RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XII/2

Nama Guru : Dra. PURWANTI

NIP/NIK : 196802052006042006
Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK
BOYOLALI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Peranan Pers
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 11
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers
di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan pengertian, fungsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
dan peranan pers dalam
masyarakat yang demokratis
2 Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang
demokratis
 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia.

V MATERI PEMBELAJARAN:
 Pengertian Pers
 Fungsi Pers
 Peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
1.Pukul 07.00 – 07.30 kegiatan - Kerja sama toleransi,
GLS ( Gerakan Literasi Sekolah - Keterampilan disiplin, kerja
) diawali dengan Menyanyikan keras,
lagu Indonesia Raya, mars mandiri,
ABITA, dan salah satu lagu
demokratis,
nasional.
Dilanjutkan dengan membaca
rasa ingin
buku tahu,
Kegiatan dilakukan di lapangan semangat
sekolah. kebangsaan,
cinta tanah
2.Guru mengucapkan salam air,
dan memimpin doa bersama. menghargai
prestasi,
3.Guru memeriksa bersahabat,
kebersihan kelas sebelum cinta damai,
pelajaran di mulai dan
gemar
mengabsen kehadiran siswa.
membaca,
4.Guru menyampaikan diary peduli
motivation. lingkungan,
peduli sosial,
5. Pretes tanggung
jawab
6.menyampaikan tujuan Mandiri
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 Menguraikan
pengertian, fungsi dan
peranan pers dalam
masyarakat yang
demokratis
 Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pengertian,
fungsi dan peran serta 55’
perkembangan pers di
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
 Siswa
mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
-
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test untuk diri
mengetahui daya serap materi
yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan salam
dan memberi semangat untuk
mengikuti pelajaran berikutnya (
Religius ) dan menyampaikan 20’
materi untuk pertemuan
berikutnya.
5.Guru menyampaikan untuk
selalu menjaga kebersihan
kelas dan lingkungan
sekolah, agar tetap bersih,
rapi, sejuk , nyaman,
menghemat pemakaian air
dan listrik seperlunya.

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
. PENILAIAN
SOAL ESAY
1. Jelaskan definis pers menurut UU No 40 tahun 1999
2. Sebutkan 2 wahana komunikasi dan beri contoh
3. Sebutkan minimal 4 PERANAN PERS menurut pasal 6 UU No 40 tahun 1999
tentang pers
4. Jelaskan apa saja fungsi dan peranan pers di masyarakat yang demokratis ?
5 Sebutkan 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers
di Indonesia !

KUNCI JAWABAN
1. Pers “ adalah lembaga sosial dan wahana komunikasi yang melaksanakan kegiatan
jurnalistik meliputi mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah, dan
menyampaikan informasi baik dalam bentuk tulisan, gambar, suara, serta data dan
grafik maupun dalam bentuk lainnya dengan menggunakan media cetak , media
elektronik, dan segala jenis saluran tersedia” ( pasal 1, butir 1 )
2. WAHANA KOMUNIKASI MASSA dikelompokkan kedalam dua jenis yaitu :
Media massa elektronik
Yaitu media massa yang menyajikan informasi dengan cara mengirimkan informasi
melalui peralatan elektronik
contoh : radio, televisi, internet
Media massa cetak
yaitu segala bentuk media massa yang menyajikan informasi dengan cara
mencetak informasi tersebut diatas kertas
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

Contoh : koran , tabloit, majalah

3.PERANAN PERS menurut pasal 6 UU No 40 tahun 1999 tentang pers
a. Memenuhi hak masyarakat untuk mengetahui
b. Menegakkan nilai – nilai dasar demokrasi, mendorongterwujudnya supremasi
hukum, dan hak asasi manusia, serta menghormati kebhinekaan
c. Mengemabngkan pendapat umum berdasarkan informasi yang tepat, akurat dan
benar
d. Melakukan pengawasn, kritik, koreksi dan saran terhadap hal – hal yang
berkaitan kepentingan umum
e. Memperjuangkan keadilan dan kebenaran
4. Fungsi dan peran pers dialam masyarakat demokratis, meliputi :
 Memberi informasi mengenai perkembangan kehidupan sosial – politik
 Memberi gambaran mengenai isu – isu penting yang sedang menjadi perhatian
masyarakat
 Menyediakan wahana untuk emlakukan debat piblik antara berbagai sudut
pandang berbeda – beda yang hidup dalam masyarakat.

