MODUL

PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
DISUSUN OLEH : INDARTHA MEIPUTRA, S.Pd, Gr.

PERI TERGANAS
PENAMPILAN TARI TERBANG BANDUNG KOTA PASURUAN

KEARIFAN LOKAL – FASE B – KELAS 4

UPT SDN KARANGANYAR
 RELEVANSI PROYEK
Kearifan lokal adalah pandangan hidup suatu masyarakat di wilayah

DENGAN TOPIK
tertentu mengenai lingkungan alam tempat mereka tinggal. Pandangan hidup ini
biasanya adalah pandangan hidup yang sudah berurat akar menjadi kepercayaan
orang-orang di wilayah tersebut selama puluhan bahkan ratusan tahun.
Untuk mempertahankan kearifan lokal tersebut, para orang tua dari
generasi sebelumnya, dan lebih tua akan mewariskannya kepada anak-anak mereka
dan begitu seterusnya. Mengingat kearifan lokal adalah pemikiran yang sudah lama
dan berusia puluhan tahun, maka kearifan lokal yang ada pada suatu daerah jadi
begitu melekat dan sulit untuk dipisahkan dari masyarakat yang hidup di wilayah
tersebut.
Mirisnya, meski banyak orang tua tetap berusaha mewariskan kearifan lokal dan
pandangan hidup yang mereka dapatkan dari nenek moyang, tetapi banyak anak
muda justru menganggap kearifan lokal dan pandangan hidup tradisional yang
sudah turun-temurun dari nenek moyang adalah pandangan dan pemikiran kuno
yang sudah tidak lagi relevan dengan zaman modern saat ini.
Padahal, kalau dipikir-pikir lagi, segala sesuatu yang termasuk pandangan
hidup yang masih tradisional tidak selamanya buruk dan tidak selamanya juga
merupakan pandangan yang salah. Bahkan, bisa berlaku sebaliknya, karena kearifan
lokal yang dipertahankanlah yang membuat suatu masyarakat jadi begitu unik dan
berbeda dari masyarakat yang tinggal di wilayah lain.
Dengan kearifan lokal, maka tatanan sosial dan alam sekitar agar tetap
lestari dan terjaga. Selain itu, kearifan lokal juga merupakan bentuk kekayaan
budaya yang harus digenggam teguh, terutama oleh generasi muda untuk melawan
arus globalisasi. Dengan begitu karakteristik dari masyarakat daerah setempat tidak
akan pernah luntur.
CIRI-CIRI ❖ Bertahan dari Gempuran Budaya Asing
KEARIFAN ❖ Memiliki Kemampuan Mengakomodasi
LOKAL Budaya yang Berasal dari Luar.
❖ Mampu Mengintegrasikan Budaya Asing
ke Dalam Budaya Asli di Indonesia
❖ Mampu Mengendalikan Budaya Asing
yang Masuk
❖ Memberi Arah pada Perkembangan
Budaya di Masyarakat
FUNGSI ❖ Konservasi Pelestarian Sumber Daya
KEARIFAN Alam yang Ada
LOKAL
❖ Menjadi Petuah, Kepercayaan, dan
Pantangan

❖ Menjadi Ciri Utama Sebuah

Masyarakat
 Tari Terbang Bandung kesenian khas Pasuruan
TARI semacam opera, gabungan drama tari dan musik.
TERBANG Terdiri dari dua orang penabuh ketipung (kendang),
BANDUNG satu orang penabuh jidor (bedug keci) dan empat
orang penabuh terbang (rebana berukuran medium)
PASURUAN sekaligus penari. Durasi penampilan sekitar 10
menit.

Untuk syair-syair lagu yang dimainkan kebanyakan

bercerita tentang Hasan-Husein, Fajar Shodiq,
Fatimah dan lain sebagainya. Kesenian ini semakin
lama semakin langka di jumpai karena minimnya
regenerasi
MATA PENDIDIKAN
PAI
PANCASILA
PELAJARAN
TERKAIT
PERI
TERGANAS

IPAS SENI
TARI
TUJUA 1. Peserta didik memiliki kesadaran dan tanggung
jawab terhadap kearifan lokal yang ada di Kota

