 2. tidak perlu menghargai lawan negosiasi
3. jelaskan tujuan
C
4. rumuskan masalah
Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan teks negosiasi 5. jangan beri kesempatan lawan untuk menanggapi
6. sampaikan konsep
7. jangan beri kesempatan lawan meresppon
8. klasifikasi tanggapan
9. gunakan strategi
10. tawarkan kesimpulan
11. tuangkan dalam perjanjian
Nomor berapakah yang bukan tahapan-tahapan dalam
negosiasi ?
a. 1, 2, 4
b. 1,3,5
c. 2,5,7
d. 2,8,10
e. 5, 7, 11
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : mengevaluasi No Soal

pengajuan, penawaran, dan persetujuan 15 Cermati tahapan-tahapan berikut :
dalam teks negosiasi lisan dan tertulis
1. Kenali kelebihan dan kelemahan diri

Indikator Soal Kunci 2. Kenali kelebihan dan kelemahan lawan negosiasi anda
3. Kenali kepentingan diri sendiri
A 4. Kenali kepentingan lawan negosiasi anda
Siswa dapat mengevaluasi pengajuan,
5. Susun strategi untuk meloloskan kepentingan kita
penawaran, dan persetujuan dalam teks
negosiasi lisan dan tertulis 6. Buat langkah-langkah antisipasi serangan lawan
7. Buat alternatif pilihan ketika terjadi ketidaksepakatan
8. Tulis semua strategi di buku kecil
9. Siapkan data-data
Dalam menganalisis proses negosiasi, tahapan di atas
termasuk kelompok....
a. Tahap persiapan
b. Tahap tawaran awal
c. Tahap tawaran akhir
d. Tahap pemberian konsesi
e. Tahap akhir
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 16 Membuat komitmen atau membatalkan komitmen yang telah
teks negosiasi dinyatakan sebelumnya adalah pengertian dari....
Indikator Soal Kunci a. Tahap persiapan

b. Tahap tawaran awal
c. Tahap tawaran akhir
d. Tahap pemberian konsesi
e. Tahap akhir
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 17
teks negosiasi

Indikator Soal Kunci 17 Perhatikan teks di bawah ini !
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan E Jual Beli Minuman Ringan
Suatu pagi di sebuah terminal
1.Pedagang asongan : “Minuman ringannya, Mas?”

2.Pembeli : “Boleh, jadi berapaan, Pak?”
3.Pedagang asongan : “Sebotol tiga ribu, Mas.”
4.Pembeli : “Dua ribu ya, Pak?”
5.Pedagang asongan : “Wah, belum boleh, Mas.”
6.Pembeli : “Dua ribu lima ratus, Bagaimana?”
7.Pedagang asongan : “Boleh deh, Mas. Ini minumannya.”
8.Pedagang asongan : “Terima kasih, Mas.”
9.Pembeli : “Sama-sama, Pak.”
Teks yang menyatakan telah terjadi kesepakatan ditunjukkan
pada nomor....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 6 dan 7
e. 8 dan 9
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

mengevaluasi pengajuan, penawaran dan 18 Perhatikan teks di bawah ini !
persetujuan dalam teks negosiasi baik
lisan dan tertulis Jual Beli Minuman Ringan

Indikator Soal Kunci Suatu pagi di sebuah terminal
Siswa dapat mengevaluasi pengajuan, B 1. Pedagang asongan : “Minuman ringannya, Mas?”

penawaran dan persetujuan dalam teks 2. Pembeli : “Boleh, jadi berapaan, Pak?”
negosiasi baik lisan dan tertulis 3. Pedagang asongan : “Sebotol tiga ribu, Mas.”
4. Pembeli : “Dua ribu ya, Pak?”
5. Pedagang asongan : “Wah, belum boleh, Mas.”
6. Pembeli : “Dua ribu lima ratus, Bagaimana?”
7. Pedagang asongan : “Boleh deh, Mas. Ini minumannya.”
8. Pedagang asongan : “Terima kasih, Mas.”
9. Pembeli : “Sama-sama, Pak.”
Kalimat sumbang dalam teks tersebut di atas terdapat pada
nomor....
a. 1
b. 2
c. 5
d. 7
e. 8
Standart Kompetensi

