PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON

FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (180 menit)
Standar Kompetensi : Mesin dan Peralatan Las OAW

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.1.1. Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin
pada kehidupan sehari hari
Indikator
1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

1
 2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.1. Menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul
menggunakan las oksi-asetilin
Indikator :
3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul
dengan las oksi- asitilin

KD KI – 4 (Keterampilan)
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi
di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin.
Indikator :
4.1.1. Dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan
tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw

D Materi Pembelajaran

2
  Teknik pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Peralatan las oksi asetilin:
Penyambungan logam menggunakan oksi-asetilin :
- Fusion welding
- Brazing
- Braze welding
Peralatan las :
 K3 las oksi asetilin.
 Komponen las oksi asetilin
 Pemasangan instalasi las oksi-asetilin.
 Pemeriksaan kebocoran pada instalasi las oksi-asetilin.

Material :
 Jenis material
 Persiapan sambungan.
Filler dan fluksi
 Jenis dan ukuran filler
 Jenis dan bentuk fluksi
Pengoperasian peralatan :
 Pengaturan tekanan kerja
 Pengaturan nyala api.
Teknik pengelasan :
 Jarak pengelasan
 Sudut pengelasan
 Kecepatan pengelasan
 Gerakan pengelasan.

 Teknik pengelasan pelat dan pelat pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.
 K3 las oksi asetilin.
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
 Gerakan pengelasan.
 Pengelasan pelat dan pelat pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar
(2F) serta sambungan tumpul 1G ,2G

E Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific (ilmiah)
2. Model : iscovery Learning
3. Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.

F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Buku teks :
b. Internet : www.

G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

3
 Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 20 menit
2. Peserta didik dipresensi oleh guru
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati 140 menit

1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait
kebutuhan tentang las oaw
2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan
dan spesifikasi las oaw
Menanya
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/
gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw
Mengeksplorasi
4. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum
peralatan las oaw
5. Peserta didik mengeksplorasi kebutuhan minimal las oaw
Mengasosiasi
6. Peserta didik mengelompokkan bagian-bagian peralatan
las oaw
7. Menganalisis hasil identifikasi kebutuhan minimal las
oaw
Mengkomunikasikan
8. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan
tentang kebutuhan minimal las oaw

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 20 menit

pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Menyelesaikan masalah tentang kebutuhan peralatan las oaw
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan gambar
4
 Tes
Pilihan Ganda, Essay

2. Bentuk Instrumen
a. Bentuk Instrumen: Tugas
Instrumen :
Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Apa yang dimaksud dengan mengelas ?
2. Sebutkan spesifikasi las asitilin itu ?
3. Sebutkan perbedaan mengelas yang kalian ketahui !
4. Bagaimana cara mengelas asitilin ?
5. Sebutkan peralatan las asitilin !

b. Bentuk Instrumen : Observasi

Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
1 : belum tampak
c. Bentuk Instrumen : Portofolio
Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

d. Bentuk Instrumen : pilihan ganda

1. Berikut alat keselamatan kerja las asitilin , kecuali
a. Palu d. Sarung tangan
b. Topeng las e. Sepatu kulit
c. apron
2. Berikut alat bantu las asitilin, kecuali
a. Topeng las d. Smith tang
b. Korek api e. Tungku api
c. Sikat baja
3. Pedoman penskoran
a. Pedoman penskoran (pengetahuan ) tugas
Kunci Jawaban
1. Macam-macam .....
 Palu
5
  Smith tang
 Sikat
 dst
2. Spesifikasi .....
 Jenis phasa
 Kapasitas ampere
 Duticycle
 Dst

Rubrik Penilaian
1) Tes tulis uraian (pengetahuan)
Soal no 1 dijawab benar skor maksimal 20
Soal no 2 dijawab benar skor maksimal 20
Dst
b. Pedoman penskoran (sikap)
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16
c. Pedoman penskoran (porto folio)

No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR

1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16
d. Pedoman penilaian pilihan ganda
1. A
2. A
3. Dst
4.
Pedoman penilaian : 1 nomor , 1 skor maka
Nilai = ......

