Kurikulum

RA SHIBYANUL MULISMIN

Tahun Pelajaran
2018 -2019
 BAB I
KTSP

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan
pendidikan dan peserta didik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menggunakan
kurikulum 2013 selanjutnya pada penyusunan ini kami sebut dengan Kurikulum
RA Shibyanul Muslimin adalah Kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh RA Shibyanul Muslimin merujuk pada Penyusunan Pedoman
KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), serta
dikembangkan dengan karakteristik RA Shibyanul Muslimin dan memperhatikan
potensi daerah, sosial, budaya masyarakat setempat serta karakteristik anak.
Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki
karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas
keagamaan. Menyadari akan hal ini maka pihak pengelola Raudhatul Athfal
Shibyanul Muslimin yang berada di bawah naungan Kementerian Agama,
memiliki tantangan untuk menyusun kurikulum yang dapat menghasilkan peserta
didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan taqwa.
Adapun tujuan Raudhatul Athfal secara umum itu sendiri adalah
membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap prilaku, pengetahuan,
keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik agar menjadi
muslim yang menghayati dan mengamalkan agama serta menyesuaikan diri
dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan
selanjutnya.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP RA
Dasar operasional dalam penyusunan KTSP Kurikulum 2013 Raudhatul
Athfal Shibyanul Muslimin berpedoman kepada :
1. Pasal 31 Undang Undang Dasar 45. Ayat (1), (2) dan (3)
2. Undang Undang Perlindungan Anak No. 23 Tahun 2002
3. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003
4. Permendiknas No. 70 tahun 2009 tentang pendidikan inklusif bagi peserta
didik yang memiliki kelainan dan potensi kecerdasan dan atau bakat
istimewa.
5. Perpres No. 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik
Integratif.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
7. PMA Nomor. 13 tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Keagamaan Islam.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 84 Tahun 2014
tentang Pendirian Satuan PAUD Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
10.PMA Nomor.60 tahun 2015 tentang Perubahan PMA No.90 tahun 2013
tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.

3. Tujuan Penyusunan KTSP RA

Tujuan penyusunan Kurikulum ini sebagai berikut ;
1. Acuan menyusun program kerja Kepala Sekolah
2. Acuan menyusun program-program kegiatan sekolah
3. Acuan menjabarkan Tingkat Pencapaian Perkembangan kedalam
program kegiatan yang bermakna
4. Acuan kerja bagi pelaksanaan tugas profesi tenaga pendidikan dalam
memenuhi ragam kebutuhan perkembangan pada anak didik
5. Acuan peserta didik untuk mendapatkan pelayanan maksimal dalam
rangka memaksimalkan seluruh aspek perkembangannya
B. Visi, Misi dan Tujuan Satuan RA
1. Visi Satuan RA
Visi RA Shibyanul Muslimin adalah :
“Terwujudnya Lebaga Raudhatul Athfal yang melahirkan generasi
BERTAQWA,CERDAS,SANTUN dan MANDIRI.”
2. Misi Satuan RA
Misi RA Shibyanul Muslimin adalah :
1. Membiasakan agar anak melaksanakan kewajibannya sebagai muslim
2. Membiasakan anak untuk bertanya dan mengamati kejadian yang ada
disekitarnya
3. Membiasakan anak mengucapkan salam , senyum dan menyapa bila
bertemu
4. Membiasakan anak agar bersikap jujur,disiplin dan tanggung jawab
5. Membiasakan anak agar mengerjakan sesuatu sendiri
6. Membiasakan anak agar menghargai pendapat orang lain

3. Tujuan Satuan RA
Tujuan dari RA Shibyanul Muslimin adalah :
Membangun generasi yang bertaqwa, berpengetahuan, memiliki akhlakul
karimah dan dapat menyelesaikan segala masalahnya dengan bimbingan guru
atau orang dewasa yang ada disekitarnya, menghargai pendapat orang lain dan
dapat hidup rukun dengan siapapun dengan bekal ilmu agama sehingga tidak
terpengaruh oleh kondisi yang dapat memalingkannya dari kebenaran yang telah
diatur dalam addinul islam.

C. Karakterisrik
Ada beberapa karakteristik yang ada di RA Shibyanul Muslimin, antara lain
sebagai berikut:
a. Menggunakan Pijakan Agama Islam dengan berlandaskan pada Al-
Qur’an
Al-Qur’an sebagai sumber pemikiran Islam sangat banyak memberikan
inspirasi edukatif yang perlu dikembangkan secara filosofis maupun
 ilmiah, pengembangan demikian diperlukan sebagai kerangka dasar
dalam membangun sistem pendidikan Islam. Al Qur’an memberikan
petunjuk-Nya dalam QS an Nahl ayat 64.

َ‫اختَلَفُ ْوا فَيَ َو و ُهدًا َو َرحْ َمةً ِلقَ ْو ٍم يُّؤْ ِمنً ْون‬ َ ‫َو َما أ َ ْنزَ ْلنَا َعلَيْكَ ْال ِكت‬
ْ ‫َاب ِإالَّ ِلتُبَيِنَ لَ ُه ُم الَّذِى‬

Artinya:“Dan Kami tidak menurunkan kepadamu al-Kitab (al-Qur’an)

melainkan agar kamu dapat menjelaskan kepada mereka apa yang
mereka perselisihkan itu dan menjadi petunjuk dan rahmat bagi kaum
beriman”
Seperti hafalan surat surat dalam Al-Quran bahkan di RA kami terdapat
program tahfidz, hafalan doa harian menurut Al Quran dan hadits Nabi
Muhammad. Ada juga

b. Menggunakan al-Hadits sebagai landasan hukum penjelas dan penegas

Al-Hadîts merupakan sumber ketentuan Islam yang kedua setelah
al-Qur’an.Ia merupakan penguat dan penjelas dari berbagai persoalan
baik yang ada di dalam al-Qur’an maupun yang dihadapi dalam persoalan
kehidupan kaum muslim yang disampaikan dan dipraktikkan Nabi
Muhammad SAW. yang dapat dijadikan landasan pendidikan Islam.
Kedudukan al-Hadîts dalam kehidupan dan pemikiran Islam sangat
penting, karena disamping memperkuat dan memperjelas berbagai
persoalan dalam al-Qur’an, juga memberikan dasar pemikiran yang lebih
konkret mengenai penerapan berbagai aktivitas yang mesti
dikembangkan dalam kerangka hidup dan kehidupan umat Islam.Banyak
al-Hadîts Nabi yang memiliki relevasi ke arah dasar pemikiran dan
implikasi langsung bagi pengembangan dan penerapan dunia Pendidikan.
Hadits Nabi harus dijadikan landasan dalam pengembangan dan
pelaksanaan pendidikan termasuk pendidikan anak usia dini.
Di RA Shibyanul Muslimin terdapat program hafalan hadits pendek
yang sesuai dengan perkataan Nabi Muhammad yang shahih. Bahkan di
RA kami mengajarkan dengan gerakan. Sehingga memudahkan peserta
didik dalam melafalkan dan mempraktekkannya.
c. Membangun akidah dan akhlakul karimah
Pendidikan merupakan prosses dimana seseorang memperoleh
pengetahuan (Knowledge acquistion), mengembangkan keterampilan
(skill developments) sikap atau mengubah sikap (attitude
change).Pendidikan adalah pengalaman-pengalaman belajar terprogram
dalam pendidikan formal dan nonformal, informal di sekolah, dan di luar
sekolah yang bertujuan mengoptimalisasikan kemampuan-kemampuan
individu, agar di kemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara
tepat.Pendidikan di Raudhatul Atfhal memiliki fungsi dan peran yang
sangat strategis dalam pembinaan dan pengembangan nilai-nilai akhlakul
karimah.
Di RA Shibyanul Muslimin mewajibkan para guru dan personel sekolah
untuk mengenakan hijab atau pakaian muslimah karena sejalan dengan
apa yang telah diperinyahkan oleh Allah Subhanahu Wa ta’ala dalam Al
Quran. Sehingga akan mencerminkan akhlak sebagai uswah atau teladan
bagi semua.

d. Memunculkan kekhasan lembaga

Kurikulum RA Shibyanul Muslimin mengadaptasi permendikbud No. 137
tahun 2014 tentang Standar PAUD dan permendikbud No. 146 Tahun
2014 tentang Kurikulum PAUD yang ada dengan menyesuaikan dengan
nilai-nilai Pendidikan Islam dan kekhasan Lembaga.

e. Kurikulum mengacu pada perkembangan anak

Apa yang dirancang dalam kurikulum mesti berkaitan langsung dengan
kondisi anak di lembaga. Menyusun kurikulum yang tepat membutuhkan
pengetahuan tentang kelompok usia anak di dalam kelas/ rombongan
belajar, latar belakang dan karakteristik keluarga/ orang tua, dan berbagai
variasi individu anak di kelas. Penting dipahami bahwa pemahaman
tentang perkembangan anak menjadi dasar untuk menyusun kurikulum.
Pemahaman tentang perkembangan anak tidak saja menjelaskan
berbagai perkembangan anak pada usia tertentu akan tetapi juga dapat
membantu kita dalam memahami apa yang diminati oleh anak pada usia-
 usia tertentu. Semakin dalam pemahaman kita tentang anak akan
semakin memudahkan kita dalam menyusun kurikulum yang spesifik
untuk kelompok anak tersebut.

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Program pengembangan dan muatan pembelajaran yang ada di RA Shibyanul
Muslimin adalah sebagai berikut :
1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

Aspek Pengembangan

No Aspek Yang dikembangkan

1 Nilai Agama dan Moral Nilai agama secara berkesinambungan
Motorik kasar dan motorik halus,kesehatan
2 Fisik motorik
dan perilaku keselamatan

Pemecahan masalah,berpikir logis, berpikir

3 Kognitif
simbolis

Menerima bahasa ( memahami bahasa)

4 Bahasa
Mengungkapkan bahasa dan keaksaraan

Kesadaran diri,tanggung jawab diri dan

5 Sosial emosional
orang lain,perilaku sosial
Membedakan bunyi dan suara,tertarik pada
6 Seni bunyi suara,musik serta berbagai macam
karya seni.

