DISINI DIGANTI
LOGO PEMDA
SDN 3 MALATI
KENANGAN
MI NEGERI SORONGKENANGAN
i
HALAMAN PENGESAHAN
Disahkan
Di Kenangan, ...........................
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kenangan
NAMA KADIS
NIP. 000000000000000000000000
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan
khususnya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Sorong Kabupaten Sorong adalah
terselenggaranya pelayanan pendidikan yang dapat memenuhi ketentuan dari PP
19 tahun 2007 tentang Standar Nasional Pendidikan dengan pemenuhan 8
standar nasional pendidikan yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar, pengelolaan, standar
sarana dan prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan.
Aka tetapi kondisi yang ada yang dialami oleh MI Negeri Sorong hingga saat
ini belum dapat memenuhi dari apa yang disyaratkan oleh ketetntua PP 19 tahun
2007. Dari kedelapan standar tidak satupun yang dapat terpenuhi. Setiap standar
masih ada bagian-bagian yang masih perlu ditingkatkan dan dikembangkan agar
dapat mencapai standar nasional.Berangkat dari kesenjangan antara harapan dan
kenyataan yang ada di sekolah kami maka kami susun program kegiatan/kerja
untuk dapat mencapai kondidi yang diharapkan dalam jangka waktu tertentu yaitu
selama empat tahun . Program kerja 4 tahunan ini kami namakan dengan Rencana
Kerja Jangka Menengah.
1
ada. Disamping itu juga mempertimbangkan hasil evaluasi diri sekolah serta
analisis kebutuhan sekolah.
B. Landasan Hukum
Rencana Kerja Jangka Menengah MI Negeri Sorong ini dilandasi oleh kebijakan-
kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan sebagai berikut:
2
1.Maksud
a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat
dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko kecil.
b. Tersedianya panduan bagi madrasah / sekolah dalam memanfaatkan subsidi
baik subsidi dari pemerintah maupun dari nonpemerintah.
c. Pedoman untuk terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku
sekolah, antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar waktu
d. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif,
berkeadilan, dan berkelanjutan
e. Dapat dijadikan tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
f. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
g. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa
empat tahun mendatang
h. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan
komitmen bersama seluruh komponen sekolah.
i. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
j. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan fisik
maupun non fisik
k. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya
berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.
l. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar memberikan
pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah.
D. Metode Penyusunan
3
1. Pemahaman bersama pengetahuan Rencana Kerja Jangka
Menengah kepada semua warga sekolah.
2. Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah melalui diskusi dan musyawarah
bersama guru dan komite sekolah
3. Sosialisasi Rencana Kerja Jangka Menengah kepada wali murid atau
masyarakat pada umumnya dan semua pihak ( stake holder ) yang
berkepentingan terhadap sekolah
E. Kerangka Pemikiran
1.Kesinambungan Antar Program
Materi dasar penyusunan RKJM adalah hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
berkaitan dengan 8 (delapan) standar pendidikan yang telah ditetapkan acuannya
4
dalam Peraturan Pemerintah RI No 19 Th 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP) Pasal 2 ayat (1) yaitu meliputi: standar isi, standar proses,
standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan serta standar
penilaian. Dari delapan standar tersebut jika belum memenuhi angka minimal maka
sekolah harus memprioritaskan rencana kerja pada aspek-aspek yang belum
memenuhi Standar Nasional Pendidikan.
BAB II
PROFIL SEKOLAH
5
I. Visi Sekolah
Indikator Visi :
