Bab 1-2 New

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmatnya, terselenggaranya pelayanan
pendidikan khusus untuk anak-anak Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa,
Tunalaras, Autis, dan Tunaganda MILB YKTM Budi Asih Semarang.
MILB YKTM Budi Asih telah menyusun kurikulum pendidikan khusus melalui
rapat tim penyusun kurikulum dengan memperhatikan kemampuan, minat bakat dan potensi
yang dimiliki oleh peserta didik berkebutuhan khusus. Kurikulum pendidikan khusus
diperuntukan bagi peserta didik Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa, Tunalaras,
Autis, dan Tunaganda yang disusun mengacu pada standar isi dan kompetensi lulusan yang
telah ditetapkan oleh BSNP dan program yang dihasilkan oleh pusat kurikulum.
Penyusunan kurikulum pendidikan khusus ini belum sempurna dan diperlukan

pengembangan kurikulum pada tahap berikutnya menyesuaikan dengan kebijakan yang
disusun oleh pemerintah berkaitan dengan pendidikan khusus tersebut.
Kurikulum ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2017/2018.
Kepada tim penyusun dan anggotanya disampaikan terimakasih atas sumbangan

pemikiran dalam penyusunan kurikulum ini. Kepada Kantor Kementrian Agama Kota
Semarang yang sudah memberikan bimbingan tehnik serta menyediakan naskah acuan dalam
proses penyusunan kurikulum kami sampaikan terimakasih.
Mengetahui,
Komite Madrasah Kepala MILB YKTM Budi Asih
Kino Hadisaputra, A.Md Indra Ariwibowo, SE.,S.Pd

NIP.-
Mengetahui,
A.n Kepala
Kantor Kementrian Agama Kota Semarang
Kasi Pendidikan Madrasah
H. Azhar Wibowo, S.H., M.Pd.I

NIP. 196305261987031001
Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

DAFTAR ISI
COVER
KEPUTUSAN PENETAPAN
PENGESAHAN
KATA PENGANTAR 1
DAFTAR ISI 2
BAGIAN I : PROFIL LEMBAGA

a. Profil MI 4
b. Sejarah Singkat 6
c. Alamat dan Peta Lokasi 7
d. Status MI 7
BAGIAN II : DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang 8
2. Tujuan Penyusunan 8
3. Landasan Hukum 8
B. VISI, MISI dan TUJUAN MI
1. Visi 10
2. Misi 10
3. Tujuan 10
C. KARAKTERISTIK KTSP MI
1. Standar Kompetensi 11
2. Kriteria Kriteria 22
D. STRUKTUR KURIKULUM
1. Pengaturan Beban Belajar 24
2. Struktur Kurikulum 25
E. MUATAN KURIKULUM
1. Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab 28
2. Mata Pelajaran Umum 94
F. KALENDER PENDIDIKAN
1. Permulaan Tahun Pelajaran 161
2. Waktu Belajar 161
3. Libur Madrasah 162
4. Program Kegiatan dalam Kaldik 163
BAGIAN III : DOKUMEN II
A. PROGRAM TAHUNAN 165
B. PROGRAM SEMESTER 171
C. SILABUS (terlampir di buku II) 174
D. RPP (terlampir di buku II) 174
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN 175
BAGIAN IV : PENUTUP 176
BAGIAN V : LAMPIRAN 177
1. Pedoman Akademik madrasah
2. Tata Tertib
3. SOP (Standar Operasional Prosedur)
4. SK tim Penyusun Kurikulum
5. SK Penetapan KKM
6. SK Pembagian Tugas Guru
Bimbingan Ektrakurikuler
7. Dokumen (Ijop, piagam akreditasi, SK Menkumham, IMB, Akte
Pendirian dll)
8. Kalender Pendidikan (Kanwil)

BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. PROFIL MILB YKTM BUDI ASIH MILB YKTM BUDI ASIH KOTA
SEMARANG TAHUN 2017/2018
A. Nama Sekolah : MILB YKTM BUDI ASIH

NSS : 122036311016
NSM : 111233740029
Alamat Sekolah
 Jalan : DEWI SARTIKA I NO 20
 Desa/ Kelurahan : SUKOREJO
 Kecamatan : GUNUNGPATI
 Kabupaten/Kota : SEMARANG
 Provinsi : JAWA TENGAH
 Kode Pos : 50221
 Nomor Telepon Sekolah : (024)70121454
 Kontak Pribadi/HP Kepala Sekolah : 081931915365
B. Keadaan Guru dan Murid
a) Guru wiyata bakti : 5 orang
b) Guru DPK : 1 orang
c) Petugas kebersihan : 1 orang
C. Murid
Jumlah murid MILB YKTM Budi Asih sebanyak 44 siswa
DATA GURU MILB YKTM Budi AsihTahun 2017/2018
No Nama Jabatan
1 Indra Ariwibowo, SE,. S. Pd Kepala
2 Yusi Dwi Haningdyah, S Pd Guru KelasPendidikanLuarBiasa
3 Subur Haryanto, S. P.d. I Guru Agama
4 Liya Adiyawati, S.Pd Guru KelasPendidikanLuarBiasa
5 Dwi Wahyuni, S.Pd Guru KelasPendidikanLuarBiasa
6 Fitria Ningsih, S.Pd Guru KelasPendidikanLuarBiasa
Guru Ekstrakurikuler
No Nama Jabatan
1 Hermawan Arianto, S.Psi Guru SeniMusik
2 Hidhik Kushandaka Guru Seni Lukis
3 Subur Haryanto, S.Pd.I Guru BTK Dan Tilawah