2. Muatan Lokal :
a. Tahsin dan tahfidz Al Quran
b. Menghafal hadits dengan gerakan
c. Menghafal asmaul husna dengan lagu
d. Bahasa arab dengan lagu
e. Bahasa Inggris dengan lagu
f. Cooking session
3. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan :
1) Rutin
a. Salam,senyum,sapa
b. Berbaris
c. Sholat dhuha
d. Murojaah
e. Iqro
f. Berdoa sebelum dan sesudah makan
g. Pemeriksaan kebersihan tubuh dan pakaian
2) Spontan
a. Memberi salam
b. Membuang sampah pada tempatnya
c. Sabar menunggu giliran
d. Membantu teman yang terkena musibah
3) Terprogram
a. Lomba kreatifitas perkelas
b. Lomba olah raga dan seni dari tingkat kecamatan ke tingkat kota
c. Peringatan hari-hari besar Nasional
d. Peringatan hari-hari besar Islam
e. Manasik haji
f. Rihlah
g. Pentas seni dan wisuda
4) Keteladanan
a. Berpakaian rapih dan bersih
b. Tepat waktu dalam segala hal
c. Penampilan sederhana
b. Pengembangan potensi dan ekspresi diri
1) Sesuai dengan bakat dan minat
a. Menggambar
b. Melukis
c. Menari
d. Senam
 2) Kepemimpinan dan bela Negara
a. Menjadi pemimpin barisan
b. Peringatan hari kemerdekaan RI
c. Out bond

3) Bidang seni
a. Menari
b. Melukis

c. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan).

1) Kunjungan ke Musium
2) Kunjungan ke Pemadam Kebakaran
3) Kunjungan ke Polres
4) Kunjungan ke Kidzania (mengenal berbagai profesi)
5) Kunjungan ke Supermarket/Mini Market
6) Kunjungan ke Pondok Gede untuk Manasik Haji
7) Kunjungan ke Kebun Binatang
8) Percobaan Sains
9) Memasak
10) Berenang
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Kalender RA disusun dengan berpedoman kepada kalender pendidikan
Kementerian Agama dan Kalender RA Shibyanul Muslimin

Tabel Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan

Alokasi
No Kegiatan Keterangan
Waktu
Minimum 34
Digunakan untuk kegiatan
Minggu efektif minggu dan
1 pembelajaran efektif pada setiap
belajar maksimum
satuan pendidikan
38 minggu.
Jeda tengah Maksimum 2
2 Satu minggu setiap semester
semester minggu
Jeda antar Maksimum 2 Antara semester satu dan dua
3
semester minggu
Digunakan untuk penyiapan
Libur akhir tahun Maksimum 3
4 kegiatan dan administrasi akhir
pelajaran minggu
dan awal tahun pelajaran.
Daerah khusus yang
memerlukan libur keagamaan
lebih panjang dapat
Hari libur
5 2-4 minggu mengaturnya sendiri tanpa
keagamaan
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.
Hari libur umum/ Maksimum 2 Di sesuaikan dengan peraturan
6
nasional minggu Pemerintah.
Untuk satuan pendidikan sesuai
Maksimum 1
7 Hari libur khusus dengan ciri kekhususan masing-
minggu
masing
Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang
8
sekolah minggu diprogramkan secara khusus
oleh sekolah tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif.
KALENDER PENDIDIKAN RA SHIBYANUL MUSLIMIN
TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

Mengetahui Kepala RA Shibyanul Muslimin

Drs. H.M. Kholil Darussalam

 KALENDER SEKOLAH / PROGRAM KEGIATAN
RA SHIBYANUL MUSLIMIN
TAHUN PELAJARAN 2018-2019
JULI 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
1 16 - 20 Juli 2018 Pekan Ta'aruf Guru, Kepsek, & Peserta Didik
Hari Belajar Efektif
23 - 31 Jul 2018
2 Semester I Sesuai Kalender Nasional
21 Juli 2018
Rapat program tahunan

AGUSTUS 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
1 17 Agustus 2018 Libur Nasional Sesuai kalender Nasional
Pawai menyambut HUT
2 18 Agustus 2018 RI Guru, Kepsek, & Peserta Didik
Lomba Agustusan
01-31 Agustus Hari Belajar Efektif
3 Sesuai kalender Nasional
2018 Semester I
Nonton film “
4 30 Agustus 2018 Pengorbanan Nabi Guru, Kepsek, & Peserta Didik
Ibrahim A.S

SEPTEMBER 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
01 September
Libur Nasional Sesuai kalender Nasional
1 2018
07 September Puncak Tema ,makanan
2 Cooking
2018 kesukaanku
21 September
Libur Nasional Tahun Baru Islam 1439 H
3 2018
02-30 Hari Belajar Efektif
Sesuai kalender Nasional
4 September 2018 Semester I
OKTOBER 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
02 - 31 Oktober Hari Belajar Efektif
1 Sesuai kalender Nasional
2018 Semester I

NOPEMBER 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
01 - 30 Hari Belajar Efektif
1 Sesuai kalender Nasional
Nopember 2018 Semester I
7Nopember
2 Manasik Haji Seluruh Murid
2018

DESEMBER 2018
No Tanggal Kegiatan Keterangan
02 - 08 Munaqosyah Awal
1 Seluruh Murid
Desember 2018 Semester I
06 Desember Membuat sate dari tempe tahu
2 Cooking
2018 dan sosis
18 Desember Pembagian Raport
3 Guru & orang tua santri
2018 Semester I
21 Desember
4 Libur KBM Semester I Siswa Belajar di Rumah
2018

JANUARI 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan

1 6 Januari 2019 Libur Semester I Siswa Belajar di Rumah

Hari Belajar efektif
2 8 Januari 2019 Sesuai Kalender Pendidikan
Semester II
FEBRUARI 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan
praktek menanam Puncak Tema " Tanaman
1 10 Februari2019
pohon Ciptaan Allah"
2 16 Februari2019 Libur Nasional Libur Tahun Baru Imlek
01 - 28 Hari Belajar Efektif
3 Sesuai Kalender Nasional
Februari2019 Semester II

MARET 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan
01 - 31 Hari Belajar Efektif
1 Maret2019 Semester II Sesuai Kalender Pendidikan
Ke stasiun naik kereta
2 03 Maret2019 Puncak Tema "Kendaraan"
api
3 30 Maret2019 Libur Nasional Wafat Isa Almasih

APRIL 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan
1 13 April2019 Libur Nasional Isra' Mi'raj

2 07 April2019 Pergi ke planetarium Puncak Tema " Alam Semesta"

Hari Belajar Efektif

3 02 - 30 April2019 Sesuai Kalender Nasional
Semester II

MEI 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan
1 01 Mei2019 Libur Nasional Hari Buruh
Munaqosyah Semester
2 02 - 12 Mei2019
II Seluruh Santri
3 29 Mei2019 Libur Nasional Hari Raya Waisak

4 08 Mei2019 Percobaan sederhana : Puncak Tema "Air, Api, dan

 balon diisi air kemudian Udara"
di tiup lalu di bakar
diatas lilin
Pelepasan Santri RA Seluruh Santri, Wali Murid, dan
5 13 Mei 2019
Shibyanul Muslimin Guru
Persiapan Pembagian
Seluruh Santri, Wali Murid, dan
8 14 - 31 Mei2019 Raport Semester II dan
Guru
Wisuda
Libur Awal Romadhon Seluruh Santri, Wali Murid, dan
7 16 - 19 Mei2019
1439 H Guru

JUNI 2019
No Tanggal Kegiatan Keterangan
1 01 Juni2019 Libur Nasional Hari Pancasila
Pembagian Raport
2 02 Juni2019 Sesuai Kalender Pendidikan
Semester II
Wisuda RA Shibyanul Seluruh Santri, Wali Murid, dan
3 03 Juni2019
Muslimin Guru

F. Standar Operasional Prosedur

Setiap satuan RA diwajibkan membuat SOP sebagai pengendali
pelaksanaan kurikulum. SOP ini ditujukan agar keseluruhan praktek pembelajaran
di setiap satuan RA dapat dilaksanakan secara optimal dan berkualitas. SOP
pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan pembelajaran RA
dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan
dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak. SOP
menjadi sistem yang memberikan pedoman kerja kapan, dimana, oleh siapa dan
cara bagaimana pembelajaran dijalankan terutama dalam mengatur program
pembelajaran yang bersifat rutin dan habituasi.
Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya kegiatan
pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial.
SOP Pembelajaran RA terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian
kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. SOP
memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran,
sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir
dapat dijalankan secara runut, teratur dan produktif.
Adapun SOP di RA Shibyanul Muslimin adalah :
1. SOP penyambutan kedatangan anak
2. SOP kegiatan cuci tangan
3. SOP kegiatan makan
4. SOP kegiatan pijakan sebelum main
5. SOP kegiatan pijakan selama main
6. SOP kegiatan pijakan setelah main
7. SOP tolileting
 BAB II

PROGRAM KTSP

A. Program Semester
Penyusunan program semester dilakukan dengan langkah berikut:
1. Membuat daftar tema satu semester. Pemilihan dan penentuan tema dilakukan
guru sebelum awal semester kegiatan. Pembelajaran dimulai dengan
memperhatikan prinsip pengembangan tema.
2. Mengembangkan tema menjadi sub tema dan atau sub-sub tema. Sub tema
dan sub sub tema yang dikembangkan merupakan topik-topik yang lebih
khusus dan lebih dalam. Kekhususan dan kedalaman sub tema dan sub-sub
tema memperhatikan usia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber
belajar pendukung.
3. Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, sub tema dan atau sub-sub
tema. Waktu pembahasan setiap tema/sub tema/sub-sub tema disesuaikan
dengan minat anak, keluasan, kedalaman, dan sumber/media yang tersedia.
4. Menetapkan KD di setiap tema. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog),
sosial-emosional (sosem), bahasa (bah), dan seni.
5. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
6. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema yang berbeda.
7. Tema/sub tema/sub-sub tema yang sudah ditentukan di awal dapat berubah
bila ada kondisi tertentu dengan melibatkan anak tanpa harus merubah KD
yang sudah ditetapkan.
8. Tulis landasan Al Qur’an dan hadist sebagai pedoman guru RA di dalam
menjelaskan pengetahuan yang sesuai tema kepada anak.

