LK-A.

5
Page |1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Bina Utama Kendal

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : XI TKR/4 (Genap)
Materi Pokok : Pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan utama
gambar,

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit) 6 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Sikap Religius/ Spritual
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan
sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan
penempatan ukuran benda pada gambar teknik

Sikap Sosial
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan
konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik.
Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar
potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik

Pengetahuan
3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan utama gambar,

Keterampilan
4.5 Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar
teknik
 Page |2

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan pengertian dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan utama
gambar
3.5.2 Menjelaskan tentang aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran
menempatkan ukuran yang diperlukan
3.5.3 Menjelaskan langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi
pandangan utama gambar

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.5.1 Menerapkan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan utama gambar
4.5.2 Menerapkan aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan ukuran
menempatkan ukuran yang diperlukan
4.5.3 Menerapkan langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan
utama gambar

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan melalui pengalaman pembelajaran kegiatan praktek, penugasan, diskusi kelompok,
tanya jawab, peserta didik memiliki sikap religius, menunjukkan sikap disiplin dan kerja sama
dalam kegiatan diskusi kelompok, cermat dan tekun dalam kegiatan keterampilan serta jujur
dalam melaksanakan ulangan harian/ evaluasi, melalui tahapan :

1. Peserta didik dapat menginterpretasikan pengertian dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi dan pandangan utama gambar dengan bahasa yang santun dan penuh tanggung jawab
2. Peserta didik dapat menginterpretasikan Menjelaskan tentang aturan dasar pemilihan gambar
pandangan untuk penempatan ukuran dan menempatkan ukuran yang diperlukan dengan santun dan
tanggung jawab
3. Peserta didik dapat menginterpretasikan langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan pandangan utama secara santun dan menghargai pendapat orang lain
4. Peserta didik menerapkan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi pandangan
utama gambar
5. Peserta didik menerapkan aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk penempatan
ukuran dan menempatkan ukuran yang diperlukan.
6. Peserta didik Menerapkan langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan
pandangan utama gambar

E. Materi Pembelajaran
1. Aturan – aturan dasar penunjukan ukuran pada benda kerja
2. Cara – cara penunjukan ukuran pada gambar benda kerja
3. Penerapan aturan – aturan dasar penunjukan ukuran
4. Langkah – langkah penunjukan ukuran

F. Pendekatan, Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode : Penugasan, Praktek/ Unjuk Kerja/ simulasi, Diskusi kelompok
Praktek, Diskusi Tanya jawab,
 Page |3

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
menjelaskan pengertian pengertian dasar
pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi
pandangan utama gambar
 Apersepsi ;
Menanyakan materi pembelajaran materi
sebelumnyayang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.

Kegiatan 1. Penentuan Mengamati

Inti pertanyaan  Guru meminta siswa untuk melihat presentasi 30
mendasar yang akan disajikan mengenai pengertian
dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar melalui
bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa mengamati bahan
tayang yang disajikan mengidentifikas
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
 Siswa berdiskusi tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan
ukuran yang diperlukan
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama
 Siswa menentukan pembuatan ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.
 Page |4

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Mendesain Menanya 20
pertanyaan  Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan
ukuran yang diperlukan
 Siswa menanya tentang langkah-langkah
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa mendiskusikan gambar yang berisi

pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa membuat kesimpulan berdasarkan

pengamatan gambar dan diskusi dapat
merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam membuat ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.

Menyusun Mengumpulkan data 20

jadwal  Guru Meminta siswa untuk menerapkan
pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi
pandangan utama gambar yang sudah disiapkan

 Guru Meminta siswa untuk menggambar dan

membuat ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar

Penutup  Bersama dengan guru, siswa membuat 10

kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
 Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa dan mengakhiri proses
 Page |5

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
pembelajaran praktek, guru mengucapkan
salam penutup.

