Lampiran 1

Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :A
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah A

SKOR RPP Ratarat Ratara

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % ta (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 0 2 0 3 5 0,31 31
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 2 1 7 0,44 44
33 (KB)
3. Kedalaman materi 1 2 1 2 6 0,38 38

4. Pengembangan materi 1 0 1 1 3 0,19 19

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 3 2 2 9 0,56 56
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 2 2 2 1 7 0,44 44
70,5 (B)
3. Penggunaan metode 3 4 4 3 14 0,88 88
4. Pengembangan strategi
4 3 4 4 15 0,94 94
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 3 3 2 11 0,69 69 59,5 (C)
media
2. Jenis media 3 3 3 1 10 0,63 63

57
 3. Prinsip pemilihan media 4 2 4 2 12 0,75 75

4. Pengembangan media 1 1 2 1 5 0,31 31

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 1 2 4 4 11 0,69 69
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 3 4 4 4 15 0,94 94
58 (C)
3. Pengemasan instrumen 1 2 2 1 6 0,38 38
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 1 1 1 2 5 0,31 31
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
3 3 2 2 10 0,63 63
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 2 1 2 2 7 0,44 44
media
3. Kesesuaian materi dengan
2 2 3 3 10 0,63 63
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
4 4 2 2 12 0,75 75
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
3 2 3 2 10 0,63 63
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
2 2 3 3 10 0,63 63
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
3 4 3 2 12 0,75 75
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 64,07 (B)
materi dengan kondisi/ 2 2 3 3 10 0,63 63
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
4 4 4 2 14 0,88 88
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 3 4 3 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
0 2 0 1 3 0,19 19
kurikulum

58
 12. Kesesuaian strategi dengan
3 4 4 3 14 0,88 88
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
2 3 1 3 9 0,56 56
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
3 2 2 2 9 0,56 56
pembelajaran

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C)
Keterangan : p (persentase)

59
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :B
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah B
SKOR RPP Ratarat Rata-rata
PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 4 4 4 3 15 0,94 94
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 3 3 4 3 13 0,81 81
81,25 (SB)
3. Kedalaman materi 2 3 4 3 12 0,75 75

4. Pengembangan materi 3 2 4 3 12 0,75 75

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 1 1 3 7 0,44 44
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 2 3 2 3 10 0,63 63
69 (B)
3. Penggunaan metode 3 3 3 3 12 0,75 75
4. Pengembangan strategi
4 4 3 4 15 0,94 94
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 4 3 3 3 13 0,81 81
media
2. Jenis media 2 2 2 2 8 0,5 50
65,5 (B)
3. Prinsip pemilihan media 2 4 3 3 12 0,75 75

4. Pengembangan media 3 2 1 3 9 0,56 56

60
 C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 4 4 2 14 0,88 88
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 4 4 16 1 100
70,5 (B)
3. Pengemasan instrumen 0 1 2 2 5 0,31 31
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 2 3 2 10 0,63 63
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 4 3 4 4 15 0,94 94
media
3. Kesesuaian materi dengan
4 3 3 2 12 0,75 75
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
jenjang
5. Kesesuaian media dengan
4 3 4 4 15 0,94 94
jenjang
6. Kesesuaian evaluasi dengan
3 3 3 2 11 0,69 69
jenjang
7. Penerapan evaluasi dalam
2 2 2 3 9 0,56 56
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 72,86 (B)
materi dengan kondisi/ 4 3 1 4 11 0,69 69
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 3 2 3 11 0,69 69
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 3 1 4 11 0,69 69
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
4 4 4 3 15 0,94 94
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 4 13 0,81 81
kurikulum

61
 13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 1 1 2 5 0,31 31
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
3 3 3 2 11 0,69 69
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :C
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah C

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 0 0 0 0 0 0 0
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 1 2 7 0,44 44
23,5 (KB)
3. Kedalaman materi 1 1 1 1 4 0,25 25

4. Pengembangan materi 1 1 1 1 4 0,25 25

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 1 2 1 2 6 0,38 38
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 1 2 1 1 5 0,31 31
54,75 (C)
3. Penggunaan metode 3 3 3 3 12 0,75 75
4. Pengembangan strategi
2 4 4 2 12 0,75 75
pembelajaran
1. Pengetahuan media 3 1 1 3 8 0,5 50 48,5 (C)

