RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kubutambahan

Mata Pelajaran : PRAKARYA
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Lunak
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
1 3.1 memahami pengetahuan tentang jenis, 3.1.1Menjelaskan pengertian bahan
sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak
lunak (misalnya tanah liat, getah, lilin, clay 3.1.2Mengklasifikasikan jenis-jenis
polimer, clay tepung, plastisin, parafin, gips bahan lunak
dan lain-lain 3.1.3Mengidentifikasi karakteristik
bahan lunak
3.1.4Menjelaskan teknik
pengolahan kerajinan bahan
lunak
2 4.1 memilih jenis bahan dan teknik 4.1.1 Memilih jenis bahan lunak
pengolahan bahan lunak yang sesuai dengan yang sesuai dengan potensi
potensi daerah setempat (misalnya tanah liat, daerah setempat
getah, lilin, clay polimer, clay tepung, 4.1.2 Memilih teknik pengolahan
plastisin, parafin, gips dan lain bahan lunak yang sesuai
dengan potensi daerah
setempat

*Butir-butir Nilai Karakter

 Kerjasama
 Percaya diri
 Disiplin
 Tanggungjawab
 A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bahan lunak dengan benar
2. Mengklasifikasikan jenis-jenis bahan lunak dengan benar
3. Mengidentifikasi karakteristik bahan lunak dengan benar
4. Menjelaskan tehnik pengolahan kerajinan bahan lunak dengan benar
5. Memilih jenis bahan lunak yang akan digunakan untuk membuat produk dengan benar
6. Memilih teknik pengolahan bahan lunak yang sesuai dengan potensi daerah setempat
dengan benar

B. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
1.1. Bahan Lunak
1.2. Jenis dan karakteristik kerajinan bahan lunak
1.3. Teknik pengolahan bahan lunak
2.Materi pembelajaran pengayaan
2.1 Membuat laporan tentang bahan lunak yang terdapat di daerah masing-masing
3. Materi pembelajaran remedial
3.1 Membuat ringkasan tentang pengertian dan jenis-jenis bahan lunak

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi dan ceramah

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar bahan-bahan lunak yang dapat digunakan membuat kerajinan
b. Laptop
c. LCD Proyektor
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Suci Paresti, dkk. 2017. Buku Siswa Prakarya SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Kemdikbud. (Hal. 16 - 52).
2. Suci Paresti, dkk. 2017. Buku Siswa Prakarya SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Kemdikbud

H. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
Alokasi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam 10’
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
pelajaran.
 3.Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
mengecek penguasaan kompetensi yang dipelajari sebelumnya
4.Peserta didik menyebutkan butir-butir pokok kompetensi yang
dipelajari sebelumnya dengan fasilitasi guru.
5.Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6.Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7.Peserta didik menyimak guru menyampaikan lingkup penilaian,
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
1. Kegiatan Inti Tahap 1 Merumuskan pertanyaan 60’
1. Peserta didik membentuk kelompok-kelompok beranggotakan 4
(empat) orang.
2. Peserta didik mangamati gambar atau video yang ditayangkan
oleh guru.
3. Peserta didik berdiskusi dan menuliskan hal-hal yang ingin
diketahui atau masalah-masalah yang relevan dengan tujuan
pembelajaran,misalnya jenis-jenis bahan lunak, karakteristik
dan teknik pengolahannya.
4. Peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait
dengan kerajinanbahan lunak, misalnya:
 Apa itu bahan lunak?
 Apa saja jenis-jenis bahan lunak?
 Bagaimana karakteristik bahan lunak?
 Bagaimana teknik pengolahan kerajinan bahan lunak?
5. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau
masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dengan fasilitasi guru.

Tahap 2 Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis

data
Dengan bantuan guru peserta didik merencanakan prosedur
pengumpulan data, misalnya dengan cara:
1. Membaca buku materi tentang kerajinan bahan lunak pada buku
siswasehingga memperoleh data yang lebih lengkap
2. Mencatat data/informasi yang diperoleh dari tempat kerajinan
bahan lunak yang ada di daerah tempat tinggal siswa
3. Memilah-milah/menggunakan data/informasi untuk menjawab
pertanyaan (internet)

Tahap 3Mengumpulkan dan menganalisis data

1. Peserta didik mengumpulkan data/informasi berdasarkan
prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-
masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka
rumuskan dengan data/ informasi yang diperoleh dengan
fasilitasi guru.

