PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI UTARA

DINAS PENDIDIKAN DAERAH

SMK NEGERI 1 MOTOLING TIMUR
Jl. Raya Wanga – Picuan Baru, Kec. Motoling Timur, Kab. Minahasa Selatan
web: www.smkn1motoling.co.cc

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Motoling Timur Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Kelas / Semester : X /Ganjil - Genap Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim KI-3 pengetahuan dan KI-4
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan keterampilan; adalah untuk program
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai pendidikan 3 tahun
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
langsung. rujukan KD-KD mata pelajaran
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, pada Kompetensi Keahlian Teknik
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kendaraan Ringan (3 Tahun)
 Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata
Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dan Tingkat Pelajaran
dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.1 Menggunakan macam-
hand tools macam hand tools Tingkat dimensi kognitif Mengklasifikasi Menggunakan KD-3 Mengklasifikasi (C2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
adalah Mengklasifikasi (C2), sesuai adalah ketrampilan setara dengan meniru (P1), pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
(C2), dan jenis-jenis dipasangkan dengan konkret, tingkat sedangkan KD-4 sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
hand tools adalah bentuk jenis-jenis hand tools Manipulasi (P2) Menggunakan (P2). Hal ini KI-3 yaitu Memahami,
pengetahuan adalah konseptual masih dalam batas menerapkan,mengklasifikasi, menganalisis
konseptual kesetaraan, tetapi dan . Juga sudah terpenuhi yaitu konseptual,
direkomendasikan KD-3 prosedural dan metakognitif.
dinaikkan menjadi me
nerapkan (C3) Tingkat Taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
tuntunan KI-3, ada Pada KD.3.10
3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.2 Menggunakan macam- Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking
power tools macam power tools Tingkat dimensi kognitif Mengklasifikasi Menggunakan KD-3 Mengklasifikasi (C2) dan lifting, dan KD 3.12 Menganalisis
adalah Mengklasifikasi (C2), sesuai adalah ketrampilan setara dengan meniru (P1), berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
(C2), dan jenis-jenis dipasangkan dengan konkret, tingkat sedangkan KD-4
power tools adalah jenis-jenis power tools Manipulasi (P2 Menggunakan (P2). Hal ini Tuntutan KI-4 ranah konkret yaitu : imitasi
bentuk pengetahuan adalah konseptual masih dalam batas (P1), manipulasi (P2)
konseptual kesetaraan, tetapi
direkomendasikan KD-3
dinaikkan menjadi me KD-4 dari KD-KD Keterampilan mata
nerapkan (C3) pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
sudah memenuhi tingkat taksonomi tuntutan
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.3 Menggunakan macam-
Tingkat dimensi kognitif Mengklasifikasi Menggunakan KD-3 Mengklasifikasi (C2) 4 pada ranah konkret yaitu menggunakan
special service tools macam special service
adalah Mengklasifikasi (C2), sesuai adalah ketrampilan setara dengan meniru (P1), (P2), merawat (P2), Mendemonstrasikan (P2)
tools
(C2), dan jenis-jenis dipasangkan dengan konkret, tingkat sedangkan KD-4
special service tools jenis-jenis special Manipulasi (P2 Menggunakan (P2). Hal ini
adalah bentuk service tools adalah masih dalam batas
pengetahuan konseptual kesetaraan, tetapi
konseptual direkomendasikan KD-3 TINGKAT taksonomi KKO tertinggi tuntuntan
dinaikkan menjadi me KI-4 pada KD 4.10 Merawat peralatan
nerapkan (C3) jacking, blocking dan liffting sesuai operation
manual dan KD 4.12 Merawat berbagai
bearing, seal, gasket dan hoses
3.4 Menerapkan workshop 4.4 Menggunakan workshop
equipment equipment Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
 Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata
Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dan Tingkat Pelajaran
dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
(C3), dan workshop dengan workshop konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
equipment adalah bentuk equipment adalah Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
pengetahuan prosedural Menggunakan (P2). Hal ini
prosedural sudah dalam batas
kesetaraan

3.5 Menerapkan alat ukur 4.5 Menggunakan alat-alat

mekanik serta fungsinya ukur mekanik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
(C3), dan alat ukur dengan alat ukur konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
mekanik serta fungsinya mekanik serta Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
adalah bentuk fungsinya adalah Menggunakan (P2). Hal ini
pengetahuan prosedural sudah dalam batas
prosedural kesetaraan

