Pedagogi TKP Set 2

Question 1 (5 points)

Kamunikasi sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Suatu

pembelajaran dapat dikategorikan berlangsung dengan baik
apabila terjadi komunikasi ....
Question 1 options:

1) Dua arah

2) Satu arah

3) Banyak arah

4) Tiga arah

5) Empat arah

Question 2 (5 points)

Berbagai macam karakteriktik materi yang disajikan pada siswa.

Untuk lebih mudah dipahami guru dapat memberikan tugas
pada peserta didik. Untuk mengetahui kondisi lapangan seperti
jumlah kenderaan yang melintasi suatu jalan, maka tugas yang
cocok diberikan guru yaitu ....
Question 2 options:
1) Projek
 2) Mini Riset

3) Studi Literatur

4) Tes/Kuis

5) Buat Maket

Question 3 (5 points)

RPP disusun oleh guru dengan berbagai versi/format, namun

komponen utama harus ada. Komponen paling utama dalam RPP
yaitu....
Question 3 options:
1) Identitas, KD dan Tujuan, Metode Sumber belajar, dan alat penilaian.

2) Identitas, KD dan indikator, Metode, Bahan ajar, dan alat penilaian.

3) Identitas, KD dan indikator, Tujuan, Kegiatan, dan alat penilaian.

4) Identitas, KD dan tujuan, Strategi, bahan ajar dan alat penilaian.

5) Identitas, KD dan indikator, Strategi, sumber belajar dan alat penilaian.

Question 4 (5 points)

Salah satu pembelajaran di lapangan pada bidang konstruksi

dan properti yaitu pengukuran dan pemetaan tanah suatu
wilayah, maka peralatan K-3 yang digunakan yaitu ....
Question 4 options:
 1) Baju, Sepatu dan topi

2) Baju, masker dan sepatu

3) Baju, masker dan topi

4) Baju, kacamata dan masker

5) Baju, topi dan kacamata

Question 5 (5 points)

Dalam pembelajaran guru melakukan penilaian otentik, baik itu

pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Untuk menilai
hasil belajar siswa pada ranah kognitif, maka alat ukur yang
tepat digunakan oleh guru adalah ....
Question 5 options:
1) Wawancara

2) Lembar Observasi

3) Lembar pengamatan

4) Angket

5) Tes (Tertulis atau lisan)

Question 6 (5 points)

Pembelajaran di laboratorium memungkinkan terjadinya

kecelakaan, untuk itu perlu menggunakan peralatan K-3. Dalam
praktek pengujian bahan bangunan, seperti semen maka
peralatan K-3 utama yang digunakan, yaitu ....
Question 6 options:

1) Baju, topi dan masker

2) Baju, topi dan sarung tangan

3) Baju, masker dan sarung tangan

4) Baju, sepatu dan masker

5) Baju, Sepatu dan sarung tangan

Question 7 (5 points)

Sebelum menyusun RPP, seorang guru abad-21 harus

menganalisis materi sesuai dengan tujuan pembelajaran. Untuk
menghitung harga satuan pekerjaan pada bidang konstruksi,
contoh yang tepat diberikan guru yaitu ....
Question 7 options:
1) Pemasangan rangka plafon

2) Pemasangan kozen suatu rumah

3) Pemasangan rangka atap bangunan

4) Pemasangan Dinding dari Batu bata

5) Pemasangan pondasi setapak

Question 8 (5 points)

Banyak media yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran,

salah satunya yaitu komputer. Aplikasi multimedia berbasis
komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran yaitu....
Question 8 options:
1) Computer Assisted Instructional (CAI)

2) Slide Presentasi dengan LCD

3) Active Audio Visson

4) Program Simulator

5) Multimedia vidio

Question 9 (5 points)

Perkembangan IT tidak dapat dihalangi, untuk itu guru dituntut

untuk memanfaatkan IT sebagai media pembelajaran. Dalam
menyajikan materi proses pembangunan gedung dapat
digunakan media berupa ....
Question 9 options:
1) Vidio semulasi

2) Program vidio pembelajaran

3) Presenter live
 4) Streaming vidio

5) Compact disk

Question 10 (5 points)

Indikator dan tujuan pembelajaran merupakan arah dari

kegiatan pembelajaran. Untuk merumuskan indikator penilaian
harus mengacu pada kompetensi dasar. Kata operasional dalam
merumuskan indikator penilaian pada level aplikasi (C3) yaitu ....
Question 10 options:
1) Menganalisis

2) Menerapkan

3) Memahami

4) Menyebutkan

5) Mengevaluasi

Question 11 (5 points)

Model pembelajaran problem based learning (PBL). Salah satu

model untuk memecahan suatu masalah dari materi
pembelajaran. Terdapat 5 tahap yang dilakukan pada
pembelajaran dengan PBL. Salah satu tahap yaitu guru
membantu siswa merencanakan apa yang akan dibua seperti
laporan. Kegiatan tersebut termasuk tahapan....
Question 11 options:

1) Mengorientasi masalah

2) Mengorientasi siswa

3) Membimbing penyelidikan

4) Menganalisis dan mengevaluasi

5) Mengembakan dan menyajikan

Question 12 (5 points)

Banyak peralatan K-3 yang dapat digunakan pada proses

pembelajaran, baik itu di kelas, lboratorium, workshop maupun
lapangan.Peralatan K-3 minimal yang harus digunakan siswa
pada proses pembelajaran yaitu ....
Question 12 options:

1) Baju dan masker

2) Baju dan topi

3) Baju dan kacamata

4) Baju dan sepatu

5) Baju dan jaket

Question 13 (5 points)
Dalam pembelajaran seorang guru dharapkan melakukan
penelitian berupa PTK. Terdapat rangkaian siklus yang dilakukan
pada PTK. Salah satuya yaitu Guru melakukan analisis terhadap
kelemahan yang dilakukan dalam pembelajaran. Kegiatan
tersebut merupakan tindakan ....
Question 13 options:
1) Refleksi

2) Pelaksanaan

3) Observasi

4) Pelaksanaan

5) Evaluasi

Question 14 (5 points)

Jenis media pembelajaran sangat bervariasi. Semakin kreatif

guru akan semakin bervariasi media yang dapat digunakan
dalam pembelajaran. Salah satu media visual yang dapat
digunakan dalam pembelajaran ....
Question 14 options:

1) Vidio pembelajaran

2) Compact dist

3) e-book
 4) Poster

5) simulator

Question 15 (5 points)

Banyak model kooperatif yang dapat diaplikasikan dalam

pembelajaran abad 21, salah satunya yaitu Student Team-
Achivement Division (STAD). Sintak utama dari pembelajaran
STAD yaitu....
Question 15 options:
1) Guru presentase, siswa belajar kelompok, mengerjakan kuis, pemberian skor individual, dan
penghargaan kelompok

2) Guru presentase, siswa mengerjakan kuis, belajar kelompok, pemberian skor individual, dan
penghargaan kelompok

3) Guru presentase, siswa belajar kelompok, pemberian skor individual, mengerjakan kuis, dan
penghargaan kelompok

4) Guru presentase, siswa mengerjakan kuis, pemberian skor individual, siswa belajar kelompok, dan
penghargaan kelompok

5) Guru presentase, siswa belajar kelompok, penghargaan kelompok, mengerjakan kuis, dan pemberian
skor individual

Question 16 (5 points)