5. 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers di Indonesia

yaitu
a. Distorsi peraturanperundang – undangan
b. Perilaku aparat
c. Pengadilan massa
d. Perilaku pers sendiri

NORMA PENILAIAN
TIAP NOMOR SKOR BETUL = 20
TOTAL NILAI = JUMLAH SKOR BETUL

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 3 dan 4
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Mendeskripsikan kode etik Religius, jujur, toleransi, disiplin,
jurnalistik kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menganalisis kode etik jurnalistik rasa ingin tahu, semangat
dalam masyarakat demokratis di kebangsaan, cinta tanah air,
Indonesia menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
3 Menguraikan upaya pemerintah peduli lingkungan, peduli sosial,
dalam mengendalikan pers tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V. MATERI
 Kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,

1.Pukul 07.00 – 07.30 - Kerja sama toleransi,
kegiatan GLS ( Gerakan - Keterampilan disiplin, kerja
Literasi Sekolah ) diawali keras,
dengan mandiri,
Menyanyikan lagu Indonesia demokratis,
Raya, mars ABITA, dan salah rasa ingin
satu lagu nasional. tahu,
Dilanjutkan dengan membaca semangat
buku kebangsaan,
Kegiatan dilakukan di cinta tanah
lapangan sekolah. air,
menghargai
2.Guru mengucapkan salam prestasi,
dan memimpin doa bersama. bersahabat,
cinta damai,
3.Guru memeriksa gemar
kebersihan kelas sebelum membaca,
pelajaran di mulai dan peduli
mengabsen kehadiran siswa. lingkungan,
peduli sosial,
4.Guru menyampaikan diary tanggung
motivation. jawab
Mandiri
5. Pretes

6.menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 Mendeskripsikan
kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode
etik jurnalistik dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan pers
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers
yang bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test diri
untuk mengetahui daya serap
materi yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan
salam dan memberi semangat
untuk mengikuti pelajaran
berikutnya ( Religius ) dan 20’
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya.
5.Guru menyampaikan
untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, agar
tetap bersih, rapi, sejuk ,
penghematan air, hemat
pemakaian listrik dan
nyaman

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Soal Esay
1. Jelaskan kode etik Menurut UU Pers No 40 tahun 1999 ?
2. Sebutkan minimal 4 Fungsi Dewan Pers menurut pasal 15 ayat 2 UU Pers
terdiri 6 fungsi
3. Sebutkan 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers
di Indonesia yaitu
4. Jelaskan upaya pemerintah dalam mengengendalikan pers ?

KUNCI JAWABAN
1. Menurut UU Pers No 40 tahun 1999, Kode Etik Jurnalistik adalah atruran tata
susila kewartawanan : norma tertulis yang mengatur sikap, tingkah laku dan
tata krama penerbitan.
Untuk meningkatkan kehidupan pers dibentuk DEWAN PERS.
2. Fungsi – fungsi Dewan Pers menurut pasal 15 ayat 2 UU Pers terdiri 6 fungsi
A.melakukan pengkajian untuk pengembangan pers
B.Menetapkan dan mengawasi pelaksanaan Kode Etik Jurnalistik
C.Memberikan pertimbangan dan mengupayakan penyelesaian pengaduan
masyarakat atas kasus- kasus yang berhubungan dengan pemberitaan pers
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

D.Mengembangkan komunitas antara pers , masyarakat , dan pemerintah

E.Menfasilitasi organisasi – organisasi pers dalam menyusun peraturan –
peraturan di bidang pers dan meningkatkan kualitas kewartawanan
F.Mendata perusahaan pers
3. 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers di
Indonesia yaitu
A. Distorsi peraturanperundang – undangan
B. Perilaku aparat
C. Pengadilan massa
D. Perilaku pers sendiri
4. Mengawasi dan mengontrol dengan membentuk pers agar pers yang bebas tapi
bertanggungjawab

NORMA PENILAIAN
TIAP NOMOR BETUL SKOR 25

PENUGASAN INDIVIDU
1.CARILAH BERBAGI ARTIKEL DI INTERNET MENGENAI “ KEBEBASAN PERS
“.
2. BUATLAH KOMENTAR SECARA MENGENAI SEJARAH PERKEMBANGAN
PERS DI INDONESIA SAMPAI ERA REFORMASI ?