Tahap 4 Menarik simpulan

1. Peserta didik merumuskan kesimpulan.
 2. Peserta didik menyiapkan bahan presentasi kesimpulan dalam
bentuk verbal dan visual.
3. Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya
4. Peserta didik menanggapi kesimpulan yang disajikan kelompok
lain.
5. Peserta didik menyimak umpan balik guru (untuk meluruskan,
memperkuat, dan memperkaya penguasaan kompetensi).

Tahap 5 Penerapan dan tindak lanjut

1. Peserta didik mendiskusikan penerapan
pengetahuan/keterampilan yang baru saja diperolehnya untuk
mengatasi masalah kehidupan sehari-harimisalnya:
a. Apa saja bahan lunak yang dapat ditemukan di daerah
masing-masing?
b.Kerajinan apa saja yang dapat dibuat dengan bahan lunak?
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan lanjutan
terkait untuk dicari jawabannya.
2. Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyampaikan penyimpulan 10’
pembelajaran yang telah dilakukan.
2.Siswa merapihkan meja, tempat duduk dan dan membuang
sampah pada tempatnya.
3. Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa
penutup dan mengakhiri dengan Parama Santih “ Om
Santih, Santih, Santih Om”.

PERTEMUAN KEDUA

Langkah-langkah Dalam Pembelajaran Alokasi

Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam 10’
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
pelajaran.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
mengecek penguasaan kompetensi yang dipelajari sebelumnya
(pengertian, jenis, karakteristik dan teknik pengolahan
kerajinan bahan lunak) seperti :
a. Jelaskan jenis-jenisbahan lunak!
b. Jelaskan pengertian bahan lunak!
4. Peserta didik menyebutkan butir-butir pokok kompetensi yang
dipelajari sebelumnya dengan fasilitasi guru.
5. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar
cakupan materi.
7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu membuat portofolio dan guru
 menyampaikan bagaimana cara membuatnya.
8. Peserta didik menyimak guru menyampaikan lingkup penilaian,
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
4. Kegiatan Inti 60’
Tahap 1 Merumuskan pertanyaan
1. Peserta didik membentuk kelompok-kelompok beranggotakan 4
(empat) orang.
2. Peserta didik mangamati gambaratau video yang ditayangkan
oleh guru.
3. Peserta didik berdiskusi dan menuliskan hal-hal yang ingin
diketahui atau masalah-masalah yang relevan dengan tujuan
pembelajaran,misalnya jenis-jenis bahan lunak yang dapat
digunakan membuat kerajinan yang sesuai dengan potensi
daerah tempat tinggal siswa.
6. Peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait
dengan kerajinanbahan lunak, misalnya:
 Apa saja jenis bahan lunak yang dapat digunakan sebagai
bahan kerajinansesuai dengan potensi daerah setempat?
 Bagaimana teknik pengolahan kerajinan bahan lunak yang
dapat dipilih agar sesuai dengan potensi daerah setempat?
7. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis pertanyaan atau
masalah-masalah esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dengan fasilitasi guru.

Tahap 2 Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis

data
Dengan bantuan guru peserta didik merencanakan prosedur
pengumpulan data, misalnya dengan cara:
1. Membaca buku materi tentang kerajinan bahan lunak pada buku
siswa sehingga memperoleh data yang lebih lengkap
2. Mencatat data/informasi yang diperoleh dari tempat kerajinan
bahan lunak yang ada di daerah tempat tinggal siswa
3. Memilah-milah/menggunakan data/informasi untuk menjawab
pertanyaan (internet)

Tahap 3 Mengumpulkan dan menganalisis data

1. Peserta didik mengumpulkan data/informasi berdasarkan
prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-
masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka
rumuskan dengan data/ informasi yang diperoleh dengan
fasilitasi guru kemudian menuangkannya dalam bentuk
portofolio.

Tahap 4 Menarik simpulan

1. Peserta didik merumuskan kesimpulan.
2. Peserta didik menyiapkan bahan presentasi kesimpulan dalam
bentuk portopolio
3. Peserta didik menyajikan hasil portofolio kelompoknya
4. Peserta didik menanggapi kesimpulan yang disajikan kelompok
 lain.
5. Peserta didik menyimak umpan balik guru (untuk meluruskan,
memperkuat, dan memperkaya penguasaan kompetensi).

