KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat
menyusun Modul Bahan Ajar Materi Bentuk Aljabar Berbasis
Kemampuan Pemahaman Matematis untuk Siswa Sekolah Menengah
Pertama (SMP). Pedoman bahan ajar ini dibuat bertujuaan agar
membantu siswa dalam belajar Materi Bentuk Aljabar.

Di setiap penggunaan modul bahan ajar ini, siswa akan disajikan

berupa Materi tentang Bentuk Aljabar, refleksi guna untuk mengukur
pemahaman siswa, latihan dan soal–soal bentuk aljabar yang sesuai
dengan indikator kemampuan pemahaman Matematis dan tahapan –
tahapan pendekatan probem possing.

Kami menyadari sekalipun berusaha semaksimal mungkin dalam

menyusun modul bahan ajar ini masih terdapat banyak kekurangan
didalamnya. Maka dalam kesempatan ini kami mengajak para pembaca
untuk dapat memberikan kritikan dan saran terhadap modul bahan ajar
yang kami buat untuk dapat membuat kami lebih baik ke depannya
terutama dalam mendesain bahan ajar. Tak lupa kami mngucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan modul bahan ajar ini.

Cirebon, Agustus 2018

Penyusun

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .............................................................................................. i

Daftar Isi ...................................................................................................... ii

Pendahuluan ................................................................................................... iii

Peta Konsep ................................................................................................... 1

Materi Prasyarat .......................................................................................... 2

Unsur-Unsur Bentuk Aljabar ..................................................................... 4

Operasi Hitung Bentuk Aljabar ................................................................ 11

Uji Kompetensi.............................................................................................. 35

Glosarium........................................................................................................ 38

Daftar Pustaka ............................................................................................. 39

ii

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Deskripsi

Bahan ajar ini menyajikan materi Bentuk Aljabar kelas VII yang
berbasis kemampuan Pemahaman Matematis. Modul ini dirancang sesuai
dengan kompetensi dasar yang ditetapkan oleh pemerintah dan Teori
Belajar Ausubel. Dalam Teori Belajar Ausubel terdapat beberapa
tahapan dalam Teori Belajar Ausubel diantaranya:

1. Memperhatikan stimulus yang diberikan

2. Memahami makna stimulus, menyimpan dan menggunakan
informasi yang sudah dipahami.

Bahan ajar ini disusun sedemikian rupa untuk mempermudah siswa

dalam mempelajari materi bentuk aljabar kelas VII, didalamnya
terdapat materi dan soal–soal untuk melatih siswa, sehinggga siswa
dapat mengembangkan kemampuan secara mandiri.

Materi yang terdapat pada modul ini diantaranya adalah unsur-

unsur bentuk aljabar, operasi hitung bentuk aljabar, faktorisasi bentuk
aljabar dan permasalahan konsep lain dengan penyelesaian bentuk
aljabar.

Materi Prasyarat

Untuk mempelajari modul ini, siswa harus sudah mempelajari

tentang.

1. Operasi hitung bilangan bulat

2. Sifat – sifat operasi hitung bilangan bulat
3. FPB dan KPK dari bilangan bulat

iii

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Kompetensi Dasar

4.1 menentukan unsur – unsur Bentukk aljabar

4.2 melakukan operasi bentuk aljabar

Indikator Pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian bentuk aljabar

2. Menyebutkan unsur–unsur dari suatu bentuk aljabar
3. Melakukan operasi hitung bentung aljabar
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian bentuk aljabar

2. Siswa dapat menyebutkan unsur–unsur dari suatu bentuk aljabar
3. Siswa dapat melakukan operasi hitung bentung aljabar
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bentuk aljabar.

Pendekatan Problem Possing

Modul ini disusun untuk memfasilitasi pembelajaran dengan

Pendekatan Problem Possing, yaitu dengan langkah–langkah sebagai
berikut:

1. Tahap Perencanaan Pembelajaran

a. Penyusunan rencana kegiatan dan bahan pembelajaran.
b. Mengorganisasi bahan pembelajaran dan mempersiapkannya.
c. Menyusun rencana pembelajaran.
2. Tahap Tindakan
a. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada siswa.
b. Guru memberikan latihan soal secukupnya.
c. Siswa mengajukan masalah secara berkelompok atau individu.
iv

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Indikator Pemahaman Matematis

1. Mendefinisikan konsep aljabar secara verbal dan tulisan.

2. Mengidentifikasi dan membuat contoh dan bukan contoh bentuk
aljabar
3. Menggunakan simbol–simbol aljabar untuk merepresentasikan
suatu konsep.
4. Mengidentifikasi sifat–sifat suatu konsep dan mengenal syarat
yang menentukan suatu konsep.
5. Membandingkan dan membedakan konsep-konsep.

Tujuan Pembelajaran Pemahaman Matematis

1. Siswa dapat mendefinisikan konsep aljabar secara verbal dan

tulisan.
2. Siswa dapat mengidentifikasi dan membuat contoh dan bukan
contoh bentuk aljabar
3. Siswa dapat menggunakan simbol–simbol aljabar untuk
merepresentasikan suatu konsep.
4. Siswa dapat mengidentifikasi sifat–sifat suatu konsep dan
mengenal syarat yang menentukan suatu konsep.
5. Siswa dapat membandingkan dan membedakan konsep–konsep.

Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk mempelajari modul ini ada beberapa hal yang harus

diperhatikan, diantaranya sebagai berikut.
1. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan, karena materi
sebelumnya menjadi prasyarat untuk mempelajari materi
berikutnya.
2. Ikutilah setiap pembelajaran yang ada pada modul ini.
3. Jika dalam pembelajaran menemukan tanda (a),(b) maka Anda
sedang berada pada teori belajar Bruner.
a) Memperhatikan stimulus yang diberikan
v

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 b) Memahami makna stimulus, menyimpan dan menggunakan
informasi yang sudah dipahami.
4. Jika dalam pembelajaran menemukan tanda (*),(**),(***) maka
Anda sedang berada pada tahapan problem possing tahap ke-2.
Adapun tahapan tersebut sebagai berikut:
a. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada siswa.
b. Guru memberikan latihan soal secukupnya.
c. Siswa mengajukan masalah secara berkelompok atau
individu.
5. Jika dalam proses belajar menemukan tanda (1),(2),(3),(4) dan
(5) berwarna hijau maka Anda sedang berada pada indikator
kemampuan pemahaman matematis. Adapun indikator pemahaman
matematis adalah sebagai berikut.
a. Mendefinisikan konsep aljabar secara verbal dan tulisan.
b. Mengidentifikasi dan membuat contoh dan bukan contoh
bentuk aljabar.
c. Menggunakan simbol–simbol aljabar untuk
merepresentasikan suatu konsep.
d. Mengidentifikasi sifat–sifat suatu konsep dan mengenal
syarat yang menentukan suatu konsep.
e. Membandingkan dan membedakan konsep–konsep.
6. Kerjakanlah setiap uji keompetensi setelah kamu selesai
mempelajari modul ini.
7. Refleksi: refleksi ini harus dikerjakan secara mandiri/individu.
Untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami materi.
8. Proyek: proyek ini harus dikerjakan oleh siswa secara
berkelompok tersebut dalam memahami dan bagaimana siswa
dapat bekerja sama dalam kelompoknya.
9. Mari Berlatih : mari berlatih ini guna untuk mengukur sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari,
sebagai syarat agar dapat maju ke materi berikutnya.
10. Uji kompetensi : uji kompetensi ini untuk mengukur sejauh mana
siswa memahami seluruh materi yang telah dipelajari dari
pembelajaran awal sampai akhir.
vi