6
3. Terciptanya siswa yang trampil di bidang Bola Voli.
4. Peningkatan keterampilan Baca Tulis Al Quran
5. Meningkatkan volume praktek dalam pembelajaran SBK.
Jumlah
Jumlah Kelas 1 Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI
Pendaft
Tahun
ar/Calo
Pelajaran
n Siswa (Kls. I s/d VI)
Baru
Jlh
Jml Jml Jml Jlh Jml Jlh Jml Jlh Jml Jlh Jml Jml Jlh
Ro
Sis Rom Sis Rom Sis Rom Sis Rom Sis Rom Sis Sisw Romb
mb
wa bel wa bel wa bel wa bel wa bel wa a el
el
2018/2019 51 52 2 43 2 28 1 25 1 34 1 35 1 217 8
2019/2020
2020/2021
2021/2022
7
2. Standar Isi
a. Keberadaan Buku Pertama K13
No Isi Dokumen Pertama Kondisi
Ada Tidak Ada
A Pendahuluan
1. Rasional/ Latar Belakang
2. Landasan Hukum
3. Tujuan
4. Prinsip Pengembangan Kurikulum
5. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
B Tujuan Pendidikan Dasar, Visi, Misi, dan
Tujuan Sekolah
1. Tujuan Pendidikan Dasar
2. Visi dan Misi Sekolah
C Struktur dan Muatan Kurikulum
1. Struktur Kurikulum
2. Muatan Kurikulum
a. Mata Pelajaran
b. Muatan Lokal
c. Sistem Penyelenggaraan Pendidikan
dan Beban Belajar
d. Ketuntantasan Belajar
e. Kriteria Kenaikan Kelas
f. Pendidikan Kecakapan Hidup
g. Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal dan Global
D Kalender Pendidikan
E Penutup
8
2 Aqidah Ahlaq
4 Fikih
5 Matematika
9 SBDP
10 Bahasa Indonesia
11 PPKN
12 BTQ
3. Standar Proses
a. Kesesuaian RPP dengan Standar Proses
Mata Pelajaran
No Isi RPP
AH AA SKI FIQ IPA IPS PJOK SBDP B.I MAT PKN BTQ
Pendahuluan
1. Menyiapkan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peserta didik
A 2. Apersepsi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3. Menyampaikan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KD dan tujuan
4. Menyampaikan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cakupan materi
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
B
2. Elaborasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3. Konfirmasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
C Kegiatan Penutup
1. Menyusun √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
rangkuman
9
2. Melakukan
penilaian/ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
refleksi
3. Merencanakan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tindak lanjut
4. Menyampaikan
rencana
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pembelajaran
berikutnya
b. Pendidik
1). Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah
Jumlah dan Status Guru
No. Tingkat Pendidikan GT/PNS GTT Jumlah
L P L P
1. S3/S2
2. S1 1 6 1 8
3. D-4
4. D3/Sarmud
5. D2 - 2 2
10
6. D1
7. ≤ SMA/sederajat
Jumlah 1 8 1 10
11
No Tenaga Jumlah Tenaga Jumlah Jml
Kependidikan Kependidikan dan Tenaga
Kualifikasi Kependidikan
Pendidikannya Berdasarkan
Status
Honorer
SMA
PNS
SD
D1
D2
D3
S1
1 Tata Usaha
2 Pustakawan
3 Laboran lab. IPA
4 Teknisi lab.Komputer
5 Laboran lab. Bahasa
6 PTD (Pend Tek. Dasar)
7 Kantin
8 Penjaga Sekolah 1
9 Tukang Kebun
10 Keamanan
Keterangan kondisi:
Baik Kerusakan < 15%
Rusak ringan 15% - < 30%
Rusak sedang 30% - < 45%
Rusak berat 45% - 65%
Rusak total >65%
12
3 Laboratorium Komputer
Dll
f. Keberadaan Tanah
1. Kepemilikan Tanah : pemerintah/yayasan/pribadi/menyewa
2. Status Tanah : SHM/HGB/Hak Pakai/ Hibah/
2
3. Luas Tanah/ Lahan : 2359 M
2
4. Luas Tanah Terbangun : 478,475 M
5. Luas Tanah Siap Bangun : .......................................................
g. Perabot Utama
1) Perabot Ruang Kelas
Meja Kursi Lemari/ Rak Papan Tulis
Jml Kondisi Jml Kondisi Jml Kondisi Jml Kondisi
13
B RR RB B RR RB B RR RB B RR RB
Jml
Ruang