62
 B. Pengetahuan 2. Jenis media 2 2 1 1 6 0,38 38
media
3. Prinsip pemilihan media 4 2 3 2 11 0,68 68

4. Pengembangan media 1 1 2 2 6 0,38 38

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 2 4 4 3 13 0,81 81
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 4 4 16 1 100
71,75 (B)
3. Pengemasan instrumen 4 2 1 2 9 0,56 56
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 2 2 2 2 8 0,5 50
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
2 3 3 3 11 0,69 69
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 3 2 2 3 10 0,63 63
media
3. Kesesuaian materi dengan
2 3 3 3 11 0,69 69
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
2 3 3 3 11 0,69 69
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
3 2 2 3 10 0,63 63
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
2 1 2 1 6 0,38 38
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 58,26 (C)
materi dengan kondisi/ 2 2 3 3 10 0,63 63
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 2 3 2 10 0,63 63
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan 3 2 4 4 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah

63
 11. Kesesuaian materi dengan
0 0 0 0 0 0 0
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
2 2 4 2 10 0,63 63
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
3 3 2 1 9 0,56 56
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
1 3 3 3 7 0,44 44
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :D
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah D

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 0 0 0 0 0 0 0
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 1 1 1 1 4 0,25 25
15,75 (SK)
3. Kedalaman materi 1 1 1 1 4 0,25 25

4. Pengembangan materi 1 1 0 0 2 0,13 13

1Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 3 3 3 11 0,69 69
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 2 2 3 2 9 0,56 56
70,5 (B)
3. Penggunaan metode 3 4 4 4 15 0,94 94

64
 4. Pengembangan strategi
2 4 2 2 10 0,63 63
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 1 1 1 1 4 0,25 25
media
2. Jenis media 2 2 1 1 6 0,38 38
40,75 (C)
3. Prinsip pemilihan media 3 4 2 3 12 0,75 75

4. Pengembangan media 1 1 1 1 4 0,25 25

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 2 2 2 2 8 0,5 50
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 3 3 3 3 12 0,75 75
47 (C)
3. Pengemasan instrumen 0 0 0 0 0 0 0
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 3 2 2 10 0,63 63
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
3 3 4 4 14 0,88 88
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 1 2 1 1 5 0,31 31
media
3. Kesesuaian materi dengan
2 2 2 2 8 0,5 50
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
3 3 4 4 14 0,88 88
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
1 2 1 1 5 0,31 31
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
2 2 2 2 8 0,5 50
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
3 3 3 4 13 0,81 81
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 55 (C)
materi dengan kondisi/ 3 2 1 1 7 0,44 44
lingkungan sekolah

65
 9. Kesesuaian strategi dengan
3 4 3 3 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 3 2 2 10 0,63 63
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
0 0 0 0 0 0 0
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
3 3 4 4 14 0,88 88
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 1 1 1 4 0,25 25
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
2 2 2 2 8 0,5 50
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :E
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah E

SKOR RPP Ratarat Ratarat

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % a (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 3 3 1 9 0,56 56
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 2 1 7 0,44 44
48,5 (C)
3. Kedalaman materi 3 3 3 2 11 0,69 69

4. Pengembangan materi 1 1 1 1 4 0,25 25

Pedagogical 1. Penggunaan model 3 3 2 2 10 0,63 63 70,5 (B)

66
Knowledge (PK) A. Pengetahuan 2. Penggunaan pendekatan 3 3 2 2 10 0,63 63
strategi
3. Penggunaan metode 4 4 4 4 12 0,75 75
4. Pengembangan strategi
2 4 3 4 13 0,81 81
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 2 4 4 3 13 0,81 81
media
2. Jenis media 2 3 2 3 10 0,63 63
73,75 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 4 4 2 14 0,88 88

