MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

PROYEK 1

Nama Sekolah : SMAN 1 Singgahan

Alamat Sekolah : Mulyoagung, kec. Singgahan Kab Tuban
Fase/Kelas : E/X
Durasi kegiatan : 12 JP
Tim penyusun : Subarkah, M. Pd.
Her Dwi Ananingsih, S. Pd.
Sri Andiningsih, S. Pd.
Linda Dessa, S. Pd.

A. Dimensi, elemen dan sub elemen

Dimensi Elemen Sub Elemen Deskripsi Capaian

Beriman, Menghargai Mengutamakan Mengidentifikasi hal yang

Bertakwa Kepada perbedaan persamaan dengan menjadi permasalahan bersama,
Tuhan Yang orang lain dan memberikan alternatif solusi
Maha Esa, dan menghargai untuk menjembatani perbedaan
Berakhlak Mulia perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.

Berkebhinekaa Menumbuhkan Mempertimbangkan Menyajikan pandangan yang

n global perspektif dan menumbuhkan seimbang mengenai
berbagai perspektif permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan
pendapat. Memosisikan orang
lain dan budaya yang berbeda
darinya secara setara, serta
bersedia memberikan
pertolongan ketika orang lain
berada dalam situasi sulit.

Bergotong Koordinasi Sosial Koordinasi Sosial Menyelaraskan dan menjaga

royong tindakan diri dan anggota
kelompok agar sesuai antara
satu dengan lainnya serta
menerima konsekuensi
tindakannya dalam rangka
mencapai tujuan bersama

Mandiri Regulasi emosi Regulasi emosi Mengendalikan dan

menyesuaikan emosi yang
dirasakannya secara tepat ketika
menghadapi situasi yang
 menantang dan menekan pada
konteks belajar, relasi, dan
pekerjaan.

Bernalar kritis Mengolah informasi Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi

dan gagasan mengklarifikasi, dan serta menganalisis gagasan dan
mengolah informasi informasi yang kompleks dan
dan gagasan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.

B. Tema : Menelusuri warisan masa lalu

C. Topik : Berbagai bentuk kearifan lokal dari daerah lain
D. Jadwal projek : Minggu ke-5
E. Deskripsi singkat projek : Peserta didik melakukan perjalanan ke destinasi dekat daerahnya dan
membuat dokumentasi dalam bentuk vlog dan laporan tertulis

Aktivitas
1. Tujuan : Peserta didik mampu melakukan perjalanan ke destinasi dekat
daerahnya dan mendokumentasikan kearifan lokal daerah tersebut
2. Topik aktivitas : berbagai bentuk kearifan lokal dari daerah lain.
3. Materi : vlog dan laporan tertulis perjalanan menelusuri warisan masa lalu

4. Pertanyaan pemantik : -sudah siapkah kalian menelusuri warisan budaya masa lalu?

- Apakah yang akan kalian lakukan apabila menemukan adat budaya

yang belum pernah kalian temui sebelumnya?

5. Alat, bahan dan media : Modul, HP, Internet, laptop, proyektor,kamera

6. Tahapan Aktivitas :
Pertemuan 1

Tahap Aktivitas Alokasi

Waktu

Pendahuluan - Peserta didik mengucap salam dan berdoa 15 menit

- Peserta didik mengisi presensi dipandu guru

- Peserta didik mendapat motivasi dari guru terkait proyek
- Peserta didik mendapat pengenalan tentang tema proyek
- Peserta didik memahami pemaparan guru tentang dimensi,
elemen, sub elemen dan capaian proyek
Kegiatan Inti - Peserta didik mendiskusikan pertanyaan pemantik 100
sudah siapkah kalian menelusuri warisan budaya masa lalu? menit

Apakah yang akan kalian lakukan apabila menemukan adat

budaya yang belum pernah kalian temui sebelumnya?

- Peserta didik mendata kesiapan melakukan perjalanan

menelusuri warisan masa lalu. kesiapan berupa:
-Blanko laporan
-Skenario vlog
-presensi siswa
-surat izin untuk pihak terkait
-perlengkapan lain yang diperlukan

- Peserta didik melaporkan kesiapan kepada guru

Penutup - Peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari itu 20 menit

- Peserta didik menyiapkan diri untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2-3-4
(Dilakukan dalam satu hari penuh. Jadi dihitung 3 pertemuan sekaligus)

Tahap Aktivitas Alokasi

Waktu

Pendahuluan - Peserta didik mengucap salam dan berdoa

- Peserta didik mengisi presensi dipandu guru
- Peserta didik mendapat motivasi dari guru terkait proyek
- Peserta didik mendapat pengenalan tentang tema proyek
- Peserta didik memahami pemaparan guru tentang dimensi,
elemen, sub elemen dan capaian proyek

