Kilasan Kinerja 2017 Kemendikbud PDF

KILASAN KINERJA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2017
Kilasan Kinerja 3 Tahun KEMENDIKBUD
(2015-2017)
2012 2013 2014 2015 2016

97,94 98,34 98,83 98,59 98,98
94,32 94,59 94,79

89,61 90,62
70,13 70,32 70,68

61,30 63,64
20,04 22,74 22,79 23,80

15,94
7-12th 13-15th 16-18th 19-24th
angka partisipasi sekolah menunjukkan

peningkatan dalam lima tahun terakhir.
harapan
lama sekolah
penduduk usia 25 tahun ke atas
12.75
12.55 tahun
12.39
12.10
11.29
11.68
11.44 7.95
7.84 tahun
7.73 rata-rata
lama sekolah
7.61 penduduk usia 25 tahun ke atas
7.59
7.52
7.46
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Program Indonesia Pintar
2015 2016 2017

• diberikan kepada 17.920.270 anak • diberikan kepada 17.920.380 anak
• Prioritas bagi anak pemegang kartu • diberikan kepada 17.927.380 anak
• Prioritas bagi anak pemegang kartu
PKH, KKS, KPS PKH, KKS, KPS • Diberikan kepada anak pemegang
• Penyaluran melalui rekening kartu PKH, KKS, KPS.
• Penyaluran melalui rekening
tabungan dan rekening virtual. tabungan dan rekening virtual. • Prioritas bagi pemegang KIP yang
• Belum ditandai dengan kartu terdaftar di DAPODIK. Termasuk siswa
Ditandai dengan Kartu Indonesia yatim, piatu dan siswa di panti
Pintar (KIP) sebanyak 17.927.308 asuhan.
kartu
• Penyaluran melalui rekening
• Pencetakan kartu berdasarkan Basis tabungan (Simpanan Pelajar)
Data Terpadu penerima PIP.
• Ujicoba pemanfaatan PIP Non • Ditandai dengan Kartu Indonesia
Tunai di Yogyakarta. Siswa bisa Pintar (KIP) yang sekaligus sebagai
membelanjakan dana PIP secara non kartu ATM.
tunai pada merchant yang bermitra
dengan bank. • Pencetakan kartu menggunakan
Basis Data Terpadu
2017
2016 • Terbit Peraturan Presiden Nomor
87/2017 tentang Penguatan Pendi-
• Terbit Permendikbud no. 8/2016, dikan Karakter (PPK);
mengatur tentang buku teks dan • Peraturan Pemerintah no. 19/2017,
Pendidikan non-teks pelajaran harus mencantum-
kan informasi para pihak yang
menyelaraskan beban kerja guru
dengan beban kerja PNS (40 jam per
Karakter bertanggung jawab terhadap isi
buku. Bisa menjadi kontrol bila
minggu).
ditemukan konten buku yang tidak • Penguatan peran kepala sekolah
sesuai.
2015 • Terbit Permendikbud no. 18/2016,
mengatur pelaksanaan Pengenalan
sebagai manajer.
• Implementasi piloting PPK pada
2.168 sekolah
• Penumbuhan Budi Pekerti (Permen Lingkungan Sekolah, menghindari
dikbud no. 23/2015) dengan gerakan praktik perpeloncoan. • Pelatihan PPK terhadap 1.499 guru,
pembiasaan-pembiasaan (membaca, 2.017 kepala sekolah, 453 pengaws
• Terbit Permendikbud no. 75/2016, dan 1.296 komite sekolah (SD dan
menyanyikan lagu nasional, dsb.) mengatur penguatan peran Komite SMP)
• Kawasan Bebas Asap Rokok di Sekolah.
• 22 daerah mengimplementasikan
lingkungan Sekolah (Permendikbud • Terbit Naskah Akademik Penguatan PPK secara mandiri;
no. 64/2015); Pendidikan Karakter (PPK).
• 4.552 KKG/MGMP (+45 ribu
• Pencegahan dan Penanggulangan • Uji Coba PPK pada 538 sekolah sekolah) dan 244 MKKS (+1.200
Tindak Kekerasan di lingkungan (jenjang SD dan SMP). sekolah) mengikuti PPK
Satuan Pendidikan (Permendikbud • Pelatihan PPK terhadap 309 Guru,
no. 82/2015) menciptakan sekolah 536 Kepala Sekolah, 36 Pengawas
yang aman dari perundungan dan Sekolah dan 35 Komite Sekolah
kekerasan. (jenjang SD dan SMP).
Kilasan Kinerja 2017
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
Pelindung:
Didik Suhardi didik.suhardi@kemdikbud.go.id
Penanggung Jawab:
Hendarman hendarman@kemdikbud.go.id
Pengarah Materi:
Azis Purwanto azis.purwanto@kemdikbud.go.id
Kurniawan kurniawan@kemdikbud.go.id
Moch. Abduh moch.abduh@kemdikbud.go.id
Rusprita Putri Utami rusprita.utami@kemdikbud.go.id
Kontributor artikel:
Seluruh unit utama Kemendikbud
Editor:
Annisa Dwi Astuti annisa.astuti101@kemdikbud.go.id
Ashma Nur Afifah ashma.aifah01@kemdikbud.go.id
Desliana Maulipaksi desliana.maulipaksi@kemdikbud.go.id
Dwiyani Widhiharsi Kusuma Putri dwiyani.widhiharsi@kemdikbud.go.id
Indra Budi Setiawan indra.budi@kemdikbud.go.id
Namira Assagaf namira.assagaf01@kemdikbud.go.id
Marista Sinaga marista.sinaga@kemdikbud.go.id
Ratih Anbarini Ratih anbarini@kemdikbud.go.id
Editor Foto:
Desain Sampul dan Tata Letak :

Prista Rediza redizaredi@gmail.com
Sekretariat:
Ana Arham ana.arham07@kemdikbud.go.id
Yuliah Suwarni yuliah.suwarni@kemdikbud.go.id
Keuangan:
Rusprita Putri Utami rusprita.utami@kemdikbud.go.id
Rika Hidayat rika.hidayat@kemdikbud.go.id
Diterbitkan oleh:
Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan (PASKA)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat – 10270
KILASAN KINERJA 2017 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ISBN 978-602-73386-4-7
TAKRIF:
SILA HUBUNGI SURAT ELEKTRONIK DI ATAS
UNTUK MENDISKUSIKAN ISI BUKU INI LEBIH LANJUT
Sebuah Kilasan
Assalamu’alaikum Wr. Wb.,

Namo Buddhaya,
Om Swastiastu,
Shalom,
Buku ini adalah sebuah kilasan atas kinerja

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Kemendikbud) selama periode November
2016 hingga November 2017. Di tahun
ke-3 ini, Kemendikbud terus berusaha
untuk memperluas akses pelayanan dan
meningkatkan mutu pendidikan dan
kebudayaan dalam upaya pemerataan
ekonomi yang berkeadilan. Menipiskan
kesenjangan antar warga, antar wilayah.
Saya berharap buku ini menghadirkan

sudut pandang baru dalam informasi,
sekaligus menjadi bahan refleksi atas
perjalanan kebijakan pendidikan dan
kebudayaan Indonesia selama tahun 2017.
Walau sudah banyak yang dilaksanakan,
masih banyak lagi pekerjaan yang
harus dilakukan secara bersama untuk
menciptakan ekosistem pendidikan dan
kebudayaan bagi manusia Indonesia yang
lebih baik.
Keterlibatan dan sinergi antara pemerintah

pusat, pemerintah daerah dan masyarakat
merupakan keharusan untuk membangun
pendidikan dan kebudayaan untuk
memastikan pembangunan manusia
Indonesia. Kami pun memanggil Anda,
para pembaca buku ini, untuk terus
berkarya dan mempersembahkan karya
terbaik untuk bangsa.
Selamat membaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.,

Namo Buddhaya,
Om Swastiastu,
Shalom
Jakarta, November 2017
Muhadjir Efendy
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
KILASAN KINERJA 2017
KEMENDIKBUD
DAFTAR ISI
III Sebuah Kilasan

IV Daftar Isi
XII Pendahuluan
Program Prioritas Kemendikbud
1 Memeratakan Kesempatan Belajar dengan PIP
11 Tingkatkan Daya Saing Bangsa

lewat Revitalisasi Pendidikan
Kejuruan dan Keterampilan
14 Penyelarasan Kurikulum dan Kerja

Sama DUDI
16 Meningkatkan Daya Saing Bangsa

Melalui Pendidikan Kejuruan 18 pengiriman Guru Produktif ke
Perancis dan Jerman
dan Keterampilan di Lembaga
Kursus dan Pelatihan
21 Percepat Penyediaan Guru 42 Negara Hadir Mewujudkan
Produktif SMK Buku Murah, Bermutu, dan
Merata
27 Menguatkan Ruh Pendidikan 44 Gerakan Literasi Nasional

Bangsa
47 Gerakan Memberantas
Implementasi Kurikulum 2013 Tunaaksara pada Suku Terasing
34 di Papua
38 Penguatan Bela Negara

dalam Kurikulum 2013
52 Apresiasi Orang Tua Hebat
56 Mendulang Prestasi, Berbekal

Kejujuran
Perluasan Akses, Peningkatan Kualitas
60 Sertifikasi Guru: Upaya
Meningkatkan Kualitas
Pendidikan Melalui Peningkatan
Kualitas dan Kesejahteraan Guru
61 Beragam Apresiasi Guru dan

Tenaga Kependidikan
74 Meluaskan Akses Teknologi

Pendidikan, Mencerdaskan
Anak Bangsa
76 Guru Garis Depan Pelopor

Pendidikan Daerah 3T
64 Simposium Guru:
Bukan Sekedar Guru Biasa 79 Sastrawan Berkarya
65 Bantuan Pemerintah
Kepada KKG/MGMP Tahun 2017 81 Budayakan Kesenian Indonesia
hingga ke Pelosok Negeri
67 Perluas Akses dengan Pelibatan

Masyarakat untuk Pendidikan
yang Merata dan Berkualitas
72 Kejar Target Satu Desa

Satu PAUD
96 DAPODIK: Data Tunggal Basis
Berbagai Program
98 Percepatan Pendidikan
Non-Formal: Sistem Belajar
82 Model Layanan Kurikulum 2013 Online untuk Mengakomodir
di Papua Kebutuhan Belajar Peserta Didik
84 Tugas Mulia di Negeri Tetangga
100 Beragamnya Peserta UNPK

Paket B: dari Buruh Migran
Hingga Atlet Nasional
Mencipta Tradisi Prestasi, Memberi Ruang Kepada

87 Menanamkan Budi Pekerti dan 103 masyarakat Untuk memajukan
Cinta Tanah Air Budaya
91 Sistem Zonasi di Penerimaan

Peserta Didik Baru: Pemerataan
Kualitas Pendidikan di
105 Revitalisasi Warisan Budaya
dan Penetapan Warisan Budaya
Indonesia Tak Benda
PROGAS 2017: Menciptakan 110 Penggiat Budaya, Jembatan

94 Penerus Masa Depan Yang Masyarakat dengan Pemerintah
Cerdas Melalui Gizi yang Sehat
112 Revitalisasi Desa Adat
Membangun Kembali
Kesadaran Akar Tradisi
113 Registrasi Nasional Cagar

Budaya Sebagai Sumber
Informasi Pengembangan
Kebudayaan Nasional
122 Belajar Bersama Maestro
125 Gerakan Seniman Masuk

Sekolah Untuk Penumbuhan
Budi Pekerti
127 Europalia Arts Festival

Indonesia Membawa Wajah
Indonesia ke Eropa
115 Komunitas Budaya Berperan

Dalam Melestarikan Budaya
Bangsa
117 Dialog Nasional

Merawat Keutuhan NKRI
129 Peduli Histori Yang Tak

Setengah Hati
131 Dari Palu Untuk Nusantara
132 Warisan Industri Peradaban
133 Pameran Besar Seni Rupa

ke-5 di Ambon
119 Penguatan Pelaku

Kebudayaan Melalui
Anugerah Kebudayaan dan
Maestro Seni Tradisi
146 Mendekatkan Pengayaan
Bahasa Melalui Aplikasi KBBI
148 Laboratorium Kebinekaan

Bahasa Untuk Merawat
Persatuan Dan Kesatuan
Bangsa
136 Merayakan Kemerdekaan

Dengan Menggratiskan
Museum dan Cagar Budaya
139 Harmonisasi Musik

Kontemporer dan
Tradisional dalam Satu
Kolaborasi Budaya Peta Khazanah Kebinekaan
150 Indonesia
140 Kekayaan Arkeologi di

Gedung Artefak Banten,
Trowulan, dan Pacitan
Tahun 2017
142 Rumah Peradaban Sebagai Menebar Bahasa Indonesia

Media Memahami Sejarah 152 Ke Penjuru Dunia
Dan Nilai Budaya
155 FFI 2016 & 2017:
Optimisme Perkembangan
Film Tanah Air 162 Mendorong Interaksi Publik
Melalui Media Sosial
159 Memajukan Dan Pelibatan Publik Dalam

Melestarikan 168 Mengawal Pengelolaan
Perfilman Indonesia Pendidikan Oleh Pemerintah
Daerah
171 TV Edukasi : Mengedukasi

Lewat Televisi
173 Rumah Belajar :

Belajar Dimana Saja,
Kapan Saja
Tata Kelola Pendidikan yang Berintegritas
176 Tunas Integritas Sebagai
Agen Perubahan
Perkembangan Reformasi
178 Birokrasi Internal Di
Kemendikbud
182 Konsistensi Kemendikbud

Dalam Mewujudkan
Akuntabilitas Dan
Tranparansi Pengelolaan
Anggaran Pendidikan
184 Kerja Cerdas dengan

E-OFFICE
186 Monitoring Online Laporan

Keuangan (MOLK) Sistem
Informasi Manajemen
Keuangan Kemendikbud
189 Penutup
190 Daftar Akronim
191 Kredit Foto
192 Terimakasih
berubah untuk maju
Memasuki tahun ke-tiga perjalanan pemerintah- Tahun ini PIP diperluas target penerimanya
an Kabinet Kerja Presiden Joko Widodo, Kemen- dengan memperluas penerima manfaat, men-
dikbud terus berusaha untuk memperluas akses jangkau anak-anak kita yang yatim, yatim-pi-
dan meningkatkan mutu pendidikan dan kebu- atu dan mereka yang tinggal di panti asuhan,
dayaan. Tahun pertama pemerintah menyiapkan serta peserta didik non-formal. Ini adalah upaya
pondasi yang menyokong pewujudan cita-cita, pewujudan bahwa Negara harus memastikan se-
tahun kedua mempercepat langkah dan beker- tiap anak Indonesia mendapatkan haknya untuk
ja secara nyata mewujudkan cita-cita, maka mendapatkan pendidikan.
pada tahun ke-tiga pemerintah berjanji mem-
eratakan hasil-hasil pembangunan, hasil kerja Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dan Keterampi-
bersama kita. Sinergi dengan antara pemerin- lan yang kita jalankan adalah upaya men-
tah, pemerintah daerah dan masyarakat dalam yongsong masa depan Indonesia, menyiapkan
melaksanakan program-program prioritas, akan generasi yang tangguh berdaya saing mnejawab
berdampak makin banyak manfaat yang diterima tantangan pada masa depan. Penyelarasan kuri-
oleh masyarakat. kulum, pemenuhan guru, sinergi dengan Dunia
Usaha dan Dunia Industri kita jalankan sesuai
Buku Kilasan Kinerja Tahun Ketiga ini disajikan rancangan, dan kita berharap akan menuai hasil
dalam tiga tema yaitu Program Prioritas Ke- yang baik pada saatnya.
mendikbud, Perluasan Akses dan Peningkatan
Kualitas dan Tata Kelola Pendidikan yang Berin- Karakter sebagai ruh pendidikan harus kita
tegritas. Semua tema bermuara pada penjaba- kembali kuatkan melalui Penguatan Pendidikan
ran implementasi Nawacita. Program Prioritas Karakter merupakan implementasi dari revolusi
terkait dengan fokus utama yang diamanahkan mental. Banyak yang harus digarap guna men-
kepada Kemendikbud yaitu Program Indonesia capai tujuan kita bersama, mencerdaskan ke-
Pintar (PIP), Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dan hidupan bangsa. Anak-anak kita tak hanya perlu
Pendidikan, dan Penguatan Pendidikan Karakter pintar membaca-menulis-berhitung, melainkan
(PPK), termasuk di dalamnya Peninjauan Ujian harus dibentuk menjadi generasi yang cerdas
Nasional. berkarakter Indonesia. Ini tak bisa diwujudkan
hanya dengan diajarkan di dalam kelas, kare-
nanya kerja bersama antara sekolah, keluarga kumpul di suatu sekolah, sarana prasarana yang
dan masyarakat perlu diwadahi. Keluarga perlu dicurahkan. Sistem zonasi yang kita terapkan
diperkuat perannya sebagai pendidik yang uta- mulai tahun ini, bertujuan untuk memeratakan
ma, para guru di sekolah harus menggali potensi sumberdaya pendidikan, sehingga pada ujungn-
setiap anak dan “tut wuri handayani” mendorong ya akan terjadi pemerataan kualitas pendidikan.
tumbuh kembang karakter setiap anak, sedang-
kan lingkungan masyarakat juga berperan mem- Usaha pemerintah untuk terus memeratakan
berikan penguatan karakter setiap anak. layanan pendidikan dan kebudayaan di seluruh
Indonesia, termasuk di dalamnya gerakan literasi
Ujian Nasional masih diperlukan untuk pen- nasional, peningkatan kualitas guru dan tena-
gukuran kualitas pendidikan kita. Tahun ini ada ga kependidikan, pembangunan sarana dan
kebaruan yang kita lakukan, dengan mendorong prasarana, menghadirkan Negara di wilayah
pemanfaatan teknologi informasi dan komputer “pinggiran”. Selain itu juga terdapat terobosan
dalam penyelenggaraannya. Tak hanya bicara Kemendikbud di bidang kebudayaan, bahasa dan
mengenai efisiensi dan efektivitas, Ujian Nasion- perfilman termasuk di dalamnya pengesahan
al Berbasis Komputer tentunya berkaitan turun Undang-Undang Pemajuan Kebudayaan serta
drastisnya praktik-praktik kecurangan yang program-program unggulan di bidang kebu-
sebelumnya marak terjadi. Kejujuran adalah dayaan dan bahasa seperti Europalia, Revitalisa-
buahnya. Indeks Integritas UN naik drastis. Ada si Warisan Budaya, Peluncuran KBBI versi 5, Peta
lagi yang kita sudah lakukan, yaitu meningkat- Persebaran Daerah dan program lain yang tidak
kan standar ujian sekolah, menjadi Ujian Sekolah kalah menarik.
Berstandar Nasional (USBN). Agar berstandar
nasional, ribuan guru telah ditingkatkan kompe- Tata kelola pendidikan yang berintegritas adalah
tensinya dan mereka bekerja keras menyusun adalah pengejawantahan Kemendikbud dalam
soal-soal USBN yang diujikan di setiap wilayah reformasi birokrasi. Kemendikbud terus berusaha
Indonesia. untuk memperbaiki diri, meningkatkan trans-
paransi dan semakin efektif dan efisien dengan
Kita juga sedang mengupayakan pemerataan adanya Tunas Integritas, kerja cerdas dengan
mutu pendidikan di sekolah-sekolah kita. Tak pemakaian e-oice, Monitoring Laporan Keuan-
boleh ada lagi sumberdaya yang terkumpul pada gan sehingga predikat Wajar Tanpa Pengecual-
beberapa sekolah saja; murid-murid terpilih ter- ian (WTP) dari Badan Pemeriksa Keuangan atas
kumpul di suatu sekolah, guru-guru terbaik ber- pengelolaan keuangan.
XIV KILASAN KINERJA 2017 KEMENDIKBUD

NOVEMBER 2016 - NOVEMBER 2017
Presiden Jokowi berdialog singkat dengan

beberapa yatim/piatu penerima KIP yang
berasal dari panti asuhan.
Memeratakan Kesempatan
Belajar dengan PIP
Keberpihakan kepada kelompok masyarakat yang kurang beruntung (miskin) tak boleh
luntur, tak boleh menyerah oleh kesulitan untuk menyentuh mereka.
Presiden Joko Widodo Kartu Indonesia Sehat (KIS), ribu anak kembali ke sekolah
(Jokowi) pada Sidang Kabinet harus bisa menjadi sarana formal maupun non formal. Itu
Paripurna, 3 Januari 2017 untuk mewujudkannya. Pada lah hasil evaluasi yang dibahas
menyampaikan fokus kerja kesempatan tersebut Presiden bersama Komisi X DPR, selang
pemerintahan saat ini adalah Jokowi pun menyampaikan beberapa hari sebelum sidang
pemerataan. Karena itu, kepada seluruh menteri agar kabinet. Direkomendasikan
Presiden berharap hasil-hasil fokus kepada pemerataan untuk mengurangi sasaran
pembangunan harus bisa hasil kerjanya. Lebih spesifik, penerima PIP, dan mengalihkan
dinikmati oleh masyarakat Presiden meminta agar sebagian dananya untuk
secara lebih luas. Artinya, Program Indonesia Pintar (PIP) program yang lain.
kesenjangan antara kelompok menyentuh anak yatim di Argumen lain yang
kaya dan miskin, maupun seluruh Indonesia agar menjadi mendukung adalah penurunan
kelompok masyarakat di desa penerima manfaatnya. angka kemiskinan, sehingga
dan kota harus diupayakan Pada 2016 diperkirakan asumsinya masyarakat
semakin tipis. sejumlah 4,1 juta anak tidak yang membutuhkan PIP pun
Menurut Presiden, manfaat sekolah. KIP ternyata hanya berkurang. Namun, hal ini
Kartu Indonesia Pintar (KIP) dan bisa menarik sebanyak 24 rupanya lain dengan apa
KILASAN KINERJA 2017 KEMENDIKBUD 1

Pesan-pesan Presiden Jokowi saat membuka Rembuk

Nasional Pendidikan dan Kebudayaan, awal tahun 2017,
dituangkan dalam goresan grafis.
2 KILASAN KINERJA 2017 KEMENDIKBUD

Kini, dana Program Indonesia Pintar disalurkan dalam ben-

tuk Simpanan Pelajar atas nama penerima. Terlihat dalam
gambar, seorang anak memperlihatkan buku tabungan yang
baru saja diterimanya.

Kartu Indonesia Pintar

diberikan agar mereka
kembali ke sekolah.
Pada 2015 terdapat

Pada 2015 terdapat 68.066 anak usia SD
51.541 anak usia SMP putus sekolah.
putus sekolah.
jumlah besar di antaranya adalah
jumlah besar di antaranya adalah 8.080 anak di Jawa Barat,
10.139 anak di Jawa Barat, 3.240 anak di Jawa Timur,
4.783 anak di Jawa Timur, 7.621 anak di Sumatera Utara,
4.119 anak di Sumatera Utara, 4.252 anak di Sumatera Selatan
2.890 anak di Sumatera Selatan

yang dipikirkan oleh Presiden pun menginginkan Presiden dengan terus mempercepat
Jokowi. Jokowi berkesempatan untuk target pencairan dana PIP.
Keberpihakan kepada menyerahkan KIP secara “Kami optimis jika akhir tahun
kelompok masyarakat yang langsung bulan berikutnya 2017 ini target pencairan KIP
kurang beruntung (miskin) (Februari). akan mencapai 90%. Untuk itu
tak boleh luntur, tak boleh Tak hanya itu, PIP diberikan sangat diperlukan dukungan
menyerah oleh kesulitan untuk sebagai upaya peningkatan dari Pemerintah Daerah,
menyentuh mereka. akses dan mutu pendidikan Dinas Pendidikan, pihak Bank
Terkait hal itu, Menteri bagi seluruh masyarakat, sampai Kepala Sekolah,” ujar
Muhadjir pun, sigap khususnya warga yang kurang Hamid Muhammad, Direktur
melaksanakan perintah mampu. PIP hadir untuk Jenderal Pendidikan Dasar dan
Presiden. Mengingat hal menjamin keberlangsungan Menengah.
itu adalah bagian dari janji anak usia sekolah agar “Dengan KIP ini saya bisa
pemerintahan Jokowi - JK. mendapat layanan pendidikan selangkah lebih maju meraih
“Ada 44.507 anak yatim baik formal maupun nonformal. cita-cita sebagai Polisi Wanita
piatu di seluruh Indonesia Contoh, pendidikan formal (Polwan),” kata Wenda, salah
yang nanti akan mendapat adalah sekolah dan madrasah. satu siswa SMPN Negeri 1
KIP,” kata Menteri Muhadjir sedangkan nonformal adalah Wamena yang mendapatkan
di Istana Bogor, Jawa Barat, pondok, Pendidikan Kesetaraan KIP yang diserahkan langsung
Rabu (4/1/2017). Data tersebut Paket A/B/C yang belajar di oleh Presiden Jokowi.
sudah ada di kementerian Sanggar Kegiatan Belajar Hal yang sama juga
yang dipimpinnya, namun (SKB), Pusat Kegiatan Belajar disampaikan orangtua Lita,
perlu waktu untuk verifikasi Masyarakat (PKBM), dan juga di SMAN 3 Garut yaitu bahwa
dan validasi. Dia janjikan, Peserta Lembaga Kursus dan dengan pemberian KIP dapat
satu bulan cukup waktu untuk Pelatihan (LKP). membantu meringankan
persiapan menyalurkan KIP Pada Oktober 2017 ini bebannya menyekolahkan
kepada anak yatim piatu Kemendikbud telah berhasil anak. ”Lumayan, bisa
di seluruh Indonesia. Dia menyalurkan 75% bantuan KIP membantu membeli

perlengkapan anak untuk lengkap. Misalnya, harus berulangkali dipesankan

sekolah,”. dilampirkan pula NPSN (Nomor Presiden Jokowi “Jangan
Sedangkan berdasarkan Pokok Sekolah Nasional) dan uangnya dibelikan pulsa. Kalau
data yang dimiliki Ditjen Nomor Induk Siswa Nasional ketahuan, akan dibatalkan PIP
PAUD dan Dikmas, dalam (NISN). Karena ada satuan nya. Gunakan untuk hal-hal
hal ini Direktorat Pendidikan penyelenggara pendidikan yang penting, untuk sekolah”.
Keaksaraan dan Kesetaraan, yang tidak terverifikasi NPSN Di tahun ketiga
jumlah peserta didik Program atau mungkin tidak dapat Pemerintahan Jokowi-JK ini,
Pendidikan Kesetaraan NISN-nya. “Apalagi sekarang KIP diberi fungsi lebih dari
mencapai 775.300 orang. sudah menggunakan sistem hanya sekadar kartu identitas
Dari jumlah tersebut, aplikasi dapodik (data pokok penerima PIP saja. Melengkapi
sebanyak 500.000 orang pendidikan). Anak didik kami tabungan Simpanan Pelajar,
adalah target utama pada yang terdaftar sudah di verval kartu KIP sekaligus bisa
tahun 2017 sebagai calon (verifikasi dan validasi, red) berfungsi sebagai kartu ATM
penerima PIP, karena usia sebagai peserta didik. Kalau (Anjungan Tunai Mandiri).
kurang dari 21 tahun. yang dimasukkan data saja, ya Sehingga, anak-anak pun lebih
Sasaran tersebut pada tidak ter-cover. Yang ter-cover mudah melakukan transaksi
umumnya adalah masyarakat adalah PKBM yang NPSN dan pemanfaatan dana PIP. Mereka
marginal yang tidak memiliki NISN-nya terverifikasi” ujarnya. pun tak harus lagi antri di teller
kemampuan untuk mengikuti Saat ini, perbaikan PIP bank untuk mengambil dana,
pendidikan di jalur formal atau juga terus digulirkan. Bantuan karena bisa dilakukan di ATM
sekolah karena faktor ekonomi yang disalurkan langsung yang lebih mudah dijumpai di
dan juga faktor geografis. kepada anak-anak kurang berbagai tempat.
Yaitu, yang bertempat tinggal mampu ini diberikan dalam
di daerah terpencil, pulau- bentuk tabungan yang diberi
pulau kecil, daerah perbatasan, nama Simpanan Pelajar.
atau wilayah lain yang sulit Ada pesan lain yang tersirat
dijangkau sehingga tidak bahwa anak-anak perlu
memperoleh akses layanan ‘melek’ pengetahuan finansial,
pendidikan formal. perbankan. Dimana, ada
Menanggapi masih adanya pesan ajakan untuk menabung
kendala yang dihadapi bagi para pelajar seluruh
beberapa satuan pendidikan Indonesia. Tentu saja setiap
nonformal, Ulfah, Ketua PKBM penerima PIP juga harus
Luthfillah, menduga proses lebih pintar mengelola dana
dalam pengurusannya belum yang diterimanya, seperti

Simpanan Pelajar bagi penerima PIP adalah tabungan atas

nama siswa. Kartu ATM melengkapi setiap Simpanan Pelajar,
memudahkan penerima melakukan penarikan dana tanpa
harus datang ke kantor bank..




Tingkatkan Daya Saing Bangsa lewat

Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dan
Keterampilan
Menteri Muhadjir mencoba peralatan

menjahit di SMKN3 Bengkulu.
Inti kekuatan daya saing Menyikapi tantangan untuk mendukung proses

sebuah bangsa terletak pada dimaksud, Menteri Pendidikan pembangunan dan sekaligus
sumber daya manusianya. dan Kebudayaan mendapat memenuhi kebutuhan hidup
Tenaga kerja yang berdaya tugas dari Presiden untuk dan kehidupannya. Presiden
saing tinggi dan terampil melakukan Revitalisasi juga telah mengeluarkan Inpres
seringkali dilahirkan dari Pendidikan Kejuruan dan Nomor 9 Tahun 2016 tentang
pendidikan kejuruan dan Keterampilan sebagaimana Revitalisasi SMK dalam rangka
keterampilan yang bermutu Nawacita 6 yang berbunyi Peningkatan Kualitas dan Daya
serta relevan dengan tuntutan “Meningkatkan produktivitas Saing Sumber Daya Manusia
dunia kerja yang terus menerus rakyat dan daya saing di Indonesia yang menjadi arah
berkembang. Ini artinya, pasar internasional sehingga pembangunan pendidikan
dunia pendidikan tidak punya bangsa Indonesia bisa maju vokasi ke depan.
pilihan kecuali harus mengikuti dan bangkit bersama bangsa- Menindaklanjuti inpres
perubahan dan tuntutan bangsa Asia lainnya”. Secara tersebut, pada tahun 2017,
perkembangan jaman. pragmatis, pendidikan kejuruan Kemendikbud meluncurkan
Pengembangan pendidikan dan keterampilan harus mampu sejumlah 219 SMK Revitalisasi
kejuruan dan keterampilan menyiapkan lulusan yang siap yang dilakukan oleh
perlu dilakukan untuk bekerja secara profesional dan/ Menteri Koordinator Bidang
menyiapkan tambahan atau mampu berwirausaha Pembangunan Manusia dan
58 juta tenaga kerja yang untuk menggerakkan Kebudayaan (Menko PMK),
memiliki kecakapan Abad pembangunan bangsa menuju Puan Maharani pada Jumat,
ke-21 sehingga pada kurun masyarakat yang adil, makmur, 26 Mei 2017, di Halaman
15 tahun mendatang mampu dan sejahtera. Parkir Stadion Manahan,
menghantarkan Indonesia Lulusan berbagai lembaga Solo. Menko Puan Maharani
menjadi negara dengan pendidikan akan menjadi optimistis program ini sangat
kekuatan ekonomi nomor 7 angkatan kerja yang siap strategis untuk meningkatkan
dunia pada tahun 2030. memasuki pasar tenaga kerja kualitas sumber daya manusia

Indonesia. “Saya apresiasi SMK Revitalisasi ini didampingi di daerah saya ada kasus
peluncuran Revitalisasi oleh pihak dari Perguruan penambangan pasir yang
SMK bisa dilakukan dalam Tinggi yang memfasilitasi ditutup dan memengaruhi
kesempatan ini. Jadi ada link proses revitalisasi yang pembangunan di sekitarnya.
and match,” kata Menko Puan. terjadi di SMK yang menjadi Kami masih terus berjuang
Sementara itu, Menteri tanggung jawabnya. Kegiatan dan tak akan pernah berhenti
Pendidikan dan Kebudayaan, Revitalisasi yang dilakukan di berjuang menyukseskan
Muhadjir Efendy mengatakan masing-masing SMK meliputi program revitalisasi. Mulai
pencanangan program penyelarasan kurikulum, dari menciptakan lingkungan
revitalisasi SMK dilakukan inovasi pembelajaran, sekolah yang nyaman, bersih,
terhadap 219 SMK, tahun ini. peningkatan kualitas guru, dan ramah lingkungan.
Sejumlah 219 SMK tersebut peningkatan lulusan dan Sekarang juga kami masih
terdiri dari SMK bidang akreditasi dan peningkatan dalam proses untuk
prioritas dan bidang keahlian jumlah dan kualitas sarana pengurusan Bursa Kerja Khusus
penunjang. ”Dari 219 SMK prasarana. (BKK) dan Lembaga Sertifikasi
tersebut terdapat 125 SMK Semua SMK Revitalisasi Profesi (LSP) P1,” tuturnya.
bidang-bidang prioritas seperti ini sangat bersemangat Untuk mewujudkan
maritim, pariwisata, pertanian dalam melakukan kegiatan Inpres Nomor 9 Tahun
dan industri kreatif, dan juga revitalisasinya. Sebagaimana 2016 ini Kemendikbud telah
94 SMK bidang keahlian dilaporkan oleh Kepala SMKS memprioritaskan anggaran
penunjang yang menjadi Sadar Wisata Ruteng, Nusa senilai Rp 5,3 trilliun untuk
prioritas pembangunan Tenggara Timur, Bapak Revitalisasi SMK dengan
nasional,” kata Menteri Wilhelmus “Kami sedang dalam pembagian Rp 3,4 trilliun dari
Muhadjir dalam sambutannya. proses persiapan Teaching pusat dan Rp 1,9 trilliun di
Ditargetkan pada tahun 2020 Factory dari Dana Alokasi daerah lewat DAK. Anggaran
nanti terdapat 1.650 SMK yang Khusus (DAK) provinsi. Ada ini tertuang dalam kegiatan
dapat menjadi rujukan dalam untuk pembangunan ruang prioritas seperti pembangunan
Revitalisasi. praktik dan kami putuskan RPS- sarana prasarana di
Sejak peluncuran, masing- nya bangun Edhotel.” beberapa SMK prioritas, yaitu
masing dari SMK ini membuat Namun dalam kemaritiman, pariwisata dan
peta jalan rencana dan target pelaksanaannya, lanjut pertanian.
revitalisasi yang akan dilakukan Wilhelmus, tidak semua Selain SMK, Kemendikbud
sampai akhir tahun. Dalam berjalan lancar. “Pembangunan juga berfokus meningkatkan
menjalankan peta jalan ini, Edhotel agak terhambat karena revitalisasi di Lembaga

Kursus dan Pelatihan serta ada untuk digunakan oleh lokasi.

SMALB dengan program lembaga lain seperti kursus Beberapa hasil revitalisasi
kemandiriannya. Sejak tahun atau lembaga lain, “Namun mulai terlihat, terutama
2016 Kemdikbud telah harus melewati proses saat siswa mengikuti lomba
memberikan bantuan uji kerjasama dengan kami di bidang kejuruan dan
kompetensi kepada 175 Master terlebih dahulu”. keterampilan internasional
Penguji dan Penguji. Dan, Mekanisme penggunaan dalam ajang World Skill
jumlah tersebut meningkat fasilitas bersama ini mendapat Competition (WSC) 2017 di Abu
menjadi 180 Master Penguji dukungan penuh dari Dhabi, Uni Emirat Arab. Tim
dan Penguji di tahun 2017 Kemendikbud, yang saat ini SMK Indonesia meraih 1 perak
ini. Begitu juga dengan 800 juga sedang merencanakan (atas nama Andre Gilitasha,
guru SMALB yang mendapat pola kerjasama antara dari SMKN 3 Malang, di ajang
bantuan untuk sertifikasi SMK, SMALB dan Lembaga Restaurant Service) dan 1
kompetensi di tahun 2017. Pendidikan Kursus dan perunggu (atas nama Rizki Dwi
Selain meningkatkan Pelatihan agar dapat bekerja Afrianto, SMKN 1 Purworejo di
kompetensi siswa, bagi SMK sama sesuai dengan kebutuhan kategori Prototype Modelling).
yang sudah maju dalam masing-masing dan kebutuhan Dengan perolehan dua medali
melaksanakan revitalisasi sumber daya di daerahnya. itu, Indonesia memperoleh nilai
menjadi motor peningkatan “Walau ketiga jenis lembaga 17 dan menempati peringkat
kualitas pendidikan kejuruan tersebut bergerak menangani 16 dari 59 negara yang ikut
dan keterampilan di sekitarnya. peserta didik yang berbeda, serta. Kemampuan pelajar
Seperti yang dialami oleh dengan adanya kerja sama Indonesia dalam ajang World
SMKN 3 Malang yang bergerak ini, masing-masing lembaga WSC 2017 tersebut menjadi
di bidang pariwisata dengan pendidikan bisa saling pencapaian yang paling tinggi
sarana prasarana semakin berinteraksi dan membantu,” di antara negara-negara di
lengkap dengan mempunyai ujar Staf Ahli Mendikbud, ASEAN.
Edhotel sebagai Teaching Bidang Inovasi dan Daya
Factory. Menurut Faizah, Saing, Ananto Kusuma Seta.
Kepala SMKN 3 Malang, Saat ini proses kerjasama di
sekolah ini terbuka untuk antara ketiga lembaga tersebut
meminjamkan fasilitas yang sedang diuji coba di beberapa
Kegiatan praktik siswa SMK Leonardo

Klaten, Jawa Tengah.

Guru SMK menjalankan magang langsung

di dunia usaha dan industri dalam Program
Keahlian Ganda
Penyelarasan Kurikulum
dan KerjaSama DUDI
Di tengah polemik pelaksanaan pembelajaran diarahkan pada pembentukan kemampuan

Lima Hari Sekolah, terlihat siswa SMK Raden yang diperlukan di dunia kerja sesuai dengan
Umar Said, Kudus tetap tenang untuk jabatan yang ada di setiap kompetensi keahlian.
melaksanakan praktik di laboratorium multimedia Untuk mempertajam kesesuaian antara
sekolah, meski waktu sudah menunjukkan pukul Kompetensi Keahlian/Program Keahlian yang
9 malam. Siswa-siswa di SMK Raden Umar Said dibuka dengan penghargaan dalam bentuk
Kudus sudah terbiasa pulang malam setelah Sertifikat Kompetensi di industri (sesuai dengan
selesai mengerjakan praktek multimedia yang kebijakan link and match), maka perlu dilakukan
ditugaskan. Kebiasaan ini sudah lama terjadi, pengkajian kompetensi yang diperlukan untuk
karena siswa merasa nyaman dan lebih fokus memperoleh sertifikat kompetensi dan waktu
bila berada di sekolah. yang diperoleh baik selama pendidikan di
SMK ini bergerak di bidang Persiapan sekolah maupun pelatihan di dunia usaha dan
Grafika, Produksi Grafika, Desain Komunikasi industri.
Visual, Animasi dan Rekayasa Perangkat Lunak. Untuk pelaksanaan penyelarasan kurikulum
Laboratorium Multimedia di SMK Raden Umar (link and match), Kemendikbud telah memetakan
Said, Kudus memang disesuaikan dengan spektrum keahlian baru yang terdiri dari 8
standar dunia usaha dan dunia industri yang bidang keahlian, 42 program keahlian dan 142
ada. Sehingga, anak-anak bisa belajar dengan kompetensi keahlian sesuai dengan kebutuhan
menggunakan alat praktik yang terbaru, DUDI. Kemendikbud juga bekerjasama dengan
sehingga dapat meningkatkan kompetensi kementerian/lembaga, dunia usaha dan dunia
sesuai dengan kebutuhan DUDI. industri untuk menyelaraskan 82% dari 142
Pendidikan kejuruan dan keterampilan lebih spektrum kompetensi keahlian yang ada.

Sisanya sedang dalam proses penyelesaian, permintaan dari guru dan siswa agar bisa lebih
sehingga target 2018 semua kompetensi meningkatkan kompetensi mereka,” kata Kepala
keahlian sudah diselaraskan. Selain penyelarasan SMKN 1 Batam, Lea.
kurikulum, Kemendikbud juga telah menetapkan
8 Standar Nasional Pendidikan untuk SMK yaitu Di tahun 2017, Kemendikbud telah bekerja
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar sama dengan 11 kementerian/lembaga dan 16
Proses, Standar Penilaian, Standar Pengelolaan, DUDI untuk bisa lebih menyelaraskan kebutuhan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependiidkan, lulusan pendidikan kejuruan dengan industri.
Standar Sarana Prasarana dan Standar Selain penyelarasan kurikulum, kementerian/
Pembiayaan. lembaga/DUDI juga membantu untuk menyusun
Selain penyelarasan kurikulum, dalam skema sertifikasi, melaksanakan uji sertifikasi
pelaksanaannya kurikulum di SMK lebih dan meningkatkan kompetensi guru. Di tahun
menekankan pada 30% teori dan 70% praktik di ini, Kemendikbud juga mencoba mendata
industri. Praktik ini banyak melibatkan kerjasama kerjasama yang dilakukan oleh SMK. Tercatat
dengan industri, dengan melaksanakan Praktek sudah terdapat 3,574 DUDI yang bekerjasama
Kerja Industri. Beberapa sekolah telah berhasil langsung dengan sekolah dan melakukan
membangun pelaksanaan praktik industri di penyelarasan sesuai dengan kompetensi
sekolah yang lazim disebut dengan Teaching keahlian yang dimiliki.
Factory. Teaching Factory adalah konsep Selain itu, SMK juga telah memiliki hubungan
pembelajaran berbasis industri (produk dan jasa) kerja dengan 85 kawasan industri, yang di
melalui sinergi sekolah dengan industri untuk dukung oleh Himpunan Kawasan Industri
menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai Indonesia untuk menghasilkan tenaga yang
dengan kebutuhan pasar. terampil dan siap kerja. Untuk meningkatkan
Seperti yang dilakukan oleh Kelas Binaan akses sertifikasi, bekerja sama dengan BNSP,
Auto 2000 di SMK Karya Nasional, Cigugur, Kemendikbud memfungsikan SMK sebagai
Kuningan, dimana ada kelas yang disiapkan Lembaga Sertifikasi Profesi. Sampai dengan
untuk dapat mengembangkan kompetensi siswa bulan November 2017, terdapat 431 SMK yang
dengan langsung dihadapkan pada kondisi sudah mendapatkan lisensi LSP-P1 dan 450 SMK
nyata yang ada di industri berupa perbaikan/ ditetapkan sebagai TUK dari Honda, Yamaha,
trouble shoting kendaraan. Selain itu, melaui Daihatsu, Toyota, Oracle, Apjatel dan LSP
kegiatan seperti ini diharapkan siswa juga dapat Pariwisata.
mengikuti perkembangan teknologi di industri. Chairul Tanjung, Pemilik Chairul Tanjung
Penyelarasan kurikulum kejuruan yang (CT) Corporation sebagai salah satu DUDI yang
menekankan pada proporsi praktek yang lebih bekerja sama dengan Kemendikbud menyatakan
besar juga harus didukung oleh semua pihak bahwa proses kerjasama yang dilakukan
dalam sekolah. Seperti yang dialami di SMKN perusahaannya hanya merupakan awal. “Mudah-
1 Batam yang bergerak di bidang Teknologi mudahan ini menjadi cikal bakal yang baik,
Rekayasa. “Saya harus menambah jam pelajaran dan tentu bukan cuma Trans Retail, CT Corp
untuk praktek mata pelajaran kejuruan, yang banyak perusahan yang lain. Tadi saya berbicara
harusnya jam 5 sore sudah pulang, kadang dengan Menteri Muhadjir, bahkan ada di bidang
bisa sampai jam 10 malam. Tentu saja ini atas broadcasting yang nanti bisa kerja di media kita,
seperti bidang multimedia dan bidang perfilman.
Di bidang food and beverage juga bisa. Di banyak
bidang nanti bisa kita berikan kesempatan untuk
melakukan perkerjaan yang lebih baik,” ujarnya.
Penyelarasan dengan DUDI ini membawa
dampak positif bagi SMK Revitalisasi yang telah
melakukan proses penyelarasan dengan DUDI.
“Hubungan dengan DUDI semakin intensif,”ujar
Urai Muhani, Kepala SMKN 5 Pontianak.
Beberapa SMK lain juga menyampaikan hal yang
senada dengan yang disampaikan Kepala SMKN
5 Pontianak.
Siswi SMK sedang praktik
mengelas pepipaan.

Meningkatkan Daya Saing Bangsa

melalui Pendidikan Kejuruan
dan Keterampilan di Lembaga Kursus
dan Pelatihan
Fungsi lembaga kursus memang memberikan pendampingan kepada peserta didik agar memiliki kompetensi,
bersertiikat, dan masuk dunia kerja atau berwirausaha
sedangkan angka Tingkat Pengangguran

Terbuka (TPT) ada pada angka 5,61 persen,
yang berarti dari setiap 100 orang angkatan
kerja terdapat lima hingga enam orang yang
menganggur. Angkatan kerja mencerminkan
jumlah penduduk yang secara aktual siap
memberikan kontribusi terhadap produksi
barang dan jasa di suatu wilayah/negara.
Keberadaan Lembaga Kursus dan Pelatihan
(LKP) telah memberi sumbangan positif bagi
upaya pengentasan kemiskinan dan penurunan
tingkat pengangguran di Indonesia. Karena
itulah lembaga kursus dan pelatihan turut andil
dalam menurunkan tingkat pengangguran di
Sesuai dengan Nawacita ke-enam, yaitu Indonesia.
meningkatkan produktivitas rakyat dan daya Berdasarkan data, LKP memiliki peran yang
saing di pasar internasional, Lembaga Kursus cukup besar dalam menyerap tenaga kerja,
dan Pelatihan memiliki peran strategis sebagai yaitu sebanyak 78 persen diterima di dunia
lembaga keterampilan di luar pendidikan formal. kerja, 12 persen berwirausaha, dan sisanya tidak
Perkembangan dan pertumbuhan lembaga terdeteksi. Hal ini menggambarkan bahwa LKP
kursus dan pelatihan harus diupayakan terus berperan cukup signifikan dalam mengurangi
meningkat pesat, baik dalam hal jumlah angka pengangguran.
lembaga maupun dari berbagai jenis pelatihan Fathul Yadi, Ketua Lembaga Kursus Magistra
yang dibuka. Hal ini juga dibarengi dengan Utama, Malang mengatakan, lembaga kursus
meningkatnya keinginan masyarakat akan dan pelatihan juga menjalin kerja sama dengan
pendidikan yang bermutu di luar pendidikan dunia kerja dan dunia industri. “Bahkan di
formal. Pemerintah terus melakukan upaya- Magistra sendiri menyediakan program yang
upaya pemerataan dan perluasan akses menjembatani lulusan SMK untuk mengikuti
pendidikan, peningkatan mutu, relevansi, dan pelatihan kesiapan kerja di Magistra sebelum
daya saing, serta peningkatan tata kelola, benar-benar masuk ke dunia kerja,”katanya.
akuntabilitas, dan pencitraan publik dalam Perkembangan keberadaan kursus memang
rangka pembinaan dan pengembangan kursus. sangat luar biasa. Pada tahun 2010 terdapat
Merujuk pada data laporan Badan 14.315 lembaga kursus dan pelatihan,
Pusat Statistik (BPS) tahun 2017, jumlah kemudian terus meningkat hingga tahun 2016
pengangguran terbuka di Indonesia per Februari mencapai 19.829 lembaga. Dengan beraneka
2017 mencapai 7,01 juta orang, turun sekitar ragam keterampilan, saat ini ada 224 jenis
20 ribu orang dibanding Agustus 2016, dan keterampilan, 76 di antaranya adalah jenis
berkurang 10 ribu orang dibandingkan periode keterampilan yang sudah berdasarkan Standar
yang sama pada tahun 2016. Data per Februari Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI).
2017 itu juga menunjukkan jumlah angkatan Penilaian kinerja lembaga kursus
kerja yang mencapai angka 125 juta orang, merupakan salah satu upaya pemerintah

dalam meningkatkan mutu lembaga kursus. hantaran, tata rias pengantin, tata kecantikan
Tantangan ini cukup berat karena dari 13.446 kulit dan spa.
lembaga kursus yang ada di Indonesia, baru Selain menghasilkan sumber daya manusia
11.207 lembaga (83,35%) yang sudah memiliki yang siap kerja, Direktorat Pembinaan Kursus
izin operasi. Sisanya, sebesar 10,20% lembaga dan Pelatihan juga berinisiatif meningkatkan
sedang dalam proses pengurusan izin dan 6,45% minat peserta didiknya untuk program
lembaga belum memiliki izin. kewirausahaan. Pada tahun 2010 program ini
Selain itu, agar lebih banyak peserta didik mulai dikembangkan oleh Direktorat Pembinaan
kursus yang bersertifikasi, sejak tahun 2016 Kursus dan Pelatihan yang lebih menekankan
Kemendikbud telah memberikan bantuan pada pendidikan kewirausahaan. Melalui
sertifikasi kepada 68.435 peserta didik. pendidikan kewirausahaan ini diharapkan
Kemudian pada tahun 2017 ditargetkan 50.000 dapat mengubah mental peserta didik menjadi
peserta yang mendapatkan bantuan ini. Tahun lebih baik. Program pendidikan kewirausahaan
ini Kemendikbud juga membantu 265 Lembaga masyarakat didesain agar lulusannya bisa
Kursus dan Pelatihan untuk mendapatkan membuka usaha mandiri. Sebagai langkah
lisensi sebagai Tempat Uji Kompetensi (TUK) awal, Direktorat Pembinan Kursus dan Pelatihan
dan Lembaga Sertifikasi Kompetensi bekerja akan membuat proyek percontohan Program
sama dengan Badan Nasional Sertifikasi Profesi Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat di 125
(BNSP). lembaga kursus. Tentu saja lembaga kursus
Untuk meningkatkan kualitas lembaga kursus yang bisa menyelenggarakan program ini
dan pelatihan, Direktorat Pembinaan Kursus harus memenuhi syarat standar lembaga
dan Pelatihan merancang sejumlah strategi, di penyelenggara pendidikan kewirausahaan
antaranya melalui penilaian dan penghargaan berbasis masyarakat.
bagi pemenang Lembaga Kursus dan Pelatihan, Pada akhirnya hanya lembaga kursus dan
serta ajang apresiasi Peserta Didik Kursus pelatihan yang bermutu yang dapat diterima
dan Pelatihan Berprestasi Tingkat Nasional masyarakat dan dapat bersaing dengan
Tahun 2017. Pada tahun 2017, penilaian dan lembaga-lembaga sejenis di tingkat lokal,
penghargaan ini diselenggarakan pada saat nasional, bahkan internasional. Lembaga kursus
Gelar Karya Kursus Pelatihan dan Bursa Tenaga bukan lagi sekadar pelengkap dalam dunia
Kerja Tahun 2017 di Bekasi, Jawa Barat, Rabu pendidikan, tapi telah berhasil menjadi mitra
(13/9). Penghargaan diberikan langsung oleh sejajar dengan pendidikan formal.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Muhadjir
Efendy, didampingi Dirjen PAUD dan Dikmas
Harris Iskandar dan Direktur Pembinaan Kursus
dan Pelatihan Yusuf Muhyiddin. Penghargaan
diberikan kepada :
1. Juara 1: LKP Bahasa Inggris English First (EF)

Kota Depok, Jawa Barat.
2. Juara 2: LKP Bahasa Inggris Dessy Education
Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur.
3. Juara 3: LKP perhotelan/kapal pesiar
Sangkuriang Kota Bogor, Jawa Barat.
4. Juara Harapan Satu: LKP administrasi
perkantoran LP3I Kota Surabaya, Jawa Timur.
5. Juara harapan kedua: LKP Bahasa Inggris
Quali Internasional, Kota Surabaya, Jawa
Timur,
6. Juara harapan tiga: LKP tata rias pengantin
Mahardika, Kota Cirebon, Jawa Barat.
Siswa sedang fokus mempraktikkan kompetensi
di tata kecantikan.
Penghargaan juga diberikan kepada juara
untuk sembilan kategori lomba kompetensi
peserta didik kursus, dan pelatihan tingkat
nasional tahun 2017, yaitu kategori akuntansi,
komputer, otomotif, tata busana, membatik,

