(RPP)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia
sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur
terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur
terbentuknya negara
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami hakikat Menganalisis Siswa berlatih
bangsa dan Negara pengertian bangsa Mendeskripsikan
Kesatuan Republik dan unsur-unsur kedudukan manusia
Indonesia (NKRI). terbentuknya bangsa sebagai makhluk
Memahami hakikat Menganalisis individu dan makhluk
bangsa dan unsur- pengertian negara sosial.
unsur terbentuknya dan unsur
negara terbentuknya Negara
STRATEGI PEMBELAJARAN
Waktu Aspek lifeskill Nilai Budaya
No. Kegiatan Belajar ( Menit yang Dan Karakter
) dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15 - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin, kerja
Menyampaikan keras,
kompetensi yang mandiri,
ingin dicapai demokratis,
Menjelaskan rasa ingin
pengertian negara tahu,
dan unsur semangat
terbentuknya kebangsaan,
Negara cinta tanah
Elaborasi air,
Dalam kegiatan menghargai
elaborasi, prestasi,
Diskusi Kelompok bersahabat,
tentang hakikat cinta damai,
bangsa dan unsur- gemar
unsur terbentuknya membaca,
negara. peduli
Tanya jawab lingkungan,
Latihan peduli sosial,
tanggung
Konfirmasi
jawab
Dalam kegiatan
Mandiri
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup 20 - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab diri
- Penenangan
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti.
2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan
Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.
3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit
Erlangga
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami hakikat Menganalisis Siswa Menguraikan
bangsa dan Negara pengertian Negara pentingnya pengakuan
Kesatuan Republik Menganalisis bentuk- oleh negara lain bagi
Indonesia (NKRI). bentuk kenegaraan suatu negara.
Memahami hakikat
negara dan bentuk-
bentuk kenegaraan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15 - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin,
Menyampaikan kerja keras,
kompetensi yang mandiri,
ingin dicapai demokratis,
Menjelaskan hakikat rasa ingin
negara dan bentuk- tahu,
bentuk kenegaraan semangat
Elaborasi kebangsaan,
Dalam kegiatan cinta tanah
elaborasi, air,
Diskusi Kelompok menghargai
tentang hakikat prestasi,
negara dan bentuk- bersahabat,
bentuk kenegaraan. cinta damai,
Tanya jawab gemar
Latihan membaca,
Konfirmasi peduli
lingkungan,
Dalam kegiatan
peduli
konfirmasi, Siswa:
sosial,
Menyimpulkan
tanggung
tentang hal-hal yang
jawab
belum diketahui
Mandiri
Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup - Pengendalian -
- Evaluasi / Tanya jawab 20 diri
- Penenangan
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar ( Meni yang
Karakter
t) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15 - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin,
Menjelaskan kerja keras,
pengertian, fungsi mandiri,
dan tujuan NKRI demokratis,
Elaborasi rasa ingin
Dalam kegiatan tahu,
elaborasi, semangat
kebangsaan,
mendiskusikan hasil
cinta tanah
kajian literatur teori
air,
tentang fungsi dan
menghargai
tujuan negara serta
prestasi,
tujuan Negara
bersahabat,
Kesatuan Republik
cinta damai,
Indonesia.
gemar
Tanya jawab
membaca,
Latihan peduli
Konfirmasi lingkungan,
Dalam kegiatan peduli
konfirmasi, Siswa: sosial,
Menyimpulkan tanggung
tentang hal-hal jawab
yang belum Mandiri
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup 20 - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami hakikat Menganalisis Siswa Menguraikan
bangsa dan Negara pengertian Negara pengertian dan fungsi
Kesatuan Republik Menganalisis bentuk- negara.