3.6 Menerapkan alat ukur elektrik 4.6 Menggunakan alal-alat

serta fungsinya ukur elektrik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
(C3), dan alat ukur dengan alat ukur konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
elektrik serta fungsinya elektrik serta Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
adalah bentuk fungsinya adalah Menggunakan (P2). Hal ini
pengetahuan prosedural sudah dalam batas
prosedural kesetaraan

3.7 Menerapkan alat ukur 4.7 Menggunakan alal-alat

elektronik serta fungsinya
3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik
serta fungsinya
ukur elektronik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
(C3), dan alat ukur dengan alat ukur konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
elektronik serta elektronik serta Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
fungsinya adalah bentuk fungsinya adalah Menggunakan (P2). Hal ini
pengetahuan prosedural sudah dalam batas
prosedural kesetaraan
4.8 Menggunakan alat-alat
ukur hidrolik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
 Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata
Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dan Tingkat Pelajaran
dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(C3), dan alat ukur dengan alat ukur konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
hidrolik serta fungsinya hidrolik serta Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
adalah bentuk fungsinya adalah Menggunakan (P2). Hal ini
pengetahuan prosedural sudah dalam batas
prosedural kesetaraan

3.9 Menerapkan alat ukur 4.9 Menggunakan alat-alat

pneumatik serta fungsinya ukur pneumatik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Menggunakan KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan
(C3), dan alat ukur dengan alat ukur konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
pneumatik serta pneumatik serta Manipulasi (P2 sedangkan KD-4
fungsinya adalah bentuk fungsinya adalah Menggunakan (P2). Hal ini
pengetahuan prosedural sudah dalam batas
prosedural kesetaraan

3.10 Menganalisis berbagai jenis 4.10 Merawat peralatan jacking,

jacking, blocking dan lifting blocking dan liffting sesuai
operation manual
Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), Merawat adalah KD-3 Menganalisis (C4)
adalah Menganalisis sesuai dipasangkan ketrampilan setara dengan
(C4), dan berbagai jenis dengan berbagai jenis konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
jacking, blocking dan jacking, blocking dan Manipulasi (P2) sedangkan KD-4 Merawat
lifting adalah bentuk lifting adalah (P2). Hal ini sudah dalam
pengetahuan metakognitif batas kesetaraan
metakognitif

3.11 Menerapkan cara 4.11 Mendemonstrasikan

pengangkatan benda kerja pengangkatan benda kerja Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), Mendemonstrasi KD-3 Menerapkan (C3)
adalah Menerapkan sesuai dipasangkan kan adalah setara dengan
(C3), dan cara dengan cara ketrampilan membiasakan gerakan (P2),
pengangkatan benda pengangkatan benda konkret, tingkat sedangkan KD-4
kerja adalah bentuk kerja adalah Manipulasi (P2) Mendemonstrasikan (P2).
pengetahuan prosedural Hal ini sudah dalam batas
prosedural kesetaraan

3.12 Menganalisis berbagai 4.12 Merawat berbagai bearing,

bearing, seal, gasket dan seal, gasket dan hoses Tingkat dimensi kognitif Menganalisis (C4), Merawat adalah KD-3 Menganalisis (C4)
hoses adalah Menganalisis sesuai dipasangkan ketrampilan setara dengan
(C4), dan berbagai dengan berbagai konkret, tingkat membiasakan gerakan (P2),
 Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata
Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dan Tingkat Pelajaran
dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
bearing, seal, gasket dan bearing, seal, gasket Manipulasi (P2) sedangkan KD-4 Merawat
hoses adalah bentuk dan hoses adalah (P3). Hal ini sudah dalam
pengetahuan metakognitif batas kesetaraan
metakognitif

3.13 Memahami treaded, 4.13 Menggunakan treaded,

fasterner, sealant dan fastener, sealant dan Tingkat dimensi kognitif Memahami(C2), Menggunakan KD-3 Memahami (C2)
adhesive adhesive adalah memahami(C2), sesuai dipasangkan adalah ketrampilan setara dengan meniru (P1),
dan treaded, fasterner, dengan treaded, konkret, tingkat sedangkan KD-4
sealant dan adhesive fasterner, sealant dan Manipulasi (P2 Menggunakan (P2). Hal ini
adalah bentuk adhesive adalah masih dalam batas
pengetahuan konseptual kesetaraan, tapi
konseptual direkomendasikan KD-3
Dinaikkan menjadi
menerapkan (C3)

Motoling Timur, 12 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wenny I.R Lumapow, S.Th, M.Pd Michael Langi, S.Pd

NIP.1969 0702 1994121 002 NIP.