BAHAN EDARAN

KERTAS 3
SEMINAR KECEMERLANGAN
BIOLOGI SPM
2018
Nama:.....................................................
Sekolah: ................................................
Tarikh:...................................................

Disusun dan disampaikan oleh: Cikgu Mohammad Shahril-Lizan bin Azahan

SMK Bdr Tun Razak, Pahang

1. STRATEGI/ PANDUAN MENJAWAB BIOLOGI SPM

KERTAS 3, SOALAN 1

*Kekunci Jenis-jenis pemboleh ubah

* Operating = Operasi = sesuatu yang boleh diukur menggunakan radas. Diperolehi dari
tajuk pada jadual pengukuran. (Panjang/ masa/ suhu/ luas/ jisim).
* Actual = Sebenar = sesuatu yang tidak boleh diukur menggunakan radas. Diperolehi dari
tujuan eksperimen pada soalan utama.(Kadar fotosintesis/ keamatan
cahaya/ kadar tindak balas enzim/ kadar pertumbuhan)

MAGIC BIO BOX

Operating variable Actual variable

Nilai terendah Perbandingan terendah

M.V
(OMV) (AMV)
Nilai tertinggi Perbandingan tertinggi

Bacaan terendah Kadar terendah

R.V
(ORV) (ARV)
Bacaan tertinggi Kadar tertinggi

Contoh hasil Magic Bio Box;

Operating variable Actual variable

50cm Rendah
Jarak Tumbuhan Keamatan
M.V
Dari Mentol (OMV) Cahaya (AMV)
10cm Tinggi

1 cm Kadar Rendah/ Menurun

Panjang Gelembung
R.V Fotosintesis
Gas (ORV) 5 cm Tinggi/ Meningkat
(ARV)

1
1. Mengukur &  Ukur/ rekod data menggunakan radas yang diberikan dalam
Merekod Data eksperimen dengan unit yang betul.
2.  Pada (OMV) (nilai terendah), (ORV) ialah (nilai ORV).
Pemerhatian
 Pada (OMV) (nilai tertinggi), (ORV) ialah (nilai ORV).
3.  Pada (OMV 1), kerana (AMV) rendah/ tinggi, maka kadar (ARV)
Inferens rendah/ tinggi.
 Pada (OMV 2), kerana (AMV) tinggi/rendah, maka kadar (ARV)
tinggi/ rendah.
4. Gunakan (OMV) yang berbeza. (senaraikan apa yang diubah)
Mengawal
Ubah/ tukar OMV 1 dengan OMV 2.
Pemboleh
Ukur dan rekod ORV menggunakan (alat radas)
Ubah
Tetapkan CV pada (nilai yang ditetapkan) menggunakan (alat radas)
5. Terdapat dua jenis hipotesis:
 Rate (Perkadaran) – e.g: Semakin(H) tinggi kepekatan nutrien(MV),
semakin tinggi kadar pertumbuhan anak benih jagung (RV).
Hipotesis
 Comparison (Perbandingan) – e.g: Kacang tanah mempunyai nilai
tenaga yang lebih tinggi berbanding kacang gajus dan kacang
badam.
6.  Lajur dan baris dengan tajuk dan unit yang betul.
Penjadualan
(OMV/ ORV/ARV)
data
 Pengiraan yang betul dan data yang sistematik(observational data)
7.  Skala seragam
Melukis Graf  Semua titik diplotkan dengan betul
 Lengkungan licin dan bentuk yang betul (sambung semua titik)
Jangan!!! – imbang titik, panjangkan graf, cari pintasan dsb.
8. Hubungan Semakin bertambah OMV, semakin bertambah/ berkurang ARV kerana
p/ubah dari AMV meningkat/ menurun, menyebabkan (terangkan kesan kepada
graf ORV).
9. *Buat dua ayat.
Definisi
…………….. ialah proses yang ditunjukkan oleh ORV, bergantung
secara
kepada perubahan OMV.
operasi
ARV dipengaruhi oleh AMV
10.  P1 : Ramalan yang betul daripada data sebelumnya.
Membuat
 P2 : Kesan terhadap ARV
Ramalan
 P3 : Sebab/ kerana perubahan MV (dari soalan)
11.  Mengumpulkan jawapan berdasarkan ciri-ciri tertentu yang
dikehendaki oleh soalan.
Pengkelasan
*Tips; Jangan terpengaruh dengan keseimbangan

Edited by:
Shahril-Lizan
2 SMKBTR
 2. STRATEGI/ PANDUAN MENJAWAB BIOLOGI SPM KERTAS 3, SOALAN 2

O.M.V: ....................................... O.R.V:............................................ M

A.M.V: …………………............. A.R.V: ............................................
1. Tujuan / Untuk mengkaji …M.V …… ke atas / dengan …R.V……….. .
Objektif *Boleh diperolehi daripada soalan utama.
2. Pernyataan
Apakah kesan ....... MV........ berbeza terhadap .......... RV............. ? 3
Masalah
3.
1.Semakin bertambah/ berkurang ……..M.V….., semakin bertambah/
berkurang …….R.V……
Hipotesis
3
2. ……M.V 1… mempunyai ……nilai tenaga/ kandungan vit. C……….
lebih banyak/ kurang berbanding ……MV 2… dan …MV 3…..