Banyak macam metode pembelajaran yang dapat digunakan

guru untuk menyajikan materi salah satunya adalah kooperatif
tipe group investigation (GI). Urutan pelaksanaan pembelajaran
tipe GI yaitu....
Question 16 options:
 1) Memilih topik, perencanaan kooperatif, implementasi, analisis, presentase, dan evaluasi

2) Memilih topik, perencanaan kooperatif, analisis, implementasi, presentase, dan evaluasi

3) Memilih topik, implementasi, analisis, perencanaan kooperatif, presentase, dan evaluasi

4) Memilih topik, implementasi, perencanaan kooperatif, analisis, presentase, dan evaluasi

5) Memilih topik, analisis, perencanaan kooperatif, implementasi, presentase, dan evaluasi

Question 17 (5 points)

Banyak macam media yang dapat digunakan guru dalam

menyajikan materi. Media yang paling tepat untuk
memvisualkan struktur pembesian pondasi setempat yaitu....
Question 17 options:

1) Wallchat

2) Poster

3) Maket/Model

4) Flipchart

5) Poto

Question 18 (5 points)

Laboratorium merupakan sarana belajar sehingga siswa

mengalami langsung dari apa yang dipelajari. Karena
keterbatasan peralatan, biasanya pembelajaran dilakukan secara
berkelompok. Metode kooperatif yang tepat digunakan pada
pembelajaran di laboratorium yaitu....
Question 18 options:

1) Saintifik

2) Jigsaw

3) Group Investigation

4) STAD

5) PBL

Question 19 (5 points)

Fungsi media yaitu untuk membantu peserta didik mencapai

tujuan pembelajaran. Jenis media yang cocok untuk menyajikan
materi pembuatan beton pratekan yaitu ....
Question 19 options:

1) Media audio

2) Media teks

3) Media vidio

4) Media visual

5) Media manipulatif

Question 20 (5 points)
Guru yang profesional harus mampu memilih model
pembelajaran yang tepat dan efektif untuk menyajikan materi.
Untuk menyampaikan suatu materi yang membutuhkan
penyelesaian masalah dari suatu bidang konstruksi, maka
strategi yang tepat digunakan yaitu ....
Question 20 options:

1) Jigsaw

2) STAD

3) Problem Based Learning (PBL)

4) Group Investigation (GI)

5) Think Pair Share

Latihan Soal Pedagogi Akuntansi Set 2

Question 1 (5 points)

Kegiatan mengkomunikasikan pada pendekatan saintifik dalam

pembelajaran akuntansi pada materi penyusunan rekonsiliasi
bank dilakukan dengan cara ....
Question 1 options:
siswa diminta untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan rekonsiliasi bank
siswa diminta mengamati sebab-sebab perbedaan saldo kas perusahaan dengan saldo bank
 siswa mempresentasikan hasil pekerjaan rekonsiliasi bank di depan kelas
siswa diminta membaca materi rekonsiliasi bank dan mencari bahan yang relevan dengan materi
siswa diminta mengerjakan rekonsiliasi bank

Question 2 (5 points)

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sebagai

sumber belajar akan memudahkan guru dalam melakukan
proses pembelajaran. Seorang guru akuntansi akan melakukan
pembelajaran dengan materi prinsip dasar akuntansi dan
karakteristik kualitatif laporan keuangan berdasarkan Standar
Akuntansi Keuangan. Hal yang dapat dilakukan oleh guru untuk
memperoleh sumber belajar yang efektif dan efisien adalah ....
Question 2 options:
browsing di situs youtube untuk memperoleh video tentang materi terkait
browsing di internet untuk memperoleh Standar Akuntansi Keuangan
mewawancarai salah satu tenaga akuntansi di salah satu perusahaan
berkunjung ke salah satu perusahaan yang terdekat dengan sekolah
browsing di internet untuk memperoleh bahan referensi di blog yang menjelaskan materi terkait

Question 3 (5 points)

Guru akuntansi menemukan fakta bahwa hasil belajar materi

jurnal penyesuaian 80% tidak mencapai batas kriteria ketuntasan
minimal. Hasil identifikasi masalah, guru merasa belum metode
pembelajaran yang digunakan tidak tepat. Oleh karena itu guru
tersebut ingin melakukan penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan metode "x" untuk memecahkan masalah
pembelajarannya. Rumusan masalah yang tepat untuk dikaji
dalam penelitian tindakan kelas tersebut adalah ...
Question 3 options:
Adakah perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran "x" dibandingkan
dengan metode lainnya?
Apakah metode pembelajaran "x" dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
Apakah capaian pembelajaran dapat dicapai dengan penggunaan metode pembelajaran "x"?
faktor-faktor apakah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah?
Apakah keunggulan metode pembelajaran "x" pada pembelajaran jurnal penyesuaian?

Question 4 (5 points)

Seorang guru akuntansi akan mengajarkan materi penyusunan

neraca lajur dengan menggunakan bantuan teknologi informasi
dan komunikasi sederhana. Dengan teknologi ini guru
memastikan proses penjumlahan dan penentuan saldo setiap
akun akan dapat dilakukan lebih cepat dan lebih teliti
dibandingkan dengan jika dilakukan tanpa teknologi. Program
Microsoft Office yang dapat digunakan guru akuntansi tersebut
adalah ....
Question 4 options:
Microsoft Power Point
Microsoft Share Point Workshare
Microsoft Access
Microsoft Word
Microsoft Excel

Question 5 (5 points)
Berikut ini rumusan capaian pembelajaran pada kompetensi
dasar "memahami jenis-jenis profesi bidang akuntansi" yang
tepat adalah ....
Question 5 options:
memahami prinsip dan konsep dasar akuntansi
menganalisis bukti transaksi untuk mengidentifikasi pengaruhnya terhadap akun
mengelompokkan bidang-bidang akuntansi
mampu menyusun persamaan dasar akuntansi
mengelompokkan profesi bidang akuntansi

Question 6 (5 points)

Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah "mampu

menyelesaikan persamaan dasar akuntansi dengan jujur". Teknik
penilaian yang paling relevan untuk mengetahui sikap jujur
siswa dalam indikator tersebut adalah dengan menggunakan
teknik ....
Question 6 options:
tes lisan
tes tertulis
angket terbuka
portofolio
pengamatan

Question 7 (5 points)

Rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes) berikut ini

yang tepat untuk kompetensi dasar "menerapkan proses
pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum untuk perusahaan
jasa" adalah kemampuan ....
Question 7 options:
melakukan pencatatan transaksi penyesuaian perusahaan jasa
melakukan pengelompokan dokumen sumber pada perusahaan jasa
melakukan pencatatan traksaksi ke dalam jurnal umum untuk perusahaan jasa
melakukan analisis transaksi yang terjadi pada perusahaan jasa
menyebutkan tahapan siklus akuntansi

Question 8 (5 points)

Seorang guru Akuntansi bermaksud untuk memilih metode

pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi dasar
mengaplikasikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Materi
pembelajaran yang akan diajarkan adalah penyusunan laporan
keuangan perusahaan jasa. Metode pembelajaran yang paling
tepat untuk pembelajaran tersebut adalah ....
Question 8 options:
Metode ceramah dan diskusi
Metode bermain peran (role playing)
Metode demonstrasi dan kunjungan lapangan
Metode ceramah, demonstrasi, dan penugasan
Metode ceramah dan kunjungan lapangan

