LAPORAN HASIL OBSERVASI

MAGANG I

MI HAMZANWADI NO.1 NWDI PANCOR

Oleh:
NAMA: AINIAH
NPM: 2021200604043

PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI NW PANCOR

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan magang I oleh mahasiswa/i Institut Agama Islam Hamzanwadi

Pancor, Tahun ajaran 2021/2022 dinyatakan diterima dan disahkan.
Yang melaksanakan kegiatan dibawah ini:
Nama : AINIAH
Lokasi Magang I : MI HAMZANWADI NO.1 PANCOR
Program Studi : pendidikan guru madrasah ibtidaiyah
Fakultas : Tarbiyah IAIH NW PANCOR

Diajukan untuk melengkapi salah satu tugas

Mata kuliah magang 1

Pancor, 11 oktober 2022

Disahkan oleh:

Kepala sekolah Dosen pembimbing magang

Kusuma Arnadi, S.pd Lalu, awaludin M.pd

NIY : 22837000224

Kaprodi PGMI

Siti nurul fitriani M.S.I

NIDN : 0419601157

ii
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis terpanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan
penyusunan ‘Laporan Magang 1 di MI 1 HAMZANWADI PANCOR. laporan
magang 1 ini diajukan guna memenuhi tugas matakuliah Magang 1.
Secara khusus kami sampaikan terimakasih dan apresiasi yang baik
sehingga kepada dosen pembimbing Magang (DPM) yang dengan tulus dan
sabar membimbing selama proses pelaksanaan magang I berlangsung.
kami menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari kata
sempurna. oleh karena itu, kritik dan saran yang ada relefansinya dengan laporan
ini sangat kami harapkan walaupun kritik dan saran itu sekecil apapaun akan
kami perhatikan dan pertimbangkan guna penyempurnaan laporan berikutnya.
semoga laporan magang 1 ini dapat memberikan manfaat dan nilai tambah
kepada para pembaca.

Pancor, 25 November 2022

Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang
BAB II INFORMASI UMUM MADRASAH TEMPAT MAGANG
A. Profil Madrasah Tempat Magang
B. Visi Misi Dan Tujuan Madrasah
C. Organisasi Madrasah
D. Sumber Daya Manusia Dimadrasah
E. Sarana Dan Prasaran
F. Prestasi Madrasah Dan Kegiatan Pendukung
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I
A. Observasi Kultur madrasah/sekolah
B. Observasi Manajmen Madarasah/sekolah
C. Observasi 2 Konpetensi pedagogic dan kompetensi social
D. Observasi kompetensi pribadi dan kompetensi professional guru

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-undaang Nomor 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi
pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum pendidikakan tinggi
dikembangkan oleh setiap Pergurua Tinggi dengan mengacu pada Setandar
Nasional Perguruan Tinggi untuk setiap Perogram Studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Selanjutnya, berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16
Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang
pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka Kualitas Nasional Indonesia
(KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan
yang dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang
dibutuhkan. Untuk menangani masalah pengangguran yang disebabkan oleh
tidak terakuinya kompetensi seseorang maka mekanisme pengakuan hasil
pembelajaran lampau (Recognition of Prior Learning / RPL) maupun
pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition of Current Competency) sangat
dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi
seseorang yang diperoleh melalui pendidikan formal, non formal, informal,
bahkan dari pengalaman bekerja.
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi PAI, PGMI,
PBA dan PAUD, diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru
sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi keperibadian, social,
pedagogik, dan kompetensi professional. Selama ini pencapaian empat
kepotensi ini hanya bertumpu pada Pendidikan Profesi Guru (PPG) yang
hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui proses
gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu pengenal lingkungan
Madrasah / Sekolah harus sejak dini, secara terperogram atau terencana
dengan baik.

1
 Program magang ini merupakan mata kuliah wajib bagi program studi
PAI, PGMI, PBA dan PAUD di Faklultas Tarbiyah IAIH NW Pancor.
Program magang terdiri atas tiga :
1. Magang 1 (observasi madrasah / sekolah)
2. Magang 2 (pengembangan perangkat pembelajaran)
B. TUJUAN MAGANG 1
Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan untuk
membangun jati diri calon pendidik melalui :
1. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi guru dengan
cara memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan
kegiatan di madrasah/sekolah mitra (intra kulikuler, ko-kurikuler,
ekstrakurukuler dan kultur madrasah/sekolah);
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking
dengan guru di madrasah/sekolah;
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara
langsung manajemen madrasah/sekolah, fisik madrasah/sekolah, warga
madrasah/sekolah,sosiokultural/sekolah;
4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga
mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang
bidang ilmu mahasiswa;
5. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang
mandiri, mampu bersikap, mampu memecahkan masalah dan mengambil
keputusan dalam bekerja;
6. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain dalam
dunia kerja.

