B1 - Mahasiswa Ti Its - 4&5

DEPARTEMEN TEKNIK INDUSTRI
FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
TUGAS BESAR
STATISTIKA INDUSTRI 1
“ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA TEKNIK INDUSTRI ITS TERHADAP
PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA YANG BENAR”
Disusun oleh:
KELOMPOK B1
Melati Kusumawati (02411840000021)
Ukasyah N. H. (02411840000034)
Risnia Adhayanti (02411840000041)
Zulfikar Fikri Fauzi (02411840000097)
2019
(Halaman ini sengaja dikosongkan)
TUGAS BESAR
STATISTIKA INDUSTRI 1
ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA TEKNIK INDUSTRI ITS
TERHADAP PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA YANG BENAR
Disusun oleh:
NAMA NRP KONSTRIBUSI
Melati Kusumawati 02411840000021 Membuat cover, daftar isi, daftar
gambar, daftar tabel, kata
pengantar, revisi kata pengantar,
flowchart dan penjelasan
flowchart (bab 2), membuat form
kuisioner online dan langsung,
teknik sampling, rekap data hasil
observasi, uji keseragaman data,
uji normalitas, uji kecukupan,
pengolahan data manual,
pengolahan data software, revisi
bab 3, perhitungan statistik
deskriptif, interpretasi data,
perhitungan statistik inferensial,
analisis data, revisi chart, revisi
analisis, kesimpulan, saran, revisi
kesimpulan, lampiran
Ukasyah N. H. 02411840000034 Membuat alasan pemilihan objek
amatan, batasan, asumsi
Risnia Adhayanti 02411840000041 Membuat alasan objek amatan,
pengolahan data manual dan
software, revisi pengolahan
manual dan software, interpretasi
data, revisi chart, revisi analisis,
revisi lampiran
Zulfikar Fikri Fauzi 02411840000097 Membuat manfaat, batasan,
asumsi, mencetak kuisioner fisik,
pengolahan data manual,
pengolahan data software, revisi
pengolahan manual, interpretasi,
revisi analisis, revisi saran
Dosen:
Diesta Iva Maftuhah S.T., M.T
NIP: 199005302015042002
TAHUN AKADEMIK 2018/2019

DEPARTEMEN TEKNIK INDUSTRI
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER SURABAYA
I
II
KATA PENGANTAR
Puji syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat Rahmat, Hidayah dan
Karunia-Nya yang telah Ia berikan, penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Besar Mata
Kuliah Statistik Industri 1 dengan Judul “Analisis Pemahaman Mahasiswa Teknik Industri ITS
tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar”.
Laporan tugas besar ini dapat diselesaikan penulis dengan baik tak lupa dengan bantuan
serta bimbingan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar proses pembuatan laporan
ini. Penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Ibu Diesta Iva Maftuhah S.T., M.T sebagai Dosen mata kuliah Statistik Industri 1
Kelas B.
2. Rafly Dwi Priyono sebagai Asisten Laboratorium Q-MIPA (Statistika Industri 1).
3. Serta responser yang telah terlibat.
Penulis tentu menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna serta
banyaknya kekurangan dalam menyajikan data dengan baik. Karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik serta saran dari pembaca agar laporan ini dapat diperbaiki.
Penulis berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca
khususnya Mahasiswa Teknik Industri ITS untuk menjadi bahan evaluasi mengenai
pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar.
Surabaya, 17 Maret 2019
Penulis
III
IV
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .............................................................................................................. III

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. V
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. VII
DAFTAR TABEL ....................................................................................................................IX
BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................................................... 1
1.1 Alasan Pemilihan Objek Amatan ................................................................................. 1
1.2 Manfaat ........................................................................................................................ 2
1.3 Batasan dan Asumsi ..................................................................................................... 2
BAB II METODOLOGI PENGERJAAN LAPORAN .............................................................. 3
2.1 Flowchart Pengerjaan Laporan .................................................................................... 3
2.2 Penjelasan Flowchart ................................................................................................... 3
BAB III PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA ...................................................... 5
3.1 Teknik Sampling .......................................................................................................... 5
3.2 Rekap Data Hasil Observasi ........................................................................................ 6
3.3 Uji Keseragaman Data ............................................................................................... 12
3.4 Uji Kecukupan Data ................................................................................................... 17
3.5 Uji Normalitas............................................................................................................ 18
3.6 Pengolahan Data Manual ........................................................................................... 20
3.7 Pengolahan Data Software ......................................................................................... 31
BAB IV ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA ............................................................... 45
4.1 Perhitungan Statistik Inferensial ................................................................................ 45
4.2 Interpretasi Hasil Pengolahan Data ............................................................................ 47
4.2.1 Interpretasi Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
............................................................................................................................ 47
4.2.2 Interpretasi Data Hasil UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri
ITS ....................................................................................................................... 48
4.2.3 Interpretasi Data Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa
Indonesia yang Benar .......................................................................................... 49
4.2.4 Interpretasi Data Pemilihan Penggunaan Bahasa Indonesia yang Lazim dan Benar
............................................................................................................................ 50
4.2.5 Interpretasi Data tentang Pendapat Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia yang Benar bagi Mahasiswa TI ITS ................................................... 51
4.3 Analisis Data .............................................................................................................. 51
4.3.1 Analisis Data Hasil Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar .
............................................................................................................................ 51
4.3.2 Analisis Data Hasil UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
............................................................................................................................ 51
4.3.3 Analisis Data Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa
Indonesia yang benar ......................................................................................... . 52
4.3.4 Analisis Data Pemilihan Penggunaan Bahasa Indonesia yang Lazim dan Benar53
4.3.5 Analisis Data tentang Pendapat Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa Indonesia
yang Benar bagi Mahasiswa TI ITS .................................................................... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................... 57
V
5.1 Kesimpulan................................................................................................................ 57
5.1.1 Kesimpulan dari Tujuan Umum ......................................................................... 57
5.1.2 Kesimpulan dari Tujuan Khusus ........................................................................ 57
5.1 Saran .......................................................................................................................... 58
5.2.1 Saran untuk Objek Amatan (Mahasiswa Teknik Industri ITS) .......................... 58
5.2.2 Saran untuk Penulis ............................................................................................ 58
5.2.3 Saran untuk Birokrasi Departemen Teknik Industri ITS .................................... 58
5.2.4 Saran untuk Pengerjaan Tugas Besar Selanjutnya .............................................. 58
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 59
LAMPIRAN ............................................................................................................................. 61
VI
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Flowchart Pengerjaan Laporan.............................................................................. 3

Gambar 3. 1 Grafik Uji Keseragaman 1 Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa
Gambar 3. 2 Grafik Uji Keseragaman 1 Data Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa
Teknik Industri ITS ............................................................................................. 15
Gambar 3. 3 Grafik Uji Keseragaman 2 Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia
yang Benar........................................................................................................... 16
Gambar 3. 4 Grafik Uji Keseragaman 2 Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik
Industri ITS ......................................................................................................... 17
Gambar 3. 5 Grafik Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Data Nilai Tes Pemahaman
Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar ......................................................... 19
Gambar 3. 6 Grafik Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Data Nilai UN SMA Mahasiswa
Teknik Industri ITS ............................................................................................. 19
Gambar 3. 7 Grafik Pengetahuan Angkatan TI ITS tentang Pengertian Bahasa Indonesia yang
Benar ................................................................................................................... 31
Gambar 3. 8 Grafik Pengetahuan Mahassiswa TI ITS tentang Pengertian Bahasa Indonesia
yang Benar........................................................................................................... 32
Gambar 3. 9 Grafik Sumber-sumber Belajar Angkatan TI ITS untuk Acuan Bahasa Indonesia
yang Benar........................................................................................................... 32
Gambar 3. 10 Grafik Sumber-sumber Belajar Mahasiswa TI ITS untuk Acuan Bahasa Indonesia
yang Benar........................................................................................................... 33
Gambar 3. 11 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren ............... 33
Gambar 3. 12 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren ............ 34
Gambar 3. 13 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Kalimat yang Benar. 34
Gambar 3. 14 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Kalimat yang Benar
............................................................................................................................. 35
Gambar 3. 15 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Kata yang Benar ...... 35
Gambar 3. 16 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Kata yang Benar ... 36
Gambar 3. 17 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim dan
Benar ................................................................................................................... 36
Gambar 3. 18 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim
dan Benar............................................................................................................. 37
Gambar 3. 19 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan
Bahasa Indonesia Benar ...................................................................................... 37
Gambar 3. 20 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan
Gambar 3. 21 Grafik Nilai Tes Pemahaman Angkatan TI ITS terhadap Penggunaan Bahasa
Gambar 3. 22 Grafik Nilai Tes Pemahaman Mahasiswa TI ITS terhadap Penggunaan Bahasa
Gambar 3. 23 Grafik Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS............................ 39
VII
Gambar 3. 24 Hasil Statistik Deskriptif Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa
Indonesia yang Benar ......................................................................................... 40
Gambar 3. 25 Central Tendency dan Variasi/dispersi dari Data Nilai Tes Pemahaman
Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar ........................................................ 40
Gambar 3. 26 Central Tendency dan Variasi/dispersi dari Data Nilai UN SMA Bahasa
Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS ......................................................... 41
Gambar 3. 27 Boxplot dari Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Benar ................................................................................................................... 42
Gambar 3. 28 Boxplot dari Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
............................................................................................................................ 42
Gambar 4. 1 Grafik Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar ......... 47
Gambar 4. 2 Grafik Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS ........ 48
Gambar 4. 3 Grafik Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Bahasa Indonesia yang Benar .... 49
Gambar 4. 4 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim dan
Benar ................................................................................................................... 50
Gambar 4. 5 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan
VIII
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1 Data Responden ......................................................................................................... 6

Tabel 3. 2 Data tentang Pengetahuan Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar ....................... 6
Tabel 3. 3 Data tentang Sumber Belajar Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar ................ 7
Tabel 3. 4 Data tentang Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata ........ 7
Tabel 3. 5 Data tentang Kemampuan Responden Memilih Kalimat yang Benar....................... 8
Tabel 3. 6 Data tentang Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar......... 8
Tabel 3. 7 Data tentang Kecenderungan Responden Menggunakan Bahasa Lazim dan Benar . 9
Tabel 3. 8 Data tentang Sudut Pandang Respondeng Akan Penting Tidaknya Penggunaan
Bahasa Indonesia ....................................................................................................... 9
Tabel 3. 9 Data Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar ... 10
Tabel 3. 10 Data Nilai UN Bahasa Indonesia SMA Mahasiswa TI ITS .................................. 10
Tabel 3. 11 Rata-rata Data Awal .............................................................................................. 12
Tabel 3. 12 BKA dan BKB Data Awal .................................................................................... 13
Tabel 3. 13 Hasil Uji Keseragaman 1 ....................................................................................... 15
Tabel 3. 14 Rata-rata Data Hasil Uji Keseragaman 1............................................................... 15
Tabel 3. 15 BKA dan BKB Data Hasil Uji Keseragaman 1 ..................................................... 16
Tabel 3. 16 Hasil Uji Keseragaman 2 ....................................................................................... 17
Tabel 3. 17 Hasil Uji Kecukupan Data ..................................................................................... 18
Tabel 3. 18 Hasil Uji Normalitas Data ..................................................................................... 20
Tabel 3. 19 Data tentang Pengetahuan Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar ................... 20
Tabel 3. 20 Data tentang Sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Benar ........................................................................................................................ 21
Tabel 3. 21 Data tentang Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata .... 21
Tabel 3. 22 Data tentang Kemampuan Responden Memilih Kalimat yang Benar................... 21
Tabel 3. 23 Data tentang Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar..... 22
Tabel 3. 24 Data tentang Kecenderungan Responden Menggunakan Bahasa Lazim dan Benar
.................................................................................................................................. 22
Tabel 3. 25 Data tentang Sudut Pandang Respondeng Akan Penting Tidaknya Penggunaan
Bahasa Indonesia ..................................................................................................... 22
Tabel 3. 26 Data Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar . 23
Tabel 3. 27 Daftar Nilai Modus ................................................................................................ 24
Tabel 3. 28 Daftar Nilai Median ............................................................................................... 25
Tabel 3. 29 Daftar Nilai Mean .................................................................................................. 26
Tabel 3. 30 Daftar Interquartile Range .................................................................................... 27
Tabel 3. 31 Daftar Variansi ...................................................................................................... 28
Tabel 3. 32 Daftar Standar Deviasi .......................................................................................... 30
Tabel 4. 1 Data Perhitungan Confidence Interval Estimate Mean ........................................... 45
IX
BAB 1
PENDAHULUAN
Pada bab pendahuluan ini akan dijelaskan mengenai alasan pemilihan objek amatan,
manfaat, batasan, dan asumsi.
1.1 Alasan Pemilihan Objek Amatan
Bahasa Indonesia memiliki fungsi-fungsi yang sejalan dengan kedudukannya yang
salah satunya ialah sebagai bahasa nasional. Dari kedudukannya sebagai bahasa nasional,
Halim (1984:23) menjelaskan bahwa bahasa Indonesia memilki empat fungsi yaitu sebagai
lambang kebanggaan nasional, sebagai lambang identitas nasional, sebagai alat pemersatu suku
bangsa, dan sebagai perhubungan antardaerah antarbudaya. Pentingnya fungsi-fungsi tersebut
harus sejalan dengan pemahaman dan penggunaan bahasa yang baik dan benar di segala
kalangan masyarakat termasuk juga kalangan remaja yang mayoritas terdiri dari pelajar
khususnya mahasiswa. Mahasiswa yang merupakan harapan bangsa dengan kemampuan dan
keterampilannya diharapkan mampu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
berkenaan dengan peran dan tugas dari mahasiswa itu sendiri. Ujian Nasional (UN) adalah salah
satu alat untuk menguji kemampuan dan pemahaman pelajar yang merupakan calon mahasiswa
terhadap penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Namun, data menunjukkan bahwa
nilai rata-rata Ujian Nasional bahasa Indonesia tingkat SMA dari tahun 2015-2017 misal untuk
jurusan IPA hanya berkutat di angka 68,37. Angka yang masih jauh dari nilai standar minimal
ini mengisyaratkan adanya fenomena kurangnya pemahaman pelajar terhadap bahasa Indonesia
yang benar.
Kalangan mahasiswa pun mengalami fenomena yang sama dengan kasus di atas,
sebagai contoh berdasarkan data tentang kesalahan berbahasa Indonesia pada skripsi
mahasiswa Program Studi Sistem Informasi STMIK menujukkan kesalahan dalam penulisan
imbuhan meng- sebanyak 71 kesalahan yang terdapat dalam 37 skripsi (74%), kesalahan
penulisan huruf kapital sebanyak 136 kesalahan yang terdapat dalam 36 skripsi (72%), dan
gabungan kata majemuk sebanyak 82 kesalahan yang terdapat dalam 31 skripsi (62%). Dari
data di atas dapat diketahui juga bahawa dalam pembuatan skripsi pun kesalahan dalam
penggunaan bahasa Indonesia masih marak terjadi.
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar tentunya dibutuhkan mahasiswa
dalam banyak hal seperti sebagai dasar dalam penulisan karya ilmiah, sebagai sarana dalam
mengemukakan ide dan gagasan yang dipunya, sebagai modal memasuki dunia kerja baik itu
saat mengerjakan tes (misal padanan kata dalam psikotes) maupun saat mempresentasikan
laporan pekerjaan serta kebutuhan lainnya yang bersinggungan dengan komunikasi dan
pekerjaan. Dengan sangat dibutuhkannya pemahaman mahasiswa terhadap penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan benar serta tingginya indikasi masih kurangnya pemahaman berbahasa
Indonesia yang benar di kalangan mahasiswa maka dari fenomena inilah penulis tertarik untuk
mengambil topik ini dengan judul “Analisis pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS
terhadap penggunaan Bahasa Indonesia yang benar”. Dengan tujuan umum yaitu memiliki
pengetahuan lebih mengenai statistik deskriptif dan statistik inferensial. Dan tujuan khusus
yaitu mengetahui pemahaman mahasiswa Teknik Industri terhadap penggunaan bahasa
Indonesia yang benar dan mampu menganalisis masalah serta memberikan solusi. Dalam
1
pengerjaan laporan ini, penulis menerapkan statistik deskriptif dan inferensi. Statistik deskriptif
penulis pergunakan untuk mengetahui informasi yang didapat dari pengamatan yang telah
dilakukan. Sedangkan statistik inferensi penulis terapkan untuk mengambil kesimpulan atas
karakteristik pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS tentang bahasa Indonesia yang benar
melalui sampel yang didapatkan dari mahasiswa Teknik Industri ITS.
1.2 Manfaat
Manfaat dari pengerjaan tugas besar ini adalah:
1.1.1 Objek Amatan
1. Mengetahui tingkat pemahaman terhadap penggunaan bahasa Indonesia yang benar
2. Menimbulkan kesadaran akan pentingnya pemahaman bahasa Indonesia yang benar
3. Mengetahui kebutuhan untuk meningkatkan lagi kemampuan dalam pemahaman dan
penggunaan bahasa Indonesia yang benar
1.1.2 Penulis
1. Penulis mampu menerapkan pengaplikasian statistik deskriptif dan statistik
inferensial yang telah didapatkan dari mata kuliah Statistika Industri I
2. Menambah wawasan penulis mengenai kaidah bahasa Indonesia dan pengunaannya
serta kesadaran untuk menyebarkan hal itu ke orang lain
3. Menimbulkan tanggung jawab untuk menyusun karya ilmiah dan berkomunikasi
menggunakan bahasa Indonesia yang benar
4. Penulis dapat menemukan masalah dan dapat memberikan solusi mengenai
permasalah yang diambil di Tugas Besar Statistik Industri I ini.
1.3 Batasan dan Asumsi
Kehadiran batasan dan asumsi tentunya diperlukan dalam suatu penelitian untuk
dijadikan dasar dalam melakukan penelitian. Adanya dua hal ini membantu dalam penafsiran
kesimpulan dan juga memberikan konstruksi dalam operasional penelitian. Pengerjaan tugas
besar analisis pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS tentang penggunaan bahasa
Indonesia yang benar memiliki batasan dan asumsi yang befungsi untuk memperkuat masalah
dan membantu peneliti dalam menetapkan objek penelitian, wilayah pengambilan data, dan
pengumpulan data. Berikut ini adalah batasan dan asumsi pada pengerjaan tugas besar ini:
1.1.3 Batasan
Dalam proses pembuatan tugas besar ini masalah yang dikaji hanya terbatas pada:
 Objek yang dikaji dalam pembuatan tugas besar ini adalah mahasiswa Teknik
Industri ITS angkatan 2015, 2016, 2017, dan 2018 yang berkewarganegaraan
Indonesia dan masing-masing hanya boleh mengisi kuisioner satu kali
 Pengambilan data dilakukan melalui kuisioner dalam bentuk daring dan juga fisik
1.1.4 Asumsi
Dalam pengerjaan tugas besar ini, asumsi-asumsi yang digunakan ialah sebagai berikut:
 Acuan penggunaan bahasa Indonesia yang benar adalah PUEBI dan KBBI
 Objek yang dikaji tidak membuka kamus, internet, atau alat bantu lainnya yang
memungkinkan objek untuk mengetahui jawaban yang benar di kuisioner
 Data yang diambil merupakan data primer yang diambil melalui kuisioner dan
bersifat valid
2
BAB II
METODOLOGI PENGERJAAN LAPORAN
Pada bab metodologi pengerjaan laporan ini akan disajikan flowchart pengerjaan
laporan beserta penjelasannya.
2.1 Flowchart Pengerjaan Laporan
Berikut ini adalah flowchart alur dari metode yang digunakan untuk pengerjaan laporan
analisis pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS terhadap penggunaan bahasa Indonesia
yang benar
Gambar 2. 1 Flowchart Pengerjaan Laporan