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Materi Pokok
4. Kelas/Program
5. Pertemuan Minggu ke
6. Alokasi Waktu
: SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
: PKn
: Kebebasan Pers dan Dampaknya
: XII
: 5 dan 6
: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukan dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin,
penyalahgunaan kebebasan kerja keras, mandiri, demokratis,
media massa / pers rasa ingin tahu, semangat
2 Menguraikan manfaat pers kebangsaan, cinta tanah air,
dalam kehidupan masyarakat menghargai prestasi, bersahabat,
demokratis di Indonesia cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V. MATERI
 Dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
 Manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
1.Pukul 07.00 – 07.30 - Kerja sama jujur,
kegiatan GLS ( Gerakan - Keterampilan toleransi,
Literasi Sekolah ) diawali disiplin,
dengan Menyanyikan lagu kerja keras,
Indonesia Raya, mars mandiri,
ABITA, dan salah satu lagu demokratis,
nasional. rasa ingin
Dilanjutkan dengan tahu,
membaca buku semangat
Kegiatan dilakukan di kebangsaan,
lapangan sekolah. cinta tanah
air,
2.Guru mengucapkan salam menghargai
dan memimpin doa bersama. prestasi,
bersahabat,
3.Guru memeriksa cinta damai,
kebersihan kelas sebelum gemar
pelajaran di mulai dan membaca,
mengabsen kehadiran siswa. peduli
lingkungan,
4.Guru menyampaikan diary peduli
motivation. sosial,
tanggung
5. Pretes jawab
Mandiri
6.menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 menjelaskan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa / pers
 Menguraikan
manfaat pers dalam
kehidupan
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi
mengenai makna
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang kebebasan
pers dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test diri
untuk mengetahui daya
serap materi yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan
salam dan memberi
semangat untuk mengikuti
20’
pelajaran berikutnya
( Religius ) dan
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya.
5.Guru menyampaikan
untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, agar
tetap bersih, rapi, sejuk ,
dan nyaman

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
PENILAIAN: SECARA INDIVIDU
BUATLAH RESUME MENGENAI kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

TAGIHAN I
SOAL ESAY
1. Jelaskan definis pers menurut UU No 40 tahun 1999
2. Sebutkan 2 wahana komunikasi dan beri contoh
3. Sebutkan minimal 4 PERANAN PERS menurut pasal 6 UU No 40 tahun 1999
tentang pers
4. Jelaskan apa saja fungsi dan peranan pers di masyarakat yang demokratis
5. Sebutkan 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers
di Indonesia yaitu
6. Jelaskan kode etik Menurut UU Pers No 40 tahun 1999 ?
7. Sebutkan minimal 4 Fungsi Dewan Pers menurut pasal 15 ayat 2 UU Pers
terdiri 6 fungsi

KUNCI JAWABAN SOAL TAGIHAN I

 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

1. Pers “ adalah lembaga sosial dan wahana komunikasi yang melaksanakan

kegiatan jurnalistik meliputi mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan,
mengolah, dan menyampaikan informasi baik dalam bentuk tulisan, gambar,
suara, serta data dan grafik maupun dalam bentuk lainnya dengan menggunakan
media cetak , media elektronik, dan segala jenis saluran tersedia” ( pasal 1, butir
1)
2. WAHANA KOMUNIKASI MASSA dikelompokkan kedalam dua jenis yaitu :
Media massa elektronik
Yaitu media massa yang menyajikan informasi dengan cara mengirimkan
informasi melalui peralatan elektronik
contoh : radio, televisi, internet
Media massa cetak
yaitu segala bentuk media massa yang menyajikan informasi dengan cara
mencetak informasi tersebut diatas kertas
Contoh : koran , tabloit, majalah