Pertemuan Ke 2
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
 Page |6

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
tentang aturan dasar pemilihan gambar
pandangan untuk penempatan ukuran dan
menempatkan ukuran yang diperlukan

 Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan 2. Penentuan Mengamati

Inti pertanyaan  Guru meminta siswa untuk melihat 30
mendasar presentasi yang akan disajikan mengenai
aturan dasar pemilihan gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan ukuran
yang diperlukan melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa mengamati bahan
tayang yang disajikan mengidentifikas
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
 Siswa berdiskusi tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan
ukuran yang diperlukan
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama
 Siswa menentukan pembuatan ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.
Mendesain Menanya 20
pertanyaan  Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan
ukuran yang diperlukan
 Siswa menanya tentang langkah-langkah
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa mendiskusikan gambar yang berisi

pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa membuat kesimpulan berdasarkan

pengamatan gambar dan diskusi dapat
merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam membuat ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.
 Page |7

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Menyusun Mengumpulkan data 20
jadwal  Guru Meminta siswa untuk menerapkan
pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi
pandangan utama gambar yang sudah disiapkan

 Guru Meminta siswa untuk menggambar dan

membuat ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar

Penutup  Bersama dengan guru, siswa membuat 10

kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
 Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa dan mengakhiri proses
pembelajaran praktek, guru mengucapkan
salam penutup.
 Page |8

Pertemuan Ke 3
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar.

 Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan 3. Penentuan Mengamati

Inti pertanyaan  Guru meminta siswa untuk melihat 30
mendasar presentasi yang akan disajikan mengenai
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa mengamati bahan
tayang yang disajikan mengidentifikas
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
 Siswa berdiskusi tentang langkah – langkah
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi dan pandangan utama gambar
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar.
 Siswa menentukan pembuatan ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.
 Page |9

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Mendesain Menanya 20
pertanyaan  Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan menempatkan
ukuran yang diperlukan
 Siswa menanya tentang langkah-langkah
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar
 Siswa mengidentifikasi gambar yang berisi
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa mendiskusikan gambar yang berisi

pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama

 Siswa membuat kesimpulan berdasarkan

pengamatan gambar dan diskusi dapat
merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam membuat ukuran yang
berfungsi pandangan utama gambar.

Menyusun Mengumpulkan data 20

jadwal  Guru Meminta siswa untuk menerapkan
pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi
pandangan utama gambar yang sudah disiapkan

 Guru Meminta siswa untuk menggambar dan

membuat ukuran sesuai bagian yang
berfungsi pandangan utama gambar

Penutup  Bersama dengan guru, siswa membuat 10

kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
 Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa dan mengakhiri proses
 P a g e | 10

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
pembelajaran praktek, guru mengucapkan
salam penutup.

Pertemuan Ke 4
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
 P a g e | 11

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar.

 Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan Menyusun Menalar

Inti jadwal  Guru menugaskan siswa untuk menggambar 30
tugas yang sudah diberikan, diberi waktu 6
kali pertemuan X 2 jam pertemuan
 Siswa melaksanakan tugas menggambarkan
gambar potongan yang ukuranya sesuai bagian
yang berfungsi pandangan utama gambar.

Memonitor Mengkomunikasikan 40
peserta  Guru berkeliling melihat pengerjaan tugas
didik dan siswa untuk menggambar gambar potongan
kemajuan yang ukuranya sesuai bagian yang berfungsi
proyek pandangan utama.
 Guru melihat hasil pengerjaan tugas siswa
sementara yang sudah diberikan apakah sudah
sesuai SOP langkah – langkah pembuatan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan
utama gambar
Penutup 10
 Bersama dengan guru, siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa dan mengakhiri proses
pembelajaran praktek, guru mengucapkan salam
penutup.
 P a g e | 12

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk

Pertemuan Ke 5
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
 P a g e | 13

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar.

 Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan Menyusun Menalar

Inti jadwal  Guru menugaskan siswa untuk menggambar 30
tugas yang sudah diberikan, diberi waktu 6
kali pertemuan X 2 jam pertemuan
 Siswa melaksanakan tugas menggambarkan
gambar potongan yang ukuranya sesuai bagian
yang berfungsi pandangan utama gambar.

Memonitor Mengkomunikasikan 40
peserta  Guru berkeliling melihat pengerjaan tugas
didik dan siswa untuk menggambar gambar potongan
kemajuan yang ukuranya sesuai bagian yang berfungsi
proyek pandangan utama.
 Guru melihat hasil pengerjaan tugas siswa
sementara yang sudah diberikan apakah
sudah sesuai SOP langkah – langkah
pembuatan ukuran sesuai bagian yang
berfungsi dan pandangan utama gambar
Penutup 10
 Bersama dengan guru, siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
 P a g e | 14

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa dan mengakhiri proses
pembelajaran praktek, guru mengucapkan salam
penutup.

Pertemuan Ke 6
Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas/ salah satu siswa
dilanjutkan dengan membaca Asmaul Husna
bersama
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Kebersihan kelas.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS,
Identitas, Pramuka
- Perlengkapan dan peralatan belajar
siswa : buku gambar, membawa buku
tulis/catatan, dan peralatan menulis
pulpen,pensil, penggaris, alat gambar
yang lainnya
 P a g e | 15

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk
 Mengabsen kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar yang
akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan
tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh peserta
didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
langkah – langkah pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama
gambar.

 Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan Memonitor Mengkomunikasikan

Inti peserta  Guru berkeliling melihat pengerjaan tugas 20
didik dan siswa untuk menggambar gambar potongan
kemajuan yang ukuranya sesuai bagian yang berfungsi
proyek pandangan utama.
 Guru melihat hasil pengerjaan tugas siswa
sementara yang sudah diberikan apakah sudah
sesuai SOP langkah – langkah pembuatan
ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan
pandangan utama gambar

Menguji Mengkomunikasikan 20
Hasil  Guru melihat hasil pengerjaan tugas siswa
sementara yang sudah diberikan apakah sudah
sesuai SOP langkah – langkah pembuatan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan
utama gambar
 Guru memberikan arahan terhadap siswa yang
mengalami kesulitan dalam pengerjaan tugas
gambar
 Siswa mengerjakan tugas gambar yang diberikan.

Mengevalua  Siswa mengumpulkan tugas gambar 20

si potongan yang ukuranya sesuai bagian yang
Pengalaman berfungsi pandangan utama
 Guru memeriksa tugas yang dikerjakan.
 Siswa menerima hasil evaluasi guru.
Siswa memperbaiki hasil evaluasi dan membuat
simpulan.
 P a g e | 16

Terlaksana
Sintaksis Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model (menit) Ya Tdk

Penutup  Bersama dengan guru, siswa membuat 10

kesimpulan tentang materi yang baru saja
disampaikan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan dibuku catatan.
 Guru mengabsen kembali dan mengisi jurnal
mengajar, serta memastikan kepada siswa
tidak ada peralatan/ media yang tertinggal
serta peralatan dan perlengkapan listrik agar
dipadamkan (Menghemat Energi Listrik)
 Guru dan peserta didik, mengucapkan
syukur kepada Allah SWT dengan membaca
Hamdalah bersama-sama
“Alhamdulillahirobilaamin” (wujud syukur
setelah selesai melakukan kegiatan praktek)
 Menyanyikan lagu daerah (Menguri-uri
budaya jawa) bersama dengan khidmat,
posisi tegak lurus dan siap
Siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa dan mengakhiri proses
pembelajaran praktek, guru mengucapkan salam
penutup.
 P a g e | 17

H. Teknik Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Sikap Observasi Daftar Skala 1 - 4
2. Pengetahuan
KD 3.5 Memprediksi dasar Tes Tertulis Essay/ Uraian
pembuatan ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan pandangan
utama gambar.