Question 9 (5 points)

Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran

akuntansi dasar meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Tujuan penilaian pengetahuan pada materi
akuntansi sebagai sistem informasi adalah ....
Question 9 options:
Memperoleh informasi deskriptif mengenai kemampuan peserta didik dalam menyusun laporan keuangan
Mengukur perilaku tanggung jawab peserta didik dalam belajar akuntansi
Memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku jujur peserta didik dalam menyusun laporan
keuangan
Mengukur penguasaan pengetahuan peserta didik dalam menyusun laporan keuangan
Mengukur perilaku disiplin peserta didik dalam mengikuti pembelajaran akuntansi

Question 10 (5 points)

Seorang guru akuntansi telah melakukan penilaian pada

kompetensi dasar menyajikan persamaan dasar akuntansi. Hasil
penilaian menyatakan bahwa terdapat 2 peserta didik telah
tuntas walaupun kegiatan pembelajaran masih menyisakan 3
jam pelajaran. Setelah diidentifikasi, ke dua peserta didik
memiliki kelebihan kemampuan belajar berupa keingintahuan
yang tinggi. Strategi pengayaan yang dapat dilakukan oleh guru
akuntansi kepada dua peserta didik yang telah tuntas adalah ....
Question 10 options:
pemberilan latihan secara khusus
pemadatan kurikulum
belajar mandiri terhadap sumber bacaan yang lebih mendalam
pembelajaran ulang dengan media dan metode yang berbeda
pemberian bimbingan secara khusus

Question 11 (5 points)
Seorang guru akuntansi sedang melakukan kegiatan
pengumpulan data dalam melakukan penelitian tindakan kelas.
Jika guru ingin mendapatkan data tentang capaian hasil belajar
siswa, maka teknik pengumpulan data yang paling tepat adalah
....
Question 11 options:
portofolio penugasan
dokumentasi
tes
wawancara
angket/kuisioner

Question 12 (5 points)

Salah satu tahapan analisis data pada penelitian tindakan kelas

adalah menampilkan data baik secara deskriptif, naratif, visul
gambar, tabel dengan sistematis dan logis. Tahapan analisis
data sebagaimana dijelaskan di atas adalah tahapan ....
Question 12 options:
penyimpulan
reduksi data
penyajian data
pengorganisasian data
pengumpulan data

Question 13 (5 points)
Seorang guru akuntansi sedang menyusun perangkat
pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Materi yang akan disampaikan adalah penyusunan laporan
keuangan. Agar peserta didik memperoleh pemahaman
mengenai bentuk laporan keuangan secara kontekstual, maka
sumber belajar yang tepat adalah ....
Question 13 options:
datang ke perusahaan untuk melihat bentuk laporan keuangan yang sesungguhnya
tenaga akuntansi salah satu perusahaan untuk menceritakan bentuk laporan keuangan
laporan keuangan suatu perusahaan yang tersaji di koran/media cetak
buku teks yang memuat bentuk laporan keuangan
Lembar Kerja Siswa yang menampilkan bentuk laporan keuangan

Question 14 (5 points)

Berikut ini yang merupakan kompetensi guru mata pelajaran

dalam kompetensi inti guru mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif sesuai
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru adalah ....
Question 14 options:
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai perkembangan peserta didik
Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi

Question 15 (5 points)
Saat melakukan pembelajaran materi jurnal penyesuaian, guru
akuntansi mengamati siswa banyak yang tidak mencapai kriteria
ketuntasan minimal. Siswa kesulitan memahami materi jurnal
penyesuaian. Tindakan yang dapat dilakukan oleh guru untuk
mengatasi masalah tersebut adalah ....
Question 15 options:
Guru menyusun instrumen penilaian dengan menurunkan tingkat kesulitan soal
Guru menetapkan indikator capaian pembelajaran dengan tepat agar capaian pembelajaran dapat diukur
Guru menggunakan metode pembelajaran yang tepat sesuai karakteristik materi dan kondisi siswa
Guru memberikan latihan soal kepada siswa secara terus menerus agar capaian pembelajaran dapat
diamati perkembangannya
Guru memberikan tes lisan tentang jurnal penyesuaian agar siswa dapat dideteksi penyebab kesulitan
pemahamannya

Question 16 (5 points)

Dari hasil penilaian pembelajaran "persamaan dasar akuntansi"

diketahui bahwa 90% dari jumlah peserta didik telah mencapai
kriteria ketuntasan minimal. Program remidi yang paling efisien
dilakukan guru untuk peserta didik yang belum dapat mencapai
ketuntasan belajar adalah ....
Question 16 options:
melakukan pembelajaran ulang secara klasikal dengan tatap muka
mengajak peserta didik yang belum mencapai ketuntasan untuk berkunjung ke perusahaan
menguji ulang peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
memberi tugas individual bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
memberi kesempatan peserta didik yang belum tuntas untuk mengobservasicara kerja bagian akuntansi
perusahaan

Question 17 (5 points)
Tujuan pembelajaran dapat dicapai melalui penetapan materi
yang tepat. Materi yang tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran mampu mendeskripsikan prinsip dasar akuntansi
adalah ....
Question 17 options:
Prinsip dasar akuntansi
Asumsi dasar akuntansi
Dasar-dasar akuntansi
Standar akuntansi
Persamaan dasar akuntansi

Question 18 (5 points)

Seorang guru akuntansi melakukan penelitian tindakan kelas

untuk memperbaiki penguasaan siswa terhadap materi jurnal
penyesuaian. Guru tersebut telah menyelesaikan siklus ke 1
penelitian tindakan kelas. Hasil yang diperoleh dari siklus 1 ini
belum mencapai kriteria yang telah ditetapkan. Langkah yang
dilakukan oleh guru tersebut pada tahap berikutnya adalah ....
Question 18 options:
menyusun hasil penelitian dan analisis temuan penelitian tindakan kelas
menyimpulkan hasil penelitian
menetapkan treatment/tindakan baru untuk mengganti tindakan yang telah ditetapkan sebelumnya
melakukan pembelajaran di siklus ke 2 dengan melakukan beberapa perbaikan
mengakhiri penelitian tindakan kelas karena tindakan yang dilakukan tidak dapat menyelesaikan masalah

Question 19 (5 points)
Seorang guru Akuntansi bermaksud untuk memilih metode
pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi dasar
mendeskripsikan konsep dasar akuntansi. Materi pembelajaran
yang akan diajarkan adalah pengertian pengertian akuntansi,
sejarah akuntansi, dan manfaat informasi akuntansi. Metode
pembelajaran yang paling tepat untuk pembelajaran tersebut
adalah ....
Question 19 options:
Metode kunjungan lapangan
Metode ceramah dan diskusi
Metode demonstrasi
Metode penugasan
Metode bermain peran (role playing)

Question 20 (5 points)

