SAINS

SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 1

Tema : Sains Hayat

Tajuk : Proses Hidup Manusia (3.1 Proses Pernafasan
Manusia)
Konteks : Tahun 4 / 3.1 / 3.1.1-3.1.5
Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik

Soalan 1

Salah satu daripada proses hidup manusia ialah bernafas.

(a) Namakan organ-organ yang terlibat dalam proses pernafasan

manusia.

______________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:

1
Konstruk : Mengetahui
Aras Kesukaran : Rendah
(b)Labelkan organ-organ pernafasan manusia pada Rajah 1.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:

Rajah 1 1
Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Rendah

1
Soalan 2

Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 menujukkan keadaan dada manusia semasa
menarik nafas dan menghembus nafas. Bandingkan Rajah 2.1 dengan
Rajah 2.2 dan jawab soalan-soalan berikut.

Rajah Rajah 2.2

2.1
(a) Rajah yang manakah menunjukkan proses;
(i) menarik nafas?
_____________________________________________

(ii) menghembus nafas?

____________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:

1
Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Rendah
(b)Pada Rajah 2.1 dan 2.2, lakarkan laluan udara masuk dan udara
keluar dengan menggunakan anak panah.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi :

2
Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Lengkapkan ayat-ayat di bawah.

(i) Semasa menarik nafas dada akan______________ dan
_____________.

(ii) Semasa menghembus nafas dada akan______________ dan

_____________.
Tahap Penguasaan Standard Prestasi:
2
Konstruk : Memahami
2 Aras Kesukaran : Sederhana
 Soalan 3

Aktiviti Kadar pernafasan / minit

12
Membaca buku

20
Berjalan

64

Berenang

42
Bermain badminton

Jadual 1

Jadual 1 menunjukkan kadar pernafasan Idayu semasa melakukan aktiviti

yang berbeza.

(a) Berdasarkan Jadual , semasa aktiviti apakah kadar pernafasan Idayu

(i) paling rendah? _________________________________________
(ii) paling tinggi?
__________________________________________
Tahap penguasaan Standard Prestasi :3
Konstruk: Memahami
Aras Kesukaran :Sederhana

3
(b)Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan maklumat dalam
Jadual 1?
______________________________________________________________

______________________________________________________________
Tahap penguasaan Standard Prestasi: 4
Elemen KBAT/Konstruk : Menganalisis
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Ramalkan kadar pernafasan Idayu sejurus selepas menghabiskan

larian 100m semasa sukan sekolah.
_____________________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi :

3
Elemen KBAT/ Konstruk :
Menganalisis

(d)Apakah definisi secara operasi bagi kadar pernafasan dalam aktiviti

di atas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Tahap penguasaan Standard Prestasi :6

Elemen KBAT/ Konstruk : Menganalisis
Aras Kesukaran : Tinggi

(e) Pada pendapat anda, siapakah yang akan mengalami kadar

pernafasan yang lebih tinggi, seorang yang menyapu lantai atau
seorang yang sedang berlumba basikal? Beri justifikasi bagi
jawapan anda.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Tahap penguasaan Standard Prestasi :6

Elemen KBAT/Konstruk:
Menganalisis,menilai
4Aras Kesukaran : Tinggi
 (f) Bina satu carta palang dengan menggunakan MS Word untuk
menunjukkan maklumat dalam Jadual 1.

Tahap penguasaan Standard Prestasi :6

Elemen KBAT / Konstruk: Merekacipta
Aras Kesukaran :Tinggi

Soalan 4

Teliti gambar rajah di bawah dan jawab soalan-soalan berikut.

Aktiviti Kesan aktiviti

kecergasan kecergasan Kebaikan
- Bermain - Menambah - Badan sihat
bola pengembangan - Minda
peparu cergas
- Berlari
- Lebih banyak - Lebih
- Berbasikal oksigen dapat memberi
dihantar ke otak dan tumpuan
bahagian-bahagian pada
lain badan dengan pembelajara
cepat n
- Otak mendapat
bekalan oksigen yang
5
mencukupi.
(a) Apakah aktiviti-aktiviti kecergasan yang anda boleh lakukan selain
daripada yang dinyatakan di atas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Tahap penguasaan Standard Prestasi :6

Elemen KBAT Konstruk: Mengaplikasi
Aras Kesukaran :Sederhana

(b)Pada pendapat anda, perlukah kita melaksanakan aktiviti yang

cergas? Mengapa?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:5

Elemen KBAT/ Konstruk : Menilai
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Cadangkan aktiviti kecergasan yang boleh dilakukan oleh individiu-

individi berikut daripada senarai yang diberikan dalam petak di
bawah. Beri justifikasi bagi cadangan anda.

