SOAL PRETEST PEKERTI

01. Peraturan perundangan yang mengatur tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) adalah : ....
Select one:
a. Perpres No 12 tahun 2012
b. Perpres No 8 tahun 2012
c. Perpres No 10 tahun 2012
d. Perpres No 22 tahun 2012
02. Dalam KKNI ada sembilan level kualifikasi tenaga kerja. Lulusan program studi S1 harus
memiliki kualifikasi pada level ....
Select one:
a. 8
b. 6
c. 5
d. 7
03. Empat unsur deskripsi yang ada pada KKNI adalah ....
Select one:
a. Sikap dan tata nilai, kemampuan kerja, kemampuan khusus, kemampuan manajerial
b. Sikap, kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial
c. Sikap dan tata nilai, kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan
manajerial
d. Tata nilai, kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial
04. Delapan standar pendidikan tinggi meliputi : ....
Select one:
a. Tujuan Pembelajaran, Isi Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Administrasi
Pembelajaran, Dosen dan Tenaaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan
Pembelajaran, Biaya Pembelajaran
b. Kompetensi lulusan, Isi Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Penilaian Pembelajaran,
Dosen dan Tenaaga Kependidikan, Sarana dan PrasaranaPembelajaran , Pengelolaan
Pembelajaran, Biaya Pembelajaran
c. Tujuan Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Penilaian
Pembelajaran, Dosen dan Tenaaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana Pembelajaran,
Pengelolaan Pembelajaran, Biaya Pembelajaran
d. Tujuan Pembelajaran, Isi Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Penilaian Pembelajaran,
Dosen dan Tenaaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana Pembelajaran, Pengelolaan
Pembelajaran, Biaya Pembelajaran
05. Melakukan penyusunan kurikulum dan rencana pembalajaran dalama setiap mata kuliah
merupakan pemenuhan standar .....
Select one:
a. Pengelolaan Pembelajaran
 b. Proses Pembelajaran
c. Sarana Prasarana Pembelajaran
d. Isi Pembelajaran
06. Tujuan pendidikan yang dicantumkan dalam kurikulum pendidikan tinggi menurut
Permendikbud No 49 tahun 2014 disebut dengan ....
Select one:
a. Capaian Pembelajaran
b. Tujuan Instruksional
c. Capaian Pendidikan
d. Tujuan Pendidikan
07. Berikut adalah pertimbangan dalam menentukan jumlah sks dalam satu mata kuliah,
kecuali: .....
Select one:
a. Sistem pembelajaran yang diterapkan untuk mencapai CP
b. Waktu yang digunakan untuk mencapai CP atau penguasaan tertentu
c. Jumlah buku acuan yang digunakan
d. Tingkat penguasaan/kompetensi mahasiswa yang ingin dicapa
08. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui
penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, merupakan CP
untuk elemen .....
Select one:
a. Ketrampilan Kerja
b. Sikap
c. Kemampuan manajerial
d. Penguasaan pengetahuan
09. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika, merupakan contoh CP untuk elemen ....
Select one:
a. Ketrampilan kerja
b. Manajerial
c. Penguasaan pengetahuan
d. Sikap

10. Struktur yang benar untuk penyusunan kurikulum adalah ....

Select one:
a. Analisis SWOT-Tracer Study-Tujuan Pendidikan (CP)-Bahan Kajian-Mata Kuliah-
Bahan Ajar-Distribusi mata kuliah-Rancangan Pembelajaran
 b. Analisis SWOT-Distribusi mata kuliah-Rancangan Pembelajaran-Tracer Study-Tujuan
Pendidikan (CP)-Bahan Kajian-Mata Kuliah-Bahan Ajar
c. -Distribusi mata kuliah-Rancangan Pembelajaran-Analisis SWOT-Tracer Study-
Tujuan Pendidikan (CP)-Bahan Kajian-Mata Kuliah-Bahan Ajar
d. Analisis SWOT-Tracer Study-Bahan Ajar-Tujuan Pendidikan (CP)-Bahan Kajian-
Mata Kuliah-Distribusi mata kuliah-Rancangan Pembelajaran