3.PERANAN PERS menurut pasal 6 UU No 40 tahun 1999 tentang pers

A.Memenuhi hak masyarakat untuk mengetahui
B.Menegakkan nilai – nilai dasar demokrasi, mendorongterwujudnya supremasi
hukum, dan hak asasi manusia, serta menghormati kebhinekaan
C Mengemabngkan pendapat umum berdasarkan informasi yang tepat, akurat
dan benar
D.Melakukan pengawasn, kritik, koreksi dan saran terhadap hal – hal yang
berkaitan kepentingan umum
E. Memperjuangkan keadilan dan kebenaran

4. Fungsi dan peran pers dialam masyarakat demokratis, meliputi :

 Memberi informasi mengenai perkembangan kehidupan sosial – politik
 Memberi gambaran mengenai isu – isu penting yang sedang menjadi perhatian
masyarakat
 Menyediakan wahana untuk emlakukan debat piblik antara berbagai sudut
pandang berbeda – beda yang hidup dalam masyarakat.

5. 4 faktor yang menyebabkan terjadinya pengendalian kebebasan pers di

Indonesia yaitu
a. Distorsi peraturanperundang – undangan
b. Perilaku aparat
c. Pengadilan massa
d. Perilaku pers sendiri
6. Menurut UU Pers No 40 tahun 1999, Kode Etik Jurnalistik adalah atruran tata
susila kewartawanan : norma tertulis yang mengatur sikap, tingkah laku dan tata
krama penerbitan. Untuk meningkatkan kehidupan pers dibentuk DEWAN PERS.

7. Fungsi – fungsi Dewan Pers menurut pasal 15 ayat 2 UU Pers terdiri 6 fungsi
A.melakukan pengkajian untuk pengembangan pers
B.Menetapkan dan mengawasi pelaksanaan Kode Etik Jurnalistik
C.Memberikan pertimbangan dan mengupayakan penyelesaian pengaduan
masyarakat atas kasus- kasus yang berhubungan dengan pemberitaan pers
D.Mengembangkan komunitas antara pers , masyarakat , dan pemerintah
E.Menfasilitasi organisasi – organisasi pers dalam menyusun peraturan –
peraturan di bidang pers dan meningkatkan kualitas kewartawanan
F.Mendata perusahaan pers
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

NORMA PENILAIAN

SKOR NILAI NO 1= 10
SKOR NILAI NO 2= 15
SKOR NILAI NO 3= 15
SKOR NILAI NO 4= 10
SKOR NILAI NO 5= 15
SKOR NILAI NO 6= 15
SKOR NILAI NO 7= 20
SKOR NILAI TOTAL = 100

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 7 dan 8
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
2. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi

1 Mengemukakan proses Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

dan aspek globalisasi keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2 Mendeskripsikan dampak semangat kebangsaan, cinta tanah air,

globalisasi secara positif menghargai prestasi, bersahabat, cinta
dan negatif yang damai, gemar membaca, peduli
mencakup bidang lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
ekonomi, sosial, Mandiri
tehnologi dan Menanamkan sikap peduli pada
lingkungan kelestarian lingkungan sekolah, dengan
menjaga kebersihan,kerindangan ,
keasrian sekolah,hemat air, hemat listrik
dan peduli dengan tanaman di
lingkungan sekolah maupun
lingkungan sekitar.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengemukakan proses dan aspek globalisasi
 Mendeskripsikan dampak globalisasi secara positif dan negatif yang mencakup
bidang ekonomi, sosial, tehnologi dan lingkungan

V. MATERI
 Proses dan aspek globalisasi
 Dampak Globalisasi secara positif dan negatif yang mencakup bidang
ekonomi, sosial, tehnologi dan lingkungan