Kemajuan di bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK)

menjadikan guru memiliki kemudahan dalam memilih dan
menetapkan media pembelajaran akuntansi yang tepat. Seorang
guru akuntansi akan menyampaikan materi tentang etika profesi
akuntansi. Guru tersebut ingin siswa memiliki sifat jujur kelak
jika sudah terjun ke dunia kerja, dan ingin menunjukkan
dampak bagi orang yang tidak jujur dalam melaksanakan
tugasnya. Media pembelajaran berbasis TIK yang tepat
digunakan oleh guru adalah:
Question 20 options:
Video yang menayangkan profesi akuntansi dan akuntan yang dipenjara karena melakukan manipulasi
laporan keuangan
Paparan tentang materi etika profesi akuntansi yang disusun dengan program Microsoft word
 Video yang menayangkan tugas sehari-hari seorang tenaga akuntansi dalam menyelesaikan pekerjaan
penyusunan laporan keuangan
Paparan tentang materi etika profesi yang disusun dengan program Microsoft power point
Paparan tentang materi profesi akuntansi yang disusun dengan program Microsoft excel agar tersaji data
yang lengkap mengenai kebutuhan tenaga akuntan di Indonesia

Latihan Soal Pedagogi Akuntansi Set 1

Question 1 (5 points)

Berikut ini rumusan capaian pembelajaran pada kompetensi

dasar "menerapkan persamaan dasar akuntansi" yang tepat
adalah ...
Question 1 options:
menganalisis bukti transaksi untuk mengidentifikasi pengaruhnya terhadap akun
mampu menyusun persamaan dasar akuntansi
mampu mencatat transaksi keuangan ke dalam jurnal umum
memahami prinsip dan konsep dasar akuntansi
menguasai tahap-tahap proses pencatatan transaksi

Question 2 (5 points)

Langkah pertama bagi seorang guru akuntansi yang akan

melakukan penelitian tindakan kelas adalah ...
Question 2 options:
melakukan analisis terhadap data yang telah berhasil dikumpulkan
menentukan judul peneliltian yang sesuai dengan tema penelitian
menemukan masalah yang terkait dengan pembelajaran di kelas
 menetapkan treatment/tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah pembelajaran di kelas
menetapkan teknik pengumpulan data yang tepat

Question 3 (5 points)

Salah satu persyaratan bagi seorang guru ekonomi agar

memperoleh tunjangan profesi menurut Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru adalah
memenuhi beban kerja. Beban kerja guru ekonomi dalam satu
minggu yang tidak memiliki tugas tambahan adalah ....
Question 3 options:
Paling sedikit memenuhi 24 jam tatap muka dan paling banyak 40 jam tatap muka
Paling sedikit memenuhi 20 jam tatap muka dan paling banyak 38 jam tatap muka
Paling sedikit memenuhi 24 jam tatap muka
Paling sedikit memenuhi 20 jam tatap muka
Paling sedikit memenuhi 24 jam tatap muka dan paling banyak 38 jam tatap muka

Question 4 (5 points)

Saat melakukan pembelajaran materi rekonsiliasi bank, guru

akuntansi mengamati siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
Rasa ingin tahu siswa rendah, tidak ada yang bertanya, dan tidak
ada yang menyampaikan pendapat. Pembelajaran hanya
berpusat pada guru, sehingga guru ingin menyelesaikan
masalah pembelajaran ini melalui kegiatan penelitian tindakan
kelas. Tindakan yang dapat dilakukan oleh guru untuk
mengatasi masalah tersebut adalah ...
Question 4 options:
 Guru memberikan latihan soal kepada siswa agar capaian pembelajaran dapat diamati
Guru memberikan tes lisan tentang materi terkait agar siswa menguasai materi
Guru menyusun instrumen penilaian yang dapat mengukur keaktifan siswa
Guru menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok yang memungkinkan setiap siswa dapat
berperan aktif dalam kelompoknya
Guru mewajibkan siswa mengajukan pertanyaan dengan memberikan reward kepada yang bertanya

Question 5 (5 points)

Seorang guru akuntansi akan menjelaskan materi Jurnal Umum.

Agar peserta didik lebih mudah memahami cara menyusun
jurnal umum, guru memandang penting untuk memastikan
semua peserta didik dapat menyusun jurnal umum. Untuk itu
guru ingin setiap peserta didik maju untuk mengerjakan satu
transaksi dan dibahas bersama. Media pembelajaran yang tepat
untuk digunakan pada pembelajaran tersebut adalah ....
Question 5 options:
CD Pembelajaran jurnal umum dan papan tulis untuk mengerjakan jurnal umum bagi siswa
papan kertas yang berisi jawaban jurnal umum
papan tulis untuk menjelaskan materi jurnal umum bagi guru
video pembelajaran yang berisi cara menyusun jurnal umum
CD/File pembelajaran Microsoft Powerpoint berisi materi jurnal umum

Question 6 (5 points)

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sebagai

sumber belajar akan memudahkan guru dalam melakukan
proses pembelajaran. Seorang guru akuntansi akan melakukan
pembelajaran dengan materi bidang-bidang profesi akuntansi.
Sumber belajar berbasis TIK yang dapat digunakan oleh guru
adalah ...
Question 6 options:
Informasi profesi bidang akuntansi yang terbit di media cetak
Buku referensi yang berisi materi profesi bidang akuntansi
Website salah satu perusahaan yang menginformasikan struktur organisasi bagian akuntansi
Manajer akuntansi salah satu perusahaan
Video tentang profesi bidang akuntansi yang diperoleh dari internet

Question 7 (5 points)

Seorang guru Akuntansi bermaksud untuk memilih metode

pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi dasar
mengaplikasikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Materi
pembelajaran yang akan diajarkan adalah pengertian
perusahaan jasa dan karakteristik perusahaan jasa. Metode
pembelajaran yang paling tepat untuk pembelajaran tersebut
adalah ....
Question 7 options:
Metode kunjungan lapangan
Metode ceramah dan diskusi
Metode demonstrasi
Metode penugasan
Metode bermain peran (role playing)

Question 8 (5 points)

Seorang guru akuntansi akan melakukan penilaian proses

belajar dan hasil belajar pada materi siklus akuntansi
perusahaan jasa. Langkah pertama yang harus dilakukan oleh
guru ekonomi tersebut dalam prosedur penilaian yang benar
adalah ....
Question 8 options:
melaporkan hasil penilaian tes siklus akuntansi perusahaan jasa
menetapkan tujuan penilaian mengacu pada RPP siklus akuntansi perusahaan jasa yang disusun
membuat instrumen penilaian berupa tes siklus akuntansi perusahaan jasa berikut pedoman penilaiannya
melakukan penilaian berdasarkan soal siklus akuntansi perusahaan jasa yang telah disiapkan
melakukan analisis kualitas instrumen tes siklus akuntansi perusahaaan jasa

Question 9 (5 points)

Dari hasil penilaian pembelajaran "pencatatan transaksi pada

siklus akuntansi perusahaan jasa" diketahui baru 20% dari
jumlah peserta didik telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal. Program remidi yang paling efisien dilakukan guru
untuk peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan
belajar adalah ...
Question 9 options:
memberi tugas individual bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
mengajak peserta didik yang belum mencapai ketuntasan untuk berkunjung ke perusahaan untuk
memahami siklus akuntansi
melakukan pembelajaran ulang secara klasikal dengan tatap muka
menguji ulang peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
memberi kesempatan peserta didik yang belum tuntas untuk mengobservasi cara kerja bagian akuntansi
perusahaan dalam pencatatan transaksi