Indonesia (NKRI). bentuk kenegaraan
Menjelaskan
pengertian, fungsi
dan tujuan NKRI
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno
Listyarti
2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai
pustaka
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No Kegiatan Belajar yang
( Menit ) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
15
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin,
Menjelaskan kerja keras,
semangat mandiri,
kebangsaan, demokratis,
nasionalisme dan rasa ingin
patriotisme dalam tahu,
kehidupan semangat
bermasyarakat, kebangsaan
berbangsa dan , cinta tanah
bernegara. air,
Elaborasi menghargai
Dalam kegiatan prestasi,
elaborasi, bersahabat,
cinta damai,
mendiskusikan
gemar
hasil kajian
membaca,
literatur tentang
peduli
pengertian
lingkungan,
nasionalisme
peduli
serta
sosial,
menunjukkan
tanggung
bersikap positif
terhadap jawab
nasionalisme dan Mandiri
patriotisme
Indonesia.
Tanya jawab
Latihan
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya diri
20
jawab
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami hakekat Menunjukkan contoh Siswa Menguraikan
bangsa dan NKRI. perilaku yang sesuai macam-macam
Menunjukkan dengan semangat perwujudan
semangat kebangsaan nasionalisme dalam
kebangsaan, kehidupan.
nasionalisme dan
patriotisme dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara.
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI :
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan
nasional.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar ( Meni yang
Karakter
t) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15 - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin toleransi,
Menjelaskan pengertian - Uji diri disiplin,
sistem hukum dan peradilan kerja keras,
nasional. mandiri,
Elaborasi demokratis,
Dalam kegiatan elaborasi, rasa ingin
tahu,
Membagi siswa dalam
semangat
kelompok-kelompok kecil @ 4
kebangsaan,
orang, dinamakan kelompok
cinta tanah
kooperatif
air,
Guru menyampaikan tugas-
menghargai
tugas yang harus dikerjakan
prestasi,
masing-masing anggota
bersahabat,
kelompok kooperatif, yang
cinta damai,
terdiri atas :
gemar
a) Sistem hukum dan membaca,
lembaga peradilan peduli
Pengertian hukum lingkungan,
Tata hukum Indonesia peduli
Penggolongan hukum sosial,
Sumber hukum tanggung
Lembaga- lembaga jawab
peradilan Mandiri
Jika jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang
membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok kecil,
setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas
secara indivual yang telah
disediakan oleh guru. Undian
berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman
lain yang mempunyai tugas
sama untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok
yang membahas materi
berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru
bertindak sebagai ahli yang
harus mencatat, ikut serta
secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari
hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan hasil
diskusi secara menyeluruh
dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
3. Penutup 20 - Pengendalian -
- Evaluasi / Tanya jawab diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menjelaskan sistim Siswa Menentukan
pengertian sistem tata hukum Indonesia macam-macam
hukum dan peradilan penggolongan hukum.
nasional
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI :
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
No Waktu Dan
Kegiatan Belajar yang
. ( Menit ) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
15
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin, kerja
Menjelaskan keras,
peranan lembaga- mandiri,
lembaga demokratis,
peradilan. rasa ingin
Elaborasi tahu,
Dalam kegiatan semangat
elaborasi, kebangsaan,
cinta tanah
Membagi siswa
air,
dalam kelompok-
menghargai
kelompok kecil @
prestasi,
4 orang,
bersahabat,
dinamakan
cinta damai,
kelompok
gemar
kooperatif
membaca,
Guru
peduli
menyampaikan
lingkungan,
tugas-tugas yang
peduli sosial,
harus dikerjakan
tanggung
masing-masing
jawab
anggota kelompok
Mandiri
kooperatif, yang
terdiri atas :
a) Lembaga
Peradilan
Perangkat
atau alat
kelengkapan
lembaga
peradilan
Klasifikasi
lembaga
peradilan
Tingkatan
lembaga
peradilan
Peranan
atau tugas
dan fungsi
lembaga
peradilan
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang
telah disediakan
oleh guru. Undian
berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali
berkumpul ke
kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari
hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh
dalam diskusi
kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru
memfasilitasi jika
terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian -
- Evaluasi / Tanya jawab 20 diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Menganalisis macam- Siswa Menguraikan
peranan lembaga- macam lembaga perangkat lembaga
lembaga peradilan peradilan peradilan.