Kegiatan Inti - Peserta didik bersama guru pembimbing berangkat ke

destinasi
- Peserta didik secara mandiri melakukan liputan. Bergantian
dari satu destinasi ke destinasi berikutnya
- Tiga- empat kelompok harus menyelesaikan liputan dalam
satu hari. Tema yang diliput: kearifan lokal berbentuk benda,
 situs/bangunan/ritual/kuliner
- Peserta didik kembali ke sekolah/titik kumpul
Penutup - Peserta didik mengisi presensi pulang
- Peserta didik memeriksa kelengkapan peralatan
- Peserta didik menyiapkan diri untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 5

Tahap Aktivitas Alokasi

Waktu

Pendahuluan - Peserta didik mengucap salam dan berdoa 15 menit

- Peserta didik mengisi presensi dipandu guru

- Peserta didik mendapat motivasi dari guru terkait proyek
- Peserta didik mendapat pengenalan tentang tema proyek
- Peserta didik memahami pemaparan guru tentang dimensi,
elemen, sub elemen dan capaian proyek

Kegiatan Inti - Peserta didik berbagi pengalaman selama perjalanan 100

sebelumnya menit

- Peserta didik mendiskusikan kendala-kendala yang ditemui

selama perjalanan
- Peserta didik mendiskusikan hal-hal menarik yang ditemui
selama perjalanan

Penutup - Peserta didik melakukan refleksi 20 menit

- Peserta didik mengisi lembar pengamatan antarteman
- Peserta didik menyiapkan diri untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 6

Tahap Aktivitas Alokasi

Waktu

Pendahuluan - Peserta didik mengucap salam dan berdoa 15 menit

- Peserta didik mengisi presensi dipandu guru

- Peserta didik mendapat motivasi dari guru terkait proyek
- Peserta didik mendapat pengenalan tentang tema proyek
 - Peserta didik memahami pemaparan guru tentang dimensi,
elemen, sub elemen dan capaian proyek

Kegiatan Inti - Peserta didik menyusun laporan panitia 100

menit
- Peserta didik mendiskusikan laporan yang dibuat
- Peserta didik mempresentasikan laporan kepada guru

Penutup - Peserta didik mengumpulkan laporan panitia 20 menit

- Peserta didik melakukan refleksi
- Peserta didik menyiapkan diri untuk pertemuan berikutnya

1. Asesmen (Rubrik Pengamatan):

Rubrik Pengamatan
N Diskripsi Capaian Belum Mulai Berkembang Sangat
o yang Disasar Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Mengidentifikas Mengidentifikas Mengidentifikas Mengidentifikas Berinisiatif dan