REKAP NILAI
No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio Tes Total Nilai Predikat

6
PENGAMATAN INTERNALISASI NILAI KARAKTER

Disipin Rasa ingintahu Tanggung jawab Ketelitian

No NamaSiswa B M M M BT MT MB MK BT MT MB MK B M M M
T T B K T T B K

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

dst

Keterangan:BT : belumterlihat
MT :mulaiterlihat
MB : mulaimembudaya
MK: telahmembudaya

Mengetahui Sedayu, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

7
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran :

Kompetensi dasar :

Kelas/Semester :

Tahun Pelajaran :

Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan Jumlah Nilai

No NamaSiswa
Persiapan Proses Hasil Karya Skor

10

11

12

Dst.

Keterangan:

1. KT : KurangTrampil
2. T : Trampil
3. ST : SangatTrampil

8
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :

Indikator :

Kelas/Semester :

Tahun Ajaran :

Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Disiplin Tanggugjawab Kerjasama Jumlah Nilai

Nama Siswa
M M M M M Skor
BT BT MB BT MT MB MK
T B K T K

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

10

Indikator perkembangan sikapdisiplin,tanggungjawab,peduli, danpercayadiri.

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
9
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

NO NAMA PENGETAHUAN JUMLAH NILAI

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 SKOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

10
 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON
FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke : 2-9
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit (1440 menit)
Standar Kompetensi : : Pengelasan Plat Posisi Bawah Tangan dengan OAW

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1. Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.2.1. Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada
kehidupan sehari hari
Indikator
1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

11
 2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.1. Menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul
menggunakan las oksi-asetilin
Indikator :
3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul
dengan las oksi- asitilin

KD KI – 4 (Keterampilan)
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan tumpul : posisi
di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin.
Indikator :
4.1.1. Dapat melakukan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi pada sambungan sudut dan
tumpul : posisi di bawah tangan dan posisi mendatar menggunakan las oksi asetilin

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw
7. Dapat melakukan pengelasan posisi bawah tangan dengan las OAW berbagai macam sambungan
sudut dan tumpul

D Materi Pembelajaran
Pelaksanaan pengelasan :

12
 Pengelasan pelat posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

 Teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.
 K3 las oksi asetilin.
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
 Gerakan pengelasan.
 Pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F), (1G) dan posisi mendatar
(2F), (2G).

E Metode Pembelajaran
1.Pendekatan Scientific (ilmiah)
2.Model : iscovery Learning
3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
4. Pembuatan proyek

F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan
3. Sumber Belajar
1.Buku teks :
2. Internet : www.
G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 2-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2 x 20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

13
Inti Mengamati 2 x140
1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait menit
kebutuhan tentang las oaw
2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan
dan spesifikasi las oaw
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/
gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum
peralatan las oaw
2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 1F
dengan las oaw
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw
2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan
tentang pengelasan las oaw

Kegiatan Penutup 1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x 20

pembelajaran menit
2.Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4.Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5.Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

3. Pertemuan 3-5

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2 x 20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

14
Inti Mengamati 2 x140
1.Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait menit
kebutuhan tentang las oaw
2.Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan
dan spesifikasi las oaw
Menanya
1.Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/
gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw
Mengeksplorasi
1.Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum
peralatan las oaw
2.Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 1G
dengan las oaw
Mengasosiasi
1.Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw
2.Menganalisis hasil pengelasan las oaw
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan
tentang pengelasan las oaw

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x 20

pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

2. Pertemuan 6- 7

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2 x 20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

15
Inti Mengamati 2 x140
1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait menit
kebutuhan tentang las oaw
2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan
dan spesifikasi las oaw
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/
gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum
peralatan las oaw
2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 2F
dengan las oaw
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw
2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan
tentang pengelasan las oaw

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 8 x 20

pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

6. Pertemuan 8-9

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 8 x 20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

16
 Inti Mengamati 8 x140
1. Peserta didik diminta untuk membaca literatur terkait menit
kebutuhan tentang las oaw
2. Peserta mengamati tayangan/gambar tentang kebutuhan
dan spesifikasi las oaw
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan/
gambar atau teks pembelajaran tentang las oaw
Mengeksplorasi
1.Peserta didik mengidentifikasi kebutuhan minimum
peralatan las oaw
2. Peserta didik melakukan latihan pengelasan posisi 2G
dengan las oaw
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengelompokkan posisi pengelasan las oaw
2. Menganalisis hasil pengelasan las oaw
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk laporan
tentang pengelasan las oaw

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 8 x 20

pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Menyelesaikan masalah tentang kebutuhan peralatan las oaw
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan gambar

Bentuk praktek
Melakukan praktek pengelasan dengan posisi 1F, 2F, 1G,2G

2. Bentuk Instrumen
a. Bentuk Instrumen : Tugas
1. Bagaimana gerakan pengelasan 1F,2F, 1G, 2G ?

17
 b. Bentuk Instrumen : Observasi
Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
1 : belum tampak

c. Bentuk Instrumen : Portofolio

Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

d. Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan dengan posisi 1F dengan las OAW !