Question 10 (5 points)
Tujuan pembelajaran dapat dicapai melalui penetapan materi
yang tepat. Materi yang tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran konsep dasar akuntansi adalah ....
Question 10 options:
pengertian akuntansi, pengguna informasi akuntansi, bidang-bidang akuntansi, asumsi dasar akuntansi,
dan prinsip akuntansi
Jurnal umum, buku besar, neraca saldo, jurnal penyesuaian, neraca lajur, laporan keuangan, jurnal
penutup
pengertian akuntansi, pengguna informasi akuntansi, profesi di bidang akuntansi, jurnal khusus, akuntansi
perusahaan dagang
pengertian akuntansi, pengguna informasi akuntansi, persamaan dasar akuntansi, jurnal umum, buku
besar
pengertian akuntansi, pengertian dan bidang usaha perusahaan jasa, pengertian dan bidang usaha
perusahaan dagang, pengertian dan bidang usaha perusahaan manufaktur

Question 11 (5 points)
Seorang guru akuntansi telah melakukan penilaian pada kompetensi dasar menyusun neraca
lajur. Hasil penilaian menyatakan bahwa terdapat 5 peserta didik telah tuntas walaupun kegiatan
pembelajaran masih menyisakan 3 jam pelajaran. Setelah diidentifikasi, ke lima peserta didik
memiliki kelebihan kemampuan belajar berupa keingintahuan yang tinggi. Strategi pengayaan
yang dapat dilakukan oleh guru akuntansi kepada dua peserta didik yang telah tuntas adalah ....
Question 11 options:

pemberian bimbingan secara khusus

pembelajaran ulang dengan media dan metode yang berbeda
belajar kelompok terhadap sumber bacaan yang lebih mendalam
pemadatan kurikulum
pemberilan latihan secara khusus
Question 12 (5 points)
Seorang guru akuntansi akan mengajarkan materi siklus akuntansi perusahaan dagang mulai dari
awal sampai penyusunan laporan keuangan berbasis teknologi informasi dan komunikasi.
Pembelajaran akan menggunakan program aplikasi akuntansi. Program aplikasi di bawah ini
yang dapat digunakan oleh guru akuntansi untuk pembelajaran tersebut adalah ....
Question 12 options:
 Microsoft Word
MYOB
SPSS
Microsoft Power Point
Microsoft Access
Question 13 (5 points)
Seorang guru Akuntansi bermaksud untuk memilih metode pembelajaran yang tepat untuk
mencapai kompetensi dasar mendeskripsikan konsep dasar akuntansi. Materi pembelajaran yang
akan diajarkan adalah asumsi dasar akuntansi. Metode pembelajaran yang paling tepat untuk
pembelajaran tersebut adalah ....
Question 13 options:

Metode demonstrasi
Metode bermain peran (role playing)
Metode ceramah dan diskusi
Metode penugasan
Metode kunjungan lapangan
Question 14 (5 points)
Kegiatan mengamati pada pendekatan saintifik dalam pembelajaran akuntansi pada materi
penyusunan persamaan dasar akuntansi dilakukan dengan cara ...
Question 14 options:

siswa mempresentasikan hasil pekerjaan persamaan dasar akuntansi di depan kelas

siswa diminta memperhatikan format persamaan dasar akuntansi dan transaksi perusahaan
siswa diminta untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan persamaan dasar akuntansi
siswa diminta mengerjakan persamaan dasar akuntansi
siswa diminta mencari referensi mengenai cara penyusunan persamaan dasar akuntansi
Question 15 (5 points)
Salah satu tahapan analisis data pada penelitian tindakan kelas adalah memilah atau menyeleksi
data-data yang penting, relevan, dan bermanfaat untuk menjawab rumusan masalah. Tahapan
analisis data sebagaimana dijelaskan di atas adalah tahapan ...
Question 15 options:
 penyajian data
penyimpulan
pengorganisasian data
reduksi data
pengumpulan data
Question 16 (5 points)
Seorang guru akuntansi sedang melakukan kegiatan pengumpulan data dalam melakukan
penelitian tindakan kelas. Jika guru ingin mendapatkan data tentang keaktifan siswa dalam
pembelajaran, teknik pengumpulan data yang paling tepat adalah ...
Question 16 options:

angket/kuisioner
pengamatan
wawancara
dokumentasi
portofolio penugasan
Question 17 (5 points)
Rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes) berikut ini yang tidak tepat untuk
kompetensi dasar "memahami pengertian, tujuan, peran akuntansi dan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi" adalah kemampuan ...
Question 17 options:

memahami prinsip dasar akuntansi

mendeskripsikan tujuan akuntansi
mengidentifikasi pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
menyebutkan definisi akuntansi
mendeskripsikan peran akuntansi
Question 18 (5 points)
Kemajuan di bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menjadikan guru memiliki
kemudahan dalam memilih dan menetapkan media pembelajaran akuntansi yang tepat. Seorang
guru akuntansi akan menyampaikan materi tentang tahapan siklus akuntansi. Media
pembelajaran berbasis TIK yang tepat digunakan oleh guru adalah:
Question 18 options:

Video pembelajaran tentang aktivitas perusahaan

Papan tulis untuk menyajikan tahapan siklus akuntansi
Paparan tentang tahapan siklus akuntansi dengan program Microsoft power point
Video rekaman hasil wawancara dengan manajer akuntansi tentang tahapan siklus akuntansi
Paparan tentang tahapan siklus akuntansi yang disusun dengan program Microsoft word
Question 19 (5 points)
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah "memahami asumsi dasar akuntansi". Teknik
penilaian yang paling relevan untuk mengetahui indikator ketercapaian tersebut menggunakan
teknik ...
Question 19 options:

pengamatan
portofolio
tes lisan
angket terbuka
tes tertulis
Question 20 (5 points)
Dari pengamatan guru akuntansi dalam pembelajarannya di kelas, diketahui sebagian besar siswa
cenderung tidak fokus/konsentrasi di dalam kegiatan pembelajaran. Banyak siswa tidak tertarik
untuk memperhatikan materi yang diberikan oleh guru. Guru tersebut ingin melakukan penelitian
tindakan kelas untuk memecahkan masalah pembelajarannya. Rumusan masalah berikut yang
tidak tepat untuk dikaji dalam penelitian adalah ...
Question 20 options:

faktor-faktor apakah yang menyebabkan siswa tidak konsentrasi dalam belajar?

media pembelajaran apa yang dapat digunakan untuk menarik perhatian siswa?
metode pembelajaran apakah yang dapat digunakan untuk menarik perhatian siswa?
capaian pembelajaran apa yang harus dirumuskan untuk menarik perhatian siswa?
sumber pembelajaran apa yang dapat digunakan untuk menarik perhatian siswa?