4. Dimanipulasi: .....M.V...... 1
Pemboleh Bergerak balas: .....R.V....... 1
Ubah
Dimalarkan: ......C.V....... 1
5.
Senarai * Senaraikan radas dan bahan yang wajib ada untuk menjalankan
Bahan & eksperimen terlebih dahulu. 3
Radas * Anda digalakkan melukis susunan radas dan bahan eksperimen.

6. K1. Langkah penyediaan/ pengendalian radas dan bahan untuk

menjalankan eksperimen.
K2. Langkah menetapkan PU Malar.
 ........ ditetapkan pada .....nilai....
K3. Langkah mengukur dan merekod RV
 Ukur dan rekod ……ORV……. menggunakan …….radas……
 Kira .........ARV........... menggunakan formula ..........rumus........
Kaedah /
Prosedur K4. Langkah mengubah MV 3
 Eksperimen diulang dengan menggunakan ....OMV..... berbeza
iaitu ....OMV2..., ...OMV3..., ...OMV4... dan ...OMV5....
K5. Langkah berjaga-jaga (*Rujuk muka surat 8)
 Langkah ....... dilakukan untuk memastikan .......
 Eksperimen dijalankan sebanyak dua kali untuk mendapatkan
bacaan purata.
*Contoh dan latihan jenis’K’ di muka surat 4 & 5.

7. MV ORV (Unit) ARV(Unit)

1. ……..
Keputusan/ 2. ……..
3. …….. 2
Jadual
4. ……..
5. ……..
* ORV =Operating Responding Variable = Bergerak Balas Operasi (boleh diukur guna radas)
Edited by:
3 Shahril-Lizan
SMKBTR
 ARV = Actual Responding Variable = Bergerak balas Sebenar (tak boleh ukur, perlu guna rumus)
3. CONTOH PENULISAN EKSPERIMEN LENGKAP

Soalan:
Rancang satu eksperimen untuk mengkaji kesan keamatan cahaya ke atas kadar
fotosintesis

O.M.V: Jarak mentol dari O.R.V:.Panjang gelembung gas

tumbuhan akuatik yang dihasilkan
A.M.V: Keamatan cahaya A.R.V: Kadar fotosintesis

1.
Pernyataan Apakah kesan keamatan cahaya berbeza terhadap kadar
Masalah fotosintesis ?

2.
1.Semakin bertambah keamatan cahaya, semakin meningkat kadar
fotosintesis.
Hipotesis
2. Semakin bertambah jarak mentol dari tumbuhan akuatik, semakin
berkurang panjang gelembung gas yang dihasilkan.

3. Dimanipulasi: Keamatan cahaya

Pemboleh Bergerak balas: Kadar fotosintesis
Ubah Dimalarkan: Jenis/ saiz tumbuhan akuatik/ Kepekatan natrium
hidrogen karbonat/ Suhu kukus air.
4. Senarai Mentol 60W, tiub kapilari, pembaris, tabung didih, bikar 500ml, jam
Bahan & randik, penutup gabus, salur penghantar, tumbuhan akuatik (Hydrilla
Radas sp.) air suling, larutan natrium hidrogen karbonat 1%, plastisin
5.
1. Satu tumbuhan hydrilla sp. dipotong sepanjang 5cm
menggunakan skapel tajam. K.....
2. Letakkan hydrilla sp. ke dalam tabung uji yang mengandungi
50ml larutan natrium hidrogen karbonat 1%. Plastisin dilekatkan
di pangkal tumbuhan untuk memastikan tumbuhan tenggelam.
Kaedah /
K.....
Prosedur
3. Tabung uji ditutup dengan penutup gabus yang bersambungan
dengan tiub kapilari. K.....
(tentukan
4. Suhu kukus air dikekalkan pada 28 °C. K.....
jenis ‘K’ pada
5. Letakkan mentol 60 watt pada jarak 50cm dari tumbuhan akuatik.
setiap ayat)
K.....
6. Selepas tumbuhan mula mengeluarkan gelembung gas, jam
randik dimulakan untuk tempoh 10 minit. K.....
7. Ukur dan rekod panjang gelembung gas yang dihasilkan dalam
tiub kapilari menggunakan pembaris. K.....
8. Ulang langkah 5 dan 6 sebanyak 2 kali untuk mendapatkan
bacaan purata. K.....
4
 9. Langkah 5-8 diulang dengan mengubah jarak tumbuhan akuatik
dari mentol pada kedudukan yang berbeza iaitu pada 40cm,
30cm, 20cm dan 10cm. K.....
10. Semua data dicatat dan direkodkan di dalam jadual. K.....
11. Kadar fotosintesis dikira menggunakan rumus berikut: K.....
Panjang gelembung gas (cm)
Masa yang diambil (10 minit)