Guru yang dikirim ke Perancis berkesempatan

untuk berlatih dengan peralatan berteknologi
terkini.
pengiriman Guru Produktif ke perancis

dan jerman
“Pengiriman ini bertujuan untuk peningkatan kompetensi guru dan
dapat ditularkan ke rekan guru lainnya”
Binar bahagia ditunjukkan oleh 18 guru teman sejawatnya. Rekan guru juga saya
yang namanya masuk ke dalam daftar harapkan dapat mendorong penyiapan tenaga-
pengiriman Guru SMK Produktif ke Perancis tenaga terampil yang siap untuk lapangan
tahap pertama. Ke-18 guru ini telah melalui pekerjaan di masa depan,” pesannya saat acara
proses seleksi dari 43 calon peserta yang pre-departure.
mengirimkan permohonan. Seleksi ini dilakukan Atase Pendidikan Kedutaan Besar Republik
oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Perancis untuk Indonesia, Emmilienne Baneth
(Kemendikbud) bersama Kedutaan Besar menyampaikan bahwa materi yang diberikan
Perancis. Peserta yang terpilih dikumpulkan nantinya tidak akan terlalu teknis. Peserta
untuk mendapatkan persiapan dan pelatihan akan diberikan materi untuk mengembangkan
sebelum keberangkatan (pre-departure) wawasan tentang tata kelola atau manajemen
selama empat hari, pada 17 – 20 April 2017 operasional dan hubungan dengan industri.
di Jakarta. Pelatihan dan pengiriman guru ini Nantinya peserta akan disebar ke kota Fécamp,
merupakan salah satu bentuk kerja sama antara Nice, dan Toulouse.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilaksanakan selama dua bulan, sejak 24
Republik Indonesia dengan Kementerian April - 17 Juni 2017, pelatihan ini ditujukan
Pendidikan Nasional, Pendidikan Tinggi dan untuk memberikan kesempatan bagi guru
Penelitian (MENESR) Republik Perancis. produktif SMK agar dapat menggali pengalaman
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dari sekolah dan industri di Perancis. Kompetensi
Muhadjir Efendy berharap guru-guru yang keahlian yang dilatihkan adalah Energi
berangkat bisa mendapatkan pengalaman Baru Terbarukan, Aeronautika, Pariwisata
belajar di sana. “Setelah kembali, saya harap dan Perhotelan dan Jasa Boga. Sebelum
tidak disimpan sendiri, namun ditularkan ke diberangkatkan, peserta mengikuti kegiatan

pembekalan (pre-departure) yang difasilitasi bagaimana cara hidup di Jerman sehingga kami
oleh narasumber dari Pemerintah Perancis. bisa lebih mudah beradaptasi dan lebih fokus
Pembekalan peserta dimaksudkan agar peserta untuk mengikuti pelatihan,” ungkap Verga.
memahami program pelatihan, tugas-tugas yang Di akhir pelatihan, guru-guru diminta untuk
harus dikerjakan selama pelatihan. Di samping membuat modul sesuai dengan program
itu, peserta juga dibekali dengan kemampuan keahlian yang dipilih. Salah satu modul yang
berbahasa Perancis untuk aktivitas keseharian, sudah dicetak adalah modul dalam bidang
serta pengetahuan budaya dan sistem hidrolik dan sudah bisa digunakan secara
pendidikan di Perancis. luas oleh siswa dan guru dari sekolah lain.
Tidak berhenti sampai di situ, Kemendikbud Sampai saat ini, peserta pelatihan masih aktif
kembali memberangkatkan guru-guru ke untuk menjalin komunikasi dan giat dalam
Perancis tahap ke-2 pada bulan November ini. mengembangkan ilmu yang sudah didapat dari
Tidak banyak berubah dari tahap pertama, 23 Jerman. “Walau berbeda daerah, kami peserta
guru produktif SMK yang akan dikirimkan ke pelatihan masih berkomunikasi satu sama lain,
Perancis ini juga mengikuti pelatihan untuk bahkan kami berniat untuk menyelesaikan
bidang energi, aeronautika, perhotelan, tata beberapa modul yang nanti bisa dipakai oleh
boga dan tata busana. Pelatihan ini dilakukan guru yang akan mengajar dengan kompetensi
selama dua bulan hingga Desember 2017. keahlian yang sama,” tambah Verga.
Sebelumnya, di tahun 2016, sebagai Pembuatan modul juga dialami dan dilakukan
implementasi kerja sama dengan Pemerintah oleh guru-guru yang dikirimkan di batch ke-2.
Jerman, Kemendikbud mengirimkan 45 guru “Kami membuat modul tentang mekatronika
produktif SMK ke beberapa industri Jerman dan sudah dipublikasikan oleh Direktorat PSMK.
untuk mengikuti pelatihan sesuai dengan Namun ada baiknya jika modul yang diterbitkan
program kejuruan mereka pada bulan Oktober- juga bisa diberikan nomor ISBN, agar terdaftar,”
Desember 2016. Kedua industri yang dituju pada ujar Heri Yudanto, Guru Mekatronika SMK
tahun 2016 ini adalah FESTO-Esslingen yang Driyorejo.
melatih 15 orang guru SMK, dan HWK Koblenz Namun sayang, dalam pengaplikasiannya,
yang melatih 30 orang guru SMK bidang beton Heri menemukan kesulitan saat mengajar ilmu
dan permesinan/welding. Pada tahun 2017, yang baru didapat di Jerman ke anak didiknya.
Kemendikbud melanjutkan untuk mengirimkan “Beberapa peralatan kami masih belum semaju
kembali 30 guru produktif ke Jerman dengan yang ada di FESTO Jerman. Ada baiknya jika
fokus kompetensi keahlian Teknik Mekatronika program ini bisa membuka kerja sama antara
dan Elekronika. Guru-guru yang dikirim ini SMK yang ada dengan industri yang berada di
diharapkan dapat mengikuti pelatihan dan bawah FESTO Jerman,” tambahnya.
menyusun silabus bidang kompetensi keahlian
masing-masing yang akan menjadi rujukan bagi
guru-guru di Indonesia.
“Saya beruntung sekali bisa mengikuti
Pelatihan di FESTO Jerman bidang otomasi.
Benar-benar membuka wawasan saya karena
magang langsung dengan industri di Jerman,
di mana alat-alat di sana sudah up-to-date,”
ungkap Verga Pandrianti, guru bidang teknik
Otomasi Industri dari SMKN 1 Cimahi yang
mengikuti pelatihan batch ke-1 di Jerman.
“Di sana kami dilatih oleh instruktur dari
Industri FESTO Jerman langsung. Manfaat
pelatihannya sangat terasa karena kami menjadi
tahu kebutuhan industri sendiri seperti apa,”
tambahnya.
Verga dan peserta lain juga melewati
proses pre-departure yang fokusnya untuk
memperdalam kemampuan bahasa Jerman.
”Pada tiga hari setelah tiba, kami juga ada
fasilitator yang menyampaikan orientasi
Seorang guru Indonesia sedang fokus men-
dengarkan arahan dari instruktur di Perancis


Percepat penyediaan Guru

Produktif SMK
Kemendikbud menargetkan untuk merekrut 42.740 guru

produktif terutama untuk empat bidang prioritas yaitu agro
industri, pariwisata, maritim dan industri kreatif.
Program Keahlian Ganda untuk Guru lapangan, dan keterampilan produktif baru.
Produktif merupakan salah satu program Pengalaman praktik mengajar yang realistis pada
prioritas Kementerian Pendidikan dan situasi sekolah sesungguhnya, akan menjadikan
Kebudayaan (Kemendikbud) dalam melakukan metode mengajar sesuai karakteristik program
pengembangan dan pemberdayaan pendidik studi yang diampu guru.
dan tenaga kependidikan di Indonesia. Merujuk Dengan demikian, diharapkan adanya
pada data Kemendikbud tahun 2016, Indonesia peningkatan kompetensi keahlian produktif,
masih kekurangan guru produktif di Sekolah khususnya pada satu kelompok kompetensi yang
Menengah Kejuruan (SMK) sejumlah 91.861 didiklatkan dan peserta memiliki kompetensi
orang, dengan rincian 41.861 orang di SMK keahlian yang tersertifikasi oleh Lembaga
Negeri dan 50.000 orang di SMK Swasta Sertifikasi Profesi (LSP).
(Direktorat Pembinaan SMK, 2016). Di tahun 2016, telah terekrut 12.740 guru
Menyikapi kekurangan tersebut, pemerintah untuk mengikuti program keahlian ganda.
berupaya untuk memenuhi kebutuhan guru Guru-guru tersebut tersebar di 314 pusat
produktif di SMK melalui Program Keahlian belajar yang ada di seluruh Indonesia. Dalam
Ganda, alih daya (outsourcing) guru dari Dunia mengikuti Program Keahlian Ganda, mereka
Usaha (DU) maupun Dunia Industri (DI), Program harus mengikuti Diklat ON-1, IN-1, ON-2, IN-2,
Mahasiswa Magang, dan rekrutmen guru magang di DUDI, dan melakukan sertifikasi.
baru pegawai negeri sipil (PNS). Pemenuhan Sertifikasi yang dimaksud, selain sertifikasi guru
kebutuhan tenaga guru produktif di SMK, mau adalah sertifikasi kompetensi yang diampu
tidak mau harus menyesuaikan kebutuhan oleh peserta. Sertifikasi ini akan dilakukan di
dunia usaha dan industri. Caranya, dengan tempat yang telah ditentukan seperti Pusat
menyesuaikan program keahlian yang ada agar Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik
penyelenggaraan pendidikan di SMK menjadi dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) yang sudah
jawaban atas permasalahan kebutuhan tenaga disertifikasi menjadi LSP-P2. Berikut detil dari
kerja di dunia usaha dan dunia industri. kegiatan diklat yang dilakukan oleh peserta
Tujuan pelaksanaan Program Keahlian Ganda program keahlian ganda.
adalah untuk memberikan penguatan atau Karena kebutuhan yang mendesak dalam
pendalaman materi bagi peserta pendidikan dan meningkatkan sumber daya manusia, Program
pelatihan (diklat), serta melaksanakan sertifikasi Keahlian Ganda ini menjadi program unggulan
kompetensi keahlian sesuai paket keahlian yang Kementerian Pendidikan dan Kebudayan untuk
diikuti. mempercepat ketersediaan guru produktif. Di
Perubahan tugas mengajar mata pelajaran/ akhir 2020 nanti, Kemendikbud menargetkan
program studi lama menjadi baru yang akan untuk merekrut 42.740 guru produktif terutama
diampu guru/peserta dalam program keahlian untuk empat bidang prioritas yaitu agro industri,
ganda membutuhkan pengetahuan, pengalaman pariwisata, maritim dan industri kreatif.


Persebaran Guru Keahlian Ganda
Bidang Keahlian Kompetensi Keahlian Jumlah

Peserta
Agrbisinis Agribisnis Aneka Ternak 10 Orang

dan Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan Tanaman 95 Orang
Agroteknologi Agribisnis Perikanan 258 Orang
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura 697 Orang
Agribisnis Tanaman Perkebunan 255 Orang
Agribisnis Ternak Ruminansia 109 Orang
Agribisnis Ternak Unggas 144 Orang
Kehutanan 9 Orang
Kesehatan Hewan 14 Orang
Mekanisasi Pertanian 14 Orang
Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan 74 Orang
Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian 389 Orang
TOTAL 2068 Orang
Nautika Kapal Niaga 35 Orang

Kemaritiman Nautika Kapal Penangkap Ikan 125 Orang
Teknika Kapal Niaga 8 Orang
Teknika Kapal Penangkap Ikan 36 Orang
TOTAL 204 Orang
Pariwisata Akomodasi Perhotelan 664 Orang

Jasa Boga 687 Orang
Tata Kecantikan Kulit 77 Orang
Tata Kecantikan Rambut 84 Orang
Usaha Perjalanan Wisata 278 Orang
TOTAL 1790 Orang
Animasi 46 Orang
Budidaya Perikanan 9 Orang
Desain dan Produksi Kriya Kayu 42 Orang
Desain dan Produksi Kriya Keramik 12 Orang
Desain dan Produksi Kriya Kulit 13 Orang
Desain dan Produksi Kriya Logam 15 Orang
Seni dan Industri Kreatif Desain dan Produksi Kriya Tekstil 76 Orang
Desain Komunikasi Visual 92 Orang
Seni Karawitan 13 Orang
Seni Musik Klasik 4 Orang
Seni Musik Non Klasik 5 Orang
Seni Tari 10 Orang
TOTAL 337 Orang
Teknik Audio Video 228 Orang

Teknik Elektronika Industri 76 Orang
Teknik Instalasi Tenaga Listrik 206 Orang
Teknik Kendaraan Ringan 788 Orang
Teknik Mekatronika 21 Orang
Teknologi dan Rekayasa Teknik Otomasi Industri 34 Orang
Teknik Ototronik 15 Orang
Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri 13 Orang
Teknik Pemesinan 134 Orang
Teknik Pengelasan 88 Orang
Teknik Sepeda Motor 543 Orang
TOTAL 2146 Orang
Multi Media 1463 Orang

Rekayasa Perangkat Lunak 435 Orang
Teknologi Informasi dan Teknik Komputer dan Jaringan 1606 Orang
Komunikasi Teknik Produksi & Penyiaran Program Radio & Pertelevisian 1 Orang
Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio dan Pertelevisian 55 Orang
Total 3560 Orang
TOTAL 10.105 Orang


Ada kebiasaan baru Menteri

Muhadjir dalam setiap
kunjungan kerja ke daerah, yaitu
menyempatkan untuk mengunjungi
sekolah, mengikuti upacara bendera
atau apel bendera bersama para
guru dan siswa-siswi.
Tampak dalam gambar, Menteri

Muhadjir menjadi pembina
upacara bendera di SDN 129 Kota
Palembang. Upacara bendera
diikuti seluruh siswa-siswi sekolah
tersebut dan beberapa sekolah di
sekitarnya. Pada upacara bendera
ini, lagu Indonesia Raya tiga stanza
dinyanyikan. Ini adalah bentuk
penumbuhan karakter nasionalis
kepada generasi muda, dengan
mengenal dan menghayati lagu
kebangsaan secara utuh.


menguatkan RUH
PENDIDIKAN bangsa
“Bersama Mencapai Generasi Emas 2045 melalui Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)”
Perubahan cepat yang terjadi pada yakni olah pikir (literasi), olah raga (kinestetika),
dunia saat ini menuntut setiap orang untuk olah karsa (estetika), dan olah hati (etika).
dapat menyesuaikan diri agar tidak tergerus Empat hal ini ketika berjalan secara harmonis
perubahan. Adanya fenomena kemajuan akan memunculkan putra-putri bangsa yang
teknologi, informasi, dan komunikasi, membuat memiliki pribadi yang sanggup menghadapi
perubahan yang sangat cepat dalam sendi-sendi perubahan. Untuk itu, selain pembentukan
kehidupan. Kemajuan teknologi, informasi, dan kompetensi, pendidikan nasional juga harus
komunikasi menjadi sumber daya potensial dan berfokus pada penguatan karakter
strategis di berbagai sektor kehidupan. Di sisi Kebijakan untuk mengawal isu pendidikan
lain, kemajuan teknologi dapat berdampak pada karakter di Kementerian Pendidikan dan
hal-hal negatif bahkan memecah kehidupan Kebudayaan sejalan dengan nafas cita-cita
berbangsa dan bernegara apabila tidak dikelola pemerintahan Jokowi-JK periode 2015-2019
dengan baik. yang disebut dengan Nawacita. Presiden
Negara yang memiliki tanggung jawab Joko Widodo dan Wakil Presiden Jusuf Kalla
dalam mencerdaskan anak bangsa juga memiliki memberikan penekanan pada pentingnya
tanggung jawab untuk membekali pengetahuan revolusi mental bangsa Indonesia sebagai
dan keterampilan dalam menghadapi perubahan. upaya yang harus dimulai dan digalakkan
Kecerdasan yang dimaksud tidak hanya terbatas untuk menjadi salah satu solusi menghadapi
pada kecerdasan intelektual semata, tetapi juga permasalahan bangsa. Poin Nawacita tersebut
kecerdasan emosional dan spiritual yang mampu diejawantahkan oleh Kemendikbud menjadi
mencetak insan-insan berkarakter yang berguna sebuah program Gerakan Penguatan Pendidikan
bagi bangsa Indonesia. Dalam mewujudkan Karakter yang diarahkan sebagai bagian dari
cita-cita luhur tersebut, dibutuhkan kerja sama Gerakan Nasional Revolusi Mental. Hal ini
berbagai pihak seperti keluarga, sekolah, merupakan salah satu dasar mengapa Penguatan
masyarakat, dan pemerintah dalam mendidik Pendidikan Karakter menjadi program strategis
dan membina karakter putra-putri bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mengacu pada konsep Tri Pusat Pendidikan yang Penguatan Pendidikan Karakter sebenarnya
diusung oleh Ki Hajar Dewantara disebutkan bukanlah kebijakan baru, karena sejak tahun
bahwa keluarga dan masyarakat memiliki 2010 pendidikan karakter di sekolah sudah
peranan yang sama pentingnya dengan sekolah menjadi Gerakan Nasional. Satuan pendidikan
dalam mendidik dan membentuk pribadi siswa. menjadi sarana strategis bagi pembentukan
Ki Hajar Dewantara juga menyebutkan karakter bangsa karena memiliki sistem,
bahwa pendidikan tidak melulu soal mengasah infrastruktur, dan dukungan ekosistem
kemampuan berpikir, namun secara holistik pendidikan yang tersebar di seluruh Indonesia,
mengolah empat hal dalam pribadi manusia, mulai dari perkotaan sampai perdesaan. Sudah

banyak praktik baik yang dikembangkan keluarga dalam mengimplementasikan PPK

sekolah, namun masih banyak pekerjaan rumah Ada 4 prinsip Penguatan Pendidikan Karakter
yang harus dituntaskan untuk memastikan (PPK), yaitu memperkuat kurikulum 2013, broad
agar proses pembudayaan nilai-nilai karakter based curriculum, school based management,
berjalan dan berkesinambungan. Selain dan student active learning. PPK bukanlah
itu, sangat diperlukan kebijakan yang lebih kurikulum baru. PPK terintegrasi dengan
komprehensif dan bertumpu pada kearifan kurikulum 2013 dan menguatkan kurikulum
lokal untuk menjawab tantangan zaman yang 2013 yang selama ini telah tercakup nilai-nilai
makin kompleks, mulai dari persoalan yang karakter di dalamnya. PPK juga memperluas
mengancam keutuhan dan masa depan bangsa makna belajar bahwa kegiatan pembelajaran
hingga persaingan global. tidak hanya dilakukan di dalam kelas, tetapi
Kebijakan ini akan menjadi dasar bagi juga saat berinteraksi dengan keluarga,
perumusan langkah-langkah yang lebih konkret lingkungan sekitar, dan mayarakat (broad based
agar penyemaian dan pembudayaan nilai-nilai curriculum). Peran kepala sekolah dan guru
utama pembentukan karakter bangsa dapat sangat penting dalam mengelola kebijakan dan
dilakukan secara efektif dan menyeluruh. aktivitas apa saja yang dapat dilakukan dan
Pada perkembangannya, tahun 2017 memperkuat nilai-nilai karakter siswa (school
Presiden Jokowi mengeluarkan Peraturan based management). PPK juga mempertegas
Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang bahwa pusat kegiatan belajar mengajar adalah
Penguatan Pendidikan Karakter. Penguatan siswa. Guru berperan aktif dalam memfasilitasi
Pendidikan Karakter yang kemudian disingkat dan mendampingi siswa untuk mengeluarkan
PPK adalah gerakan pendidikan di bawah potensi dirinya agar mampu memiliki
tanggung jawab satuan pendidikan untuk keterampilan abad 21 (student active learning).
memperkuat karakter peserta didik melalui Sasaran program Penguatan Pendidikan
harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, Karakter (PPK) pada hakikatnya meliputi seluruh
dan olah raga, dengan pelibatan dan kerja ekosistem pendidikan. Kemendikbud percaya
sama antara satuan pendidikan, keluarga, bahwa untuk mendidik karakter siswa-siswi
dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Indonesia dibutuhkan teladan dari segenap
Nasional Revolusi Mental (GNRM). Peraturan warga sekolah yang juga berimplikasi pada
Presiden (Perpres) ini semakin menunjukkan perilaku para pimpinan daerah serta para
bahwa PPK merupakan salah satu isu yang pengambil kebijakan negeri ini. Secara konkret
diprioritaskan oleh Presiden. dan spesifik program ini menyasar setidaknya
Tujuan Penguatan Pendidikan Karakter beberapa unsur di dalam dunia pendidikan:
(PPK) sesuai Perpres Nomor 87 Tahun 2017 di kepala sekolah, guru, pengawas, siswa dan
antaranya : komite sekolah.
1. Membangun dan membekali peserta didik Dari 514 Kab/Kota, 491 Kab/Kota sudah
sebagai generasi emas Indonesia tahun memiliki sekolah rintisan PPK di jenjang Sekolah
2045 dengan jiwa Pancasila dan pendidikan Dasar (SD). Adapun seluruh 514 Kab/kota sudah
karakter yang baik guna menghadapi dinamika memiliki sekolah rintisan PPK di jenjang Sekolah
perubahan di masa depan; Menengah Pertama (SMP).
2. Mengembangkan platform pendidikan Implementasi PPK melibatkan seluruh
nasional yang meletakkan pendidikan karakter unit utama di Kemendikbud, yaitu Sekretariat
sebagai jiwa utama dalam penyelenggaraan Jenderal, Ditjen Dikdasmen, Ditjen GTK, Ditjen
pendidikan bagi peserta didik dengan dukungan PAUD Dikmas, Ditjen Kebudayaan, Balitbang,
pelibatan publik yang dilakukan melalui dan Badan Pengembangan dan Pembinaan
pendidikan jalur formal, nonformal, dan informal Bahasa.
dengan memperhatikan keberagaman budaya
Indonesia; dan
3. Merevitalisasi dan memperkuat potensi dan
kompetensi pendidik, tenaga kependidikan,
peserta didik, masyarakat, dan lingkungan


Sekretariat Jenderal Pelatihan Bagi Komite Sekolah, serta melakukan

pelatihan calon fasilitator PPK yang berasal dari
Kegiatan yang dilakukan Sekretariat Jenderal unsur-unsur unit utama Kemendikbud, Unit
melalui Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan Pelaksana Teknis (UPT) Kemendikbud, Sekolah
(PASKA) untuk memperluas implementasi PPK Rintisan PPK, praktisi pendidikan dan perguruan
pada tahun 2017 antara lain mencetak tujuh tinggi.
buku seri PPK yang terdiri dari : 1) Buku Konsep
dan Pedoman PPK, 2) Buku Panduan Penilaian Ditjen Dikdasmen
PPK, 3) Buku Pedoman Pelatihan Calon Fasilitator
PPK, 4) Modul Pelatihan PPK Bagi Guru, 5) Modul Kegiatan yang dilakukan Ditjen Dikdasmen
Pelatihan PPK Bagi Kepala Sekolah, 6) Modul untuk memperluas implementasi PPK pada
Pelatihan PPK Bagi Pengawas, dan 7) Modul tahun 2017 antara lain : Memberikan bantuan

pemerintah untuk 271 SD dan 271 SMP yang Balitbang

menjadi sekolah rintisan PPK, menyelenggarakan
Bimtek PPK, memberikan bantuan pemerintah Kegiatan yang dilakukan Balitbang untuk
untuk sarana dan prasarana, melakukan memperluas implementasi PPK pada tahun
sosialisasi PPK, membuat media pendukung 2017 antara lain melalui Pusat Kurikulum dan
sosialisasi PPK dalam bentuk Video PPK, dan Perbukuan (Puskurbuk) yakni internalisasi
supervisi, pengawasan (monitoring), dan nilai-nilai karakter melalui layanan bimbingan
evaluasi Pelaksanaan PPK. konseling. Model Layanan Program Bimbingan
dan Konseling dengan penguatan pendidikan
Ditjen Guru dan Tenaga karakter untuk Sekolah (kegiatan tahun 2017
Kependidikan dimulai di tingkat SMP). Siswa dan guru BK SMPN
01 Lembang dan SMPN 12 Bekasi mengatakan
Kegiatan yang dilakukan Ditjen GTK untuk bahwa Program Layanan BK dengan PPK
memperluas implementasi PPK pada tahun membuat guru menjadi lebih baik dan terarah
2017 antara lain: Persiapan ToT Fasilitator dan siswa menjadi lebih baik karakternya.
(Narasumber) Penguatan Pendidikan Karakter
(2017), Training of Trainer (ToT) Fasilitator Ditjen Kebudayaan
PPK (2017), Pelatihan Guru Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Melalui PPK untuk Kegiatan yang dilakukan Ditjen Kebudayaan
Guru SD dan Guru SMP, Penyusunan Instrumen untuk memperluas implementasi PPK pada tahun
Supervisi (Pendampingan) Peningkatan PPK, 2017 antara lain memberikan bantuan alat-alat
Supervisi (Pendampingan) Peningkatan musik untuk sekolah, menyelenggarakan belajar
Bimtek PPK untuk Tendik, Bantuan Pemerintah bersama mentor, dan seniman masuk sekolah.
untuk MKKS, Sosialisasi PPK pada kegiatan Kegiatan-kegiatan ini meningkatkan kolaborasi
Lokakarya, Program Pengembangan Keprofesian antarsemua unsur dan meningkatkan kreativitas
Berkelanjutan untuk KS dan PS (modul anak.
terintegrasi PPK), Piloting Pengimbasan PPK, Semoga dengan semakin gencarnya
Pelatihan Calon Fasilitator PPK, Bimtek PPK untuk implementasi PPK di seluruh wilayah Indonesia,
Guru, dan Sosialisasi PPK melalui KKG/MGMP. tujuan untuk mempersiapkan dan memperoleh
generasi emas pada tahun 2045 dapat tercapai.
Ditjen Paud Dikmas

Kegiatan yang dilakukan Ditjen PAUD Dikmas
untuk memperluas implementasi PPK pada
tahun 2017 antara lain menyelenggarakan ToT
Pelatihan Calon Fasilitator dan Bimtek PPK untuk
Komite Sekolah.


Siswa-siswi SMPN
10 Kota Palembang
melaksanakan shalat
dzuhur berjamaah,
bertempat di halaman
sekolah. Pembiasaan
ini dilakukan setiap hari
sekolah, bagian dari
penanaman karakter
religius.

Implementasi Kurikulum 2013
“Kurikulum 2013 sendiri dikembangkan berdasarkan landasan sosial kehidupan

masyarakat Abad 21, sehingga diharapkan bisa melahirkan penerus bangsa yang
siap menyongsong tantangan di Abad 21”
Keceriaan anak-anak tampak jelas dalam pembelajaran aktif dengan menggunakan

perjalanan menuju ke sekolah. Anak-anak begitu berbagai pendekatan/metode pembelajaran
bersemangat menghadapi pelajaran di kelas hari yang relevan dan kontekstual, serta prosedur
itu yang dibuka dengan pertanyaan interaktif ilmiah, dapat melatih anak-anak memiliki
dari guru mengenai akhir pekan dan kabar kemampuan mengamati, menanya, menalar/
mereka. Kelas pun dilanjutkan dengan doa yang mengolah informasi, mencoba, dan membentuk
dipimpin oleh seorang siswa dan menyanyikan jejaring dengan cara mengomunikasikan/
lagu nasional bersama sebagai bagian dari menyajikan, sehingga diharapkan dapat
penanaman nilai Nasionalisme. Lima belas menghasilkan penerus bangsa yang memiliki
menit selanjutnya dilakukan dengan sesi literasi keterampilan abad 21, yaitu “4C skills” (Creative
bersama, sang guru membacakan salah satu thinking, Critical thinking, Communication skill,
cerita pahlawan nasional, sebagaimana tema Collaborative learning). Hal ini juga diungkapkan
bulan itu, lalu anak-anak melanjutkan kegiatan oleh Drs. Rohmani, M.M., Kepala SMPN 189
membaca buku yang disediakan di Pojok Literasi Jakarta Barat yang juga Narasumber Nasional
pada kelas mereka. Kurikulum 2013, “Peseta didik lebih kreatif dan
Begitulah sebagian cuplikan kondisi kelas antusias dalam kegiatan pembelajaran karena
yang menggunakan Kurikulum 2013. Sekolah guru memanfaatkan berbagai media dengan
tidak hanya rumah kedua bagi mereka, metode bervariasi sesuai dengan tuntutan
namun juga sebuah tempat belajar yang pembelajaran abad 21 yaitu 4 C. Pembiasaan
menyenangkan, sehingga anak pun senantiasa pagi dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya
semangat untuk mengembangkan diri dan tiga stanza serta sebelum pulang menyanyikan
belajar secara optimal. lagu pilihan yang disepakati membuat karakter
Sebagaimana diungkapkan oleh Dr. Supriano, peserta didik tambah baik”. Sebagai pelaksana
M.Ed., Direktur Pembinaan SMP Kemendikbud, Kurikulum 2013, beliau juga mengungkapkan
“Dengan adanya perubahan kurikulum, proses bahwa karakter peserta didik pun menjadi lebih
pembelajaran dapat menjawab tantangan di kuat.
Abad 21.”, muatan Kurikulum 2013 sendiri Rancangan Kurikulum 2013 memuat Dimensi
memang dikembangkan berdasarkan landasan Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan yang
sosial kehidupan masyarakat Abad 21. Melalui dituangkan mulai dari Standar Kompetensi

Interaksi guru - murid lebih cair, membuat suasan belajar

di ruang kelas lebih menyenangkan.
Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), dan bahwa Kurikulum 2013 merupakan gerbang
Kompetensi Dasar (KD), yang dikembangkan utama dalam Penguatan Pendidikan Karakter
sesuai dengan perkembangan psikologi siswa, (PPK) di sekolah. Selain itu penerapan muatan
serta dan diimplementasikan sesuai dengan kurikulum juga dilaksanakan melalui kegiatan
karakteristik daerah masing-masing. ekstrakurikuler dan pembiasaan-pembiasaan
Penerapan muatan kurikulum pada dimensi positif di sekolah.
sikap pada Kurikulum 2013 dilakukan secara Implementasi Kurikulum 2013 di satuan
direct dan/atau indirect teaching. Khusus pada pendidikan diawali dengan pelatihan Instruktur
mata pelajaran Pendidikan Agama, Budi Pekerti, Kurikulum 2013 oleh Kemendikbud, dilanjutkan
dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan pelatihan Instruktur Provinsi dan
dilakukan secara direct (langsung)dan indirect Kabupaten/Kota, serta Guru Sasaran, yang
teaching (tidak langsung). Pada mata pelajaran dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan
lainnya, dilakukan secara indirect teaching atau dan Kebudayaan bersama-sama dengan
pengajaran tidak langsung. Penerapan dimensi Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP),
sikap ini dalam rangka melaksanakan Penguatan selaku salah satu Unit Pelaksana Teknis (UPT)
Pendidikan Karakter (PPK) melalui intrakurikuler Kemendikbud, di tingkat provinsi.
dan kokurikuler. Sehingga dapat dikatakan Hingga tahun 2017, terdapat 134.811

sekolah telah mengimplementasikan Kurikulum Emosional (EQ), dan kecerdasan Spiritual

2013. Angka tersebut terus meningkat dan (SQ), melalui pembelajaran yang utuh dengan
diharapkan dapat memenuhi target penerapan mengoptimalkan “olah pikir, olah hati, olah
Kurikulum 2013 sebesar 100% pada tahun rasa, dan olah raga”. Selain itu dukungan
2018. Dengan penerapan Kurikulum 2013 semua pihak, baik keluarga, sekolah, dan
yang semakin merata dan kolaborasi semua masyarakat, merupakan sarana efektif sebagai
stakeholder terkait, sepatutnya kita yakin wahana belajar dan kurikulum kehidupan
bahwa pendidikan di Indonesia lebih baik, sesungguhnya, sebagaimana Pengertian
guna menciptakan generasi emas penerus Kurikulum, menurut Kerr, J.F. (1968), yaitu
bangsa yang memiliki kecerdasan holistik, semua pembelajaran yang dirancang dan
baik kecerdasan Intelektual (IQ), kecerdasan dilaksanakan secara individu ataupun
Siswa-siswi SMAN 3 Kuningan, Jawa Barat mengerjakan

tugas kelompok di selasar sekolah yang bersih dan nyaman.
Sekolah ini memiliki koleksi ratusan jenis tumbuhan dari
berbagai daerah, juga mengaplikasi tanaman hidroponik di
sekeliling sekolah.

berkelompok, baik di sekolah maupun di luar ini diharapkan guru mampu menumbuhkan
sekolah. kesadaran, keyakinan. bahkan kemandirian
Akhirnya, melalui Kurikulum 2013, makin siswa. Melalui pencapaian yang telah diperoleh
kita kuatkan Pendidikan Karakter Bangsa para siswa termotivasi untuk mencapai yang
Indonesia, dan kita jadikan rumah sebagai lebih baik dalam hal kuantitas dan kualitas
wahana pendidikan pertama dan utama, diri (personal best).” sebagaimana dirasakan
sekolah sebagai rumah ke dua yang aman, oleh Dra. Yati Suwartini, M.Pd., Kepala SMP
nyaman, dan menyenangkan, serta lingkungan Labschool Kebayoran, Jakarta Selatan.
sekitar sebagai dimensi dominan lain dari
kehidupan yang kondusif dan konstruktif.
“Yang paling utama dalam implementasi
pembelajaran dengan Kurikulum 2013 adalah
para siswa berhasil mendapatkan makna
dari apa yang telah dipelajarinya sehingga
tumbuh pemahaman dan kesadaran. Fase
ini merupakan fase terpenting karena di fase
Keberadaan pojok baca sederhana di SDN 19

Tarakan, Kalimantan Utara dimanfaatkan oleh siswa
pada saat istirahat.

Penguatan Bela Negara

dalam Kurikulum 2013
Secara geografis bangsa Rumadi Ahmad, mengatakan
Indonesia terdiri dari ribuan bahwa penanaman radikalisme
pulau yang terpisah jarak, terhadap anak-anak dilakukan
bentang alam, dan lautan. lewat pendidikan di rumah
Secara budaya, bangsa oleh orang tua dalam
Indonesia juga terdiri dari berbagai kegiatan radikalisme
berbagai suku dan agama. Rasa yang diikutinya. Misalnya
kebangsaan, nasionalisme, dan dengan cara mengajak anak-
cinta tanah air, menyatukan anak terlibat berbagai aksi
keberagaman sebagai satu demonstrasi saat pilkada, aksi
bangsa NKRI. Persatuan atas menghina orang lain yang
perbedaan (kebinekaan) ini menebarkan kebencian, dan
yang membesarkan bangsa aksi menentang ideologi
Indonesia. Kebinekaan dan Pancasila, serta mendandani
keindonesiaan adalah identitas anak dengan cara berpakaian
kebangsaan yang dibangun yang tidak biasa sebagai ajang
secara sadar dari kebinekaan penanaman kebencian SARA.
suku, agama, ras dan (Kompas, 28 April 2017).
antargolongan (SARA). Semua aksi radikalisme yang
Saat ini isu dan aksi ditanamkan pada masa anak-
radikalisme mencuat kembali anak nantinya akan berbuah
berkaitan dengan isu SARA menjadi gelombang gerakan
karena faktor politik global radikal pada 10-15 tahun
dan lokal. Radikalisme terjadi mendatang.
karena dilatarbelakangi oleh Memperhatikan kondisi
beberapa persepsi dan alasan, pusaran konflik sosial di berbangsa, bernegara, dan
seperti ketidakadilan yang masyarakat Indonesia saat ini, menopang perkembangan
dialami rakyat, krisis ekonomi- Pusat Kurikulum dan Perbukuan peradaban dunia. Melalui
politik, dan kesenjangan kaya (Puskurbuk) pada tahun implementasi Kurikulum
miskin. Aksi radikalisme ini 2017 memberikan prioritas 2013 juga dilakukan upaya
dimanfaatkan oleh kelompok kegiatan Pendidikan Bela membangun kehidupan
ekstrem sebagai jebakan untuk Negara dalam implementasi masa kini dan masa depan
membuat kegaduhan yang Kurikulum 2013 untuk peserta warga negara yang lebih baik
bisa memicu konflik horizontal didik PAUD, pendidikan dalam hidup berbangsa dan
dan menggunakan agama dasar dan menengah pada bernegara di tengah arus
sebagai politik identitas untuk jalur pendidikan formal, dan globalisasi dan kemajemukan
memperebutkan kekuasaan. nonformal. Kurikulum 2013 masyarakat Indonesia.
Kebinekaan bangsa Indonesia memiliki tujuan khusus untuk Dengan Penguatan
menjadi sasaran empuk bagi mempersiapkan generasi Pendidikan Karakter,
sebagian kalangan untuk baru dan manusia Indonesia Kemendikbud mencoba
mengangkat isu-isu primordial agar memiliki kemampuan untuk membangun karakter
di masyarakat, isu-isu sensitif sebagai pribadi orang dewasa bela negara melalui
yang menyentuh SARA. dan warga negara yang kegiatan ekstrakurikuler
Pada dua hingga tiga religius, memiliki etika sosial dan nonkurikuler yang
tahun terakhir ini penanaman tinggi dan kepedulian serta dilakukan dalam kegiatan
radikalisme terlihat intensif tanggung jawab sebagai warga lingkungan sekolah. Kegiatan
terhadap anak-anak. Peneliti negara dalam pengembangan Ekstrakurikuler yang dilakukan
senior The Wahid Institute, kehidupan bermasyarakat, bisa berupa ekstrakurikuler

Siswa-siswi SMP berkunjung ke Kodam V Brawijaya, disambut oleh

Batalyon Yonif Raider 500/Sikatan.
kepramukaan, paskibra, dan nasional setelah proses Bela Negara bekerja sama
palang merah remaja (PMR). belajar selesai. Selain itu, dengan Aliansi Indonesia
Di tahun 2017, Kemendikbud Kemendikbud mengadakan Damai yang menyasar siswa
telah melakukan kemah Kawah Kepemimpinan Pelajar dan guru, serta kerja sama
pramuka yang diikuti 5.000 (KKP) yang diikuti 272 siswa dengan Institute Maárif
siswa di Gugus Depan dari 34 pengurus OSIS perwakilan untuk Pelatihan Jurnalisme
Provinsi di Indonesia. terbaik dari 34 provinsi yang Kebinekaan. Usaha-usaha yang
Salah satu upaya untuk mengandung materi sikap telah dilakukan Kemendikbud
menguatkan kegiatan cinta tanah air. Kemendikbud merupakan wujud pelibatan
nonkurikuler dalam pendidikan juga bekerja sama dengan sekolah dan komunitas dalam
bela negara adalah dengan berbagai kementerian/ meningkatkan karakter Bela
mengeluarkan Permendikbud lembaga terkait Pendidikan Negara pada guru dan siswa di
Nomor 21 Tahun 2015 Bela Negara, Pencegahan Indonesia.
tentang Penumbuhan Budi Radikalisme/Terorisme, serta
Pekerti. Permendikbud Literasi Media/Digital, salah
tersebut mewajibkan sekolah satunya adalah dengan
untuk menyanyikan lagu Kementerian Pertahanan.
kebangsaan Indonesia Raya Bentuk kerja sama lain yang
sebelum pelajaran dimulai dilakukan Kemendikbud
dan menyanyikan lagu adalah menggelar Diklat



Perpustakaan Kemendikbud.
Negara Hadir Mewujudkan Buku

Murah, Bermutu, dan Merata
Sudah sepatutnya kita semakin optimis dengan perkembangan perbukuan dan literasi nasional di
Indonesia, terutama dengan disahkannya Undang-Undang Sistem Perbukuan pada 24 Mei 2017 yang
membawa nafas segar dalam sistem perbukuan dan literasi nasional.
“Perlu disadari, bangsa dicetuskan pada saat Kongres kesehatan, kehilangan proses
berbudaya literasi yang baik Perbukuan Nasional tahun pendidikan baik pada tingkat
merupakan salah satu ciri 1995 yang digagas oleh Pusat individu maupun pada tingkat
bangsa yang cerdas. Sistem Perbukuan, Departemen sosial dan terbatasnya hak
perbukuan dapat menjawab Pendidikan dan Kebudayaan. advokasi akibat rendahnya
berbagai permasalahan dan Empat puluh satu tahun setelah partisipasi sosial dan politik.
tantangan perbukuan secara ide mengenai UU tentang Permasalahan tersebut
nasional, dalam rangka perbukuan digagas, Pemerintah coba dijawab melalui UU
mendorong tumbuhnya bersama DPR melahirkan UU Sisbuk yang memiliki konsep
literasi masyarakat agar Sisbuk. utama terjaminnya buku yang
dapat berperan lebih baik Senada dengan apa yang murah, bermutu, dan merata
dalam tingkat global,” ungkap diungkapkan oleh Menteri (3M). “Konsep 3M ini untuk
Menteri Muhadjir. Harapan Muhadjir di atas, Ketua mendorong peningkatan
untuk menumbuhkembangkan Komisi X DPR, Teuku Riefky daya pikat buku yang erat
budaya literasi masyarakat ini Harsya dalam laporan Sidang hubungannya dengan daya
tercapai dengan ditetapkannya Paripurna mengatakan RUU literasi. Daya pikat itu terdiri
Undang-Undang Nomor 3 Sistem Perbukuan disusun atas konten/materi, desain/
Tahun 2017 tentang Sistem berdasarkan kebutuhan dalam artistik, dan harga,” ujar Sutan
Perbukuan (UU Sisbuk) oleh menjawab permasalahan dalam Adil Hendra, Ketua Panitia Kerja
Presiden Jokowi pada tanggal pembangunan kompetensi (Panja) RUU Sistem Perbukuan.
24 Mei 2017. UU Sisbuk ini masyarakat, yakni berbasis Selanjutnya, UU Sisbuk
menjadi landasan bagi negara pengetahuan melalui buku. memperjelas tugas dan fungsi
dalam memenuhi salah satu Pasalnya, minat baca yang serta kedudukan Pemerintah,
tujuannya, yaitu mencerdaskan rendah masyarakat menjadi Pemerintah Daerah, pelaku
kehidupan bangsa, melalui potret tersendiri terhadap perbukuan, dan masyarakat
suatu sistem perbukuan. kualitas sumber daya manusia. dalam mewujudkan
Menilik dari sejarahnya, Pernyataan tersebut tidak ekosistem perbukuan yang
undang-undang yang mengatur berlebihan, sebab merujuk hasil sehat. Dengan memberikan
perbukuan sudah digagas sejak kajian UNESCO pada tahun jaminan perlindungan dan
tahun 1975 oleh Ajip Rosidi 2012 menyebutkan bahwa kepastian hukum, UU Sisbuk
yang kala itu menjadi Ketua minat baca orang Indonesia ini diharapkan mampu
IKAPI dalam sebuah rapat hanya 0,001. Artinya, hanya mendorong pembinaan pelaku
di depan parlemen. Beliau 1 dari 1.000 orang Indonesia perbukuan secara profesional
menjelaskan bahwa diperlukan yang memiliki minat baca serta keterlibatan aktif dari
suatu landasan hukum yang serius. Dari total 61 negara, masyarakat untuk mendukung
memberikan jaminan kepastian Indonesia berada di peringkat sistem tata kelola perbukuan
bagi para pelaku perbukuan, 60 dengan tingkat literasi yang sistematis, menyeluruh,
suatu hal yang dirasa masih rendah. Padahal menurut dan terpadu.
kurang mendapat perhatian UNESCO, literasi rendah Meskipun menitikberatkan
saat itu. Selanjutnya, ide mengakibatkan kehilangan pada pengaturan buku
mengenai undang-undang atau penurunan produktivitas, pendidikan, UU Sisbuk
tentang perbukuan juga tingginya beban biaya juga tetap memperhatikan

UU Sisbuk Perbukuan menjamin buku yang

murah, bermutu, dan merata bagi seluruh
rakyat Indonesia.
pengaturan bagi buku pengawasan buku, UU Sisbuk yang bertanggungjawab,

umum. Khusus terkait buku juga diharapkan mampu berlandaskan pada nilai-nilai
pendidikan, Pemerintah menciptakan suatu mekanisme Pancasila dan jati diri bangsa.
diberikan tanggung jawab pengawasan terhadap sistem Dengan demikian, di masa
untuk menyusun dan menjamin perbukuan dan substansi buku mendatang tidak akan ada lagi
tersedianya buku teks yang melibatkan pemangku buku-buku yang beredar di
utama untuk pembelajaran kepentingan terkait termasuk masyarakat yang bertentangan
bagi peserta didik. Namun Kejaksaan. Namun masyarakat dengan nilai-nilai yang
demikian, Kepala Badan tidak perlu khawatir, sebab terkandung dalam Pancasila.
Penelitian dan Pengembangan mekanisme pengawasan Saat ini sedang disusun
(Balitbang) Kemendikbud, dilakukan dengan tetap Peraturan Pemerintah dan
Totok Suprayitno, menuturkan mengedepankan prinsip- Peraturan Menteri sebagai
bahwa UU Sisbuk ini tetap prinsip edukatif dan preventif. mandat dari UU Sisbuk.
mempertimbangkan UU Sisbuk tidak dimaksudkan Peraturan pelaksana ini akan
keberadaan industri perbukuan membatasi kebebasan mengatur secara lebih rinci
dan juga keuangan negara. berekspresi dan berkreasi, norma-norma yang diatur
Terkait dengan namun mendorong kreativitas dalam UU Sisbuk tersebut.

GERAKAN LITERASI NASIONAL

Pola peningkatan literasi bangsa perlu dibingkai dalam sebuah gerakan nasional yang terintegrasi, tidak
parsial, sendiri-sendiri, atau ditentukan oleh kelompok tertentu.
Gerakan Literasi Nasional (GLN) merupakan Pada tahun 2017, Badan Pengembangan dan
upaya untuk memperkuat sinergi antarunit Pembinaan Bahasa diberi amanah oleh Menteri
utama di Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan menjadi Koordinator
Kebudayaan dan pelaku gerakan literasi GLN. Beberapa kegiatan yang dilakukan antara
dengan menghimpun semua potensi dan lain penajaman konsep GLN, Diskusi Kelompok
memperluas keterlibatan publik dalam Terpumpun dengan pakar dan pegiat literasi,
menumbuhkembangkan dan membudayakan lokakarya penyusunan peta jalan, panduan,
literasi di Indonesia. Gerakan ini dilaksanakan dan materi pendukung GLN, Diskusi Kelompok
secara menyeluruh dan serentak, mulai Terpumpun dengan Kementerian/Lembaga,
dari ranah keluarga sampai ke sekolah dan koordinasi dan sinkronisasi kegiatan lintas
masyarakat di seluruh wilayah Indonesia. Pola unit utama, dan persiapan pencanangan GLN
peningkatan literasi bangsa perlu dibingkai yang digelar bertepatan dengan Hari Sumpah
dalam sebuah gerakan nasional yang Pemuda pada tanggal 28 Oktober 2017 di Plaza
terintegrasi, tidak parsial, sendiri-sendiri, atau Insan Berprestasi, Gedung Ki Hajar Dewantara,
ditentukan oleh kelompok tertentu. Gerakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
literasi tidak hanya menjadi tanggung jawab Beberapa kegiatan GLN yang telah
pemerintah, tetapi juga tanggung jawab diselenggarakan antara lain: lokakarya untuk
semua pemangku kepentingan termasuk dunia mendukung implementasi gerakan literasi
usaha, perguruan tinggi, organisasi sosial, nasional, membangun gerakan bersama untuk
pegiat literasi, orang tua, dan masyarakat. memajukan literasi, menumbuhkan literasi di
Oleh karena itu, pelibatan publik dalam setiap Desa Kohod, Kabupaten Tangerang, Provinsi
kegiatan literasi menjadi sangat penting untuk Banten, dan penyediaan bahan bacaan literasi.
memastikan dampak positif dari gerakan
peningkatan daya saing bangsa. Lokakarya untuk Mendukung

Implementasi Gerakan Literasi Desa Satu Cerita”,

Nasional saat ini banyak
desa atau kota
Lokakarya yang diselenggarakan oleh Badan yang mempunyai
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa bersama cerita lokal
Ditjen GTK ini dilaksanakan pada tanggal 15 -18 (sejarah tentang
Mei 2017. Lokakarya ini menghasilkan naskah desa/kota) tetapi
buku yang akan menjadi rujukan dan panduan masyarakat belum
bagi sekolah dan seluruh pemangku kepentingan mengetahui cerita tersebut, (4) Membuat situs
dalam mengimplementasikan GLN. khusus literasi, (5) Memperkuat perpustakaan
“Literasi merupakan tanggung jawab daerah, (6) Olimpiade literasi untuk siswa SD,
bersama, semua pihak baik kalangan usaha, SMP, SMA, SMK, SLB, dan Guru, (7) Gerakan
masyarakat, dan pemerintah pusat/daerah perlu menulis 500 buku nonteks per tahun, dan (8)
didorong untuk peduli dan terlibat di dalamnya,” Memasukkan gerakan literasi nasional dalam
ujar Duta Baca Indonesia, Najwa Shihab, yang program KKN mahasiswa, Program Kreativitas
hadir pada penutupan lokakarya. Mahasiswa (PKM), dan pengabdian masyarakat
Sementara itu, Kepala Badan Pengembangan (dosen).
dan Pembinaan Bahasa, Dadang Sunendar Peserta diskusi berjumlah 150 orang
mengatakan bahwa GLN merupakan millik yang terdiri dari perwakilan unit utama di
bersama. “Berdasarkan data dari Perpustakaan Kemendikbud, kementerian dan lembaga
Nasional (Perpusnas), ada ribuan orang negara, akademisi, pakar pendidikan, penulis,
menunggu 80 judul buku di Perpusnas. pegiat pendidikan, pihak swasta dan pelaku
Artinya minat baca masyarakat itu luar biasa. usaha, serta pegiat literasi.
Selain itu sejak diluncurkan 28 Oktober 2016,
sampai saat ini jumlah pengunjung KBBI Menumbuhkan Literasi di Desa
daring sudah mencapai 3.4 juta pengunjung, Kohod
hal ini menunjukkan tingginya minat baca
orang Indonesia terlepas dari kepentingan Desa Kohod terletak di Kampung Sejahtera
penggunaannya,” ujar Dadang. binaan Organisasi Aksi Solidaritas Era Kabinet
Kerja (Oase-KK) di Kampung Pintu Air,
Membangun Gerakan Bersama Kabupaten Tangerang, Provinsi Banten. Desa
untuk Memajukan Literasi Kohod memiliki Taman Baca Masyarakat (TBM)
yang bernama TBM Gatra. TBM ini didirikan
Gerakan ini dilakukan salah satunya dan dikelola oleh sosok muda Desa Kohod yang
dengan menyelenggarakan Diskusi bernama Muhammad Yusup atau biasa dipanggil
Kelompok Terpumpun (DKT) Gerakan Literasi Yusup. Menurut Yusup, masyarakat bisa leluasa
Nasional (GLN) di Aula Gedung A, Kompleks membaca bermacam-macam buku fiksi dan
Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Rabu, 22 Maret nonfiksi melalui TBM yang ia dirikan tahun lalu.
2017. DKT ini bertujuan untuk mendapatkan `Yusup adalah sosok generasi muda
masukan dari berbagai kalangan, profesi, dan Desa Kohod yang mempunyai perhatian
pegiat literasi yang sudah malang melintang di penuh terhadap pendidikan dan literasi.
dunia literasi. Ia berupaya untuk memajukan pendidikan
Pada kesempatan yang sama, Staf Ahli dan menumbuhkan literasi di Desa Kohod.
Mendikbud Bidang Inovasi dan Daya Saing, Keinginannya untuk memajukan pendidikan
Ananto Kusuma Seta menyebutkan bahwa di Desa Kohod dimulai pada tahun 2009, ia
beberapa usulan program inovasi terkait literasi mendirikan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
adalah, (1) Gerakan Cinta Membaca dengan Cahaya Anak Bangsa di teras rumahnya.
penyediaan pojok baca di fasilitas umum Saat ini, PAUD tersebut telah menghasilkan
dan sekolah, Bandara, Stasiun KA, terminal produk berbasis ekonomi kreatif yakni kerupuk
bus, rumah sakit, tempat ibadah, balai desa, dan stik ikan lele yang juga ikut dipamerkan
dsb, (2) Pemilihan Duta Literasi dari siswa SD, pada acara itu.
SMP, SMA, SMK, SLB, Guru, dan tokoh yang Kemudian, pada tahun 2012, ia mendirikan
memenuhi kriteria sebagai agen literasi, (3) SMP Garuda Teknologi Pantura dengan
Gerakan menulis buku cerita/testimoni/upaya menggunakan tenda masjid. Selanjutnya,
menumbuhkembangkan literasi termasuk “Satu pada tahun 2015, ia baru mengantongi izin

untuk mendirikan gedung. Pada tahun 2016, ia terdapat dalam versi android yang dapat
mendirikan SMK Garuda Teknologi Pantura dan diunduh melalui Google Playstore. Sejumlah
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Gatra. 165 cerita rakyat Indonesia ini telah dicetak
Semangatnya untuk memajukan pendidikan oleh Direktorat SD, SMP, dan SMA untuk
tidak berhenti, pada awal tahun 2017, ia disebarluaskan di sekolah-sekolah. Di samping
membuka Taman Bacaan Masyarakat (TBM) itu, 28 judul di antaranya telah dipilih oleh
Gatra dan kursus komputer. Sekretariat Kepresidenan untuk dicetak
Pada kesempatan yang sama, Badan sebanyak 30 ribu eksemplar dan disebarluaskan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Badan kepada masyarakat dalam kunjungan-kunjungan
Bahasa), Kemendikbud yang diwakili oleh Presiden RI.
Kepala Bagian Kerja Sama dan Humas, Nilam Tahun 2017, penyediaan bahan bacaan
Suri memberikan bantuan berupa buku bahan literasi memiliki lima tema yaitu, lanskap dan
bacaan literasi kepada TBM Gatra. perubahan sosial masyarakat perdesaan dan
perkotaan, kekayaan bahasa daerah, pelajaran
Penyediaan Bahan Baca Literasi penting dari tokoh-tokoh Indonesia, kuliner
Indonesia, dan arsitektur tradisional Indonesia.
Salah satu hal yang dilakukan oleh Badan Metode yang digunakan dalam penyediaan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa bahan bacaan tersebut adalah sayembara.
melalui Pusat Pembinaan dalam menyukseskan Di samping itu, tema cerita rakyat juga
Gerakan Literasi Nasional adalah penyediaan dimunculkan oleh Balai/Kantor Bahasa. Tercatat
bahan bacaan literasi. Pada tahun 2016 Pusat sejumlah 138 bahan bacaan literasi telah lolos
Pembinaan telah menghasilkan 165 bahan penilaian kelayakan dan penjenjangan oleh
bacaan yang berupa cerita rakyat Indonesia Pusat Kurikulum dan Perbukuan pada tahun
yang telah mendapatkan SK Kelayakan dan 2017 ini.
Penjenjangan oleh Pusat Kurikulum dan
Perbukuan (Puskurbuk). Bacaan tersebut
telah diunggah di laman Badan Bahasa dan di
laman Rumah Belajar Pustekkom Kemendikbud
sehingga masyarakat bisa mengunduhnya
secara cuma-cuma. Delapan judul di antaranya

Gerakan Memberantas
Tunaaksara di Papua
Angka rata-rata warga banyak jika dibandingkan rata- untuk pemberantasan

tunaaksara di Papua dan rata nasional. tunaaksara dalam 4-5 tahun
Papua Barat terbilang masih Dilihat dari sebaran di mendatang.
cukup tinggi. Bahkan di daerah masing-masing wilayah, Kemendikbud secara khusus
tertentu, angka tersebut sebanyak 16 kabupaten/ telah merumuskan Program
mencapai hingga 80 persen. kota di Papua memiliki angka Afirmasi Pendidikan Keaksaraan
Permasalahan ini terkait tunaaksara di atas 30 persen. (APIK) untuk pengentasan
dengan kemiskinan sehingga Wilayah yang memiliki angka tunaaksara di Papua.
diperlukan percepatan program tunaaksara tertinggi adalah Pendekatan yang dilakukan
keaksaraan terutama di daerah- Kabupaten Intan Jaya, yaitu dalam program ini juga
daerah yang sulit dijangkau. sebesar 70,73 persen. Wilayah memperhatikan kearifan lokal.
Berdasarkan data Badan yang memiliki tunaaksara Implementasi APIK dilakukan
Pusat Statistik tahun 2014, terendah adalah Kota Jayapura, dengan mengembangkan
Papua dan Nusa Tenggara yaitu sebesar 5,07 persen. Jika strategi yang utuh dan
Barat adalah provinsi dengan dilihat dari perbedaan gender, menyeluruh, melibatkan
tingkat kemiskinan paling tampak bahwa perempuan semua satuan pendidikan baik
tinggi di Indonesia. Papua memiliki angka tunaaksara formal maupun nonformal,
menjadi provinsi dengan lebih besar jika dibandingkan di antaranya Pusat Kegiatan
persentase jumlah tunaaksara dengan laki-laki, kecuali Belajar Masyarakat (PKBM),
terbanyak di Indonesia pada Kabupaten Yahukimo, lembaga kursus dan pelatihan
berdasarkan jumlah Kabupaten Memberamo (LKP), sekolah, perguruan
penduduknya, yakni 28 persen Tengah, Kabupaten Yalimo, tinggi, dan organisasi sosial/
dari total penduduk Papua. Kabupaten Puncak, dan keagamaan. Untuk Perguruan
Data Kemendikbud tahun Kabupaten Deiyai. Tinggi bahkan dikembangkan
2016 dalam skala nasional Upaya memberantas angka program Kuliah Kerja Nyata
menyebutkan Papua berada di tunaaksara di Papua dan Papua Tematik yang dikhususkan bagi
peringkat pertama untuk angka Barat kini semakin menjadi pemberantasan tunaaksara di
tunaaksara, yakni sebesar 34,8 prioritas. Untuk mempercepat Papua dan Papua Barat.
persen atau setara dengan layanan pendidikan keaksaraan, Persoalan tunaaksara
607.879 jiwa. Provinsi Papua sedikitnya separuh anggaran di Papua juga bukan hanya
memiliki angka tunaaksara pemberantasan tunaaksara dialami orang dewasa, tetapi
dengan rentang usia 15-59 pemerintah pusat difokuskan juga dialami anak usia sekolah.
tahun sebesar 28,75 persen, untuk Papua dan Papua Barat. Karena itu diperlukan gagasan
di mana angka ini merupakan Selain dari pemerintah pusat, integrasi pendidikan formal
angka tunaaksara tertinggi di dukungan anggaran yang dan nonformal agar anak-anak
Indonesia. Hal ini berarti jumlah cukup dari Pemerintah Papua putus sekolah mendapatkan
tunaaksara di Papua lebih dan Papua Barat dibutuhkan layanan pendidikan. Untuk

soal mobilisasi yang menjadi

kendala selama ini.
Hal kedua yang penting
adalah pemberdayaan SDM
kampung setempat. Dinas
terkait di kabupaten dapat
melakukan pemberdayaan
kepada mereka sehingga
mereka menjadi tenaga siap,
tidak hanya mengajari, tetapi
juga menghidupkan kampung
dengan berbagai kegiatan
atau dengan mengoptimalkan
pendidikan vokasi sebagai
pendekatan pemberantasan
tunaaksara di Indonesia,
khususnya Papua.
Pendekatan vokasi
berbasis kewirausahaan jauh
lebih diminati masyarakat
tunaaksara, khususnya yang
sudah berusia lanjut. Belajar
membaca, menulis, dan
berhitung (calistung) bagi
tuna aksara berusia lanjut
umumnya hanya diminati
Manokwari, Kabupaten Teluk untuk ikut sekali atau dua kali
Siswa tingkat SMP yang masih kesulitan
dalam menulis
Bintuni, Kabupaten Sorong, pembelajaran. Dengan (vokasi)
Kabupaten Sorong Selatan, dan kewirausahaan, peserta bisa
Kota Sorong. mendapat nilai lebih, yakni
itu sejak tahun 2013, Ditjen Persoalan tunaaksara keahlian.
PAUD dan Dikmas telah di Papua seringkali terkait Selain mengajarkan
mengembangkan program dengan kemiskinan, calistung kepada masyarakat,
layanan khusus percepatan keterisolasian, keterbelakangan pendekatan vokasi berbasis
pengentasan tunaaksara dan ketidakberdayaan. kewirausahaan juga
di Papua dan Papua Barat. Faktor kemiskinan masih memberikan pengalaman dan
Program ini diklaim berhasil menjadi kendala utama dalam pengetahuan berwirausaha
menurunkan masalah pemberantasan tuna aksara kepada para peserta. Para
keaksaraan menjadi 34,38 di Papua. Pemberantasan peserta bisa memilih bidang
persen. Wilayah yang menjadi buta aksara pun tidak hanya vokasi sesuai minat mereka.
prioritas program layanan berorientasi pada kemampuan Pendekatan vokasi telah
khusus adalah di Kabupaten menulis dan membaca, tetapi digagas sejak tahun 2011.
Jayawijaya, Kabupaten Lanny perlu diawali dengan pemetaan Sejauh ini, program penuntasan
Jaya, Kabupaten Yahukimo, yang baik dan pemberdayaan aksara itu telah bergulir
Kabupaten Puncak Jaya, SDM dalam prosesnya. di 25 kabupaten di Indonesia
Kabupaten Tolikara, Kabupaten Pemetaan wilayah sasaran yang rencananya akan terus
Paniai, Kabupaten Nduga, dilakukan dengan melihat bertambah setiap tahunnya.
Kabupaten Pegunungan medan atau geografis, dan Banyak cara diterapkan untuk
Bintang, Kabupaten Deiyai, mengklasifikasikan wilayah- penuntasan tunaaksara, tapi
Kabupaten Yalimo, Kabupaten wilayah yang sangat terpencil, pendekatan yang memiliki
Asmat, Kabupaten Dogiyai, terpencil, pinggiran kota, dan potensi ekonomi masih
Kabupaten Intan Jaya, dan kota, sehingga penuntasan menjadi yang paling menarik
Kabupaten Memberamo tunaaksara menjadi lebih masyarakat.
Tengah. Sementara di Papua jelas. Pemetaan yang baik
Barat, di antaranya Kabupaten akan membantu mengatasi

Salah satu peserta APIK memberanikan diri

maju menjawab salah satu pertanyaan dari
guru

Ibu Wida Muhadjir (tengah) membacakan dongeng

untuk anak-anak PAUD KM 0 pada sebuah acara. Ke-
giatan mendongeng mengajak anak berimajinasi sam-
bil belajar tentang budi pekerti dari tokoh dongeng.

