3 RPP K13 SeniBudaya SMA Kelas 10

RPP : Seni Budaya -Azz
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X/1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
CV. AZ-ZAHRA
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1
Mengapresiasi Karya Seni Rupa Nusantara
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5X Pertemuan)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-
gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan 1. Menujukkan rasa syukur terhadap

pengmalan serta bangga terhadap karya seni Tuhan YME terkait keragaman dan
rupa dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur keunikan karya seni rupa
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung 2. Menunjukkan kemauan bersikap

jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas positif dalam berkarya.
berkesenian.
47
3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya 1. Menjelaskan struktur karya seni
seni lukis dengan beragam media dan teknik. lukis
2. Menjelaskan jenis karya seni lukis
3. Menjelaskan jenis fungsi karya
seni lukis
3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika 1. Menjelaskan symbol karya seni lukis
karya seni lukis dengan beragam media dan dengan beragam media dan teknik
teknik. 2. Menjelaskan makna karya seni lukis
dengan beragam media dan teknik
3. Menjelaskan nilai estetika karya seni
lukis dengan beragam media dan teknik
3.3 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya 1. Menjelaskan struktur karya seni grafis
seni grafis dengan beragam media dan teknik. dengan beragam media dan teknik.
2. Menjelaskan jenis karya seni grafis
3. Menjelaskan funsgi karya seni grafis
3.4 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika 1. Menjelaskan symbol kaya seni grafis
karya seni grafis dengan beragam media dan dengan beragam media dan teknik
teknik. 2. Menjelaskan makna karya seni grafis
grafis dengan beragam media dan
teknik
3.5 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya 1. Menjelaskan struktur karya seni ilistrasi
seni ilustrasi dengan beragam media dan dengan beragam media dan teknik
teknik. 2. Menjelaskan jenis karya seni ilustrasi
3. Menjelaskan fungsi karya seni ilustrasi
48
3.6 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika 1. Menjelaskan symbol karya seni ilustrasi
karya seni ilustrasi dengan beragam media dan dengan beragam media dan teknik
teknik. 2. Menjelaskan makna karya seni ilustrasi
ilustrasi dengan beragam media dan
teknik
3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni 1. Menjelaskan komponen-komponen

rupa dua dimensi. yang diperlukan untuk melakukan
kegiatan pameran karya seni rupa dua
dimensi
PERTEMUAN I
I. Tujuan Pembelajaran
Menyebutkan pengertian seni rupa nusantara
II. Materi Pembelajaran

Mengenal seni rupa
III. Metode
Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan
beberapa metode antara lain:
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Studi pustaka
d. Diskusi
IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. VCD karya Seni Rupa nusantara berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan
proyektor
b. Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit
Grafindo Media Pratama, 2013.
c. Buku penunjang lainnya yang relevan
49
V. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa
yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan
cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.
3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa
untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan
eksplorasi.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan
cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis,
bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.
b. Inti
1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
a) Mengamati (Obseving)
1) Mengamati benda seni rupa nusantara yang dibawa oleh guru.
2) Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi karya seni rupa nusantara
dalam kehidupan sehari-hari.
b) Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian seni rupa
nusantara’.
2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa
lainnya.
c) Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan
fungsi seni rupa nusantara dari berbagai ahli seni rupa.
2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.
d) Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi seni rupa
nusantara dalam kehidupan sehari-hari.
2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu
menyimpulkan materi dengan baik dan benar.
e) Menkomunikasikan (Communicating)
1) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
50
2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif

dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan
manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
c. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II
a. Menjelaskan keunikan seni rupa nusantara
b. Mengenal bentuk dan karya seni rupa nusantara

Perbedaan bentuk dan corak karya seni rupa:
a. Figuratif (nyata dengan bentuk aslinya)
b. Nonfiguratif (tidak nyata dengan bentuk aslinya)
III. Metode
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Diskusi
d. Praktik
e. Discovery

a. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo
Media Pratama, 2013.
b. Contoh karya seni rupa nusantara
c. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan
51
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati benda seni yang dibawa oleh guru.
2) Mengamati penjelasan guru tentang unsur-unsur penampilan seni rupa.
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan keunikan dari seni rupa
nusantara’, ‘Jelaskan perbedaan bentuk dan makna karya seni rupa
nusantara’.
lainnya.

1) Membuat benda pakai yang dikembangkan dari teknik dan corak seni rupa
nusantara.
2) Menuliskan cara pembuaannya pada buku catatan.
1) Menyimpulkan tentang unsur-unsur seni rupa dikaitkan dengan anugrah
ciptaan Tuhan YME.
52
1) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa
dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
c. Penutup
PERTEMUAN III
a. Menjelaskan apresiasi seni rupa nuantara secara umum
b. Menjelaskan tahapan proses apresiasi seni rupa nusantara
c. Menilai keunikan karya seni rupa nusantara

Mengidentifikasi penilaian karya seni rupa nusantara
III. Metode
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Studi pustaka
d. Diskusi
53
a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi
atau komputer dan proyektor
b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati apresiasi seni rupa secara umum.
2) Mengamati tahapan proses apresiasi seni.
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan pembagian seni
berdasarkan cara menikmatinya‘, Sebutkan tahapan proses apresiasi seni.
lainnya.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pembagian seni, cabang seni
rupa, dan unsur dimensi dalam karya seni rupa.
1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.
54

dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa
dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata
pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
c. Penutup
PERTEMUAN IV
a. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang disajikan
b. Menjelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan

Mengapresiasi keunikan seni rupa: teknik pembuatan karya seni rupa, bahan yang digunakan
dalam pembuatan seni rupa
III. Metode Pembelajaran

a. Apresiasi
b. Tanya Jawab
c. Debat
d. Penugasan

55
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.
2) Mengamati cara pembuatan gerabah melalui video yang ditayangkan oleh
guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa yang disajikan” atau “Jelaskan bahan yang digunakan dalam
pembuatan seni rupa terapan yang disajikan”.
lainnya.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan karya seni
rupa dan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa.
56
1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan

karya rupa dalam kehidupan sehari-hari.
dan kreatif.
c. Penutup
PERTEMUAN V
a. Menjelaskan fungsi karya seni rupa terapan yang disajikan
b. Memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa terapan yang disajikan