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Buku Sumber : : buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan 19 Perhatikan teks di bawah ini !
teks negosiasi
Indikator Soal Kunci Jual Beli Minuman Ringan
E Suatu pagi di sebuah terminal

Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan teks negosiasi 1. Pedagang asongan : “Minuman ringannya, Mas?”
2. Pembeli : “Boleh, jadi berapaan, Pak?”
3. Pedagang asongan : “Sebotol tiga ribu, Mas.”
4. Pembeli : “Dua ribu ya, Pak?”
5. Pedagang asongan : “Wah, belum boleh, Mas.”
6. Pembeli : “Dua ribu lima ratus, Bagaimana?”
7. Pedagang asongan : “Boleh deh, Mas. Ini minumannya.”
8. Pedagang asongan : “Terima kasih, Mas.”
9. Pembeli : “Sama-sama, Pak.”
Teks tersebut membahas tentang....
a. Jual beli gorengan

b. Jual beli sandal
c. Jual beli pulsa
d. Jual beli baju
e. Jual beli minuman

Standart Kompetensi

memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan 20 Teks yang berjudul “ Jual Beli Minuman Ringan “ dapat
teks negosiasi diklasifikasikan ke dalam teks....
Indikator Soal Kunci a. Observasi

b. Negosiasi
Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan B
c. Persuasi
d. Eksposisi
e. Argumentasi
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur, dan 21 Perhatikan penggalan dialog berikut !
Pembeli : “Dua ribu lima ratus. Bagaimana?”
Indikator Soal Kunci Penjual : “Boleh deh, Mas. Ini minumannya.”

Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan D
kebahasaan teks negosiasi Penggalan dialog tersebut tergolong ke dalam bagian....
a. Orientasi
b. Pengajuan
c. Penawaran
d. Persetujuan
e. Penutup

Standart Kompetensi
dan peradapan terkait penyebab Buku Sumber :buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan 22 Perhatikan teks di bawah ini !
teks negosiasi
Penjual : “Silahkan dipilih, Bu ! Kain dari berbagai daerah ada
Indikator Soal Kunci di toko ini ! Harga terjangkau dan kualitas bagus, kain
Siswa dapat menganalisis isi, struktur, dan A buatan luar negeri juga ada.”
Pembeli : “Siang, Pak. Boleh saya lihat kainnya dulu.”
Penjual : “Boleh. Ibu mau mencari kain yang seperti apa? Di

toko ini semuanya ada.”
Pembeli : “Saya mencari kain untuk bahan kebaya, Pak.

Bahannya yang enak dipakai dan menyerap keringat.
Apakah Bapak punya?”
Penjual : “Saya punya empat macam. Silahkan ibu pilih!”
Teks tersebut tergolong ke dalam bagian....
a. Orientasi
b. Pengajuan
c. Penawaran
d. Persetujuan
e. Penutup
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : mengonversi teks No Soal

negosiasi ke dalam bentuk yang lain 23 Negosiasi dapat diubah menjadi bentuk lain, kecuali....

Indikator Soal Kunci a. Wawancara
b. Dialog
Siswa dapat mengonversi teks negosiasi E c. Wacana langsung
ke dalam bentuk yang lain
d. Wacana persuasi
e. Wacana argumentasi
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 24 Negosiasi tidak dapat dilakukan apabila....
teks negosiasi
a. Ada pihak ketiga
Indikator Soal Kunci b. Keduanya berniat baik
c. Ada pihak yang mengalah
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan C
d. Saling menghargai pendapat masing-masing
e. Ada penengah
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : No Soal Bagaimana jika negosiasi tidak terjadi....

teks negosiasi a. Persoalan-persoalan tidak terselesaikan
b. Kita memperoleh kemudahan
Indikator Soal Kunci c. Kata kesepakatan yang baik
d. Kebutuhan semakin banyak
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan A
e. Masalah orang-orang terpecahkan


memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 26 Kita harus melakukan negosiasi agar dapat....
teks negosiasi
a. Hidup damai
b. Mendapatkan kesepakatan
Indikator Soal Kunci c. Memperoleh keuntungan
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan
d. Melihat kelemahan pihak lain
kebahasaan teks negosiasi B
e. Mencukupi kebutuhan
Standart Kompetensi

memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : mendeskripsikan nilai- No Soal

nilai dan isi yang terkandung dalam cerita 27 Mendengar Malin Kundang datang, ibunya yang sudah tua dan uzur
rakyat ( hikayat ) baik lisan maupun tulis ingin sekali bertemu dengan anaknya. Dia rindu
dengan anaknya karena sudah sangat lama pergi merantau.