Ibu negara, Iriana Jokowi menyuapkan makan kepada

salah seorang anak pada salah satu acara Program Gizi
Anak Sekolah (PROGAS)

Sujiatmi Notomiharjo, ibunda Presiden Jokowi,

menerima anugerah Orangtua Hebat karena dinilai
sosok yang berhasil mendidik, mengasuh, dan
membimbing sang putra menjadi sosok berkarakter
dan berprestasi.
Apresiasi Orang Tua Hebat
Telah diyakini dari dulu, Sebagaimana disampaikan sosialnya. Di samping itu,

bahwa keluarga merupakan Ki Hadjar Dewantara bahwa keluarga merupakan tempat
pendidikan pertama dan di alam kehidupan seorang belajar bagi anak dalam segala
utama (madrasatul ula) bagi anak terdapat alam keluarga, sikap untuk berbakti kepada
setiap anak. Setiap anak perguruan, dan pergerakan Tuhan sebagai perwujudan nilai
mendapatkan didikan dan atau masyarakat. Jadi baik hidup yang tertinggi. Dengan
bimbingan pertama kali dari buruknya akhlak seseorang demikian jelaslah bahwa orang
keluarganya. Dikatakan juga dan tinggi rendahnya yang pertama dan utama
bahwa pendidikan di keluarga kecakapan atau keahlian bertanggung jawab terhadap
merupakan pendidikan yang seseorang dipengaruhi oleh kelangsungan hidup dan
paling utama karena sebagian tiga lingkungan pendidikan pendidikan anak adalah orang
besar kehidupan anak adalah yakni keluarga,sekolah dan tua. Di lingkungan keluarga
di dalam keluarga. Tugas masyarakat yang dikenal yang baik, maka akan lahir
utama dari keluarga bagi dengan istilah Tri Pusat anak-anak yang memiliki masa
pendidikan anak adalah Pendidikan. depan yang baik pula.
sebagai peletak dasar bagi Bagi seorang anak, keluarga Di tengah masalah generasi
pendidikan akhlak dan merupakan tempat di mana bangsa yang menunjukkan
pandangan hidup keagamaan. dia mampu menjadi diri pribadi pengikisan jati diri dan
Sifat dan tabiat anak sebagian atau diri sendiri. Keluarga juga moralitas, dengan ditandai
besar diambil dari kedua orang merupakan wadah bagi anak maraknya tawuran, narkoba,
tuanya dan dari anggota untuk mengembangkan dan dan pergaulan bebas,
keluarga terdekat lainnya. membentuk diri dalam fungsi urgensi pendidikan keluarga

sangat dibutuhkan. Keluarga Widodo. Ibunda Presiden Misiyanto dan Siti Suswanti dari
harus segera kembali pada diberikan apresiasi dengan Kota Semarang, Jawa Tengah;
posisinya dan bukan hanya pertimbangan keberhasilannya (Alm) La Salenda dan Hj. Wa
menyerahkan pendidikan dalam mendidik, mengasuh, Ipo dari Kota Kendari, Sulawesi
kepada sekolah semata. dan membimbing anaknya Tenggara; Basarudin dan
Keluarga harus turut serta sehingga menjadikan anaknya Samsilah dari Kabupaten Kaur,
dalam membentuk karakter yang berkarakter dan Provinsi Bengkulu; serta Amin
anak-anak di masa depan. berprestasi hingga berhasil Usman dan Maria Erry Susanti
Demi terwujudnya menjadi seorang presiden. dari Kota Depok Selatan, Jawa
pendidikan keluarga, maka Ibunda Presiden tentu saja Barat.
Direktorat Jenderal Pendidikan dapat menjadi teladan bagi Apresiasi Pendidikan
Anak Usia Dini dan Pendidikan orang tua lainnya. Ibu Sujiatmi Keluarga 2017 mengangkat
Masyarakat (Ditjen PAUD dan dinilai sebagai keluarga hebat tema “Gerakan Pendidikan
Dikmas) memberikan apresiasi karena berhasil mengantarkan Keluarga untuk
terhadap model peran orang anaknya menjadi orang nomor Mengembangkan Karakter
tua dalam pembentukan anak satu di Indonesia. dan Budaya Prestasi Anak”.
di keluarga. Apresiasi tersebut ”Anak saya bisa menjadi Apresiasi ini diselenggarakan
diberikan kepada orang tua presiden itu anugerah untuk menyebarluaskan
yang telah menjalankan dari Allah. Allah memberi informasi kepada orang
fungsi dan perannya dalam kemudahan dan kemurahan tua, peserta didik, kepala
mendidik, mengasuh, kepada keluarga saya yang sekolah, guru, dan pemangku
membimbing anak-anaknya, begitu besar dan hebat. Saya kepentingan lainnya tentang
sehingga menghasilkan sebagai orang tua ya banyak- pentingnya pelibatan keluarga
anak yang berkarakter dan banyak bersyukur. Saya senang dalam pendidikan anak.
berprestasi. Untuk pertama mendapat penghargaan ini,
kalinya, Kemendikbud tapi perasaan saya tidak
menyelenggarakan Pemilihan hebat, orang tua lain yang
Sepuluh Orang Tua Hebat dapat penghargaan yang
dalam Acara Apresiasi lebih hebat,” kata Sujiatmi
Pendidikan Keluarga yang merendah.
diselenggarakan di Taman Selain Ibunda Presiden,
Izmail Marzuki pada Rabu, 9 Apresiasi Orang Tua Hebat
Agustus 2017. juga diberikan kepada Ngadiyo
Sepuluh orang tua hebat dan Lasiyem, pasangan tukang
itu dinilai telah berhasil sayur dari Sleman, Yogyakarta.
memberikan teladan yang baik Di tengah keterbatasannya,
dan mengantarkan putra dan mereka mampu mendidik
putrinya menjadi orang yang putranya, Janu Muhammad,
sukses, sehingga pemerintah hingga berhasil menjadi orang
memberikan penghargaan hebat. Janu saat ini berhasil
kepada mereka. Dengan mendapatkan beasiswa untuk
diberikannya penghargaan ini melanjutkan pendidikan
diharapkan orang tua hebat magisternya di Inggris.
tersebut dapat menularkan
praktik terbaiknya kepada Selanjutnya Apresiasi Orang
orang tua lainnya, sehingga Tua Hebat diberikan kepada
akan semakin banyak tumbuh La Maeni dan Wa Jaharia dari
orang tua-orang tua hebat di Kabupaten Wakatobi, Sulawesi
Indonesia. Tenggara; Miftahuddin dan
Salah satu penerima Marmina dari Kota Pare-pare,
Apresiasi Pendidikan Keluarga Sulawesi Selatan; Amran dan
untuk Orang Tua Hebat adalah Dahlia dari Kabupaten Indragiri
Ibu Sujiatmi Notomiharjo, Hilir, Riau; I Wayan Karma
yakni Ibunda dari Presiden dan Ni Nyoman Mariani dari
Republik Indonesia, Joko Kabupaten Tabanan, Bali;


Ratusan pelajar kota Ambon,

Maluku berkumpul di Lapangan
Merdeka, menyatakan kesiapannya
menghadapi Ujian Nasional dan
bertekad menjunjung tinggi
kejujuran.

mendulang prestasi, berbekal kejujuran

Menteri Pendidikan 100% menjalankan UNBK, secara luring (oline). Hasil
dan Kebudayaan, Muhadjir yaitu Bangka Belitung, DKI ujian kemudian dikirim kembali
Efendy menyebut pada Jakarta, Yogyakarta, Jawa dari server lokal ke server
tahun 2017 ini, Indonesia Timur, Kalimantan Selatan, dan pusat secara daring dengan
mencatat sejarah baru dalam Sulawesi Selatan (Plaza Insan mengunggah (upload). Setiap
penggunaan teknologi Berprestasi, Kemendikbud peserta tes mendapatkan
melalui penyelenggaraan 2/5/2017). paket soal tes yang berbeda
Ujian Nasional Berbasis Pelaksanaan UNBK di beda, sehingga dengan
Komputer (UNBK). UNBK sekolah menggunakan sistem UNBK ini bias diperoleh hasil
tahun 2017 digelar di 30.577 semi daring, yaitu soal dikirim tes yang valid, dan dapat
sekolah/madrasah/Pusat dari server pusat secara daring dipertanggungjawabkan.
Kegiatan Belajar Mengajar (online) melalui jaringan Penyelenggaraan UNBK
(PKBM) dengan total peserta (sinkronisasi) ke server lokal dilaksanakan dalam waktu
3.731.099 siswa. Bahkan sekolah. Kemudian saat ujian yang berbeda beda untuk
pada jenjang SMK terdapat berlangsung, siswa dilayani jenjang SMP/MTs, SMA/MA dan
beberapa provinsi yang telah oleh server lokal (sekolah) SMK/MAK.

Data di atas menunjukkan saat nanti bisa mencapai 100 Kemendikbud sudah menjalin
bahwa persentase peserta persen. kerja sama dan perjanjian
Ujian Nasional Berbasis Terkait dengan PLN,” katanya.
Kertas dan Pensil penyelenggaraan Penyelenggaraan UNBK,
(UNKP) UNBK yang lebih Memperkuat Integritas Siswa
sebesar baik, Sekretaris Penyelenggaraan UNBK
51,72 Badan Standar membawa dampak yang cukup
persen Nasional signifikan terhadap
sedikit Pendidikan
lebih (BSNP),
Kiki Yuliati
menegaskan
tidak terjadi
kebocoran
soal dan
besar kunci jawaban.
dari peserta “Pihak Kemendikbud
UNBK memastikan tidak
(48,28 terjadinya kecurangan
persen) di tersebut karena pelaksanaan
tahun 2017 ini. UNBK sudah berbasis sistem
Diharapkan sehingga keamanan pun
untuk tahun- dijamin karena soal ujian baru
tahun yang bisa diakses atau diunduh 30
akan datang menit sebelum pelaksanaan
jumlah ujian. Sedangkan untuk
peserta UNBK masalah teknis seperti listrik,
dapat lebih di beberapa tempat sudah bisa
ditingkatkan diatasi apabila ada mati listrik
lagi, sampai mendadak langsung disediakan
pada suatu genset. Hal ini juga karena

pengembangan karakter Wibowo mengatakan di merasakan hal yang sama

siswa. Menteri Muhadjir sekolah yang dipimpinnya itu dengan SMAN 4 Jakarta.
mengatakan, sekolah-sekolah terdapat 283 siswa kelas XII Kepala Sekolah SMK Negeri
yang tahun lalu menerapkan yang mengikuti ujian nasional 38 Jakarta, Siti Habibah,
UNBK dan memiliki indeks berbasis komputer (UNBK) mengatakan, penyelenggaraan
integritas tinggi, tahun ini yang terdiri atas 176 siswa UNBK lebih ekonomis, dan
indeks integritasnya meningkat jurusan IPA dan 117 siswa dapat meningkatkan integritas
sebesar 3,39 poin. Sementara jurusan IPS. Sebanyak 23 siswa siswa dalam menjalani ujian,
sekolah yang tahun lalu di antaranya meraih nilai 100 karena siswa tidak dapat
mengikuti UNKP dengan untuk mata uji Matematika. menyontek saat ujian. “Setiap
indeks integritas rendah, “Dari 23 siswa peraih nilai ID siswa akan mengerjakan
kemudian tahun ini mengikuti sempurna tersebut, terdiri soal yang berbeda dengan
UNBK, memiliki peningkatan atas 21 siswa jurusan IPS dan siswa yang lain. Integritas ini
indeks integritas. Hasil dua siswa jurusan IPA. Jumlah lebih penting dibandingkan
tersebut menjadi indikator Nilai rata-rata tertinggi di SMA dengan nilai ujian yang tinggi.
bahwa UNBK adalah moda Negeri 1 Kota Magelang untuk Apalagi saat masuk ke ruang
pengadministrasian tes yang jurusan IPA 379,0 dan terendah ujian baik peserta maupun
lebih menjamin integritas 262,0 dan untuk jurusan IPS pengawas ujian tidak diizinkan
pelaksanaan dan memberi tertinggi 372,0 dan terendah membawa ponsel, sehingga
gambaran capaian yang 291,0,” katanya. penyelenggaraan ujian menjadi
sesungguhnya. Ada juga beberapa sekolah lebih baik dan bersih,” katanya.
Hasil yang menggembirakan yang berpendapat UNBK Hal serupa juga
juga ditunjukkan oleh tiga lebih efisien dan ekonomis disampaikan Kepala Kantor
provinsi yang pada tahun- dibandingkan dengan ujian Wilayah Kementerian Agama
tahun sebelumnya sudah secara tertulis. Hal itu Kalimantan Selatan, H Noor
memiliki indeks integritas diutarakan oleh Panitia UNBK Fahmi. “Sebanyak 21.942 siswa
tinggi, kemudian di tahun 2017 SMAN 4 Jakarta, Tetty Helena. tingkat MTS itu mengikuti Ujian
seluruh sekolah di wilayahnya “Lebih hemat, karena tidak Nasional yang berlangsung di
beralih metode menjadi UNBK, perlu menggunakan kertas, Provinsi Kalimantan Selatan.
yaitu Bangka Belitung, DI bayangkan berapa banyak Sejauh pantauan kami berjalan
Yogyakarta, dan DKI Jakarta. pohon yang harus ditebang lancar, bahkan saya juga
Nilai UN di ketiga provinsi itu untuk membuat kertas ujian. sudah memantau langsung ke
meningkat, yaitu di Provinsi Selain itu, penyelenggaraan beberapa sekolah dan untuk
Bangka Belitung meningkat UNBK juga lebih praktis dan sekolah yang melaksanakan
4,31 poin; DI Yogyakarta tidak menyita waktu karena Ujian Nasional Berbasis
meningkat 4,2 poin; dan DKI UN tertulis lebih menyita Komputer (UNBK) sebanyak 21
Jakarta meningkat 2,07 poin. waktu saat persiapan ujian MTs. Pantauan kami MTs yang
Sementara itu beberapa karena harus memastikan melaksanakan UNBK sangat
sekolah merasakan hasil yang soal dapat tersimpan dengan bagus, ini perlu ditingkatkan
positif dengan pelaksanaan baik sebelum ujian dimulai jumlahnya pada tahun depan,
Ujian Nasional pada tahun serta para panitia bisa sampai namun memang saat ini hanya
2017 ini, baik yang masih bergadang untuk menyimpan sedikit MTs yang melaksanakan
menggunakan UNKP maupun soal ujian. Kalau UNBK UNBK secara mandiri atau
UNBK. Apalagi, sejak persiapannya lebih ringkas memiliki fasilitas komputer
tahun 2015, pelaksanaan karena soal sudah ada di sendiri, selebihnya menginduk
UN tidak lagi menentukan server, kemudian pengawas ke sekolah lain atau minjam
kelulusan siswa dari satuan yang dibutuhkan pun lebih fasilitas ke SMA/SMK. Tapi
pendidikannya untuk dapat sedikit, kalau dahulu polisi juga meskipun banyak yang minjam
naik ke jenjang pendidikan ikut terlibat mengamankan tempat fasilitas komputer ke
selanjutnya. ujian, kalau sekarang enggak, sekolah lain, tapi kita pantau
Hal ini dapat dilihat dari untuk satu ruangan hanya siswa tetap bisa dan tenang-
hasil Ujian Nasional di Sekolah diawasi oleh dua orang guru,” tenang saja mengerjakannya.
Menengah Atas Negeri 1 tuturnya. Sedangkan untuk tingkat
Kota Magelang. Kepala SMAN SMKN 38 Jakarta yang Madrasah Aliyah (MA) UN
1 Kota Magelang Sucahyo menyelenggarakan UNBK juga berjalan sukses dan beberapa

direkomendasikan forum komunikasi dan

bergabung dengan memecahkan masalah yang
satuan pendidikan dihadapi guru dalam tugasnya
lain yang sehari-hari di lapangan.
melaksanaan UNBK. UN tidak lagi menjadi
Bahkan di beberapa penentu kelulusan peserta
sekolah, orang tua didik. Kelulusan peserta
secara sukarela didik ditentukan oleh nilai
meminjamkan US dan USBN. Dengan
laptop yang ada di begitu diharapkan sekolah
rumah agar dapat dapat lebih objektif dalam
dipakai dalam menentukan kualitas siswa
pelaksanaan UNBK. dengan mempertimbangkan
Selain kemampuan dan proses belajar
UNBK, dengan siswa. Untuk siswa Sekolah
mempertimbangkan Menengah Atas (SMA), peserta
karakteristik didik bisa memilih satu mata
peserta didik, pelajaran sesuai dengan
mata pelajaran minatnya sehingga dapat
dan kondisi satuan memberikan pilihan bagi siswa
pendidikan, untuk memberikan usaha
penyelenggaraan terbaiknya di mata pelajaran
Ujian Sekolah (US) yang mereka suka.
tetap diperlukan. Sebagai variasi instrumen
Sebagai sebuah penilaian hasil belajar siswa,
instrumen penentu baik UN, US maupun USBN
kualitas belajar merupakan kebijakan yang
siswa, pelaksanaan telah melalui serangkaian
US ditingkatkan proses pelaksanaan, evaluasi
mutunya melalui dan penyempurnaan yang
pelaksanaan Ujian bertujuan untuk mengukur
Sekolah Berstandar ketercapaian hasil belajar
Nasional (USBN), siswa yang diharapkan dapat
yaitu penilaian memberikan pemetaan hasil
hasil belajar di belajar siswa secara nasional
Searah jarum jam, dari pojok kiri atas pesan-pesan tingkat satuan serta diharapakan dapat
menjelang pelaksanaan Ujian Nasional SMA/SMK 2017 pendidikan yang dilaksanakan meningkatkan pembangunan
disampaikan antara lain oleh Anggunpiputri, Benny
Kainama dan Najelaa Shihab. secara nasional dan dilakukan pendidikan dari tahun ke tahun
penilaian terhadap mata dan memiliki derajat mutu yang
MA menggelar UNBK. Kita pelajaran tertentu. USBN dapat dipertanggungjawabkan
targetkan UN kali ini 100 dilaksanakan sepenuhnya secara moral, maupun
persen lulus, bahkan harus oleh guru dan kepala sekolah, integritas siswa dalam setiap
ada yang mendapatkan nilai melalui instrumen soal ujian proses pembelajaran, salah
tertinggi secara provinsi hingga mata pelajaran tertentu satunya peningkatan daya
nasional,” ujarnya. berbentuk pilihan ganda berpikir kritis/critical thinking
Meski begitu, Kemendikbud dan esai yang disusun oleh dan kreativitas siswa.
tidak memaksa dan pemerintah pusat (20-25
memberatkan satuan persen) bersama dengan
pendidikan dengan mewajibkan Musyawarah Guru Mata
sekolah mengimplementasikan Pelajaran (MGMP) dengan
UNBK. Jika fasilitas sekolah persentase 75-80 persen.
dinilai tidak mendukung dalam MGMP adalah suatu organisasi
pelaksanaan UNBK, bahkan guru yang dibentuk untuk
tidak memiliki fasilitas UNBK, menjadi forum komunikasi
satuan pendidIkan dapat yang bertujuan untuk menjadi

Sertifikasi Guru: Upaya Meningkatkan

Kualitas Pendidikan Melalui
Peningkatan Kualitas dan
Kesejahteraan Guru
“Guru adalah seorang pejuang tulus tanpa tanda jasa mencerdaskan bangsa” – Ki Hajar Dewantara
secara berkelanjutan. Langkah

persiapan dilakukan pada tahun
2006 dan sertifikasi dimulai
pada tahun 2007.
Namun, dalam
perjalanannya, jumlah
guru terus bertambah
sehingga belum semua guru
dapat tersertifikasi, walaupun
apabila dilihat dari berdasarkan
angka statistik, data
guru tahun 2005
telah tuntas tersertifikasi. Di
sisi lain, pemerintah masih
memerlukan guru
profesional dan sebagaimana
diatur dalam Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun
2017 tentang Guru, pemerintah
akan membiayai sertifikasi guru
Dalam perannya memegang demikian, diharapkan akan yang diangkat hingga 2015.
jabatan profesional yang menghasilkan guru-guru masa Pihak pemerintah, melalui
memberikan layanan depan yang profesional yang Kemendikbud, berkomitmen
pendidikan bagi peserta dapat menghasilkan lulusan akan menyelesaikan dan
didik di pendidikan formal, yang unggul, kompetitif, dan menuntaskan proses
guru dituntut memiliki berkarakter, serta cinta tanah sertifikasi guru hingga tahun
kepribadian, kompetensi air. PPG diharapkan dapat 2019. Untuk semua itu,
pedagogis, kompetensi menjadi upaya konkrit untuk pemerintah harus menyiapkan
profesional, dan kompetensi meningkatkan kualitas dan anggaran terlebih dulu dan
sosial. Maka dari itu juga, kesejahteraan guru sehingga, pihak Kemendikbud harus
guru harus disiapkan melalui tentunya, dapat meningkatkan berkoordinasi dengan pihak
program pendidikan akademik kualitas pendidikan bangsa ini. Kementerian Riset Teknologi
minimal setingkat S-1/D- Dalam kurun waktu 10 dan Pendidikan Tinggi
IV lalu dilanjutkan dengan tahun, proses sertifikasi guru (Kemenristek Dikti), terkait
Pendidikan Profesi Guru (PPG). yang merupakan amanat kapasitas Lembaga Pendidik
Bagi yang sudah berstatus Undang-undang Nomor 14 Tenaga Kependidikan (LPTK)
guru, Program PPG dalam Tahun 2005 tentang Guru dan yang akan melaksanakan
Jabatan dirancang secara Dosen (UUGD) telah mencapai proses sertifikasi guru melalui
sistematis dan menerapkan angka signifikan. UUGD PPG. Sejak tahun 2007
prinsip menjaga mutu, diberlakukan sejak tanggal hingga 2017, total guru yang
dimulai sejak seleksi, proses 30 Desember 2005 dan telah tersertifikasi mencapai
pembelajaran dan penilaian, sejak itu Kemendikbud mulai 1.471.812 orang guru.
hingga uji kompetensi. Dengan meningkatkan sertifikasi guru

BERAGAM APRESIASI GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN
Urgensi Apresiasi Guru dan Tenaga Sistem penilaian untuk menentukan peringkat
Kependidikan guru berprestasi dilakukan secara ketat, yaitu
melalui uji tertulis, tes kepribadian, presentasi
Lahirnya UU Guru dan Dosen merupakan karya akademik, wawancara, dan penilaian
bentuk penghargaan Pemerintah bagi guru. portofolio dengan tahapan lomba mulai dari
UU Guru dan Dosen mengamanahkan bahwa tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi dan
guru yang berprestasi, berdedikasi luar biasa, nasional. Guru yang mampu mencapai prestasi
dan/atau bertugas di daerah khusus berhak terbaik melalui beberapa jenis teknik penilaian
memperoleh penghargaan. Demikian juga, inilah yang akan memperoleh predikat sebagai
guru yang gugur dalam melaksanakan tugas guru berprestasi tingkat nasional.
di daerah khusus memperoleh penghargaan “Dapat berada di antara guru-guru
dari pemerintah, pemerintah daerah, dan/atau berprestasi dari seluruh Indonesia adalah
masyarakat. impian saya. Selain sebagai ajang berlomba,
kegiatan ini sekaligus ajang untuk memupuk
rasa persatuan dengan guru-guru berprestasi
Penghargaan Pemenang Pemilihan Guru dari seluruh Indonesia. Kami dapat saling
dan Tenaga Kependidikan Berprestasi berbagi pengetahuan dan pengalaman tentang
dan Guru Berdedikasi Tingkat Nasional pendidikan, bercerita tentang sekolah dan
daerah kami” ucap I Made Nuryata Pemenang
Menjadi guru berprestasi adalah dambaan Guru Berprestasi Tingkat SMK.
bagi semua guru, namun untuk dapat meraihnya Guru berprestasi merupakan guru yang
bukanlah hal yang mudah. Untuk mampu menghasilkan karya kreatif atau inovatif,
mengikuti lomba guru berprestasi tidak bisa antara lain melalui: pembaruan (inovasi) dalam
dilakukan dengan instan, butuh persiapan yang pembelajaran atau bimbingan; penemuan
sangat panjang serta integritas yang tinggi. teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan;


penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidang masing. Hadirnya Bapak Ibu di sini berarti telah
pendidikan atau sastra Indonesia dan sastra menyandang guru yang terpilih diantara yang
daerah; penciptaan karya seni; atau karya terpilih. Bapak Ibu adalah contoh dari tempat
atau prestasi di bidang olahraga. Mereka masing-masing. Siapapun guru, dia menjadi
juga merupakan guru yang secara langsung tempat untuk bercermin, tempat belajar, dan
membimbing peserta didik hingga mencapai tempat konsultasi. Ini tanggung jawab yang tidak
prestasi di bidang intrakurikuler dan/atau ringan, sangat berat, tidak imbang dengan tiket
ekstrakurikuler. dan fasilitas yang disediakan panitia selama di
“Saat berkompetisi di Jakarta hal yang sini,” jelas Pak Menteri.
pertama saya rasakan adalah merasa menjadi Pesan tersebut sangat berkesan bagi Roberth
guru yang sangat beruntung. Di Jakarta saya Pabotak, salah seorang pememang Lomba Guru
bertemu dengan guru-guru hebat dengan Berprestasi “Saya akan terus berbagi, memberi
berbagai latar belakang ilmu pengetahuan. inspirasi dan motivasi kepada rekan-rekan guru
Sebuah pengalaman yang luar biasa. Saya dan siswa, tidak hanya dengan kata-kata tetapi
banyak belajar dari mereka tentang pengalaman dengan kerja nyata, kerja keras dan disiplin.
mengajar” ucap Ryan Aminullah Yassin, Salah Karena menurut saya pemberian motivasi dan
seorang Pemenang Guru Berprestasi. inspirasi akan lebih nyata lebih nyata dengan
Mendikbud Muhadjir menyampaikan kerja keras, kerja nyata dan disiplin”,
pesan pada Pemberian Penghargaan Guru ujar Roberth.
Berprestasi “Tularkanlah pengalaman selama di
sini kepada kawan sejawat di tempat masing-

Simposium Guru:
Bukan Sekedar Guru Biasa
Simposium guru juga ajang berkumpul, mempererat persaudaraan, dan berbagi pengalaman antar
guru dari seluruh pelosok Indonesia
Guru dan Tenaga Kependidikan memiliki LSM pendidikan, serta GTK PAUD & Dikmas
peran strategis dalam upaya mencapai tujuan Berprestasi Tingkat Nasional.
pembangunan nasional, yaitu mencerdaskan Disamping itiu, simposium guru bukan
kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas hanya menjadi ajang pemberian penghargaan
manusia Indonesia. Guru merupakan faktor yang bagi guru berprestasi saja, namun juga ajang
sangat penting dalam konteks peningkatan berkumpul, mempererat persaudaraan, dan
mutu pendidikan dan menciptakan sumber berbagi pengalaman antar guru dari seluruh
daya manusia yang berkualitas, dan sebagai pelosok Indonesia. Seperti halnya yang
garda terdepan yang berhadapan langsung dan diungkapkan Wahyu Nurdiyati dari Surabaya,
berinteraksi dengan peserta didik dalam proses “Alhamdulillah, pada Simposium GTK Tingkat
belajar mengajar. Nasional 2016, saya berkesempatan untuk
Simposium Nasional Guru dan Tenaga bertemu dengan teman-teman guru dari
Kependidikan (Simposium GTK) mulai berbagai daerah dari seluruh Indonesia. Kami
diperkenalkan sejak pertengahan September dapat belajar bersama, dapat berbagi tentang
2015. Simposium dilaksanakan pada November pengetahuan baru dan pengalaman mengajar.
2016 untuk memeriahkan puncak peringatan Ilmu yang saya dapatkan dari teman-teman
Hari Guru Nasional. Melalui kegiatan simposium menginspirasi saya untuk meningkatkan
ini, berbagai karya ilmiah dan inovasi kompetensi saya sebagai guru. Tentu saya
pembelajaran guru dan tenaga kependidikan berharap tahun-tahun mendatang masih punya
yang telah diseleksi melalui berbagai jenjang kesempatan utk mengikuti kegiatan serupa.”
dipresentasikan. “Simposium Guru yang diselenggarakan pada
Penyelenggaraan Simposium GTK Tingkat tahun 2016 sangat menambah wawasan dan
Nasional diharapkan dapat menjadi wahana membuat saya lebih termotivasi. Saya sangat
yang berguna untuk menuangkan ide, gagasan berterima kasih atas kesempatan yang diberikan
dan mencari pemecahan isu atau permasalahan akhirnya menambah teman dan persaudaraan,”
strategis tentang pendidikan dengan kata Abdul Zabar, peserta dari Kota Medan.
melibatkan unsur pakar perguruan tinggi,
praktisi pendidikan, pemerhati pendidikan,

Bantuan Pemerintah
Kepada KKG/MGMP Tahun 2017
Salah satu program kerja/musyawarah kerja dalam hal penyusunan

prioritas sesuai dengan guru tersebut, Direktorat soal Ujian Sekolah SD/
Renstra Kemendikbud adalah Pembinaan Guru Pendidikan Ujian Sekolah Berstandar
peningkatan kompetensi, Dasar menyediakan bantuan Nasional (US-SD/USBN)
kinerja, dan karier guru. pemerintah yang akan dan Penguatan Pendidikan
Salah satu kegiatan yang diberikan kepada KKG/ Karakter (PPK). Di samping
dilaksanakan untuk mencapai MGMP. Pemanfaatan bantuan itu, kegiatan-kegiatan KKG/
program tersebut adalah upaya dana dari Pemerintah secara MGMP juga dapat membantu
untuk memantapkan struktur tepat dan terprogram akan guru dalam meningkatkan
pengembangan mutu guru menjadikan KKG/MGMP kinerja dan pengembangan
pada tingkat lokal melalui sebagai wadah yang tepat kariernya, juga memperoleh
kegiatan pemberdayaan bagi peningkatan mutu dan pemahaman dan kesadaran
Kelompok Kerja Guru (KKG) profesionalisme guru. tentang perlindungan guru.
/ Musyawarah Guru Mata Kegiatan KKG/MGMP Melalui KKG/MGMP, guru
Pelajaran (MGMP). diharapkan dapat memberikan akan berkolaborasi dengan
Sehubungan dengan upaya kontribusi dalam peningkatan guru lain dalam membangun
pemberdayaan kelompok kompetensi guru, khususnya pengetahuannya dan

memecahkan masalah secara soal terlebih dahulu kemudian perolehan angka kredit untuk
bersama-sama. Pada akhirnya kisi-kisi” kenaikan pangkat. Karena
sangatlah diharapkan bahwa Pada tahun 2017, Direktorat dalam programnya kami juga
melalui KKG/MGMP guru Pembinaan Guru Dikdas telah mendatangkan narasumber
menyiapkan anak didik yang memberikan bantuan 1657 tentang penilaian angka kredit,
tangguh, kreatif, kritis, dan paket bantuan kepada KKG/ sehingga guru-guru di KKG
terampil. MGMP yang terpilih. Bantuan kami sudah mampu membuat
Sampai saat ini masih tersebut sangat bermanfaat Dupak dan menghitung nilai
terdapat beberapa KKG/MGMP bagi pelaksanaan program angka kredit kenaikan pangkat
yang belum memberikan di KKG/MGMP seperti yang sendiri.”
kontribusi signifikan terhadap disampaikan Asmanelli, M.Pd Hal serupa juga
peningkatan profesionalisme (KKG Gugus I Kec. BASO, Kab. diungkapkan oleh Maria
dan kinerja guru pendidikan Agam, Sumatera Barat) Theresia Roslin S.Lana (MGMP
dasar. Di sisi lain, KKG/MGMP “Dengan adanya bantuan PPKN KOMODO, Kupang,
yang diharapkan dapat tersebut anggota KKG kami NTT) “Berkat bantuan
meningkatkan kinerja guru dapat memperoleh ilmu dana pemerintah tersebut
masih perlu dibentuk di setiap tentang teknik penyusunan soal komunitas MGMP Komodo
kabupaten/kota. yang langsung diberikan oleh dapat mengembangkan
Sebagaimana yang narasumber dari kabupaten diri dalam meningkatkan
diungkapkan oleh Purnomo yang telah terlatih dan kompetensi profesional kami.
Saputro (KKG Mayor Elang kompeten tentang penyusunan Kami juga dapat menghimpun
Subandar, Tasik Malaya, soal. Sehingga kami pun bisa para Guru PPKN kota Kupang
Jawa Barat). “Meningkatkan melahirkan soal-soal US/M untuk berbagi dengan pola
kompetensi penulisan soal yang berstandar nasioanal. ASAH, ASIH, ASUH. Selain itu,
sangatlah diperlukan oleh Disamping itu kami juga sudah kami dapat mengembangkan
guru-guru, karena kompetensi dapat melahirkan soal-soal tes kompetensi penyusunan soal
guru tentang penulisan soal formatif yang mengandung dengan bimbingan fasilitator
masih minim. Kebiasaan buruk unsur HOTS. Dengan adanya dari LPMP NTT dan dapat
yang sering terjadi adalah bantuan Pemerintah yang menyusun soal USBN PPKN
guru menyusun soal bukan kami terima anggota KKG kami tingkat Kota Kupang”
berdasarkan kisi-kisi tetapi juga dapat terbantu dalam

Perluas Akses dengan Pelibatan

Masyarakat untuk Pendidikan yang
Merata dan Berkualitas
Undang-Undang Dasar 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhak mendapatkan pendidikan. Hal
tersebut berupaya diwujudkan oleh Kemendikbud dengan memperluas akses pendidikan, termasuk di
dalamnya memperbanyak infrastruktur pendidikan.
Kedatangan Menteri Muhadjir di juga menjadi agenda tahunan Kementerian

Kabupaten Pidie Jaya, Aceh, disambut oleh Pendidikan dan Kebudayaan. Sesuai dengan
kondisi infrastruktur yang masih berantakan, Undang-Undang Dasar 1945 yang menyebutkan
pascagempa berskala 6,5 skala richter (SR) bahwa setiap orang berhak mendapatkan
pada 7 Desember 2016. Beberapa petugas telah pendidikan, diwujudkan oleh Kemendikbud
berusaha membersihkan beberapa reruntuhan dengan memperluas akses pendidikan, termasuk
di jalan. Namun, perbaikan yang menyeluruh di dalamnya memperbanyak infrastruktur
perlu dilakukan agar semua bisa kembali pendidikan.
seperti semula. Gempa ini juga mengakibatkan Di tahun 2017, Kemendikbud sendiri telah
beberapa infrastruktur yang terkait dengan membangun 169 unit sekolah baru (USB) dan
pendidikan terganggu. Terdapat 65 sekolah yang 2.046 ruang kelas baru (RKB) yang tersebar di
mengalami kerusakan, terdiri dari 35 Sekolah seluruh Indonesia. Penentuan ini didasarkan
Dasar (SD), 11 Sekolah Menengah Pertama pada kebutuhan dan data-data yang masuk
(SMP), 13 Sekolah Menengah Atas (SMA), dan ke Kemendikbud melalui sistem data pokok
enam Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Selain pendidikan (dapodik) dan dinas pendidikan
itu, 81 fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) provinsi/kabupaten/kota. Selain membangun USB
juga mengalami kerusakan. dan RKB, Kemendikbud juga memberikan bantuan
Kemendikbud menganggarkan Rp. 68,2 untuk rehabilitasi ruang belajar yang rusak dan
miliar untuk perbaikan sarana dan prasarana renovasi sekolah. Dampak usaha memperluas
pendidikan terkait dampak gempa Aceh. akses ini terlihat dengan adanya peningkatan
Pada tahun 2016 disalurkan sebesar Rp25,8 Angka Partisipasi Kasar (APK) pada jenjang
miliar, kemudian pada tahun anggaran 2017 Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah
dialokasikan sebesar Rp42,4 miliar. Tidak Menengah di tahun 2017. Hal ini terlihat dari
hanya mengandalkan anggaran dari Negara, grafik berikut.
Kemendikbud juga berusaha melibatkan Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran,
masyarakat dalam pembangunan sarana Kemendikbud juga berusaha melengkapi
prasarana. sekolah yang sudah ada dengan membangun
“Bantuan terhadap sekolah yang rusak perpustakaan, laboratorium dan ruang praktik
dilakukan melalui swakelola oleh Komite Gotong bagi siswa. Tahun ini secara total, Kemendikbud
Royong Sekolah. Kemendikbud juga melibatkan mendirikan 2.358 ruang laboratorium/ruang
pihak perguruan tinggi untuk melakukan uji praktik siswa dan 745 ruang perpustakaan. Selain
mutu dan kelayakan rehabilitasi sekolah yang itu, Kemendikbud juga menyalurkan 15.405 paket
rusak,” kata Menteri Muhadjir dalam rapat bantuan peralatan pendidikan seperti komputer,
koordinasi penanganan gempa di Banda Aceh. buku dan peralatan penunjang pelajaran.
Peran serta masyarakat dan keluarga dalam
Membangun Infrastruktur, Perluas peningkatan kualitas layanan pendidikan sangat
Kesempatan Belajar penting. Hal ini terlihat salah satunya dalam
peningkatan sarana dan prasarana pendidikan,
Tidak hanya untuk daerah bencana, tidak hanya Kemendikbud yang terlibat tetapi
pembangunan infrastruktur pendidikan juga melibatkan stakeholder atau pemangku


SMPN Bulango Selatan, di kab. Bone Bolango. Pemba-

ngunannya dilaksanakan oleh Komite Pembangunan
Unit Sekolah Baru yang merupakan perwakilan warga
masyarakat setempat.
kepentingan lain, misalnya dunia usaha/dunia “Pengadaan AC ini sifatnya sukarela, iuran
industri (DU/DI) dan orang tua. Sebagai contoh dari orang tua karena mereka menganggap
di SMK, banyak bantuan peralatan dan ruang suhu yang panas dapat menurunkan konsentrasi
praktik yang berasal dari kalangan DU/DI. putera-puteri mereka dalam belajar. Sama sekali
Salah satu wujud nyata implementasi tidak ada paksaan dari sekolah,” lanjutnya.
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah
adanya keterlibatan orang tua dalam proses
belajar mengajar siswa di sekolah. Keterlibatan
orang tua dalam pemenuhan sarana prasarana
di sekolah, contohnya terlihat di SDN 5 Lembang
Cina, Kabupaten Bantaeng, Sulawesi Selatan.
“Ini pengadaan AC (Air Conditioner) bukan
merupakan keinginan kami, tetapi inisiatif dari
orang tua. Akhirnya kami membiarkan orang tua
untuk berdiskusi membahas dan menyiapkan
apa yang diperlukan lewat Paguyuban Kelas,”
ujar guru di SDN 5 Lembang Cina.
Paguyuban kelas ini memiliki jadwal kumpul
rutin dan wadah komunikasi yang berbentuk
whatsapp group. Perkumpulan rutin dan
whatsapp group ini dimanfaatkan orangtua
dan wali kelas untuk saling berkomunikasi
mengenai perkembangan putera-puterinya di
sekolah dan sarana prasarana apa saja yang
dibutuhkan dan bisa didukung oleh orang tua
untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar
di sekolah. Ruang Kelas yang direnovasi dengan melibatkan orangtua
murid di SDN 5 Lembang Cina



Kejar Target Satu Desa

Satu PAUD
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan Pendidikan Anak Usia Dini, Ditjen PAUD DIKMAS
salah satu program prioritas pembangunan Kemendikbud.
pendidikan nasional, yang diarahkan demi Ada tujuh persoalan mendasar terkait dengan
mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, pelaksanaan PAUD di daerah perbatasan. (1)
bermutu dan relevan dengan kebutuhan masih rendahnya angka partisipasi anak usia
masyarakat, dan bertumpu pada prinsip: dini, terutama usia 3-4 tahun yang memperoleh
ketersediaan lembaga PAUD yang dapat diakses layanan PAUD di berbagai lembaga PAUD. (2)
oleh seluruh lapisan masyarakat, keterjangkauan terbatasnya sarana, prasarana, dan fasilitas
layanan PAUD sesuai dengan kemampuan yang tersedia di lembaga layanan PAUD, serta
masyarakat, kualitas layanan PAUD dalam pada umumnya belum sesuai standar yang
mendidik dan mengasuh anak usia 0-6 tahun, ditetapkan. (3) masih terbatasnya jumlah
kesetaraan layanan PAUD untuk setiap kelompok pendidik dan tenaga kependidikan PAUD
masyarakat, dan kepastian setiap anggota yang memenuhi kualifikasi dan kompetensi
masyarakat dalam memperoleh layanan PAUD. yang ditetapkan, serta pada umumnya belum
“Target Agenda Pendidikan 2030 untuk PAUD memperoleh perlindungan, kesejahteraan, dan
adalah memastikan seluruh anak memperoleh penghargaan yang memadai. (4) belum semua
akses terhadap perkembangan, perawatan desa di daerah perbatasan memiliki lembaga
dan pendidikan pra-SD (PAUD) yang bermutu layanan PAUD. (5) terbatasnya dukungan dana
untuk menjamin kesiapan memasuki pendidikan untuk mendukung perluasan layanan PAUD
dasar,” ujar Ella Yulaelawati, Direktur Pembinaan di daerah perbatasan. (6) masih terbatasnya

sosialisasi pentingnya layanan PAUD berkualitas pendidikan PAUD terutama pada daerah
kepada masyarakat dan pemangku kepentingan. Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T) atau
Dan (7) persoalan kemiskinan yang dihadapi desa yang jumlah anak usia dininya terbatas.
masyarakat di wilayah perbatasan. Akan digelontorkan sebanyak Rp 24,1 miliar
Melihat persoalan tersebut, pemerintah untuk 183 lembaga PAUD. Kebijakan program
tidak tinggal diam. Tahun ini, pemerintah telah PAUD ini, diharapkan tidak hanya berasal
menyiapkan dana alokasi khusus bantuan dari dana Anggaran Pendapatan dan Belanja
operasional PAUD (DAK BOP PAUD) sebesar Rp Negara (APBN) saja tetapi juga dari Anggaran
3,5 triliun yang ditujukan untuk 5,5 juta anak- Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD)
anak usia dini yang ada di Indonesia. Anggaran Kabupaten dan Kota.
itu meningkat dari tahun sebelumnya sebesar Dalam penuntasan Satu Desa Satu PAUD pun,
Rp 2,2 triliun. Selain itu, ada beberapa kebijakan Kemendikbud merangkul sejumlah organisasi
untuk mengatasi permasalahan di atas. (1) mitra yang dapat menjangkau hingga daerah
Program penuntasan 1 Desa 1 PAUD, terutama 3T. Diantaranya bekerja sama dengan TNI
bagi desa-desa yang belum terdapat layanan Angkatan Darat dan TNI Angkatan Laut, juga
PAUD. memberdayakan rumah ibadah sebagai lokasi
(2) penyediaan sarana dan prasarana serta pengembangan program PAUD.
fasilitas PAUD untuk daerah-daerah 3T, termasuk Dukungan untuk mengimplementasikan
di wilayah perbatasan, antara lain dalam bentuk program PAUD pra SD sudah diberikan oleh
alat permainan edukatif dan pembangunan beberapa kepala daerah, di antaranya Bupati
unit gedung baru PAUD. (3) perintisan program Banyuwangi, Wali Kota . Upaya mendorong
PAUD baru bagi desa-desa yang belum terdapat kepala daerah lainnya terus dilakukan untuk
layanan PAUD. (4) memberikan bantuan bisa terus mendorong program 1 PAUD 1 Desa
operasional penyelenggaraan PAUD bagi 180 bisa berjalan sesuai dengan tujuan yakni anak-
ribu lembaga PAUD, termasuk yang berada di anak usia dini yang ada di Indonesia bisa terus
daerah-daerah perbatasan. (5) mendorong menerima pendidikan untuk bekal mereka
pemanfaatan dana desa untuk pembinaan PAUD. masuk ke pendidikan lanjutan, dalam hal ini
Menyediakan PAUD yang berkualitas untuk SD. Semoga layanan PAUD terus meningkat
setiap anak berarti menyediakan tempat yang kualitasnya.
aman bagi anak untuk tumbuh dan belajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
berupaya mewujudkan target Agenda
Pendidikan 2030 dengan mulai memberikan
DAK BOP PAUD sebesar Rp 600 ribu per
tahun untuk 190.158 lembaga. Bantuan ini
diprioritaskan bagi peserta didik PAUD usia
4-6 tahun. Upaya lainnya ditempuh dengan
menyalurkan bantuan alat permainan edukatif
melalui dana dekonsentrasi dan meningkatkan
mutu guru melalui diklat berjenjang.
Upaya mewujudkan PAUD berkualitas juga
dilakukan melalui penumbuhan budi pekerti
anak sejak dini. Ada beragam cara yang
ditempuh. Di antaranya melalui komik, lagu,
dongeng, cerita rakyat, buku-buku berbasis
bahasa ibu, pedoman guru tentang pelaksanaan
kurikulum 2013, serta pedoman pengawasan
penggunaan bahan pembelajaran, dan Alat
Permainan Edukatif (APE). Anggaran Pembinaan
Pendidikan Anak Usia Dini pada tahun 2017 ini
juga dialokasikan untuk rehabilitasi lembaga
PAUD serta bantuan sarana dan prasarana
termasuk bantuan Alat Permainan Edukatif.
Untuk meningkatkan akses dan layanan

Meluaskan Akses Teknologi Pendidikan,

Mencerdaskan Anak Bangsa
Dengan hadirnya teknologi informasi dan komunikasi, maka anak-anak kita dari kawasan pinggiran
dapat memiliki masa depan yang sama dengan anak-anak yang hidupnya di kota besar.
Pendidikan kita saat telah mendisrupsi banyak Program USO (Universal

ini, merupakan wajah dari lini kehidupan, baik politik, Service Obligation) yang dirintis
masa depan Indonesia. ekonomi, kesehatan, hingga bersama Kemenkominfo, telah
Mengapa demikian? Karena pendidikan. Kita bisa melihat, mendorong - sampai saat
pola pembelajaran, sistem di sisi pertumbuhan ekonomi, ini - 670 sekolah di penjuru
pendidikan dan kultur yang transportasi online demikian Indonesia untuk mendapatkan
tumbuh dari ruang belajar tumbuh pesat. akses internet.
anak-anak kita, merupakan Di tengah gelombang Di sini, penerima
cermin masa depan negeri ini. pertumbuhan teknologi, bantuan USO mendapatkan
Kalau ingin melihat Indonesia pendidikan kita juga harus pendampingan berupa
pada dua puluh, tiga puluh berubah. Bukan karakter dan peningkatan kompetensi
atau satu abad nanti, kita kultur yang harus berubah, pemanfaatan TIK untuk
bisa melihatnya dari apa yang namun sistem, cara kerja, dan guru dalam pengelolaan
sedang dipelajari generasi metode kita mencerdaskan jejaring dan pemanfaatan
muda saat ini. Maka, sangatlah anak bangsa. Pertumbuhan TIK untuk pembelajaran di
penting bagi kita semua untuk teknologi jangan sampai sekolah. Dimana, sekitar
mengelola pendidikan dengan menghilangkan identitas 300 - 400 sekolah USO telah
kesungguhan hati, dengan asli bangsa ini, dengan mendapatkan pendampingan
keteladanan, sekaligus cinta. kebhinekaan, kekuatan moral dalam pengelolaan jejaring
Saat ini, kita hidup pada dan kecerdasan budaya. dan penerapan TIK dalam
era cyber, kita bergelut Di tengah perubahan ini, pembelajaran.
pada zaman teknologi. Kita Kemendikbud khususnya Program ini tidak sekedar
memasuki lorong “disruption Pustekkom telah membuktikan memberikan perangkat
era”, zaman disrupsi yang diri berada di garis depan teknologi, namun sejatinya
mendorong setiap pihak harus pertumbuhan teknologi, membuka kesempatan dan
berpikir kreatif dan bekerja dengan program dan karya peluang bagi semua lapisan
keras untuk survive. Teknologi kreatif untuk pendidikan. generasi negeri ini. Terutama,

Sebaran 670 sekolah penerima bantuan USO dalam kegiatan Peningkatan Kompetensi TIK
Guru dalam Pembelajaran berbasis Multimedia dan Web.
mereka yang ada di pelosok Kemendikbud yang sangat Tenggara Barat, merasakan
negeri ini, di kawasan 3 T membantu dalam proses bahwa dengan memanfaatkan
(tertinggal, terdepan dan pembelajaran dan penggunaan jaringan Patrakom untuk belajar
terluar) yang selama ini miskin teknologi informasi,” jelasnya. secara online mencari bahan
akses pengetahuan. Program Sedang Ambresius belajar sambil berdiskusi di
peningkatan akses teknologi Murjani, pengajar di sebuah luar kelas lebih mudah. “Anak-
untuk pendidikan, berkontribusi sekolah menengah di Sintang, anak SMKN 3 Manggelawa
besar untuk meningkatkan Kalimantan Barat, merasakan tidak perlu selalu di kelas
kualitas pembelajaran di negeri manfaat besar dari program atau bergantung kepada
ini. Rovina Timisela, pendidik di akselerasi akses internet untuk guru untuk mencari ilmu
Miyambaw, Manokwari, Papua sekolah di kawasan perbatasan. pengetahuan baru,” ujarnya.
Barat, menegaskan betapa “Beberapa tahun lalu, siswa- Selain itu, dengan adanya
akses teknologi pendidikan siswi kami tidak memiliki USO mempermudah Bapak-
sangat penting. harapan masa depan. Bahkan, Ibu guru dalam mencari bahan
“Kami merasa terbantu beberapa penduduk secara pembelajaran dan pembuatan
dengan hadirnya program ekonomi tergantung dengan perangkat pembelajaran.
USO dari Pemerintah, penjual dari Malaysia, mereka Pada tahun 2017 ini,
dari Kemenkominfo dan masuk dari wilayah perbatasan. Pustekkom telah memberikan
Kemendikbud. Saat ini, anak Dengan adanya program akses bantuan perangkat untuk
didik kami di pedalaman teknologi internet, siswa- mendukung pembelajaran
Papua mendapat kesempatan siswi kami sangat bergairah terhadap 164 sekolah di
berharga untuk menjelajahi belajar, mereka mendapatkan 29 provinsi di Indonesia
informasi dan pengetahuan di kemudahan menjelajahi dunia,” (Jawa Barat, Jawa Tengah,
internet,” ungkapnya. jelasnya. Saat ini, tambah DI Yogyakarta, Bali, dan
Hal senada juga Murjani, ada beberapa lulusan DKI Jakarta tidak menerima
diungkapkan Gabriel sekolahnya yang melanjutkan bantuan perangkat)
Sori, pendidik di SMAN kuliah di perguruan tinggi dalam rangkaian kegiatan
Tanjungbunga, Flores Timur. di Jawa, sesuatu yang Peningkatan Kompetensi TIK
“Kami sangat senang dengan sebelumnya tidak ada dalam Guru dalam Pembelajaran
program akses internet melalui bayangan. Berbasis Multimedia dan Web
USO, ini sangat membantu. Sementara Ardiansyah, untuk 34 provinsi.
Kami juga berterima kasih guru dari SMPN 3 Manggalewa,
kepada tim Pustekkom Kabupaten Dompu, Nusa

GURU GARIS DEPAN

PELOPOR PENDIDIKAN DAERAH 3T
Guru Garis Depan (GGD) bukan hanya sekedar guru tetapi juga
agen perubahan di tempat tersulit Indonesia.
Persebaran GGD yang diberangkatkan tahun 2016 dan 2017 di seluruh Indonesia
Saat ini, distribusi guru Papua Barat dan Aceh. Di penyematan rompi dan
yang tidak merata menjadi tahun 2016, Kemendikbud topi GGD kepada enam
masalah yang dialami oleh berusaha untuk merekrut orang GGD. Mereka adalah
Indonesia. Hal ini dikarenakan 7.000 GGD yang formasinya Juniar Sinaga (penempatan
kondisi geografis yang disesuaikan dengan kebutuhan di Kabupaten Kepulauan
bervariasi membuat beberapa daerah. Dari 7.000 formasi Anambas, Kepulauan Riau),
daerah kesulitan untuk dicapai ini, hanya 6.296 GGD yang Sain Widianto (di Kabupaten
dan berakibat pada kualitas lulus. Baru tanggal 15 Agustus Situbondo, Jawa Timur),
masyarakat yang tinggal 2017 SK GGD diterbitkan, Rika Purwanti (di Kabupaten
di daerah tersebut, salah dan pada September 2017 Belu, NTB), Fransiscos Perry
satunya adalah dalam hal GGD dilepas ke tempat Ariska (di Kabupaten Seruyan,
pendidikan. Maka dari itu, sejak tugas. Sebanyak 300 GGD Kalimantan Tengah), Retno
tahun 2015, Kemendikbud dilepas secara simbolis oleh Widianingrum (di Kabupaten
terus berupaya mengatasi Prof. Dr. Muhadjir Efendy, Aceh Selatan, NAD), serta
kesenjangan ketersediaan guru M.A.P., Menteri Pendidikan Hironimus Kantur (di
dengan mengirimkan GGD ke dan Kebudayaan di Jakarta. Kabupaten Manggarai Barat,
daerah 3T (terluar, terdepan, Sedangkan sisanya, sebanyak NTT).
tertinggal). 5.996 GGD berangkat secara Kepada para GGD yang
Pada tahun 2015, mandiri dari tempat tinggalnya telah resmi menjadi Calon
Kemendikbud berhasil masing-masing menuju daerah Pegawai Negeri Sipil (CPNS) ini,
mengirimkan 779 guru ke 28 penempatan. Menteri Muhadjir berharap agar
kabupaten yang tersebar di Pada acara pelepasan mereka dapat menjadi pelopor,
empat provinsi yaitu: Nusa secara simbolis itu, pembaharu, dan pencerah
Tenggara Timur, Papua, dilangsungkan juga di mana pun ditugaskan.