Mengapresiasi keunikan seni rupa : Fungsi karya seni rupa

a. Apresiasi
b. Tanya Jawab
c. Debat
d. Penugasan

57
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.
2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang
fungsi seni rupa.
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi karya seni rupa”.
2) Mampu memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa yang
disajikan.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi karya seni rupa dalam
pembuatan karya seni rupa.
1) Menyimpulkan tentang fungsi karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menyimpulkan bawa fungsi seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.
58

dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa
c. Penutup
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Tugas individu  Tes lisan
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
59
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang

santun dan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang

meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
C. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan

kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
60
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat

terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan pengertian seni rupa?
2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa?
3. Sebutkan klasifikasi unsur dimensi seni rupa?
61
4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

5. Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat.
6. Jelaskan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat.
7. Jelaskan makna simbolik pada karya seni rupa terapan daerah setempat.
4. Lembar Portofolio
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
62

Unit 2
Apresiasi Karya Musik Nontradisional

Kompetensi Inti :
63
1. Menunjukkan sikap penghayatan dan 1. Menujukkan rasa syukur terhadap

pengalaman serta bangga terhadap seni Tuhan YME terkait keragaman dan
music non tradisional sebagai bentuk rasa keunikan karya seni musik
syukur terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, 1. Menunjukkan kemauan bersikap

bertanggung jawab, toleran, dan disiplin positif dalam berkarya.
melalui aktivitas berkesenian.
3.1 Memahami music nontradisional 1. Menjelaskan sejarah music

berdasarkan jenis dan fungsinya. nontradisional berdasarkan jenisnya
2. Menjelaskan sejarah music
nontradisopnal berdasarkan fungsinya
3. Menjelaskan pengenalan music
nontradisional
3.2 Menganalisis music nontradisional 1. Menjelaskan musik nontradisional

berdasarkan symbol, dan nilai estetisnya. berdasarkan simbolnya
2. Menjelaskan musik nontradisional
berdasarkan nilai estetisnya
3.3 Memahami partitur music nontradisional 1. Memahami prosedur berkarya musik

berdasarkan jenis dan fungsinya. dengan tepat
2. Memahamii melodi dan syair lagu
daerah setempat
3. Memahami instrument musik untuk
pengiring lagu daerah setempat
64
3.4 Menganalisis partitur music nontradisional 1. Memahami prosedur berkarya musik

berdasarkan symbol dan nilai estetiknya. dengan tepat berdasarkan simbol dan nilai
estetiknya
2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah
setempat berdasarkan simbol dan nilai
estetiknya
3. Memahami instrument musik untuk
pengiring lagu daerah setempat
berdasarkan simbol dan nilai estetiknya
3.5 Menganalisis kegiatan pagelaran music

nontradisional.
PERTEMUAN I
a. Mengenal sejarah perkembangan music nontradisional
b. Mengenal sejarah music nontradisional
c. Menyanyikan karya musik
d. Memainkan lagu dengan instrumen
II. Materi Pokok

Eksplorasi teknik vokal pada musik daerah
III.Metode
Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain :
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik
65
IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer
dan proyektor
c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo
d. Buku penunjang lainnya yang relevan
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati guru menjelaskan tentang sejarah perkembangan musik.
2) Mengamati secara refleksi dan dialog dengan guru tentang berbagai music
nontradisional.
1) Mampu mengajukan pertanyaan sejarah perkembangan musik.
2) Mampu memberikan komentar tentang sejarah perkembangan music
nontradisional.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis music nontradisional.
3) Menulis notasi dan syair lagu.
66
1) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik
pengolahan vokal.
2) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik
pengolahan instrumen.
1) Menampilkan aransemen lagu daerah setempat melalui teknik pengolahan
vokal dan pengolahan instrumen.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil aransemen lagu dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni
musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai
mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
c. Penutup
PERTEMUAN II
a. Memahami karakterisitik atau keunikan alat musik
b. Memahami susunan nada yang digunakan
c. Memahami penjelasan isi lagu ke dalam bahasa Indonesia
II. Materi Pokok

Mengamati pengalaman musikal
III.Metode
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik
67

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati video pagelaran musik.
2) Mengamati unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pagelaran music.
3) Mengamati proses yang terjadi dalam sebuah pagelaran musik.
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang symbol dan unsur estetis dalam
pagelaran music nontradisional.
2) Mampu memberikan komentar tentang karakteristik dan keunikan alat
music nontradisional.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang informasi diatas.
68
1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat mempersiapkan pagelaran music

nontradisional.
2) Praktik langsung dan latihan memainkan alat musik ritmis, harmonis, dan
melodis secara beriringan.
1) Menampilkan permainan musik nontradisional di depan kelas secara
bergantian.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil permainan musik ansambel dan menyimpulkan keterkaitan
keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
c. Penutup
69
PERTEMUAN III
a. Memahami karakteristik music nontradisional secara luas
b. Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam music nontradisional
II. Materi Pokok

Karakteristik music nontradisional
III.Metode
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para
siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
eksplorasi.
70
b. Inti
1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
1) Mengamati karakteristik music nontradisional secara luas.
2) Mengamati nilai-nilai music nontradisional secara luas.
3) Mengamati nilai-nilai yang terkandung dalam dalam karya music
nonttradisional.
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang karakteristik music nontradisional.
2) Mampu memberikan komentar penampilan karakteristik music
nontradisional.

