RPP Kelas 1 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan ( bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah /lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
 siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pengalamanku”. Communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan pemanasan 30 Menit X
bersama-sama. Integritas 35 JP
 Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran untuk
bermain latihan konsentrasi. Gotong Royong
 Guru membacakan cerita yang mengandung kata ”Hitam” dan
”Hijau”. Communication
 Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok. Jika kata yang
Alokasi
Waktu
disebutkan adalah hijau, siswa harus berdiri.
 Ulangi beberapa putaran.
 Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan
bergantung yang mereka ketahui.
 Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat
atau mengajukan pertanyaan. Critical Thinking and Problem
Solving
 Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan
bertumpu pada tangan merupakan salah satu latihan kekuatan.
 Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan
gerakan saling mendorong bersama dengan guru.
 Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa.
 Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru secara
bersama-sama. Integritas
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam
melakukan gerakan tersebut.
 Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu pada
tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi yang
dimaksud.
 Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan dan
meminta siswa berganti pakaian.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku siswa
 Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan pujian.
Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

Kepala SDN 02 Penumangan Baru Guru PJOK
SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
• Tes tertulis mengenai ungkapan pujian dari gambar atau teks bacaan yang diberikan
3. Penilaian Keterampilan
• Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
(RPP)

Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil


PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan ( bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri.
 siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat
menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri.
 Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang
besi secara tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Ajak siswa menuju lapangan untuk memulai kegiatan berolahraga. 30 Menit X
 Lakukan pemanasan bersama-sama. Integritas 35 JP
 Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi mengenai
Alokasi
Waktu
gerak senam dasar untuk melatih kekuatan.
 Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar untuk
melatih kekuatan berupa bergantung melalui poster/gambar.
Critical Thinking and Problem Solving
 Guru memperagakan posisi bergantung dalam senam lantai.

 Beri kesempatan kepada siswa untuk melakukan gerakan
bergantung seperti yang telah dicontohkan. Creativity and
Innovation
 Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh kesempatan melakukan
gerak bergantung. Mandiri
 Selesai melakukan kegiatan olahraga, minta siswa berganti pakaian
dan kembali ke kelas.

 Buku siswa.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan gerak bergantung dalam senam lantai
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan.
• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
• Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
(RPP)

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman


PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung,keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
 siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
 Dengan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
 Setelah memahami prosedurnya, siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa menyimak teks di buku siswa. 30 Menit X
 Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan 35 JP
mengajukan pertanyaan sebagai berikut. Communication
 Apa yang harus kita lakukan jika melakukan kesalahan?
 Apa yang harus kita lakukan jika ada teman meminta maaf?
 Apa saja manfaat saling memaafkan?
 Siswa mendiskusikan gambar berseri yang ada di buku siswa
Alokasi
Waktu
 Siswa menceritakan gambar satu per satu.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar berseri. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa juga mengemukakan pendapat tentang perbuatan Lani di
dalam teks.
 Siswa membaca instruksi di buku siswa.
 Siswa menulis surat permintaan maaf yang ditujukan kepada Beni.
 Setelah selesai, siswa membacakan surat yang ditulisnya di depan
guru dan teman-teman.
 Siswa diberi kesempatan untuk memberi komentar terhadap surat
yang dibacakan temannya. Mandiri
 Siswa menyimak teks di buku siswa tentang langkah-langkah
gerakan bertumpu pada kursi.
 Siswa mengamati gambar
 Siswa mempraktikkan gerakan bertumpu pada kursi. Creativity
and Innovation

 Buku siswa
 Kursi untuk melakukan senam lantai


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalaman melakukan gerakan bertumpu
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
(RPP)

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman


PJOK
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung,bertumpu, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung dengan tangan dengan tepat.
 Melalui kegiatan menyimak gambar, siswa dapat menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dengan
tepat.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung dengan tangan dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri,Gotong Royong

Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa membaca dan menyimak teks “Musim Penghujan” bersama- 30 Menit X
sama. Integritas 35 JP
 Siswa membaca dan mengamati gambar pada teks di buku siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan sebagai berikut. Critical Thinking
and Problem Solving
 Pernahkah kamu melihat pohon diterpa air hujan?
 Bagaimana gerakannya?
 Siswa mendiskusikan gerakan tanaman diterpa air hujan.
Communication
 Siswa mengamati gambar di buku siswa.
Alokasi
Waktu
 Siswa menirukan gerakan meniru tanaman. Creativity and
Innovation
 Guru menilai gerakan siswa.
 Siswa menyimak teks di buku siswa.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa melakukan gerakan
menggantung di permainan bergantung atau sebuah pohon.

 Buku siswa.
 Gambar pepohonan diterpa air hujan..


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalaman melakukan gerakan menggantung
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
 Menjelaskan gerakan pohon di terpa air hujan.
Skor maksimum penjelasan yang sesuai: 100.
(RPP)

Sub Tema 3 : Pengalaman Di Sekolah


PJOK
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan,
Indikator :
 siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.
 Dengan bantuan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara
tepat.
 Setelah melakukan kerja sama dengan teman, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai secara tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis Mandiri, Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai apa yang 30 Menit X
diketahui tentang senam lantai. Communication 35 JP
Alokasi
Waktu
 Jelaskan sikap keseimbangan sebagai salah satu hal yang harus
dikuasai dalam melakukan senam lantai.
 Guru memberikan contoh sikap berjalan di titian sebagai salah satu
sikap keseimbangan dalam senam lantai.
 Minta salah satu siswa yang bersedia untuk menjadi contoh dalam
melakukan gerak berjalan di titian bagi teman-temannya. Creativity
and Innovation
 Setelah mengamati contoh, minta siswa berbaris dan bersiap
berjalan di papan titian.
 Minta siswa untuk saling mengamati gerakan yang dilakukan.
 Setelah seluruh siswa dirasa telah memahami aturan dalam
melakukan gerak minta siswa untuk melakukan secara bergantian.
Collaboration
 Awasi kegiatan yang dilakukan oleh siswa sambil mencatat
kemampuan mereka dalam mencapai kompetensi yang dimaksud.
Mandiri

 Buku siswa.
 Matras.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalaman melakukan gerakan menggantung
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
 Menjelaskan gerakan pohon di terpa air hujan.
Skor maksimum penjelasan yang sesuai: 100.

(RPP)

Sub Tema 3 : Pengalaman Di Sekolah


PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan ( bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan,
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar dan
percaya diri.
 Dengan mengamati contoh gerak sikap kapal terbang yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan
gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar dan percaya diri.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis Mandiri, Gotong Royong

Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Alokasi
Waktu
Inti  Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi mengenai 30 Menit X
gerak keseimbangan dalam senam lantai. 35 JP
 Guru memberikan contoh cara melakukan gerak sikap pesawat
terbang melalui poster atau gambar.
 Diskusikan bersama siswa mengenai posisi awal dalam melakukan
gerak sikap pesawat terbang. Communication
 Peragakan posisi awal gerak sikap pesawat terbang mulai dari
posisi berdiri tegak.
 Beri kesempatan kepada perwakilan siswa untuk melakukan
gerakan sikap pesawat terbang seperti yang telah dicontohkan
dengan bantuan guru. Critical Thinking and Problem Solving
 Berikan kesempatan kepada siswa secara bergantian hingga seluruh
siswa memperoleh kesempatan untuk berbicara. Collaboration
 Pasangkan siswa yang telah mahir melakukan gerak sikap pesawat
terbang dengan siswa yang belum memiliki keterampilan tersebut.
 Minta siswa berlatih bersama-sama secara bergantian dalam
melakukan gerak sikap pesawat terbang. Integritas
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN (sudah disediakan sekolah)

 Buku siswa.
 Matras.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerak keseimbangan sikap kapal terbang
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
 Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman penilaian).
• Menyebutkan kalimat ajakan berdasarkan gambar secara lisan.
• Menanggapi kalimat ajakan yang telah disebutkan teman secara lisan.
(RPP)

Sub Tema 4 : Pengalaman yang Berkesan


PJOK
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat.
 Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.
 Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat.
 Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa menyimak teks di buku siswa. 30 Menit X
 Siswa memahami petunjuk cara melakukan gerakan keseimbangan. 35 JP
Mandiri
 Siswa melakukan gerakan keseimbangan dengan supervisi guru.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa mencoba gerakan
keseimbangan satu persatu secara bergantian. Collaboration
 Siswa memperhatikan temannya melakukan kegiatan
keseimbangan.
 Guru memberikan koreksi dan apresiasi atas gerakan siswa.