3. Keterampilan
KD 4.5 Menalar penerapan dasar Unjuk Kerja Daftar skala 1 - 4
pembuatan ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan pandangan
utama gambar teknik

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Pertemuan ke …..

No NIPD Nama Peserta Didik Aspek Penilaian

Santun Cermat Tanggung Proaktif
(1-4) (1-4) jawab (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 P a g e | 18

Pertemuan ke …..

No NIPD Nama Peserta Didik Aspek Penilaian

Santun Cermat Tanggung Proaktif
(1-4) (1-4) jawab (1-4) (1-4)
30
31
32
33

b. Rubrik Penilaian Sikap

Santun
Skor Indikator Santun Skor Penilaian
1 Menghormati orang yang lebih tua Skor 1 jika muncul 1 indikator
Mengucapkan terima kasih setelah menerima Skor 2 jika muncul 2 indikator
2
bantuan orang lain
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan Skor 3 jika muncul 3 indikator
3
pendapat
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu Skor 4 jika muncul 4 indikator
4
orang lain
Proaktif
Skor Indikator Proaktif Penilaian
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika muncul 1 indikator
2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika muncul 2 indikator
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu Skor 3 jika muncul 3 indikator
kelompok yang mengalami kesulitan
4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team Skor 4 jika muncul 4 indikator
work
Bertanggung jawab
Skor Tanggung Jawab Penilaian
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika muncul 1 indikator
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 2 jika muncul 2 indikator
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Skor 3 jika muncul 3 indikator
4 Membawa buku/ peralatan pelajaran Skor 4 jika muncul 4 indikator
Kecermatan
Skor Indikator Kecermatan Penilaian
1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika muncul 1 indikator
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan Skor 2 jika muncul 2 indikator
menggunakan peralatan
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan Skor 3 jika muncul 3 indikator
standar mutu
4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan Skor 4 jika muncul 4 indikator
standar waktu

c. Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap :
a. Sangat Baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

1. Penilaian Pengetahuan
 P a g e | 19

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.5 Memprediksi 3.5.4 Menjelaskan 1. Siswa dapat Tes 1. Jelaskan fungsi
dasar pembuatan pengertian dasar menjelaskan Tulis pembuatan ukuran
ukuran sesuai bagian pembuatan ukuran fungsi sesuai bagian yang
yang berfungsi dan sesuai bagian yang pembuatan berfungsi pandangan
pandangan utama ukuran sesuai
berfungsi pandangan utama gambar?
gambar bagian yang
utama gambar (Skor 10)
3.5.5 Menjelaskan tentang berfungsi dan
pandangan 2. Jelaskan tentang
aturan dasar
utama gambar ? aturan dasar
pemilihan gambar
pandangan untuk 2. Siswa dapat pemilihan gambar
penempatan ukuran menjelaskan pandangan untuk
dan menempatkan tentang aturan penempatan ukuran
ukuran yang dasar pemilihan dan menempatkan
diperlukan gambar ukuran yang
3.5.6 Menjelaskan langkah pandangan diperlukan?(Skor
– langkah pembuatan untuk
ukuran sesuai bagian 20)
penempatan 3. jelaskan langkah –
yang berfungsi dan
pandangan utama
ukuran dan langkah pembuatan
gambar menempatkan ukuran sesuai bagian
ukuran yang
yang berfungsi
diperlukan
pandangan utama
3. Siswa dapat
menjelaskan gambar? (skor 20)
langkah –
langkah
pembuatan
ukuran sesuai
bagian yang
berfungsi dan
pandangan utama
gambar .
Kunci Jawaban Soal:

1. Fungsinya adalah untuk memperjelas gambar sehingga mudah dibaca dan tidak menimbulkan salah tafsir oleh
pembaca gambar
2. Aturan-aturan dasar penunjukan ukuran :
a. Pandangan yang harus diberi ukuran-ukuran utama
b. Komponen-komponen penunjukan ukuran
c. Arah angka ukuran
d. Ukuran fungsional,bukan fungsional,dan tambahan
e. Satuan ukuran dan tanda desimal
3. Langkah-langkah pembuatan ukuran haru membuat terlebih dahulu
a. Garis ukur
b. Garis batas
c. Angka ukuran
d. Simbol ukuran
e. Garis bantu ukuran
4.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor sesuai dengan karakteristik soal
2. Jawaban yang salah diberikan skor 0
3. Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

 P a g e | 20

Sekolah : SMK Bina Utama Kendal

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Jenis Tugas : Penilaian Praktik
Kelas /Semester : XI TSM / Genap

Kompetensi Tujuan Indikator Jenis

Indikator Soal Praktik
Dasar Pembelajaran Soal Soal
4.5 Menalar 4.5.1 Menerapkan dasar Dengan Peserta didik Tes 1. Terlampir
penerapan dasar pembuatan ukuran menjelaskan dapat praktik 2. Data hasil
pembuatan ukuran sesuai bagian yang menyajikan gambar pemeriksaan
penerapan dasar
berfungsi pembuatan dilaporkan
sesuai bagian pembuatan ukuran
pandangan utama ukuran sesuai sesuai dengan
yang berfungsi gambar sesuai bagian yang
bagian yang yang dilakukan
dan pandangan 4.5.2 Menerapkan berfungsi dan berfungsi dan
utama gambar praktikan?
aturan dasar pandangan utama pandangan
teknik. pemilihan gambar gambar teknik utama gambar
pandangan untuk siswa dapat : teknik.
penempatan
ukuran 1. Menerapkan
menempatkan pembuatan
ukuran yang ukuran sesuai
diperlukan bagian yang
4.5.3 Menerapkan berfungsi
langkah – langkah pandangan
pembuatan ukuran utama gambar
sesuai bagian yang 2. Menerapkan
berfungsi aturan dasar
pandangan utama pemilihan
gambar gambar
pandangan
untuk
penempatan
ukuran
menempatkan
ukuran yang
diperlukan
3. Menerapkan
langkah –
langkah
pembuatan
ukuran sesuai
bagian yang
berfungsi
pandangan
utama gambar

Penilaian ketrampilan
 P a g e | 21

Paket Keahlian : ……………..

Standar Kompetensi : ……………
Kelas /semester : ……………

NAMA PENULISAN PENULISAN PENULISAN

NO TOTAL
SISWA TANDA UKURAN HURUF ANGKA
NILAI
Bobot (%) 40 30 30

1 ANDI 4 4 4 4.00

2 ARMAN 3 3 3 3.00

Dst

a. Penulisan tanda ukuran

1) Jika penulisan tanda ukuran sesuai standar hasil bagus, rajin dan rapi skor 4
2) Jika penulisan tanda ukuran sesuai standar hasil bagus dan rajin skor 3
3) Jika penulisan tanda ukuran sesuai standar rajin skor 2
4) Jika penulisan tanda ukuran tidak terselesaikan skor 1

b. Penulisan huruf

1) Jika penulisan huruf sesuai standar hasil bagus, rajin dan rapi skor 4
2) Jika penulisan huruf sesuai standar hasil bagus dan rajin skor 3
3) Jika penulisan huruf sesuai standar rajin skor 2
4) Jika penulisan huruf tidak terselesaikan skor 1

c. Penulisan angka

1) Jika penulisan angka sesuai standar hasil bagus, rajin dan rapi skor 4
2) Jika penulisan angka sesuai standar hasil bagus dan rajin skor 3
3) Jika penulisan angka sesuai standar rajin skor 2
4) Jika penulisan angka tidak terselesaikan skor 1

Nilai Akhir

Nilai Akhir =(NxB)+(NxB)+(NxB)