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,

1.Pukul 07.00 – 07.30 - Kerja sama toleransi,
kegiatan GLS ( Gerakan - Keterampilan disiplin, kerja
Literasi Sekolah ) diawali keras, mandiri,
dengan Menyanyikan lagu demokratis,
Indonesia Raya, mars rasa ingin
ABITA, dan salah satu lagu tahu,
nasional. semangat
Dilanjutkan dengan kebangsaan,
membaca buku cinta tanah air,
Kegiatan dilakukan di menghargai
lapangan sekolah. prestasi,
bersahabat,
2.Guru mengucapkan cinta damai,
salam dan memimpin doa gemar
bersama. membaca,
peduli
3.Guru memeriksa lingkungan,
kebersihan kelas sebelum peduli sosial,
pelajaran di mulai dan tanggung
mengabsen kehadiran jawab
siswa. Mandiri

4.Guru menyampaikan diary

motivation.

5. Pretes

6.menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 menjelaskan
proses dan aspek
globalisasi
 Memahami dampak
globalisasi
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi
mengenai makna
proses, aspek dan
dampak globalisasi
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Diskusi Kelompok
tentang proses,
aspek dan dampak
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
secara positif dan
negatif yang
mencakup bidang
ekonomi, sosial,
tehnologi dan
lingkungan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
proses, aspek
globalisasi
Siswa
mendeskripsikan
dampak globalisasi
secara positif dan
negatif yang
mencakup bidang
ekonomi, sosial,
tehnologi dan
lingkungan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test diri
untuk mengetahui daya
serap materi yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan
salam dan memberi
semangat untuk mengikuti
20’
pelajaran berikutnya
( Religius ) dan
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya.
5.Guru menyampaikan
untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, agar
tetap bersih, rapi, sejuk ,
dan nyaman.

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

PENILAIAN KOGNIT
1. Jelaskan pengertian globalisasi
jawab:
Globalisasi berarti suatu proses yang mencakup keseluruhan dalam berbagai
bidang kehidupan sehingga tidak nampak lagi adanya batas-batas yang mengikat
secara nyata.
2. Sebutkan fenomena arus globalisasi ?
jawab
a. Arus Etnis, ditandai dengan mobilitas manusia (imigran, turis, tenaga kerja dan
pendatang).
b. Arus Teknologi, ditandai dengan mobilitas tek-nologi, munculnya multinational
corporation dan transnational corporation.
c. Arus Keuangan, yang ditandai dengan makin tingginya mobilitas modal,
investasi, pembe-lian melalui internet.
d. Arus Media, yang ditandai dengan makin kuat-nya mobilitas informasi, baik
melalui media cetak maupun elektronik.
e. Arus Ide, yang ditandai dengan makin deras-nya nilai baru yg masuk ke suatu
negara.
3. Apa sajakan aspek – aspek dari globalisasi
jawab
a.Aspek Ekonomi, mengacu kepada makin menyatunya unit-unit ekonomi di
dunia.
b.Aspek Kebudayaan dan Keagamaan, ada-nya gagasan-gagasan baru yang
datang dari seluruh dunia.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

c.Aspek Tekhnologi, adanya perkembangan teknologi informasi yg menyatukan

dunia tanpa batas
d.Aspek Demografi, banyaknya penghijra-han manusia dibelahan dunia.
4. jelaskan dampak positif globalisasi
Jawab:
a. Kemajuan teknologi komunikasi dan informasi mempermudah manusia dalam
berinteraksi, dan mempercepat manusia untuk berhubungan dengan manusia
lain.
b. Dalam transportasi, dapat meningkatkan efisiensi.
c. Mendukung nasionalisme dalam menggalakkan pro-ses integrasi antara lain
dengan mendobrak etnosentrik.
d. Peningkatan mobilitas sosial dan pengukuhan kelas menengah.
e. Komunikasi yang lebih mudah dan juga murah.
f. Peluang yg lebih luas bagi manusia berbagai etnik, bangsa, budaya dan agama
untuk berinteraksi.