6 99 70 19 199 120 60 9 9 3 3 3 6 3
5) Perpustakaan
a. Koleksi Perpustakaan
Kondisi
No Jenis Jumlah
Rusak Baik
Buku Siswa/ Mata Pelajaran (semua mata
1 - - -
pelajaran
Buku Bacaan Nonfiksi (buku ilmu
2 - - -
pengetahuan, biografi, dll)
Buku Fiksi (Misalnya: novel, roman, drama,
3 - - -
kumpulan puisi, drama)
4 Buku Referensi (kamus, ensiklopedia) - - -
5 Jurnal - - -
6 Majalah - - -
14
Dan lain-lain - - -
Laboratoriu
1 - - - - - - - - - - -
m IPA
Laboratoriu
2 - - - - - - - - - - -
m Komputer
6. Standar Pengelolaan
5. Kalender Pendidikan
A Umum
6. Struktur Organisasi Sekolah
7. Rincian Tugas
8. Peraturan Akademik
15
5. Pedoman Pembinaan Kesiswaan
3. Kalender Pendidikan
Kurikulum dan
C 4. Pedoman Penilaian
Pembelajaran
5. Daftar Nilai
7. Peraturan Akademik
1. Program Pendayagunaan Pendidikan dan
Tenaga Kependidikan
Pendidik dan 2. Promosi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
D Tenaga
3. Peningkatan Kualitas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Kependidikan
4. Rincian Tugas dan Fungsi seluruh komponen
sekolah
1. Pedoman Pengelolaan Sarana dan Prasarana
2. Program Pengadaan, pemeliharaan, dan
Pengelolaan Sarana Prasarana
Sarana dan
E 3. Pedoman Pengelolaan Perpustakaan
Prasarana
4. Pedoman Pengelolaan Laboratorium
2. RKAS/ APBS
F Keuangan
3. Buku Pengelolaan Keuangan
1. Komite Sekolah
Peran Serta
H 2. Ikatan Alumni Sekolah
Masyarakat
3. Dokumen Surat Perjanjian dengan Lembaga Lain
7. Standar Pembiayaan
a. Sumber Dana 2 Tahun Terakhir
No Sumber Dana Tahun Pelajaran Tahun Pelajaran
2016/2017 2017/2018
16
1 APBN (BOS) 160.000.000 161.600.000
2 APBD Provinsi - -
3 APBD Kabupaten - -
4 Lain-lain - -
Jumlah
8. Standar Penilaian
No Dokumen Penilaian Ada Tidak
1 Pedoman Penilaian
2 Daftar Nilai
3 Kumpulan Soal Ulangan Harian
4 Kumpulan Soal Ulangan Tengah Semester
5 Kumpulan Soal Ulangan Akhir Semester
6 Kumpulan Soal Ulangan Kenaikan Kelas
7 Kumpulan Soal Ujian Nasional
8 Kumpulan Soal Ujian Sekolah
9 Analisis Hasil Nilai Ulangan Harian
10 Penilaian Kepribadian dan Akhlak Mulia
11 Analisis Butir Soal
12 Remidiasi dan Pengayaan
13 Rekapitulasi Nilai (Leger)
14 Format Kisi-kisi Penyusunan Soal
15 Format Kartu Soal
16 Kriteria Kenaikan Kelas
17 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
18 Laporan Hasil Belajar (Rapor)
19 Kumpulan Arsip Ijazah
17
BAB III
PROSES PERUMUSAN RKJM
18
4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Pendidik dan Tenaga Kependidikan belum semua memiliki sertikat
sebagai pendidik yang profesi onal.
b. ……………………………………………………………………………………
5 Pengembangan Sarana dan Prasarana
a. Sarana dan Prasarana ,media pembelajaran,bahan ajar,sumber
belajar kurang memenuhi target dan sangat kekurangan di era
globalisi dalam bidang Teknologi ,komunikasi dan Informasi
b. b. Lingkungan sekolah belum memenuhi SNP ,yaitu 50 % sebagai
lingkungan wiyata mandala.
6 Pengembangan Pengelolaan
a. Administrasi sekolah 75 % memenuhi SNP
7 Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaan untuk pengembangan belum maksimal ,karena sebagian
dana BOS masih terserap untuk berbagai kegiatan rutin sekolah
8 Pengembangan Penilaian
a. Guru dalam melaksanakan penilaian masih mengutamakan penilaian
proses
19
sebagai pendidik yang profesi onal.
b. ………………………………………………………………………………
5 Pengembangan Sarana dan Prasarana
a. Sarana dan Prasarana ,media pembelajaran,bahan ajar,sumber
belajar sudah memenuhi tarjet di era globalisi dalam bidang Teknologi
,komunikasi dan Informasi
b. Lingkungan sekolah sudah memenuhi SNP ,yaitu 100 % sebagai
lingkungan nyaman.