(Sumber: Modul Tugas Besar Statistik 1 2019)
2.2 Penjelasan Flowchart

Berdasarkan flowchart atau diagram alir di atas, dapat dilihat bahwa metode yang
digunakan untuk pengerjaan laporan ini dimulai dengan penentuan topik. Topik tersebut
diharapkan mengambil objek amatan permasalahan di sekitar, terutama di lingkungan Teknik
3
Industri ITS. Akan tetapi juga diperbolehkan untuk mengambil objek amatan di luar kampus
ITS. Akhirnya penulis memilih objek amatan mahasiswa Teknik Industri ITS dengan
mengambil topik analisis pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS tentang penggunaan
bahasa Indonesia yang benar. Setelah topik didapatkan, maka tahap selanjutnya yaitu penentuan
titik sampling. Titik sampling yang penulis ambil adalah beberapa mahasiswa Teknik Industri
mulai dari angkatan 2015, 2016, 2017, dan 2018.
Selanjutnya dilakukan pengumpulan data. Data pada analisis ini diperoleh dengan
penyebaran kuisioner secara online dan secara langsung kepada mahasiswa Teknik Industri
ITS. Setelah data berhasil dikumpulkan, maka tahap selanjutnya yaitu uji keseragaman data.
Pengujian keseragaman data dilakukan untuk mengetahui homogenitas data atau untuk
mengetahui tingkat keyakinan tertentu data yang diperoleh seluruhnya berada dalam batas
kontrol. Uji ini dapat dilakukan dengan menggunakan bantuan software Minitab. Jika
didapatkan data yang seragam, maka data tersebut bisa digunakan untuk analisis data. Akan
tetapi, jika data tidak seragam, maka dilakukan eliminasi data outlier. Data yang terlalu ekstrim
sewajarnya dibuang dan tidak dimasukkan dalam perhitungan selanjutnya.
Dari data-data yang didapatkan, selanjutnya dilakukan uji kecukupan data. Uji
kecukupan data dilakukan untuk mengetahui apakah sampel data yang telah diambil cukup
mewakili populasi atau belum. Untuk menetapkan berapa jumlah data yang seharusnya
dilakukan di sini diputuskan dahulu tingkat keyakinan (confidence of accurancy) untuk
mengukuran ini yang merupakan tingkat kepastian yang diinginkan oleh penulis berkenaan
dengan pengamatan yang dilakukan tersebut. Selain itu juga perlu ditetapkannya juga derajat
ketelitian (degree of accurate) untuk pengukuran rancangan. Uji kecukupan data dilakukan
dengan bantuan rumus. Jika data yang didapat dianggap cukup mempresentasikan populasi
maka layak dianalisis jika memenuhi syarat (N>N’). Jika tidak memenui syarat, maka harus
dilakukan pengambilan data kembali sampai data cukup.
Tahap selanjutnya setelah uji kecukupan adalah uji normalitas. Uji normalitas dilakukan
untuk melihat persebaran data apakah sebaran data tersebut berdistribusi normal atau tidak.
Data yang berdistribusi normal akan memperkecil kemungkinan terjadinya bias. Uji ini
dilakukan dengan software Minitab. Data dikatakan berdistribusi normal jika p-value>0,05.
Jika sebaran data normal maka pengolahan data dapat dilakukan dengan metode statistik
parametrik. Uji normalitas merupakan uji terakhir pada pengolahan data laporan ini. Setelah uji
normalitas selesai, tahap selanjutnya yaitu analisis dan interpretasi data. Data yang didapatkan
dari kuisioner online yang telah disebar dilakukan pengolahan dan interpretasikan dalam
berbagai macam bentuk pengolahan. Baik pengolahan manual ataupun dengan bantuan
software. Setelah didapatkan hasil, maka tahap selanjutnya yaitu penarikan kesimpulan dan
pemberian saran terhadap objek amatan ataupun terhadap pengerjaan tugas besar kedepannya.
4
BAB III
PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA
Pada bab ini akan dijelaskan mengenai tahap-tahap yang dilakukan dalam pengumpulan
dan pengolahan data. Mulai dari teknik sampling, rekap data hasil observasi, uji keseragaman
data, uji kecukupan data, uji normalitas, pengolahan data manual, dan pengolahan data
software.
3.1 Teknik Sampling
Sampling adalah cara pengumpulan data atau penelitian. Sampling merupakan teknik
pengambilan sampel yang tepat untuk menentukan sampel yang akan digunakan dalam
penelitian. Karena sampel yang kurang tepat atau kurang mewakili, akan mengakibatkan
kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian kidak tepat pula.
Dalam pengumpulan data ini, penulis menggunakan teknik proportional stratified
random sampling, yang dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Stratified sampling, adalah cara penarikan sampel untuk populasi yang memiliki
karakteristik heterogen atau karakteristik yang dimiliki populasi bervariasi. Selain
digunakan untuk populasi yang tidak homogen, teknik ini juga digunakan bila populasi
mempunyai anggota atau unsur yang berstrata (tingkat) (Sugiyono, 2010).
b. Disproportional sampling atau sampling yang tidak berimbang, yaitu dalam
menentukan sampel, peneliti mengambil wakil-wakil dari tiap-tiap kelompok yang ada
dalam populasi yang jumlahnya tidak disesuaikan dengan jumlah anggota subjek yang
ada di dalam masing-masing kelompok tersebut (Arikunto, A. 2010).
c. Random sampling atau sampling acak. Teknik ini disebut juga serampangan, tidak
pandang bulu atau tidak pilih kasih, obyektif, sehingga seluruh elemen populasi
mempuyai kesempatan untuk menjadi sampel penelitian. Penerapan teknik random
sampling ini dengan cara ordinal, yaitu cara mengambil anggota populasi dari atas ke
bawah (Arifin, Zainal, 2012). Hal ini dapat dilakukan dengan cara mendaftar seluruh
populasi penelitian, kemudian diambil nomor-nomor tertentu ganjil, genap atau dengan
cara kelipatan.
Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa disproportional
stratified random sampling adalah teknik pengambilan sampel pada populasi yang heterogen
dan berstrata dengan mengambil sampel dari tiap-tiap sub populasi yang jumlahnya tidak
disesuaikan dengan jumlah anggota dari masing-masing sub populasi secara acak atau
serampangan.
Berdasarkan teknik pengambilan sampel secara disproportional stratified random
sampling, maka untuk memperoleh sampel yang representatif dengan melihat populasi
mahasiswa Teknik Industri yang berkebangsaan Indonesia yang berada di Institut Teknologi
Sepuluh Nopember yang berstrata, yakni terdiri beberapa angkatan yang heterogen (tidak
sejenis). Sehingga peneliti mengambil sampel dari angkatan 2015, 2016, 2017, dan 2018 dan
dari masing-masing angkatan diambil wakilnya sebagai sampel. Masing-masing angkatan
diambil sampel dengan jumlah yang tidak proporsional dari tiap angkatan. Untuk mahasiswa
Teknik Industri angkatan 2015 dengan jumlah 128 mahasiswa maka diambil 16 mahasiswa
sebagai sampelnya. Untuk mahasiswa Teknik Industri angkatan 2016 dengan jumlah 187
mahasiswa maka diambil 5 mahasiswa sebagai sampelnya. Untuk mahasiswa Teknik Industri
angkatan 2017 dengan jumlah 180 mahasiswa maka diambil 26 mahasiswa sebagai sampelnya.
5
Untuk mahasiswa angkatan 2018 dengan jumlah 188 mahasiswa maka diambil 96 mahasiswa
sebagai sampelnya.
3.2 Rekap Data Hasil Observasi
Pada sub bab ini akan dipaparkan hasil observasi berdasarkan pertanyaan dan tanggapan
yang telat disebar kepada mahasiswa Teknik Industri ITS melalui kuisioner online
(intip.in/BANTUINB1) ataupun kuisioner offline. Waktu pengambilan data dilakukan selama
dua minggu, kemudian setelah itu dilakukan akumulasi pengumpulan data sehingga didapatkan
data-data sebagai berikut:
3.2.1 Data Responden
Berikut ini akan disajikan data responden beserta jumlahnya:
Teknik Industri ITS
Jumlah Angkatan Jumlah Responden
Angkatan
2015 128 13
2016 170 5
2017 180 26
2018 188 96
Jumlah 666 140
Tabel 3. 1 Data Responden
(Sumber: Pribadi)
3.2.2 Data Pengetahuan Responden tentang Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
Berikut ini akan disajikan data mengenai pengetahuan responden tentang pengertian
bahasa Indonesia yang benar:
Responden
Jawaban
Frekuensi
Pertanyaan Mahasiswa
Angkatan
Option Option
Option A Option B
A B
2015 2 11
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
yang mampu
Definisi bahasa yang 2016 4 1
dipahami orang
Indonesia yang menggunakan tata
lain dan sesuai
benar adalah? kaidah bahasa 2017 15 11
konteks bahasa
Indonesia
Indonesia
2018 51 45
Jumlah 72 68
Tabel 3. 2 Data tentang Pengetahuan Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber: Tanggapan Kuisioner Online dan Offline Pribadi)
6
3.2.3 Data Sumber-sumber Belajar Bahasa Indonesia yang Benar
Berikut akan disajikan data sumber-sumber belajar bahasa Indonesia yang benar :
Jawaban Responden
Frekuensi Mahasiswa
Pertanyaan
Angkatan
Jawab Jawab Jawab Jawab
Guru Orang tua Teman Sastra
2015 7 0 0 6
Sumber pembelajaran
apa yang anda gunakan 2016 4 1 1 3
sebagai acuan
penggunaan bahasa 2017 10 1 1 15
Indonesia yang benar?
2018 73 23 19 60
Jumlah 94 25 21 84
Tabel 3. 3 Data tentang Sumber Belajar Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
3.2.4 Data tentang Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata
Berikut akan disajikan data tentang kemampuan responden terhadap makna/sinonim
sebuah kata:
Jawaban Responden
Pertanyaan Frekuensi Mahasiswa

Angkatan
Jawab Rangkap Jawab Melekat Jawab Melebur
2015 2 8 3
2016 0 4 1
Sinonim Inheren adalah?
2017 3 11 12
2018 13 53 30
Jumlah 18 76 46
Tabel 3. 4 Data tentang Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata
7
3.2.5 Data tentang Kemampuan Responden untuk Memilih Kalimat yang Benar
Berikut akan disajikan data tentang kemampuan responden untuk memilih kalimat yang
benar :
Jawaban Responden
Frekuensi
Option Jawaban Mahasiswa
Pertanyaan
Jawab
Angkatan
Option
Option A Option B Option C A B C

Embusan 2015 8 3 2
Ulung angin itu
Feby terhimpit
Manakah terlantar di membuat 2016 2 2 1
utang setelah
kalimat di Mulyosari kaus Charles
pensiun 2017 16 5 5
bawah ini setelah yang tadinyal
sebagai
yang benar? ditinggal embap
bendahara
kekasihnya menjadi 2018 59 12 25
kering
Jumlah 85 22 33
Tabel 3. 5 Data tentang Kemampuan Responden Memilih Kalimat yang Benar
3.2.6 Data Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar
Berikut akan disajikan data tentang kemampuan responden untuk memilih kosa kata
yang benar :
Jawaban Responden

Angkatan Jawab Jawab
Terlanjur Telanjur
2015 13 0
Aan menghentikan hubungannya dengan 2016 2 3

kekasihnya karena ... disakiti 2017 24 2
2018 71 25
Jumlah 110 30
Tabel 3. 6 Data tentang Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar
8
3.2.7 Data Kecenderungan Responden Menggunakan Bahasa Lazim dan Benar
Berikut akan disajikan data tentang kecenderungan responden menggunakan bahasa
lazim dan benar :
Jawaban Responden
Frekuensi
Angkatan
Jawab Jawab
Lazim Benar
2015 10 3
Anda lebih memilih menggunakan bahasa Indonesia 2016 2 3