100
Contoh Pengolahan Nilai
Nilai Akhir Andi = (4x40)+(4x30)+(4x30) = 4.00
100
Nilai Akhir Arman =(3x40)+(3x30)+(3x30) = 3.00
100
Keterangan:
N = Nilai
B = Bobot
Penilaian Ketrampilan
 P a g e | 22

1) Rubrik Penilaian Keterampilan (portofolio)

a. Kisi - kisi

Ranah
Indikator Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

Menyajikan Tanda Siswa dapat Portofolio Mengga C1

komponen garis ukuran dan menggambar mbar
ukuran, garis bantu aturan tanda ukuran teknik
ukuran, batas ukuran, peletakan dan aturan
angka dan simbol ukuran peletakan
ukuran sesuai aturan gambar ukuran
tanda ukuran dan gambar
peletakan ukuran
gambar teknik

Penilaian Portofolio
Paket Keahlian : ……………..
Standar Kompetensi : ……………
Kelas /semester : ……………

NAMA GARIS TEPI KESESUAIAN HASIL WAKTU

NO TOTAL
SISWA / ETIKET UKURAN GAMBAR PENYELESAIAN
NILAI
Bobot (%) 20 20 50 10

1 4 4 4 4 4.00

2 3 3 3 3 3.00

Dst

d. Garis tepi / etiket

5) Jika garis tepi dan etiket sesuai standar hasil bagus, rajin dan rapi skor 4
6) Jika garis tepi dan etiket sesuai standar hasil bagus dan rajin skor 3
7) Jika garis tepi dan etiket sesuai standar rajin skor 2
8) Jika hasil tidak terselesaikan skor 1

e. Kesasuaian ukuran

1) Jika benar 7 s,d 8 skor 4

2) Jika benar 5 s.d 6 skor 3
3) Jika benar 3 s.d 4 skor 2
4) Jika benar 1 s.d 2 skor 1

f. Hasil gambar
 P a g e | 23

1) Jika sangat baik dan benar skor 4

2) Jika baik dan benar skor 3
3) Jika kurang baik dan benar skor 2
4) Jika sangat kurang baik dan benar skor 1

g. Waktu penyelesaian

1) Waktu penyelesaian tepat waktu sesuai target skor 4

2) Waktu penyelesaian kurang dari target skor 3
3) Waktu penyelesaian sangat kurang dari target skor 2
4) Waktu penyelesaian tidak terselesaikan skor 1

Nilai Akhir

Nilai Akhir =(NxB)+(NxB)+(NxB)+(NXB

100
Contoh Pengolahan Nilai
Nilai Akhir Andi = (4x20)+(4x20)+(4x50) +(4X10) = 4.00
100
Nilai Akhir Arman =(3x20)+(3x20)+(3x50) +(3X10) = 3.00
100
Keterangan:
N = Nilai
B = Bobot

1. Konversi Skor

INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-

86-90 3.33 B

81-85 3.00 B+ B

75-80 2.67 B-

70-74 2.33 C+

65-69 2.00 C C

60-64 1.67 C-

55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

RUBRIK PENILAIAN PRAKTEK :

 P a g e | 24

- Skor perolehan pada aspek no.1 adalah 4 bila dilakukan sesuai SOP, dan 1 bila tidak dilakukan
seuai SOP
- Skor perolehan pada aspek no.2 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.3 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.4 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.5 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.6 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.7 adalah 4 bila dilakukan sesuai SOP, dan 1 bila tidak dilakukan
seuai SOP
- Skor perolehan pada aspek no.8 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.9 adalah 4 bila dilakukan, dan 1 bila tidak dilakukan
- Skor perolehan pada aspek no.10 adalah 4 bila dilakukan sesuai dengan waktu, dan 1 bila bila
melebihi waktu yang ditentukan
- Nilai IPK = (Jumlah Skor Perolehan/Skor Maks.) x 4