Dalam menentukan KD pada setiap tema mencakup enam program

pengembangan (nilai agama dan moral, motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa,
dan seni). Dalam menyusun perencanaan program semester, lembaga diberikan
keleluasaan dalam menentukan format. Untuk menentukan materi pembelajaran
yang akan digunakan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM),
 lembaga RA harus menyusun cakupan materi pembelajaran setiap KD yang akan
disampaikan kepada anak selama setahun melalui kegiatan bermain.

B. Rencana Pelaksanan Program Mingguan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester.
RPPM berisi:
1. Identitas program layanan, terdiri dari :
a. Nama Satuan PAUD adalah nama satuan PAUD yang menyusun RPPM
b. Semester /bulan/minggu yang keberapa
c. Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema diambil dari tema/sub tema/sub-sub
tema yang disusun di program semester.
d. Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran program
2. KD yang dipilih,
a. KD yang ditetapkan dalam RPPM sesuai dengan KD yang sudah
ditetapkan di Program Semester atau jika dipandang penting dapat dirubah
sesuai kondisi.
b. Komposisi KD yang diambil mewakili seluruh program pengembangan (nilai
agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosialemosional, dan
seni)
c. KD untuk sub tema atau sub-sub tema dapat diambil seluruhnya atau
hanya sebagian dari KD yang ada di tema.
d. KD yang sudah dipilih dapat diulang kembali untuk digunakan di tema
lainnya.
e. Penulisan KD dapat dituliskan dengan urutan angka atau dituliskan secara
utuh.
f. Penempatan KD dapat masuk ke dalam kolom atau ditulis di atas setelah
identitas program.
3. Materi pembelajaran,
a. Materi pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang sudah
dijabarkan di KTSP (lihat contoh)
b. Banyaknya materi pembelajaran yang diambil disesuaikan dengan
kemampuan belajar anak
 c. Materi pengembangan sikap dimasukkan ke dalam SOP dan menjadi
pembiasaan yang diterapkan sehari-hari sepanjang tahun.
d. Materi pengembangan sikap yang telah dimasukkan ke dalam SOP terus
diterapkan walaupun tidak lagi dicantumkan dalam RPPM.
e. Materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/sub tema/sub-sub tema.
f. Materi pelajaran untuk satu tema/sub tema/sub-sub tema akan diulang-
ulang sesuai dengan alokasi waktu RPPM untuk penguatan kemampuan
anak.
4. Rencana kegiatan.
a. Rencana kegiatan berisi beberapa rencana kegiatan yang dapat diikuti
anak.
b. Rencana kegiatan harus menarik dan membolehkan anak-anak untuk
memilih dari banyak kegiatan yang disiapkan guru.
c. Rencana kegiatan untuk 1 minggu harus bervariasi agar anak tidak bosan.
d. Jumlah kegiatan yang disediakan setiap harinya minimal
e. kegiatan berbeda untuk tetap menjaga minat belajar anak dan agar anak
memiliki pengalaman belajar yang beragam.
f. Rencana kegiatan harus dapat mencerminkan pendekatan saintifik
g. Rencana kegiatan memperhatikan model pembelajaran (area, sentra,
sudut, kelompok dengan kegiatan pengaman) yang digunakan di setiap
satuan PAUD.
h. Rencana kegiatan untuk satu minggu memberi pengalaman nyata anak
dengan bermain balok, drama, alam, dll.
i. Materi pembelajaran diulang setiap harinya selama alokasi waktu yang
ditetapkan di RPPM tetapi dengan kegiatan yang berbeda. Tujuannya agar
anak dapat mencapai hasil belajar yang optimal dengan pengalaman
belajar yang menarik sehingga tidak membosankan.
j. Rencana Kegiatan disesuaikan dengan tema.
k. Untuk menunjukkan kebermaknaan pelaksanaan pembelajaran tematik,
setiap akhir tema dikuatkan dengan kegiatan puncak tema.
l. Puncak tema dapat betupa kegiatan antara alain membuat kue/makanan,
makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman dan
kunjungan.
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) adalah acuan untuk mengelola
kegiatan bermain dalam satu hari. RPPH disusun dan dilaksanakan oleh pendidik.
Format RPPH tidak harus baku tetapi memuat komponenkomponen yang
ditetapkan. Komponen RPPH terdiri dari:
1. Identitas RPPH Identitas sebuah RPPH memuat:
a. Nama RA adalah nama lembaga RA yang menyusun RPPM Semester
/bulan/minggu yang keberapa Hari/tanggal Tema / Sub Tema / Sub-sub
Tema diambil dari tema/sub tema/sub-sub tema yang disusun di program
semester. Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran
2. Materi,memuat :
a. Materi diambil dari materi di telah dijabarkan di RPPM
b. Materi sejalan dengan tujuan yang telah dituliskan di atasnya
c. Materi dapat dibedakan:
i. Materi untuk pengembangan sikap dapat dituliskan di RPP lalu masuk
ke SOP atau langsung dimasukkan menjadi kegiatan rutin dan
diterapkan melalui pembiasaan serta diulang-ulang setiap hari
sepanjang tahunnya (ditindaklanjuti dengan dimasukkan ke dalam SOP
kegiatan).
ii. Materi pengembangan pengetahuan dan keterampilan dikenalkan
sesuai RPPH.
3. Alat dan Bahan
a. Alat dan bahan sangat terkait dengan kegiatan yang akan dikelola guru
pada hari itu.
b. Kegiatan diambil dari beberapa rencana kegiatan yang ada di RPPM.
c. Kegiatan yang ditetapkan tergantung pada pengelolaan model pendekatan
yang digunakan di lembaga RA tersebut.
d. Alat dan bahan di tata untuk menarik minat belajar anak.
4. Kegiatan Pembukaan
a. Kegiatan pembukaan ditujukan untuk membantu membangun minat anak
agar anak siap bermain di kegiatan inti.
b. Kegiatan pembukaan penting untuk mengenalkan materi pembelajaran.
 c. Kegiatan pembukaan dimanfaatkan guru untuk mengenalkan kegiatan
bermain yang sudah disiapkan, aturan bermain, menerapkan pembiasaan-
pembiasaan, dan sebagainya
5. Kegiatan Inti
a. Proses belajar menerapkan pendekatan saintifik yakni anak mengamati
sesuai dengan tema yang dibahas, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengomunikasikan.
b. Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik diterapkan secara lebih
fleksibel dan lebih luas. Artinya bisa diterapkan di dalam ruangan, di luar
ruangan, menggunakan sumber belajar yang ada, atau memanfaatkan
sumber belajar lingkungan.
c. Kegiatan Inti memberi kesempatan anak untuk berakplorasi membangun
pengalaman bermain yang bermakna.
d. Pada tahap mengomunikasikan ditekankan pada anak menyampaikan
gagasannya melalui berbagai kegiatan bermain yang disiapkan.
e. Kegiatan bermain disesuaikan dengan model pembelajaran
sentra/area/sudut/ kelompok dengan kegiatan pengaman.
f. Jumlah kegiatan yang disediakan setiap harinya minimal
g. kegiatan yang berbeda untuk memfasilitasi anak agar tetap fokus bermain.
Pada kegiatan tertentu misalnya memasak, main peran/drama, atau
pengenalan sain guru dapat menyediakan 1 kegiatan saja.
h. Penguatan mengingat ( recalling ) merupakan bagian dari kegiatan main di
Inti. Recalling untuk menguatkan kembali pengalaman bermain dan konsep
yang dipelajari anak.
6. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan penutup dilakukan di akhir kegiatan hari tersebut.
b. Kegiatan penutup berupa transisi dari sekolah ke rumah. Diisi dengan
berbagai kegiatan yang membuat anak rileks.
c. Di kegiatan penutup dapat mengulang kembali apa yang dilakukan pada
saat kegiatan pembukaan.
d. Kegiatan penutup juga dapat isii dengan kegiatan rutin untuk memperkuat
sikap yang diharapkan.
 e. Kegiatan penutup dilakukan untuk menarik minat anak belajar esok
harinya.
7. Rencana Penilaian
Rencana Penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan
data yang akan digunakan.
a. Indikator perkembangan mengacu pada indikator yang tertuang pada
lampiran Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
PAUD dan dapat diperkaya oleh lembaga RA sesuai dengan visi, misi,
tujuan, dan kekhasan lembaga.
b. Indikator penilaian disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan materi
pembelajaran.
c. Indikator penilaian sudah dikelompokkan ke dalam program
pengembangan untuk memudahkan dalam penyusunan laporan.
d. Format rencana penilaian tidak bersifat baku.