4. Pengembangan media 3 3 2 2 10 0,63 63

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 2 2 4 12 0,75 75
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 4 4 16 1 100
72 (B)
3. Pengemasan instrumen 0 2 4 1 7 0,44 44
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 3 2 3 11 0,69 69
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 73,43 (B)
2 4 4 4 14 0,88 88
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 3 3 3 3 12 0,75 75
media
3. Kesesuaian materi dengan
3 2 2 3 10 0,63 63
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
4 4 4 4 16 1 100
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
4 3 4 3 14 0,88 88
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan 3 3 2 3 11 0,69 69
jenjang peserta didik

67
 7. Penerapan evaluasi dalam
3 4 3 4 14 0,88 88
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 1 3 2 1 7 0,44 44
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
2 4 4 1 11 0,69 69
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 4 4 2 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
3 4 1 0 8 0,5 50
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
4 4 3 3 14 0,88 88
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
3 2 1 2 8 0,5 50
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
4 3 2 3 12 0,75 75
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :F
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah F

SKOR RPP Ratarat Ratarat

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % a (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 3 0 0 4 7 0,44 44
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 1 1 1 5 0,31 31
37,5 (KB)

68
 3. Kedalaman materi 2 1 1 4 8 0,5 50

4. Pengembangan materi 1 1 1 1 4 0,25 25

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 2 2 2 8 0,5 50
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 3 2 2 2 9 0,56 56
64 (B)
3. Penggunaan metode 3 3 3 3 12 0,75 75
4. Pengembangan strategi
4 2 2 4 12 0,75 75
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 3 3 2 11 0,69 69
media
2. Jenis media 2 2 2 2 8 0,5 50
61 (B)
3. Prinsip pemilihan media 2 4 3 3 12 0,75 75

4. Pengembangan media 2 3 1 2 8 0,5 50

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 1 2 2 2 7 0,44 44
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 1 4 4 4 13 0,81 81
46,75 (C)
3. Pengemasan instrumen 0 2 0 3 5 0,31 31
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 1 1 1 2 5 0,31 31
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 59,57 (C
3 3 3 3 12 0,75 75
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 3 3 2 2 10 0,63 63
media
3. Kesesuaian materi dengan
1 2 2 2 7 0,44 44
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan 3 3 3 3 12 0,75 75
jenjang peserta didik

69
 5. Kesesuaian media dengan
3 3 3 2 11 0,69 69
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
1 2 2 2 7 0,44 44
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
3 2 3 2 10 0,63 63
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 3 3 2 2 10 0,63 63
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 4 3 2 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
2 0 0 4 6 0,38 38
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
4 2 4 3 13 0,81 81
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 1 1 1 4 0,25 25
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
1 2 1 2 6 0,38 38
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :G
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah G

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4

70
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 2 1 3 8 0,5 50
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 2 3 9 0,56 56
48,5 (C)
3. Kedalaman materi 2 2 2 2 8 0,5 50

4. Pengembangan materi 1 2 1 2 6 0,38 38

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 3 2 3 2 10 0,63 63
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 3 2 3 2 10 0,63 63
75,25 (B)
3. Penggunaan metode 3 3 3 4 13 0,81 81
4. Pengembangan strategi
4 4 4 3 15 0,94 94
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 4 4 4 2 14 0,88 88
media
2. Jenis media 2 3 3 2 10 0,63 63
77 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 4 4 3 15 0,94 94

4. Pengembangan media 3 3 3 1 10 0,63 63

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 2 2 4 12 0,75 75
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 2 3 13 0,81 81
60,75 (B)
3. Pengemasan instrumen 0 2 0 3 5 0,31 31
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 2 3 1 9 0,56 56
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 75,57 (B)
4 3 3 3 13 0,81 81
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) 2. Kesesuaian materi dengan 4 4 4 3 15 0,94 94
media

71
 3. Kesesuaian materi dengan
3 2 2 3 10 0,63 63
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
4 3 3 3 13 0,81 81
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
4 4 4 3 15 0,94 94
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
3 2 2 3 10 0,63 63
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
4 4 2 3 13 0,81 81
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 3 4 4 3 14 0,88 88
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 4 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 4 4 3 15 0,94 94
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
1 1 2 3 7 0,44 44
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
3 4 4 3 14 0,88 88
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
4 1 2 2 9 0,56 56
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
2 2 2 2 8 0,5 50
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :H
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah H