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
( Menit ) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
15
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin,
Menjelaskan sikap kerja keras,
yang sesuai mandiri,
dengan ketentuan demokratis,
hukum yang rasa ingin
berlaku. tahu,
Elaborasi semangat
Dalam kegiatan kebangsaan
elaborasi, , cinta tanah
air,
Membagi siswa
menghargai
dalam kelompok-
prestasi,
kelompok kecil @
bersahabat,
4 orang,
cinta damai,
dinamakan
gemar
kelompok
membaca,
kooperatif
peduli
Guru
lingkungan,
menyampaikan
peduli
tugas-tugas yang
sosial,
harus dikerjakan
tanggung
masing-masing
jawab
anggota kelompok
kooperatif, yang Mandiri
terdiri atas :
a. Sikap yang
sesuai dengan
hukum
Perbuatan-
perbuatan
yang sesuai
dan yang
bertentangan
dengan
hukum
Contoh
perbuatan
yang
melanggar
hukum
beserta
sanksinya
Pemberantas
an korupsi
Pengertian
Korupsi
Dasar hukum
pemberantas
korupsi
Klasifikasi
perbuatan
korupsi
Kasus
korupsi yang
telah
dikenakan
sanksi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20 diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menunjukkan sikap Menunjukkan contoh Siswa Menganalisis
yang sesuai dengan sikap taat terhadap macam-macam
ketentuan hukum hukum perbuatan yang
yang berlaku bertentang dengan
hukum.
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis upaya Menunjukkan contoh Siswa dapat
pemberantasan macam-macam Mendeskripsikan
korupsi di Indonesia tindak pidana korupsi macam-macam aturan
yang telah dikenakan tentang pemberantasan
sanksi korupsi
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya
No yang
Kegiatan Belajar (Menit Dan
. dikembangka
) Karakter
n
Bangsa
1. Pendahuluan 15 - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55 - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguha jujur,
Dalam kegiatan n toleransi,
eksplorasi : - Disiplin disiplin,
Menjelaskan peran - Uji diri kerja keras,
serta dalam upaya mandiri,
pemberantasan demokratis,
korupsi di rasa ingin
Indonesia. tahu,
Elaborasi semangat
Dalam kegiatan kebangsaan
elaborasi, , cinta tanah
air,
Membagi siswa
menghargai
dalam kelompok-
prestasi,
kelompok kecil @
bersahabat,
4 orang,
cinta damai,
dinamakan
gemar
kelompok
membaca,
kooperatif
peduli
Guru
lingkungan,
menyampaikan
peduli
tugas-tugas yang
sosial,
harus dikerjakan
tanggung
masing-masing
jawab
anggota kelompok
Mandiri
kooperatif, yang
terdiri atas :
a. Peran serta
dalam upaya
pemberantasan
korupsi di
Indonesia
Macam-
macam
Gerakan atau
organisasi anti
korupsi
Contoh peran
serta
masyarakat
dalam
pemberantasan
tindak korupsi
Sikap diri anti
korupsi
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan
perlindungan HAM.
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis upaya Menentukan instumen Siswa dapat
pemajuan, dan HAM nasional Mendeskripsikan upaya
penegakan HAM pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu
dan masyarakat
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan
perlindungan HAM.
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan peran Menyimpulkan contoh Siswa dapat
serta dalam upaya perilaku yang dengan Menguraikan proses
pemajuan, upaya pemajuan, dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan penghormatan, dan penghormatan, dan
penegakkan HAM di penegakan HAM di penegakan HAM
Indonesia Indonesia
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan
perlindungan HAM
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menunjukkan bentuk Siswa dapat
instrumen hukum pelanggaran HAM Mendeskripsikan
dan peradilan internasional peradilan HAM
internasional HAM internasional
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Aturan HAM Internasional
5. Lembar Kerja Siswa
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.