1) Mengumpulkan informasi tambahan karakteristik music nontradisional.
1) Berkerja sama dengan teman menyanyikan lagu daerah dengan
menggunakan salah satu notasi daerah diiringi alat musik tradisional.
2) Praktik langsung dan latihan bernyanyi sambil memainkan alat musik
tradisional secara beriringan.
1) Menampilkan kreasi nyanyian di depan kelas secara bergantian.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil karakteristik lagu daerah dan menyimpulkan keterkaitan
lingkungan lain.
c. Penutup
71
PENILAIAN
 Performance test  Tes Proses dan hasil
B. Teknik : Performance tes

Bentuk instrument : Tes proses dan hasil
Contoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah
setempat
Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Hari/tanggal tes :
Bobot nilai yang di dapat

Jumlah
No Aspek penilaian Skor
(BNA)
1 2 3 4
1. Gagasan
2. Penguasaan Instrumen
3. Ketepatan harmoni
4. Penampilan
Jumlah
72
Nilai akhir
Catatan :
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :
NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4
4
C. Contoh Instrumen

maupun berkelompok

Tuhan saat refleksi
73


terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Sebutkan contoh-contoh karya musik daerah setempat.
2. Sebutkan alat musik yang digunakan pada musik daerah setempat.
3. Sebutkan tokoh/seniman musik daerah setempat?
4. Jelaskan fungsi musik daerah setempat.
5. Dengarlah sebuah lagu berulang-ulang, sehingga dapat menangkap kesan unsur-unsur
musik seperti Nada, irama, dan melodi. Bayangkan keadaan yang berhubungan dengan
lagu tersebut. Apakah lagu tersebut berhubungan dengan suasana lingkungan
(pedeaan, pegunungan, atau pantai), suasana riang atau sedih.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
74
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
75
Unit 3
Apresiasi Seni Tari Kreasi Nusantara

Kompetensi Inti :
76
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan 1. Menujukkan rasa syukur

pengalaman serta bangga terhadap karya terhadap Tuhan YME terkait
seni tari nontradisional sebagai bentuk rasa keragaman dan keunikan karya seni
syukur terhadap anugerah Tuhan. tari.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung 1. Menunjukkan kemauan

jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas bersikap positif dalam berkesenian.
berkesenian
3.1 Memahami eksplorasi gerak tari 1. Mengenal gerakan tari kreasi

nontradisional berdasarkan jenis dan nusantara
fungsi. 2. Mengenal gerakan tari kreasi
nusantara
3.2 Menganalisis eksplorasi gerak tari
nontradisional berdasarkan makna simbol, 3. Mengetahui perbedaan antara
dan nilai estetis. gerakan tari kreasi tradisi dan
nontradisi
3.3 Memahami improvisasi gerak tari
4. Menjelaskan gerak pada tari
nontradisional berdasarkan jenis dan
daerah setempat yang disajikan.
fungsinya.
5. Menjelaskan iringan pada tari
3.4 Menganalisis improvisasi gerak tari daerah setempat yang disajikan.
nontradisional berdasarkan makna dan
6. Menjelaskan pola lantai pada
simbol, dan nilai estetis.
tari daerah setempat yang
disajikan.
3.5 Memahami penyusunan gerak tari
nontradisional berdasarkan jenis dan
fungsinya.
3.6 Memahami penyusunan gerak tari

nontradisional berdasarkan makna, simbol
dan nilai estetis;
3.7 Menganalisis pergelaran tari nontradisional
PERTEMUAN I
a. Mengenal gerak tari kreasi nusantara.
b. Menjelaskan tari kreasi nusantara.
77
II. Materi Pokok

Mengenal gerak tari kreasi nusantara
III. Metode
Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab
e. Model pembelajaran kelompok aplikasi

a. Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
78
1) Mengamati gerak tari yang diperagakan oleh guru.
2) Mengamati gerak tari melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang gerak tari kreasi nusantara.
2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan gerakan tari yang
diperagakan oleh guru.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik yang dilakukan untuk
menciptakan tari kreasi nusantara.
1) Berkerja sama dengan teman menirukan gerakan tari yang dipertunjukkan
oleh guru.
2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan
masing-masing siswa.
1) Menampilkan tari kreasi nontradisi di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenal gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan
menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan
untuk berbagai lingkungan lain.
c. Penutup
PERTEMUAN II
a. Mengenal makna, symbol, dan nilai estetis tari kreasi nusantara.
b. Menjelaskan keunikan tari kreasi.
79
II. Materi Pokok

Perbedaan gerak tari kreasi tradisi dan kreasi nontradisi
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau
komputer dan proyektor
c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit
VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
80
1) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi yang diperagakan oleh guru.
2) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi melalui proyektor yang
ditampilkan oleh guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang makna, symbol, dan nilai estetis
yang terdapat pada tari kreasi.
2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan perbedaan gerakan tari
kreasi yang diperagakan oleh guru.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tari kreasi tradisi dan tari kreasi
nontradisi.
1) Berkerja sama dengan teman membedakan gerakan tari kreasi tradisi dan
tari kreasi kreasi nontradisi.
2) Praktik langsung dan membedakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi
nontradisi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.
1) Menampilkan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil perbedaan gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan
d. Penutup
PENILAIAN
81
B. Teknik : Tes Praktik

Bentuk instrument : Tugas Kelompok
Contoh instrument :
1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.
2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang
indah.
3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas
tenaga).
4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.
Bobot Penilaian Setiap Soal

1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari
tunggal daerah setempat, diberi skor 25.
2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga
menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.
3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan
tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.
4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata
pentas, diberi skor 25.
C. Contoh Instrumen
82

maupun berkelompok

Tuhan saat refleksi

terbaiknya
83
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Jelaskan gerak pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
2. Jelaskan iringan pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
3. Jelaskan pola lantai pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
4. Jelaskan rias/busana pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
5. Jelaskan properti pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
6. Jelaskan sejarah/sinopsis tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
7. Jelaskan fungsi tari tunggal daerah setempat yang disajikan.
8. Berikan komentar terhadap kekhasan/kaunikan tari tunggal daerah setempat yang
disajikan.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
84

