Teknik Penilaian Sikap Mapel PKN

RPP Smp : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)-Azz
Teknik Penilaian Sikap

A. Penilaian Sikap
a. Observasi
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP ..........................
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 20..../20....
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP ..........................
Tahun pelajaran : 2016/2017
Nama Indikator Catatan

No. Waktu Butir Sikap
Siswa Perilaku Perilaku
1. 21/07/2016 Said Bersyukur atas Menyakini Sikap

perumusan perumusan Spiritual
Pancasila Pancasila
sebagai Dasar sebagai Dasar
Negara Negara
merupakan
karunia Tuhan
Yang Maha Esa
bagi bangsa
Indonesia
2. 09/09/2016 Roni Bersyukur atas Menyakini Sikap

keberadaan bahwa norma Spiritual
norma dalam yang berlaku
kehidupan dalam
- 1-
bermasyarakat, kehidupan
berbangsa dan bermasyarakat,
bernegara berbangsa dan
sebagai bernegara
anugerah Tuhan merupakan
Yang Maha Esa anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
3. 02/11/2016 Nanang Bersyukur atas Menyakini Sikap

anugerah Tuhan bahwa UUD Spiritual
Yang Maha Esa, Negara
Bangsa Republik
Indonesia Indonesia
memiliki UUD Tahun
Negara merupakan
Republik anugerah
Indonesia Tuhan Yang
Tahun 1945 Maha Esa
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP ..........................
Nama Indikator Catatan

No. Waktu Butir Sikap
Siswa Perilaku Perilaku
1. 21/07/2016 Said Berperilaku Bersedia Sikap

peduli sebagai membantu Sosial
wujud orang lain
tanpa
pelaksanaan
mengharap
semangat dan
imbalan
komitmen para
pendiri Negara
Terlibat
2. 09/09/2016 Roni Datang Sikap
aktif dalam terlambat
penegakan tata Sosial
ke sekolah
tertib disekolah
- 2-
Bangga
3. 02/11/2016 Nanang Menghargai Sikap
terhadap
peran pendiri UUD Negara Sosial
dalam Republik
Indonesia
perumusan Tahun
UUD Negara 1945
Republik
Indonesia
Tahun 1945
b. Penilaian diri
Lembar Penilaian Diri Siswa
Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa

setelah memahami Pancasila
2. Saya menjalankan ibadah agama yang dianut sebagai

pengamalan sila kesatu Pancasila, Ketuhanan Yang Maha Esa
3. Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha

Esa kepada bangsa Indonesia yang memiliki dasar negara
Pancasila
4. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
5. Saya datang ke sekolah tepat waktu
6. Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan
7. Saya menghormati teman yang berbeda pendapat dalam

bermusyawarah
- 3-
8. Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah kelas

meskipun berbeda dengan keinginan saya
Saya bekerja sama dengan siapapun tanpa membeda-bedakan
9.
teman
10. Saya bergaul tanpa membedabedakan teman
11. Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila
12. Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

kepentingan pribadi
13. Saya berperilaku santun kepada orang lain
14. Saya berbicara sopan kepada orang lain
15. Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan

orang lain
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3

(sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.
No. Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang

Maha Esa setelah memahami Pancasila
2. Saya menjalankan ibadah agama yang dianut

sebagai pengamalan sila kesatu Pancasila,
Ketuhanan Yang Maha Esa
3. Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

Maha Esa kepada bangsa Indonesia yang memiliki
dasar negara Pancasila
4. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan
- 4-
5. Saya datang ke sekolah tepat waktu
6. Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu

yang ditentukan
7. Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

dalam bermusyawarah
8. Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah

kelas meskipun berbeda dengan keinginan saya
Saya bekerja sama dengan siapapun tanpa
9.
membeda-bedakan teman
10. Saya bergaul tanpa membedabedakan teman
11. Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur

Pancasila
12. Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

kepentingan pribadi
13. Saya berperilaku santun kepada orang lain
14. Saya berbicara sopan kepada orang lain
15. Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain
c. Penilaian Antarteman
Format Penilaian Antarteman
Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang

Maha Esa setelah memahami Pancasila
2. Teman Saya menjalankan ibadah agama yang dianut sebagai
- 5-
pengamalan sila kesatu Pancasila, Ketuhanan Yang Maha Esa
3. Teman Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

Maha Esa kepada bangsa Indonesia yang memiliki dasar
negara Pancasila
4. Teman Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan
5. Teman Saya datang ke sekolah tepat waktu
6. Teman Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan
7. Teman Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

dalam bermusyawarah
8. Teman Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah

kelas meskipun berbeda dengan keinginan saya
Teman Saya bekerja sama dengan siapapun tanpa membeda-
9.
bedakan teman
10. Teman Saya bergaul tanpa membedabedakan teman
11. Teman Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur

Pancasila
12. Teman Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

kepentingan pribadi
13. Teman Saya berperilaku santun kepada orang lain
14. Teman Saya berbicara sopan kepada orang lain
15. Teman Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain
Jumlah
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang
dinilai.
- 6-
Lembar Penilaian Antarteman (Likert Scale)

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3

(sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.
No. Pernyataan 1 2 3 4
1. Teman Saya bertambah yakin akan kekuasaan

Tuhan Yang Maha Esa setelah memahami Pancasila
2. Teman Saya menjalankan ibadah agama yang dianut

sebagai pengamalan sila kesatu Pancasila,
Ketuhanan Yang Maha Esa
3. Teman Saya bersyukur atas nikmat dan karunia

Tuhan Yang Maha Esa kepada bangsa Indonesia
yang memiliki dasar negara Pancasila
4. Teman Saya berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan
5. Teman Saya datang ke sekolah tepat waktu
6. Teman Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan

waktu yang ditentukan
7. Teman Saya menghormati teman yang berbeda

pendapat dalam bermusyawarah
8. Teman Saya melaksanakan hasil keputusan

musyawarah kelas meskipun berbeda dengan
keinginan saya
Teman Saya bekerja sama dengan siapapun tanpa
9.
membeda-bedakan teman
10. Teman Saya bergaul tanpa membedabedakan teman
11. Teman Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai

luhur Pancasila
12. Teman Saya mendahulukan kepentingan bersama
- 7-
daripada kepentingan pribadi
13. Teman Saya berperilaku santun kepada orang lain
14. Teman Saya berbicara sopan kepada orang lain
15. Teman Saya mengucapkan terima kasih setelah

menerima bantuan orang lain
Jumlah
Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan
fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.
B. Penilaian Pengetahuan
Peniaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Tes Tertulis Benar-Salah Menjodohkan, Mengetahui penguasaan

Pilihan Ganda, pengetahuan siswa untuk
Isian/Melengkapi, Uraian perbaikan proses
pembelajaran dan/atau
pengambilan nilai
Tes Lisan Tanya Jawab Mengecek pemahaman siswa

untuk perbaikan proses
pembelajaran
Penugasan Tugas yang dilakukan secara Memfasilitasi penguasaan

individu maupun kelompok pengetahuan (bila diberikan
selama proses pembelajaran)
atau mengetahui penguasaan
pengetahuan (bila diberikan
pada akhir pembelajaran)
Portofolio Sampel pekerjaan siswa terbaik Sebagai (sebagian) bahan

yang diperoleh dari penugasan guru mendeskripsikan
dan tes tertulis capaian pengetahuan di akhir
semester
- 8-
a. Tes Tertulis
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP ..........................
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Jml Soal
Soal
1. KD Pengetahuan BPUPKI Siswa dapat Uraian 1

Memahami sejarah dan menjelaskan
semangat komitmen latar belakang
para pendiri Negara pembentukan
dalam merumuskan BPUPKI
Pancasila sebagai
2
3.2....
.....
Tuliskan 3 (tiga) alasan Jepang mengijinkan pembentukan BPUPKI!

Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Kunci Jawaban Skor
1. Jepang mengalami kekalahan perang di wilayah Asia Pasifik. 1
Pembentukan BPUPKI diperbolehkan dengan tujuan rakyat 2

Indonesia membantu Jepang dalam perang dunia ke-2.
Desakan kaum pergerakan Indonesia untuk mempersiapkan 1

kemerdekaan Indonesia.
Skor Maksimum 4
- 9-
2 ..............................................................................................................
Skor Maksimum
... ..............................................................................................................
5 ..............................................................................................................
Skor Maksimum
Total Skor Maksimum
Nilai = total skor perolehan x 1000

total skor maksimum
b. Tes Lisan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pembentukan BPUPKI?
2. Siapa sajakah anggota BPUPKI?
3. Apa tugas BPUPKI?
4. Bagaimana proses sidang resmi yang dilaksanakan BPUPKI?
5. Bagaimana proses sidang tidak resmi yang dilaksanakan BPUPK
c. Penugasan
Kisi-Kisi Tugas
Nama Sekolah : SMP ..........................
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. KD Pengetahuan Memahami BPUPKI Siswa dapat Penugasan

sejarah dan semangat komitmen menjelaskan
para pendiri Negara dalam latar belakang
merumuskan Pancasila sebagai pembentukan
BPUPKI
- 10 -
.....
Pedoman Penskoran Tugas
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Menjelaskan Pembentukan BPUPKI 0-2
2. Siapa saja anggota BPUPKI yang mengusulkan rumusan dasar 0-3

negara
3. Apa peran anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara 0-3
4. Latar Belakang Perubahan Rumusan Dasar Negara Sila Pertama 0-2

Naskah Piagam Jakarta
Skor Maksimum 10
d. Portofolio
Contoh ketentuan dalam penilaian portofolio untuk pengetahuan:
1) Pekerjaan asli siswa;
2) Pekerjaan yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3) Guru menjaga kerahasiaan portofolio;
4) Guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5) Pekerjaan yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD dari KI-3
berakhir, pekerjaan terbaik dari KD tersebut (bila ada) dimasukkan ke dalam portofolio.
- 11 -
C. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP
Teknik
Penilaian
1. KD Pengetahuan BPUPKI Siswa dapat Kinerja

semangat komitmen para latar
pendiri Negara dalam belakang
merumuskan Pancasila pembentukan
sebagai BPUPKI
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
Jumlah
Skor Maksimum
- 12 -
Rubrik Penilaian Kinerja
No. Indikator Rubrik
1.
2.
3.
Nilai = Skor perolehan x 1000

........
b. Penilaian Proyek
Kisi-Kisi Penilaian Proyek
Nama Sekolah : SMP Jaya Bangsaku
Mata Pelajaran : PPKn
Teknik
Penilaian
1. KD Pengetahuan BPUPKI Siswa dapat Proyek

semangat komitmen para latar
pendiri Negara dalam belakang
merumuskan Pancasila pembentukan
sebagai BPUPKI
Proyek:
Buatlah ..........................................................................................................................
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
1. ..................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................
3. ..................................................................................................................................
4. ..................................................................................................................................
5. ..................................................................................................................................
6. ..................................................................................................................................
7. ..................................................................................................................................
- 13 -
Rubrik Penskoran Proyek
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah
Skor Maksimum
Catatan:
Guru dapat menetapkan bobot yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya pada
penskoran (sebagaimana contoh rubrik penskoran di atas) dengan memperhatikan
karakteristik KD atau keterampilan yang dinilai.
Rubrik Penilaian Proyek
No. Indikator Rubrik
1.
2.
3.
4.
5.
Nilai = skor perolehan x 1000

..........
- 14 -
c. Penilaian Portofolio
Seperti pada penilaian pengetahuan, portofolio untuk penilaian keterampilan merupakan
kumpulan sampel karya terbaik dari KD pada KI-4. Portofolio setiap siswa disimpan dalam
suatu folder (map) dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan
dalam bentuk cetakan dan/atau elektronik. Pada akhir suatu semester kumpulan sampel
karya tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian
keterampilan secara deskriptif. Portofolio keterampilan tidak diskor lagi dengan angka.
Berikut adalah contoh ketentuan dalam penilaian keterampilan dengan portofolio:

1. Karya asli siswa;
2. Karya yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3. Guru menjaga kerahasiaan portofolio;
4. Guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5. Karya yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD dari KI-4
berakhir, karya terbaik dari KD tersebut (bila ada) dimasukkan ke dalam portofolio.
- 15 -

Teknik Penilaian Sikap Mapel PKN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teknik Penilaian Sikap Mapel PKN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Smp : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)-Azz

Teknik Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Indikator Catatan

1. 21/07/2016 Said Bersyukur atas Menyakini Sikap

2. 09/09/2016 Roni Bersyukur atas Menyakini Sikap

3. 02/11/2016 Nanang Bersyukur atas Menyakini Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Indikator Catatan

1. 21/07/2016 Said Berperilaku Bersedia Sikap

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa

2. Saya menjalankan ibadah agama yang dianut sebagai

3. Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha

4. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

5. Saya datang ke sekolah tepat waktu

6. Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

7. Saya menghormati teman yang berbeda pendapat dalam

8. Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah kelas

11. Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila

12. Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

13. Saya berperilaku santun kepada orang lain

14. Saya berbicara sopan kepada orang lain

15. Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3

1. Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang

2. Saya menjalankan ibadah agama yang dianut

3. Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

4. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

5. Saya datang ke sekolah tepat waktu

6. Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu

7. Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

8. Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah

11. Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur

12. Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

13. Saya berperilaku santun kepada orang lain

14. Saya berbicara sopan kepada orang lain

15. Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang

2. Teman Saya menjalankan ibadah agama yang dianut sebagai

pengamalan sila kesatu Pancasila, Ketuhanan Yang Maha Esa

3. Teman Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

4. Teman Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

5. Teman Saya datang ke sekolah tepat waktu

6. Teman Saya mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

7. Teman Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

8. Teman Saya melaksanakan hasil keputusan musyawarah

11. Teman Saya berperilaku sesuai dengan nilai-nilai luhur

12. Teman Saya mendahulukan kepentingan bersama daripada

13. Teman Saya berperilaku santun kepada orang lain

14. Teman Saya berbicara sopan kepada orang lain

15. Teman Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima

Lembar Penilaian Antarteman (Likert Scale)

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3

1. Teman Saya bertambah yakin akan kekuasaan

2. Teman Saya menjalankan ibadah agama yang dianut

3. Teman Saya bersyukur atas nikmat dan karunia

4. Teman Saya berdoa sebelum dan sesudah

5. Teman Saya datang ke sekolah tepat waktu