6 Pengembangan Pengelolaan
a. Administrasi sekolah 100 % memenuhi SNP
7 Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaan untuk pengembangan sudah maksimal ,karena dana
BOS meningkat dan penggunaan dana BOS tepat sasaran
8 Pengembangan Penilaian
a. Guru dalam melaksanakan penilaian sudah mengacu pada standar
penilaian
Besar Urutan
No Kondisi Nyata Harapan
Tantangan Prioritas
1 Nilai rata-rata Ujian Nilai rata-rata Ujian
1,23 1
Nasional 6,77 Nasional 8,00
2 Peringkat 5 lomba Menjadi juara pertama
mapel tingkat Gugus lomba mapel tingkat 4 2
Gugus
3 Peringkat 3 lomba Menjadi juara pertama
atletik tingkat lomba atletik tingkat 2 2
kecamatan kecamatan
20
4 Rata KKM adalah 70 Meningkatkan angka
5 4
KKM menjadi 75
2. Standar Isi
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Belum mempunyai Mempunyai dokumen
dokumen pertama K13 pertama K13 yang
1 1
sesuai dengan harapan
dan keberadaan sekolah
2 Dokumen kedua K13 Mempunyai dokumen
sejumlah 75% kedua K13 dengan 25% 2
lengkap
3 Tidak semua guru Semua guru benar-
(sekitar 75%) yang benar memahami KI dan
benar-benar memahami KD yang terdapat pada 25% 3
KI dan KD pada Standar Isi
Standar Isi
3. Standar Proses
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Priorita
s
1 Baru sekitar 50% guru Semua guru
yang melaksanakan melaksanakan proses
50% 1
proses pembelajaran pembelajaran PAKEM
PAKEM
2 Baru sekitar 50% guru Semua guru sudah
yang sudah menyusun menyusun silabus dan
silabus dan RPP yang RPP yang mendukung 50% 2
mendukung proses proses pembelajaran
pembelajaran PAKEM PAKEM
21
3 Baru sekitar 50% guru Semua guru mampu
sudah mampu membuat dan
membuat dan menggunakan media
menggunakan media pembelajaran yang 50% 3
yang mendukung mendukung proses
proses pembelajaran pembelajaran PAKEM
PAKEM
Besar Urutan
No Kondisi Nyata Harapan
Tantangan Prioritas
1 Memiliki 6 ruang kelas Memiliki 6 ruang kelas
0
yang memenuhi syarat yang memenuhi syarat
2 Belum memiliki Memiliki ruang
laboratorium Bahasa laboratorium Bahasa 1 2
yang memadai
3 Belum memiliki gedung Memiliki ruang gedung
Lab Komputer Lab Komputer yang 1 1
memadai
6. Standar Pengelolaan
22
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Belum memiliki RKS Memiliki RKS yang benar-
benar sesuai dengan
kondisi dan harapan 1 1
sekolah
7. Standar Pembiayaan
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Belum mempunyai jalinan kerja Mempunyai jalinan
sama dengan lembaga lain kerja sama dengan
dalam rangka mendapatkan lembaga lain dalam
1 1
dana pengembangan sekolah rangka mendapatkan
dana pengembangan
sekolah
2 Ketertiban/ keteraturan Terwujudnya
pengelolaan keuangan sekolah ketertiban/ keteraturan
25% 2
belum memadai (baru sekitar dalam pengelolaan
75%) keuangan sekolah
8. Standar Penilaian
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Baru sejumlah 80% Semua guru memahami
guru yang memahami prosedur penilaian yang
20% 1
prosedur penilaian yang benar
benar
2 Baru sejumlah 75% Semua guru telah
guru telah membuat dan membuat dan
25% 2
menggunakan format menggunakan format
daftar nilai yang benar daftar nilai yang benar
23
1 Nilai rata-rata USBN 67,70 Nilai rata-rata USBN 80,00 12,30 1
2 Peringkat 3 lomba mapel tingkat Menjadi juara pertama lomba
2 2
gugus mapel tingkat gugus
3 Rata KKM adalah 70 Meningkatkan angkat KKM
5 3
menjadi 75
2. Standar Isi
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan
Prioritas
1 Dokumen KTSP belum lengkap Dokumen KTSP yang lengkap 1
dan terperinci dan terperinci
2 Dokumen kedua K13 sejumlah Mempunyai dokumen kedua K13 50%
59% dengan lengkap
3 Tidak semua guru (sekitar 75%) Semua guru benar-benar 25%
yang benar-benar memahami KI memahami SK dan KD yang
dan KD pada Standar Isi terdapat pada Standar Isi
3. Standar Proses
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Baru sekitar 30% guru yang Semua guru melaksanakan 70% 1
melaksanakan proses proses pembelajaran PAKEM
pembelajaran PAKEM
2 Baru sekitar 30% guru yang Semua guru sudah menyusun 70% 2
sudah menyusun silabus dan RPP silabus dan RPP yang mendukung
yang mendukung proses proses pembelajaran PAKEM
pembelajaran PAKEM
3 Baru sekitar 30% guru sudah Semua guru mampu membuat 70% 3
mampu membuat dan dan menggunakan media
menggunakan media yang pembelajaran yang mendukung
mendukungpembelajaran PAKEM proses pembelajaran PAKEM
24
Tantangan Prioritas
1 Belum memiliki laboratorium Memiliki Laboratorium Komputer 1
Komputer
2 Belum memiliki laboratorium IPA Memiliki ruang laboratorium IPA 2
yang memadai
6. Standar Pengelolaan
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Belum memiliki RKS Memiliki RKS yang benar-benar 1
