97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN 1 (Siklus 1)

Nama Sekolah : SMP Negeri 17 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIIIA / I
Tahun Pelajaran : 2010 / 2011
Hari / Tanggal : Kamis / 04 November 2010

Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan

garis lurus.
Kompetensi Dasar : Menentukan gradien.
Indikator : 1. Menentukan gradien dari suatu garis yang saling sejajar.
2. Menentukan gradien dari suatu garis yang saling tegak
lurus.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan gradien dari suatu garis yang saling sejajar.

2. Siswa dapat menentukan gradien dari suatu garis yang saling tegak lurus.

B. Materi Ajar
Gradien Garis yang Saling Sejajar dan Saling Tegak Lurus
1. Gradien Garis yang Saling Sejajar
Pak Ahmad memotong seutas tali menjadi 4 bagian dengan ukuran sama

panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga masing-masing potongan membentuk

garis lurus.

Gambar 1 berikut ini adalah gambar ilustrasi dari 4 potongan tali Pak

Ahmad yang dibentangkan membentuk garis lurus. Misalkan garis k , l , m ,

dan n adalah garis-garis yang saling sejajar. Gradien dari masing-masing garis
 98

tersebut dapat ditentukan dengan memilih dua buah titik yang terletak pada garis itu

yang diketahui koordinatnya, misalnya 2 titik yakni (x 1 , y 1) dan ( x 2 , y 2)

y1 − y2
kemudian gradiennya dapat dihitung dengan menggunakan rumus atau
x1 −x2

y2 − y1
.
x2 −x1

  

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

Gambar 1
 99

xB , yB
Jika titik A ( x A , x A) dan ) maka gradiennya dapat dihitung
B¿

y B− y A y A− y B
menggunakan rumus atau . Garis k melalui titik A (−9, 0)
x B−x A x A −x B
dan titik B (−5, 6) .
Gradien garis k = m AB
y A− y B
= x A −x B
0−6
=
−9−(−5)
−6
= −9+5
−6
= −4
3
= 2
1
=1 2
Gradien garis l=¿ mCD
yC − yD
= xC −x D
−3−3
= −7−(−3)

−6
= −7+3

−6
= −4

3
= 2
1
=1 2
Gradien garis m=¿ mEF
 100

y E− yF
= x E −x F
0−6
= 0−4
−6
= −4
3
= 2
1
=1 2
Gradien garis n = mGH

yG− y H
=
xG −x H

−3−6
= 4−10

−9
= −6

3
= 2

1
=1 2

Ternyata semua garis pada gambar 1 mempunyai gradien yang sama.

1
Gradien garis tersebut yaitu 1
2
. Berdasarkan hal tersebut dapat ditarik

kesimpulan bahwa garis-garis yang sejajar memiliki gradien yang sama atau jika

garis-garis memiliki gradien yang sama, maka pasti garis-garis tersebut saling sejajar.

Contoh:
 101

Adik mengambil sebuah lidi dari sekumpulan sapu lidi. Lidi tersebut

berbentuk seperti garis lurus. Jika Garis g adalah garis lurus yang bergradien −3

1
sejajar dengan garis l . Tentukan gradien garis l !
2

Jawab:

Garis g sejajar dengan garis l , maka gradien garis g ¿ gradien garis

1
l . Jadi, gradien garis l ¿ gradien garis g ¿−3
2
.

2. Gradien Garis yang Saling Tegak Lurus

Pak Ali membeli sapu lidi untuk menyapu halaman. Anak perempuan Pak

Ali mengambil 2 buah lidi dari sekumpulan sapu lidi tersebut dan diletakkan dilantai.

Gambar 2 merupakan ilustrasi dari 2 buah lidi yang yang berbentuk garis

lurus, misalkan sebagai garis k dan garis l . Garis k dan garis l saling

tegak lurus. Perhatikan gambar 2 di bawah ini!

y
l

k
 4
B (−2, 4) 3 A ( 4,2)
2 
1

−¿-3 -2 -1 0 1 2 34 4
x
-1
4 -2O(0, 0)

Gambar 2
 102

mk ¿ mOA ml ¿ mOB

y A − yO y B− y O
¿ ¿
x A −x O x B−x O

2−0 4−0
¿ ¿
4−0 −2−0

2 4
¿ ¿
4 −2

1
mk x ml=¿ x (−2)
2

¿−1

Ani membeli 2 m tali di toko Makmur. Ani memotong tali menjadi 2

bagian dengan ukuran sama panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga masing-

masing potongan membentuk garis lurus.