 Buku siswa
 Matras untuk senam lantai.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalaman pertama kali melakukan gerakan keseimbangan
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap
• Rubrik penilaian gerakan keseimbangan
(RPP)

Sub Tema 4 : Pengalaman yang Berkesan


PJOK
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat dan aman.
 siswa dapat mempraktikkan gerakan keseimbangan dengan tepat dan aman.
 Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan dengan
tepat dan aman.
 Setelah mengetahui cara melakukan gerakan keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan gerakan
keseimbangan dengan tepat dan aman.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa menyimak teks tentang tempat dan sikap yang tepat untuk 30 Menit X
melakukan gerakan keseimbangan dengan aman. Communication 35 JP
 Siswa mempraktikkan gerakan keseimbangan. Guru mengoreksi
dan mengapresiasi gerakan siswa. Creativity and Innovation
 Siswa membaca bersama-sama teks di buku siswa. Integritas
Alokasi
Waktu

 Buku siswa.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalaman melakukan gerakan keseimbangan.
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Penilaian Sikap
• Menjawab pertanyaan sesuai teks
Jumlah soal: 5
Skor tiap soal: 20
Skor maksimal: 100
• Rubrik penilaian gerakan keseimbangan.
(RPP)

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Sub Tema 1 : Lingkungan Rumahku
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

PJOK
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri
dengan tepat.
 siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan
tepat.
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan
berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
 Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke
kanan/kiri dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas serta mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Salah seorang siswa diminta memimpin doa. Religius
 Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan meneriakkan
yelyel untuk mencairkan suasana.
 Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta
hal-hal apa saja yang diharapkan dari siswa. Communication
 Salah seorang siswa diminta menjelaskan kembali kegiatan-kegiatan
apa yang akan mereka lakukan selama pertemuan ini.
Inti  Siswa dan guru ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan 30 Menit X
olahraga sekolah sambil membawa matras/alas senam lantai. 35 JP
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru. Mandiri
 Guru menyiapkan matras dan meletakkannya di lantai.
 Siswa memerhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang gerak
berguling ke samping kanan dan kiri serta manfaatnya bagi kesehatan
Alokasi
Waktu
tubuh. Creativity and Innovation
 Guru berbaring di atas matras dengan posisi badan terlentang dan
tangan diletakkan lurus sejajar badan.
 Lalu guru menggulingkan badan ke kanan sampai ke tepi matras.
Lalu berguling kembali ke kiri sampai ke tengah matras/ posisi
semula.
 Guru bangkit dan meminta salah satu siswa maju untuk
mempraktikkan gerakan yang baru dicontohkan guru.
 Guru memberikan aba-aba dengan peluit. Saat peluit pertama
berbunyi siswa berguling ke kanan. Saat peluit dibunyikan kembali
siswa berguling ke kiri sampai posisi semula. Dilanjutkan dengan
siswa lain, sampai semua siswa mendapat giliran.
 Setelah semua siswa mendapat giliran, guru mengadakan adu cepat
berguling,agar siswa lebih bersemangat.
 Matras dibagi menjadi 2 bagian dengan diitandai oleh garis di tengah
matras (misalnya dengan lakban/isolasi).
 Lalu siswa dibagi 2 kelompok. Satu orang dari masing-masing
kelompok diminta maju dan berbaring berdampingan di atas matras
dengan di batas berlawanan (yang satu ke kanan, yang lain ke kiri) ke
arah tepi matras. Siswa yang lebih dulu sampai di tepi matras,
menjadi pemenangnya. Dilanjut dengan anggota kelompok lain
Collaboration
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan dan
melanjutkan kegiatan berikutnya.
 Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru menanyakan apakah
siswa suka membantu orang tua membersihkan rumah. Adakah di
antara mereka yang bisa mengepel lantai.
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah 15 menit
mengikuti seluruh kegiatan.
 Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
 Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar
yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa
untuk menyampaikannya.
 Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasi
selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun
negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
 Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan
sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
 Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus
dilakukan di rumah.
 Salah satu siswa diminta memimpin doa. Religius
 Guru mengucapkan salam penutup.

 Buku Pedoman Guru Tema : Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku teks tematik kelas 1 tema 6
 Matras/kasur


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Gerak berguling ke kanan/kiri
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian).
Penilaian Pengetahuan:
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan guling ke kanan/ke kiri.
2. Menjelaskan tentang ungkapan petunjuk
Penilaian Keterampilan:
1. Melakukan gerakan guling kanan/kiri
2. Menyusun urutan cerita berdasarkan gambar dengan menggunakan kalimat petunjuk
Kriteria
Perlu
Keterampilan Baik sekali Baik Cukup
Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61)
( 60 ≤ )
1. Melakukan Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Belum
gerakan gerakan berguling gerakan berguling tepat, gerakan mampu
guling Dilakukan dengan benar, dilakukan dengan berguling dilakukan melakukan
kanan/kiri Melakukan gerakan benar, melakukan dengan benar, gerakan
tanpa bantuan, gerakan dengan kurang percaya berguling
melakukan percaya diri,namun diri, dan masih dengan benar
gerakan dengan masih perlu sedikit perlu bantuan dan percaya
percaya diri. bantuan cukup tinggi diri
(RPP)

Sub Tema 1 : Lingkungan Rumahku


PJOK
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerak guling depan.
 siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat..
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak guling
depan.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu ”Lingkungan
Bersih, Sehat dan Asri”. Communication
menyimpulkan.
Inti  Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan 30 Menit X
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka akan berlatih 35 JP
melakukan gerakan guling depan. Communication
 Guru memberikan contoh cara melakukan gerakan guling depan
 Guru berjongkok di depan matras, lalu menekuk kepala dengan posisi
Alokasi
Waktu
tangan dertumpu pada matras kemudiian menggulingkan badan
dengan punggung terlebih dahulu menyentuh matras. Lalu ke posisi
duduk memegang lutut. Critical Thinking and Problem Solving
 Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan guling depan
tersebut yang baru saja dicontohkan guru. Mandiri
 Setelah semua siswa selesai, guru memandu siswa untuk melakukan
refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan belajar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit
selama sehari Integritas

 Buku teks
 Arena lompat jauh


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerak guling depan dalam senam lantai
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:
Observasi selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian).
Tes lisan ungkapan petunjuk dan tanggapannya
Penilaian Keterampilan
1. Melakukan gerak guling depan
(RPP)

Sub Tema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku


PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat
digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu ”Lingkungan Bersih,
Sehat dan Asri”. Communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Beri kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapatnya tentang gambar. 30
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya mengamati pohon yang bergoyang Menit X
Alokasi
Waktu
ditiup angin. Sebagian siswa mungkin ada yang pernah melihat pohon bambu 35 JP
tertiup angin, pohon cemara, dan pohon-pohon lainnya. Communication
 Mintalah siswa menirukan gerakan pohon tertiup angin. Mintalah mereka
menggunakan tubuh dan tangan mereka. Gerakan pohon tertiup angin seperti
berayun-ayun. Tubuh manusia juga bisa berayun-ayun seperti pohon.
 Mintalah siswa mengamati gambar gerakan ayunan pada tubuh manusia. Secara
bergantian siswa menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan yang dapat
mereka lakukan. Collaboration
 Mintalah siswa menirukan gerakan pada gambar secara berulang-ulang. Mandiri
 Setelah berlatih menirukan gerakan berayun seperti pohon, ajaklah siswa
berdiskusi manfaat melakukan gerakan berayun. Sampaikan bahwa tubuh
manusia harus bergerak, tubuh yang banyak bergerak akan sehat dan kuat.
 Sebagai penutup siswa meninton video tentang beberapa gerakan ayunan pada
senam lantai. Creativity and Innovation
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
 Gambar pohon berayun
 Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal gerakan berayun
 Memeragakan gerakan berayun
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian
Penilaian Pengetahuan :
• Menyebutkan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)
• Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan (latihan pada buku siswa)
(RPP)

Sub Tema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku


PJOK
Indikator :
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dan
manfaatnya dengan tepat.
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dan
manfaatnya dengan tepat.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Ajak siswa melakukannya dengan riang gembira diiringi dengan 30 Menit X
musik pengiring yang tepat untuk senam lantai. 35 JP
 Usai melakukan kegiatan, siswa mengganti baju dan mencuci tangan
Alokasi
Waktu
lalu membaca teks pada buku. Siswa berdiskusi bersama tentang
kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Diskusi dapat dilakukan di
dalam maupun di luar kelas.
 Mereka mendiskusikan: kegiatan apa yang mereka lakukan,
bagaimana bentukbentuk gerakannya, bagaimana cara mereka
melakukannya, apa manfaat gerakan-gerakan tersebut, mengapa
mereka harus menjaga kesehatan. Communication
 Motivasilah siswa yang mengalami kesulitan bediskusi, beri
kesempatan memberi pendapat.
 Setelah diskusi selesai guru menyimpulkan tentang kegiatan yang
baru saja mereka lakukan, nama kegiatannya, bentuk-bentuk
gerakannya, bagaimana seharusnya siswa melakukannya, manfaatnya
untuk tubuh, dan kewajiban menjaga kesehatan tubuh. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa berkaitan dengan hasil
diskusi. Kegiatan ini sebagai umpan balik untuk melihat sejauh mana
siswa memahami penjelasan guru. Mandiri
 Sampaikan bahwa banyak cara yang dapat dilakukan agar badan
banyak bergerak. Salah satunya dengan menari. Mintalah siswa
mengamati teks pada buku siswa. Beri waktu sekitar 5 menit agar
siswa memahami maksud teks.