Foto Pendidik dan Tenaga Kependidikan MI MILB YKTM BUDI ASIH
A. DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Guru Sudah Sertifikasi NIP : L =0 P=0 J=0
2. Guru Sudah Sertifikasi Non NIP : L =1 P=0 J=1
3. Guru Belum Sertifikasi : L =5 P=0 J=5
4. Tenaga Kependidikan
a. Kepala Perpustakaan : L =0 P=0 J=0
b. Pustakawan/tenaga : L =0 P=0 J=0
c. Kepala Laboratorium : L =0 P=0 J=0
d. Laboran/tenaga : L =0 P=0 J=0
B. DATA PESERTA DIDIK
No Kelas Jumlah Siswa Jumlah

Laki-laki Perempuan Jumlah Rombel
1 I 4 4 8 1
2 II 6 1 7 1
3 III 7 4 11 1
4 IV 2 3 5 1
5 V 3 2 5 1
6 VI 2 4 6 1
Jumlah 6
Gedung Sekolah MILB YKTM BUDI ASIH
C. DATA SARANA PRASARANA

1. R. Kelas: Baik =3 Sedang= 3 Rusak=0 Jumlah= 6
2. R. Kepala: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah= 1
3. R. Guru: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah= 1
4. R. Tata Usaha: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah= 1
5. R. Perpustakaan: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=1
6. R. Laboratorium: Baik =0 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=0
7. R. Serbaguna: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=1
8. Ruang UKS : Baik =0 Sedang=1 Rusak=0 Jumlah=1
9. Musholla : Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=1
10. Tempa Upacara: Baik =1 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=1
11. L. Olah Raga: Baik =0 Sedang=0 Rusak=0 Jumlah=0
12. MCK: Baik =1 Sedang= Rusak=0 Jumlah=1
Gedung Sekolah MILB YKTM BUDI ASIH

A. SEJARAH SINGKAT
MILB YKTM Budi Asih Semarang berada dalam rumpun MI Kota Semarang
yang berada di bawah Yayasan Kesejahteraan Tunanetra dan Kaum Muslimin
KotaSemarang. MILB YKTM Budi Asih Semarang berdiri sejak tahun 1971 dengan
akte perubahan pendirian Nomor 23 tahun 1990.Lingkungan Madrasah.MILB YKTM
Budi Asih Semarang terletak di Jl. Dewi Sartika I No 20 Kelurahan Sukorejo
Kecamatan Gunungpati, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah. Lokasi Madrasah
berada di tengah-tengah pemukiman masyarakat menengah ke bawah, berada pinggiran
Kota Semarang. Madrasah yang berada di lingkungan MILB YKTM Budi Asih
Semarang meliputi SD Sukorejo I, II dan III. Kondisi wilayah cukup baik, bebas dari
polusi dan cukup sejuk karena berada di wilayah Semarang atas, yang berbukit-bukit.
MILB YKTM Budi Asih Semarang merupakan satu-satunya Madrasah Ibtidaiyah Luar
Biasa yang ada di Provinsi Jawa Tengah.
B. ALAMAT DAN PETA LOKASI

MILB YKTM BUDI ASIH beralamat di Jl. Dewi Sartika I No. 20 RT 01/RW
IV Kel. Sukorejo Kec. Gunungpati Semarang 50221 Jawa Tengah. Telp.024-769
21652 Telp (08112711454)

C. STATUS MI MILB YKTM BUDI ASIH
1. Nama madrasah : MILB YKTM BUDI ASIH
2. Status : Swasta
3. NSB/NIB/IMB : 642.2/746/ BPPT/ V/ 2011
4. Operasional madrasah
a. Instansi Pemberi Ijin : Kepala Kandepag Kota Semarang
b. No. Ijin Operasional : Kd.11.33/4/pp/.00/572/2008
c. Tanggal : 17 Desember 2008
5. Peringkat Akreditasi :-
6. Tahun Akreditasi :-
7. No Telp. / Faks : 08112711454
8. E-mail : Milbbudi asih@yahoo.com
9. Alamat
a. Jalan : Dewi Sartika
b. Kelurahan : Sukorejo
c. Kecamatan : Gunungpati

BAGIAN II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19)
adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan

Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun
2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
Guna mencapai tujuan MILB YKTM Budi Asih berupaya mengembangkan

potensi yang dimiliki peserta didik menggunakan Kurikulum 2013 yang
berorientasi pada Pendidikan Khusus. Bersama Kurikulum ini madrasah
melaksanakan program pendidikan sesuai: karakteristik, potensi, kebutuhan peserta
didik dengan melibatkan warga madrasah berkoordinasi dengan lingkungan.
2. Tujuan Penyusunan
Adapun tujuan disusunnya kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH adalah:
 Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program

layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
 Memberikan informasi tentang program layanan MI yang diberikan kepada

peserta didik, orang tua wali dan masyarakat
3. Landasan Hukum
Dasar penyusunan kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH :
1. Undang-undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia no. 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas peraturan pemerintah no.19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
3. Permendikbud nomor 20 tahun 2016 tentang SKL pendidikan dasar dan

menengah,
4. Permendikbud nomor 21 tahun 2016 tentang standar isi satuan pendidikan

dasar dan menengah
5. Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikan dasar

dan menengah
6. Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang standar penilaian pendidikan
7. Permendikbud nomor 24 tahun 2016 tentang KI dan KD pada Kurikulum 2013