Bagaimana bertahan di daerah sebagai Sarjana Mendidik di selama dua hari melewati
yang kering, jika tidak ada air daerah Terdepan, Terluar, hutan dan lembah. Hal tersebut
untuk di minum, cari tumbuhan dan Tertinggal (SM-3T); PPG tidak menyurutkan semangat
yang bisa mengeluarkan S1 PGSD berasrama; PPG Megawati untuk mengajar.
air. “Jangan pulang sebelum Basic Science dan PPGT yaitu “Untuk mengajar di Papua
menjadi pemenang, jangan program PPG yang terintegrasi yang harus dilakukan pertama
pulang sebelum memberikan dengan program S1 akademik, yaitu menarik minat belajar
sesuatu yang bermakna di berkewenangan tambahan dan anak-anak Papua dan membuat
mereka mencintai gurunya
agar mereka semangat untuk
pergi ke sekolah,” tutur
Megawati.
GGD lainnya, Sopiyana,
asal Ciamis, Jawa Barat, akan
ditempatkan di Kabupaten
Halmahera Barat, Provinsi
Maluku Utara. Di sana, ia akan
mengajar mata pelajaran
Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Kepada rekan-
rekan sesama CPNS GGD
2016, ia berpesan agar tetap
semangat dan mampu untuk
menyesuaikan diri di tempat
masing-masing agar membawa
keberhasilan untuk daerahnya.
Kemendikbud terus
berupaya untuk mengurangi
kesenjangan kualitas
daerah tersebut,” ujar Menteri berasrama yang mengambil pendidikan di daerah terpencil
Muhadjir memberi semangat. peserta dari lulusan SMA dan salah satu program
Sementara dalam daerah 3T. GGD dari luar prioritas terkait hal tersebut
arahannya, Hamid Muhammad, daerah yang diterjunkan ke adalah GGD. Terlepas dari
Plt. Direktur Jenderal Guru daerah penempatan agar kondisi dan infrastruktur di
dan Tenaga Kependidikan bisa memotret permasalahan daerah 3T, GGD diharapkan
menyampaikan agar GGD pendidikan yang mendasar bisa menginspirasi anak
bisa mempelajari budaya di daerah 3T. “Bukan hanya didiknya untuk meningkatkan
setempat berkaitan dengan sebagi guru, tapi juga agen kualitas diri. Selain itu,
budaya birokrasi dan budaya perubahan, motivator,” GGD juga diharapkan bisa
masyarakat. Para GGD tegasnya. juga menjadi motor yang
harus bisa membawa diri Salah satu CPNS GGD 2016 menggerakkan masyarakat di
dan menjalin hubungan tersebut adalah Megawati, sekitarnya untuk berpartisipasi
yang baik dengan tokoh- yang akan bertugas di aktif dalam pendidikan.
tokoh masyarakat di daerah Kabupaten Sarmi, Provinsi
penempatan. Papua. Megawati akan
Dirjen Hamid juga mengajar di SDN Aurimi
mengatakan bahwa CPNS GGD Kabupaten Sarmi, Provinsi
terpilih dari latar belakang dan Papua, untuk mengabdi
pengalaman yang berbeda sekurang-kurangnya 10 tahun
dari berbagai pelosok Tanah sebagai GGD. Ia menuturkan,
Air, seperti dari Pendidikan untuk mencapai lokasi tempat
Profesi Guru (PPG) SM-3T, mengajar, memerlukan
yaitu program yang pesertanya waktu dua hari menggunakan
telah mengikuti pengabdian speedboat atau berjalan kaki


SASTRAWAN BERKARYA
“Kita mengetahui bahwa masyarakat yang pulau-pulau kecil terluar di Indonesia. Di wilayah
berada di daerah pedalaman harus diakui masih Kabupaten Raja Ampat yaitu pulau Fani sebelah
tertinggal dan memerlukan pembangunan utara berbatasan dengan Republik Palau.” -
fisik untuk membuka daerah-daerah isolasi, Rama Prambudhi Dikimara
peningkatan kualitas sumber daya manusia Sebagai upaya konkrit untuk
melalui pendidikan, sosial ekonomi yang mengimplementasikan Nawa Cita, yaitu
berpihak pada penduduk lokal. Presiden Joko “membangun Indonesia dari pinggiran” dan
Widodo telah menandatangani keputusan “memperteguh kebinekaan” sebagaimana
presiden (Keppres) Nomor 6 Tahun 2017 terdapat dalam Nawa Cita ke-3 dan ke-9, sub-
tentang Penetapan Pulau-Pulau Kecil Terluar. bidang Bantuan Teknis, Bidang Pemasyarakatan,
Keppres ini mengatur mengenai penetapan 111 Pusat Pembinaan, Badan Pengembangan dan

Pembinaan Bahasa (Badan Bahasa) meluncurkan diharapkan dapat membangkitkan kenangan dan
Sastrawan dikirim ke daerah-daerah tersebut memulangkan ingatan bahwa peristiwa-peristiwa
dengan harapan dapat mengangkat warna lokal yang pernah terjadi di masa itu, bukan sekadar
daerah dan memperkenalkannya ke dunia yang kisah isapan jempol yang hanya dikenang sesaat
lebih luas melalui sastra. lalu hilang terhapus oleh waktu dan beragam
Dengan tinggal selama kurang-lebih peristiwa “kekinian”. Kisah-kisah itu merupakan
dua puluh hari di daerah penugasan kejadian nyata, peristiwa yang pernah terjadi
bersama masyarakat lokal, para sastrawan puluhan tahun silam; kiprah manusia di dalam
berkesempatan merasakan, memaknai dan mempertahankan dan membela kedaulatan
menghayati langsung di daerah-daerah yang negaranya.” sebagaimana disampaikan salah
dituju. Mereka berkomunikasi, berinteraksi, dan seorang peserta kegiatan Sastarwan Berkarya
berdiskusi dengan berbagai lapisan masyarakat, yang dikirimkan ke Morotai. Fanny J. Poyk.
komunitas, dan pemerintah daerah untuk Pada tahun 2016 program ini dilaksanakan
mendapatkan informasi yang terkait dengan dalam dua sasaran, yaitu ke daerah 3T (terluar,
tradisi, modal sosial, perubahan masyarakat, dan terdepan, tertinggal) dan ke luar negeri.
masalah-masalah terkini yang sedang terjadi. Sastrawan yang terpilih untuk dikirim ke luar
Sekembali dari daerah penugasan, selama negeri (Meksiko) ialah Azhari Aiyub, dan
kurang lebih dua bulan, sastrawan menuliskan sastrawan yang dikirim ke daerah 3T, yaitu F.
pengalaman, pengamatan, dan pengetahuannya Rahardi (Merauke), Okky Madasari (Belu), Linda
ke dalam buku yang diberi tajuk “Catatan Christanty (Jailolo), Wayan Jengki Sunarta
Jurnalisme Sastrawi” dari daerah pinggiran. (Sabang), dan Ni Made Purnamasari (Nunukan).
Dengan begitu para sastrawan diharapkan tidak Untuk tahun 2017, sastrawan hanya dikirim
hanya sekedar datang bertamu ke daerah 3T ke daerah 3T. Sastrawan yang terpilih tersebut
tersebut, namun juga berkesempatan untuk ialah, antara lain, Jamal Rahman Iroth (Natuna),
menjadi penutur kembali atas kisah-kisah Dino Umahuk (Bengkayang), Heryus Saputra
yang mereka alami selama di daerah tersebut. (Dompu), Rama Prambudhi Dikimara (Raja
“Buku yang berjudul Morotai: Menyusuri Jejak Ampat), Tjahjono Widiyanto (Talaud), dan Fanny
Moro, Jenderal MacArthur, Nakamura dan J. Poyk (Morotai).
Trikora merupakan penuturan kisah yang

Budayakan Kesenian Indonesia hingga

ke Pelosok Negeri
Indonesia terdiri dari ribuan pulau, baik yang besar maupun kecil yang tersebar ke seluruh penjuru
arah mata angin.
Hal tersebut tentunya tugas mulia ke daerah-daerah Sulawesi Tenggara, Kabupaten

membuka kemungkinan akan 3T yang tersebar di seluruh Mandalika di Nusa Tenggara
adanya pengaruh seni dan Indonesia. Barat, Kabupaten Morotai
budaya dari negara tetangga Pada tahap I pelaksanaan di Maluku Utara, Kabupaten
yang masuk ke dalam kegiatan Seniman Mengajar, Tanjung Lesung di Banten, dan
masyarakat Indonesia yang para seniman yang memiliki Danau Toba di Sumatera Utara.
tinggal di daerah tertinggal, rentang usia 30 – 50 tahun Para seniman yang dikirim ke
terdepan, dan terluar (3T). itu ditempatkan di beberapa daerah 3T tersebut bertugas
Rentannya arus pengaruh daerah, yaitu Kabupaten untuk mengembalikan dan
yang masuk ke Indonesia Natuna di Kepulauan Riau, mengenalkan kembali jati diri
tidak menutup kemungkinan Kabupaten Kapuas Hulu bangsa yang belum atau hilang
terjadinya akulturasi atau di Kalimantan Barat, dan ditelan arus zaman.
asimilasi budaya di dalam Kabupaten Belu di Nusa Kegiatan Seniman Mengajar
masyarakat. Dengan demikian, Tenggara Timur. Ketiga daerah diharapkan dapat menjadi
penanaman dan penekanan ini dipilih karena merupakan wadah untuk meningkatkan
kembali seni dan budaya daerah terluar di Indonesia kualitas ekspresi seni dan
Indonesia menjadi wajib dan memiliki jarak yang sangat penguatan identitas bangsa.
dilakukan untuk mencegah dekat dengan negara tetangga, Selain itu, tidak hanya menebar
terjadinya hal-hal tersebut. sehingga potensi hilangnya manfaat kepada masyarakat
Melalui Direktorat akar budaya asli Indonesia daerah 3T yang dikunjungi,
Kesenian, Direktorat Jenderal sangat besar terjadi. namun juga diharapkan
Kebudayaan, Kemendikbud Tahap II pelaksanaan memberikan kesempatan
melaksanakan kegiatan kegiatan Seniman Mengajar dan dorongan kepada para
Seniman Mengajar 2017 yang dilaksanakan di daerah seniman untuk berbagi ilmu
dibagi dalam 2 gelombang yang berbeda. Sebanyak 7 dan pengalaman yang dimiliki
waktu pelaksanaan. Para kabupaten 3T di 7 provinsi mereka kepada masyarakat
seniman bangsa yang terpilih di Indonesia menerima daerah 3T. Kegiatan ini juga
dalam kegiatan ini dikirim kehadiran para seniman diharapkan dapat melahirkan
untuk membantu pemerintah yang sudah siap berbagi, suatu hubungan dan dampak
melakukan sosialisasi kembali yaitu Kabupaten Bulungan di positif yang berkelanjutan
dan mengenalkan kembali Kalimantan Utara, Kabupaten dengan terjalinnya kerja sama
tentang kearifan lokal Bengkulu Tengah di Bengkulu, dengan para seniman lokal.
Indonesia. Mereka mengemban Kabupaten Wakatobi di

MODEL LAYANAN KURIKULUM 2013

DI TANAH PAPUA
Tanah Papua
Trio Ambisi
Di sana pulauku yang ku puja slalu

Tanah Papua, pulau indah
Hutan dan laut Mu
Yang membisu slalu
Cenderawasih, burung emas
Gunung-gunung, lembah-lembah
Yang penuh misteri
Yang ku puja slalu
Keindahan alam mu yang mempesona
Sungai Mu yang deras
Mengalirkan
Sio ya Tuhan, trima kasih
Tanah Papua terkenal kelas. Karena jalanan susah Raja, ”Di tempat saya,
dengan keindahannya yang maka guru malas pergi ke masyarakatnya berburu dan
begitu memukau sebagaimana sekolah yang jaraknya jauh dan anaknya dibiarkan main
disampaikan dalam lagu ditempuh dengan jalan kaki,” begitu saja. Kami sudah
Tanah Papua di atas. Daratan ungkap Konstan, Ketua Komite mendatangkan guru-guru
yang luas, pulau-pulau indah, SD Banyu Kecamatan Jayapura, dari Kalimantan, Jawa untuk
gunung yang menjulang dan menjelaskan kebutuhan dan mengajari anak-anak di situ.
alam yang kaya tersebut tantangan bidang pendidikan di Anak-anak sering mengambil
tidak hanya menyihir mata Tanah Papua. mainan, sehingga kami selalu
kita dengan keindahannya, Kemendikbud pun berusaha membeli mainan. Kami bawa
namun juga melahirkan banyak menjawab dan mengantisipasi mereka di danau, ngajarin
tantangan bagi masyarakat tantangan tersebut. Salah mancing, mewarnai. Ada tiga
setempat dalam mendapatkan satunya, upaya Pusat bahasa di sana, Melayu, Papua,
akses pendidikan yang merata Kurikulum dan (Puskurbuk) dan Fiji (Bahasa Papua Nugini).
dan berkualitas. dalam menyediakan model Di TK, kami mengajarkan
“Kita juga bisa pintar, tapi layanan kurikulum pendidikan karakter sendiri selama 20
jangan karena kita sudah yang sesuai dengan keadaan, menit.”
pintar, lalu kita lupa dengan karakteristik, dan kebutuhan Maka dari itu, dibutuhkan
budaya (bahasa dan kearifan masyarakat di Tanah Papua pemahaman dan pengetahuan
lokal) di mana kita besar (Provinsi Papua Barat yang komprehensif mengenai
dan tumbuh. Infrastruktur dan Provinsi Papua) agar setiap wilayah di Tanah Papua
juga sangat mempengaruhi tepat sasaran. Hal ini juga untuk mampu melahirkan
pendidikan, misalnya jika jalan disampaikan oleh Martha model pendidikan yang
bagus, guru akan rajin masuk Helena, guru TK Bakti Kota khusus bagi masing-masing

model masyarakat. Dengan sebagian banyak guru honor. terlibat dalam peningkatan
hadirnya model pendidikan Anak SMP di kota Jayapura kualitas pendidikan di Tanah
bagi masyarakat pemburu juga banyak yang belum dapat Papua. Pemerintah daerah
dan peramu (Remote membaca. Jadi jam pelajaran sendiri harus bertanggung
Education), model pendidikan kami tambah sampai jam 4 sore jawab merumuskan kebijakan
bagi masyarakat pedesaan setelah dikoordinasikan dengan pendidikan yang bersifat
(pertanian/perikanan), serta orang tua siswa. Kita juga perlu strategis, antara lain, dengan
bagi masyarakat perkotaan tahu, anak tersebut ternyata menetapkan kurikulum yang
maka diharapkan bisa bekerja hingga malam, ketika berdiversifikasi sesuai konteks
menjawab tantangan masing- pagi di sekolah siswanya sudah karakteristik masyarakatnya.
masing, sehingga bisa ngantuk sehingga tidak fokus
tercapainya akses pendidikan lagi. Jadi kami tawarkan paket
yang berkualitas dan merata. pelajaran siang hari.” ungkap
guru Roteah.
Arah dan aliran kebijakan Masing-masing pemerintah
pendidikan di Tanah Papua daerah dapat merancang
harus merupakan proses kurikulum, sebagaimana
yang alami dalam kerangka dikategorisasikan ke dalam
pikir transformasi budaya. tiga kelompok masyarakat
Kebijakan pendidikan di Tanah (perambah dan peramu,
Papua pun harus mampu pedesaan, dan perkotaan),
meningkatkan harkat dan yang dalam penyusunan
martabat masyarakat di sana konten maupun strukturnya
sesuai dengan perkembangan pun memiliki landasan
tuntutan kehidupan yang yang kuat secara filosofis,
memerlukan berbagai jenis pedagogis, dan teori dalam
literasi dasar, keterampilan, menetapkan desain kurikulum.
dan keahlian di segala bidang. Melalui desain kurikulum
Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan khusus seperti itu,
kebijakan tersebut diperlukan fungsi mengembangkan diri
kerja sama yang sinergis kemampuan peserta didik di
antara keterlibatan sekolah/ tengah masyarakat, diharapkan
lembaga pendidikan, keluarga, mampu memecahkan masalah
masyarakat, tokoh agama, dan di tengah lingkungan yang
pemerintah daerah. Kebijakan terus berubah dan penuh
pendidikan pun diharapkan kompetisi.
mampu menyesuaikan antara Pembaruan dan sistem
kondisi peserta didik dengan pembelajaran harus dilakukan
kebutuhan yang mereka secara sungguh-sungguh,
perlukan, sebagaimana menyeluruh, transparan, dan
diungkapkan oleh Roteah, demokratis, serta berorientasi
Kepala Sekolah SMPN 12, pada kebutuhan belajar
terkait pelaksanaan pendidikan bagi masyarakat. Disamping
di Tanah Papua. itu, seluruh pemangku
“Kita juga harus tahu kepentingan pendidikan
kemampuan siswa kita. Kita juga harus mampu berperan
harus melihat dan memisahkan secara aktif di lembaga
nilai anak yang 5 atau 6 atau pendidikan dan lingkungan
7. Oleh karena itu, kita harus masyarakat yang berfokus
menyesuaikan pembelajaran pada peningkatan kualitas
dengan kemampuan anak. pendidikan. Seluruh pihak
Guru tidak sekedar mengajar harus menyadari peran masing-
tapi harus mendidik. Di SMPN masing dan bertindak sesuai
12, guru ASN hanya 4, dan perannya tersebut, untuk

TUGAS MULIA DI negeri TETANGGA

dengan semangat berbakti dan berkontribusi untuk negeri, mereka siap untuk memberikan segala daya
dan upaya untuk mendidik anak bangsa sesuai dengan tugas mereka sebagai guru
Setelah dilaksanakan yang tersebar ke berbagai siap menjalankan tugas di

pertama kali pada tahun lokasi di Malaysia, yaitu tempat pengabdian yang baru.
2006, pengiriman guru ke Negeri Bagian Sabah Yana Mulyana, pria kelahiran
untuk pendidikan anak- sebanyak 73 orang, Sarawak Sukabumi, Jawa Barat, 12
anak Indonesia ke Malaysia sembilan orang dan Johor Februari 1987 terpanggil
pada tahun 2017 ini sudah Bahru satu orang. untuk berangkat ke Malaysia
memasuki tahap ke-8. Pada acara pelepasan yang karena prihatin dengan
Acara pengukuhan serta berlangsung khidmat tersebut, nasib anak-anak tenaga
pelepasan guru tersebut telah mereka menyanyikan lagu kerja Indonesia (TKI) di sana.
diselenggarakan di Hotel Indonesia Raya dengan suara “Ketika mendengar kondisi
Golden Boutique, Kemayoran, gegap gempita. Selanjutnya, putra-putri bangsa sangat
Jakarta pada tanggal 7 salah seorang guru, Yana memperihatinkan, karena harus
Agustus 2017. Pada tahap Mulyana, S.Pd.SD. mewakili tinggal bersama orangtuanya
ini, Direktorat Jenderal Guru rekan lainnya memimpin yang menjadi buruh di
dan Tenaga Kependidikan sumpah setia sambil mencium ladang sawit di Malaysia,
(GTK), Kementerian dan menggenggam bendera saya merasa terpanggil untuk
Pendidikan dan Kebudayaan, Merah Putih erat-erat. mendarmabaktikan segenap
mengirim sebanyak 83 guru Para guru menyatakan jiwa raga saya bagi negara,“

kata Yana, anak semata wayang imigran pekerja Indonesia di yang sedang bertugas di
dari pasangan Ayi Aminah dan Johor Bahru. Sebagian besar Malaysia sebanyak 321
Jaenudin. orang tua mereka bekerja di orang. Sedangkan jumlah
Hanya tekad bulat dalam sektor perladangan, kilang, siswa di Malaysia yang sudah
hati Yana yang menjadi manufaktur, atau sebagai tertampung sebanyak 26.435
penyemangat selama pekerja rumah tangga,“ kata anak tersebar di 360 lembaga
menjalankan tugas jauh dari Devi, panggilan akrab Deviyana pendidikan.
keluarga. ‘Demi negara, demi Irnamaya Sakir, kelahiran Pelaksanaan pendidikan
kemanusiaan, demi keluarga’ Jeneponto, Sulawesi Selatan, 7 untuk anak TKI ini tidak lepas
adalah kalimat yang senantiasa Desember 1991. dari peran guru dan pendiri
bergema dalam hatinya. Ia pun Di sekolah yang baru community learning centre
iklhas ditugaskan di Ladang berdiri 2015 itu, Devi mengajar (CLC) di Malaysia. Terdapat
Genting, Lahad Datu, Sabah, seni budaya. “Mungkin tiga CLC yang dikunjungi
Malaysia. Secara mental terdengar sederhana. Akan dalam menyiapkan guru-guru
ia telah menyiapkan diri tetapi melalui pembelajaran yang akan dikirim ke Malaysia.
sejak berangkat dari rumah, seni budaya, saya justru bisa Pertama, adalah CLC St
meninggalkan istri yang belum mencoba menanamkan kepada Thomas, di Kampung Sawah,
lama dinikahinya. Sebelumnya anak-anak didik bagaimana Tuaran, Kinabalu, Malaysia.
ia sudah memilih profesi guru bekerjasama, berdisiplin, Pendiri CLC St Thomas,
yang telah dijalani sejak 2006. belajar berkarya, menghargai, Florence Dominus Eden,
Jika Yana bertugas di dan memelihara kebudayaan menyatakan ide membuat
tengah ladang sawit, guru Indonesia“, kata wanita yang tempat belajar muncul
lain, Deviyana Irnamaya menyelesaikan gelar sarjana karena prihatin dengan para
Sakir ditempatkan di Sekolah Jurusan Pendidikan Sendratasik orang tua yang begitu ingin
Indonesia Johor Bahru (SIJB), (Seni Drama Tari dan Musik) di menyekolahkan anak-anaknya,
yang berada di pusat kota, Universitas Negeri Makassar, tetapi fasilitasnya tidak
tepat berada di belakang Sulawesi Selatan pada 2013. ada. “Saya berpikir apa yang
kantor KJRI Johor Bahru “Para Berdasar data Agustus bisa dilakukan untuk mereka?
siswa adalah anak dari para 2017, jumlah guru Indonesia Akhirnya saya membuka hati

untuk mereka“, kata Florence menceritakan pada umumnya mendirikan bimbingan belajar
Dominus Eden. orang tua menginginkan di salah satu rumah warga
Kawasan sekitar sekolah anak-anaknya sekolah. Rafika, Indonesia yang bermukim di
dikelilingi perkebunan getah, sebagai guru yang dikirim Kundasang. Bimbingan belajar
jagung dan sayur sayuran. pemerintah Indonesia ke inilah yang menjadi cikal
Pekerjaan orangtua rata- Malaysia akhirnya mempelopori bakal berdirinya CLC Bhineka
rata sebagai petani, buruh pembentukan CLC pada Tunggal Ika. Sampai akhirnya,
dan rumah tangga. Anak tanggal 20 April 2016. “Ketika CLC ini diresmikan pada 14
yang bersekolah di CLC pertama kali didirikan, jumlah Oktober 2016 oleh Konsul
St.Thomas datang dari kawasan siswa tidak sampai 100 anak Jendral Republik Indonesia
Tamparuli, Tuaran, dan Telipok. untuk SD dan SMP,“ katanya. dengan 30 siswa.
Kebanyakan jarak rumah Per Agustus 2017, jumlah Perjuangan guru-guru
dan sekolah kurang dari satu siswa sudah mencapai 300 Indonesia ini masih panjang.
kilometer. Mereka datang siswa. Siswa yang belajar di Mereka harus mendidik anak
dengan naik bus, diantar orang CLC SD Cempaka adalah 214 bangsa sendiri di negara orang
tua, naik sepeda, atau jalan siswa sedangkan siswa SMP lain. Namun dengan semangat
kaki. Kini sekolah tersebut berjumlah 86 anak. berbakti dan berkontribusi
memiliki delapan kelas, CLC yang terakhir adalah untuk negeri, mereka siap
terdiri dari kelas 3M, kelas 1 CLC Bhineka Tunggal Ika yang untuk memberikan segala daya
sampai dengan 6, dan kelas terletak di Jalan Balai Polis, dan upaya untuk mendidik
7. Seluruhnya menggunakan Pekan Kundasang, Kg. Giman, anak bangsa sesuai dengan
5 ruang. Jumlah murid sudah Gundasang Ranau, Sabah- tugas mereka sebagai guru.
mencapai 114 anak. Malaysia. Posisinya berada
CLC kedua SD Cempaka di kaki gunung Kinabalu. CLC
dan CLC SMPT Kundasang ini berdiri atas keprihatinan
yang baru berdiri tahun lalu di Yuliana Pai Atawolo ketika
wilayah Kundasang dan Ranau, melihat anak-anak Indonesia
Sabah Malaysia. Pengelola CLC tidak dapat menikmati
tersebut, Rafika, S.Pd., Dia pendidikan. Awalnya Yuliana
Proses Belajar-Mengajar pada salah satu

CLC di Malaysia

Mencipta Tradisi Prestasi,

Menanamkan Budi Pekerti dan Cinta
Tanah Air
“Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti, pikiran, dan tubuh
anak. Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup
anak-anak kita.”
Berpegang pada ajaran seni. Selain itu OSN, O2SN

Bapak Pendidikan Indonesia, dan FLS2N memberikan
Ki Hadjar Dewantara, maka wadah bagi peserta didik
pemerintah memasukkan untuk berkompetisi dan
ketiga komponen tersebut, unjuk kemampuan di bidang
yaitu afektif, kognitif dan sains, olahraga, dan seni.
psikomotorik, dalam fungsi Keikusertaan dalam OSN,
dan tujuan pendidikan nasional. O2SN dan FLS2N juga dapat
Hal tersebut juga tercermin mengasah kepekaan siswa
dalam Pasal 3 UU No. 20 dalam menghargai prestasi
Tahun 2003 tentang Sistem orang lain.
Pendidikan Nasional. Fungsi OSN, O2SN dan FLS2N
dan tujuan pendidikan nasional juga mempertemukan peserta
tersebut senantiasa menjadi didik dari seluruh penjuru
pertimbangan utama dalam Indonesia sehingga diharapkan
setiap pelaksanaan kegiatan dapat menumbuhkembangkan Prasetya Gunawan, peraih medali emas
Kemendikbud, sebagaimana semangat persaudaraan cabang olahraga renang tingkat SMK
diimplementasikan melalui antar anak bangsa serta
kegiatan olimpiade siswa membangun karakter bangsa Hamid Muhammad, Direktur
jenjang pendidikan dasar dan yang cinta tanah air dalam Jenderal Pendidikan Dasar dan
menengah, yaitu Olimpiade bingkai Pancasila dan UUD Menengah Kemendikbud, pada
Sains Nasional (OSN), 1945. “Mereka datang dari acara Pembukaan FLS2N X
Olimpiade Olahraga Siswa Sabang sampai Merauke, dari di Millennium Ballroom, Kota
Nasional (O2SN), serta Festival Mianggas sampai Rote dengan Kupang, Nusa Tenggara Timur,
dan Lomba Seni Siswa Nasional membawa kekhasan masing- Senin, 25 September 2017.
(FLS2N). masing. Mereka bersatu padu Selaras dengan pernyataan
OSN, O2SN dan FLS2N di sini, bersama-sama untuk Dirjen Dikdasmen, Gubernur
adalah perhelatan lomba membangun kebangsaan, NTT juga mendukung
dan festival di bidang sains, merespon kebinekaan, bersatu pelaksanaan olimpiade yang
olahraga, dan seni tingkat dalam Bineka Tunggal Ika. Ini dapat menjaga persatuan dan
nasional yang diikuti oleh akan kita perjuangkan terus kesatuan bangsa. “Saya setuju
peserta didik dari seluruh sehingga anak-anak kita ini, dengan Pak Dirjen. Negeri
Indonesia setelah lolos seleksi ketika kelak mereka sudah ini luas, bangsa ini besar
pada olimpiade dan festival menjadi sarjana, pejabat, dan dan harus kita jaga bersama.
tingkat provinsi. OSN, O2SN atau konglomerat, mereka Karena itu persaudaraan harus
dan FLS2N diharapkan menjadi nanti akan saling menyapa terus-menerus kita rajut supaya
wadah untuk membina bahwa mereka pernah sesama anak bangsa merasa
kreativitas, sportivitas, inovasi, berkumpul di Kupang dan bersaudara. Tidak boleh saling
dan menanamkan rasa cinta Surabaya untuk satu tujuan; menyakiti satu dengan yang
kepada peserta didik dalam bagaimana kita istiqomah lain, apa lagi mau berpisah
bidang sains, olahraga dan menyatukan NKRI,” tegas dari satu dengan yang lain!”

Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan

bertumbuhnya budi pekerti, pikiran, dan tubuh
anak. Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan
agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup
anak-anak kita.


foto upacara penutupan Festival dan Lomba Seni

Siswa Nasional 2017 di Kupang, NTT.
pungkas Frans Lebu Raya, putra-putri bangsa lainnya tegas Tono seusai mengikuti
Gubernur NTT. dapat terealisasi mengingat acara pembukaan O2SN X di
Sebelum mengikuti OSN, Ketua Umum KONI, Tono GOR Serbaguna, Medan, Senin,
O2SN, dan FLS2N para peserta Suratman, menyambut positif 4 September 2017.
yang terdiri dari siswa SD/ ajakan Menteri Muhadjir, yang Keikutsertaan pada OSN,
MI/SDLB; SMP/MTs/SMPLB; ingin meningkatkan kerja sama O2SN dan FLS2N dapat
dan SMA/MA/SMK/SMALB, antara Kemendikbud dan KONI. menjadi awal dari keikutsertaan
mengikuti proses seleksi yang “Tentu seizin Bapak peserta didik dalam kompetisi-
dilakukan secara bertingkat Mendikbud, terutama bagi kompetisi internasional dan
mulai dari sekolah, kecamatan, atlet-atlet yang menjadi juara mendorong prestasi serta
kabupaten/kota, dan provinsi. ini tentu akan kami lakukan memacu diri. Hal ini dibuktikan
Para juara tingkat provinsi pembinaan. Karena kita ada oleh beberapa putra-putri
berkesempatan menjadi Pekan Olahraga Nasional bangsa yang telah berhasil
peserta OSN, O2SN, dan FLS2N (PON) Remaja yang dilakukan mengharumkan nama baik
tingkat nasional. 4 tahun sekali, kemudian kita Indonesia dan menorehkan
Penyelenggaraan OSN, proyeksikan kepada kejuaraan- prestasi dalam olimpiade
O2SN dan FLS2N, yang kejuaraan multi event tingkat internasional dan menorehkan
diselenggarakan di bawah internasional. Ini bisa kerja prestasi sebagai berikut:
koordinasi Sekretariat sama dan sangat luar biasa,”
Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah, terbukti
berhasil menumbuhkan
semangat kompetisi meraih
prestasi di antara peserta
sebagaimana diungkapkan
Fuadianti Aulia, siswi SMAN
1 Matauli Pandan, Kabupaten
Tapanuli Tengah, Provinsi
Sumatera Utara. “Saya optimis
dan akan terus berusaha agar
dapat meraih medali pada
ajang OSN tahun 2017 di
Pekanbaru, Riau ini,” tegas
siswi yang pada OSN XVI
mengikuti lomba bidang
Ekonomi tingkat SMA, di
Pekanbaru, Riau, 3 Juli 2017.
Tidak hanya menjadi ajang
untuk menguji diri, olimpiade
siswa memacu diri para juara
untuk dapat berkompetisi
di tingkat internasional. Hal
ini diungkapkan salah satu
peserta O2SN, Olim Prasetya
Gunawan, siswa kelas XI SMK
1 Denpasar, Bali yang meraih
medali emas pada cabang
olahraga renang tingkat
SMK nomor 100 meter gaya
dada dan 200 meter gaya
ganti perorangan. “Kalau ada
peluang saya ingin mengikuti
kejuaraan seperti SEA Games,”
harapnya.
Harapan Olim dan para

Sistem Zonasi di Penerimaan Peserta Didik

Baru: Pemerataan Kualitas Pendidikan di
Indonesia
“Penerapan sistem zonasi pada PPDB merupakan upaya melakukan pemerataan yang berkualitas. Ke
depan diharapkan tidak ada lagi sekolah yang dianggap favorit dan tidak favorit.”
Anak-anak berangkat sekolah berjalan kaki, ini terjadi di

banyak daerah. Tak sedikit di antara mereka yang menempuh
perjalanan cukup jauh, karena minimnya sarana transportasi.
Masa libur sekolah di Hal ini dikarenakan bahan pertimbangan sekolah

bulan Juni 2017, kondisi implementasi dari Peraturan dalam penerimaan peserta
SMAN 1 Kupang tetap ramai Menteri Pendidikan dan didik baru. Hal ini merupakan
dikunjungi banyak orang. Kebudayaan (Permendikbud) salah satu upaya pemerintah
Hal ini dikarenakan proses Nomor 17 tahun 2017 tentang untuk mewujudkan pemerataan
penerimaan peserta didik baru Penerimaan Peserta Didik kualitas layanan pendidikan
tahap 2 yang sedang dijalani Baru pada Taman Kanak- bagi seluruh anak Indonesia.
lembaga sekolah formal di Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Melalui Peraturan Menteri
Kupang. SMAN 1 Kupang Menengah Pertama, Sekolah Pendidikan dan Kebudayaan
belum menerapkan penerimaan Menengah Atas, Sekolah (Permendikbud) Nomor 17
secara online, sehingga orang Menengah Kejuruan, atau Tahun 2017 tentang PPDB,
tua dan siswa harus datang Bentuk Lain yang Sederajat, Kementerian Pendidikan dan
langsung ke sekolah. yang mulai diterapkan pada Kebudayaan (Kemendikbud)
“Tidak apa-apa walau harus Tahun Ajaran 2017/2018. mendorong terwujudnya
datang langsung, sekolahnya Keluarnya Permendikbud pemerataan kualitas sekolah
kan dekat dari rumah. Sekarang ini mengatur tentang zonasi melalui sistem zonasi.
nggak boleh daftar sekolah menjadi patokan dalam “Pada PPDB tahun ini,
jauh-jauh,” ungkap Maria, salah penerimaan peserta didik. urutan zona lebih diprioritaskan
satu orang tua calon peserta Di Permendikbud ini, jarak daripada nilai hasil ujian.
didik yag sedang mengikuti peserta didik ke satuan Sistem zonasi diharap
proses mendaftar. pendidikan harus menjadi dapat mempermudah akses

Jarak yang dekat membuat anak bisa berjalan kaki atau naik
sepeda untuk pergi ke sekolah
pada layanan pendidikan, ditetapkan oleh Pemda sesuai Pendidikan dan Kebudayaan
disamping juga mendorong dengan kondisi di daerah (Mendikbud), Muhadjir
pemerataan dan peningkatan tersebut. Efendy menyampaikan
kualitas pendidikan,” tutur Kemudian, kuota sebanyak bahwa penerapan sistem
Direktur Jenderal Pendidikan 10 persen dari total jumlah zonasi pada PPDB merupakan
Dasar dan Menengah peserta didik yang dapat upaya melakukan pemerataan
(Dirjen Dikdasmen), Hamid diterima sekolah dibagi menjadi yang berkualitas. Ke depan
Muhammad dalam Diskusi dua kriteria, yaitu lima persen diharapkan tidak ada lagi
Media yang diselenggarakan untuk jalur prestasi, dan lima sekolah yang dianggap favorit
Biro Komunikasi dan Layanan persen untuk peserta didik dan tidak favorit. Semua
Masyarakat (BKLM) di Jakarta, yang mengalami perpindahan sekolah didorong untuk
Selasa (11/7). domisili. Perlu diingat, sistem terus meningkatkan mutu
Berdasarkan Permendikbud zonasi tersebut tidak berlaku pendidikan melalui penguatan
Nomor 17 Tahun 2017, dengan bagi Sekolah Menengah peran pemangku kepentingan
menerapkan sistem zonasi, Kejuruan (SMK). Serta, domisili di antaranya seperti Komite
sekolah yang diselenggarakan calon peserta didik tersebut Sekolah, Musyawarah Kerja
oleh pemerintah daerah berdasarkan alamat pada kartu Kepala Sekolah (MKKS),
(Pemda) wajib menerima calon keluarga yang diterbitkan Musyawarah Guru Mata
peserta didik yang berdomisili paling lambat enam bulan Pelajaran (MGMP) ataupun
pada radius zona terdekat sebelum pelaksanaan PPDB. Kelompok Kerja Guru (KKG).
dari sekolah paling sedikit Sebelumnya, dalam acara Implementasi juga ditegaskan
sebesar 90 persen dari total Sosialisasi Kebijakan Pendidikan untuk tetap memperhatikan
jumlah peserta didik yang Dasar dan Menengah keberagaman situasi dan
diterima. Radius zona terdekat beberapa waktu lalu, Menteri kondisi setiap daerah.

Hal ini dikarenakan bisa didik baru sesuai dengan dari Alwanih, Kepala Sekolah
saja satu daerah mengalami kebijakan yang telah SMPN 1 Cisauk, Banten yang
kelebihan atau kekurangan ditetapkan sebelum terbitnya mengatakan bahwa, terdapat
peserta didik.Kelebihan Permendikbud. manfaat saat ada sistem
peserta didik dialami oleh zonasi. Yaitu, penyebaran
Kepala SMP Negeri 2 Kupang, Antisipasi Praktik siswa lebih baik di seluruh
Justus Antonius. Dimana, Penyimpangan PPDB sekolah sehingga tidak ada
jumlah kuota siswa yang dapat sekolah yang berlebihan atau
diterima oleh sekolahnya lebih kekurangan siswa.
kecil dibandingkan banyaknya PPDB bertujuan untuk Hal ini membuat
siswa kelas 1 SMP dari zonasi menjamin penerimaan pembelajaran di sekolah lebih
tersebut. peserta didik baru berjalan efektif. “Anak juga mempunyai
Akibatnya, tambah Justus, secara objektif, akuntabel, waktu yang lebih banyak untuk
banyak orang tua yang protes transparan, dan tanpa fokus belajar dibandingkan
karena anaknya tidak diterima, diskriminasi sehingga dihabiskan untuk berangkat
padahal karena ketentuan mendorong peningkatan atau pulang dari sekolah,”
rombongan belajar (rombel) akses layanan pendidikan. tambahnya.
yang sudah ditetapkan sesuai Sesuai dengan pasal 29,
dengan Permendikbud. sekolah yang diselenggarakan
“Sehingga, kami tidak bisa oleh Pemda, dan sekolah
menerima lebih banyak peserta yang diselenggarakan oleh
didik. Sebelum penerimaan, masyarakat yang menerima
akan kami bicarakan dengan dana Bantuan Operasional
Dinas Pendidikan, mungkin Sekolah (BOS) dari pemerintah
akan ada perubahan kuota dari maupun Pemda dilarang
dinas pendidikan (Kota Kupang, melakukan pungutan yang
red.) terkait pelaksanaan PPDB
Ketentuan jumlah peserta maupun perpindahan peserta
didik dalam suatu rombel dan didik. Permasalahan sistem
jumlah rombel pada suatu dalam jaringan (daring)
sekolah diberlakukan hanya atau online terkait kapasitas
untuk peserta didik baru kelas server dan keamanan data,
1 (pada Sekolah Dasar), kelas kebijakan penambahan kuota
7 (pada Sekolah Menengah melalui jalur perjanjian kerja
Pertama), dan kelas 10 (pada sama, serta adanya kebijakan
Sekolah Menengah Atas/ penambahan poin nilai di
Kejuruan). Bilamana di dalam beberapa daerah menjadi
analisis kebutuhan sekolah keluhan dan pengaduan
pada provinsi/kabupaten/ masyarakat yang ditangani
kota menyatakan belum dapat Inspektorat Jenderal (Itjen).
menampung peserta didik Inspektur Jenderal
tersedia sesuai ketentuan Kemendikbud, Daryanto
zonasi, jumlah peserta didik mengungkapkan keluhan
dalam suatu rombel dan juga terkait PPDB di berbagai
ketentuan tentang jumlah daerah telah ditindaklanjuti
rombel pada suatu sekolah, oleh tim. Ia juga menganjurkan
maka ketentuan tersebut agar orangtua siswa tidak
dilakukan secara bertahap. mengikuti arahan dari
Sekolah yang telah pihak sekolah jika memang
melakukan penerimaan peserta dianggap mengandung
didik baru, sebelum terbitnya pungutan liar. Beberapa respon
Permendikbud Nomor 17 Tahun positif terdengar mengenai
2017, dapat meneruskan implementasi dari sistem
proses penerimaan peserta zonasi ini. Salah satunya adalah

Ibu Wida Muhadjir, aktif dalam kegiatan ProGAS di SD Naskat Mathias 3 Langgur.
PROGAS 2017:
MENCIPTAKAN PENERUS MASA DEPAN YANG
CERDAS MELALUI GIZI YANG SEHAT
Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa gizi memiliki peranan penting bagi perkembangan anak, terutama
terkait kecerdasan.
“Melihat anak-anak ini dari kebutuhan tersebut, maka upaya membentuk karakter
saya optimis dengan masa diperlukan suatu Program insan Indonesia yang sehat,
depan bangsa kita. Dengan Gizi Anak Sekolah (ProGAS) cerdas, produktif, tangguh, dan
kesehatan, kecerdasan, dan yang lebih komprehensif yang berdaya saing.
karakter mereka kelak akan menggabungkan pemberian ProGAS 2017 dilaksanakan
mampu bersaing dengan sarapan sehat serta pendidikan untuk melanjutkan kesuksesan
bangsa-bangsa lain di dunia,” gizi dan karakter. Program ini ProGAS 2016 yang sudah
ungkap Suryan Widati, Ketua bertujuan agar sarapan sehat berhasil dilaksanakan pada
Dharmawanita Kemendikbud menjadi suatu kebiasaan bagi empat kabupaten. Pada
yang juga istri Menteri Muhadjir siswa sebelum mengikuti tahun 2017 ini diharapkan
pada peluncuran ProGAS di kegiatan belajar di sekolah ProGRAS bisa menyentuh lebih
SD Naskat Mathias 3 Langgur, dalam rangka mewujudkan banyak penerima manfaat
Kabupaten Maluku Tenggara, siswa sehat beprestasi sebagaimana sudah dirasakan
Provinsi Maluku. sebagai generasi penerus oleh empat kabupaten
Manfaat sarapan bagi bangsa. ProGAS diharapkan tersebut di tahun 2016.
pendidikan dan kualitas anak dapat meningkatkan asupan Wowon Widaryat, Direktur
begitu besar, sebagaimana gizi dan perilaku hidup Pembinaan Sekolah Dasar
terdapat dalam Pesan ke-6 dari bersih dan sehat, serta Kemendikbud menyampaikan
10 Pesan Gizi Seimbang. Lahir kemampuan belajar dalam bahwa sasaran ProGAS tahun

ini adalah siswa-siswi SD dari “Kurangnya asupan sarapan Pertanian, Badan Pengawasan
563 sekolah di 11 kabupaten. itu berdampak pada status Obat dan Minuman, Seameo-
“11 kabupaten tersebut berada gizi buruk, konsentrasi belajar Refcon, Institut Pertanian
di lima provinsi yaitu Banten, menurun, dan ketahanan fisik Bogor (IPB), Perhimpunan
Nusa Tenggara Timur (NTT), menurun. Akibatnya kualitas Dokter Gizi Medik Indonesia
Maluku, Papua Barat, dan belajar anak menurun,” ujar serta WFP yang secara
Papua,” jelas beliau. Lebih Wowon Widaryat. Kehadiran berkelanjutan mendukung
lanjut, beliau menjelaskan ProGAS diharapkan menjadi mengawal kegiatan ProGAS
bahwa pemilihan lokasi sasaran salah satu bentuk intervensi dari awal sampai akhir. ProGAS
ProGAS didasarkan pada Kemendikbud untuk menjawab juga didukung oleh beberapa
kategori daerah terdepan, permasalahan banyaknya kegiatan pendukung, yaitu
terluar, dan tertinggal (3T), anak-anak sekolah yang tidak workshop dan lokakarya,
serta termasuk dalam kategori mendapatkan asupan sarapan kampanye ProGAS, dan
1 dan 2 pada Peta Ketahanan yang memadai. Bimbingan Teknis bagi
dan Kerentanan Pangan ProGAS tidak dikelola pelaksana ProGAS di masing-
Indonesia yang diterbitkan sendiri oleh Kemendikbud, masing sekolah. Kerja
oleh Kementerian Pertanian namun berhasil terlaksana sama seluruh pihak ini juga
(Kementan) dan Program bersama sejumlah kementerian merupakan bukti konkrit bahwa
Pangan Dunia atau World Food dan lembaga, seperti ikhtiar mencerdaskan anak
Programme (WFP) pada tahun Kementerian Kesehatan, bangsa adalah usaha bersama
2015. Kementerian Kelautan dan sesuai dengan peran dan
Perikanan, Kementerian bidang masing-masing pihak.

