2.

3 Implementasi Kata Kerja Operasional KI KD Kurikulum 2013 dalam Buku Teks

Panggelar Basa SMA Kelas X

Kata Kerja oprasional merupakan kata kerja yang dapat diukur ketercapaiannya, dapat
diamati perubahan, tingkah laku atau tindakannya, dapat diuji, dan digunakan untuk
merumuskan tujuan pembelajaran. Kata kerja oprasional (Taksonomi Bloom) ini bisa
mengukur implementasi kata kerja operasional KI KD kurikulum 2013 dalam buku teks. Kata
Kerja Operasional tersebut meliputi C1 (pengetahuan), C2 (pemahaman), C3 (aplikasi), C4
(analisis), C5 (evaluasi), dan C6 (kreasi). Dari hasil analisis kata kerja operasional ini maka
akan terlihat bobot soal yang terdapat dalam buku teks Panggelar Basa SMA Kelas X, apakah
memiliki bobot soal yang HOTS atau LOTS. Berikut tabel data analisis implementasi kata
kerja operasional KI KD kurikulum 2013 dalam buku teks Panggelar Basa kelas X.

Tabel I
Implementasi Kata Kerja Operasional KI KD Kurikulum 2013
dalam Buku Teks Panggelar Basa Kelas X
Materi Rambu-Rambu
Kls No. KD Tk Ket
Pembelajaran Pembelajaran
10 Pangajaran 1 1. Perintah Membaca 3.1 Menganalisis C1 Hlm. 4
unsur
Narjamahkeun a. Tarjamahan Dadaran C2
kebahasaan dan
Bacaan “Undang-Undang rasa bahasa teks C4
terjemahan.
Dasar Negara Republik C6
Indonesia tahun 1945
(bahasa Indonesia dan
bahasa Sunda)” Pék ku
hidep baca sing gemet tur
lenyepan naon bédana!
2. b. Tarjamahan Sajak C1
Bacaan “Sajak Hareupeun C2
Gedung Merdéka (bahasa C4 Hlm. 5
sunda dan bahasa inggris”
Pék ku hidep lenyepan
eusina ku cara
ngabandingkeun
 tarjamahanana!
3. Pancén 1 C2
Hidep geus maca téks
tarjamahan di luhur. Ayeuna
pék jawab pananya ieu di
handap! Hlm 6
4. Perintah Membaca 3.1 Menganalisis C1 Hlm. 9
Pedaran unsur kebahasaan C2
Titénan kecap nu dan rasa bahasa
didéngdékkeun dina kalimah teks terjemahan.
ieu di handap! “Conto kecap
serepan”
5. Pedaran C2
Titénan aturan nuliskeun
basa serepan ieu di handap!
“conto cara nuliskeun kecap
serepan”
6. Pancen 2 C2
Sangkan leuwih écés, titénan
sawatara paribasa
tarjamahan tina basa
deungeun di handap ieu!
“conto tarjamahan”