11. Akumulasi kemampuan seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara
terukur melalui asesmen yang terstruktur, mencakup aspek kemandirian dan tanggung jawab
individu pada bidang kerjanya adalah definisi dari ....
Select one:
a. Kompetensi
b. Kurikulum
c. Capaian Pembelajaran
d. Tujuan Pembelajaran

12. Internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi
yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang
ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja, merupakan definisi dari ....
Select one:
a. Tujuan Pembelajaran
b. Kurikulum
c. Capaian Pembelajaran
d. Kompetensi

13. Capaian yang menunjukkan kesetaraan kemampuan atau kualifikasi umum pada suatu
jenjang studi tertentu atau suatu level KKNI tertentu disebut ....

Select one:
a. Capaian Pembelajaran Kualifikasi umum
b. Capaian Pembelajaran Program Studi
c. Capaian Pembelajaran Penciri Perguruan Tinggi
d. Capaian Pembelajaran Kemampuan Kerja

14. Capaian yang menunjukkan kemampuan atau kualifikasi khusu pada suatu program atau
studi tertentu pada suatu level KKNI tertentu disebut ....
Select one:
a. Capaian Pembeajaran Program Studi
 b. Capaian Pemebelajaran kemampuan kerja
c. Capaian Pembeajaran Kualifikasi umum
d. Capaian Pembeajaran Penciri Perguruan Tinggi