yang lazim ataukah yang benar? 2017 10 16
2018 61 35
Jumlah 83 57
3.2.8 Data tentang Sudut Pandang Responden Akan Penting Tidaknya Penggunaan
Bahasa Iodonesia yang Benar
Berikut akan disajikan data tentang sudut pandang responden akan penting tidaknya
penggunaan bahasa Indonesia yang benar :
Jawaban Responden
Frekuensi
Angkatan Jawab
Jawab
Tidak
Penting
Penting
2015 13 1
Menurut anda sebagai seorang sarjana Teknik
2016 5 0
Industri, apakah penggunaan bahasa Indonesia yang
benar itu penting atau tidak? 2017 24 2
2018 91 4
Jumlah 133 7
Tabel 3. 8 Data tentang Sudut Pandang Respondeng Akan Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia
3.2.9 Data Nilai Tes Responden
Pertanyaan dan jawaban yang digunakan sebagai acuan nilai:
1. Definisi bahasa Indonesia yang benar adalah?
Jawaban yang benar adalah “bahasa Indonesia yang menggunakan tata kaidah bahasa
Indonesia”
2. Sinonim Inheren adalah?
Jawaban yang benar adalah “melekat”
3. Manakah kalimat di bawah ini yang benar?
Jawaban yang benar adalah “embusan angin itu membuat kaus Charles yang tadinya
lembap menjadi kering”
4. Aan menghentikan hubungannya dengan kekasihnya karena ... disakiti
9
Jawaban yang benar adalah “telanjur”
Setiap jawaban benar maka akan mendapatkan nilai sebesar 25. Sehingga jika keempat
pertanyaan tersebut berhasil dijawab benar semua maka akan mendapatkan nilai 100.
Berdasarkan tanggapan responden dari beberapa pertanyaan yang telah diujikan melalui
kuisioner dengan tujuan ingin mencari tahu tingkat pemahaman responden terhadap
penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Maka dapat diketahui hasil dari tes pada kuisoner
tersebut sebagai berikut :
Frekuensi Nilai Responden
Frekuensi Nilai Mahasiswa
Angkatan
Nilai 0 Nilai 25 Nilai 50 Nilai 75 Nilai 100
2015 4 7 1 1 0
2016 1 0 1 2 1
2017 5 11 9 1 0
2018 15 30 34 12 5
Total Frekuensi 25 48 45 16 6
Tabel 3. 9 Data Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber: Pribadi)
3.2.10 Data Nilai UN Bahasa Indonesia SMA Mahasiswa Teknik Industri
Berdasarkan tanggapan responden dapat diketahui nilai UN SMA responden tersebut
sebagai berikut :
Frekuensi Nilai UN SMA Responden
Nilai Angkatan
70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96
2015 1 2 0 0 1 2 1 0 2 2 1 1 0 0
2016 0 0 2 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0
2017 0 2 0 1 2 3 4 2 5 3 3 0 0 1
2018 0 12 11 12 10 12 13 6 6 8 4 0 1 1
Total Frekuensi 1 16 13 13 13 16 18 8 14 13 9 1 1 2
Tabel 3. 10 Data Nilai UN Bahasa Indonesia SMA Mahasiswa TI ITS
(Sumber: Pribadi)
10
3.2.11 Data Nilai UN Bahasa Indonesia Seluruh SMA di Indonesia
Berikut ini akan disajikan data nilai UN bahasa Indonesia dari seluruh SMA di
Indonesia.
JUMLAH RERATA NILAI
SATUAN JUMLAH PADA UJIAN
NO KODE NAMA PROVINSI
PENDIDIKA PESERTA NASIONAL BAHASA
N INDONESIA
1 01 DKI Jakarta 481 30652 76,96
2 02 Jawa Barat 1696 139473 68,56
3 03 Jawa Tengah 1045 89441 75,04
4 04 DI Yogyakarta 174 12433 78,52
5 05 Jawa Timur 1663 125348 71,89
6 06 Aceh 667 37380 56,33
7 07 Sumatera Utara 1158 82051 61,81
8 08 Sumatera Barat 360 27007 70,51
9 09 Riau 447 26092 67,05
10 10 Jambi 224 13635 65
11 11 Sumatera Selatan 547 36591 62,87
12 12 Lampung 417 27904 66,73
13 13 Kalimantan Barat 323 14792 67,5
14 14 Kalimantan Tengah 210 8772 65,53
15 15 Kalimantan Selatan 237 12556 70,88
16 16 Kalimantan Timur 193 12352 70,59
17 17 Sulawesi Utara 206 9811 62,36
18 18 Sulawesi Tengah 234 13013 62,16
19 19 Sulawesi Selatan 702 52185 61,78
20 20 Sulawesi Tenggara 317 16384 63,26
21 21 Maluku 293 11710 64,46
22 22 Bali 146 16516 72,67
23 23 Nusa Tenggara Barat 362 21030 61,8
Nusa Tenggara
24 24 498 19382 61,55
Timur
25 25 Papua 202 9156 59,02
26 26 Bengkulu 138 8708 66,2
27 27 Maluku Utara 223 8108 57,32
28 28 Bangka Belitung 67 3855 71,06
29 29 Gorontalo 80 4725 61,7
30 30 Banten 504 35672 67,01
31 31 Kepulauan Riau 115 6064 70,81
32 32 Sulawesi Barat 84 4658 59,07
33 33 Papua Barat 111 4060 62,32
34 34 Kalimantan Utara 51 2368 64,34
99 Nasional (Rata-Rata) 14175 943884 67,39
Tabel 3. 11 Data Nilai UN Bahasa Indonesia SMA Seluruh Indonesia
(Sumber: https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/)
11
3.3 Uji Keseragaman Data
Dalam pengerjaan tugas besar ini, langkah pertama yang harus dilakukan setelah
melakukan pengumpulan data adalah melakukan uji keseragaman. Uji keseragaman merupakan
suatu uji yang dilakukan untuk mengetahui homogenitas data atau untuk mengetahui tingkat
keyakinan tertentu data yang diperoleh seluruhnya berada dalam batas kontrol.
Dalam melakukan penelitian, data yang diamati harus bersifat seragam, dimana tidak
terdapat data yang melampaui batas-batas kontrol (Control Limit). Sehingga, jika data
penelitian berada diluar jangkauan atau melampau batas-batas kontrol, maka data tersebut harus
dihilangkan. Jika sudah ada data yang dihilangkan, kemudian buat kembali batas kontrolnya.
Kemudian dilakukan uji keseragaman data kembali sampai tidak ada data yang melebihi batas
kontrol.
Berikut ini merupakan rumus untuk mencari batas-batas kontrol:
𝛴( x − 𝑥𝑖)2
𝐵𝐾𝐴 = x + 𝑘√
𝑁−1
𝛴( x − 𝑥𝑖)2
𝐵𝐾𝐵 = x − 𝑘√
𝑁−1
Keterangan :
BKA = Batas Kontrol Atas
BKB = Batas Kontrol Bawah
xi = Data yang diolah
x = Rata-rata data
k = Jarak batas pengendali dari garis tengah (Tingkat keyakinan)
N = Jumlah data pengamatan/observasi (Tannady, 2015).
Langkah-langkah dalam melakukan Uji Keseragaman Data adalah :
1. Menghitung rata-rata data
Berikut ini adalah rumus untuk menghitung rata-rata data:
𝛴𝑥𝑖
x=
𝑁
Keterangan :
x : Rata-rata nilai data
𝛴𝑥𝑖 : Jumlah nilai data
𝑁 : Jumlah data
Rata-rata dari data hasil rekap pada tugas besar ini adalah:
No. Jenis Data 𝛴𝑥𝑖 𝑁 x
Nilai Tes Pemahaman bahasa
1. 5.250 140 37,5
Indonesia yang benar
Nilai UN Bahasa Indonesia
2. 11.310 140 80,786
SMA
Tabel 3. 11 Rata-rata Data Awal
(Sumber : Pribadi)
2. Menentukan tingkat keyakinan
Dalam bahasan statistika istilah tingkat kepercayaan (confidence level) dan tingkat
signifikansi (significance level) digunakan. Tingkat kepercayaan pada dasarnya menunjukkan
tingkat keterpercayaan sejauh mana statistic sampel dapat mengestimasi dengan benar
12
parameter populasi dan/atau sejauh mana pengambilan keputusan mengenai hasil uji hipotesis
nol diyakini kebenarannya. Dalam statistika, tingkat kepercayaan nilainya berkisar antara 0
sampai100% dan dilambangkan oleh 1-α. Secara konvensional, para peneliti dalam ilmu-ilmu
sosial sering menetapkan tingkat kepercayaan berkisar antara 95%-99%. Jika dikatakan tingkat
kepercayaan yang digunakan adalah 95%, ini berarti tingkat kepastian statistik sampel
mengestimasi dengan benar parameter populasi adalah 95%, atau tingkat keyakinan untuk
menolak atau mendukung hipotesis nol dengan benar adalah 95% (Ilham, 2013).
Sedangkat tingkat signifikansi (α) atau tingkat ketelitian menunjukkan probabilitas atau
peluang kesalahan yang ditetapkan peneliti dalam mengambil keputusan untuk menolak atau
mendukung hipotesis nol, atau dapat diartikan juga sebagai tingkat kesalahan atau tingkat
kekeliruan yang ditolerir oleh peneliti, yangdiakibatkan oleh kemungkinan adanya kesalahan
dalam pengambilan sampel (sampling error). Tingkat signifikansi dinyatakan dalam persen dan
dilambangkan dengan α. Misalnya, ditetapkan tingkat signifikansi α = 5% atau α = 10%.
Artinya, keputusan peneliti untuk menolak atau mendukung hipotesis nol memiliki
aprobabilitas kesalahan sebesar 5% atau 10%. Dalam beberapa program statistik berbasis
komputer, tingkat signifikansi selalu disertakan dan ditulis sebagai Sig.(= significance) atau
dalam program komputer lainnya ditulis ρ-value. Nilai Sig atau ρ-value, seperti telah diuraikan
di atas adalah nilai probabilitas kesalahan yang dihitung atau menunjukkan tingkat
probabilitaskesalahan yang sebenarnya. Tingkat kesalahan ini digunakan sebagai dasar untuk
mengambil keputusan dalam pengujian hipotesis (Ilham, 2013).
Untuk menguji keseragaman data ini penulis menetapkan tingkat kepercayaan sebesar
95% dan tingkat signifikansi atau tingkat ketelitian sebesar 5%.
3. Menghitung BKA dan BKB
Batas kontrol atas (BKA) bisa disebut juga dengan Upper Control Limit (UCL) dan
Batas Kontrol Bawah (BKB) bisa disebut juga dengan Lower Control Limit (LCL).
Dengan menggunakan rumus seperti penjelasan sebelumnya, maka BKA dan BKBnya adalah:
𝑁−1 𝛴( x − 𝑥𝑖)2 𝐵𝐾𝐴 𝐵𝐾𝐵

𝑘√
No. Jenis Data x 𝛴( x − 𝑥𝑖)2
𝑁−1
Nilai Tes
Pemahaman
1. bahasa 37,5 687,9496 139 51,7 89,2 -14,2
Indonesia
yang benar
Nilai UN
Bahasa
2. 80,786 5.054,165 139 12,06 92,846 68,726
Indonesia
SMA
Tabel 3. 12 BKA dan BKB Data Awal
(Sumber : Pribadi)
4. Melihat dan menentukan posisi data, jika berada di luar batas kontrol atas dan batas
kontrol bawah maka data tersebut merupakan data ekstrem dan harus dibuang.
Untuk melihat apakah data tersebut berada di luar batas kontrol atau tidak bisa dilakukan
secara manual dan bisa dengan bantuan software. Uji keseragaman data dilaksanakan dengan
mengaplikasikan peta control (control chart). Peta control adalah suatu alat yang cocok untuk
menguji keseragaman data yang diperoleh dari pengamatan. (Wignyosoebroto, 1989). Salah
13
satu Software yang bisa digunakan untuk melakukan uji keseragaman adalah Minitab. Langkah-
langkah uji keseragaman data dengan bantuan Minitab adalah sebagai berikut:
a. Masukkan data pada Minitab
b. Klik Stat pada Menu Bar
c. Pilih Control Charts  Variable Charts for Individuals  Individuals
d. Pilih variabel yang digunakan untuk Uji Keseragaman Data (Uniformity Data Test)
dengan pilih cell yang tertulis, klik ‘select’ dan ‘OK’
e. Masukkan hasil gambar dari software untuk mengetahui data yang outlier (Modul
Pengerjaan Tugas Besar Statistika Industri, 2019).
Dengan menggunakan langkah-langkah di atas, maka di dapatkan Uji Keseragaman
Data seperti yang disajikan pada gambar berikut ini
I Chart of Nilai Tes

1 11 1 1 1
100
UCL=89,2
75
Individual Value
50
_
X=37,5
25
LCL=-14,2
1 15 29 43 57 71 85 99 113 127
Observation
Gambar 3. 1 Grafik Uji Keseragaman 1 Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Benar
(Sumber : Pribadi)
14
I Chart of Nilai UN SMA Bahasa Indonesia
11
95 1
1
90 UCL=90,51
Individual Value
85
_
X=80,79
80
75
LCL=71,07
70
1
1 15 29 43 57 71 85 99 113 127
Observation
Gambar 3. 2 Grafik Uji Keseragaman 1 Data Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik
Industri ITS
(Sumber : Pribadi)
Dari grafik hasil Uji Keseragaman Data yang pertama, maka didapatkan hasil sebagai
berikut:
No. Jenis Data Jumlah Outlier Nilai Data Outlier
Nilai Tes Pemahaman bahasa 100, 100, 100, 100,
1. 6
Indonesia yang benar 100, 100
2. Nilai UN Bahasa Indonesia SMA 5 70, 92, 94, 96, 96
Tabel 3. 13 Hasil Uji Keseragaman 1
(Sumber: Pribadi)
Dari gambar dan tabel di atas dapat diketahui bahwa terdapat beberapa data yang ekstrim. Data
tersebut berada di luar batas kontrol atas, oleh karena itu data-data ekstrim/outier tersebut
dihilangkan oleh penulis dan diuji kembali keseragamannya.
Setelah menghilangkan data tersebut, maka harus dilakukan revisi dan melakukan Uji
Keseragaman Data lagi dengan langkah seperti sebelumnya. Sehingga dapat diperoleh:
1. Menghitung rata-rata data
Berikut ini adalah rata-rata dari data yang telah diseragamkan
No. Jenis Data 𝛴𝑥𝑖 𝑁 x
1. 4.650 134 34,7
Nilai UN Bahasa Indonesia
2. 10.862 135 80,459
SMA
Tabel 3. 14 Rata-rata Data Hasil Uji Keseragaman 1
(Sumber : Pribadi)
15
2. Batas-batas kontrol
Berikut ini adalah batas kontrol atas dan batas kontrol data hasil uji keseragaman data 1
sesuai dengan rumus batas kontrol atas dan batas kontrol bawah yang telah ada :
No. Jenis Data 𝑁−1 𝛴( x − 𝑥𝑖)2 𝐵𝐾𝐴 𝐵𝐾𝐵

x 𝛴( x − 𝑥𝑖)2 𝑘√
𝑁−1
Nilai Tes
Pemahaman
1. bahasa 34,7 511,785 133 46 80,7 -11,3
Indonesia
yang benar
Nilai UN
Bahasa
2. 80,459 4189,865 135 11,142 91,601 69,317
Indonesia
SMA
Tabel 3. 15 BKA dan BKB Data Hasil Uji Keseragaman 1
(Sumber : Pribadi)
3. Melihat dan menentukan posisi data
Dengan menggunakan langkah-langkah sepertu Uji Keseragaman Data pertama maka
dapat dihasilkan grafik Uji Keseragaman Data kedua seperti di bawah ini
I Chart of Nilai Tes
80 UCL=80,7
60
Individual Value
40 _
X=34,7
20
LCL=-11,3
1 14 27 40 53 66 79 92 105 118 131

Observation
Gambar 3. 3 Grafik Uji Keseragaman 2 Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber: Pribadi)
16
I Chart of Nilai UN Bahasa Indonesia SMA
90 UCL=90,36
85
Individual Value
_
80 X=80,09
75
70 LCL=69,82
1 15 29 43 57 71 85 99 113 127
Observation
Gambar 3. 4 Grafik Uji Keseragaman 2 Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
(Sumber: Pribadi)
Dari grafik hasil Uji Keseragaman Kedua, maka didapatkan hasil sebagai berikut :
No. Jenis Data Jumlah Outlier Nilai Data Outlier
1. 0 -
2. Nilai UN Bahasa Indonesia SMA 0 -
Tabel 3. 16 Hasil Uji Keseragaman 2
(Sumber: Pribadi)
Dari grafik dan tabel di atas dapat diketahui bahwa tidak ada data yang melewati batas-batas
kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa data yang ada sudah seragam dan bisa diuji
Kecukupan Datanya.
3.4 Uji Kecukupan Data
Setelah mendapatkan data yang seragam, selanjutnya data tersebut dilakukan Uji
Kecukupan Data untuk mengetahui apakah data hasil pengamatan/observasi ini sudah cukup
atau belum. Jika belum cukup, maka dilakukan pengambilan data kembali sehingga jumlah data
yang ingin diuji kenormalitasannya cukup. Untuk menetapkan berapa jumlah data yang ingin
diambil. Maka terlebih dahulu harus menentukan tingkat kepercayaan (confidence of
accurancy/level) dan tingkat signifikansi/ketelitian.
Untuk menguji kecukupan data ini penulis menetapkan tingkat kepercayaan sebesar
95% dan tingkat signifikansi atau tingkat ketelitian sebesar 5%. Untuk melakukan Uji
Kecukupan Data digunakan rumus sebagai berikut:
2
𝑧.𝑠
𝑁′ = [ ] ..............................(Barnes, 1980)
x .𝑘
Keterangan :
N’ = Jumlah pengamatan yang seharusnya dilakukan
z = Tingkat kepercayaan (tingkat kepercayaan dari 95%, z=1.96)
s = Standar deviasi data
17
x = Rata-rata data setelah diseragamkan
k = Tingkat error (5%)
Terdapat ketentuan pada Uji Kecukupan Data, yaitu:
 N’ ≤ N maka data yang telah diambil sudah cukup dan tidak perlu melakukan
pengambilan data kembali.
 N’ ≥ N maka data belum cukup dan harus melakukan pengambilan data tambahan
sebanyak N’- N data (Tannady, 2015).
Sesuai dengan data yang telah diseragamkan maka didapatkan :
2
𝑧. 𝑠
𝑁′ = [ ]
No. Jenis Data N 𝑧 s k
x Hasil
x.𝑘
Nilai Tes
Pemahaman N ≤ N’
1. bahasa 134 1,96 32,127 5% 34,7 686,44 (Belum
Indonesia yang Cukup)
benar
Nilai UN N ≥ N’
2. Bahasa 135 1,96 5,571 5% 80,459 2.71 (Sudah
Indonesia SMA cukup)
Tabel 3. 17 Hasil Uji Kecukupan Data
(Sumber : Pribadi)
3.5 Uji Normalitas
Setelah di dapatkan bahwa data sudah seragam dan cukup, maka dapat dilakukan Uji
Normalitas Data. Uji Normalitas merupakan suatu uji yang dilakukan untuk melihat persebaran
data berdistribusi normal atau tidak. Data yang berdistribusi normal akan memperkecil
kemungkinan terjadinya bias.
Uji normalitas data, dapat menggunakan pengujian Kolmogorov-Smirnov dengan
kriteria jika nilai asymp. Sig (p) > α, maka sebaran data berdistribusi normal. Menurut Sujianto,
Agus Eko (2009:109) pedoman pengambilan keputusan normalitas dengan menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov dalam SPSS adalah :
a. Nilai Sig atau signifikasi atau nilai probabilitas < 0,05 distribusi data adalah tidak normal.
b. Nilai Sig atau signifikasi atau nilai probabilitas > 0,05 distribusi data adalah normal (As’ari,
2018).
Pada Uji Normalitas data ini, penulis menggunakan bantuan software Minitab.
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
1. Klik stat pada pilihan menubar
2. Klik basic statistics
3. Pilih normality test
4. Isi variable dengan select kolom data yang sudah seragam
5. Pilih jenis test for normality (Anderson-Darling, Ryan Joiner, Kolmogorov-Smirnov)
6. Klik OK
Data dikatakan terdistribusi normal bila p-value > 0,05. Jika sebaran data normal, pengolahan
data dapat dilakukan menggunakan metode statistik parametrik.
18
Gambar 3. 5 Grafik Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan
Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber: Pribadi)
Gambar 3. 6 Grafik Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Data Nilai UN SMA Mahasiswa Teknik
Industri ITS
(Sumber: Pribadi)
19
Berikut ini akan disajikan tabel mengenai hasil Uji Normalitas Data :
No. Jenis Data P-Value Hasil
Nilai Tes Pemahaman bahasa Distrubusi tidak
1. < 0,010
Indonesia yang benar Normal
Distrubusi tidak
2. Nilai UN Bahasa Indonesia SMA < 0,010
Normal
Tabel 3. 18 Hasil Uji Normalitas Data
(Sumber : Pribadi)
Dikarenakan pada pengerjaan tugas besar ini menggunakan jumlah sampel yang bisa
dikategorikan cukup banyak yaitu >30 sampel, maka bisa dikatakan bahwa data-data yang
diambil merupakan data yang terdistribusi normal.
3.6 Pengolahan Data Manual
Pada sub bab ini akan disajikan data-data yang telah diseragamkan dan akan dipaparkan
nilai central tendency yang ada
3.6.1 Penyajian Data yang Telah Seragam
Berikut ini akan disajikan data-data yang telah diseragamkan
3.6.1.1 Pengetahuan Responden tentang Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
Responden
Jawaban
Frekuensi
Angkatan
Option Option
Option A Option B
A B
Bahasa 2015 2 11
Indonesia yang
Bahasa Indonesia
Definisi bahasa mampu 2016 3 1
yang menggunakan
Indonesia yang dipahami orang
tata kaidah bahasa
benar adalah? lain dan sesuai 2017 15 11
Indonesia
konteks bahasa
Indonesia 2018 46 45
Jumlah 66 68
Tabel 3. 19 Data tentang Pengetahuan Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
3.6.1.2 Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Bahasa Indonesia yang Benar
Jawaban Responden
Frekuensi Mahasiswa
Pertanyaan
Angkatan Jawab
Jawab Jawab Jawab
Orang
Guru Teman Sastra
tua
2015 7 0 0 6
Sumber pembelajaran apa yang anda
gunakan sebagai acuan penggunaan 2016 4 1 1 1
bahasa Indonesia yang benar?
2017 10 1 1 15
20
2018 68 23 18 55
Jumlah 89 25 20 77
Tabel 3. 20 Data tentang Sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
3.6.1.3 Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata
Jawaban Responden