DAPODIK:
Data Tunggal Basis Berbagai Program
Melalui data yang berasal dari satu sumber pendataan yang komprehensif (individual), relasional dan
longitudinal, berbagai kegiatan, program dan kebijakan dapat dijalankan secara efektif, eisien, selaras
dan tepat sasaran.
Data Pokok Pendidikan atau DAPODIK adalah Permendikbud ini menegaskan kembali tentang
sistem pendataan Kementerian Pendidikan penting dan perlunya DAPODIK. Pada Pasal 8
dan Kebudayaan yang memuat data satuan ayat (2) ditegaskan bahwa, hasil pengumpulan
pendidikan, peserta didik, pendidik dan tenaga data melalui DAPODIK merupakan satu-satunya
kependidikan, dan substansi pendidikan/ acuan dalam pelaksanaan kegiatan, kajian,
pembelajaran, yang bersumber dari satuan dan pengambilan keputusan terkait entitas
pendidikan dan terus menerus diperbaharui pendidikan yang didata. Artinya, Kementerian
secara online. Pendidikan dan Kebudayaan tidak mentolerir
Kehadiran DAPODIK berawal dari pemikiran adanya pengumpulan data selain dari DAPODIK.
perlunya pergeseran paradigma dalam Dalam Permendikbud itu, juga ditegaskan
kegiatan pendataan yang selama ini dilakukan bahwa tata kelola DAPODIK menggunakan
di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. prinsip transparansi, partisipasi dan akuntabilitas,
Pergeseran paradigma ini mengubah orientasi serta melibatkan Pusat Data Statistik Pendidikan
pendataan, dari agregat berubah menjadi dan Kebudayaan, Sekretariat Direktorat Jenderal
individual; dari parsial-sporadis menjadi Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
relasional; dan dari snapshot menjadi Masyarakat, Sekretariat Direktorat Jenderal
longitudinal. Pendidikan Dasar dan Menengah, Sekretariat
Perubahan paradigma kegiatan pendataan Badan Penelitian dan Pengembangan, unit kerja
itu, diiringi dengan penunjukkan Direktorat eselon I, Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/
Jenderal Pendidikan Dasar saat itu (Direktorat Kota, dan satuan pendidikan.
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Dalam pelaksanaannya, Sekretariat
sekarang) sebagai pilot project untuk merancang Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
dan membangun sistem pendataan pendidikan Menengah mendapatkan enam penugasan.
yang efektif dan efisien. Penunjukan ini Pertama, merancang prosedur pengumpulan
diformalkan melalui penerbitan Instruksi Menteri data dengan memanfaatkan mekanisme yang
Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2011 berlaku pada Direktorat Jenderal. Kedua,
tentang Kegiatan Pengelolaan Data Pendidikan. melakukan sosialisasi formulir dan prosedur
Selanjutnya menyikapi perkembangan yang yang dihasilkan untuk jenjang pendidikan
menggembirakan, pada tahun 2015, diterbitkan dasar dan pendidikan menengah. Ketiga,
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan membangun sistem pengumpulan dan
(Permendikbud) Nomor 79 Tahun 2015 tentang penyimpanan data yang cepat dan efisien.
Data Pokok Pendidikan (DAPODIK). Penerbitan Keempat, mengoordinasikan pengumpulan

semua DAPODIK dari satuan pendidikan yang Menurutnya, sekali melakukan pendataan, data
berada di bawah pembinaan Direktorat Jenderal yang dihasilkan dapat digunakan untuk beberapa
Pendidikan Dasar dan Menengah. Kelima, program pendidikan.
menyediakan layanan helpdesk DAPODIK; dan “Kerusakan sarana dan prasarana pun
keenam, menginformasikan kepada unit kerja dapat diketahui melalui manajemen DAPODIK,
mengenai semua atribut yang ingin didata sehingga dalam pemberian bantuan pun tidak
terkait dengan entitas pendidikan yang menjadi akan salah sasaran lagi karena setiap data yang
bahan kebijakannya. masuk ke DAPODIK merupakan data segar yang
Dengan ditetapkannya DAPODIK sebagai langsung dikirim oleh pihak satuan pendidikan.
satu-satunya sumber data, maka seluruh Data siswa calon penerima KIP pun dapat dengan
program dan kegiatan yang ada di Kementerian mudah diusulkan melalui DAPODIK, asalkan
Pendidikan dan Kebudayaan harus merujuk siswa yang bersangkutan dapat menunjukan
dan menggunakan data dari DAPODIK. Untuk surat keterangan tidak mampu dari dinas sosial
memaksimalkan penggunaannya, mekanisme setempat,” tegas Maulana, saat dihubungi via
penggunaan data DAPODIK harus bersifat elektronik, Rabu, 18 Oktober 2017.
transaksional dengan program dan kegiatan Selain itu, lanjut Maulana, semua guru juga
yang ada di Kementerian Pendidikan dan merasakan manfaat DAPODIK. Data PTK yang
Kebudayaan. Ini terbukti ketika DAPODIK tidak sesuai dengan linieritasnya terkait dengan
digunakan sebagai tools untuk Program tunjangan profesi misalkan, menjadi lebih
Indonesia Pintar (PIP), Bantuan Operasional terkontrol. DAPODIK juga mengatur ketentuan
Sekolah (BOS), Ujian Nasional (UN), Evaluasi mengajar 24 jam, mengajar sesuai SK di sekolah
Satuan Pendidikan Penerima DAK, Kurikulum induk mapun non induk, dan dapat melakukan
2013, dan aneka tunjangan guru. Hasilnya, monitoring terhadap keaktifan guru.
program dan kegiatan di Kementerian Pendidikan Senada dengan Maulana, Yundra Yani, guru
dan Kebudayaan dapat berjalan secara lebih SDS Arrayan, Jambi, yang dihubungi pada saat
efektif dan efisien dibandingkan sebelumnya. yang sama, juga menyatakan bahwa DAPODIK
Efektivitas dan efsiensi itu juga dirasakan sangat membantu guru dalam bekerja. Menurut
oleh komponen di luar Kementerian Pendidikan guru yang memperoleh sertifikasi profesi ini,
dan Kebudayaan, sebagaimana disampaikan DAPODIK mendukung tranparansi antara kinerja
Asep Supriadi, Kepala Sekolah SD Negeri dengan penghasilan. “Memang diperlukan
Sukamanah, Kecamatan Tanggeung, Kabupaten pengawasan dan penilaian yang handal serta
Cianjur, Provinsi Jawa Barat. “Setelah adanya akurat sehingga adil,” ujarnya.
DAPODIK kepemilikan NPSN tertata lebih rapi Dengan entitas data yang sedemikian besar,
dan tidak bentrok lagi. Lokasi sekolah juga dapat data dalam DAPODIK sangatlah bermanfaat.
diketahui secara latitude maupun longitude, Sebagaimana pernyataan Yanuar Nugroho,
sehingga pencitraan lokasi tepat dan akurat”, Deputi II Kantor Staf Presiden (KSP), DAPODIK
ujar Asep, yang dihubungi via elektronik, Rabu, sangat diapresiasi banyak pihak sebagai
18 Oktober 2017. pendataan yang terbaik yang pernah ada di
Lebih jauh, DAPODIK juga sangat bermanfaat Indonesia. Dengan kekayaan data yang dimiliki
bagi Dinas Pendidikan Provinsi, Kabupaten/ DAPODIK, niscaya perencanaan program
Kota, sebagaimana diutarakan Ahmad pembangunan pendidikan dapat berjalan
Maulana Mahendra, dari Dinas Pendidikan Kota dengan lebih cepat dan lebih baik sebagaimana
Cilegon, Jawa Barat. Menurutnya, DAPODIK kebijakan pemerintah menuju One Data.
mempermudah dinas pendidikan mengetahui
jumlah pasti pendidik dan tenaga kependidikan
(PTK) serta peserta didik (PD) yang terdapat di
sekolah. Kepastian data ini sangat membantu
Maulana saat menyusun perencanaan hingga
pelaksanaan dan evaluasi kegiatan dan program
Dinas Pendidikan Kota Cilegon.
Asep dan Maulana juga sependapat
bahwa DAPODIK juga meringankan beban
satuan pendidikan terkait pendataan yang
dibutuhkan untuk beberapa program pendidikan.

Percepatan Pendidikan Non-Formal:

Sistem Belajar Online untuk
Mengakomodir Kebutuhan Belajar
Peserta Didik
“Teknologi bisa menjadi salah satu solusi utuk belajar dengan mudah, eisien dan efektif bagi
masyarakat yang membutuhkan”
Siswa kesetaraan fokus mengerjakan

soal di kelas
Pendidikan kesetaraan merupakan salah gadget dan komputer. Menurut Jayeng, hal
satu bentuk wujud kehadiran pemerintah untuk ini didasarkan karena beberapa sekolah di
mengakomodir peserta didik yang tidak bisa Indonesia menghadapi kesulitan untuk menarik
bersekolah di sekolah formal dengan berbagai siswa melanjutkan pendidikan mereka dengan
macam alasan. Awalnya diperuntukkan bagi alasan berbagai masalah, seperti keuangan,
orang-orang yang sudah berumur lebih tua dan jarak yang jauh antara sekolah dan rumah, atau
tidak sekolah, pendidikan kesetaraan saat ini karena kurangnya dukungan orangtua.
makin melebarkan pelayanan ke peserta didik “Pendidikan itu kan suatu keharusan,
lain dengan memanfaatkan teknologi. UPT Ditjen sesuai amanat Undang-Undang Dasar 1945.
PAUD dan Dikmas Jawa Tengah kini menerapkan Semua warga negara harus mendapatkan
sistem pembelajaran online untuk pendidikan akses pendidikan secara merata. Karenanya
nonformal. harus dilakukan terobosan untuk mengatasi
Kepala PP PAUD dan Dikmas Jawa permasalahan pendidikan di masyarakat, seperti
Tengah, Jayeng Baskoro menjelaskan bahwa arak sekolah yang jauh, faktor biaya dan lainnya.
pihaknya tengah mengembangkan proses Namun, teknologi saat ini bisa menjadi salah
belajar mengajar melalui online dengan basis satu solusi untuk belajar dengan mudah, efisien

dan efektif bagi masyarakat yang membutuhkan. dari guru atau tutor, karena sistem online sudah
Terkadang kita lihat masyarakat sangat aneh, pasti dengan internet sebagai sumber belajar
buat pendidikan tidak ada biaya, sementara yang luar biasa. Tidak perlu tergantung guru.
buat handphone atau internet bisa. Itulah dasar Kalau tidak ada guru, dengan internet itu pun
kami kembangkan proses belajar secara daring, materi sudah tersedia. Tetapi bagusnya juga
pengajaran interaktif berbasis internet,” papar harus ada tutor atau pendamping, khawatirnya
Jayeng. disalahgunakan dan untuk mengarahkan cara
Menurut Jayeng, setiap orang punya menggunakan teknologi yang benar dan
gaya belajar dan minat yang bervariasi. manfaatnya besar,” paparnya.
PP PAUD Dikmas Jawa Tengah juga tetap Penerapan belajar online di UPT Jawa
menyelenggarakan proses belajar mengajar Tengah untuk sementara dipraktekkan kepada
dengan tatap muka dan sistem modular, ada siswa Paket C. Namun, beberapa Paket B sudah
yang melalui kursus. Sedangkan untuk proses ada yang mengikuti. Hal ini terkait kendala
belajar daring, di UPT yang terletak di jalan sarana dan prasarana serta kesiapan siswa paket
Diponegoro, Ungaran ini menyediakan ruangan C.
virtual, ruangan khusus belajar mengajar dengan “Saat ini sudah digalakkan di siswa Paket
basis internet melalui perangkat multimedia C, dan diterapkan ke beberapa siswa Paket B.
seperti tablet, ponsel, dan komputer. Karena mental siswa Paket C sudah matang, hal
“Ini artinya, kita berikan pilihan kalau ini sebagai antisipasi penyalahgunaan internet
memang masyarakat punya potensi untuk sebagai sumber belajar,” ungkapnya.
melaksanakan online silahkan. Tapi yang masih Meski baru diterapkan di Paket B dan C,
ingin secara reguler melalui modul, kita siapkan PP PAUD dan Dikmas Jawa Tengah sudah
juga. Yang terpenting bagi kami adalah siapapun mempersiapkan dan menerapkan proses belajar
bisa belajar,” ungkapnya. online ini untuk semua pendidikan nonformal.
Proses belajar melalui daring ini, lanjut Adapun sebaran penggunaan belajar online
Jayeng, pihaknya menyediakan web dengan di PP PAUD dan Dikmas Jawa Tengah ini telah
beberapa fitur antara lain ejournals, ebook, diterapkan di 40 PKBM. Bahkan, diakui Jayeng,
online chatting, mobile apps, parental control, pihaknya didatangi Pengurus Pondok Pesantren
dan lain-lainnya. Selain lebih cepat dan hemat, Munir Karang Anyar, yang meminta lembaga
fitur-fitur tersebut membantu pihak pengelola, yang dipimpinnya memberikan solusi pengajaran
pamong dan orang tua untuk melakukan berbasis internet. Karena pihak pesantren
pengecekan forum komunikasi bagi guru, murid, merasa memiliki santri yang hanya belajar
dan orang tua, berjalan atau tidak,” paparnya. mengaji atau agama saja. Tetapi tidak memiliki
Selain itu, kata Jayeng, pihaknya juga kecakapan pendidikan umum dan formal.
tengah memaksimalkan peran ponsel. Pelajaran “Pengurus Pesantren mengaku kalau
disebarkan lewat aplikasi ponsel Android banyak warga dan anak asuhnya hanya nyantri
yang disebut Edmodo yang bisa diakses guru saja. Sementara sekolahnya tidak diurus atau
dan murid. Dia menambahkan, dirinya cukup putus sekolah. Mereka meminta saya untuk
menerima update informasi apapun yang terjadi menerapkan belajar paket A, B dan C dengan
lewat aplikasi WhatsApp. Hal itu menurutnya sistem online,” cerita Jayeng.
sangat mudah dan membantu. “Hanya tinggal
membuat grup per daerah atau per pelajaran.
Jadi, fungsi alat komunikasi digital ini benar-
benar kita manfaatkan,” ujarnya.
Ditambahkan, keuntungan pengembangan
pendidikan melalaui online, proses mengajar
dan materi pendidikan yang disampaikan lebih
interaktif, meningkatkan motivasi belajar siswa,
dan memfasilitasi penguasaan keterampilan
dasar dengan mudah. Seperti diketahui, melaui
internet masyarakat bisa mendapat informasi
lebih banyak dibanding di kelas. Sehingga satu
materi pelajaran, siswa bisa mendapatkan materi
dan pengalaman yang lebih banyak.
“Ilmu pengetahuan tidak hanya tergantung

Beragamnya Peserta UNPK Paket B: dari

Buruh Migran Hingga Atlet Nasional
UNPK paket B 2017 juga diikuti oleh peserta yang memliki keterbatasan waktu untuk
mengikuti pendidikan
Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan Bahasa Inggris, Matematika, Pendidikan

(UNPK) tidak hanya diikuti oleh peserta Kewarganegaraan, IPA, dan IPS. Disamping
didik yang putus sekolah karena kekurangan itu, UNPK Paket B juga diikuti peserta didik
ekonomi dan tidak berkesempatan mengenyam dari berbagai profesi dan status sosial yang
pendidikan formal saja, namun juga diikuti beragam. Mulai peserta didik dari kalangan
oleh peserta yang memiliki keterbatasan waktu pesantren, karyawan hingga profesional.
jika mengikuti pendidikan formal seperti atlet “Alhamdulillah, pelaksanan UNPK berjalan
nasional. sukses dan seluruh peserta sangat antusias.
UNPK Paket B Gelombang Pertama Mereka telah mempersiapkan diri untuk UNPK
dilaksanakan pada 13, 14, dan 20 Mei 2017 dan mendapat ijazah guna kehidupan mereka,”
dan Gelombang Kedua Paket B dijadwalkan ujar Harris, saat meninjau langsung UNPK Paket
pada 7, 8 dan 14 Oktober 2017. Dengan 6 mata B di wilayah Jakarta Barat.
pelajaran yang diujikan, yaitu Bahasa Indonesia, Di samping itu, Harris juga meninjau

pelaksanaan UNPK Paket B di Lapas IIA Salemba. privat pelajaran Matematika,” papar Meri.
Di kesempatan tersebut ia menghimbau kepada Bahkan peserta UNPK Paket B juga diikuti oleh
PKBM untuk segera mengurus akreditasi ABK (anak berkebutuhan khusus) seperti di Kota
agar bantuan operasional dari Kementerian Depok dan Bogor.
Pendidikan dan Kebudayaan dapat tersalurkan. Tak hanya itu, peserta UNPK Paket B juga
“Pendidikan itu sangat penting dan diikuti oleh peserta didik dari tenaga kerja di luar
bermanfaat bagi kehidupan. Ijazah adalah negeri seperti di Hongkong dan Taiwan. UNPK di
pelengkap dan syarat agar kita mendapat Taiwan digelar pada tanggal 20 Mei bertepatan
pekerjaan. Sehingga anak-anak muda jangan dengan Hari Kebangkitan Nasional ini, diikuti
kalah, harus semangat dalam mencari ilmu guna oleh 47 warga belajar Kejar Paket A dan Paket
bekal kehidupan kelak,” papar Kuswara (62 B. Peserta UNPK di Hongkong diikuti oleh 212
tahun), peserta tertua UNPK Paket B yang lahir warga belajar Kejar Paket B dan C.
pada 1 April 1955. “UNPK di Taiwan kali ini masih berbasis
Di Jakarta, UNPK Paket B ini diikuti oleh kertas dan pensil, mempertimbangkan kesiapan
pemain sepak bola Persija Selatan U-17 dan atlet infrastruktur yang ada meskipun di dalam negeri
tenis meja nasional. Atlet tenis meja nasional sudah menerapkan ujian berbasis komputer.
itu di antaranya Rina Sintia, Desy Ramadanti, Secara riil semua peserta sudah terdaftar di
Satria Candra Kirana, Az Zahra Umul Uya. data pokok pendidikan . Dan, dari 6 lokasi di
Mereka belajar di PKBM 06 Meruya Utara Jakarta luar negeri, di Taiwan inilah yang paling siap
Barat. “Rina Sintia dan Desi Ramadanti adalah untuk gelombang pertama. Dan, diharapkan
atlet DKI Jakarta yang meraih emas pada Pekan untuk UNPK gelombang kedua nanti bisa UNBK,”
Olahraga Nasional Indonesia (PON) XIX/2016 papar Erman Syamsudin, Direktur Pembinaan
di Jawa Barat lalu. Mereka akan mengikuti TC Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan yang
di Beijing, Cina pada Juni mendatang,” ungkap berkesempatan hadir untuk meninjau kelancaran
Meri Emiliawati, Ketua PKBM 06 Meruya Utara, pelaksanan UNPK di Taiwan.
Jakarta.
Menurut Meri, meski sibuk dalam berlatih
dan bertanding demi mengharumkan Indonesia,
namun semangat belajar mereka sangat tinggi.
“Mungkin karena belajar di pendidikan formal
tidak bisa diikuti, maka mereka memilih belajar
di PKBM yang bisa disesuaikan waktu belajarnya.
Bahkan, mereka juga minta kepada kami untuk


MEMBERI RUANG
KEPADA MASYARAKAT
UNTUK MEMAJUKAN BUDAYA
Undang-undang ini sudah digagas sejak 35 tahun lalu, akhirnya disahkan dalam Sidang Paripurna
MPR/DPR pada 27 April 2017 yang lalu
Saat ini, Indonesia sudah melahirkan apresiasi dan objek-objek kebudayaan.

memiliki undang-undang membuka kesempatan Hal ini sebagai upaya untuk
tentang kebudayaan yang untuk memajukan serta menghindari terjadinya klaim
diatur dalam UU No.5 tahun mengembangkan budaya kebudayaan dari pihak asing.
2017 tentang Pemajuan tersebut. Maka dari itu, akan Masyarakat harus sadar dan
Kebudayaan (UU Pemajuan dilakukan pencatatan dan waspada terhadap setiap
Budaya). Lantas, apakah dokumentasi objek kebudayaan kemungkinan kesalahpahaman
tujuan dari UU Pemajuan melalui suatu sistem pendataan atau klaim kebudayaan secara
Kebudayaan dan bagaimana kebudayaan terpadu. Sistem sepihak dari negara lain.
partisipasi masyarakat terhadap yang dikembangkan oleh Tentunya, kita semua
pemajuan kebudayaan di Pemerintah Pusat ini nantinya tidak ingin kebudayaan kita
Indonesia? Berikut ini beberapa akan terbuka untuk masyarakat diakui sebagai milik negara
hal yang dapat kita lakukan umum sehingga seluruh lain bukan? Masyarakat juga
sebagai bentuk implementasi masyarakat dari mana pun sebaiknya turut berkontribusi
dan sumbangsih terhadap dapat mengakses sistem untuk menghidupkan
pemajuan kebudayaan kebudayaan ini. dan menjaga ekosistem
Indonesia. Selain itu, pemutakhiran kebudayaan yang ada di
UU Pemajuan Kebudayaan data objek pemajuan lingkungan sekitarnya sebagai
memungkinkan adanya kebudayaan secara upaya untuk pencegahan akan
ruang bagi masyarakat untuk berkelanjutan juga memiliki terjadinya kerusakan, hilang,
berkontribusi nyata dengan peranan penting. Data objek atau bahkan musnahnya objek
menyumbang pokok pikiran kebudayaan akan melalui kebudayaan di Indonesia.
kebudayaan daerah kepada proses verifikasi dan validasi Kita juga diharapkan
perwakilan ahli yang ditunjuk di data terlebih dahulu oleh tim untuk turut berperan aktif
masing-masing daerah. Pokok ahli di bidang masing-masing menyelamatkan objek
pikiran yang disampaikan yang dibentuk oleh Pemerintah pemajuan kebudayaan
ke perwakilan-perwakilan Pusat. Dengan begitu data melalui revitalisasi, repatriasi,
tersebut akan menjadi objek pemajuan kebudayaan atau restorasi dalam rangka
rujukan penyusunan strategi yang tersedia pun selalu terkini mengembangkan objek
kebudayaan dan rencana induk dan aktual. pemajuan kebudayaan melalui
pemajuan kebudayaan oleh Sebagai bagian dari penyebarluasan, pengkajian,
Pemerintah Pusat. upaya perlindungan objek dan pengayaan keberagaman.
Kemajuan suatu kebudayaan, masyarakat Yang terakhir, peran serta
budaya tidak terlepas dari pun diharapkan dan dituntut masyarakat dalam memajukan
keterbukaan akses informasi untuk berperan aktif untuk budaya Indonesia diharapkan
dan dokumentasi sehingga mengamankan dan memelihara turut mempublikasikan segala

informasi yang berkaitan UU Pemajuan Kebudayaan Sejak lahir, dibesarkan hingga

dengan inventarisasi, ini, tidak hanya diharapkan wafat, kehidupan setiap
pengamanan, pemeliharaan, dapat membawa angin segar masyarakat Indonesia selalu
dan penyelamatan objek dalam pemajuan Budaya berlandaskan dengan warisan
pemajuan kebudayaan. di Indonesia, namun juga luhur dan tradisi nenek moyang
Hal ini tentunya mudah teriring harapan agar semakin terdahulu.
untuk dilakukan masyarakat majunya kebudayaan kita dan
millennial yang cenderung menjadi awal langkah nyata Mengingat hal tersebut,
aktif menggunakan teknologi untuk memajukan kebudayaan sudah sepatutnya kita turut
dan sosial media. Publikasi Indonesia. melestarikan kekayaan budaya
dengan menggunakan media Mengutip perkataan yang kita miliki dan bangga
apapun tentunya dapat Presiden Jokowi, “DNA mengakuinya sebagai identitas
membantu upaya pemajuan masyarakat Indonesia adalah asli masyarakat Indonesia.
objek kebudayaan Indonesia kebudayaan,” maka tidak dapat Mari bangga menjadi
sehingga dapat dikenal, tidak dipungkiri bahwa kehidupan masyarakat Indonesia yang
hanya di negeri sendiri, namun masyarakat Indonesia sangat berbudaya dan menghargai
juga di kancah internasional. erat hubungannya dengan budaya kita sendiri!
Dengan disahkannya nilai luhur budaya dan tradisi.

Revitalisasi Warisan Budaya dan

Penetapan Warisan Budaya Tak Benda
Mengembalikan Fungsi dan Derajat Warisan Budaya Benda
Esensi revitalisasi bukanlah sekadar Jenderal Kebudayaan Hilmar Farid.

pembangunan fisik agar semua terlihat lebih Ia mengatakan, warisan budaya benda ialah
menarik, namun juga dimaksudkan untuk warisan yang dapat diinderakan dengan mata
menghidupkan kembali nilai-nilai budaya yang ataupun tangan. Misalnya berbagai artefak atau
ada sehingga dapat dirasakan kehadirannya situs yang tersebar di penjuru Nusantara, seperti
oleh pancaindera. Termasuk di dalamnya candi, arsitektur kuno, sebilah keris, hingga
merevitalisasi warisan budaya benda, gerabah sekalipun.
sebagaimana terkandung dalam Undang- Tahun ini Kemendikbud melakukan
Undang Nomor 5 Tahun 2017 tentang Pemajuan revitalisasi terhadap warisan budaya benda.
Kebudayaan, yaitu menghidupkan kembali Objek Revitalisasi ini terjabarkan dalam pembangunan
Permajuan Kebudayaan yang telah atau hampir museum, pemugaran candi-candi, hingga
musnah. Pemerintah melalui Kementerian daerah-daerah temuan benda purbakala (situs).
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Langkah ini dilakukan lantaran arus tantangan
terus bergerak aktif menggali, mewujudkan zaman yang semakin deras menggeser nilai-
dan mendorong kembali penggunaan Objek nilai dalam sebuah warisan budaya. Revitalisasi
Pemajuan Kebudayaan. dibutuhkan untuk mengembalikan semuanya.
Kemendikbud melakukan sejumlah langkah Aktivitas revitalisasi ini melibatkan beberapa
strategis untuk mempertahankan aset bangsa kegiatan yang di dalamnya termasuk kegiatan
tersebut. Langkah strategis itu dilakukan melalui pelestarian cagar budaya. Salah satunya
perlindungan, pengembangan, dan pembinaan yakni pemugaran Candi Perwara, sebagai
terhadap warisan budaya benda. Perlindungan warisan budaya benda, yang dilakukan dengan
terhadap budaya bangsa ini secara jelas mengembalikan komponen asli bangunan. Batu-
tertuang dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun batu komponen asli bangunan dikembalikan
2017 tentang Pemajuan Kebudayaan. dengan teknik takik berdasarkan hasil susun
“Bab II dalam UU No. 5 Tahun 2017 adalah coba yang telah dilakukan. Susun coba dilakukan
inti dari UU tersebut, yaitu mengatur tentang per bagian candi (kaki, tubuh, atap) dan
Permajuan 10 Objek Kebudayaan yang harus ditempatkan pada lokasi di sekitar pemugaran
dimengerti sebagai sebuah taksonomi, bukan agar mudah dijangkau.
sebagai daftar kegiatan atau benda kebudayaan. Usia candi yang sudah hadir sejak ratusan
Semua itu dapat ditelaah dan dipelajari di dalam tahun lamanya juga menjadi prioritas untuk
UU Permajuan Kebudayaan,” ujar Direktur melindungi relief-relief yang ada. Candi

Borobudur juga termasuk yang direvitalisasi museum lainnya. Revitalisasi dilakukan sebagai
melalui beberapa tahapan, di antaranya sarana pelestarian kearifan budaya lokal dan
dokumentasi, pengujian lokasi kebocoran, menjaga eksistensi nilai-nilai yang terkandung di
pembongkaran, perbaikan lapisan yang museum itu sendiri.
bocor, hingga perbaikan saluran drainase dan Merevitalisasi memang bukan pekerjaan
pengembalian batu. mudah. Namun, dengan upaya serius dan
Fokus revitalisasi juga dilakukan pada langkah cepat yang dilakukan oleh Kementerian
pembangunan pembangunan museum sebagai Pendidikan dan Kebudayaan, warisan budaya
entitas Penguatan Pendidikan Karakter. Museum yang terjabar dalam berbagai instrumen
yang menjadi titik fokus revitalisasi antara lain penting kebudayaan makin terlindungi, terawat
Museum Subak, Museum Nasional Pemerintahan dan terjaga keberadaanya. Tentunya, dapat
Darurat Republik Indonesia (PDRI), Museum dimanfaatkan untuk generasi berikutnya.
Coelacanth Ark, Museum Batik dan berbagai
sebanyak 150 warisan budaya tak benda disahkan, meliputi

Warisan Budaya Tak Benda tari, nyanyian, tradisi, adat istiadat, kerajinan tradisional,
perayaan dan ekspresi lisan,
Pencatatan Warisan Budaya Takbenda juga menjadi tanggung jawab seluruh pemangku
(WBTB) merupakan salah satu kegiatan kepentingan (stakeholders) seperti komunitas
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam pendukungnya dan masyarakat Indonesia secara
hal pendaftaran dan pencatatan unsur budaya umum.
menjadi warisan budaya masyarakat, yang Pencatatan menyeluruh tentang WBTB
kemudian dilakukan penetapan sebagai upaya dimulai sejak tahun 1976 melalui proyek
perlindungannya. Inventarisasi dan Dokumentasi Kebudayaan
Hal ini merupakan bagian dari upaya Daerah hingga pada tahun 2009 – 2011
pelestarian WBTB agar dapat memantapkan jati kegiatan pencatatan WBTB Indonesia dilakukan
diri bangsa dan memperjelas asal usul unsur oleh Direktorat Tradisi, Direktorat Jenderal
budaya yang terdapat di wilayah Indonesia. Nilai Budaya, Seni dan Film. Unit kerja ini telah
Pencatatan WBTB Indonesia ini diharapkan mencatat 2.108 karya budaya Indonesia dari
memberikan manfaat dan keuntungan bagi seluruh Indonesia. Akan tetapi, masih banyak
masyarakat Indonesia. data mengenai karya budaya tersebut yang tidak
Pencatatan WBTB Indonesia bukan hanya lengkap.
menjadi tanggung jawab pemerintah, melainkan

Pada tahun 2012 dengan terbentuknya penilai yang memiliki keahlian di bidang WBTB.
Direktorat Internalisasi Nilai dan Diplomasi Jika lolos, langkah selanjutnya adalah melakukan
Budaya, maka kegiatan pencatatan WBTB penetapan WBTB nasional.
ditangani oleh direktorat ini. “Ini langkah konkret perlindungan warisan
Sampai saat ini pencatatan WBTB budaya,”ujar Dirjen Kebudayaan, Kementerian
Indonesia belum berhasil dilakukan secara Pendidikan dan Kebudayaan, Hilmar Farid,
menyeluruh dan berkesinambungan antara lain dalam acara Perayaan dan Penyerahan Sertifikat
karena kurang melibatkan unsur komunitas, Warisan Budaya Tak Benda Tahun 2017 di
kelompok sosial, dan perseorangan. Namun Gedung Kesenian Jakarta, Rabu, 4 Oktober
inventarisasi WBTB sudah banyak dilakukan 2017.
oleh pemangku kepentingan, baik dengan Penetapan Warisan Budaya Tak Benda
cara manual maupun daring oleh Pemerintah, Indonesia merupakan upaya untuk pelindungan
Pemerintah Daerah Provinsi, Pemerintah Daerah warisan budaya tak benda yang ada di wilayah
Kabupaten/Kota, Perguruan Tinggi, Organisasi Indonesia, melalui inventarisasi, pengamanan,
Kemasyarakatan, LSM, maupun Perseorangan. pemeliharaan, penyelamatan dan publikasi
Sejak Indonesia menjadi Negara Pihak objek pemajuan kebudayaan dengan melibatkan
Konvensi 2003 tentang Perlindungan WBTB, pemerintah daerah, komunitas, dan akademisi.
sesuai dengan pasal 11 dan 12 Konvensi 2003, Tahun ini, Kementerian Pendidikan dan
Indonesia diwajibkan untuk mengatur identifikasi Kebudayaan memberikan penghargaan kepada
dan inventarisasi WBTB yang ada di wilayah Provinsi D.I. Yogyakarta sebagai provinsi yang
Indonesia. Dengan dibantu perkembangan paling banyak mendapatkan Sertifikat Penetapan
teknologi web 2.0, para pengguna dapat WBTB Indonesia tahun 2017, dengan tujuan
melakukan pendaftaran secara daring sekaligus agar provinsi sebagai pemilik kebudayaan
melakukan pencatatan WBTB dengan memuat daerah yang lain terpacu untuk mengusulkan
informasi tentang karya budaya di halaman kekayaan budayanya untuk ditetapkan dan
portal yang disediakan. Pencatatan WBTB ini melakukan pelestariannya.
kemudian akan dinilai oleh dewan pakar/tim
Rumah Adat Baileo Maluku Jaran Kecak Jawa Timur Lodho Jawa Timur


Melalui Sidang ke-12

Komite Warisan Budaya
Takbenda UNESCO di Pulau
Jeju, Korea Selatan, Pinisi:
Seni Pembuatan Perahu
di Sulawesi Selatan (Art
of boatbuilding in South
Sulawesi) akhirnya resmi
ditetapkan ke dalam
Warisan Budaya Takbenda
UNESCO.
Terdapat beberapa tahap
dalam pembuatan kapal
tradisional Sulawesi Selatan.
Proses pembuatannya
berbeda dengan kapal
modern karena memiliki
keunikan tersendiri. Tahap
pertama adalah pemilihan
kayu dihutan. Kayu yang
digunakan adalah kayu besi
(ulin). Para pekerja memilih
sendiri pohon-pohon yang
hendak ditebang.
Tahap selanjutnya
adalah ritual sambung
lunas. Ritual Sambung
Lunas adalah menyambung
kayu pertama (lunas) yang
akan menjadi kerangka
kapal. Selanjutnya adalah
proses pembuatan kapal.
Dalam pembuatannya,
seorang Panrita Lopi tidak
membutuhkan design atau
cetak biru maupun alat
ukur. Mereka mengerjakan
berdasarkan kebiasaan dan
perasaan.

Penggiat Budaya, Jembatan

Masyarakat dengan Pemerintah
Pernahkah terbesit, berapa dan Terdepan (2T). Penggiat Budaya yang
banyak kebudayaan yang Program ini dibuka untuk dilakukan pada April dan
dimiliki Indonesia? Berapa masyarakat umum yang Oktober 2017. Seleksi yang
banyak bahasa, tarian, hingga berstatus Warga Negara diselenggarakan pada April
pelaku/pengelola kesenian Indonesia (WNI), dan memiliki 2017 merupakan perekrutan
yang ada di setiap wilayah komitmen dan loyalitas yang penggiat budaya untuk
Indonesia? Kemudian muncul tinggi untuk negara. Sebab, jangka waktu selama tujuh
pertanyaan lain, bagaimana tugas para Penggiat Budaya bulan. Mereka yang tersaring
caranya agar semua itu tidak main-main, mereka ditempatkan pada 164
tercatat dan tidak hilang? bertanggung jawab pada kabupaten/kota yang tersebar
Bukankah setiap karya dan pencatatan data dengan di ke 32 provinsi di seluruh
penciptanya harus diapresiasi? tingkat akurasi tinggi, maka tak Indonesia, dengan predikat
Kementerian Pendidikan bisa dipungkiri mereka harus 2T. Sementara pada seleksi
dan Kebudayaan memiliki ketahanan fisik yang yang digelar pada Oktober
(Kemendikbud) melalui kuat, dan mampu beradaptasi 2017, masa kerja para penggiat
program Penggiat Budaya dengan daerah penempatan. budaya yang lolos proses
memiliki misi khusus, Kriteria ini jelas harus dimiliki seleksi berlangsung sejak
yakni menjadi corong oleh para Penggiat Budaya, November 2017 hingga Mei
antara masyarakat dengan sebab di lapangan, mereka 2019. Pada seleksi kedua ini,
pemerintah dan sebaliknya. dihadapkan pada situasi yang para penggiat pendidikan
Program ini bertujuan agar tidak bisa diprediksi. ditempatkan pada 10
masyarakat di berbagai wilayah Secara garis besar, para kabupaten/kota.
Indonesia, bahkan di pelosok, Penggiat Budaya bertugas Direktur Jenderal
mendapatkan perhatian menyampaikan informasi- Kebudayaan Kemendikbud,
dan mampu menyampaikan informasi kebudayaan, Hilmar Farid mengatakan, tugas
aspirasinya kepada pemerintah, mengonsolidasi hal-hal tentang penting penggiat budaya ialah
pun pemerintah dapat kebudayaan, dan melakukan memperluas informasi budaya
mengetahui daerah mana saja pencatatan data kebudayaan. ke masyarakat. “Maksudnya
yang memiliki potensi budaya Program ini memberikan agar di daerah yang selama ini
namun belum terindentifikasi. kesempatan seluas-luasnya dibilang kurang optimal, bisa
Melalui Penggiat Budaya, bagi masyarakat Indonesia lebih dioptimalkan kembali,”
Kemendikbud berharap berkontribusi untuk negara katanya saat pembukaan
dapat menjangkau seluruh dalam bidang seni dan budaya. Penggiat Budaya 2017 di
masyarakat Indonesia, Tahun ini Kemendikbud Jakarta.
khususnya di daerah Terluar membuka dua kali seleksi

Sebelum melaksanakan juga sejalan dengan Undang- Cagar Budaya berada di

tugas di daerah penempatan Undang (UU) tentang Pemajuan tangan masyarakat, perlu pula
masing-masing, para Kebudayaan yang baru diupayakan agar masyarakat
penggiat budaya menerima disahkan bulan April 2017 yang dapat berpartisipasi aktif
pembekalan dari Direktorat lalu. Ada 4 pokok di dalam UU melakukan pendaftaran,
Jenderal Kebudayaan tentang Pemajuan Kebudayaan, sehingga tidak seluruhnya
Kemendikbud. Peserta yaitu Perlindungan dan dilakukan oleh Pemerintah
mendapatkan pembekalan Perawatan, Pemanfaatan, atau Pemerintah Daerah.
seputar kebudayaan, seperti Pengembangan, serta Masyarakat mempunyai
dasar-dasar kebudayaan, Pembinaan yang berkaitan peran yang dominan dalam
pemanfaatan media dengan SDM. Para Penggiat pendaftaran, masyarakat dapat
sosial, pengenalan aplikasi Budaya ini melaksanakan berpartisipasi dalam melakukan
managemen Penggiat Budaya, keempat pokok pemajuan pendaftaran benda, bangunan,
hingga pengenalan masing- kebudayaan tersebut di wilayah struktur, dan lokasi yang
masing program dari Direktorat kerja masing-masing. diduga sebagai cagar budaya.
Jenderal Kebudayaan. Dengan demikian Cagar
Kemendikbud Pencatatan Aset Kebu- Budaya berupa koleksi,
menggunakan strategi hasil penemuan, atau hasil
pelibatan masyarakat ini dalam dayaan melalui Reg- pencarian dapat dicatat
rangka menjaga, melestarikan istrasi Nasional Cagar dan diberi pelindungan
dan mengembangkan Budaya hukum terhadapnya. Berkas
kebudayaan yang berkolaborasi pendaftaran dan dokumentasi
dengan putra-putri daerah Pendaftaran Cagar Budaya yang dibuat terhadap Cagar
terpilih. Berbagai upaya adalah upaya pencatatan Budaya disimpan sebagai
dilakukan untuk melestarikan benda, bangunan, struktur, arsip untuk kepentingan masa
dan merawat warisan budaya situs dan kawasan untuk depan serta sumber informasi
yang ada di Indonesia, baik diusulkan sebagai Cagar pengembangan kebudayaan
benda maupun tak benda. Budaya kepada pemerintah nasional.
Ini menjadi tanggung jawab kabupaten/kota atau Selama tahun 2017 jumlah
bersama agar budaya yang perwakilan Indonesia di objek yang didaftarkan
ada tidak luntur dan tergerus luar negeri dan selanjutnya sebanyak 8.997 buah. Untuk
zaman. Oleh karena itulah, dimasukkan dalam Register jumlah keseluruhan sejak
penggiat Budaya menjadi Nasional Cagar Budaya. tahun 2013, terdapat sebanyak
sarana yang cukup penting Pendaftaran mempunyai 60.384 objek yang didaftarkan
dalam mendongkrak kembali arti penting untuk mengetahui dan ini dapat dilihat di http://
semangat muda untuk terus jumlah, jenis, dan persebaran cagarbudaya.kemdikbud.go.id.
menggalakan cinta budaya. Cagar Budaya di wilayahnya.
Program Penggiat Budaya Oleh karena sebagian besar

Revitalisasi Desa Adat

Membangun Kembali Kesadaran Akar
Tradisi
“Revitalisasi Desa Adat bukan sekadar memperbaiki isik bangunan. Lebih dari itu, Revitalisasi Desa
Adat dimaknai sebagai membangun kembali kesadaran akar tradisi yang sudah mendarah daging di
masyarakat adat”
dan dilaksakan secara rutin,
serta memiliki pola dan aktifitas
hidup yang diperoleh secara
turun menurun. Adapun
tema yang diangkat dalam
Revitalisasi Desa Adat tahun
2017 ialah Kegotongroyongan.
Program Revitalisasi Rumah
Adat yang dijalankan oleh
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan tak lain untuk
Revitalisasi Desa Adat di Kampung adat Ratenggaro-Nusa Tenggara Timur memastikan adat tradisi dan
kebudayaan lokal bisa bertahan
Keberadaan desa adat usia. Dan, jika mengandalkan dan menjadi ujung tombak
sebagai pewaris, pelestari pembangunan kembali rumah Bhineka Tunggal Ika.
sekaligus pelaku aktif kearifan adat oleh masyarakat hukum “Begitu bangganya warga
lokal sangatlah potensial dalam adat sering kali mengalami Desa Adat Wudi ketika
mempertahankan identitas kendala keterbatasan menerima bantuan RDA.
budaya serta membangun anggaran. Karena, sudah hampir 30 tahun
kesadaran akan keragaman Untuk menjawab tantangan rumah adat ini tidak pernah
budaya di Indonesia. Hanya ini, pemerintah tak segan bisa berdiri kembali. Proses
saja, jika ditarik benang membantu memfungsikan pengerjaan kedua rumah adat
merah antara fungsi desa adat kembali desa adat untuk tersebut dilakukan secara
dengan kondisi fisik desa adat memberdayakan dan gotong royong oleh seluruh
yang ada saat ini sangat jauh mengingkatkan kualitas warga desa adat selama dua
berbeda. keberadaan desa-desa adat bulan. Tiap hari lebih dari 100
Masyarakat hukum adat dalam pelestarian kebudayaan, warga bekerja membangun
juga mengalami risiko sosial serta menguatkan karakter rumah adat. Kami kerja siang-
yang menyebabkan terjadinya dan jati diri bangsa. Oleh malam.
kerentanan sosial. Salah karena itulah, di tahun Ada yang gali lobang,
satu penyebabnya adalah 2017 Kemendikbud melalui kasih bersih bambu, kasih
hilangnya fungsi bangunan Direktorat Kepercayaan bersih alang, dan macam-
adat dalam konteks pengikat Terhadap Tuhan Yang Maha macam. Dan, selama proses
kesatuan sosial dan menjadi Esa dan Tradisi Direktorat pengerjaanya kami tidak
faktor penting dalam Jenderal Kebudayaan pulang, tapi tinggal di sini.
memelihara sistem budaya memberikan bantuan Berkat bantuan pemerintah,
para penghuninya. Selain itu, revitalisasi desa adat kepada kami bisa kumpul dan kerja
banyak bangunan adat yang 75 desa adat yang tersebar di bersama bangun rumah adat.
mengalami kerusakan yang seluruh Indonesia. Kami sangat bangga dan
disebabkan oleh berbagai Sementara itu, sasaran senang dengan perhatian
faktor, diantaranya fenomena bantuan Revitalisasi Desa dari pemerintah.“ ujar Ketua
alam, iklim, cuaca, bencana Adat ialah masyarakat hukum Adat Desa Wudi, Sumba, NTT
alam, maupun kondisi adat yang memiliki kekuatan (penerima bantuan pemerintah
bangunan yang telah termakan identitas budaya yang khas RDA 2017).

Registrasi Nasional Cagar Budaya

Sebagai Sumber Informasi
Pengembangan Kebudayaan Nasional
Sebagian besar cagar budaya berada di tangan masyarakat, sehingga perlu diupayakan agar
masyarakat dapat berpartisipasi aktif melakukan pendataran
Masjid Jami terletak di Tahun 2010 Cagar Budaya pendaftaran atas cagar budaya
Kabupaten Sangau Kalimantan merupakan warisan budaya sangatlah penting agar dapat
Barat. Mesjid ini yang dibangun bersifat kebendaan yang diketahui jumlah, jenis, dan
sekitar tahun 1825-1828 berupa benda, bangunan, persebarannya. Pendaftaran
pada masa pemerintahan struktur, situs, dan kawasan cagar budaya adalah upaya
Sultan Ayub merupakan saksi di darat dan/atau di air pencatatan untuk diusulkan
perkembangan ajaran Islam di yang perlu dilestarikan sebagai cagar budaya kepada
Kabupaten Sanggau. Walaupun keberadaannya karena memiliki pemerintah kabupaten/kota
sudah lebih dari seabad, masjid nilai penting bagi sejarah, ilmu atau perwakilan Indonesia di
ini masih berdiri kokoh. Masjid pengetahuan, pendidikan, luar negeri dan selanjutnya
Jami kini telah didaftarkan agama, dan/atau kebudayaan dimasukkan dalam Register
sebagai cagar budaya yang melalui proses penetapan. Nasional Cagar Budaya.
wajib dilindungi dan dijaga. Mengingat pentingnya Masyarakat dapat
Menurut Undang-Undang cagar budaya untuk dilestarikan berpartisipasi dalam melakukan
Republik Indonesia Nomor 11 keberadaannya, maka pendaftaran benda, bangunan,

struktur, dan lokasi yang pencarian dapat dicatat “Dengan adanya Registrasi
diduga sebagai cagar budaya. dan diberi pelindungan Nasional Cagar Budaya,
Hal ini dikarenakan sebagian hukum terhadapnya. Berkas pemerintah daerah dan
besar cagar budaya berada di pendaftaran dan dokumentasi masyarakat semakin terpacu
tangan masyarakat, sehingga yang dibuat terhadap cagar untuk mengidentifikasi dan
perlu diupayakan agar budaya disimpan sebagai menginventarisasi cagar
masyarakat dapat berpartisipasi arsip untuk kepentingan masa budaya yang ada di sekitar”.
aktif melakukan pendaftaran. depan dan sumber informasi kata Siki Handini Wedariwati,
Dengan demikian, cagar pengembangan kebudayaan Dinas Kebudayaan dan
budaya berupa koleksi, nasional. Pariwisata Kota Semarang.
hasil penemuan, atau hasil
Gereja Tua di Kupang, Nusa Tenggara Timur
Selama tahun 2017 jumlah objek yang didaftarkan sebanyak 8997.Total

sejak tahun 2013 sebanyak 60.384 objek yang didaftarkan. Informasi
terkait Registrasi Cagar Budaya dapat dilihat pada laman
http://cagarbudaya.kemdikbud.go.id/siteregnas/.
sila pindai QR code di atas.

KOMUNITAS BUDAYA BERPERAN

DALAM MELESTARIKAN BUDAYA BANGSA
“Sebelumnya Sanggar Wakatobi individual dan komunal.

Kanamingku Wakatobi Budaya etnis dan budaya Kondisi tersebut diperkaya
hanya bisa meminjam lokal yang dimiliki oleh lagi dengan keberadaan
alat musik tradisional dari kelompok-kelompok suku sejumlah komunitas yang
Dinas Kabupaten untuk bangsa yang ada di Indonesia konsisten dengan tradisi-
tampil. Setelah menerima menjadi bagian penting tradisi yang diwarisi dari para
bantuan, kami bisa membeli dari kebudayaan bangsa leluhurnya. Komunitas itu lazim
perlengkapan alat musik yang telah memberikan disebut sebagai Komunitas
dan mengadakan pagelaran. kontribusi yang sangat besar Budaya. Komunitas-
Bantuan ini juga memicu bagi penguatan jati diri dan komunitas budaya yang ada
semangat anak-anak. Dulu pembentukan karakter bangsa di masyarakat terwujud dalam
anggota kami 40 anak, serta ketahanan budaya berbagai bentuk institusi,
setelah ada bantuan jadi bangsa. Salah satu sasaran ada yang berupa sanggar
tambah lagi 30 anggota baru. pembangunan kebudayaan seni, padepokan, organisasi
Mudah-mudahan sanggar nasional adalah menggali, penghayat, komunitas adat,
Kanamingku makin mandiri memelihara dan melestarikan keraton dengan perangkat
dan terus berkarya agar bisa karya-karya budaya yang tradisinya dan masih banyak
menjaga tradisi dan budaya mengacu pada budaya lagi bentuk komunitas budaya
khas Wakatobi. Ujar pengurus bangsa, serta memberikan yang hidup di masyarakat.
Sanggar Kanamingku dari perlindungan hukum terhadap Namun kondisi komunitas

budaya saat ini kerap FKBM. Sekarang Sanggar terus terjaga.”

memprihatinkan. Disatu sisi akhirnya punya alat, kostum Melalui program FKBM
mereka memiliki idealisme dan dan property yg memadai/ ini telah terfasilitasi 152
komitmen yang kuat terhadap standar. Bantuan ini juga Komunitas Budaya di
keberlangsungan tradisi yang membangkitkan kepercayaan Masyarakat (FKBM) dan
dimiliki, namun di sisi lain diri anak-anak sanggar. Jadinya Revitalisasi Desa Adat (RDA) di
mereka kerap menghadapi anak-anak semakin semangat. seluruh wilayah Indonesia. Mari
berbagai permasalahan, di Rencana ke depan, kami ikut menjaga karya – karya
antaranya aspek legalitas akan menambah sekolah- budaya bangsa ini, kita patut
dan keterbatasan sarana sekolah dan desa-desa yang bangga atas keanekaragaman
dan prasarana. Dalam akan kami ajarkan tari dan budaya yang dimiliki Indonesia.
rangka memfasilitasi peran musik tradisional.
serta komunitas budaya Kami juga sedang
tersebut, Kemendikbud mempersiapkan Sanggar
meluncurkan program Darung Tingkang untuk seleksi
Fasilitasi Komunitas Budaya di musik dan tari tradisional
Masyarakat (FKBM). Program tingkat Provinsi di tahun depan.
ini merupakan pemberian “ kata pengurus Sanggar Seni
fasilitasi dari pemerintah dan Budaya Darung Tingkang
melalui Direktorat Kepercayaan Palangkaraya, Kalimantan
terhadap Tuhan Yang Maha Tengah
Esa dan Tradisi, Direktorat Hal tersebut diperkuat
Jenderal Kebudayaan juga dari pengurus Sanggar
yang dimanfaatkan Seni Lawang Budaya, Bangka
untuk merevitalisasi, Belitung
memberdayakan, dan “Komunitas kami ini berawal
meningkatkan kualitas dari inisiatif sendiri. Melalui
keberadaan komunitas budaya, bantuan pemerintah, kami
dalam rangka pelestarian merasa sangat terbantu dan
kebudayaan. mengucapkan terima kasih
“Kami merasakan dampak pada pihak terkait. Semoga
yang luar biasa dari bantuan kesenian Bangka Beliting dapat

Dialog Nasional
Merawat Keutuhan NKRI
Melalui dialog sebuah kesepakatan dapat dicapai secara harmoni dan satu suara”
Direktorat Kepercayaan Adapun terselenggaranya serta organisasi masyarakat

Terhadap Tuhan Yang Maha dialog nasional ini memiliki keagamaan.
Esa dan Tradisi, Direktorat empat tujuan yang hendak Setidaknya, dalam dialog
Jenderal Kebudayaan, dicapai, yakni meningkatkan nasional ini pemerintah
Kementerian Pendidikan dan peran dan fungsi nilai-nilai memantapkan peran dan
Kebudayaan menggelar Dialog budaya; memantapkan membentuk barisan bersama
Nasional bertajuk “Revitalisasi persatuan dan kesatuan para pemangku kepentingan
Nilai-Nilai Budaya Bangsa antar umat berketuhanan adat. Kurang lebih terdapat
Dalam Rangka Keutuhan Yang Maha Esa dalam upaya 300 orang peserta dialog
Negara Kesatuan Republik membangun peradaban yang terdiri dari perwakilan
Indonesia” di Palu, Sulawesi bangsa; meningkatkan serta organisasi, komunitas adat
Tengah. Dialog ini membahas menguatkan partisipasi dan tradisi, lembaga adat,
tentang topik-topik nasionalis dan kapasitas organisasi raja dan sultan se-Nusantara,
yang dirasa mampu merawat penghayat, komunitas adat, budayawan dan akademisi.
dan menjaga keuntuhan NKRI. raja dan sultan Se-Nusantara

“Dialog ini sangat penting, kemasyarakatan dalam nasional.

karena diharapkan mampu membangun karakter dan jati Melalui dialog ini dapat
menghasilkan rumusan dan diri bangsa menuju bangsa digarisbawahi pentingnya
rekomendasi mengenai peran yang adil, makmur, bermanfaat semua aspek kehidupan
dan partisipasi masyarakat dan sejahtera dengan dilandasi masyarakat beradat. Termasuk
penghayat kepercayaan nilai-nilai kearifan lokal yang menumbuhkan kembali
terhadap Tuhan yang Maha berbudi pekerti luhur,” ujar kecintaan akan tradisi oleh para
Esa, Komunitas Adat dan Direktur Jenderal Kebudayaan penerus bangsa.
Keraton, serta organisasi Hilmar Farid membuka dialog

Penguatan Pelaku Kebudayaan

melalui anugerah kebudayaan
dan maestro seni tradisi
Perjalanan panjang seorang seniman Ramly, di Plaza Insan Berprestasi, Kamis, 28
dalam berkreasi dan berinovasi tentu tidaklah September 2017.
mudah. Banyak hal yang dilalui, mulai dari Melalui penghargaan ini, Menteri Muhadjir
sulitnya menjangkau pasar, hingga menentukan memberi hormat dan penghargaan yang tinggi
‘identitas’. Bertahan dalam berbagai situasi dan atas karya-karya para seniman ini. Mendikbud
terus berkarya hingga kini, menjadi tolok ukur juga menjelaskan, dengan disahkannya
akan konsistensi para seniman ini. Bagaimana UU Pemajuan Kebudayaan, pemerintah
mereka bekerja dengan hati, dan memberi memiliki pijakan yang cukup kuat untuk terus
persembahan untuk negeri. Dari kegigihan memberikan dukungan terhadap eksistensi dari
itu, tak jarang, banyak dari karya mereka berbagai macam sumber kebudayaan yang
berkibar dan dikenal masyarakat internasional. ada, sehingga dapat terus dikembanngkan dan
Persoalannya bukan sekadar mencipta, tetapi menjadi kekayaan khasanah bangsa Indonesia di
bagaimana akhirnya karya itu diterima dengan masa yang akan datang.
tangan terbuka. Terutama apresiasi dari dalam Penyerahan anugerah kebudayaan ini
negeri sendiri. dimeriahkan dengan penampilan-penampilan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan seni musik dan seni tari, di antaranya
(Kemendikbud), melalui Direktorat Warisan dan kolaborasi musik etnik yang dibawakan oleh
Diplomasi Budaya (WDB), Direktorat Jenderal Dwiki Dharmawan, Irang Awai, Roland M.
Kebudayaan merekam jejak para maestro Lumbantobing, Irwansyah Harahap, dan Rudolf
Indonesia itu. Kemendikbud memberikan 47 Joppy Sajow. Tak kalah menarik, penampilan
penghargaan kebudayaan untuk berbagai seni tari Balet Indonesia dari Sanggar Ibu Marlupi
kategori. Penghargaan tersebut langsung Sijangga juga turut meriahkan malam Anugerah
diserahkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Penghargaan Maestro Seni dan
Kebudayaan (Mendikbud) Menteri Muhadjir Tradisi 2017.
yang didampingi oleh Dirjen Kebudayaan
Hilmar Farid dan Direktur WDB Najamuddin

Profil: Dari Filsuf, Seniman, hingga

Komunitas Budaya
Dari yang muda hingga yang sudah tiada.
Dari perseorangan hingga komunitas budaya.
Dari 47 penerima Anugerah Kebudayaan dan
Penghargaan Maestro Seni dan Tradisi 2017,
beberapa di antaranya adalah seorang filsuf,
filsolog, dan komunitas budaya. Beberapa di
antaranya adalah Soedjatmoko (alm), Addie MS,
dan Kampung Tarung Waikabubak.
Addie MS, musisi.
Siapa yang tidak mengenal sosok Addie MS?