D. Penilaian Perkembangan Anak

1. Pengertian Penilaian
Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai
informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan, menyeluruh tentang proses
dan hasil dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh anak
didik melalui kegiatan pembelajaran.
2. Tujuan Penilaian
Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui pertumbuhan dan perkembangan
yang telah dicapai oleh peserta didik selama mengikuti pendidikan di RA.
3. Fungsi Penilaian
Fungsi penilaian adalah :
1. Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki kegiatan
pembelajaran.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan kegiatan
bimbingan terhadap peserta didik agar fisik maupun psikisnya dapat tumbuh
secara optimal.
3. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menempatkan peserta didik
dalam kegiatan yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
 4. Memberikan informasi kepada orang tua untuk melaksanakan pendidikan
keluarga yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran di RA.
5. Sebagi informasi bagi orang tua untuk melaksanakan pendidikan keluarga
yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran di RA.
6. Sebagai bahan masukan bagi berbagai pihak dalam rangka pembinaan
selanjutnya terhadap peserta didik.
4. Ruang Lingkup Penilaian
Penilaian di RA mencakup dua bidang pengembangan sebagai berikut :
1. Bidang pengembangan pembiasaan meliputi Akhlakul karimah (nilai-nilai
agama, moral, sosial emosional dan kemandirian).
2. Bidang pengembangan kemampuan dasar meliputi kemampuan pendidikan
agama islam, berbahasa, kognitif dan fisik
5. Prinsip-prinsip Penilaian
1. Sistematis
Penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram dengan baik.
2. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek perkembangan peserta didik baik moral
dan nilai-nilai agama, sosial-emosioanal, kemandirian, kognitif, fisik/motorik,
seni dan bahasa.
3. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus-menerus untuk
memperoleh gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan peserta
didik.
4. Objektif
Penilaian dilakukan terhadap semua aspek perkembangan sebagaimana
mestinya.
5. Mendidik
Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi,
mengembangkan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara
optimal.
6. Kebermaknaan
Hasil penilaian harus mempunyai arti dan bermanfaat bagi guru, orang tua,
peserta didik dan pihak lain.
 7. Kesesuaian
Penilaian harus sesuai antara apa yang diajarkan di RA dengan laporan
yang dibuat.
6. Alat dan Cara Penilaian
Dalam melaksanakan penilaian, alat dan cara yang dapat digunakan antara lain
sebagai berikut :
1. Observasi (observasi)
2. Catatan Anekdot (anecdotal record)
3. Percakapan
4. Penugasan (project)
5. Unjuk Kerja (performance)
6. Hasil Karya

7. PENGKODEAN HASIL PENILAIAN

Pengkodean hasil penilaian berdasarkan tingkat kemampuan anak yaitu :
Kode Istilah Pengertian
BB Perkembangan anak belum sesuai
√ (Belum Berkembang) dengan indikator seperti yang
diharapkan dalam RPPH atau dalam
melaksanakan tugas selalu dibantu
guru
MB Anak sudah mulai berkembang
√ (Mulai Berkembang) sesuai dengan indicator yang
diharapkan dalam RPPH
BSH Anak sudah berkembang sesuai
√ (Berkembang Sesuai harapan pada indicator seperti yang
Harapan) diharapkan dalam RPPH
BSB Anak sudah mencapai kemampuan
√ (Berkembang Sangat Baik) melebihi indicator seperti yang
diharapkan dalam RPPH
 BAB IV
PENUTUP

Alhamdulillah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan RA Shibyanul Muslimin

selesai kami susun. Kurikulum ini dapat digunakan untuk acuan operasional
penyelegaraan pendidikan di RA Shibyanul Muslimin.
Kami berharap Kurikulum KTSP ini dapat memenuhi standar kelayakan
kurikulum yang insyaallah akan kami laksanakan dengan sebaik-baiknya untuk
menghasilkan pendididkan anak usia dini secara optimal. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan dukungan dan kerjasama dari seluruh komponen penyelenggara
pendidikan, komite sekolah dan lingkungan masyarakat di sekitar sekolah.
Segala kritik yang sifatnya memmbangun sangat kami harapkan, semua pihak
yang telah membantu penyusunan kurikulum ini kami ucapkan terima kasih.Semoga
ALLAH SWT membalas semua amal ibadah. Amiin

Tim penyusun

Shibyanul Muslimin
 BAB III
LAMPIRAN

1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

Kalender RA disusun dengan berpedoman kepada kalender pendidikan
Kementerian Agama dan Kalender RA Shibyanul Muslimin

Tabel Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan

Alokasi
No Kegiatan Keterangan
Waktu
Minimum 34
Digunakan untuk kegiatan
Minggu efektif minggu dan
1 pembelajaran efektif pada setiap
belajar maksimum
satuan pendidikan
38 minggu.
Jeda tengah Maksimum 2
2 Satu minggu setiap semester
semester minggu
Jeda antar Maksimum 2 Antara semester satu dan dua
3
semester minggu
Digunakan untuk penyiapan
Libur akhir tahun Maksimum 3
4 kegiatan dan administrasi akhir
pelajaran minggu
dan awal tahun pelajaran.
Daerah khusus yang
memerlukan libur keagamaan
lebih panjang dapat
Hari libur
5 2-4 minggu mengaturnya sendiri tanpa
keagamaan
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.
Hari libur umum/ Maksimum 2 Di sesuaikan dengan peraturan
6
nasional minggu Pemerintah.
Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai
7 Hari libur khusus
minggu dengan ciri kekhususan masing-
 masing
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus
Kegiatan khusus Maksimum 3
8 oleh sekolah tanpa mengurangi
sekolah minggu
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif.
KALENDER PENDIDIKAN RA SHIBYANUL MUSLIMIN
TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

Mengetahui Kepala RA Shibyanul Muslimin

Drs. H.M. Kholil Darussalam

 PROGRAM TAHUNAN (PROTA) KEGIATAN RA SHIBYANUL MUSLIMIN
TAHUN PELAJARAN 2018-2019
SEMESTER I

NO BULAN TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

2 s.d.14 Proses penerimaan murid baru tahun ajaran 2018/2019 Guru dan semua personil

16 s.d.20 Masa Orientasi Siswa / MOS Murid, guru dan semua personil

1. Juli 2018 28 Rapat Orang tua murid baru Murid, guru dan semua personil

23 s.d.27 Hari efektif dengan tema Diriku Murid, guru dan semua personil

30 s.d.3 Agustus Hari efektif dengan tema Diriku Murid, guru dan semua personil

6 s.d. 10 Puncak tema diriku Murid, guru dan semua personil

13 s.d 16 Pekan Lomba dan Pawai 17 Agustus Murid, guru dan semua personil serta wali murid

2 Agustus 2018 17 Proklamasi Kemerdekaan RI Murid, guru dan semua personil serta wali murid

22 Hari Raya Idul adha Murid, guru dan semua personil serta wali murid

27 s.d 31 Hari efektuf tema lingkunganku Murid, guru dan semua personil

3 s.d. 7 Hari efektuf tema lingkunganku Murid, guru dan semua personil
3 September 2018
10 s.d 14 Hari efektuf tema lingkunganku Murid, guru dan semua personil
 11 1 Muharam Murid, guru dan semua personil serta wali murid

17 s.d 21 Hari efektif dengan tema kebutuhanku makanan Murid, guru dan semua personil

24 s.d 28 Hari efektif dengan tema kebutuhanku minuman Murid, guru dan semua personil

1 s.d. 5 Hari efektif dengan tema kebutuhanku Pakaian Murid, guru dan semua personil

8 s.d 12 Hari efektif dengan tema kebutuhanku K3 Murid, guru dan semua personil

4. Oktober 2018 15 s.d 19 Hari efektif dengan tema tanaman Pohon Murid, guru dan semua personil

22 s.d 26 Hari efektif dengan tema tanaman Hias Murid, guru dan semua personil

29 s.d. 2 November Hari efektif dengan tema tanaman sayur Murid, guru dan semua personil

5 s.d.9 Hari efektif dengan tema tanaman buah Murid, guru dan semua personil serta wali murid

7 Manasik Haji Murid, guru dan semua personil serta wali murid

12 s.d 16 Hari efektif dengan tema binatang yang hidup di darat Murid, guru dan semua personil
5. November 2018
19 s.d 23 Hari efektif dengan tema binatang yang hidup di air Murid, guru dan semua personil

20 Maulid Nabi Murid, guru dan semua personil

26 s.d 30 Hari efektif dengan tema binatang yang hidup di udara Murid, guru dan semua personil

3 s.d 14 Review Murid, guru dan semua personil

6. Desember 2018
18 Pembagian LPPA / Raport PAUD SMT 1 Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
 21 s.d. 4 Januari
Libur semester 1 Murid, guru dan semua personil
2019

24 s.d. 25 Hari raya Natal Murid, guru dan semua personil

SEMESTER II

NO BULAN TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

1 Libur Tahun Baru Masehi dan Libur semester 1 Murid, guru dan semua personil

2 s.d. 4 Awal Semester Genap Murid, guru dan semua personil

7 s.d 11 Hari efektif dengan tema Rekreasi Murid, guru dan semua personil

7. Januari 2019 14 s.d 18 Hari efektif dengan tema Rekreasi Murid, guru dan semua personil

17 Kunjungan Profesi Murid, guru dan semua personil

21 s.d 25 Hari efektif dengan tema Kendaraan Murid, guru dan semua personil

28 s.d.1 Hari efektif dengan tema Kendaraan Murid, guru dan semua personil

4 s.d. 8 Hari efektif dengan tema Kendaraan Murid, guru dan semua personil
8 Februari 2019
5 Tahun Baru Imlek Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
 11 s.d 15 Hari efektif dengan tema Pekerjaan Murid, guru dan semua personil

18 s.d. 22 Hari efektif dengan tema Pekerjaan Murid, guru dan semua personil

25 s.d. 1 Februari Hari efektif dengan tema Pekerjaan Murid, guru dan semua personil

3 Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

4 s.d 8 Hari efektif dengan tema Negara Murid, guru dan semua personil

7 Hari Raya Nyepi Murid, guru dan semua personil

9 Maret 2019 11 s.d 15 Hari efektif dengan tema Negara Murid, guru dan semua personil

18 s.d 22 Hari efektif dengan tema air, udara, api Murid, guru dan semua personil

22 PORSENI Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

25 S.D.29 Hari efektif dengan tema air, udara, api Murid, guru dan semua personil

1 s.d 5 Hari efektif dengan tema air, udara, api Murid, guru dan semua personil

10 April 2019 8 s.d 12 Hari efektif dengan tema alat komunikasi Murid, guru dan semua personil

15 s.d. 19 Hari efektif dengan tema alat komunikasi Murid, guru dan semua personil
 19 Wafat Isa Al Masih Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

21 Perayaan Hari Kartini Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

Rihlah Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

22 s.d 26 Hari efektif tema Alam Semesta Murid, guru dan semua personil

29 s.d. 3 Mei Hari efektif tema Alam Semesta Murid, guru dan semua personil

1 Hari Buruh Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

6 s.d 10 Perkiraan Awal Romadhon Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

19 Hari Raya Waisak Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
11 Mei 2019
13 s.d. 24 Ramadhan Ceria Murid, guru dan semua personil