2. Lakukan pengelasan dengan posisi 2F dengan las OAW !
3. Lakukan pengelasan dengan posisi 1G dengan las OAW !
4. Lakukan pengelasan dengan posisi 2G dengan las OAW !

2.Pedoman penskoran :
a. Tugas
Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya

b. Pedoman penskoran (sikap)

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

c. Pedoman penskoran (porto folio)

18
 No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR
1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

d. Pedoman penilaian praktek

19
 Nama : …………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : …………….

No Aspek Penilaian Skor Maks Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1 Alat dan bahan 5

2 Langkah Kerja 5

3 Tindakan keselamatan kerja 10

Sub Total 20

B. Penilaian Obyektif
1

Sub Total 70

C. Waktu
1 Lebih cepat / sama

2 Melebihi waktu s.d 15 menit

10 / 5 / 0
3 Lebih dari 15 menit

Sub Total 10

Jumlah Total 100

REKAP NILAI
20
 No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio praktek Total Nilai Predikat

Mengetahui Sedayu, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

21
 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON
FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke : 10- 13
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (720 menit)
Standar Kompetensi : Pengelasan Plat dengan Pipa Sambungan Sudut Posisi Bawah
Tangan 1F dan 2F dengan OAW

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2.Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin
pada kehidupan sehari hari
Indikator
1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

22
 2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.2 Menerapkan teori pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-
asetilin.
Indikator :
3.1.1. Dapat menerapkan teori pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan
las oksi- asitilin

KD KI – 4 (Keterampilan)
4.2.Melakukan pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F)
dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin.
Indikator :
4.2.1.Dapat melakukan pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan
(1F) dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw
7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat dan pipa pada sambungan sudut: posisi
di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar (2F). menggunakan las oksi asetilin

D Materi Pembelajaran
 Teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.
 K3 las oksi asetilin.
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
23
  Gerakan pengelasan.
 Pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan sudut: posisi di bawah tangan (1F) dan posisi mendatar
(2F).

E Metode Pembelajaran
1.Pendekatan Scientific (ilmiah)
2.Model : iscovery Learning
3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
4. Pembuatan proyek

F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

6. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
7. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan
8. Sumber Belajar
1.Buku teks :
2. Internet : www.
G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

Pertemuan 10-11

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2 x 20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2 x140

menit
 Mengamati teknik pengelasan pelat dengan pipa pada
sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan
sudut menggunakan las oksi-asetilin.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan
pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan
las oksi-asetilin.
 Berlatih mengelas pelat baja karbon dengan pipa baja
karbon sambungan sudut posisi di bawah tangan ( 1F )
Mengasosiasi :

24
  Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pelat dengan
pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-
asetilin.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pelat
dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las
oksi-asetilin.

Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x 20

pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 12- 13

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama
2. Peserta didik dipresensi oleh guru
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati :
 Mengamati teknik pengelasan pelat dengan pipa pada
sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik pengelasan pelat dengan pipa pada sambungan
sudut menggunakan las oksi-asetilin.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan
pelat dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan
las oksi-asetilin.
 Berlatih mengelas pelat baja karbon dengan pipa baja
karbon sambungan sudut posisi di bawah tangan.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pelat dengan
pipa pada sambungan sudut menggunakan las oksi-
25
 asetilin.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pelat
dengan pipa pada sambungan sudut menggunakan las
oksi-asetilin.

Kegiatan penutup 6. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran
7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
8. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
9. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Hasil pekerjaan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Observasi
Proses pelaksanaan pekerjaan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan
las oksi-asetilin
Portofolio
Hasil pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar dibuat laporan
dan dalam gambar.
Tes

Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las
oksi-asetilin

Bentuk praktek
Melakukan praktek pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar
dengan posisi 1F, 2F.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Bentuk Instrumen : Tugas
1. Bagaimana gerakan pengelasan 1F,2F dengan plat pipa ?

b. Bentuk Instrumen : Observasi

Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

No Nama Siswa Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

26
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
2 : belum tampak

c. Bentuk Instrumen : Portofolio

Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
2 : Kurang

d. Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan dengan posisi 1F dengan plat pipa menggunakan las OAW !
2. Lakukan pengelasan dengan posisi 2F dengan plat pipa menggunakan las OAW !