sesuai dengan kondisi dan
harapan sekolah
2 Belum mempunyai struktur Memiliki struktur organisasi yang 2
organisasi yang memadai dilengkapi dengan rincian tugas
yang jelas
3 Dlll
7. Standar Pembiayaan
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan Prioritas
1 Belum mempunyai jalinan kerja Mempunyai jalinan kerja sama 1
sama dengan lembaga lain dalam dengan lembaga lain dalam
rangka mendapatkan dana rangka mendapatkan dana
pengembangan sekolah pengembangan sekolah
2 Ketertiban/ keteraturan Terwujudnya ketertiban/ 20%
pengelolaan keuangan sekolah keteraturan dalam pengelolaan
belum memadai (baru sekitar keuangan sekolah
80%)
3 Dlll
8. Standar Penilaian
No Kondisi Nyata Harapan Besar Urutan
Tantangan
Prioritas
1 Baru sejumlah 60% guru yang Semua guru memahami prosedur 40%
memahami prosedur penilaian penilaian yang benar
yang benar
2 Baru sejumlah 20% guru telah Semua guru telah membuat dan 80%
membuat dan menggunakan menggunakan format daftar nilai
format daftar nilai yang benar yang benar
3 Dlll
25
pembandingan nilai hasil EDS dengan SNP. Berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah
yang telah dilakukan maka ada beberapa tantangan yang dihadapi yaitu:
1. Standar Isi
2. Standar Proses
a. Penyusunan RPP oleh guru dikembangkan dengan tidak hanya mengacu pada
silabus saja akan tetapi juga berorientasi pada kondisi sekolah dan peserta didik.
b. Optimalisasi pemanfaatan lingkungan sekolah dan perpustakaan sebagai sumber
belajar oleh segenap warga sekolah
c. Peningkatan pengelolaan kelas dengan baik, berkualitas dan menyenangkan
sehingga anak didik lebih bahagia dalam belajar dan mencapai ketuntasan
minimal mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6.
3. Standar Kompetensi Lulusan
26
5. Standar Sarana dan Prasarana
2. Perpustakaan 1 Fasilitas
3. Mushala 1 Fasilitas
5. Gudang 1 Fasilitas
6. Standar Pengelolaan
a. Mengembangkan visi, misi serta tujuan sekolah dengan mekanisme yang akuntabel
serta sesuai dengan SNP kemudian mengimplementasikannya dalam seluruh
kegiatan pendidikan di sekolah
b. Melakukan kemitraan dengan pihak-pihak terkait yang dapat mendorong cepatnya
proses pendidikan yang berkualitas, seperti departemen-departemen, instansi
pemerintah, penegak hukum, lembaga sosial dan swadaya masyarakat, serta
perusahaan- perusahaan yang komitmen dengan pendidikan
c. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan bersahabat di tengah
pemukiman penduduk yang heterogen dan majemuk
d. Melaksanakan pelayanan mutu pendidikan serta evaluasi PTK minimal setahun
sekali
7. Standar Pembiayaan
27
b. Akuntabilitas dalam pelaporan sesuai mekanisme yang telah di atur dalam
peraturan terkait
8. Standar Penilaian
Hasil evaluasi diri secara detail dan rinci upaya dan rekomendasi yang diperoleh dari hasil
EDS untukmasing-masing standar adalah sebagai berikut:
28
learning)
Kebugaran Jasmani Pelaksanaan senam pagi sebelum KBM setiap hari Selasa
serta hidup sehat Rabu dan Kamis agar ditingkatkan dan dikembangkan.
29
ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
Berkomunikasi secara Membiasakan berbahasa yang sopan santun dan lemah lembut
efektif dan santun kepada siapapun
Siap melanjutkan Penjelasan dan bimbingan kelanjutan studi pada siswa dan
pendidikan ke jenjang orang tua
berikutnya
Percaya diri dan Mengerjakan PR di rumah , tidak ada siswa yang tidak
bertanggung jawab mengerjakan pR ketika diberi tugas oleh guru
Kompetensi Guru Perlu peningkatan komptensi guru melalui diklat dan seminar
30
Tabel 2.5 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Sarana dan Prasarana
Tempat bermain/olah Tempat bermain ada,aman hanya masih perlu perindang agar
raga tidak terlalu panas
Gudang Terlalu sempit dan tidak muat menanpung kearsipan yang ada di
sekolah, sehingga perlu adanya pembuatan gudang yang
memadai
Ruang UKS Administarsi cukup lengkap namun perlu sarana dipan dan alat-
alat serta obat-obatan ringan
Ruang guru Ruang guru masih belum ada almari dan rak untuk guru perlu
kiranya diusahakan mebelair untuk guru-guru . perlu juga
penataan ruang guru yang menjadikan para guru nyaman
menempati ruang tersebut
Ruang Perpustakan Gedung perpustakan mengalami rusak berat dari segi tanah,
dinding, lantai .Penyampaian laporan tingkat kerusakan kepada
dinas pendidikan
31
ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
32
ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan Sosialisasi visi misi dan tujuan sekolah kepada warga
sekolah sekolah/ stake holder sekolah
Cakupan dan Mekanisme Melaksanakan penyusunan visi misi dan tujuan sekolah
Penetapan Visi, Misi dan sesuai dengan mekanisme yang sudah ditetapkan.