8.
Jarak mentol
Panjang
dari Kadar fotosintesis
gelembung gas
tumbuhan (cmmin-1)
(cm)
(cm)
Keputusan/
Jadual 10
20
30
40
50

Edited by:
Shahril-Lizan
SMKBTR

5
 4. LATIHAN

Soalan:
Rancang satu eksperimen untuk membandingkan kuantiti bahan pencemar udara
pepejal di lokasi P, Q dan R.

O.M.V: ......................................... O.R.V:.........................................

A.M.V: ......................................... A.R.V: ..........................................
1. Tujuan /
Objektif
2. Pernyataan
Masalah
3. Hipotesis

4. Dimanipulasi:
Pemboleh Bergerak balas:
Ubah
Dimalarkan:
5.
Senarai
Bahan &
Radas

6.
Teknik
7.

Kaedah /
Prosedur

6
8.

Keputusan/
Jadual

9.
Kesimpulan

Edited by:
Shahril-Lizan
SMKBTR

7
5. Contoh membina ayat Langkah Berjaga-jaga (K5)

Activit1 1. (Transpirasi)
1. Sapukan Vaseline ke bahagian yang bersambung – memastikan kedap udara .
2. Potong dahan pokok di dalam air – mencegah pemutusan tindakan kapilari .
3. Potong dahan secara menyerong – untuk tambah luas permukaan
4. Tidak menggunakan kapilari tiub yang telah disapu Vaseline yang sama
5. Pastikan gelembung udara terhasil bersaiz kecil – bacaan yang lebih tepat.
6. Permukaan daun dilap dengan kain – untuk memastikan sentiasa kering.

Activit1 2. (Nilai tenaga)

1. Ukur nilai suhu dengan tepat menggunakan termometer.
2. Pastikan bebuli termometer tidak menyentuh dasar tabung uji.
3. Air dikacau perlahan-lahan menggunakan termometer untuk penyebaran haba yang
sekata.
4. Jarak antara sampel makanan dan dasar tabung uji dipastikan sedekat yang mungkin.
5. Gunakan penghadang angin untuk pastikan haba tidak hilang ke persekitaran.
6. Potong kepada saiz syiling 50 sen jika menggunakan biskut.

Activiti 3 (Memerhati sel haiwan dan sel tumbuhan)

1. Gunakan larutan pewarnaan sel pada kepekatan yang betul .
2. Gunakan kedua-dua belah mata semasa melihat menggunakan mikroskop.
3. Gunakan jarum tenggek untuk memastikan tiada gelembung gas terperangkap di
bawah penutup kaca. Specimen ditutup dengan penutup kaca pada sudut 450.
4. Gunakan kanta berkuasa rendah dahulu sebelum ditukar ke kuasa lebih tinggi.
5. Goreskan hujung tumpul pencungkil gigi dengan perlahan untuk mendapatkan
sampel sel pipi.

Activity 4 (Larutan yang isotonik terhadap sel)

1. Lapkan sehingga kering jalur ubi kentang sebelum ditimbang/ diukur.
2. Gunakan sekurang-kurangnya tiga jalur kentang untuk mendapatkan bacaan purata.
3. Gunakan saiz/ diameter jalur kentang yang terkecil untuk mendapatkan kadar
resapan yang lebih cepat.
4. Rendamkan jalur kentang serentak.
5. Kertas graf digunakan untuk mengukur jalur kentang untuk mendapatkan bacaan
yang lebih tepat dan cepat.
6. 3 teknik - Pemerhatian
- Timbang menggunakan penimbang elektronik.
- Ukur panjang menggunakan pembaris/ kertas graf.
7. Forsep digunakan untuk memudahkan pemindahan jalur kentang.
8. Semua jalur kentang dipastikan tenggelam sepenuhnya.

Semua aktiviti
1. Langkah ….. hingga ….. diulang sebanyak dua kali untuk mendapatkan bacaan
purata.