3. Pedoman penskoran :
a. Tugas
Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya

b. Pedoman penskoran (sikap)

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

c. Pedoman penskoran (porto folio)

No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR

1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
27
 Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

d. Pedoman penilaian praktek

Nama : …………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

28
 LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : …………….
No Aspek Penilaian Skor Maks Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1 Alat dan bahan 5

2 Langkah Kerja 5

3 Tindakan keselamatan kerja 10

Sub Total 20

B. Penilaian Obyektif
1

Sub Total 70

C. Waktu
1 Lebih cepat / sama

2 Melebihi waktu s.d 15 menit

10 / 5 / 0
3 Lebih dari 15 menit

Sub Total 10

Jumlah Total 100

REKAP NILAI
No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio praktek Total Nilai Predikat

29
Mengetahui Sedayu, Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON
FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 4
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke : 14 - 17
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (720 menit)
30
 Standar Kompetensi : Pengelasan Pipa dengan Pipa Sambungan Sudut Posisi 1G dan 2G
dengan OAW

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada
kehidupan sehari hari
Indikator
1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

31
 KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.3 Menerapkan prosedur pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin.
Indikator :
3.3.1. Dapat menerapkan prosedur pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-
asetilin
KD KI – 4 (Keterampilan)
4.3.Melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat
diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin.
Indikator :
4.3.1.Dapat melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah
tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi
asetilin

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw
7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul:
posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan posisi mendatar tidak dapat diputar (2G).
menggunakan las oksi asetilin

D Materi Pembelajaran
 Teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin.
 K3 las oksi asetilin.
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
 Gerakan pengelasan.
 Pengujian & pemeriksaan hasil las
 Pengelasan pipa dengan pipa pada sambungan tumpul: posisi di bawah tangan dapat diputar (1G) dan
posisi mendatar tidak dapat diputar (2G). menggunakan las oksi asetilin.

E Metode Pembelajaran
1.Pendekatan Scientific (ilmiah)
2.Model : iscovery Learning
3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
4. Pembuatan proyek

32
F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan
3. Sumber Belajar
1.Buku teks :
2. Internet : www.
G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

Pertemuan 14 – 15

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik pengelasan pipa pada sambungan
tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul
menggunakan las oksi-asetilin
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan
pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-
asetilin
 Berlatih mengelas pipa baja karbon dengan pipa
sambungan sudut posisi di bawah tangan ( 1G )
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pipa dengan
pipa sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pipa
pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan

33
 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 16- 17

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik pengelasan pipa pada sambungan
tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul
menggunakan las oksi-asetilin
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik pengelasan
pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-
asetilin
 Berlatih mengelas pipa baja karbon dengan pipa
sambungan sudut posisi mendatar ( 2G )
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik pengelasan pipa dengan
pipa sambungan sudut menggunakan las oksi-asetilin

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik pengelasan pipa
pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Kegiatan Penutup 6. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
8. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
34
 9. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Hasil pekerjaan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las oksi-asetilin
Observasi
Proses pelaksanaan pekerjaan tentang teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul (1G) dan (2G)
menggunakan las oksi-asetilin
Portofolio
Hasil pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar (1G) dan (2G)
dibuat laporan dan dalam gambar.
Tes

Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pipa pada sambungan tumpul menggunakan las
oksi-asetilin

Bentuk praktek
Melakukan praktek pengelasan sambungan tumpul pada pipa posisi bawah tangan dan mendatar
dengan posisi 1G dan 2G.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Bentuk Instrumen : Tugas
1.Bagaimana gerakan pengelasan 1G dan 2G dengan plat pipa ?

b. Bentuk Instrumen : Observasi

Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
3 : belum tampak

35
 c. Bentuk Instrumen : Portofolio
Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
No Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
3 : Kurang

d. Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan dengan posisi 1G sambungan sudut pipa dengan pipa menggunakan las
OAW !
2. Lakukan pengelasan dengan posisi 2G sambungan sudut pipa dengan pipa menggunakan las
OAW !