Angkatan
2015 2 8 3
2016 0 2 1
Sinonim Inheren adalah?
2017 3 11 12
2018 13 48 30
Jumlah 18 70 46
Tabel 3. 21 Data tentang Kemampuan Responden terhadap Makna/Sinonim Sebuah Kata
3.6.1.4 Kemampuan Responden untuk Memmilih Kalimat yang Benar
Jawaban Responden
Frekuensi
Option Jawaban Mahasiswa
Pertanyaan
Jawab
Angkatan
Option
Option A Option B Option C A B C

Embusan
2015 8 3 2
Ulung Feby angin itu
Manakah
terlantar di terhimpit membuat 2016 2 2 0
kalimat di
Mulyosari utang setelah kaus Charles
bawah ini 2017 16 5 5
setelah pensiun yang tadinyal
yang
ditinggal sebagai embap
benar?
kekasihnya bendahara menjadi 2018 59 12 20
kering
Jumlah 85 22 27
Tabel 3. 22 Data tentang Kemampuan Responden Memilih Kalimat yang Benar
21
3.6.1.5 Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar
Jawaban Responden

Angkatan Jawab Jawab
Terlanjur Telanjur
2015 13 0
Aan menghentikan hubungannya dengan 2016 2 2

kekasihnya karena ... disakiti 2017 24 2
2018 71 20
Jumlah 110 24
Tabel 3. 23 Data tentang Kemampuan Responden untuk Memilih Kosa Kata yang Benar
3.6.1.6 Kecenderungan Responden Menngunakan Bahasa Lazim dan Benar
Jawaban Responden
Pertanyaan Frekuensi
Angkatan
Mahasiswa
Jawab Jawab
Lazim Benar
2015 10 3
Anda lebih memilih menggunakan bahasa 2016 2 2

Indonesia yang lazim ataukah yang benar? 2017 10 16
2018 59 32
Jumlah 81 53
3.6.1.7 Sudut Pandang Responden Akan Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia yang Benar
Jawaban Responden
Frekuensi
Angkatan Jawab
Jawab
Tidak
Penting
Penting
2015 13 1
Menurut anda sebagai seorang sarjana Teknik
2016 4 0
Industri, apakah penggunaan bahasa Indonesia
yang benar itu penting atau tidak? 2017 24 2
2018 86 4
Jumlah 127 7
Tabel 3. 25 Data tentang Sudut Pandang Respondeng Akan Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia
22
3.6.1.8 Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
Frekuensi Nilai Responden
Angkatan Frekuensi Nilai Mahasiswa
Nilai 0 Nilai 25 Nilai 50 Nilai 75
2015 4 7 1 1
2016 1 0 1 2
2017 5 11 9 1
2018 15 30 34 12
Total Frekuensi 25 48 45 16
Tabel 3. 26 Data Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber: Pribadi)
3.6.2 Nilai Central Tendency
Pada sub bab ini akan dipaparkan central tendency dengan menggunakan perhitungan
manual. Central tendency adalah ukuran pemusatan atau ukuran lokasi adalah beberapa ukuran
yang menyatakan dimana distribusi data tersebut terpusat. Central tendency terdiri dari modus,
median, dan mean.
3.6.2.1 Modus
Modus merupakan nilai data yang paling sering muncul. Berikut ini adalah rumus untuk
menghitung modus
a. Data Tunggal
Untuk mencari modus pada data tunggal maka dilakukan dengan mencari frekuensi
terbanyak dari data/mencari data yang paling sering muncul.
b. Data Berkelompok
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝑇𝑏 + ( )𝑝
𝑑1 + 𝑑2
Keterangan :
Mo = Modus
Tb = Tepi bawah kelas modus
d1 = Selisih Frekuensi kelas modus dengan frekuensi sebelumnya
d2 = Selisih Frekuensi kelas modus dengan frekuensi sesudahnya
p = Panjang kelas interval
Berikut ini akan ditunjukkan data yang paling sering didapatkan oleh tiap angkatan dan
keseluruhan mahasiswa Teknik Industri ITS berdasarkan perhitungan menggunakan rumus
diatas :
No. Jenis Data Responden Modus
1. Kuantitatif Nilai Tes Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 25
Pemahaman Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 75
Penggunaan Mahasiswa TI ITS Angkatan 2017 25
Bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS Angkatan 2018 50
yang Benar Mahasiswa TI ITS 25
2. Kuantitatif Nilai UN Bahasa Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 72, 80, 86,
Indonesia 88
Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 74
23
Mahasiswa TI ITS 82
3. Kualitatif Sumber Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 Guru
pembelajaran untuk Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 Guru
acuan penggunaan Mahasiswa TI ITS Angkatan 2017 Sastra
bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS Angkatan 2018 Guru
yang benar Mahasiswa TI ITS Guru
4. Kualitatif Pilihan Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 Lazim
menggunakan Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 Benar
bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS Angkatan 2017 Benar
yang lazim ataukah Mahasiswa TI ITS Angkatan 2018 Lazim
yang benar Mahasiswa TI ITS Lazim
5. Kualitatif Pendapat tentang Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 Penting
penting tidaknya Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 Penting
penggunaan bahasa Mahasiswa TI ITS Angkatan 2017 Penting
Indonesia bagi Mahasiswa TI ITS Angkatan 2018 Penting
Mahasiswa Teknik Mahasiswa TI ITS Penting
Industri
Tabel 3. 27 Daftar Nilai Modus
(Sumber : Pribadi)
3.6.2.2 Median
Median merupakan nilai tengah pada sekelompok data tertentu. Berikut ini adalah
rumus untuk menghitung median
a. Data Tunggal
Untuk data dengan jumlah sampel genap atau ganjul, posisi median dapat ditentukan
dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
1
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 = (𝑛 + 1)
2
Untuk data dengan jumlah sampel ganjil, kita bisa langsung menemukan nilai median.
Semantara untuk data dengan jumlah genap maka median ditentukan dengan rumus sebagai
berikutt:
1
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 = ( 𝑥𝑛+1 + 𝑥𝑛 )
2 2 2
Keterangan :
n = Jumlah data
b. Data Berkelompok
1
𝑛 − 𝑓𝑘
𝑀𝑒 = 𝑄2 = 𝑇𝑏 + (2 )𝑝
𝑓𝑖
Keterangan :
Me = Median
n = Jumlah seluruh frekuensi
fk = Jumlah frekuensi sebelum kelas median
fi = Frekuensi kelas median
p = Panjang kelas interval
24
Berikut ini akan ditunjukkan nilai tengah dari data-data yang ada oleh tiap angkatan dan
keseluruhan mahasiswa Teknik Industri ITS berdasarkan perhitungan dengan menggunakan
rumus diatas :
No. Jenis Data Responden Median
1. Kuantitatif Nilai Tes Pemahaman Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 25
Penggunaan Bahasa Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 62,5
Indonesia yang Benar Mahasiswa TI ITS Angkatan 2017 25
Mahasiswa TI ITS 25
2. Kuantitatif Nilai UN Bahasa Mahasiswa TI ITS Angkatan 2015 82
Indonesia Mahasiswa TI ITS Angkatan 2016 80
Mahasiswa TI ITS 80
Tabel 3. 28 Daftar Nilai Median
(Sumber : Pribadi)
3.6.2.3 Mean
Mean merupakan nilai rata-rata dari nilai data pada sekelompok data tertentu. Berikut
ini adalah rumus untuk menghitung mean
a. Data Tunggal
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + . . . +𝑛
x =
𝑛
Keterangan :
x1 = data ke-1
xi = data ke- i
n = jumlah data
b. Data Berkelompok
𝑥1 𝑓1 + 𝑥2 𝑓2 + 𝑥3 𝑓3 + . . . +𝑥𝑛 𝑓𝑛
x =
𝑓1 + 𝑓2 + . . . +𝑓𝑛
∑𝑛 𝑥𝑖 𝑓𝑖
x = 𝑖=1
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖
Keterangan:
x = Mean
fi = Frekuensi kelas ke-i
xi = nilai tengah kelas ke-i
Berikut ini akan ditunjukkan nilai rata-rata dari setiap jenis data yang diambil penulis
oleh tiap angkatan dan keseluruhan mahasiswa Teknik Industri ITS berdasarkan perhitungan
dengan menggunakan rumus diatas :
𝒏 𝒏 𝒙
No. Jenis Data Responden ∑ 𝒙𝒊 𝒇𝒊 ∑ 𝒇𝒊 ∑𝒏𝒊=𝟏 𝒙𝒊 𝒇𝒊
=
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏 ∑𝒏𝒊=𝟏 𝒇𝒊
Nilai Tes Mahasiswa TI ITS
300 13 23,1
Pemahaman Angkatan 2015
1. Kuantitatif
Penggunaan Mahasiswa TI ITS
200 4 50
Bahasa Angkatan 2016
25
Indonesia Mahasiswa TI ITS
800 26 30,8
yang Benar Angkatan 2017
Mahasiswa TI ITS
3350 91 36,8
Angkatan 2018
Mahasiswa TI ITS 4650 134 34,7
Mahasiswa TI ITS
902 11 82
Angkatan 2015
Mahasiswa TI ITS
404 5 80,8
Nilai UN Angkatan 2016
2. Kuantitatif Bahasa Mahasiswa TI ITS
2076 25 83,04
Indonesia Angkatan 2017
Mahasiswa TI ITS
7480 94 79.57
Angkatan 2018
Mahasiswa TI ITS 10.862 135 80,459
Tabel 3. 29 Daftar Nilai Mean
(Sumber : Pribadi)
3.6.3 Persebaran Data (Variansi/Dispersi)
Pada sub bab ini akan dipaparkan mengenai apa saja yang berkaitan dengan variansi
atau persebaran data. Hal-hal yang berkaitan dengan variansi adalah range, interquatile range,
variansi, standar deviasi.
3.6.3.1 Jangkauan (Range)
Jangkauan merupakan selisih anatara nilai data tertinggi dengan nilai data terendah.
Sehingga dapat dituliskan dengan rumus sebagai berikut:
Range = Data tertinggi-Data terendah
Range pada pengamatan penulis ini adalah :
Range = Data tertinggi-Data terendah
= 75-0
= 75
3.6.3.2 Interquartile Range
Interquartile range merupakan jarak antara kuartil atas dikurangi kuartil bawah
𝑖
𝑛 − 𝑓𝑘
𝑄𝑖 = 𝑇𝑏 + (4 )𝑝
𝑓𝑖
Keterangan:
i = 1 untuk kuartil bawah
i = 2 untuk kuartil tengah
i = 3 untuk kuartil atas
Tb = Tepi bawah kelas kuartil
n = Jumlah seluruh frekuansi
fi = Jumlah frekuensi sebelum kelas kuartil
fk = Frekuensi kelas kuartil
P = Panjang kelas interval
26
Berdasarkan data yang telah diseragamkan dan melalui perhitungan dengan rumus di
atas, maka didapatkan:
Kuartil Kuartil Kuartil Interquartil

No Jenis Data Responden
Bawah Tengah Atas -e Range
Mahasiswa
TI ITS
0 25 25 25
Angkatan
2015
Mahasiswa
TI ITS
37.5 62.5 75 37.5
Nilai Tes Angkatan
Pemahaman 2016
Penggunaan Mahasiswa
1. Kuantitatif
Bahasa TI ITS
25 25 50 25
Indonesia Angkatan
yang Benar 2017
Mahasiswa
TI ITS
25 50 50 25
Angkatan
2018
Mahasiswa
25 25 50 25
TI ITS
Mahasiswa
TI ITS
79 82 87 8
Angkatan
2015
Mahasiswa
TI ITS
74 80 86 12
Angkatan
2016
Nilai UN
Mahasiswa
2. Kuantitatif Bahasa
TI ITS
Indonesia 80 84 86 6
Angkatan
2017
Mahasiswa
TI ITS
76 80 83.5 7.5
Angkatan
2018
Mahasiswa
76 80 86 10
TI ITS
Tabel 3. 30 Daftar Interquartile Range
(Sumber : Pribadi)
3.6.3.3 Variansi
a. Data Tunggal
2
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 − x )2
𝑠 =
𝑛−1
27
Keterangan :
s2 = Variansi
xi = Nilai x ke-i
= Rata-rata
n = Ukuran sampel
b. Data Berkelompok
𝑘
1 2
2
𝑠 = ∑ 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − x )
𝑛−1
𝑖=1
2
(∑𝑘
𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 )
∑𝑘𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 2 − 𝑛
=
𝑛−1
Keterangan :
s2 = Variansi
xi = Nilai tengah kelas-i
fi = Frekuensi kelas i
= Rata-rata
n = Ukuran sampel
Berdasarkan data yang telah diseragamkan dan melalui perhitungan dengan rumus di
atas, maka di dapatkan nilai variansi sebesar :
𝒏
𝒏
No. Jenis Data Responden ∑(𝒙𝒊 − x )𝟐 s2
−𝟏
𝒊=𝟏
Mahasiswa TI ITS
5576,9232 12 464,7436
Nilai Tes Angkatan 2015
Pemahaman Mahasiswa TI ITS
3750 3 1250
Penggunaan Angkatan 2016
10384,615 25 415,3846
yang Benar Mahasiswa TI ITS
47925.828 90 532,5092
Angkatan 2018
Mahasiswa TI ITS 71137,97 133 534,872
Mahasiswa TI ITS
392 10 39,2
Angkatan 2015
Mahasiswa TI ITS
204,8 4 51,2
Nilai UN Angkatan 2016
640,96 24 26,706
Mahasiswa TI ITS
2654,981 93 25,548
Angkatan 2018
Mahasiswa TI ITS 4159,526 134 31,041
Tabel 3. 31 Daftar Variansi
(Sumber : Pribadi)
28
3.6.3.4 Standar Deviansi
a. Data Tunggal
2
𝑛
√ ∑𝑖=1 (𝑥𝑖 − x )
𝑠=
𝑛−1
Keterangan :
S = Standar Deviasi
xi = Nilai x ke-i
x = Rata-rata
n = Ukuran sampel
b. Data Berkelompok
𝑘
1 2
𝑠= √ ∑ 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − x )
𝑛−1
𝑖=1
2
𝑘 2 (∑𝑘
𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 )
√∑𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 − 𝑛
=
𝑛−1
Keterangan :
s = Standar Deviasi
xi = Nilai tengah kelas-i
fi = Frekuensi kelas i
= Rata-rata
n = Ukuran sampel
Berdasarkan data yang telah diseragamkan dan melalui perhitungan dengan rumus di atas, maka
didapatkan standar deviasi sebesar 23,127.
𝒏
No Jenis Data Responden ∑(𝒙𝒊 − x )𝟐 𝒏−𝟏 s2 𝒔 = √𝒔𝟐

