2018
SOAL PILIHAN GANDA
PETUNJUK PENGISIAN
1. Baca bismillah dan berdoa terlebih dahulu
2. Bacalah soal dengan seksama dan pilihlah jawaban yang paling tepat dengan
"KLIK" pada option yang tersedia!
3. Alokasi waktu untuk mengerjakan test ini selama 120 menit
4. Setiap Soal memiliki bobot 10 point
5. Tidak ada pengurangan nilai bagi jawaban yang salah, pastikan semua soal dijawab.
PENGEMBANGAN DIRI_1
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 1 ; Perencanaan Pembelajaran
Kemampuan proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi
masih terikat dengan objek-objek bersifat kongkrit merupakan ciri-ciri
kemampuan anak berusia....
10 points
A. 1 - 2 tahun
B. 2 – 4 tahun
C. 5 - 7 tahun
D. 7 - 11/12 tahun
E. 11/12 - 14/15 tahun
Pandangan dan paham ke-Tuhan-an diterangkan secara rasional berdasarkan
kaidah-kaidah logika yang bersumber pada tanda alam semesta sebagai
pengejawantahan (manifestasi) dari keberadaan dan keagungan-
Nya.Pernyataan ini merupakan tahapan perkembangan moral keagamaan pada
masa....
10 points
A. remaja
B. dewasa
C. kanak-kanak
D. anak sekolah
E. masa remaja akhir
Pada Kurikulum 2013 kompetensi yang harus dicapai pada tingkat satuan
pendidikan adalah:
10 points
A. kompetensi inti
B. kompetensi dasar
C. standar penilaian
D. standar kompetensi kelulusan
E. indikator pencapaian kompetensi
Pada Kurikulum 2013 kompetensi yang harus dicapai pada level kelas di satuan
pendidikan adalah:
10 points
A. kompetensi inti
B. kompetensi dasar
C. standar penilaian
D. standar kompetensi kelulusan
E. indikator pencapaian kompetensi
Perubahan secara signifikan pada Kurikulum 2013 menitik beratkan pada aspek
....
10 points
A. standar isi, standar kompetensi lulusan, standar pembiyaan, dan standar prores
B. standar isi, standar kompetensi lulusan, standar penilaian, dan standar proses
C. standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi standar, dan standar progres
D. standar kompetensi lulusan, standar isi, standar sarana dan prasarana, dan standar
penilaian
E. standar isi, standar perencanaan, standar kompetensi lulusan, dan standar sarana dan
prasarana
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai
kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti.
Pernyataan tersebut merupakan:
10 points
A. manfaat KKM
B. fungsi KKM
C. prinsip KKM
D. tujuan KKM
E. peran KKM
Beberapa istilah lain yang menggambarkan domain yang diungkapkan oleh Ki
Hajar Dewantoro, yaitu: cipta, rasa, dan karsa. Selain itu dikenal juga istilah....
10 points
A. penalaran, penghayatan, dan pengamalan
B. pengalaman, penghayatan, dan penguatan
C. pencerdasan, pembuktian, dan penguatan
D. penguatan, penghayatan dan penalaran
E. penalaran, penghayatan, dan penguatan
Domain yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual,
seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir merupakan...
10 points
A. domain afektif
B. domain kognitif
C. domain psikomotor
D. dimensi pengetahuan
E. dimensi proses kognitif
Di bawah ini merupakan dimensi pengetahuan versi Anderson dan Krathwohl ,
KECUALI....
10 points
A. Meta-cognition Knowledge
B. Procedural Knolwledge
C. Conceptual Knowledge
D. Factual Knowledge
E. Value Conceptual
Perhatikanlah pernyataan-pernyataan berikut!
1. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang-bidang tertentu
2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan) umum terbatas atau rendah
3. Faktor-faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa
4. Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar
Pernyataan diatas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang
bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan....
10 points
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
PENGEMBANGAN DIRI _2
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 2 ; Desain/Model Pembelajaran
Strategi pembelajaran terdiri dari indirect teaching dan direct teaching. Untuk
strategi indirect teaching diimmplementasikan oleh guru untuk menyampaikan
materi dari ….
10 points
A. KD dari KI-1 dan KI-2
B. KD dari KI-1 dan KI-3
C. KD dari KI-1 dan KI-4
D. KD dari KI-2 dan KI-3
E. KD dari KI-3 dan KI-4
Metode pembelajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai
konteks bagi peserta didik untuk belajar berfikir kritis dan memiliki ketrampilan
untuk memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan melalui aktivitas
yang dilakukan adalah ….
10 points
A. Contextual learning and teaching
B. Problem based learning
C. Project based learning
D. Discovery learning
E. Inquiry learning
Pembelajaran abad 21 dituntut untuk memberikan stimulus agar peserta didik
mampu memiliki C4 competency dalam pembelajaran, yaitu ….
10 points
A. Critical Thinking, communicative, collaborative and confirmative
B. Critical Thinking, communicative, collaborative and cooperative
C. Critical Thinking, creative, communicative and collaborative
D. Critical Thinking, creative, communicative and confirmative
E. Critical Thinking, creative, communicative and cooperative
Perhatikan kerucut pengetahuan berikut ini!
Dari bagan tersebut, tingkat kompetensi belajar yang baik pada peserta didik
dapat diperoleh melalui ….
10 points
A. Membaca dan melihat
B. Bermain dan berdiskusi
C. Demonstrasi dan praktek
D. Mendengar dan membaca
E. Bekerjasama dan praktek
Berikut ini adalah sintaks pembelajaran dengan metode discovery learning.
1) Mengamati berbagai fenomena alam
2) Mengajukan hipotesa atau kemungkinan jawaban
3) Merumuskan kesimpulan berdasarkan analisis data
4) Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang disajikan
5) Mengumpulkan data terakait hipotesa atau pertanyaan yang diajukan
Urutan yang benar dari sintaks metode discovery learning tersebut adalah ….
10 points
A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-5-4-3
C. 1-3-4-5-2
D. 1-4-2-5-3
E. 1-5-3-4-3
Guru menyiapkan potongan-potongan kertas berbentuk kartu kecil, yang
kemudian dibagi menjadi dua sama banyaknya, setengah bagian kertas ditulis
potongan ayat pada materi Al-Qur’an dan setengah bagian ditulis artinya. Acak
kartu hingga tercampur tidak berurutan dan dibagikan kepada peserta didik
didalam kelas. Peserta didik diminta untuk mencari pasangan kartu-kartu yang
dimaksud. Alur pembelajaran ini merupakan gambaran dari tekhnik …..
10 points
A. Card sort
B. Index card match
C. Mix and match
D. Picture to picture
E. Make a match
Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi hukum bacaan pada KD menganalisis
hukum tajwid materi al-qur’an dan lafadz-lafadz yang relevan. Guru meminta
peserta didik yang memegang kartu hukum tajwid untuk menempelkan kartunya
dipapan tulis, peserta didik yang memegang kartu lafadz yang mengandung
hukum tajwid yang dimaksud menempelkan kartu-kartu mereka dibawahnya dan
seterusnya hingga semua kartu yang dibawa oleh peserta didik tertempel
dengan benar. Alur pembelajaran ini merupakan gambaran dari tekhnik …..
10 points
A. Card sort
B. Index card match
C. Mix and match
D. Picture to picture
E. Make a match
Perhatikan langkah pembelajaran berikut ini!
1) Guru membagikan pertanyaan tentang materi syaja’ah
2) Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara individu
3) Peserta didik diminta untuk berpasangan dan saling bertukar jawaban
4) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang baru untuk setiap pertanyaan
5) Guru meminta kepada masing-masing pasangan untuk menjawab pertanyaan dan bandingkan jawaban antara
keduanya.
Alur pembelajaran ini adalah gambaran dari tekhnik ….
10 points
A. Jig Saw
B. The power of two
C. Snow Ball Throwing
D. Think Pair and Share
E. Team Game Tournament
Guru menyiapkan topic diskusi tentang keterkaitan antara iman kepada hari
kitab-kitab Allah dengan perilaku seseorang. Peserta didik diminta untuk berfikir
dan menganalisis jawabannya, selanjutnya peserta didik diminta untuk duduk
berpasangan dan mendiskusikan topic yang mereka peroleh. Pada akhir
pembelajaran guru meminta kepada setiap pasangan diskusi untuk
menyampaikan apa yang telah mereka diskusikan kepada semua peserta didik
dikelas. Alur pembelajaran ini adalah gambaran dari tekhnik ….
10 points
A. Jig Saw
B. The power of two
C. Snow Ball Throwing
D. Think Pair and Share
E. Team Game Tournament
Perhatikan alur pembelajaran berikut ini!
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Kelompok diminta untuk melakukan literasi materi
3) Kelompok menyusun alur peristiwa sejarah dakwah Rasulullah periode Makkah yang memuat informasi waktu,
peristiwa dan tokoh yang terlibat
4) Kelompok menyajikan informasi mengenai alur yang sudah disusun dalam satu bentuk informasi lini waktu.
5) Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Gambaran dari alur pembelajaran ini adalah sintaks dari tekhnik ….
10 points
A. Time Line
B. Info Grafis
C. Market Place
D. Gallery Walk
E. Information search
PENGEMBANGAN DIRI _3
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 3 ; Penilaian Pembelajaran
Berikut ini bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan
adalah ....
10 points
A. penilaian harian dan/atau bentuk lain yang diperlukan
B. ujian sekolah, USBN dan/atau bentuk lain yang diperlukan
C. pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan
D. penilaian tengah semester dan/atau bentuk lain yang diperlukan
E. ujian nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan
Salah satu pendekatan penilaian adalah assessment for learning artinya ....