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 PETA KONSEP

Materi Prasyarat

Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat KPK dan FPB

Bentuk Aljabar

Penjumlahan Pengurangan Perkalian pembagian perpangkatan

KATA KUNCI

 Asosiatif
 Komutatif  Suku
 Distributif
 Konstanta  Suku sejenis
 Faktor
 Koefisien  Variabel

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Materi Prasyarat

Ayo ingat kembali materi sebelumnya yang kita pernah pelajari. Dulu
di bab 1 kita telah mempelajari sifat–sifat dari operasi hitung pada
bilangan bulat. Masih ingatkah kalian?

 2 × (3 + 2) = (2 × 3) + (2 × 2)
=6+4
= 10
Coba selesaikanlah !
1. 7 × (5 × 2) = ⋯
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

2. 2 × (4 + 6) = ⋯
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

Modul Matematika | SMP Kelas VII

Kalian juga pernah belajar tentang FPB dan KPK.
Contoh :
FPB dan KPK dari 36 dan 40 adalah
FPB dari 36 dan 40 : 22 = 4
KPK dari 36 dan 40 : 23 × 32 × 5 = 360
Coba selesaikan soal berikut!
1. FPB dari 45 dan 36 adalah...

.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

2. KPK dari 72 dan 81 adalah...

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Tahukah kalian akan belajar apa?
Kalian akan menggunakan sifat–sifat operasi hitung untuk
menyelesaikan suatu bentuk aljabar!
Contoh:
−3 × (2𝑎 + 5) = (−3 × 2𝑎) + (−3 × 5)
Kira – Kira
Ini Sifat
= −6𝑎 − 15
Apa Ya?
1 1 1
× (2𝑥 + 6) = (2 × 2𝑥) + (2 × 6)
2

2𝑥 6
= +2
2

2𝑥+6
= 2

=𝑥+3

Kalian dapat memanfaatkan FPB untuk menyederhanakan bentuk

aljabar.
Contoh :
4𝑥 3 𝑦 2 𝑧 5
Sederhanakanlah
2𝑥 3 𝑦 3 𝑧 4
4𝑥 3 𝑦 2 𝑧 5 4 𝑥3 𝑦2 𝑧 5
= . . .
2𝑥 3 𝑦 3 𝑧 4 2 𝑥3 𝑦3 𝑧 4
2 1 1 𝑧
= . . .
1 1 𝑦 1
2𝑧
= 𝑦

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Materi Inti

UNSUR UNSUR BENTUK ALJABAR

Bentuk Aljabar(a)

Perhatikan ilustrasi 1 berikut! (*)

Afif membeli buah–buahan di pasar, buah yang dibeli Afif adalah 5

keranjang buah jeruk dan 3 buah apel. Jika bayaknya buah jeruk yang
ada dalam keranjang adalah sama. Bagaimana menentukan banyaknya
buah jeruk yang ada di dalam keranjang tanpa menghitung satu persatu
buah jeruk tersebut?
Ilustrasi di atas dapat dinyatakan dalam bentuk matematika.
Penyelesaian :
Misal: banyaknya buah jeruk dalam keranjang = 1𝑎
Maka bentuk aljabar yang diperoleh adalah:
𝐽𝑒𝑟𝑢𝑘 ∶ 5𝑎
5𝑎 + 3 Disebut Bentuk Aljabar
𝐴𝑝𝑒𝑙 ∶ 3

Langkah – langkah:
- Membuat pemisalahan
- Mengubah ke bentuk aljabar.

Perhatikan ilustri 2 berikut!

Agus dan Dani hari ini mereka akan bermain kelereng bersama. Agus
membawa 2 kotak berisi kelereng, 3 toples berisi kelereng dan 4 buah
kelereng berada di genggaman tangannya. Sedangkan Dani membawa 1
kotak berisi kelereng, 4 toples berisi kelereng dan 2 buah kelereng
yang ada di saku celananya. Tentukan bentuk aljabar kelereng yang
mereka bawa untuk bermain hari ini!
Asumsi: Jumlah kelereng setiap kotak adalah sama
Jumlah kelereng setiap toples adalah sama

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan !(b)

Penyelesaian:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Perhatikan contoh bentuk aljabar berikut. Terdapat angka dan

huruf pada bentuk aljabar tersebut.

2𝑎 + 4𝑏 − 6
Apa yang dimaksud dengan bentuk aljabar?
Disebut apakah angka dan huruf tersebut?

konstanta

𝟐𝒂 −𝟒 𝒃 +𝟔

Variabel Variabel

Dari penjelasan diatas maka didapat:

Variabel adalah lambang suatu pengganti bilangan yang belum diketahui

nilainya.

Koefisien adalah bilangan yang digunakan sebagai pengali dari suatu

variabel.

Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar berupa bilangan yang
tidak memuat variabel.

Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya

memuat huruf-huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui.

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Bentuk Aljabar(a)
suku aljabar dibatasi
Perhatikan bentuk aljabar berikut! (*)
oleh tanda kurang (-)
2𝑎 − 4𝑏 + 6, atau jumlah(+)
Operasi Operasi

𝟐𝒂 −𝟒𝒃 +𝟔

Suku Suku Suku

Pada bentuk aljabar di atas 2𝑎 − 4𝑏 + 6 disebut suku–suku pada

bentuk aljabar. Suku dari suatu bentuk aljabar dibatasi oleh suatu
tanda penjumlahan dan pengurangan.

Suku adalah suatu bilangan atau satu/lebih variabel atau gabungan

antara bilangan dan variabel yang dikalikan bersama.
Suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel yang sama dengan
pangkat yang sama pula.

Bentuk aljabar yang terdiri dari satu suku disebut monomial contoh 2𝑎,
dan −4𝑏
Bentuk aljabar yang terdiri dari dua suku disebut Binomial, contoh
−4𝑏 + 6 , 3𝑥 − 5
Bentuk aljabar yang 2𝑎 − 4𝑏 + 6 terdiri dari tiga suku disebut trinomial.
Sedangkan bentuk aljabar yang lebih dari empat suku kata disebut
polinomial, 2𝑎 – 3𝑝 + 𝑘 – 12

Suku dari suatu bentuk aljabar dibatasi oleh suatu tanda

penjumlahan dan pengurangan.

