PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : mutmainah, S. Pd

NIP/NIK :-
Sekolah : smk maarif arahan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : smk maarif arahan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 2

Materi Nilai Budaya &

Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
7. Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan pustaka untuk hubungan antar English
makna dalam percakapan of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi pembicara Competenc
percakapan transaksional lating and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi ies
transaksional (to get things compli- demokratis, pada tugas ungkapan makna tindak for Grade X
dan done) dan menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan tutur sikap (PG dan Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, sikap dan terhadap sesuatu Uraian) High
resmi dan (bersosialisas kebangsaan, bertekad, perasaan School
i) resmi dan cinta tanah air, beserta  Merespon tindak 1 x 45
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai responnya tutur menyatakan
(sustained) Tape
(sustained) prestasi,  Pengambil secara sikap terhadap
dalam konteks
yang bersahabat, resiko (suka berkelompok. sesuatu Kamus
kehidupan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan,  Mengidentifikasi Kaset/CD
sehari-hari  Mendengarkan
n ragam gemar mampu makna tindak
memimpin) percakapan Tape/CD
bahasa lisan membaca, interpersona/tra tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke nsaksional perasaan sedih
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
melalui tape  Merespon tindak Tugas
dan peduli sosial, (punya secara klasikal Foto/
tutur menyatakan
berterima tanggung perspektif Poster
 Mendiskusikan perasaan sedih
dalam jawab untuk masa Gambar
konteks depan) tindak tutur  Mengidentifikasi
kehidupan yang digunakan makna tindak Koran
sehari-hari dan responnya tutur menyatakan berbehasa
dan dalam perasaan cinta Inggris
melibatkan percakapan  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: yang didengar Internet
tutur menyatakan
menyatakan secara perasaan cinta
sikap berkelompok
 Mengidentifikasi
terhadap
konteks situasi
sesuatu,
menyatakan
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan

2
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
sedih
7.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 2 x 45 Developing
makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur Competenc
transaksional keras, mandiri,  Berorientasi berbagai menyatakan ies
(to get things demokratis, pada tugas ungkapan perasaan malu for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan  Merespon tindak (PG dan 2 x 45 Senior
interpersonal semangat tekun/tabah, perasaan tutur menyatakan Uraian) High
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, beserta perasaan malu School
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). responnya (SMA/MA)
berlanjut menghargai secara  Mengidentifikasi
(sustained)  Pengambil makna tindak Tape
prestasi, berkelompok.
yang bersahabat, resiko (suka tutur menyatakan Kamus
 Mendengarkan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan, perasaan marah Kaset/CD
mampu percakapan
n ragam gemar interpersona/tra  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
bahasa lisan membaca, nsaksional tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke melalui tape perasaan marah Tugas
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
secara klasikal  Mengidentifikasi
dan peduli sosial, (punya Foto/
 Mendiskusikan makna tindak
berterima tanggung perspektif Poster
tindak tutur tutur menyatakan
dalam jawab untuk masa Gambar
yang digunakan perasaan jengkel
konteks depan)
kehidupan dan responnya  Merespon tindak Koran
sehari-hari dalam tutur menyatakan berbehasa
dan percakapan perasaan jengkel Inggris
melibatkan yang didengar Majalah
tindak tutur: secara Internet
menyatakan berkelompok
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
8. Memahami 8.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks English
teks fungsional teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Competenc
pendek dan fungsional lating and keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang ies