𝒊=𝟏
Mahasisw
a TI ITS 464.
5576,9232 12 21,557
Angkatan 7436
2015
Nilai Tes Mahasisw
Pemahaman a TI ITS
Penggunaan 3750 3 1250 35,355
1. Kuantitatif Angkatan
Bahasa 2016
Indonesia Mahasisw
yang Benar a TI ITS 415.
10384,615 25 20,380
Angkatan 3846
2017
Mahasisw 532,
47925.828 90 23,076
a TI ITS 5092
29
Angkatan
2018
Mahasisw 534,
71137,97 133 23,127
a TI ITS 872
Mahasisw
a TI ITS
392 10 39,2 6,2609
Angkatan
2015
Mahasisw
a TI ITS
204,8 4 51,2 7,155
Angkatan
2016
Nilai UN
Mahasisw
2. Kuantitatif Bahasa
a TI ITS 26,7
Indonesia 640,96 24 5,167
Angkatan 06
2017
Mahasisw
a TI ITS 25,5
2654,981 93 5,343
Angkatan 48
2018
Mahasisw 31,0
4159,526 134 5,571
a TI ITS 41
Tabel 3. 32 Daftar Standar Deviasi
(Sumber : Pribadi)
30
3.7 Pengolahan Data Software
Pada sub bab ini akan disajikan data-data yang telah diseragamkan dan akan dipaparkan
nilai statistik deskriptis (central tendency, variansi) yang ada dengan menggunakan bantuan
software. Untuk visualisasi data kali ini software yang penulis gunakan yaitu Microsoft Excel.
Kemudian untuk pengolahan data central tendency dan variasi/dispersi penulis mengunakan
aplikasi Minitab dan Microsoft Excel.
3.7.1 Visualisasi Data yang telah Diseragamkan
Berikut ini adalah gambar grafik penyajian data-data hasil pengamatan :
PENGETAHUAN RESPONDEN
TENTANG PENGERTIAN BAHASA
INDONESIA YANG BENAR
Frekuensi Mahasiswa Option A Frekuensi Mahasiswa Option B
Angkatan 2015
50
40
30
20
10
Angkatan 2018 0 Angkatan 2016
Angkatan 2017
Gambar 3. 7 Grafik Pengetahuan Angkatan TI ITS tentang Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber : Pribadi)
31
Gambar 3. 8 Grafik Pengetahuan Mahassiswa TI ITS tentang Pengertian Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber : Pribadi)
GRAFIK TANGGAPAN RE S PO NDE N T E RKAIT

S UMB E R B E L AJAR B AH AS A INDO NE S IA YANG
B E NAR
68
55
23
18
15
10
7
2
1
1
1
1
0
0
angkatan 2015 angkatan 2016 angkatan 2017 angkatan 2018

Frekuensi Mahasiswa Jawab Guru 7 4 10 68
Frekuensi Mahasiswa Jawab Orang
0 1 1 23
tua
Frekuensi Mahasiswa Jawab Teman 0 1 1 18
Frekuensi Mahasiswa Jawab Sastra 6 2 15 55
Gambar 3. 9 Grafik Sumber-sumber Belajar Angkatan TI ITS untuk Acuan Bahasa Indonesia yang
Benar
(Sumber : Pribadi)
32
GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS TERKAIT
SUMBER BELAJAR BAHASA INDONESIA YANG
BENAR
78; 37%
89; 42%
Jawab Guru
Jawab Orang tua
Jawab Teman
20; 9% Jawab Sastra

25; 12%
Gambar 3. 10 Grafik Sumber-sumber Belajar Mahasiswa TI ITS untuk Acuan Bahasa Indonesia yang
Benar
(Sumber : Pribadi)
G R A F I K TA N G G A PA N A N G K ATA N T I I T S
T E R H A D A P S I N O N I M K ATA I N H E R E N
48
50
45
40
35 30
30
25
20
13 11 12
15
8
10
2 3 3 3 1
5 0
0

Angkatan 2015 2 8 3
Angkatan 2016 0 3 1
Angkatan 2017 3 11 12
Angkatan 2018 13 48 30
Gambar 3. 11 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren

(Sumber : Pribadi)
33
GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS TERHADAP
SINONIM KATA INHEREN
Jawaban Responden
Frekuensi Mahasiswa Jawab
Rangkap
50
45
40
35
30
25
20
15 13
10
5
0
30
Jawaban Responden Jawaban Responden
Frekuensi Mahasiswa Jawab 48 Frekuensi Mahasiswa Jawab
Melebur Melekat
Gambar 3. 12 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren

(Sumber : Pribadi)
GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS

TERHADAP PEMILIHAN KALIMAT YANG BENAR
59
60
50
40
30
20
16
20 12
8
3 5 5
10 2 2 2 0
0
ANGKATAN ANGKATAN ANGKATAN ANGKATAN
2015 2016 2017 2018
Angkatan 2015 Angkatan 2016 Angkatan 2017 Angkatan 2018

Frekuensi Mahasiswa Jawab Option
8 2 16 59
A
3 2 5 12
B
2 0 5 20
C
Gambar 3. 13 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Kalimat yang Benar
(Sumber : Pribadi)
34
Gambar 3. 14 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Kalimat yang Benar
(Sumber : Pribadi)

TERHADAP PEMILIHAN KATA YANG BENAR
71
80
70
60
50
40 24
20
30 13
20 2 2
2 0
10
0
Jawab Terlanjur Jawab Telanjur
Frekuensi Mahasiswa
2015 2016 2017 2018
Gambar 3. 15 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Kata yang Benar
(Sumber : Pribadi)
35
GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI
ITS TERHADAP PEMILIHAN KATA
YANG BENAR
24, 18%
110, 82%
Frekuensi Mahasiswa Jawab Terlanjur Frekuensi Mahasiswa Jawab Telanjur
Gambar 3. 16 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Kata yang Benar
(Sumber : Pribadi)

TERHADAP PEMILIHAN BAHASA YANG
LAZIM DAN BENAR
Angkatan 2015
70
60
50
40
30
20
10
Angkatan 2018 0 Angkatan 2016
Angkatan 2017
Frekuensi Mahasiswa Jawab Lazim Frekuensi Mahasiswa Jawab Benar
Gambar 3. 17 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim dan Benar
(Sumber : Pribadi)
36
GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS
TERHADAP PEMILIHAN BAHASA YANG LAZIM
DAN BENAR
53, 40%
Jawab Lazim
81, 60%
Jawab Benar
Gambar 3. 18 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim dan Benar
(Sumber : Pribadi)
GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS TERHADAP

PENTING TIDAKNYA PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA
YANG BENAR
100 91
90
80
70
60
50
40
30 24
20 13
5 4
10 1 0 2
0
Frekuensi Mahasiswa Jawab Penting Frekuensi Mahasiswa Jawab Tidak Penting
Gambar 3. 19 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia Benar
(Sumber : Pribadi)
37
TERHADAP PENTING TIDAKNYA PENGGUNAAN
BAHASA INDONESIA BENAR
140
127
120
100
80
60
40
20
7
0
Jawab Penting Jawab Tidak Penting
Gambar 3. 20 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia Benar
(Sumber : Pribadi)
GRAFIK NILAI TES PEMAHAMAN

ANGKATAN TI ITS TERHADAP PENGGUNAAN
BAHASA INDONESIA YANG BENAR
34
30
15
11 12
9
7
4 5
1 1 1 1 2 1
0
Nilai 0 Nilai 25 Nilai 50 Nilai 75
Gambar 3. 21 Grafik Nilai Tes Pemahaman Angkatan TI ITS terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia
yang Benar
(Sumber : Pribadi)
38
GRAFIK NILAI TES PEMAHAMAN MAHASISWA TI ITS
TERHADAP PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA YANG
BENAR
16, 12% 25, 19%

Nilai 0
Nilai 25
Nilai 50
45, 33%
Nilai 75
48, 36%
Gambar 3. 22 Grafik Nilai Tes Pemahaman Mahasiswa TI ITS terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia
yang Benar
(Sumber : Pribadi)
GRAFIK NILAI UN SMA BAHASA INDONESIA

MAHASISWA TEKNIK INDUSTRI ITS
18
18
16 16
16
14
14 13 13 13 13
12
Frekuensi
10 9
8
8
0
72 74 76 78 80 82 84 86 88 90
Nilai UN
Gambar 3. 23 Grafik Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS

(Sumber : Pribadi)
3.7.2 Central Tendency dan Variasi/Dispersi
Pada sub bab kali ini akan dipaparkan hasil dari statistik deskripsi dari data pengamatan
penulis dengan menggunakan software Minitab dan Microsoft Excel. Berikut ini akan
dipaparkan cara untuk mencari central tendency dan variasi/dispersi melalui Software Minitab:
1. Buka aplikasi Minitab, masukkan data yang akan diolah.
2. Pilih menu Stat, klik Basic Statistics, klik Graphical Summary
39
3. Double klik pada nilai variable dalam pengerjaan ini adalah tulisan “C1 NILAI”
4. Isi ‘Convidence level’ dengan angka 95, kemudian klik ok
5. Selanjutnya akan muncul hasil akhir seperti gambar dibawah.
Gambar 3. 24 Hasil Statistik Deskriptif Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Benar
(Sumber : Pribadi)
Berdasarkan perhitungan melalui software tersebut didapatkan hasil dari central
tendency dan variasi/dispersi seperti gambar di bawah ini
Summary Report for Nilai Tes Pemahaman
Anderson-Darling Normality Test
A-Squared 6,56
P-Value <0,005
Mean 34,701
StDev 23,127
Variance 534,873
Skewness 0,073864
Kurtosis -0,832535
N 134
Minimum 0,000
1st Quartile 25,000
Median 25,000
3rd Quartile 50,000
Maximum 75,000
95% Confidence Interval for Mean
0 15 30 45 60 75 30,750 38,653
95% Confidence Interval for Median
25,000 50,000
95% Confidence Interval for StDev
20,651 26,284
95% Confidence Intervals
Mean
Median
25 30 35 40 45 50
Gambar 3. 25 Central Tendency dan variasi/dispersi dari Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa
(Sumber: Pribadi)
40
Dari summaery report hasil software Minitab tersebut didapatkan mean sebesar 34,701, standar
deviasi sebesar 23,127, variansi sebesar 534,873, median sebesar 25, quartil pertama sebesar
25, quartil kedua sebesar 25, quartil ketiga sebesar 50. Selain itu juga didapatkan range sebesar
75.
Summary Report for Nilai UN Bahasa Indonesia SMA
Anderson-Darling Normality Test
A-Squared 1,74
P-Value <0,005
Mean 80,088
StDev 6,022
Variance 36,259
Skewness -0,07602
Kurtosis -1,05829
N 136
Minimum 70,000
1st Quartile 76,000
Median 80,000
3rd Quartile 86,000
Maximum 90,000
95% Confidence Interval for Mean
72 76 80 84 88 79,067 81,109
95% Confidence Interval for Median
80,000 82,000
95% Confidence Interval for StDev
5,381 6,837
95% Confidence Intervals
Mean
Median
79,0 79,5 80,0 80,5 81,0 81,5 82,0
Gambar 3. 26 Central Tendency dan variasi/dispersi dari Data Nilai UN SMA Bahasa Indonesia
Mahasiswa Teknik Industri ITS
(Sumber: Pribadi)
Dari summaery report hasil software Minitab tersebut didapatkan mean sebesar 80,088, standar
deviasi sebesar 6,022, variansi sebesar 36,259, median sebesar 80, quartil pertama sebesar 76,
quartil kedua sebesar 25, quartil ketiga sebesar 86. Selain itu juga didapatkan range sebesar 20.
Dengan menggunakan software Minitab, bisa dicari Boxplot dari hasil pengamatan.
Langkah-langkah untuk membuat box spot menggunakan Minitab sebagai berikut:
1. Buka aplikasi minitab, masukkan data yang akan digunakan untuk membuat box spot.
2. Pilih menu Graph, kemudian klik Boxspot
3. Klik dan select variable yang ingin dipilih
4. Klik OK
5. Kemudian akan muncul gambar hasil akhir dari Boxplot
41
Dengan melakukan langkah-langkah seperti di atas, maka didapatkan boxplot dari
hasil data pengamatan sebagai berikut:
Boxplot of Nilai Tes Pemahaman

80
70
60
Nilai Tes Pemahaman
50
40
30
20
10
Gambar 3. 27 Boxplot dari Nilai Tes Pemahaman tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber:Pribadi)
Boxplot of Nilai UN SMA Bahasa Indonesia