2
 BAB II
INFORMASI UMUM MADRASAH / SEKOLAH TEMPAT MAGANG

A. Visi dan misi MI HAMZANWADI NO. 1 PANCOR

VISI

CERDAS dan TRAMPIL dalam AQIDAH dan MUAMALAH

MISI

1. Melaksanakan proses belajar mengajar dan bimbingan secara aktif, kreatif,

efektif, dan menyenangkan dengan pedekatan saintifik untuk mencapai KI
Spritual, KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan dan KI Keterampilan.
2. Meningkatkan keterampilan, pengamalan, dan penghayatan dalam
pelaksanaan ajaran agama islam menuju terbentuknya insan yang beriman
dan bertakwa
3. Melaksanakan pendidikan yang berakhlakul karimah, cerdas, sehat,
disiplin, dan bertanggungjawab serta demokratis.
4. Menciptakan pendidikan yang dinamis, terampil, menguasai pengetahuan,
teknologi dan seni serta berkarakter.
5. Membimbing siswa untuk dapat memahami keadaan lingkungan dimana
mereka berada sehingga memiliki jiwa sosial yang tinggi

B. Profil madrasah

1. Nama Madrasah :MI HAMZANWADI NO. 1

PANCOR
Jalan :Jalan Cut Nyak Dien No. 77 Pancor
Sanggeng
Kelurahan : Sekarteja
Kecamatan : Selong
Kabupaten : Lombok Timur

3
 Nomor Telepon / Fax :087711066607
E-Mail ;mihamzanwadi01pancor@yahoo.co.id
a. Nama Dan Alamat : Yayasan Pendidikan
HAMZANWADI PPD NWDI Yayasan Penyelenggara
PANCOR
b. NIS / NSM : 111252030002
c. NPSN : 60721878
d. Jenjang Akreditasi : Terakreditasi A
e. Tahun Didirikan : 1959
f. Tahun Beroperasi : 1959
g. Status Tanah : Milik Yayasan
1) Surat Kepemilikan Tanah :
2) Luas Tanah : 8000 m/ 80 are
3) Jmlh Gedung :5
4) Jmlh Lokal : 16
h. Status Bangunan :
1) Surat Izin Bangunan :
2) Luas Bangunan : 817 m
2. Kepala Madrasah
a. Nama :Kusuma Arnadi, S.Pd
b. NIY : 22837000224
c. Pendidikan Terakhir :S1
d. Jurusan :PBSI
e. Pelatihan yang pernah diikuti

4
 JADWAL PENGGUNAAN

SERAGAM SANTRI

Hari Seragam

Senin Putih Hijau

Selasa Batik

Rabu Pramuka

Kamis Pramuka

Jum’at Busana Muslim

Sabtu Olahraga

5
C. Sumber daya mausia madrasah/sekolah (guru,siswa da tenaga
pendidikan)
1. Jumlah siswa
Tahun Pelajaran / Jumlah Siswa

2012 2013 201 201 201 2018 2019 2020 2021 202
Kelas / / 4/ 5/ 6/ / / / / 2/
2013 2014 201 201 201 2019 2020 2021 2022 202
5 6 7 3

I 48 38 45 47 54 54 51 81 81 94

II 37 44 38 45 45 55 50 54 84 77

III 37 32 44 35 47 48 55 50 45 86

IV 39 34 32 39 34 48 47 56 53 47

V 32 38 34 33 40 43 46 49 56 54

VI 46 34 38 32 33 33 45 46 49 57

JUM 236 220 231 231 253 281 295 368 413
336
LAH

6
 2. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan di MI Hamzanwadi No.1Pancor
No Nama Pendidikan Jabatan