Lembar Penilaian Laporan Praktek

Kelompok : ………………………………
Nama Siswa : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………
Tanggal : ………………………………
Skor Skor yang diperoleh
No. Aspek yang dinilai
Maksimal Siswa
1. Sistematika laporan 4
2. Kelengkapan laporan diberi
4
gambar komponen
3. Kejelasan dan keruntutan
4
penulisan
4. Kebenaran konsep ide yang
4
dipaparkan
5. Ketepatan pemilihan kosakata 4
6. Kemampuan siswa
4
menjelaskan isi laporan
7. Usaha siswa dalam menyusun
4
laporan
Total Skor …………………

Skor Maksimal = Perolehan Skor/Skor Maksimal x 4 = …..

Saran Guru:
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..........................................................................

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN KELOMPOK

1. Sistematika laporan
4 = laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
3 = laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
2 = laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
1 = laporan dibuat dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan laporan
4 = laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan laporan
3 = laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 = laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, daftar pustaka
 P a g e | 25

1 = laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 3 unsur saja)

3. Kejelasan laporan
4 = laporan jelas, dapat dipahami, ditulis secara runtut
3 = laporan jelas, tetapi penulisan kurang runtut
2 = laporan kurang jelas, kurang sesuai dengan keruntutan penulisan
1 = laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan keruntutan penulisan
4. Kebenaran konsep
4 = konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang jelas
2 = konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
5. Ketepatan pemilihan kosakata
4 = menggunakan kata-kata yang tepat, menggunakan kalimat aktif
3 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, menggunakan kalimat aktif
2 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, tidak menggua\nakan kalimat aktif
1 = menggunakan kosakata yang salah
6. Kemampuan siswa menjelaskan isi laporan
4 = menguasai latar belakang, metode, diskusi, kesimpulan
3 = menguasai latar belakang, metode, dan diskusi
2 = menguasai latar belakang dan metode
1 = menguasai latar belakang saja
7. Usaha siswa dalam menyusun laporan
4 = berusaha melengkapi isi laporan dengan sungguh-sungguh, berusaha memperbaiki isi,
tulisan rapi, mudah dibaca.
3 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 1 aspek yang tidak dilakukan
2 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 2 aspek yang tidak di lakukan
1 = tidak berusaha melengkapi dan memperbaiki isi laporan.

a. Ranah Pengetahuan
Pengolahan Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Semester :4
Nama Peserta Didik : ......................................
Nilai Akhir dan
Nilai Capaian Kompetensi
Predikat
KD 3.1 3,30
KD 3.2 4,00
KD 3.3 2.90
Rerata KD 3.40 3.27 atau B+
Ulangan tengah semester 3,50
Ulangan akhir semester 2,90
Nilai Pengetahuan*) 3.27
Keterangan:
*) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang bobotnya ditentukan
oleh satuan pendidikan berdasarkan kompleksitasnya.

b. Ranah Keterampilan

Pengolahan Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik : ...............................
Nilai Optimum Capaian Nilai Akhir dan Predikat)
KD 4.1 3,00
3.33 atau B+
KD 4.2 4,00
 P a g e | 26

KD 4.3 3.00
Rerata optimum
3.33
Keterampilan*)
Keterangan:
*) Nilai keterampilan diperoleh dari rerata nilai optimum (capaian tertinggi) dari setiap KD
keterampilanyang dipelajari dalam satu semester.

I. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat :
a. Laptop
b. LCD Proyektor
2. Bahan
a. Power point
3. Sumber Belajar:
a. Buku gambar teknik jilid 2
b. Eka Yogaswara Drs.Gambar Teknik Mesin SMK Jilid 1 Armico, Bandung 2013 Halaman 130
c. Internet
www.blog.ub.ac.id

Mengesahkan, Kendal, Januari 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Christianto Wibowo, S.Si Oktiva Dwi Cahyono, S.Pd

NIY. 2003 07 16 0041 NIY.