RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PGRI JATIWANGI

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XII / 1
Materi Pembelajaran : Nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Pertemuan Ke : 1-5
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit (5 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian PPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian PPKn.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.21 Menghargai perbedaan 1.21.1 Menghargai perbedaan sebagai

sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa dalam rangka
penghormatan hak dan
kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam
rangka penghormatan hak dan
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
1.21.2 Menghayati perbedaan sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam
rangka penghormatan hak dan
kewajiban warga negara dalam

2.21 Bersikap responsif dan 2.21.1
proaktif terhadap pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa 2.21.2
dan bernegara
3.21 Menganalisis nilai-nilai 3.21.1
Pancasila terkait dengan
kasus-kasus pelanggaran hak 3.21.2
dan pengingkaran kewajiban
warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan 3.21.3
bernegara
3.21.4
kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan sikap responsif terhadap
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan sikap proaktif terhadap
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan konsep hak dan
kewajiban warga negara
Menganalisis substansi hak dan
kewajiban warga negara dalam
Pancasila
Menganalisis kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga
negara
Menganalisis penanganan pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara

4.21 Menyaji hasil analisis nilai-
nilai Pancasila terkait dengan
kasus-kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.21.1 Mempresentasikan hasil analisis nilai-
nilai Pancasila terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
4.21.2 Membuat laporan tertulis hasil analisis
nilai-nilai Pancasila terkait dengan
kasus-kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan tahapan model discovery

learning, serta metode diskusi dan penugasan, peserta didik mampu:
1. menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam rangka
penghormatan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
2. menghayati perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa dalam rangka
penghormatan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3. menunjukkan sikap responsif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4. menunjukkan sikap proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
5. mendeskripsikan konsep hak dan kewajiban warga negara secara benar dengan
sikap jujur, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan toleran
 6. menganalisis substansi hak dan kewajiban warga negara dalam Pancasila secara
benar dengan sikap jujur, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan toleran
7. menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
secara benar dengan sikap jujur, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan toleran
8. menganalisis penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara secara tepat dengan sikap jujur, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan
toleran
Melalui kegiatan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
9. mempresentasikan hasil analisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan santun
10. membuat laporan tertulis hasil analisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan tanggung jawab dan disiplin

D. Materi pembelajaran

1. Makna Hak dan Kewajiban Warga Negara

2. Substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila
3. Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara
4. Penanganan Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan Penugasan

F. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran

a. Gambar/Tayangan kasus pelanggaran hak dan kewajiban

b. Netbook/Laptop
c. LCD Proyektor

2. Sumber Belajar

a. Yusnawan lubis dan Mohamad Sodeli. 2016 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta Edisi Revisi : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Yusnawan Lubis dan Mohamad Sodeli. 2016 Buku Guru Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta. Edisi Revisi : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. UUD Negara RI Tahun 1945
d. Internet
e. Media Massa

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit

pembelajaran : Mengucapkan/menjawab salam,
mengamati kebersihan kelas, memeriksa pakaian
seragam peserta didik, berdo’a, menyanyikan Lagu
Indonesia Raya (untuk jam pertama) dan
pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
pentingnya menghargai hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan hak dan
kewajiban
4. Menjelaskan kompetensi dasar, tujuan dan ruang
lingkup materi pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter rasa syukur, peduli
lingkungan, disiplin, nsionalisme, komunikatif,
tanggung jawab dan toleran)

Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa 70 Menit

 Peserta didik dengan rasa syukur dan rasa ingin

tahu mengamati tayangan kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik dengan rasa ingin tahu membaca
wacana pada buku PPKn Kelas XII SMA/SMK
halaman 1-2 terkait hak dan kewajiban warga
negara
 Guru memberikan informasi tambahan terkait
Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban (Menumbuhkan Karakter rasa ingin tahu)