Unit 4
Apresiasi Teater Nontradisional

Kompetensi Inti :
85
1.1 Menunjukkan sikap penghargaan dan 1. Menujukkan rasa syukur

pengamalan serta bangga terhadap karya terhadap Tuhan YME terkait
seni teater non tradisional sebagai bentuk keragaman dan keunikan karya seni
rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. teater.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung 1. Menunjukkan kemauan bersikap

jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas positif dalam berkesenian.
berkesenian.
3.1 Memahami peran tokoh teater non 1. Menyebutkan jenis tokoh teater
tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. nontradisional.
2. Menyebutkan fungsi tokoh teater
nontradisional
3. Menyebutkan ciri umum teater
daerah daerah setempat.
4. Menyebutkan unsur penyajian teater
daerah setempat.
5. Menyebutkan peran teater daerah
setempat dalam kehidupan
masyarakat.
6. Menyebutkan peran satra dalam
teater daerah setempat.
3.2 Menganalisis peran tokoh teater non 1. Menyebutkan makna peran tokoh
tradisional berdasarkan makna, symbol, dan teater nontradisional.
nilai estetis. 2. Menyebutkan symbol peran tokoh
teater nontradisional.
3. Menyebutkan nilai estetis peran
tokoh teater nontradisional.
3.3 Memahami interpretasi peran tokoh teater 1. Menyebutkan jenis peran tokoh
non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. teater nontradisional.
2. Menyebutkan fungsi peran tokoh
teater nontradisional.
3.4 Menganalisis interpretasi peran tokoh teater 1. Menyebutkan makna simbil

non tradisional berdasarkan makna symbol interpretasi peran tokoh
dan nilai estetis. nontradisional.
2. Menyebutkan nilai estetis
86 interpretasi tokoh teater
nontradisional.
PERTEMUAN I
a. Mengenal sejarah perkembangan teater;
b. Mengenal jenis-jenis teater;
c. Mengetahui fungsi dari masing-masing jenis teater.
II. Materi Pokok

Mengenal sejarah perkembangan teater nontradisional
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah
setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor
c. Buku dan Power Point Fácil:
Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.
d. Buku penunjang lainnya yang
relevan
a. Pendahuluan
87
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati adegan teater yang diperagakan oleh guru.
2) Mengamati adegan teater yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sejarah perkembangan teater.
2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh
guru.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis teater dunia.
1) Berkerja sama dengan teman membuat naskah teater.
2) Praktik langsung memerankan adegan teater.
1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan
menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan
c. Penutup
88
PERTEMUAN II
a. Mengemukakan unsur estetis dalam teater;
b. Mengolah pesan moral dalam teater;
c. Mempelajari makna symbol sebuah pertunjukan teater;
II. Materi Pokok

Mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater: Tahap-tahap dramatisasi
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
relevan
a. Pendahuluan
89
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati sebuah pertunjukan teater.
2) Mengamati makna symbol sebuah pertunjukan teater.
1) Mampu mengajukan pendapatnya sebuah ide cerita kepada anggota
kelompok.
2) Mampu mengemukakan gagasan dengan memainkan peran dan
bereksperimen.
1) Mengolah dialog serta merencanakan peran dan adegan.
2) Merancang peran untuk mementaskan drama.
1) Berkerja sama dengan teman memainkan cerita.
2) Praktik langsung memerankan adegan teater.
3) Melakukan evaluasi dan menyiapkan pementasan.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenai teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan
c. Penutup
90
PERTEMUAN III
a. Perkembangan teater nontradisional
b. Mengenal tokoh-tokoh teater Indonesia
c. Jenis-jenis teater
II. Materi Pokok

Makna dan fungsi teater Indonesia
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
relevan
a. Pendahuluan
91
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati gerak-gerik guru yang memainkan adegan teater nontradisional.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang potensi-potensi yang harus dimiliki
seorang aktor.
1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai perkembangan teater
nontradisional.
2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat menjadi aktor yang baik.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang asas-asas akting dari berbagai
sumber seperti internet.
2) Mencatat informasi penting dari pengumpulan informasi tambahan.
1) Berkerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater
nasional.
2) Bekerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater
internasional.
1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenai eksplorasi pembuatan konsep naskah teater dan
c. Penutup
92
PERTEMUAN IV
a. Memahami kualitas estetis teater nontradisional
II. Materi Pokok

Mengidentifikasi nilai estetis teater nontrdisional
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
relevan
a. Pendahuluan
eksplorasi.
93
b. Inti
1) Menyimak penjelasan dari guru tentang nilai estetis dalam teater
nontradisional.
1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai nilai estetis yang terdapat
pada teater nontradisional.
2) Mampu mengemukakan gagasan tentang tugas pokok bagi aktor dan aktris.
1) Berlatih peran dalam memerankan naskah lakon drama pendek dengan judul:
Harta Berharga
2) Membaca dialog dengan teman-teman sesuai dengan naskah lakon drama
pendek: Harta Berharga
1) Berkerja sama dengan teman untuk memeranka adegan dengan baik.
2) Bekerja sama dengan teman untuk menyeting tempat dengan properti
sederhana.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil merancang pertunjukan teater daerah dan menyimpulkan
keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
c. Penutup
94
PERTEMUAN V
a. Memahami pesan moral pada teater nontradisional
b. Nilai-nilai yang terkandung pada teater nontradisional
II. Materi Pokok

Pesan moral dalam teater
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
relevan
a. Pendahuluan
eksplorasi.
95
b. Inti
1) Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang manfaat latihan dalam
teater.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang pesan moral yang terdapat pada
video yang sudah kamu simak..
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai nilai-nilai yang terkandung
dalam sebuah tetare.
2) Mampu mengemukakan gagasan tentang syarat-syarat untuk dapat
menghayati peran.
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang latihan pernapasan dari
berbagai sumber lain (buku paket atau internet).
2) Mengumpulkan data tambahan tentang cara mengatasi malu dalam
pertunjukan.
1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja sama dalam teater.
2) Menyimpulkan tentang kerja sama dalam teater dikaitkan dengan kebesaran
Tuhan YME.
1) Mengkomunikasi hasil mengamat dalam bentuk laporan dan mebacakan
laporannya.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenai prinsip kerja sama dalam teater dan menyimpulkan
lingkungan lain.
d. Penutup
96
PENILAIAN
 Tugas kelompok  Tes Proses dan hasil
B. Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :
1. Siapkan tempat pertunjukan teater daerah.
2. Siapkan pemain teater daerah.
3. Siapkan naskah/lakon teater daerah.
4. Siapkan kostum teater daerah.
5. Siapkan penonton teater daerah.