Perintah Menulis 4.1. 4.1 C1 Hlm. 10

Menerjemahkan
Pancén 3 C3
teks ke dalam
Ieu di handap aya sawatara bahasa Sunda
atau sebaliknya
kalimah dina basa Sunda,
dengan
pék ku hidep tarjamahkeun memperhatikan
unsur kebahasaan
kana basa Indonesia! “ conto
dan rasa bahasa.
kalimah”
Pancen 4 C3
Pék ayeuna hidep nyusun
 kalimah maké babasan atawa
paribasa hasil tarjamahan ieu
di handap! “conto soal”
9. Perintah Menulis 4.1 C1 Hlm 12
Pancen 5 Menerjemahkan C3
Ieu di handap aya wacana teks ke dalam
dina basa Indonesia, pék ku bahasa Sunda
hidep tarjamahkeun kana atau sebaliknya
basa Sunda! dengan
10. Pancen 6 memperhatikan C4
- Téangan artikel pondok unsur kebahasaan Hlm. 13
tina koran atawa majalah dan rasa bahasa
basa Indonesia, tuluy
tarjamahkeun kana basa
Sunda
11. - Téangan artikel pondok C4
tina koran atawa majalah
basa Sunda, tuluy
tarjamahkeun kana basa
Indonesia!
12. Perintah Membaca 4.1 C1 Hlm. 14
Piwulang Krama Menerjemahkan C2
“bacaan ngeunaan Krama” teks ke dalam
-Titénan wawaran sikep ieu bahasa Sunda
di handap! atau sebaliknya
13. - Pék contréngan nu luyu dengan C4
jeungkaayaan hidep! memperhatikan
unsur kebahasaan
dan rasa bahasa
14 Uji Kompetensi C5 Hlm. 15
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna
Pangajaran 2 15 Perintah Membaca dan 3.5. C1 Hlm. 20
Membandingkan
Dongéng Perintah Berbicara jenis dongeng, C2
berdasarkan
Bacaan Dongéng C3
struktur, unsur
“Sangkuriang Kabeurangan” kebahasaan dan
fungsi sosial.
Pék basa bedaskeun ku
salasaurang, hég sing hadé,
lentong katut pasemonna! Hlm. 22
16 Pancén 1 C2
Sangkan hidep leuwih
nyangkem eusi dongéng di
luhur, pék jawab sawatara
pananya ieu di handap!
17 Perintah Mendengarkan 3 3.5. C2 Hlm. 20
Membandingkan
Siswa anu teu kabagéan
jenis dongeng,
maca di hareup, regepekun berdasarkan
struktur, unsur
dongéng anu dibacakeun ku
kebahasaan dan
babaturan hidep! fungsi sosial.
18 Perintah Membaca 3.2 3.5. C1 Hlm. 25
Membandingkan
“Bacaan Dongéng C2
jenis dongeng,
Sasakala Situ Panjalu” berdasarkan C4
struktur, unsur
Ieu di handap aya dongéng
kebahasaan dan
sasakala. Pék baca dina jero fungsi sosial.
.
haté, tuluy analisis unsur-
unsurna!
19 Pancén 2 C4 Hlm 26
Baca dongéng sasakala di
luhur, tuluy diskusikeun
unsur-unsurna!
20 Perintah Menulis 4. 4.5. Menampilkan C1 Hlm.28
berbagai jenis
Pék tulskeun deui salasahiji
dongeng dengan
dongéng Sunda nu hidep cara ngadongeng,
monolog,
apal!
dramatisasi.
21 Pancén 3 C3
Ayeuna pék hidep diajar
 nyusun kalimah paréntah
maké kecap-kecap ieu di
handap
22 Perintah Membaca C1 Hlm.30
Piwulang Krama C2
“bacaan ngeunaan Krama”
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap! C4
- Pék contréngan nu luyu
jeungkaayaan hidep!
23 Uji Kompetensi C5 Hlm. 30
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 3 24 Perintah Membaca 3.3 3.4. Menganalisis C1 Hlm. 36
isi, struktur dan
(Laporan “Bacaan Laporan Kagiatan C2
unsur kebahasaan
Kagiatan) Kémah Pramuka SMA laporan kegiatan. C4
Karya Guna Taun
Pangajaran 2017/2018”
Pék baca téks laporan
kagiatan di handap, tuluy
tengetan kumaha wangun
jeung sistematikana!
Pancén 1 C2 Hlm. 37
Sangkan leuwih paham kana
eusi laporan kagiatan, pék
jawab sakur pananya ieu di
handap!
25 Perintah Membaca 3.4. C1 Hlm. 39
Menganalisis isi,
“Bacaan Ka Paris Usum C2
struktur dan unsur
Tiris” kebahasaan
laporan kegiatan.
Ceura baca conto laporan
jurnalistik/lalampahan ieu di
handap!