2. Identifikasi masalah

 Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok secara

heterogen (Menumbuhkan karakter kerjasama)
 Peserta didik secara kelompok dengan proaktif, rasa
ingin tahu, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan
toleran berdiskusi mengidentifikasi masalah yaitu:
Kelompok 1 dan 5 tentang konsep hak dan
kewajiban warga negara
Kelompok 2 dan 6 tentang substansi hak dan
kewajiban warga negara dalam Pancasila
Kelompok 3 dan 7 tentang kasus pelanggaran hak
dan peningkaran kewajiban warga negara
 Kelompok 4 dan 8 tentang penanganan
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah terkait materi
kelompoknya masing-masing (Menumbuhkan
karakter disiplin, kerjasama dan tanggung jawab)

3. Pengumpulan data

 Peserta didik secara kelompok dengan proaktif, rasa

ingin tahu, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan
toleran menggali dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber (Buku Siswa dan Browsing
internet) yang terakit:
Kelompok 1 dan 5 tentang konsep hak dan
kewajiban warga negara
Kelompok 2 dan 6 tentang substansi hak dan
kewajiban warga negara dalam Pancasila
Kelompok 3 dan 7 tentang kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara
Kelompok 4 dan 8 tentang penanganan
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara
 Guru mengamati dan memfasilitasi Peserta didik
secara kelompok untuk mengumpulkan informasi
terakit materi kelompoknya masing-masing
(Menumbuhkan karakter disiplin, kerjasama dan
tanggung jawab)

4. Pengolahan data dan Pembuktian

Peserta didik secara kelompok dengan proaktif, rasa

ingin tahu, disiplin, kerjasama, tanggung jawab dan
toleran berdiskusi untuk mengolah dan menganalisis
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber terkait makna hak dan kewajiban warga
negara; substansi hak dan kewajiban warga negara
dalam pancasila; kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara; dan
penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
 Guru mengamati dan memfasilitasi proses diskusi
untuk mengolah dan menganalisis informasi yang
telah dikumpulkannya (Menumbuhkan karakter
disiplin, kerjasama dan tanggung jawab)

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit

 pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
kelompok untuk mempersiapkan bahan presentasi
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
pada pertemuan minggu depan
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional/Daerah
(untuk jam terakhir) Menutup pelajaran dengan do’a
dan salam
(Menumbuhkan karakter rasa syukur, peduli
lingkungan, disiplin, nsionalisme, komunikatif,
tanggung jawab dan toleran)

Pertemuan Ke 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit

pembelajaran : Mengucapkan/menjawab salam,
mengamati kebersihan kelas, memeriksa pakaian
seragam peserta didik, berdo’a, menyanyikan Lagu
Indonesia Raya (untuk jam pertama) dan pengabsenan
(Menumbuhkan karakter religius, peduli lingkungan,
disiplin dan nasionalisme)
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
pentingnya menjaga keseimbangan antara hak dan
kewajiban sesuai nilai-nilai Pancasila (Menumbuhkan
karakter religius dan toleran)
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
(Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu dan
komunikatif)
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran (Menumbuhkan rasa ingin tahu dan
tanggung jawab)
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu
dan disiplin)
Inti 5. 5. Menarik kesimpulan/generalisasi 70 Menit
 Peserta secara berani dan kerjasama meryimpulkan
hasil kajian terkait makna hak dan kewajiban warga
negara; substansi hak dan kewajiban warga negara
dalam pancasila; kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara; dan
penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
 Kelompok 1 secara santun, toleran, kerjasama, dan
komunikatif mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi oleh kelompok lainnya
 Setiap kelompok secara tanggung jawab, kerjasama
dan disiplin membuat laporan tertulis hasil diskusi
yang telah dipresentasikan terkait konsep hak dan
kewajiban warga negara
 Guru memfasilitasi dan memberikan penguatan
terhadap proses pembelajaran (Menumbuhkan
karakter disiplin dan menghargai prestasi)

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit

pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
kelompok untuk mempersiapkan bahan presentasi
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
pada pertemuan minggu depan
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional/Daerah
(untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter keberanian, tanggung jawab,
kreatif, rasa ingin tahu, nasionalisme dan religius, serta
literasi bahasa dan digital)