3
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
monolog pendek compli- demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi (PG dan 1 x 45 Senior
narrative, spoof resmi yang  Responding to semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu Uraian) High
dan hortatory menggunaka narrative texts kebangsaan, bertekad, berpasangan. teks yang School
exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik).  Mendiskusikan didengar (SMA/MA)
konteks bahasa lisan menghargai  Pengambil bentuk bahasa  Mengidentifikasi Tape
kehidupan secara prestasi, resiko (suka lisan
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, tujuan Kamus
tantangan, berdasarkan komunikasi teks Quiz 1 x 45
dan cinta damai, Kaset/CD
mampu teks yang fungsional
berterima gemar memimpin) didengar secara Tape/CD
dalam membaca, pendek yang
kelompok. Player
konteks peduli  Orientasi ke didengar.
masa depan OHP/LCD
kehidupan lingkungan,
sehari-hari peduli sosial, (punya Tugas Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
8.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). narrative/spoof/ teks hortatory Competenc
monolog lating and keras, mandiri,  Berorientasi hortatory exposition yang ies
yang compli- demokratis, exposition didengar (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
menggunaka menting rasa ingin tahu, secara klasikal.  Mengidentifikasi Uraian) Senior
(bermotivasi,
n ragam  Responding to semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan tokoh dari cerita High
bahasa lisan narrative texts kebangsaan, bertekad, isi teks yang yang didengar School
secara cinta tanah air, enerjik). didengar secara  Mengidentifikasi (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai Tugas 1 x 45
 Pengambil berpasangan. kejadian dalam Tape
dan prestasi,
berterima bersahabat, resiko (suka  Melakukan case teks yang Kamus
dalam cinta damai, tantangan, building didengar Kaset/CD
konteks mampu berdasarkan Quiz
gemar  Mengientifikasi Tape/CD
kehidupan membaca, memimpin) kelompok pro bagian cerita
dan kontra. Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke yang lucu
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Mengientifikasi
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
solusi dalam
narrative, tanggung perspektif Poster
sebuah cerita

4
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
spoof, dan jawab untuk masa yang didengar Gambar
hortatory depan)  Mengidentifikasi Koran
exposition kasus yang berbehasa
didengar Inggris
 Mengidentifikasi Majalah
argumen yang Internet
didengar
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Performans 6 x 45 Developing
9. Mengungkapkan kan makna lating and toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
makna dalam dalam complimen- disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
teks percakapan percakapan ting keras, mandiri,  Berorientasi sikap terhadap ies
transaksional transaksional demokratis, pada tugas sesuatu for Grade X
dan (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Merespon tindak Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, tutur menyatakan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, sikap terhadap School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). sesuatu (SMA/MA)
(sustained) i) resmi dan menghargai
berlanjut  Pengambil  Menggunakan Tape
dalam konteks prestasi,
(sustained) bersahabat, resiko (suka tindak tutur Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, menyatakan Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu perasaan cinta
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Merespon tindak Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke tutur menyatakan
secara lingkungan, masa depan perasaan cinta OHP/LCD
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
 Menggunakan
dan tanggung perspektif Poster
tindak tutur
berterima jawab untuk masa Gambar
menyatakan
dalam depan) perasaan sedih Koran
konteks
kehidupan  Merespon tindak berbehasa
sehari-hari tutur menyatakan Inggris
dan sikap terhadap Majalah
melibatkan sesuatu, Internet
tindak tutur: menyatakan
menyatakan perasaan cinta,
sikap dan menyatakan
terhadap perasaan sedih
sesuatu,
menyatakan
perasaan

5
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
9.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tertulis 1 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
dalam a narrative disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
percakapan text keras, mandiri,  Berorientasi perasaan malu ies
transaksional demokratis, Merespon tindak (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
(to get things rasa ingin tahu, tutur menyatakan Uraian) Senior
(bermotivasi,
done) dan semangat tekun/tabah, perasaan malu High
interpersonal kebangsaan, bertekad,  Menggunakan School
(bersosialisas cinta tanah air, enerjik). tindak tutur (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai Tugas 1 x 45
 Pengambil menyatakan Tape
berlanjut prestasi, perasaan marah
(sustained) bersahabat, resiko (suka Kamus
yang cinta damai, tantangan,  Merespon tindak Kaset/CD
menggunaka mampu tutur menyatakan Quiz
gemar Tape/CD
n ragam membaca, memimpin) perasaan malu,
menyatakan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke
secara lingkungan, masa depan perasaan marah, OHP/LCD
akurat, lancar peduli sosial, (punya dan menyatakan Foto/
dan tanggung perspektif perasaan jengkel Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel

6
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Memberikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
makna dalam kan makna lating and toleransi, (keteguhan sebuah bahasa lisan performance English
teks fungsional dalam teks complimen- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman dalam Competenc
pendek dan esei fungsional ting keras, mandiri,  Berorientasi lisan secara menyampaikan ies
berbentuk pendek demokratis, bergantian teks fungsional 4 x 45 for Grade X
 Performing a pada tugas
narrative, spoof resmi dan tak monologue of rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
dan hortatory resmi dengan a narrative semangat tekun/tabah, High
exposition dalam menggunaka text kebangsaan, bertekad, School
konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
kehidupan bahasa lisan menghargai
sehari-hari secara  Pengambil Tape
prestasi,
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka Kamus
dan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
berterima gemar mampu
memimpin) Tape/CD
dalam membaca, Player
konteks peduli  Orientasi ke
kehidupan lingkungan, masa depan OHP/LCD
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
10.2 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendongeng  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna lating and toleransi, (keteguhan  Melakukan kalimat past English
dalam esei complimen- disiplin, kerja hati, optimis). debat secara continuous Competenc
dengan ting keras, mandiri,  Berorientasi dalam ies
mengguna- demokratis,  berkelompok menyampaikan Performans 4 x 45
 Performing a pada tugas for Grade X
kan ragam monologue of rasa ingin tahu, (bermotivasi, spoof Senior
bahasa lisan a narrative semangat tekun/tabah,  Melakukan High
secara text kebangsaan, bertekad, monolog School
akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). berbentuk (SMA/MA)
dan menghargai narrative
berterima  Pengambil Tape
prestasi,
dalam bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
konteks cinta damai, tantangan, monolog Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berbentuk
memimpin) hortatory Tape/CD
sehari-hari membaca,

7
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
dalam teks peduli  Orientasi ke exposition Player
berbentuk: lingkungan, masa depan  Menggunakan OHP/LCD
narrative, peduli sosial, (punya modal “should”
spoof, dan tanggung Foto/
perspektif untuk
hortatory jawab Poster
untuk masa menyampaikan
exposition depan) Gambar
saran
Koran
 Melakukan debat
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
11 Memahami makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks information in disiplin, kerja hati, optimis). bermakna bermakna Competenc
fungsional Tertulis 1 x 45 ies
fungsional a narrative keras, mandiri,  Berorientasi sebuah banner, wacana ragam
pendek dan esei pendek text demokratis, poster, tulis yang (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, pamphlet dibahas dengan Uraian) Senior
(bermotivasi,
narrative, spoof banner, semangat tekun/tabah, secara individu ucapan dan High
dan hortatory poster, kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang School
Quiz 2 x 45
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). isi teks yang benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai dibaca secara  Mengidentifikasi
dan tak resmi  Pengambil Tape
kehidupan prestasi, berpasangan. topic dari teks Tugas
yang bersahabat, resiko (suka Kamus
sehari-hari dan yang dibaca
menggunaka cinta damai, tantangan,  Mendiskusikan Kaset/CD
untuk
n ragam gemar mampu ciri-ciri  Mengidentifikasi
mengakses ilmu Tape/CD
bahasa tulis membaca, memimpin) gramatikal yang informasi tertentu
pengetahuan Player
secara peduli  Orientasi ke digunakan dari banner,
akurat, lancar lingkungan, masa depan dalam teks yang poster, pamphlet OHP/LCD
dan peduli sosial, (punya dibaca secara Foto/
berterima tanggung perspektif berkelompok. Poster
dalam jawab untuk masa Gambar
konteks depan)
kehidupan Koran
sehari-hari berbehasa
dan untuk Inggris
mengakses Majalah
ilmu Internet
pengetahua
11.2 Merespon  Reading  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Performans 2 x45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English