Pada gambar 3 merupakan ilustrasi dari 2 buah tali yang yang berbentuk

garis lurus, misalkan sebagai garis p dan garis q . Garis p dan garis q

saling tegak lurus.

q p

R( 4, 4)
4 
S (−1,3)  3
2
1  T ( 2,1)
x
−¿-3 -2 -1 0 1 2 34 4
-1
4 -2

Gambar 3
 103

mp ¿ mTR mq ¿ mTS

yT − y R yT − y S
¿ ¿
xT −x R xT −x S

1−4 1−3
¿ ¿
2−4 2−(−1)

−3 3 −2 −2
¿ ¿ ¿ ¿
−2 2 3 3

3 −¿ 2
m p x mq=¿ ¿
2 x¿ 3

¿−1

Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa hasil kali

gradien-gradien yang saling tegak lurus adalah −1 .

Contoh:

Tali berbentuk garis lurus. Jika Garis k adalah garis lurus yang

2
bergradien tegak lurus dengan garis l . Tentukan gradien garis !
5

Jawab:

Misalkan gradien garis k ¿ mk dan gradien garis l ¿ ml

maka:

mk x ml=−1 atau m k x m l=−1

2 1
x ml=−1 ml=−¿
5 mk

1
2
ml=−1: ml=¿ −¿ 2
5
5
 104

5 5
ml=−1 x m l=¿ −¿
2 2

1 1
ml=¿ −2 ml=¿ −2
2 2

1
Jadi, gradien garis l adalah −2
2

C. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Model Pembelajaran : quantum teaching (TANDUR).
2. Pendekatan : kontekstual.
3. Metode : penemuan, tanya jawab, diskusi kelompok,
demonstrasi dan pemberian tugas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
I Pendahuluan 10 menit
1. Guru mengucapkan salam Siswa berdiri dan menjawab 1 menit
dan memperhatikan keadaan salam dari guru.
T kelas (mengecek tersedianya
U alat tulis dan sarana
M prasarana yang menunjang
B kegiatan belajar mengajar).
2. Guru mengabsen siswa. Siswa memberitahukan 1 menit
U
teman mereka yang tidak
H
hadir.
K
3. Guru memeriksa kesiapan Siswa mempersiapkan 1 menit
A
belajar siswa. kelengkapan belajarnya.
N

4. Guru menyampaikan tujuan Siswa memperhatikan 1 menit

pembelajaran. penjelasan guru.
 105

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
5. Guru menginformasikan Siswa menyimak apa yang 2 menit
model pembelajaran disampaikan dan dilakukan
quantum teaching dengan oleh guru.
pendekatan kontekstual dan
memutar musik Mozart.
6. Guru melakukan apersepsi Siswa menyimak apa yang 2 menit
dan memotivasi siswa disampaikan dan dilakukan
dengan mengaitkan materi oleh guru.
dengan kehidupan sehari-
hari, guru menyampaikan
berbagai informasi yang
berhubungan dengan materi
yang diajarkan.
7. Guru menuliskan judul di Siswa memperhatikan guru 2 menit
papan tulis menulis judul di papan tulis.
II Kegiatan Inti 60 menit
1. Guru menempatkan siswa Siswa membentuk 3 menit
dalam 8 kelompok. Siswa kelompok dan menerima
diminta berkumpul dengan LKK.
teman sekelompoknya untuk
A belajar secara berkelompok
L (Masyarakat Belajar) untuk
A mengerjakan LKK, setiap
M kelompok terdiri dari 4-5
I siswa.
2. Guru menyampaikan Siswa menyimak langkah- 2 menit
langkah-langkah pelaksanaan langkah pelaksanaan diskusi
diskusi kelompok. kelompok.
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
3. Guru meminta siswa untuk Siswa mulai berdiskusi 15 menit
 106

N mulai berdiskusi dengan dalam kelompok dan

A teman kelompoknya dan bertanya kepada guru bila
M membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
A mengalami kesulitan.
4. Guru memberikan Siswa bertanya kepada guru 3 menit
I
kesempatan siswa untuk bila ada yang belum
bertanya. dimengerti.
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
5. Guru meminta siswa untuk Siswa mengumpulkan tugas 6 menit
D mengumpulkan tugas kelompoknya dan salah satu
E kelompok dan meminta salah perwakilan kelompok maju
M satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
O maju untuk hasil diskusinya, serta
N mempresentasikan hasil kelompok lain memberikan
S diskusinya di depan kelas tanggapan
6. Guru mengarahkan diskusi Siswa mendengarkan apa 4 menit
T
siswa dan membimbing yang disampaikan oleh guru
R
siswa mengecek kebenaran
A
jawaban siswa dengan
S
konsep yang telah dipelajari
I
7. Guru memberikan Kelompok yang lain 6 menit
kesempatan kepada bertanya bila ada yang
kelompok yang lain untuk belum dimengerti.
memberikan tanggapan dan
bertanya apabila ada yang
kurang dimengerti.

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
8. Guru memberikan contoh Siswa memperhatikan 5 menit
soal berkaitan dengan materi penjelasan guru.
 107

serta cara penyelesaiannya

(modeling).