i hal yang i hal yang i hal yang i hal yang aktif
menjadi menjadi menjadi menjadi Mengidentifikas
permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan i hal yang
bersama, bersama, bersama, bersama, menjadi
memberikan memberikan memberikan memberikan permasalahan
alternatif solusi alternatif solusi alternatif solusi alternatif solusi bersama,
untuk untuk untuk untuk memberikan
menjembatani menjembatani menjembatani menjembatani alternatif solusi
perbedaan perbedaan perbedaan perbedaan untuk
dengan dengan dengan dengan menjembatani
mengutamakan mengutamakan mengutamakan mengutamakan perbedaan
kemanusiaan. kemanusiaan kemanusiaan kemanusiaan dengan
dengan dengan secara mandiri mengutamakan
bantuan orang bantuan teman kemanusiaan.
dewasa
2 Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Aktif dan
pandangan pandangan pandangan pandangan berinisiatif
yang seimbang yang seimbang yang seimbang yang seimbang Menyajikan
mengenai mengenai mengenai mengenai pandangan
permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan yang seimbang
yang dapat yang dapat yang dapat yang dapat mengenai
menimbulkan menimbulkan menimbulkan menimbulkan permasalahan
pertentangan pertentangan pertentangan pertentangan yang dapat
pendapat. pendapat. pendapat. pendapat. menimbulkan
 Memosisikan Memosisikan Memosisikan Memosisikan pertentangan
orang lain dan orang lain dan orang lain dan orang lain dan pendapat.
budaya yang budaya yang budaya yang budaya yang Memosisikan
berbeda berbeda berbeda berbeda orang lain dan
darinya secara darinya secara darinya secara darinya secara budaya yang
setara, serta setara, serta setara, serta setara, serta berbeda
bersedia bersedia bersedia bersedia darinya secara
memberikan memberikan memberikan memberikan setara, serta
pertolongan pertolongan pertolongan pertolongan bersedia
ketika orang ketika orang ketika orang ketika orang memberikan
lain berada lain berada lain berada lain berada pertolongan
dalam situasi dalam situasi dalam situasi dalam situasi ketika orang
sulit. sulit dengan sulit dengan sulit secara lain berada
bantuan orang bantuan teman mandiri dalam situasi
dewasa sulit.
3 Menyelaraskan Dengan Dengan Secara mandiri Aktif dan
dan menjaga bantuan orang bantuan teman mampu berinisiatif
tindakan diri dewasa mampu mampu menyelaraskan menyelaraskan
dan anggota Menyelaraskan Menyelaraskan dan menjaga dan menjaga
kelompok agar dan menjaga dan menjaga tindakan diri tindakan diri
sesuai antara tindakan diri tindakan diri dan anggota dan anggota
satu dengan dan anggota dan anggota kelompok agar kelompok agar
lainnya serta kelompok agar kelompok agar sesuai antara sesuai antara
menerima sesuai antara sesuai antara satu dengan satu dengan
konsekuensi satu dengan satu dengan lainnya serta lainnya serta
tindakannya lainnya serta lainnya serta menerima menerima
dalam rangka menerima menerima konsekuensi konsekuensi
mencapai konsekuensi konsekuensi tindakannya tindakannya
tujuan bersama tindakannya tindakannya dalam rangka dalam rangka
dalam rangka dalam rangka mencapai mencapai
mencapai mencapai tujuan bersama tujuan bersama
tujuan bersama tujuan bersama
4 Mengendalikan Mengendalikan Mengendalikan Mengendalikan Mengendalikan
dan dan dan dan dan
menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan menyesuaikan
emosi yang emosi yang emosi yang emosi yang emosi yang
dirasakannya dirasakannya dirasakannya dirasakannya dirasakannya
secara tepat secara tepat secara tepat secara tepat secara tepat
ketika ketika ketika ketika ketika
menghadapi menghadapi menghadapi menghadapi menghadapi
situasi yang situasi yang situasi yang situasi yang situasi yang
menantang dan menantang dan menantang dan menantang dan menantang dan
menekan pada menekan pada menekan pada menekan pada menekan pada
 konteks belajar, konteks belajar, konteks belajar, konteks belajar, konteks belajar,
relasi, dan relasi, dan relasi, dan relasi, dan relasi, dan
pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan.
5 Secara kritis Secara kritis Secara kritis Secara mandiri Aktif ddan
mengklarifikasi mengklarifikasi mengklarifikasi kritis berinisiatif
serta serta serta mengklarifikasi secara kritis
menganalisis menganalisis menganalisis serta mengklarifikasi
gagasan dan gagasan dan gagasan dan menganalisis serta
informasi yang informasi yang informasi yang gagasan dan menganalisis
kompleks dan kompleks dan kompleks dan informasi yang gagasan dan
abstrak dari abstrak dari abstrak dari kompleks dan informasi yang
berbagai berbagai berbagai abstrak dari kompleks dan
sumber. sumber. sumber. berbagai abstrak dari
Memprioritaska Memprioritaska Memprioritaska sumber. berbagai
n suatu gagasan n suatu gagasan n suatu gagasan Memprioritaska sumber.
yang paling yang paling yang paling n suatu gagasan Memprioritaska
relevan dari relevan dari relevan dari yang paling n suatu gagasan
hasil klarifikasi hasil klarifikasi hasil klarifikasi relevan dari yang paling
dan analisis. dan analisis dan analisis hasil klarifikasi relevan dari
dengan dengan dan analisis. hasil klarifikasi
bantuan orang bantuan teman dan analisis.
dewasa

Lembar Checklis Penilaian

Nama Siswa : ...........................................
Fase/kelas : ...........................................

No Diskripsi Capaian yang Belum Mulai Berkembang Sangat

Disasar Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan

1 Mengidentifikasi hal
yang menjadi
permasalahan
bersama, memberikan
alternatif solusi untuk
menjembatani
perbedaan dengan
mengutamakan
kemanusiaan.

2 Menyajikan pandangan
yang seimbang
mengenai
 permasalahan yang
dapat menimbulkan
pertentangan
pendapat.
Memosisikan orang
lain dan budaya yang
berbeda darinya secara
setara, serta bersedia
memberikan
pertolongan ketika
orang lain berada
dalam situasi sulit.

3 Menyelaraskan dan
menjaga tindakan diri
dan anggota kelompok
agar sesuai antara satu
dengan lainnya serta
menerima konsekuensi
tindakannya dalam
rangka mencapai
tujuan bersama

4 Mengendalikan dan
menyesuaikan emosi
yang dirasakannya
secara tepat ketika
menghadapi situasi
yang menantang dan
menekan pada konteks
belajar, relasi, dan
pekerjaan.

5 Secara kritis
mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan
dan informasi yang
kompleks dan abstrak
dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu
gagasan yang paling
relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.

Ket: Berilah tanda cheklist pada level yang sesuai dengan perkembangan peserta didik.
Lembar Kerja Pertemuan 5

Lembar pengamatan teman

Temanku yang membantuku Bentuk bantuan yang aku Kata-kata positif untuk teman
saat belajar dapatkan atau rasakan

Temanku yang menghambatku Bentuk hambatan yang aku Harapanku pada teman tersebut
saat belajar dapatkan atau rasakan