Tujuan Sekolah
RAPBS dan RAKS disusun Meningkatkan kerjasama komite dalam rangka penyusunan
bersama-sama dengan RAPBS
Komite Sekolah
33
ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
34
BAB IV
PROGRAM DAN KEGIATAN
Tahun Pelajaran 2018/ 2019 – 2021/ 2022
2. Standar Isi
No Program Indikator Kegiatan
1 Pengadaan Mempunyai 1. Pelatihan Penyusunan
Dokumen Pertama dokumen pertama Dokumen Pertama K13
2. Penyusunan Dokumen Pertama
K13 K13 yang sesuai
K13
dengan harapan
3. Dokumentasi Dokumen Pertama
dan konteks
K13
sekolah
2 Pengadaan Mempunyai 1. Pelatihan Penyusunan
Dokumen Kedua dokumen kedua Dokumen Kedua K13 (silabus
K13 (silabus dan K13 (silabus dan dan RPP
2. Penyusunan Dokumen Kedua
RPP) RPP) yang baik
K13 (silabus dan RPP)
dan benar
3. Dokumentasi Dokumen Kedua
K13 (silabus dan RPP)
1. Pemetaan KI dan KD
35
2. Pendalaman Materi
3. Standar Proses
No Program Indikator Kegiatan
1 Peningkatan Proses Semua guru dapat 1. Pelatihan Pembelajaran PAKEM
Pembelajaran melaksanakan 2. Pelaksanaan Pembelajaran
36
2 Peningkatan Sejumlah minimal 1. Pelatihan Pengoperasian
Kompetensi 90% pendidik dan Komputer (word, excel, dan
Pendidik dan tenaga kependidikan powerpoint)
Tenaga dapat menguasai 2. Pengiriman pendidik dan
Komputer powerpoint
Kualitas
2 Pengadaan Media/ 1. Pengadaan media alat peraga
Alat Peraga yang IPA
2. Pengadaan media/ alat peraga
Mendukung
matematika
Pembelajaran PAKEM
3 Pengadaan Buku 1. Pengadaan Buku Pelajaran
2. Pengadaan Buku Fiksi
Pelajaran, Buku Fiksi
3. Pengadaan Buku Nonfiksi
NonFiksi, dan Buku 4. Pengadaan Buku Referensi
Referensi
4 Penciptaan Situasi Terwujudnya 1. Pembuatan Taman Sekolah
2. Pengadaan Tempat Sampah
Lingkungan Sekolah Taman Sekolah
3. Dll
yang Bersih, Nyaman
dan Sehat
6. Standar Pengelolaan
No Program Indikator Kegiatan
1 Penyusunan RKS Tersedianya RKS 1. Pelatihan Penyusunan RKS
yang sesuai 2. Penyusunan RKS
3. Dokumentasi RKS
dengan harapan
kan konteks
sekolah
2 Penyusunan Struktur Terwujudnya 1. Pemahaman mengenai
Organisasi Sekolah Struktur Organisasi Struktur Organisasi Sekolah
2. Penyusunan Organisasi
Sekolah
Sekolah
37
danRincian Tugas 3. Pengadaan Papan Organisasi
yang Jelas Sekolah
3 Penyusunan Terwujudnya 1. Pemahaman tentang
Mekanisme Mekanisme Mekanisme Pengelolaan
Pengelolaan Pengelolaan Sekolah
2. Penyusunan Mekanisme
Sekolah Sekolah
Pengelolaan Sekolah
3. Dokumentasi Mekanisme
Pengelolaan Sekolah
4 Penyusunan Tata Terwujudnya Tata 1. Pemahaman tentang Tata
Tertib Siswa, Tertib Siswa, Tertib Sekolah
2. Penyusunan Tata Tertib
Pendidik, dan Pendidik, dan
Sekolah
Tenaga Tenaga
3. Pemajangan Tata Tertib
Kependidikan Kependidikan
Sekolah
4. Sosialisasi Tata Tertib Sekolah
5 Penyiapan Akreditasi Terwujudnya 1. Sosialisasi mengenai
Sekolah Akreditasi Sekolah Akreditasi Sekolah
2. Pengadaan Perangkat
dengan Nilai A
Administrasi Akreditasi Sekolah
3. Pelaksanaan Akreditasi
Sekolah
7. Standar Pembiayaan
No Program Indikator Kegiatan
1 Peningkatan Jalinan Terwujudnya jalinan 1. Pemberdayaan Komite
Kerja Sama dengan kerjasa sama Sekolah
Lembaga Lain dengan lembaga 2. Pembentukan Ikatan Alumni