1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan tempat pertunjukan teater daerah, diberi
skor 20.
2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain teater daerah, diberi skor 20.
3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan naskah/lakon teater daerah, diberi skor
20.
4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan kostum teater daerah, diberi skor 20.
5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan penonton teater daerah, diberi skor 20.
97
C. Contoh Instrumen

maupun berkelompok

Tuhan saat refleksi

terbaiknya
98


…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Sebutkan unsur pokok seni teater daerah setempat.
2. Sebutkan ciri umum seni teater daerah setempat.
3. Sebutkan struktur penyajian seni teater daerah setempat.
4. Jelaskan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.
5. Jelaskan prinsip kerja seorang sutradara pertunjukan seni teater daerah.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
99
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
100
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X/2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
CV. AZ-ZAHRA
101

Unit 5
Kreasi Karya Seni Rupa
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Kompetensi Inti :
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai 1. Menunjukkan kemauan bersikap
dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya. jujur dan cinta damai dalam bidang
seni.
2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, 1. Menunjukkan kemauan bersikap positif
peduli terhadap lingkungan dan sesama, dalam berkesenian.
menghargai karya seni dan pembuatnya.
102
4.1 Merancang dan membuat karya seni lukis. 1. Menyebutkan cara merancang
pembuatan karya seni lukis.
2. Menyebutkan symbol dan makna yang
terdapat dalam pembuatan karya seni
lukis.
3. Menyebutkan nilai estetis karya seni
lukis.
4.2 Merancang dan membuat karya seni grafis. 1. Menyebutkan cara merancang
pembuatan karya seni grafis.
grafis.
grafis.
4.3 Merancang dan membuat karya seni ilustrasi. 1. Menyebutkan cara merancang
pembuatan karya seni ilustrasi.
ilustrasi.
ilustrasi.
4.4 Mempresentasikan karya seni rupa dua 1. Menyebutkan cara mempresentasikan

dimensi melalui kegiatan pameran. pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
rupa dua dimensi.
rupa dua dimensi.
PERTEMUAN I
a. Menjelaskan media dan teknik lukis
b. Mengetahui jenis-jenis lukisan dengan menggunakan bahan yang berbeda
c. Menggambar dengan ekspresif
103

Membuat karya lukis
III. Metode
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Studi pustaka
d. Diskusi

a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau
b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
104
1) Mengamati sketsa lukis yang dibawa oleh guru.
2) Meyimak penjelasan dar guru tentang manfaat dari melukis.
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis lukisan.
lainnya.
1) Mempraktikkan cara melukis dengan bentuk dasar lingkaran dan bentuk
dasar persegi.
2) Memberika tambahan warna dengan menggunakan cat minyak pada sketsa
lukis yang dibuat oleh guru..
1) Menyimpulkan dan mampu membedakan jenis-jenis lukisan.
2) Menyimpulkan tentang media dan alat gambar yang dipakai dalam melukis.
1) Menggumpulkan hasil sketsa lukis dan memajang gambar di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil menggambar fauna dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa
dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
c. Penutup
PERTEMUAN II
a. Membuat karya seni rupa patung
b. Mengenal jenis-jenis karya seni rupa patung

Membuat karya seni rupa patung
105
III. Metode
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Diskusi
d. Praktik
e. Discovery

a. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo
b. Contoh karya seni terapan
c. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati contoh karya seni rupa patung yang diperlihatkan oleh guru.
2) Mengamati macam-macam bentuk patung yang diperlihatkan oleh guru.
106
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang harus
diperhatikan dalam membuat karya seni rupa patung.
lainnya.
1) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung dari bahan tanah liat.
2) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung yang memiliki daya tarik
dan mudah dipahami.
1) Memberikan makna pada karya seni patung yang dibuat berupa ajakan agar
lebih mencintai bumi.
menggambar dengan baik dan benar.
1) Memajang hasil karya di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil menggambar dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni
rupa dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
d. Penutup
PERTEMUAN III
a. Memahami karya seni grafis
b. Merancang karya seni grafis

Merancang karya seni grafis
107
III. Metode
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Studi pustaka
d. Diskusi

a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru.
2) Mengamati ragam seni grafis.
108
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang cara membuat seni grafis yang
diperagakan oleh guru.
lainnya.
1) Mempraktikkan cara membuat seni grafis.
2) Mempraktikkan membuat seno grafis.
1) Mencatat langkah-langkah pengerjaan cara membuat seni grafis.
2) Berinovasi membuat seni grafis melalui foto atau gambar.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil tugas siswa dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni
rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata
d. Penutup
PERTEMUAN IV
Menjelaskan teknik pembuatan pameran karya seni rupa

Teknik pembuatan pameran karya seni rupa

a. Apresiasi
b. Tanya Jawab
c. Debat
109
d. Penugasan
b. Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati persiapan yang dilakukan untuk membuat pameran seni.
2) Mengamati pameran seni melalui video yang ditayangkan oleh guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik pembuatan pameran
seni.
lainnya.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan pameran seni
dari berbagai sumber, seperti internet.
110
1) Menyimpulkan tentang teknik yang digunakan untuk pembuatan pameran

seni.
dan kreatif.
e. Penutup
PERTEMUAN V
a. Memahami penyelenggaraan pameran seni rupa.
b. Merancang pameran seni rupa.

