TUGAS M1 KB4

Nama : Adi Wijaya

Username : 18031622010121

Instructions
Latihan/Kasus/Tugas tanpa harus melihat kembali lagi bahan bacaan pada materi, coba
jawab beberapa soal berikut:
Jawablah pertanyaan beikut dengan singkat dan jelas

1. Uraikanlah dengan contoh Kemampuan kognitif terkait kemampuan persepsi motorik yang
terdiri dari kesadaran tubuh, kesadaran spasial, kesadaran arah dan kesadaran temporal.
2. Uraikanlah dengan contoh langkah-langkah yang dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran PJOK pada setiap tahap pendekatan saintifik.
3. Buatlah format penilaian pembelajaran PJOK dalam bentuk penialaian fortopolio dan
penialaian proyek sesuai dengan Kurikulum 2013.

Jawab

Soal 1

1. Kesadaran tubuh.
Kesadaran tubuh merupakan kesanggupan untuk mengenali bagian bagian tubuh dan
manfaatnya bagi gerak. Kesadaran tubuh memiliki tiga kesadaran yang terkait dengan
aspek pengetahuan tubuh, pengetahuan tentang apa yang dapat dilakukan bagian
tubuh, dan pengetahuan tentang bagaimana bagian itu berfungsi.

Contoh gerakan:

• Menyentuh anggota bagian tubuh satu per satu yang telah disebutkan oleh guru,
serta menyebutkan fungsi anggota tubuh tersebut.
• Menyentuh anggota tubuh bagian kiri dengan menggunakan tangan kanan, yang
telah disebutkan oleh guru, serta menyebutkan fungsi anggota tubuh tersebut.

2. Kedaran ruang.
Kesadaran ruang merupakan kemampuan untuk menyesuaikan diri pada posisi
diantara orang lain dan objek lain dalam suatu ruang atau tempat, juga merupakan
kemampuan untuk mengetahui seberapa luas ruang atau tempat yang digunakan tubuh
pada saat bergerak.

Contoh gerakan:

• Berjalan di dalam lingkaran dengan teman-teman, jangan sampai bertabrakan.

• Berlari zig-zag melewati beberapa pancang.
• Menaiki tangga.
3. Kesadaran arah.
Kesadaran arah merupakan pemahaman tubuh yang berkenaan dengan tempat dan
arah, terdiri dari dua komponen pemahaman yaitu:
a. pemahaman internal untuk dapat menggerakkan tubuh ke samping kanan dan
samping kiri (laterality),
b. proyeksi eksternal dari laterality, komponen ini merupakan pamahaman yang
memberikan dimensi ruang. Anak yang mempunyai kemampuan ini, mampu
melaksanakan konsep gerak kanan-kiri, atas-bawah, depan-belakang, dan
berbagai kombinasi gerak lainnya.

Contoh gerakan:

• Bergeser ke kanan atau ke kiri, sesuai dengan perintah guru.

• Melangkah ke depan beberapa langkah, sesuai dengan perintah guru.
• Melangkah ke belakang beberapa langkah, sesuai dengan perintah guru.

4. Kesadaran tempo.

Kesadaran tempo memungkinkan koordinasi gerakaa antara mata dan anggota tubuh
menjadi efisien. Istilah koordinasi mata dan tangan atau mata dan kaki merupakan
ungkapan dari kesadaran tempo. Pengembangan kesadaran tempo berkenaan dengan
proses belajar untuk menyelaraskan gerak dalam sebuah tata urut yang tepat. Lari
berirama, menari, atau melakukan gerakan lainnya yang berirama sangat dibutuhkan
untuk mengembangkan kesadaran tempo.

Contoh gerakan:

• Mengayunkan kedua lengan ke depan dan ke belakang, dengan diiringi hitungan

atau irama musik.
• Mengayunkan kaki ke depan dan ke belakang secara bergantian, dengan diiringi
hitungan atau irama musik.
Soal 2.

contoh langkah-langkah yang dilakukan peserta didik dalam pembelajaran PJOK pada
setiap tahap pendekatan saintifik

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
pemberian membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
  Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand

 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
identifikasi , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
collection bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
(pengumpulan tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang
data) dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
  Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Mempresentasikan ulang
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar memegang raket dan
servis forehand dan backhand
 Mempraktikkan cara servis pendek (forehand) secara menyilang ke arah
kanan dan kiri pada bidang servis
 Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan forehand arah bola
lurus
 Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan forehand arah bola
menyilang lapangan
 Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan backhand arah bola
lurus
 Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan backhand arah bola
menyilang lapangan
 Mempraktikkan cara Bermain 3 lawan 3 dengan menggunakan teknik
pukulan forehand dan backhand overhead
 Mempraktikkan cara Bermain 3 lawan 2 dengan menggunakan teknik
pukulan forehand dan backhand overhead
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Meminta salah satu pesera didik yang dikategorikan mampu untuk
memperagakan gerak atau contoh dari guru atau melihat tayangan dan
peserta didik yang lain mengamatinya
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Diskusikan setiap keterampilan teknik dasar keterampilan gerak permainan
tenismeja (memegang bet, pukulan forehand, backhand, servis, dan smash)
dengan benar dan membuat kesimpulannya.Temukan dan tetapkan pola
yang sesuai untuk kebutuhan mu dengan menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
processing serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
(pengolahan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
 klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Variasi Servis Forehand dan Backhand
 Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
 Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Soal 3.

Format penilaian pembelajaran PJOK dalam bentuk penialaian fortopolio dan penialaian
proyek sesuai dengan Kurikulum 2013

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMK Katolik St Louis Randublatung

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Tugas :
 keterampilan dasar pukulan backhand !

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3.Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apaka hisian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
 REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS :.……………….

NilaiPerolehan per KD
No NamaPesertaDidik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Mengetahui, Randublatung, 17 Juli 2018

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Drs. Y Priyono Pintoko R Adi Wijaya, S.Pd

NIP. NIP.
 Penilaian Proyek

Satuan Pendidikan : SMK Katolik St Louis Randublatung

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian

1. 4.2 Mempraktik-kan Tenis Meja: 4.2.1 Mempraktikkan

hasil analisis  Memegang bet variasi gerak dasar
Proyek
keterampilan gerak  Pukulan pegangan raket
salah satu per- forehand dan dengan baik.
mainan bola besar backhand 4.2.2 Mempraktikkan
untuk menghasilkan  Servis variasi gerak dasar
koordinasi gerak footwork
yang baik 4.2.3 dengan baik.
4.2.4 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
posisi berdiri dengan
baik.
4.2.5 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
service dengan baik.
4.2.6 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
pukulan atas, dan
pukulan bawah
dengan baik.

Tugas Proyek:
Rubrik Penskoran Proyek
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal kegiatan
2. Membuat instrumen
observasi
3. Membuat pembagian
tugas kelompok
B. Pelaksanaan Observasi
1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi
3. Kuantitas sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
2. Penguasaan

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
=100

Mengetahui, Randublatung, 17 Juli 2018

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Drs. Y Priyono Pintoko R Adi Wijaya, S.Pd

NIP. NIP.