Tahap 5 Penerapan dan tindak lanjut

3. Peserta didik mendiskusikan penerapan
pengetahuan/keterampilan yang baru saja diperolehnya untuk
mengatasi masalah kehidupan sehari-hari misalnya:
a. Apa saja bahan lunak yang dapat digunakan untuk membuat
kerajinan
b. Teknik pengolahan apa yang dapt dipilih agar sesuai dengan
potensi daerah setempat
Peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan lanjutan terkait
untuk dicari jawabannya.

5. Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyampaikan penyimpulan 10’

pembelajaran yang telah dilakukan.
2.Siswa merapihkan meja, tempat duduk dan dan membuang
sampah pada tempatnya.
6. Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa
penutup dan mengakhiri dengan Parama Santih “ Om
Santih, Santih, Santih Om”.

I. Penilaian
1. Sikap (spiritual dan sosial)
Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
Lihat hal 6 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat hal 6 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
 2. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Esai/uraian Jelaskan Setelah Penilaian
pengertian bahan pembelajaran pencapaian
lunak? usai pembelajaran
(assessment of
learning)
Penugasan tugas tertulis Sebutkan jenis- Saat Penilaian untuk
berbentuk esei. jenis bahan lunak! pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning)

3. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Praktik Portofolio Memilih Saat assessment for
bahan lunak pembelajaran learning
yang dapat berlangsung
digunakan
untuk
kerajinan
Praktik Portofolio Memilih Saat assessment of
teknik pembelajaran learning
pengolahan setelah usai
yang dapat
digunakan
agar sesuai
dengan
potensi
daerah
setempat

4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
Membuat laporan tentang bahan lunak yang terdapat di daerah masing-masing.

Mengetahui Kubutambahan , 05 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 1 Kubutambahan Guru Mata Pelajaran Prakarya,

Nyoman Budiastana, S.Pd Kadek Dwi Sukmaati, S.Pd

NIP. 19690725199103 1 010 NIP. 198107312010012 006
Lampiran

1. Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk Jurnal

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kubutambahan

Kelas/Semester : VIII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N0 WAKTU NAMA CATATAN BUTIR TANDA KETERANGAN/

SISWA PERILAKU SIKAP TANGAN TINDAK LANJUT
1

dsb

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Kubutambahan
Kelas/Semester : VIII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N0 WAKTU NAMA CATATAN BUTIR SIKAP TANDA KETERANGAN/

SISWA PERILAKU TANGAN TINDAK
LANJUT
1

Dsb

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi – Kisi Soal
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kubutambahan
Kelas/Semester : VIII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Prakarya
Bentuk Jumlah
KD Materi Indikator
Soal Soal
3.1 1.Kerajinan bahan 1.dapat menjelaskan pengertian Uraian 1
memahami lunak bahan lunak
pengetahuan 1.1. Pengertian bahan
tentang jenis, lunak 2. dapat menyebutkan jenis-jenis Uraian 1
sifat, karakter 1.2. Jenis Jenis bahan bahan lunak
dan teknik Lunak
1.3. Karakteristik 3. menyebutkan karakteristik
pengolahan Uraian 1
bahan lunak bahan lunak
 bahan lunak 1.4. Memilih Bahan 4. Menjelaskan proses pembuatan Uraian 1
(misalnya Lunak kerajinan bahan lunakdari tanah
tanah liat, liat
getah, lilin,
clay polimer, 5. menjelaskan proses pembuatan Uraian 1
clay tepung, kerajinan bahan lunak dari lilin
plastisin,
parafin, gips
dan lain-lain
4.1 memilih
jenis bahan
dan teknik
pengolahan
bahan lunak
yang sesuai
dengan
potensi daerah
setempat
(misalnya
tanah liat,
getah, lilin,
clay polimer,
clay tepung,
plastisin,
parafin, gips
dan lain