Mendaki gunung Berjalan Bermain

badminton

Senamrobik Bermain bola sepak

(i)
Pak Halim Cadangan:
Umur : 57 tahun _________________________
Pekerjaan : Pesara
Justifikasi:
_______________

_________________________

______________________

Eddy Cadangan:
(ii)
Umur : 22
6 _________________________
tahun
Justifikasi:
Pekerjaan : Pelajar
_______________
Kolej
_________________________
 ______________________

Pn. Zaiton Cadangan:

(iii) _________________________
Umur : 35 tahun

Pekerjaan : Justifikasi:
Surirumah _______________

_________________________

______________________
Tahap penguasaan Standard Prestasi:6
Elemen KBAT/Konstruk:
Menganalisis,menilai
Aras Kesukaran Sederhana:

Skema Jawapan (Proses Pernafasan Manusia)-Modul 1

Soalan 1
7
 (a) Hidung, trakea dan paru-paru.

(b)

Hidung

Trakea

Peparu kanan Peparu kiri

Soalan 2

(a)(i)Rajah 2.1

(ii)Rajah 2.2

(b)

(c) (i) menaik, mengembang

(ii)menurun, mengempis

Soalan 3

(a)(i) Tidur

(ii) Berenang

(c) Aktiviti yang lebih lasak/ aktif menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih
8
 cepat.

(d) (Sebarang nombor yang munasabah lebih daripada 64 : contoh 65, 66, 67…)

(d) Bilangan pergerakan naik dan turun dada dalam masa satu minit

(e) Seorang yang menunggang basikal kerana aktiviti ini lebih lasak / aktif

(f) (Jawapan murid)

Soalan 4

(a) Bermain bola jaring, bermain bola sepak, berjoging dan lain-lain contoh yang
sesuai.
(b) Kita perlu melaksanakan aktiviti yang cergas kerana ia boleh menambah
ruang peparu. Ini akan menambahkan bekalan oksigen yang dapat dihantar
ke otak dan bahagian-bahagian lain badan. Kesannya, badan akan lebih
sihat.
(c) (i) Pak Halim
Cadangan aktiviti : Berjalan
Justifikasi : Sesuai dengan usia dan keperluan badan

(ii)Eddy
Cadangan aktiviti : Mendaki gunung, bermain badminton, bermain bola
sepak
Justikasi : Seorang lelaki yang muda. Boleh melaksanakan aktiviti-aktiviti
lasak.

(ii) Pn Zaiton
Cadangan aktiviti : Berjalan, senamrobik dan bermain badminton.
Justifikasi : Sesuai dengan usia dan jantina.

9
SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 2

Tema : Sains Hayat

Tajuk : Proses Hidup Manusia

(3.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap
Rangsangan )
Konteks : Tahun 4 / 3.3 / 3.3.1-3.3.4
Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik

Soalan 1

Salah satu daripada proses hidup manusia ialah manusia bergerak balas
terhadap rangsangan.

(a) Namakan organ-organ deria yang bergerak balas terhadap

rangsangan berdasarkan situasi yang diberi.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 1

Konstruk : Mengetahui
Aras Kesukaran : Rendah

(b) Seorang murid tersentuh cerek panas. Apakah yang akan berlaku jika
10
 murid tersebut tidak mempunyai tindak balas terhadap rangsangan?

_______________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 2

Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Apakah yang seharusnya dilakukan oleh seorang murid untuk

mengangkat cerek yang panas.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 4
Elemen KBAT/Konstruk : Aplikasi
Aras Kesukaran : Sederhana

(d) Gambar di atas menunjukkan sebuah papan tanda yang terdapat di

hospital. Mengapakah papan tanda ini diletakkan di hospital?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:

5
Elemen KBAT/Konstruk : Menilai
Aras Kesukaran : Sederhana

11
(e) Cipta sebuah alat untuk mengurangkan kesan bunyi yang kuat kepada
manusia. Bentangkan hasil perbincangan anda dalam bentuk lakaran .