 Tali untuk senam lantai
 Gambar senam lantai dengan ayunan tangan
 Musik pengiring senam lantai


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menjelaskan berbagai gerakan ayunan
 Memeragakan gerakan ayunan
 Menjelaskan gerakan ayunan tangan
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
• Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku)
• Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya (latihan pada buku)
• Menyebutkan gerakan dalam sebuah tarian (latihan pada buku)
• Menulis kalimat ajakan dan tanggapan
(RPP)

Sub Tema 3 : Lingkungan Sekolahku


PJOK
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
 siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan
berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
 Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama 10 menit
dan keyakinan masing-masing. Religius
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu ”Lingkungan Bersih,
Sehat dan Asri”. Communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/ lapangan olahraga sekolah 30 Menit X
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru. Mandiri 35 JP
 Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang gerakan tolakan,
melayang, dan mendarat dalam gerakan squat jump pada senam lantai
 Siswa melakukan latihan gerakan squat jump pada senam lantai seperti yang
telah dicontohkan oleh guru secara individu dengan bimbingan guru.
 Siswa secara bergantian melakukan gerakan tersebut. Guru melakukan
pengamatan dan melakukan evaluasi terhadap perilaku dan kemampuan
siswa. Collaboration
 Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa bertanding adu kemampuan
squat jump. Dalam waktu 15 detik dua orang siswa berbarengan melakukan
Alokasi
Waktu
squat jump. Guru menghitung siapa di antara mereka yang lebih banyak
lompatannya. Begitu seterusnya sampai semua siswa dapat kesempatan.
Creativity and Innovation
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan dan
melanjutkan kegiatan berikutnya
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15 menit
sehari Integritas
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran Religius
 Gerak squat jump dalam senam lantai.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan Perilaku Tertib dan Teratur
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat panduan penilaian sikap)
1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
2. Menjelaskan tentang ciri-ciri ungkapan perintah.
1. gerakan squat jump
2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan
Kriteria
Perlu
Kriteria Sangat baik Baik Cukup
Pendampingan
(100-86) (85-71) (70-61)
(≤60)
1. Melakukan Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
gerakan squat gerakan squat jump tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
jump dilakukan dengan squat jump squat jump gerakan squat
benar, melakukan dilakukan dengan dilakukan jump dengan
gerakan tanpa benar, melakukan dengan benar, benar dan percaya
bantuan, melakukan gerakan dengan kurang percaya diri
gerakan dengan percaya diri, diri, dan masih
percaya diri. namun masih perlu bantuan
perlu sedikit bantuan. cukup tinggi.
(RPP)

Sub Tema 3 : Lingkungan Sekolahku


PJOK
Indikator :
 siswa mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan
tepat.
 siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada
senam lantai dengan tepat.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan 30 Menit X
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka akan berlatih 35 JP
melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada
sebuah permainan melompati rintangan. Communication
 Guru meminta 2 orang siswa dan meminta masing-masing
memegang salah satu ujung tali karet gelang yang sudah disiapkan
sebelumnya.
Alokasi
Waktu
 Kedua siswa diminta berdiri berhadapan dan sejajar. Mereka diminta
menarik tali karte tersebut sampai meregang, setinggi lutut mereka.
Creativity and Innovation
 Lalu guru memberi contoh gerakan menolak, melayang, dan
mendarat kembali dengan melompati tali karet tersebut. Guru
menjelaskan bahwa gerakan melompati tali tersebut diawali dengan
gerakan tolakan yaitu saat kaki menolak pijakan tanah dan
mengangkat badan. Lalu disusul dengan gerak melayang saat badan
melewati tali. Diakhiri dengan gerakan mendarat, yaitu saat kedua
kaki kembali berpijak di tanah. Critical Thinking and Problem
Solving
 Kemudian guru meminta siswa secara bergantian mencoba
melakukan gerakan tersebut.
 Siswa yang sudah mencoba, menggantikan temannya yang
memegang tali. Mandiri
 Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran
melakukannya.
 Untuk lebih menantang guru dapat mengubah ketinggian tali karet.
Siswa diminta melompati tali tanpa menyentuh.

 Buku teks
 Cat poster
 Kuas lukis
 Pallet.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan gerakan melompati rintangan berupa tali karet
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat panduan penilaian)
1. Tes lisan gerakan tolakan melayang, dan mendarat kembali.
2. Tes lisan tentang ungkapan perintah dan tanggapannya
1. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Belum mampu
gerakan melompat gerakan melompati gerakan squat jump melakukan gerakan
rintangan dilakukan rintangan dilakukan dilakukan dengan squat jump dengan
dengan benar, dengan benar, benar, kurang percaya benar dan percaya diri
melakukan gerakan melakukan gerakan diri, dan masih perlu
tanpa bantuan, dengan percaya diri, bantuan cukup tinggi.
melakukan gerakan namun masih perlu
dengan percaya diri. sedikit bantuan.
(RPP)

Sub Tema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan


PJOK
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas
senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang dapat
dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks dengan suara senyap. 30 Menit X
 Beberapa siswa diberi kesempatan menyampaikan isi teks. 35 JP
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
 Siswa diberi kesempatan menyampaikan gerakan ayam apa saja yang
dilihat pada gambar. Mandiri
 Guru bertanya apakah ada siswa yang pernah mengamati gerakan
ayam? Siswa yang pernah mengamati gerakan ayam diberi
kesempatan untuk menceritakan pengalamannya. Communication
 Siswa mengamati gambar pada buku.
 Siswa memperkirakan kegiatan yang akan dilakukan.
 Siswa mengenakan baju olahraga dan dipimpin ketua kelas berjalan
ke arah lapangan sekolah. Siswa berjalan dengan tertib dan rapi.
 Siswa melakukan pemanasan dengan berlari mengitari lapangan dan
melakukan gerakan ringan. Mandiri
 Setelah melakukan pemanasan, secara bergantian siswa
mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat bersama-
sama. Integritas

 Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai
 Buku teks.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gerakan ayam
 Menirukan gerakan ayam
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Pengetahuan
• Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai (latihan pada buku
siswa)
• Menggarisbawahi ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separoh Sebagian besar
gerak memeragakan gerakan tidak gerakan gerakan tidak
Gerak dengan tepat tidak tepat tepat
tepat dari awal
hingga akhir
(RPP)

Sub Tema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan


PJOK
Indikator :
 siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan
tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa menuliskan tanggapan terhadap teks pada tempat tersedia. 30 Menit X
 Setelah mengetahui manfaat bergerak, siswa berdiskusi tentang 35 JP
kegiatan yang membuat badan bergerak serta lingkungan bersih dan
sehat. Communication
 Siswa berdiskusi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3
sampai 5 siswa. Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di selembar kertas.
Alokasi
Waktu
 Hasil diskusi siswa ditempel di papan pajangan.
 Siswa diminta mengamati hasil diskusi yang dipasang di papan
pajangan.
 Siswa memilih kegiatan yang paling disukainya.
 Siswa menentukan kegiatan yang akan dilakukannya.
 Siswa menuliskan kegiatan yang paling disukai dan kegiatan yang
akan dilakukan pada buku siswa. Creativity and Innovation
 Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat pada senam lantai


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar gerakan tolakan,melayang, mendarat
 Mempraktikkan gerakan tolakan,melayang, mendarat
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Pengetahuan
• Sebutkan bentuk pemanfaatan barang bekas dari hewan (untuk kerajinan, untuk pupuk, untuk hiasan
dinding, untuk tas, untuk sepatu)
• menjelaskan manfaat gerakan tolakan, melayang, dan mendarat (melatih keseimbangan, menguatkan otot,
menyehatkan badan)
• Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separoh Sebagian besar
gerak memeragakan gerakan tidak gerakan gerakan tidak
gerak dengan tepat tidak tepat tepat
tepat dari awal
hingga akhir
(RPP)