1 S1 Kepala
Kusuma Arnadi, S.Pd
Madrasah

2 H. Kartubi, S.Pd S1 Guru

3 Sukriadi, S.Pd S1 Guru

4 Nihayah, S.Pd S1 Guru

5 Wildan, S.Pd S1 Guru

6 Nahdiyatun, S.Pd S1 Guru

7 Nurul Patihin, S.Pd S1 Guru

8 Maunah, S.Pd S1 Guru

9 Raudi Mardiana, S.Pd S1 Guru

10 Siti Hajar, S.Pd S1 Guru

11 Zuhrowardi YS, S.Ag S1 Guru

12 Mipatatul Aini, S.Pd S1 Guru

13 Asrihul Jannah, S.Pd.I S1 Guru

14 Helmi Hariani, S.Pd.I S1 Guru

15 Muhammad Afandi, S1 Guru

S.Kom

16 Muh. Abdul Quddus, S1 Guru

7
 S.Pd.I

17 Siti Hardiyani Febriyana S1 Guru

18 Imron Rosidi S1 Guru

19 Muh. Saipul Hadi, S.Pd S1 Guru

21 Ahyar Rosidi, S.Pd S1 Guru

22 Mas,ud, S.Pd S1 Guru

23 Muhammad Salim R, S.Pd S1 Guru

24 Annifa Salja S1 Guru

25 Siti Bahjatussania, S.Pd S1 Guru

26 Siti Hafizah, S.Pd S1 Guru

27 Husnan Hamdi, S.Pd S1 Guru

28 Mahrup SD Penjaga Sekolah

29 Fatimah SMA Penjaga Kantin

C. Sarana da perasarana
1. Musholla
2. Lab Komputer
3. Lapangan
4. Ruang Belajar
5. Kantin
6. UKS
7. 10 Toilet
8. Perpustakaan
9. Rumah Produksi

8
 10.Bank santri
11.Berugak literasi
D. Prestasi yang pernah
E. diraih oleh sekolah (Akademik dan Non Akademik)
1. Juara Umum Lomba Kreatifitas Siswa Tingkat Gugus Tahun Pelajaran
2005 / 2006
2. Juara I Putri Lomba SKJ 2004 Tingkat Gugus Tahun Pelajaran 2005 /
2006
3. Juara III Putra Lomba SKJ 2004 Tingkat Gugus Tahun Pelajaran
2005 / 2006
4. Juara I Tolak peluru tingkat gugus tahun pelajaran 2005 / 2006
5. Juara II Lomba Renang Tingkat Gugus Tahun Pelajaran 2005 / 2006
6. Juara III Lomba Bulu Tangkis Putri Tingkat Gugus Tahun Pelajaran
2005 / 2006
7. Juara Harapan I Lomba Bulu Tangkis Putra Tingkat Gugus
Tahunpelajaran 2005 / 2006
8. Juara I Lomba Melukis, Mengayam, Kolase Tingkat Gugus Tahun
Pelajaran 2005 / 2006
9. Juara I Lomba Mengayam Tingkat Kabupaten Tahun Pelajaran 2005 /
2006
10. Juara I Lomba Melukis Tingkat Kecamatan Tahun Pelajaran 2005 /
2006
11. Juara II Lomba Pentas Seni Pada Jambore Ranting Tahun Pelajaran
2005 / 2006
12. Juara I Semapor Pada Jambore Ranting Tahun Pelajaran 2005 / 2006
13. Juara Umum Fionering Pada Jambore Ranting Tahun Pelajaran 2005 /
2006
14. Juara II Olimpiade Matematika NU Tingkat Kecamatan Tahun
Pelajaran 2005 / 2006
15. Juara Harapan I Olimpiade Matematika Tingkat Kabupaten Tahun
Pelajaran 2005 / 2006

9
16. Juara II Lomba Gerak Jalan Tepat Waktu RI Ke -61 Tahun Pelajaran
2006 / 2007
17. Juara II Lomba Senam Santri Putri HULTAH NWDI Ke – 71 Tahun
Pelajaran 2006 / 2007
18. Juara III Lomba Senam Santri Putra Hultah NWDI Ke- 71 Tahun
Elajaran 2006 / 2007
19. Juara II Lomba Pildacil HULTAH NWDI Ke- 71 Tahun Pelajaran
2006 / 2007
20. Juara I Lomba Pentas Seni Kkm II Wilayah Selong Tahun Pelajaran
2009 / 2010
21. Juara II Lomba Dai Cilik Putra Pada Acara Dzikrol Hauliyah 45 Tahun
Pelajaran 2009 / 2010
22. Juara I Lomba Dai Cilik Putri Pada Acara Dzikrol Hauliyah 45 Tahun
Pelajaran 2009 / 2010
23. Juara I Lomba Sekolah Sehat (LSS) Tingkat Kabupaten Tahun
Pelajaran 2009 / 2010
24. Juara II Lomba Catur Tingkat GUGUS Tahun 2010 / 2011
25. Juara I Lomba Tenis Meja Tingkat Gugus Tahun 2010 / 2011
26. Juara Lomba Tenis Meja Tingkat Kecamatan Tahun 2010 / 2011
27. Juara Umum LAKP III Tingkat Kabupaten Lombok Timur Tahun
2014
28. Juara Umum LAKP IV Tingkat Kabupaten Lombok Timur Tahun
2015
29. Juara Umum NHCC IV Tingkat Provinsi Nusa Tenggara Barat Tahun
2016
30. Juara Umum Jambore YPH PPD NW Tk Madrasah Ibtidaiyah Tahun
2016
31. Juara 1 Lomba Marching Band tingkat Kabupaten tahun 2017
32. Juara UMUM NHSCC VI dan VII tingkat Provinsi NTB tahun 2016
dan 2017
33. Juara Umum NHSCC IX tingkat Nasional tahun 2019