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 6

Elemen KBAT/Konstruk : Merecipta
Aras Kesukaran : Tinggi

Skema Jawapan (Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan)- Modul 2

Soalan 1

12
 (a) (i) Lidah
(ii) Telinga
(iii) Mata
(iv) Hidung
(v) Kulit

(b) Tangan akan melecur / terbakar / cedera

(c) Menggunakan kain tebal / sarung tangan / lain-lain jawapan yang munasabah

(d) Menggelakkan bunyi bising / pengguna kenderaan membunyikan hon di

kawasan hospital

(e) (Jawapan murid)

SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 3

Tema : Sains Bahan

Tajuk : Sifat Bahan

13
 (7.1 Sumber asas bagi bahan untuk
menghasilkan
sesuatu objek)
(7.2 Sifat Bahan)
(7.3 Merekacipta Objek)

Konteks : Tahun 4 / 7.1-7.3 / 3.3.1-3.3.4

Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik

Soalan 1

Rajah 3 menunjukkan alat memasak.

Rajah 3

(a) Apakah bahan yang digunakan untuk membuat bahagian

M : __________________________________________________________

N : __________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 2

Konstruk : Mengetahui
Aras Kesukaran : Rendah

(b) Nyatakan sifat bahan yang digunakan untuk membuat

bahagian

M : __________________________________________________________
14
 N : __________________________________________________________/

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: -

3
Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Mengapakah sifat bahan yang dinyatakan di (2) dipilih untuk

membuat objek tersebut?

M : ___________________________________________________________

___________________________________________________________

N:
___________________________________________________________

___________________________________________________________

/ Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 4

Elemen KBAT /Konstruk : Menganalisis
Aras Kesukaran : Sederhana

(d) Ramalkan apa yang berlaku jika bahagian M digantikan

dengan
besi.
_____________________________________________________________
_

______________________________________________________________
/
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 5
Elemen KBAT Konstruk : Menilai
Aras Kesukaran : Sederhana

(e) Anda ingin menggunakan periuk kaca tahan panas untuk memasak. Reka
satu inovasi periuk tersebut yang dapat mengelakkan kecederaan
15
 semasa memasak. Lakarkan serta labelkan bahan dan rekebentuk anda.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 6

Elemen KBAT /Konstruk : Merekacipta
Aras Kesukaran : Tinggi

Skema Jawapan (Sifat Bahan) – Modul 3

(a) M : Plastik/Getah
N : Besi/logam

(b) M : Penebat haba/ tidak mengalirkan haba

16
 N : Konduktor haba / mengalirkan haba

(c) M : Kerana tangan tidak panas semasa proses mengacau

makanan yang panas.
N : Kerana bahan cepat panas/ tidak mudah cair/tidak berubah
bentuk semasa mengacau makanan/ mencedok makanan
yang panas.

(d) Bahagian tersebut akan panas dan boleh menyebabkan tangan

panas/melecur/cedera.

(e) (Jawapan murid)

SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 4

Tema : Sains Bahan

Tajuk : Pengaratan Bahan (8.1 Pengaratan Bahan)
Konteks : Tahun 4 / 8.1 / 8.1.1,8.1.2,8.1.3,8.1.5,8.1.6

17
Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik

Soalan 1

Di sekeliling kita terdapat pelbagai objek yang berkarat dan tidak berkarat.

Namakan objek yang berkarat dan objek yang tidak berkarat.

(a) Objek berkarat : ______________________________________________________

(b) Objek tidak 
berkarat:________________________________________________________
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 1
Konstruk : Megetahui
Aras Kesukaran : Rendah

Soalan 2

Kelaskan objek berkarat dan tidak berkarat. 

Objek Berkarat Objek Tidak Berkarat

18

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 2

Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Rendah
Soalan 3

Berdasarkan rajah di atas, objek yang berkarat diperbuat daripada 
______________ Manakala objek yang tidak berkarat pula diperbuat 
daripada __________________ , ______________ dan ___________________ .