90
Nilai UN SMA Bahasa Indonesia
85
80
75
70
Gambar 3. 28 Boxplot dari Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
(Sumber:Pribadi)
42
Selain dengan bantuan software Minitab, untuk menghitung central tendency dan
variasi/dispersi bisa dilakukan dengan bantuan Ms. Excel. Berikut ini adalah langkah
langkahnya:
3.7.2.1 Central Tendency
Central tendency merupakan ukuran pemusatan data. Beberapa diantaranya yang
termasuk ukuran pemusatan data adalah modus, median, dan mean.
3.7.2.1.1 Modus
Langkah-langkah untuk mencari modus dengan menggunakan Microsoft Excel adalah
sebagai berikut:
1. Masukkan data yang akan dihitung ke dalam excel.
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “MODE”
3. Drag data yang akan dicari modusnya, kemudian tekan ‘ENTER’
4. Kemudian hasilnya akan muncul
Untuk data ‘Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar” yang
telah diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan modusnya
sebesar 25. Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik
Industri ITS’ didapatkan nilai modusnya adalah 80.
3.7.2.1.2 Median
Langkah-langkah untuk mencari median dengan menggunakan Microsoft Excel adalah
sebagai berikut:
1. Masukkan data yang akan dihitung ke dalam excel
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “MEDIAN”
3. Drag data yang akan dicari mediannya, kemudian tekan ‘ENTER’
telah diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan mediannya
sebesar 25. Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik
Industri ITS’ didapatkan nilai mediannya adalah 80.
3.7.2.1.3 Mean
Langkah-langkah untuk mencari median dengan menggunakan Microsoft Excel adalah
sebagai berikut:
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “AVERAGE
3. Drag data yang akan dicari rata-ratanya, kemudian tekan ‘ENTER’
telah diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan meannya sebesar
34,7015. Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri
ITS’ didapatkan nilai meannya adalah 80,45926.
3.7.2.2 Variasi/dispersi
Variasi/dispersi merupakan ukuran persebaran data. Beberapa diantara yang termasuk
variasi antara lain adalah variansi, standar deviasi, dan interquartile range.
3.7.2.2.1 Standar Deviasi
Langkah-langkah untuk mencari standar deviasi dengan menggunakan Microsoft Excel
adalah sebagai berikut:
43
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “STDEV”
3. Drag data yang akan dicari standar deviasinya, kemudian tekan ‘ENTER’
telah diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan standar deviasi
sebesar 23,1723. Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik
Industri ITS’ didapatkan standar deviasinya adalah 5,571466.
3.7.2.2.2 Variansi
Langkah-langkah untuk mencari variansi dengan menggunakan Microsoft Excel adalah
sebagai berikut:
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “VAR.S”
telah diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan variansi sebesar
534,873. Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri
ITS’ didapatkan variansi adalah 31,04124.
3.7.2.2.3 Interquartile Range
Untuk mencari interquartile range adalah terlebih dahulu harus mencari quatile bawah,
dan atas. Langkah-langkah untuk mencari kuartil dengan menggunakan Microsoft Excel adalah
sebagai berikut:
2. Ketik (=) kemudian pilih pilihan “QUARTILE”.
4. Kemudian tambahkan ( ,1) sebagai penanda untuk mencari quartile bawah dan untuk
mencari quartile atas tambahkan ( ,3)
Untuk data ‘Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar” yang telah
diseragamkan dan dengan mengikuti langkah-langkah di atas didapatkan quartile bawah
sebesar 25 dan quartile atas sebesar 50. Sehingga didapatkan interquartile range sebesar 25.
Sedangkan untuk data ‘Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS’
didapatkan quartile bawah sebesar 76 dan quartile atas sebesar 86. Sehingga didapatkan
interquartile range sebesar 10.
44
BAB IV
ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
Berikut ini akan disajikan perhitungan statistik inferensial, analisis, dan interpretasi data
hasil pengolahan data.
4.1 Perhitungan Statistik Inferensial
Statistik inferensial adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data
sampel dan hasilnya akan digeneralisasikan atau diinferensikan untuk populasi dimana sampel
diambil. Tujuan utama dari pengambilan sampel dari suatu populasi adalah untuk memperoleh
informasi mengenai parameter populasi. Oleh karena parameter populasi tidak diketahui, maka
dalam statistika inferensial dipelajari bagaimana cara mengetahui parameter tersebut. Cara
untuk mengetahui parameter populasi yaitu dengan melalui pendugaan (penaksiran/estimasi)
dan pengujian hipotesis. Kemudian pada pendugaan/estimasi terdapat dua jenis estimasi,
estimasi tersebut adalah estimasi titik dan interval.
Untuk mengetahui parameter populasi, penulis menggunakan metode estimasi interval
berupa estimasi interval rata-rata (confidence interval estimate mean) dan estimasi interval
populasi (confidence interval estimate of population). Estimasi merupakan suatu bagian statistik
inferensial yaitu pernyataan mengenai parameter populasi yang tidak diketahui berdasarkan
informasi dari sampel random sederhana yang diambil dari populasi tersebut. Syarat dari
perhitungan estimasi adalah data harus berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Oleh
sebab itu sebelum dilakukan perhitungan perlu dilakukan analisis normalitas. Pada tahap
sebelumnya didapatkan asumsi bahwa data dari observasi ini merupakan data yang terdistribusi
normal karena menggunakan jumlah sampel yang bisa dibilang cukup besar untuk mewakili
populasi yaitu >30 sampel.
4.1.1 Confidence Interval Estimate Mean
Berikut ini akan disajikan perhitungan confidence interval estimate mean apabila data
yang diperoleh diasumsikan terdistribusi normal:
Tingkat
Data n σ s 𝑥̅ 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1
kepercayaan
Data nilai
tes
pemahaman
Tidak 34,7
penggunaan 134 23,127 95% 2,0693
diketahui
bahasa
Indonesia
yang benar
Data nilai
UN SMA
bahasa Tidak 80,459
135 6,022 95% 2,0693
Indonesia diketahui
mahasiswa
TI ITS
Tabel 4. 1 Data Perhitungan Confidence Interval Estimate Mean
(Sumber : Pribadi)
45
Jika standar deviasi populasi tidak diketahui, maka untuk menghitung estimasi rata-rata interval
konfidensi maka rumus yang digunakan sebagai berikut:
𝑠 𝑠
𝑥̅ − 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1 ≤ 𝜇 ≤ 𝑥̅ + 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1
√𝑛 √𝑛
Keterangan :
𝑥̅ : Rata-rata sampel
s : Standar deviasi sampel
n : Jumlah sampel
𝜇 : Rata-rata populasi
Untuk data nilai tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar maka didapatkan:
𝑠 𝑠
𝑥̅ − 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1 ≤ 𝜇 ≤ 𝑥̅ + 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1
√𝑛 √𝑛
23,127 23,127
34,7 − 2,0693 ≤ 𝜇 ≤ 34,7 + 2,0693
√134 √134
34,7 − 4,134 ≤ 𝜇 ≤ 34,7 + 4,134
30,566 ≤ 𝜇 ≤ 38,834
Dari perhitungan di atas dapat diketahui bahwa estimasi rata-rata untuk populasi dari nilai tes
pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS adalah antara 30,566 sampai dengan 38,834.
Untuk data nilai UN bahasa Indonesia SMA dari Mahasiswa TI ITS maka didapatkan:
𝑠 𝑠
𝑥̅ − 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1 ≤ 𝜇 ≤ 𝑥̅ + 𝑡𝛼⁄2 , 𝑛 − 1
√𝑛 √𝑛
6,022 6,022
80,459 − 2,0693 ≤ 𝜇 ≤ 80,459 + 2,0693
√135 √135
80,459 − 1,072 ≤ 𝜇 ≤ 80,459 + 1,072
79,387 ≤ 𝜇 ≤ 81,531
Dari perhitungan di atas dapat diketahui bahwa estimasi rata-rata untuk populasi dari nilai UN
SMA bahasa Indonesia mahasiswa Teknik Industri ITS adalah antara 79,387 sampai dengan
81,531.
4.1.2 Confidence Interval Estimate of Population
Berdasarkan dari nilai tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar oleh
140 mahasiswa Teknik Industri. Diketahui 6 mahasiswa Teknik Industri ITS memiliki nilai tes
pemahaman penggunaan bahasa Indonesia diluar dari batas kontrol bawah dan batas kontrol
atas (nilai ekstrem). Jika menggunakan tingkat kepercayaan 95% maka dapat diketahui estimasi
interval dari populasi dengan menggunakan rumus sebagai berikut
𝑝̂ (1 − 𝑝̂ ) 𝑝̂ (1 − 𝑝̂ )
𝑝̂ − 𝑧𝛼⁄2 √ ≤ 𝑝 ≤ 𝑝̂ − 𝑧𝛼⁄2 √
𝑛 𝑛
46
Keterangan:
𝑥
𝑝̂ = Proporsi populasi (sampel) 𝑝̂ = 𝑛
𝑥 = Jumlah variabel yang ditanyakan (jumlah sukses)
𝑛 = Jumlah anggotan populasi (sampel)
Dengan menggunakan data-data yang telah diketahui di atas maka didapatkan:
𝑝̂ (1 − 𝑝̂ ) 𝑝̂ (1 − 𝑝̂ )
𝑝̂ − 𝑧𝛼⁄2 √ ≤ 𝑝 ≤ 𝑝̂ + 𝑧𝛼⁄2 √
𝑛 𝑛
6 6 6 6
6 (1 − 140) 6 (1 − 140)
− 1,96√140 ≤𝑝≤ + 1,96√140
140 140 140 140
0,043 − 1,96√0,00029 ≤ 𝑝 ≤ 0,043 + 1,96√0,00029
0,043 − 0,033 ≤ 𝑝 ≤ 0,043 + 0,033
0,01 ≤ 𝑝 ≤ 0,076
Dari perhitungan di atas dapat diketahui bahwa estimasi interval populasi dari mahasiswa
Teknik Industri ITS yang memiliki nilai ekstrem pada tes pemahaman penggunaan bahasa
Indonesia yang benar adalah diantara 0,01 sampai 0,076.
4.2 Interpretasi Hasil Pengolahan Data
Berikut ini akan disijakan interpretasi dari data-data yang didapatkan dari pengolahan
data.
4.2.1 Interpretasi Data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang
Benar
GRAFIK NILAI TES PEMAHAMAN MAHASISWA TI ITS
TERHADAP PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA YANG
BENAR
16, 12% 25, 19%

Nilai 0
Nilai 25
Nilai 50
45, 33%
Nilai 75
48, 36%
Gambar 4. 1 Grafik Nilai Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber : Pribadi)
Dari 134 mahasiswa Teknik Industri ITS sebagai sampel yang telah seragam, dapat
dilihat dari grafik di atas, didapatkan informasi bahwa 25 responden mendapat nilai 0, 48
47
responden mendapat nilai 25, 45 responden mendapat nilai 50, dan 16 orang mendapat nilai 75.
Nilai tersebut didapatkan dengan cara memberikan skor 25 setiap nomer jawaban yang benar.
Sehingga didapatkan mean, median dan modus dari data Nilai Tes Pemahaman Penggunaan
Bahasa Indonesia yang Benar responden berturut-turut adalah 34,7; 25; 25.
4.2.2 Interpretasi Data Hasil UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri
ITS
GRAFIK NILAI UN SMA BAHASA INDONESIA

MAHASISWA TEKNIK INDUSTRI ITS
18
18
16 16
16
14
14 13 13 13 13
12
Frekuensi
10 9
8
8
0
72 74 76 78 80 82 84 86 88 90
Nilai UN
Gambar 4. 2 Grafik Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
(Sumber : Pribadi)
Dari 140 sampel mula-mula, dan untuk mengetahui data pembanding nilai maka diambil
data UN SMA bahasa Indonesia mahasiswa TI. Kemudian dari 135 mahasiswa Teknik Industri
ITS sebagai sampel yang telah seragam, dapat dilihat dari grafik mengenai nilai UN SMA
bahasa Indonesia responden di atas, didapatkan informasi bahwa 16 orang responden
mendapatkan nilai 72, 13 orang responden mendapatkan nilai 74, 13 orang responden
mendapatkan nilai 88, 9 orang responden mendapatkan nilai 90. Sehingga didapatkan mean,
median dan modus dari data nilai UN SMA Bahasa Indonesia responden berturut-turut adalah
80,459; 80; 82.
48
4.2.3 Interpretasi Data Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa
GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS TERKAIT

SUMBER BELAJAR BAHASA INDONESIA YANG
BENAR
78; 37%
89; 42%
Jawab Guru
Jawab Orang tua
Jawab Teman
20; 9% Jawab Sastra

25; 12%
Gambar 4. 3 Grafik Sumber-sumber Belajar untuk Acuan Bahasa Indonesia yang Benar
(Sumber : Pribadi)
Dari 134 mahasiswa Teknik Industri ITS sebagai sampel yang telah seragam,
didapatkan informasi dari grafik di atas bahwa 89 responden memilih guru, 78 responden
memilih sastra, 25 responden memilih orang tua, dan 20 responden memilih teman sebagai
sumber belajar penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Masing-masing responden boleh
memilih lebih dari satu jawaban. Dari grafik di atas dapat dilihat bahwa sumber belajar yang
paling sering digunakan adalah guru.
49
4.2.4 Interpretasi Data Pemilihan Penggunaan Bahasa Indonesia yang Lazim dan Benar

TERHADAP PEMILIHAN BAHASA YANG LAZIM
DAN BENAR
53, 40%
Jawab Lazim
81, 60%
Jawab Benar
Gambar 4. 4 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Pemilihan Bahasa yang Lazim dan Benar
(Sumber : Pribadi)
Dari 134 mahasiswa Teknik Industri ITS sebagai sampel yang telah seragam, dari grafik
di atas ada data yang disajikan, dapat diambil informasi bahwa terdapat 81 mahasiswa yang
memilih menggunakan bahasa lazim dan 53 mahasiswa yanag memilih menggunakan bahasa
yang benar. Sehingga dapat dikatakan bahwa lebih banyak mahasiswa yang memilih
menggunakan bahasa Indonesia yang lazim daripada bahasa Indonesia yang benar.
50
4.2.5 Interpretasi Data tentang Pendapat Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia yang Benar bagi Mahasiswa TI ITS

TERHADAP PENTING TIDAKNYA PENGGUNAAN
BAHASA INDONESIA BENAR
140
127
120
100
80
60
40
20
7
0
Jawab Penting Jawab Tidak Penting
Gambar 4. 5 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa
Indonesia Benar
(Sumber : Pribadi)
Dari 134 data mahasiswa Teknik Industri ITS sebagai sampel yang telah seragam,
terdapat 123 mahasiswa yang berpendapat bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang benar
merupakan suatu hal yang penting dan sisanya yaitu 7 mahasiswa berpendapat bahwa
penggunaan bahasa Indonesia yang benar merupakan suatu hal tidak penting. Dari keterangan
tersebut dapat disimpulkan bahwa lebih banyak mahasiswa Teknik Industri yang menganggap
bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang benar merupakan suatu hal yang penting.
4.3 Analisis Data
Berikut ini akan disajikan analisis data berdasarkan hasil pengolahan data, perhitungan,
dan interpretasi data.
4.3.1 Analisis Data Hasil Tes Pemahaman Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar
Dari pengolahan data, perhitungan, dan interpretasi data yang telah dilakukan, dapat
diketahui bahwa dari tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar yang diberikan
penulis kepada responden(sampel) didapatkan bahwa nilai yang paling sering didapatkan
responden adalah 25. Dari 4 pertanyaan yang telah diberikan rata-rata responden hanya bisa
menjawab 1-2 pertanyaan. Rata-rata responden mendapatkan nilai 34,7. Kemudian berdasarkan
perhitungan statistik inferensial rata-rata pupulasi dari nilai tes pemahaman mahasiswa Teknik
Industri mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang benar adalah 30,566 sampai dengan
38,834. 4 pertanyaan yang diujikan tersebut merupakan indikator yang ditetapkan penulis akan
kemampuan mahasiswa Teknik Industri ITS mengenai pemahaman penggunaan bahasa
Indonesia yang benar. Pertanyaan pertama adalah definisi bahasa Indonesia yang benar. Option
yang benar adalah ‘Bahasa Indonesia yang menggunakan tata kaidah bahasa Indonesia’.
51
Responden yang menjawab option benar sebanyak 66 responden. Penulis memilih mengajukan
pertanyaan tersebut dengan tujuan untuk menguji pemahaman awal responden sebelum penulis
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang membutuhkan pemahaman yang lebih dalam.
Pertanyaan kedua adalah sinonim dari kata ‘inheren’. Option yang benar adalah ‘melekat’.
Terdapat 70 orang responden yang menjawab option benar. Jumlah tersebut lebih besar dari
jumlah responden yang menjawab option salah. Dengan mengajukan pertanyaan tersebut
penulis bertujuan untuk menguji pemahaman responden terkait arti dari kosa kata yang jarang
didengar oleh responden. Pada pertanyaan ketiga penulis mengajukan pertanyaan terkait
pemilihan kalimat yang benar. Terdapat inti kata didalam kalimat-kalimat yang menjadi option
jawaban diantaranya adalah kata ‘terlantar’ pada option A, kata ‘terhimpit’ pada option B, dan
kata ‘embusan’ pada option C. Option yang benar adalah kalimat yang terdapat kata ‘embusan’.
Dari 136 responden, 85 responden menjawab option A, 22 responden menjawab option B, dan
27 responden menjawab option C. Dapat disimpulkan bahwa yang menjawab benar hanyalah
sebesar 20% dan 80% lainnya menjawab option yang salah. Hal ini membuktikan bahwa
mayoritas responden lebih sering menggunakan bahasa yang lazim dan seringkali menganggap
bahasa yang lazim sudah benar sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar. Dan pada
pertanyaan keempat penulis mengajukan pertanyaan untuk memilih kata yang benar diantara
kata ‘terlanjur’ dan kata ‘telanjur’. Pertanyaan ini penulis ajukan dengan tujuan untuk menguji
pemahaman responden terkait kata yang benar. Didapatkan 110 responden memilih option yang
salah yaitu kata ‘terlanjur’ dan 24 responden memilih kata yang benar. Hal ini membuktikan
bahwa benar sebagian besar dari responden lebih memilih menggunakan kosa kata yang lazim.
Dari keempat pertanyaan yang diujikan responden paling banyak yang menjawab benar pada
pertanyaan nomor 2, yaitu pertanyaan tentang arti kata ‘inheren’. Dan pertanyaan yang paling
sedikit dijawab benar adalah pertanyaan nomor 4, yaitu tentang pemilihan kata yang benar
antara kata ‘terlanjur’ dan ‘telanjur’. Dari nilai-nilai yang telah didapatkan tersebut bisa
dikatakan bahwa pemahaman mahasiswa Teknik Industri akan penggunaan bahasa Indonesia
yang benar bisa dibilang kurang. Karena dari keempat pertanyaan yang diujikan, pada setiap
pertanyaan lebih banyak responden yang memilih option salah daripada option benar. Begitu
pula pada pertanyaan pertama terkait definisi bahasa Indonesia yang benar. Apabila responden
(sample) sudah memiliki pemahaman terkait bahasa Indonesia yang benar dengan baik, maka
mayoritas responden harusnya sudah mengetahui apa itu bahasa Indonesia yang benar. Dari
kondisi yang ada, dirasa penting kita sebagai Warga Negara Indonesia untuk mempelajari
bahasa Indonesia yang benar.
4.3.2 Analisis Data Hasil UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa Teknik Industri ITS
diketahui bahwa rata-rata nilai UN SMA bahasa dari responden (sampel) adalah 80,459. Nilai
UN SMA bahasa Indonesia ini digunakan sebagai data pembanding akan kemampuan
responden mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Nilai UN dipilih menjadi
pembanding dikarenakan nilai tersebut merupakan tes nasional yang digunakan di seluruh
daerah Indonesia. Pada sumber website PPDB didapatkan nilai-nilai UN SMA mata pelajaran
Bahasa Indonesia, kemudian data tersebut dihitung berdasarkan perhitungan statistik inferensial
yaitu rata-rata populasi dari nilai UN SMA Bahasa Indonesia didapatkan berkisar antara 79,387
sampai dengan 81,531. Nilai UN SMA bahasa Indonesia ini menjadi data pembanding akan
kemampuan responden mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Dari nilai-nilai
yang telah didapatkan tersebut bisa dibilang nilai UN SMA bahasa Indonesia responden cukup
52
bagus. Akan tetapi nilai UN yang responden miliki tidak memiliki hubungan yang signifikan
terhadap hasil tes pemahaman yang penulis berikan. 4 pertanyaan tersebut memiliki kemiripan
dengan soal UN. Seperti pada soal UN terdapat pertanyaan terkait definisi, sinonim,
memasukkan kata yg tepat, dan pemilihan kata yang tepat. Namun hasil yang didapatkan
berbeda karena, pada saat penulis mengambil data dari responden, penulis tidak memberikan
kisi-kisi dan tidak memberikan persiapan. Berbeda dengan UN, yang terdapat sebuah kisi-kisi,
dimana kisi-kisi tersebut dapat dipelajari sehingga memungkinkan untuk mendapatkan nilai
yang bagus. Hal tersebut dapat dijadikan alasan mengapa nilai tes dan nilai UN responden tidak
memberikan hasil yang selaras. Hal itu terbukti dari, meskipun beberapa responden memiliki
nilai UN bahasa Indonesia yang tinggi akan tetapi nilai tes pemahaman penggunaan bahasa
Indonesia yang diberikan oleh penulis rendah.
4.3.3 Analisis Data Sumber-Sumber Belajar untuk Acuan Penggunaan Bahasa
diketahui bahwa sumber belajar mahasiswa Teknik Industri ITS untuk acuan penggunaan
bahasa Indonesia yang benar paling banyak adalah guru. Sumber belajar yang digunakan bukan
hanya berasal dari guru saja, akan tetapi mahasiswa Teknik Industri ITS mempelajari
penggunaan bahasa Indonesia yang benar melalui sastra, orang tua, dan juga teman. Bahkan
dari beberapa responden juga tidak hanya berpaku pada satu sumber saja. Mereka menggunakan
beberapa sumber untuk mempelajari tersebut. Adapun nilai rataan responden berdasarkan
sumber belajar bahasa Indonesia yang benar adalah sebagai berikut. Responden yang sumber
belajarnya dari guru berjumlah 41 orang dan memiliki nilai tes rata-rata sebesar 29,268.
Kemudian yang bersumber dari sastra terdapat 26 orang responden dengan rata-rata nilai
33,654. Dan yang sumber belajarnya lebih dari satu sumber ada 49 orang dan memiliki nilai
rata-rata 36,735. Dapat ditarik kesimpulan bahwa banyak responden yang bersumber dari guru.
Akan tetapi ternyata guru tidak memiliki banyak pengaruh terhadap nilai pemahaman bahasa
Indonesia responden. Hal ini dikarenakan, guru mengajar dengan lebih memfokuskan supaya
siswa dapat mengerjakan soal-soal daripada pemahaman siswa terkait penggunaan bahasa
Indonesia yang benar. Adapun responden yang memiliki sumber belajar lebih dari satu,
memiliki rataan nilai tes yang lebih tinggi apabila dibandingkan dengan responden yang hanya
berpacu pada satu sumber saja. Semakin banyak sumber belajar responden menjadi lebih paham
akan penggunaan bahasa Indonesia yang benar.
4.3.4 Analisis Data Pemilihan Penggunaan Bahasa Indonesia yang Lazim dan Benar
diketahui bahwa lebih banyak mahasiswa Teknik Industri yang memilih menggunakan bahasa
Indonesia yang lazim daripada menggunakan bahasa Indonesia yang benar. Hal ini sangat
terkait dengan hasil tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar yang telah
diberikan penulis kepada responden. Banyaknya responden yang memilih menggunakan bahasa
lazim disebabkan oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah karena seringnya bergaul dengan
teman yang menggunakan bahasa lazim dan bahasa gaul, serta adanya globalisasi dimana
bahasa asing ditransfer menjadi bahasa Indonesia tetapi belum menjadi kata serapan yang
benar. Semakin banyak mahasiswa Teknik Industri yang lebih memilih menggunakan bahasa
yang lazim dapat dikatakan bahwa mereka kurang banyak mengetahui informasi bahasa
Indonesia yang benar. Sehingga menyebabkan dalam tes tersebut banyak dari responden yang
tidak bisa menjawab benar.
53
4.3.5 Analisis Data tentang Pendapat Penting Tidaknya Penggunaan Bahasa Indonesia
yang Benar bagi Mahasiswa TI ITS
diketahui bahwa secara keseluruhan mahasiswa Teknik Industri ITS menganggap bahwa
penggunaan bahasa Indonesia yang benar merupakan suatu hal yang penting. Namun, ada
beberapa mahasiswa yang menganggap hal tersebut tidaklah penting. Dari banyaknya
mahasiswa yang menganggap bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang benar merupakan hal
penting tidaklah mencerminkan tingkat pemahaman seseorang akan penggunaan bahasa
Indonesia yang benar. Menurut pendapat penulis, pendapat tidak pentingnya penggunaan
bahasa yang benar mempengaruhi nilai tes pemahaman, tidak hanya nilai tes saja melainkan
hal-hal yang berpengaruh mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Hal itu karena,
jika seseorang berfikir bahwa sesuatu hal tidak penting maka dia tidak akan mempelajari hal
tersebut. Seperti kosakata yang memang jarang digunakan. Pada tes pemahaman ini terdapat
kosakata seperti kata ‘inheren’ yang jarang didengar. Akan tetapi, pada nyatanya responden
yang berpendapat bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang benar tidak penting malah
mendapatkan nilai yang dirasa cukup bagus. Penulis berasusmsi bahwa responden akan
mengerjakan soal tanpa menggunakan bantuan. Akan tetapi, hal tersebut diluar kendali dari
penulis. Jumlah responden yang berpendapat tidak penting berjumlah 7 orang. Penulis
berasumsi bahwa 7 orang berpendapat seperti itu karena responden tersebut berfokus pada
bahasa internasional saja dan bisa saja responden tersebut tidak gemar membaca dan jika dilihat
dari sastra bahasa-bahasa yang jarang digunakan jumlahnya sangat banyak.
4.3.6 Analisis Data Sampel dan Populasi
Pada pengerjaan tugas besar ini dilakukan untuk mengukur pemahaman mahasiswa
tentang penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Untuk mengetahui pemahaman tersebut
maka diberikan tes dengan soal tes yang bisa dijadikan indikator pemahaman tersebut.
Kemudian data nilai tes tersebut dibandingkan dengan data yang lebih besar (populasi). Data
pembanding yang digunakan adalah nilai UN SMA bahasa Indonesia mahasiswa Teknik
Industri ITS dan nilai UN bahasa Indonesia seluruh SMA di Indonesia. Data tersebut dipilih
menjadi data pembanding karena soal tes pemahaman memiliki kesesuaian terhadap soal UN
bahasa Indonesia. Hal itu terbukti dari adanya soal sinonim, pemilihan kata yang tepat, dan
pemilihan kalimat yang benar. Berdasarkan tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang
benar dapat diketahui bahwa mahasiswa Teknik Industri yang bisa menjawab soal mengenai
sinonim berjumlah 70 responden. Soal tersebut mengukur tentang seberapa banyak kosa kata
benar yang dimiliki oleh mahasiswa Teknik Industri ITS. Kemudian berdasarkan soal
pemilihan kata yang tepat dapat diketahui bahwa mahasiswa yang menjawab benar berjumlah
24 responden. Soal tersebut mengukur kemampuan mahasiswa Teknik Industri ITS tentang kata
yang benar dan yang salah. Berdasarkan soal pemilihan kalimat yang benar dapat diketahui
bahwa mahasiswa Teknik Industri ITS yang menjawab benar berjumlah 27 responden. Soal
tersebut merupakan indikator untuk mengetahui kemampuan dalam memilih sebuah kalimat
yang benar. Berdasarkan perhitungan nilai maka didapatkan rata-rata nilai tes pemahaman
penggunaan bahasa Indonesia yang benar sebesar 34,7 dengan estimasi rata-rata nilai tes
pemahaman populasi antara 30,566 – 38,834. Kemudian data nilai tersebut diperbandingkan
dengan nilai UN SMA Bahasa Indonesia mahasiswa tersebut memiliki hasil yang berbanding
terbalik. Karena rata-rata nilai UN SMA Mahasiswa TI ITS sebesar 80,549. Seharusnya dengan
rata-rata nilai tersebut, rata-rata nilai tes pemahaman sebesar 50. Jika data tersebut
54
diperbandingkan dengan populasi yang jauh lebih besar yaitu nilai UN mata pelajaran bahasa
Indonesia dari seluruh SMA di Indonesia didapatkan hasil yang sama seperti sebelumnya.
Bahwa nilai UN bahasa Indonesia yang dimiliki tidak selalu mencerminkan tentang soal tes
pemahaman, karena soal tes pemahaman hanya sebagian kecil dari soal UN. Selain itu
seringnya penggunaan bahasa yang lazim dibandingkan yang benar memiliki pengaruh,
misalnya pada penggunaan kalimat ‘telanjur’. Pada kehidupan sehari-hari sering dijumpai
pengucapan kata ‘terlanjur’ padahal kata tersebut tidak baku atau salah.
55
56
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini akan dipaparkan kesimpulan dan saran dari pengerjaan Tugas Besar Statistika
Industri I.
5.1 Kesimpulan
Pada sub bab ini akan dipaparkan beberapa kesimpulan berdasarkan perhitungan, analisis,
dan interpretasi yang akan menjawab tujuan dari pengerjaan Tugas Besar Statistika Industri I.
5.1.1 Kesimpulan dari Tujuan Umum
Bedasarkan tujuan umum dari pengerjaan tugas besar ini, didapatkan kesimpulan
berupa:
1. Statistik deskriptif merupakan bagian dari statistika yang mempelajari cara
pengumpulan data dan penyajian data sehingga mudah dipahami. Tujuan dari
penggunaan statistik deskriptif adalah untuk menggambarkan data yang telah didapat
sehingga dapat menjadi sesuatu informasi yang mudah dipahami dan dimengerti.
Bagian dari statistik deskriptif antara lain pengumpulan data, pengolahan data, dan
penggambaran data dalam bentuk tabel ataupun chart.
2. Statistik inferensial merupakan bagian dari statistika yang digunakan untuk membuat
kesimpulan atau mengeneralisasikan observasi yang dibuat dengan sampel dari populasi
yang besar melalui proses seleksi. Di dalam statistik inferensial juga terdapat cara untuk
mengetahui parameter populasi yaitu dengan melalui pendugaan (penaksiran/estimasi)
dan pengujian hipotesis.
5.1.2 Kesimpulan dari Tujuan Khusus
Bedasarkan tujuan khusus dari pengerjaan tugas besar ini, didapatkan kesimpulan
berupa:
1. Berdasarkan perhitungan, interpretasi, dan analisis yang telah dilakukan dapat diketahui
bahwa pemahaman mahasiswa Teknik Industri terhadap penggunaan bahasa Indonesia
yang benar masih cukup rendah. Hal itu dapat dilihat dari nilai yang mahasiswa Teknik
Industri ITS dapatkan terhadap pertanyaan yang telah diberikan penulis. Dari 4
pertanyaan yang merupakan indikator penulis untuk mengetahui pemahaman tersebut
rata-rata mahasiswa Teknik Industri hanya bisa menjawab 1-2 pertanyaan saja.
2. Selain itu, dapat dilihat juga dari jawaban mahasiswa Teknik Industri ITS yang hampir
secara keseluruhan lebih memilih menggunakan bahasa Indonesia yang lazim daripada
yang benar. Dari hal ini bisa ditarik kesimpulan bahwa masih rendahnya tingkatan
kepedulian dan pemahaman mahasiswa Teknik Industri ITS akan penggunaan bahasa
Indonesia yang benar.
3. Dapat dilihat bahwa nilai UN bahasa Indonesia responden tidak memiliki hubungan
yang terlalu signifikan terhadap nilai tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia
yang benar responden. Hal ini dapat dilihat dari perbedaan antara nilai rataan UN dan
tes pemahaman penggunaan bahasa Indonesia yang benar. Yaitu pada nilai UN rata-
ratanya adalah 80,549 sedangkan nilai rata-rata tes pemahaman penggunaan bahasa
Indonesia yang benar adalah 34,7.
57
5.1 Saran
Berikut ini akan dipaparkan mengenai saran yang diberikan penulis terkait pengerjaan
Tugas Besar Statistika Industri I.
5.2.1 Saran untuk Objek Amatan (Mahasiswa Teknik Industri ITS)

Berikut ini adalah saran untuk mahasiswa Teknik Industri terkait pengerjaan tugas besar
ini:
1. Mahasiswa Teknik Industri ITS diharapkan lebih memiliki kesadaran yang tinggi akan
pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang benar.
2. Mahasiswa Teknik Industri ITS diharapkan lebih memperdalam ilmu pengetahuan
mengenai penggunaan bahasa Indonesia yang benar.
3. Mahasiswa Teknik Industri diharapkan menerapkan dan membiasakan diri untuk selalu
menggunakan bahasa Indonesia yang benar dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah
ataupun di tempat perkuliahan.
5.2.2 Saran untuk Penulis
Berikut ini adalah saran untuk penulis terkait pengerjaan tugas besar ini:
1. Setelah pengerjaan tugas besar ini, penulis diharapkan memperdalam ilmu statistik
deskriptif dan statistik inferensial karena ilmu tersebut merupakan dasar dari ilmu-ilmu
selanjutnya di Teknik Industri. Selain itu, ilmu tersebut sangat bermanfaat bagi
kehidupan nyata ke depan.
2. Setelah mengetahui bagaimana tingkat pemahamam mahasiswa Teknik Industri ITS
terhadap penggunaan bahasa Indonesia yang benar, diharapkan penulis bisa
memberikan solusi untuk perbaikan.
5.2.3 Saran untuk Birokrasi Departemen Teknik Industri ITS
Berikut ini adalah saran untuk birokrasi Departemen Teknik Industri ITS terkait
pengerjaan tugas besar ini:
1. Diharapkan birokrasi Departemen Teknik Industri ITS menyediakan fasilitas yang
menunjang pemahaman mahasiswa akan penggunaan bahasa Indonesia yang benar
seperti Kamus Besar Bahasa Indonesia dan juga pelatihan guna mengembangkan
wawasan bahasa Indonesia yang benar.
2. Diharapkan birokrasi Departemen Teknik Industri ITS menerapkan budaya untuk selalu
berbicara menggunakan bahasa Indonesia yang benar sesuai kaidah yang berlaku.
5.2.4 Saran untuk Pengerjaan Tugas Besar Selanjutnya
Berikut ini adalah saran untuk pengerjaan tugas besar selanjutnya terkait pengerjaan
tugas besar ini:
1. Diharapkan untuk pengerjaan tugas besar selanjutnya diberikan ketentuan dan perintah
yang lengkap dan jelas pada modul sehingga dalam pengerjaan tugas besar bisa lancar
dan tidak ada kendala.
2. Diharapkan untuk pengerjaan tugas besar selanjutnya tugas yang diberikan sesuai
dengan materi yang telah diberikan pada mata kuliah Statistika Industri 1.
58
DAFTAR PUSTAKA
Apriyono, A. Dan Taman, A. 2013. Analisis Overreaction Pada Saham Perusahaan

Manufaktur di Bursa Efek Indonesia (BEI) Periode 2005-2009. Jurnal Nomina. 2(2):
82
Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Hal. 218.
Arikunto, S. 2010. Manajemen penelitian. Jakarta: rineka cipta. Hal. 98.
Ariwobowo, Budi. 2007. Studi Kritis Atas ’Uji Kecukupan Data’. [online] Tersedia di
http://research-
dashboard.binus.ac.id/uploads/paper/document/publication/Journal/Inasea/Vol%20
8%20No%201%20April%202007/07_Budi%20Ariwibowo_Uji.pdf. Diakses pada
17 Maret 2019.
As’ari, Ruli. 2018. Pengetahuan dan Sikap Masyarakat Dalam Melestarikan Lingkungan
Hubungannya dengan Perilaku Menjaga Kelestarian Kawasan Bukit Sepuluh Ribu
di Kota Tasikmalaya. Jurnal GeoEco. 4(1):11.
Beritagar.id. 2019. Nilai Rata-rata Ujian Nasional Bahasa Indonesia Tingkat SMA. [online]
Tersedia di : https://lokadata.beritagar.id/chart/preview/nilai-rata-rata-ujian-
nasional-bahasa-indonesia-1509001780. Diakses pada 20 Maret 2019.
Darsini. 2014. Penentuan Waktu Baku Produksi Kerupuk Rambak Ikan Laut”Sari Enak” di
Sukoharjo. Jurnal Spektrum Industri. 12(2): 222-223.
Dewi, D. S., Wignjosoebroto, S., dan Rusdianto, B. 2017. Redesain Helm Militer untuk Siswa
TNI AL di Pusat Latihan Pendidikan Dasar Militer, Kobangdikal. Jurnal Pasis
STTAL, TI-26 Dosen ITS, Jurusan Teknik Industri.
Halim, Amran. 1984. ”Fungsi dan Kedudukan Bahasa Indonesia” dalam Politik Bahasa
Nasional 2. Jakarta: PN Balai Pustaka.
Hidayat, Anwar. 2013. Penjelasan Tentang Normalitas dan Metode Perhitungan. [online]
Tersedia di https://www.statistikian.com/2013/01/uji-normalitas.html. Diakses pada
17 Maret 2019.
Hidayat, H. A., 2019. Pengertian Statistik Deskriptif dan Statistik Inferensial. [Online] Tersedia
di: http://www.en.globalstatistik.com/pengertian-statistik-deskriptif-dan-statistik-
inferensial/. Diakses pada 18 Maret 2019.
Ilham, Ridha. 2013. Tingkat Signifikansi dan Tingkat Kepercayaan. [Online] Tersedia di
https://www.academia.edu/4044858/Tingkat_Signifikansi_dan_Tingkat_Kepercaya
an. Diakses pada 05 April 2019.
Subiyatningsih, F. 2016 Sikap Bahasa Remaja: Kasus Pemakaian Bahasa Indonesia dalam
Rubrik "Deteksi" Jawa Pos. 1st ed. [ebook] Sidoarjo: Foriyani Subiyatningsih, p.2.
Tersedia di: https://media.neliti.com/media/publications/235636-sikap-bahasa-
remaja-kasus-pemakaian-baha-4945a9ec.pdf. Diakses pada 20 Maret 2019.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D.
Bandung: Alfabeta. Hal. 120.
Sukmawaty. 2017. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Pada Skripsi Mahasiswa Program
Studi Sistem Informasi Sekolah Tinggi Manajemen Informatika Dan Komputer
(Stmik) Kharisma Makassar. 1st ed. [ebook] Makassar: Sukmawaty, p.4. Tersedia di:
http://ojs.unm.ac.id/retorika/article/view/4617. Diakses pada 20 Maret 2019.
59
Tannady, H., Munardi, W. E. 2015. Pengamatan Waktu Pelayanan Operator Pintu Tol Dengan
Uji Hipotesis Analysis Of Variance (Anova) (Studi Kasus : Gerbang Tol Ancol
Timur, Jakarta Utara). Jurnal of Industrial Engineering & Management Systems.
8(1): 30.
60
LAMPIRAN
Gambar 1. Form Kuisioner Online

(Sumber : Pribadi)
Gambar 2. Form Kuisioner Secara Langsung

(Sumber : Pribadi)
61
Gambar 3. Form Kuisioner 2 Online
(Sumber : Pribadi)
Sumber
pembelajaran apa
Teknik yang anda gunakan Sinonim
Definisi bahasa Indonesia yang
Industri NRP sebagai acuan Inheren
benar adalah?
Angkatan penggunaan bahasa adalah?
Indonesia yang
benar?
Bahasa Indonesia yang mampu
02411840
2015 dipahami orang lain dan sesuai Sastra Melebur
000042
konteks bahasa Indonesia
02411840
2015 dipahami orang lain dan sesuai Guru Melekat
000171
02411540
000036
02411540
000077
02411540
000065
02411500
000084
02411840
000102
62
02411540
2015 dipahami orang lain dan sesuai Guru Melebur
000026
Bahasa Indonesia yang
02411540
2015 menggunakan tata kaidah bahasa Sastra Melekat
000105
Indonesia
02411540
2015 menggunakan tata kaidah bahasa Guru Melekat
000027
Indonesia
02411540
2015 dipahami orang lain dan sesuai Sastra Rangkap
000060
02411540
2015 dipahami orang lain dan sesuai Sastra Melekat
000111
02411540
000085
02411640
2016 menggunakan tata kaidah bahasa Guru, Teman Melekat
000057
Indonesia
02411640 Guru, Orang tua,
2016 menggunakan tata kaidah bahasa Melekat
000126 Sastra
Indonesia
02411640
2016 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Sastra Melebur
000121
02411540
000046
Indonesia
02411640
000202
Indonesia
02411740
000038
02411740
000007
02411740
2017 menggunakan tata kaidah bahasa Sastra Rangkap
007007
Indonesia
02411740
2017 menggunakan tata kaidah bahasa Sastra Melebur
000070
Indonesia
02411740
000043
Indonesia
63
02411740
000153
Indonesia
02411740
000003
02411740
2017 menggunakan tata kaidah bahasa Guru Melebur
000073
Indonesia
02411740
000090
Indonesia
02411740
000069
02411840
000010
Indonesia
02411740
2017 menggunakan tata kaidah bahasa Orang tua Melebur
000109
Indonesia
02411740
000052
02411740
000022
02411740
000145
02411740
000008
02411740
000006
02411740
000023
Indonesia
02411740
000173
Indonesia
02411740
000191
Indonesia
02411740
000026
Indonesia
64
02411740
007004
02411740
000087
Indonesia
02411740
000101
Indonesia
02411740
2017 menggunakan tata kaidah bahasa Teman, Sastra Melebur
000128
Indonesia
02411740
000129
02411840
000071
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Sastra Melekat
000005
02411840
000175
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru, Sastra Rangkap
000121
Indonesia
02411840
000108
02411840
000096
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Sastra Rangkap
000156
02411840
000023
Indonesia
02411840
000074
Indonesia
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru, Sastra Melekat
000079
Indonesia
02411840
000027
Indonesia
65
02411840
000095
Indonesia
02411840
000060
02411840
000082
Indonesia
02411840
000019
02418400
000076
02411840
000009
Indonesia
02411840
000160
Indonesia
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru, Sastra Melebur
000144
Indonesia
2018 dipahami orang lain dan sesuai Melekat
000174 Sastra
02411840
000025
02411840
000195
Indonesia
02411840
000150
Indonesia
02411840
000178
02411840
000041
Indonesia
000073 Teman, Sastra
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Orang tua Melekat
000066
66
02411840
000090
Indonesia
02411840
000087
Indonesia
02411840
000136
Indonesia
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru, Teman, Sastra Melekat
000141
Indonesia
Indonesia
02411840
000122
02411840
000133
02411840
000164
Indonesia
02411840
000032
Indonesia
02411840
000139
Indonesia
02411840
000124
Indonesia
02411840
000116
Indonesia
02411840
000044
Indonesia
02411840
000062
02411840
000003
Indonesia
67
02411840
000149
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Orang tua Melekat
000179
02411840
000199
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Orang tua Melebur
000123
02411840
000165
02411840
000024
Indonesia
02411840
000114
Indonesia
02411840
000021
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru Rangkap
000168
02411840
000080
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Sastra Rangkap
000170
Indonesia
02411840
000047
Indonesia
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Teman, Sastra Rangkap
000094
Indonesia
68
02411840
000072
Indonesia
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru Rangkap
000146
Indonesia
02411840
000104
02411840
000055
Indonesia
02411840
000100
Indonesia
02411840
000152
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Orang tua, Sastra Melebur
000135
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru Rangkap
000134
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Teman Melekat
000085
02411840
000194
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Teman Rangkap
000039
02411840
000101
Indonesia
000061 Teman
02411840
000020
Indonesia
69
02411840
000137
2018 dipahami orang lain dan sesuai Melebur
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Sastra Melekat
000025
02411840
2018 menggunakan tata kaidah bahasa Guru Rangkap
000007
Indonesia
02411840
000011
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Guru, Orang tua Melekat
000173
02411840
000143
Indonesia
Indonesia
02418400
000158
02411840
000166
Indonesia
2018 dipahami orang lain dan sesuai Melebur
000110 Teman
000200 Sastra
Indonesia
02411840
000006
Indonesia
02411840
000010
Indonesia
02411840
000022
70
02411840
000129
Indonesia
02411840
2018 dipahami orang lain dan sesuai Orang tua Rangkap
000135
02411840
000190
000061 Teman
Tabel 1 Data 1 Hasil Kuisinoner Online dan Offline
(Sumber : Pribadi)
Menurut anda
sebagai
Anda lebih seorang
Aan
memilih sarjana Teknik
menghentikan
Manakah menggunakan Industri,
Teknik hubungannya
kalimat di bahasa apakah
Industri NRP dengan
bawah ini yang Indonesia penggunaan
Angkatan kekasihnya
benar? yang lazim bahasa
karena ...
ataukah yang Indonesia yang
disakiti
benar? benar itu
penting atau
tidak?
Embusan angin
itu membuat
02411840 kaus Charles
2015 Terlanjur Benar Penting
000042 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Feby terhimpit
02411840 utang setelah
2015 Terlanjur Lazim Penting
000171 pensiun sebagai
bendahara
Ulung terlantar
02411540 di Mulyosari
000036 setelah ditinggal
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
71
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000105 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
2015 Terlanjur Lazim Tidak penting
kekasihnya
Feby terhimpit
2016 Telanjur Lazim Penting
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
02411640 Feby terhimpit
72
pensiun sebagai
bendahara
Embusan angin
itu membuat
2016 Telanjur Benar Penting
000046 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000007 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Feby terhimpit
bendahara
Embusan angin
02411740
2017 itu membuat Terlanjur Benar Penting
000090
kaus Charles
73
yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Embusan angin
itu membuat
000191 yang tadinya
lembap menjadi
kering
74
Embusan angin
itu membuat
000026 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
2017 Telanjur Lazim Tidak penting
000129 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000175 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
02411840 Ulung terlantar
000108 di Mulyosari
75
setelah ditinggal
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000095 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
76
Embusan angin
itu membuat
000009 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000144 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000174 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000041 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
77
Embusan angin
itu membuat
000066 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000136 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000141 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000122 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000133 yang tadinya
lembap menjadi
kering
02411840 Feby terhimpit
78
pensiun sebagai
bendahara
Embusan angin
itu membuat
000032 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000149 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
000123 di Mulyosari
79
setelah ditinggal
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000021 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000080 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
000047 di Mulyosari
80
setelah ditinggal
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000094 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000072 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000104 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
81
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000194 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000039 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000058 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000025 yang tadinya
lembap menjadi
kering
82
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Embusan angin
itu membuat
000166 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
000010 di Mulyosari
83
setelah ditinggal
kekasihnya
Feby terhimpit
bendahara
Ulung terlantar
kekasihnya
Embusan angin
itu membuat
000135 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Embusan angin
itu membuat
000091 yang tadinya
lembap menjadi
kering
Ulung terlantar
kekasihnya
Ulung terlantar
kekasihnya
Tabel 2. Data 2 Hasil Kuisinoner Online dan Offline
(Sumber : Pribadi)
Teknik Industri Angkatan NRP NILAI UN

2015 02411840000042 86
2015 02411840000171 74
2015 02411540000036 80
2015 02411540000077 90
2015 02411540000065 74
2015 02411500000084 72
2015 02411840000102 82
2015 02411540000026 80
2015 02411540000105 78
2015 02411540000027 86
2015 02411540000060 88
2015 02411540000111 90
2015 02411540000085 80
2016 02411640000057 88
84
2016 02411640000126 86
2016 02411640000121 72
2016 02411540000046 72
2016 02411640000202 86
2017 02411740000038 86
2017 02411740000007 88
2017 02411740007007 90
2017 02411740000070 80
2017 02411740000043 82
2017 02411740000153 90
2017 02411740000003 86
2017 02411740000073 78
2017 02411740000090 72
2017 02411740000069 80
2017 02411840000010 88
2017 02411740000109 76
2017 02411740000052 82
2017 02411740000022 88
2017 02411740000145 86
2017 02411740000008 90
2017 02411740000006 86
2017 02411740000023 84
2017 02411740000173 84
2017 02411740000191 82
2017 02411740000026 82
2017 02411740007004 80
2017 02411740000087 78
2017 02411740000101 76
2017 02411740000128 74
2017 02411740000129 82
2018 02411840000071 80
2018 02411840000005 76
2018 02411840000175 78
2018 02411840000121 72
2018 02411840000108 88
2018 02411840000096 84
2018 02411840000156 74
2018 02411840000023 82
2018 02411840000074 84
2018 02411840000079 90
2018 02411840000027 76
2018 02411840000095 76
2018 02411840000060 80
2018 02411840000082 82
2018 02411840000019 72
2018 02418400000076 72
85
2018 02411840000009 88
2018 02411840000160 78
2018 02411840000144 82
2018 02411840000174 74
2018 02411840000025 80
2018 02411840000195 76
2018 02411840000150 82
2018 02411840000178 76
2018 02411840000041 80
2018 02411840000073 74
2018 02411840000066 78
2018 02411840000090 84
2018 02411840000087 74
2018 02411840000136 86
2018 02411840000141 72
2018 02411840000176 82
2018 02411840000122 86
2018 02411840000030 78
2018 02411840000133 76
2018 02411840000164 80
2018 02411840000032 88
2018 02411840000139 74
2018 02411840000124 90
2018 02411840000116 74
2018 02411840000044 82
2018 02411840000062 74
2018 02411840000003 80
2018 02411840000149 72
2018 02411840000179 78
2018 02411840000199 76
2018 02411840000123 80
2018 02411840000165 72
2018 02411840000024 74
2018 02411840000114 72
2018 02411840000021 74
2018 02411840000168 78
2018 02411840000147 72
2018 02411840000151 72
2018 02411840000080 76
2018 02411840000170 84
2018 02411840000098 86
2018 02411840000047 88
2018 02411840000094 72
2018 02411840000072 76
2018 02411840000146 82
2018 02411840000104 80
86
2018 02411840000055 72
2018 02411840000100 74
2018 02411840000152 80
2018 02411840000135 78
2018 02411840000134 76
2018 02411840000189 78
2018 02411840000015 80
2018 02411840000085 82
2018 02411840000194 84
2018 02411840000039 88
2018 02411840000101 82
2018 02411840000061 80
2018 02411840000020 96
2018 02411840000137 80
2018 02411840000058 82
2018 02411840000025 94
2018 02411840000007 78
2018 02411840000011 84
2018 02411840000173 92
2018 02411840000143 90
2018 02411840000046 86
2018 02411840000127 86
2018 02418400000158 88
2018 02411840000166 82
2018 02411840000110 90
2018 02411840000200 86
2018 02411840000006 88
2018 02411840000010 76
2018 02411840000022 72
2018 02411840000129 70
2018 02411840000135 88
2018 02411840000091 82
2018 02411840000190 78
2018 02411840000061 96
Tabel 3. Data 3 Hasil Kuisinoner Online dan Offline
(Sumber : Pribadi)
87

B1 - Mahasiswa Ti Its - 4&5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B1 - Mahasiswa Ti Its - 4&5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DEPARTEMEN TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

TAHUN AKADEMIK 2018/2019

Surabaya, 17 Maret 2019

KATA PENGANTAR .............................................................................................................. III

Gambar 2. 1 Flowchart Pengerjaan Laporan.............................................................................. 3

Tabel 3. 1 Data Responden ......................................................................................................... 6

Gambar 2. 1 Flowchart Pengerjaan Laporan

2.2 Penjelasan Flowchart

Pertanyaan Frekuensi Mahasiswa

Option A Option B Option C A B C

Pertanyaan Frekuensi Mahasiswa

Aan menghentikan hubungannya dengan 2016 2 3

Anda lebih memilih menggunakan bahasa Indonesia 2016 2 3

𝑁−1 𝛴( x − 𝑥𝑖)2 𝐵𝐾𝐴 𝐵𝐾𝐵

I Chart of Nilai Tes

No. Jenis Data 𝑁−1 𝛴( x − 𝑥𝑖)2 𝐵𝐾𝐴 𝐵𝐾𝐵

I Chart of Nilai Tes

1 14 27 40 53 66 79 92 105 118 131

Pertanyaan Frekuensi Mahasiswa

Option A Option B Option C A B C

Pertanyaan Frekuensi Mahasiswa

Aan menghentikan hubungannya dengan 2016 2 2

Anda lebih memilih menggunakan bahasa 2016 2 2

Kuartil Kuartil Kuartil Interquartil

No Jenis Data Responden ∑(𝒙𝒊 − x )𝟐 𝒏−𝟏 s2 𝒔 = √𝒔𝟐

GRAFIK TANGGAPAN RE S PO NDE N T E RKAIT

angkatan 2015 angkatan 2016 angkatan 2017 angkatan 2018

Jawab Orang tua

20; 9% Jawab Sastra

Jawab Rangkap Jawab Melekat Jawab Melebur

Gambar 3. 11 Grafik Tanggapan Angkatan TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren

Gambar 3. 12 Grafik Tanggapan Mahasiswa TI ITS terhadap Sinonim Kata Inheren

GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS

Angkatan 2015 Angkatan 2016 Angkatan 2017 Angkatan 2018

GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS

2015 2016 2017 2018

Frekuensi Mahasiswa Jawab Terlanjur Frekuensi Mahasiswa Jawab Telanjur

GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS

GRAFIK TANGGAPAN ANGKATAN TI ITS TERHADAP

Frekuensi Mahasiswa Jawab Penting Frekuensi Mahasiswa Jawab Tidak Penting

GRAFIK NILAI TES PEMAHAMAN

Nilai 0 Nilai 25 Nilai 50 Nilai 75

16, 12% 25, 19%

GRAFIK NILAI UN SMA BAHASA INDONESIA

Gambar 3. 23 Grafik Nilai UN SMA Bahasa Indonesia Mahasiswa TI ITS

95% Confidence Intervals

95% Confidence Intervals

79,0 79,5 80,0 80,5 81,0 81,5 82,0

Boxplot of Nilai Tes Pemahaman

Boxplot of Nilai UN SMA Bahasa Indonesia

34,7 − 4,134 ≤ 𝜇 ≤ 34,7 + 4,134

80,459 − 1,072 ≤ 𝜇 ≤ 80,459 + 1,072

0,043 − 1,96√0,00029 ≤ 𝑝 ≤ 0,043 + 1,96√0,00029

0,043 − 0,033 ≤ 𝑝 ≤ 0,043 + 0,033

16, 12% 25, 19%

GRAFIK NILAI UN SMA BAHASA INDONESIA

GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS TERKAIT

Jawab Orang tua

20; 9% Jawab Sastra

GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS

GRAFIK TANGGAPAN MAHASISWA TI ITS

5.2.1 Saran untuk Objek Amatan (Mahasiswa Teknik Industri ITS)