Merancang pameran seni rupa

a. Apresiasi
b. Tanya Jawab
c. Debat
d. Penugasan

111
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati tata letak ruangan pameran seni rupa melalui video yang dibawa
oleh guru.
2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang
pagelaran pameran seni rupa.
1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi pameran seni rupa”.
2) Mampu memberikan komentar terhadap fungusi pameran seni rupa.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi pameran seni rupa.
1) Menyimpulkan tentang fungsi pameran seni rupa dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Menyimpulkan bawa fungsi pameran seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan
YME.
112

dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa
c. Penutup
PENILAIAN
 Tugas individu  Tes lisan
B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang

santun dan sistematis
113
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang

meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
C. Contoh Instrumen

maupun berkelompok

114

Tuhan saat refleksi

terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Tuliskan peran gambar dalam dunia arsitek.
2. Gambarkanlah ekspresi imajinasi berupa perasaan senang pada sehelai kertas.
3. Tuliskan media dan alat gambar yang kamu ketahui.
4. Jelaskan tentang pewarna sintetis berupa pendapat yang kamu ketahui
115
5. Dapatkah kamu membuat komik sederhana berupa gambar ilustrasi yang ceritanya
diambil dari pengalamanmu.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
116

Unit 6
Berkaya Musik Nontradisional

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kompetensi Inti :
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta 1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan
damai dalam mengapresiasi seni dan YME terkait keragaman dan keunikan
pembuatnya. karya seni musik
2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro- 2. Menunjukkan kemauan bersikap positif
aktif, peduli terhadap lingkungan dan dalam berkarya.
sesame, menghargai karya seni dan
pembuatnya.
117
4.1Menampilkan musik nontradisional. 1. Menunjukkan teknik, prosedur dan materi

yang digunakan dalam menampilkan
4.2Menampilkan musik nontradisional
music nontradisional
dengan membaca partitur.
2. Mengapresiasi music nontradisional dalam
4.3Menampilkan musik nontradisional
bentuk vokal grup
dengan partitur lagu karya sendiri.
4.4Mempergelarkan music nontradisional

dengan memperhatikan nila-nilai estetis.
PERTEMUAN I
a. Teknik, prosedur, dan materi yang digunakan dalam pengembangan gagasan karya
music nontradisional
b. Mengaransemen karya music nontradisional
II. Materi Pokok

Mengembangkan gagasan kreatif karya music nontradisional
III.Metode
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik

a. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer
dan proyektor
118
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati guru menyanyikan lagu Es Lilin.
2) Mengamati guru memainkan alat musik pengiring.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik dan prosedur yang
digunakan dalam membuat karya music kreatif nontradisional.
2) Mampu memberikan komentar pengolahan instrumen untuk penampilan
guru.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tangga nada yang ada di daerah
Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Bali.
1) Memahami perbedaan tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa
Tengah, dan Bali.
2) Menyanyikan lagu Syukur yang ada di buku Seni Budaya, halaman 107
1) Menampilkan karya musik dan syair sesuai dengan ciri khas daerah masing-
masing siswa.
119

dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil karya musik dan syair serta menyimpulkan keterkaitan
lingkungan lain.
d. Penutup
PERTEMUAN II
a. Memahami jenis-jeis alat music nontradisional;
b. Mengetahui hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dalam menggelar pertunjukkan
musik;
c. Menyanyikan lagu secara berkelompok;
d. Mengapresiasi lagu daerah bentuk vokal grup.
II. Materi Pokok

Mempersiapkan pertunjukkan musik
III.Metode
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
c. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama
120
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Menyiapkan ruang kelas untuk mendukung pelajaran hari ini yaitu
bernyanyi secara berkelompok.
2) Memberi arahan kepada siswa untuk mempersiapkan pagelaran musik.
1) Bersama-sama tanya jawab tentang tata cara mempersiapkan pertunjukkan
music dengan baik
2) Mampu menegur teman-temannya jika ada yang berlatih tidak serius.
1) Mencatat hal-hal yang kurang maksimal dari sebuah pagelaran musik secara
berkelompok.
1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat menuliskan tokoh-tokoh musik
dari berbagai daerah di Indonesia.
2) Mengunduh lagu daerah hasil ciptaan tokoh yang ditulis, kemudian
mendengarkanya.
1) Mengkomunikasikan makna yang terkandung dalam lagu yang telah
diunduh.
dan kreatif.
121
2. Mendiskusikan hasil apresiasi lagu daerah bentuk vokal grup dan menyimpulkan
keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang
lingkungan lain.
d. Penutup
PERTEMUAN III
a. Menjelaskan prencanaan pergelaran
b. Menggelar pertunjukkan musik
II. Materi Pokok

Hal-hal yang harus dipersiapkan sebelum menggelar acara music
III.Metode
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Latihan
d. Praktik

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
122
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Merencanakan pergelaran kecil di kelas.
2) Menyusun acara.
1) Tanya jawab tentang lokasi pergelaran
2) Tanya jawab tentang waktu pelaksanaan
3) Tanya jawab seputar materi pergelaran
4) Tanya jawab seputar jumlah karya yang akan dipergelarkan
1) Penyusunan kepanitiaan
2) Diskusi tentang penggalangan dana untuk pergelaran
1) Latihan musik secara ansambel bersama dengan teman
2) Mempersiapkan segala sesuatu hal yang menyangkut dengan pergelaran
1) Mengelar pergelaran.
2) Memberikan evaluasi kepada setiap siswa agar dapat menampilkan karya
yang lebih baik lagi.
123
2. Mendiskusikan hasil pergelaran dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik

e. Penutup
PENILAIAN
B. Teknik : Performance tes

Bentuk instrument : Tes proses dan hasil
Contoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah
setempat
124
Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Hari/tanggal tes :
Bobot nilai yang di dapat

Jumlah
No Aspek penilaian Skor
(BNA)
1 2 3 4
1. Gagasan
2. Penguasaan Instrumen
3. Ketepatan harmoni
4. Penampilan
Jumlah
Nilai akhir
Catatan :
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :
NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4
C. Contoh Instrumen
125

maupun berkelompok

Tuhan saat refleksi

terbaiknya
126

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Nyanyikanlah lagu-lagu daerah seperti Gambang Suling dan Butet, di depan kelas.
2. Jelaskan cara melaksanakan pergelaran agar sukses.
3. Jelaskan cara untuk dapat tampil dengan baik saat acara pergelaran.
4. Sebutkan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.
5. Apakah yang dimaksud dengan a capella?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
127

Unit 7
Berkarya Seni Tari Kreasi
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Asta