Indikator Soal Kunci Namun, Malin Kundang tidak mau mengakui perempuan
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai B tua itu sebagai ibunya. Dia malu.
dan isi yang terkandung dalam cerita
rakyat ( hikayat ) baik lisan maupun tulis Perbuatan Malin Kundang dapat diibaratkan....
a. Telur di ujung tanduk

b. Kacang lupa kulitnya
c. Setinggi terbang bangau pasti turun juga
d. Sejauh tupai melompat pasti akan jatuh juga
e. Sudah jatuh di himpit tangga
Standart Kompetensi Buku Sumber :buku bahasa Indonesia


memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 28 Proses tawar menawar dengan jalan berunding guna mencapai
teks negosiasi kesepakatan bersama antara satu pihak ( kelompok )
dan pihak yang lain disebut....
Indikator Soal Kunci a. Tanya jawab

b. Bercakap-cakap
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan D c. Diskusi
d. Negosiasi
e. Debat
Standart Kompetensi
dengan bakat dan minatnya dalam
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : No Soal Berikut ini unsur yang tidak terkandung dalam negosiasi adalah...
teks negosiasi a. Menemukan titik terang dari dua perbedaan
b. Dua kepentingan yang berbeda sehingga menimbulkan
ketidakharmonisan
Indikator Soal Kunci c. Ada perundingan atau pembicaraan sebagai usaha untuk
berdamai
kebahasaan teks negosiasi d. Dua pihak yang terlibat
e. Melibatkan satu pihak berkuasa dan pihak lain dikuasai


memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 30 Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam negosiasi adalah....
teks negosiasi
a. Sebelum bernegosiasi, orang yang bernegosiasi harus
melakukan persiapan
Indikator Soal Kunci b. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi
c. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan B
kebahasaan teks negosiasi d. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan-aturan
e. Usahakan berdiskusi, tidak berdebat dan hindari pula
konfrontasi, percekcokan dan perseteruan
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : No Soal Seseorang yang mengajukan penawaran dalam bernegosiasi

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 31 sebaiknya....
teks negosiasi
Indikator Soal Kunci a. Menguasai masalah dengan baik atau kompeten
b. Pandai bicara
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan A c. Ahli mempengaruhi orang lain
d. Subyektif dalam berpendapat
e. Menyudutkan lawan bicara dengan argumentasi yang
keras
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

mengevaluasi isi, struktur dan kebahasaan 32 Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam
teks negosiasi negosiasi adalah....

Indikator Soal Kunci a. Menyampaikan pendapat yang dapat meyakinkan mitra
bicara
Siswa dapat mengevaluasi isi, struktur dan D b. Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik
c. Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun
d. Menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik
e. Menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang
bernalar
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

mengevaluasi isi, struktur dan kebahasaan 33
teks negosiasi Berikut ini norma-norma yang tidak perlu diperhatikan dalam
bernegosiasi adalah....
Indikator Soal Kunci a. Harus menggunakan bahasa yang santun

b. Tidak boleh memotong pembicaraan mitra bicara
Siswa dapat mengevaluasi isi, struktur dan E
c. Mendengarkan ucapan mitra bicara dengan penuh
perhatian
d. Dalam situasi formal harus menggunakan bahasa yang
formal pula
e. Menggunakan ragam bahasa santai pada forum resmi
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

menganalisis isi, struktur dan kebahasaan 34 Negosiasi itu termasuk pola gilir dalam berkomunikasi,
teks negosiasi maksudnya....