72
 SKOR RPP Ratarat Rata-rata
PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 3 1 3 9 0,56 56
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 0 2 6 0,38 38 45,25 (C)

73
 3. Kedalaman materi 3 3 0 3 9 0,56 56

4. Pengembangan materi 1 1 1 2 5 0,31 31

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 2 3 3 10 0,63 63
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 2 3 3 3 11 0,69 69
80 (B)
3. Penggunaan metode 3 4 3 4 14 0,88 88
4. Pengembangan strategi
4 4 4 4 16 1 100
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 4 4 4 15 0,94 94
media
2. Jenis media 2 3 3 3 11 0,69 69
81,5 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 4 3 4 15 0,94 94

4. Pengembangan media 3 3 3 2 11 0,69 69

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 2 2 4 2 10 0,63 63
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 1 4 4 4 13 0,81 81
53,25 (C)
3. Pengemasan instrumen 0 1 1 1 3 0,19 19
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 1 2 3 2 8 0,5 50
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 72,07 (B)
3 3 3 14 13 0,81 81
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 2 4 2 3 11 0,69 69
media
3. Kesesuaian materi dengan
1 3 3 1 6 0,38 38
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan 3 4 3 4 14 0,88 88
jenjang peserta didik

74
 5. Kesesuaian media dengan
2 3 2 3 10 0,63 63
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
1 3 3 2 9 0,56 56
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
2 4 2 4 12 0,75 75
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 3 3 3 3 12 0,75 75
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 4 4 4 15 0,94 94
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 4 4 4 16 1 100
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
2 4 0 4 10 0,63 63
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
4 4 3 4 15 0,94 94
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 2 4 3 10 0,63 63
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
2 2 2 2 8 0,5 50
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :I
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah I

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4

75
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 2 0 2 6 0,38 38
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 1 2 0 2 5 0,31 31
33 (KB)
3. Kedalaman materi 2 2 0 2 6 0,38 38

4. Pengembangan materi 1 2 0 1 4 0,25 25

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 2 2 3 9 0,56 56
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 3 3 3 3 12 0,75 75
75 (B)
3. Penggunaan metode 3 4 4 4 15 0,94 94
4. Pengembangan strategi
4 2 2 4 12 0,75 75
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 2 1 0 0 3 0,19 19
media
2. Jenis media 1 2 3 2 8 0,5 50
47 (C)
3. Prinsip pemilihan media 3 1 3 3 10 0,69 69

4. Pengembangan media 3 2 2 1 8 0,5 50

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 2 2 2 10 0,69 69
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 4 3 4 3 14 0,88 88
64,25 (B)
3. Pengemasan instrumen 1 1 2 1 5 0,31 31
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 4 2 2 2 10 0,69 69
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 62,64 (B)
4 4 1 3 12 0,75 75
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) 2. Kesesuaian materi dengan 2 1 1 1 5 0,31 31
media

76
 3. Kesesuaian materi dengan
4 2 2 2 10 0,69 69
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
4 4 4 3 15 0,94 94
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
2 1 2 2 7 0,44 44
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
4 2 2 2 10 0,69 69
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
3 3 3 3 12 0,75 75
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 4 1 1 1 7 0,44 44
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
4 2 4 4 14 0,88 88
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 2 2 3 11 0,69 69
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
2 2 0 1 5 0,31 31
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
3 4 2 2 11 0,69 69
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
2 1 2 3 8 0,5 50
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
3 3 2 3 11 0,69 69
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :J
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah J

77
 SKOR RPP Ratarat Rata-rata
PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 0 0 4 6 0,38 38
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 1 1 3 7 0,44 44 37,75
(KB)
3. Kedalaman materi 2 1 1 2 6 0,38 38

4. Pengembangan materi 1 1 1 2 5 0,31 31

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 2 3 2 9 0,56 56
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 3 2 3 2 10 0,63 63
72 (B)
3. Penggunaan metode 3 3 4 3 13 0,81 81
4. Pengembangan strategi
4 2 4 4 14 0,88 88
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 1 2 0 6 0,38 38
media
2. Jenis media 2 1 2 2 7 0,44 44
51,75 (C)
3. Prinsip pemilihan media 3 3 4 2 12 0,75 75