Sosok pria berkacamata dengan nama asli Addie
Muljadi Surimaatmaja ini sudah sangat mendunia
berkat aransemen-aransemen lagu nasional
yang sudah ia ciptakan.
Penolakan keras dari sang ayah, Bandi
Sumaatmadja yang notabene adalah seorang
pengusaha justru membuat Addie MS semakin
bersemangat menggeluti dunia musik. Bermula
Soedjatmoko (alm), filsuf dari mempelajari piano klasik bersama Mrs Rotti,
bakat musiknya kemudian semakin terasah
secara otodidak. Hal itu didasari dari jiwa musik
“Saya ingin diingat sebagai pemikir yang yang kuat di dalam diri sang maestro. Berbagai
mandiri.” Setidaknya itulah kenangan yang kursus dan lokakarya singkat pernah dijalaninya,
masih diingat oleh anggota keluarga seorang salah satunya dengan mengikuti lokakarya
pembelajar, pencari, dan pemikir yang mandiri, dengan bimbingan dari Jorge Mester, konduktor
Soedjatmoko (alm). Baginya, hidup itu harus Pasadena Syphony Orchestra dan Raymod
merupakan sebuah perjalanan mencari ilmu dan Harvey, serta konduktor Fresno Philharmonic
pengalaman yang tiada henti. “Belajar harus di Orchestra.
mana saja dan dengan siapa saja” adalah moto Karir Addie MS kian melesat. Bersama Oddie
hidup yang selalu ditekankan oleh Soedjatmoko Agam dan Indra Usmasjah Bakrie, ia mendirikan
(alm) kepada kedua anaknya, Kamala Twilite Orchestra. Bukan hanya mengisi
Chandrakirana dan Isna Marifa Sjadjali. beberapa soundtrack film, namun Addie MS
Sosok Soedjatmoko (alm) juga adalah sosok dan Twilight Orchestra turut melaksanakan misi
yang sangat haus akan ilmu dan selalu membuka edukasi bertajuk “Sampoerna Untuk Indonesia”,
pintu bagi siapapun yang ingin berdiksusi dan kegiatan konser tahunan untuk mahasiswa di
berbagi ilmu dengannya. Ia selalu berpendapat Istora Senayan dan juga mendirikan Twilite Youth
bahwa siapa pun, baik generasi sebayanya atau Orchestra, atau orkes remaja yang tampil di
anak-anak muda yang berdiskusi dengannya sekolah-sekolah ataupun konser umum.
adalah orang-orang yang juga sedang dalam Berkat tangan dingin seorang Addie MS,
masa pencarian. Untuk itu, ia selalu meladeni lagu-lagu nasional Indonesia kini di aransemen
pertanyaan-pertanyaan dan diskusi berjam-jam ulang menjadi lebih ‘kekinian’. Beragam
lamanya dengan lawan bicaranya. Menurutnya, penghargaan sudah diraih oleh Addie MS, baik
hal itu adalah pertukaran gagasan dan nasional maupun internasional. Bukan saja
pengalaman. melambungkan namanya, namun keberhasilan
Meskipun sudah tiada, namun sosok seorang Addie MS juga turut mengharumkan nama
Soedjatmiko (alm) masih dapat dikenang melalui Indonesia.
karya-karya buku yang telah ia ciptakan.

Komunitas Kampung Tarung Waikabubak

Ia juga menambahkan bahwa atap uma
yang ada di Kampung Tarung seluruhnya
masih menggunakan alang-alang. Masyarakat
setempat percaya bahwa rumah sudah
selayaknya manusia, di mana alang-alang
adalah rambut dengan tiang-tiang penyangga
diibaratkan sebagai kerangka tubuh dan syaraf-
syarafnya. Penduduk setempat juga masih
menggunakan tungku api sebagai alat untuk
memasak. Hal ini dikarenakan asap yang berasal
dari tungku api dapat mengawetkan bangunan
rumah.
Sekali dalam setahun, masyarakat Kampung
Tarung selalu melaksanakan sebuah ritual adat
Oase budaya yang sangat menarik dapat Wula Phodu atau bulan suci yang dilaksanakan
ditemui di Waikabubak, ibukota Kabupaten pada Oktober atau November. Ritual berusia
Sumba Barat, Sumba, Nusa Tenggara Timur. ratusan tahun tersebut bertujuan untuk
Bagaimana tidak, di atas sebuah bukit dengan menyucikan kembali diri masyarakat Kampung
ketinggian 100 meter, terdapat sebuah Tarung dan juga untuk melindungi budaya di
kampung adat yang masih melestarikan Kampung Tarung.
adat istiadatnya. Itulah Kampung Tarung “Semua masyarakat adat di Indonesia adalah
Waikabubak. pelestari, penjaga, dan pelaku budaya,” itulah
Rato Lado Regi Tera, seorang pemimpin pesan yang disampaikan oleh Rato Ladi Regi
spiritual komunitas Kampung Tarung Tera. Menurutnya, kebudayaan adalah hal
menjelaskan bahwa di kampung tersebut masih terpenting bagi Indonesia dengan komunitas
sangat melestarikan budaya dan tradisi leluhur. dan masyarakat sebagai penjaganya.
“Di sini masih terdapat uma atau rumah adat “Komunitas adalah penjaga, pelestari, dan
Sumba yang berbentuk vernakular pencakar pelaku budaya. Tanpa adanya komunitas, tidak
langit. Terdapat uma tempat tinggal, uma ndewa ada yang akan menjaga, melestarikan, dan
atau rumah keramat untuk ritual kepercayaan bahkan menjadi pelaku budaya itu sendiri,”
Merapu, dan uma bokolulu atau tempat tukasnya.
musyawarah adat,” jelasnya.

BELAJAR BERSAMA MAESTRO
Pergaulan mempengaruhi perilaku dan karakter. Karenanya anak-anak perlu mendapatkan dan me-
manfaatkan kesempatan bergaul yang baik. Bergaul dengan maestro bisa menjadi kesempatan emas
bagi seseorang. Inspirasi kepada anak-anak bisa menjadikannya maestro di masa yang akan datang.
Minggu pagi, 23 Juli 2017, sekitar pukul Sekitar 20 remaja usia SMA dari berbagai
06:00 WIB di kawasan Semanggi, Jakarta. Pagi daerah di Indonesia itu sedang mengikuti
itu, kawasan jalan Sudirman – Thamrin dipenuhi kegiatan Belajar Bersama Maestro fotografi,
puluhan ribu orang yang beraktivitas sepanjang Fendi Siregar. “Mereka tinggal bersama saya,
jalan. Tidak ada kendaraan melintas, karena di rumah saya dua minggu ini. Saya seperti
diberlakukan Hari Bebas Kendaraan Bermotor punya banyak anak,” kata Fendi. Tinggal di
sejak pukul 6:00 pagi hingga pukul 11:00 siang. rumah maestro foto, menyimpan banyak cerita
Tampak sekumpulan remaja yang semuanya bagi mereka. “Tiap pagi, harus antre kalau mau
berkalung kamera di lehernya. Di tengah- mandi. Tapi seru, menyenangkan,” celetuk
tengah mereka ada pria paruh baya, yang juga salah satunya. Selanjutnya diceritakan bahwa
berkalung kamera. Fendi Siregar, namanya, selama dua minggu mereka telah belajar banyak
seorang fotografer senior yang juga diketahui tentang fotografi dari sang maestro. Ya, mereka
sebagai pendiri Asosiasi Fotografer Indonesia. belajar langsung kepada maestro.
Pagi itu Fendi mengajak pula seorang rekannya Hari itu mereka belajar memotret model
yang berprofesi sebagai seorang dokter, namun dengan menggunakan kehidupan urban sebagai
pagi itu hadir demi hobi fotografinya. Pagi itu latar. Karya mereka pun didokumentasikan
Fendi dan rekannya sedang menjadi mentor dengan baik, setiap mereka akan membuat
bagi adik-adik peserta kegiatan Belajar Bersama portofolio berisi berbagai karya yang dihasilkan
Maestro 2017. selama belajar bersama.
Fotografi tidak tergantung alat yang digunakan, melainkan Maestro Fotografi, Fendi Siregar.
siapa orang di belakang kamera. Tampak seorang peserta
yang ingin tahu jenis kamera yang digunakan mentornya
saat itu.

Lain halnya cerita para peserta BBM, yang dan perbuatan tidak baik akan hilang dari diri
belajar bersama maestro seni suara Titiek para generasi muda bangsa. Mengakhiri masa
Puspa. Meski mereka tak tinggal serumah belajar bersama maestro, digelarlah mini konser
dengan eyang Titiek Puspa, interaksi yang di salah sebuah ruangan Puspa Katering, di
terjadi tak kalah berkualitas. Eyang Titiek, kawasan Pancoran, Jakarta Selatan.
selain mengisahkan perjalanan karirnya juga Kepiawaian mendalang Ki Manteb Sudarsono,
menanamkan kecintaan tanah air kepada maestro pewayangan Indonesia, tentu tak
mereka. Bimbingan untuk mengasah bakat seni perlu diragukan. Belum lama ini, tepatnya 28
diberikan oleh Eyang Titiek dibantu beberapa Oktober 2017, digelar pertunjukan wayang
asistennya. Tantangan pun diberikan kepada kulit di gedung Ki Hadjar Dewantara, komplek
adik-adik remaja ini. Hasilnya, dalam dua Kemendikbud. Ki Manteb malam itu tampil
minggu, di antara mereka sudah ada yang membawakan kisah berjudul Pandawa Makarya.
berhasil mencipta lagu, puisi. Dalam bagian pertunjukan wayang itu, Ki
Tidak hanya seni dan budaya yang akan Manteb menyinggung keterlibatannya dalam
diajarkan kepada para peserta, namun juga program Belajar Bersama Maestro bulan Juli
nilai-nilai kebangsaan dan cinta terhadap yang lalu. Ini diceritakan dalam babak goro-goro
sesama. Setidaknya itu yang diajarkan oleh sang yang menampilkan canda gurau punakawan
legenda, Titiek Puspa. Ia mengatakan bahwa Gareng, Petruk dan Bagong. Tokoh wayang
cara untuk membawa bangsa Indonesia menjadi Gareng mengisahkan kesediaannya menampung
lebih baik adalah melalui penekanan rasa 20 anak dari berbagai daerah untuk belajar
nasionalisme, patriotisme, dan cinta terhadap bersamanya.
sesama. Sehingga dengan itu, rasa kebencian
Maestro Titiek Puspa bersama peserta Belajar Bersama

Maestro setelah penampilan aksi musikal mereka.
Maestro Ki Manteb menceritakan kisah bergabung bersamanya

hidupnya agar menjadi pelajaran bagi peserta Peserta terpilih yang berkesempatan belajar
BBM. Di antara mereka ada yang berasal bersama maestro tahun ini sebanyak 300 remaja
dari daerah lain yang tidak berbahasa Jawa, dari berbagai daerah, dengan berbagai bidang
menanyakan apakah mungkin dia belajar seni yang mereka minati. Sementara jumlah
mendalang. Ki Manteb pun menjawab, bisa. Ki maestro yang terlibat sebanyak 15 maestro
Manteb pun mencontohkan ada salah seorang dengan masing-masing 20 peserta yang belajar
sinden yang berasal dari negara Jepang, belajar dan tinggal bersama selama 14 hari.
berkesenian dan hingga saat ini sudah 18 tahun

Program Prioritas Kemendikbud Gareng: “Aku kelingan, dek emben
antarane 3 utawa 4 sasi kepungkur,
didhawuhi karo panjenengane Bapak
Menteri, dititipi para siswa neng acara
BBM”
Bagong: “Opo kuwi BBM?”
Gareng: “Belajar Bersama Maestro”
Bagong: “Kowe ya kebageyan?”
Gareng: “Ho-oh, kebageyan cah rong
puluh. Wah jan! (BBM kuwi komplit), ono
sing,… pedalangan yo eneng, karawitan
yo eneng, puisi enek, sing cah teather yo
enek, penulis yo eneng. Wah, komplit.”…
…..
Nek ono sambung rapete karo kesenian,
Petruk ki senajan wis tuwek, aku siap
mbantu.”
BBM Sebagai Bentuk Pendidikan Karakter
Belajar Bersama Maestro juga bagian dan Hanafi asal Jakarta juga ikut andil untuk
dari membentuk karakter. Direktur Jenderal mengajarkan seni rupa selama 14 hari.
Kebudayaan, Hilmar Farid mengatakan, Para peserta kegiatan Belajar Bersama
“Kegiatan ini merupakan upaya strategis untuk Maestro 2017 adalah para pelajar sekolah
penguatan jati diri dan pembangunan karakter menengah atas sederajat, kelas X atau XI.
bangsa melalui pembelajaran seni dan budaya Rentang usia mereka merupakan rentang usia
di luar pelajaran akademis di sekolah. Dengan rawan, di mana pencarian jati diri dan masa
ini, karakter anak bangsa menjadi lebih kuat dan depan sedang berlangsung. Banyak hal, baik
hebat,” lanjutnya. positif maupun negatif masuk ke dalam pola pikir
Berbeda dari tahun-tahun sebelumnya, para remaja. Oleh karena itu, Penguatan Pendidikan
maestro yang terlibat dalam kegiatan BBM 2017 Karakter (PPK) diwujudkan salah satunya
berasal dari ranah kesenian yang lebih beragam, melalui seni dan budaya seperti ini harus terus
salah satunya adalah seni media. Adalah Fendi digalakkan. Pelajar yang mengikuti program
Siregar, fotografer kawakan Indonesia, serta BBM haruslah para siswa/siswi yang memiliki
Krisna Murti, seorang seniman media baru bakat atau ketertarikan di bidang seni dan
kebanggaan bangsa. Seniman lainnya yang budaya. Harapannya, setelah selesai mengikuti
teribat dalam program BBM 2017 adalah sang program ini, peserta dapat melihat masa depan
legenda Titiek Puspa; pemain Sasando asal mereka lebih cerah lagi dan membantu mereka
NTT, David Caro Habel Edon; maestro Tarling, untuk menentukan arah di jenjang pendidikan
Djana Partanain dari Cirebon; dan seniman selanjutnya.
Dedek Wahyudi. Keempatnya mengajarkan dan Setelah 14 hari belajar, bertatap muka
membagikan pengalaman mereka di bidang seni langsung dengan sang maestro, bertemu, dan
musik. Di lain pihak ada juga seniman-seniman bertukar cerita dengan teman sebaya sesama
tari yang terlibat, sebut saja Jose Rizal Firdaus peserta yang berasal dari berbagai penjuru
asal Medan, Sumatera Utara; penari senior Indonesia, para peserta BBM 2017 kembali ke
Retno Maruti asal Jakarta, dan Zakarya, maestro kediaman masing-masing, bertemu dengan
tari Nusa Tenggara Barat. keluarga dan lingkungan asalnya. Namun
Seniman Iman Soleh yang acap kali mengisi mereka kembali bukan sebagai manusia yang
monolog puisi dan sajak di berbagai kegiatan sama seperti ketika mereka baru bertemu. Di
turut andil. Ada juga Asia Ramli, master teater dalam diri mereka sudah tertanam jiwa cinta
asal Makassar dan juga pendiri Teater Kita tanah air dan rasa bangga akan segala seni
Makassar. Dan yang tidak perlu diragukan lagi budaya dan kearifan lokal Indonesia. Kini mereka
keahliannya, Ki Manteb Soedarsono, sang siap untuk ikut melestarikan budaya bangsa,
dalang kebanggaan Indonesia. Selain nama- dari hal yang paling sederhana yaitu bercerita.
nama di atas, seniman Sunaryo, sang pemilik Mereka berpisah, namun tertanam kesadaran
Selasar Sunaryo di Bandung, Jawa Barat; Timbul akan keberagaman dan semangat menjaga
Raharjo, seorang seniman andalan Yogyakarta; persatuan.

Mendekatkan seni pada siswa dengan gera-

kan seniman masuk sekolah
GERAKAN SENIMAN MASUK SEKOLAH

UNTUK PENUMBUHAN BUDI PEKERTI
Bagaimana jadinya jika sekolah kekurangan tenaga pengajar kesenian dan budaya? Setidaknya
kekhawatiran tersebut dapat dicegah melalui program Gerakan Seniman Masuk Sekolah.
Sekolah sebagai Kebudayaan, Kemendikbud jenis seni sesuai bidang

sebuah institusi formal RI menyelenggarakan yang digeluti, seperti seni
telah mampu menjalankan program Gerakan Seniman pertunjukkan (seni musik,
fungsi akademisnya dalam Masuk Sekolah. Gerakan ini teater, tari), seni rupa,
mengembangkan aspek merupakan suatu program seni media baru, hingga
kognitif, afektif, dan yang melibatkan para sastra. Keseluruhan materi
psikomotrik secara bersamaan. pelaku seni Indonesia untuk tersebut diajarkan di waktu
Namun di luar itu, aspek sosial mengabdikan diri, mengajar ekstrakurikuler, masih di dalam
dan emosional juga harus langsung para peserta lingkup belajar-mengajar di
turut dikembangkan melalui didik dari berbagai jenjang sekolah.
beragam kecerdasan, minat, pendidikan, mulai dari sekolah Antusiasme siswa
dan bakat. dasar, menengah pertama, dan penerima program ini sangat
Sejalan dengan Peraturan menengah atas/sederajat. terasa ketika para seniman
Menteri Pendidikan dan Seniman-seniman terbaik datang perdana ke sekolah
Kebudayaan (Permendikbud) bangsa ditempatkan di mereka. Ada yang langsung
Nomor 23 tahun 2015 berbagai sekolah di segala mendaftarkan diri pada
tentang Penumbuhan Budi penjuru Indonesia. Mereka ekstrakurikuler tersebut, ada
Pekerti, Direktorat Jenderal mengajarkan bermacam juga yang malu-malu untuk

bertanya. Berbeda halnya dan positif. Sebab, seniman Namun demikian, para pelajar
dengan para seniman yang bisa lebih mengenalkan kepada terlihat antusias dan mau
sudah tidak sabar untuk anak sekolah bagaimana belajar.
segera membagikan ide dan membuat karya yang bagus “Memang masih banyak
kemampuannya kepada pelajar. dan baik,” kata Agit Yogi kekurangan, di antaranya
Subandi saat diwawancarai di karena program ini di luar
Kegiatan ekstrakurikuler Sekretariat Komunitas Berkat jam pelajaran, sifatnya
kesenian oleh para seniman Yakin (Kober), Gunung Terang, ekstrakurikuler. Tapi, sejauh
ini berlangsung selama 4 Bandar Lampung, 31/10/2017. ini, belum ada persoalan
bulan dengan total pertemuan Agit salah satu seniman yang berarti. Sebab, Gerakan
sebanyak 27 kali. Masing- Lampung yang mendapat Seniman Masuk Sekolah lebih
masing pertemuan berlangsung mandat mengajar di kepada peningkatan kapasitas
selama 120 menit atau 2 jam. Sekolah Global Madani, pelajar dalam bidang seni,”
Diujung pertemuan, dihadirkan Bandar Lampung. Dia juga ujarnya.
sebuah pementasan hasil mengatakan, para seniman Agit menambahkan,
belajar para siswa. Semua sebaiknya dilibatkan untuk nantinya, program Gerakan
unjuk kebolehan hasil menggali melatih dan memberikan Seniman Masuk Sekolah
ilmu kesenian yang diberikan pemahaman lebih kepada para memiliki goal tersendiri.
seluas-luasnya oleh para pelajar dalam bidang seni. Namun, bergantung pada
seniman. Tidak ada yang tidak Setiap satu sekolah memiliki kebijakan masing-masing
bangga. Murid, guru, seniman, satu seniman dan satu asisten sekolah. Sebab, pelajar
dan sekolah merasakan hasil yang mengajar kesenian sesuai ditempa dua kali dalam
positif dari program Gerakan bidangnya masing-masing, satu minggu selama sekitar
Seniman Masuk Sekolah ini. seperti seni tari, teater, sastra, empat bulan. “Beruntung
“Gerakan ini bagus dan maupun visual. kalau sekolahnya mendukung
positif. Sebab, seniman bisa Menurut penulis buku penuh. Misal, teater wajib
lebih mengenalkan kepada puisi “Sebait Pantun Bujang” ada pementasan. Kalau
anak sekolah bagaimana itu, Gerakan Seniman Masuk bidang sastra diharapkan bisa
membuat karya yang bagus Sekolah masih diberikan di luar membuat buku kumpulan puisi,
dan baik, gerakan ini bagus jam pelajaran (ekstrakurikuler). dan sebagainya,” kata dia.

Haji Umar, dkk sang pembuat perahuPadewakang turut mengawal perahu untuk dipamerkan
pada pameran “Kingdom of the Sea Archipel”
EUROPALIA ARTS FESTIVAL INDONESIA

MEMBAWA WAJAH INDONESIA KE EROPA
Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia. Wajah Indonesia tentu tak cukup digambarkan
dengan Bali, Jawa atau Sumatera saja. Menampilkan wajah Indonesia yang utuh menjadi bagian
penting untuk eksistensi Indonesia di mata dunia.
Negara kepulauan dengan 17.000 pulau kalah tenar dibanding perahu Pinisi. Pinisi
dan 81.000 kilometer panjang garis pantai, digunakan dalam kurun waktu kurang dari
itulah Indonesia. Sejarah dan peradaban bangsa 150 tahun terakhir, sedangkan Padewakang
kita tak bisa dipisahkan dari budaya maritim. digunakan jauh lebih lama digunakan pada era
Di pameran “Kingdoms of the Sea Archipel”, sebelumnya. Bahkan perahu jenis ini terungkap
menjadi kegiatan budaya yang penting untuk pada relief Candi Borobudur. Ini artinya, perahu
menunjukkan identitas bangsa Indonesia. ini dikenal sejak lebih seribu tahun lalu.
Pameran tersebut adalah bagian dari Di pameran ini, perahu dibuat oleh ahlinya,
rangkaian kegiatan Festival Seni Internasional Haji Umar dan rekan-rekannya di Mandar.
Europalia yang merupakan kegiatan terbesar, Setelah selesai dibuat, perahu pun dibongkar
termegah, dan bergengsi di Eropa yang untuk dikemas dan dikirim ke Belgia, kemudian
diadakan setiap dua tahun sekali. Sebuah dirakit kembali di sana.
jenis perahu yang tercatat dalam sejarah Festival seni ini dikelola oleh Europalia,
maritim Indonesia, disiapkan untuk disajikan sebuah lembaga nirlaba internasional. Europalia
dalam pameran tersebut. Perahu Padewakang langsung berada di bawah naungan Kepala
namanya, berasal dari daerah Mandar, Sulawesi Negara Belgia Raja Phillipe I. Europalia tahun
Selatan. Perlu waktu sekitar 2 bulan untuk ini adalah perhelatan ke 26, sejak Europalia
membangun perahu berukuran panjang 12 pertama pada 1969.
meter, lebar 4 meter dan tinggi 7 meter ini.
Perahu jenis ini mungkin kurang kita kenal,

Tahun 2017 ini, Indonesia menjadi negara

pertama dari Asia Tenggara yang mendapatkan
kehormatan menjadi Negara Tamu (Guest
Country). Selama 4 bulan penuh, yakni pada 10
Oktober 2017 hingga 21 Januari 2018, karya
seni budaya Indonesia baik berupa, teater, film,
musik, seni rupa, sastra, tari, kuliner,dan lainnya
akan dipamerkan di 50 kota di Eropa.
Indonesia yang didapuk menjadi Guest
Country Europalia Arts Festival negara Asean
pertama menampilkan perpaduan seni dan
budaya serta ratusan benda-benda bersejarah
peninggalan zaman purbakala di 7 negara Eropa.
Ketujuh negara tersebut ialah Inggris, Perancis,
Jerman, Belanda, Belgia, Austria dan Polandia.
Selama hampir empat bulan, perhelatan
akbar ini akan melibatkan sebanyak 486 pekerja
seni dalam pelaksanaan 228 karya dan program
kegiatan, 69 pertunjukan tari dan teater, 71
musik, 36 sastra, 38 film dan 14 pameran.
Direktur Jenderal Kebudayaan Hilmar
Farid menyatakan pertanggungjawaban
penyelenggaraan Europalia Arts Festival Seni Europalia, Indonesia menggelar Pameran
Indonesia yang berada di bawah Kementerian Kingdoms of the Sea Archipel di Liege, Belgia.
Pendidikan dan Kebudayaan RI akan berjalan Pameran dengan tema budaya maritim ini
dalam 3 aras kesuksesan. Kesuksesan tersebut diselenggarakan di Museum La Boverie di
tentunya dilihat dari 3 aspek, yakni sukses Liege Belgia dari tanggal 25 Oktober hingga 21
secara penyelenggaran, promosi, dan perolehan Januari 2018. Sebanyak 248 artefak dari koleksi
(gain). Museum Nasional Indonesia dan beberapa
“Kami ingin menyatakan kehadiran Indonesia museum provinsi, antara lain dari museum di
di daratan Eropa, khususnya melalui bahasa Jawa Tengah, Sumatera Selatan, Jambi dan Bali,
kesenian. Ini adalah festival kesenian dengan telah dibawa langsung untuk ditampilkan pada
misi yang multidimensi,” ujarnya. Oleh karena pameran ini.
itu, lanjutnya, dengan keterlibatan Indonesia di Restu Gunawan, Direktur Kesenian,
forum festival internasional diharapkan mampu mengatakan betapa pentingnya Europalia.
memperkuat kembali kerjasama antara Indonesia Europalia mengirimkan pesan kepada dunia
dan berbagai pihak. “Kita ingin menarik manfaat bahwa Indonesia yang di dalamnya terdapat
sebesar mungkin,” tukasnya. beragam budaya, suku bangsa bisa hidup
Salah satu rangkaian kegiatan sebagai berdampingan secara damai dengan terus
Negara Tamu atau Guest Country di Festival berkobarnya semangat persatuan.

PEDULI HISTORI YANG TAK SETENGAH HATI

Soekarno pernah berkata “Jangan Sekali-kali Melupakan Sejarah”. Sejarah memang sebaiknya tak
sekadar dipelajari, namun perlu dipahami, dirangkul bahkan dijadikan landasan hidup acap kali
manusia berpijak.
Mencetak generasi muda yang cerdas dan tinggi ditunjukkan oleh peserta Lasenas.
berprestasi dapat dimulai dengan mengenal Perwakilan pelajar dari seluruh Indonesia ini
kembali sejarah. Karena itulah Direktorat diajak menyelami sejarah Bengkulu. Tempat
Sejarah menyelenggarakan Lawatan Sejarah bersejarah yang disinggahi selama tiga hari
Nasional (Lasenas) 2017. Lawatan yang berarti tersebut ialah Fort Marlborough, Rumah Ibu
berkunjung, dimaknai seluruh peserta yang Fatmawati, Rumah Pengasingan Bung Karno,
terdiri dari siswa-siswi SMA/SMK terpilih untuk Museum Negeri Provinsi Bengkulu, Makam
mengunjungi sejumlah titik yang menjadi pusat Sentot Alibaysa, hingga melawat ke Masjid
sejarah suatu kota. Setiap tahun Lasenas digelar Jamik Bengkulu, dan Pertambangan Emas di
di kota-kota berbeda, tahun 2017 Bengkulu Kabupaten Lebong.
ditunjuk sebagai tuan rumah. Tema sentral dari Lasenas 2017 ini
Peserta diajak menelusuri bekas jejak sejarah adalah “Merawat Keberagaman Melalui Memori
Presiden Republik Indonesia Pertama, Soekarno Kolektif Untuk Memperkokoh Karakter Bangsa”.
yang pernah diasingkan ke Bengkulu namun Ini merupakan keempat belas kalinya Lasenas
melahirkan perjuangan besar bagi Indonesia. dihelat sejak pertama kali di tahun 2003.
Peserta juga menelusuri jejak tokoh-tokoh Melalui kegiatan ini pemerintah terus berupaya
perjuangan lain yang berjuang untuk Bengkulu membantu para generasi muda merawat
dan melepaskannya dari jeratan para penjajah pengetahuan terhadap sejarah agar kian
Belanda. terpupuk dan terhindar dari gerusan zaman.
“Hanya dengan mengenal sejarah bangsa, Secara tidak langsung Lasenas mengajak
mengetahui akar sejarah, barulah kita bisa siswa-siswi belajar dengan metode yang jauh
mengimplementasikan empat pilar baik dalam lebih efektif dan mandiri dibandingkan hanya
kehidupan berbangsaan dan bernegara,”ujar mengandalkan literatur sejarah. Dalam Lasenas
Menteri Koordinator Bidang Pembangunan ini para peserta dapat langsung mengunjungi
Manusia dan Kebudayaan RI, Puan Maharani tempat bersejarah dan menganalisis sendiri
pada pembukaan resmi Lasenas 2017. peristiwa sejarah melalui peninggalan-
Wajah ceria dan penuh rasa keingintahuan peninggalan yang ada.

Acara Lasenas pun Perspektif lainnya perihal lokasinya yang berdekatan

memberikan kesan yang budaya dan sejarah Bengkulu dengan pantai juga
mendalam bagi para peserta. ditangkap secara berbeda menjadikan bentengnya punya
Tak terkecuali dengan Adinda oleh peserta asal Yogyakarta, pemandangan yang indah. Jadi
Gusticahyani, siswi SMAN 1 Muhammad Galang. Siswa di sini kita bisa maknai sebagai
Seluma, Bengkulu. Berkunjung kelas 11 IPS dari SMAN 5 sarana rekreasi, yang bisa
ke tempat bersejarah di tanah Yogyakarta ini berharap dikembangkan lagi menjadi
kelahiran sendiri memang pemerintah setempat dapat pendapatan daerah masyarakat
bukan pertama kali baginya. memanfaatkan potensi Fort setempat,” ucapnya, lugas.
Kendati demikian ia pun lebih Marlborough sebagai destinasi Seharusnya, peduli histori
tahu bahwa Bengkulu menjadi sejarah untuk wisatawan memerlukan upaya yang tak
bagian dari merdekanya mancanegara secara lebih setengah hati. Kementerian
Indonesia. maksimal. Pendidikan dan Kebudayaan
“Ini sesuatu yang baru buat “Saya sangat tertarik waktu terus berkomitmen untuk
saya, jadi lebih mengeksplor berada di Fort Marlborough. memperkuat pendidikan
lagi. Kalau selama ini hanya Saya lihat di sini prospeknya karakter melalui gerakan
melihat sekilas tanpa tahu besar untuk dikembangkan pengayaan di bidang
ceritanya. Tapi di sini semua sebagai wisata yang lebih kebudayaan, termasuk belajar
dijelaskan. Saya jadi lebih tahu bagus dari yang sekarang, kembali sejarah sebagai
lagi sejarah apa saja yang ada hanya mungkin pengelolaanya identitas bangsa.
di Bengkulu ini,” ujar peserta perlu ditingkatkan lagi.
asal Bengkulu ini. Selain punya nilai sejarah,

Tarian Sambutan pada Pembukaan Pekan

Budaya Indonesia
DARI PALU UNTUK NUSANTARA

Mengapresiasi kebudayaan daerah perlu Beradat’ tetapi ‘Palu Untuk Dunia’. Nanti akan
dilakukan secara konsisten dan serius. Salah dibuat festival internasional dengan melibatkan
satu bentuk mengapresiasi budaya daerah semua pihak, tidak hanya satu-dua. Saya kira
adalah melalui Pekan Budaya Indonesia 2017. kita sudah punya Undang-undang Pemajuan
Pekan Budaya Indonesia diharapkan mampu Kebudayaan yang mendukung untuk itu,” jelas
mengangkat keunikan dan nilai-nilai budaya Direktur Jenderal Kebudayaan, Hilmar Farid saat
khas daerah. Untuk tahun 2017 dipilih “Dari Palu membuka acara.
untuk Nusantara”. Upaya untuk mendekatkan kembali daya
Pekan Budaya Indonesia merupakan tarik budaya khas Palu ke masyarakat luas
salah satu bentuk implementasi pelestarian diimplementasikan melalui kegiatan berbasis
budaya dengan berfokus untuk menyajikan, kebudayaan, antara lain pameran jalur rempah,
menghadirkan dan memprakarsai pelaku pameran permainan tradisional, pentas seni,
seni dalam rangka pelestarian budaya. seminar, lomba mural, , maestro seni budaya,
Terlaksanakannya Pekan Budaya Indonesia lokakarya membatik, diskusi kelompok
menjadi bukti nyata komitmen pemerintah Kota tertumpun tentang Kawasan Megalitik Lore
Palu dan Kemendikbud untuk memperkuat dan Lindu, pentas seni musik komtemporer dan
memajukan kebudayaan. Kegiatan ini melibatkan kolosal, Kampung Kaili hingga interaktif 1.000
pelaku seni dan budaya serta komunitas lintas angklung. Kegiatan ini tentunya memungkinkan
daerah. masyarakat Palu untuk dapat melakukan praktik
Palu sebuah kota yang terletak di jantung dan merasakan langsung bagaimana cara
Provinsi Sulawesi Tengah ditunjuk sebagai menjaga dan melestarikan budaya itu sendiri.
tuan rumah penyelenggaraan Pekan Budaya Terdapat pula kegiatan yang mengangkat
Indonesia 2017. Tidak hanya keelokan kembali kearifan budaya yang telah tenggelam
panorama daerah dengan sebutan Mutiara selama ratusan tahun lamanya, antara lain ritual
Khatulistiwa ini saja yang begitu memikat, adat baliya yang berhasil memikat pengunjung
namun juga kebudayaan yang dihadirkan, baik di area Kampung Kaili, yang dikemas dalam
kesenian, tari-tarian, maupun kuliner yang atraksi seni pertunjukan bernilai arif dan luhur.
mampu mengenalkan pesona keindahan Palu di
mata dunia.
“Tahun depan mungkin levelnya sudah tidak
lagi di Palu, hanya saja palu sebagai jantungnya
atau mutiaranya. Dan acara ini kita anggap
sebagai latihan. Tahun 2019 kita maju bukan lagi
‘Dari Palu untuk Indonesia yang Berbudaya dan

WARISAN INDUSTRI UNTUK PERADABAN
Wais Zulqorni masih Yogyakarta dan Solo, dibangun oleh Mangkunegaran

mencoba mengatur ritme kunjungan terakhir dilakukan di IV untuk menyejahterakan dan
nafasnya, keringat nampak Semarang. melindungi rakyat kala itu.
belum mengering diwajahnya WHCI merupakan program “Jalur Gula” membawa
setelah turun dari panggung. pendidikan mengenai warisan para peserta ke muaranya,
Dihadapan para tamu dunia, khususnya warisan yaitu pusat industri dan
undangan dan pengunjung, budaya Indonesia kepada pemerintahan Belanda
ia baru saja menarikan tarian generasi muda, agar mereka saat itu, kini menjadi Kota
pertama dalam hidupnya. mengenal, memahami dan Lama Semarang. Dimana
Perlahan tapi penuh antusias, terlibat aktif dalam pelestarian gedung Nederlands-
pemuda 17 tahun itu mencoba dan mengampanyekan nilai- Indische Spoorweg
mengungkapkan perasaannya nilai penting warisan budaya Maaatschappij (Perusahaan
selama mengikuti acara. Indonesia kepada masyarakat. Kereta Api Hindia Belanda)
“Saya senang dengan Melalui program ini generasi yang kini dikenal sebagai
konsep acara World Heritage muda memiliki kesempatan Lawang Sewu menjadi ujung
Camp Indonesia (WHCI) untuk menyuarakan dari seluruh rangkaian kegiatan
menelusuri sejarah industri perhatiannya dan terlibat WHCI 2017. Selain menelusuri
gula dan kereta api. Senang dalam perlindungan warisan “Jalur Gula” peserta juga
sekali dapat mengunjungi budaya dan alam. berkesempatan mengunjungi
tempat yang selama ini hanya Di WHCI 2017 yang situs Warisan Budaya Dunia
saya baca di buku,” jelas siswa mengangkat tema “Warisan seperti Candi Prambanan dan
kelas XI Pangkep Sulawesi Industri membentuk Candi Sewu.
Selatan itu. Peradaban” ini, para Dalam Kegiatan WHCI 2017
Wais adalah salah satu peserta diajak menelusuri ini, telah dihasilkan sebuah
peserta acara WHCI 2017, sejarah perdagangan gula rekomendasi bersama agar
sebuah gelaran Direktorat yang menjadi cikal bakal kawasan Kota Lama Semarang
Jenderal Kebudayaan. dibangunnya industri kereta menjadi Warisan Budaya
Selama hampir satu minggu api di Indonesia. Mereka Dunia UNESCO, serta usulan
para siswa/siswi terpilih dari menelusuri “Jalur Gula” mulai pada Pemerintah Daerah Kota
seluruh Indonesia melakukan dari pabrik gula (PG) bersejarah Semarang terkait pengelolaan
kunjungan di situs-situs Tasikmadu, Solo. PG Tasikmadu dan pelestarian kawasan
peninggalan sejarah. Setelah adalah pabrik gula swasta tersebut.
sebelumnya mengunjungi pertama di Indonesia yang

Pameran Besar Seni Rupa ke-5 di Ambon

“Pendidikan seni budaya dan keterampilan memiliki peranan yang sangat besar dalam
pembentukan pribadi untuk mencapai multi-kecerdasan”
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun ini, Ditjen Kebudayaan bersinergi

(Kemendikbud) kembali menggelar Pameran dengan kegiatan Temu Karya Taman Budaya
Besar Seni Rupa (PBSR) yang mengusung tema se-Indonesia dan menghadirkan sebanyak 111
“Huele”. Pameran Besar Seni Rupa (PBSR) pada perupa yang terdiri dari 66 perupa wakil dari 33
tahun ini merupakan penyelenggaraan yang provinsi di Indonesia hasil seleksi open call, 14
ke-5. PBSR pertama kali diselenggarakan di perupa undangan, 19 perupa Maluku, dan 12
Lampung pada tahun 2013, kemudian berlanjut perupa mural dan instalasi.
di Papua pada tahun 2014, di Nusa Tenggara Kelompok kesenian, sanggar, komunitas, dan
Timur pada tahun 2015 dan pada 2016 paguyuban-paguyuban dari berbagai daerah di
diselenggarakan di Manado, Sulawesi Utara. Kota Ambon pun turut memeriahkan acara ini
Gubernur Maluku, Said Assagaf dalam dan aktif terlibat dalam pawai budaya, pameran
sambutannya mengatakan, Huele memiliki dan pagelaran seni di Taman Budaya Maluku.
makna penting untuk menyuarakan kabar baik Kepala Dinas Pendidikan dan
kepada masyarakat luas. “Huele merupakan Kebudayaan Provinsi Maluku, Mohammad Saleh
ekspresi kabar baik yang ingin disampaikan Thio mengatakan, kegiatan ini merupakan
kepada semua orang di manapun berada. Bahwa salah satu upaya memperkuat proses edukasi di
di sini, di Propinsi Maluku telah berkumpul para Indonesia. “Melalui prevensi budaya, kita dapat
seniman hebat dari seantero tanah air beta, menjawab upaya pendidikan dan kebudayaan
tanah air Indonesia,” ungkap Assagaf yang dalam pembentukan karakter dan mendorong
membuka pameran tersebut, 13 September terjadinya peningkatan produktivitas karya seni,
2017. terutama seni rupa Indonesia, serta menjawab

pertumbuhan ekonomi kreatif di bidang seni,”

jelasnya.
Pada kesempatan yang sama, Assagaf
berharap, adanya integrasi antara seni dengan
pendidikan. “Kita harap seni yang kaya ini bisa
diintegrasikan ke dalam dunia pendidikan,
karena pendidikan merupakan salah satu
instrumen transformasi peradaban yang sangat
efektif,” ujarnya.
Pendidikan seni budaya dan keterampilan
memiliki peranan yang sangat besar dalam
pembentukan pribadi untuk mencapai multi-
kecerdasan seperti kecerdasan intrapersonal,
interpersonal, musikal, linguistik, naturalis,
kreativitas, emosional, spriritual dan moral.
Pembukaan PBSR V juga dimeriahkan
dengan penampilan putra-putri daerah yang
menggunakan pakaian tradisional khas
wilayahnya masing-masing, sajian musik
orkestra dari Molucca Bamboowind Orchestra
(MBO), dan penampilan penyanyi asal Kota
Ambon, Glen Fredly. Selain itu, berlokasi di
Pantai Namalatu juga diselenggarakan Seniman
Workshop Sketch, Dialog Kepala Taman Budaya
Bersama Direktur Kesenian, lokakarya Melukis
di Atas Kaos, dan Wisata Menggambar Potrait
Museum Basoeki Abdullah.

Karya seni siswa, terpajang di sebuah ruang

galeri yang berada di SMAN 3 Kuningan, Jawa
Barat.

MERAYAKAN KEMERDEKAAN DENGAN

Menggratiskan museum dan cagar
budaya
Peringatan kemerdekaan bangsa. budaya yang berada di bawah

Republik Indonesia yang jatuh Hal ini bisa kita lakukan Kemendikbud akan digratiskan
pada tanggal 17 Agustus dengan mengunjungi museum untuk dikunjungi wisatawan
menjadi momen yang selalu atau cagar budaya sebagai di seluruh Indonesia,” papar
dirayakan oleh seluruh bentuk nyata menghargai Menteri Muhadjir saat
rakyat Indonesia setiap sejarah dan memetik pelajaran konferensi pers tentang
tahunnya. Beragam perayaan dari kekayaan sejarah dan Pameran Lukisan Koleksi Istana
kemerdekaan dilakukan di budaya kita. Kemendikbud Kepresidenan di Galeri Nasional
seluruh penjuru Indonesia. pun memberikan dukungan Indonesia, pada 31 Juli 2017.
Mulai dari upacara bendera, dalam bentuk menggratiskan Saat ini terdapat tujuh
lomba tradisional, pawai, tiket masuk museum dan cagar museum yang berada di bawah
karnaval, hingga mencoba budaya yang berada di bawah pengelolaan Kemendikbud,
merayakan kemerdekaan Kemendikbud. yaitu Museum Nasional
melalui sejarah dan budaya “Semua museum dan cagar Indonesia, Museum Basoeki

Abdullah, Museum Benteng ini diselenggarakan untuk “Kami akan meluncurkan

Vredeburg Yogyakarta, kedua kalinya. Tema ini dapat lagu Indonesia Raya tiga
Museum Kebangkitan Nasional, dimaknai sebagai Tanah Air, stanza yang sudah diproduksi
Museum Sumpah Pemuda, yaitu tempat kita dilahirkan (direkam) di Studio Lokananta
Museum Perumusan Naskah dan berkarya bersama- di Solo. Semua pemusiknya
Proklamasi, dan Museum sama. Melalui pameran ini, adalah putra-putri Indonesia
Kepresidenan Republik masyarakat diharapkan dapat yang tergabung dalam Gita
Indonesia (Balai Kirti) di Bogor. ikut menikmati karya para Bahana Nusantara,” ujar
Juga, Balai Pelestarian Manusia seniman kita di masa lalu yang Menteri Muhadjir.
Purba Sangiran terdapat berkualitas tinggi. Tak hanya itu, Kemendikbud
Museum Manusia Purba Klaster Pameran ini juga menjadi juga akan mengirimkan 170
Bukuran, Ngebung, dan wadah untuk menunjukkan judul buku cerita rakyat yang
Museum Lapangan Manyarejo. karya-karya unggulan seniman berasal dari cerita rakyat dari
Pameran Seni Rupa Istana kita kepada komunitas Sabang sampai Merauke.
Kepresidenan Republik internasional dan sebagai “Buku cerita itu dipilih dari
Indonesia di Galeri Nasional perwujudan komitmen beraneka ragam latar belakang
Indonesia, yang dilaksanakan Kementerian Sekretariat budaya untuk membangun
pada tanggal 1 Agustus Negara dalam pemeliharaan rasa kebinekaan,” tutur Menteri
2017, merupakan bagian dari karya-karya seni unggulan dari Muhadjir. Buku-buku tersebut
perayaan Hari Kemerdekaan masa lalu yang menjadi koleksi akan dikirimkan ke berbagai
Indonesia. di Istana-istana Kepresidenan. wilayah Indonesia secara gratis
Melalui Kementerian Sementara itu, melalui PT Pos Indonesia.
Sekretariat Negara, Pameran Kemendikbud juga turut
Lukisan Koleksi Istana merayakan kemerdekaan
Kepresidenan bertajuk dengan meluncurkan lagu
“Senandung Ibu Pertiwi” Indonesia Raya tiga stanza.

Di suatu senja yang cerah, dengan berlatar belakang pemandangan Danau Toba dan matahari yang
hendak kembali ke peraduan, sebuah penampilan musik berhasil menghipnotis para hadirin yang
datang.

Harmonisasi Musik Kontemporer dan

Tradisional dalam Satu Kolaborasi
Budaya
Beruntung sekali masyarakat yang tinggal di sukses besar mengantarkan para penonton
sekitaran Danau Toba, tepatnya di Kecamatan untuk larut dalam suasana haru dan ikut
Laguboti, Kabupaten Toba-Samosir, Sumatera mendendangkan lagu berbahasa Batak tersebut.
Utara. Bagaimana tidak, sebuah orkestra Butuh proses panjang bagi Mataniari untuk
internasional asal Spanyol, Siero Chamber bisa menghasilkan kolaborasi indah dengan
Orchestra (OCAS) menyambangi kota kecil OCAS dalam Project Vinculos for Indonesia
dengan 22 desa tersebut dan seketika ini. Surat – menyurat, saling mengirimkan
memeriahkan kota tenang ini dengan alunan aransemen dan partitur musik melalui surel
musiknya. Pada tanggal 29 Juli 2017, kelompok sudah terlebih dahulu dilakukan sebelum konser
orkestra berjumlah puluhan orang telah sukses digelar. Komunikasi lintas benua diantara dua
memukau masyarakat Laguboti yang memenuhi kelompok musik hebat ini tak menjadi halangan
Amphiteater Kampus IT Del. untuk menciptakan sebuah kolaborasi musik
Project Vinculos, begitu OCAS menamai yang banjir akan tepuk tangan dan pujian.
project keliling dunia mereka. Dimana, Kegiatan ini berawal dari OCAS yang ingin
Indonesia menjadi salah satu negara yang tampil di Indonesia. Hal ini disambut baik
mendapat kesempatan langka ini, dan semakin oleh Direktur Jenderal Kebudayaan yang
membanggakan dengan terpilihnya Indonesia berkeinginan agar pemusik lokal memiliki
sebagai negara Asia pertama yang disambangi pengalaman berkolaborasi dengan pemusik
dan indahnya Danau Toba sebagai tempat international. Direktorat Jenderal Kebudayaan
perdana diselenggarakannya konser. dengan sigap bekerja sama dengan Pemda
Sebagaimana project Vinculos ini yang berada di Kawasan Danau Toba agar
berlangsung, OCAS mempromosikan intergrasi kegiatan kolaborasi musik kontemporer dengan
sosial dan budaya melalui musik dengan cara musik tradisional dapat terselenggaran dengan
memperkenalkan kebudayaan, adat-istiadat, dan baik. Hasilnya masyarakat di Kawasan Danau
pandangan hidup yang berbeda-beda di tiap Toba sangat antusias mengikuti rangkaian
negara yang dikunjungi tanpa diskriminasi sosial, kegiatan ini terlihat dari banyaknya masyarakat
agama, dan kelas sosial. yang memenuhi Amphiteater Kampus IT Del.
Dengan kata yang lebih sederhana, OCAS Musik Sebagai Alat yang Universal Konser
dengan Vinculos for Indonesia-nya mengajak kolaborasi Indonesia – Spanyol dalam project
seniman lokal Indonesia untuk berkolaborasi Vinculos for Indonesia telah berhasil membawa
memadukan musik kontemporer berupa orkestra misi diplomasi budaya. Tidak hanya bagi
dengan musik tradisional khas Indonesia. Indonesia, misi budaya ini juga teramat penting
Kelompok musik lokal yang mendapat bagi Spanyol. Keceriaan dan kebahagiaan juga
kehormatan itu adalah Mataniari, sebuah berhasil dibawa dalam projek lintas benua ini.
kelompok musik tradisi Batak Toba Sumatera Terbukti, musik dapat menjadi media untuk
Utara, dimana salah satu personilnya adalah bertukar kebudayaan dan juga alat perdamaian
Maestro Musik Batak Toba, Marsius “Si Raja dunia.
Suling” Sitohang. Sawan Na Hujunjungon,
judul lagu kolaborasi Mataniari dan OCAS pada
Vinculos for Indonesia. Lagu yang berkisah
tentang kesedihan akibat kematian tersebut

KEKAYAAN ARKEOLOGI
DI GEDUNG ARTEFAK BANTEN, TROWULAN,
DAN PACITAN TAHUN 2017
Dari zaman dahulu kala, kebesaran Indonesia kepingan yang terdiri dari 23.193 temuan
sudah terasa dengan kejayaan kerajaan-kerajaan yang disimpan di Gedung Artefak Banten yang
besar masa lalu seperti Majapahit, Sriwijaya, umumnya berupa fragmen keramik.
Mataram dan lainnya. Kejayaan Kerajaan Selain penggalian di Banten, penggalian
tersebut dapat dirasakan dengan berbagai artefak juga dilakukan di daerah Trowulan,
macam peninggalan, termasuk di dalamnya yang terkenal sebagai pusat peradaban
artefak-artefak yang patut kita hargai dan Majapahit Lokasi penggalian Trowulan terletak
maknai. Agar kekayaan peninggalan Bangsa di pemukiman aktif saat ini membuat penggalian
Indonesia dapat dijaga dan dilestarikan maka menjadi hal yang menantang tersendiri karena
perlu dilakukan pendataan terhadap hasil harus melakukan negosiasi dengan pemilik
kekayaan arkeologi Indonesia. Pada tahun 2017, lahan. Di Trowulan sendiri ditemukan 941
Pusat Arkeologi Nasional melakukan pendataan fragmen temuan yang disimpan di Gedung
kekayaan arkeologi yang berupa barang-barang Artefak Trowulan yang terdiri dari batu (andesit,
temuan yang berfokus pada penggalian di batu putih), fragmen gigi, fragmen keramik,
daerah Banten, Trowulan dan Pacitan. Benda- fragmen logam, fragmen rahang, stone ware,
benda hasil pendataan tersebut masing- fragmen tembikar, terakota, dan fragmen tulang.
masing tersimpan di Gedung Artefak Banten di Selain usaha penggalian dan pendataan artefak,
Serang, temuan di Gedung Artefak Trowulan usaha untuk konservasi terus dilakukan.
di Mojokerto, dan temuan di Gedung Artefak Penggalian terakhir juga dilakukan di daerah
Pacitan. Pacitan. Tim penggalian menemukan 7.885
Sebelum pencatatan, biasa dilakukan buah temuan yang tersimpan di Gedung Artefak
proses ekskavasi (penggalian) benda-benda Pacitan. Kekayaan arkeologi tahun 2017 yang
arkeolog. Sayangnya, tidak semua proses disimpan di Gedung Artefak Pacitan berupa hasil
ekskavasi berjalan lancar. Terkadang prosesnya penelitian arkeologi yang ada di wilayah Pacitan
memakan waktu karena kondisi cuaca yang dan sekitarnya. Kekayaan itu menunjukkan
tidak mendukung. Seperti yang terjadi pada adanya 9 jenis alat batu yang terdiri dari
lokasi penggalian di calon terminal di Sukadiri, jenis-jenis tatal, batu inti nodul, bilah, bilah
Kebalen, Banten Lama yang terendam air hujan berpunggung korteks, fragmen calon beliung,
di tahun 2017 ini. Lokasi mengandung banyak serpih, lancipan, pisau berpunggung korteks,
air sehingga tanah labil dan kotak ekskavasi serpih, serpih besar, serpih dengan retus, serpih
mudah terisi air. Maka dari itu, penggalian harus dipangkas, dan batu inti.
dilakukan secara hati-hati agar artefak tidak Kekayaan Indonesia yang sangat beragam
rusak. Pada saat pematangan lahan dengan dari zaman kerajaan Hindu dan Budha kuno
pengerukan, ditemukan tinggalan arkeologis memperkuat khazanah budaya Indonesia.
berupa struktur bata melingkar dan susunan bata Salah satu usaha pelestariannya adalah dengan
yang berorientasi tenggara – barat laut, fragmen melakukan penelitian dan pendataan terkait
keramik, dan gerabah. Menurut informasi dengan kekayaan artefak yang ditemukan tim
masyarakat, lokasi tersebut dikenal dengan peneliti arkeologi. Peran serta masyarakat
persawahan blok Kejayan, Desa Kasunyatan. sangat diperlukan dalam membantu pelestarian
Berdasarkan kegiatan pendataan tahun 2017 kekayaan budaya Indonesia ini agar peninggalan
terhadap kekayaan arkeologi di ketiga lokasi budaya masa lampau dapat terus menjadi
tersebut tercatat sebanyak 32.019 fragmen/ sumber karakter dan kekayaan Bangsa.