26 s.d 14 Juni Libur Lebaran Murid, guru dan semua personil, serta wali murid

30 Kenaikan Isa Al Masih Murid, guru dan semua personil

1 Hari Kesaktian Pancasila Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
12 Juni 2019
5 s.d 6 Hari Raya Idul Fitri Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
27 PENSI Murid, guru dan semua personil

28 Pembagian LPPA / Raport PAUD SMT 2 dan Perpisahan Murid, guru dan semua personil, serta wali murid
 2. Program Semester

PROGRAM SEMESTER KELOMPOK A dan KELOMPOK B

RA SHIBYANUL MUSLIMIN TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019
SEMESTER 1
STRATEGI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA SUB SUB TEMA CAPAIAN ASPEK PERKEMBANGAN EVALUASI
PEMBELAJARAN WAKTU
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
1. Nama
2. Jenis Kelamin
saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.8 – 2.10 1. Skala Capaian
2. Metode : BHS : 2.14 – 3.10 – 4.10 – 3.11 – Perkembangan
3. Mengurus
Identitasku bernyanyi, 4.11– 3.12 – 4.12 2. Anekdot 1 Minggu
Diri Sendiri
bercakap – KOG : 3.6 – 4.6 3. Unjuk kerja
4. Usia MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4 4. Portofolio
cakap, tanya
5. Alamat SENI : 3.15 – 4.15
jawab
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3. 1 - 4.1 – 3.2 – 4.2
1. Anggota Tubuh saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.8 – 2.12 1. Skala Capaian
2. Ciri-Ciri Tubuh 2. Metode : BHS : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11– 3.12 Perkembangan
1 Diriku
Tubuhku 3. Jari Tangan bernyanyi, 4.12 2. Anekdot 1 Minggu
4. Rambut bercakap – KOG : 3.6 – 4.6 3. Unjuk kerja
5. Kaki cakap, tanya MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3 4. Portofolio
jawab SENI : 3.15 – 4.15
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
1. Mata 1. Skala Capaian
saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.8 – 3.14 – 4.14
2. Hidung Perkembangan
2. Metode : BHS : 3.10 – 4.10 - 3.11 – 4.11 – 3.12
Panca Indra 3. Telinga 2. Anekdot 1 Minggu
bernyanyi, 4.12
4. Lidah 3. Unjuk kerja
bercakap – KOG : 3.6 – 4.6
5. Kulit 4. Portofolio
cakap, tanya MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
 jawab SENI : 3.15 – 4.15
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
1. Ibu
2. Ayah
saintifik, SOSEM : 2.6 – 2.9 – 2.10 – 2.11 1. Skala Capaian
2. Metode : BHS : 3.11 – 4.11 – 3.12 – 4.12 Perkembangan
3. Rumah
Keluargaku bernyanyi, KOG : 2.3 – 3.5 – 4.5 – 3.6 – 4.6 – 3.7 2. Anekdot 1 Minggu
4. Adik Bayi
bercakap – 4.7 – 3.9 – 4.9 3. Unjuk kerja
5. Binatang MOTORIK : 3.3 – 4.3 4. Portofolio
cakap, tanya
Piaraan SENI : 3.15 – 4.15
jawab
1. Bagian-Bagian 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
Rumah saintifik, SOSEM : 2.9 – 2.10
1. Skala Capaian
2. Ruangan Dalam 2. Metode : BHS : 2.14 – 3.11 – 4.11 – 3.12 – 4.12
Perkembangan
Rumahku Rumah bernyanyi, KOG : 2.3 – 3.6 – 4.6 –3.7 – 4.7 – 3.9 – 1 Minggu
2. Anekdot
2 Lingkunganku 3. Kursi bercakap – 4.9
3. Unjuk kerja
4. Kamar Tidur cakap, tanya MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3
4. Portofolio
5. Ruang Solat jawab SENI : 2.4 – 3.15 – 4.15
1. Berangkat
Sekolah 1. Pendekatan :
NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1
2. Seragam saintifik, 1. Skala Capaian
SOSEM : 2.6 – 2.9 – 2.10 – 2.11
Sekolah 2. Metode : Perkembangan
BHS : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12
Sekolahku 3. Alat-Alat bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
KOG : 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.9 – 4.9
Sekolah bercakap – 3. Unjuk kerja
MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
4. Alat Permainan cakap, tanya 4. Portofolio
SENI : 2.4 – 3.15 – 4.15
Edukatif jawab
5. APE Indoor
1. Makanan Pokok 1. Pendekatan : NAM : 1.1 - 2.13 1. Skala Capaian
2. Alat-Alat saintifik, SOSEM : 2.6 - 2.7 Perkembangan
3 Kebutuhanku Makanan Memasak 2. Metode : BHS : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12 2. Anekdot
3. Peralatan Makan bernyanyi, KOG : 3.6 – 4.6 – 2.2 – 3.5 – 4.5 – 3. Unjuk kerja 1 Minggu
4. Tata Tertib bercakap – 3.9 – 3.8 – 4.8 4. Portofolio
 Makan cakap, tanya MOTORIK : 3.3 – 4.3 – 2.1 – 3.4 – 4.4
5. Makanan Sehat jawab SENI : 2.4
1. Asal Minuman 1. Pendekatan :
2. Manfaat NAM : 1.1 – 3.1 - 4.1 – 2.13
saintifik, 1. Skala Capaian
Minuman SOSEM : 2.6 – 2.7
2. Metode : Perkembangan
3. Peralatan Minum BHS : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12
Minuman bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
4. Tata Tertib KOG : 3.6 – 4.6 – 2.3 – 2.2 – 3.9 – 4.9
bercakap – 3. Unjuk kerja
Minum MOTORIK : 3.3 – 4.3– 3.4 – 4.4
cakap, tanya 4. Portofolio
5. Cara Membuat SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
Minuman jawab
1. Manfaat Pakaian 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 3.1 – 2.13
2. Seragam Sekolah SOSEM : 2.6 – 2.7 – 3.14 – 4.14
saintifik, 1. Skala Capaian
3. Cara Membuat BHS : 2.14 – 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11
2. Metode : Perkembangan
Baju 2.14
Pakaian bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
4. Peralatan KOG : 3.6 – 4.6 – 3.5 – 4.6 – 4.3 – 2.2
bercakap – 3. Unjuk kerja
Menjahit 3.9 – 4.9
cakap, tanya 4. Portofolio
5. Perawatan MOTORIK : 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
Pakaian jawab SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 3.1 – 2.13
1. Mandi saintifik, SOSEM : 3.14 – 4.14 – 2.6 1. Skala Capaian
2. Menggosok Gigi
2. Metode : BHS : 3.11 – 4.11 – 2.14 – 3.12 – 4.12 Perkembangan
3. Menggosok Gigi
K3 bernyanyi, 3.10 – 4.10 2. Anekdot
4. Toileting (Toilet 1 Minggu
Training) bercakap – KOG : 3.6 – 4.6 – 3.9 – 4.9 3. Unjuk kerja
cakap, tanya MOTORIK : 3.4 – 4.4 – 2.1 4. Portofolio
5. Keamanan Diri
jawab SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
1. Berkayu dan 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 - 3.2 – 4.2 – 2.13 1. Skala Capaian
Tidak Berkayu saintifik, SOSEM : 2.9 – 2.10 – 3.13 – 4.13 Perkembangan
Pohon 2. Berkayu 2. Metode : BHS : 3.11 – 4.11 – 3.12 – 4.12 2. Anekdot 1 Minggu
4 3. Tidak Berkayu bernyanyi, KOG : 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.7 – 4.7 – 3.8 3. Unjuk kerja
4. Tidak Berkayu bercakap – 4.8 – 2.2 4. Portofolio
 5. Berbuah cakap, tanya MOTORIK : 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
jawab SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
Tan
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
1. Bunga SOSEM : 2.10
saintifik, 1. Skala Capaian
2. Manfaat Bunga BHS : 3.11 – 4.11 – 3.12 – 4.12 – 3.10
2. Metode : Perkembangan
3. Melestarikan 4.10
Tanaman hias bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
Tanaman KOG : 2.2 – 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.8 – 4.8
bercakap – 3. Unjuk kerja
4. Cabe 3.9 – 4.9
cakap, tanya 4. Portofolio
5. Tomat MOTORIK : 3.3 – 4.3
jawab SENI : 2.4 – 3. 15 – 4.15
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2 – 2.13
SOSEM : 2.9 – 3.13 – 4.13
Tumbuhan 1. Bayam saintifik, 1. Skala Capaian
BHS : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11 – 3.12
2. Bayam 2. Metode : Perkembangan
4.12
Sayur & apotik 3. Wortel bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
KOG : 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.8 – 4.8 – 3.9
4. Kangkung bercakap – 3. Unjuk kerja
4.9
5. Kunyit cakap, tanya 4. Portofolio
MOTORIK : 3.3 – 4.3
jawab SENI : 2.4 – 3.15 – 4.15

1. Pendekatan : : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2 – 2.13

1. Jeruk saintifik, NAM : 2.9 – 2.10
1. Skala Capaian
2. Mangga 2. Metode : SOSEM : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11 – 3.12 –
Perkembangan
3. Ketela bernyanyi, BHS 4.12
Buah 2. Anekdot 1 Minggu
4. Umbi Jalar bercakap – KOG : 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.8 – 4.8 – 3.9 –
3. Unjuk kerja
5. Bawang merah, cakap, tanya MOTORIK 4.9 – 2.2
4. Portofolio
Bawang putih jawab SENI : 2.1 – 3.3 – 4.3
: 2.4 – 3.15 – 4.15