No. Suku Jenis Suku Penjelasan

1. Karena memiliki variabel yang
3𝑥 dan −2𝑥, Sejenis
sama
2. 3𝑥 2 ,−2𝑥3 , 2𝑥𝑦 2 Tidak sejenis Karena variabel 𝑥 tidak
7

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 memiliki pangkat yang sama.
3. Karena memiliki variabel yang
3𝑥 3 dan −2𝑥 3 Sejenis
sama dan pangkat yang sama

Ayo lakukan ! (b)

No. Suku Bentuk aljabar Penjelasan

1. 5𝑎 – 8 + 2𝑏 ..................... ................................................
2. 2𝑎 – 3𝑝 + 𝑘 – 12 ..................... ................................................
3. 8𝑎 + 5𝑏 + 3𝑥 −2𝑥 ..................... ................................................
4. 3𝑥 + 7 ..................... ................................................
2
5. 𝑥 + 3𝑥 − 5
..................... ................................................

Ayo lakukan !
(**)
Refleksi 1!

saya paham bahwa untuk mengubah suatu masalah ke dalam

bentuk aljabar adalah dengan cara:

1) ...........................................................
2) ...........................................................

Unsur dari suatu bentuk aljabar terdiri dari :

1) ...........................................................
2) ...........................................................
3) ...........................................................

Variabel adalah .................................yang belum diketahui nilainya.,

biasanya berupa ........................ contohnya 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, … … ….

Koefisien adalah............................ yang digunakan sebagai

..............suatu.........

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Konstanta adalah.........dari suatu bentuk aljabar yang
...........................variabel

Suku adalah suatu ............................. atau suatu..............................

yang dikalikan bersama, di............................ oleh suatu bentuk
operasi pengurangan atau ........................

Suku Sejenis adalah...............................yang sama dan .......................

yang sama

Mari Berlatih 1

Untuk lebih memantapkan pemahamanmu, cobalah kerjakan soal–

soal berikut ini! (b)

(1)
1. Tentukan koefisien 𝑥 pada bentuk aljabar berikut!

1 1
a. 3𝑥 d. 2 3 𝑥 g. −3 2 𝑝𝑥
b. – 𝑥 e. −20𝑥 h. 6𝑎𝑥𝑦
1
c. 𝑥 f. −16𝑚𝑥 i. 0,5𝑥
4

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Modul Matematika | SMP Kelas VII

2. Tentukanlah bentuk aljabar monomial, binomial, trinomial dan
polinomial. (1)
d. 𝑥 2 + 𝑥 − 2
e. 3𝑥 2 − 𝑥
f. 8𝑎 + 3𝑎𝑏 − 𝑛2 + 12
g. 7𝑥 3 − 9𝑥 2 + 𝑥 − 11
h. 2𝑥
i. −4𝑥 2 + 1
j. −𝑥
1
k. − 2 𝑥 + 𝑦

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................
3. Manakah yang merupakan contoh bentuk aljabar dan bukan bentuk
aljabar di bawah ini! (2)
..................................................................................................................................
1
l. −2𝑥 + 𝑦
1
m. + 4 = 8,5
2
4 5 20
n. ×2=
3 6
2
o. −4𝑥 + 1

........................................................................................................................

........................................................................................................................
........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................
10
........................................................................................................................
Modul Matematika | SMP Kelas VII
 Proyek 1 (***)

Alokasi waktu
30 menit

Siapkan :

1. Alat tulis masing–masing

2. Buku catatan masing–masing
3. Kertas soal
4. Kertas jawaban 2 lembar

Langkah-langkah :

1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang

2. Setiap kelompok membuat soal masing-masing 4 buah tentang
materi:
a. Bentuk Aljabar
b. Unsur–unsur bentuk aljabar
c. Suku–suku sejenis dan suku tak sejenis
3. Setiap kelompok juga membuat jawaban dari masing–masing soal
yang dibuat tersebut pada kertas jawaban yang tersedia
(gunakan 1 saja)
4. Pastikan semua kelompok paham dengan tugas ini.
5. Tukar soal yang telah dibuat oleh kelompokmu dengan kelompok
yang lain dan berikan pula kertas jawaban yang masih kosong
tadi.
6. Presentasikan hasil diskusi kepada teman kelasmu.

11

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Materi Inti

OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

(a)
1. Penjumlahan bentuk aljabar

Perhatikan Ilustrasi 1 berikut! (*)

Pernahkah kamu berobat ke dokter? Pada saat pergi ke dokter
kamu pasti akan diberi obat oleh dokter yang harus kamu minum setiap
hari. Biasanya resep obat yang diberikan oleh dokter untuk diminum
adalah 3 kali dalam sehari, atau 2 kali dalam sehari. Jika diubah
kedalam bentuk aljabar yaitu :

3 × 1 = 3 yang artinya 3 × 1 = 1 + 1 + 1
2 × 1 = 2 yang artinya 2 × 1 = 1 + 1
Jika 3 × 1 = 3 dan angka 1 diubah menjadi a maka :
3 × a = 3a atau ditulis 3 × a = a + a + a = 3a
2 × a = 2a atau ditulis 2 × a = a + a=2a

Jadi dapat dikatakan bahwa :

𝑛 × 𝑎 = 𝑎 + 𝑎 + 𝑎 … + 𝑎 = 𝑛𝑎
Dengan n adalah koefisien dan 𝑎 adalah variabel

Perhatikan Ilustrasi 2 berikut !

Bu Asih seorang pemilik toko kue. Bu Asih mendapat pesanan dari
Bu Irna dan Bu Laras dihari yang sama. Bu Irna memesan kue rasa
coklat sebanyak 3 keranjang kue. Sedangkan Bu Laras hanya memesan
2 keranjang kue rasa coklat. Berapa keranjang kue yang harus Bu Asih
buat untuk Bu Irna dan Bu Laras?
12

Modul Matematika | SMP Kelas VII

Ayo lakukan ! (b)

Penyelesaian
Diketahui :
Pesanan Bu Irna : ...........................................................
Pesanan Bu Laras : ...........................................................
Maka bentuk aljabar yang diperoleh:
Misal :
Banyaknya kue coklat dalam keranjang = 𝑎
maka :
pesanan Bu Irna = … … 3𝑎 + 2𝑎 = 5𝑎
pesanan Bu Laras = … …
Jadi kue yang harus dibuat oleh ibu Asih sebanyak 5 keranjang, dengan
setiap keranjang memiliki jumlah yang sama.

Lalu bagaimana jika variabelnya ada dua atau

lebih? Dapatkah dilakukan operasi hitung ?

Perhatikan ilustrasi 2 berikut!

