(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA ......................
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hubungan Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
b. Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu negara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill Budaya
No
Kegiatan Belajar (Menit yang Dan
.
) dikembangkan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan n
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
tahu,
Dalam kegiatan n
semangat
eksplorasi : - Disiplin
kebangsaan
Menguraikan - Uji diri , cinta tanah
tujuan dan nilai air,
konstitusi. menghargai
menjelaskan prestasi,
pengertian dasar bersahabat,
negara dan cinta damai,
konstitusi negara. gemar
Elaborasi membaca,
Dalam kegiatan peduli
elaborasi, lingkungan,
Membagi siswa peduli
dalam kelompok- sosial,
kelompok kecil @ tanggung
4 orang, jawab
dinamakan Mandiri
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hubungan
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang
telah disediakan
oleh guru. Undian
berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali
berkumpul ke
kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari
hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh
dalam diskusi
kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru
memfasilitasi jika
terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan Memberikan contoh Siswa dapat latihan
pengertian, sarana-sarana Mendeskripsikan
pentingnya, dan hubungan pengertian, pentingnya,
sarana-sarana internasional bagi dan sarana-sarana
hubungan suatu negara hubungan internasional
internasional bagi bagi suatu negara
suatu negara
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Tahap-Tahap Perjanjian Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Organisasi Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Memberikan contoh Siswa dapat
peranan organisasi peranan organisasi Menguraikan peranan
internasional internasional ASEAN, AA dan PBB
(ASEAN, AA, PBB) (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
dalam meningkatkan dalam meningkatkan hubungan internasional
hubungan hubungan
internasional internasional
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian
Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin
tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin
semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
Menguraikan tujuan cinta tanah
dan nilai konstitusi. air,
menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi negara. cinta damai,
Elaborasi gemar
Dalam kegiatan
elaborasi, membaca,
Membagi siswa peduli
dalam kelompok- lingkungan,
kelompok kecil @ 4 peduli
orang, dinamakan sosial,
kelompok tanggung
kooperatif. jawab
Guru Mandiri
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Manfaat Kerja
Sama dan
Perjanjian
Internasional Jika
jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis kerja Memberikan contoh Siswa dapat
sama dan perjanjian kerja sama dan Menunjukkan manfaat
internasional yang perjanjian perjanjian internasional
bermanfaat bagi internasional yang bagi Indonesia
Indonesia bermanfaat bagi
Indonesia
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hukum Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerjasama jujur,
siswa - Keterampila toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan n
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguha rasa ingin
tahu,
Dalam kegiatan n
semangat
eksplorasi : - Disiplin
kebangsaan
Menguraikan - Uji diri , cinta tanah
tujuan dan nilai air,
konstitusi. menghargai
menjelaskan prestasi,
pengertian dasar bersahabat,
negara dan cinta damai,
konstitusi negara. gemar
Elaborasi membaca,
Dalam kegiatan peduli
elaborasi, lingkungan,
Membagi siswa peduli
dalam kelompok- sosial,
kelompok kecil @ tanggung
4 orang, jawab
dinamakan Mandiri
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hukum
Internasional
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang
telah disediakan
oleh guru. Undian
berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali
berkumpul ke
kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari
hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh
dalam diskusi
kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru
memfasilitasi jika
terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis sistem Memberikan contoh Siswa dapat
hukum dan peradilan sistem hukum dan Menguraikan sistem
internasional peradilan hukum dan peradilan
internasional internasional
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ..................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peran Mahkamah Internasional dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerjasama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama demokratis,
rasa ingin
Eksplorasi - Kesungguhan
tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin
semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
Menguraikan tujuan cinta tanah
dan nilai konstitusi. air,
menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi negara. cinta damai,
Elaborasi gemar
Dalam kegiatan membaca,
elaborasi, peduli
Membagi siswa lingkungan,
dalam kelompok- peduli
kelompok kecil @ 4 sosial,
orang, dinamakan tanggung
kelompok jawab
kooperatif. Mandiri
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Peran Mahkamah
Internasional
dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan Memberikan contoh Siswa dapat
penyebab timbulnya penyebab timbulnya Menguraikan cara
sengketa sengketa penyelesaian sengketa
internasional dan internasional dan internasional oleh
cara penyelesaian cara penyelesaian Mahkamah
oleh Mahkamah oleh Mahkamah internasional
Internasional Internasional
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.