5 Binatang Binatang Hidup 1. Berkaki Dua 6. Pendekatan : NAM : 1.1- 3.2 – 4.2 1. Skala Capaian 1 Minggu
 di Darat 2. Berkaki Dua saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.6 Perkembangan
3. Berkaki Dua 7. Metode : BHS : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11 2. Anekdot
4. Berkaki Empat bernyanyi, KOG : 2.2 – 2.3 – 3.5 – 4.5 – 3.6 - 4.6 3. Unjuk kerja
5. Berkaki Empat bercakap – 3.8 - 4.8 – 3.9 – 4.9 4. Portofolio
cakap, tanya MOTORIK :3.3 – 4.3
jawab SENI :3.15 – 4.15
1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 3.2 – 4.2
1. Jenis Binatang Air saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.12 -2.6 – 2.9 1. Skala Capaian
2. Ikan 2. Metode : BHS : 3.11 – 4.11 – 3.10 – 4.10 Perkembangan
Binatang Hidup
3. Binatang Laut bernyanyi, KOG : 2.2 - 2.3 – 3.5 – 4.5 – 3.9 – 4.9 2. Anekdot 1 Minggu
di Air
4. Kura Kura bercakap – 3.6 – 4.6 – 3.7 – 4.7 3. Unjuk kerja
5. Ikan Lele cakap, tanya MOTORIK : 3.3 – 4.3 – 3.4 -4.3 4. Portofolio
jawab SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
6. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
SOSEM : 2.12 – 2.5 – 3.13 – 4.13
1. Burung saintifik, 1. Skala Capaian
BHS : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11 – 3.12
2. BurungDara 7. Metode : Perkembangan
Binatang yang bisa 4.12
3. Kupu-Kupu bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
terbang KOG : 3.6 – 4.6 – 3.8 – 4.8 – 3.5 – 4.5
4. Capung bercakap – 3. Unjuk kerja
3.9 – 4.9
5. Lebah cakap, 4. Portofolio
MOTORIK : 3.3 – 4.3
tanya jawab SENI : 2.4 – 3.15 – 4.15
 PROGRAM SEMESTER KELOMPOK A dan KELOMPOK B
RA SHIBYANUL MUSLIMIN TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019

SEMESTER 2

STRATEGI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA SUB SUB TEMA CAPAIAN ASPEK PERKEMBANGAN EVALUASI
PEMBELAJARAN WAKTU
1. Pengenalan 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1
Tempat SOSEM : 2.5 – 2.7 – 2.9 – 2.11 – 3.13 –
saintifik, 1. Skala Capaian
Rekreasi 4.13 – 3.14 – 4.14
2. Metode : Perkembangan
2. Taman Kota BHS : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11
Tempat rekreasi bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
3. Pantai KOG : 3.8 – 4.8 – 3.6 – 4.6 –3.5 - 4.5
bercakap – 3. Unjuk kerja
4. Pegunungan 3.7 – 4.7
cakap, tanya 4. Portofolio
5. Kebun MOTORIK : 2.1 – 3.4 – 4.4
Binatang jawab SENI : 2.4 - 3.15 – 4.15
1. Pendekatan : : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1
1. Topi NAM
: 2.7 – 2.9 – 2.5 – 3.13 – 4.13
2. Payung saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
6 : 3.10 – 4.10 – 2.14 – 3.11 – 4.11
Rekreasi 3. Tas 2. Metode : BHS Perkembangan
: 3.8 – 4.8 – 3.9 – 4.9 – 3.6 – 4.6
Perlengkapan rekreasi 4. Kamera bernyanyi, KOG 2. Anekdot 1 Minggu
–
5. Makanan, bercakap – 3. Unjuk kerja
3.5 – 4.5 – 3.7 – 4.7
Minuman, Obat cakap, tanya MOTORIK 4. Portofolio
: 2.1 – 3.4 – 4.4 – 3.3 – 4.3
Penting jawab SENI
: 2.4 – 3.15 – 4.15
1. Sepeda 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
1. Skala Capaian
2. Sepeda Motor saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.12 – 2.6 – 2.7
Perkembangan
3. Mobil 2. Metode : BHS : 2.14 – 3.12 – 4.12
Kendaraan darat 2. Anekdot 1 Minggu
4. Mobil bernyanyi, KOG : 2.2 – 3.6 – 4.6 – 3.9 - 4.9 – 3.7
3. Unjuk kerja
Angkutan bercakap – –
4. Portofolio
5. Kereta cakap, tanya MOTORIK 4.7 – 3.5 – 4.5
 jawab SENI : 3.3 – 4.3 – 2.1
: 3.15 – 4.15
1. Perahu Layar 1. Pendekatan :
NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
2. Perahu Layar saintifik, 1. Skala Capaian
SOSEM : 2.5 – 2.12 – 2.6 – 2.7 – 2.9
3. Kapal Laut 2. Metode : Perkembangan
BHS : 3.12 – 4.12
Kendaraan air 4. Kapal Laut bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
KOG : 2.2 – 3.7 – 4.7 – 3.6 – 4.6
5. Perahu Karet bercakap – 3. Unjuk kerja
MOTORIK : 3.3 – 4.3
dan cakap, tanya 4. Portofolio
SENI : 2.4
Pelampung jawab
: 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
1. Pesawat 1. Pendekatan : NAM : 2.5 – 2.6 – 2.7 – 2.12 – 2.9
SOSEM : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12 – 3.11
Terbang saintifik, 1. Skala Capaian
BHS –
2. Pesawat 2. Metode : Perkembangan
4.11 – 2.14
Kendaraan udara Terbang bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
KOG : 2.2 – 3.7 – 4.7 – 3.6 – 4.6 – 3.5
3. Helikopter bercakap – 3. Unjuk kerja
–
4. Helikopter cakap, tanya 4. Portofolio
MOTORIK 4.5 – 3.8 – 4.8
5. Balon Udara jawab SENI : 2.1 – 3.3 – 4.3
: 3.15 – 4.15
: 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 2.13 –
NAM 3.2 –
1. Pendekatan : 4.2
1. Guru
2. Guru
saintifik, SOSEM : 2.6 – 2.7 – 3.13 – 4.13 – 3.14 – 1. Skala Capaian
2. Metode : BHS 4.14 Perkembangan
3. Dokter
Bidang pendidikan bernyanyi, : 2.14 – 3.11 – 4.11 2. Anekdot 1 Minggu
7 Pekerjaan 4. Dokter
bercakap – KOG : 3.8 – 4.8 – 3.9 – 4.9 – 2.2 – 3.6 3. Unjuk kerja
5. Bidan, – 4. Portofolio
cakap, tanya
Perawat MOTORIK 4.6
jawab
SENI : 3.3 – 4.3 – 2.1
: 3.15 – 4.15
Bidang 1. Polisi 1. Pendekatan : NAM : 1.1 – 1.2 – 2.13 – 3.1 – 4.1 – 1. Skala Capaian
 keamanan/ekspedisi 2. Polisi saintifik, 3.2 – Perkembangan
3. Tentara 2. Metode : SOSEM 4.2 2. Anekdot
4. Satpam/ bernyanyi, : 2.6 – 2.7 – 2.9 – 3.13 – 4.13 – 3. Unjuk kerja
Hansip bercakap – BHS 3.14 – 4.14 4. Portofolio
5. Tukang Pos cakap, tanya KOG : 2.14 – 3.11 – 4.11 1 Minggu
jawab : 3.7 – 4.7 – 3.9 – 4.9 - 2.2 – 3.6
MOTORIK –
SENI 4.6
: 3.3 – 4.3
: 3.15 – 4.15
: 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1
1. Pendekatan NAM
: 2.9 – 2.6 – 3.13 – 4.13 – 2.7 –
SOSEM
1. Petani : saintifik, 3.14 – 4.14 1. Skala Capaian
Bidang 2. Petani 2. Metode : : 3.11 – 4.11 – 3.10 – 4.10 – 2.14 Perkembangan
1. Pertanian BHS
3. Tukang Kayu bernyanyi, : 2.2 – 3.6 – 4.6 – 3.7 – 4.7 – 3.9 2. Anekdot
2. Pertukangan KOG 1 Minggu
4. Nelayan bercakap – – 3. Unjuk kerja
3. Tata boga
5. Koki cakap, tanya 4.9 4. Portofolio
MOTORIK
jawab : 3.3 – 4.3
SENI
: 3.15 – 4.15
: 1.1 – 1.2
1. Pulau Jawa NAM : 2.5 – 2.6 – 2.9 – 2.10 – 2.11
1. Pendekatan
2. Burung SOSEM : 3.11 – 4.11 – 2.14 – 3.12 – 4.12
: saintifik, 1. Skala Capaian
Negara Garuda BHS –
2. Metode : Perkembangan
Dasar Negara 3. Pancasila 3.10 – 4.10
bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
8 Negaraku Bendera 4. Bendera KOG : 3.6 – 4.6 – 3.7 – 4.7 – 2.2 – 3.5
bercakap – 3. Unjuk kerja
Lagu Kebangsaan Merah Putih –
cakap, tanya 4. Portofolio
5. Lagu Indo- MOTORIK 4.5
jawab SENI : 3.3 – 4.3
nesia Raya
: 3.15 – 4.15
Pemimpin Negara 1. Presiden 1. Pendekatan NAM : 1.2 – 1.1 1. Skala Capaian 1 Minggu
 Hari besar nasional 2. Wakil : saintifik, SOSEM : 2.5 – 2.6 – 2.11 – 2.10 – 2.9 Perkembangan
pahlawan Nasional Presiden 2. Metode : BHS : 3.10 – 4.10 – 2.14 2. Anekdot
Adat Istiadat 3. Hari Kemer- bernyanyi, KOG : 3.7 – 4.7 – 3.6 – 4.6 3. Unjuk kerja
dekaan RI bercakap – MOTORIK : 3.3 – 4.3 Portofolio
4. RA Kartini cakap, tanya SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
5. Pakaian Adat jawab
1. Pendekatan : : 1.1 – 1.2 - 2.13 – 3.1 – 4.1
NAM
1. Mandi saintifik, : 2.6 – 2.12 – 2.10
2. Metode : SOSEM 1. Skala Capaian
2. Wudhu : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12
BHS Perkembangan
Guna air 3. Mencuci Baju bernyanyi, : 3.5 – 4.5 – 3.6 – 4.6 – 2.2 – 2.3
KOG 2. Anekdot 1 Minggu
Bahaya air 4. Air Untuk bercakap – –
3. Unjuk kerja
Bersuci cakap, tanya 3.8 – 4.8
MOTORIK 4. Portofolio
5. Banjir jawab : 2.1 – 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
SENI
: 3.15 – 4.15
1. Pendekatan : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
NAM
1. Bernafas : 2.6 – 2.11
: saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
2. Meniup Balon : 3.10 – 4.10 – 3.12 – 4.12
Air, Udara Manfaat Udara 2. Metode : BHS Perkembangan
9 3. Layang Layang : 2.2 – 3.5 – 4.5 – 3.6 – 4.6 – 3.8
dan Api Bahaya Udara bernyanyi, KOG 2. Anekdot
4. Angin Puting – 1 Minggu
bercakap – 3. Unjuk kerja
Beliung 4.8
cakap, tanya MOTORIK 4. Portofolio
5. Kipas Angin : 3.3 – 4.3 – 2.1 – 3.4 – 4.4
jawab SENI
: 3.15 – 4.15
1. Pendekatan : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
NAM
Guna Api : 2.6 – 2.12 – 2.11 – 2.10
1. Penerangan : saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
Sumber Api : 3.12 – 4.12
2. Memasak 2 Metode : BHS Perkembangan
Sifat Api : 2.2 – 3.6 – 4.6 – 3.5 – 4.5 – 3.7
3. Korek Api bernyanyi, KOG 2. Anekdot
Bahaya Api – 1 Minggu
4. Arang bercakap – 3. Unjuk kerja
4.7 – 3.8 – 4.8
5. Kebakaran cakap, tanya MOTORIK 4. Portofolio
: 2.1 – 3.4 – 4.4
jawab SENI
: 3.15 – 4.15
 1. Pendekatan NAM : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
1. Radio : saintifik, SOSEM : 2.7 – 2.9 – 2.5 – 2.12 – 3.13 – 1. Skala Capaian
2. Televsi 2. Metode : 4.13 Perkembangan
Alat komunikasi elektronik 3. Telepon bernyanyi, BHS : 3.12 – 4.12 – 2.14 – 3.10 – 4.10 2. Anekdot 1 Minggu
4. Handphone bercakap – KOG : 2.2 – 2.3 – 3.9 – 4.9 3. Unjuk kerja
5. Laptop cakap, tanya MOTORIK : 3.3 – 4.3 4. Portofolio
jawab SENI : 3.15 – 4.15 – 2.4
Alat
10 : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
komunikasi 1. Pendekatan NAM
1. Koran : 2.9 – 2.12 – 3.13 – 4.13 – 2.5
: saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
2. Majalah : 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11 – 3.12
2. Metode : BHS Perkembangan
Media cetak, 3. Baliho/Pamfle –
bernyanyi, 2. Anekdot 1 Minggu
Tradisional t 4.12
bercakap – KOG 3. Unjuk kerja
4. Kentongan : 2.2 – 3.9 – 4.9 – 3.6 – 4.6 – 2.3
cakap, tanya MOTORIK Portofolio
5. Bedug : 3.3 – 3.4
jawab SENI
: 3.15 – 4.15
1. Bumi 1. Pendekatan : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
NAM
: 2.5 – 2.7 – 2.9 – 3.13 – 4.13
2. Bumi : saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
: 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11
Planet 3. Suasana Desa 2. Metode : BHS Perkembangan
: 2.2 – 2.3 – 3.6 – 4.6 – 3.7 – 4.7
Pedesaan 4. Gunung bernyanyi, KOG 2. Anekdot 1 Minggu
–
Gejala Alam Meletus bercakap – 3. Unjuk kerja
3.8 – 4.8
5. Tanah cakap, tanya MOTORIK 4. Portofolio
: 2.1 – 3.3 – 4.3
Longsor jawab SENI
Alam : 3.15 – 4.15
11
semesta 1. Pendekatan : 1.1 – 1.2 – 3.2 – 4.2
NAM
: 2.5 – 2.7 – 3.13 – 4.13
1. Matahari : saintifik, SOSEM 1. Skala Capaian
: 3.10 – 4.10
2. Bulan 2. Metode : BHS Perkembangan
: 2.2 – 3.5 – 4.5 – 3.6 – 4.6 – 3.8
Benda Langit 3. Bintang bernyanyi, KOG 2. Anekdot 1 Minggu
–
4. Pelangi bercakap – 3. Unjuk kerja
4.8 – 2.3
5. Awan cakap, tanya MOTORIK 4. Portofolio
: 2.1 – 3.3 – 4.3
jawab SENI
: 3.15 – 4.15
 3. Rencana Pembelajaran Mingguan (RPPM)