Indikator Soal Kunci a. Pembicaraan tentang topik secara mendalam untuk
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan mencari jalan keluar
kebahasaan teks negosiasi B b. Percakapan yang terjadi harus berjalan dua arah
( bergantian )
c. Percakapan antardua orang saja
d. Percakapan mengarah pada diskusi kelompok
e. Pembicaraan yang terjadi antara dua sahabat karib
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

35 Seharusnya dalam menyampaikan tanggapan dan kritikan kita
menganalisis isi, struktur dan kebahasaan harus bersikap....
teks negosiasi
a. Apatis
b. Penuh harapan
c. Obyektif
Siswa dapat menganalisis isi, struktur dan C d. Subyektif
kebahasaan teks negosiasi e. Emosional
Standart Kompetensi

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Buku Sumber : Buku bahasa Indonesia
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : mendeskripsikan nilai- No Soal

nilai dan isi yang terkandung dalam cerita 36 Nasihat-nasihat yang berkaitan dengan kemasyarakatan ,
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis kepatutan, dan kepantasan apabila kita terapkan dalam
kehidupan sehari-hari, pengertian dari nilai....

Indikator Soal : Kunci a. Nilai masyarakat
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai b. Nilai budaya
dan isi yang terkandung dalam cerita C c. Nilai sosial
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis
d. Nilai agama / religi
e. Nilai edukasi
Buku Sumber : Buku paket bahasa Indonesia
memecahkan masalah

37 Di bawah ini merupakan jenis nilai dalam karya sastra, kecuali....
mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) a. Nilai agama / religi
baik lisan maupun tulis b. Nilai moral
Indikator Soal : Siswa dapat Kunci c. Nilai masyarakat
mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang
d. Nilai sosial
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) C
baik lisan maupun tulis e. Nilai estetika
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

38 Nasihat-nasihat yang berkaitan dengan budi pekerti, perilaku atau
mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang tata susila yang diperoleh pembaca dari cerita
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat)
baik lisan maupun tulis yang dibaca atau didengar, pengertian dari nilai....
Indikator Soal Kunci a. Nilai masyarakat

b. Nilai sosial
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai C c. Nilai moral
d. Nilai etika
e. Nilai budaya
Standart Kompetensi Buku Sumber : Buku paket bahasa Indonesia


memecahkan masalah

mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 39 Di bawah ini merupakan karakteristik hikayat atau cerita rakyat,
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) kecuali....
baik lisan maupun tulis
a. Terdapat kemustahilan dalam cerita
Indikator Soal Kunci b. Selalu bertema tentang sayembara
c. Kesaktian tokoh-tokohnya
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai B
dan isi yang terkandung dalam cerita d. Anonim
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis e. Menggunakan alur berbingkai
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 40 Nilai yang dikaitkan dengan ajaran agama, mahluk gaib, dosa-
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) pahala, serta surga dan neraka, pengertian nilai....
a. Nilai edukasi
Indikator Soal Kunci b. Nilai budaya
c. Nilai agama / religi
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai C
dan isi yang terkandung dalam cerita d. Nilai sosial
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis e. Nilai kesopanan


memecahkan masalah

mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 41
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) Fungsi dari cerita rakyat yaitu :
1. Sebagai sarana hiburan
Indikator Soal Kunci 2. Sebagai sarana mengisi waktu luang
3. Sebagai sarana pendidikan karena didalamnya terkandung
B banyak nilai yang dapat diteladani dalam kehidupan
Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai 4. Sebagai sarana menanamkan literasi di sekolah
5. Sebagai sarana melestarikan budaya bangsa karena dari
cerita rakyat dapat dikokohkan nilai sosial dan budaya
Setidaknya, ada tiga fungsi cerita rakyat yang mengharuskan
kita tetap melestarikannya, kecuali nomor....
a. 1 dan 5
b. 2 dan 4
c. 3 dan 5
d. 2 dan 5
e. 1 dan 4
Standart Kompetensi
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : menganalisis butir- No Soal

butir penting yang dapat diteladani dari 42
teks biografi Cermatilah bacaan di bawah ini !

Indikator Soal Kunci Nurhayati Srihardini dikenal dengan Nh. Dini, lahir tanggal 29
Februari1936 di Semarang, Jawa Tengah. Bakat menulisnya
Siswa dapat menganalisis butir-butir E
penting yang dapat diteladani dari teks tampak ketika ia berusia sembilan tahun. Awalnya Dini bercita-
biografi cita jadi dokter hewan. Namun, ia tidak dapat mewujudkan
cita-cita itu karena orang tuanya tidak mampu membiayainya.

