Nomor

: SPR.3-MUH-KUR/IX/2016
Dokumen
SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO
Nomor Revisi : 00

Tanggal Berlaku : 21 September 2016

PENGAWASAN PROSES
PEMBELAJARAN Halaman : 1 dari 3

DIBUAT
DIPERIKSA DISETUJUI
Oleh Waka Kurikulum

Drs. Supriyanto Drs. H Shodiq Al Fajar Zulfan Setyanto, ST.,M.Kom

NBM. 801.584 NBM. 801 580 NBM. 986 663

DASAR HUKUM KUALIFIKASI PELAKSANA

Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem 1. Kualifikasi pendidikan S1
1.
Pendidikan Nasional
2. Memahami metode-metode pembelajaran yang dapat
2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
diterapkan di Kurikulum 2013
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
3.
tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan 3. Memahami langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 (Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup)
4. tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan 4. Memahami Kode Etik Guru
Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 5. Guru yang bertugas sebagai supervisor diharapkan guru
5. yang memahami langkah-langkah pembelajaran yang
tahun 2016 tentang Standar Proses
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 efektif, efisien dan menyenangkan.
6.
tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
7. tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
(KI-KD)
KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGAPAN
 Instrumen Supervisi Rencana Pelaksanaan
1. SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pembelajaran (RPP)
 Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
2. SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran  Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil
Pembelajaran
 Jadwal Pelajaran
3. SOP Perencanaan Proses Pembelajaran  Silabus dan RPP guru yang akan di supervisi
 Format Laporan Supervisi
PERINGATAN PENCATATAN DAN PENDATAAN
Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan
1. berakibat tingkat keberhasilan Proses Pembelajaran sulit
diukur
Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan  Laporan Penilaian Supervisi
2. berakibat pihak sekolah akan kesulitan dalam mempetakan
kinerja guru.  Ceklist administrasi perencanaan pembelajaran
Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan
3. berakibat tidak baik terhadap guru yang selama ini sudah ber-
kinerja dengan baik

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-1

 PROSEDUR PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO

Pelaksana Mutu Baku

No Kegiatan Kepsek Waka
TPK Guru Kelengkapan Waktu Output Ket.
Kurikulum
Memberikan arahan teknis dan
menugaskan wakasek kurikulum atau
Tim Pengembang Kurikulum (TPK) SK Pembagian tugas SK Pembagian tugas selaku
1. untuk menyusun rencana kegiatan selaku Supervisor
15 menit
Supervisor
pengawasan dan supervisi
pembelajaran
Membuat rencana kerja dan jadwal
kegiatan pengawasan dan supervisi Rencana Kerja dan Jadwal Rencana Kerja dan Jadwal
2. pembelajaran selama 1 tahun kegiatan
1 hari
kegiatan
pelajaran
Menyiapkan data berdasarkan
Data guru yang akan di Data guru yang akan di
identifikasi kebutuhan untuk
3. pelaksanaan pengawasan proses
supervisi dan petugas 1 hari supervisi dan petugas
pensupervisi pensupervisi
pembelajaran
Guru melaksanakan Proses Belajar
4. Mengajar sesuai jadwal pelajaran
yang telah diterima
5. Guru yang akan disupervisi Perangkat pembelajaran Guru yang akan disupervisi
menyiapkan perangkat pembelajaran yang disediakan guru telah menyiapkan Perangkat
terdiri atas : terdiri atas : pembelajaran terdiri atas :
a. Program tahunan  Program tahunan  Program tahunan
b. Program semester  Program semester  Program semester
c. Silabus  Silabus  Silabus
d. RPP  RPP  RPP
e. Model pembelajaran yang akan  Model pembelajaran  Model pembelajaran yang
digunakan yang akan digunakan akan digunakan
f. Bahan ajar  Bahan ajar  Bahan ajar
g. Perangkat penilaian hasil belajar
 Perangkat penilaian  Perangkat penilaian hasil
hasil belajar belajar
Instrumen Supervisi
Melaksanakan pemantauan dan Minimal
6. supervisi PBM
Pelaksanaan Proses
1 JP
Pembelajaran
Setelah
7. Melakukan evaluasi PBM Laporan hasil PBM KBM
selesai