Kompetensi Inti :
128
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta 1. Menujukkan rasa syukur terhadap
damai dalam mengapresiasi seni dan Tuhan YME terkait keragaman dan
pembuatnya. keunikan karya seni tari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, 2. Menunjukkan kemauan bersikap
peduli terhadap lingkungan dan sesama, positif dalam berkesenian.
menghargai karya seni dan pembuatnya.
4.1 Melakukan eksplorasi gerak tari 1. Membuat konsep garapan tari

nontradisional. berdasarkan pengamatan terhadap
tari Nusantara.
4.2 Melakukan improvisasi gerak tari
nontradisional. 2. Mengkreasikan gerak-gerak dasar
tari sesuai dengan pola konsep
4.3 Menyusun gerak tari nontradisional
garapan.
sesuai dengan iringan.
3. Menampilkan komposisi tari kreasi
4.4 Memperagakan bentuk tari
dengan tata rias dan busana sesuai
nontradisional sesuai iringan.
dengan iringan dan konsep pola
garapan.
PERTEMUAN I
a. Menyusun konsep pertunjukan tari;
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;
c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.
II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: nama tarian, nama tempat,
klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, tema, dan pencipta tari.
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
129
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.
2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang
budaya.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.
2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.
130
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian,

yaitu: nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan,
cerita tari, dan pencipta tari.
1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh
guru.
1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta
c. Penutup
PERTEMUAN II
a. Menyusun konsep garapan tari;
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;
c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.
II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: menentukan penari,
interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata
rias dan busananya, dan properti yang digunakan.
III. Metode
131
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.
2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang
budaya.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.
132
2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian,
yaitu: menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan
penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti
yang digunakan.
1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh
guru.
1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta
d. Penutup
PERTEMUAN III
a. Mengklasifikasikan gerak tari
b. Menjelaskan penyusunan karya tari sendiri
c. Memperagakan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional
II. Materi Pokok

Peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisi
III. Metode
133

a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
a) Mengamati (Observing)
1) Mengamati gerak tari yang dirangkai oleh guru.
2) Mengamati perbendaharaan gerak gerak dasar dari seluruh anatomi tubuh.
134
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengklasifikasian gerak-gerak dasar

berdasarkan fungsi ritual.
2) Tanya jawab seputar cara menyusun karya tari sendiri.
1) Membuat perbendaharaan gerak sesuai dengan ide masing-masing siswa.
2) Mencatat gerak-gerak dasar sesuai dengan latar belakang budaya.
1) Mengklasifikasi gerakan tari berdasarkan gerak-gerak maknawi atau murni.
2) Mengembangkan gerak-gerak berdasarkan penunjang tari.
1) Menampilkan tari karya sendiri di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional serta
e. Penutup
PENILAIAN
B. Teknik : Tes Praktik

Bentuk instrument : Tugas Kelompok
135
Contoh instrument :
1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.
2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang
indah.
3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas
tenaga).
4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari
tunggal daerah setempat, diberi skor 25.
2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga
menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.
3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan
tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.
4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata
pentas, diberi skor 25.
C. Contoh Instrumen

maupun berkelompok

136

Tuhan saat refleksi

terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Sebutkan nama tarian di Nusantara yang kamu ketahui.
2. Bagaimana cara menentukan tema sebuah tarian?
3. Jelaskan pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.
137
4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya tari.

5. Buatlah laporan dari kreasi tari karya sendiri.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
138

Unit 8
Pementasan Teater Nontradisional

Kompetensi Inti :
139
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta 1. Menujukk

damai dalam mengapresiasi seni dan an rasa syukur terhadap Tuhan YME
pembuatnya. terkait keragaman dan keunikan
karya seni teater.
2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-
aktif, peduli terhadap lingkungan dan 2. Menunjuk
sesame, menghargai karya seni dan kan kemauan bersikap positif dalam
pembuatnya. berkesenian.
1.1 Menginterpretasi tokoh dalam naskah 1. Menjelask

drama teater nontradisional. an teknik olah tubuh, olah suara, dan
olah rasa.
1.2 Memperagakan tokoh dalam naskah drama
teater nontradisional. 2. Merancan
g pementasan berteater, menari, dan
1.3 Mempersiapkan pagelaran teater
praktik musik.
nontradisional.
3. Menerapk
1.4 Mempergelarkan teater nontradisional.
an prinsip kerja sama berteater,
menari, dan praktik musik.
4. Menampil
kan pertunjukan teater, tari, dan
praktik musik teater.
PERTEMUAN I
1. Penghayatan peran sebelum melakukan pertunjukan teater.
2. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa
II. Materi Pokok

Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa
III. Metode
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
140
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau
tertawa yang diperagakan oleh guru.
2) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau
tertawa yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang mengolah tubuh dalam teater,
olah suara, maupun olah pikir.
2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh
guru.
141

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang olah tubuh, olah suara, dan olah
pikir.
1) Berkerja sama dengan teman latihan tari dan melakukan latihan olah raga
fisik.
2) Berlatih-bersama-sama mengolah vokal dan mengolah konsentrasi.
1) Menampilkan adegan teater yangtelah dilatih di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil teknik olah tbuh, olah suara, dan olah rasa dan menyimpulkan
lingkungan lain.
d. Penutup
PERTEMUAN II
a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;
b. Mengidentifikasi pemilihan naskah teater;
c. Menjelaskan peran sutradara dalam suah pertunjukan.
II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: Pemilihan naskah dan
sutradara.
III. Metode
a. Diskusi
142
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati dan memilih naskah untuk mementaskan sebuah drama.
2) Merencanakan pementasan naskah bersama seluruh anggota kelompok.
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang syarat-syarat menjadi actor
atau aktris yang baik.
143
2) Mampu memilih temannya untuk menjadi seorang actor atau aktris.