Rina mendapat 5 keranjang kue. 2 keranjang kue rasa coklat yang

diberi oleh Bu Ira, dan 3 keranjang kue rasa vanila yang diberi oleh Bu
Asih. Di Rumah Rina memiliki 3 kue rasa vanila yang ia beli dari bu
Sinta. Berapa banyak kue yang Rina miliki saat ini?
Penyelesaian :
Banyaknya kue rasa coklat dalam Keranjang : 𝑥
Banyaknya kue rasa vanila dalam Keranjang : 𝑦
Maka :

2𝑥 + 3𝑦 + 3 =2𝑥 + 3𝑦 + 3

Jadi kue yang dimiliki oleh Rina sebanyak 2𝑥 + 3𝑦 + 3.

13

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 (a)
2. Pengurangan bentuk aljabar

1) Ratna memiliki 3 keranjang kue. 1 keranjang kue dia berikan

kepada Hasna karena hari ini berulang tahun. Maka sisa kue
yang dimiliki oleh Ratna adalah?
Penyelesaian : INGAT!!!

+×+=+
−×−=+
3𝑥 + (−𝑥) = 2𝑥 +×−=−
Diperoleh 3𝑥 −𝑥 = 2𝑥 −×+=−

Sehingga, sisa kue yang dimiliki Ratna adalah 2𝑥

Ayo lakukan ! (b)

2) Dimas mempunyai 5 kotak kue rasa Strawberry, dan 3 kotak

kue rasa keju, dan 6 kue rasa vanila. Kemudian dia
memberikannya kepada Tika sebanyak 2 kotak rasa
strawberry, 1 kotak rasa keju dan 4 kue rasa vanila. Berapa
banyak kue Dimas saat ini?

Penyelesaian:

Kue milik Dimas :

Kue milik Tika :

____________________________________________
Sisa Kue milik Dimas : ......................... + ................................. +.........................
......................... + .................................. +.........................
Jadi sisa kue Dimas adalah 3𝑥 + 2𝑦 + 2

14

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Apakah kamu sudah paham dengan materi di atas? Untuk
memperkuat pemahamanmu terhadap materi ini, pelajari dan
lengkapilah contoh–contoh berikut ini!

Ayo lakukan ! (b)

1. Tentukan penjumlahan dari (3𝑥 + 4𝑦) − ( 5𝑥 − 6𝑦)

(3𝑥 + 4𝑦) − ( 5𝑥 − 6𝑦) jabarkan

= (3𝑥 – … ) + (4𝑦 + ⋯ ) kumpulkan suku sejenis
= ⋯ – 5𝑥 + ⋯ + 6𝑦 operasikan suku sejenis
=⋯ +⋯ sederhanakan

2. = 3𝑝 + 9 – 2𝑝 + 1 ................................................
= ⋯ – 2𝑝 + ⋯ + ⋯ ................................................
= ⋯+ ⋯ ................................................

3. (6𝑎 + 𝑏) + (5𝑎 + (−3𝑏))

= ⋯ + ⋯ + ⋯ + (− ⋯ ) ................................................
= ⋯ + ⋯ + ⋯ + (− ⋯ ) ................................................
= ⋯ + (− ⋯ ) ................................................
= ⋯……… ................................................

Pada Penjumlahan dan pengurangan berlaku Sifat:

1. Sifat komutatif :
𝒂+𝒃=𝒃+𝒂
2. Sifat assosiatif :
𝒂 + (𝒃 + 𝒄) = (𝒂 + 𝒃) + 𝒄
3. Sifat Distributif terhadap penjumlahan dan
pengurangan :
𝒂𝒃 + 𝒂𝒄 = 𝒂(𝒃 + 𝒄)
𝒂𝒃 + 𝒂𝒄 = 𝒂(𝒃 + 𝒄)
4. Menabahkan lawan (invers)
𝒂 − 𝒃 = 𝒂 + (−𝒃)
15

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan !
Refleksi 2! (**)

Sebagai tolak ukur pemahamnmu cobalah untuk melengkapi latihan di

bawah ini!

Saya sekarang mengerti dan paham bahwa bentuk aljabar hanya

bisa dijumlahkan dikurangkan apabila..............................sama
dengan ....................... yang sama pula. Dengan kata lain
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dapat dilakukan
pada suku–suku .......................................

Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar

(a)
3. Perkalian bentuk aljabar

Untuk melakukan operasi perkalian dan pembagian bentuk

aljabar, kita dapat menggunakan sifat–sifat berikut.

1) 𝑎𝑏 = 𝑏𝑎
2) 𝑝(𝑎 + 𝑏) = 𝑝𝑎 + 𝑝𝑏
3) 𝑝(𝑎 − 𝑏) = 𝑝𝑎 − 𝑝𝑏
4) 𝑝(𝑎 + 𝑏 − 𝑐) = 𝑝𝑎 + 𝑝𝑏 − 𝑐𝑝
5) (𝑎 + 𝑏 − 𝑐)𝑝 = 𝑎𝑝 + 𝑏𝑝 − 𝑝𝑐
𝑎−𝑏+𝑐+𝑑 𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
6) = 𝑝 − 𝑝 + 𝑝 + 𝑝 dengan 𝑝 ≠ 0
𝑝
𝑦 𝑧
7) 𝑥𝑦𝑧: 𝑝 = 𝑥 𝑝 . 𝑧 = 𝑥𝑦. 𝑝 dengan 𝑝 ≠ 0

a) Perkalian satu suku dengan dua suku

Contoh:
a. 5(2𝑥 + 𝑦) = (5 × 2𝑥) + (5 × 𝑦)
= 10𝑥 + 5𝑦
b. 2𝑥(4𝑥 2 + 6𝑥 + 3) = (2𝑥 × 4𝑥 2 ) + (2𝑥 × 6𝑥) + (2𝑥 × 3)
= 8𝑥 3 + 12𝑥 2 + 6𝑥
c. −𝑥(2𝑥 − 𝑦 2 ) = (−𝑥 × 2𝑥) + (−𝑥) × (−𝑦 2 )
= −2𝑥 2 + 𝑥𝑦 2 16

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan ! (b)

Untuk lebih memantapkan pemahamanmu, cobalah kerjakan soal–

soal berikut ini!

a. Selesaikanlah perkalian dari 𝑥(3𝑥 − 𝑦)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

b. Selesaikanlah perkalian dari −3𝑦(𝑦 2 − 3)

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

c. Selesaikanlah perkalian dari 𝑥 2 (3 − 4)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

d. Selesaikanlah perkalian dari 2(𝑥 2 − 𝑦 2 )

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... 17

Modul Matematika | SMP Kelas VII

b) Perkalian dua suku dengan dua suku
Perkalian dua suku dapat dilakukan dengan beberapa cara
diantaranya :
 FOIL
Contoh :

(2𝑥 − 3)(𝑥 + 4) = (2𝑥 × 𝑥) + (2𝑥 × 4) + (−3 × 𝑥) + (−3 × 4)

= 2𝑥 2 + 8𝑥 + (−3𝑥) + (−12)