8. Menyusun laporan hasil PBM Laporan hasil PBM Peta kinerja guru

Catatan hasil tindak lanjut

9. Menindaklanjuti hasil supervisi
terhadap guru ybs

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-2

 INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
.....................................................................................
Alamat Sekolah :
.....................................................................................
Kabupaten / Kota :
.....................................................................................
Nama Guru :
.....................................................................................
Mata Pelajaran :
.....................................................................................
SK KD :
.....................................................................................
Kelas :
.....................................................................................
Hari / Tanggal :
.....................................................................................
......................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
1 Merumuskan Silabus dan
1 Memiliki dokumen KTSP
RPP dengan indikator;
2 Memiliki dokumen silabus

3 Memiliki dokumen RPP

4 Memiliki model RPP pembanding

5 Miliki Kalender Pendidikan

2 Memperbaiki Silabus
1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
dan RPP
2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan

3 Memiliki dokumen yang diperbaiki

4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki

5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.

3 Merumuskan indikator
1 Menggambarkan prilaku
pembelajaran
2 Menggambarkan kondisi

3 Mengandung kriteria kegiatan

4 Mencerminkan yang dapat siswa capai

5 Berupa pengaman belajar peserta didik

4 Merumuskan materi
1 Sesuai dengan kompetensi dasar

2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai

3 Mendeskripsikan multi kecerdasan

4 Menunjukan sumber belajar yang jelas

5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

5 Merumuskan metode
1 Memilih metode variatif

2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif

3 Berpusat pada aktivitas siswa

4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.

5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-3

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
6 Menentukan peraga
1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

3 Membangun tantangan baru inovatif

4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5 Memanfaatkan teknologi informasi

7 Menentukan sumber
1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
belajar
2 Menyediakan sumber belajar yang variatif

3 Sumber belajar bilingual.

4 Mendayagunakan perpustakaan

5 Memberdayakan TIK
8 Merumuskan evaluasi
1 Merumuskan instrumen penilaian

2 Menentukan prosedur evaluasi proses.

3 Mengadministrasikan hasil penilaian

4 Melakukan analisis butir soal

Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program
5
perbaikan dan pengayaan.
9 Kesesuaian dengan
1 Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
KTSP
2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan
4
belajar mandiri
Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf
5
internasional.
10 Relevan dengan Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada
1
kehidupan kehidupan di masyarakat.
Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja
2
belajar siswa.
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi
Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam
4
berkompetisi.
5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

Mengetahui,
Kepala Sekolah …………………………….. Pengawas

............................................... ..............................................................
NIP .NIP

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-4

 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..............................................................................................

Alamat Sekolah : ..............................................................................................
Kabupaten / Kota : ..............................................................................................
Nama Guru : ..............................................................................................
Mata Pelajaran : ..............................................................................................
SK KD : ..............................................................................................
Kelas : ..............................................................................................
Hari / Tanggal : ..............................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
1 Di atas 99% = 5
2 97 - 98,9% = 4
Kehadiran
1 3 95 – 96,9% = 3
melaksanakan tugas
4 93 - 94,9% = 2
5 Di bawah 93% = 1
1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional
2
kegiatan
2 Menggunakan RPP 3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar
4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.
1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
Menggunakan sumber
3 3 Menggunakan sumber belajar variatif.
belajar yang variatif
4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
1 Mencatat siswa yang tidak hadir
2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas
Melakukan kegiatan 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar
4
pendahuluan 4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi
5
sebelumnya dan materi pelajaran lain.
1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
Penyampaikan
5 konsep materi sesuai 3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
RPP Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan
4
mempraktekannya
5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.
Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah
1
memahaminya.
Menggunakan konsep 2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
6 dengan bahasa yang 3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
jelas dan sistematis 4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar
5
berbahasa asing.
1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa

Menggunakan alat 3 Menggunakan alat peraga efisien
7
peraga
4 Menggunakan alat peraga pratis
Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat
5
menerapkan konsep.