b. Daftar Pertanyaan
1.Jelaskan pengertian dari bahan lunak
2..Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis bahan lunak
3. Sebutkan karakteristik bahan lunak
4. Uraikan dengan jelas dan singkat proses pembuatan kerajinan bahan lunak dari tanah
liat
5. Uraikan dengan jelas dan singkat proses pembuatan kerajinan bahan lunak dari lilin
c. Kunci Jawaban
1. Pengertian dari bahan lunak adalah bahan yang mudah dibentuk.
2. Jenis-jenis bahan lunak : bahan lunak alam dan bahan lunak buatan.
3. Karakteristik bahan lunak : lunak, lembut, empuk dan mudah dibentuk.
4. Proses pembuatan kerajinan dari bahan lunak tanah liat :
a. Siapkan bahan dan alat
b. Mulai membentuk tanah liat dengan berbagai teknik (pijit tekan, pilin, lempengan,
cetak, putar)
c. Dibakar dalam tungku keramik.
d. Setelah kering dicat.
5. Proses pembuatan kerajinan dari bahan lunak lilin:
a. Siapkan bahan dan alat.
b. Kompor dinyalakan, masukkan lilin dan dicairkan. Masukkan tali sumbu agar
kaku.
c. Letakkan tali di tengah cetakan, tuang lilin cair ke dalam cetakan
 d. Buka lilin setelah 15 menit dari cetakan aneka bentuk.

d. Pedoman Penskoran
Masing-masing soal memiliki bobot nilai 20
Skor = 20 𝑥 5

Penugasan
a. Kisi – Kisi Soal
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kubutambahan
Kelas/Semester : VIII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Prakarya
Bentuk Jumlah
KD Materi Indikatorsoal
Soal Soal
3.1 memahami 1. Mengumpulkan 1.Menyebutkan nama Esai 1
pengetahuan contoh benda benda kerajinana tangan
tentang jenis, sifat, kerajinan dari bahan
karakter dan teknik lunak 2.Menjelaskan bahan apa
pengolahan bahan yang di gunakan Esai 1
lunak (misalnya 2.Menganalisis hasil
tanah liat, getah, karya kerajinan dari 3.Menjelaskan teknik
lilin, clay polimer, Esai 1
bahan lunak pembuatannya
clay tepung,
plastisin, parafin,
4.Menyebutkan Fungsi dan
gips dan lain-lain
manfaat dari benda Esai 1
4.1 memilih jenis kerajinan tersebut
bahan dan teknik
pengolahan bahan
lunak yang sesuai
dengan potensi 5.Menjelaskan bagaimana
daerah setempat cara merawat benda Esai 1
(misalnya tanah kerajinan dari bahan lunak
liat, getah, lilin,
clay polimer, clay
tepung, plastisin,
parafin, gips dan
lain
b. Tugas
1) Bawalah dan amati benda kerajinan yang ada pilih!
2) Melalui diskusi kelompok, kerjakan soal-soal yang ada di bawah ini!
a) Tuliskan nama benda kerajinan yang anda bawa
b) Sebutkan bahan dasar apa saja yang digunakan
c) Sebutkan teknik apa saja yang digunakan untuk membuat benda kerajinan tersebut
d) Jelaskan Bagaimana cara merawat benda kerajinan tersebut.
c. Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

N0 Kunci jawaban skor

1 Tergantung kerajinan yang dibawa siswa 20
2 Tergantung kerajinan yang dibawa siswa 30
 3 Tergantung kerajinan yang dibawa siswa 20
4 Tergantung kerajinan yang dibawa siswa 30
JUMLAH 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian praktik Menjelaskan
Kisi-Kisi
Nama : SMP Negeri 1 Kubutambahan
Kelas/Semester : VIII/ Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Prakarya

N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 4.1.Memilih jenis bahan Memilih bahan Siswa dapat Praktik
dan teknik lunak seperti menjelaskan bahan
pengolahan bahan lilin,tanah liat dan lunak yang baik untuk
lunak yang sesuai tepung membuat kerajinan
dengan potensi
daerah setempat
(misalnya tanah liat,
getah, lilin, clay
polimer, clay
tepung, plastisin,
parafin, gips dan
lain

Tugas
Amatilah satu produk kerajinan dari bahan lunak alami (tanah liat) yang terdapat di
lingkungan anda, kemudian buatlah laporan hasil observasi mengenai produk kerajinan tersebut!
Buatlah nama produk, bahan yang digunakan, alat yang digunakan, dan proses pengerjaan
kerajinan tersebut!