TEMA : DIRIKU / Identitasku / Nama, JenisKelamin,

Mengurus Diri Sendiri, Usia,
KELOMPOK : A (USIA 4-5 TAHUN)
SEMESTER / MINGGU :1/1
KD :
NAM : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2
SOSEM : 2.5 – 2.8 – 2.10
BHS : 2.14 – 3.10 – 4.10 – 3.11 – 4.11– 3.12 – 4.12
KOG : 3.6 – 4.6
MOTORIK : 2.1 – 3.3 – 4.3 – 3.4 – 4.4
SENI : 3.15 – 4.15

TUJUAN PEMBELAJARAN :
- Anak dapat mensyukuri nikmat Allah
- Anak dapat Menyayangi diri sendiri
- Anak dapat Menjaga kebersihan
- Anak Berani tampil di depan umum
- Anak dapat Mengurus dirinya sendiri
- Anak dapat Meminta dan memberi maaf
- Anak dapat Menyanyi lagu AKU
- Anak dapat Memberi &membalas salam
- Anak dapat menyebutkan Fungsi identitas diri
- Anak dapat membedakan Perbedaan suara anak laki-laki
dan perempuan
- Anak dapat membedakan Expresi wajah &Pengenalan
expresi wajah
- Anak dapat Menggerakkan jari-jari tangan
- Anak dapat menyebutkan Hobiku
STRATEGI PEMBELAJARAN : Pendekatan Saintifik
ALOKASI WAKTU : 1 Minggu

MUATAN / MATERI
NO SUB TEMA RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 Identitas diri 1.1. Aku diciptakan olehTuhan Senin, 23 Juli 2018
(Nama,jenis - gambar anak laki-laki /
kelamin, 1.2. Menyayangi diri sendiri perempuan
Usia, nama - Menghitung teman yang laki-
ayah, 2.1. Menjaga kebersihan laki dan yang perempuan
Nama ibu) - Menyebutkan nama
2.5. Berani tampil di depan panggilannya
umum - Membuat garis datar

2.8. Mengurus dirinya sendiri Selasa, 24 Juli 2018

- mengelompokan gambar
2.10 Memiliki Prilaku yang anak sesuai jenis kelamin
Mencerminkan sikap kerjasama - Menyebutkan perbedaan

2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik, dan
teman
3.1. dan 4.1. Menyanyi lagu
AKU
3.2. dan 4.2. Memberi
&membalas salam
3.3. dan 4.3 Fungsi identitas diri
3.4 dan 4.4 Mengetahui cara
hidup sehat
3.6. dan 4.6. Perbedaan suara
anak laki-laki dan perempuan
3.10 dan,4.10. Identitas anak
dengan lengkap
3.11 dan 4.11 Expresi wajah
&Pengenalan expresi wajah
3,12 dan 4.12 Menggerakkan
jari-jari tangan
3,15 dan 4,15 Menjukan karya
seni
Mengetahui,
Kepala RA ShibyanuL Muslimin
Drs. H.M. Kholil Darussalam
NIP. 196601012007011105
anak laki-laki dan perempuan
- Membuat bentuk orang
dengan plastisin
- Meniru huruf awal dari nama
anak
Rabu, 25 Juli 2018
- Aku ciptaan Allah
- Bercerita tentang cara
mengurus diri sendiri
- Menggunting gambar mainan
kesukaan
- Membuat urutan bilangan
pada gambar mainan
kesukaan
- Membiasakan anak memberi
dan membalas salam yang
baik
Kamis, 26 Juli 2018
- Aku ciptaan Allah
- cara membuat Donat
- Bercerita tentang kata ganti
aku
- Memasangkan gambar
sesuai pasangannya
- Meniru menulis angka sesuai
usia anak
Jumat, 27 Juli 2018
- Aku ciptaan Allah
- Bercerita tentang cara
mengurus diri sendiri
- Membuat coretan bentuk
jalan dari rumah menuju ke
sekolah
- Menyebutkan alamat rumah
di depan temannya
- Meniru membuat huruf vokal
( A ), Membuat kartu nama
Guru Kelas
Mardawati, S.Pd.I
NIP. 197010232007012017
 4. Rencana Pembelajaran Harian (RPPH)

Semester/Minggu/Hari ke
Hari, tanggal
Kelompok usia
Tema / sub tema/ sub sub tema
Kompetensi Dasar (KD)
Materi Kegiatan
:1/1/1
: Senin¸ 23 Juli 2018
: 4 – 5 Tahun
: Diriku /IdentitasDiri / Nama
: 1.1 – 1.2 – 2.5 – 2.8 – 3.1 – 4.1 – 3.3 – 4.3 –
3.6 – 4.6 – 3.12 – 4.12– 3.15 – 4.15
3.7
: - Menggambar anak laki-laki / perempuan
- Menghitung teman yang laki-laki dan yang
perempuan
- Menghargai diri sendiri
- Menulis sesuai angka
- Meniru menulis namanya sendiri sesuai
kartu nama
- Menggambar bebas dengan crayon

Materi Pembiasaan : - Mengucapkan salam,masuk dalam SOP

penyambutan dan penjemputan
- Bersyukur sebagai ciptaan Alloh SWT
- Mengucapkan kalimat toyibah, iqro,
syahadat & ikrar
- Praktek wudhu & Sholat dhuha berjamaah
- Murojaah Surat Pendek Al-Fatihah, Doa
sebelum & sesudah makan, Hadits
Kemuliaan orang tua
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan,
masuk kedalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan,masukdalam SOP sebelum
dan sesudah makan.