 Pancén 2 C2 Hlm. 41
Sangkan hidep leuwih
nyangkem kana eusi pedaran
di luhur, pék jawab sawatara
pananya ieu di ahdap!
26 Perintah Membaca 3 3.4. Menganalisis C1 Hlm.42
isi, struktur dan
“Bacaan Tukang Wayang C2
unsur kebahasaan
Kumaha Dalang” laporan kegiatan.
Pék baca ku hidep sing
teleb! Geus kitu tengetan
adegan tulisanna!
Pancén 3 C2 Hlm. 43
Pék diskusikeun babagian
(bubuka, eusi panutup) tina
laoran di luhur!
Pancén 4 C2
Sangkan leuwih maham, pék
jawab pananya ieu di
handap!
27 Perintah Menulis 4.3 4.4. Menulis C1 Hlm. 44
laporan kegiatan
Pancén 5 C3
dengan
Pék ayeuna hidep nyieun memperhatikan
struktur dan unsur
laporan kagiatan anu kungsi
kebahasaan.
kaalaman ku hidep
sorangan! Hlm. 48
Pancén 6 C3
Jieun kalimah maké kecap
rajékan ieu di handap!
28 Perintah Membaca C1 Hlm. 48
Piwulang Krama C2
“bacaan ngeunaan Krama”
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
 - Pék contréngan nu luyu C4
jeungkaayaan hidep!
29 Uji Kompetensi C5 Hlm. 49
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 4 30 Perintah membaca dan 3.6 C1 Hlm. 54
Membandingkan
(Kawih) Mendengarkan C3
bentuk, struktur
(Téks kawih Es Lilin & dan unsur
kebahasaan teks
Papatong)
kawih Sunda
Ieu di handap aya dua klasik dan pop.
rumpaka kawih. urang
kawihkeun babarengan
atawa regepkeun tina kaset!
31 Pancén 1 C2 Hlm. 55
Sangkan hidep leuwih
paham kana eusi kawih di
luhur, pek jawab panyanya
ieu di ahndap!
32 Perintah membaca dan 3.6. C1 Hlm 58
Membandingkan
Mendengarkan C3
bentuk, struktur
(Téks kawih Sancang) dan unsur
kebahasaan teks
Ieu di handap aya dua
kawih Sunda
rumpaka kawih. urang klasik dan pop.
kawihkeun babarengan
atawa regepkeun tina kaset!
33 Pancén 2 C2 Hlm 59
Ayeuna hidep dibagi 6
kelompok. Tiap kelopok
jawab pasualan ieu di
handap!
34 Perintah Menulis dan 4.4 4.6. Melantunkan C1 Hlm 60
kawih Sunda
Perintah Membaca C3
klasik dan pop
Ayeuna rumpaka Sancang dengan
memperhatikan
 téh caritakeun deui dina ekspresi dan
teknik vokal.
wangun karangan carita.
Mun geus caritakeun deui di
hareupeun kelas!
35 Perintah Menulis 4.4 4.6. Melantunkan C1 Hlm. 60
kawih Sunda
Tulis hiji rumpaka kawih C6
klasik dan pop
Sunda nu hidep apal! dengan
memperhatikan
36 Pancén 4 C3 Hlm. 62
ekspresi dan
Ieu di handap aya sawatara teknik vokal.
kalimah anu ngandung kecap
sipat. Tangtukeun ku hidep
kaasup kana kecap sipat
naon?
37 Pancén 5 C3 Hlm. 63
Hidep geus mikawanoh
perkara kecap sipat. Pék
ayeuna hidep nyusun
kalimah maké kecap-kecap
ieu di handap!
38 Pancén 5 C2 Hlm. 63
Baca deui perkara kawih
tuluy sawalakeun pananya
ieu di handap!
39 Perintah Membaca C1 Hlm. 63
Piwulang Krama C2
“bacaan ngeunaan Krama”
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
- Pék contréngan nu luyu C4
jeungkaayaan hidep!
40 Uji Kompetensi C5 Hlm. 64
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 5 41 Perintah Membaca, 3 3.3 Menganalisis C1 Hlm. 79
isi dan unsur
Wawancra Berbicara dan C2
kebahasaan teks
Mendengarkan wawancara. C3
(Téks Wawancara “Jasa
Dalang Kana Atikan”
Paék baca bedaskeun di Hlm. 80
hareupeun kelas ku dua
siswa, siswa séjénna
ngarégepkeun! C2
42 Pancén 1
Sangkan hidep leuwih
paham kana eusi di luhur,
pék jawab pananya ieu di
handap!
Perintah Menulis 4. 4.3 Merancang, C3 Hlm. 80
melakukan dan
Pék ayeuna ku hidep susun
menyusun laporan
10 kalimah pananya kalayan wawancara
dengan
maké kecap pananya!
memperhatikan
kesantunan
berbahasa.