9. Guru memberikan siswa Siswa bertanya apabila ada 5 menit

kesempatan bertanya dan hal yang tidak dimengerti.
guru mengulang materi
secara singkat untuk
menguatkan pemahaman
U siswa
L
A 10. Guru memberikan lembar Siswa menerima dan 8 menit
N soal latihan individu atau mengerjakan LTS.
G LTS dan memberikan waktu
I beberapa menit kepada siswa
untuk menyelesaikannya

11. Guru meminta siswa untuk Siswa mengumpulkan 3 menit

mengumpulkan LTS dan tugas.
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
III Penutup 10 menit
1 guru memberikan pertanyaan Siswa menjawab pertanyaan 2 menit
kepada siswa (refleksi). guru
 108

2 Guru membimbing menarik Siswa bersama-sama 2 menit

kesimpulan dari pelajaran dengan guru menarik
yang telah dipelajari hari ini kesimpulan dari pelajaran
yang telah dipelajari hari ini
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
R 3 Guru memberi penghargaan Siswa mengekspresikan 2 menit
A dengan mengajak siswa keberhasilannya dengan
Y bertepuk tangan dan cara mengucapkan tiga kali
A bersama-sama mengucapkan hore
K hore sebanyak 3 kali
4 Guru memberikan PR Siswa mencatat tugas yang 2 menit
A
akan dikerjakan
N
5 Guru menutup pelajaran Siswa berdiri dan menjawab 2 menit
dengan mengucapkan salam salam dari guru

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat/Media : kapur tulis, spidol dan MP3 player
2. Sumber : a. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII
SMP dan MTs (Pusat Perbukuan BSE)
b. Matematika untuk SMP Kelas VIII Semester 1
(Erlangga)
F. Penilaian
 LTS Jika sudah paham, Kita kerjakan soal-soal ini.Oke…?!!!
 LKK

Nama :
Kelas :
 109

Kerjakanlah : Jika mengalami kesulitan dalam memahami tugas ini, tanyakan pada
guru, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu !

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat !

1.
Ani membeli 2 m tali di toko Makmur. Ani
memotong tali menjadi 2 bagian dengan ukuran
sama panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga
masing-masing potongan membentuk garis lurus.
Jika tali adalah garis lurus yang melalui kedua titik
berikut, maka adakah hubungan sejajar atau tegak

2. lurus di antaranya
Adik mengambil 2 buah lidi dari
a. G(−1,0) dan H (0, 2)
sekumpulan sapu lidi. Lidi tersebut
b. I ( 1,−2) dan J (3, 2)
berbentuk garis lurus. Garis lurus yang
pertama melalui titik T (3,1) dan
U (9, 5) . Garis lurus yang kedua melalui
titik P(8, 0) dan W (4,6) . Apakah
kedua garis lurus tersebut saling tegak
lurus ?

Nama : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
Kelompok :
Kerjakanlah : Jika mengalami kesulitan dalam memaha tugas ini, tanyakan pada
 110

guru, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu !

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat !

1.
Abi membeli 4 tali di pasar. Tali tersebut dipotong
menjadi 4 bagian sama panjang. Sekarang ada 4 potong tali
yang berbentuk garis lurus. Jika garis-garis lurus tersebut
melalui titik-titik berikut! Gambarlah garis-garis tersebut
dan tentukan gradiennya !

a) Gambarlah garis k melalui titik A (−9,0 ) dan

B (−5,6 )

b) Gambarlah garis l melalui titik C(−7,−3) dan

D(−3,3)
 Gradien garis k =
m AB
c) Gambarlah garis m ..............
melalui titik E(0,0 ) dan

F( 4,6 ) = ..............

n .............. G(4,−3) dan

d) Gambarlah garis melalui titik
= ..............
H (10,6)
..............
= ..............
..............
= ..............

 Gradien garis l =
mCD
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............

 Gradien garis m =
mEF
 111

..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............

 Gradien garis n =
mGH
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
Apa yang dapat kalian simpulkan dari keterangan di atas ?

Kesimpulan : garis-garis yang ………………. memiliki gradien

yang………….. atau jika garis-garis memiliki …………… yang………….., maka
pasti garis-garis tersebut …………
 112

2. Pak Budi membeli 1 m tali di toko Makmur. Tali tersebut dibentangkan sehingga
membentuk garis lurus. Jika garis lurus tersebut melalui titik-titik berikut! Gambarlah
garis-garis tersebut dan tentukan gradiennya !

a. Gambarlah garis k yang melalui titik P(−2,−1) dan Q(4,2 )

b. Gambarlah garis l yang melalui titik R(−2,4) dan S(1,−2)

Apakah garis-garis tersebut saling tegak lurus ?
Bagaimana gradiennya ?

 Gradien garis k =
mPQ

..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............

 Gradien garis l =
mRS
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............
..............
= ..............

Kalikan gradien garis k dan gradien garis l !

mPQ x
mRS =.......x …….
=…….
 113

Apa yang dapat kalian simpulkan ?

Kesimpulan : Hasil kali gradien-gradien garis yang saling tegak

adalah……………..