Tema 7 : Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitar kita

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR & INDIKATOR

PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
 Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masingmasing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
Religius
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari
itu.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Communication
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup.
Inti  Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak dengan cara 30 Menit X
berjalan dan berlari. 35 JP
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
Mandiri
 Gerak berjalan.
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
Alokasi
Waktu
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping
badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.
 Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
 Gerak berlari.
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
 Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.
 Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
 Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
 Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Kapur tulis atau tali untuk membuat batasan lintasan gerak berlari dan berjalan
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Berlatih gerak berjalan dan berlari sesuai irama
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman
penilaian).
a. Membandingkan kucing dan kursi.
Jawaban dapat sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman siswa, tetapi tetap sesuai dengan ciri-ciri gambar
dan benda hidup dan tak hidup.
Siswa minimal membandingkan dua ciri. Jika kedua ciri yang dijelaskan benar dapat mendapat nilai 100.
Jika hanya 1 ciri nilainya 50.
Contoh jawaban
Kursi berkaki 4. Kucing berkaki 4.
Kursi tidak dapat bergerak sendiri, kucing dapat bergerak sendiri,
Warna kursi cokelat dan kuning, warna kucing hitam.
Kursi tidak melawan jika dimainkan, kucing dapat melawan jika diganggu.
a. Penilaian Unjuk Kerja Menulis Sambung
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1. Kualitas huruf Proporsional, 1-2 huruf Lebih dari setengah Belum mampu
yang dihasilkan sesuai dengan proporsional, huruf tidak proporsional menulis huruf
garis, konsisten sesuai dengan dan tepat di garis dengan baik
letak garis
2. Kerapian Semua tulisan 1-2 huruf keluar
Lebih dari setengah Belum mampu
berada di dari tempat keluar dari tempat menulis sesuai
tempat yang menulis menulis aturan yang
tersedia diberikan
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat (✔) Belum Terlihat (✔)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat berdiri
tegak
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi bandan sedikit condong ke depan saat
berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama
(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar.
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
Religius
itu.
kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan
Alokasi
Waktu
lainnya.
Inti  Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi badan 30 Menit X
dengan panjang langkah. Mandiri 35 JP
 Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan membandingkan panjang langkah.
 Ikuti aba-aba seperti berikut!
1. Siapkan garis start.
2. Berdirilah tepat di garis start.
3. Berjalanlah sampai hitungan 8.
4. Melangkahlah selebar yang kamu bisa.
5. Berilah tanda panjang langkah yang kamu lakukan.
6. Bandingkan dengan temanmu!
 Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan gerakan
berlari.
 Siswa membandingkan panjang langkah.
 Siswa berdiskusi, adakah hubungan tinggi badan dengan panjang
langkah yang dihasilkan? Communication
D. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

 Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
 Alat penimbang berat badan
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik gerak berjalan
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Membuat kalimat berdasarkan kata-kata yng telah ditentukan.
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap soal: 30
Menghitung skor: x 100
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, namun harus sesuai dengan aturan SPO dan menggunakan kata-kata
yang tersedia
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menyanyi Lagu Topi Saya Bundar
Lembar Pengamatan Kemampuan Menimbang Berat Badan
No. Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat ..... .....
berdiri tegak
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat ..... .....
berjalan
3 Berjalan sesuai irama ..... .....
4 Posisi bandan sedikit condong ke depan ..... .....
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai sesuai ..... .....
saat berlari
6 Berlari sesuai irama ..... .....
(RPP)

Sub Tema 2 : Hewan di Sekitarku

PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman merawat hewan,
atau kegiatan lainnya.
Inti  Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak hewan. 30 Menit X
Communication 35 JP
 Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
Mandiri
 Langkah-langkah sebagai berikut.
 Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
~~Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
~~Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
Alokasi
Waktu
~~Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat seperti
katak!
Religius
 Berbagai gambar hewan
 Buku teks

NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal gerak hewan
 Mempraktikkan gerak melompat dan berputar
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Soal no.4 dinilai berdasarkan rubrik
Kunci Jawaban
1. Jawaban bisa sangat beragam, tergantung pendapat siswa dan pemahaman siswa.
2. Diantara ungkapan pemberitahuan yang ada pada teks adalah
~~Menurut beni, keran tinggal di darat.
~~Menurut Edo, kera tinggal di pohon
3. Dilarang memancing
Dilarang menginjak rumput
Menulis ungkapan bisa sangat beragam sesuai pemahaman siswa.
3. Penilaian Keterampilan a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Memberitakan Tanggapan Kalimat Pemberitahuan.
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (√)
(√)
1 Posisi gaya Kelinci ..... .....
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk ..... .....
3 Gerakan memutar dan mendarat sesuai ..... .....
petunjuk
(RPP)



PJOK
Indikator ;

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket. Religius
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Communication
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut
yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan
sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa berlatih menyampaikan ungkapan pemberitahuan tentang cara 30 Menit X
menirukan gerak kucing sesuai hasil diskusi yang dilakukan sebelumnya. 35 JP
Mandiri
 Sebelum menyampaikan ungkapan pemberitahuan, siswa menuliskan
terlebih dahulu ungkapan tersebut pada tempat yang tersedia.
Communication
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gaya katak yang pada pertemuan
sebelumnya sudah dilakukan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hewan lainnya yang dapat
meloncat. Critical Thinking and Problem Solving
 Setelah selesai siswa berdiskusi tentang hewan yang bergerak dengan cara
meloncat.
 Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya. Creativity and
Innovation
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15 menit
sehari Integritas
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 Buku Teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak melompat dan berputar
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
penilaian).
Tes tertulis: Skor
a. Menyebutkan berbagai hewan yang bergerak dengan cara meloncat
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100
Kunci jawaban : jika siswa dapat menyebutkan 1 saja diluar kelinci, katak, dan kanguru, maka dianggap benar.
Jawaban : belalang dan kutu contoh lain hewan yang bergerak dengan cara meloncat.

Rubrik Kegiatan Menari
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan
( ≤ 60)
1. Ketepatan Keempat Tiga gerakan Dua gerakan Hanya satu
gerakan gerakan dapat sesuai dengan sesuai contoh gerakan sesuai
dilakukan contoh contoh
sesuai contoh
2. Kesesuaian Semua gerakan Ada satu Ada dua Lebih dari dua
irama dan gerak sesuai dengan gerakan yang gerakan yang gerakan tidak
irama hitungan tidak sesuai tidak sesuai sesuai dengan
dengan irama dengan irama irama
3 Ekspresi Pandangan Pandangan Pandangan ke Belum berani
mata ke depan, mata ke depan, depan, tidak untuk tampil
senyum, senyum, namun senyum, dan
bergerak lincah gerakan kurang gerakan kurang
lincah lincah
(RPP)

Sub Tema 3 : Tanaman di Sekitarku


PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
 Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
Alokasi
Waktu
Inti  Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa berdiskusi untuk 30 Menit X
dapat menyebutkan tahapan pertumbuhan tanaman. 35 JP
Communication
 Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan menempel
pola gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu dilengkapi
dengan gambar dan nomor tahapan pertumbuhan tanaman.
 Permainan bisa divariasaikan dengan cara melempar dadu tersebut,
lalu siswa harus menirukan gerak sesuai gambar bagian
pertumbuhan yang Nampak. Creativity and Innovation

 Buku teks
 Dadu berisi gambar tahapan pertumbuhan tanaman menggunakan karton atau kardus bekas


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak pertumbuhan tanaman
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks
Jumlah soal: 4
Kunci Jawaban
1. Kamu rajin sekali Dayu.
2. Siti, kamu memang anak yang baik dan suka menolong teman.
3. Dayu kamu anak yang rajin dan selalu membantu orang tua.
4. Jawaban tergantung pendapat siswa, pada intinya pujian yang Siti berikan untuk Dayu sangat baik.
b. Menuliskan nama tumbuhan.
Banyaknya soal 5 buah.
Jawaban tergantung siswa.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan menarik
Belum Terlihat
(√)
Posisi duduk Badan membungkuk sampai
1 ..... .....
lantai Tangan di depan muka
Posisi duduk Badan membungkuk sampai
2 ..... .....
lantai Tangan di depan dikedepankan
3 Posisi duduk Tangan disamping ..... .....
Posisi duduk Tangan dibelakang
4 Badan melengkung ke belakang ..... .....
Pandangan ke atas
5 Posisi berdiri Kedua tangan diangkat ke atas ..... .....
Posisi berdiri Kedua tangan diangkat ke atas,
6 dibuka ditutup, seperti gerakan daun tertiup ..... .....
angin
Gerakan pohon tertiup angin Posisi berdiri,
badan membungkuk Kedua tangan
7 ..... .....
dijatuhkan Badan diputar di ayun ke kiri dan
ke kanan
(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
lainnya.
Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara membuat pohon tiga 30 Menit X
Alokasi
Waktu
dimensi yang sudah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. 35 JP
Mandiri
 Siswa mengumpulkan bahan-bahan dan membuat rencana maket
taman yang akan dibuat bersama kelompok.
 Siswa membuat berbagai bentuk tanaman tiga dimensi, lalu
menyusunnya menjadi sebuah taman (maket kebun).
 Siswa membandingkan hasil karya tiga dimensi dengan hasil karya
beberapa teman.
 Siswa berlatih menuliskan kalimat pujian untuk teman, sesuai
keunggulan karya yang ditunjukkan teman-teman.
 Siswa saling menyampaikan kalimat pujian secara langsung.
 Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan yang
ada pada buku.
 Jika siswa mendengar kata pohon kelapa, maka siswa harus berdiri
sendirian.
 Jika siswa mendengar kata pohon bambu, maka siswa harus

berpegangan tangan bersama empat orang teman. Jika banyaknya
siswa tidak sesuai, maka sisa kelompok dapat berisi kurang atau
lebih dari 5.
 Jika siswa mendengar kata angin sepoi-sepoi, maka siswa harus

menggerakan badanke kiri dan ke kanan secara perlahan.
 Jika siswa mendengar kata angin badai, maka siswa akan
menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara cepat.
 Karton
 Lem
 Gunting
 Buku teks

NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak tumbuhan
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Menulis kalimat pujian
Jumlah soal : 5 buah
Skor Maksimal : 100
Skor setiap soal : 20
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, tetapi harus berisi kalimat pujian untuk teman.
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan menirukan gerak tanaman
Terlihat Belum Terlihat

No Kriteria
(✔) (✔)
1 Posisi berdiri tegak
2 Posisi berkelompok 5 orang berpegangan
3 Menggerakkan badan secara perlahan
4 Menggerakkan badan secara cepat
5 Posisi jongkok
6 Menirukan gerakan sesuai instruksi
(RPP)

Sub Tema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda


PJOK
Indikator

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
kegiatan sebelumnya mengenal berbagai benda sesuai warna,
Alokasi
Waktu
ukuran, dan bentuk..
Inti  Siswa mengamati berbagai jenis bola yang biasa digunakan saat 30 Menit X
berolah raga. Ada bola sepak, bola basket, bola tenis, bola 35 JP
pingpong, dan juga kok untuk bulutangkis.
 Benda di sekitar juga memiliki berbagai jenis ukuran. Ada yang
besar dan ada yang kecil.
 Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis kegiatan olahraga.
 Siswa juga berlatih membuat kalimat sesuai gambar.
 Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis kegiatan olah raga.
 Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan badan ke kanan
dan ke kiri untuk mengejar bola.
 Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan permainan
olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
 Lakukan gerakan-gerakan berikut ini!
 Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang.


 Berbagai jenis bola dengan berbagai jenis ukuran.
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan gerak meliukan badan
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Memasangkan permainan dan bola yang digunakan.
Banyaknya soal 4
Nilai masing-masing soal 25
b. Membuat kalimat
Banyaknya soal 3
Nilai = banyaknya niali benar/3 X 100
Jawaban bisa sangat beragam tergantung pendapat siswa, tetapi yang harus terpenuhi adalah, kalimat yang
dibuat sesuai gambar dan membandingkan kedua benda dalam gambar.
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan berjalan dan berlari
Belum terlihat
No. Kriteria Terlihat (✔)
(✔)
1 Posisi sikap berdiri tegak
2 Tangan kanan di atas melengkung ke kiri,

tangan kiri di bawah melengkung ke kanan
badan meliuk ke kanan
3 Tangan kiri di atas melengkung ke kanan,
tangan kanan di bawah melengkung ke kiri
badan meliuk ke kiri
4 Badan membungkuk tangan ke bawah
5 Badan jongkok tangan ke depan

(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
lainnya.
Alokasi
Waktu
Inti  Kertas dan karet dapat diubah bentuknya. Kertas dapat dilipat 30 Menit X
untuk membentuk berbagai bentuk. Karet dapat ditarik untuk 35 JP
membentuk benda.
 Badan pun dapat dilatih agar menjadi lentur.
 Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi lentur.
Mandiri
 Tahapan geraknya sebagai berikut
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~~Bawah (membungkukkan badan)
~~Kiri bawah
~~Ke samping kiri dan kanan
~~Ke atas ( melentingkan badan)
~~Kanan atas
~~Kiri atas


 Pewarna /cat untuk mewarnai pasir
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Mengelompokkan benda dengan permukaan yang kasar dan halus.
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, tetapi harus sesuai dengan jenis-jenis permukaan benda yang halus dan
kasar.
Rubrik Penilaian Menggambar dan Mewarnai dengan Pasir
No Perlu
Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1. Bentuk gambar Gambar yang dibuat Ada satu bentuk Ada dua bentuk Belum mampu
memiliki bentuk dan atau bagian-bagian atau bagian-bagian membuat
bagian-bagian yang yang tidak sama yang tidak sama gambar
sama dengan aslinya dengan aslinya dengan aslinya
2. Kerapian dalam Seluruh permukaan Seluruh permukaan Ada sebagian kecil Lebih dari
menempel tertutupi dan tidak tertutupi, tetapi ada permukaan yang setengah bagian
ada ceceran lem di ceceran lem di tidak tertutupi permukaan
sekitar hasil karya sekitar hasil karya gambar tidak
tertutupi oleh
pasir
3 Kreatifitas Mewarnai gambar Mewarnai gambar Mewarnai gambar Tidak diwarnai
dengan empat atau dengan tiga jenis dengan dua jenis hanya
lebih jenis warna warna warna menggunakan
pasir
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menghitung luas bangun datar
(RPP)


B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR & INDIKATOR

PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
 Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar..

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
kegiatan sebelumnya membedakan benda hidup dan benda tak
hidup.
Inti  Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak dengan cara 30 Menit X
berjalan dan berlari. 35 JP
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
Mandiri
Alokasi
Waktu
 Gerak berjalan.
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping
badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.
 Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
 Gerak berlari.
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
 Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.
 Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
 Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.
Religius

 Kapur tulis atau tali untuk membuat batasan lintasan gerak berlari dan berjalan
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Berlatih gerak berjalan dan berlari sesuai irama
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Membandingkan kucing dan kursi.
Jawaban dapat sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman siswa, tetapi tetap sesuai dengan ciri-ciri gambar
dan benda hidup dan tak hidup.
Siswa minimal membandingkan dua ciri. Jika kedua ciri yang dijelaskan benar dapat mendapat nilai 100.
Jika hanya 1 ciri nilainya 50.
Contoh jawaban
Kursi berkaki 4. Kucing berkaki 4.
Kursi tidak dapat bergerak sendiri, kucing dapat bergerak sendiri,
Warna kursi cokelat dan kuning, warna kucing hitam.
Kursi tidak melawan jika dimainkan, kucing dapat melawan jika diganggu.
a. Penilaian Unjuk Kerja Menulis Sambung
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1. Kualitas huruf Proporsional, 1-2 huruf Lebih dari setengah Belum mampu
yang dihasilkan sesuai dengan proporsional, sesuai huruf tidak menulis huruf
garis, konsisten dengan letak garis proporsional dan tepat dengan baik
di garis
2. Kerapian Semua tulisan 1-2 huruf keluar dari Lebih dari setengah Belum mampu
berada di tempat menulis keluar dari tempat menulis sesuai
tempat yang menulis aturan yang
tersedia diberikan
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat (✔) Belum Terlihat (✔)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat berdiri
tegak
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi bandan sedikit condong ke depan saat
berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama
(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar.
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
Religius
itu.
Alokasi
Waktu
lainnya.
Inti  Siswa berlatih mengamati hubungan antara perbedaan tinggi badan 30 Menit X
dengan panjang langkah. Mandiri 35 JP
 Siswa berlatih berjalan sesuai irama hitungan, lalu mengukur
panjang langkah, dan membandingkan panjang langkah.
 Ikuti aba-aba seperti berikut!
1. Siapkan garis start.
2. Berdirilah tepat di garis start.
3. Berjalanlah sampai hitungan 8.
4. Melangkahlah selebar yang kamu bisa.
5. Berilah tanda panjang langkah yang kamu lakukan.
6. Bandingkan dengan temanmu!
 Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan gerakan
berlari.
 Siswa membandingkan panjang langkah.
 Siswa berdiskusi, adakah hubungan tinggi badan dengan panjang
langkah yang dihasilkan? Communication
D. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

 Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
 Alat penimbang berat badan
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik gerak berjalan
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Membuat kalimat berdasarkan kata-kata yng telah ditentukan.
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap soal: 30
Menghitung skor: x 100
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, namun harus sesuai dengan aturan SPO dan menggunakan kata-kata
yang tersedia
Rubrik Penilaian Menyanyi Lagu Topi Saya Bundar
Lembar Pengamatan Kemampuan Menimbang Berat Badan
No. Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat ..... .....
berdiri tegak
2 Ayunan tangan dan kaki seirama saat ..... .....
berjalan
3 Berjalan sesuai irama ..... .....
4 Posisi bandan sedikit condong ke depan ..... .....
saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai sesuai ..... .....
saat berlari
6 Berlari sesuai irama ..... .....
(RPP)



PJOK
Indikator ;
dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak hewan. 30 Menit X
Communication 35 JP
 Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
Mandiri
 Langkah-langkah sebagai berikut.
 Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
~~Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
~~Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
~~Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat seperti
katak!