N
Pasuruan.
2. Peserta didik memiliki rasa cinta terhadap
kearifan lokal yang ada di Kota Pasuruan.
3. Peserta didik dapat mampu melestarikan
kearifan lokal yang ada di Kota Pasuruan
khususnya “Tari Terbang Bandung Kota
Pasuruan”

TARGE
Proyek ini diharapkan dapat membantu peserta didik
dalam mencapai dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

T
dan Berakhlak Mulia, Berkebhinekaan Global ,Gotong
Royong, Mandiri dan Bernalar Kritis
 Dimensi 1
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

Akhlak kepada
manusia
Mengutamakan persamaan dengan
AKHIR FASE TERKAIT
orang lain dan menghargai
. Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang 3, 4, 5, 6, 11 dan
perbedaan
sama dan berbeda yang dimiliki diri dan 12
temannya dalam berbagai hal serta
memberikan respons secara positif
.
 Dimensi 2
Berkebinekaan Global

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

Mengenal dan
menghargai budaya
Menumbuhkan
rasa menghormati
AKHIR FASE TERKAIT
. Memahami bahwa kemajemukan dapat 3, 4, 7, 9, 11, dan
terhadap
keanekaragaman memberikan kesempatan untuk 12
budaya memperoleh pengalaman dan
pemahaman yang baru.
Dimensi 3
Gotong Royong

ELEMEN SUB TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

. Kolaborasi ELEMEN AKHIR FASE TERKAIT
Kerjasama Menampilkan tindakan yang sesuai 8, 9, 11, 12, dan 13
harapan dan tujuan kelompok
.
Dimensi 3
Gotong Royong

ELEMEN SUB TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

. Kolaborasi ELEMEN AKHIR FASE TERKAIT
Komunikasi Memahami informasi yang disampaikan 8, 9, 11, 12, dan 13
untuk mencapai (ungkapan pikiran, perasaan, dan
tujuan bersama keprihatinan) orang lain dan
menyampaikan informasi secara akurat
menggunakan berbagai symbol dan
media
.
Dimensi 4
Mandiri

ELEMEN SUB TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

. Regulasi Diri ELEMEN AKHIR FASE TERKAIT
Menunjukkan Mempertimbangkan, memilih dan 1, 2, 10, dan 13
inisiatif dan mengadopsi berbagai strategi dan
bekerja secara mengidentifikasi sumber bantuan yang
mandiri diperlukan serta berinisiatif
menjalankannya untuk mendapatkan hasil
belajar yang diinginkan.
.
Dimensi 5
Bernalar Kritis

ELEMEN SUB TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS

.
Memperoleh ELEMEN AKHIR FASE TERKAIT
dan memproses Mengidentifikasi, Mengumpulkan, mengklasifikasikan, 3, 4, 5, 6, 7 dan 13
informasi mengklarifikasi, membandingkan dan memilih informasi
dan gagasan dan mengolah dan gagasan dari berbagai sumber.
informasi dan .
gagasan
 Perkembangan Sub Elemen Perfase
Dimensi : Beriman dan berakhlak mulia ,Sub Elemen: Mengutamakan persamaan dengan orang lain

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Dengan arahan guru Secara mandiri mulai Secara mandiri dapat Secara mandiri sangat
mulai mengutamakan sedikit mengutamakan mengutamakan mengutamakan
persamaan dengan persamaan dengan persamaan dengan persamaan dengan
orang lain dan orang lain dan orang lain dan orang lain dan
menghargai perbedaan menghargai perbedaan menghargai perbedaan menghargai perbedaan

Dimensi : Berkebhinekaan Global ,Sub Elemen: Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Dengan arahan Secara mandiri Secara mandiri Secara mandiri sudah
guru,mulai mulai sedikit dapat menumbuhkan berkembang dalam
menumbuhkan rasa menumbuhkan rasa menghormati menumbuhkan rasa sangat
menghormati rasa menghormati terhadap menghormati dan mencintai
terhadap terhadap keanekaragaman terhadap keanekaragaman
keanekaragaman keanekaragaman budaya budaya.
budaya budaya
 Perkembangan Sub Elemen Per fase
Dimensi : Bergotong Royong ,Sub Elemen: Kerja sama