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-5

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan
1
pembelajaran
2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
Mendayagunakan
8 3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa
teknologi informasi
4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi
5
belajar siswa.
1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
Menggunakan bahasa
9 asing dalam 3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
pembelajaran 4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa
Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada
5
keseluruhan kegiatan pembelajaran.
1 membangun berpikir kritis
Membangun 2 membangun pikiran yang baru
10 pengalaman belajar 3 mengasilkan produk belajar yang baru
peserta didik 4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
5 menantang multi kecerdasan.
1 Merespon pernyataan guru secara positif
2 Mengajukan pertanyaan
11 Peserta didik aktif 3 Menjawab pertanyaan
4 Mengusulkan gagasan
5 Menyelesaikan tugas.
1 Memperhatikan pernyataan teman
2 Menyempurnakan gagasan teman
Peserta didik
12 3 Benunjukan kekuatan pikiran teman
interaktif
4 Menyetujui pendapat teman
5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
Melakukan penilaian
13 3 Guru menentukan standar penilaian
proses
4 Guru mencatat hasil penilaian proses.
5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
Membangun suasana 2 guru bercanda dengan siswa
14 kelas yang 3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
menyenangkan 4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan
1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat
Melaksanakan tes 2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
15 akhir kegiatan 3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
pembelajaran 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui
5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
1 Memiliki target ketuntasan
2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep
Memenuhi target
16 3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep
ketuntasan
4 Ada data ketuntasan kelas
5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan
Mendisain remedial
17 3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial
dan pengayaan
4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-6

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
1 Buku nilai guru rapih
Memiliki data 2 Data hasil belajar siswa lengkap
18 penilaian hasil belajar 3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik
peserta didik 4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang
5 Data disimpan dalam dokumen digital.
1 Dokumen rapih
Memiliki catatan 2 Data lengkap
19 kehadiran peserta 3 Mudah dibaca
didik 4 Diolah sebagai bahan refleksi.
5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
Mendokumenkan 2 Menyimpan sampel portofolio siswa
20 bukti keberhasilan 3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital
belajar peserta didik 4 Memiliki dukumen data
5 Mempublikasikan data karya terbaik

Kepala Sekolah
SMA Muhammadiyah Wonosobo Mengetahui,
Pengawas

Zulfan Setyanto, St., M.Kom ..............................................................

NBM. 986.663 .NIP

CATATAN :

SUPERVISI AKADEMIK adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan

kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran

SUPERVISI KLINIS adalah supervisi yang dilakukan berdasarkan adanya keluhan atau
masalah dari guru yang disampaikan kepada supervisor

PROGRAM TINDAK LANJUT adalah program penguatan dan penghargaan yang

diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik
diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk
mengikuti bimbingan teknis/penataran lebih lanjut

Instrumen Supervisi akademik dikelompokan menjadi 3, yaitu :

1. Instrumen Supervisi Perencana Proses Pembelajaran
2. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
3. Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-7

 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................................................................................
Alamat Sekolah : ............................................................................................ 5 = Sangat Baik
Kabupaten / Kota : ............................................................................................ 4 = Baik
Nama Guru : ............................................................................................ 3 = Cukup
Mata Pelajaran : ............................................................................................ 2 = Kurang
SK KD : ............................................................................................ 1 = Sangat Kurang
Kelas : ............................................................................................
Hari / Tanggal : ............................................................................................
Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan
Pilihan
No. Komponen Skor
5 4 3 2 1
A Prinsip-prinsip Normatif
1 Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)
2 Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas
3 Penilaian dilakukan secara adil
B Prinsip Teknis
4 Penilaian dilakukan secara terpadu
5 Penilaian dilakukan secara terbuka
6 Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
7 Penilaian dilakukan secara sistematis
8 Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria
9 Penilaian dilakukan dengan akuntabel
10 Menyusun program penilaian
11 Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan
12 Menyusun catatan menyeluruh
13 Mensosialisasikan hasil
14 Menelaah perkembangan hasil belajar siswa
15 Menetapkan prosedur penilaian
16 Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai
17 Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional
18 Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian
19 Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian
Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan
20
ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif
21 Mendokumentasikan penilaian
22 Melaporkan hasil belajar kepada orang tua

Kepala Sekolah
SMA Muhammadiyah Wonosobo Mengetahui,
Pengawas

Zulfan Setyanto, St., M.Kom ..............................................................

NBM. 986.663 .NIP

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-8