3. Pedoman penskoran :
a. Tugas
Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya

b. Pedoman penskoran (sikap)

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

c. Pedoman penskoran (porto folio)

No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR

1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
36
 4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

d. Pedoman penilaian praktek

Nama : …………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : …………….

No Aspek Penilaian Skor Maks Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1 Alat dan bahan 5

2 Langkah Kerja 5

3 Tindakan keselamatan kerja 10

Sub Total 20

37
 B. Penilaian Obyektif
1

Sub Total 70

C. Waktu
1 Lebih cepat / sama

2 Melebihi waktu s.d 15 menit

10 / 5 / 0
3 Lebih dari 15 menit

Sub Total 10

Jumlah Total 100

REKAP NILAI
No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio praktek Total Nilai Predikat

Mengetahui Sedayu, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

38
 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON
FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 4
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke : 1-8
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit (1440 menit)
Standar Kompetensi : Pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
39
 peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada
kehidupan sehari hari
Indikator
1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.4 Menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul
menggunakan proses brazing dan braze welding.
3.4.1 Dapat menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding
KD KI – 4 (Keterampilan)
4.4 . Melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan
brazing dan braze welding
Indikator :
4.4.1.Dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding

C Tujuan Pembelajaran
40
 1. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
3. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
4. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
5. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
6. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw
7. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut
dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)

D Materi Pembelajaran

 Teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing
dan braze welding.
 K3 las oksi asetilin.
 Peralatan las oksi asetilin
 Pengetahuan bahan
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
 Gerakan pengelasan.
 Pengelasan pelat dengan pelat dan pelat dengan pipa posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G) dengan proses brazing dan braze welding

E Metode Pembelajaran
1.Pendekatan Scientific (ilmiah)
2.Model : iscovery Learning
3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
4. Pembuatan proyek

F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan
3. Sumber Belajar
1.Buku teks :
2. Internet : www.
G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

Pertemuan 1-2

41
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat
pada sambungan tumpul menggunakan proses brazing
dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada
sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan
tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon
sambungan tumpul posisi di bawah tangan (1F)
menggunakan proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pelat pada sambungan tumpul 1F menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 1F
menggunakan proses brazing dan braze welding
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 8 x20
pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

42
 Pertemuan 3-4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat
pada sambungan sudut menggunakan proses brazing
dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada
sambungan sudut menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan
sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pelat baja karbon
sambungan sudut posisi di bawah tangan (1G)
menggunakan proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pelat pada sambungan sudut 1G menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pelat pada sambungan sudut posisi
bawah tangan 1G menggunakan proses brazing dan braze
welding
Kegiatan 6. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
8. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan

43
 pembelajaran yang telah dilakukan
9. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 5- 6

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat
pada sambungan tumpul 2F menggunakan proses
brazing dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada
sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan
tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon
sambungan tumpul posisi mendatar (2F) menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pelat pada sambungan tumpul 2F menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pelat pada sambungan tumpul 2F
menggunakan proses brazing dan braze welding
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
44
 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 7- 8

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pelat
pada sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing
dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada
sambungan sudut menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan
sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pelat baja karbon
sambungan sudut posisi mendatar (2G) menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pelat pada sambungan sudut 2G menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pelat pada sambungan sudut posisi
45
 mendatar 2G menggunakan proses brazing dan braze
welding

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20

pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze
welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

Observasi

Proses pelaksanaan pekerjaan tentang pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)
Portofolio

Hasil pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan
braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G

Tes

Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)
Bentuk praktek

Melakukan praktek pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F &
2G)

2 .Bentuk Instrumen Penilaian

a. Bentuk Instrumen : Tugas
1.Bagaimana proses pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F &
2G) ?

b. Bentuk Instrumen : Observasi

46
 Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
4 : belum tampak

c. Bentuk Instrumen : Portofolio

Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
4 : Kurang

d. Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G)!

2. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi mendatar (2F & 2G) !

4. Pedoman penskoran :
a. Tugas
Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya

b. Pedoman penskoran (sikap)

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

c. Pedoman penskoran (porto folio)

No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR

1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
47
 Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥10
16
d. Pedoman penilaian praktek
Nama : …………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : …………….