Previous PageNext Page

Latihan 2 IPS - Pedagogi

Question 1 (1 point)
Guru IPS mendorong peserta didik untuk melakukan percobaan yang memungkinkan peserta
didik menemukan prinsip-prinsip untuk diri mereka sendiri. Upaya guru IPS dalam menugaskan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan kegiatan
Question 1 options:
guru menugaskan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
kelompok lain secara bergiliran menyampaikan pendapatnya
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkan pendapat dan pemahamannya
terhadap konsep materi. Kesempatan dilakukan untuk setiap peserta didik
setiap kelompok mendapat tugas mencari informasi berdasarkan pembagian materi yang sudah disiapkan
guru. Hal ini dilakukan untuk menggunakan jam pelajaran secara efisien.
memanggil setiap anggota yang dipilih sebagai wakil kelompoknya masing-masing untuk mengajukan
pertanyaan terbaik mereka pada kelompok lain dan menuliskannya.
peserta didik ditugaskan merumuskan hipotesis dari materi pelajaran kemudian guru memberikan
pertanyaan agar peserta didik mencari data-data sebagai jawaban dari hipotesisnya.
Question 2 (1 point)
Contoh tindakan guru yang baik untuk menanamkan karakter kedispilinan dalam pembelajaran
yakni
Question 2 options:

menggunakan kata-kata yang tidak menyakiti

Memberikan nilai hasil tes kepada peserta didik
menggunakan kata-kata yang bersifat menolong
berpikir akan kebutuhan orang lain
menggunakan kata-kata sopan
Question 3 (1 point)
Materi ajar dalam pembelajaran IPS harus sesuai dengan SKL SMP kurikulum 2013, yakni
menyangkut dimensi pengetahuan, sikap dan keterampilan. Untuk dimensi pengetahuan terdiri
atas
Question 3 options:

faktual, konseptual, prinsipial, dan teoretik

 faktual, konseptual, dan prosedural
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
faktual
faktual dan konseptual.
Question 4 (1 point)
Foto/gambar tentang fenomena mudik lebaran cocok digunakan sebagai media pembelajaran
materi
Question 4 options:

Kegiatan ekonomi produksi dan konsumsi pengaruhnya terhadap kehidupan politik dan keamanan
Kegiatan ekonomi antarwilayah dan pengaruhnya terhadap kehidupan ritual keagamaan
Konekvitas antarruang dan waktu serta pengaruhnya terhadap kehidupan sosial budaya
Kegiatan ekonomi distribusi dan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi pedesaan
Kegiatan ekonomi produksi, dan pengaruhnya terhadap kehidupan keagamaan
Question 5 (1 point)
Berikut adalah contoh perumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk bidang
studi IPS KD 3.1: "Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.," dalam aspek keterampilan
Question 5 options:

Menjelaskan dampak positif kondisi geologis Indonesia terhadap kehidupan sosial budaya
Mendeskripsikan jenis-jenis batuan pembentuk kulit bumi Indonesia
Menjelaskan perbedaan kondisi geologi Indonesia antar wilayah
Meningidentifikasi struktur geologi kepulauan Indonesia
Menyajikan hasil diskusi kondisi geologi Indonesia melalui peta
Question 6 (1 point)
Metode pembelajaran IPS yang sangat potensial untuk melatih peserta didik berpikir kreatif
dalam menghadapi berbagai masalah adalah
Question 6 options:

discovery learning
 problem solving
quantum learning
inquiry learning
investigation learning
Question 7 (1 point)
Dasar utama yang digunakan guru IPS dalam memilih teknik penilaian hasil belajar peserta didik
adalah
Question 7 options:

kemudahan untuk dilakukan penskoran

mudah untuk mempersiapkannya
sesuai indikator pencapaian kompetensi
tingkat perkembangan jiwa peserta didik
sesuai dengan waktu yang tersedia
Question 8 (1 point)
Mencipta, merupakan tahap yang dapat ditambahkan pada lima tahap pembelajaran IPS dengan
pendekatan saintifik. Salah satu contohnya adalah
Question 8 options:

Peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang didapatkan lewat diskusi

Guru menyampaikan nasihat untuk ditindaklanjutii peserta didik dalam hidup sehari-hari.
Guru memberi pengantar ketika peserta didik akan menyaksikan video pembelajaran
Peserta didik (dalam kelompok) menyusun sebuah rencana kegiatan tidak lanjut dari simpulan yang
didapat setelah proses pembelajaran.
Guru meminta peserta didik untuk mengajukan usul, saran, pertanyaan, atau komentar
Question 9 (1 point)
Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Pak Juhadi sebagai
guru IPS menugaskan siswanya membuat karya dari sampah anorganik. Ia merencanakan untuk
menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian
yang sebaiknya dilakukan
Question 9 options:

Penilaian praktik.
 Tes lisan.
Portofolio.
Tes tertulis
Penilaian produk.
Question 10 (1 point)
Berikut adalah tujuan penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran
IPS, kecuali
Question 10 options:

meningkatkan kemampuan dalam mengkonstruksi pengetahuan;

meningkatkan keterampilan intelektual, sosial dan personal peserta didik,
melatih peserta didik mengembangkan sikap kerjasama
membiasakan untuk menerapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki untuk memecahkan
masalah praktis dalam kehidupan sehari-hari;
meningkatkan kemampuan/keterampilan pemecahan masalah;

Previous PageNext Page

Question 11 (1 point)
Peran guru IPS dalam setiap tahap pembelajaran saintifik tidak sekedar membiarkan peserta
didik memperoleh/mengkonstruk pengetahuan sendiri, tetapi guru harus memberi setiap bantuan
yang diperlukan oleh peserta didik. Contoh peran guru dalam tahap mengasosiasi adalah
Question 11 options:
Membantu peserta didik merencanakan dan memperoleh data/informasi untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan.
Membantu peserta didik mengolah/menganalisis data/informasi dan menarik simpulan.
Mengatur, memberi umpan balik, memberi penguatan, memberi penjelasan/informasi lebih luas.
Membantu peserta didik menemukan masalah (gap of knowledge/skill).
Memberi contoh/gagasan, menyediakan pilihan, memberi dorongan, memberi penghargaan, sebagai ang-
gota yang terlibat langsung.
Question 12 (1 point)
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan (Permendikbud No. 61 Tahun 2014 Pasal
1). Adapun komponen KTSP terdiri atas
Question 12 options:
Satu dokumen yang berisi lengkap terdiri atas filosofis pendidikan, strutur kurikulum, model-model
pembelajaran.
Tiga dokumen yang berisi visi, misi, tujuan, silabus dan sistem penilaian.
Terdiri atas tiga dokumen, yakni buku I berisi visi, misi, tujuan pendidikan, muatan kurikuler, beban
belajar, kalender akademik; buku II berrisi silabus; buku III berisi rencana pelaksanaan pembelajaran.
TPK terdiri atas guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.
Dua dokumen yang bersisi buku I dan Buku II yang masing-masing berisi hal-hal umum dan hal-hal
khusus.
Question 13 (1 point)
Salah satu karakteristik buku ajar IPS dalam pelaksanaan kurikulum 2013 berbeda dengan buku-
buku kurikulum sebelumnya. Perbedaan yang esensial adalah
Question 13 options:

berbasis tujuan sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar

berbasis pada berbagai aktivitas yang dapat dilakukan peserta didik
mendorong peserta didik untuk menghafal fakta-fakta yang ada dalam buku
mendorong pendidik untuk berperan lebih dominan dalam pembelajaran
berbasis tekstual dengan orientasi materi berupa fakta dan teori
Question 14 (1 point)
Dalam kurikulum 2013 kompetensi keterampilan terdiri atas konkrit/motorik dan keterampilan
abstrak. Berikut adalah salah satu contoh bentuk keterampilan abstrak
Question 14 options:

Membuat gambar/foto/peta sebuah lokasi di sekitar sekolah.