38
3. Pengadaan Buku-Buku
Administrasi Keuangan
4. Dokumentasi Administrasi
Pengelolaan Sekolah
8. Standar Penilaian
No Program Indikator Kegiatan
1 Pendalaman Semua guru 1. Pelatihan mengenai
mengenai Prosedur, mempunyai Prosedur, Bentuk, dan
Bentuk dan Jenis pemahaman yang Jenis Penilaian
Penilaian Menurut benar mengenai
Permendikbud 23 prosedur, bentuk, dan
Tahun 2016 jenis penilaian sesuai
dengan
Permendikbud 23
Tahun 2016
2 Penyusunan Format Tersedianya format 1. Pelatihan Penyusunan
Daftar Nilai dan daftar nilai yang baik Format Daftar Nilai dan
Pemanfaatannya dan benar. Semua Penggunaan Daftar Nilai
guru dapat mengelola 2. Penyusunan Format Daftar
nilai dengan Nilai
menggunakan daftar
nilai tersebut
3 Analisis Nilai Tersedianya format 1. Pelatihan Analisis Nilai
Ulangan Harian analisis nilai ulangan Ulangan Harian
2. Pelaksanaan Analisis Nilai
harian
Semua guru dapat Ulangan Harian
melakukan analisis 3. Dokumentasi Pelaksanaan
B. Jadwal Kegiatan
1. Standar Kompetensi Lulusan
No Program Kegiatan Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
39
Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
1 Peningkatan 1. Pelatihan Bedah SKL √ √ √ √
Rata-rata Nilai 2. Pelaksanaan Pelajaran √ √ √ √ √ √ √ √
Ujian Nasional Tambahan
3. PelaksanaanUjicoba UN √ √ √ √ √ √ √ √
dan Ujian
dan US
Sekolah Dll
2 Peningkatan 1. Intensifikasi Pelatihan √ √ √ √ √ √ √ √
2. Lomba Mapel tingkat √ √ √ √ √ √ √ √
Prestasi Lomba
Sekolah
Mata Pelajaran
3. Pengiriman Peserta Lomba √ √ √ √ √ √ √ √
2. Standar Isi
No Program Kegiatan Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
1 Pengadaan 1. Pelatihan Penyusunan √
Dokumen Dokumen Pertama K13
2. Penyusunan Dokumen √
Pertama KTSP
Pertama K13
3. Dokumentasi Dokumen √
Pertama K13
2 Pengadaan 1. Pelatihan Penyusunan √
Dokumen Kedua Dokumen Kedua K13
KTSP (silabus (silabus dan RPP
2. Penyusunan Dokumen √
dan RPP)
Kedua K13 (silabus dan
RPP)
3. Dokumentasi Dokumen √
Kedua K13 (silabus dan
RPP)
3 Pendalaman 1. Pelatihan Pemetaan SK dan √ √
Standar KD
2. Pendalaman Materi √ √
Kompetensi dan
Kompetensi
Dasar
3. Standar Proses
No Program Kegiatan Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
40
1 Peningkatan 1. Pelatihan Pembelajaran √ √ √ √
Proses PAKEM
2. Pelaksanaan √ √ √ √
Pembelajaran
Pembelajaran PAKEM
PAKEM
3. Supervisi Pembelajaran √ √ √ √
Pakem
Dll
2 Pengadaan 1. Pelatihan Penyusunan √ √
Perangkat silabus dan RPP yang
Pembelajaran mendukung pembelajaran
(silabus dan RPP) PAKEM
2. Pengiriman guru mengikuti √ √
PAKEM
Workshop Penyusunan
Perangkat Pembelajaran
PAKEM
3. Penyusunan silabus dan √ √
41
5. Standar Sarana dan Prasarana
No Program Kegiatan Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
1 Pengadaan Sarana 1. Pengadaan Ruang √ √
dan Prasarana yang Kelas
2. Pengadaan Ruang √ √
Memadai dari segi
Laboratorium
Kuantitas maupun
3. Pengadaan Ruang √ √
Kualitas
Perpustakaan
2 Pengadaan Media/ 1. Pengadaan media alat √ √
Alat Peraga yang peraga IPA
2. Pengadaan media/ alat √ √
Mendukung
peraga matematika
Pembelajaran
PAKEM
3 Pengadaan Buku 1. Pengadaan Buku √ √ √
Pelajaran
