HORIZONTAL TEAMS &

VERTICAL TEAMS
PASUKANMELINTANG &
PASUKANMENEGAK
V
HORIZONTAL
E
R
T
I
C
A
L
DEFINISI
Mengelola mesyuarat mengikut tahun atau tingkatan untuk
perancangan bersama. Disamping itu, mengendalikan
mesyuarat mengikut panitia agar koordinasi dan
kesinambungan antara tahun dan tingkatan dapat dicapai.
Buku ‘Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)’
BPG,2012
 PASUKANMENEGAK
Vertical TeamMeetings
Satu Pasukan Menegak (VT) adalah sekumpulan pendidik,daripada
aras yang berbeza dalam sesuatu MP, yang bekerjasama secara
koperatif untuk membangunkan dan melaksanakan satu program
merentasi aras ke arah membantu murid menguasai kemahiran
akademik yang perlu untuk mencapai kejayaan.
Avertical team is a group of educators from different grade levels in a
given discipline who work cooperatively to develop and implement a
vertically aligned program aimed at helping students acquire the
academic skills necessary for success.
Birdville Independent School District website
 PASUKANMELINTANG
Horizontal TeamMeetings
Satu Pasukan Melintang (HT) terdiri daripada guru-guru yang
mengajar aras/kandungan yang sama dan berjumpa secaraberkala
dengan tujuan mempertingkatkan outcome pembelajaran murid.
Guru-guru ini bekerjasama merancang pengalaman pembelajaran
untuk seluruh bilik darjah dan juga individu murid yangmempunyai
keperluan tertentu.
Ahorizontal team consists of teachers who teach the same
grade/content and meet regularly with the purpose of improving
student learning outcomes. The teachers work together to plan
learning experiences for their whole class as well as individual
students who have specific needs.
Birdville Independent School District website
Kolaboratif vertikal dan horizontal
• Vertical collaboration-Kolaboratif secara vertikal bertujuan untuk
merangka PdPc agar terdapat kesinambungan dalam isi pembelajaran
dari Tingkatan 1 hingga 5. Ia melibatkan guru dari panitia yangsama.

• Horizontal collaboration-Untuk membolehkan guru menerokai

kesemua kandungan subjek dari segi konsep dan kandungan. Ia
melibatkan guru yang mengajar dari tingkatan yang sama untuk
bekerjasama untuk merancang unit planner yang merentasi subjek
dalam tingkatan tertentu.
(Sekolah IB Malaysia)
 Vertical and Horizontal Team Meetings
Typically, this group would work on:
• differentiating the curriculum
• sharing resources or ideas
• solving problems
• designing tasks
• planning for students
• Demonstrating of inclusive practices
Birdville Independent School District website
 PROTOKOL
VERTICALTEAMS
• Bentuk kumpulan guru yang TIDAK
mempunyai kesamaan tahap murid
yang diajar eg. Guru-guru mengajar
Prinsip Perakaunan Tingkatan 4 dan
5.
• Bincangkan isu-isu berkaitan PdPc dan
cara-cara mengatasinya atau
• Bincangkan isu-isu berkaitan prestasi
murid tertentu (berikutan
kesinambungan dari T4 kepada T5).
• Laksanakan tindakan yang
dibincangkan.
• Buat perjumpaan untuk
membincangkan perkembangan
seterusnya.
HORIZONTALTEAMS
• Bentuk kumpulan guru yang
mengajar mata pelajaran yang
sama dan mempunyai kesamaan
tahap murid yang diajar eg. Guru-
guru mengajar Prinsip Perakaunan
Tingkatan 5./subjek berbeza
tingkatan yang sama./hubungkait 2
subjek guna konsep yang sama.
• Bincangkan isu-isu berkaitan PdPc
dan cara-cara mengatasinya.
• Laksanakan tindakan yang
dibincangkan.
• Buat perjumpaan untuk
membincangkan perkembangan
seterusnya.
Hasil Kolaboratif Horizontal Tingkatan 1
Panitia Sejarah Panitia Matematik
Kolaboratif Vertikal-Kumpulan Matematik
Tingkatan 1

Kolaboratif Vertikal-Kumpulan Science

Kolaboratif Horizontal-Tingkatan 1
Contoh
Perjumpaan/Mesyuarat Kumpulan
Menegak (Vertical TeamMeetings)
• Dialog Prestasi
• Mesyuarat Kurikulum Sekolah
• Mesyuarat Panitia
Perjumpaan/Mesyuarat Kumpulan
Melintang (Horizontal TeamMeetings)
• Dialog Prestasi
• Post Mortem PSPTTingkatan 3
• Perjumpaan Guru Bahasa
Inggeris Tingkatan 1
STRUKTURORGANISASIPANITIA MATAPELAJARAN

KETUAPANITIA
MATA
PELAJARAN

GURUMP GURUMP GURUMP

TINGKATAN3 TINGKATAN3 TINGKATAN3
 STRUKTURPANITIAMATAPELAJARAN

• GURU MP TINGKATAN1
TINGKATAN1 • GURU MP TINGKATAN1

• GURU MP TINGKATAN2
TINGKATAN2 • GURU MP TINGKATAN2

• GURU MP TINGKATAN3
TINGKATAN3 • GURU MP TINGKATAN3
 STRUKTURPANITIAMATAPELAJARAN

• GURU MP TINGKATAN1
TINGKATAN1 • GURU MP TINGKATAN1

• GURU MP TINGKATAN2
TINGKATAN2 • GURU MP TINGKATAN2

• GURU MP TINGKATAN3
TINGKATAN3 • GURU MP TINGKATAN3
AKTIVITI 1 – PMI
 Apakah kepentingan HT danVT?
• Perancangan PdPc yang lebih berkualiti (work smarter rather thanharder)
• Keupayaan mengenali murid dengan lebih baik hasil
daripada perbincangan guru MP semasa dengan guru MP
sebelumnya.
• Perbincangan berasaskan data, membuat ramalan prestasi murid dan
menyemak prestasi semasa (eg. TOVTingkatan 4, ETRTingkatan 5 dan AR
Tingkatan 5 dalam Headcount MP)
• Peluang berkolaboratif dengan guru lain melepasi sempadan bilik
darjah dalam merangka aktiviti yang boleh menyokong perkembangan
murid
• Berkongsi maklumat tentang profil pelajar (visual/tactile/auditory)
• Pembelajaran bertumpukan pelajar-sesuai dengan 21st century
classroom.
What are the benefits of vertical teaming vs. horizontal/grade
level teaming for studentsand teachers?
*Development of quality lesson plans; work smarter rather thanharder
*Knowing students better via more valuable discussion
*Data informed discussions; predicting how students would do then
comparing to what they actuallydid
*You are a part of a team that has a knowledge base of gradelevel
expectations but that also contribute to a team across gradelevels
*You have an opportunity to collaborate with teachers acrossgrade
levels where you can plan such things as Buddy Reading, peer tutoring,
*During vertical teaming, there is a group of teachers across gradelevel
that can assist with Student Teacher Assistance Team (STAT)
interventions
*Student discussion is communicated by current and previous teachers
TERIMA KASIH