No Aspek Penilaian Skor Maks Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1 Alat dan bahan 5

2 Langkah Kerja 5

3 Tindakan keselamatan kerja 10

Sub Total 20

B. Penilaian Obyektif
1

Sub Total 70

48
 C. Waktu
1 Lebih cepat / sama

2 Melebihi waktu s.d 15 menit

10 / 5 / 0
3 Lebih dari 15 menit

Sub Total 10

Jumlah Total 100

REKAP NILAI
No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio praktek Total Nilai Predikat

Mengetahui Sedayu, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

49
 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON
FORMAL
SMK 1 SEDAYU
Alamat : Argomulyo, Pos Kemusuk, Yogyakarta. Telp./Fax. (0274) 798084 Kode Pos 55753
Website: smk1sedayu.sch.id Email: smkn_sedayu@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK 1 SEDAYU

Kelas / Semester : XI / 4
Mata Pelajaran : Las Oksi Asitilin
Pertemuan ke : 9-16
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit (1440 menit)
Standar Kompetensi : Pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding

A Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B Kompetensi Dasar dan Indikator

KD KI – 1 (Sikap Spiritual)
1.1.Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.1.1.Dapat menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las oksi asetilin pada kehidupan sehari-hari.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las oksi asetilin pada
kehidupan sehari hari
Indikator

50
 1.2.1 . Dapat mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las
oksi asetilin pada kehidupan sehari hari

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam
dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari
Indikator
2.1.1. Dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-hari

2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan sehari-
hari.
Indikator
2.2.2. Dapat menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW) pada kehidupan
sehari-hari.

` 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)
Indikator
2.3.1. Dapat menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las oksi asetilin (OAW)

KD KI – 3 (Pengetahuan)
3.4 Menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul
menggunakan proses brazing dan braze welding.
3.4.1 Dapat menerapkan prosedur penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding
KD KI – 4 (Keterampilan)
4.5 . Melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan
brazing dan braze welding
Indikator :
4.4.1.Dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding

C Tujuan Pembelajaran

8. Melalui berdo’a peserta didik dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa
9. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran TP
10. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengelasan
11. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menjelaskan
peralatan pengelasan oaw
12. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan las oaw
13. Melalui melihat tayangan, observasi, mengerjakan tugas mandiri, peserta didik dapat menyebutkan
peralatan keselamatan kerja las oaw

51
 14. Melalui praktek langsung dapat melakukan pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut
dan tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)

D Materi Pembelajaran

 Teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan sudut dan tumpul menggunakan proses brazing
dan braze welding.
 K3 las oksi asetilin.
 Peralatan las oksi asetilin
 Pengetahuan bahan
 Pengaturan nyala api.
 Tekanan kerja.
 Gerakan pengelasan.
 Pengelasan pelat dengan pelat dan pelat dengan pipa posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G) dengan proses brazing dan braze welding

E Metode Pembelajaran
1.Pendekatan Scientific (ilmiah)
2.Model : iscovery Learning
3.Metode : Observasi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah.
4. Pembuatan proyek

F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

4. Media : LKS, Buku, Internet, Koran, Majalah
5. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Seperangkat mesin las asitelin dan perlengkapan
6. Sumber Belajar
1.Buku teks :
2. Internet : www.
G Langkah-langkah Kegaiatan Pembelajaran

Pertemuan 9-10

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

52
Inti Mengamati : 2x140
menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pipa
pada sambungan tumpul 1Fmenggunakan proses brazing
dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pelat pada
sambungan tumpul menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pelat pada sambungan
tumpul menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon
sambungan tumpul posisi di bawah tangan (1F)
menggunakan proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pelat pada sambungan tumpul 1F menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul 1F
menggunakan proses brazing dan braze welding
Kegiatan 11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 8 x20
pembelajaran menit
12. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
13. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
14. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
15. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 11- 12

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
53
 6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pelat, dengan pipa
pada sambungan mendatar 2F menggunakan proses
brazing dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pelat, dengan pipa pada
sambungan mendatar 2F menggunakan proses brazing
dan braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pelat, dengan pipa pada sambungan
sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pelat dengan pipa baja karbon
sambungan sudut posisi mendatar 2 F menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pelat,
dengan pipa pada sambungan tumpul 2F menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan
pelat, dengan pipa pada sambungan tumpul posisi
bawah tangan 2F menggunakan proses brazing dan
braze welding
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