pendidikan dasar dan menengah
1.3 Sejarah Singkat
MILB YKTM Budi Asih Semarang berada dalam rumpun MI Kota Semarang
yang berada di bawah Yayasan Kesejahteraan Tunanetra dan Kaum Muslimin
KotaSemarang. MILB YKTM Budi Asih Semarang berdiri sejak tahun 1971 dengan akte
perubahan pendirian Nomor 23 tahun 1990.Lingkungan Madrasah.MILB YKTM Budi
Asih Semarang terletak di Jl. Dewi Sartika I No 20 Kelurahan Sukorejo Kecamatan
Gunungpati, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah. Lokasi Madrasah berada di tengah-
tengah pemukiman masyarakat menengah ke bawah, berada pinggiran Kota Semarang.
Madrasah yang berada di lingkungan MILB YKTM Budi Asih Semarang meliputi SD
Sukorejo I, II dan III. Kondisi wilayah cukup baik, bebas dari polusi dan cukup sejuk
karena berada di wilayah Semarang atas, yang berbukit-bukit. MILB YKTM Budi Asih
Semarang merupakan satu-satunya Madrasah Ibtidaiyah Luar Biasa yang ada di Provinsi
Jawa Tengah.
B. VISI , MISI, DAN TUJUAN MI
1. Visi Madrasah
“Menjadikan lembaga pendidikan islam alternatif yang berbasis iptek dan imtak serta
lembaga yang berfungsi sebagai pusat pengembangan anak berkebutuhan khusus
(penyandang cacat) Islam”

2. Misi Madrasah
a. Memberikan fasilitas bagi anak-anak berkebutuhan khusus untuk
mengembangkan potensi yang dimilikinya
b. Memberikan layanan pendidikan baik secara Islam dan ilmu pengetahuan umum
bagi anak-anak berkebutuhan khusus.
c. Memberikan kesejahteraan bagi anak-anak berkebutuhan khusus yang ada di
dalamnya
3. Tujuan
Berlandaskan pada visi dan misi yang telah ditetapkan, maka tujuan pendidikan
MILB YKTM Budi Asih Semarang adalah:
a. Menjadi bagian dari tujuan pendidikan nasional yaitu: meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta terampilan, mandiri; dan
mempersiapkan siswa memasuki jenjang pendidikan lanjut.
b. Meningkatkan pelayanan pendidikan yang bermutu serta mengembangkan Sikap

positif sebagai pribadi maupun anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan
timbal balik dengan lingkungan, sosial budaya, dan alam sekitar serta dapat
mengembangkan kemampuan dalam dunia kerja atau mengikuti pendidikan
lanjutan. Bahasa Indonesia
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan
benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil
pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak
berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
d. Menulis

Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
3) Matematika
a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-
sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari
b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan
sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari
c. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume,
sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
e. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar
dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung,
modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari.
f. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
4) Ilmu Pengetahuan Alam

a. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis
b. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara
makhluk hidup dengan lingkungannya
c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan,
serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
d. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya,
perubahan wujud benda, dan kegunaannya
e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
f. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

5) Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan
lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
c. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
e. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
f. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
g. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di
Asia Tenggara serta benua-benua
h. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
i. Memahami peranan Indonesia di era global
6) Seni Budaya dan Keterampilan

a. Seni Rupa
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan
melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah
setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni
melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah
setempat
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara
dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan,
manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik
dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema
bebas
melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah
setempat
b. Seni Musik

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib
dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel
sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan
Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat
musik sederhana daerah setempat
c. Keterampilan
1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan
teknik konstruksi
2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan
teknik meronce dan makrame
3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan
menggunakan berbagai bahan
4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan
menggunakan berbagai bahan
i. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1) Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan
sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama,
dan lain-lain
2) Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran
jasmani (SKJ), dan aerobik
3) Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa
alat, serta senam lantai
4) Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
5) Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
6) Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan
di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
7) Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba
\

1.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Bahasa Arab
1) Al-Qur’an Hadis
a) memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam
membaca, menulis, membiasakan, dan menggemari membaca Al-Qur’an
dan Hadis;
b) memberikan pengertian, pemahaman, penghayatan isi kandungan ayat-
ayat Al-Qur’an-Hadis melalui keteladanan dan pembiasaan;
c) membina dan membimbing perilaku peserta didik dengan
berpedoman pada isi kandungan ayat Al-Qur’an dan Hadis
2) Aqidah Akhlak
a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah SWT.;
b) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan
menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam
kehidupan individu maupun sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan
nilai-nilai akidah Islam.
3) Fikih
a) Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan hukum Islam baik
yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadikan
pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.
b) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar
dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran
agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT., dengan
diri manusia itu sendiri, sesama manusia, dan makhluk lainnya maupun
hubungan dengan lingkungannya
4) Sejarah Kebudayaan Islam

a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya
mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah
dibangun oleh Rasulullah Saw. dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat
yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa
depan.

c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar
dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan
sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari
peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi,
dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi,
iptek dan seni, dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan
peradaban Islam
5) Bahasa Arab
a) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan
maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni
menyimak (istimw’), berbicara (kalam), membaca (qirw’ah), dan menulis
(kitwbah).
b) Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah
satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji
sumber-sumber ajaran Islam
1.1 Standar Kompetensi Muatan Lokal

Pengembangan muatan lokal di Madrasah Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI
ASIH Kecamatan Gunungapati Kota Semarang didasarkan pada kebijakan
Gubernur Jawa Tengah, kebijakan kantor Kementeriaan Agama Kota Semarang,
dan hasil rapat internal Komite dan Forum Komunikasi Wali Murid Madrasah
Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI ASIH Kecamatan Gunungapati Kota Semarang.
Atas dasar beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh
Madrasah Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI ASIH Kecamatan Gunungapati Kota
Semarang terdiri atas mata pelajaran sebagai berikut:
1) Bahasa Jawa
Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap
bahasa dan budaya Jawa Tengah; mengenalkan identitas masyarakat Jawa
Tengah; dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah.
Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah:
a. Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake),
berbicara (guneman), membaca (maca), dan menulis (nulis).
b.Kemampuan menulis huruf Jawa.
2) Baca Tulis Al-Qur’an
Mata pelajaran ini (kelas I, II, dan III) bertujuan untuk mengenalkan
keterampilan membaca dan menulis Al-Qur’an sejak usia dini; menumbuhkan