2. Pengadaan Buku Fiksi √ √ √
3. Pengadaan Buku √ √ √
Nonfiksi
4. Pengadaan Buku √ √ √
Referensi
4 Penciptaan Situasi 1. Pembuatan Taman √ √ √ √
Lingkungan Sekolah Sekolah
2. Pengadaan Tempat √ √ √ √
yang Bersih,
Sampah
Nyaman, Sehat, dan
Indah
6. Standar Pengelolaan
Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
Sm
No Program Kegiatan Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
t
1 2 1 2 1 2 1 2
√
1. Pelatihan Penyusunan RKS
√
1 Penyusunan RKS 2. Penyusunan RKS
√
3. Dokumentasi RKS
1. Pemahaman mengenai √
Penyusunan Struktur Organisasi Sekolah
Struktur 2. Penyusunan Organisasi √
2
Organisasi Sekolah
Sekolah 3. Pengadaan Papan √
Organisasi Sekolah
1. Pemahaman tentang √ √
Mekanisme Pengelolaan
Penyusunan
Sekolah
Mekanisme
3 2. Penyusunan Mekanisme √ √
Pengelolaan
Pengelolaan Sekolah
Sekolah
3. Dokumentasi Mekanisme √ √
Pengelolaan Sekolah
42
1. Pemahaman tentang Tata √ √ √ √ √ √ √ √
Tertib Sekolah
Penyusunan Tata
2. Penyusunan Tata Tertib √ √ √ √ √ √ √ √
Tertib Siswa,
Sekolah
4 Pendidik, dan
3. Pemajangan Tata Tertib √ √ √ √ √ √ √ √
Tenaga
Sekolah
Kependidikan
4. Sosialisasi Tata Tertib √ √ √ √ √ √ √ √
Sekolah
1. Sosialisasi mengenai √ √
Penyiapan
Akreditasi Sekolah
5 Akreditasi
2. Pengadaan Perangkat √ √
Sekolah
Administrasi Akreditasi Sekolah
3. Pelaksanaan Akreditasi √ √
Sekolah
7. Standar Pembiayaan
Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
No Program Kegiatan Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
1. Pemberdayaan √
Komite Sekolah
Peningkatan Jalinan 2. Pembentukan Ikatan √
1 Kerja Sama dengan Alumni Sekolah
Lembaga Lain 3. Kerja sama dengan √
Lembaga di luar Sekolah
(PAMA)
1. Pelatihan √ √ √ √ √ √ √ √
Pengelolaan Keuangan
2. Pengadaan Buku- √ √ √ √ √ √ √ √
buku Petunjuk/ Pedoman
Pengelolaan Pengelolaan Keuangan
Keuangan yang Sekolah
2
Tertib, Trasnparan,
3. Pengadaan Buku- √ √ √ √ √ √ √ √
dan Akuntabel
Buku Administrasi
Keuangan
4. Dokumentasi √ √ √ √ √ √ √ √
Administrasi Pengelolaan
Sekolah
8. Standar Penilaian
Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV
No Program Kegiatan Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
Pendalaman √ √
mengenai Prosedur,
1. Pelatihan mengenai
Bentuk dan Jenis
1 Prosedur, Bentuk, dan Jenis
Penilaian Menurut
Penilaian
Permendikbud 23
Tahun 2016
√ √
1. Pelatihan Penyusunan
Penyusunan Format Format Daftar Nilai
2 Daftar Nilai dan 2. Penyusunan Format √ √
Pemanfaatannya Daftar Nilai
3.
43
1. Pelatihan Analisis Nilai √ √ √ √ √ √
Ulangan Harian
2. Pelaksanaan Analisis √ √ √ √ √ √
Analisis Nilai Ulangan
3 Nilai Ulangan Harian
Harian
3. Dokumentasi √ √ √ √ √ √
Pelaksanaan Analisis Nilai
Ulangan Harian
Peningkatan √ √ √ √ √ √ √ √
4 Kemampuan Menulis 1. Pelatihan Penulisan Soal
Soal
BAB IV
PENUTUP
44
Penyelenggaraan pendidikan yang beroirentasi pada mutu serta peningkatan
kualitas SDM peserta didik merupakan amanat dari Undang-undang yang wajib
dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Implementasi pedidikan yang bermutu
membutuhkan perencanaan yang matang dan sistematis serta memiliki perspektif ”esok
harus lebih baik dari pada saat ini”.
45