4. Pengembangan media 3 2 2 1 8 0,5 50

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 2 4 2 2 10 0,63 63
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 2 4 4 4 14 0,88 88
53,5 (C)
3. Pengemasan instrumen 0 1 1 1 3 0,19 19
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 2 2 1 2 7 0,44 44
Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
3 3 4 0 10 0,63 63
dan PK strategi 53,07 (C)

78
Pedagogical Kesesuaian materi dengan
2. 1 1 2 1 5 0,31 31
Content Knowledge media
(PCK) 3. Kesesuaian materi dengan
1 3 2 2 8 0,5 50
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
1 1 2 1 5 0,31 31
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
1 3 2 2 8 0,5 50
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
2 2 3 2 9 0,56 56
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 3 2 4 2 11 0,69 69
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 3 4 2 12 0,75 75
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
1 0 1 3 5 0,31 31
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
2 3 2 2 9 0,56 56
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 2 0 1 4 0,25 25
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
2 3 2 2 9 0,56 56
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)

Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

79
Nama Guru :K
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah K

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 3 2 1 1 7 0,44 44
(CK) konsep materi 2. Keluasan materi 2 2 1 2 7 0,44 44
45,5 (C)
3. Kedalaman materi 3 3 2 2 10 0,63 63
4. Pengembangan materi 2 1 1 1 5 0,31 31
2P4edagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 3 3 3 3 12 0,75 75
Knowledge (PK) strategi 2. Penggunaan pendekatan 3 3 3 3 12 0,75 75
87,5 (SB)
3. Penggunaan metode 4 4 4 4 16 1 100
4. Pengembangan strategi
4 4 4 4 16 1 100
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 3 4 2 12 0,75 75
media 2. Jenis media 2 2 3 2 9 0,56 56
68,75 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 3 2 4 13 0,81 81
4. Pengembangan media 3 2 3 2 10 0,63 63
C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 2 4 4 14 0,88 88
evaluasi 2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 4 4 16 1 100
76,75 (B)
3. Pengemasan instrumen 2 0 3 2 7 0,44 44
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 2 3 4 12 0,75 75
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan 68,36 (B)
4 3 4 4 15 0,94 94
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 2 2 3 2 9 0,56 56
media
3. Kesesuaian materi dengan
3 2 3 4 12 0,75 75
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan 4 3 4 4 15 0,94 94
jenjang peserta didik

80
 5. Kesesuaian media dengan
2 2 3 2 9 0,56 56
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
3 2 3 4 12 0,75 75
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
4 3 4 3 14 0,88 88
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan
materi dengan kondisi/ 3 2 3 3 11 0,69 69
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 3 3 3 12 0,75 75
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 2 3 4 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
1 2 0 0 3 0,19 19
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
2 1 2 3 8 0,5 50
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
4 1 4 4 13 0,81 81
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
1 3 1 2 7 0,44 44
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)

Lampiran 1

81
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Nama Guru :L
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah L

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 3 3 1 9 0,56 56
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 2 1 7 0,44 44
48,5 (C)
3. Kedalaman materi 3 3 3 2 11 0,69 69

4. Pengembangan materi 1 1 1 1 4 0,25 25

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 3 3 2 2 10 0,63 63
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 3 3 2 2 10 0,63 63
70,5 (B)
3. Penggunaan metode 4 4 4 4 12 0,75 75
4. Pengembangan strategi
2 4 3 4 13 0,81 81
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 2 4 4 3 13 0,81 81
media
2. Jenis media 2 3 2 3 10 0,63 63
73,75 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 4 4 2 14 0,88 88

4. Pengembangan media 3 3 2 2 10 0,63 63

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 4 2 2 4 12 0,75 75 72 (B)
evaluasi 2. Penyusunan alat evaluasi 4 4 4 4 16 1 100