43 Perintah Membaca, 3.3 Menganalisis C1 Hlm. 81

isi dan unsur
Berbicara dan C2
kebahasaan teks
Mendengarkan wawancara. C3
(Téks Wawancara Yaris
Riyadi: Nuhun Viking!”
Paék baca bedaskeun di
hareupeun kelas ku dua
siswa, siswa séjénna
ngarégepkeun!
44 Pancén 2 C2
Jawab panya ieu di handap C4
dumasar kana téks
wawancara di luhur!
 45 Perintah Menulis 4 4.3 Merancang, C1 Hlm. 83
melakukan dan
Pék susun pedoman
menyusun laporan
wawancara temana bébas wawancara
dengan
sarta tuliskeun hasil
memperhatikan
wawancarana! kesantunan
berbahasa.

46 Perintah Membaca 3.3 Menganalisis C1 Hlm 88

isi dan unsur
Piwulang Krama C2
kebahasaan teks
“bacaan ngeunaan Krama” wawancara.
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
- Pék contréngan nu luyu C4
jeungkaayaan hidep!
47 Uji Kompetensi C5 Hlm 88
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 6 48 Perintah membaca 3.2. C1 Hlm. 95
Menganalisis isi,
(Carita Babad) (Teks Babad Hanjuang C2
struktur, dan
Beureum di Kutamaya unsur kebahasaan
teks babad/
Sempalan Babad Sumedang)
sejarah Sunda.
Ieu di handap aya sempalan
téks babad Sumedang. Pék
ku hidep baca dina jero haté!
49 Pancén 1 C4 Hlm. 96
Hidep geus maca téks babad
di luhur, ayeuna pék jawab
pananya ieu di handap!
50 Perintah Menulis 4.2. Menyajikan C1 Hlm. 100
isi teks
Sanggeus hidep maham kana C3
babad/sejarah
istilah pancakaki, ayeuna Sunda dengan C6
memperhatikan
pék jieun silsilah kulawarga
struktur dan unsur
hidep! Jieun baganna sing kebahasaan.
merenah!
 51 Perintah Membaca, 3.2. Menganalisis C1 Hlm. 105
isi, struktur, dan
Menulis dan Berbicara C2
unsur kebahasaan
(Bacaan Babad Sumur teks babad/ C3
sejarah Sunda.
Bandung Sumur
Karahayuan)
Pék ku hidep baca sing
gemet, geus kitu caritakeun
deui di hareupeun kelas!
52 Pancén 3 C3 Hlm. 105
Pék ku hidep caritakeun deui
carita judulna “Sumur
Bandung”! sing alus lafal
jeung lentongna
53 Perintah Membaca 3.2. Menganalisis C1 Hlm. 106
isi, struktur, dan
Piwulang Krama C2
unsur kebahasaan
“bacaan ngeunaan Krama” teks babad/
sejarah Sunda.
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
- Pék contréngan nu luyu
jeungkaayaan hidep!
54 Uji Kompetensi C5 Hlm. 106
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 7 55 Perintah Mengamati dan 3.8 Menganalisis C1 Hlm. 112
bentuk dan tipe
(Aksara Sunda) Membaca C2
aksara Sunda
(gambar prasasti Kawali 9 sesuai dengan C4
kaidah-kaidahnya.
jeung prasasti Kawali 1)
ieu di handap aya conto