8
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
langkah narrative texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi exposition dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, Tertulis
(bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Senior
menggunaka semangat (PG dan 4 x45 High
tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca Uraian) School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
secara menghargai  Mengidentifikasi
 Pengambil teks, secara setting dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Tugas 2 x45 Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi
Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat yang Tape/CD
konteks membaca, komplikasi dalam
menyatakan Player
kehidupan peduli  Orientasi ke sebuah cerita Quiz
sehari-hari lingkungan, masa depan argumen dan narasi OHP/LCD
dan untuk peduli sosial, (punya saran Foto/
 Mengidentifikasi
mengakses tanggung perspektif kejadian dalam Poster
ilmu jawab untuk masa Gambar
teks yang dibaca
pengetahuan depan)
dalam teks  Mengidentifikasi Koran
berbentuk kasus yang berbehasa
narrative, dibahas dalam Inggris
spoof, dan teks Majalah
hortatory  Mengidentifikasi Internet
exposition argumen yang
diberikan
 Mengidentifikasi
saran yang
diberikan
 Mengidentifikasi
langkahlangkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap-  Developing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of a toleransi, (keteguhan sebuah banner, tata bahasa, English
makna dalam dalam teks narrative text disiplin, kerja hati, optimis). poster, kosa kata, tanda Competenc
fungsional based on the keras, mandiri, pamphlet baca, ejaan, dan

9
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
teks fungsional pendek pictures demokratis,  Berorientasi secara tata tulis dengan ies
pendek dan esei (misalnya rasa ingin tahu, pada tugas berkelompok akurat Unjuk kerja for Grade X
berbentuk banner, semangat (bermotivasi, dan  Menulis gagasan Senior
narrative, spoof poster, kebangsaan, tekun/tabah,  Mempublikasika utama High
dan hortatory pamphlet, cinta tanah air, bertekad, n di lingkungan  Mengelaborasi School
exposition dalam dll.) resmi menghargai enerjik). sekolah (SMA/MA)
konteks dan tak resmi prestasi, gagasan utama
 Pengambil Tape
kehidupan dengan bersahabat, resiko (suka  Membuat draft,
sehari-hari menggunaka cinta damai, merevisi, Kamus
tantangan,
n ragam gemar mampu menyunting Kaset/CD
bahasa tulis membaca, memimpin)  Menghasilkan Tape/CD
secara peduli
 Orientasi ke banner, poster, Player
akurat, lancar lingkungan, atau pamphlet
dan peduli sosial, masa depan OHP/LCD
berterima tanggung (punya Foto/
dalam jawab perspektif Poster
konteks untuk masa
Gambar
kehidupan depan)
sehari-hari Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
12.2 Mengungkap-  Writing  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna narrative texts toleransi, (keteguhan teks exposition kalimat past Unjuk kerja 2 x 45 English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). dengan continuous Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi melakukan dalam menulis ies
dalam esei demokratis, pada tugas chain writing. spoof for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Menggunakan Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, koreksi teman kalimat kompleks High
n ragam kebangsaan, bertekad, sejawat dalam membuat School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). sebuah cerita (SMA/MA)
secara menghargai
akurat, lancar  Pengambil  Menggunakan Tape
prestasi,
dan bersahabat, resiko (suka modal “should” Kamus
berterima cinta damai, tantangan, untuk menulis Kaset/CD
dalam gemar mampu saran pada teks
memimpin) hortatory Tape/CD
konteks membaca,
exposition Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan  Menghasilkan OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, (punya teks berbentuk Foto/

10
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
berbentuk: tanggung perspektif spoof Poster
narrative, jawab untuk masa Gambar
spoof, dan depan)
hortatory Koran
exposition berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

11