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 3

Elemen KBAT /Konstruk : Memahami,
Menilai
Aras Kesukaran : Rendah

Soalan 4

Rajah 4 dibawah menunjukkan susunan radas penyiasatan yang dijalankan 
oleh sekumpulan murid.

 Rajah 4
Selepas seminggu ,permerhatian dibuat,

(a)Nyatakan paku di tabung uji yang manakah yang akan berkarat?

________________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 3

Elemen KBAT /Konstruk : Mengaplikasi,
Menilai
Aras Kesukaran : Sederhana
a) Nyatakan inferens anda berdasarkan jawapan anda di (a).

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 4

Elemen KBAT /Konstruk : Menganalisis,
menilai
Aras Kesukaran : Sederhana
19
Soalan 5

Teliti gambar rajah di bawah dan jawab soalan-soalan berikut..

a) Apakah yang boleh dilakukan supaya pintu pagar tersebut tahan lebih
lama? Berikan ulasan anda.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 5

Elemen KBAT /Konstruk : Mengaplikasi,
mencipta
Aras Kesukaran : Sederhana

Penyangkut baju A Penyangkut baju B

b) Berdasarkan gambar di atas, penyangkut baju yang manakah

menjadi pilihan anda? Mengapa ?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
20
 Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 5
Elemen KBAT/ Konstruk : Mengaplikasi,
Menilai
Aras Kesukaran : Sederhana
Soalan 6
Lakarkan sebuah model basikal yang diperbuat daripada bahan-bahan
yang tidak berkarat. Terangkan pemilihan bahan-bahan yang digunakan.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi:

6 Elemen KBAT/ Konstruk :
Mencipta
Aras Kesukaran : Tinggi
Skema Jawapan (Pengaratan) – Modul 4

Soalan 1
(a) dan (b) = (Jawapan murid)

Soalan 2
Objek Berkarat Objek Tidak Berkarat
Paku Gelas
Kunci Kerusi
Engsel pintu Pistol mainan

Soalan 3
besi, kaca, kayu, plastik,

Soalan 4

(a) P
(b) Kerana paku terdedah kepada air dan udara

21
Soalan 5

(a) Mengecat / menyadur dengan krom

(b) Penyangkut baju A. Kerana diperbuat daripada plastik / tidak berkarat /
tahan lebih lama

Soalan 6

(Jawapan murid)

SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 5

Tema : Teknologi Dan Kehidupan Lestari

Tajuk : 10. Teknologi
(10.2 Perkembangan Teknologi )
(10.3 Sumbangan Teknologi Kepada Manusia)

Konteks : Tahun 4 / 10.2 / 10.2.1, 10.2.2, 10.3.2, 10.3.3

Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Petikan, Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik

Soalan 1

22
Baca dengan teliti petikan di bawah dan fahami.

Sejak dahulu lagi manusia suka berkomunikasi. Kadangkala maklumat

tidak dapat disampaikan dengan sempurna dan tepat. Mengapa? Oleh
itu, manusia berusaha mencipta pelbagai alat komunikasi untuk
mengatasi kelemahan ini. Pada hari ini, teknologi komunikasi telah
meningkatkan jaringan telekomunikasi. Manusia dapat berhubung dan
menghantar seberapa banyak maklumat tanpa mengira sempadan dan
jarak. Telefon sebagai salah satu alat komunikasi telah mengalami
beberapa perubahan. Perhatikan gambar-gambat berikut.

Telefon Tahun Telefon Tahun Telefon Tahun

1950-60an 2000-kini 1980-90an

Telefon Bimbit
Telefon Bimbit Telefon Tahun
terkini
Tahun 1990-2000 1970-80an

(a) Selain daripada telefon, namakan tiga alat komunikasi yang lain.