10
 34. Juara II Lomba Sekolah/Madrasah Sehat TingkatSD/MI Kabupaten
Lombok Timur tahun 2019

BAB III

HASIL KEGIATAN MAGANG 1

A. OBSERVASI KULTUR DAN MANAJEMEN MADRASAH /

SEKOLAH
1. Perilaku Siswa di Luar dan di Dalam Kelas
Dalam magang I ini, saya mengamati prilaku keseharian siswa
siswi kelas 1 (ummi johariyah), Di MI HAMZANWADI NO.1 PANCOR.
Perilaku siswa di luar kelas maupun di dalam kelas dapat dikatakan cukup
baik.
Di luar kelas ketika bertemu dengan guru siswa selalu menyapa
dan bersalaman dengan gurunya dan ada juga yg sampai mencari gurunya
kekantor. Ketika bermain bersama temannya kebanyakan yang sering
menggunakan kata-kata yang sopan dan selalu menguunakan bahasa
Indonesia, dan ada juga yang menggunakan kata-kata yang tidak sopan
yang dapat menyinggung perasaan temannya yang bisa menimbulkan
perkelahian antar siswa. Namun perkelahian tersebut tidak berlansung
lama karena mereka akan saling memaafkan dengan cepat dan berbaikan
satu sama lainnya. Ada juga saling menegur ketika temannya makan
sambil jalan.
Sebelum masuk kelas siswa berbaris didepan kelas untuk dipriksa
kerapian dan kebersihannya Di dalam kelas guru dan siswa memberi salam
ketika masuk kelas, sebelum belajar dimulai, siswa berdoa didalam kelas
kemudian sebelum belajar guru memulai dengan melakukan kesiapan
belajar seperti bernyanyi,menanyakan kabar dan menanyakan tentang apa
pelajaran hari ini, untuk mengetes kefokusan siswa siswi dalam belajar.
Dalam pembelajaran berlangsung kadang kadang siswa melawan maupun
membantah perintah dari gurunya. Terkadang mereka tidak

11
 memperhatikan penjelasan dari gurunya. Mereka lebih sering mengerjakan
hal-hal yang lain seperti mengganggu temannya dan bermain-main.

2. Kebiasaan yang Sedang Dibudayakan atau yang Sudah Membudaya

Di MI HAMZANWADI NO 1 NWDI PANCOR Kebiasaan yang
sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya yaitu sebelum memulai
proses pembelajaran siswa melakukan kegiatan pagi seperti hari senin
upacara bendera,berbarias depan kelas kemudian dipriksa kerapian dan
kebersihannya. Hari selasa seperti imtaq, baca ayat pendek (aqidahnya)
doa. hari rabu seperti membaca senyap(membaca narasi melalui
pengamatan langsung) doa. hari kamis seperti pembacaan batu
ngompal(salah satu pemahaman membaca al qur’an yang baik) doa. hari
jum’at penguatan iman dan taqwa solat duha’ sekaligus diajarkan tata cara
solat yang baik dan benar setelah itu membaca asmaul husna, sholawatun
nahdatain, doa solat duha’ dan pembacaan surah yasin,doa pusaka diringiri
dengan melontar(mengajarkan siswa siswi supaya tau kebudayaan nw dan
nwdi selain itu juga melatih siswa siswi untuk bersedekah walapun
walapun menggunakan uang logam),simakan hafalan al qur’an dan latiahn
pidato sedangkan hari sabtu seperti olahraga doa menyanyikan lagu
perjuangan dan rileksasi siswa siswi ini adalah sebuah kegiatan
pembelajaran yang dilakukan supaya berbeda beda,sehinnga siswa tidak
merasa kejenuhan dalam belajar.
Sedangan dalam kegiatan ekstrakurikurel program yang dijalankan
TPKI,diniah,olimpiade sains dan matematika, drum band, pramuka dll.
Pada hari senin, selasa, rabu, dan kamis siswa memulai masuk jam
07:00 dan jam pulang pukul 12:30. Hari jum’at sekolah memulai proses
pembelajaran pukul 07:00 dan jam pulang pukul 11:30. Hari sabtu siswa
mulai proses pembelajaran pukul 07:00 dan jam pulang pukul 12:00.
3. Upaya-upaya Pembinaan Guru dan Siswa
Dalam upaya pembinaan guru dan siswa bahwa pada dasarnya
dalam pembinaan guru mengikuti pelatihan pelatihan termasuk pelatian