APE : Gambar anak laki-laki dan perempuan, buku tulis,

buku gambar, pensil, krayon
Strategi : Pendekatan : saintifik,
Metode : Bernyanyi, bercakap – cakap,tanya jawab
Sumber : Buku Guru Tematik Pembelajaran Anak Usia Dini
TK A, Jakarta. Dzikrul Hakim
Alokasi waktu : 8 x 30 menit

 Senandung Asmaul Husna

 Baris, Brain Gym, Ikrar ( 07.00 – 07.30 WIB )
 Praktek wudhu dan praktek Shalat Dhuha ( 07.30 – 08.00 WIB )
 Tahfizh ( 08.00 – 08.30 WIB )
A. KEGIATAN PEMBUKA (08.30 – 09.00 WIB)
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Menyanyi lagu Aku
3. Berdiskusi tentang aku ciptaan Allah
4. Mengamati seorang anak
5. Berdiskusi tentang identitas anak yang ada di depan
6. Berdiskusi cara menyayangi diri sendiri
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI (09.00 – 10.00 WIB)

1. Anak mengamati gambar anak laki-laki / perempuan, Menghitung teman yang
laki-laki dan yang perempuan lalu ditulis sesuai angka, Meniru menulis
namanya sendiri sesuai kartu nama, Menggambar bebas dengan krayon
2. Anak bertanya gambar anak laki-laki / perempuan, Menghitung teman yang
laki-laki dan yang perempuan lalu ditulis sesuai angka, Meniru menulis
namanya sendiri sesuai kartu nama, Menggambar bebas dengan krayon
3. Anak mengumpulkan informasi melalui gambar anak laki-laki / perempuan,
Menghitung teman yang laki-laki dan yang perempuan lalu ditulis sesuai angka,
Meniru menulis namanya sendiri sesuai kartu nama, Menggambar bebas
dengan krayon
4. Anak menalar gambar anak laki-laki / perempuan, Menghitung teman yang laki-
laki dan yang perempuan lalu ditulis sesuai angka, Meniru menulis namanya
sendiri sesuai kartu nama, Menggambar bebas dengan krayon
5. Anak mengkomunikasikan gambar anak laki-laki / perempuan, Menghitung
teman yang laki-laki dan yang perempuan lalu ditulis sesuai angka, Meniru
menulis namanya sendiri sesuai kartu nama, Menggambar bebas dengan
krayon

C. ISTIRAHAT (10.00 – 10.30 WIB)

1. SOP cuci tangan
2. SOP sebelum makan dan minum
3. SOP toileting

D. KEGIATAN PENUTUP (10.30 – 11.00 WIB)

1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa
yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Mensyukuri bahwa aku sebagai ciptaan Allah
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Menunjukkan diri anak
b. Menyebutkan identitas diri dengan lengkap
c. Dapat menyayangi dirinya sendiri
d. Dapat mewarnai gambar dengan rapi
e. Dapatmenghitung temansesuaijenis kelamin
f. Dapat menggambar anak sesuai jenis kelamin
g. Dapat meniru menulis namanya sendiri

Mengetahui,
Kepala RA ShibyanuL Muslimin Guru Kelas

Drs. H.M. Kholil Darussalam Mardawati, S.Pd.I

NIP. 196601012007011105 NIP. 197010232007012017
 5. Penilaian Perkembangan Anak
a. Skala capaian penilaian perkembangan peserta didik
AKU HAMBA ALLAH
NO TEMA MINGGU 1 MINGGU 2
KI&KD 16 17 18 19 20 X 23 24 25 26 27 X
1
Nilai Agama dan Moral

1 Bersyukur sebagai ciptaannya 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2 Bersikap sopan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Murojaah Surat Al Faatihah,
Doa Sebelum dan Sesudah
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
makan, Hadits Kemuliaan
Orang tua
Doa sebelum dan sesudah
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
makan
Doa sebelum dan sesudah
5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
belajar
Memberi dan menjawab
6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
salam
2
Fisik Motorik
Mencuci sebelum dan
1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sesudah makan
Dapat menggambar anak
2 3 3 3 3 3
sesuai jenis kelamin
Dapat membentuk dengan
3 3 3 3 3 3 3
plastisin
4 Berjalan diatas papan titian 3 3
Membuat bentuk orang dari
5 3 3
kepingan geometri
Dapat menggambar bentuk
6 3 3
orang dengan lengkap
Dapat berjalan dengan satu
7 3 3
kaki
8 Dapat membersihkan kukunya 3 3
9 Dapat menyisir rambut 3 3
10 Dapat memakai sepatu sendiri 3 3
Dapat menggunting gambar
11 3 3
sepatu
3
Kognitif
Dapat menghitung teman
1 3 3
sesuai jenis kelamin
Membedakan anal laki-laki
2 3 3 3 3 3 3 3 3
dan perempuan
Dapat mengelompokkan
3 3 3 3 3 3 3
gambar sesuai jenis kelamin
 4 Dapat menggunting gambar 3 3 3 3 3 3
Dapat mengurutkan cara
5 3 3 3 3 3 3
mandi
Dapat mengurutkan urutan
6 3 3 3 3 3 3 3 3
bilangan
Dapat memuat maze menuju
7 3 3 3 3 3 3
sekolah
Dapat mengurutkan dari yang
8 terkecil sampai ke yang 3 3
terbesar
Dapat meneruskan pola
9 3 3
sesuai gambar
dapat menghubungkan
10 3 3
gambar dengan tulisan
Dapat menghitung sandal \
11 3 3
sepatu
4
Bahasa

1 Menunjukkan diri anak 3 3

2 Menyebut identitas diri 3 3 3 3
3 Dapat meniru menulis nama 3 3 3 3
Dapat menebalkan suku kata
4 3 3 3 3 3
awal yang sama
Dapat menceritakan cara
5 3 3 3 3 3
mandi
Dapat menulis angka sesuai
6 3 3 3 3 3
usianya
Menyebut alamat rumah
7 3 3 3 3 3
dengan lengkap
8 Menyebutkan anggota tubuh 3 3
Dapat menebali huruf pada
9 3 3
anggota tubuh
Dapat menyebutkan ciri-ciri
10 3 3 3 3
anggota tubuh
11 Dapat meniru 2-3 suku kata 3 3 3
12 Dapat melengkapi suku kata 3 3

5
Sosial Emosional

1 Menyayangi diri sendiri 3 3 3 3 3 3

2 Berani tampil di depan teman 3 3 3 3 3 3
Dapat membedakan prilaku
3 3 3 3 3 3 3
benar dan salah
6
Seni

1 Dapat mewarnai gambar 3 3

2 Dapat menghias donat 3 3 3 3 3 3
Dapat membentuk papan
3 3 3 3 3 3 3
nama alamat rumah
4 Dapat menjiplak jari tangan 3 3
Dapat membuat gambar
5 3 3
dengan teknik kolase

Kepala RA ShibyanuL Muslimin Guru Kelas

Drs. H.M. Kholil Darussalam Mardawati, S.Pd.I

NIP. 196601012007011105 NIP. 197010232007012017
6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak
Standar Operasional yang ada di RA Shibyanul Muslimin antara lain :
1. SOP penyambutan kedatangan anak
Prosedur yang dilakukan untuk SOP RA Shibyanul Muslimin berkaitan
Menyambut Anak Ketika Datang :
a. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik mempersiapkan diri
menyambut anak.
b. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak dan
mengupayakan kontak mata, mengucap salam, menyapa nama anak,
menanyakan kabar anak dengan ramah serta diupayakan menggunakan
bahasa/ kebiasaan keluarga masing-masing.
c. Mengekspresikan kasih sayang, mis: pelukan, usapan tangan, diberikan
bila anak merasa nyaman. Pendidik menghormati pendapat anak bila
anak tidak merasa nyaman.
d. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi di
tempatnya secara mandiri.
e. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara
sederhana sambil mengajak bercakap-cakap membicarakan hal-hal
ringan pagi ini (misalnya: suhu badan, ada tidaknya luka, mata, kuku).
f. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang diperlukan bila
menemukan kondisi fisik dan kesehatan anak yang perlu penanganan..

2. SOP kegiatan cuci tangan

Prosedur yang dilakukan untuk SOP RA Shibyanul Muslimin berkaitan
dengan kegiatan cuci tangan :
1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan lengan memakai air
yang mengalir, ambil sabun kemudian usap dan gosok kedua telapak
tangan secara lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari hingga bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara bergantian dengan cara
memutar, kemudian diakhiri dengan membilas seluruh bagian tangan
dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan memakai handuk atau tisu
3. SOP kegiatan makan
Prosedur yang dilakukan untuk dengan kegiatan makan :
1. Kegiatan makan dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok
didampingi guru
2. Siapkan alat makan sesuai dengan jumlah kursi yang tersedia untuk
membangun pemahaman matematika dan kepedulian sosial.
3. Pastikan semua anak sudah mencuci tangannya, sebelum mereka duduk
di kursi makan.
4. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru mengenalkan
menu makan dan kandungan gizi yang dibutuhkan tubuh.
5. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah makanan
tersebut cukup memenuhi unsur kecukupan gizi.
6. Pastikan semua anak memiliki bekal, jika ada anak yang tidak
membawanya berikan contoh untuk berbagi.
7. Ajak anak bersyukur bahwa ada makanan yang dapat dimakan. Awali
dengan berdoa yang dipimpin oleh anak secara bergantian setiap harinya.
8. Makan dengan tertib, tidak berceceran, dan tidak menyisakan makanan
terbuang.
9. Kenalkan pada anak sopan santun saat makan.
10. Jika selesai ajak kembali anak berdoa, dan mengucapkan syukur.
11. Ajak anak untuk menyimpan kembali alat makan ke tempat semula. Jika
memungkinkan biarkan anak mencucinya.
12. Ajak anak-anak untuk membersihkan kembali tempat yang sudah
digunakan agar tidak ada sisa makanan yang tercecer.
13. Bila anak sudah selesai merapikan kembali, ajaklah anak untuk mengikuti
kegiatan transisi.

4. SOP tolileting
Prosedur yang dilakukan untuk dengan kegiatan toileting :
1. Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada waktu-
waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual
anak.
2. Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara
mandiri/sesuai tahap perkembangan.
3. Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
4. Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air bersih
yang mengalir setelah BAK dan BAB.
6. Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah cuci
tangan.
7. Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir
sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.