82
 3. Pengemasan instrumen 0 2 4 1 7 0,44 44
evaluasi
4. Pengembangan evaluasi 3 3 2 3 11 0,69 69
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
2 4 4 4 14 0,88 88
Content Knowledge dan PK strategi
Kesesuaian materi dengan
(PCK) 2. 3 3 3 3 12 0,75 75
media
3. Kesesuaian materi dengan
3 2 2 3 10 0,63 63
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
4 4 4 4 16 1 100
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
4 3 4 3 14 0,88 88
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
3 3 2 3 11 0,69 69
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
3 4 3 4 14 0,88 88
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 73,43 (B)
materi dengan kondisi/ 1 3 2 1 7 0,44 44
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
2 4 4 1 11 0,69 69
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
3 4 4 2 13 0,81 81
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
3 4 1 0 8 0,5 50
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
4 4 3 3 14 0,88 88
kurikulum

83
 13. Kesesuaian evaluasi dengan
3 2 1 2 8 0,5 50
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
4 3 2 3 12 0,75 75
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)

Lampiran 1
Tabel 6. Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Masing-masing Guru Biologi Kelas XI di Setiap SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

84
Nama Guru :M
Sekolah Tempat Mengajar : Sekolah M

SKOR RPP Ratarat Rata-rata

PENGETAHUAN ASPEK SUB ASPEK KE ∑ a % (%)
1 2 3 4
Content Knowledge Pengetahuan 1. Penguasaan materi 2 3 1 3 9 0,56 56
(CK) konsep materi
2. Keluasan materi 2 2 0 2 6 0,38 38
45,25 (C)
3. Kedalaman materi 3 3 0 3 9 0,56 56

4. Pengembangan materi 1 1 1 2 5 0,31 31

Pedagogical A. Pengetahuan 1. Penggunaan model 2 2 3 3 10 0,63 63
Knowledge (PK) strategi
2. Penggunaan pendekatan 2 3 3 3 11 0,69 69
80 (B)
3. Penggunaan metode 3 4 3 4 14 0,88 88
4. Pengembangan strategi
4 4 4 4 16 1 100
pembelajaran
B. Pengetahuan 1. Pengetahuan media 3 4 4 4 15 0,94 94
media
2. Jenis media 2 3 3 3 11 0,69 69
81,5 (B)
3. Prinsip pemilihan media 4 4 3 4 15 0,94 94

4. Pengembangan media 3 3 3 2 11 0,69 69

C. Pengetahuan 1. Pemilihan ranah evaluasi 2 2 4 2 10 0,63 63
evaluasi
2. Penyusunan alat evaluasi 1 4 4 4 13 0,81 81
53,25 (C)
3. Pengemasan instrumen 0 1 1 1 3 0,19 19
evaluasi

85
 4. Pengembangan evaluasi 1 2 3 2 8 0,5 50
Pedagogical Kesesuaian CK 1. Kesesuaian materi dengan
3 3 3 14 13 0,81 81
Content Knowledge dan PK strategi
(PCK) Kesesuaian materi dengan
2. 2 4 2 3 11 0,69 69
media
3. Kesesuaian materi dengan
1 3 3 1 6 0,38 38
evaluasi
4. Kesesuaian strategi dengan
3 4 3 4 14 0,88 88
jenjang peserta didik
5. Kesesuaian media dengan
2 3 2 3 10 0,63 63
jenjang peserta didik
6. Kesesuaian evaluasi dengan
1 3 3 2 9 0,56 56
jenjang peserta didik
7. Penerapan evaluasi dalam
2 4 2 4 12 0,75 75
pembelajaran
8. Kesesuaian pengembangan 68,07 (B)
materi dengan kondisi/ 3 3 2 3 11 0,69 69
lingkungan sekolah
9. Kesesuaian strategi dengan
3 4 3 4 14 0,88 88
kondisi/ lingkungan sekolah
10. Kesesuaian media dengan
4 4 3 4 15 0,94 94
kondisi/ lingkungan sekolah
11. Kesesuaian materi dengan
2 4 0 4 10 0,63 63
kurikulum
12. Kesesuaian strategi dengan
3 2 2 2 9 0,56 56
kurikulum
13. Kesesuaian evaluasi dengan
1 2 4 3 10 0,63 63
kurikulum
14. Kaidah penyusunan rencana
2 2 2 2 8 0,5 50
pembelajaran
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB) 60%
< p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)

86
 87

Lampiran 2
Tabel Rekapitulasi Data Gambaran
7. Kemampuan CK (Content Knowledge) Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten
Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik
(SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
 88