Mengamati, menanya, dan menghitung luas wilayah dalam peta.
Merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
Mengingat, memahami, me-nerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mem-buat poster
Mengambil keputusan, menyusun strategi, dan bernalar dalam ujud kerangka pikir
Question 15 (1 point)
Model pembelajaran IPS yang melibatkan peserta didik dalam proses pengumpulan data dan
pengujian hipotesis adalah
Question 15 options:
 inquiry learning
jigsaw
problem solving
cooperative learning
number head together
Question 16 (1 point)
Contoh tindakan yang dapat dilakukan peserta didik dalam rangka memperkenalkan
keanekaragaman potensi wisata Indonesia untuk mendukung kerjasama antarnegara bidang
sosial-budaya yakni
Question 16 options:
peserta didik mengikuti kegiatan pertukaran pelajar secara rutin dengan negara lain dalam berbagai
bidang.
peserta didik dapat memanfaatkan jaringan internet untuk memperkenalkan potensi wisata Indonesia.
peserta didik mengetahui transportasi dari negara lain supaya tidak ketinggalan kemutakhiran transportasi.
peserta didik menjadi duta wisata supaya dapat mengenalkan potensi wisata di Indonesia.
peserta didik dapat melakukan kunjungan ke negara lain untuk mengenal potensi wisata mereka.
Question 17 (1 point)
Tidak semua pesan pembelajaran IPS yang akan dikembangkan dalam bahan pembelajaran
sederhana dapat divisualkan secara nyata, karena
Question 17 options:

Fenomena sosial sifatnya relatif baik dari tingkat sisi konten maupun kompleksitasnya
Disebabkan adanya kesulitan dalam tahap produksi
Keterbatasan kemampuan guru dalam pengembangan bahan ajar
Kompleksitas bahan ajar
Karena disesuaikan dengan tingkat usia anak
Question 18 (1 point)
Untuk meminimalkan unsur subjektivitas dan memaksimalkan keadilan dalam menilai kinerja
peserta didik dalam mapel IPS dapat dilakukan dengan cara
Question 18 options:

dinilai lebih dari satu orang dengan menggunakan rubrik penilaian yang sama
 penilaian tetap dilakukan oleh guru tanpa meminta pertimbangan peserta didik
memberi nilai dalam bentuk rentang skor yang lebar dan rinci
memberi petunjuk cara mengerjakan tugas yang lengkapdan rubrik penilaian
peserta didik diminta untuk ikut menilai hasil kerjanya
Question 19 (1 point)
Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan abstrak
Question 19 options:

mengamati, menanya, dan menghitung luas wilayah dalam peta.

mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar
mendeskripsikan sebuah alur cerita secara lisan dan tertulis
merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan membuat poster
Question 20 (1 point)
Maria dan beberapa teman yang lain dinilai oleh guru IPS sudah baik dalam aspek sikap
tanggungjawab, namun dalam kemampuan mengkomunikasikan pendapat masih perlu
ditingkatkan. Langkah yang perlu diambil oleh guru yakni
Question 20 options:

memilih teknik pembelajaran yang sesuai untuk mengaktifkan peserta didik untuk berbicara
memanggil Maria dan beberapa teman yang lain kemudian dilatih untuk berpendapat
memberikan penugasan berupa project tertentu untuk mencapai kompetensi yang diharapkan
menggunakan bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa sehingga peserta didik fokus untuk mengerjakan
memilih teknik pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan

Previous PageNext Page

Latihan 1 IPS - Pedagogi

Question 1 (1 point)
Pembelajaran IPS menggunakan smartphone berbasis android
sebagai sumber belajar pada sub tema hasil kebudayaan
masyarakat Indonesia pada masa lalu, maksudnya
Question 1 options:
Mengangkat kebudayaan lama di dunia modern
Memadukan teknologi informasi untuk pembelajaran IPS
Mengajarkan tentang globalisasi
Pemanfaatan sumber belajar
Penggunaan teknologi modern

Question 2 (1 point)

Pembelajaran IPS tentang letak Indonesia dalam posisi silang

antara benua asi dan australia dan dua samudera pasifik dan
samudera Hindia. Untuk itu media yang cocok adalah
Question 2 options:
Peta Australia dan Asia
Peta Indonesia dan globe
Peta Asia selatan
Peta dunia
Peta asia pasifik

Question 3 (1 point)

Analisi materi pembelajaran IPS pada tahap perencanaan harus

tepat materi dan tepat sasaran dalam rangka penguatan literasi
sosial sisrwa, sehingg siswa mudah dalam menguasai
kompetensi yang diharapkan. Kegiatan analisis materi
pembelajaran tersebut bagi guru ips berhubungan dengan
Question 3 options:
Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan dan materi pembelajaran

Pengetahuan konten materi ajar (konten knowledge)

Penjabaran kompetensi

Penjabaran KI dan KD

Pengetahuan pedagogik materi ajar (pedagogik knowledge)

Question 4 (1 point)

Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk

mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam
konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan
berupa lalu
Question 4 options:
Lembar observasi diri
lembar pencapaian kompetensi
Teknik penilaian kelas
lembar penilaian diri
lembar keaktifan siswa

Question 5 (1 point)

Penilaian pengetahuan merupakan kegiatan yang dilakukan

untuk mengukur penguasaan pengetahuan peserta
didik.Penilaian pengetahuan dilakukan oleh
Question 5 options:
 Guru bersama komite sekolah
Guru dan sekolah di daerah kabupaten setempat
Guru dan stakeholders di tingkat antar sekolah bersama
pendidik, satuan pendidikan, dan Pemerintah.
Guru kelas atau guru mata pelajaran

Question 6 (1 point)

Teknologi Informasi merupakan salah satu kekuatan yang

mendorong inovasi dan kreativitas gagasan guru dalam
pembelajaran harus diperbaiki terus menerus. Pak Anto
menggunakan videoscribe untuk pembelajaran IPS, kreativitas
tersebut maksudnya
Question 6 options:
Video animasi tangan yang membuat sebuah gambar dan tulisan dirangkai membentuk ceritera tentang
konsep
Video animasi gambar hidup
Melalui teknologi pembelajaran para pendidik akan mudah melakukan simulasi pembelajaran
Video animasi gambar kartoon
Video animasi untuk pembelajaran berupa ceritera

Question 7 (1 point)

Jika seorang guru IPS mengajarkan tentang materi interaksi

sosial masyarakat, maka proses pembelajaran yang cocok adalah
menggunakan model kooperatif learning, sedangkan media
pemelajaran yang cocok menggunakan sosiometri, oleh karenya
model penilaian autentik cocok untuk pembelajaran IPS, dalam
hal ini adalah
Question 7 options:
 memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas dan
menyelesaikan masalah.
Memberikan gambaran kemampuan siswa
mengekspresikan pengetahuan dan keterampilannya
mensimulasikan situasi yang dapat ditemui di dalam dunia nyata
memberika umpan balik maksimal

Question 8 (1 point)

Seorang Guru IPS menetapkan SKLnya Mendeskripsikan

keanekaragaman bentuk muka bumi, proses kehidupan, dan
dampaknya terhadap kehidupan, maka proses pembelajaran
yang tepat
Question 8 options:
Menunjukkan lokasi lempeng tektonik di wilayah Indonesia melalui pengamatan peta
Menggambar peta persebaran batuan
Menyajikan berbagai kehidupan masyarakat dan adat istiadat
Mendemonstraasikan daerah gempa beberapa daerah di Indonesia
Menjelaskan bentuk muka bumi dan bentuk kehidupan masyarakat di Indonesia

Question 9 (1 point)