Pertemuan Ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit

pembelajaran : Mengucapkan/menjawab salam,
mengamati kebersihan kelas, memeriksa pakaian
seragam peserta didik, berdo’a, menyanyikan Lagu
Indonesia Raya (untuk jam pertama) dan pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
pentingnya menghindari pelanggaran hak dan
kewajiban dalam kehidupan
 3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter rasa syukur, peduli
lingkungan, disiplin, nsionalisme, komunikatif,
tanggung jawab dan toleran)

Inti 6. 5. Menarik kesimpulan/generalisasi 70 Menit

 Peserta secara berani dan kerjasama meryimpulkan
hasil kajian terkait makna hak dan kewajiban warga
negara; substansi hak dan kewajiban warga negara
dalam pancasila; kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara; dan
penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
 Kelompok 2 secara santun, toleran, kerjasama, dan
komunikatif mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi oleh kelompok lainnya
 Setiap kelompok secara tanggung jawab, kerjasama
dan disiplin membuat laporan tertulis hasil diskusi
yang telah dipresentasikan terkait konsep hak dan
kewajiban warga negara
 Guru memfasilitasi dan memberikan penguatan
terhadap proses pembelajaran (Menumbuhkan
karakter disiplin dan menghargai prestasi)

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit

pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
kelompok untuk mempersiapkan bahan presentasi
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
pada pertemuan minggu depan
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional/Daerah
(untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter keberanian, tanggung jawab,
kreatif, rasa ingin tahu, nasionalisme dan religius, serta
literasi bahasa dan digital)

Pertemuan Ke 4
Kegiatan Deskripsi Alokasi
 Waktu

Pendahuluan 1. Pengkondisian peserta didik untuk mengikuti proses 10 Menit

pembelajaran : Mengucapkan/menjawab salam,
mengamati kebersihan kelas, memeriksa pakaian
seragam peserta didik, berdo’a, menyanyikan Lagu
Indonesia Raya (untuk jam pertama) dan pengabsenan
2. Memotivasi belajar peserta didik secara kontekstual
pentingnya menghindari pelanggaran hak dan
kewajiban dalam kehidupan
3. Melaksanakan apersepsi berkaitan dengan materi yang
telah didiskusikan pada pertemuan yang lalu
4. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi
pembelajaran
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
(Menumbuhkan karakter rasa syukur, peduli
lingkungan, disiplin, nsionalisme, komunikatif,
tanggung jawab dan toleran)

Inti 7. 5. Menarik kesimpulan/generalisasi 70 Menit

 Peserta secara berani dan kerjasama meryimpulkan
hasil kajian terkait makna hak dan kewajiban warga
negara; substansi hak dan kewajiban warga negara
dalam pancasila; kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara; dan
penanganan pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara
 Kelompok 3 dan 4 secara santun, toleran, kerjasama,
dan komunikatif mempresentasikan hasil diskusinya
dan ditanggapi oleh kelompok lainnya
 Setiap kelompok secara tanggung jawab, kerjasama
dan disiplin membuat laporan tertulis hasil diskusi
yang telah dipresentasikan terkait konsep hak dan
kewajiban warga negara
 Guru memfasilitasi dan memberikan penguatan
terhadap proses pembelajaran (Menumbuhkan
karakter disiplin dan menghargai prestasi)

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 Menit

pembelajaran
2. Melaksanakan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan pemberian tugas
kelompok untuk mempersiapkan bahan presentasi
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
pada pertemuan minggu depan
 5. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional/Daerah
(untuk jam terakhir)
6. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam
(Menumbuhkan karakter keberanian, tanggung
jawab, kreatif, rasa ingin tahu, nasionalisme dan
religius, serta literasi bahasa dan digital)