5. Jelaskan dampak negative globalisasi ?

Jawab
a. Masuknya nilai budaya luar yang tidak sesuai.
b. Eksploitasi alam dan sumber daya lain yang besar.
c. banyaknya polusi udara karena asap pabrik
d. kurangnya area penghijauan karena banyak dibangun bangunan untuk
dibangun bangunan untuk indrustri
e. Berkembangnya nilai-nilai konsumerisme dan individual.
f. Timbulnya dominansi negara-negara maju.
g. Erosi terhadap nilai-nilai tradisi.
h. Timbul gejala-gejala materialisme, kendornya moralitas, dsb.
i. Pembangunan yang tidak seimbang.
j. Masyarakat kurang kreatif dan hedonistik.
k. Merebaknya kebiasaan meniru hasil-hasil iptek.

NORMA PENILANIAN
TIAP NO BETUL = 2
NILAI TOTAL BETUL

PENILAIAN SECARA TUGAS INDIVIDU

 BUATLAH MAKALAH MENGENAI makna proses, aspek dan
dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

NORMA PENILAIAN
KESESUAIAN ISI MAKALAH = 20
URUTAN ISI MAKALAH = 20
KEMANDIRIAN KERJA = 20
KEJUJURAN KERJA = 40
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

i. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 9 dan 10
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

ii. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
2. Kompetensi Dasar
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan
Negara Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Mendeskripsikan pengaruh
globalisasi terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara
2 Menunjukkan contoh
pengaruh Negara lain yang
dirasakan oleh bangsa
Indonesia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri
Menanamkan sikap peduli pada
kelestarian lingkungan sekolah,
dengan menjaga
kebersihan,kerindangan , keasrian
sekolah, hemat air, hemat listrik,
dan peduli dengan tanaman di
lingkungan sekolah maupun
lingkungan sekitar.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

V. MATERI
 Pengaruh Globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

 Contoh Pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
1.Pukul 07.00 – 07.30 - Kerja sama jujur,
kegiatan GLS ( Gerakan - Keterampilan toleransi,
Literasi Sekolah ) diawali disiplin, kerja
dengan Menyanyikan lagu keras,
Indonesia Raya, mars ABITA, mandiri,
dan salah satu lagu nasional. demokratis,
Dilanjutkan dengan membaca rasa ingin
buku tahu,
Kegiatan dilakukan di semangat
lapangan sekolah. kebangsaan,
cinta tanah
2.Guru mengucapkan salam air,
dan memimpin doa bersama. menghargai
prestasi,
3.Guru memeriksa bersahabat,
kebersihan kelas sebelum cinta damai,
pelajaran di mulai dan gemar
mengabsen kehadiran siswa. membaca,
peduli
4.Guru menyampaikan diary lingkungan,
motivation. peduli sosial,
tanggung
5. Pretes jawab
Mandiri
6.menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 menjelaskan
pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Menyembuhkan
contoh pengaruh
Negara lain yang
dirasakan oleh
bangsa Indonesia
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna pengaruh
globalisasi terhadap
kehidupan Bangsa
dan Negara
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang contoh
pengaruh Negara
lain yang dirasakan
oleh bangsa
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test diri
untuk mengetahui daya serap
materi yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan
salam dan memberi
semangat untuk mengikuti
20’
pelajaran berikutnya
( Religius ) dan
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya.
5.Guru menyampaikan
untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, agar
tetap bersih, rapi, sejuk ,
dan nyaman

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian AfektiF

PENILAIAN SECARA TUGAS INDIVIDU

 BUATLAH KLIPING YANG MENGAMBARKAN Pengaruh Globalisasi
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara DAN BERILAH KOMENTAR

 BUATLAH RESUME MENGENAI contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan

oleh bangsa Indonesia

NORMA PENILAIAN
KESESUAIAN KLIPING DENGAN ISI RESUME = 20
URUTAN ISI RESUME = 20
KEMANDIRIAN KERJA = 20
KEJUJURAN KERJA = 40
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 11
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
2. Kompetensi Dasar
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap

Bangsa dan Negara Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menentukan posisi terhadap
implikasi globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
2 Menunjukkan sikap selektif
terhadap pengaruh globalisasi.
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
Menanamkan sikap peduli pada
kelestarian lingkungan sekolah,
dengan menjaga
kebersihan,kerindangan ,
keasrian sekolah, dan peduli
dengan tanaman di lingkungan
sekolah maupun lingkungan
sekitar.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