______________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 1

Konstruk : Mengingat
Aras Kesukaran : Rendah

23
(b) Berdasarkan maklumat yang diberi, susunkan perkembangan teknologi dalam
penciptaan telefon mengikut urutan yang betul.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 2
Konstruk : Memahami
Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Apakah kepentingan telefon bimbit dalam kehidupan harian manusia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 3
Elemen KBAT / Konstruk : Memahami, menilai
Aras Kesukaran : Sederhana

(d) Bandingkan fungsi telefon pada zaman dahulu dengan zaman sekarang.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: -

Elemen KBAT / Konstruk : Mengaplikasi
Aras Kesukaran : Sederhana

(e) Terangkan kebaikan dan keburukan penciptaan telefon kepada manusia.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 4
Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai
Aras Kesukaran : Sederhana

(f) Apakah fungsi dan kesan penciptaan alat komunikasi yang ditunjukkan pada
gambar di bawah.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 5

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai
Aras Kesukaran : Tinggi

24
 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(g) Bina satu alat komunikasi yang lebih canggih bagi kegunaan abad ke 21.
Lakar dan berikan penjelasan dengan terperinci alat komunikasi tersebut

LAKARAN PENJELASAN

Tahap Penguasaan Standard Prestasi: 6

Elemen KBAT / Konstruk : Merekacipta
Aras Kesukaran : Tinggi
Skema Jawapan (PerkembanganTeknologi)- Modul 5

Soalan 1

(a) Lukisan, isyarat asap, gendang, burung, telegraf

(b) Telefon Tahun 1950-60an, Telefon Tahun 1970-80an, Telefon Tahun 1980-
90an, Telefon Bimbit Tahun 1990-2000, Telefon Tahun 2000-kini,
Telefon Bimbit terkini

(c) Menyampaikan makumat dengan cepat dan lebih mudah, menjimatkan masa
(d) Telefon zaman sekarang lebih moden / canggih, lebih pantas menyampaikan
maklumat, dapat menghantar tulisan, gambar, video, menghubungkan
internet dan lain-lain berbanding telefon zaman dahulu.

(e) Kebaikan : maklumat dapat disampaikan dengan lebih mudah, pantas dan
menjimatkan masa (dan lain-lain jawapan munasbah)

Keburukan: penyebaran berita palsu, melekakan pengguna, kos mahal

(dan lain-lain jawapan munasbah)

25
 (f) Komputer berfungsi untuk menyimpan dan menyampaikan sesuatu maklumat.
Fungsi komputer sebagai alat komunikasi dalam bidang pendidikan, sebagai
alat hiburan dan sebagai media sosial serta lain-lain.

Penggunaan komputer memberikan kesan yang sangat meluas samada baik

atau buruk.
Contoh kebaikan komputer : melakukan kerja dengan lebih senang dan cepat,
menjimatkan ruang untuk menyimpan maklumat yang banyak, boleh
digunakan untuk melukis, mengira, dan lain-lain.

Contoh keburukan komputer : menjadi media menyebarkan dakyah jahat,

berita palsu dan tidak benar, penyebaran gambar dan video tidak bermoral,
menjadikan pengguna leka dan banyak membuang masa, penyebaran virus
dan lain-lain.

(g) (Jawapan murid)

SOALAN SUBJEKTIF PdP – MODUL 6

Tema : Alam Bahan

Tajuk : 2. Pengurusan Bahan Buangan
(2.1 Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang
tidak terancang terhadap persekitaran)
Konteks : Tahun 6 / 2.1 / 2.1.1-2.1.5
Aras kesukaran : Rendah/ Sederhana /Tinggi
Stimulus : Petikan, Gambar
Jenis evidens : Fakta, konsep, generalisasi, rasional
Penskoran : Holistik
EMK : Pembelajaran Abad ke- 21 (kesedaran isu alam sekitar,
kesedaran global, literasi kesihatan)

26
Soalan 1

Rajah 1 menunjukkan Peta Buih “I think”.

Rajah 1

(a) Berdasarkan Rajah 1, apakah tajuk yang sesuai untuk Y?

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Sederhana
(b) Namakan satu pencemaran yang berasaskan gas karbon yang dibebaskan 
ke udara dan nyatakan punca pencemaran tersebut.