= 2𝑥 2 + 8𝑥 − 3𝑥 − 12
INGAT!
2
= 2𝑥 + 5𝑥 − 12 +×+=+
−×−=+
+×−=−
 Distributif −×+=−
Contoh 1:
(𝑥 + 2)(𝑥 − 3) = 𝑥(𝑥 − 3) + 2(𝑥 − 3)
= 𝑥 2 − 3𝑥 + 2𝑥 + (−6)
= 𝑥2 − 𝑥 − 6
 Tabel
Contoh :
(2𝑥 − 3)(𝑥 + 4)
× 𝑥 4
2𝑥 2𝑥 2 8𝑥
−3 −3𝑥 −12

(2𝑥 − 3)(𝑥 + 4) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 3𝑥 − 12
= 2𝑥 2 + 5𝑥 − 12

18

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 (a)
4. Pembagian bentuk aljabar

a) Pembagian dengan suku tunggal

Contoh :
Tentukan hasil bagi dari 4𝑥 2 𝑦 ∶ 3𝑥
Penyelesaian :
4𝑥 2 𝑦
4𝑥 2 𝑦 ∶ 3𝑥 = 3𝑥
4 2−1
= 3𝑥 𝑦
4
= 3 𝑥𝑦
b) Pembagian dengan suku banyak
Contoh :
Tentukan hasil bagi dari (12𝑥𝑦 2 + 6𝑥 2 𝑦): 3𝑥𝑦
Penyelesaian :
12𝑥𝑦 2 +6𝑥 2 𝑦
(12𝑥𝑦 2 + 6𝑥 2 𝑦): 3𝑥𝑦 =
3𝑥𝑦

3𝑥𝑦(4𝑦+2𝑥)
= 3𝑥𝑦

= 4𝑦 + 2𝑥

Agar kamu lebih paham, cobalah lengkapi, contoh berikut!

Ayo lakukan ! (b)

1. Tentukan hasil bagi dari (8𝑎2 + 4𝑎): 4𝑎

8𝑎2 + 4𝑎
(8𝑎2 + 4𝑎): 4𝑎 =
4𝑎
…(…+ … )
= 4𝑎
= ⋯+⋯

2. Tentukan hasil bagi dari (24𝑎2 𝑏 + 18𝑎𝑏 2 ): 3𝑎𝑏

Penyelesaian :
24𝑎2 𝑏+18𝑎𝑏 2
(24𝑎2 𝑏 + 18𝑎𝑏 2 ): 3𝑎𝑏 =
3𝑎𝑏
… (… + ⋯ )
=
…
= ⋯ (… + … )
19

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Perpangkatan Bentuk Aljabar(a)

Untuk 𝑎 dan 𝑛 bilangan bulat, maka berlaku :

𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × …× 𝑎
𝑎𝑛 =
𝑛
Bentuk tersebut berlaku pada perpangkatan bentuk aljabar.
a) Perpangkatan satu suku
1. 5𝑥 3 = 5 × 𝑥 × 𝑥 × 𝑥
= 5𝑥 3
2. (3𝑥)4 = 3𝑥 × 3𝑥 × 3𝑥 × 3𝑥
= 81𝑥 4
3. −(3𝑥)2 = −((3𝑥 × (3𝑥)
= −(9𝑥 2 )
= −3𝑥
4. (−3𝑥𝑦 3 )2 = (−3𝑥𝑦 3 ) × (−3𝑥𝑦 3 )
= (−3) × (−3) × 𝑥 × 𝑥 × 𝑦 3 × 𝑦 3
= (−3)1+1 × 𝑥1+1 × 𝑦 3+3
= (−3)2 × 𝑥 2 × 𝑦 6
= −32 𝑥 2 𝑦 6

Ayo lakukan ! (b)

b) Perpangkatan suku dua

(𝑎 + 𝑏)0 = 1
(𝑎 + 𝑏)1 = 𝑎 + 𝑏
(𝑎 + 𝑏)2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
= 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2
= 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)3 = (… + ⋯ )(… + ⋯ )(… + ⋯ )
= ............…...………
= ............…...………
4
(𝑎 + 𝑏) = (… + ⋯ )(… + ⋯ )(… + ⋯ )
= ............…...………
5
(𝑎 + 𝑏) = (… + ⋯ )(… + ⋯ )(… + ⋯ )
= ............…...………

20

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan !
Refleksi 3! (**)

Agar kamu lebih memahami materi perkalian, pembagian dan

perpangkatan. Cobalah untuk melengkapi kalimat yang kosong di bawah
ini.

Saya paham bahwa perkalian bentuk aljabar dapat dilakukan dengan

........... cara, diantaranya :

1) ..........................,
2) .......................... dan
3) ...............................

Pada pembagian selain menggunakan aturan pangkat langkah awal

adalah menentukan / mencari ............. dari bentuk aljabar itu
sendiri.
…×… ×… ×…𝑎
Pada Perpangkatan berlaku : 𝑎𝑛 = …

21

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Proyek 2(***)

Alokasi waktu
30 menit

Siapkan :

1. Alat tulis masing–masing

2. Buku catatan masing–masing
3. Kertas soal
4. Kertas jawaban 2 lembar

Langkah–langkah :

1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang

2. Setiap kelompok membuat soal masing–masing 4 buah tentang
materi:
a. Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
b. Perkalian dan pembagian bentuk aljabar
c. Perpangkatan bentuk aljabar
3. Setiap kelompok juga membuat jawaban dari masing–masing
soal yang dibuat tersebut pada kertas jawaban yang tersedia
(gunakan 1 saja)
4. Pastikan semua kelompok paham dengan tugas ini.
5. Tukar soal yang telah dibuat oleh kelompokmu dengan
kelompok yang lain dan berikan pula kertas jawaban yang masih
kosong tadi
6. Presentasikan hasil diskusi kepada teman kelasmu.

22

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Mari Berlatih 2

Untuk lebih memantapkan pemahamanmu, cobalah kerjakan soal-

soal berikut ini! (b)

1. Diketahui keliling 𝐴𝐵𝐶 = 15 cm, jika sepasang sisi 𝐴𝐵 = 𝑥 𝐵𝐶 =

(𝑥 + 1)cm dan 𝐴𝐶 = (𝑥 + 2)cm, tentukan berapakah panjang sisi BC
pada segitiga tersebut! (3)

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

23

Modul Matematika | SMP Kelas VII

2. Jabarkanlah bentuk perkalian suku dua berikut dengan menggunakan
FOIL! Dan periksalah sifat apa yang berlaku(4)
a. (𝑥 + 3)(𝑥 − 1)
b. (3𝑝 + 2)(2𝑝 − 2)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

3. Jabarkanlah bentuk aljabar berikut dengan menggunakan Tabel!

a. (3𝑥 + 4)(𝑥 − 2)
b. (2𝑥 − 3)(𝑥 + 1)

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

..................................................................................................................................... 24