kecintaan dan kegemaran untuk membaca Al-Qur’an. Ruang lingkup mata
pelajaran ini meliputi pengenalan huruf Hijaiyah dan tanda baca, pelatihan
membaca huruf hijaiyah yang dipisah maupun disambung, penegenalan
bacaan-bacaan tajwid dalam Al-Qur’an, dan pengenalan bacaan-bacaan gharib
dalam Al-Qur’an.
1.2 Pengembangan diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah.
1) Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri di MI MILB YKTM BUDI ASIH
a. Terprogram, adalah kegiatan yang dirancang secara khusus dalam kurun waktu tertentu
untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan klasikal
melalui penyelenggaraan layanan dan kegiatan pendukung konseling, krida, karya
ilmiah, latihan/lomba keberbakatan/prestasi, seminar, workshop, bazar, dan kegiatan
lapangan.
b. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, ibadah
khusus keagamaan bersama, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.
c. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan
perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang
pendapat (pertengkaran).
d. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian
rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan
orang lain, datang tepat waktu, berjabat tangan dengan bapak atau ibu guru, karyawan
madrasah serta dengan teman-teman.
a. Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri terprogram adalah:
(1) Kepramukaan, bertujuan untuk melatih peserta didik agar terampil dan mampu
bekerja sama dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin, menumbuhkan rasa
percaya diri. Ruang lingkupnya adalah:
a) Keterampilan personal
b) Keterampilan sosial
c) Keterampilan vokasional sederhana
(2) Seni Baca Al-Qur’an, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan)
peserta didik terhadap seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat peserta didik
di bidang seni baca Al-Qur’an, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya
adalah keterampilan membaca Al-Qur’an.
(3) Drumband, bertujuan sebagai wadah untuk membina kreatifitas, kemandirian serta
kedisiplinan anak, dan juga menjadi suatu kegiatan untuk promosi bagi madrasah.

b. Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri rutin
1) Upacara Bendera, bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan; melatih siswa rasa
cinta tanah air; serta melatih siswa agar mengenang, menghargai dan meneruskan
cita-cita luhur para pendahulunya.
2) Shalat Dhuha dan Dhuhur berjama’ah, bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan
ibadah shalat dan menanamkan rasa kecintaan untuk menjaga shalat fardhu. Ruang
lingkupnya adalah pembiasaan shalat fardhu dan shalat dhuhur secara berjama’ah.
3) Menjaga Kebersihan Kelas dan Lingkungan, bertujuan:
 membiasakan siswa untuk selalu menjaga kebersihan;
 mengingatkan siswa akan pentingnya menjaga kesehatan
4) Berdo’a bersama setiap awal dan akhir pelajaran, bertujuan:
 Membiasakan siswa untuk selalu berdo’a setiap melaksanakan kegiatan yang
positif sebagai penguat batin.
 Mengingatkan siswa betapa kecilnya manusia di hadapan Tuhan Yang Maha Esa.
5) Berjabat tangan dengan guru setiap awal dan akhir pelajaran, bertujuan:
 Membiasakan siswa untuk menyadari persaudaraan.
 Membiasakan siswa untuk saling mermaafkan.
 Mengingatkan siswa bahwa setiap manusia tidak luput dari kesalahan.
6) Menjaga Kerapian Berpakaian, bertujuan:
 Membiasakan siswa untuk selalu berpenampilan rapi.
 Membiasakan siswa menyadari pentingnya menghargai diri sendiri.
7) Berbicara sopan setiap saat kepada setiap warga sekolah , bertujuan:
 Membiasakan siswa selalu berkata sopan terhadap sesama
 Membiasakan siswa menyadari pentingnya menghargai diri.
c. Bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri Spontan
1) Membiasakan mengucap salam kepada setiap warga sekolah
2) Membiasakan membuang sampah pada tempatnya, bertujuan Membiasakan siswa
menjaga kebersihan dan kesehatan.
3) Kujungan kepada teman yang sakit, bertujuan membiasakan siswa saling mengasihi
sesama dan membantu orang lain yang sedang menderita.
4) Mengadakan Ta’ziah, beertujuan membiasakan siswa saling berbagi rasa terhadap
orang lain yang sedang kesusahan.
d. Bentuk kegiatan keteladanan
1) Memberi contoh berpakaian rapi, bertujuan membiasakan memberi contoh yang baik
dalam berpakaian sebagai bentuk menghargai diri sendiri dan orang lain.
2) Memberi contoh datang dan pulang tepat waktu, bertujuan membiasakan berdisiplin
dan menjauhkan diri dari hal-hal yang bersifat melanggar peraturan sekolah.

3) Memberi contoh hidup sederhana, bertujuan:
 Membiasakan siswa menjaga perasaan orang lain yang kurang beruntung.
 Membiasakan siswa hidup hemat.
4) Memberi contoh memuji hasil karya yang baik , bertujuan:
 Membiasakan siswa menyukai hal-hal yang baik dan positif.
 Membiasakan siswa tidak merendahkan karya orang lain.
 Membiasakan siswa menjaga keutuhan dan persatuan.
2) Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri

a) Kegiatan Pengembangan Diri yang bersifat Teprogram dilaksanakan pada waktu
pembelajaran efektif dengan mengalokasikan waktu khusus dalam jadwal pelajaran
dibina oleh guru dan konselor sekolah.
b) Kegiatan Pengembangan Diri Terprogram (Ekstrakurikuler) dilaksanalan di luar jam
pembelajaran dibina oleh guru, praktisi, atau alumni yang memiliki kualifikasi yang
berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah.
c) Kegiatan Pengembangan Diri Tidak Terprogram (rutin, spontan dan keteladanan)
dilaksanakan pada waktu jam pembelajaran efektif dibina oleh guru dan konselor
sekolah.
Adapun jadwal Pengembangan diri terprogram waktunya sebagai berikut:

No Nama Kegiatan Hari Waktu Guru
1 Vocal Musik Sabtu 11.00 - selesai Hermawan Arianto
3 Seni Tari Rabu 12.00 - selesai Retno Wulandari
4 B TA Senin, Kamis 12.00 - selesai Subur Haryanto
Alokasi Waktu
Pengembangan diri untuk kelas IV s/d kelas VI dialokasikan 1,5 jam pelajaran
(ekuivalen 1X 45 menit). Pengembangan diri untuk kelas VI diarahkan pada program
pembelajaran intensif dalam rangka persiapan menghadapi Ujian Sekolah/Madrasah.
Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala (setiap akhir
semester) kepada madrasah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif dengan rentang
sebagai berikut :
Kategori Nilai Keterangan

A Sangat Baik

B Baik
C Cukup
D Kurang
2. Kriteria – kriteria
2.1 Kriteria Kelulusan Madrasah
1. Peserta didik dinyatakan lulus dari Madrasah Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI ASIH
melalui rapat pendidik setelah:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
dan muatan lokal; dan
c. lulus Ujian Sekolah/Madrasah (US/M)
2. Kriteria peserta didik telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran adalah
sebagai berikut :
a. Mengikuti program pembelajaran sejak semester 1 kelas I sampai dengan
semester 2 kelas VI
b. Memenuhui 80 % kehadian dalam pembelajaran hari efektif.
3. Memperoleh nilai sikap dan perilaku minimal baik
4. Nilai Sekolah/madrasah gabungan antara nilai rapor dengan nilai ujian
sekolah/madrasah dengan bobot sebagai berikut :
a. Rata rata nilai rapor semester 1 kelas IV – semester 1 kelas VI dengan bobot
70%, nilai ujian sekolah/madrasah dengan bobot 30 %
5. Kelulusan peserta didik MI MILB YKTM BUDI ASIH ditetapkan oleh satuan
pendidikan dalam rapat dewan guru.
2.1 Kriteria Kenaikan Kelas
2.1.1 Kriteria Kenaikan Kelas Kurikulum 2013

Berdasarkan Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Peserta didik MILB YKTM
BUDI ASIH dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran
yang diikuti.
b. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
c. Mencapai nilai sikap minimal baik berdasarkan kriteria penilaian sikap yang ditetapkan
oleh madrasah.
d. Nilai ekstrakurikuler pendidikan Kepramukaan minimal BAIK.
e. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran
yang diikuti.
f. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
g. Mencapai nilai sikap minimal baik berdasarkan kriteria penilaian sikap yang ditetapkan
oleh madrasah.
h. Nilai ekstrakurikuler pendidikan Kepramukaan minimal BAIK.

5.1 Kriteria Mutasi
Ketentuan/persyaratan pindah/mutasi peserta didik yang berlaku di Madrasah
Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI ASIH adalah sebagai berikut :
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan;
b. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan;
c. Memiliki Laporan Hasil belajar (Rapor) dengan nilai lengkap dari Madrasah asal;
d. Memiliki surat pindah dari madrasah asal;
e. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar pesrta didik (LHB) dari madrasah asal
sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di madrasah tujuan;
f. Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang diminati dan hasilnya
diumumkan secara terbuka.
5.2 Kriteria Kelulusan UN/US dan UM

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013
tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dan hasil rapat Komite Madrasah Ibtidaiyah MILB YKTM BUDI
ASIH Kuwasen Kecamatan Gunungpati Kota Semarang, maka peserta didik
dinyatakan lulus UN/US dan UM Madrasah Ibtidaiyah apabila telah memenuhi
persyaratan sebagai berikut:
a. telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran,
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan;
c. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
dan teknologi
d. lulus ujian nasional

C. STRUKTUR KURIKULUM PERATURAN DIREKTUR JENDRAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR : 10/D/KR/2017 TANGGAL :
4 April 2017 TENTANG STRUKTUR KURIKULUM, KOMPETENSI INTI –
KOMPETENSI DASAR, DAN PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN KHUSUS
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS
MILB YKTM BUDI ASIH
1. Struktur Kurikulum SDLB

KELAS DAN ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN PER MINGGU
I II III IV V VI
KELOMPOK A
1. Pendidikan Agama dan Budi
4 4 4 4 4 4
Pekerti
2. Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 3 3 3
4. Matematika 2 2 4 3 3 3
5. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 2 2 2
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 2 2 2
KELOMPOK B
7. Seni Budaya dan Prakarya 12 12 12 14 14 14
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 2 2 2 2 2
Kesehatan
KELOMPOK C
9. Program Kebutuhan Khusus 4 4 4 4 4 4
JUMLAH ALOKASI WAKTU
30 30 32 36 36 36
PERMINGGU
Semarang, 03 September 2018

Kepala MILB YKTM BUDI ASIH
INDRA ARIWIBOWO, S.E., S.Pd

NIP. -
Keterangan:

a. Mata pelajaran umum Kelompok A merupakan program kurikuler yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan
peserta didik sebagai dasar dan penguatan kemampuan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.
b. Mata pelajaran Kelompok B merupakan program kurikuler yang bertujuan untuk

mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan
peserta didik terkait lingkungan dalam bidang sosial, budaya, dan seni yang muatan dan
acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal. Muatan lokal
dapat berupa mata pelajaran yang berdiri sendiri.
c. Kelompok C berupa program kebutuhan khusus yang diberikan sesuai dengan kekhususan
peserta didik. Program Kebutuhan Khusus untuk:
1) tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial dan Komunikasi;
2) tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama;
3) tunagrahita adalah Pengembangan Diri;
4) tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan
5) autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku.
d. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 30 (tiga puluh) menit.

e. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai dengan kebutuhan
belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang
dianggap penting.
f. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya terdiri atas empat aspek yaitu
seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang
disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap semesternya.
g. Mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan Seni Budaya dan
Prakarya menggunakan pendekatan tematik.
h. Mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan untuk kelas IV, V, VI dan Program Kebutuhan Khusus tidak menggunakan
pendekatan tematik.
D. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan MI MILB YKTM BUDI ASIH mengacu kalender
pendidikan yang ditetapkan oleh Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa
Tengah berdasarkan Keputusan Kepala Kanwil Kemenag No. 1947 Tahun 2017,
dengan beberapa perubahan yang disesuaikan dengan kegiatan khusus di MILB
YKTM BUDI ASIH Kalender pendidikan MILB YKTM BUDI ASIH mengacu
kalender pendidikan yang ditetapkan oleh Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi Jawa Tengah berdasarkan Keputusan Kepala Kanwil Kemenag No. 1947
Tahun 2017, dengan beberapa perubahan yang disesuaikan dengan kegiatan khusus di
MILB YKTM BUDI ASIH

1. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari senin 17 Juli 2018. Hari-hari
pertama masuk sekolah dengan pengaturan sebagai berikut:
a. kelas I melaksanakan Masa Ta'aruf Siswa Madrasah (MASTAMA);
b. kelas II-VI pembentukan perangkat kelas;
2. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran
menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
selama 6 (enam) hari, yaitu:
1. Senin – Kamis
Jam ke Waktu Keterangan
06.30 – 06.45 Sholat Dhuha
1 06.45 - 07.00 Berdo’a dan membaca Asma’ul Husna
2 07.00 – 07.35 Materi pelajaran
09.20 – 09.40 Istirahat
7 10.50 - 11.25 Materi pelajaran
12.00 – 12.30 Jama’ah Sholat Dhuhur + Istirahat
9 12.30 – 13.00 TPQ
2. Jum’at
Jam
Waktu Keterangan
ke
1 06.45 - 07.00 Berdo’a dan mengaji di kelas
09.20 – 09.50 Istirahat
3. Sabtu

Jam
Waktu Keterangan
ke
1 06.45 - 07.00 Berdo’a dan membaca Asma’ul Husna
09.20 – 09.40 Istirahat
10.50 - 11.25 Materi pelajaran
7 11.25 – 14.00 Pengembangan Diri
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan madrasah, waktu pembelajaran efektif

belajar ditetapkan sebanyak 32 minggu untuk setiap tahun pelajaran, dengan rincian
hari efektif Tahun Pelajaran 2017/2018 untuk Semester I adalah 115 hari dan
Semester II adalah 111 hari .
3. Libur Madrasah
Hari libur madrasah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah
pusat, provinsi dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di
sekolah. Dengan memperhatikan keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau
Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan Peraturan
Pemerintah Pusat/Provinsi/Kota dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau
penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan, maka MILB
YKTM BUDI ASIH mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini.
3.1 Libur Keagamaan

No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Isra ‘Miraj Nabi Muhammad 13 April 2017
2 Idul Fitri dan Cuti Bersama 23-28 Juni 2017
3 Idul Adha 1 September 2017
4 Hari Raya Natal 25 Desember 2017
5 Tahun Baru Masehi 1 Januari 2018
6 Tahun Baru Hijriah 1439 21 September 2017
7 Tahun Baru Imlek 16 Februari 2018
8 Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Desember 2017
9 Hari Raya Nyepi 18 Maret 2018
10 Wafat Isa Al masih 30 Maret 2018
11 Hari Raya Waisak 29 Mei 2018
5.3 Libur Umum

No Libur Tanggal – Bulan – Tahun
1 Akhir Tahun Ajaran 1 – 15 Juli 2017
2 Semester 1 18 Desember 2017 – 30 Desember 2017
3 Semester 2 1-14 Juli 2017
KALENDER PENDIDIKAN MI MILB YKTM BUDI ASIH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Keterangan : Semarang, Juli 2018
HE : Hari (226 hari) Kepala MI MILB YKTM BUDI ASIH
Efektif
HK : Hari Kalender (365 hari)
HL : Hari Libur (112 hari)
Semester Gasal 115 hari Indra Ariwibowo, S.E., S.Pd

Semester Genap 111 hari NIP. -
DOKUMEN II
A. PROGRAM TAHUNAN
Program tahunan merupakan penjabaran alokasi waktu tiap-tiap standar kompetensi /
kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk tiap semester dan tiap kelas selama satu
tahun pelajaran. Program tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada program
semester. Program tahunan adalah program pengajaran yang harus dicapai selama satu
tahun penuh. Program tahunan memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu
tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun.
Jumlah alokasi waktu pada program tahunan diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu mata pelajaran di
struktur kurikulum. Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38
minggu.
Misalnya, minggu efektif semester 1 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif
matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki
170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester
tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk
ulangan harian.
Format Program Tahunan KTSP

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : ...............................................
Satuan Pendidikan : MI MILB YKTM BUDI ASIH
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kelas : ...............................................
Alokasi
Smt No Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Keterangan
waktu
JUMLAH
Mengetahui Semarang,
Kepala Madrasah ………………………
Guru
………………………………….
………………………………….