V. MATERI
 Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,

1.Pukul 07.00 – 07.30 - Kerja sama jujur,
kegiatan GLS ( Gerakan - Keterampilan toleransi,
Literasi Sekolah ) diawali disiplin,
dengan Menyanyikan lagu kerja keras,
Indonesia Raya, mars mandiri,
ABITA, dan salah satu lagu demokratis,
nasional. rasa ingin
Dilanjutkan dengan tahu,
membaca buku semangat
Kegiatan dilakukan di kebangsaan
lapangan sekolah. , cinta tanah
air,
2.Guru mengucapkan menghargai
salam dan memimpin doa prestasi,
bersama. bersahabat,
cinta damai,
3.Guru memeriksa gemar
kebersihan kelas sebelum membaca,
pelajaran di mulai dan peduli
mengabsen kehadiran lingkungan,
siswa. peduli
sosial,
4.Guru menyampaikan tanggung
diary motivation. jawab
Mandiri
5. Pretes

6.menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama

 Eksplorasi - Kesungguhan
Dalam kegiatan - Disiplin
eksplorasi : - Uji diri
 Menentukan posisi
terhadap implikasi
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Menunjukkan sikap
selektif terhadap
pengaruh globalisasi

 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sikap
terhadap pengaruh
dan implikasi
globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang posisi
terhadap implikasi
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
terhadap pengaruh
dan implikasi
globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

3. Penutup - Pengendalian
1.Guru memberi post-test diri
untuk mengetahui daya serap
materi yang dibahas.
2.Guru memberi tugas
pekerjaan rumah atau tugas
lain
3.Guru mengakhiri
pembelajaran.
4.Guru menutup dengan
salam dan memberi semangat
untuk mengikuti pelajaran 20’
berikutnya ( Religius ) dan
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya.
5.Guru menyampaikan
untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah, agar
tetap bersih, rapi, sejuk ,
dan nyaman

VII. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
PENILAIAN SECARA INDIVIDU
BUATLAH MAKALAH MENGENAI IMPLIKASI PENGARUH GLOBALISASI
DALAM KEHIDUPAN BERBAGNSA DAN BERNEGARA DAN SIKAP SELEKTIF
DALAM MENGHADAPI PENGARUH GLOBALISASI

TAGIHAN 2
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian globalisasi menurut anda ?
2. Bagaimana tanda – tanda adanya proses globalisasi ?
3. Jelaskan TIGA PANDANGAN MENGENAI PROSES GLOBALISASI menurut
a. kaum skeptis
b. Kaum Hiperglobalis
c. Kaum transformative
4. Sebutkan 7 ASPEK GLOBALISASI MENURUT MUHTAROM
5. Jelaskan pengaruh globalisasi di bidang
a. ekonomi
b. politik
c. Sosial budaya
d. Lingkungan

KUNCI JAWABAN
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

1. Globalisasi adalah intensifikasi relasi sosial sedunia yang menghubungkan

lokalitas yang saling berjauhan sedemikian rupa sehingga peristiwa sosial
dibentuk oleh peristiwan yang terjadi pada jarak bermil – mil

2. TANDA- TANDA GLOBALISASI

 Menguatnya ruang lingkup pribadi
ruang kebebasan pribadi untuk mengeluarkan pendapat, ide, semakin
luas dan nilai lama diganti nilai baru yang materialistik
 Merupakan era kompetisi
Tingkat kompetisi politik ekonomi antar bangsa yang tinggi mendorong
bangsa untuk melakukan percepatan perindrustian dan pengembangan IPTEK
 Naiknya intensitas hubungan antarbudaya, norma sosial, kepentingan dan
ideologi antar bangsa.