Modul Matematika | SMP Kelas VII

4. Carilah kelilingnya ! kemudian carilah nilai 𝑥 nya dan manakah yang
memiliki keliling terpanjang? (5)

𝑥+3 𝑥+4

𝑥−2
𝑥+2

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... 25

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Faktorisasi dengan sifat Distributif(a)

Contoh :

Faktorkan bentuk aljabar 10𝑥 2 dan 2𝑥

Peyelesaian:

- Mencari FPB dari 10𝑥 2 − 2𝑥

Faktor dari 10𝑥 2 = 2 × 5 × 𝑥 2

Faktor dari 2𝑥 = 2 × 𝑥

- Bagi setiap suku bentuk aljabar tersebut dengan FPB yang

kamu peroleh:

Didapatkan faktor 10𝑥 2 + 2𝑥 adalah 2𝑥 dan (5𝑥 + 1) sehingga

pemfaktoran bentuk 10𝑥 2 + 2𝑥 adalah 2𝑥(5𝑥 + 1) jadi 10𝑥 2 + 2𝑥 =

2𝑥(5𝑥 + 1).

Dari contoh di atas, terlihat bahwa bentuk penjumlahan bisa

dinyatakan dalam bentuk perkalian faktor–faktornya, proses inilah

yang disebut dengan Faktorisasi bentuk aljabar. Secara umum dinyakan

sebagai berikut.

𝒂𝒙 + 𝒂𝒚 = ⋯ ( … + ⋯ )

26

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan ! (b)
Agar kamu memahami lebih dalam, perhatikan contoh berikut

serta lengkapilah yang kosong!

Contoh 2:

Faktorkan bentuk aljabar dari 6𝑥 2 − 9𝑥 2

Penyelesaia:

- Mencari FPB dari 6𝑥 2 dan −9𝑥 2

Faktor dari 6𝑥 2 = ⋯ × … × … × …

Faktor dari 9𝑥 2 = ⋯ × … × … × …

- Bagi setiap suku bentuk aljabar tersebut dengan FPB yang

kamu peroleh:

6𝑥 2 9𝑥2
= 2𝑥 = 3𝑥
… …

3𝑥(… + ⋯ )

Jadi hasil dari 6𝑥 2 − 9𝑥 2 adalah ......................

A. Faktorisasi selisih dua kuadrat(a)

Coba kalikan bentuk aljabar berikut !

(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = ⋯ − ⋯ + ⋯ − ⋯
= ⋯− ⋯

Bentuk aljabar yang kamu peroleh disebut selisih dua kuadrat

karena terdiri dari dua suku yang masing–masing merupakan bentuk

kuadrat dan dihubungkan dengan tanda pengurangan (selisih). 27

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Dengan demikian (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) merupakan faktor dari 𝑎2 − 𝑏 2 .

sehingga rumus faktorisasi dua kuadrat bisa ditulis sebagai berikut.

( )( )

Agar kamu memahami lebih dalam, perhatikan contoh berikut

serta lengkapilah yang kosong!(b)

1. 𝑎2 − 9 = 𝑎2 − 32
= (𝑎 − 3)(𝑎 + 3)

2. 36𝑥 2 − 4𝑦 = (6𝑥)2 − (… )2
= (… + 2𝑦)(6𝑥 − ⋯ )
= .........................

3. 𝑚4 − 𝑚2 𝑛3 = 𝑚2 (… − 𝑛2 )
= 𝑚2 (… + ⋯ )(… − ⋯ )
= .........................

1. Faktorisasi bentuk 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 dimana 𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ dan 𝒂 ≠ 𝟎(a)

Pada bentuk 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dimana 𝑎, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ dan 𝑎 ≠ 0 adalah

koefisien dari 𝑥 2 , 𝑏 adalah koefisien dari 𝑥, dan 𝑐 adalah konstanta.

Untuk menentukan nilai 𝑎, 𝑏, dan 𝑐 dari bentuk 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, perhatikan

contoh.

1. 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 𝑎 = 1, 𝑏 = 2, dan 𝑐 = −3

2. 2𝑥 2 − 5𝑥 + 7 𝑎 = 2, 𝑏 = −5 dan 𝑐 = 7

3. 4𝑥 2 − 9 𝑎 = 4, 𝑏 = 0 dan 𝑐 = −9

4. 𝑥 2 + 6𝑥 𝑎 = 1, 𝑏 = 6 dan 𝑐 = 0

28

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Setelah memahami bagaimana menentukan nilai 𝑎, 𝑏, dan 𝑐

selanjutnya mari mempelajari cara menentukan faktor – faktor bentuk

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dimana , 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ dan 𝑎 ≠ 0 , untuk itu pelajarilah uraian

berikut!

B. Faktorisasi bentuk 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 dimana 𝒂 = 𝟏(a)

Untuk memahami faktorisasi bentuk 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dimana 𝑎 = 1.

Perhatikah contoh berikut!

Contoh:

1. Faktorkan bentuk aljabar 𝑥 2 + 7𝑥 + 12

Penyelesaian:

- Karena 𝑐 = 12 bernilai positif maka kemungkinannya faktor dari

12

Faktor dari 12 jumlah Yang kita gunakan

perkalian
1 12 13 3 × 4 = 12
2 6 8 Jika dijumlahkan
3 4 7 3+4 =7

- Karena 𝑏 = 7, maka tentukan pasangan bilangan pada bila

dijumlahkan hasilnya 7.

- Maka faktor dari 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = (𝑥 + 3)(𝑥 + 4)

= (𝑥 + 4)(𝑥 + 3)

29

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Ayo lakukan ! (b)

Agar kamu memahami lebih dalam, perhatikan contoh berikut

serta lengkapilah yang kosong!

Contoh :

2. Faktorkan bentuk aljabar 𝑥 2 + 9𝑥 + 14

Penyelesaian:

- Karena 𝑐 = ⋯ bernilai positif maka kemungkinannya faktor dari....

Faktor dari
Jumlah
14
1 14 ........

........ ........ ........

2 ........ 9

7 ........ ........

- Karena 𝑏 =, maka tentukan pasangan bilangan pada bila

dijumlahkan hasilnya.

- Maka faktor dari 𝑥 2 + 9𝑥 + 12 = (𝑥 + ⋯ )(𝑥 + ⋯ )

= (𝑥 + ⋯ )(𝑥 + ⋯ )
C. Faktorisasi bentuk 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 dimana 𝒂 ≠ 𝟏 dan , 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ

dan 𝒂 ≠ 𝟎(a)

Diawal kamu sudah mempelajari perkalian bentuk aljabar dua

suku dengan dua suku, coba perhatikan contoh berikut!

contoh :

1. Faktorkan bentuk aljabar berikut 3𝑥 2 + 10𝑥 + 8

Penyelesain:

- Menguraikan 𝑏 menjadi dua bilangan dengan cara :

30

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 kalikan 𝑎 = 3 dengan 𝑐 = 8, didapat 24 dan tentukan faktornya.