15. Urutan yang benar dalam penyusunan hal-hal berikut adalah ....
Select one:
a. Semua benar
b. Bahan kajian-Mata Kuliah-Capaian Pembelajaran
c. Bahan kajian-Capaian Pembelajaran-Mata Kuliah
d. Capaian Pembelajaran-Bahan kajian-Mata Kuliah
16. Dalam memilih model pembelajaran keterlibatan secara aktif akan meningkatkan daya
serap. Hirarki yang benar untuk daya serap dari rendah ke tinggi adalah ....
Select one:
a. Mendengar-melihat-berpartisipasi-melakukan
b. Berpartisipasi-melakukan-mendengar-melihat
c. Mendengar-berpartisipasi-melakukan-melihat
d. Mendengar-berpartisipasi-melakukan-melihat
17. Bentuk pembelajaran untuk menumbuhkan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi yang
dimulai dari mengkaji masalah disebut
Select one:
a. Discovery Learning
b. Pendekatan Scientific
c. Tematik Terpadu
d. Problem Based Learning
18. Model Pembelajaran yang memberikan tugas secara terstruktur kepada peserta disebut
Select one:
a. Project Based Learning
b. Problem Based Learning
c. Pendekatan Tersetruktur
d. Discovery Learning
19. Dalam taksonomi proses kognitif, kurikulum perguruan tinggi sekarang memiliki struktur
sebagai berikut
Select one:
a. Knowing-Understanding-Applying-Analyzing-Evaluating-Creating
b. Knowing-Understanding-Applying-Analyzing-Evaluating
c. Knowing-Understanding-Applying-Analyzing
d. Knowing-Understanding-Applying-Analyzing-Communicating
20. Tiga kata yang tepat untuk mengungkapkan kemampuan creating pada taksonomi Bloom
yang direvisi adalah
Select one:
a. Mendesain, menemukan, merencencanakan
b. melakukan eksperimen, membandingkan, mengkonstruksi
c. menginterpretasikan, menggunakan, meringkas
d. mengecek, menguji, mengirim
21. Berikut adalah tujuan pembelajaraan SCL pada pembelajaran di perguruan tinggi, kecuali
Select one:
a. Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan secara optimal
b. Dosen dapat melakukan pekerjaan lain
c. Mahasiswa dapat memilih dan mengembangkan bidang minatnya
d. Mahasiswa bisa belajar mandiri
22. Capaian pembelajaran rinci akan model pembelajaran yang akan diterapkan. Jika capaian
pembelajaran adalah kemampuan berkomunikasi, maka model yang paling sesuai adalah:
Select one:
a. Ceramah, praktikum, project based learning
b. Semua benar
c. Seminar, diskusi, simulasi
d. Ceramah, simulasi dan Problem Based Learning
23. Capaian pembelajaran rinci akan model pembelajaran yang akan diterapkan. Jika capaian
pembelajaran adalah mampu berenang, maka model yang paling sesuai adalah:
Select one:
a. Praktek
b. Simulasi
c. Ceramah
d. Seminar
24. Yang harus dilakukan oleh dosen untuk menerapkan model pembelajaran small group
discussion adalah
Select one:
a. Membuat rancangan bahan dikusi dan aturan diskusi, menjadi moderator dan sekaligus
mengulas pada setiap akhir sesion diskusi mahasiswa
b. membentuk kelompok (5-10), memilih bahan diskusi, mepresentasikan paper dan
mendiskusikan di kelas
c. Merancang situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa
bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi, membahas kinerja
mahasiswa
d. mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya, atau
mempraktekan/ mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan
25. Pembelajaran saat sekarang akan berkaitan dengan ICT. Untuk membentuk e-learning
yang harus dilakukan oleh dosen adalah
Select one:
a. Memmonitor proses belajar secara individu dan kelompok secara online
b. Semua benar
c. Menyiapkan suatu masalah/kasus atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh mahasiswa
secara berkelompok.
d. merancang pembelajaran melalaui internet
26. Dalam model pembelajaran Problem Based Learning sebagai implementasi pembelajaran
SCL tugas dosen adalah ....
Select one:
a. Sebagai fasilitator dan motivator
b. Membuat petunjuk(metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah
yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.
c. Menyusun tugas untuk studi mahasiswa terjun ke lapangan
27. Penilaian otentik dapat digunakan untuk menentukan ... mahasiswa, kecuali
Select one:
a. keterampilan
b. sikap
c. hasil belajar
d. bakat
e. aktivitas
28. Dalam perkuliahan praktikum fisika, salah satu rumusan capaian pembelajaran adalah
mahasiswa dapat terampil melakukan percobaan menentukan massa jenis benda dengan
benar. Teknik penilaian yang sesuai adalah ....
Select one:
a. observasi
b. penugasan
c. Portofolio
d. A, B, C, dan D
e. tes
f. wawancara
29. Prinsip yang harus ada dalam penilaian otentik antara lain adalah ....
Select one:
a. Penilaian harus mencerminkan masalah dunia sekolah
b. Hanya dapat dilakukan setelah akhir pembelajaran
c. Hanya dapat menggunakan satu cara dan sumber
d. Hanya dapat dilaksanakan selama proses pembelajaran
 e. Semua aspek pembelajaran dapat diukur
30. Dalam mengembangkan penilaian otentik, kita perlu mengembangkan rubrik , karena
rubrik ....
Select one:
a. Membuat penilaian menjadi subyektif
b. Menambah beban kerja dosen
c. Dapat menjelaskan deskripsi tugas
d. Umpan balik bertele-tele
e. Tidak ada informasi penilaian
31. Untuk membuat tes hasil belajar, harus mengacu pada ....
Select one:
a. Karakter peserta didik
b. Metode pembelajaran
c. Materi perkuliahan
d. Media pembelajaran
e. Capaian pembelajaran
32. Jika capaian pembelajaran adalah mahasiswa terampil menggunakan alat ukur, maka
penilaian yang paling cocok adalah ....
Select one:
a. Portofolio
b. Proyek
c. Observasi
d. Tes tertulis
e. wawancara
33. Penilaian hasil belajar yang paling tepat adalah dengan ....
Select one:
a. Tes obyektif
b. Tugas
c. Tes esai
d. Tes tertulis
e. Tidak semuanya