12
kurikulum k13, Karena pada zaman modern ini setiap guru harus
menguasai perangkat pembelajaran yang digunakan untuk menunjang
keaktifan dalam menyampaian materi kepada siswa. Sedangakan
pembinaan yang lain mengadakan evaluasi pembelajaran satu kali sebulan,
dalam pertemuan evaluasi,disinilah kepala sekolah menyampaikan hasil
pengawasan proses pemebelajaran kepada guru,dewan guru,dan pengawas
guru.selain itu juga pihak sekolah mengadakan kelompok kerja guru dan
super visi bagi guru guru untuk meningkatkan kompetesi sekolah. Adapun
upaya untuk siswa yaitu melalui kultur-kultur dan budaya yang
dibudidayakan disekolah dan saat ini sedang membudaya.
Untuk meningkatkan kualitatas pendididkan di sekolah guru sering
berusaha meningkatkan kualitas professionalnya dengan secara berkala
melakukan kegiatan pembinaan. Selain itu sekolah juga mengembangkan
kerja sama dengan istansi-istansi lain untuk meningkatkan kualitas
pendidikan seperti toko buku airlangga, kesehatan dan lainya.

13
 Lama
Tahu
No Nama Pelatihan Pelatih
n
an

Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar dan Pengembangan

1 2004 6 hari
Silabus SD / MI

2 2005 Diklat Menajmen Usaha Simpan Pinjam Pola Syariah 6 hari

3 2005 Orientasi Manajemen Kepala Madrasah SD / MI 5 hari

Pendidikan dan Pelatihan Wawasan Kepemimpinan

4 2005 8 hari
Kepala Madrasah Lingkungan Depag

5 2007 Pelatihan Pemberdayaan Kelompok Kerja Guru 4 hari

Bimbingan Teknis Pengembangan Profesionalisme

6 2007 3 hari
dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

7 2007 Diklat Pelatihan Tindakan Kelas (PTK) 3 hari

Workshop Pengembangan Partisiatory Action

8 2007 4 hari
Research (PAR)

Pelatihan Peningkatan Mutu Pendidikan Bagi Kepala

9 2008 1 hari
dan Komite Sekolah / Madrasah NW

Pelatihan Pemantapan Pelatihan MBS, PSM dan

10 2008 6 hari
Pakem SD / MI

Loka Karya Pemantaan Tupoksi Kepala SD / MI dan

11 2008 5 hari
SMP / MTS

Kegiatan Bimbingan Teknik (Bintek) Pengelolaan

12 2009 2 hari
Dana Bos Tahun 2009 Se KKM II Lotim

13 2009 Orientasi Manajemen Kepala Madrasah Ibtidaiyah 5 hari

14 2010 Pelatihan Dasar Guru IPS MI Se – Nusa Tenggara di 10 hari

14
 Lama
Tahu
No Nama Pelatihan Pelatih
n
an

Denpasar Bali

4. Kedisiplinan
Untuk tingkat kedisiplinan guru maupun siswa sudah dikatakan
cukup baik. Semua guru dan siswa disiplin waktu, jarang ada yang
telambat datang ke sekolah, selain itu siswa memakai seragam yang sudah
ditentukan sesuai harinya. Namun, ada siswa yang tidak menaati peraturan
yang sudah ditentukan misalnya, siswa tidak menggunakan seragam
olahraga pada jam olahraga.
Begitupun dengan guru, guru diharuskan menggunakan seragam
yang sudah ditentukan oleh sekolah. Misalnya hari senin dan selasa
mengunakan pakaian hitam putih. Rabu dan kamis menggunakan batik.
Jum’at dan sabtu menggunakan pakaian olahraga. Guru diharuskan masuk
kelas 15 menit sebelum pelajaran dimulai, tetapi ada guru yang menunggu
bel berbunyi baru memasuki kelas
5. Program literasi