 Berbagai gambar hewan
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal gerak hewan
 Mempraktikkan gerak melompat dan berputar
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Soal no.4 dinilai berdasarkan rubrik
Kunci Jawaban
4. Jawaban bisa sangat beragam, tergantung pendapat siswa dan pemahaman siswa.
5. Diantara ungkapan pemberitahuan yang ada pada teks adalah
~~Menurut beni, keran tinggal di darat.
~~Menurut Edo, kera tinggal di pohon
3. Dilarang memancing
Dilarang menginjak rumput
Menulis ungkapan bisa sangat beragam sesuai pemahaman siswa.
Rubrik Kegiatan Memberitakan Tanggapan Kalimat Pemberitahuan.
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
Belum Terlihat
(√)
1 Posisi gaya Kelinci ..... .....
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk ..... .....
3 Gerakan memutar dan mendarat sesuai ..... .....
petunjuk
(RPP)



PJOK
Indikator ;

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
Alokasi
Waktu
lainnya.
Inti  Siswa berlatih menyampaikan ungkapan pemberitahuan tentang 30 Menit X

cara menirukan gerak kucing sesuai hasil diskusi yang dilakukan 35 JP
sebelumnya. Mandiri
 Sebelum menyampaikan ungkapan pemberitahuan, siswa
menuliskan terlebih dahulu ungkapan tersebut pada tempat yang
tersedia. Communication
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gaya katak yang pada
pertemuan sebelumnya sudah dilakukan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hewan lainnya yang
dapat meloncat. Critical Thinking and Problem Solving
 Setelah selesai siswa berdiskusi tentang hewan yang bergerak
dengan cara meloncat.
 Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya. Creativity
and Innovation


 Buku Teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak melompat dan berputar
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
penilaian).
Tes tertulis: Skor
a. Menyebutkan berbagai hewan yang bergerak dengan cara meloncat
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100
Kunci jawaban : jika siswa dapat menyebutkan 1 saja diluar kelinci, katak, dan kanguru, maka dianggap benar.
Jawaban : belalang dan kutu contoh lain hewan yang bergerak dengan cara meloncat.

Rubrik Kegiatan Menari
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan
( ≤ 60)
1. Ketepatan Keempat Tiga gerakan sesuai Dua gerakan sesuai Hanya satu
gerakan gerakan dapat dengan contoh contoh gerakan sesuai
dilakukan contoh
sesuai contoh
2. Kesesuaian Semua gerakan Ada satu gerakan yang Ada dua gerakan Lebih dari dua
irama dan gerak sesuai dengan tidak sesuai dengan yang tidak sesuai gerakan tidak
irama hitungan irama dengan irama sesuai dengan
irama
3 Ekspresi Pandangan Pandangan mata ke Pandangan ke depan, Belum berani
mata ke depan, depan, senyum, namun tidak senyum, dan untuk tampil
senyum, gerakan kurang lincah gerakan kurang
bergerak lincah lincah
(RPP)



PJOK
Indikator ;
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
 Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
Alokasi
Waktu
Inti  Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa berdiskusi untuk 30 Menit X
dapat menyebutkan tahapan pertumbuhan tanaman. 35 JP
Communication
 Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan menempel
pola gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu dilengkapi
dengan gambar dan nomor tahapan pertumbuhan tanaman.
 Permainan bisa divariasaikan dengan cara melempar dadu tersebut,
lalu siswa harus menirukan gerak sesuai gambar bagian
pertumbuhan yang Nampak. Creativity and Innovation

 Buku teks
 Dadu berisi gambar tahapan pertumbuhan tanaman menggunakan karton atau kardus bekas


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak pertumbuhan tanaman
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks
Jumlah soal: 4
Kunci Jawaban
1. Kamu rajin sekali Dayu.
2. Siti, kamu memang anak yang baik dan suka menolong teman.
3. Dayu kamu anak yang rajin dan selalu membantu orang tua.
4. Jawaban tergantung pendapat siswa, pada intinya pujian yang Siti berikan untuk Dayu sangat baik.
b. Menuliskan nama tumbuhan.
Banyaknya soal 5 buah.
Jawaban tergantung siswa.
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan menarik
Belum Terlihat
(√)
Posisi duduk Badan membungkuk sampai lantai Tangan di
1 ..... .....
depan muka
Posisi duduk Badan membungkuk sampai lantai Tangan di
2 ..... .....
depan dikedepankan
3 Posisi duduk Tangan disamping ..... .....
Posisi duduk Tangan dibelakang
4 Badan melengkung ke belakang ..... .....
Pandangan ke atas
5 Posisi berdiri Kedua tangan diangkat ke atas ..... .....
Posisi berdiri Kedua tangan diangkat ke atas, dibuka ditutup,
6 ..... .....
seperti gerakan daun tertiup angin
Gerakan pohon tertiup angin Posisi berdiri, badan
7 membungkuk Kedua tangan dijatuhkan Badan diputar di ..... .....
ayun ke kiri dan ke kanan
(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
masingmasing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket. Religius
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
lainnya.
Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara membuat pohon tiga 30 Menit X
dimensi yang sudah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. Mandiri 35 JP
Alokasi
Waktu
 Siswa mengumpulkan bahan-bahan dan membuat rencana maket
taman yang akan dibuat bersama kelompok.
 Siswa membuat berbagai bentuk tanaman tiga dimensi, lalu
menyusunnya menjadi sebuah taman (maket kebun).
 Siswa membandingkan hasil karya tiga dimensi dengan hasil karya
beberapa teman.
 Siswa berlatih menuliskan kalimat pujian untuk teman, sesuai
keunggulan karya yang ditunjukkan teman-teman.
 Siswa saling menyampaikan kalimat pujian secara langsung.
 Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan yang ada
pada buku.
 Jika siswa mendengar kata pohon kelapa, maka siswa harus berdiri
sendirian.
 Jika siswa mendengar kata pohon bambu, maka siswa harus

berpegangan tangan bersama empat orang teman. Jika banyaknya
siswa tidak sesuai, maka sisa kelompok dapat berisi kurang atau
lebih dari 5.
 Jika siswa mendengar kata angin sepoi-sepoi, maka siswa harus

menggerakan badanke kiri dan ke kanan secara perlahan.
 Jika siswa mendengar kata angin badai, maka siswa akan
menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara cepat.
 Karton
 Lem
 Gunting
 Buku teks

NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menirukan gerak tumbuhan
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Menulis kalimat pujian
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, tetapi harus berisi kalimat pujian untuk teman.
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan menirukan gerak tanaman
Terlihat Belum Terlihat

No Kriteria
(✔) (✔)
1 Posisi berdiri tegak
2 Posisi berkelompok 5 orang berpegangan
3 Menggerakkan badan secara perlahan
4 Menggerakkan badan secara cepat
5 Posisi jongkok
6 Menirukan gerakan sesuai instruksi
(RPP)



PJOK
Indikator

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
kegiatan sebelumnya mengenal berbagai benda sesuai warna,
Alokasi
Waktu
ukuran, dan bentuk..
Inti  Siswa mengamati berbagai jenis bola yang biasa digunakan saat 30 Menit X
berolah raga. Ada bola sepak, bola basket, bola tenis, bola 35 JP
pingpong, dan juga kok untuk bulutangkis.
 Benda di sekitar juga memiliki berbagai jenis ukuran. Ada yang
besar dan ada yang kecil.
 Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis kegiatan olahraga.
 Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis kegiatan olah raga.
 Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan badan ke kanan
dan ke kiri untuk mengejar bola.
 Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan permainan
olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
 Lakukan gerakan-gerakan berikut ini!
 Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang.


 Berbagai jenis bola dengan berbagai jenis ukuran.
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
a. Memasangkan permainan dan bola yang digunakan.
Banyaknya soal 4
Nilai masing-masing soal 25
b. Membuat kalimat
Banyaknya soal 3
Nilai = banyaknya niali benar/3 X 100
Jawaban bisa sangat beragam tergantung pendapat siswa, tetapi yang harus terpenuhi adalah, kalimat yang
dibuat sesuai gambar dan membandingkan kedua benda dalam gambar.
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan berjalan dan berlari
Belum terlihat
No. Kriteria Terlihat (✔)
(✔)
1 Posisi sikap berdiri tegak
2 Tangan kanan di atas melengkung ke kiri,
tangan kiri di bawah melengkung ke kanan
badan meliuk ke kanan
3 Tangan kiri di atas melengkung ke kanan,
tangan kanan di bawah melengkung ke kiri
badan meliuk ke kiri
4 Badan membungkuk tangan ke bawah
5 Badan jongkok tangan ke depan
(RPP)



PJOK
Indikator ;
 siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Religius
itu.
lainnya.
Alokasi
Waktu
Inti  Kertas dan karet dapat diubah bentuknya. Kertas dapat dilipat 30 Menit X
untuk membentuk berbagai bentuk. Karet dapat ditarik untuk 35 JP
membentuk benda.
 Badan pun dapat dilatih agar menjadi lentur.
 Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi lentur.
Mandiri
 Tahapan geraknya sebagai berikut
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~~Bawah (membungkukkan badan)
~~Kiri bawah
~~Ke samping kiri dan kanan
~~Ke atas ( melentingkan badan)
~~Kanan atas
~~Kiri atas