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Dengan arahan guru Secara mandiri mulai Secara mandiri Secara mandiri sudah
mulai menampilkan menampilkan tindakan dapat menampilkan berkembang dalam
tindakan yang sesuai yang sesuai dengan tindakan yang sesuai menampilkan tindakan
dengan harapan dan harapan dan tujuan dengan harapan dan dan memberi gagasan
tujuan kelompok. kelompok. tujuan kelompok. yang sesuai dengan
harapan dan tujuan
kelompok.
Dimensi : Bergotong royong Sub Elemen: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Dengan arahan guru mulai Secara mandiri mulai Secara mandiri dapat Secara mandiri sudah
melakukan Komunikasi melakukan komunikasi melakukan komunikasi berkembang untuk melakukan
untuk mencapai tujuan untuk mencapai tujuan untuk mencapai tujuan komunikasi untuk mencapai
bersama bersama bersama tujuan bersama
 Perkembangan Sub Elemen Per fase
Dimensi : Mandiri ,Sub Elemen: Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Dengan arahan guru Secara mandiri mulai Secara mandiri Secara mandiri sudah
mulai Menunjukkan Menunjukkan inisiatif dapat Menunjukkan berkembang dalam
inisiatif dan bekerja dan bekerja secara inisiatif dan bekerja menunjukkan inisiatif
secara mandiri mandiri. secara mandiri dan bekerja secara
. . mandiri
.
Dimensi : Berbaar Kritis, Sub Elemen: Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Dengan arahan guru mulai Secara mandiri mulai Secara mandiri dapat Secara mandiri sudah
mampu mengidentifikasi, mampu mengidentifikasi, berkembang dalam
mengklarifikasi, dan mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengidentifikasi,
mengolah informasi dan mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan mengklarifikasi, dan mengolah
gagasan mengolah informasi dan gagasan informasi dan gagasan
gagasan
. .
.
 ALUR PROJEK
Aktivitas Alokasi
Waktu

Tahap Pengenalan: 31 JP
1. Sosialisasi Projek. 4 JP
2. Asesmen diagnostik. 5 JP
3. Mencari informasi awal tentang kearifan lokal secara umum. 4 JP
4. Menggali informasi tentang kearifan lokal di lingkungan sekolah. 5 JP
5. Menentukan kearifan lokal yang akan digunakan untuk projek. 9 JP

6. Presentasi hasil observasi 4 JP

 ALUR PROYEK
Aktivitas Alokasi Waktu

Tahap Kontekstual: 69 JP
7. Pengenalan kearifan lokal budaya tari terbang bandung di Kota Pasuruan 13 JP
8. Mendatangkan Narasumber ke sekolah 6 JP
9. Latihan Projek Bersama Narasumber. 50 JP
Tahap Aksi: 26 JP
10. Asesmen sumatif 5 JP
11. Persiapan penampilan hasil belajar 10 JP
12. Penampilan hasil belajar 5 JP
13. Evaluasi dan Refleksi Projek 6 JP
TOTAL JAM PELAJARAN 126 JP
Pasuruan, Januari 2023
Mengetahui,
Kepala UPT SD Negeri Karanganyar

Dra. Hj. RETNO ANGGRAENI

NIP.19640902 198606 2 001
1. SOSIALISASI PROJEK
PERSIAPAN PENILAIAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) - Pengetahuan awal peserta didik
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound - Detail Informasi
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator

PELAKSANAAN
Kegiatan Awal
1. Guru menyampaikan tujuan Projek
2. Guru menyampaikan alur kegiatan projek
Kegiatan Inti
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk
mengetahui sejauh mana peserta didik tertarik dengan
kegiatan projek yang akan dilakukan.
a. Berikan 1 pendapat kalian, terkait projek yang
disampaikan?
b. Apakah kegiatan tersebut banyak kalian lihat di
daerah sekitar sekolah dan tempat tinggal kalian?
Penutup
Guru memberikan penguatan tentang
kearifan lokal yaitu dengan memanfaatkan
potensi yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal .
LAMPIRAN
KRITERIA PENILAIAN
NO NAMA SISWA PENGETAHUAN AWAL SISWA DETAIL INFORMASI