Rubrik Penskoran Penilaian praktik

N0 Aspek yang dinilai Skor

1 Menyiapkan bahan 25
2 Kemampuan mengomunikasikan 25
3 Kejelasan penjelasan 25
4 Kesesuaian dengan materi 25
Jumlah 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
 b. Penilaian Membuat Kerajinan dari bahan lunak
Kisi-Kisi
Nama : SMP Negeri 1 Kubutambahan
Kelas/Semester : VIII/ Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Prakarya

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 4.1 memilih jenis 1.Bahan lunak 4.1.1Memilih jenis Praktik
bahan dan teknik 2.Jenis-jenis bahan lunak yang
pengolahan bahan bahanlunak sesuai dengan
lunak yang sesuai potensi daerah
dengan potensi 3.Langkah- setempat
daerah setempat langkah 4.1.2 Memilih teknik
(misalnya tanah pengolahan pengolahan
liat, getah, lilin, bahan lunak bahan lunak
clay polimer, clay yang sesuai
tepung, plastisin, dengan potensi
parafin, gips dan daerah setempat
lain-lain)

Tugas
a. Buatlah satu produk kerajinan dari bahan lunak!
b. Ikuti langkah-langka membuat kerajinan dari bahan lunak berikut:
1) Membuat desain kerajinan
2) Membuat rancangan pembuatan kerajinan
3) Menyiapkan bahan dan alat
4) Proses pengerjaan kerajinan
5) Penyajian/mengemas kerajinan
6) Membuat laporan pembuatan kerajinan
7) Presentasi produk kerajinan
Bahan :
1) Bahan lunak
2) Kertas koran
Alat :
1) Cutter
Format Penskoran Penilaian Kinerja
Proyek : Pembuatan kerajinan dari
bahan limbah lunak organik/anorganik
No. Nama Peserta Didik Kriteria
Penyajian/
Persiapan Pelaksanaan
penampilan
1.
2.
 3.
4
5
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No Aspek Kriteria
Ide/gagasan karya
Kesesuaian alasan dalam
pemilihan ide/gagasan
pembuatan karya
Desain perencanaan (persiapan
1. Persiapan alat, persiapan bahan,
perencanaan pelaksanaan/jadwal
pembuatan karya kerajinanahan
limbah lunak organik/anorganik
Pembagian kerja antar anggota
kelompok
Kemampuan pembuatan
karya/produk sesuai dengan
tahapan kerjanya
2. Pelaksanaan
Kesesuaian tahapan pembuatan
produk kerajinan bahan serat
sesuai dengan tahapan kerjanya
Rentang skor Bobot
4 = Sangat menarik 30 %
3 = Menarik
2 = Cukup menarik
1 = Tidak menarik
4 = Sangat menarik
3 = Menarik
2 = Cukup menarik
1 = Tidak menarik
3 = Mencantumkan alat dan
bahan lengkap
3 = Tidak mencantumkan1
buah alat/bahan
2 = Tidak mencantumkan 1-3
buah alat/bahan
1 = Tidak mencantumkan lebih
dari 3 buah alat/bahan
4 = Pembagian kerja sangat
baik
3 = Pembagian kerja baik
2 = Pembagian kerja kurang
baik
1 = Pembagian kerja tidak baik
4 = Mampu membuat
karya/produk sesuai dengan 50%
tahapan kerjanya
3 = Ada 1 tahapan kerja yang
tidak sesuai dengan
perencanaan praktik
2 = Ada 2 tahapan kerja yang
tidak sesuai dengan
perencanaan praktik
1= Ada 3 tahapan kerja yang
tidak sesuai dengan
perencanaan praktik
4 = Tahapan pembuatan sesuai
dengan tahapan kerjanya
3 = Ada 1 tahapan pembuatan
yang tidak sesuai dengan
tahapan kerjanya
2 = Ada 2 tahapan pembuatan
yang tidak sesuai dengan
tahapan kerjanya
No Aspek Kriteria
Orisinalitas gagasan,
kreativitas/inovasi pembuatan
produk dan ketepatan hasil akhir
karya/produk kerajinan bahan
serat
Keselarasan pelaksanaan,
tanggung jawab kerja, jujur, dan memenuhi syarat
mandiri
Kerapihan, kebersihan,
keamanan dan keselamatan kerja memenuhi syarat
(K3)
Kemampuan melakukan kerja
secara teliti, detail secara
individual
Kerjasama dan toleransi saat
bekerja kelompok
Rentang skor Bobot
1= Ada 3 tahapan pembuatan
yang tidak sesuai dengan
tahapan kerjanya
4 = gagasan orisinal, ada
kreativitas/inovasi pembuatan
produk, ada ketepatan hasil
akhir karya/produk kerajinan
3 = ada 1aspek yang tidak
memenuhi syarat
2 = ada 2 aspek yang tidak
memenuhi syarat
1 = tidak ada aspek yang
memenuhi syarat
4 = Ada keselarasan
pelaksanaan, tanggung jawab
kerja, jujur dan mandiri
3 = Ada 1 aspek yang tidak
2 = ada 2 aspek yang tidak
memenuhi syarat
1 = tidak ada aspek yang
memenuhi syarat
4 = Ada kerapihan, kebersihan,
keamanan, dan keselamatan
kerja
3 = Ada 1 aspek yang tidak
2 = ada 2 aspek yang tidak
memenuhi syarat
1 = tidak ada aspek yang
memenuhi syarat
4 = Sangat mampu bekerja
secara teliti, detail secara
individual
3 = Mampu bekerja secara
teliti, detail secara individual
2 = Kurang mampu bekerja
secara teliti, detail secara
individual
1 = Tidak mampu bekerja
secara teliti, detail secara
individual
4 = Ada kerja sama dan
toleransi saat bekerja
kelompok
3 = Ada 1 siswa yang tidak
mau bekerja sama dan
bertoleransi saat bekerja
No Aspek Kriteria
Kreativitas penyajian produk
kerajinan bahan serat
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan
presentasi
Penyajian/
3.
Penampilan
Mengaplikasikan hasil belajar
lewat tindakan perilaku (produk
kerajinan bahan limbah lunak
organi/anorganik digunakan
Kemampuan melakukan
presentasi karya
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
Rentang skor Bobot
kelompok
2 = Ada 2 siswayang tidak mau
berkerja sama dan bertoleransi
saat bekerja kelompok
1 = Ada 3 siswa yang tidak
mau bekerja sama dan
bertoleransi saat bekerja
kelompok
4 = sangat kreatif
3 = Kreatif 20%
2 = Kurang kreatif
1 = Tidak kreatif
4 = sangat estetis
3 = estetis
2 = kurang estetis
1 = tidak estetis
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik
4 = Semua anggota kelompok
mau makan/minum olahan
yang dibuat
3 = Ada 1 anggota kelompok
yang tidakmau makan/minum
olahan yang dibuat
2 = Ada 2 anggota kelompok
yang tidakmau makan/minum
olahan yang dibuat
1 = Ada 3 anggota kelompok
yang tidakmau makan/minum
olahan yang dibuat
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik
 Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