Dalam magang l ini saya juga melakukan literasi di kelas 1(ummi

johariyah) dimana kelas l ini rata-rata berada di level cerita dan paragraf,
dan ada juga beberapa sisiwa siswi yang berada di level kata. selama
proses literasi berlangsung saya mendampingi siswa siswi yang masih
dilevel kata. Saya melakukan literasi ini selesai mata pelajarannya
berlangsung supaya pembelajarannya tidak terganggu,disaat saya
mendampingi siswa yang level kata itu rata rata masih terbata bata dan
masih belum bisa menyambung kata,selama kegiatan ini berlangsung
Alhamdulillah ada perkembang sedikit demi sedikit dan minta

15
 membacanya semakin tinggi karena sebelum memulai membaca saya
bertanya terlebih dahulu apa yang diinginkan sama siswa tersebut,
kemudian saya menerapakan metode belajar sambil bermain menggunakan
hp dengan menggunakan aplikasi edukasi yang sesuai dengan kemampuan
siswa, setelah itu baru siswa membaca buku cerita selama 15 menit,
kemudian selesai membaca saya selalu memesankan kepada siswa tersebut
jika menemukan tulisan dimanapun itu jangan lupa di baca, sehingga mau
kemana mana selalu inget dalam belajar membaca. Dan itu pun tetap saya
terapakan selama literasi berlangsung.

B. Observasi Proses Pembelajaran

1. Persiapan Pembelajaran
Berdasarkan apa yang sudah saya amati di kelas 1, yang dimana
ustazah raudi mardiana,S.Pd.I selaku wali kelas dan pemegang mata
pelajaran di kelas 1, Jadi Sebelum proses pembelajaran berlangsung hal
yang dilakukan oleh ustazah raudi mardiana,s.Pd.I adalah mengecek
kehadiran siswa, apakah ada siswa yang tidak masuk atau sakit dan lain-
lain. Setelah itu beliau melakukan persiapan yang baik berupa pemanasan
atau persiapan sebelum pembelajaran dimulai yang lebih dikenal dengan
ice breaking seperti mengecek konsentrasi siswa, bernyanyi, tepuk
semangat, tepuk adapta dan lain-lain untuk merilekskan pikiran dan
anggota tubuh mereka, Hal ini perlu dilakukan agar daya respon siswa
baik atau tingkat pemahaman mereka bisa lebih baik dibandingkan tidak
melakukan persiapan apapun dan yang pasti tidak membuat peserta didik
jenuh/bosan sebelum memulai pembelajaran.
Setelah kegiatan ice breaking selesai siswa dilanjutkan dengan
kegiatan literasi (membaca buku cerita). Nah buku cerita ini dibagikan satu
persatu kepada siswa untuk dibaca selama 5 menit. Sesudah proses literasi
berlangsung ustazah raudi mardiana,s.Pd.I tetap memantau peserta didik
sambil berkeliling disetiap meja siswa. Setelah peserta didik selesai
membaca buku cerita, beliau bertanya kepada peserta didik “apa yang
kalian pahami dari cerita yang dibaca?”, “judul buku apa yang dibaca?(alat
transfortasi)”, isi dari buku ceita yang dibaca apa?”. Yang dimana disini
guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menjawab pertanyaan dari
guru tersebut. Dan Alhamdulillah dari apa yang saya lihat siswa mampu
menjawab pertanyaan dari gurunya (memahami buku yang dibaca), serta