Format Program Tahunan K13
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : ...............................................
Kelas : ...............................................
Alokasi
Smt No Tema Subtema
Waktu
JUMLAH
Mengetahui Semarang,
Kepala Madrasah ………………………
Guru
………………………………….
………………………………….
PROGRAM TAHUNAN TEMATIK

Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Kelas : 1 (Satu)
Semarang, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MI MILB YKTM BUDI ASIH Guru Kelas 1
INDRA ARIWIBOWO, SE.,S.Pd INDRA ARIWIBOWO, SE.,S.Pd
PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : MI MILB YKTM BUDI ASIH
Mapel : Fiqih
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Semester
N Alokasi
Kompetensi Dasar Ket.
o Waktu
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai dalam Shalat sunnah rawatib. 1 JP

2.1. Membiasakan perilaku rajin Ibadah sebagai 1 JP
implementasi Dari pemahaman terhadap Ketentuan
sunnah rawatib.
3.1 Memahami ketentuan shalat Sunnah rawatib. 2 JP
4.1 Mempratekkan tata cara salat rawatib 2 JP
Uji Kompetensi 2 JP
I 2. 1.2 Menyadari bahwa shalat harus dikerjakan dalam kondisi 1 JP

apapun.
2.2 Membiasakan perilaku istiqamah dalam ibadah sebagai 1 JP
implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan
shalatjama’ dan qashar.
3.2 Memahami ketentuan shalatjama’ dan qashar. 2 JP
4.2 Mempraktekkan shalatjama’ dan qashar. 2 JP
Uji Kompetensi 2 JP
3. 1.3 Meyakini akan kemudahan syariat Islam dalam 1 JP

bersuci(tayamum).
2.3 Membiasakan perilaku sabar dalam ibadah sebagai 1 JP
implementasi dari pemahaman terhadap tatacara tayamum.
3.3 Memahami tatacara tayamum
4.3 Mempraktikkan tayamum bagi orang sakit. 2 JP
Uji Kompetensi 2 JP
2 JP

Semester
N Alokasi
o Waktu
4. 1.4 Menghayati hikmah yang terkandung dalam ketentuan 1 JP

shalat bagi orang sakit.
2.4 Membiasakan perilaku istiqamah dalam ibadah sebagai 1 JP
implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan shalat
dalam segala keadaan.
3.4 Menganalisis tatacara shalat bagi orang sakit. 2 JP
4.4 Mempraktikan tatacara shalat bagi orang sakit. 2 JP
Uji Kompetensi 2 JP
5. 1.1.Meyakini bahwa puasa Ramadhan adalah perintah

Allah Swt.
2.1 Membiasakan perilaku peduli Terhadap sesama sebagai 10 JP
implementasi dari pemahaman Terhadap ketentuan
puasa.
3.1 Memahami ketentuan puasa Ramadhan.
4.1.Menceritakan pengalaman berpuasa Ramadhan.
Uji Kompetensi
6. 1.2.Menghayati nilai-nilai yang Terkandung dalam shalat

Tarawih.
2.3.Membiasakan perilaku Istiqamah sebagai implentasi 8 JP
II Dari pemahaman terhadap Shalat sunnahTarawih.
3.2 Memahami ketentuan shalat Tarawih.
4.2 Menceritakan pengalaman Shalat Tarawih.
Uji Kompetensi
7. 1.3 Menghayati nilai-nilai yang Terkandung dalam shalat

Witir.
2.3 Membiasakan perilaku Disiplin sebagai implementasi 8 JP
Dari pemahaman terhadap Ketentuan shalat sunnaWitir.
3.3 Memahami ketentuan shalat witir.
4.3 Menceritakan pengalaman Shalat Witir.
Uji Kompetensi
8. 1.4 Menghayati keutamaan-keutamaan dalam bulan

Ramadhan.
2.4 Membiasakan perilaku semangat dalam melakukan 6 JP
kebaikan sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap amalan bulan Ramadhan.
3.3 Memahami keutamaan-keutamaan yang ada dalam
bulan Ramadhan.
4.3 Menceritakan keutamaan-keutamaan dalam bulan
Ramadhan.
Uji Kompetensi

Semester
N Alokasi
o Waktu
Semarang, Juli 2018

Mengetahui
Kepala MI MILB YKTM BUDI ASIH Guru Mata Pelajaran
Indra Ariwibowo, SE.,S.Pd Khoirul Anam, S.Pd

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :V
Alokasi
Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Keterangan
waktu
1 1 Memahami pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik 6 JP
Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara 6 JP
Kesatuan Republik Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan 2 JP
Republik Indonesia
2 Memahami peraturan perundang-undangan
tingkat pusat dan daerah
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya 10 JP
peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-
undangan tingkat pusat dan daerah, seperti
pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan 16 JP
merokok
Ulangan harian
J U M LAH 40 JP
2 3 Memahami kebebasan berorganisasi
3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi 12 JP
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih 8 JP
organisasi di sekolah
4 Menghargai keputusan bersama
4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama 14 JP
4.2 Mematuhi keputusan bersama
Ulangan harian
J U M LAH 34 JP
Semarang, Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 5
INDRA ARIWIBOWO, SE.,S.Pd Subur Haryanto, S.Pd, I

B. PROGRAM SEMESTER
Program semester merupakan rencana program pelaksanaan dari kompetensi dasar yang
akan dilakukan setiap minggu dalam satu semester. Program semester diambil dari
program tahunan, menyesuaikan alokasi waktu tiap kompetensi dasar. Dalam hal
pembuatannya perlu memperhatikan kalender pendidikan.
Format Program Semester KTSP

Format Program Semester K13

C. SILABUS (terlampir di buku II)
Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian
mata pelajaran. Silabus paling sedikit memuat:
1) Identitas mata pelajaran;
2) Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;
3) Kompetensi inti / Standar Kompetensi, merupakan gambaran secara kategorial
mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus
dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;
4) Kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
5) Tema;
6) Materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
7) Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan;
8) Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
9) Lokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk
satu semester atau satu tahun; dan
10) Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau
sumber belajar lain yang relevan.
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap
tahun ajaran tertentu. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran.
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (terlampir di buku II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi
Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara
lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun
berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih. Komponen
RPP terdiri atas:
1) Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2) Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3) Kelas/semester;
4) Materi pokok;
5) Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban
belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus
dan KD yang harus dicapai;
6) Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan;
7) Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

8) Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi;
9) Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
10) Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pelajaran;
11) Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan;
12) Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan
penutup; dan
13) Penilaian hasil pembelajaran.
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic
assesment) yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya,
dan perolehan belajar peserta didik yang mampu menghasilkan dampak instruksional
(instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring (nurturant effect)
pada aspek sikap. Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program
perbaikan (remedial) pembelajaran, pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling.
Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran
dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan,
angket sebaya, rekaman, catatan anekdot, dan refleksi. Evaluasi hasil pembelajaran
dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan
metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari
gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran.
BAGIAN IV
PENUTUP
Kurikulum ini disusun dengan maksud sebagai pegangan / pedoman dalam pelaksanaan
proses kegiatan pembelajaran di sekolah, dengan harapan dapat mendukung pengembangan
kesisteman kegiatan sekolah secara menyeluruh. Diharapkan semua warga, yang terdiri atas
siswa, guru, kepala sekolah, karyawan, orang tua / wali murid dan komite sekolah dapat
memahami substansi kurikulum operasional yang berlaku di sekolah ini.
Agar Kurikulum ini dapat berjalan dengan efektif, maka kepala sekolah harus
merencanakan program-program kegiatan sekolah dalam rangka peningkatan mutu sekolah.
Hal tersebut juga harus dibarengi dengan pembagian tugas sesuai dengan fungsi, peranan dan
tanggung jawab dari masing-masing komponen sekolah.
Kurikulum ini pada dasarnya merupakan salah satu dokumen pokok untuk mencapai
visi, misi, dan tujuan sekolah yang telah dicanangkan sesuai dengan perkembangan jaman
dan dunia pendidikan. Oleh karena itu kurikulum bukan sebuah dokumen yang bersifat statis
akan tetapi merupakan dokumen yang dalam keadaan dengan mengacu pada peraturan dan
perundang-undangan yang berlaku.
Hal-hal lain yang bertalian dengan pelaksanaan kurikulum di sekolah ini yang belum
diatur dalam dokumen kurikulum ini akan diatur kemudian, dengan memperhatikan semua
aspek yang terkait, agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan tertib, lancar dan
terkendali.
Semarang, Juli 2018

Kepala MI MILB YKTM BUDI ASIH
INDRA ARIWIBOWO, SE.,S.Pd

NIP. -
BAGIAN V

LAMPIRAN
i. Pedoman Akademik Madrasah (terlampir)

ii. Tata Tertib (terlampir)
iii. SOP Layanan Madrasah (terlampir)
iv. SK Tim Penyusun Kurikulum (terlampir)
v. SK Penetapan KKM (terlampir)
vi. SK Pembagian Tugas Mengajar (terlampir)
vii. Dokumen Lain (Ijop, Piagam Akreditasi, SK Menkumham – terlampir)
viii. Kalender Pendidikan Kanwil (terlampir)

Bab 1-2 New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 1-2 New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Penyusunan kurikulum pendidikan khusus ini belum sempurna dan diperlukan

Kurikulum ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2017/2018.

Kepada tim penyusun dan anggotanya disampaikan terimakasih atas sumbangan

Kino Hadisaputra, A.Md Indra Ariwibowo, SE.,S.Pd

H. Azhar Wibowo, S.H., M.Pd.I

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

BAGIAN I : PROFIL LEMBAGA

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

A. Nama Sekolah : MILB YKTM BUDI ASIH

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

A. DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

No Kelas Jumlah Siswa Jumlah

Gedung Sekolah MILB YKTM BUDI ASIH

C. DATA SARANA PRASARANA

Gedung Sekolah MILB YKTM BUDI ASIH

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

B. ALAMAT DAN PETA LOKASI

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan

Guna mencapai tujuan MILB YKTM Budi Asih berupaya mengembangkan

Adapun tujuan disusunnya kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH adalah:

 Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program

 Memberikan informasi tentang program layanan MI yang diberikan kepada

1. Undang-undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

3. Permendikbud nomor 20 tahun 2016 tentang SKL pendidikan dasar dan

4. Permendikbud nomor 21 tahun 2016 tentang standar isi satuan pendidikan

5. Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikan dasar

6. Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang standar penilaian pendidikan

7. Permendikbud nomor 24 tahun 2016 tentang KI dan KD pada Kurikulum 2013

1.3 Sejarah Singkat

B. VISI , MISI, DAN TUJUAN MI

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

a. Menjadi bagian dari tujuan pendidikan nasional yaitu: meningkatkan kecerdasan,

b. Meningkatkan pelayanan pendidikan yang bermutu serta mengembangkan Sikap

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

4) Ilmu Pengetahuan Alam

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

6) Seni Budaya dan Keterampilan

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

i. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

4) Sejarah Kebudayaan Islam

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

1.1 Standar Kompetensi Muatan Lokal

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

1.2 Pengembangan diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

2) Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri

Adapun jadwal Pengembangan diri terprogram waktunya sebagai berikut:

3 Seni Tari Rabu 12.00 - selesai Retno Wulandari

4 B TA Senin, Kamis 12.00 - selesai Subur Haryanto

Kategori Nilai Keterangan

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

2.1 Kriteria Kenaikan Kelas

2.1.1 Kriteria Kenaikan Kelas Kurikulum 2013

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

5.2 Kriteria Kelulusan UN/US dan UM

Kurikulum MILB YKTM BUDI ASIH

1. Struktur Kurikulum SDLB