Faktor dari
Jumlah
24
1 24 25

2 12 14
Yang kita gunakan
3 8 11 perkalian
4 × 6 = 24
4 6 10
Jika dijumlahkan
4 + 6 = 10

- Dari data di atas tentukan bilangan yang apabila dijumlahkan

hasilnya adalah 𝑏. Maka diambil 4 dan 6. Kemudian uraikan 𝑏

menjadi 4 + 6 dan diperoleh :

3𝑥 2 + 10𝑥 + 8 = 3𝑥 2 + 4𝑥 + 6𝑥 + 8
= 𝑥(3𝑥 + 4) + 2(3𝑥 + 4)
= (𝑥 + 2)(3𝑥 + 4)
Sehingga faktor dari 𝑥 2 + 10𝑥 + 8 adalah(𝑥 + 2)(3𝑥 + 4)

Jadi 3𝑥 2 + 10𝑥 + 8 = (𝑥 + 2)(3𝑥 + 4)

Ayo lakukan ! (b)

Agar kamu memahami lebih dalam, perhatikan contoh berikut

serta lengkapilah yang kosong!

Contoh :

2. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut 𝑧 2 − 𝑦𝑧 − 6𝑦 2

Sekilas bentuk aljabar tersebut beda dari contoh sebelumnya,

tetapi pada dasarnya soal tersebut dapat diselesaikan dengan langkah

yang sama seperti pada contoh.

Penyelesaian :

Soal tersebut dapat diselesaikan dengan variabel induknya 𝑦 2 .

31

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Karena variabel induknya 𝑦 2 maka bentuk 𝑧 2 − 𝑦𝑧 − 6𝑦 2 di rubah

menjadi −6𝑦 2 + 𝑧 2 − 𝑦𝑧, sehingga diketahui 𝑎 = −6, 𝑏 = −𝑧, 𝑐 = 𝑧 2

Langkah selanjutnya menguraikan 𝑏 menjadi dua bilangan dengan

cara 𝑎 = −6 dengan 𝑐 = −1, didapat .......... tentukan faktornya.

Faktor dari
jumlah
…
.......... .......... ..........

6 −1 −6
.......... .......... ..........

.......... .......... ..........

Kemudian tentukan pasangan bilangan yang jumlahnya adalah 𝑏.

Maka diperoleh :
−6𝑦 2 + 𝑧 2 − 𝑦𝑧 = ⋯ + ⋯ + ⋯ + ⋯
= ⋯+ ⋯+ ⋯+ ⋯
= ⋯ … … … … … … … … ….
= ⋯ … … … … … … … … ….
Sehingga, faktor dari −6𝑦 2 + 𝑧 2 − 𝑦𝑧 adalah .....................

Jadi −6𝑦 2 + 𝑧 2 − 𝑦𝑧 = ⋯ … … … … … … … … …

Ayo lakukan !
Refleksi 4! (**)

Agar kamu lebih memalahami perpangkatan, Cobalah untuk melengkapi

kalimat yang kosong dibawah ini.

Akhirnya saya paham bahwa untuk memfaktorkan suatu bentuk

aljabar itu dengan cara :

1. .................................................
2. .................................................

32

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Mari Berlatih 3

Untuk lebih memantapkan pemahamanmu, cobalah kerjakan soal–

soal berikut ini! (b)

1. Tentukanlah pemfaktoran dari 𝑥 2 − 7𝑥 +6

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

2. Faktorkan bentuk aljabar berikut!

a. 𝑥 2 + 7𝑥 + 12
b. 𝑥 2 + 9𝑥 − 14

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

33

Modul Matematika | SMP Kelas VII

3. Pemfaktoran dari bentuk aljabar berikut adalah 3𝑥 2 + 10𝑥 + 8

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

34

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 Proyek 3(***)

Alokasi waktu
30 menit

Siapkan :

1. Alat tulis masing – masing

2. Buku catatan masing – masing
3. Kertas soal
4. Kertas jawaban 2 lembar

Lanngkah – langkah :

1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang

2. Setiap kelompok membuat soal masing–masing 4 buah tentang
materi:
a. Faktorisasi bentuk aljabar
b.
3. Setiap kelompok juga membuat jawaban dari masing–masing
soal yang dibuat tersebut pada kertas jawaban yang tersedia
(gunakan 1 saja)
4. Pastikan semua kelompok paham dengan tugas ini.
5. Tukar soal yang telah dibuat oleh kelompokmu dengan
kelompok yang lain dan berikan pula kertas jawaban yang masih
kosong tadi.
6. Presentasikan hasil diskusi kepada teman kelasmu.

35

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 UJI KOMPETENSI

A. Pilihlah satu jawaban yang benar !

1. Hasil pengurangan dari 3(2𝑥 − 7)𝑑𝑎𝑟𝑖 (5𝑥 + 6) adalah ....
A. x + 27
B. x − 15
C. −x + 27
D. – x − 15
2. Jika x adalah penyelesaian dari 5𝑥 − 8 = 3𝑥 + 12, nilai dari 𝑥 + 3
adalah ...
A. 13
B. B
C. 5
D. -2
3. Suatu persegi panjang mempunyai panjang (3𝑥 + 10)cm dan lebarnya

(3 + 10) cm. Jika keliling persegi panjang tersebut 144 cm, maka

panjang dan lebar persegi panjang tersebut adalah...

A. 37 cm dan 35 cm

B. 39 cm dan 33 cm

C. 42 cm dan 30 cm

D. 49 cm dan 23 cm

4. Perhatikan pemfaktoran berikut !

i. 9𝑎𝑏 + 21𝑎𝑐 = 3𝑎(3𝑏 + 7𝑐)

ii. 𝑥 2 − 9 = (𝑥 − 3)(𝑥 − 3)
iii. 3𝑝2 − 𝑝 − 2 = (3𝑝 + 2)(𝑝 − 1)
Pemfaktoran tersebut yang benar adalah

A. 𝑖, 𝑖𝑖
B. 𝑖, 𝑖𝑖𝑖 36

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 C. 𝑖𝑖, 𝑖𝑖𝑖
D. 𝑖, 𝑖𝑖, 𝑖𝑖𝑖
5. Banyak kelereng Rian x buah, sedangkan kelereng Andri 3 buah

kurangnya dari kelereng Rian. Jika jumlah kelereng mereka adalah 18

buah, model matematika yang tepat adalah...

A. 2𝑥 + 3 = 18
B. 2𝑥 − 3 = 18
C. 𝑥 + 3 = 18
D. 𝑥 − 3 = 18
6. Perhatikan pernyataan berikut!

i. 4𝑥 2 − 9 = (2𝑥 + 3)(2𝑥 − 3)
ii. 2𝑥 2 + 𝑥 − 3 = (2𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
iii. 𝑥 2 + 𝑥 − 6 = (𝑥 + 3)(𝑥 − 2)
iv. 𝑥 2 + 4𝑥 − 5 = (𝑥 − 5)(𝑥 + 1)
Pernyataan yang benar adalah...