Pertemuan ke 5 :
Melaksanakan Penilaian Harian (Tes Tulis) KD 3.1 dengan jujur

H. Penilaian

Bentuk Instrumen Waktu

No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian
1 a. Sikap
1) Sikap spiritual  Observasi /  Format Selama
2) Sikap sosial : Jurnal Observasi / proses
proaktif, jujur, Jurnal pembelajaran
disiplin, tanggung
jawab, kerjasama
dan toleran dalam
proses
pembelajaran
b. Karakter  Observasi /  Format
Jurnal Observasi /
Jurnal

2 Pengetahuan
3.1 Menganalisis nilai-nilai  Tes Tulis  Soal tes Setelah
Pancasila terkait selesai KBM
dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban warga
negara dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
3 Keterampilan
4.1 Menyaji hasil analisis  Unjuk  Format Pada saat
nilai-nilai Pancasila Kinerja Pengamatan presentasi
terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran Unjuk
hak dan pengingkaran Kinerja
kewajiban warga  Laporan  Format Pengumpulan
negara dalam Tugas
tertulis Penilaian
kehidupan berbangsa
 dan bernegara Laporan
tertulis

1. Instrumen Penilaian dan Rubrik

a. Penilaian Sikap

1) Observasi
FORMAT OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : ..........................................

Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ………………………………

Taat
Bersyukur Berdo’a Toleransi
No Nama Beribadat Deskripsi
SB PB SB PB SB PB SB PB

FORMAT OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : ..........................................

Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ……………………………..

Tanggung
Proaktif Jujur Disiplin Kerjasama Toleran
No Nama jawab Deskripsi
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
 2) Jurnal

JURNAL SIKAP PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : ..........................................

Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ……………………………...

Kejadian Butir Postif/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
/Prilaku Sikap Negatif

Keterangan
*) Yang perlu dicatat hanya perilaku yang sangat baik (positif) dan kurang baik
(negatif) yang berkaitan dengan indikator sikap spiritual dan sikap sosial

ASPEK YANG DINILAI/DIAMATI

Aspek Spiritual Aspek Sosial
1. Bersyukur 1. Proaktif
2. Berdo’a sebelum/sesudah kegiatan 2. Jujur
3. Taat beribadat 3. Disiplin
4. Toleransi antar umat bergama 4. Kerjasama
5. Tanggung Jawab
6. Toleran

Jurnal Karakter

Satuan Pendidikan : ..........................................

Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ……………………………...

No. Nama Kelebihn Keunikan

b. Penilaian Pengetahuan

1) Kisi-kisi soal :
KD Meteri Indikator Soal Level Bentuk Nomor
 Kognitif Soal Soal
3.1 Menganalisis 5. Makna Hak dan 1. Peserta didik dapat 1 Uraian 1
nilai-nilai Kewajiban menjelaskan
Pancasila Warga Negara perbedaan konsep
terkait dengan hak asasi dan hak
kasus-kasus warga negara serta
pelanggaran kewajiban asasi dan
hak dan kewajiban warga
pengingkaran negara dengan
kewajiban benar.
warga negara
2. Disajikan ilustrasi
dalam 2 2
berkaitan dengan
kehidupan
macam-macam hak
berbangsa
warga negara,
dan
peserta didik dapat
bernegara
memberikan 3 (tiga)
contoh hak
konstitusional warga
negara Indonesia
6. Substansi Hak 3. Disajikan ilustrasi 3 2
dan Kewajiban substansi hak dan
Warga Negara kewajiban warga
dalam Pancasila negara dalam
Pancasila, peserta
didik dapat
menganalisis
substansi hak dan
kewajiban warga
negara dalam nilai
ideal Pancasila
dengan benar.
4. Disajikan ilustrasi
7. Kasus berkaitan dengan 1 4
Pelanggaran faktor-faktor
Hak dan penyebab terjadinya
Pengingkaran pelanggaran hak dan
Kewajiban pengingkaran
Warga Negara kewajiban warga
negara, peserta didik
dapat
mengidentifikasi
faktor internal
terjadinya
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban warga
negara.
8. Penanganan 5. Disajikan pernyataan
Pelanggaran berkaitan dengan 3 5
Hak dan penanganan
Pengingkaran pelanggaran hak dan
Kewajiban pengingkaran
Warga Negara kewajiban warga
 negara, peserta didik
dapat menyimpulkan
upaya pemerintah
dalam upaya
pencegahan
terjadinya
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban warga
negara.