1) Sebagai sutradara yang terpilih melakukan penentuan nada dasar.
2) Sutradara melakukan casting terhadap teman-temannya yang akan berperan
sebagai aktor dan aktris.
1) Menentukan tim yang bertugas sebagai tata teknis pentas.
2) Sutradara melakukan pemberian contoh dan menjelaskan mimik, diksi, laku
pemain agar sesuai dengan tokoh yang diperankan.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik
musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan
mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
d. Penutup
PERTEMUAN III
a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;
b. Mengidentifikasi cara mengurus sebuah produksi pertunjukan;
c. Menjelaskan cara pemilihan calon pemain;
d. Menjelaskan cara memilih tim artistik.
II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: produksi pertunjukan,
pemilihan pemain, dan tim artistik.
III. Metode
144
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengamati pembahasan tentang mengurus produksi, pemilihan pemain, dan
tim artistik yang disampaikan oleh guru.
2) Sutradara mempersiapkan rapat untuk membahas pemilihan pimpinan
produksi dan tim artistik.
145
1) Mampu mengajukan saran-saran terhadap naskah yang dibagikan sutradara.

2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat untuk menjadi calon pemain
yang baik.
1) Pemilihan pemain yang memiliki bakat akting yang baik dengan cara audisi.
2) Calon pemain mempersiapkan diri dan membaca naskah dengan baik.
1) Sutradara memilih tim artistik yang terdiri atas seksi panggung, seksi
dekorasi, seksi tata lampu, seksi tata kostum, dan seksi tata rias.
2) Mencatat hasil pemilihan tim artistik pada sehelai kertas.
1) Menampilkan pertunjukan drama di depan kelas.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik
musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan
d. Penutup
PERTEMUAN IV
a. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater;
b. Menghayati kemampuan berimajinasi;
c. Menggolah alat indra untuk menerima dan mengolah informasi.
II. Materi Pokok

Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater.
III. Metode
a. Diskusi
146
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
a) Mengamati (Observing)
1) Mengamati penjelasan guru tentang manfaat yang diperoleh dari latihan
teater.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang kelompok dalam latihan teater.
147
1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai cara memaksimalkan

perkembangan kreativitas dan kecerdasan anak.
2) Mampu mengemukakan gagasan tentang hal-hal apa saja yang perlu
menjadi dipersiapkan dalam sebuah pementasan.
1) Berlatih kegiatan latihan dasar, seperti latihan pernapasan, latihan kelenturan
tubuh, latihan vokal, latihan kepekaan dan imajinasi.
2) Latihan kekompakan sehingga melahirkan kebersamaan para anggota.
1) Melakukan kegiatan persiapan pementasan dimulai dengan pmilihan naskah,
pemilihan peran, dan menginterpretasikan naskah.
2) Belajar megenal dan menghayati tokoh yang diperankan.
dan kreatif.
2. Mendiskusikan hasil menerapkan prinsip kerja sama berteater, menri dan praktik
musik teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat
dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan
e. Penutup
PERTEMUAN V
Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari
II. Materi Pokok

Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari
III. Metode
148
a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013
dan proyektor
a. Pendahuluan
eksplorasi.
b. Inti
1) Mengatur properti yang harus diletakkan pada tempatnya.
2) Menempatkan pemain pementasan di belakang panggung.
1) Tanya jawab seputar isyarat bahwa pertunjukan akan segera dimulai.
2) Tanya jawab tentang mental pemain yag harus siap untuk pentas.
149

1) Menyiapkan penonton agar tertib dan tenang.
2) Memberitahu sutradara bahwa acara akan segera dimulai.
1) Pemimpin panggung memberi isyarat agar layar dibuka dan lampu
dinyalakan.
2) Berdoa sebelum melakukan pentas.
1) Pementasan dimulai, diharapkan acara berlangsung dengan lancar.
2) Memberikan motivasi kepada pemain pentas agar pertunjukan lebih kreatif
dan menghibur.
2. Mendiskusikan hasil mengenai menampilkan pertunjukan teater musik dan tari serta
f. Penutup
PENILAIAN
 Tugas kelompok  Tes Proses dan hasil
B. Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :
1. Siapkan naskah drama.
2. Siapkan sutradara.
150
3. Siapkan pengurus produksi dan tim artistik.

4. Siapkan pemain drama.
5. Siapkan latihan yang matang.
1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan naskah darama, diberi skor 20.
2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan sutradara, diberi skor 20.
3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pengurusproduksi dan tim artistik,
diberi skor 20.
4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain drama, diberi skor 20.
5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan latihan yang matang, diberi skor 20.
C. Contoh Instrumen

maupun berkelompok

Tuhan saat refleksi
151


terbaiknya

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

1. Jelaskan unsur-unsur yang tedapat dalam teater.
2. Jelaskan cara merancang pementasan berteater, menari dan praktik musik.
3. Sebutkan tugas sutradara.
4. Sebutkan anggota kelompok tim artistik.
5. Jelaskan manfaat teater dalam kehidupan sehari-hari.
152
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
..............., .....................
Mengetahui
...................................... ......................................
NIP NIP
153

3 RPP K13 SeniBudaya SMA Kelas 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 RPP K13 SeniBudaya SMA Kelas 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP : Seni Budaya -Azz

Satuan Pendidikan : _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan 1. Menujukkan rasa syukur terhadap

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung 2. Menunjukkan kemauan bersikap

Kompetensi Dasar Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni 1. Menjelaskan komponen-komponen

II. Materi Pembelajaran

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif

II. Materi Pembelajaran

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

c) Pengumpulan data (Experimenting)

II. Materi Pembelajaran

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu

II. Materi Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

c. Buku penunjang lainnya yang relevan

c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan

II. Materi Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

c) Pengumpulan data (Experimenting)

3) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu

Teknik Bentuk Instrumen

 Tugas individu  Tes lisan

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan

atau ungkapan syukur, namun menaruh minat

3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

3. Lembar Tes Tertulis

4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kompetensi Dasar Indikator

1. Menunjukkan sikap penghayatan dan 1. Menujukkan rasa syukur terhadap

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, 1. Menunjukkan kemauan bersikap

3.1 Memahami music nontradisional 1. Menjelaskan sejarah music

3.2 Menganalisis music nontradisional 1. Menjelaskan musik nontradisional

3.3 Memahami partitur music nontradisional 1. Memahami prosedur berkarya musik

Kompetensi Dasar Indikator