Era globalisasi yang di dukung perkembangan teknologi

informasi sangat mempengaruhi kamajuan pembelajaran IPS
khususnya pemilihan media yang kekinian. Jika guru IPS
mengajarkan tentang negara maju dan modern, maka media
pembelajaran IPS berbasis IT yang tepat dan mudah dihayati
adalah

Question 9 options:
 Oudio visual

Pemutaran film dokumenter

Ilustrasi dan contoh

Pemutaran video

Foto dan gambar

Question 10 (1 point)

Kegiatan inti pembelajaran IPS pada tahap mengasosiasi

bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir dan bersikap
ilmiah. Informasi (data) hasil kegiatan mencoba menjadi dasar
bagi kegiatan berikutnya yaitu memproses informasi untuk
menemukan keterkaitan satu informasi dengan informasi
lainnya, menemukan pola dari keterkaitan informasi dan bahkan
mengambil berbagai kesimpulan dari pola yang ditemukan,
artinya.
Question 10 options:
memungkinkan siswa berpikir kritis tingkat tinggi (higher order thinking skills) hingga berpikir
metakognitif.
siswa melakukan aktivitas antara lain menganalisis data, mengelompokkan, membuat kategori,
menyimpulkan, dan memprediksi/mengestimasi dengan memanfaatkan lembar kerja diskusi atau praktik.
Bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar
Hasil kegiatan mencoba dan mengasosiasi siswa menjadi lebih aktif
Memperbarui sistem pendidikan

Question 11 (1 point)
Pak Gito mengajar IPS pada tema teretentu dengan maksud ingin
menanamkan kemampuan inquiry reflektif bagi generasi muda
atau peserta didik agar kritis,kreatif dan mampu memecahkan
masalah sesuai dengan esensi IPS sebagai inquiry
reflektif. Teori belajar yang sesuai untuk pembelajaran IPS
dalam hal ini adalah

Question 11 options:
Teori sibernetik

Teori behavioristik

Teori kognitif

Teori sosial

Teori belajar konstruksionis

Question 12 (1 point)

Seorang guru IPS memiliki kepribadian sosial atau social skills

yang baik, sehinga seorang guru mampu melakukukan
komunikasi sosial secara elegant. Sebagai guru IPS sebaiknya
mampu melakukan interaksi edukatif antaranya sebagai berikut

Question 12 options:
Berkomunikasi menggunakan bahasa santun dan saling menghormati

Mampu berkomunikasi dengan baik, berprasangka baik, berpikir positif

Edukator, konselor, motor, organisator, memiliki kebagaan diri dan hebat

 Fasilitator, pembimbing, motivator, organisator, empati, saling mendukung, setara, kedekatan, komuniasi
efektif dan percaya diri

Memiliki kedekatan batin, saling percaya, saling tolong , murid taat gurunya

Question 13 (1 point)

Ada lima tuntutan pembelajaran IPS menurut NCSS agar tetap

powerfull (memiliki kekuatan), yaitu pembelajaran IPS harus
membuat siswa aktif, dilaksanakan terpadu, berbasiskan pada
nilai, harus bermakna (meaningfull), dan challenging atau
menantang /menarik. Pembelajaran IPS yang challenging
dimaksudkan agar
Question 13 options:
Siswa terlatih untuk tetap belajar
Siswa terlatih dan tangguh dalam menghadapi masalah
Siswa belajarnya merasa senang
Siswa senang belajar
Siswa belajar tanpa batas

Question 14 (1 point)

Lima nilai karakter yang menjadi prioritas gerakan nasional

revolusi mental adalah nasionalisme, integritas, kemandirian,
gotongroyong dan religius. Ditujukan untuk
Question 14 options:
Menghadapi perubahan yang sangat cepat
Membangun manusia masa depan yang pancasilais dan berkualitas.
membangun budaya bangsa yang bermartabat, modern, maju, makmur dan sejahtera berdasarkan
Pancasila.
 Mempersiapkan mental generasi muda yang maju dan modern
Membangun tradisi positif generasi bengsa

Question 15 (1 point)

IPS (social studies) merupakan kajian ilmu ilmu sosial dan

humaniora yang dikemas secara psikologis untuk tujuan
pendidikan atau membentuk warga negara yang kompeten. Oleh
karena itu, pembelajaran IPS harus menggunakan prinsip
sebagai berikut

Question 15 options:
Fleksibel

Konstruktif

Kooperatif

Terintegrasi

Humanis

Question 16 (1 point)

Memiliki ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan
ilmiah sesuai tingkat perkembanan peserta didik adalah standar
kompetensi lulusan dimensi ketrampilan. Sedangkan dimensi
sikap antara lain
Question 16 options:
 tanggungjawab,pembelajar, sehat jasmani dan rohani sesuai perkembanan anak
Takwa, berkarakter, peduli , sehat jasmani rohani sesuai perkembangan peserta didik
Takwa, jujur, peduli, tanggunjawab, sehat jasmani rohani
Sehat jasmani dan rohani, takwa, jujur, berkarakter, tanggungjawab sesuai perkembangannya
Takwa, berkarakter,jujur, peduli, tanggungjawab,pembelajar, sehat jasmani dan rohani sesuai
perkembanan anak

Question 17 (1 point)

Model pembelajaran abad 21 mengacu pada pergeseran

paradigma belajar abad 21, sehingga menuntut pada perubahan
penilaian yang selaras dengan tuntutan zaman, yaitu untuk
memenuhi tuntutan dan tantangan kehidupan di abad 21 yang
menuntut cara berfikir dan bertindak kritis, kreatif, mandiri dll.
Oleh karenanya model penilaian pembelajaran IPS dianjurkan
sebagai berikut
Question 17 options:
Menggunakan penilaian yang setara internasional (PISA)
Mengembangkan kemampuan untuk berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif
Mengembangkan kemampuan berfikir menggunakan otak kiri dan otak kanan
Disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik
Mengembangkan model penilaian jenis pilihan ganda dengan alternatif jawaban yang lebih produktif

Question 18 (1 point)

Pak Adi seorang guru IPS akan melakukan penilaian pada ranah
kompetensi ketrampilan dalam menggambar peta, maka
rancangan penilaian yang cocok untuk kompetnsi tersebut
menggunakan jenis penilaian
Question 18 options:
Penilaian kinerja/ performance
Jurnal (catatan guru)
Rancangan penilaian remidial
Penilaian antar teman
Penilaian Portofolio

Question 19 (1 point)

Proses komunikasi yang sehat antara guru dan peserta didik,

menjadikan pembelajaran berkwalitas, yaitu jika pesan guru
yang diterima siswa memiliki daya tarik karena
Question 19 options:
Adanya kepentingan bersama
Adanya kesesuaian pesan dengan budayanya
Antara guru dan siswa memiliki nasib yang sama
Adanya kesesuaian hobi
Adanya kesamaan kepribadian

Question 20 (1 point)

Organisasi materi IPS dalam K13 harus berpusat pada potensi

perkembangan peserta didik serta lingkungannya. Maksudnya
bahwa organisasi materi pembelajaran IPS

Question 20 options:
Relevan dengan kebutuhan kehidupan siswa

Menyeluruh dan berkesinambungan

harus mempertimbangkan potensi peserta didik mengembangkan potensinya agar menjadi manusia
seutuhnya

Organisasi mempertimbangkan keragaman peserta didik

Tanggap terhadap perkembangan iptek