 Pewarna /cat untuk mewarnai pasir
 Buku teks


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
1. Penilaian Sikap:
penilaian).
Mengelompokkan benda dengan permukaan yang kasar dan halus.
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban: Sesuai jawaban siswa, tetapi harus sesuai dengan jenis-jenis permukaan benda yang halus dan
kasar.
Rubrik Penilaian Menggambar dan Mewarnai dengan Pasir
No Perlu
Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1. Bentuk gambar Gambar yang dibuat Ada satu bentuk Ada dua bentuk Belum mampu
memiliki bentuk dan atau bagian- atau bagian-bagian membuat
bagian-bagian yang bagian yang tidak yang tidak sama gambar
sama dengan aslinya sama dengan dengan aslinya
aslinya
2. Kerapian dalam Seluruh permukaan Seluruh Ada sebagian kecil Lebih dari
menempel tertutupi dan tidak ada permukaan permukaan yang setengah bagian
ceceran lem di sekitar tertutupi, tetapi tidak tertutupi permukaan
hasil karya ada ceceran lem gambar tidak
di sekitar hasil tertutupi oleh
karya pasir
3 Kreatifitas Mewarnai gambar Mewarnai gambar Mewarnai gambar Tidak diwarnai
dengan empat atau dengan tiga jenis dengan dua jenis hanya
lebih jenis warna warna warna menggunakan
pasir
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menghitung luas bangun datar
(RPP)

Tema 8 : Peristiwa Alam
Sub Tema 1 : Peristiwa Siang dan Malam


PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air.
Indikator
 siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air dengan tepat.
 siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air dengan
tepat.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.
 Karakter siswa yang diharapkan Religius

: Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
”Peristiwa Alam”. Communication
menyimpulkan.
Inti  Guru memulai pelajaran dengan menanyakan apakah siswa sudah 30 Menit X
membawa pakaian ganti untuk mereka melakukan aktivitas air? 35 JP
 Apakah ada siswa yang membawa pakaian renang? Jika ada siswa
yang tidak memiliki, mereka bisa memakai baju olahraga yang
mereka miliki.
Alokasi
Waktu
 Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang ada di sekolah,
lokasi luar sekolah, atau pusat kota yang masih terjangkau
jaraknya. Selain kolam renang, guru bisa juga mengajak siswa ke
sungai yang dangkal atau pantai, sesuai potensi daerah masing-
masing.
 Siswa diajak untuk melakukan aktivitas air secara perlahan.
 Guru mengajak siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu
dengan senam sederhana dengan menggerakkan kepala, tangan,
dan pinggang. Mandiri
 Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai perkenalan.
 Mulailah dengan berdiri di kolam dangkal terlebih dahulu hingga

air membasahi lututnya.
 Ajak siswa bermain siram-siraman air terlebih dahulu sehingga
mereka semakin berani beraktivitas dengan air.
 Kemudian mintalah siswa berdiri dengan posisi tangan
direntangkan ke atas.
 Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan tangan
direntangkan ke atas.
 Siswa menirukan gerakan tersebut beberapa kali hingga mereka
benar-benar berani. Mandiri

 Buku Pedoman Guru Tema : Peristiwa Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
 Buku Siswa Tema : Peristiwa Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
 Buku siswa
 Baju ganti untuk melakukan aktivitas air


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menuliskan kosakata tentang peristiwa siang hari dari gambar tentang aktivitas air
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi. (lihat pedoman
penilaian sikap)
1. Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas air.
(RPP)

Sub Tema 1 : Peristiwa Siang dan Malam


PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/ orang lain dalam aktivitas air.
aktivitas air.
Indikator :
 siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
 siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan berani.
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
 Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan berani.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru menyiapkan siswa untuk kegiatan aktivitas air, dengan 30 Menit X
mengajak siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk 35 JP
berativitas dalam kolam renang/air.
 Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu.
Dengan melakukan senam sederhana menggerakkan kepala,
Alokasi
Waktu
tangan, kaki, dan badan.
 Kemudian guru mengajak siswa untuk masuk ke dalam kolam yang
dangkal.
 Siswa diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
 Siswa juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini
dilakukan agar keberanian siswa dalam melakukan aktivitas air.
 Setelah kegiatan awal berani dilakukan siswa, guru mengajak siswa
untuk berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan
kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan 3
saja (kurang lebih 3 detik).
 Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga siswa benar-
benar berani memasukkan kepalanya dalam air untuk hitungan 3
detik.
 Usai permainan, siswa duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab

dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan.
Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka
melakukan permainan untuk melatih keberanian beraktivitas di
dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan. Kita tidak
perlu takut ketika beraktivitas di air.

 Buku teks
 Air


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca teks tentang aktivitas air saat pagi hari
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian sikap
• pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan Lembar observasi. (lihat pedoman
penilaian sikap)
Penilaian pengetahuan
1.Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air
2.Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi
Penilaian keterampilan
(RPP)

Sub Tema 2 : Kemarau


PJOK
aktivitas air.
Indikator :
 siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
 Siswa dapat Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air
 Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa dipersilahkan beristirahat sambil minum air putih. 30 Menit X
 Sambil beristirahat, guru menunjuk beberapa siswa secara acak 35 JP
untuk menceritakan kegiatan yang baru saja dilakukan dan
memberi tanggapan mengenai kegiatan tersebut. (diusahakan setiap
kali bertanya, guru menunjuk siswa yang berbeda-beda, tidak
hanya pada siswa yang aktif mengangkat tangan tapi juga memberi
kesempatan kepada siswa yang jarang berbicara) Communication
 Selesai beristirahat, siswa kembali ke tempat duduk masing-
masing.
 Berkaitan dengan cerita dan tanggapan siswa tentang kegiatan
aktivitas air, guru meminta siswa untuk membuat kalimat pujian
yang bisa diungkapkan tentang suasana saat beraktivitas air tadi.
Lalu, apa tanggapan yang bisa diberikan pada kalimat pujian yang
Alokasi
Waktu
diungkapkan. Mandiri
 Untuk memberikan gambaran kepada siswa, guru meminta siswa
membaca dialog di Buku Siswa agar dapat membangkitkan ide
bagaimana membuat kalimat pujian.
 Selesai membaca, siswa diminta membuat kalimat pujian
berdasarkan aktivitas air yang tadi dilakukan. Boleh individu,
berpasangan atau dibuat kelompok. Collaboration
 Bola untuk bermain di kolam renang/sungai
 Buku Siswa
 Baju renang, baju rumah, serta baju ganti


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Beraktivitas air.
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
• Tes tertulis tentang ungkapan kalimat pujian.
1. Penilaian: Unjuk kerja: Membuat ungkapan kalimat pujian berdasarkan aktivitas air.
(RPP)

Sub Tema 2 : Kemarau

PJOK
aktivitas air..
Indikator :
 siswa dapat mempraktikkan pengenalan aktivitas dalam air.
 Dengan berjalan di dalam sumber air/kolam, siswa dapat mempraktikkan pengenalan aktivitas dalam air.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru meminta siswa membentuk 2 kelompok besar, yaitu 30 Menit X
kelompok siswa laki-laki dan kelompok siswa perempuan. Hal ini 35 JP
bertujuan agar saat beraktivitas air yang membutuhkan gerak
badan, siswa dapat bergerak dengan nyaman dan aman.
Collaboration
 Sebelum melakukan aktivitas air, siswa diminta untuk melakukan
pemanasan. Siswa menggerakkan dan melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan. Kegiatan pemanasan berlangsung selama
5 menit. Mandiri
 Setelah itu, guru meminta siswa laki-laki berbaris berjajar ke
samping. Satu per satu siswa diminta untuk masuk ke dalam
sumber air atau kolam renang. Siswa perempuan mengamati
aktivitas air yang dilakukan oleh teman di sumber air atau kolam
renang.
 Urutan kegiatan sama dengan di Buku Siswa.
 Siswa laki-laki diberikan waktu selama 15 menit untuk melakukan
aktivitas air. Setelah itu bergantian dengan siswa perempuan untuk
Alokasi
Waktu
melakukan kegiatan yang sama.
 Setelah semua siswa selesai melakukan aktivitas air, siswa diminta
untuk berganti pakaian kembali dengan seragam sekolah. Siswa
diminta kembali ke kelas.
 Siswa dipersilakan beristirahat sambil minum air putih

 Bola plastik
 Sumber air atau kolam renang.