Ia hanya dapat menyelesaikan pendidikannya di sekolah
menengah atas jurusan sastra.
Pengalamannya menjadi istri diplomatik Perancis

memperkaya pengetahuannya sehingga banyak memengaruhi
karya –
karyanya, seperti karyanya yang berlatar belakang kehidupan

jepang, Eropa, dan Amerika. Beberapa karyanya antara lain
Pada Sebuah Kapal, Namaku Hiroko, dan Kemayoran.
Pernyataan yang tidak sesuai dengan biografi di atas

adalah....
a. Nh. Dini adalah seorang istri diplomat Perancis

b. Bakat menulis Nh. Dini tampak ketika ia berusia sembilan
tahun
c. Nh. Dini menyelesaikan pendidikannya di sekolah
menengah atas jurusan sastra
d. Nh. Dini pernah bercita-cita menjadi seorang dokter hewan
e. Kemayoran adalah adalah contoh karya Nh. Dini yang
berlatar belakang kehidupan Jepang
Standart Kompetensi

memecahkan masalah
Kompetensi Dasar : No Soal Bacalah penggalan riwayat hidup tokoh berikut !

43
menganalisis butir-butir penting yang
dapat diteladani dari teks biografi

Indikator Soal Kunci Hidupnya sarat dengan tantangan. Sejak berusia 12 tahun,
Buyung yang lahir 20 Juli 1934, ini menjadi pedagang loak di
Siswa dapat menganalisis butir-butir D
penting yang dapat diteladani dari teks Yogyakarta. Di tempat itu juga, ibunya berjualan cendol.
biografi Sementara itu ayahnya, Rahmad bergerilya melawan Belanda pada
clash II 1947 – 1948. Ayahnya juga seorang pelopor Kantor

Berita Antara. Setamat SMA, ia yang sekarang di kenal dengan
Adnan Buyung Nasution, kuliah di jurusan teknik sipil ITB.

Setahun di ITB ia pindah ke fakultas hukum UGM, pada tahun 1957
ia pindah lagi ke fakultas hukum universitas Indonesia

Jakarta.
Pernyataan yang sesuai dengan isi riwayat hidup tersebut

adalah....
a. Buyung menjalani tugas sebagai pedagang loak selama 12

tahun
b. Pada tahun1947 – 1948 , Rahmad mendirikan Kantor
Berita Antara
c. Clash II terjadi setelah Buyung kuliah di Teknik Sipil ITB
d. Buyung menjadi pedagang loak pada saat ibunya berjualan
cendol
e. Pada tahun 1957 buyung lulus sebagai sarjana hukum di
Universitas Indonesia Jakarta
Standart Kompetensi
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Buku Sumber : Buku paket bahasa Indonesia
memecahkan masalah

44
menganalisis butir-butir penting yang Bacalah penggalan biografi berikut dengan saksama !

Indikator Soal Kunci Jaya Suprana ( 62 ), eksekutif angkatan muda, lebih di kenal
sebagai seniman musik dan kartunis daripada pengusaha.
A
Siswa dapat menganalisis butir-butir Jaya Suprana lahir di Denpasar, Bali. Ayahnya, Lambang
penting yang dapat diteladani dari teks Suprana adalah salah seorang dari empat bersaudara generasi
biografi
kedua pewaris perusahaan jamu Jago. Setamat SMP di
Semarang, ia melanjutkan sekolah SMA di Jerman dan lulus pada
tahun 1967. Pendidikan tinggi pada berbagai institut di

negeri itu ditempuhnya sambil bekerja di beberapa tempat.
Pernyataan yang sesuai dengan biografi tersebut adalah....
a. Jaya Suprana adalah seorang kartunis dan pemusik andal

b. Jaya Suprana menghabiskan waktu kuliahnya di Bali
c. Jaya Suprana merupakna salah seorang dari empat
bersaudara
d. Ia sekarang menetap di Jerman
e. Ia juga di kenal sebagai seorang presenter terkenal
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

45
menganalisis butir-butir penting yang

D
Siswa dapat menganalisis butir-butir
penting yang dapat diteladani dari teks Bacalah penggalan biografi berikut ini !
biografi
Tahun1980-an Icuk Sugianto menjadi legenda bulutangkis
dunia. Pria kelahiran 4 Oktober 1962 ini, di tahun 1983
menjadi juara dunia. Meskipun demikian, ia merasa hidupnya

selama ini belum dimanfaatkan secara optimal. Menurutnya
kalau mau hidup maka harus berarti, harus memberi manfaat

buat orang banyak.
Pernyataan yang sesuai dengan isi penggalan biografi di atas

adalah....
a. Icuk Sugianto satu-satunya pebulutangkis yang menjadi

juara dunia
b. Hidup yang lebih baik adalah yang banyak memberi
manfaat bagi orang lain
c. Jika mau hidup yang lebih baik, kita harus jadi ahli berbuat
d. Icuk Sugianto menjadi juara dunia bulutangkis tahun 1980-
an
e. Dengan menjadi juara dunia, Icuk Sugianto merasa
hidupnya sudah berarti
Standart Kompetensi

memecahkan masalah

menganalisis butir-butir penting yang 46
dapat diteladani dari teks biografi Catatan riwayat hidup seorang tokoh yang ditulis dalam bentuk
Indikator Soal Kunci buku disebut....
Siswa dapat menganalisis butir-butir
penting yang dapat diteladani dari teks C a. Cerpen
biografi b. Roman
c. Biografi
d. Autobiografi
e. Daftar pustaka


memecahkan masalah

menganalisis butir-butir penting yang 47
dapat diteladani dari teks biografi Hal yang dianggap menarik dari kehidupan seorang tokoh dalam
biografinya adalah....
a. Kedudukan dan jabatan pangkatnya
Siswa dapat menganalisis butir-butir C b. Kekayaan yang dimiliki
penting yang dapat diteladani dari teks c. Manfaat aktivitasnya bagi kemanusiaan
biografi d. Apresiasi orang lain terhadap aktivitasnya
e. Meniru kebiasaan yang dilakukan tokoh
Standart Kompetensi
memecahkan masalah

terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) Bacalah penggalan hikayat berikut dengan saksama !
Pada suatu hari Khojan Maimun tertarik akan perniagaan di
Indikator Soal Kunci laut, lalu minta izinlah dia kepada istrinya. Sebelum dia
siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai D pergi, berpesanlah dia pada istrinya itu, jika ada barang
dan isi yang terkandung dalam cerita suatu pekerjaan, mufakatlah denga dua ekor unggas itu.
Hubaya-hubaya jangan tiada, karena fitnah di dunia amat
besar lagi tajam dari pada senjata.
Kemustahilan yang terdapat pada penggalan hikayat di atas

adalah....
a. Seorang suami harus minta izin kepada istrinya

b. Seorang suami yang tertarik dengan perniagaan di laut
c. Istri yang di tinggal suaminya
d. Manusia bermusyawarah dengan unggas
e. Suami yang bermusyawarah dengan istrinya
Standart Kompetensi Buku Sumber : Buku paket Bahasa Indonesia


memecahkan masalah

terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) Bacalah penggalan hikayat berikut ini !
Adapun Raja Kabir itu takluk kepada buraksa dan akan
Indikator Soal Kunci menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti.
C Kalau tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh

siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai buraksa. Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanang
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis kan bahwa barang siapa yang dapat menangkap buraksa itu
akan dinikahkan dengan anak perempuannya yang terlalu
elok parasnya itu.”Barang siapa yang dapat susu harimau

beranak muda, ialah yang akan menjadi suami tuan puteri.”
Konsep nilai budaya yang terdapat pada penggalan hikayat

di atas adalah....
a. Raja yang menggantikan puterinya sebagai upeti

b. Raja yang takut kepada buraksa
c. Raja yang mencarikan jodoh puterinya dengan cara
mengadakan sayembara
d. Raja yang menginginkan susu harimau beranak muda
e. Raja yang bersahabat dengan buraksa
Standart Kompetensi

Buku Sumber : Buku paket Bahasa Indonesia
memecahkan masalah

terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) Bacalah penggalan hikayat berikut dengan saksama !

Indikator Soal Kunci Maka diberilah ia cerita-cerita hingga sampai 24 kisah dan
24 malam. Burung tersebut bercerita, hingga akhirnya
siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai C
dan isi yang terkandung dalam cerita Bibi Zainab pun insyaf terhadap perbuatannya dan
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis menunggu suaminya Khojan Maimun pulang dari rantauannya.
Niali didik yang terdapat pada penggalan hikayat di atas

adalah....
a. Nilai agama / religi

b. Nilai budaya
c. Nilai moral
d. Nilai sosial
e. Nilai edukasi
KARTU SOAL
Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 4 GLENMORE Bentuk soal : Essay

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X AK,TKJ,TOKR / Genap Penyusun : NURUL KOMARIYAH
Standart Kompetensi
Buku Sumber :

1
Indikator
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :

2
Indikator Soal

Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber : :

3
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :

4
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :

5
Indikator Soal
Kunci

Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci

Standart Kompetensi
Buku Sumber :
Indikator Soal
Kunci
Banyuwangi, ......................................2015
Mengetahui,
Kepala SMK Muh 4 Glenmore Guru Mata Pelajaran
T. AFNANY AKBAR, SE ....................................................

NBM. 1104134

Kartu Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 4 GLENMORE Bentuk soal : Pilihan Ganda

memahami , menerapkan, menganalisis

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

memahami , menerapkan, menganalisis

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

a. tawar menawar antara investor dan manajer perusahaan

Kompetensi Dasar : menganalisis isi, No Soal

Indikator Soal Kunci a. informasinya

Kompetensi Dasar : No Soal

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

memahami , menerapkan, menganalisis

Kompetensi Dasar : menganalisis isi, No Soal

Ana : “Maaf, buku ini harganya berapa, bang?”

Penjual : “Oh....ini 79 ribu.”

Ana : “Wah, mahal amat, bang.”

Teks negosiasi tersebut tergolong ke dalam bagian....

Standart Kompetensi Buku Sumber : buku bahasa Indonesia

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Kompetensi Dasar : No Soal

Indikator Soal Kunci mengundurkan diri ?

Kompetensi Dasar : No Soal

Standart Kompetensi Buku Sumber : buku bahasa Indonesia

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Indikator Soal Kunci a. melibatkan dua pihak atau lebih

Kompetensi Dasar : No Soal

Pembeli :”Bagaimana, Pak, boleh tidak?”

Penjual :”Baiklah, kalau begitu. Saya setuju.”

Dari dialog di atas, yang tidak sesuai dengan unsur-unsur

a. melibatkan dua orang atau lebih

Standart Kompetensi Buku Sumber : buku bahasa Indonesia

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Siswa dapat mengontruksi teks negosiasi B a. menyunting teks negosiasi

Kompetensi Dasar : menyampaikan No Soal

memahami , menerapkan, menganalisis

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Kompetensi Dasar : mengevaluasi No Soal

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Kompetensi Dasar : No Soal

Indikator Soal Kunci a. Tahap persiapan

memahami , menerapkan, menganalisis

Kompetensi Dasar : No Soal

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Suatu pagi di sebuah terminal

1.Pedagang asongan : “Minuman ringannya, Mas?”

Kompetensi Dasar : No Soal

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Siswa dapat mengevaluasi pengajuan, B 1. Pedagang asongan : “Minuman ringannya, Mas?”

memahami , menerapkan, menganalisis

Kompetensi Dasar : No Soal

E Suatu pagi di sebuah terminal

a. Jual beli gorengan

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

memahami , menerapkan, menganalisis

Kompetensi Dasar : No Soal

Indikator Soal Kunci a. Observasi

Kompetensi Dasar : No Soal

Indikator Soal Kunci Penjual : “Boleh deh, Mas. Ini minumannya.”

Kartu Soal / UAS Genap/ 2014-2015

Kompetensi Dasar : No Soal

Penjual : “Boleh. Ibu mau mencari kain yang seperti apa? Di

Pembeli : “Saya mencari kain untuk bahan kebaya, Pak.

Apakah Bapak punya?”

Penjual : “Saya punya empat macam. Silahkan ibu pilih!”