10 points
A. penilaian yang dilakukan sebelum pembelajaran selesai
B. penilaian yang dilakukan setelah proses pembelajaran selesai
C. penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
D. penilaian proses untuk melibatkan peserta didik secara aktif
E. penilaian yang melibatkan teman sejawat pendidik secara aktif
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang
ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
10 points
A. Kompleksitas, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa
D. Kemampuan guru, kompleksitas, dan intake siswa
E. Kompleksitas, kondisi sekolah, kemampuan guru
Perhatikan pernyataan berikut! “Merumuskan strategi dakwah Islam di
Indonesia.” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan Krathwohl, rumusan IPK
di atas termasuk ....
10 points
A. C4 dan pengetahuan faktual
B. C4 dan pengetahyan koseptual
C. C5 dan pengatahuan konseptual
D. C6 dan pengetahuan faktual
E. C6 dan pengetahuan prosedural
Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah ....
10 points
A. Tes tulis, tes lisan, dan penugasan
B. Tes tulis, tes lisan, dan unjuk kerja
C. Tes lisan, penugasan, dan unjuk kerja
D. Tes tulis, unjuk kerja, dan portofolio
E. Tes lisan, observasi, dan penilaian diri
Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu: A =
Audience, B = Behaviour, C = Condition, dan D = Degree. Berikut contoh
rumusan indikator soal: “Ditampilkan ayat Q.S. Ali Imran [3]: 159, peserta didik
dapat menyimpulkan isi kandungan ayat tersebut dengan benar dan berurutan”.
Pada contoh tersebut yang termasuk komponen degree adalah ....
10 points
A. ditampilkan ayat Q.S. Ali Imran [3]: 159
B. peserta didik
C. menyimpulkan isi kandungan ayat
D. dengan benar dan berurutan
E. Menyimpulkan isi kandungan ayat dengan benar
Perhatikan pernyataan berikut!
(1) mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran;
(2) mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan;
(3) menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
(4) mendeskripsikan perilaku peserta didik
Pernyataan tersebut merupakan tahapan yang dilakukan dalam penilaian ....
10 points
A. aspek sikap
B. aspek pengetahuan
C. aspek keterampilan
D. proses dan hasil belajar oleh pendidik
E. hasil belajar oleh satuan pendidikan
Perhatikan tabel berikut!
PENGEMBANGAN DIRI _4
Pemetaan ini akan menguji Kompetensi Profesional 1 ; Pendalaman materi substantif
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar di atas adalah contoh khat ….
10 points
A. naskhi
B. tsulust
C. riq’ah
D. raihani
E. diwani jali
Perhatikan petikan ayat berikut ini!
Alat peraga tersebut lebih tepat dipergunakan dalam pembelajaran PAI pada
materi….
10 points
A. Memahami kaidah ilmu tajwid
B. Mengenal huruf hijaiyah
C. Memahami isi kandungan Al-Quran
D. Mendemontrasikan hafalan Al-Quran
E. Mendemontrasikan bacaan Al-Quran
Pak Farid membuat sebuah karya pengembangan model pembelajaran yang
sudah divideokan dengan durasi 35 menit. Karya pak Farid dinilai bagus oleh
pihak sekolah sehingga digunakan sebagai model pelatihan bagi guru-guru di
sekolahnya. Karya pak Farid tersebut termasuk dalam kategori karya …
10 points
A. komplek.
B. sederhana.
C. rumit.
D. mudah.
E. sulit.
Pernyataan yang TIDAK menunjukkan aktivitas yang dilakukan guru pada saat
membuat karya teknologi adalah …
10 points
A. memiliki tingkat inovasi
B. memiliki kegunaan minimal digunakan di sekolah
C. memiliki alur kerja
D. memiliki tingkat modifikasi
E. memiliki tingkat kesulitan dalam pengerjaan
Pernyataan tentang penciptaan karya inovatif di bawah ini benar, KECUALI ….
10 points
A. Karya seni hanya dibuat oleh guru seni.
B. Model pembelajaran hanya dilakukan guru sesuai mata pelajaran
C. Teknologi tepat guna dapat dilakukan oleh semua guru.
D. Pembuatan alat peraga harus sesuai dengan tugas mengajar guru
E. Karya inovatif PAI semakin mempermudah pelaksanaan ajaran Islam
Perhatikan aktifitas guru-guru PAI berikut ini.
Ibu Faiza berhasil menggubah lirik sebuah lagu dengan lirik yang Islami. Berdasarkan pengamatan terhadap
perilaku remaja, bu Selvi membuat tarian kreasi baru bertemakan akhlakul karimah. Pak Rasyid membuat tiruan
kaligafer yang lain. Dengan suara yang lantang, pak Irfan membacakan puisi-puisi karya Taufik Ismail.
Pada wacana di atas guru yang berhasil menciptakan karya seni adalah :
10 points
A. Ibu Faiza
B. Ibu Selvi
C. Pak Rasyid
D. Pak Irfan
E. Taufik Ismail
Sebuah karya teknologi termasuk kompleks bila memenuhi sbeberapa
persyaratan, diantaranya….
10 points
A. Mudah membuatnya
B. Memiliki inovasi sederhana
C. Memiliki alur kerja yang rumit
D. Dibuat dalam waktu yang relatih singkat
E. Digunakan di tingkat sekolah