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
2. ASESMEN DIAGNOSTIK
PERSIAPAN 1. Dengan banyaknya kearifan lokal yang ada
Waktu : 5 JP (1 x pertemuan ) di Kota Pasuruan, ide apa yang dapat kalian
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound, Asesmen
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator kembangkan untuk mengangkat kearifan
lokalmenjadi daya tarik masyarakat baik di
Guru mempersiapkan assesmen Diagnostik
daerah maupun luar daerah?
PELAKSANAAN 2. Apakah usaha yang dilakukan masyarakat
Kegiatan Awal dan pemerintah untuk mengangkat kearifan
Guru menyampaikan kegiatan hari ini. lokal sudah maksimal?
Kegiatan Inti
Penutup
- Guru memberikan lembar assesmen diagnostik peserta Guru memberikan penguatan bahwa
didik dalam mengembangkan dan memajukan potensi
daerah perlu kerja sama semua lapisan masyarakat yang
- Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang sudah
ada di daerah tersebut.
disiapkan guru secara mandiri.
Asesmen Diagnostik PENILAIAN
• Pengetahuan awal peserta didik
Nama :
• Kesesuaian tugas
Kelas : • Logika Berfikir
• Kepekaan terhadap masalah
No Absen :
LAMPIRAN

FORMAT ASESMEN DIAGNOSTIK KRITERIA PENILAIAN

NO NAMA PENGETAHUAN KESESUAIAN LOGIKA KEPEKAAN
SISWA AWAL SISWA TUGAS BERFIKIR TERHADAP
MASALAH

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
3. MENCARI INFORMASI AWAL

PERSIAPAN Penutup
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan )
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel , Video dan Sound Guru memberikan penguatan materi tentang kearifan
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator lokal

Guru mempersiapkan referensi Video yang akan ditonton PENILAIAN

• Detail Informasi yang didapat
PELAKSANAAN • Kemampuan Presentasi

Kegiatan Awal
Guru menyampaikan penguatan materi tentang kearifan
lokal secara umum (Ulasan materi terlampir)
Kegiatan Inti
• Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal
yang penting
• Peserta didik menonton video tentang kearifan lokal
• Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari
informasi tentang kearifan lokal
• Peserta didik diajak presentasi dari hasil mencari
informasi awal.
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA – MENCARI
KRITERIA PENILAIAN
INFORMASI AWAL
NO NAMA SISWA DETAIL INFORMASI KEMAMPUAN
PRESENTASI

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
4. MENGGALI INFORMASI

Penutup
PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang
Alat dan Bahan : Artikel di dapat Peserta didik
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator

PELAKSANAAN PENILAIAN

Kegiatan Awal • Detail Informasi

Guru mengajak Peserta didik untuk menggali informasi • Kemampuan Berfikir

tentang kearifan lokal
Kegiatan Inti
1. Guru memberikan lembar Kerja
2. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar Kerja
3. Peserta didik mengidentifikasi kearifan lokal di Kota
Pasuruan lingkungan sekolah
Penutup
1. Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang
di dapat Peserta didik
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN
LEMBAR KERJA – MENGGALI
INFORMASI NO NAMA SISWA DETAIL INFORMASI KEMAMPUAN
BERFIKIR

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
5. MENGANALISIS HASIL OBSERVASI
PERSIAPAN Penutup
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan )
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel , Kertas dan Sound Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang di
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator dapat Peserta didik

PELAKSANAAN
PENILAIAN
Kegiatan Awal
• Kesesuaian tugas
Guru mengajak Peserta didik mengingat kembali hasil
observasi pertemuan sebelumnya • Kerjasama

Kegiatan Inti • Keberanian

1. Guru membagi siswa secara berkelompok

2. mengajak Peserta didik untuk menganalisis hasil
observasi tentang kearifan lokal
3. Guru mengarahkan Peserta didik untuk memilih
kearifan lokal yang akan dijadikan produk olahan.
4. Guru bersama Peserta didik menentukan kearifan
lokal yang akan dilaksanakan bersama
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN
NO NAMA KESESUAIAN TUGAS KERJASAMA KEBERANIAN
SISWA

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
6. PRESENTASI HASIL OBSERVASI

Penutup
PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound di dapat Peserta didik
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator

PELAKSANAAN PENILAIAN

Kegiatan Awal • Kesesuaian tugas

Guru mengajak Peserta didik mempresentasikan hasil • Kerjasama

observasi tentang kearifan lokal yang telah ditentukan • Keberanian
Pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti
1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk melakukan
presentasi hasil observasi sesuai nomor absen kelas.
2. Peserta didik melaksanakan presentasi hasil
presentasi di depan kelas dengan percaya diri
3. Peserta didik mengapresisasi presentasi yang
dilaksanakan oleh temannya
Penutup
Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang di
dapat Peserta didik
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN
NO NAMA KESESUAIAN TUGAS KERJASAMA KEBERANIAN
SISWA