PRODUK :
KELAS :
KELOMPOK: 1........................................................... (...)
2........................................................... (...)
3........................................................... (...)
4........................................................... (...)
5........................................................... (...)

No Aspek Kriteria Rentang skor (1-4) Bobot

30 %
Ide/gagasan karya
Kesesuaian alasan dalam
pemilihan ide/gagasan
pembuatan karya
Desain perencanaan (persiapan
1. Persiapan
alat, persiapan bahan,
perencanaan pelaksanaan/jadwal
pembuatan karya kerajinanahan
limbah lunak organik/anorganik
Pembagian kerja antar anggota
kelompok
Kemampuan pembuatan
karya/produk sesuai dengan 50%
tahapan kerjanya
Kesesuaian tahapan pembuatan
produk kerajinan bahan serat
sesuai dengan tahapan kerjanya
Orisinalitas gagasan,
kreativitas/inovasi pembuatan
produk dan ketepatan hasil akhir
karya/produk kerajinan bahan
serat
3. Pelaksanaan
Keselarasan pelaksanaan,
tanggung jawab kerja, jujur, dan
mandiri
Kerapihan, kebersihan,
keamanan dan keselamatan kerja
(K3)
Kemampuan melakukan kerja
secara teliti, detail secara
individual
Kerjasama dan toleransi saat
bekerja kelompok
Kreativitas penyajian produk
Penyajian/
3. kerajinan bahan serat 20%
Penampilan
Estetika penyajian kemasan
No Aspek Kriteria Rentang skor (1-4) Bobot
Kemampuan melakukan
presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar
lewat tindakan perilaku (produk
kerajinan bahan limbah lunak
organi/anorganik digunakan
Kemampuan melakukan
presentasi karya