16
 beliau memberikan pencerahan/penjelasan ulang mengenai jawaban dari
siswa tadi.
Setelah kegiatan literasi selesai Barulah beliau menyampaikan apa
yang akan dipelajari hari ini, seperti mapel bahasa indonesia dengan tema
Tak lupa beliau juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak di
capai.
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
Pada kegiatan inti ini ustazah raudi mardiana,s.Pd.I membagikan
sebuah lembaran yang berisi gambar untuk diamati oleh peserta didik.
Gambar itu tentang bangun ruang yang ada disekitarnya). Setelah peserta
didik mengamati kedua gambar tersebut, guru memberikan stimulus
berupa pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan apa yang sudah
diamati Kemudian peserta didik merespon/menjawab pertanyaan dari guru
dengan baik sesuai dari gambar yang diamati. Lalu beliau menjelaskan
pengertian dan bagian-bagian dari bangun ruang.
Setelah itu guru memberikan tugas kelompok untuk mengetahui
apakah peserta didik benar-benar memahami apa yang sudah diamati dan
yang sudah dijelaskan oleh gurunya. Tugasnya yaitu mencocokan dan
menaruh mana yang termasuk bangun ruang Guru tetap memantau siswa
dalam mengerjakan tugas tersebut dengan berkeliling disetiap meja
kelompok.
Setelah tugas kelompok tersebut jadi, siswa mempersentasikan hasil
pekerjaan mereka dengan diwakilkan satu teman kelompoknya maju
kedepan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. tak lupa guru dan
siswa lainnya memberikan aplaus/tepuk tangan kepada siswa yang maju
presentasi. Beliau juga memberikan tugas rumah/pr kepada peserta didik
mengenai materi yang dipelajari selanjutnya
3. Kegiatan Penutup Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran guru memberikan penguatan terhadap apa
yang mereka pelajari hari itu atau mengingatkan mereka kembali tentang
apa yang mereka pelajari berupa kesimpulan dari materi tersebut. serta
peserta didik di berikan kesempatan untuk berbicara atau bertanya
mengenai apa yang belum di pahami atau yang masih dibingungkan. Jika
ada siswa yang bertanya guru merespon dan menjawab pertanyaan siswa
dengan baik. setelah itu guru mengucapkan salam penutup dan
mengatakan terimakasih kepada peserta didik kemudian ketika guru keluar
kelas siswa mengucapkan salam yang diwakilkan oleh ketua kelasnya, lalu
peserta didik keluar main/isoma.
Berdasarkan apa yang sudah saya amati di kelas 1 ketika proses
pembelajaran, dimana ustazah raudi mardiana,s.Pd.I selalu menggunakan

17
 fasilitas dan sumber belajar ketika mengajar seperti memanfaatkan buku ajar
(paket) dan menggunakan alat bantu (media pembelajaran) seperti media
gambar. Kemudian sebelum memulai pembelajaran beliau mengkondisikan
persiapan pembelajaran di dalam kelas dengan memberi salam dan berdo’a
Bersama yang di pimpin oleh salah satu siswa, setelah itu guru memeriksa
daftar hadir dan mengabsensi siswa/siswinya satu persatu.
Beliau selalu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan urutan
kegiatannya, seperti kegiatan awal yaitu mengucapkan salam, bertanya kabar,
ice breaking kemudian kegiatan inti, dan kegiatan penutup, sesuai dengan rpp.
beliau sering memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan selama
pembelajaran berlangsung baik secara kelompok maupun individu. Beliau
juga menggunakan waktu mengajar secara efisien. Kalau ada siswa yang
bertanya beliau selalu menanggapinya dengan baik. beliau selalu
menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak badan yang wajar
ketika melaksanakan pembelajaran.
Beliau selalu menciptakan dan memelihara ketertiban siswa selama
pembelajaran. Beliau juga menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
pengertian dan sabar menghadapi siswa. Beliau juga selalu bersemangat
dalam mengajar dan melaksanakan pembelajaran secara efektif, serta
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar namun terkadang
menggunakan atau diselingi dengan bahasa sasak dan tentunya beliau selalu
berpenampilan menarik di kelas karena guru menjadi tauladan bagi para
siswanya.
Tingkat partisipasi peserta didik pada kelas 1 dalam proses
pembelajaran sangat antusias sekali, mereka mudah diarahkan dalam
melakukan tugas dan mereka fokus memperhatikan ketika guru sedang
menyampaikan/menjelaskan materi dan mengerjakan tugas yang diberikan
oleh gurunya dengan antusias.