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
7. PENGENALAN KEARIFAN LOKAL-TARI TERBANG BANDUNG
KOTA PASURUAN
PERSIAPAN • Peserta didik menuliskan peralatan yang diperlukan
Waktu : 13 JP (2 x pertemuan ) dalam tari tersebut pada Lembar Kerja
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel , Accesoris Tari dan • Peserta didik menuliskan cara menari yang baik,
Sound secara runtut.
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator Pertemuan 2
• Guru mengajak siswa membuat aksesoris tari dengan
PELAKSANAAN bahan sederhana
Kegiatan Awal • Peserta didik diajak membuat aksesoris tari dari
Guru mengajak Peserta didik untuk mengenal kearifan bahan sederhana
lokal budaya tari terbang bandung kota pasuruan • Peserta didik mempresentasikan karyanya masing-
masing
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
• Guru menjelaskan kearifan lokal budaya tari terbang Penutup
bandung kota pasuruan yang telah ditentukan Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang di
• Peserta didik mengamati penjelasan dari guru dengan dapat Peserta didik
seksama
• Setelah mengamati Peserta didik dapat menyebutkan
properti pada tari terbang bandung kota pasuruan PENILAIAN
• Peserta didik diajak menonton video Tari Terbang • Kesesuaian tugas
Bandung Kota Pasuruan • Detail informasi
(https://www.youtube.com/watch?v=imcqbd9MVYA) • Hasil Karya
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN
LK - PENGENALAN KEARIFAN
NO NAMA KESESUAIAN DETAIL HASIL KARYA
LOKAL-TARI TERBANG SISWA TUGAS INFORMASI
BANDUNG KOTA PASURUAN

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
8. MENDATANGKAN NARASUMBER

PERSIAPAN Penutup
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan )
Guru memberikan penguatan terhadap informasi yang
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound
di dapat Peserta didik
Peran Guru : Fasilitator

PELAKSANAAN
PENILAIAN
Kegiatan Awal
• Detail Informasi
Guru mengenalkan narasumber yang didatangkan untuk
membimbing Peserta didik dalam mengenal “Tari Terbang
Bandung Kota Pasuruan”. dan melakukan persiapan latihan
gerakan tari bersama
Kegiatan Inti
1. Narasumber menjelaskan tentang tari terbang
bandung kota pasuruan.
2. Narasumber menjelaskan beberapa properti yang
harus disiapkan saat melakukan “Tari Terbang Bandung
Kota Pasuruan”..
3. Peserta didik mengamati penjelasan dari narasumber
dengan seksama
4. Peserta didik diajak mempraktekkan gerakan awal
pada gerakan “Tari Terbang Bandung Kota Pasuruan”.
9. PELAKSANAAN LATIHAN TERBANG BANDUNG KOTA PASURUAN

PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Penutup
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound Guru memberi penguatan tentang
Peran Guru : Fasilitator
pentingnya bekerjasama dalam
PELAKSANAAN kelompok dan mengkomunikasikan segala
Kegiatan Awal sesuatu untuk mencapai tujuan bersama.
1. Guru membagi peserta didik secara berkelompok
2. Peserta didik diajak untuk mengingat kembali PENILAIAN
informasi yang diberikan narasumber • Kesesuaian Gerakan
• Kedisplinan
Kegiatan Inti • Kerjasama
1. Narasumber mengajak Peserta didik untuk melakukan
gerakan awal tari terbang bandung kota Pasuruan.
2. Guru membantu Narasumber dalam pelaksanaan
latihan.
3. Peserta didik melakukan gerakan tari sesuai yang
dicontohkan narasumber
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN
NO NAMA KESESUAIAN KERJASAMA KEDISIPLINAN
SISWA GERAKAN TARI

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
10. ASESMEN SUMATIF P5

PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Penutup
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kabel dan Sound Guru memberi penguatan tentang
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator
asesmen yang telah dilakukan
PELAKSANAAN
Kegiatan Awal PENILAIAN
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. Guru melakukan penilaian berdasarkan asesmen sumatif
• Peserta didik diajak untuk mengingat kembali informasi yang sudah disiapkan
yang diberikan narasumber