3. Kaum Skeptis
Kaum skeptis globalisasi hanya omong kosong, kaum ini menganggap
globalisasi bukan hal baru, tingkat ketergantungan ekonomi sudah ada sejak
dulu, bedanya kini intensitas dan interaksi antar negara makin tinggi. Ahli yang
tergolong skeptis adalah Paul Hirst dan Graham Thomson
Kaum Hiperglobalis
Kaum Hi[erglobalis / radikal berbeda dengan kaum skeptis, mereka
mengungkapakan globalisasi bukan omong kosong melainkan sangat nyata,
dampak dapat dirasakan dngan jelas, contohnya tingkat perdangan dunia
semakin lebih mencakup jenis narang dan jasa yang beragam. Menurut Kenichi
Ohmae globalisasi mengarah “ DUNIA TANPA BATAS “
Kaum transformatif
Kaum Transformatif mengambil tengah – tengah, bagi kaum trasformatif
tatanan dunia mengalami perubahan, teatpi masih banyak pola- pola lama
beertahan. Menurut kaum trasformatif , kita tidak lagi hidup dalam dunia yang
berpusat pada negara; melainkan pemerintah sedang dipaksa mengambil
sikapyang lebih aktif dan terbuka agar bisa menyesuaikan diri dengan era
globalisasi

4 7 ASPEK GLOBALISASI MENURUT MUHTAROM

Globalisasi informasi dan kominikasi
Globalisasi ekonomi
Globalisasi hukum
Globalisasi politik
Globalisasi ilmu pengetahuan
Globalisasi budaya
Globalisasi agama
5. PENGARUH PROSES GLOBALISASI
 Bidang ekonomi
Globalisasi mempengaruhi pengaturan – pengaturan dalam roduksi
barang dan jasa. Pertukaran barang dan jasa, distribusi, dan konsumsi
 Bidang politik
Globalisasi mempengaruhi konsentrasi dan aplikasi kekuasaan
 Bidang sosial budaya
Globalisasi mempengaruhi pertukaran dan ekspresi simbol mengenai
fakta, pengertian, kepercayaan, selera dan nilai – nilai
 Bidang lingkungan
Terjadinya penurunan kualitas penurunan air permukaan di daerah
–daerah indrustri
Munculnya pencermaan kesehatan bagi penduduk seperti timah
hitam, pestisida, dan merkuri
Kelangkaan air terutama di musim kemarau
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

Bertambahnya pencermaran udara seperti CO, SO2 karena polusi

asap pabrik
Penyalahgunaan SDA yang dieksploitasi pertimbangan untuk
usaha demi memenuhi kepuasaan manusia

NORMA PENILAIAN
TIAP NOMOR BETUL = 20
TOTAL NILAI = 100

Ngemplak, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Ngemplak Guru Mapel

Drs. SUNARNO, M.Pd Dra. Purwanti

NIP: 196603121993021001 NIP: 196802052006042006

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

PKN
KELAS XII
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00

NAMA GURU : Dra . PURWANTI

NIP : 196905132003122004

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
BOYOLALI
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL

PKN
KELAS XI
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00

NAMA GURU : Dra . PURWANTI

NIP : 196905132003122004

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

BOYOLALI

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL

PKN
KELAS X
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

NAMA GURU : Dra . PURWANTI

NIP : 196905132003122004

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
BOYOLALI

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL

PKWU

KELAS X
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00

NAMA GURU : SRI PRIHATIN SUSILANINGSIH,SPd

NIP :
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
BOYOLALI

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL

EKONOMI

KELAS XII
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00

NAMA GURU : SRI PRIHATIN SUSILANINGSIH,SPd

 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

NIP :

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
BOYOLALI

PERANGKAT MENGAJAR

MAPEL

PKN
KELAS XII

SEKOLAH MENENGAH ATAS

SEMESTER II

1. PROTA : FORM 01 - POS - KUR - 04 - 00

2. PROMES : FORM 02 - POS - KUR - 04 - 00
3. SILABUS : FORM 03 - POS - KUR - 04 - 00
4. RPP : FORM 04 - POS - KUR - 04 - 00
5. KMK : FORM 05 - POS - KUR - 04 - 00
 RPP : FORM 04 – POS – KUR – 04 – 00

NAMA GURU : Dra . PURWANTI

NIP : 196905132003122004

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
BOYOLALI