aksara Sunda anu dipaké
nulis prasasti. Aya dua conto
prasasti, nyaéta prasasti
kawali 9 jeung prasasti
kawali 1. Pék tengetan!
 56 Pancén 1 C2 Hlm. 121
Pikeun nyangkem aksara
Sunda, pék jawab sakur
pananya ieu di handap!
57 Perintah Menulis 4.8. C1 Hlm. 122
Mendemonstrasik
Pancén 2 C3
an aksara Sunda
Salin kalimah-kalimah di sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.
handap maké basa Sunda!
58 Pancén 3 C1 Hlm. 122
Salin kalimah-kalimah nu
nagunakeun aksara Sunda
ieu di handap kana aksara
latén!
59 Pancén 4 C1 Hlm. 124
Salin paragraf ieu di handap
kana aksara latén!
60 Pancén 5 C6 Hlm. 124
Pék ayeuna hidep nyieun
kaligrafi aksara Sunda keur
desain dina kaos, poster
atawa spanduk!
61 Perintah Membaca C1 Hlm. 126
Piwulang Krama C2
“bacaan ngeunaan Krama”
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
- Pék contréngan nu luyu C4
jeungkaayaan hidep!
62 Uji Kompetensi C5 Hlm. 127
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!
Pangajaran 8 63 Perintah Membaca dan 3.7. Menganalisis C1 Hlm.132
isi, unsur, struktur
(Sajak) Mendengarkan C2
dan aspek
 (Bacaan sajak “Tanah kebahasaan sajak. C3
Sunda” Karya Ajip Rosidi)
Pék ku salasaurang baca tur
galantangkeun di hareupeun
kelas. Siswa anu séjénna
ngaregepeun sing daria!
Pancén 1 C2 Hlm.133
Baca deui sajak “Tanah
Sunda” geus kitu jawab
pananya ieu di handap!
Pancén 2 C2 Hlm.138
Ieu di handap aya soal-soal
ngeunaan puisi jeung sajak.
Pék jawab ku duaan jeung
batur sabangku!
64 Perintah Berbicara 4.7. Menampilkan C3 Hlm.139
sajak dengan cara
Ieu di handap aya sajak nu
membaca,
judulna “Bandung” karya mendeklamasikan
, musikalisasi atau
Eddy D. Iskandar. Pék baca
dramatisasi.
heula dina jero haté, tuluy
apalkeun. Mun geus apal,
déklamasikeun éta sajak di
hareupeun kelas! Giliran
salasaurang!
65 Perintah Membaca dan 3.7. Menganalisis C1 Hlm.144
isi, unsur, struktur
Menulis C2
dan aspek
(Bacaan sajak Do’a karya kebahasaan sajak. C3
4.7. Menampilkan
Apip Mustopa)
sajak dengan cara
Pék ayeuna ku hidep baca membaca,
mendeklamasikan
sajak Do’a karya Apip
, musikalisasi atau
Mustopa, tuluy susun dramatisasi.
parafrasena maké cara
parafrase kauger!
 66 Perintah Menulis C1 Hlm.145
Pék ayeuna hidep nyieun
sajak kalayan témana bébas!
67 Perintah Membaca C1 Hlm.147
Piwulang Krama C2
“bacaan ngeunaan Krama”
-Titénan wawaran sikep ieu
di handap!
- Pék contréngan nu luyu C4
jeungkaayaan hidep!
68 Uji Kompetensi C5 Hlm.147
Pilih salasahiji jawaban anu
benerna!