Kegiatan Inti
• Guru memberikan lembar kerja sumatif kepada Peserta
didik
• Peserta didik mengerjakan lembar asesmen sumatif
yang telah diberikan
11. PERSIAPAN PENAMPILAN HASIL BELAJAR

PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Penutup
Alat dan Bahan : Sound, Properti dan Kostum Tari Guru memberi penguatan tentang
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator
persiapan yang telah dilakukan
PELAKSANAAN
Kegiatan Awal PENILAIAN
1. Guru menjelaskan persiapan yang akan dilakukan. Guru melakukan penilaian berdasarkan rubrik
2. Peserta didik menyiapkan properti Tari Terbang penilaian yang sudah disiapkan
Bandung Kota Pasuruan
Kegiatan Inti
1. Peserta didik praktik / simulasi penampilan hasil
belajar,
2. Guru melakukan penilaian berdasarkan rubrik yang
sudah disiapkan.
Penutup
Guru memberi penguatan tentang pentingnya
bekerja sama dalam kelompok dan
mengkomunikasikan segala sesuatu untuk mencapai
tujuan bersama.
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN PERSIAPAN PENAMPILAN

NO NAMA MULAI MULAI BERKEMBANG SANGAT
SISWA BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
12. PENAMPILAN HASIL BELAJAR
PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan ) Penutup
Alat dan Bahan : Sound, Properti dan Kostum Tari Guru memberi penguatan tentang pentingnya
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator
bekerja sama dalam kelompok dan
PELAKSANAAN mengkomunikasikan segala sesuatu untuk mencapai
Kegiatan Awal tujuan bersama.
1. Peserta didik mempersiapkan peralatan yang
diperlukan untuk menampilkan “Tari Terbang Bandung
Kota Pasuruan”. PENILAIAN
2. Peserta didik melakukan koordinasi dengan guru untuk
Guru melakukan penilaian berdasarkan rubrik
menyampaikan kegiatan penampilan “Tari Terbang
Bandung Kota Pasuruan”. penilaian yang sudah disiapkan
3. Peserta didik menyiapkan tempat dan
perlengkapan untuk kegiatan penampilan tersebut.
Kegiatan Inti
Peserta didik menampilkan “Tari Terbang Bandung Kota
Pasuruan” kepada penonton dengan percaya diri.
Peserta didik melakukan gerakan “Tari Terbang Bandung
Kota Pasuruan” dengan musik yang sudah disediakan.
LAMPIRAN

KRITERIA PENILAIAN PELAKSANAAN PENAMPILAN

NO NAMA MULAI MULAI BERKEMBANG SANGAT
SISWA BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN

KONVERSI NILAI
POIN KONVERSI
1 KURANG
2 CUKUP
3 BAIK
4 SANGAT BAIK
13. EVALUASI DAN REFLEKSI PROJEK
PERSIAPAN
Waktu : 4 JP (1 x pertemuan )
Alat dan Bahan : Sound, Properti dan Kostum Tari
Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator
PELAKSANAAN
Kegiatan Awal
1. Peserta didik tetap pada kelompok
2. Guru mengingatkan Peserta didik tentang kegiatan
sebelumnya
Kegiatan Inti
1. Guru bersama Peserta didik melakukan Evaluasi
terhadap praktik projek yang telah dilakukan secara
kolaboratif
2. Guru memberikan lembar refleksi kegiatan pada
proses pembuatan minuman olahan.
3. Kelompok melakukan presentasi
4. kelompok lain memberikan tanggapan
Penutup
Setelah memberi pertanyaan guru meminta peserta
didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan
proyek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan
pemantik yang dapat ditanyakan:
- Hal apa yang paling berkesan selama
berjalannya projek?
- Hal apa yang paling menantang sepanjang
projek yang kalian lakukan?
- Kendala apa saja yang kalian temui saat
melaksanakan projek?
- Hal baru apa yang kalian dapat?
Tindak Lanjut
1. Peserta didik diajak untuk
mengembangkan ide baru untuk melestarikan
kearifan local yang ada di Kota Pasuruan dengan
mengikuti perkembangan zaman.
2. Mewujudkan dan meluaskan aksi
LEMBAR REFLEKSI