___________________________________________________________________

Konstruk : Mengetahui, memahami,

Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Terangkan bagaimana gas di (b) boleh menjejaskan kehidupan manusis di 
Bumi.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Sederhana

27

Asap kenderaan mengandungi bahan kimia beracun
 (d)  Apakah kesan gas beracun ini kepada ;

       (i) persekitaran : _________________________________________________

  _________________________________________________

  _________________________________________________

       (ii) manusia : _________________________________________________

  _________________________________________________

  _________________________________________________

Elemen KBAT /Konstruk : Mengaplikasi, Menilai

Aras Kesukaran : Tinggi

Soalan 2

Rajah 2 menunjukkan tempat tapak pelupusan sampah.

Rajah 2

28
 (a) Apakah fungsi tapak pelupusan sampah di atas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Memahami, menilai

Aras Kesukaran : Rendah

(b) Apakah sumber utama bahan buangan yang diproses di tapak pelupusan 
sampah 
di atas?.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Sederhana

(c) Mengapakah tapak pelupusan sampah ditempatkan jauh daripada sumber 
air semulajadi?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Tinggi
(d) Apakah beza cara pengurusan bahan buangan di tapak pelupusan sampah
berbanding di insinerator?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Sederhana

(e) Cadangkan cara­cara untuk mengurangkan pembuangan sampah.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menilai, mencipta

Aras Kesukaran : Sederhana

Soalan 3
29
Rajah 3 menunjukkan situasi di sebuah longkang.

Rajah 3

(a) Adakah amalan yang ditunjukkan dalam gambar di Rajah 3 amalan yang 
baik? 
Beri pendapat anda.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Tinggi

(b) Nyatakan kesan dan akibat dari amalan yang dinyatakan di (a) pada Peta 
Buih “I think” 
di  Rajah 4.

30
 Rajah 4

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Tinggi

(c) Cadangkan cara­cara untuk menghalang amalan ini.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Elemen KBAT / Konstruk : Menganalisis, menilai

Aras Kesukaran : Tinggi

Skema Jawapan (Pembuangan Bahan Buangan) – Modul 6

Soalan 1

(a) Sumber­sumber bahan buangan 
(b) Pencemaran udara dan puncanya dari asap kilang, asap kenderaan dan 
pembakaran terbuka.
(c) Ia merupakan gas rumah hijau yang boleh memerangkap haba daripada 
sinar cahaya Matahari dan meningkatkan suhu Bumi.Peningkatan suhu Bumi
boleh mengakibatkan pemanasan global dan ini boleh menjejaskan 
kehidupan di Bumi. Selain dari itu juga, ia boleh menyebabkan kesihatan 
manusia terganggu dan boleh mengakibatkan kehilangan nyawa.

(d) (i) Menyebabkan hujan asid dan pemanasan global serta meningkatkan 
suhu di Bumi
(ii)Menjejaskan pernafasan dan menyebabkan penyakit dan kehilangan 
nyawa.

Soalan 2

31
1.(a) Tapak pelupusan sampah ialah tempat yang dikhususkan untuk memproses 
atau  

         melupuskan bahan buangan melalui kaedah menanam dalam tanah.

    (b) Bahan buangan domestic seperti kertas, plastik, kaca dan logam

    (c) Untuk mengelakkan bahan yang mereput mencemarkan sumber air tersebut.

    (d) Tapak pelupusan melupuskan bahan buangan secara menanam dalam 
tanah  

         manakala incinerator membakar bahan buangan pada suhu yang tinggi 
dalam  

         keadaan yang terkawal.

    (e) ­ Mengitar semula atau mengguna semula bahan buangan.

         ­ Menggunakan bahan yang boleh dikitar semula sebagai bungkusan. 

Soalan 3

(a) Tidak, kerana longkang yang tersumbat akan menghalang pengaliran 
air.Longkang yang dipenuhi sampah juga akan menjadi tempat pembiakan 
nyamuk dan lalat.Ini akan menyebabkan penularan wabak penyakit seperti 
taun dan denggi.

(b)

32
(c) (i)  Memberi kesedaran kepada masyarakat tentang keperluan membuang 
sampah 
     dengan cara yang betul.

(ii) Melaksanakan gotong­royong membersihkan kawasan sekitar secara 
berkala  
     sebagai aktiviti komuniti.

(iii) Menguatkuasakan undang­undang sedia ada tentang larangan 
membuang  
      sampah di merata­rata tempat.

(iv) Melaksanakan kempen Penjagaan Alam Sekitar .

33