C. OBSERVASI KOMPETENSI UTAMA PENDIDIK

1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik adalah kemampuan pemahaman terhadap
peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimilikinya.
Di dalam kelas guru menata tempat duduk siswa secara
berkelompok kemudian menggabung antara laki-laki dengan laki-laki,

18
 perempuan dengan perempuan dalam satu kelompok sesuai dengan
karater siswa. Guru menggabung secara acak laki-laki sama perempuan
disaat membagi kelompok diskusi sesuai dengan keberagaman kecerdasan
dan karakteristik siswa. Didalam kelas memiliki keberageman bentuk
gambar dan hasil kreatif dari siswa siswi sehingga kelas tersebut membuat
nyaman dan rapid an juga siswa siswi bisa melihat hasilnya sendiri.
Guru sering memperhatikan siswa yang belum memahami materi
yang disampaikan. Guru sering menyapa siswa yang tidak memperhatikan
penjelasannya. Guru selalu bertanya secara acak kepada siswa untuk
mengulang materi yang sudah disampaikan. Guru secara acak menyuruh
siswa untuk menjelaskan materi yang diberikan , kemudian guru akan
memberikan penguatan pada setiap materi yang penting. Guru selalu
memberikan apresiasi kepada siswa dan siswi yang mampu menyerap
materi yang telah disampaikan.

2. Kompetensi Sosial
Kompetensi Sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, tenaga kependidikan,
orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Dalam berbicara guru selalu menggunakan kata-kata yang sopan
dan tidak menyinggung perasaan orang lain. Guru selalu berkomunikasi
dengan baik dengan semua orang berbagai jenjang umur seperti siswa,
kepala madrasah, sesama guru, dan mahasiswa magang. Guru dapat
berkomunikasi dengan lancar tanpa melihat tempat dan lokasinya.

3. Kompetensi Keperibadian

19
 Kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan
kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi
teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
Dalam proses kegiatan belajar mengajar guru selalu berpakaian
rapi dan berpenampilan layaknya seorang pendidik. Dalam berbicara
dengan siswa guru menggunakan bahasa yang santun dan selalu
menasehati siswa siswinya, selalu menggunakan bahasa Indonesia dan ada
juga sebagian kecil menggunakan bahasa daerah. Guru disiplin dalam
melaksanakan tugas tugas mengajar, guru tidak pernah terlambat ketika
memasuki kelas. Dan guru selalu menjadi inspirator bagi siswa dalam
proses pembelajaran, karena siswa termotivasi oleh guru untuk belajar.

4. Kompetensi Profesional
Kompetensi professional adalah penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum
mata pelajaran disekilah dan substansi keilmuan yang menaungi
materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi
keilmuannya.
Dalam proses pembelajaran guru selalu mengaitkan materi
pelajaran dengan pengaplikasiannya di kehidupan sehari-hari sehingga
siswa dapat dengan mudah menerima materi pembelajaran tersebut. Guru
selalu menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa karena tingket
kemampuan kelas 1 masih bisa mengamati yang sering dilihat dan yang
ada dilingkungannya.
Guru selalu memberikan pertanyaan ketika dalam proses
pembelajaran sehingga siswa akan terpancing untuk mengungkapkan
pendapatnya. Jika ada siswa bertanya maka guru akan menanggapi
pertanyaan tersebut dengan ringkas dan tuntas. Guru selalu memberikan
kesimpulan materi pembelajaran pada akhir kegiatan belajar mengajar.

20
REFLEKSI

Alhamdulillah selama melaksanakan kegiatan magang I di MI

NO.1 HAMZANWADI PANCOR, kami mendapatkan banyak sekali
pembelajaran dan pengalaman, khususnya masalah dalam proses belajar
mengajar. Dengan melaksanakan magang ini, kami setidaknya mengetahui
bagaimana kemudian cara atau metode yang harus di terapkan oleh
seorang pendidik, baik ketika mengajar di kelas maupun berintraksi di luar
kelas. Juga bagaimana cara-cara mengatasi siswa yang bermasalah dan
sebagainya. Kami juga bisa memadukan teori-teori yang selama ini kami
dapatkan di perkuliahan, yang dimana semua teori tersebut belum tentu
sesuai dengan apa yang kita temui di lapangan.

21
 LAMPIRAN KEGIATAN

Hari selasa,11 oktober 2022

Gambar 01. Pelepasan magang l

22
 Gambar 02. Kegiatan hari kamis

Gambar 03. Kegiatan pagi sholat duha

23
 Gambar 04. Kegiatan upacara bendera

Gambar 05. Kegiatan belajar matematika

24
Gambar 06. Kegiatan hasil pembuatan media pembelajaran

Gamabar 07. Kegiatan belajar

25
 Gambar 08. Kegiatan senam pagi

Gambar 09. Kegiatan foto bareng selesai literasi

26
Gambar 10. Kelompok l magang l

Gambar 11. Kegiatan hari guru

27
Gambar 12. Perpisahan kelas 1(ummi johariyah)

Gambar 13. Penarikan

28
Gambar 14. Foto bersama kepala sekolah

29