Pertemuan 13- 14

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
54
 4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pipa dengan pipa pada
sambungan sudut bawah tangan 1G menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pipa dengan pipa pada
sambungan sudut bawah tangan 1Gmenggunakan proses
brazing dan braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan
sudut bawah tangan 1G menggunakan proses brazing
dan braze welding.
 Berlatih mengelas pipa dengan pipa baja karbon
sambungan sudut posisi bawah tangan 1G menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan pipa
dengan pipa pada sambungan sudut 1G menggunakan
proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pipa
dengan pipa pada sambungan sudut 1G menggunakan
proses brazing dan braze welding
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

55
 Pertemuan 15- 16

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdo’a / menjawab salam bersam-sama 2x20
2. Peserta didik dipresensi oleh guru menit
3.Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan etika profesi welder
4.Peserta didik memperoleh motivasi dari guru
berkaitandengan etika profesi dibidang Pengelasan
5.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6.Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang

Inti Mengamati : 2x140

menit
 Mengamati teknik penyambungan pipa dengan pipa pada
sambungan sudut 2G menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
teknik penyambungan pipa denga pipa 2G pada
sambungan sudut menggunakan proses brazing dan
braze welding.
Mengeksplorasi :
 Mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan tentang teknik
penyambungan pipa dengan pipa pada sambungan
sudut menggunakan proses brazing dan braze welding.
 Berlatih mengelas pipa dengan pipabaja karbon
sambungan sudut posisi mendatar (2G) menggunakan
proses brazing dan braze welding.
Mengasosiasi :
 Menyimpulkan tentang teknik penyambungan
pipandengan pipa pada sambungan sudut 2G
menggunakan proses brazing dan braze welding.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil tentang teknik penyambungan pipa
dengan pipa pada sambungan sudut posisi mendatar 2G
menggunakan proses brazing dan braze welding
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 2 x20
pembelajaran menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan

56
 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru

H Penilaian
2. Jenis / Teknik Penilaian
Tugas
Pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan braze
welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G)

Observasi

Proses pelaksanaan pekerjaan tentang pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)
Portofolio

Hasil pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul: menggunakan brazing dan
braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F & 2G

Tes

Tes lisan/ tertulis terkait dengan teknik pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan
tumpul: menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi
mendatar (2F & 2G)
Bentuk praktek

Melakukan praktek pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F &
2G)

3 .Bentuk Instrumen Penilaian

a. Bentuk Instrumen : Tugas
1.Bagaimana proses pengelasan pelat, pelat dan pipa pada sambungan sudut dan tumpul:
menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G) dan posisi mendatar (2F &
2G) ?

e. Bentuk Instrumen : Observasi

Instrumen
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab

No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket :
4 : membudaya
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
5 : belum tampak

57
 f. Bentuk Instrumen : Portofolio
Criteria
Kualitas / Waktu
Keaslian Kesesuaian
kerapihan pembuatan Total Ket
Nama Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ket :
4 : Amat baik
3 : Baik
2 : Cukup
5 : Kurang

g. Bentuk Instrumen : Praktek

1. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi di bawah tangan (1F & 1G)!

2. Lakukan pengelasan menggunakan brazing dan braze welding posisi mendatar (2F & 2G) !

5. Pedoman penskoran :
e. Tugas
Untuk nilai uraian sempurna 4, kurang sempurna 3 dstnya

f. Pedoman penskoran (sikap)

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
16

g. Pedoman penskoran (porto folio)

No. ASPEK KRITERIA PENILAIAN SKOR

1 Keaslian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
2 Kesesuaian Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3 Kualitas/ Amat Baik 4
kerapihan Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Waktu Amat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥10
16
h. Pedoman penilaian praktek

58
 Nama : …………………….

No. Absen : ……..

Kelas : ……..

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI : …………….

No Aspek Penilaian Skor Maks Prestasi

A. Penilaian Subyektif

1 Alat dan bahan 5

2 Langkah Kerja 5

3 Tindakan keselamatan kerja 10

Sub Total 20

B. Penilaian Obyektif
1

Sub Total 70

C. Waktu
1 Lebih cepat / sama

2 Melebihi waktu s.d 15 menit

10 / 5 / 0
3 Lebih dari 15 menit

Sub Total 10

Jumlah Total 100

REKAP NILAI
59
 No Nama siawa Tugas Observasi Portofolio praktek Total Nilai Predikat

Mengetahui Sedayu, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mapel

ANDI PRIEMERIANANTO, M.Pd. SUMARNO, S.Pd

NIP. 1961 1227 198603 1 011 NIP. 196705102007011018

60
61