No Jenis Jumlah
1 Fr. Keramik piring biru putih 1239
2 Cepuk, mangkuk biru, sendok putih biru, sendok enamel 356
3 Fr. Keramik dasar mangkuk biru putih 180
4 Fr. Keramik mangkuk biru putih 501
5 Fr. Keramik piring 302
6 Fr. Keramik mangkuk kecil Fujian (Cina) abd 18 737
7 Fr. Keramik piring biru putih Fujian (Cina) abad 18 826
8 Fr. Keramik mangkuk 224
9 Fr. Keeramik piring biru putih hiasan cap 1199
10 Mangkuk, cepuk, buli-buli 194
11 Fr. Keramik dasar piring 1079
12 Fr. Keramik Fukien moel mangkuk coklat 90
13 Fr. Keramik 69
15 Fr. Keramik piring biru putih 211
16 Fr. Keramik lain-lain 107
17 Fr. Keramik piring besar 891
18 Fr. Batu dan tembikar 104
19 Fr. Keramik piring seladon 614
21 Fr. Keramik mangkuk biru putih Cina Fujian Guandong 701
22 Fr. Keramik 193
23 Fr keramik piring dan mangkuk 323
25 Fr. Keramik 141
27 Fr. Keramik piring dan mangkok 407
28 Mangkuk, kendi, tatakan, chopped box 207
29 Dasar mangkok abad 17, mangkok enamel, piring 760
30 Mangkuk enamel unclassified 383
31 Cepuk biru putih 1220
32 Fr. Keramik 150
33 Piring, cepuk, cangkir 103
34 Mangkuk biru putih, porselin putih 2733
35 Mangkuk 340
36 Mangkuk 170
37 Piring biru putih 266
38 Mangkuk dan kendi 318
39 Small cup, mangkuk 294
40 Mangkuk abad 17 808
41 Mangkuk 179
42 Thai seladon, piring dan botol 135
43 Guci Cina atau Asia Tengga, bagian dasar 203
44 Fr. Keramik 189
45 Keeramik, kaca, tulang, kerang 375
46 Piring abad 17, vas, mangkuk 845
47 Botol 24
48 Fr. Tempayan 111
49 Fr. keramik 1017
Jumlah 23.193

RUMAH PERADABAN SEBAGAI MEDIA

MEMAHAMI SEJARAH DAN NILAI BUDAYA
Dalam upaya mendukung Nawacita Presiden insan yang berkarakter.

Jokowi, Pusat Penelitian Arkeologi Nasional Untuk mengetahui tanggapan pengunjung
(Puslit Arkenas) melaksanakan program Rumah terhadap program Rumah Peradaban, telah
Peradaban. Rumah Peradaban merupakan dilakukan jajak pendapat terhadap dua sampel
bentuk media interaksi dan sarana edukasi kegiatan Rumah Peradaban, yaitu di Jatiluwih
dalam memasyarakatan hasil penelitian (Bali) dan Karawang (Jawa Barat). Berdasarkan
arkeologi untuk memberikan pemahaman jajak pendapat tersebut, menunjukkan
sejarah dan nilai-nilai budaya masa lampau. bahwa lebih dari 97% responden memberikan
Program ini berkaitan dalam upaya melakukan tanggapan positif.
revolusi karakter bangsa (Nawacita ke-8) dan
memperteguh kebhinekaan serta memperkuat
restorasi sosial Indonesia (Nawacita ke-9).
Dengan program Rumah Peradaban,
diharapkan hasil-hasil penelitian yang dilakukan
secara simultan oleh Puslit Arkenas dan Balai
Arkeologi yang tersebar di seluruh Indonesia,
tidak hanya dapat dimaknai di lingkungan
akademis saja, tetapi juga dapat dimaknai oleh
masyarakat umum untuk memahami nilai-nilai
budaya sebagai fondasi dalam membangun




mendekatkan pengayaan bahasa

melalui aplikasi KBBI
Penggunaan istilah “Kids Jaman Now” saat ini atas lebih dari 126.000 makna. Versi luring
tengah populer di kalangan masyarakat, Istilah dengan basis Android dan iOS diluncurkan
yang merupakan penggabungan antara bahasa kemudian pada bulan November 2016.
indonesia dan bahasa inggris ini merujuk pada Salah satu keutamaan KBBI V dari edisi-
pemaknaan anak zaman sekarang. Istilah ini edisi sebelumnya adalah penambahan lema
ramai diguakan baik dalam komunikasi tertulis yang berjumlah 18.000 lema baru dan format
di media sosial maupun komunikasi lisan. penyajian melalui daring dan luring. KBBI Daring
Ramainya penggunaan istilah ini menunjukkan adalah aplikasi yang memungkinkan pengguna
bahwa globalisasi juga telah mempengaruhi kamus mengakses informasi melalui laman kbbi.
banyak aspek, salah satunya bahasa. Orang kemdikbud.go.id setiap saat selama terhubung
sudah dengan mudahnya menggabung berbagai dengan internet. Selain itu, di zaman globalisasi
bahasa dalam komunikasi sehari-hari. Selain itu, sekarang dimana setiap orang dengan cepat
fenomena ini menunjukkan lebih populernya terpapar dengan bahasa atau istilah baru, KBBI
bahasa tidak baku dibandingkan bahasa baku. Daring juga dilengkapi dengan fitur usulan yang
Terlihat dari kata “jaman” yang lebih populer memungkinkan masyarakat ikut berpartisipasi
dibandingkan kata “zaman” yang merupakan dalam pengembangan bahasa Indonesia.
kata baku sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Melalui aplikasi usulan tersebut, pengguna
Indonesia. Oleh sebab itu, sosialisasi mengenai dapat mengoreksi, menambah, dan bahkan
KBBI harus perlu ditingkatkan untuk menjaga menonaktifkan masukan lema baru yang
kelestarian Bahasa Indonesia sebagai bahasa diusulkan. Dibandingkan dengan versi cetak dan
persatuan. luring, KBBI Daring merupakan versi yang paling
Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah hasil mutakhir dan lebih lengkap fiturnya karena fitur
dari upaya kodifikasi bahasa dalam rangka usulan tidak tersedia pada versi luring dan cetak.
pengembangan bahasa Indonesia. Kamus Selain dari usulan lewat KBBI Daring, bahan
Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke-lima (KBBI untuk pengembangan dan penambahan lema
V) merupakan edisi terbaru yang diluncurkan diperoleh dari hasil inventarisasi kosakata daerah
pada tanggal 28 Oktober 2016 oleh Menteri sebanyak lebih kurang 25.000 lema baru per
Pendidikan dan Kebudayaan dalam versi cetak tahun yang diperoleh dari balai/kantor bahasa
terbatas dan daring pada puncak peringatan di seluruh Indonesia, hasil pemadanan istilah
Hari Sumpah Pemuda. Ketika diluncurkan, KBBI yang dibuat oleh para pakar bidang ilmu yang
V memuat lebih dari 108.000 lema yang terdiri juga tercatat dalam kamus bidang ilmu, serta

Barisan muda-mudi yang terpilih sebagai Duta Bahasa
hasil inventarisasi kosakata baru yang dilakukan

oleh tim redaksi sendiri.Pemutakhiran data KBBI
V dilaksanakan setiap enam bulan sekali pada
bulan April dan Oktober untuk mempercepat
masuknya kata dan istilah baru dalam bahasa
Indonesia. Sejak pertama kali diluncurkan hingga
bulan Oktober 2017, jumlah pencarian di KBBI
Daring sudah mencapai lebih dari 7.000.000
dengan rata-rata angka pencarian sebesar
21.000 per hari. Jumlah total usulan yang masuk
ke tim redaksi adalah lebih dari 15.000 usulan.
Pengembangan dan penyempurnaan KBBI
Daring selalu dilakukan untuk meningkatkan
performa aplikasi.
Sejalan dengan perwujudan Nawacita
Pemerintahan Joko Widodo dalam menguatkan
kebhinekaan, penguatan peran Bahasa
Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa
perlu dilakukan. Dengan mensosialisasikan
perkembangan Bahasa Indonesia dan
meningkatkan partisipasi masyarakat dalam
pengembangannya diharapkan dapat
memperkuat jati diri Bangsa Indonesia.
Tampilan laman KBBI daring di gawai

Laboratorium Kebinekaan Bahasa untuk

merawat persatuan dan kesatuan
Bangsa
Buah karambie dibalah duo Buah kelapa dibelah dua

Karambie dibalah dicilok urang Kelapa dibelah dicuri orang
Usahlah adiek baburuak sangko Janganlah adik berburuk sangka
Sayangnyo uda kaadiek surang Sayangnya abang ke adik seorang
_Gamaik: puisi rakyat dengan bahasa Minangkabau_
Taukah kamu setidaknya ada 652 bahasa yang sangat tak ternilai”
daerah yang terdapat pelosok negeri? Sepanjang 2017, sebanyak 500 orang telah
Sekarang tidak harus ke Sumatera Barat berkunjung ke laboratorium kebinekaan bahasa
untuk mendengar luntaian puisi rakyat dan sastra tahun 2017 yang terdiri dari pelajar
Minangkau, cukup dengan membuka laman dan masyarakat umum, termasuk Warga Negara
http://labbineka.kemdikbud.go.id/binekabahasa/ Asing (WNA) yang menjadi bagian dari kegiatan
publik atau mengunjungi Pusat Pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur
Strategi dan Diplomasi Kebahasaan yang berada Asing (BIPA).
di kawasan Sentul, Bogor kita sudah bisa Secara umum, pengunjung memberikan
menyaksikan luntaian pantun, cerita rakyat atau respon positif terhadap laboratorium
belajar bahasa daerah Nusantara. kebinekaan. Wakil Kepala Sekolah SMAN 3
“Kunjungan ke laboratorium kebinekaan Jakarta yang berkunjung bersama 350 orang
bahasa amat berkesan. kita menjadi sadar bahwa rombongan menyatakan bahwa laboratorium
ada bahasa daerah yang terancam punah. kita kebinekaan mendukung program sekolah
harus memikirkan agar bahasa daerah tidak mereka karena memberikan wawasan mengenai
punah” – Afandi, Siswa SMAN 3 Jakarta- keragaman bahasa dan sastra Indonesia,
Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi sehingga diharapkan melalui kunjungan
Kebahasaaan (PPSDK) sejak tahun 2015 telah ini dapat menumbuhkan rasa cinta tanah
merancang pengembangan Laboratorium air dan semangat bela Negara para siswa.
kebinekaan bahasa dan sastra dan terwujud Beliau juga berharap kegiatan kunjungan ke
di tahun 2016. Laboratorium kebinekaan laboratorium kebinekaan bahasa dan sastra
bahasa dan sastra digagas untuk memberikan dapat diikuti oleh sekolah-sekolah lain. Hal
pemahaman kepada para siswa, mahasiswa, tersebut diperkuat Cecilia Firdana, Siswi SMAN
dan masyarakat tentang keberagaman bahasa 3 Jakarta. “Pengalaman yang sangat bagus
dan sastra di Indonesia. Selain itu, laboratorium saat berkunjung ke PPSDK. Salah satunya yang
bahasa dan sastra ini diharapkan dapat diajarkan adalah tentang UKBI yang penting
memupuk semangat masyarakat untuk menjaga karena kita sering menganggap sepele hal-hal
persatuan dan kesatuan bangsa. kebahasaan dalam bahasa Indonesia.”
Marina Prolova, dosen Bahasa Indonesia di
Institute of Asian and African Countries, Moscow
State University menyatakan “Laboratorium
kebinekaan bahasa dan sastra sangat bagus,
saya jadi tahu Indonesia punya banyak sekali
bahasa daerah dan itu merupakan kekayaan

mang bener Jakarte bermacem-macem suku (Memang benar (ada) bermacam-macam suku di Jakarta)
Jakarta bermacem-macem suku (Bermacam-macam suku (di) Jakarta)
Saking banyaknye suku (Saking banyaknya suku)
Beragamlah budaya (Beragamlah budayanya)
_Gambang Rancang: puisi pada suku Betawi_

peta khazanah kebinekaan Indonesia
Pencatatan bahasa daerah oleh salah satu

petugas di wilayah Papua
Indonesia adalah bangsa yang kaya, salah dan divalidasi sebanyak 652 bahasa dari 2.452
satu kekayaan yang patut dibanggakan tersebut daerah pengamatan. Jika berdasarkan akumulasi
terbukti dengan khazanah bahasa daerah yang persebaran bahasa daerah per provinsi, bahasa
bervariasi dan tersebar dari Sabang sampai di Indonesia berjumlah 733. Jumlah tersebut
Merauke dan dari Miangas hingga Rote. Bahasa tentunya akan bertambah seiring bertambahnya
daerah tersebut dituturkan oleh penutur dari jumlah daerah pengamatan dalam pemetaan
beraneka suku bangsa dengan beragam budaya. berikutnya. Bahkan angka tersebut belum
Hal ini juga diperkaya dengan beragam dialek termasuk bahasa di wilayah Nusa Tenggara
atau variasi bahasa dari masing-masing bahasa Timur, Maluku, Maluku Utara, Papua dan
daerah. Dengan demikian, apabila bahasa Papua Barat yang belum semua teridentifikasi.
dianggap dapat membantu untuk memperoleh Deskripsi bahasa-bahasa daerah tersebut
gambaran yang lebih komprehensif tentang jati diterbitkan dalam buku Bahasa dan Peta Bahasa
diri bangsa, maka diperlukan pengetahuan dasar di Indonesia Edisi Keempat (2017).
mengenai situasi kebahasaan dan variasinya Sebagai perbandingan jumlah bahasa hasil
secara menyeluruh. Dalam hal ini, informasi pemetaan yang dipublikasikan, Badan Bahasa
dari sebuah peta bahasa mengenai daerah telah mengidentifikasi 646 bahasa (dari 2.411
pemakaian dan persebaran bahasa dapat daerah pengamatan) pada tahun 2016, 578
menuntun kita pada pemahaman mengenai bahasa (dari 2.344 daerah pengamatan) pada
situasi kebinekaan di Negara Kesatuan Republik tahun 2013, dan 442 bahasa (dari 2.185 daerah
Indonesia secara proporsional. pengamatan) pada tahun 2008. Jauh sebelum
Penelitian untuk pemetaan bahasa itu, pada tahun 1972, Lembaga Bahasa Nasional
di Indonesia telah dilakukan oleh Badan (sekarang Badan Bahasa) menyebutkan ada
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa 418 bahasa daerah berdasarkan inventarisasi
Kemendikbud telah dilakukan sejak 1991. bahasa-bahasa daerah di Indonesia pada tahun
Bahasa daerah (tidak termasuk dialek dan sub- 1969—1971.
dialek) di Indonesia yang telah diidentifikasi

Antara tahun 1969-1971, Lembaga

Bahasa Nasional (sekarang Badan
Bahasa) menyebut ada 418 bahasa
daerah berdasarkan inventarisasi
bahasa-bahasa daerah di
Indonesia.
Tahun 2008, tercatat adanya

442 bahasa (dari 2.185 daerah
pengamatan).
Pada tahun 2013, tercatat

adanya 578 bahasa
(dari 2.344 daerah
pengamatan).
Pada 2016, Badan

Bahasa telah
mengidentifikasi 646
bahasa (dari 2.411
daerah pengamatan)
pada tahun 2016.
Pemetaan bahasa yang dilakukan Badan kebangsaan.”

Bahasa ini merupakan program inventarisasi Dalam
dan identifikasi bahasa-bahasa daerah di tataran praktis,
Indonesia secara komprehensif yang diharapkan sebagai seorang
dapat menentukan jumlah, varian, dan sebaran yang bergerak di
geografis bahasa serta menentukan hubungan dunia penyiaran, Asep Nurisa
kekerabatan antar bahasa dan pengelompokan Mahendra (Kepala Bidang Siaran Stasiun Siaran
bahasa. Tidak hanya itu, pemetaan bahasa ini Luar Negeri di LPP RRI) mengutarakan, “Sebagai
sangat penting untuk menentukan upaya-upaya seorang yang sehari-hari berkecimpung di
pengembangan, pembinaan, dan pelindungan bidang penyiaran, manfaat dari peta bahasa
bahasa. Selain itu, pemetaan ini juga dapat sangat banyak. Antara lain, kita mendapatkan
digunakan sebagai bahan untuk menjelajahi pengetahuan luas tentang berbagai kekayaan
berbagai kemungkinan fungsi bahasa (ranah bahasa yang dimiliki setiap daerah. Kita bisa
penggunaan), akuisisi (transmisi lintas generasi), tepat sasaran dalam memberikan informasi
kebijakan pemerintah mengenai penetapan kepada pendengar melalui bahasanya. Selama
korpus (kumpulan ujaran) dan status bahasa, ini kita memberikan informasi ke pendengar
serta bahan pertimbangan untuk melakukan melalui bahasa daerah, dan dengan adanya peta
langkah-langkah pembelajaran dan perlindungan bahasa ini Radio Republik Indonesia (RRI) dapat
terhadap bahasa pada suatu kelompok terbantukan dalam penyampaian informasi mana
masyarakat. yang cocok dengan kearifan lokal, sehingga
Pemetaan bahasa ini dirasakan manfaatnya informasi edukasi dan hiburan tidak terbuang
oleh berbagai pihak di lapangan. Sebagaimana percuma. Di samping itu, kita juga mengenalkan
dirasakan oleh Moh Fifik Syafiudin, Kepala kepada dunia bahwa tiap daerah memiliki
Bidang Toponim dari Badan Informasi Geospasial kekayaan bahasa daerah yang beragam, bukan
(BIG), “Pemetaan bahasa berperan penting hanya segi keindahan alamnya semata.”
dalam mengenal, memahami ciri dan karakter
demografi bangsa serta memperkuat wawasan

menebar bahasa indonesia

ke penjuru dunia
Kita senang belajar Bahasa karena kita belajar tidak hanya bahasa tapi juga kebudayaan di Indonesia
Dalam rangka melaksanakan amanat

Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang
Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta
Lagu Kebangsaan, yaitu peningkatan fungsi
bahasa negara menjadi bahasa internasional,
Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi
Kebahasaan (PPSDK), Badan Pengembangan
dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan melakukan Pengiriman Tenaga
Pengajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
(BIPA) untuk Luar Negeri.
Kegiatan ini bertujuan meningkatkan jumlah
pengguna dan sebaran penggunaan bahasa
Indonesia di mancanegara serta memfasilitasi
lembaga penyelenggara program BIPA di
mancanegara dalam pengembangan pengajaran
BIPA. Sasaran kegiatan ini meliputi Perwakilan RI,
perguruan tinggi, sekolah, atau lembaga kursus di
luar negeri, baik yang sedang mengembangkan
maupun yang berminat membuka program
pengajaran BIPA.
Untuk mencapai target itu diterapkan
beberapa skema penugasan, yaitu (1) pengiriman
tenaga pengajar dari PPSDK, (2) pengiriman
tenaga pengajar melalui jalur kemitraan, dan
(3) pengiriman tenaga pengajar melalui jalur
perwakilan.

pengajaran bahasa
pengajaran bahasa
Indonesia bagi
Indonesia bagi
Penutur Asing (BIPA)
Penutur Asing (BIPA)
di Huntingtower
di London, Inggris
School, Australia
pengajaran bahasa pengajaran bahasa

Indonesia bagi Indonesia bagi
Penutur Asing (BIPA) Penutur Asing (BIPA)
di London, Inggris di Huntingtower
School, Australia
TESTIMONI:
“Pengajaran BIPA di Thailand sangat antusias serta kemampuan diplomasi saya. Harapan
untuk belajar Bahasa Indonesia, karena di pengiriman BIPA ke depan agar dapat lebih baik
tempat saya mengajar ada pertukaran siswa dari dalam persiapan, pelaksanaan, dan kepulangan.”
Kupang dan Malang dan siswa-siswa di Thailand
sangat ingin berkomunikasi langsung dengan -Paulina Candrasari dari UNIKA Atmajaya
siswa dari Indonesia. Harapan ke depan untuk (Pengajar TOT yang dikirimkan ke Jerman).
pengiriman pengajar BIPA ke luar negeri terus
berlanjut dan dapat berkembang lagi serta lebih “Saya ingin berterima kasih ke Republik
banyak bekerja sama dengan perguruan tinggi Indonesia, PPSDK, Bahasa Indonesia untuk kelas
dan dosen di seluruh Indonesia itu akan lebih ini, belajar Bahasa Indonesia. Kita senang belajar
bagus karena nantinya akan ada kerja sama bahasa ini karena kita belajar tidak hanya bahasa
dalam hal penelitian juga.” tapi juga kebudayaan di Indonesia. Dan, terima
kasih banyak.”
-Kris dari IPB (Pengajar BIPA yang dikirimkan
ke hailand)- -Ronnel L. Olvido (Seniman Bayanihan PWU,
pemelajar A2 di Manila, Filipina).
“Minat masyarakat Jerman untuk belajar
Bahasa Indonesia makin tinggi tidak hanya
di kalangan orang dewasa namun juga di “Helo, saya Lella dari Universitas L’orientale,
kalangan anak-anak. Namun, hal ini terkendala saya di tingkat Magister Dua. Saya pikir kuliah
jumlah pengajar BIPA dan pengembangan dengan Ibu Anik menarik sekali karena kita
profesi pengajar BIPA yang belum maksimal berbicara tentang banyak hal yang ada di
untuk dibina. Sehingga sedikit menghambat Indonesia dan kita berbicara tentang tradisi
perkembangan pengajar BIPA di Jerman. yang ada di kota kami juga dan saya pikir sangat
Manfaat pengiriman BIPA adalah pengajar BIPA menarik bertemu dengan dosen yang asli dari
di Jerman dapat mengetahui perkembangan Indonesia. Kita boleh memperbaiki bahasa
BIPA di Indonesia seperti apa, dapat membentuk karena dengan Ibu Anik selalu berbicara dalam
APBIPA di Jerman, dan saya kebetulan bahasa Indonesia. Terima kasih.”
ditempatkan di KBRI sehingga KBRI juga lebih
tau tentang kegiatan BIPA. Manfaat untuk -Lella, Mahasiswa dari Universitas
saya pribadi adalah menambah jaringan L’orientale, Napoli, Italia-
kerja, dapat mengembangkan keilmuan saya

Kualitas dan totalitas seni

peran seorang Christine
Hakim, membuatnya
kerap mendapatkan peran
utama dalam setiap film
yang dibintangi, tak hanya
film nasional, juga film luar
negeri. Dedikasinya dalam
dunia sinema membuah-
kan Lifetime Achievement
Awards di ajang Festival Film
Indonesia (FFI) 2016.
Mira Lesmana (tengah, depan)

menggendong piala. Meraih 6
piala Citra pada FFI 2016, film
Athirah yang digarapnya terpilih
sebagai film terbaik.
Shanty Paredes, Tatyana

Akman, Tara Basro dalam
aksi musikal “3 Dara” pada
Festival Film Indonesia 2016

FFI 2016 & 2017:

OPTIMISME PERKEMBANGAN FILM
TANAH AIR
“Biasanya begini kalau kita berusaha, selalu ada jalan keluarnya.”
Sepenggal dialog dalam Film Athirah 1950an, salah satu film karya anak bangsa pada
tersebut, yang memenangkan kategori Film tahun 1956 dan telah direstorasi. Sebanyak 21
Terbaik dalam Festival Film Indonesia (FFI) 2016, penghargaan diberikan dalam FFI 2016.
memberikan semangat optimisme, layaknya Tiga Dara adalah sebuah film musikal karya
optimisme akan film-film karya sineas tanah air Usmar Ismail, pada tahun 1956. Agustus tahun
yang kian berkualitas. Tidak hanya menyabet lalu, tidak terasa telah enam puluh tahun berlalu,
penghargaan sebagai Film Terbaik FFI 2016, film tersebut kembali tayang di jaringan bioskop
“Athirah” juga mendapatkan lima penghargaan seluruh Indonesia. Bagaimana bisa film yang
lain, yaitu untuk nominasi Sutradara Terbaik (Riri telah berumur lebih dari setengah abad itu
Riza), Penulis Skenario Adaptasi Terbaik (Salman diputar kembali? Tentu saja yang ditayangkan
Aristo dan Riri Riza), Pengarah Artistik Terbaik ini adalah hasil dari proses restorasi. Nyatanya,
(Eros Eflin), Penata Busana Terbaik (Chitra film seluloid yang rusak termakan usia, berjamur
Subyakto), dan Pemeran Utama Wanita Terbaik dan tergores telah berhasil diselamatkan. Proses
(Cut Mini). restorasi dilakukan di laboratorium L’immagine
Setiap tahunnya FFI digelar oleh Kemendikbud Ritrovata, Bologna, Italia. Sementara proses
melalui Pusat Pengembangan Perfilman digitalisasi dilakukan di Indonesia. Kualitas
(Pusbangfilm). FFI, sebagai puncak penghargaan gambar pun telah disesuaikan dengan teknologi
tertinggi perfilman Indonesia setiap tahunnya terkini (kiwari), yaitu dengan resolusi 4K.
dan merupakan cerminan kualitas film Indonesia, “Insan perfilman Indonesia jangan berhenti
membuktikan bahwa sudah sepatutnya kita berkarya. Masyarakat Indonesia juga harus terus
senantiasa optimis dengan perkembangan mengapresiasi dengan menonton ke bioskop.
kualitas film Indonesia yang sangat Dan yang paling penting, pemerintah Indonesia
membanggakan dari tahun ke tahun. berada di antaranya, dengan memberi dukungan
penuh di bidang perfilman,” ujar Menteri
FFI 2016: PELESTARIAN SEJARAH Muhadjir saat memberikan sambutan di ajang
pemberian penghargaan FFI 2016, di Taman
& BUDAYA SEBAGAI BENTUK Ismail Marzuki, Jakarta,.
KECINTAAN TERHADAP BANGSA Tidak hanya sebagai ajang apresiasi film
nasional, namun FFI juga merupakan bukti
Bangsa yang besar adalah bangsa yang tidak konkrit pemerintah untuk memajukan film
melupakan sejarah dan kebudayaannya, maka karya anak bangsa, terutama mengingat film
dari itu FFI 2016 mengangkat tema restorasi. juga bukan sekedar media hiburan, namun juga
Peluncuran FFI 2016 dilaksanakan di Metropole media edukasi yang efektif, termasuk untuk
XXI, Megaria, Jakarta pada tanggal 3 Agustus generasi di masa depan mempelajari sejarah
2016 dan dihadiri oleh Menteri Muhadjir. Setelah masa kini.
acara peluncuran diadakan acara nonton bareng “Saya membayangkan generasi saat ini
film Tiga Dara, yang menggambarkan kehidupan dan masa depan nanti memandang cara baru
romantika masyarakat Indonesia di tahun untuk belajar melalui film yang ditonton. Kita

bisa meninggalkan jejak sejarah menciptakan

inovasi – inovasi baru melihat dunia secara Tahun ini, film Pengabdi Setan dan Kartini
global menemukan peleburan budaya baru mendapatkan nominasi terbanyak.
untuk pendidikan Indonesia, membentuk Malam ini menjadi penting karena seluruh
budaya berfikir yang dinamis dalam menghadapi stakeholder mulai dari pemerintah hingga insan
perkembangan zaman,” ujar Menteri Muhadjir. perfilman dapat berkumpul. Mari kita jadikan
Menteri Muhadjir juga mengapresiasi serta FFI tahun 2017 ini sebagai batu pijakan festival
menyampaikan ucapan selamat kepada para Indonesia dan film Indonesia agar menjadi
pemenang FFI 2016. “Kemenangan ini adalah lebih berkilau di masa yang akan datang,” ujar
kemenangan kita semua. Kita juga berterima Hilmar Farid, Dirjen Kebudayaan, membuka
kasih kepada festival film Indonesia yang telah malam itu. Beberapa pelaku perfilman tanah
sukses mengeluarkan kembali peristiwa malam air nampak hadir untuk membacakan nominasi
ini mari kita mengapresiasi film karya anak pemenang pada malam itu, antara lain Morgan
bangsa karena saya bangga film Indonesia. Maju Oey, Anggy Umbara, Wulan Guritno, Ayushita,
terus perfilman Indonesia,” ungkap beliau. dan Hengky Sulaiman.Pada Sabtu, 11 November
2017, para insan perfilman Indonesia berkumpul
Keberagaman Indonesia tidak hanya di Grand Kawanua, Manado, Sulawesi Utara
tercermin dari beragam suku bangsa dan budaya menghadiri perhelatan yang ditunggu-tunggu
saja, namun juga khasanah perfilman Indonesia setiap tahunnya, Malam Anugerah Piala Citra
yang begitu kaya. Maka dari itu, FFI tahun 2017 FFI 2017. Dididampingi Gubernur Sulawesi
mengangkat keberagaman sebagai tema. FFI Utara, Olly Dondokambey, dan Ketua Umum
2017 dilaksanakan pada 11 November 2017 di Pelaksana FFI 2017, Leni Lolang, Sekretaris
Manado, Sulawesi Utara. Pengumuman Nominasi Jenderal Kemendikbud, Didik Suhardi, membuka
FFI 2017 telah disampaikan sebelumnya, yaitu secara resmi acara tersebut. “Kita ingin film
pada tanggal 5 Oktober 2017 di Rales Hotel menghasilkan nilai-nilai budaya, karakter yang
Jakarta. baik bagi anak didik kita di tanah air. Film
Terdapat kurang lebih 100 judul film yang Indonesia sekarang mulai luar biasa, jumlah
terdiri dari Film Cerita Panjang, Film Dokumenter, penontonnya semakin meningkat. Ini suatu
Film Pendek dan Film Animasi diperhitungkan hal yang baik dan tidak terlepas dari insan
untuk penetapan nominasi FFI 2017. Seluruh film perfilman. Kita berharap lebih banyak lagi
itu beredar melalui jaringan distribusi Bioskop muncul film yang baik, berkualitas, dan menjadi
dan Non-Bioskop di wilayah Indonesia sejak tontonan yang menyenangkan,” ungkap beliau
Oktober 2016 hingga akhir September 2017. saat membuka acara malam itu.
Beberapa tahapan seleksi yang berlangsung Film “Night Bus”, peraih Piala Citra untuk
dari awal Agustus 2017 yang melibatkan kategori film terbaik yang diserahkan oleh
asosiasi profesi dan komunitas film. Salah Presiden RI ke-5, Megawati, bercerita
satu kebaharuan yang diangkat pada FFI 2017 tentang perjalanan sekelompok orang dalam
adalah proses penjurian yang dilakukan secara sebuah bus yang menyusuri daerah konflik
daring yang mengutamakan tiga kriteria sebagai antara pemerintah dengan milisi gerakan
dasar penilaian, yaitu kejernihan gagasan dan kemerdekaan. Darius Sinathrya, sebagai
tema, teknis dan estetika, dan profesionalitas. produser film tersebut, menerima langsung
“Film-film yang menjadi nominator akan piala yang merupakan lambang supremasi
dipilih atas dasar gagasan dan estetika serta tertinggi bagi insan perfilman sejak 1955
profesionalisme dari penilaian 75 juri mandiri itu. Film “Night Bus” juga meraih 5 Piala Citra
dari kalangan pemangku kepentingan perfilman. untuk 5 kategori lainnya, yaitu penulis skenario
Mereka mulai bekerja tanggal 10-24 Oktober adaptasi terbaik, penyunting gambar terbaik,
akan memilih 1 terbaik dari 22 kategori yang penata busana terbaik, penata rias terbaik, dan
siap meraih Piala Citra. Penjurian dilaksanakan pemeran utama pria terbaik.
dengan bantuan teknologi internet yang telah Pada Malam Anugerah Piala Citra FFI 2017
diujicoba oleh juri seperti Amaroso Katamsi, diberikan 22 kategori penghargaan, termasuk
Jajang C Noer dan senior juri lainya,” papar Riri penghargaan khusus Pengabdian Seumur
Riza sebagai Ketua Dewan Juri FFI 2017. Hidup (Lifetime Achievement) diberikan kepada
Pada malam Pengumuman Nominasi FFI 2017 Produser Budiyati Abiyoga. Budiyati merupakan
diumumkan puluhan nominasi dari 22 kategori. produser sejumlah film yang pernah meraih

FFI 2017: KEBERAGAMAN
Malam Penganugerahaan FFI 2017
Piala Citra, seperti Kejarlah Daku Kau Kutangkap

(1985, Skenario Terbaik FFI 1986), Naga Bonar
Jadi 2 (2007, Film Terbaik FFI 2007), dan film
terbaru “Iqro: Petualangan Meraih Bintang”
(2017) yang meraih nominasi FFI 2017.
Pembacaan pemberian penghargaan khusus ini
dilakukan oleh produser Mira Lesmana.
Tidak hanya meriah, namun malam ini juga
menjadi salah satu lambang semakin majunya
film tanah air yang semakin beragam dan,
tentunya, berkualitas. Acara puncak FFI 2017
ini pun sukses menjadi perlambang kemajuan
kondisi perfilman nasional kita, yaitu sebagai
salah satu perwujudan hasil usaha dan daya
upaya seluruh pihak untuk memajukan dan
berkontribusi bagi dunia perfilman nasional.


Memajukan dan Melestarikan

Perfilman Indonesia
“Pembuatan ilm tidak tergantung pada soal komersial belaka. Melainkan hasil karya seni yang bebas
dan mencerminkan kepribadian nasional.”
Nampaknya pernyataan Pacific Film Festival 2017. pembukaan IFF 2017 pada
yang disampaikan oleh Haji Asia-Pacific Film Festival 22 September 2017. Osaka
Usmar Ismail sekian puluh 2017 digelar di Phnom Penh, dipilih karena Jepang memiliki
tahun silam tersebut masih Kamboja, pada Minggu, 30 ikatan sejarah, budaya dan
relevan hingga saat ini. Haji Juli 2017. Di ajang tersebut, ekonomi dengan Indonesia.
Usmar Ismail, yang sering Tya Subiakto juga menerima Melalui IFF 2017 diharapkan
disebut sebagai Bapak penghargaan sebagai Penata semua pemangku kepentingan
Perfilman Nasional, telah Musik Terbaik. “Ini menjadi film dan praktisi film di Jepang
menghasilkan sekitar 30 judul salah satu motivasi besar bagi mau bekerja sama dengan
film sepanjang hidupnya. kami, insan perfilman Tanah sineas Indonesia. Pusbang Film
Tidak dapat dipungkiri Air, untuk terus membuat film berperan menjadi mediator
bahwa dunia perfilman yang baik dan bermutu,” papar untuk kerja sama tersebut.
tanah air kian berkembang Manoj Punjabie, produser film Kerja sama juga dilakukan
pesat, talenta-talenta Rudy Habibie.Kolaborasi bersama Kementerian
putra-putri bangsa semakin Koordinator Kemaritiman
bertebaran tidak hanya di sebagai Bentuk Aksi dengan meluncurkan Festival
Tanah Air, namun hingga Nyata Memajukan Film Pendek Kemaritiman
kancah internasional. Hasil Perfilman IndonesiaKerja dan Festival Dokumenter
karya anak bangsa pun sama dengan pihak asing Pelajar 2017 pada tanggal
semakin menuai apresiasi juga menjadi salah satu upaya 25 Juli 2017. “Idenya adalah
dan prestasi. Penikmat film konkret untuk memperkenalkan bagaimana masyarakat bisa
Indonesia pun senantiasa perfilman Indonesia, salah terlibat dalam menghidupkan
antuasias menyambut dan satunya melalui pekan film nuansa kemaritiman. Media
menunggu produk film Indonesia. Salah satunya film pendek dan dokumenter
nasional. Semua pencapaian adalah Indonesia Film Festival dapat menjadi saluran
tersebut mencerminkan dunia (IFF) 2017 yang dilaksanakan pengingat budaya maritim
seni nasional yang semakin selama tiga hari di Osaka, kita. Hal lain yang tidak kita
berkembang dan berkualitas, Jepang. IFF ini terselenggara perhatikan sebelumnya,
kepribadian bangsa kita yang atas kerja sama antara Konsulat misalnya para pelajar itu bisa
semakin kuat dari hari ke hari. Jenderal Republik Indonesia di mengamati lingkungannya
Osaka, Pemerintah Prefektur lebih detil, itu akan membantu
Prestasi Insan Perfilman Osaka dan Kemendikbud mereka mengamati suasana
melalui Pusat Pengembangan sekelilingnya. Selama ini kita
Indonesia dalam Ajang dijejali film dokumenter dari
Perfilman (Pusbang Film).
Internasional “Kegiatan ini diharapkan luar. Masa’ kita tidak bisa
membuat film Indonesia lebih membuat film dokumenter
Salah satu pencapaian insan dekat lagi dengan masyarakat sendiri’,” ujar Deputi
perfilman nasional yang patut Indonesia di luar negeri Bidang Koordinasi SDM,
kita semua banggakan adalah sekaligus memperkenalkan IPTEK, dan Budaya Maritim
dinobatkannya Reza Rahadian wajah Indonesia kepada dunia Kemenko Kemaritiman, Safri
sebagai Aktor Terbaik, atas internasional melalui film,” kata Burhanuddin.
perannya dalam film Rudy Menteri Muhadjir Efendy dalam
Habibie, dalam ajang Asia-

Perayaan Hari Film diproduksi tahun 1961. Dalam bantuan, (4/10/2017). Bantuan
setahun, Pusbang Film telah tersebut merupakan respons
Nasional 2017 sebagai melakukan proses alih media yang diberikan Pusbang Film
Wadah Merayakan 35 film pada tahun 2017. atas permohonan bantuan
Keberagaman yang diajukannya. Peralatan
tersebut rencananya akan
Indonesia digunakan untuk menonton
Merayakan Kemajuan
film yang mendidik dan
Setiap tanggal 30 Maret setiap Perfilman Indonesia menambah ilmu di desa-desa
tahunnya, insan perfilman
Indonesia merayakan Hari
Hingga ke Pelosok secara bergilir menggunakan
Negeri (Pemutaran Film jadwal. Antuasiasme dan
Film Nasional yang merupakan
kebahagiaan yang sama
tanggal pengambilan gambar & Pemberian Bantuan) juga dirasakan oleh Dinas
film Indonesia bicara pertama
Pendidikan dan Kebudayaan
yang berjudul “Darah dan Antuasiasme masyarakat Kabupaten Mukomuko,
Doa” karya Usmar Ismail. sangat nampak saat Pusbang Provinsi Bengkulu, saat
Kemendikbud, Badan Ekonomi Film menyelenggarakan menerima bantuan serupa
Kreatif, dan Perusahaan Film acara nonton bareng dan yang rencananya akan
Negara bersama dengan diskusi terbuka film Indonesia ditindaklanjuti dengan kegiatan
beberapa mitra pendukung (sebagaimana dalam foto di nonton film bersama, antara
menyelenggarakan perayaan samping), yaitu pemutaran lain film “Soekarno: Ketika
Hari Film Nasional 2017 film “Soekarno: Ketika Bung Bung di Ende”.
dengan tema “Merayakan di Ende”, di Kecamatan Dalam konferensi pers
Keberagaman Indonesia”. Waikububak dan Loli Sumba Hari Film Nasional 2017, aktor
Perayaan Hari Film Nasional Barat pada 12-13 Juni 2017. kawakan Slamet Rahardjo
dilakukan sepanjang bulan Melalui kegiatan ini, diharapkan mengatakan, jika dilihat dari
Maret dengan serangkaian masyarakat dapat terhibur, lalu sejarah perfilman, negara
kegiatan yang dilaksanakan mengapreasiasi film Indonesia tidak lagi berperang dengan
di sejumlah kota di Indonesia serta mengambil nilai-nilai mengirimkan nuklir tapi cukup
dan di luar negeri, antara lain luhur yang disampaikan dalam melalui media audio visual,
penayangan film, diskusi,
film. sehingga sangat tepat jika
lokakarya (workshop), diskusi
dikatakan bahwa film adalah
kelompok terpumpun atau
Pusbang Film juga guru. Film juga menjadi media
focus group discussion (FGD),
memberikan bantuan berupa yang cukup signifikan untuk
dan pameran film.
peralatan menonton film, mempengaruhi publik. Menteri
yang berupa layar, proyektor Muhadjir juga menegaskan
Restorasi dan Alih serta pengeras suara atau posisi strategis film untuk
speaker aktif untuk daerah memperkuat karakter bangsa.
Media Melestarikan tertinggal, salah satunya Semoga dunia perfilman
Kekayaan Perfilman Kabupaten Bangka Selatan di Indonesia semakin kuat!.
Indonesia Provinsi Bangka Belitung. “Kita,
alhamdulillah mendapatkan
Pusbang Film Kemendikbud bantuan alat lengkap untuk
juga senantiasa melakukan pemutaran film, semuanya
restorasi film Indonesia dan lengkap dari layar yang ukuran
alih media (digitalisasi) sebagai 4X6 hingga proyektor dan
upaya melestarikan karya speaker-nya, ini tentunya
sineas-sineas terdahulu agar akan kita manfaatkan untuk
dapat dapat terus dinikmati. membantu setiap program
Salah satu film yang direstorasi pemerintah disosialisasikan ke
pada tahun ini adalah “Pagar masyarakat Basel,” ujar Kepala
Kawat Berduri” dengan Dinas Perpustakaan dan Arsip
sutradara Asrul Sani, yang Pemerintah Kabupaten Bangka
Selatan, Eddy, saat menerima


mendorong interaksi publik

melalui media sosial
Era sekarang tak lepas dari keterhubungan pengikut (follower) yang besar di media sosial
seseorang dengan internet. Di seluruh dunia, (medsos) dibandingkan dengan kementerian
telah lebih dari separuh penduduk dunia dan lembaga pemerintah lain. Terbukti, per
menggunakan internet. Ya, penduduk dunia tanggal 25 Oktober 2017, Fanpage Facebook
saat ini mencapai 7,497 milyar. Lebih dari 3,8 Kemendikbud memiliki 1,9 juta fans Facebook,
milyar telah menggunakan internet, atau tingkat Twitter dengan 1,2 juta pengikut, Instagram
penetrasi internet mencapai 51%. Banyak sekali 82.000, serta Youtube 1.091 subscribers.
hal yang didapat dari pemanfaatan internet. Dengan jumlah tersebut, semua akun medsos
Transfer informasi antarindividu di belahan dunia Kemendikbud menduduki peringkat 10 besar
berlangsung seketika. Pertukaran informasi yang di antara seluruh kementerian dan lembaga.
cepat dan luas menjadi kebutuhan bagi setiap Keempat akun tersebut juga telah terverifikasi
orang, sehingga pertumbuhan penggunaan secara resmi. Hal ini merupakan salah satu
internet pun melaju dengan cepatnya. upaya untuk memunculkan rasa percaya
Ketika ditelusuri lebih lanjut, ternyata dari masyarakat terhadap informasi yang berasal dari
3,8 milyar pengguna internet, pengguna media medsos Kemendikbud.
sosial mencapai 2,9 milyar lebih. Dengan jumlah pemangku kepentingan
Di Indonesia tercatat sebanyak 111 terbesar, peran media sosial akan sangat
juta orang menggunakan facebook. Ini efektif dalam proses penyampaian informasi
menempatkan Indonesia berada di urutan ke masyarakat. Berbagai kanal medsos
keempat negara dengan pengguna facebook Kemendikbud berperan sebagai saluran utama
terbanyak. Amerika menempati urutan pertama dalam menyosialisasikan kebijakan pemerintah
dengan 219 juta pengguna facebook, India khususnya Kemendikbud, juga sebagai wadah
pada urutan kedua dengan 213 juta pengguna, dalam menerima aspirasi, baik dalam bentuk
kemudian Brasil di urutan ketiga dengan 123 juta kritikan dan tanya jawab dengan masyarakat.
pengguna. Terhitung tanggal 31 Oktober 2017,
Menyebarluaskan informasi dan Kemendikbud melalui Biro Komunikasi
menghubungkan pemangku kepentingan bidang dan Layanan Masyarakat mengevaluasi
pendidikan dan kebudayaan pun dilakukan perkembangan secara statistik keempat
oleh Kemendikbud dengan media sosial. Ini medsosnya. Secara keseluruhan dari jumlah
pun sejalan dengan tujuan untuk membentuk pengikut, baik Facebook, Twitter, Instagram,
ekosistem pendidikan dan kebudayaan yang maupun Youtube terus mengalami peningkatan
berdasarkan gotong-royong. Karena itu yang stabil. Selain itu, laman kemdikbud.go.id
keberadaan kementerian di dalam jejaring media juga menduduki 50 besar peringkat laman dari
sosial pun diperkuat. seluruh Indonesia berdasarkan situs Alexa.
Urusan pendidikan dan kebudayaan tak
hanya menjadi urusan pemerintah saja, Facebook
melainkan urusan semua pihak, sehingga
pelibatan publik sangat diperlukan. Kementerian Hingga saat ini, 1.956.702 pengguna
perlu memberitakan kerja keras yang telah Facebook telah menyukai akun @Kemdikbud.
dilakukan, sedangkan perbincangan publik RI. Dengan rata-rata pertumbuhan 3.000 akun
menjadi pertimbangan perbaikan kebijakan. penyuka setiap bulannya, akun ini menduduki
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan peringkat pertama dengan diikuti Kementerian
telah menjadi kementerian dengan jumlah

Pelajari informasi yang kita

peroleh dari media sosial.
Cari tahu informasi yang
valid dari sumbernya.
Sila pindai QR code untuk

menuju kanal informasi media
sosial resmi Kemendikbud
Agama di peringkat ini dapat membantu dalam membagikan cuitan

dua dengan selisih (tweet) dengan cepat ke semua pengikut yang
1.316.462 pengikut. dimiliki oleh suatu akun. Kita dapat me-retweet
Tingkat interaksi yang kiriman orang lain maupun kita sendiri. Rata-rata
dimiliki untuk hingga @Kemdikbud.RI mendapatkan 393 retweets,
28 Oktober 2017 pun 717 likes, dan 126 balasan dari pengikut per
mengalami peningkatan harinya. Selain itu, untuk tautan yang dikirimkan
37% dengan 131.438 mendapatkan 595 klik per hari serta jumlah .
interaksi. Jangkauan informasi untuk tanggal Sedangkan rata-rata tingkat interaksinya sebesar
22-28 Oktober 2017 mencapai 817.537 orang, 1,3% dengan impresi 266,8 ribu per harinya.
tumbuh 51%. Selain itu juga ada peningkatan Salah satu cuitan yang memperoleh impresi
pengikut sejumlah 2% (1.739). tertinggi adalah tautan untuk mengunduh
Berdasarkan data keaktifan pengguna, #LaguIndonesiaRaya 3 stanza, yaitu 113.456.
penyuka akun @Kemdikbud.RI rata-rata aktif Cuitan ini memperoleh total 3.106 interaksi
memantau fanpage Kemendikbud mulai pukul dalam bentuk 1.487 interaksi media, 275
06.00 hingga 21.00 WIB. Frekuensi terbesar retweets, 297 likes, 222 hashtag clicks, dan 163
terjadi antara pukul 20.00 hingga 21.00 WIB. tautan telah diklik.
Fungsi tagar yang berguna untuk menandai
suatu topik juga kerap digunakan dalam
Twitter konten yang dikirimkan oleh @Kemdikbud_RI.
Dengan fungsi ini, kita dapat mencari suatu
Dibuat sejak Juli 2012, saat ini (31 topik tertentu dan menganalisis bagaimana
Oktober 2017), akun Twitter @Kemdikbud_RI respons warganet terhadap topik tersebut.
telah memiliki 1.278.423 pengikut dengan Beberapa tagar yang digunakan dan sempat
pertumbuhan sebesar 1.446 akun organik per melejit menjadi trending topic di Twitter adalah
harinya. Jumlah ini menjadikan Kemendikbud #CerdasBerkarakter (2 Mei 2017), #SMKHebat
menduduki posisi ke-2, di bawah @ (17 Mei 2017), #AyoBelajar (9 Juni 2017), dan
kemristekdikti dengan 1.624.112 pengikut dalam #IndonesiaDiEuropalia (11 Oktober 2017).
pemeringkatan akun Twitter kementerian dan Selain itu, untuk sapaan terhadap pemangku
lembaga pemerintah. kepentingan, @Kemdikbud_RI menggunakan
Dalam platform yang berlambang burung tagar #SahabatDikbud, sedangkan untuk artikel
berwarna biru ini, terdapat fitur retweet. Fitur berita menggunakan #BeritaDikbud.