Dari tabel di atas terlihat jelas bahwa implementasi kata kerja operasional KI KD
kurikulum 2013 dalam buku teks Pangeelar Basa Sunda SMA Kelas X mengandung empat
aspek kebahasaan yang meliputi aspek membaca (dalam bentuk 28 perintah membaca, baik
perintah untuk membaca dalam hati atau dibacakan secara lantang, baik membaca bersama
ataupun dibacakan oleh perwakilan siswa), menulis (dalam bentuk 18 perintah), berbicara
(dalam bentuk 6 perintah) dan mendengarkan (dalam bentuk 8 perintah) yang terkandung
dalam rambu-rambu pembelajaran, latihan, dan tugas-tugas yang terdapat dalam setiap materi
dalam buku teks.

Selain adanya aspék kebahasaan, dalam setiap materi pembelajaran pun terdapat ciri-
ciri pendekatan scientific yang meliputi mengamati, menanya, megumpulkan data,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan/ menyimpulkan. Aspek mengamati telihat dari
perintah membaca yang terdapat dalam sub bab bacaan. Baik itu perintah untuk membaca
secara lantang atau membaca dalam hati. Aspek menanya terlihat ketika adanya perintah
untuk mendiskusikan baik dengan teman sebangku ataupun dengan kelompok. Dalam prose
diskusi ini, siswa berperan aktif untuk bertanya baik pada temannya atau kepada guru.. Aspek
mengumpulkan data terlihat dari usaha peserta didik dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat dalam latihan-latihan dan tugas-tugas dalam buku teks. Aspek mengasosiasi
dan mengkomunikasikan atau menyimpulkan dapat terlihat dari hasil kerja siswa baik yang
dikerjakan secara individu ataupun kelompok. Misalnya dalam materi laporan kegiatan anak
menceritakan laporan kegiatan yang telah dibuatnya berdasarkan pada pengalamannya
sendiri.kemuadian setiap kelompok mengamati dan mengomentari/ mengaspresiasi
penampilan kelompok yang meragakan di depan kelas.

Implementasi kata kerja operasional KI KD kurikulum 2013 dalam buku teks Panggelar
Basa Sunda SMA Kelas X, bisa terlihat dari KI KD yang kemudian Kata Kerja Oprasional itu
dapat diimplementasikan dalam perintah-perintah pengerjaan soal dalam buku teks Panggelar
Basa Sunda SMA kelas X.

Dari tabel di atas bisa dilihat Kata Kerja Oprasional yang sering digunakan dalam buku
teks adalah C1 (pengetahuan) dengan jumlah 36 buah, C2 (pemahaman) dengan jumlah 39
buah dan C3 (aplikasi) dengan jumlah total 20 buah. Sedangkan C4 (analisis) dengan jumlah
17 buah, C5 (evaluasi) dengan jumlah delapan buah, dan C6 (kreasi) hanya berjumlah lima
buah.

Seperti yang telah kita ketahui jika kata kerja operasional yang digunakan dalam sebuah
buku teks banyak menggunakan kata kerja operasional C1-C3 berarti bobot soalnya LOTS.
Sebaliknya jika dalam sebuah buku teks banyak menggunakan kata kerja operasional C4-C6
berarti bobot soalnya HOTS. Berdasarkan data, jadi bisa disimpulkan bahwa sebagian besar
latihan soal-soal, tugas, dan rambu-rambu pembelajaran dalam buku teks Panggelar Basa
Sunda SMA Kelas X, tingkat/ bobot soalnya memiliki kritreria soal LOTS, namun tidak
semua LOTS karena masih ada sebagian kecil soal yang memiliki kriteria soal HOTS.

Contoh penjabaran analisis soal LOTS dalam materi paguneman buku teks Panggelar
Basa Sunda SMA Kelas X diantaranya:

1. Kaasup kana wanda naon dongéng sangkuriang téh → C1 (menyebutkan) → LOTS

2. Tataan kecap-kecap dina Pembukaan Uud 1945 anu teu di tarjamahkeun kana basa
Sunda! → C1 (menyebutkan) → LOTS

3. Dumasar cutatan sajarah, kungsi aya kajadian naon di Gedong Merdéka téh? → C2
(membandingkan) → LOTS

4. Nurutkeun hidep perlu atawa henteu karya sastra Sunda ditarjamahkeun kana basa
séjén? → C2 (menjelaskan/menerangkan) → LOTS

5. Kumaha leunjeuran carita dongéng sasakala sangkuriang téh? → C2

(menjelaskan/menerangkan) → LOTS
 Salah satu contoh penjabaran analisis soal HOTS dalam materi paguneman buku teks
Panggelar Basa Sunda SMA Kelas X diantaranya:

Soal

Sabada hidep nyusun (C6 → kreasi → menyusun → HOTS) laporan kagiatan, pék
caritakeun (C3 → Aplikasi → menceritakan → LOTS) di hareupeun kelas. Anu henteu
kagiliran ka hareup, méré pangajén (C5 → evaluasi → menilai → HOTS) ka siswa anu keur
nyaritakeun laporan kagiatan. Ari anu diajénna nya éta:

1. Basa anu digunakeunna

2. Sikep dina waktu nyaritakeun laporan kagiatan

3. Eusi laporan kagiatanana