2) Butir Soal, Kunci Jawaban dan Penskoran (Terlampir)

c. Penilaian keterampilan

1) Format Penilaian Presentasi

Aspek Sikap Yang Dinilai Jml

No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

Rubrik Penilaian Presentasi :

No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor

a. Selalu bertanya 4
b. Sering bertanya 3
1 Kemampuan bertanya
c. Kadang-kadang bertanya 2
d. Tidak pernah bertanya 1
a. Jawaban benar, rasional dan jelas 4
b. Jawaban cukup benar, rasional tapi tidak 3
jelas
Kemampuan
2 c. Jawaban benar, tapi tidak rasional dan 2
menjawab/argumentasi
tidak jelas
d. Jawaban tidak benar, tidak rasional dan 1
tidak jelas
3 Kemampuan memberi a. Selalu memberi masukan/tanggapan 4
masukan/menanggapi b. Sering memberi masukan/tanggapan 3
 c. Kadang-kadang memberi 2
masukan/tanggapan
d. Tidak pernah memberi 1
masukan/tanggapan
a. Sangat baik dan benar 4
b. Baik dan benar 3
4 Penggunaan bahasa
c. cukup baik dan benar 2
d. tidak baik dan tidak benar 1

Keterangan :
Skor tertinggi tiap item : 4
Skor Ideal : 16
Nilai Akhir : Skor perolehan/16 x 100

b) Format Penilaian Laporan Tertulis

Aspek Yang Dinilai Jml

No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 Skor

Rubrik Penilaian Laporan Tertulis :

No. Aspek Yang Dinilai Indikator Skor
a. Sangat sistematis 4
b. Sistematis 3
1 Sistematika c. Cukup sistematis 2
d. Kurang sistematis 1

a. Sangat sesuai 4
b. Sesuai 3
2 Kesesuaian analisis c. Cukup sesuai 2
d. Kurangt sesuai 1

a. Sangat luas 4
b. luas 3
3 Keluasan analisis data
c. Cukup luas 2
d. Kurang luas 1
a. sangat rapi 4
b. Rapi 3
4 Performa
c. Cukup rapi 2
d. Kurang rapi 1
Keterangan :
Skor tertinggi tiap item : 4
Skor Ideal : 16
Nilai Akhir : Skor perolehan/skor ideal x 100

Catatan :
Nilai akhir ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi yang dicapai) atau
rerata

2. Program Remidial dan Pengayaan

a. Remidial dilakukan untuk peserta didik yang belum memenuhi KKM (Pengetahuan
dan Ketarampilan)

PELAKSANAAN PROGRAM REMIDIAL

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Tasikmalaya

Mata pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : ............... / .............................
Ulangan Harian ke : ...............
Tanggal Ulangan Harian : ...............................................
Tanggal Ulangan Remidial : ...............................................
KD : ...............................................................................................
IPK : ...............................................................................................
KKM : 80

Nomor
Indikator Bentuk Soal yang
Nilai Nilai Tes
No. Nama Siswa yang tidak Pelaksanaan dikerjakan Ket.
Ulangan Remidial
dikuasai Remidial dalam Tes
Remidial
(1) (2) (3 (4) (5) (6) (7) (8)

b. Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang telah memenuhi KKM (Pengetahuan
dan Ketarampilan) dengan bentuk antara lain :
1) Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas
wawasan bagi KD tertentu
2) Pemberian tugas individu atau kelompok
3) Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan

Jatiwangi, juli 2017

Kepala SMK PGRI JATIWANGI, Guru Mata Pelajaran,
ZAENURI,S.Pd Yanti Nurmahatin,S.Sos,S.pd
NIP.196505211989021003