Instagram sedangkan
sisanya
perempuan.
Berdasarkan
waktu tayang,
sebagian besar
penonton berasal
Kemendikbud resmi dari Indonesia
menggunakan platform Instagram sejak (96%), Malaysia
Februari 2017 dengan nama akun @kemdikbud. (0,9%), Saudi
ri. Hingga 31 Oktober 2017, akun ini telah Arabia (0,6%), United States (0,5%), dan
mengirimkan 1.450 kiriman. Pengikut dari akun Singapore (0,3%).
ini berjumlah 80.564 akun dengan pertumbuhan Akun Youtube Kemendikbud menduduki
8,6 ribu perbulan. Dengan jumlah ini, @ peringkat ke-7, di bawah Sekretaris Kabinet
kemendikbud.ri menduduki peringkat ke-5 di (1999) dan di atas Kemenhub151 (1810).
bawah @kemenpupr dengan 93.238 pengikut
dan di atas @Kementerianbumn dengan 78.165 Kemdikbud.go.id
pengikut.
Berdasarkan 20 kiriman terakhir, @ Rata-rata waktu kunjungan di laman ini
kemdikbud.ri telah mendapatkan 19.054 likes, adalah 1 menit 27 detik dengan bounce rate
240 komentar, dan 23,95% interaksi. Tiga besar 75,85%. Hal ini sesuai dengan komposisi tulisan
kiriman yang mendapatkan likes terbanyak yang rata-rata terdiri dari 6 hingga 7 paragraf.
adalah “poster Sumpah Pemuda” (2.264), “video 57,7% persen dari pengunjung laman adalah
ucapan Sumpah Pemuda” (2.038), dan “Gladi pengunjung baru.
bersih persiapan simponi Indonesia Raya 3 Berdasarkan situs analisis Alexa, kemdikbud.
stanza” (1.724). Sedangkan tiga kiriman yang go.id menduduki peringkat 48 di Indonesia.
mendapatkan komentar terbanyak adalah “Kuis Posisi ini menempatkan laman resmi
Europalia 2017” (37), “video ucapan Sumpah Kemendikbud ini di peringkat teratas dari 34
Pemuda” (30), dan “Pameran koleksi di Europalia kementerian dan lembaga negara.
2017” (25).
Youtube
Seluruh video yang diunggah telah dilihat
sebanyak 17.291 kali dengan durasi 27.218
menit dalam 28 hari terakhir. Sebagian besar,
pengunjung adalah laki-laki dengan 59%,


TOTAL BELANJA NEGARA

Rp2.082,95 T
Total Ang
Pendidi
INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA 416,68
20%
INDONESIA 2015
69,55
12,39 Sumber: Biro PKLN 2016
11,68 12,1 12,55 Tahun
11,29 11,44
7,46 7,52 7,59 7,61 7,73

7,84 Tahun UJI KOMPETENSI GURU
56,69
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Harapan Lama Sekolah Rerata Lama Sekolah
Sumber: BPS 2016
UN UJIAN Sumber: Puspendik 2016
NASIONAL
TK 3.454.545
48.027.235 SD 25.885.019
SMP 10.040.277
58,6 58,5
SMA 4.312.407 56,9
2015
SISWA SMK 4.334.987 2016 52,8
TK 284.604
2.897.598 SD 1.435.904
SMP 594.691
SMA SMP SMA IPA SMA IPS SMK
288.268
GURU SMK 269.970
SLB 24.161
ANGKA 6,6%
19,0%
TK 351.424 PARTISIPASI 40,9%
1.827.079 SD 910.535 MURNI
SMP 303.290
SMA 135.965
KELAS 93,4%
SMK 125.865 81,0%
59,1%
TK 88.183
298.090 SD 147.536
SMP 37.023
SMA 12.689 SD SMP SM
SEKOLAH SMK 12.659 Sumber: PDSPK 2016
Sumber: PDSPK 2016

KUALIFIKASI 17,2% 12,0% 3,5% 6,9%

GURU
Tansfer 2016
<D4
Daerah DPPN ≥D4
266,63 T (64,0%) 5,00 T (1,2%) 2015
96,5% <D4
88,0% 93,1% ≥D4
82,8%
Kemendikbud
ggaran 43,69 T (10,5%)
ikan
8T SDSD SMP
SMP SMA
SMA SMK
SMK
K/L Sumber: PDSPK 2016
Lainnya
101,35 T (24,3%)
UJI 61,74
KOMPETENSI
GURU 58,25 58,30
PER JENJANG
54,33
SD SMP SMA SMK

Sumber: Ditjen GTK 2015 Sumber: Ditjen GTK 2015
6 INDEKS INTEGRITAS Sumber: Puspendik 2016

KONDISI RUANG KELAS
UJIAN NASIONAL
100%
57.222 15.648 3.518 2.586
72,4 80%
70,9
64.426 63.102
63,8 60% 606.047 196.926
62,2
2015
40%
2016
68.021 60.177
20%
247.266 90.716
0%
SMP SMA IPA SMA IPS SMK SD SD SMP

SMP SMA
SMA SMK
SMK
2016 BaikBaik Rusak Ringan
Rusak Ringan Rusak
Rusak Berat
Berat
2015  Baik  Rusak Ringan  Rusak Berat
Sumber: PDSPK 2016
RASIO PENDIDIKAN AKREDITASI Untuk SMK, hasil akreditasi

SD SMP SMA SMK menurut Program Keahlian
Rombel :
Siswa 1:24 1:29 1:29 1:28 Belum Belum Belum SMK
41,6% 40,7% 37,8%
Guru :
Siswa 1:18 1:17 1:15 1:16 C
C C 9,1% C
10,0% 11,0%
B 11,6%
B B A
26,1%
35,9% 26,6% 43,0%
B
Sumber: PDSPK 2016 45,4%
A A A
12,5% 21,7% 27,1%
Diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270, Telepon 021-5711144 SD SMP SMA
November 2016 Sumber: BAN-SM 2016

Pelibatan publik dalam Mengawal

Pengelolaan Pendidikan oleh
Pemerintah daerah
Ada yang berbeda dari suasana Diskusi UPT Kemendikbud, media massa, Kelompok
Kelompok Terpumpun Pemanfaatan Neraca Kerja Indeks Demokrasi Indonesia, organisasi
Pendidikan Daerah dan Neraca Guru dan masyarakat sipil dan perwakilan sekolah.
Tenaga Kependidikan (NPD dan NGTK 2016) Topik utama yang dibahas adalah upaya
Provinsi Bengkulu di Hotel Swiss-Bell, Bengkulu. memajukan dan meningkatkan mutu pendidikan
Waktu sudah menunjukkan pukul 22.00, di Provinsi Bengkulu melalui inventarisasi
namun peserta Diskusi Kelompok Terpumpun permasalahan yang terjadi dan menemukan
yang dibagi dalam beberapa kelompok masih bagaimana solusi penyelesaiannya. Pendidikan
semangat mendiskusikan masalah pendidikan yang berkualitas menjadi kunci utama bagi
yang terjadi di Provinsi Bengkulu berdasarkan kemajuan suatu bangsa, namun mewujudkan
data-data yang tersedia dalam NPD dan NGTK. pendidikan yang berkualitas dan merata
Serupa dengan pelaksanaan DKT pada provinsi- bukanlah sebuah perkara yang mudah.
provinsi sebelumnya, DKT ke-11 yang diadakan Ada banyak faktor dan permasalahan yang
pada tahun 2017 ini mengajak para peserta dari mempengaruhinya. Diperlukan kerja sama
berbagai elemen masyarakat untuk berdiskusi dari pemerintah, guru, orang tua, masyarakat,
dengan bersama-sama menganalisis dan dan semua pihak yang terlibat untuk dapat
membandingkan data-data yang ada dengan meningkatkan kualitas pendidikan secara
situasi lapangan yang terjadi yang sebenarnya. signifikan. Masih banyak permasalahan
Peserta Diskusi Kelompok Terpumpun ini sangat pendidikan yang belum terselesaikan dengan
beragam dan mewakili unsur-unsur yang berasal baik karena kurangnya data dan informasi
dari anggota DPRD Provinsi/Kabupaten/Kota terhadap objek permasalahan, sehingga solusi
yang membidangi pendidikan, Dinas Pendidikan yang dilakukan masih belum bisa mengatasi
Provinsi/Kabupaten/Kota, Bappeda Provinsi/ permasalahan tersebut.
Kabupaten/Kota, Tokoh/Pegiat/ Pemerhati/ Pada tahun 2017, Kemendikbud kembali
Dewan Pendidikan, akademisi perguruan tinggi, berinovasi dengan penerbitan NPD yang banyak

mengakomodasi kebutuhan-kebutuhan dan NGTK tersebut, Kantor Staf Presiden (KSP)

pembaruannya. Pembaruan terhadap NPD memberikan apresiasi kepada Kemendikbud.
dilakukan dengan cara membarui data Dalam pernyataannya, KSP berharap NPD
maupun tampilan. Pembaruan tersebut menjadi contoh untuk Kementerian/Lembaga
dilakukan dengan memperhatikan masukan- lainnya untuk dapat menyusun produk serupa,
masukan dari pemangku kepentingan yang merangkum data dan capaian pendidikan
yang menggunakan NPD. Tidak hanya itu, sebagai salah satu instrumen untuk perencanaan
Kemendikbud juga meluncurkan Neraca dan pengawasan anggaran yang bisa diakses
Guru dan Tenaga Kependidikan (NGTK) yang secara terbuka oleh semua lapisan masyarakat.
memiliki karakteristik yang sama dengan NPD Kemendikbud melalui Pusat Analisis dan
namun dengan data yang lebih spesifik terkait Sinkronisasi Kebijakan (PASKA), memperkuat
Guru dan Tenaga Kependidikan. NGTK 2016 lagi penggunaan dan pemanfaatan NPD
memberikan gambaran yang lebih rinci tentang dan NGTK sebagai salah satu acuan data
hasil Uji Kompetensi Guru di masing-masing pendidikan dengan mengadakan Diskusi
daerah, jumlah guru dengan berbagai macam Kelompok Terpumpun Pemanfaatan Neraca
pengelompokan, bahkan proyeksi jumlah guru Pendidikan Daerah dan Neraca Guru dan
yang akan pensiun dalam 3-5 tahun ke depan. Tenaga Kependidikan. Dalam kegiatan tersebut,
NPD dan NGTK menyajikan data dan capaian PASKA melakukan sosialisasi mengenai NPD
pendidikan pada skala nasional, Provinsi, dan dan mengajak semua pemangku kepentingan
Kabupaten/Kota yang dapat diunduh oleh untuk dapat terlibat dan berdiskusi aktif
semua lapisan masyarakat yang membutuhkan mencari alternatif solusi terhadap permasalahan
secara bebas melalui laman https://npd.data. pendidikan yang memang terjadi di daerah
kemdikbud.go.id. Dengan diluncurkannya NPD, mereka masing-masing.
maka semua pihak dapat memperoleh data Diskusi yang diadakan PASKA tersebut sudah
tentang pendidikan di daerah mana pun dengan diselenggarakan di 12 Provinsi pada tahun 2016,
lebih mudah. Atas inisiasi dan penerbitan NPD yaitu Provinsi Jawa Tengah, Nusa Tenggara
Suasana Diskusi NPD dan NGTK

Barat, Banten, Aceh, Sulawesi Utara, Jawa Timur, dan juga bahan untuk diksusi di Musrenbang
Papua Barat, Sumatera Barat, Riau, Kalimantan (Musyawarah Perencanaan dan Pengembangan)
Barat, Nusa Tenggara Timur, dan Kepulauan Provinsi Kaltara,” kata Kepala Dinas Pendidikan
Riau. Pada tahun 2017, diskusi tersebut sudah Provinsi Kalimantan Utara pada sesi pembukaan
diselenggarakan di 13 Provinsi, yaitu Provinsi Diskusi Kelompok Terpumpun NPD dan NGTK
Jawa Barat, Kalimantan Timur, Sulawesi Tengah, pada 12 September 2017 lalu.
Bangka Belitung, Maluku Utara, Bali, Lampung, “Bahkan NPD harus bisa dipasang di setiap
Sulawesi Tenggara, Jambi, Kalimantan Selatan, kantor dinas pendidikan, agar masyarakat bisa
Bengkulu, Kalimantan Utara, dan Maluku. tahu,” tambah beliau.
Permasalahan yang didiskusikan dalam DKT Hal yang sama juga dinyatakan oleh salah
tersebut dikelompokkan dalam topik Guru dan satu peserta DKT NPD dan NGTK di Maluku pada
Tenaga Kependidikan, Pendanaan pendidikan, 5-6 Oktober 2017 lalu. “NPD harus diketahui
Akreditasi dan Sarana Prasarana Pendidikan, oleh tiap stakeholder di Pemerintah Daerah mulai
Siswa dan hasil belajar. Hasil diskusi alternatif dari Gubernur, Bupati/Walikota, DPR bahkan
solusi atas permasalahan pendidikan yang Dewan Pendidikan agar mereka sadar akan
terjadi, kemudian dirangkum dan dilaporkan pentingnya data dalam penyusunan kebijakan
kepada Unit utama di Kemendikbud, Pemerintah pendidikan di daerah.”
Daerah Provinsi maupun Kab/Kota yang Ada lagi komentar yang berbeda dari
bersangkutan, serta Kepala Dinas Pendidikan Pius A. Batlyare, peserta DKT Maluku yang
sebagai masukan yang bermanfaat bagi merupakan pengelola PKBM Ngrias Melar
permasalahan yang terjadi. Permasalahan dari Kabupaten Maluku Tenggara Berat, “saya
yang terjadi di setiap provinsi yang dikunjungi senang diikutsertakan dalam kegiatan diskusi
hampir serupa, namun ada banyak faktor yang NPD dan NGTK ini, saya menjadi tahu tentang
menjadikan alternatif solusi untuk masing- data-data pendidikan di Maluku. Ini membuat
masing daerah bisa sangat beragam, misalnya saya semakin peduli dan makin terlibat dalam
sosial, budaya, maupun geografis. selain meningkatkan mutu pendidikan di Maluku.
permasalahan pendidikan topik lain yang dibahas NPD dan NGTK diharapkan bisa menjadi
adalah Program Penguatan Pendidikan Karakter acuan prioritas pembangunan pendidikan bagi
dan Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dan Pemerintah Daerah sesuai dengan kewenangan
Keterampilan sebagai isu yang didiskusikan. masing-masing. Kolaborasi pengembangan
“Neraca Pendidikan Daerah ini sangat pembangunan pendidikan antara pemerintah
bermanfaat,baik bagi Pusat maupun Daerah. pusat Pemereintah daerah dan masyarakat akan
Bagi Pemerintah Daerah, data-data di NPD bisa berujung pada terselenggaranya pendidikan
dipakai dalam penyusunan program daerah bermutu dan akses yang merata secara nasional.

Cuplikan film televisi (FTV) “Sarmin” produksi TVE di tahun 2017.
TV Edukasi : Mengedukasi Lewat Televisi

Pemanfaatan media televisi sejatinya dapat menjadi pilihan untuk menggiatkan interaksi yang
diharapkan terjadi dalam ekosistem pendidikan
Perkembangan TIK memerlukan penentuan pendidikan sebagai tantangan dan kesempatan

sikap yang bijak dalam memanfaatkannya. Salah untuk lebih berkontribusi dalam memfasilitasi
satu tema yang terdapat dalam rencana strategis interaksi antar pelaku pendidikan (khususnya
Kemendikbud adalah ekosistem pendidikan. pembelajaran) dengan segenap potensi yang
Arah pendidikan sebagai sebuah ekosistem dimiliki.
yang melibatkan berbagai elemen yang saling Pengembangan program-program TVE
berinteraksi juga menuntut kebijaksanaan dalam mendukung tujuan pendidikan nasional,
seluruh pihak untuk secara bersama-sama termasuk berkontribusi pada perwujudan
berkontribusi pada proses pendidikan, Nawacita. Nilai-nilai yang tertuang dalam
khususnya pembelajaran, sesuai kapasitas Nawacita tersebut selanjutnya menjadi rujukan
masing-masing elemen. bagi tim perancangan dan produksi program
Interaksi dan antar pelaku pendidikan atau TVE dalam merancang program berbasis
pemangku kepentingan di bidang pendidikan video (televisi). Kategori program seperti Film
menjadi kata kunci dalam sebuah ekosistem Televisi (FTV), Pendidikan Karakter, Kerja Sama,
pendidikan. Interaksi yang dimaksud dalam Eksplorasi, Budaya, Motivasional, Instruksional,
sebuah ekosistem pendidikan tentu saja Tutorial Talkshow, Pemberitaan, hingga Iklan
membutuhkan sarana komunikasi yang tepat Layanan Masyarakat. Pengembangan program
agar dapat berlangsung efektif. Pemanfaatan TVE selain melibatkan warga pendidikan
media televisi sejatinya dapat menjadi pilihan seperti guru, siswa, sekolah, lembaga kursus,
untuk menggiatkan interaksi yang diharapkan pemerintah daerah, dan pihak-pihak lain yang
terjadi dalam ekosistem pendidikan. Sebagai terkait sebagai wujud kerja sama di antara
salah satu media elektronik Kemendikbud, TV pelaku pendidikan dalam mengembangkan
Edukasi (TVE) menjadikan tema ekosistem konten-konten pendidikan yang dapat

dimanfaatkan oleh warga pendidikan dan dan eksplorasi yang melibatkan LIPI, ITB,
masyarakat umum. Pemerintah Daerah, Dinas Pendidikan Daerah,
Kekuatan dan potensi televisi sebagai dan lainnya.
sarana menyampaikan konten pendidikan Upaya meningkatkan kualitas hidup
dimanfaatkan untuk pengembangan konten manusia Indonesia melalui peningkatan kualitas
pendidikan berbasis TIK. Program FTV pendidikan dan pelatihan diwujudkan TVE
misalnya, mengembangkan ide cerita dari melalui program instruksional dan tutorial
sosok inspiratif yang menjadikan pendidikan talkshow. Sebagai core business, video
sebagai “fondasi” untuk membangun manusia instruksional menjadi trademark TVE sebagai
yang cerdas dan berakhlak. Nilai-nilai karakter produsen video pembelajaran. Pengembangan
juga dikuatkan pada setiap FTV yang sudah video instruksional memfasilitasi guru dan siswa
diproduksi sejak tahun 2012. FTV teranyar untuk mendapatkan aneka sumber belajar
(produksi 2016) berjudul SARMIN, berlatar berbasis video yang sesuai dengan kurikulum
belakang di Wonogiri, Jawa Tengah, dan yang berlaku. Manfaat TVE ini juga dirasakan
TANAH CITA-CITA, berlatar belakang di oleh guru SMP Muhammadiyah 1 Surabaya,
Bima, Nusa Tenggara Barat, mengangkat Ibu Roro Martiningsih yang memanfaatkan
ide dasar Pendidikan dan orang-orang yang TVE dalam proses belajar-mengajar. “Sekolah
memegang teguh prinsip akan pentingnya kami memanfaatkan TVE dalam pembelajaran,
pendidikan serta semangat juang dalam baik itu streaming atau secara langsung.
kondisi apapun. Keragaman latar belakang Sebelumnya kami mendownload jadwal terlebih
yang diambil tersebut juga merupakan upaya dahulu, dan apabila ada kesulitan kami selalu
memperkenalkan keragaman Indonesia yang lapor, bagaimana tentang pembelajaran
kaya dan bineka. Kekuatan media iklan juga berbasis TVE,” ungkap beliau.
disasar untuk melakukan sosialisasi mengenai Sejak 2013, TVE menjadi bagian dalam
informasi maupun nilai-nilai baik kepada sosialisasi Kurikulum 2013 dalam pelatihan
masyarakat melalui produksi program-program bagi guru-guru menggunakan media video,
iklan layanan masyarakat yang tema-temanya yaitu untuk menghadirkan model/ strategi
terkait pendidikan karakter, literasi (TIK), dan pembelajaran berbasis Kurikulum 2013.
sebagainya. Selain itu, tahun 2017 arah pengembangan
Penguatan pendidikan karakter juga menjadi TVE ditujukan untuk mengangkat potensi
rujukan dalam pengembangan program sekolah menengah kejuruan serta literasi.
sinetron Laskar Anak Bawang (tahun 2017) Kebijakan terkait Penguatan Pendidikan
yang mendasarkan tema-tema di setiap Karakter dan Literasi menjadi “warna” dalam
episodenya pada 18 nilai karakter, diantaranya pemberitaan yang disajikan redaksi TVE dalam
kejujuran, nilai-nilai patriotisme, cinta Tanah menyebarluaskan kebijakan tersebut.
Air, semangat bela Negara, gotong royong, Hal ini disetujui oleh Direktur Pembinaan
budi pekerti dan lainnya. Tokoh-tokoh yang Sekolah Menengah Atas, Purwadi Sutanto,
ditampilkan pada sinetron juga menggambarkan “Insya Allah ke depan akan kita tingkatkan
keragaman bangsa Indonesia dan potensi untuk bekerja sama menyediakan bahan ajar,
anak-anak Indonesia yang beragam. Program untuk anak-anak di daerah yang memang sulit
motivasional juga mengusung nilai-nilai terjangkau bahan ajar.”
inspiratif yang dimiliki seseorang dan semangat Pada akhirnya, konten-konten yang telah
untuk memberi manfaat bagi lingkungan sekitar dan akan dikembangkan melalui TVE akan lebih
sesuai kapasitas yang dimiliki. bermakna apabila masyarakat dapat dengan
Program budaya menjadi sarana TVE dalam mudah mengakses konten-konten tersebut
memperkenalkan kebinekaan Indonesia dari dan mendapat manfaat serta nilai dari konten-
aspek budaya, baik dilihat dari sudut pandang konten yang ada. Dukungan strategis dalam hal
seni musik, seni tari, tradisi, kuliner, sumber kebijakan, infrastruktur, sumber daya manusia,
daya alam, dan lain sebagainya. Potensi daerah, dan budaya menjadi komponen
seperti di Sebatik (Kalimantan Utara), Sumba kunci dalam mengoptimalkan
(Nusa Tenggara Timur), Pulau Simeulue (Aceh), pemanfaatan TVE dan konten-
Lebak (Banten), Sijunjung (Sumatera Barat) dan konten yang dimilikinya.
lainnya dieksplorasi untuk kemudian ditampilkan
sisi edukasinya melalui program kerja sama

Rumah Belajar :
Belajar Dimana Saja, Kapan Saja
erkembangan Teknologi Informasi dan tantangan yang sering dihadapi oleh pendidik
Komunikasi (TIK) di abad ke-21 atau abad atau tenaga kependidikan adalah kesulitan
teknologi ini begitu pesat. Perkembangan ini menuntaskan pelaksanaan kurikulum, termasuk
menciptakan tantangan-tantangan baru dalam dengan adanya penyesuaian dan perubahan
proses belajar mengajar. Permasalahan yang kurikulum 2013, serta tuntutan sertifikasi
makin kompleks menuntut kesiapan dunia pendidik sebagai upaya peningkatan kualitas
pendidikan untuk mengantisipasinya. Informasi dan kompetensi pendidik.
dan pengetahuan yang semakin beragam dan Peserta didik juga masih kesulitan
mudah penyebarannya menuntut pendidik dan memperoleh bahan ajar dan media ajar mandiri
peserta didik untuk dapat mempergunakan yang dapat digunakan untuk meningkatkan
sebaik-baiknya. Oleh karena itu perubahan kompetensi peserta didik. Permasalah-
teknologi yang cepat harus disertai dengan permasalahan tersebut diharapkan dapat diatasi
peningkatan kemampuan sumber daya manusia, dengan adanya portal Rumah Belajar. Rumah
dalam hal ini pendidik, peserta didik dan Belajar memfasilitasi beraneka ragam bentuk
masyarakat, dalam memanfaatkan teknologi sumber belajar yang dapat digunakan siwa atau
pada kehidupan sehari-hari. guru dalam mengembangkan proses belaajr-
mengajar. Tidak hanya berfokus pada ilmu
Selama ini pendidik atau tenaga pendidik pengetahuan, rumah belajar juga mempunyai
menghadapi banyak tantangan dalam proses fitur yang berhubungan dengan bahasa dan
penyelenggaraan pembelajaran. Salah satu kebudayaan.
Tampilan website Rumah Belajar,

bahan ajar dikelompokan sesuai jejang
pendidikan

an
Gunak nda
a i A
gaw
tu k akses
un
Sarana pembelajaran laman
t.
dan tutorial daring beriku R
bagi siswa dan d a i Q
Pin
guru. Guru dan Code !
siswa bisa belajar
bersama dalam satu
Kelas Maya wadah diskusi atau
mengerjakan tugas
secara daring.
Berisi bahan belajar Kumpulan soal yang

interaktif, video, dapat dimanfaatkan untuk
dan audio yang bisa latihan, ulangan harian,
diakses oleh berbagai dan ujian, sehingga dapat
pihak; https://belajar. juga difungsikan guru
kemdikbud.go.id/ sebagai sumber untuk
SumberBelajar/. evaluasi pembelajaran.
Sumber belajar Bank Soal
Pengembangan Kumpulan simulasi untuk

Keprofesian persiapan praktikum di
Berkelanjutan laboratorium.
(PKB), yaitu sarana
diklat daring untuk
tutor, fasilitator,
dan peserta diklat Laboratorium
Pengembangan
Keprofesian (http://diklat.belajar. Maya
kemdikbud.go.id);
Penyediaan buku Konten kebudayaan

sesuai kurikulum Indonesia yang tersaji
secara digital (http:// dalam bentuk peta.
bse.kemdikbud.
go.id);
Buku Sekolah Peta Budaya

Elektronik (BSE)
Sarana menjelajah Wadah kumpulan

angkasa daring yang karya-karya dari
interaktif (http://www. berbagai kalangan yang
belajar.kemdikbud. berhubungan dengan ilmu
go.id/) pengetahuan dan budaya.
Wahana Jelajah Karya Komunitas

Luar Angkasa

Rumah Belajar juga menyediakan tautan ke Kerja sama tersebut merupakan bagian
portal pembelajaran lainnya, yaitu Anugerah dari program DIGITAL, Develop Generation
Kihajar, Klinik Konsultasi Pembelajaran, Sekolah with Information Technology Learning, sebuah
Menengah Terbuka, dan Klub Pompi, TV program yang diinisiasi oleh WVI dan bertujuan
Edukasi, Klub Pompi, dan m-Edukasi. Rumah untuk meningkatkan keterampilan guru dan
Belajar dapat dimanfaatkan peserta didik, siswa dalam mengembangkan materi belajar
pendidik, mahasiswa, dosen dan masyarakat berbasis TIK.
luas. Portal Rumah Belajar ini pula diharapkan Sinergi yang Kemendikbud dan WVI lakukan
menjadi milik komunitas, dengan pengisian adalah dengan menyelenggarakan rangkaian
konten dan aktivitas dari dan untuk komunitas fasilitasi pemanfaatan TIK untuk pendidikan
belajar. bagi tiga puluh orang guru yang berasal dari
enam SD dan SMP di wilayah Jatinegara, Jakarta
Penggunaan Rumah Belajar Terus Timur. Jatinegara memang sudah ditetapkan
sebagai target program DIGITAL oleh WVI.
Diperluas Penyelenggaraan awal fasilitasi berlangsung
pada tanggal 28 dan 29 Juli 2017 di kantor
Agar dapat dimanfaatkan oleh sebanyak Pustekkom, Ciputat. Kegiatan ini berfokus
mungkin kalangan, Kemendikbud berusaha pada pembuatan RPP yang mengintegrasikan
untuk memperluas akses rumah belajar ke pemanfaatan TIK dan portal Rumah Belajar.
segala kalangan. Kegiatan ini dilakukan dengan Program DIGITAL sendiri sudah diluncurkan
cara sosialisasi dan pelatihan pada guru, secara resmi sehari sebelum fasilitasi.
pengawas dan kepala sekolah di 33 provinsi. Peluncuran program dilakukan di SMPN 243
Pada setiap pelatihan ini, masing-masing unsur Jatinegara dan diresmikan oleh Direktur
di atas dilatih untuk menggunakan fitur yang ada Pembinaan Sekolah Dasar Kemendikbud, Drs.
dalam Rumah Belajar. Wowon Widaryat, M.Si. “Kami mendorong
“Rumah Belajar menjadi hal yang dibutuhkan. seluruh kepala sekolah dari keenam sekolah
Tampilan Rumah Belajar seakan menunjukkan (peserta program DIGITAL di Jatinegara) untuk
sebagai rumah untuk belajar dengan fitur-fitur terus memelihara dan menggunakan alat sesuai
yang mendukung proses belajar. Belajarnya pun peruntukkan program secara bertanggung
tak monoton, karena banyak pilihannya,”ujar jawab, serta aktif dalam mengikuti pelatihan,
salah satu siswa di SMAN 26 Tangerang yang studi banding, eksebisi, kompetisi, baseline,
sudah menggunakan fasilitas Rumah Belajar serta evaluasi seperti yang sudah ada pada
dalam proses belajar-mengajar. rencana program ini.” sebagaimana oleh Direktur
“Rumah Belajar juga dapat digunakan siswa Wowon.
sebagai sarana latihan Ujian Nasional, terutama
yang berbasis komputer. Siswa dapat
berlatih membiasakan diri mengerjakan
tugas nasional dengan komputer sehingga
membuat dirinya lebih tenang dalam
mengerjakan Ujian Nasional,”ujar salah satu
guru di SMAN 2 Banjar.
Rumah Belajar juga digunakan untuk
peningkatan kapasitas guru. Kemendikbud
dan yayasan sosial kemanusiaan Wahana
Visi Indonesia (WVI) menjalin kerja
sama peningkatan kapasitas guru dalam
pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) untuk pendidikan,
khususnya bagi guru sekolah di kawasan
Jatinegara, Jakarta Timur.
Fitur tatap muka menghubungkan
guru dan siswa secara daring.

TUNAS INTEGRITAS SEBAGAI AGEN

PERUBAHAN
Senyum sumringah masih terlihat dari Kondisi yang melatarbelakangi inisiatif

muka Bapak dan Ibu yang mengikuti workshop KPK untuk membentuk tunas-tunas integritas
di LPMP DKI Jakarta. Workshop tersebut adalah merebaknya tindak pidana korupsi yang
merupakan salah satu rangkaian dari workshop dilakukan secara massif dan sistemik. Korupsi
Tunas Integritas yang merupakan salah satu saat ini telah dikategorikan sebagai kejahatan
implementasi dari reformasi birokrasi di luar biasa (extraordinary crime) karena dilakukan
Indonesia. oleh orang-orang yang berpendidikan dan
Tunas integritas adalah predikat seseorang sebagian di antaranya menduduki jabatan
yang telah mengikuti Workshop Tunas strategis. Korupsi juga berdampak besar
Integritas yang merupakan program Komisi terhadap posisi daya saing bangsa yang
Pemberantasan Korupsi bekerjasama dengan saat ini masih belum beranjak dari status
Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan negara berkembang. Oleh karena itu untuk
dan Kebudayaan. Desain workshop tunas memberantas korupsi diperlukan orang-orang
integritas dirancang oleh Tim Fasilitator Deputi luar biasa yang disebut dengan istilah Tunas
Pencegahan KPK untuk mengarahkan proses Integritas.
berpikir peserta menjadi lebih mengenal Sejak tahun 2013 sudah terselenggara
budaya kerja organisasi dan memunculkan workshop tunas integritas sebanyak 31
sikap anti korupsi. Workshop ini menggunakan angkatan dan telah menghasilkan tunas
pendekatan Inside Out yaitu menumbuhkan integritas sebanyak 771 orang. Jumlah tersebut
kesadaran dari dalam hati sanubari pegawai merupakan tunas integritas terbanyak di
dan menghasilkan perilaku yang mulia dan anti seluruh Kementerian/Lembaga. Hal ini menjadi
korupsi. Pendekatan Inside Out lebih banyak bukti bahwa komitmen Kemendikbud dalam
melibatkan peserta dalam proses diskusi mencegah korupsi sangat tinggi. Berdasarkan
dan perenungan nilai-nilai dan tidak banyak data per unit utama maka jumlah tunas
menggunakan stimulasi dari luar seperti efek integritas terbanyak berasal dari Sekretariat
musik, pencahayaan ruangan, dan sistem suara Jenderal sebanyak 178 orang. Secara detail data
sebagaimana digunakan oleh Lembaga pelatihan jumlah tunas integritas per unit utama adalah
yang menggunakan pendekatan Outside In. sebagai berikut

Tunas-tunas integritas sebanyak 771 membangun negara-bangsa ini”.

orang atau sekitar 0,048% tentu masih sedikit Para tunas integritas dibekali dengan
bila dibandingkan dengan jumlah pegawai internalisasi nilai-nilai budaya kerja Kemendikbud
Kemendikbud yang berjumlah 16.000 orang. meliputi Integritas, Kreatif, Inovatif, Meritokrasi,
Hal ini karena harapan yang diamanahkan Pembelajar, Aktif, Inisiatif, dan Tanpa Pamrih.
kepada para tunas integritas ini adalah untuk Dengan pemahaman yang mendalam
menjadi penyemai nilai-nilai kebaikan terutama terhadap nilai-nilai tersebut maka diharapkan
nilai budaya kerja, garda terdepan pembuat aparatur Kemendikbud dapat menjiwai dan
perubahan positif, dan membangun sikap menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
mental anti korupsi. Harapan besar tersebut baik di rumah, kantor, maupun di masyarakat
tentunya amat berat untuk diemban oleh para luas. Tunas integritas menjadi contoh teladan
tunas integritas, namun tentu berbuat kebaikan aparatur Kemendikbud yang bermarwah tinggi
walaupun sedikit akan jauh lebih baik daripada mencerminkan pribadi yang berpendidikan dan
tidak berbuat apa-apa. berkebudayaan. Para tunas integritas diharapkan
Herdiana, Kasubbag Pengadaan Barang dan dapat menjadi motor penggerak perubahan di
Jasa, Biro Umum Kemendikbud, merupakan Kementerian.
salah satu peserta workshop tunas integritas Di samping pembekalan tata nilai budaya
menyampaikan bahwa: “pelaksanaan workshop kerja Kemendikbud, para Tunas Integritas juga
tunas integritas sangat bermanfaat terutama dibekali nilai-nilai anti korupsi versi KPK yang
bagi saya adalah semacam recharge kembali dirumuskan berdasarkan penelitian. Ada 10
tentang integritas yang sesungguhnya kalau nilai yang bila diterapkan akan mewujudkan
tidak di recharge, sadar atau tidak akan luntur sikap anti korupsi yaitu Jujur, Peduli, Mandiri,
terbawa arus pelaksanaan kegiatan praktis se Disiplin, Tanggungjawab, Kerja keras, Sederhana,
hari-hari yang kadang tanpa disadari melakukan Berani, Adil, dan Sabar. Nilai-nilai tersebut terus
pembenaran-pembenaran yang sedikit banyak didiskusikan sepanjang proses pembelajaran
bisa melenceng dari nilai integritas yang dalam workshop tunas integritas. Pada akhirnya
sebenarnya”. tunas integritas membuat pernyataan komitmen
Selain Herdiana, Maryanto, Kepala untuk menjadi model dan agen perubahan, serta
Bidang Pengendalian dan Penghargaan, mewujudkan Wilayah Bebas dari Korupsi (WBK).
Pusat Pembinaan, Badan Bahasa yang juga Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
telah mengikuti workshop tunas integritas yang jumlah tunas integritasnya lebih banyak
menyampaikan bahwa setelah mengikuti dari Kementerian lainnya, tentu memiliki
workshop Maryanto berharap : “agar kita harapan dapat berubah dan lebih baik daripada
semua sebagai aparatur negara yang bekerja Kementerian lain. Dengan idealisme dan
mengabdikan diri kepada bangsa melalui semangat besar dari para tunas integritas,
Kemendikbud semakin berintegritas: pikiran perubahan inovatif Kemendikbud akan lebih
dan ucapan makin dekat kesesuainnya dengan terjamin berjalan sesuai arah dan visinya.
hati nurani yang makin bersih dan positif untuk

PERKEMBANGAN REFORMASI BIROKRASI

INTERNAL KEMENDIKBUD
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tersebut terdiri dari Manajemen Perubahan

adalah salah satu Kementerian yang paling (5%), Penataan Peraturan Perundang-undangan
banyak mendapat sorotan publik, utamanya (5%), Penguatan Organisasi (6%), Penataan
karena kinerja Kemendikbud sangat berdampak Tatalaksana (5%), Penataan Sistem Manajemen
strategis terhadap kemaslahatan publik Sumber Daya Manusia (15%), Penguatan
dan menentukan harkat martabat bangsa Akuntabilitas (6%), Penguatan Pengawasan
sebagaimana dinyatakan dalam pembukaan UUD (12%), dan Peningkatan Kualitas Pelayanan
1945 yang menjadi mandat bagi Kemendikbud Publik (6%). Dari kedelapan area perubahan
yaitu “Mencerdaskan Kehidupan Bangsa”. Untuk tersebut, ada 2 area yang bobotnya sangat
itu masyarakat mengharapkan Kemendikbud besar yaitu Penataan Sistem Manajemen SDM
dapat memberikan kinerja terbaik dalam hal dan Penguatan Pengawasan.
penyediaan layanan pendidikan bermutu dan Komponen hasil meliputi 3 area yaitu
dapat diakses oleh berbagai lapisan masyarakat kapasitas dan kinerja organisasi, pemerintahan
secara mudah. yang bersih dari korupsi, kolusi, dan nepotisme,
Pemerintah saat ini fokus pada upaya serta kualitas pelayanan publik. Area kapasitas
perbaikan tata kelola menuju pemerintahan dan kinerja organisasi dinilai oleh Kementerian
bertata kelola baik (Good Governance). Dengan PAN dan RB. Area pemerintahan yang bersih dari
demikian instansi pemerintah termasuk korupsi, kolusi, dan nepotisme dinilai oleh Komisi
Kemendikbud dapat menyediakan layanan Pemberantasan Korupsi dan Badan Pemeriksa
bermutu dan berkinerja secara efektif, efisien Keuangan. Area kualitas pelayanan publik dinilai
serta bebas dari praktek korupsi, kolusi, dan oleh Ombudsman Republik Indonesia.
nepotisme. Di samping adanya nilai indeks RB,
Kemendikbud sejak tahun 2014 hingga saat Kementerian PAN dan RB juga mendorong
ini terus aktif mengimplementasikan Reformasi Kementerian untuk mencanangkan diri sebagai
Birokrasi Internal (RBI) secara intensif dan Zona Integritas. Hal ini menjadi bukti bagi
berkesinambungan. Program RBI memiliki 2 publik bahwa Kementerian telah menunjukkan
komponen terdiri dari komponen pengungkit komitmen kuat untuk mencegah dan
(60%) dan komponen hasil (40%). Komponen memberantas korupsi. Selanjutnya Kementerian
pengungkit adalah upaya-upaya konkret didorong untuk membentuk unit-unit
Kemendikbud dalam meningkatkan mutu percontohan Wilayah Bebas dari Korupsi (WBK).
tatakelola, sistem dan prosedur, serta pelayanan Hal ini merupakan perwujudan dari konsep
publik. Di sisi lain, komponen hasil adalah pulau-pulau integritas (Island of Integrity).
pandangan masyarakat terhadap kinerja dan Kemen-PAN dan RB mengharapkan dengan
layanan Kemendikbud yang diukur oleh lembaga adanya WBK yang diduplikasikan menjadi
independen dan kompeten. Dengan kata lain semakin banyak di setiap Kementerian, maka
komponen pengungkit merupakan upaya Kementerian akan semakin baik tata kelolanya
Kemendikbud dengan pengendalian penuh, dan bersih dari praktek korupsi, kolusi, dan
sedangkan komponen hasil merupakan hasil nepotisme.
penilaian pihak eksternal yang harus diterima Dalam kerangka program RBI, Kemendikbud
apa adanya. telah dicanangkan sebagai Zona Integritas
Komponen pengungkit meliputi 8 area pada tanggal 6 Oktober 2015 di gedung Ki
perubahan dengan komposisi bobot persentase Hajar Dewantara oleh Menteri Pendidikan dan
berbeda-beda dalam rangka memudahkan Kebudayaan disaksikan oleh Menteri PAN dan
pengukuran. Kedelapan area perubahan RB, Wakil Ketua Komisi Pemberantasan Korupsi,

Ketua Ombudsman Republik Indonesia, dan kapabilitas organisasi Audit Internal (Internal
Deputi Badan Pengawasan Keuangan dan Audit Capability Model).
Pembangunan. Sejak tahun 2014 nilai indeks RB
Sejak diterapkannya program-program Kemendikbud menunjukkan tren positif. Hal ini
RBI, Kemendikbud telah melakukan banyak merupakan bukti nyata bahwa Kemendikbud
perubahan. Terkait kepegawaian, Kemendikbud telah berhasil menerapkan program RB.
sudah melakukan seleksi terbuka untuk jabatan Pada tahun 2017 Kemendikbud telah
pimpinan tinggi madya dan pratama dan telah menetapkan 35 satuan kerja menjadi unit
menyelenggarakan asesmen pegawai yang percontohan WBK. Dari ke-35 satuan kerja
menghasilkan pengelompokan kapasitas tersebut, Tim Evaluator Kemen-PAN dan RB
pegawai. Dalam hal manajemen, Kemendikbud telah melakukan penilaian terhadap 19 satuan
sudah menerapkan dan terus mengembangkan kerja. Hasil akhir akan menetapkan satker
pemerintahan elektronik (E-Government). Dalam yang ditetapkan secara resmi sebagai WBK
hal layanan publik, Kemendikbud juga telah diumumkan pada Hari Anti Korupsi sedunia pada
membentuk Unit Layanan Terpadu sejak tahun tanggal 9 Desember 2017.
2015. Inspektorat Jenderal Kemendikbud telah
mencapai level III (Terintegrasi) dalam model

Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2017,

Kementerian mengajak masyarakat untuk
merayakannya dalam berbagai kegiatan selama
satu bulan. Rangkaian kegiatan dinamai Bulan
Pendidikan dan Kebudayaan, yang diawali
dengan olahraga bersama dan panggung
hiburan di halaman Kemendikbud pada Hari
Bebas Kendaraan Bermotor, Minggu 30 April
2017.


Konsistensi Kemendikbud dalam

mewujudkan akuntabilitas dan
tranparansi pengelolaan anggaran
pendidikan
Laporan Keuangan
Kemendikbud tahun 2016
mendapat penilaian dengan
predikat tertinggi dari BPK RI yaitu
opini Wajar Tanpa Pengecualian
(WTP).
Penyusunan Laporan
Keuangan Kemendikbud
mengacu pada Standar Akuntansi
Pemerintahan (SAP) yang berlaku
umum bagi Kementerian Negara/
Lembaga, yang dihasilkan
melalui proses yang sistematis
dari Sistem Akuntansi dan
Pelaporan Keuangan Instansi
(SAI). SAI merupakan serangkaian
prosedur manual maupun yang
terkomputerisasi mulai dari
pengumpulan data, pencatatan,
pengikhtisaran, transaksi
keuangan, BMN, dan pelaporan
keuangan sebagai bentuk
pertanggungjawaban pelaksanaan anggaran dengan standar dan praktek akuntansi yang
serta penatausahaan BMN, dengan tujuan antara diterima secara umum.
lain untuk: Opini Badan Pemeriksa Keuangan merupakan
Menyediakan informasi yang akurat dan pernyataan profesional pemeriksa mengenai
tepat waktu tentang anggaran dan kegiatan kewajaran informasi keuangan yang disajikan
keuangan Kemendikbud, sebagai dasar penilaian dalam laporan keuangan kementerian/lembaga
kinerja; yang didasarkan pada empat kriteria yakni
Menyediakan informasi yang dapat kesesuaian dengan : 1) standar akuntansi
dipercaya tentang posisi keuangan satuan pemerintahan, 2) kecukupan pengungkapan,
kerja, unit utama, maupun Kemendikbud secara 3) kepatuhan terhadap peraturan perundang-
keseluruhan; undangan, dan 4) efektivitas sistem
Menyediakan informasi keuangan yang pengendalian intern. Performa Wajar Tanpa
berguna untuk perencanaan, pengelolaan Pengecualian (WTP) ini merupakan salah
dan pengendalian kegiatan dan keuangan satu wujud Reformasi Birokasi Internal yang
kemendikbud; merupakan implementasi dari Revolusi Mental
Menjaga aset atau kekayaan Kemendikbud di kalangan Pemerintah. Performa ini akan terus
melalui pencatatan, pemrosesan dan pelaporan Kemdikbud pertahankan dengan menjaga sistem
transaksi keuangan yang konsisten sesuai birokrasi yang transparan dan akuntabel.


kerja cerdas dengan e-office
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Penyampaian surat pun hanya butuh waktu
sejak akhir tahun 2011, telah mengembangkan beberapa menit dan tindaklanjut surat oleh
Aplikasi Persuratan Elektronik atau disebut penerima disposisi langsung terpantau sehingga
e-oice. Aplikasi Persuratan Elektronik kontrolnya mudah. Semoga e-oice bisa
merupakan aplikasi berbasis web yang semakin dirasakan manfaatnya oleh teman-
digunakan untuk membantu pengelolaan teman di unit lain. Sehingga pelayanan maksimal
persuratan di lingkungan Kementerian dapat diberikan kepada masyarakat.”. Ujar Drs.
Pendidikan dan Kebudayaan, dengan konsep Amin N. Nusi, M.Pd, pejabat LPMP Gorontalo
setiap tahapan proses dalam pengelolaan Saat ini tercatat sebanyak 41 dari 49
Persuratan dilakukan secara elektronik sehingga satker pusat dan 50 dari 149 UPT di bawah
dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, sudah
selama tersedia koneksi internet. memanfaatkan minimal salah satu dari fitur-fitur
Dengan aplikasi ini, proses pengelolaan penunjang persuratan yang tersedia di aplikasi
persuratan menjadi lebih efektif dan efisien, persuratan elektronik.
kemudian permasalahan-permasalahan yang Rencana pengembangan aplikasi
sering muncul dalam pengelolaan persuratan, persuratan elektronik di tahun 2018 adalah
seperti kehilangan surat, keterlambatan pemanfaatan teknologi tanda tangan digital
penyampaian informasi dan pemborosan untuk memudahkan proses pembuatan
penggunaan kertas dapat dikurangi secara dan penandatanganan surat. Peningkatan
signifikan. kehandalan dan keamanan juga menjadi prioritas
“Dengan adanya e-oice distribusi disposisi pengembangan seiring dengan meningkatnya
surat masuk dari kepala ke kepala seksi hanya jumlah pengguna aplikasi persuratan elektronik.
membutuhkan waktu beberapa menit saja, jadi Ditargetkan pertengahan 2018, semua satker
e oice sangat mengefisienkan waktu bekerja Kemendikbud sudah mengimplementasikan
dan yang pasti HEMAT kertas”, ungkap Sri Ariani, penuh aplikasi persuratan elektronik.
Pengadministrasi Persuratan, LPMP Sulawesi
Tengah.
Pemutakhiran aplikasi persuratan elektronik
dilakukan secara berkala dan berkelanjutan. Di
tahun 2017, pengembangan aplikasi difokuskan
untuk mengakomodir pengguna dengan
mobilitas tinggi. Saat ini aplikasi persuratan
elektronik, selain dapat diakses melalui web
di alamat https://persuratan.kemdikbud.go.id,
juga telah tersedia dalam bentuk aplikasi khusus
untuk perangkat komunikasi bergerak berbasis
android dan iOS, sehingga dapat memudahkan https://persuratan.kemdikbud.go.id
pengguna dalam melakukan aktivitas persuratan
melalui telepon genggam atau komputer tablet.
“Dengan adanya e-oice, sangat membantu
pekerjaan saya yang terkadang juga harus
mobile mendampingi pimpinan diluar kantor.
Proses surat bisa selesai dalam 1 hari.

Kini hampir semua pegawai Kemendikbud

telah menggunakan aplikasi e-oice untuk
meningkatkan kinerjanya. Memeriksa surat,
undangan rapat, memberikan disposisi bisa
dilakukan kapan pun.
Lebih Cepat. Lebih Baik. Lebih Cerdas.

MONITORING ONLINE
LAPORAN KEUANGAN (MoLK)
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN KEUANGAN
KEMENDIKBUD
Saat ini untuk memantau

daya serap anggaran sangat
mudah dikarenakan adanya
Sistem Informasi Manajemen
Keuangan Kemendikbud (MoLK
SIMKeu) yang dikembangkan
oleh Biro Keuangan Sekretariat
Jenderal Kemendikbud.
MoLK SIMKeu merupakan
Sistem Informasi Manajemen
Keuangan yang bertujuan Komponen/Sub Komponen/
untuk meningkatkan kualitas Akun;
tata kelola di bidang keuangan. Sebagai alat kontrol
Sistem tersebut mampu pimpinan dalam mempercepat
menyajikan data dan informasi dan mengendalikan
pelaksanaan anggaran pelaksanaan anggaran;
dan laporan keuangan Memberikan informasi
secara online dan realtime; mengenai kinerja pelaksanaan
menyajikan Laporan Keuangan; anggaran, kegiatan, dan
dan mengevaluasi Kinerja pencapaian keluaran.
Pelaksanaan Anggaran. Meningkatkan kualitas
Tujuan dari MoLK SIMKeu laporan keuangan
ini adalah: Kemendikbud.
Untuk memonitoring
realisasi anggaran dan realisasi
fisik berdasarkan SPM/SP2D
secara online dan realtime,
Per Eselon-1/Satker/Output/

MoLK SIMKeu saat ini

telah digunakan oleh seluruh
satuan kerja di lingkungan
Kemendikbud dan membantu
jajaran pimpinan di Kemendikbud
untuk memastikan bahwa realisasi
anggaran telah terlaksana
dengan baik dan sesuai dengan
perencanaan.
“MoLK sangat membantu tata
kelola keuangan dalam memantau
realisasi anggaran serta
memantau pelaksanaan pencairan
keuangan” ujar Rusprita,
Kasubbag Tata Usaha PASKA.
Biro Keuangan sebagai
penanggung jawab MoLK SIMKeu
akan terus mengembangkan
sistem informasi ini agar tata
kelola di bidang keuangan
dapat terlaksana dengan lebih
efektif dan efisien. Hal ini juga
merupakan salah satu usaha
Kemendikbud dalam mereformasi
birokrasi agar bisa lebih
transparan.

PENUTUP
Alhamdulilllah, telah sampai penghujung laporan ini. Banyak yang
telah kami hadapi, banyak yang telah kami lalui, selama perjalanan
setahun. Namun, terasa masih ada kekurangan-kekurangan yang perlu
diperbaiki, karenanya masih membutuhkan uluran tangan banyak
pihak. Bersyukur atas dukungan semua pihak selama setahun ini.
Demi kualitas yang lebih baik di tahun yang akan datang, marilah kita
niatkan untuk kerja bersama yang berkelanjutan dan lebih kokoh. Kita
niatkan untuk Indonesia yang lebih baik.
DAFtar akronim
APK : Angka Partisipasi Kasar Puskurbuk : Pusat Kurikulum dan Perbukuan

ASEAN : Association of South East Asia Nation RKB : Ruang Kelas Baru
ATM : Anjungan Tunai Mandiri RUU : Rancangan Undang-Undang
Bimtek : Bimbingan Teknis SARA : Suku, Agama, Ras dan Antargolongan
BOP : Bantuan Operasional Pendidikan SDM : Sumber Daya Manusia
CLC : Community Learning Centre SKB : Sanggar Kegiatan Belajar
BK : Bimbingan Konseling SKKNI : Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia
BKK : Bursa Kerja Khusus SKL : Standar Kompetensi Lulusan
BNSP : Badan Nasional Sertifikasi Profesi SMALB : Sekolah Menengah Atas Luar Biasa
BSNP : Badan Standar Nasional Pendidikan SQ : Spiritual Quotient
DAK : Dana Alokasi Khusus ToT : Training of Trainer
Dapodik : Data Pokok Pendidikan TBM : Taman Baca Masyarakat
DUDI : Dunia Usaha dan Dunia Industri TPT : Tingkat Pengangguran Terbuka
FFI : Festival Film Indonesia TUK : Tempat Uji Kompetensi
FTV : Film Televisi UNBK : Ujian Nasional Berbasis Komputer
GGD : Guru Garis Depan UNKP : Ujian Nasional Berbasis Kertas dan Pensil
GLN : Gerakan Literasi Nasional UNESCO : United Nations Educational,
HOTS : Higher Order Thinking Skills Scientific, and Cultural Organization
KD : Kompetensi Dasar UPT : Unit Pelaksana Teknis
KI : Kompetensi Inti US : Ujian Sekolah
KIP : Kartu Indonesia Pintar USB : Unit Sekolah Baru
KIS : Kartu Indonesia Sehat USBN : Ujian Sekolah Berstandar Nasional
KKG : Kelompok Kerja Guru USO : Universal Service Obligation
KKP : Kawah Kepemimpinan Pelajar UU Sisbuk : Undang-Undang Sistem Perbukuan
KS : Kepala Sekolah WBTB : Warisan Budaya Tak Benda
LKP : Lembaga Kursus dan Pelatihan WHCI : World Heritage Camp Indonesia
LPMP : Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan WSC : World Skill Competition
LPTK : Lembaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
LSM : Lembaga Swadaya Masyarakat
LSP : Lembaga Sertifikasi Profesi
LSP-P1 : Lembaga Sertifikasi Profesi – Pihak Pertama
LSP-P2 : Lembaga Sertifikasi Profesi – Pihak Kedua
MGMP : Musyawarah Guru Mata Pelajaran
MKKS : Musyawarah Kerja Kepala Sekolah
NISN : Nomor Induk Siswa Nasional
NPSN : Nomor Pokok Sekolah Nasional
OGN : Olimpiade Guru Nasional
PBSR : Pameran Besar Seni Rupa
PKBM : Pusat Kegiatan Belajar Mengajar
PMR : Palang Merah Remaja
PPG : Pendidikan Profesi Guru
PPDB : Penerimaan Peserta Didik Baru
PPK : Penguatan Pendidikan Karakter
PPPPTK : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
PS : Pengawas Sekolah
Kredit foto
Halaman Nama Halaman Nama
Cover Dokumentasi Kemendikbud 112-115 Dokumentasi Kemendikbud

III Azis Purwanto 117 Dokumentasi Kemendikbud
XII-XIII Azis Purwanto 120-123 Dokumentasi Kemendikbud
XIV Azis Purwanto 124 Azis Purwanto
1 Ridwan Maulana 125-126 Ridwan Maulana
2 Azis Purwanto 127-130 Dokumentasi Kemendikbud
3 Ridwan Maulana 131 Ridwan Maulana
7-11 Ridwan Maulana 132-135 Dokumentasi Kemendikbud
13-16 Ridwan Maulana 136-137 Ridwan Maulana
17-19 Dokumentasi Kemendibud 138 Dokumentasi Kemendikbud
20 Azis Purwanto 146-147 Azis Purwanto
24-26 Azis Purwanto 150-154 Dokumentasi Kemendikbud
29 Azis Purwanto 157 Dokumentasi Kemendikbud
32-33 Azis Purwanto 161 Azis Purwanto
35-36 Dokumentasi Kemendikbud 163 Azis Purwanto
37 Azis Purwanto 165 Azis Purwanto
38-39 Ridwan Maulana 168-169 Dokumentasi Kemendikbud
43-49 Dokumentasi Kemendikbud 177 Dokumentasi Kemendikbud
50-51 Ridwan Maulana 179 Dokumentasi Kemendikbud
52 Dokumentasi Kemendikbud 180-181 Azis Purwanto
59 Azis Purwanto
60-61 Dokumentasi Kemendikbud
69 Azis Purwanto
69 Annisa Dwi Astuti
70-72 Edhy Tua Ginulywan
74 Ridwan Maulana
77 Ridwan Maulana
78 Azis Purwanto
84-85 Agi Bahari
88-89 Azis Purwanto
91 Azis Purwanto
92 Dokumentasi Kemendikbud
94 Ridwan Maulana
98 Jilan Rifai
100 Dokumentasi Kemendikbud
102 Azis Purwanto
104 Jilan Rifai
Terima Kasih
PASKA mengapresiasi bantuan banyak pihak, terutama kontributor dari
semua unit utama di lingkungan Kemendikbud. Juga para staf ahli dan
staf khusus Mendikbud; atas kerja sama yang baik, kita bisa selesaikan
buku ini.
Buku ini adalah buah #kerjabersama kita semua.
Salam

Kilasan Kinerja 2017 Kemendikbud PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kilasan Kinerja 2017 Kemendikbud PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KILASAN KINERJA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2012 2013 2014 2015 2016

94,32 94,59 94,79

70,13 70,32 70,68

20,04 22,74 22,79 23,80

7-12th 13-15th 16-18th 19-24th

angka partisipasi sekolah menunjukkan

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

2015 2016 2017

Desain Sampul dan Tata Letak :

KILASAN KINERJA 2017 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Assalamu’alaikum Wr. Wb.,

Buku ini adalah sebuah kilasan atas kinerja

Saya berharap buku ini menghadirkan

Keterlibatan dan sinergi antara pemerintah

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.,

Jakarta, November 2017

III Sebuah Kilasan

Program Prioritas Kemendikbud

1 Memeratakan Kesempatan Belajar dengan PIP

11 Tingkatkan Daya Saing Bangsa

14 Penyelarasan Kurikulum dan Kerja

16 Meningkatkan Daya Saing Bangsa

27 Menguatkan Ruh Pendidikan 44 Gerakan Literasi Nasional

38 Penguatan Bela Negara

52 Apresiasi Orang Tua Hebat

56 Mendulang Prestasi, Berbekal

61 Beragam Apresiasi Guru dan

74 Meluaskan Akses Teknologi

76 Guru Garis Depan Pelopor

67 Perluas Akses dengan Pelibatan

72 Kejar Target Satu Desa

84 Tugas Mulia di Negeri Tetangga

100 Beragamnya Peserta UNPK

Mencipta Tradisi Prestasi, Memberi Ruang Kepada

91 Sistem Zonasi di Penerimaan

PROGAS 2017: Menciptakan 110 Penggiat Budaya, Jembatan

113 Registrasi Nasional Cagar

122 Belajar Bersama Maestro

125 Gerakan Seniman Masuk

127 Europalia Arts Festival

115 Komunitas Budaya Berperan

117 Dialog Nasional

129 Peduli Histori Yang Tak

131 Dari Palu Untuk Nusantara

132 Warisan Industri Peradaban

133 Pameran Besar Seni Rupa

119 Penguatan Pelaku

148 Laboratorium Kebinekaan

136 Merayakan Kemerdekaan

139 Harmonisasi Musik

140 Kekayaan Arkeologi di

142 Rumah Peradaban Sebagai Menebar Bahasa Indonesia

159 Memajukan Dan Pelibatan Publik Dalam

171 TV Edukasi : Mengedukasi

173 Rumah Belajar :

182 Konsistensi Kemendikbud

184 Kerja Cerdas dengan

186 Monitoring Online Laporan

190 Daftar Akronim

191 Kredit Foto

berubah untuk maju