Lampiran 2
Tabel 8. Pengetahuan Strategi Pembelajaran Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-
Kabupaten Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik
(SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
 89

Pengetahuan Media Pembelajaran Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten Pati
Aspek Pengetahuan Media Pembelajaran
dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Sekolah Guru Pengetahuan Jenis Prinsip Pengembangan ∑ rata

Pemilihan (%)
Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)
>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik
(SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
 90

Lampiran 2
Tabel
10. Rekapitulasi
Pengetahuan Evaluasi Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten Pati dalam
Aspek Pengetahuan Evaluasi Pembelajaran
Rata
Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Sekolah Guru Pemilihan Penyusunan Pengemasan Pengembangan ∑ rata

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik
(SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
 91

Lampiran 2
Tabel Data Gambaran Kemampuan PK (Pedagogical Knowledge) Aspek
11. Rekapitulasi Data Gambaran Kemampuan PK (Pedagogical
Knowledge) Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten Pati dalam
PK
Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Rata -rata
Sekolah Guru Pengetahuan Strategi Pengetahuan Media Pengetahuan ∑ (% )

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
(SB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik
(SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
 92

Lampiran 2
Tabel
 Lampiran 2
Tabel 12. Rekapitulasi Data Gambaran Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Guru Biologi Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten
Pati dalam Menggunakan Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2016/2017

Guru Rata

Aspek Kesesuaian CK dan PK ∑ rata Ket

A B C D E F G H I J K L M
(%)
Kesesuaian strategi
63 75 69 88 88 75 81 81 75 63 94 88 81 1021 78,54 B
pembelajaran dengan materi
Kesesuaian media pembelajaran
44 94 63 31 75 63 94 69 31 31 56 75 69 795 61,15 B
dengan materi
Kesesuaian evaluasi dengan
63 75 69 50 63 44 63 38 69 50 75 63 38 760 58,46 C
materi
Kesesuaian strategi dengan
75 75 69 88 100 75 81 88 94 75 94 100 88 1102 84,77 SB
jenjang peserta didik
Kesesuaian media dengan
63 94 63 31 88 69 94 63 44 31 56 88 63 847 65,15 B
jenjang peserta didik
Kesesuaian evaluasi dengan
63 69 75 50 69 44 63 56 75 50 75 69 56 814 62,62 B
jenjang peserta didik
Kesesuaian pengembangan
63 69 63 44 44 63 88 75 75 69 69 44 69 835 64,23 B
materi dengan kondisi sekolah
Kesesuaian strategi dengan
88 69 63 81 69 75 81 94 44 75 75 69 88 971 74,69 B
kondisi sekolah
Kesesuaian media dengan
81 69 81 63 81 81 94 100 88 75 81 81 94 1069 82,23 B
kondisi sekolah
Kesesuaian materi dengan
19 94 0 0 50 38 44 63 69 31 19 50 63 540 41,54 C
kurikulum
Kesesuaian strategi dengan
88 81 63 88 88 81 88 94 31 56 50 88 56 952 73,23 B
kurikulum
Kesesuaian evaluasi dengan
56 31 56 25 50 25 56 63 69 25 81 50 63 650 50 C
kurikulum
Penerapan evaluasi dalam
75 56 38 81 88 63 81 75 69 56 88 88 75 933 71,77 B
pembelajaran
101

Kaidah penyusunan rencana

56 69 44 50 75 38 50 50 69 56 44 75 50 726 55,85 C
pembelajaran
∑ 897 1020 816 770 1028 834 1058 1009 902 743 957 1028 953 12015 924.23

Rata-rata (%) 64,07 72,86 58,29 55 73,43 59,57 75,57 72,07 64,43 53,07 68,36 73,43 68,07 858,2 66,02 B

Kriteria Penilaian (Widoyoko, 2013)

>80% : Sangat Baik (SB) 20% < p ≤ 40% : Kurang Baik (KB)
60% < p ≤ 80% : Baik (B) ≤ 20% : Sangat Kurang Baik (SKB)
40% < p ≤ 60% : Cukup (C) Keterangan : p (persentase)
102
101
102
103