A. 𝑖 dan 𝑖𝑖

B. 𝑖𝑖 dan 𝑖𝑖𝑖

C. 𝑖 dan 𝑖𝑖𝑖

D. 𝑖 dan iv

7. Hasil dari (2𝑥 − 4)(3𝑥 + 5) = ⋯

A. 6𝑥 2 − 2𝑥 − 20
B. 6𝑥 2 + 2𝑥 − 20
C. 6𝑥 2 − 14𝑥 − 20
D. 6𝑥 2 + 14𝑥 − 20
8. Perbandingan penjang dan lebar persegi panjang 3:1. Jika keliling

persegi panjang tersebut 72 cm, luasnya adalah...

A. 334 cm2

B. 260 cm2
37

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 C. 243 cm2

D. 288 cm2
2 3𝑥+2
9. Hasil dari 3𝑥 + adalah ...
9𝑥
3𝑥++4
A. 12𝑥
7𝑥+3
B. 9𝑥
3𝑥+8
C. 9𝑥
3𝑥+4
D. 9𝑥
3𝑥 6𝑥 2
10. Hasil dari : adalah...
2 4
2
A. 𝑥
2
B. − 𝑥
1
C.
𝑥
1
D. − 𝑥

11. Jika 2𝑥 + 7 = 5𝑥 − 11, maka 𝑥 + 3 adalah...

A. -4
B. 4
C. 9
D. 14
12. Diketahui 𝐴 = −7𝑥 + 5 dan 𝐵 = 2𝑥 − 3. Nilai A-B adalah...
A. −9x + 2
B. −9x + 8
C. −5x + 2
D. −5x + 8
13. Penyelesaian dari 4𝑥 + 5 = 3𝑥 + 9 adalah...

A. -4
B. 4
C. 9
D. 14

38

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 14. Penyelesaian dari 2(3𝑝 − 6) = 3𝑝 − 9 adalah...

A. 2

B. -1

C. 1

D. -2

15. Penyelesaian dari −5 + 2𝑝 = 23 adalah...

A. 2

B. -3

C. 1

D. 3

B. Isilah soal dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Apa yang dimaksud dengan variabel dalam bentuk aljabar? Tentukan

manakah yang termasuk kedalam variabel dari bentuk aljabar berikut!

a) 5𝑎 – 8 + 2𝑏
b) 2𝑎 – 3𝑝 + 𝑘 – 12
c) 8𝑎 + 5𝑏 + 3
2. Apakah yang dimaksud dengan koefisien dalam bentuk aljabar?

Tentukan koefisien 𝑎 dari bentuk aljabar berikut!

a) 5𝑎 – 8 + 2𝑏
b) 2𝑎 – 3𝑝 + 𝑘 – 12
c) 8𝑎 + 5𝑏 + 3
3. Apa yang dimaksud dengan konstanta dalam bentuk aljabar? Kemudian

carilah konstanta dari bentuk aljabar berikut!

a) 5𝑎 – 8 + 2𝑏
b) 2𝑎 – 3𝑝 + 𝑘 – 12
c) 8𝑎 + 5𝑏 + 3
4. Perhatikan bentuk–bentuk aljabar berikut!

a) 5𝑎 − 𝑏 + 8 39

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 b) 2𝑎 − 3𝑝 + 3𝑘 − 13
c) 8𝑏 + 4𝑎 + 3
d) 4𝑥 + 2𝑦 + 4
Dari bentuk aljabar diatas, manakah yang termasuk kedalam

bentuk aljabar Trinomial dan bukan Trinomial?

5. Perhatikan bentuk – bentuk aljabar berikut!

a) 5𝑎 − 8 + 𝑏
b) 2𝑎 − 3𝑝 + 3𝑘 − 13
c) 8𝑏 + 4𝑏 + 3
d) 4𝑥 + 2𝑦 − 2𝑥 + 4

Dari bentuk aljabar diatas, manakah yang memiliki suku sejenis

dan tidak memiliki suku sejenis? Jelaskan

6. Diketahui keliling ABC=15 cm, jika sepasang sisi 𝐴𝐵 = 𝑥 𝐵𝐶 = (𝑥 +

1)cm dan 𝐴𝐶 = (𝑥 + 2)cm, tentukan berapakah panjang sisi BC pada

segitiga tersebut!

7. Yuda dan dinda masing – masing berumur 11 tahun dan 6 tahun. Dalam

berapa tahun lagi perbandingan umur mereka menjadi 4:3?

8. Selesaikan bentuk aljabar berikut! Tentukan sifat apa yang berlaku

pada bentuk aljabar tersebut!

a) 5 × (2𝑎 − 3)
b) (𝑎 + 5) × (2𝑏 − 1)
c) 2𝑎 × (4𝑏 × 3)
d) 3𝑎(2𝑏 + 2𝑐)
9. Perhatikan bentuk–bentuk aljabar berikut!

a) 𝑎 × 𝑏 = 𝑏 × 𝑎
b) 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐
c) 𝑎 × (𝑏 × 𝑐) = (𝑎 × 𝑏) × 𝑐
40

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 d) 𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
e) (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑐) = 𝑎2 + 𝑎𝑐 + 𝑎𝑏 + 𝑏𝑐

Termasuk kedalam sifat apa sajakah operasi aljabar tersebut?

Jelaskan!

10. Diantara kedua gambar berikut, manakah yang memiliki keliling

terpanjang?

𝑥+2
1.

2.
𝑥+1 𝑥+1

𝑥+1

16. Carilah kelilingnya! kemudian carilah niali 𝑥 nya dan manakah yang

memiliki keliling terpanjang?

𝑥+3 𝑥+4

𝑥−2
𝑥+2

41

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 GLOSARIUM

Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam

penyajiannya memuat huruf–huruf untuk mewakili bilangan yang belum

diketahui.

Koefisien adalah bilangan yang digunakan sebagai pengali dari suatu

variabel.

Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar berupa bilangan yang

tidak memuat variabel.

Suku adalah suatu bilangan atau satu/lebih variabel atau gabungan

antara bilangan dan variabel yang dikalikan bersama.

Suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel yang sama dengan

pangkat yang sama pula.

Variabel adalah lambang suatu pengganti bilangan yang belum diketahui

nilainya.

42

Modul Matematika | SMP Kelas VII

 DAFTAR PUSTAKA

As’ari, A.Rahman, M.Tohir, Erik Valentino, dkk. (2016). Matematika SMP kelas
VII. Jakarta : Puasat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Nuharini, Dewi dan Triwahyuni. (2008). Matematika konsep dan aplikasinya.

Jakarta : Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Umi Salamah. (2018). Berlogika dengan Matematika untuk kelas VII SMP dan
MTS. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

43

Modul Matematika | SMP Kelas VII