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Berolahraga menggunakan air di musim kemarau.
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Tes tertulis tentang kalimat ajakan.
1. Aktivitas air
(RPP)

Sub Tema 3 : Musim Penghujan


PJOK
aktivitas air.
Indikator :
 siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air dengan benar.
 siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air, dengan baik.
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air dengan benar.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air,
dengan baik.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru memulai pelajaran dengan menanyakan apakah siswa sudah 30 Menit X
menyiapkan peralatan untuk mereka melakukan aktivitas air hari 35 JP
ini?
 Apakah ada siswa yang membawa pakaian renang? Jika ada siswa
yang tidak memiliki, mereka bisa memakai baju olahraga yang
mereka miliki. Communication
 Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang ada di sekolah,
lokasi luar sekolah, atau pusat kota yang masih terjangkau
jaraknya. Selain kolam renang, guru bisa juga mengajak siswa ke
sungai yang dangkal atau pantai, sesuai ciri daerah masing-masing.
 Guru mengajak siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu
Alokasi
Waktu
dengan menggerakkan kepala, tangan, dan kaki.
 Lakukan hingga satu putaran kolam. Jika siswa masih ingin
mengulangi satu putaran lagi, guru dapat memberikan kesempatan.
 Ingatkan siswa untuk berhati-hati saat melakukan aktivitas di air.
Tidak banyak bercanda dan tetap menjaga keselamatan dengan
berpegangan pada tepi kolam.
 Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan pendinginan dan
mintalah siswa untuk mandi/berbilas kemudian mengganti pakaian
dengan seragam sekolah.
 Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk melanjutkan kegiatan
berikutnya.
 Setelah siswa siap, guru memulai kegiatan dengan memberi pujian
untuk keberanian siswa melakukan aktivitas air.
 Buku Siswa
 Kotak P3K
 Kolam renang/sungai/pantai

NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan aktivitas air saat siang hari
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang prosedur keselamatan saat melakukan aktivitas air.
2. Tes lisan tentang kalimat pujian yang tepat.
(RPP)

Sub Tema 3 : Musim Penghujan


PJOK
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/ orang lain dalam
aktivitas air.
Indikator :
 siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan benar.
 siswa dapat mempraktikkan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan tepat.
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan benar.
 Dengan aktivitas berjalan di pinggir sungai sambil memegang tali, siswa dapat mempraktikkan prosedur
keselamatan dalam aktivitas air dengan tepat.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru menyiapkan siswa untuk kegiatan, aktivitas air, dengan 30 Menit X
mengajak siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk 35 JP
beraktivitas dalam kolam renang/air.
Alokasi
Waktu
 Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu.
Dengan berlari-lari kecil 2 keliling kolam yang dangkal.
Melakukan senam sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki,
dan badan. Mandiri
 Kemudian guru mengajak siswa untuk masuk ke dalam kolam yang
dangkal. Berdiam dirilah beberapa waktu (hitungan 1 hingga 8)
untuk posisi ini.
 Kemudian guru meminta siswa menyusuri pinggir kolam sambil
berpegangan pada tali yang telah direntangkan dari ujung satu ke
ujung lainnya.
 Siswa berjalan beriringan sambil tangan kanan memegang tali
menyusuri tepi kolam.
 Kemudian, guru mengingatkan siswa untuk menjaga keselamatan
saat mereka berada di air. Fokus pada gerakan yang dilakukan,
tidak banyak bercanda, dan saling menjaga satu sama lain. Critical
Thinking and Problem Solving
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran Religius
 Buku Siswa
 Perlengkapan renang


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan aktivitas keselamatan di air
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
1. Tes lisan tentang prosedur keselamatan di air
2. Tes lisan tentang ungkapan pujian
3. Soal menulis kalimat pujian di buku siswa
(RPP)

Sub Tema 4 : Bencana Alam


PJOK
aktivitas air.
Indikator :
 siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
 Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru lalu bercerita tentang bencana banjir sambil menunjukkan 30 Menit X
sebuah contoh gambar tentang bencana banjir. Communication 35 JP
 Guru menyampaikan bahwa jika berada di dalam air, keselamatan
harus dijaga. Seperti saat terjadi banjir.
 Guru lalu mengajak siswa melakukan aktivitas air bersama-sama.
 Guru mengajak siswa ke sumber air terdekat, bisa kolam renang
ataupun sungai yang berada di dekat sekolah.
 Guru meminta siswa berganti pakaian yang cocok digunakan untuk
aktivitas air.
Alokasi
Waktu
 Guru meminta siswa untuk memakai perlengkapan keselamatan yang
tersedia, seperti pelampung ban atau pelampung tangan.
 Guru mengajak siswa melakukan aktivitas air di kolam renang.
 Guru meminta siswa membentuk 2 kelompok besar, yaitu kelompok
siswa laki-laki dan kelompok siswa perempuan. Hal ini bertujuan
agar saat beraktivitas air yang membutuhkan gerak badan, siswa
dapat bergerak dengan nyaman dan aman. Biasanya kekuatan otot
siswa laki-laki dan perempuan berbeda. Collaboration
pemanasan. Siswa menggerakkan dan melemaskan otot-otot tangan,
kaki, dan badan. Kegiatan pemanasan berlangsung selama 5 menit.
Mandiri
 Aktivitas air kali ini adalah siswa diminta untuk berjalan bersama
satu orang teman dan mengelilingi kolam renang. Tujuannya adalah
mengenalkan dan mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam
aktivitas air bersama teman. Salah satu caranya adalah berjalan di
dalam air bersama teman sambil berpegangan tangan.
 Setelah pemanasan, guru meminta siswa laki-laki berbaris berjajar ke
samping. Siswa satu per satu diminta untuk masuk ke dalam sumber
air atau kolam renang. Kolam renang yang dipilih adalah kolam
dangkal khusus untuk anak-anak.
 Guru meminta siswa untuk berpegangan dengan satu siswa. Siswa
pertama berdiri dekat kolam renang dan satu tangannya berpegangan
pada pinggir kolam renang. Satu tangan lainnya memegang lengan
teman.
 Siswa lalu berjalan pelan-pelan mengitari kolam renang. Sambil
diawasi oleh guru, minta siswa berjalan pelan-pelan mengelilingi
kolam renang. Hal ini untuk melatih siswa beradaptasi dengan
tekanan air di dalam kolam.

 Alat keselamatan di air, jika ada. (misal pelampung bentuk ban, pelampung tangan, maupun rompi
pelampung).


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Olahraga air.
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Observasi selama kegiatan berlangsung.
• Tes lisan tentang ungkapan kalimat terima kasih.
(RPP)

Sub Tema 4 : Bencana Alam


PJOK
aktivitas air.
Indikator :
 siswa dapat mendeskripsikan data yang terdapat pada piktograf dengan tepat.
 siswa dapat menyimpulkan data piktograf dengan benar.
 Dengan membaca piktograf, siswa dapat mendeskripsikan data yang terdapat pada piktograf dengan tepat.
 Setelah membaca piktograf, siswa dapat menyimpulkan data piktograf dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Guru mengajak siswa ke sumber air terdekat, bisa kolam renang 30 Menit X
ataupun sungai yang berada di dekat sekolah. 35 JP
 Guru meminta siswa berganti pakaian yang cocok digunakan untuk
aktivitas air.
 Guru meminta siswa untuk memakai perlengkapan keselamatan
yang tersedia, seperti pelampung ban atau pelampung tangan.
 Guru mengajak siswa melakukan aktivitas air di kolam renang.
 Guru meminta siswa membentuk dua kelompok besar, yaitu
Alokasi
Waktu
kelompok siswa laki-laki dan kelompok siswa perempuan. Hal ini
bertujuan agar saat beraktivitas air yang membutuhkan gerak
badan, siswa dapat bergerak dengan nyaman dan aman.
Collaboration
pemanasan. Siswa menggerakkan dan melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan. Kegiatan pemanasan berlangsung selama
5 menit. Mandiri
 Aktivitas air hari ini mirip dengan yang sebelumnya. Tetapi
berjalan bersama lebih banyak teman. Sesuaikan banyaknya siswa
dengan panjang atau lebar kolam renang. Semua siswa saling
berpegangan tangan dan berjalan bersama menyeberangi kolam
renang. Kolam renang yang dipilih adalah kolam dangkal khusus
untuk anak-anak. Kedalaman kolam berkisar 50-70cm. (lihat buku
siswa)
 Setelah pemanasan, guru meminta siswa laki-laki berbaris berjajar
ke samping. Siswa satu per satu diminta untuk masuk ke dalam
sumber air atau kolam renang.
 Semua siswa berdiri berjajar di dalam air di sisi kolam renang dan
saling bergandengan tangan. Siswa yang berada di ujung-ujung
kolam renang, tangan yang satu memegang pinggir kolam renang.
Sambil diawasi oleh guru, minta siswa berjalan bergandengan
pelan-pelan menyeberangi kolam renang. Hal ini untuk
mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.

 Perlengkapan keselamatan di air/perlengkapan renang.
 Buku Siswa


NIP. 19680915 199602 1 001 NIP. 19710227 200007 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menjaga keselamatan di air.
 Membuat kratifitas dari tanah liat.
METODE PEMBELAJARAN
Lampiran 2
Penilaian Sikap
• Observasi selama kegiatan berlangsung
• Tes tertulis tentang kalimat minta tolong
1. Menjaga Keselamatan dalam Aktivitas Air.

RPP Kelas 1 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 1 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

 Guru memperagakan posisi bergantung dalam senam lantai.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri,Gotong Royong

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis Mandiri, Gotong Royong

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN (sudah disediakan sekolah)

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Penumangan Baru...............................20....

SARWO EDI, S.Pd RESMANELI, S,Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN