KULIAH 3: Isu Psikososial remaja : Hubungan dengan ibu bapa dan rakan sebaya serta kesannya

kepada Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal

Masa remaja adalah perjalanan antara kanak-kanak dan dewasa

1)Fisiologi 2)Kognitif 3)Emosi 4)Kelakuan--perubahan berlaku, sering tidak serentak

Psychosocial

Psycho-social yang berkaitan dengan hubungan sosial faktor dan pemikiran dan tingkah laku individu
untuk interaksi antara sosial dan faktor psikologi

Teori: ERIK ERIKSON Peringkat Lima - Identiti vs Kekeliruan Peranan

Semasa remaja, anak-anak muda dijangka membangunkan identiti seksual mereka. Ini diperolehi
melalui penemuan diri sendiri dan dalam mencari makna kepada keperibadian mereka. Mereka juga
mungkin mengalami krisis identiti akibat peralihan dari zaman kanak-kanak ke dewasa.

Sesetengah remaja mungkin berasa keliru dan tidak yakin sama ada aktiviti adalah sesuai untuk
mereka. Krisis pada tahap ini juga mungkin disebabkan oleh jangkaan dari diri mereka sendiri dan
dari orang-orang di sekitar mereka, cth. ibu bapa mereka.

Matlamat Remaja

1.) Ketahui kemahiran yang perlu disediakan untuk kompetensi pekerjaan dan hubungan pada
masa dewasa
2.) Memperoleh keupayaan untuk pengarahan diri dan membuat keputusan
3.) Mempunyai pengalaman yang berkesan dan bermakna yang mewakili sumbangan dan
membawa kepada kepunyaan
4.) Elakkan masalah yang mempunyai kesan jangka panjang dan kehidupan mereka sendiri
5.) Membina keupayaan untuk autonomi apabila menjadi asas hubungan dan satu set nilai
peribadi

Sesetengah cabaran yang dapat bertahan ke dewasa yang kerap kali ditubuhkan pada masa remaja
termasuk:

A.) gangguan makan B.) penyalahgunaan bahan C.) pemenjaraan dan tingkah laku yang menyalahi
undang-undang D.) kecacatan berikut kecederaan / kemalangan E.) kegagalan / putus sekolah F.) HIV
G.) kehamilan remaja (ies)

Selalunya faktor risiko ini berlaku bersama-sama dan mempunyai kesan eksponen

Hubungan dengan Keluarga dan Rakan-rakan

Adakah Pemberontakan Remaja sebagai Mitos?

*Hanya 1 dari 5 remaja sesuai corak *Kegawatan emosi *Konflik dalam keluarga *Pengasingan
daripada masyarakat dewasa *Tingkah laku melulu *Penolakan nilai dewasa

G. Stanley Hall (1904/1916)--Tempoh "ribut dan tekanan".Usaha untuk menyesuaikan diri dengan
perubahan badan mereka dan permintaan dewasa

1
Sigmund Freud (1935/1953) dan Anna Freud (1946)--Pemberontakan sejagat dan tidak dapat
dielakkan, berkembang daripada kebangkitan semula seksual awal kepada ibu bapa

Margaret Mead (1928/1935)-- Menyimpulkan bahawa apabila budaya menyediakan peralihan

beransur-ansur, tenang ke dalam masa dewasa, "badai dan tekanan" tidak tipikal. Kebanyakan orang
muda berasa dekat dan berkongsi pendapat yang sama dengan ibu bapa mereka, dan menghargai
kelulusan ibu bapa mereka

Adakah Pemberontakan Remaja sebagai Mitos?

*Masa remaja boleh menjadi masa yang sukar untuk golongan muda dan ibu bapa mereka*Konflik
keluarga *Kemurungan*Tingkah laku yang berisiko *Perubahan emosi *Mengubah Penggunaan Masa
dan Menukar Hubungan*Pelepasan bukan penolakan tetapi tindak balas terhadap keperluan
pembangunan*Variasi budaya mencerminkan pelbagai *Keperluan*Nilai * Amalan

Remaja dan ibu bapa

1)Ibu bapa berasa emosi bercampur tentang keperluan untuk melepaskan dan keinginan untuk anak-
anak mereka menjadi bebas 2)Ketegangan boleh membawa kepada konflik keluarga 3)Gaya
keibubapaan mempengaruhi hasil 4)Konflik keluarga dan individu 5)Argumen biasanya mengenai
perkara peribadi biasa 6)Kerja rumah 7)Kerja sekolah 8)Pakaian 9)Wang 10)Curfews 11)Dating dan
rakan-rakan 12)Individu, Perjuangan remaja untuk autonomi dan pembezaan, atau identiti peribadi
13)Konflik keluarga adalah yang paling kerap semasa awal remaja, tetapi paling sengit semasa
midadolescence

Remaja dan adik beradik

1)Remaja menghabiskan lebih banyak masa dengan rakan sebaya daripada adik-beradik 2)
Hubungan persaudaraan menjadi lebih sama apabila mereka mendekati sekolah menengah
3)Saudara-saudara yang lebih muda masih cenderung untuk mencari orang yang lebih tua

Rakan dan Teman

1)Pengaruh rakan sebaya pada umur 12 atau 13 tahun 2)Penurunan semasa remaja pertengahan
dan lewat 3)Cliques 4)Struktur kumpulan kawan yang melakukan perkara bersama Orang ramai
5)Pembinaan sosial berdasarkan reputasi, imej, atau identity 6)Persahabatan Menjadi lebih
seimbang, sama, dan stabil 7) Cenderung untuk dipilih oleh Jantina, Bangsa / etnik 8)Mempunyai
sikap akademik yang sama dan tahap penggunaan dadah yang sama 9)Hubungan Romantik--
Bahagian tengah dunia sosial kebanyakan remaja--Menyumbang kepada perkembangan keintiman
dan identiti--Boleh melibatkan risiko kehamilan, STD, dan kadang-kadang keganasan seksual

Tingkah Laku Antisosial dan Kelewatan Juvana

Menjadi Delinku: Faktor Genetik dan Neurologi--Gen mempengaruhi 40 hingga 50 peratus variasi
dalam tingkah laku antisosial--Ibu bapa membentuk perilaku prososial atau antisosial melalui tindak
balas mereka terhadap keperluan asas emosi--Keibubapaan berwibawa dapat membantu golongan
muda mengenali standard positif

Menjadi Delinquent: Bagaimana Keluarga, Peer, dan Komuniti Berpindah Berinteraksi

2
Keadaan ekonomi keluarga mempengaruhi perkembangan tingkah laku antisosial

Pertubuhan sosial kejiranan yang lemah dalam masyarakat yang kurang bernasib baik boleh
mempengaruhi kenakalan

Keberkesanan kognitif

Prospek Jangka Panjang

Kemakmuran tertinggi pada usia 15 tahun kemudian menurun

Remaja yang tidak melihat alternatif positif mungkin menggunakan gaya hidup antisosial secara kekal

Pakar psikologi pembangunan mahu melihat pemulihan pesalah remaja, bukan pemenjaraan

Mencegah dan Mengubati Ketenangan

Penjagaan harian atau pendidikan berkualiti tinggi, Menawarkan bantuan keluarga yang ditujukan
kepada keperluan remaja, Aktiviti berstruktur dewasa atau sekolah berasaskan berstruktur apabila
tidak di sekolah, Aktiviti konstruktif atau program kemahiran pekerjaan, Aktiviti sekolah
ekstrakurikuler

Faktor keluarga dan komuniti boleh memburukkan lagi risiko

A. Penyalahgunaan dadah, psikopatologi, atau jenayah B.) hubungan ibu bapa yang konflik atau
konflik pasca perceraian C.) Kehilangan pekerjaan ibu bapa atau bergerak D.) Kemiskinan E.)
Sekolah-sekolah yang kurang baik F.) Keganasan masyarakat / pembuli sekolah G.) Pendedahan
kepada kumpulan dan rakan antisosial H.) Kurang akses kepada sumber dan model peranan dewasa
I.) Kurang peluang untuk membangun dan memperbaiki kemahiran unik J.) Maklumat tidak
mencukupi atau kurang K.) Komuniti yang menolak atau tidak menyokong

Peranan perbezaan budaya dan etnik / kaum

A.) Berbeza pandangan mengenai budaya B.) Tekanan untuk mengekalkan budaya asal C.)
Kebingungan tentang menjadi kenyataan kepada budaya sendiri D.) Menentukan penyesuaian
budaya yang unik

Isu Orientasi Seksual

A.) Kebimbangan mengenai perbezaan B.) Respon keluarga C.) Penerimaan dan sokongan rakan
sebaya

Sumber ketahanan di kalangan remaja

A.) Sokongan dewasa / ibu bapa B.) Perisikan C.) Daya tarik D.) Keperibadian / keperibadian yang
mudah E.) Bakat atau keupayaan yang unik

Sumber ketahanan yang lain

A.) Membentuk sumbangan dan keadaan positif oleh orang lain B.) Pengalaman menyelesaikan
masalah yang cekap C.) Pengalaman menghargai dan harapan kejujuran dan integrity

3
Kursus Pembangunan

A.) Secara umumnya berjaya: 60% pertumbuhan berterusan B.) Perkembangan berperingkat tetapi
progresif: 20% C.) Pembangunan yang mencabar: 20% daripada belia - berisiko untuk hasil yang
berbeza-beza

Ciri-ciri pertumbuhan yang berjaya

A.) Mengurangkan umur akil baligh (lebih awal untuk perempuan) B.) Umur pematangan otak yang
konsisten dengan penyempurnaan pematangan lobus frontal pada usia 25 tahun C.) Penyeliaan dan
sokongan bersesuaian dengan dan konsisten dengan kemahiran berfluktuasi D.) Peluang untuk
rundingan, komunikasi dan penerokaan kebimbangan melalui bahasa

Cabaran untuk pembangunan yang berjaya

A.) Sewenang-wenang dan berlebihan , usaha-usaha kawalan luar B.) Kurangnya penghargaan
terhadap kecenderungan remaja (keadaan bercampur bercampur atau bercanggah dengan idea
tentang sesuatu atau seseorang.) C.) Fluktuasi (Turun naik) antara pengawasan yang tidak hadir dan
kawalan authoritarian D.) Ketiadaan ibu bapa dan pengabaian

Masalah masyarakat yang memberi kesan kepada pembangunan belia

A.) Kekurangan selepas sekolah atau peluang ekstrakurikuler B.) Kekurangan peluang pekerjaan C.)
Pandangan negatif tentang remaja D.) Kekeliruan antara pengiktirafan kematangan fizikal dan
kesedaran perkembangan peraturan psikososial / emosi yang perlahan

Ciri-ciri Pembangunan Belia Positif:

1)Keyakinan 2)Kompetensi 3)Merawat 4)Sambungan 5)Watak

Belia yang baik:

A.) Mempunyai hubungan positif dengan sekolah mereka B.) Mempunyai hubungan positif dengan
belia yang mempunyai hubungan positif dengan sekolah C.) Adakah terlibat secara positif dengan
orang dewasa yang mengambil berat tentang mereka

Masa remaja boleh dibahagikan kepada 3 bahagian

A.) Awal - umur 11-14 B.) Pertengahan umur 14-16 C.) Lewat - umur 17-19

Banyak aspek remaja berterusan hingga 20 tahun

Awal remaja

A.) Fokus kepada perubahan fizikal B.) Membangunkan kepentingan yang boleh berubah dengan
cepat C.) Perlu pengawasan orang dewasa D.) Perlu struktur dan jangkaan dipantau E.) Ingin privasi
lebih besar F.) Lebih sedar pengalaman emosi G.) Bermula untuk mencerminkan diri dan
pengalaman H.) Kawalan impuls boleh menjadi satu cabaran

Pertengahan remaja

4
A.) Lebih banyak masa dengan rakan sebaya B.) Keinginan kuat untuk menjadi milik, aktiviti
berdasarkan kepunyaan C.) Permulaan perkongsian D.) Penalaran abstrak, penyelesaian masalah
digunakan lebih kerap E.) Mahu dan menggunakan lebih banyak kebebasan dalam membuat
keputusan F.) Mengharapkan kecekapan dan mengharapkan untuk memberi sumbangan kepada
kumpulan sosial

Akhir remaja

A.) Arah kendiri yang lebih tinggi, pemantauan diri B.) Keupayaan yang lebih besar untuk
penghakiman dan kawalan dorongan C.) Lebih banyak membuat keputusan yang bebas D.)
Penglibatan lebih dalam hubungan jangka panjang E.) Ibu bapa / orang dewasa lebih banyak lagi
dalam peranan penasihat / mentor F.) Nilai dan kepercayaan yang lebih konsisten

Catatan

Terangkan hubungan definisi psikososial dan interpersonal dan intra personal development

Psycho..intra ??

Sosial ... antara ??

Jadi ... apakah kesimpulan anda?